心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中的感悟和思考的總結(jié)。寫心得體會時應(yīng)該如何處理個人情感和客觀分析的關(guān)系？小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對你的總結(jié)有所啟發(fā)。
學(xué)生理想教育心得體會篇一
聽一些同事的解釋說，在新西蘭，早期幼兒教育并不是強制性的。為了使所有的孩子擁有盡可能好的教育機會，大部分適齡的幼兒，不論國籍、能力及文化與宗教背景如何，都可以選擇到公立或私立幼兒園或看護中心培養(yǎng)自己的孩子。在新西蘭，凡將子女送進某間幼兒園，園方都會要求家長與之簽訂一份協(xié)議，承諾包括“家長須學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育知識，對孩子提供合理的建議和管教”或“參與例行教師與家長見面會”等在內(nèi)的義務(wù)活動，以確立幼兒園和家長甚至和當?shù)卣g良好的關(guān)系，保障孩子們的早期教育。
新西蘭的公立幼兒園通常都是半天班的。因為政府對3至5歲的小孩承擔(dān)著每周不超過20小時的看護，所以這半天班是免費的。如果需要更長時間看護，則需要付費去私立幼兒園。
時間過的很快，孩子已經(jīng)兩歲了，聽很多有經(jīng)驗的媽媽們都說好的幼兒園很多人排隊，讓我們也早早的找好目標，開始排隊。我在家附近找了幾家適合的私立幼兒園跟老公商量了一下，決定親自上門參觀比較好。于是有一天，我們來到了一家給我們眼前一亮的幼兒園。
在新西蘭，大部分的幼兒園建筑都以木制或磚瓦平房為主，包括這家幼兒園。一踏進幼兒園，我們就宛如進入一個童話王國。粉紅淺藍的墻壁在陽光的映襯下顯得特別朝氣。負責(zé)介紹的老師跟我們說，他們的教育注重在毫無壓力的情況下確保孩子們學(xué)到知識。方式是以游戲為主，讓小朋友們自由地選擇自己喜歡的游戲活動，從而使他們的身心得到充分的發(fā)展。
說罷就帶我們參觀他們的活動區(qū)以及課室。
活動區(qū)分室內(nèi)和室外兩個。室內(nèi)活動區(qū)空間不大，但也包含著各種各樣的區(qū)域：紅色桌子的是美工區(qū)。那里放置了很多蠟筆、白紙等，孩子們充滿童真的圖畫也會被貼在墻壁上。綠色桌子的是家庭區(qū)。孩子們可以在那里觀看自己喜歡的動畫片、或唱著自己喜歡的歌謠。另外還有閱讀角、生物角等等。
室外的活動區(qū)范圍很大，包含健身區(qū)，沙地區(qū)還有大片綠茵茵的草地。在健身區(qū)，有秋千、滑梯、立體方格木架、蹺蹺板等娛樂設(shè)施，能讓孩子們在無拘無束的環(huán)境下鍛煉身體。在沙池內(nèi)，放置著各種玩具，如小膠鏟、耙子、小型挖土機等，供孩子們玩耍。我們在參觀的時候，剛好看到孩子們在玩筑堤壩、掘隧道、建堡壘等游戲。介紹人說，為了方便他們將水引入沙池，老師們通常會把水杯放在靠近沙地的地方，因而方便孩子們觀察沙與水混合后的變化。通過玩沙玩水的活動，兒童能在無意識中學(xué)到很多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識。
課室和活動室最大區(qū)別就在于老師的活動頻率。在課室的各個區(qū)域里，我們能看到孩子們開心地玩弄著手中玩具以及不再來回走動，不時溫柔地對孩子發(fā)號施令的和藹的老師們。課室里的老師們有時會靜靜地站在孩子們的身后觀察著，有時會蹲在身子為他們耐心地指導(dǎo)著，有時會跟孩子們一起開心地討論著。
這樣輕松自在的教學(xué)方式是我想為孩子們提供的。
這時，走廊上拿著掃把和抹布的人在對我們微笑?？粗覀兒闷娴谋砬椋榻B人有點尷尬地說，他們這家幼兒園會請一些智力有一定障礙但工作能力沒問題的人參與學(xué)校內(nèi)部和外部的清潔工作。老師們對待他們就如對待正常人一樣，每每透出關(guān)愛之心。孩子們對他們也完全沒有歧視的想法，每當他們幫助了孩子們之后，都會得到來自孩子們衷心的感謝。另外，園內(nèi)也會接收一些無法自理的孩子入園。這時，給他們定時換臟衣服、換尿片、喂他們喝水、請他們與其他孩子一起游戲等重擔(dān)就會落在教師們身上。新西蘭教育主管部門規(guī)定，幼兒園師生比例不能超過1:10，但園里由于沒有行政和勤雜人員，老師不但要照看孩子，還要承擔(dān)行政和雜務(wù)，工作量并不小。但老師們并沒有因此而喊累，他們還會給這些孩子投入更多的愛心和時間。這樣的做法感染著園內(nèi)的孩子們。他們對這些孩子也表現(xiàn)出特別的愛心，特別的照顧。當我看到老師抱起滿身都是泥沙的一個小朋友，然后給她以擁抱時，我深深地被感動了。我和老公對視了一下，默默地為這家幼兒園以人為本的人性化的觀念而吸引了。
后來，我們毫無疑問地選擇了這家幼兒園。把孩子的名字放到了waiting list(等待名單)。半年過后，幼兒園聯(lián)系我們說有位置了，孩子開始了幼兒園的生活。一開始我們非常擔(dān)心從沒離開過我這么長時間的女兒能不能適應(yīng)，但出乎意料的她非常喜歡去幼兒園，并很快適應(yīng)跟我爽快的拜拜了!
女兒開始上幼兒園沒多久母親節(jié)后的一周，我被通知去參加家長會，而且只限于媽媽們的參與。一開始，我還以為這個家長會是為了反映孩子們在幼兒園內(nèi)學(xué)習(xí)的情況。結(jié)果，一到幼兒園，我就愣住了。眼前的竟是腳底按摩機、做指甲護理的用具、卷發(fā)器，還有一大盤一大盤的誘人的美食，各式各樣的飲料，還有紅酒和白酒。這一切，竟然是幼兒園特意為媽媽們安排的小節(jié)目。在這次家長會中，媽媽們相互介紹，相互了解，談天說地;老師們?yōu)閶寢寕冏鲋讣鬃o理，陪做腳底按摩的媽媽們聊天或幫媽媽們卷頭發(fā)等等。各位媽媽都享受著這次特別的家長會，我也不例外。我趁這次機會認識了很多新朋友，與大家分享了很多帶孩子的有趣事件。如果我們在育兒上遇到什么困難，媽媽們也會向老師們討教。這樣有趣的家長會真的令我印象很深，感慨很多。其中，感受最深的還是：向孩子傳達正能量，理解孩子，換種方式與他們溝通。
在中國，這樣注重幼兒身心全面發(fā)展的幼兒方式是很少見的。那些抱著“望子成龍”“望女成鳳”思想的中國式父母最容易忽視的就是孩子自身究竟需要什么。在他們看來，玩耍是件浪費時間的事情，學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)英語、學(xué)這個學(xué)那個才是他們的正事。盡管我們的出發(fā)點是好的，但，細心想一下，方法是不是錯了呢?當背著重重的書包的孩子出現(xiàn)在你們的面前時，他們是快樂的嗎?西方的教育專家認為：“人的心靈不是被動填滿的容器，而是等待點燃的火焰”、“認為快樂的玩耍對培養(yǎng)兒童的情商、智商、強健的體魄及社會技能是極為重要的”。我們更應(yīng)該讓孩子學(xué)會玩耍、學(xué)會交流、學(xué)會快樂地學(xué)習(xí)、學(xué)會積極樂觀地生活，這才是我們家長要為孩子走的一條正確的道路。
學(xué)生理想教育心得體會篇二
《教育的理想與信念》是北京師范大學(xué)肖川博士歷時20xx年寫就的一本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題，包括教育的真義、教育的價值、教育與社會、教育與生活、課程與教學(xué)、道德教育、師生關(guān)系、教師的學(xué)習(xí)與成長等等。它對教育中司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象，給予學(xué)理上的闡釋，并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大、見微知著、以孔窺豹、洞幽察微的效果，給人以教育智慧啟迪。
肖川博士勤于思考與探索，求真務(wù)實，常常以濃濃的情懷表達新銳的思想。勞凱聲先生稱贊道：我覺得他的文章是美文。張清平贊美肖文很“酷”，激情洋溢，文采斐然，他用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，堪稱教育學(xué)界美文。十年磨一劍。肖川苦心旨意，高屋建瓴，寫成了《教育的理想與信念》，并全力宣傳他的教育理想和信念。在他演繹下，教育的理想與信念顯得異彩紛呈，激發(fā)我們殫精竭慮地去實踐、完善和升華。
教育的理想是什么?教育的理想是打造理想的教育，培育理想的校園，培養(yǎng)理想的教師，塑造理想的學(xué)生。
什么是理想的教育?在肖川的心目中，理想的教育是一種良好的教育?！叭绻粋€人從來沒有感受到人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界，如果從來沒有讀到過一本令他(她)激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個問題，如果從來沒有一個令他(她)樂此不疲、廢寢忘食的活動領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗，如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆……那么，他(她)就沒有受到過真正的教育?！卑凑招ごǖ睦斫?，教育就是這種有方向和目標的活動，這種活動使受教育者成為有自由意志和人格尊嚴的、具體的、現(xiàn)實的個體。惟有這種良好的教育才能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。
教師是學(xué)生知識建構(gòu)的促進者，教師是學(xué)校制度的參與者，教師是校本課程的開發(fā)者，教師更是自己幸福生活的創(chuàng)造者?！边@樣的教師不再以導(dǎo)師的身份自居，不再以先知先覺者的身份出現(xiàn)。而是走下“高高的”講臺，步入學(xué)生中間，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。按照肖川博士的理解，理想的老師要學(xué)會等待、學(xué)會寬容、學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)新。學(xué)會等待，以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，以從容的心態(tài)對待工作。對學(xué)生永遠都說“你能行”，給與學(xué)生的是切心的理解、充分的信任、無間的親密。學(xué)會分享，做傾心的聽者，走進孩子的內(nèi)心，蹲下身子平視他們，分享孩子的喜悅，分擔(dān)孩子的苦惱，用真誠的語言贊美，用美麗的心情對待。學(xué)會寬容，用開闊的胸襟、恢弘的氣度對待孩子，敞亮自己的心智，靈活自己的頭腦，活潑自己的思想，闊寬自己的眼界，尊重多樣化，珍視個性化，習(xí)慣“一個世界，多種聲音”。學(xué)會合作，對于不同能夠理解，對于差異能夠尊重，對于另類能夠接納，妥協(xié)與堅決并存，隱忍和張揚共處，退讓與堅持同行，放棄和追求共振。學(xué)會選擇，讓教育走向民主化，走向個性化，選擇適合的教育內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕逃龝r機，選擇最優(yōu)的教育途徑和方法。學(xué)會創(chuàng)新，從新的角度解釋司空見慣的事物，以新的視界審讀理所當然的的事物，對那些似是而非、以訛傳訛的種種說辭予以警示，開放頭腦，積極進取，主動探究，將教育的智慧變成信念和教養(yǎng)，落實在日常的、細微的教育行為中。
什么是理想的教學(xué)活動?肖川認為，理想的教學(xué)是一種完美的教學(xué)，而完美的教學(xué)有兩個不可缺少的要件，一是深刻，二是真誠。所謂“深刻”，就是教師能夠給予學(xué)生匠心獨運、別有洞天之感，能夠喚起學(xué)生的驚異感和想象力，能夠使學(xué)生茅塞頓開、忽然開朗。所謂“真誠”，就是師生之間坦誠率直，一言一行都發(fā)自內(nèi)心。在深刻而真誠的教學(xué)活動中，課堂不是教師傳授知識的陣地，不是教師傳經(jīng)布道的舞臺，而是學(xué)生積極地思考，主動地發(fā)問，大膽地質(zhì)疑，熱烈地討論，激烈地爭論，踴躍地表達。在深刻而真誠的教學(xué)活動中，師生彼此分享思考的快樂，頓悟的驚喜，激情的燃燒，真情的涌動，靈性的煥發(fā)，情感的融合，心靈的碰撞。在深刻而真誠的教學(xué)活動中，能力得以提高，想象得以放飛，潛能得以發(fā)掘，體驗得以深化!
在市場經(jīng)濟色彩充滿社會每個角落的今天，教育早已被抹上濃濃的功利色彩，人們往往把務(wù)實勤勉視為教師的良好品質(zhì)，卻總是忽略了務(wù)虛狀態(tài)下所閃現(xiàn)的理性的光輝，卻總是壓抑人的內(nèi)心深處都有詩的情結(jié)。于是，教師們總是像春蠶、像紅燭、像園丁一樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，循環(huán)往復(fù)，忙忙碌碌，埋頭苦干，常常兀兀窮年于三尺講臺，卻難于體驗到自己工作的價值和生命的意義。沒有理想的教育是可怕的，愿廣大一線教師讀一讀肖川的《教育的理想與信念》，在咀嚼中讓靈性復(fù)蘇，讓詩意迸發(fā)，讓激情洋溢，讓理想放飛。
學(xué)生理想教育心得體會篇三
作為大學(xué)生，我們滿懷憧憬地步入了大學(xué)校園，對未來充滿了期待。而在大學(xué)的求學(xué)過程中，我們在吸收知識和學(xué)術(shù)成果的同時，也得到了一種理想教育。這種教育并非僅僅是課堂上的知識傳授，更多地是塑造我們的價值觀和人生觀。以下是本人根據(jù)自身經(jīng)歷總結(jié)的大學(xué)生理想教育心得體會。
首先，大學(xué)生理想教育強調(diào)個人成長與價值追求相結(jié)合。在大學(xué)中，我們會遇到各種各樣的人、事、物。在面對這些困難和挑戰(zhàn)時，我們不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科的知識，更多的是通過這樣的成長來明確自己的價值追求。在大學(xué)生理想教育中，我們學(xué)會了如何成為一個自由和獨立思考的人，以及如何對待自己的價值觀念和一直以來的信仰。這樣的教育讓我們更加清楚自己的興趣愛好和未來的發(fā)展方向，從而更好地指導(dǎo)我們在學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯上的發(fā)展。
其次，大學(xué)生理想教育注重個性發(fā)展與社會責(zé)任的結(jié)合。大學(xué)不僅僅是為了個人的發(fā)展和成就，更重要的是把所學(xué)到的知識和技能用于社會的發(fā)展和改善。在大學(xué)生理想教育中，我們注重培養(yǎng)個人的社會責(zé)任感和公民意識，學(xué)會關(guān)心社會問題，關(guān)心弱勢群體，積極參與社會實踐和公益活動。通過這樣的教育，我們不僅僅是為了自己的個人利益而奮斗，更要為社會的繁榮和進步做出貢獻。這樣的教育讓我們從過去的被動接受中走出來，主動參與到社會發(fā)展中，為社會貢獻自己的智慧和力量。
再次，大學(xué)生理想教育強調(diào)實踐與創(chuàng)新的重要性。在大學(xué)中，我們不僅僅是在課堂上理論學(xué)習(xí)，更重要的是通過實踐來驗證和應(yīng)用所學(xué)到的知識。在大學(xué)生理想教育中，我們通過實踐性的科研、社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)了實際操作能力和創(chuàng)新精神。這樣的教育培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，也讓我們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。通過這樣的教育，我們能夠應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和變化，不斷地創(chuàng)新和進步。
最后，大學(xué)生理想教育注重人際關(guān)系與合作精神的培養(yǎng)。大學(xué)是一個人際關(guān)系極其豐富和復(fù)雜的地方。在這里，我們會遇到各種各樣的同學(xué)和老師，需要與他們建立良好的互動關(guān)系。在大學(xué)生理想教育中，我們學(xué)會了如何與他人合作，如何與他人溝通和協(xié)作，如何處理人際關(guān)系。這樣的教育培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使我們能夠更好地與他人合作，實現(xiàn)共同目標。通過這樣的教育，我們能夠在未來的工作和生活中與他人和諧相處，共同創(chuàng)造更加美好的世界。
綜上所述，大學(xué)生理想教育是一種全方位的教育，它不僅僅是單純地傳授知識，更重要的是塑造我們的人生觀和價值觀。通過大學(xué)生理想教育，我們能夠形成自己獨特的個性，追求自己的理想，并積極發(fā)揮自己的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。這樣的教育給予了我們成長和發(fā)展的機會，也讓我們?yōu)樯鐣姆睒s和進步貢獻自己的力量。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這份寶貴的教育機會，不斷學(xué)習(xí)和成長，成為有理想、有擔(dān)當?shù)男聲r代青年。
學(xué)生理想教育心得體會篇四
《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關(guān)于教育的書。拜讀之后,我對“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的精神”這句話印象很深，感受頗多。現(xiàn)就其中的兩點談?wù)勛约旱囊稽c粗淺認識。
1.朱永新說，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。我深有同感，完全贊同他的觀點。確實，現(xiàn)代社會的一個顯著特征是競爭，但別忘了，競爭的基礎(chǔ)是合作。社會是這樣，教師職業(yè)也是這樣，一個不善于合的教師，他走不了多遠。有不少教師個人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰(zhàn)，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會有多大的出息。教師與教師要合作，教師與學(xué)生要合作，教師與家長要合作，教師與校長要合作。在競爭中善于合作的教師。才是一個好教師，才能實現(xiàn)自己的教育抱負。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上取得那么大的成績，其中一個重要的原因，就是我們學(xué)校教師是一個團結(jié)合作的集體。
2.朱永新說，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心的教師，愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛自己所從事的教育事業(yè)，你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè)，你就不能從教師這個職停業(yè)整頓中獲得樂趣。還有，要成為一位成功的教師，還要熱愛自己的學(xué)生，對學(xué)生要有愛心，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，當孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時候，我們要去肯定他們，激勵他們，既使他們在學(xué)習(xí)上，其他方面表面不怎么好的時候，也要耐心去幫助他們，愛他們，不要他們一有缺點就對他們有怨氣。這不是一個教育者的角色。所以。我現(xiàn)在體會到，要做好一位教師很重要的一點是要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上，很多問題都會解決。
讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說過：“我會盡量地去嚴格要求每一位學(xué)生，也會盡可能地去尊重每一位學(xué)生?！?/p>
這句話透出了一個有愛心的教師的真諦——學(xué)會辨證地嚴格和去愛一個學(xué)生。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。蘇霍姆林斯基說，孩子在離開學(xué)校的時候帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來做準備，讓學(xué)生在感嘆“外面的世界很精彩”的時候，也享受著“學(xué)校的生活很多彩”。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想，能否達到則是一個結(jié)果問題。因為人各有志，我不能勉強自己一定要有成為理想的教師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個理想下指導(dǎo)教學(xué)工作。我在順境時付諸我的理想，我在逆境中時我堅持我的理想，我可能一生在追逐這個理想，即便是這樣，我也感到滿足幸福。
最后，從書中深刻體現(xiàn)了一個好的教師應(yīng)該胸懷理想，充滿詩意，還要善于認識和發(fā)現(xiàn)自己。到哪，我們都要自信，甚至是“驕傲”，我們要能夠感受到，自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。一個人可以在交往中適當自貶，卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個人永遠不會超過他追求的目標，同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他的自信;摧毀人，就是摧毀他的自信。朱永新教授認為一個人的成功有兩個重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。從這個意義上說，人的生涯設(shè)計就是不斷設(shè)計發(fā)展藍圖，不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學(xué)習(xí)、實踐和反思的過程，在網(wǎng)上，我?guī)缀趺刻於汲闀r間參與話題的討論，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認識得到提升，一個人除了工作和生活，再忙也不能少了學(xué)習(xí)和思考的時間，因為這是創(chuàng)造性工作、高效率工作的前提。
學(xué)生理想教育心得體會篇五
近日，認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。
作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個用心去教學(xué)的老師。
其次，用今天的自己與昨天的自己比--我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
第三、我一定要做一名認真負責(zé)任的教師。學(xué)生、家長、老師眼里的好教師的標準是什么?第一條：首先他要對學(xué)生負責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己：走進教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進課堂;我總是提醒自己：上課時，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。
第四、理想的老師既要學(xué)會傾聽自己的課堂，又要學(xué)會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實性，老師的評價語對于學(xué)生的啟發(fā)等等。
我感覺自己離理想的教師還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師?我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會寬容、學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，以從容的心態(tài)對待工作的教師。
學(xué)生理想教育心得體會篇六
《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關(guān)于教育的書。拜讀之后，我對“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的精神”這句話印象很深，感受頗多?，F(xiàn)就其中的兩點談?wù)勛约旱囊稽c粗淺認識。
1.朱永新說，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。我深有同感，完全贊同他的觀點。確實，現(xiàn)代社會的一個顯著特征是競爭，但別忘了，競爭的基礎(chǔ)是合作。社會是這樣，教師職業(yè)也是這樣，一個不善于合的教師，他走不了多遠。有不少教師個人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰(zhàn)，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會有多大的出息。教師與教師要合作，教師與學(xué)生要合作，教師與家長要合作，教師與校長要合作。在競爭中善于合作的教師。才是一個好教師，才能實現(xiàn)自己的教育抱負。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上取得那么大的成績，其中一個重要的原因，就是我們學(xué)校教師是一個團結(jié)合作的集體。
2.朱永新說，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心的教師，愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛自己所從事的教育事業(yè)，你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè)，你就不能從教師這個職停業(yè)整頓中獲得樂趣。還有，要成為一位成功的教師，還要熱愛自己的學(xué)生，對學(xué)生要有愛心，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，當孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時候，我們要去肯定他們，激勵他們，既使他們在學(xué)習(xí)上，其他方面表面不怎么好的時候，也要耐心去幫助他們，愛他們，不要他們一有缺點就對他們有怨氣。這不是一個教育者的角色。所以。我現(xiàn)在體會到，要做好一位教師很重要的一點是要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上，很多問題都會解決。
讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說過：“我會盡量地去嚴格要求每一位學(xué)生，也會盡可能地去尊重每一位學(xué)生?！?/p>
這句話透出了一個有愛心的教師的真諦——學(xué)會辨證地嚴格和去愛一個學(xué)生。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。蘇霍姆林斯基說，孩子在離開學(xué)校的時候帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來做準備，讓學(xué)生在感嘆“外面的世界很精彩”的時候，也享受著“學(xué)校的生活很多彩”。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想，能否達到則是一個結(jié)果問題。因為人各有志，我不能勉強自己一定要有成為理想的教師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個理想下指導(dǎo)教學(xué)工作。我在順境時付諸我的理想，我在逆境中時我堅持我的理想，我可能一生在追逐這個理想，即便是這樣，我也感到滿足幸福。
最后，從書中深刻體現(xiàn)了一個好的教師應(yīng)該胸懷理想，充滿詩意，還要善于認識和發(fā)現(xiàn)自己。到哪，我們都要自信，甚至是“驕傲”，我們要能夠感受到，自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。一個人可以在交往中適當自貶，卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個人永遠不會超過他追求的目標，同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他的自信;摧毀人，就是摧毀他的自信。朱永新教授認為一個人的成功有兩個重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。從這個意義上說，人的生涯設(shè)計就是不斷設(shè)計發(fā)展藍圖，不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學(xué)習(xí)、實踐和反思的過程，在網(wǎng)上，我?guī)缀趺刻於汲闀r間參與話題的討論，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認識得到提升，一個人除了工作和生活，再忙也不能少了學(xué)習(xí)和思考的時間，因為這是創(chuàng)造性工作、高效率工作的前提。
學(xué)生理想教育心得體會篇七
暑假，我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》，收獲頗豐。
剛剛拿到書，只隨便翻了翻，我就被其中的許多內(nèi)容吸引住了，有點相見恨晚的感覺。下面我就將自己的點滴讀書心得敘述如下：從教以來，我曾不斷地激勵自己，力爭做一個教學(xué)方面過硬的教師，這也算是我的理想了。然而，今天讀了朱教授的書，卻發(fā)現(xiàn)自己的那點理想真的太渺小了。朱教授認為，理想教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個善于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。他的每一句話都好像是發(fā)自另一個自強的“我”的心聲。而現(xiàn)實中的我，無論是哪一條都距離理想教師的目標很遙遠。
記得大學(xué)剛剛畢業(yè)，我就滿懷對教師職業(yè)的憧憬，滿懷對學(xué)生的愛，投入到自己的新的崗位?？墒枪ぷ骱蛯W(xué)習(xí)完全是兩回事。原來在大學(xué)里，用功點，成績就可以考好，而如今功也下了，可就是不見有多大起色。由于受大學(xué)教育的影響，我覺得與學(xué)生相處應(yīng)該是朋友關(guān)系(這話完全是對的)，于是不論在課下還是在課上，我都和自己的學(xué)生平等相處。應(yīng)該說這沒什么不合適的，可誰知在此期間，就有個別搗蛋鬼出來搗亂，偏偏和你唱反調(diào)。于是，我不得不改變一開始的那種和藹可親的形象，逐漸主張對學(xué)生既要有表揚還要有批評。從那時起，我才真正認識到，適當?shù)亟o學(xué)生點壓力與嚴厲，是很必要的。是因為我知道現(xiàn)實是最真實的，溫室里的花朵終究經(jīng)不起風(fēng)雨，更長不成參天大樹。
雖然已經(jīng)看完了書，但有這么一段話，總是在我腦中浮現(xiàn)：“我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點，當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們，激勵他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才?！?/p>
回想自己這幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，不能不說自己也犯了朱教授所提到的錯誤，我也自認為自己是愛學(xué)生的，可是真正的愛是什么樣的呢？難道是毫無情面的指責(zé)和苛求嗎？回答是否定的。真正的愛學(xué)生，就要對學(xué)生充滿了希望，該寬容的時候，多寬容學(xué)生，耐心去教導(dǎo)他們。
總之，朱教授的《我的教育理想》以其樸實的語言，豐富、充實的內(nèi)容，充滿了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教學(xué)實踐中，我會在許多方面多多借鑒其中的好的經(jīng)驗和教導(dǎo)，為我所用，爭取早日成為受學(xué)生愛戴的好教師。我期待著這一天的到來。
學(xué)生理想教育心得體會篇八
到北京師范大學(xué)考察并發(fā)表重要講話，對做好老師提出四點要求，第一就是要有理想信念。這一重要論斷指出了新時代好老師的基本品格，為廣大教師的成長進步指明了方向。廣大教師要牢記的囑托，認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，自覺堅守理想信念，爭做學(xué)為人師、行為世范的好老師。
理想信念，是好老師的人格基石?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
一個有理想信念的好老師，心中裝著國家和民族。在中國教育史上，被人們所稱道、為歷史所銘記的好老師，無一例外都是把自己的教書育人事業(yè)與國家、民族的奮斗目標、前途命運聯(lián)系在一起。孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。今天，在億萬人民向著民族復(fù)興夢想邁進的征程中，教師既是筑夢人，也是追夢人、圓夢人，廣大教師要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多更好的人才。
一個有理想信念的好老師，是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者和傳播者。人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀，是實現(xiàn)中國夢的價值支撐。從事塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作的教師，理所當然是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者。核心價值觀植根于一個民族的歷史文化傳統(tǒng)的土壤之中。道路自信、理論自信、制度自信的基礎(chǔ)是文化自信。新時代的教師應(yīng)該有文化自覺，了解、欣賞乃至熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對“去中國化”保持高度警覺。教師亦是核心價值觀的傳播者，為莘莘學(xué)子把好人生的“總開關(guān)”，扣好人生的第一顆“扣子”，就能為黨和國家事業(yè)造就大批理想遠大、信念堅定的合格人才，為實現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢想輸送源源不斷的生力軍。廣大教師要用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，培養(yǎng)對中華文化、中國精神、中國價值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代。
理想信念是人生的指路明燈。廣大教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。我們希望每個有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。
作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，道德品行和言行對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生深遠的影響，對學(xué)生的成長起著重要作用。因此，教師要加強自身道德品行的培養(yǎng)，真正做到為人師表。
我覺得與理想有關(guān)的就是信念，給人以教育智慧啟迪“教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，教師是學(xué)生潛能的喚醒者，教師是教育內(nèi)容的研究者，教師是教育藝術(shù)的探索者，教師是學(xué)生知識建構(gòu)的促進者，教師是學(xué)校制度的參與者，教師是校本課程的開發(fā)者，教師更是自己幸福生活的創(chuàng)造者。”這樣的教師不再以導(dǎo)師的身份自居，不再以先知先覺者的身份出現(xiàn)。而是走下“高高的”講臺，步入學(xué)生中間，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。按照肖川博士的理解，理想的老師要學(xué)會等待、學(xué)會寬容、學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)新。
學(xué)會等待，以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，以從容的心態(tài)對待工作。對學(xué)生永遠都說“你能行”，給與學(xué)生的是切心的理解、充分的信任、無間的.親密。
學(xué)會分享，做傾心的聽者，走進孩子的內(nèi)心，蹲下身子平視他們，分享孩子的喜悅，分擔(dān)孩子的苦惱，用真誠的語言贊美，用美麗的心情對待。
學(xué)會寬容，用開闊的胸襟、恢弘的氣度對待孩子，敞亮自己的心智，靈活自己的頭腦，活潑自己的思想，闊寬自己的眼界，尊重多樣化，珍視個性化，習(xí)慣“一個世界，多種聲音”。
學(xué)會合作，對于不同能夠理解，對于差異能夠尊重，對于另類能夠接納，妥協(xié)與堅決并存，隱忍和張揚共處，退讓與堅持同行，放棄和追求共振。
學(xué)會選擇，讓教育走向民主化，走向個性化，選擇適合的教育內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕逃龝r機，選擇最優(yōu)的教育途徑和方法。
學(xué)會創(chuàng)新，從新的角度解釋司空見慣的事物，以新的視界審讀理所當然的的事物，對那些似是而非、以訛傳訛的種種說辭予以警示，開放頭腦，積極進取，主動探究，將教育的智慧變成信念和教養(yǎng)，落實在日常的、細微的教育行為中。
說到什么是理想的教學(xué)活動，肖川認為，理想的教學(xué)是一種完美的教學(xué)，而完美的教學(xué)有兩個不可缺少的要件，一是深刻，二是真誠。
所謂“深刻”，就是教師能夠給予學(xué)生匠心獨運、別有洞天之感，能夠喚起學(xué)生的驚異感和想象力，能夠使學(xué)生茅塞頓開、忽然開朗。
所謂“真誠”，就是師生之間坦誠率直，一言一行都發(fā)自內(nèi)心。
在深刻而真誠的教學(xué)活動中，課堂不是教師傳授知識的陣地，不是教師傳經(jīng)布道的舞臺，而是學(xué)生積極地思考，主動地發(fā)問，大膽地質(zhì)疑，熱烈地討論，激烈地爭論，踴躍地表達;在深刻而真誠的教學(xué)活動中，師生彼此分享思考的快樂，頓悟的驚喜，激情的燃燒，真情的涌動，靈性的煥發(fā)，情感的融合，心靈的碰撞;在深刻而真誠的教學(xué)活動中，能力得以提高，想象得以放飛，潛能得以發(fā)掘，體驗得以深化!
漫漫人生，唯有激流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的彼岸?？茖W(xué)的理想信念，正是當代大學(xué)生乘風(fēng)破浪、搏擊滄海的燈塔和動力之源。我們追求遠大理想，堅定崇高信念，在為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而奮斗的過程中實現(xiàn)個人理想，是自身成長成才的現(xiàn)實需要，是國家和人民的殷切期盼，是踐行社會主義核心價值體系和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀要求。那么，作為當代大學(xué)生應(yīng)該樹立怎么樣的理想信念?理想主要可以分為社會理想、道德理想、生活理想三個方面。因此，我們樹立的理想信念應(yīng)該從這三個方面考慮。
首先，道德是做人的核心?？鬃右簧睦硐肽繕耸恰靶奚?、齊家、治國、平天下”，他將“修身”作為自己理想信念的首位，可見，個人的道德品質(zhì)是尤為重要。自古以來，注重整體利益、國家利益和民族利益，強調(diào)對社會、民族、國家的責(zé)任意識和奉獻精神;推求“仁愛”原則，追求人際和諧;講求謙敬禮讓，強調(diào)克驕防矜;倡導(dǎo)言行一致，強調(diào)恪守誠信。這些都是中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。道德在社會生活中所起的作用越來越重要，對于促進社會和諧與人的全面發(fā)展的作用越來越突出;道德調(diào)控的范圍不斷擴大，調(diào)控的手段或方式不斷豐富、更加科學(xué)合理;道德的發(fā)展和進步成為衡量社會文明程度的重要尺度。社會主義和共產(chǎn)主義道德，是人類道德發(fā)展合乎規(guī)律的必然產(chǎn)物，是人類道德發(fā)展史上的一種嶄新類型的道德，是對人類道德傳統(tǒng)的批判承繼，并必然隨著社會的進步和實踐的發(fā)展而與時具進。因此，我們在樹立科學(xué)的理想信念的同時，要與道德傳統(tǒng)相結(jié)合。
其次，生活是做人的基礎(chǔ)。羅蘭說過“生活里不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！钡拇_，生活是多姿多彩的，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)，聯(lián)合實際，樹立科學(xué)的理想信念。生活基本上可以分為公共生活、職業(yè)生活和婚姻生活三大領(lǐng)域。公共生活領(lǐng)域隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展而逐漸擴大，這是人類社會發(fā)展的必然趨勢。在經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的當代社會，公共生活日益成為社會成員生活的重要組成部分。而職業(yè)生活和婚姻生活兩者是緊密聯(lián)系的，只有通過自身的努力，在自己滿意的工作崗位上奉獻力量，才能實現(xiàn)自身的價值，從而解決物質(zhì)需求，追求美滿的婚姻生活。因此，我們在樹立科學(xué)的理想信念的同時，要與實際生活相結(jié)合。
最后，社會是做人的支柱。當今社會信息萬變，政治在進步、經(jīng)濟在發(fā)展、文化在積累，當代大學(xué)生是國家未來發(fā)展的后備力量，國家的教育政策讓我們可以擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，物資的充足讓我們對消除衣食住行的煩惱，文化的不斷被吸取陶冶了我們的情操;在社會給予我們愛與關(guān)懷的同時，我們應(yīng)該學(xué)會思考，肩負起一種社會責(zé)任感，所謂“送人玫瑰，手有余香?！鄙鐣o予了我們，我們就要懂得奉獻，我們更要清楚，羔羊跪乳，烏鴉反哺的道理，雖然我們現(xiàn)在仍然是很幼稚，但是只要我們不斷積蓄力量，終有一天我們會獨當一面，步入這個社會，為它奉獻我們的力量。因此，我們在樹立科學(xué)的理想信念的同時，要與社會發(fā)展相結(jié)合?？茖W(xué)的理想信念指引人生的奮斗目、提供人生的前進動力、提高人生的精神境界。當代大學(xué)生樹立的科學(xué)的理想信念應(yīng)該有馬克思的科學(xué)信仰，樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，提高自身的思想道德，為自己未來的美好生活不斷努力，肩負起社會的責(zé)任感，順境時要乘風(fēng)破浪，逆境是要堅持不懈，以作為主人翁的態(tài)度面對自己的人生。
《教育的理想與信念》收錄的是作家肖川博士近年來創(chuàng)作的教育隨筆。讀這本書很輕松，因為每篇隨筆篇幅都不長;讀這本書也很享受，因為篇篇隨筆都是美文，思想深刻，文字優(yōu)美，寫出了作者對教育的深刻思考和對完美教育的無比堅定的信念。正如勞凱聲在序里給出的評價，肖川的文章“或似淡雅的香茗，或勝陳年的烈酒”。
“與經(jīng)典為友”、“教育的意蘊”、“教育給了我們什么”、“審視教育目標”、“教育的靈魂”、“教師的學(xué)習(xí)與成長”、“完美的教學(xué)”、“教育的期待”、“有所執(zhí)著”……那一個個直抵人心的話題，讓我感到思想力量的強大。
在《什么是良好的教育》中，作者寫道“只有良好的教育才能使我們秉有淵深的學(xué)識、清明的才智、通達的情性、寬廣的胸懷和高貴的教養(yǎng)?！边@使我深刻地體會到教育的使命不僅是傳授給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的才智、情性、胸懷、教養(yǎng)等其他方面的素質(zhì)。教師只有真正理解了什么是良好的教育，才能將教育的理念貫穿于日常的教學(xué)中，才能帶給學(xué)生良好的教育。
在《教育給了我們什么》中，作者寫道“把所學(xué)的東西都忘了，剩下的就是教育?！笔Ｏ碌氖鞘裁茨?我想不外是積淀于我們的氣質(zhì)、性格、處事方式與行為習(xí)慣中的那些東西。當我隨著作者一起反思自己在教育中的所得時，也明白了作為一名教師在教育中應(yīng)該給予學(xué)生什么。這種給予可能需要經(jīng)年累月的時間，但我們要堅定教育的理想與信念，相信潛移默化中教育在發(fā)揮著它的作用。
在《審視教育目標》中，作者指出現(xiàn)代人最重要的素質(zhì)是“批判性的思考力、創(chuàng)新的能力、開拓新生活的能力、選擇與合作的能力”。這些理念和新課程、素質(zhì)教育的理念是一致的。教師只有擁有先進的教育理念，才能在課堂中真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的體驗和情感，使學(xué)生主動、積極、創(chuàng)新地去接受知識。
在《負擔(dān)過重會導(dǎo)致膚淺》中，作者寫道“負擔(dān)過重會使一個人忙忙碌碌、疲于應(yīng)付，沒有足夠的時間去消化、深化、細化所獲得的知識，去發(fā)現(xiàn)知識的個人意義，去建構(gòu)屬于自己心靈財富的知識。久而久之，學(xué)生變得內(nèi)心麻木、機械呆板、未老先衰、暮氣沉沉。”在教師的教育教學(xué)中，應(yīng)避免教學(xué)方式的陳舊與單調(diào)——機械訓(xùn)練、簡單重復(fù)、題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的負擔(dān)過重，使教師喪失對學(xué)生的吸引力，不能使學(xué)生獲得深層次的、積極的情感體驗，不能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生成長的渴望，形成學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動力。
在《教師的專業(yè)成熟及其途徑》中，作者寫道“教師的專業(yè)成熟包括三個方面的內(nèi)容：專業(yè)的眼光、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能?！苯處熞冒l(fā)展的眼光、教育的眼光看待學(xué)生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動;用以身作則、率先垂范來踐行教育的理想和信念;用課堂監(jiān)控、演示講解、練習(xí)指導(dǎo)等方面的專業(yè)技能來更好的實施教學(xué)。
讀《教育的理想與信念》這本書，使我收獲很多。通過聆聽大師對教育的獨特理解和表述，我對教育有了更深刻的理解，對教育的理想有了一份更執(zhí)著地追求。
理想是一個人的精神追求，是人體內(nèi)原始爆發(fā)力的歸宿。用激情釋放能量，在陽光的心情下，在無盡的動力中為了自己從未泯滅的童心和對教育的初衷不懈努力和拼搏。有夢想才會有希望，我們不僅僅活在夢中，因為我們有行動。生命的奮斗意義將永垂不朽。
理想的教師應(yīng)該是為了自己的目標不懈奮斗和挑戰(zhàn)的人。在我們的實際教育教學(xué)中，我們會遇到各種各樣的困難和挫折，我們要有足夠的思想和準備，隨時準備著挑戰(zhàn)困惑，更重要的是挑戰(zhàn)自己的人生極限。人的追求往往是無止境的，有自信心的人，能夠通過自強不息的挑戰(zhàn)將困難和自己心中的惰性踏之腳下。挑戰(zhàn)困境的同時，挑戰(zhàn)人本身這一屏障，只有不畏艱難險阻的人才能到達光輝的頂點。
孩子是個性的，在尊重的基礎(chǔ)上更愛，理解和相信每一個孩子是無比重要的，沒有愛就沒有美好的教育，用微笑感召心靈，為愛忙碌，為愛詮釋，為愛造句，用愛的風(fēng)帆為孩子的健康成長保駕護航，為孩子支撐一方永遠沒有委屈的天空。作為教育者，我們有自己的尊嚴，所以，教師應(yīng)該敢于發(fā)出自己的聲音。把我們工作中的小事做好，記錄成冊，就是一部名著。創(chuàng)新是人類進步的階梯，是民族優(yōu)化的靈魂，也是我們教師永葆青春的法寶。人無我有，人有我新，人心我轉(zhuǎn)，充滿創(chuàng)新，是我們與眾不同的追求。
教師的本質(zhì)工作是教書育人。給孩子一杯水，教師要有一桶水，一桶鮮活的水。水之源泉，學(xué)習(xí)所致。試想：一個不讀書的教育者，如何給我們的學(xué)生時代的美感，追求的力量和共進的最強音。書籍是人類進步的階梯，讀書讓人明智。工作之余，以書為友，沉思反想，才能為教育奠定自身的基礎(chǔ)。一粒飽滿的莊稼才能果人饑腹就是這個道理。當然，我們在實際的教育教學(xué)中會遇到各種各樣的挫折和困難，如何的面對?請挺起我們不屈的脊梁，同所有惡劣的環(huán)境做不撓的抗爭，我們是鐵，我們是鋼，是我們的堅韌塑造了孩子的堅強。
總之，我心中理想的教師應(yīng)該是：身心健康，家庭幸福，安居樂業(yè)，才學(xué)八斗，機智過人，始終陽光，負有責(zé)任，不屈抗爭，努力學(xué)習(xí)，與人合作，充滿激情，講究奉獻，敢于挑戰(zhàn)，善于用愛為國家、民族進步和孩子健康成長支撐一方的人。
我心目中的理想教教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師;是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師;是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個方面闡述了他理想中的教育，并從這十個方面，分別探討了如何才能實現(xiàn)理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動技術(shù)教育。作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)些許經(jīng)驗，所以特別關(guān)注書中對于理想教師的描述。作者通過這十個教育理想，描摹出一幅理想的教育藍圖，對在21世紀構(gòu)建適合我國國情的現(xiàn)代化教育具有十分重要的借鑒意義。同時，作者也探討了中國基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨勢及特征、中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問題。教育不光是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動目標，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，關(guān)心社會，關(guān)心人類，關(guān)心生命。
書中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù);不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點。當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。是的，我們在看孩子特別是后進生的時候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點。每一個學(xué)生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護他們，他們就會覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事。愛在細節(jié)，德在無人處。愛學(xué)生，就應(yīng)該相信每一個孩子，把每一次教育看作是一個互相交往的、心靈相通的過程，要公平、公正地對待每一個學(xué)生，要相信學(xué)生都是好孩子。
在我看來理想的學(xué)校應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的樂園，我理想中的學(xué)校應(yīng)該是有著獨特辦學(xué)理念且善解人意的，我理想中的教師應(yīng)該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學(xué)生應(yīng)該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說，我還是認為育人是教師的天職，愛是育人的根本。沒有愛，便沒有教育，愛是一切教育的前提條件，是教師打開學(xué)生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛小心地呵護著每個孩子的心靈，讓他們在愛的包圍中幸福地成長!
近日，認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。
作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個用心去教學(xué)的老師。
其次，用今天的自己與昨天的自己比--我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜?每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向"理想的教師"這一境界靠近。
第三、我一定要做一名認真負責(zé)任的教師。學(xué)生、家長、老師眼里的好教師的標準是什么?第一條：首先他要對學(xué)生負責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己：走進教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進課堂;我總是提醒自己：上課時，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。
第四、理想的老師既要學(xué)會傾聽自己的課堂，又要學(xué)會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實性，老師的評價語對于學(xué)生的啟發(fā)等等。
我感覺自己離理想的教師還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師?我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會寬容、學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，以從容的心態(tài)對待工作的教師。
總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學(xué)，并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近。
學(xué)生理想教育心得體會篇九
職業(yè)理想教育對每個人的成長和未來有著重要的影響。通過職業(yè)理想教育，我們能夠更好地認識自己、明確職業(yè)發(fā)展方向，并為自己的理想目標努力奮斗。在我參加職業(yè)理想教育課程的過程中，我深刻體會到這種教育的重要性和價值，下面是我的一些心得體會。
在職業(yè)理想教育的過程中，我意識到了自己對不同職業(yè)的興趣和特長。通過參加各種職業(yè)體驗活動，我了解到了不同行業(yè)的工作內(nèi)容和要求。在和相關(guān)專業(yè)人士的交流中，我能夠更多地了解到他們所從事工作的艱辛和樂趣，進一步明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。正是這種體驗和交流，讓我更有信心和決心追求自己的理想，不再盲目地選擇職業(yè)。
同時，職業(yè)理想教育還讓我認識到自己的優(yōu)勢和不足。在職業(yè)體驗活動中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域具有突出的能力和特長，例如組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力等。而在其他方面，我還需要不斷學(xué)習(xí)和提升，例如專業(yè)知識和技能等。通過分析自己的優(yōu)勢和不足，我能夠更有針對性地為自己的職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃和準備，努力彌補不足，提升自己的競爭力。
另外，職業(yè)理想教育讓我明白了努力和堅持對于實現(xiàn)職業(yè)目標的重要性。在課堂上，老師給我們分享了很多成功人士的經(jīng)歷和故事，告訴我們要想實現(xiàn)自己的理想，就必須要付出努力和堅持不懈。一個個成功的案例激勵著我，讓我明白只有不懈努力，才能夠追求自己的理想。因此，我決心付出更多的努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標而奮斗。
此外，職業(yè)理想教育還讓我理解到責(zé)任和擔(dān)當對于職業(yè)發(fā)展的重要性。在課堂上，我們進行了很多組織活動和團隊合作，這讓我明白了在職業(yè)發(fā)展中要承擔(dān)起自己的責(zé)任，積極參與團隊合作，為共同目標努力奮斗。在實踐中，我也充分體會到了團隊合作的重要性和收獲。通過承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當，我能夠更好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和團隊合作，提升自己的綜合能力和素質(zhì)，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
通過職業(yè)理想教育，我在挖掘自身潛力、明確職業(yè)目標、付出努力和承擔(dān)責(zé)任等方面受益良多。我深刻認識到職業(yè)理想教育的重要性和價值，它不僅指引著我們的未來方向，更帶給我們信心和決心去追尋自己的理想。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷完善自己，為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力奮斗。
學(xué)生理想教育心得體會篇十
教育是人類社會發(fā)展的必要條件，它承載著傳承歷史文化、喚起人類思想、培養(yǎng)未來人才的使命。每個人都有自己的教育理想與愿景，這不僅是為了自我完善，更是為了去影響和改變他人的生命軌跡。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷和思考，深度剖析教育理想的內(nèi)涵和必要性，探究如何把理想化為行動的力量，達成更大的價值和意義。
第二段：教育理想的意義
教育理想是指對于教育本質(zhì)、方向、目標、方法等方面的關(guān)注和思考，以此去形成并指導(dǎo)教育行為。教育理想承載著我們對教育的理解和期望，同時也是引領(lǐng)我們行動的動力源泉。教育理想的意義不僅在于自我身心的培育和升華，更重要的是能夠為社會和人類文明的進步做出貢獻。一個有教育理想的人，不僅是一個自我完善的個體，也是一個能夠傳遞價值、啟迪智慧的偉大存在。
第三段：我的教育理想
我身為一名教師，我的教育理想是能夠成為一位溫暖和有愛的教育工作者，以此去激發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的素質(zhì)提升。在我的理想中，教育目標不僅是學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，更是要兼顧他們的品德和人格的培養(yǎng)。我的教育方法注重以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性和差異，鼓勵思辨和創(chuàng)造性的發(fā)揮。我的教育理念是要秉持公正、客觀的原則，不斷開拓自己的視野和思維，以此去建立更為成熟和豐富的教育理論。
第四段：教育理想實踐的難點
教育理想和教育實踐是一對形影不離的關(guān)系，但在實踐中往往會遇到很多阻力和挑戰(zhàn)。首先，受教育環(huán)境和制度的限制，有時不得不放棄自己的一些理想和愿景。其次，理論和實踐有時不能很好地結(jié)合，我們需要不斷實踐和反思，使理論更貼近實際。再次，有時我們對學(xué)生的期望和要求過高或者不夠合理，需要有一定的心理準備和調(diào)整。面對這些難點，我們需要堅持教育理想的初衷，保持對教育的發(fā)展和改革的充分熱情和建設(shè)性的思考，以期在實踐中能夠不斷突破自我和不斷優(yōu)化教育行為。
第五段：總結(jié)
教育理想是人類精神和文明進步的源泉，我們需要時刻思考和實踐教育理想，把它轉(zhuǎn)化為對己人和社會的貢獻。教育理想的實現(xiàn)不僅需要個人的自我追求和升華，更需要一種更為開放和包容的教育環(huán)境和制度。我們要對教育秉持著深刻的使命感和責(zé)任心，從自己開始推動教育的進步和完善，最終實現(xiàn)更多的人類價值和意義。
學(xué)生理想教育心得體會篇十一
教育是每個國家和社會發(fā)展的基石，也是培養(yǎng)人才、提升國民素質(zhì)的重要手段。而教育理想是每個教育工作者追求的目標和向往的境界。在多年從教的經(jīng)驗中，我深切感受到了教育理想的重要性和實踐的困難，下面我將結(jié)合自己的體會，談?wù)勱P(guān)于教育理想的幾個方面。
首先，教育理想是教育工作者的信念與追求。教育工作者應(yīng)當秉持著對學(xué)生的責(zé)任和關(guān)懷，不僅要關(guān)心學(xué)生的知識和能力的培養(yǎng)，更要注重對學(xué)生身心健康的關(guān)愛，促進全面發(fā)展。教育理想正是這種信念的具體體現(xiàn)，它鼓勵我們不斷提升自己的教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
其次，教育理想需要與教育實踐相結(jié)合。理想是美好的追求，但教育工作者要明白，教育實踐中充滿了各種困難和挑戰(zhàn)。教育工作者要敢于挑戰(zhàn)教育現(xiàn)狀，不滿足于現(xiàn)有的教育模式和方法，不斷探索和創(chuàng)新，以求達到理想教育的境地。同時，教育工作者要善于借助先進的教育技術(shù)和手段，提高自己的教育水平，并注重與學(xué)生、家長的有效溝通，關(guān)注學(xué)生的實際需求，因材施教。
第三，教育理想需要注重教育的細節(jié)和人文關(guān)懷。教育工作者應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個學(xué)生的個性和特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。在教育的過程中，教育工作者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和情操，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們對社會、對他人的關(guān)心和負責(zé)任的態(tài)度。
第四，教育理想要與時俱進。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，教育的目標和內(nèi)容也在不斷變化和更新。教育工作者要時刻關(guān)注教育前沿，不斷學(xué)習(xí)和傳承教育理論和經(jīng)驗，并將其靈活運用到自己的教學(xué)實踐中。同時，教育工作者還應(yīng)該關(guān)注社會需求和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)符合時代要求的人才，努力為社會的進步和發(fā)展作出貢獻。
最后，教育理想需要教育工作者的堅持和付出。教育是一種耕耘和播種的過程，一時的辛苦難免，但只要堅持不懈，收獲就會來臨。教育工作者要承擔(dān)起自己的職責(zé)和使命，不怕困難和挫折，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育能力，爭取每一個進步和突破，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，教育理想是每個教育工作者心中最美麗的風(fēng)景。它鼓舞著我們勇于奮斗，使我們在教育的事業(yè)中不斷追求更高的境界。雖然在教育的實踐中充滿了困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅持著自己的理想信念，不斷完善自己的教育方法和手段，將教育理想與教育實踐相結(jié)合，我們就能為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和推動社會進步做出自己的貢獻。
學(xué)生理想教育心得體會篇十二
教育是一個社會的基石，是實現(xiàn)個人和社會發(fā)展的重要途徑。而理想教育更是每個國家、每位教育者夢寐以求的目標。近年來，我通過深入研究、參與實踐和思考反思，對理想教育有了更深刻的體會。理想教育不僅是注重學(xué)科知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展，給予他們適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，理想教育可以塑造自信、有愛心、有夢想的新一代。以下是我對理想教育的心得和體會。
首先，理想教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)每個學(xué)生的特點和潛能。在學(xué)生的成長發(fā)展過程中，他們的個性特點和興趣愛好是非常重要的，因此，理想教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化的教育計劃。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的進步情況和興趣，給予更多的鼓勵和支持。同時，學(xué)校應(yīng)該提供豐富多樣的課外活動，讓學(xué)生能夠選擇自己感興趣的課程，并培養(yǎng)他們的專長和潛能。個體差異是每個人的獨特之處，理想教育應(yīng)該幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，培養(yǎng)他們的個人能力。
其次，理想教育要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)代社會中，僅有學(xué)科知識的傳授已經(jīng)無法滿足人們的需求，更需要學(xué)生具備創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，理想教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，并培養(yǎng)他們的獨立思考能力和實踐能力。同時，學(xué)校應(yīng)該提供豐富的實踐機會，讓學(xué)生能夠參與實際操作、動手實踐，增強他們的實踐能力。綜合素質(zhì)培養(yǎng)是理想教育的關(guān)鍵，只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新和實踐能力的學(xué)生，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。
再次，理想教育要注重學(xué)生的心理健康和情感教育。在現(xiàn)代社會中，學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，因此，理想教育應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康和情感教育。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求，給予他們適當?shù)年P(guān)懷和幫助。學(xué)校應(yīng)該提供心理輔導(dǎo)和情感教育，幫助學(xué)生解決心理問題，提升他們的心理適應(yīng)能力。同時，教師和家長要互相配合，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
此外，理想教育要注重學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素質(zhì)培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會中，公民素質(zhì)的培養(yǎng)是理想教育的重要任務(wù)之一。理想教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、公益意識和道德觀念。在教育過程中，教師要注重教育學(xué)生積極參與社會實踐活動，關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)該加強社會實踐課程，開展志愿者活動，讓學(xué)生能夠親身參與社會實踐，感受社會責(zé)任的重要性。通過社會責(zé)任感的培養(yǎng)，學(xué)生將成為能夠為社會做貢獻的有志青年。
最后，理想教育要重視教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育改革。作為教育的推動者和實施者，教師是理想教育的關(guān)鍵。教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極參與教育改革，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時，教育部門也應(yīng)該加大對教師的培訓(xùn)力度，提供更多的培訓(xùn)機會和資源支持，提升教師的教育能力和創(chuàng)新能力。只有教師具備了專業(yè)素養(yǎng)和教育改革的意識，才能為理想教育的實現(xiàn)做出更大的貢獻。
總之，理想教育是每個教育者所追求的目標。通過個體差異的關(guān)注，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，心理健康的關(guān)懷，社會責(zé)任的培養(yǎng)和教師的專業(yè)素養(yǎng)和改革，可以實現(xiàn)對每個學(xué)生全面發(fā)展和個人成長的關(guān)懷。我深知理想教育的重要性和價值，將會努力為理想教育的實現(xiàn)做出自己的努力和貢獻。
學(xué)生理想教育心得體會篇十三
我于xx年參加工商工作，x年加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)任辦公室主任。辯證地說，入黨這x年，是邊反思邊學(xué)習(xí)提高，邊鼓勁邊向前進的年?，F(xiàn)將理想信念教育活動結(jié)合自己的工作崗位情況談?wù)勑牡茫?/p>
一、好的方面的主要表現(xiàn)
(一)在理想信念方面。我認為，我們的國家和民族正處在一個非常偉大和令人振奮的時代，我不但對黨的前途充滿信心，堅信中國特色社會主義方向的正確，堅信中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力，堅信黨的奮斗目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而且在實際工作中努力實踐自己的理想和信念，為實現(xiàn)黨的奮斗目標勤奮工作。
(二)在理論武裝方面。為了自己更好地履行工作職責(zé)和求得進步，按照學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高的要求，以與時俱進的精神，做到了努力掌握做好工作所需要的知識。堅持學(xué)以致用，既用于改造客觀世界，解決工作中的現(xiàn)實問題，又用于改造主觀世界，堅定理想和信念，提高鑒別重大原則是非的能力。使思想認識、獨立思考能力、實際工作水平不斷提高。
(三)在對待工作方面。我所在的工作崗位雖然不是舉足輕重，人們也不一定賞識，但我認為作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該比一般群眾有更高的思想境界，應(yīng)該對黨和人民負責(zé)。因此，不斷地追求工作的高效率、高質(zhì)量，使自己的工作成果都能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的需要，能反映群眾的心聲。
二、不足之處
(一)在理論學(xué)習(xí)方面。黨章要求黨員要認真學(xué)習(xí)，“努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)”。但我在學(xué)習(xí)上還存在重實用主義，輕理論升華;重政策文件學(xué)習(xí)，輕系統(tǒng)理論鉆研;重眼前現(xiàn)象，輕深層內(nèi)涵問題。平時雖然也在抓緊時間學(xué)習(xí)，但多數(shù)時候只求讀過，不求甚解。只求過得去，不求鉆得深。由于理論功底還不扎實，運用理論指導(dǎo)實踐，分析實際問題的能力有待提高。
(二)在本職工作方面。對照黨章關(guān)于黨員要在工作中“多做貢獻”、“起先鋒模范作用”的要求來檢查，在平時一些工作方面，還存在缺乏主觀能動性和創(chuàng)新意識不強的問題。主要思想根源是：自己平時干了工作，不但得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，反而得不到理解。甚至感到辦公室雖然是個“清水衙門”，常常被人們視為沒有搞頭的地方，但對待干部還特別的苛刻，我心情確實不舒暢。
三、下步的努力方向
通過對照檢查，使我清醒地認識到個人存在的問題，增強了修正錯誤、增強黨性的信心和決心。不管在什么年代、什么歷史時期，“共產(chǎn)黨員”這四個字的分量是很重的，在日常工作和社會生活中起表率作用。為此，今后自己要從以下幾方面努力：
一是堅定理想信念。無論在什么時候，無論面對怎樣嚴峻的考驗，都不能動搖堅定遠大的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義的信念。
二是堅持終身學(xué)習(xí)。我們所處的時代，是知識創(chuàng)新的時代，是終身學(xué)習(xí)的時代。我一定要增強學(xué)習(xí)的緊迫感，抓緊時間，刻苦學(xué)習(xí)，堅持活到老學(xué)到老，力求把政治理論學(xué)深，把專業(yè)理論學(xué)透，把業(yè)務(wù)理論學(xué)精。
三是堅持黨性原則。共產(chǎn)黨員堅持黨性原則，首要的是嚴格遵守黨的政治原則，核心是要有堅定正確的政治方向和政治立場，在大是大非面前經(jīng)得住考驗，堅決維護黨的威信，維護黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一。
四是模范遵紀守法。要嚴格遵守和維護黨的紀律，始終做到自重自省自警自勵，不為名利所拖累，不為物欲所誘惑，不為人情所困憂，明明白白做人，輕輕松松干事。
五是爭創(chuàng)一流工作。把精力投入工作中，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，干一行就要愛一行，鉆一行就要精一行。不管今后在前進的道路上再有多少曲折和坎坷，都要發(fā)揚共產(chǎn)黨員是特殊材料煉成的精神。
學(xué)生理想教育心得體會篇十四
教育理想是每個老師和教育工作者追求的目標，也是教育事業(yè)不斷前進的動力源泉。在多年的教學(xué)和實踐中，我不斷探索和研究教育理想，逐漸形成了自己的心得體會。
第一段：教育的初心——培養(yǎng)優(yōu)秀的人才
作為一名從事教育工作的人員，最初的理想就是希望培養(yǎng)出一批批健康、聰明、有才華的優(yōu)秀人才。因此，在任何時候，我們都要把教育質(zhì)量放在第一位，保持良好的教學(xué)態(tài)度和教育敬業(yè)精神。
第二段：教育的目標——全面素質(zhì)教育
在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，我們還要注重全面素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的知識教育已經(jīng)難以滿足時代發(fā)展的需要，我們需要更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊協(xié)作能力等。因此，我們多注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、自身素養(yǎng)等，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
第三段：教育的方法——科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計
在實現(xiàn)全面素質(zhì)教育和優(yōu)秀人才培養(yǎng)的過程中，我們需要科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計。因此，我們要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，多使用生動活潑的教學(xué)方式，多注重學(xué)生思維的激活和拓展。我們在教學(xué)中盡量采用多樣化的教學(xué)手段，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
第四段：教育的體系——完善的教育結(jié)構(gòu)
為了更好地實現(xiàn)教育理想，我們還需要建立完善的教育體系。教育體系包括教育機構(gòu)管理、教材編寫、教師培訓(xùn)等多個方面。只有讓整個教育結(jié)構(gòu)更加完善，才能真正實現(xiàn)教育理想，讓每個學(xué)生都能夠受到良好的教育。
第五段：教育的持續(xù)性——不斷追求進步
教育理想是一個動態(tài)變化的過程，我們需要不斷追求進步，不斷提升自己的教育思想和教學(xué)方法。我們要保持對新技術(shù)、新概念的開放性和敏感度，在教學(xué)中加強探索和實踐，以不斷提升自己的教育水平和能力。
總之，教育理想是永遠需要追求和探索的目標，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強實踐，才能更好地實現(xiàn)理想，讓更多優(yōu)秀的人才得以涌現(xiàn)。
學(xué)生理想教育心得體會篇十五
朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人，同時教育為了人的一切，這是我們的核心理念。一切為了人的發(fā)展也是提出的構(gòu)建和諧社會重要組成部分，是值得我們教師去研究，去實踐的。
朱永新新教育的目標：新教育的目標追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認識態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，我們認為參加我們實驗的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。每一個老師，每一個學(xué)生都要成功，每個學(xué)生都要找到成功的感覺，相當部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就。每個老師都要成長，相當多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。所有實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，在成長著，成長并快樂著。這是我們追求的一種境界。
著名教育家朱永新的新教育思想，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，通過這段時間對朱永新老師的《我的教育思想》的認真學(xué)習(xí)，體味了朱老師“過一種幸福完整的教育生活”、“建設(shè)書香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵。
以下是朱永新新教育思想給我的觸動：
1、朱永新老師認為，新教育實驗，是一個以教師發(fā)展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。
2、朱老師的新教育認為，理念：教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來的工作與生活作準備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育，在為長遠的`人生與社會理想服務(wù)的同時，本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強調(diào)“過一種幸福完整的教育生活”，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。新教育實驗提出“教育幸福”，應(yīng)該是針對現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的。新教育希望通過自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長”，能夠讓每個受教育者獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話，相信教師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗，教給孩子一生有用的東西，強調(diào)個性發(fā)展。
3、朱永新曾說：“我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項活動——閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個活動，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
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