教案是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)和指南，它能夠幫助教師提高課堂教學(xué)的效果。教案的核心是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)過程的把握。希望這些范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙ㄗh和借鑒，促進(jìn)教學(xué)改革。
比身高教案篇一
1.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1.自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1——10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，數(shù)卡1——10.
1.認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。
a教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？
b教師：誰來把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)？
c教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的？3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么？3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么？
e教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面？4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面？
f教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？
2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
a教師出示1——10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b教師指著4的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡和比它多1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。
c教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
d教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
f教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1，比它后一個(gè)數(shù)小1.
3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來（多1與少1）。
b教師報(bào)1——10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
比身高教案篇二
1、嘗試運(yùn)用身高尺測(cè)量身高，初步了解正確的測(cè)量身高的方法。
2、體會(huì)健康的生活方式（營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等）。
3、培養(yǎng)幼兒的測(cè)量興趣和探究欲望。
4、培養(yǎng)孩子的'合作精神。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測(cè)量身高的錄像片段、記錄紙。
掌握正確的量物方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。
體會(huì)健康的生活方式。
（一）比較剛進(jìn)幼兒園時(shí)的身高與現(xiàn)在的身高的不同，體會(huì)自己長(zhǎng)高了。
1、剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。
多高？我們班誰最矮？誰最高？
2、現(xiàn)在你長(zhǎng)高了多少？誰長(zhǎng)得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）。
小結(jié)：每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。現(xiàn)在每個(gè)人都長(zhǎng)高了，說明我們都長(zhǎng)大了。
（二）了解正確的測(cè)量方法。
1、你現(xiàn)在有多高？（出示預(yù)先測(cè)量的數(shù)據(jù)）。
2、和老師給你們測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）。
3、為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
小結(jié)：測(cè)量的方法不對(duì)，測(cè)量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測(cè)量的結(jié)果。（幼兒互相測(cè)量，再次體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
（三）交流討論，體會(huì)健康的生活方式。
1、你長(zhǎng)高了嗎？長(zhǎng)高了多少？為什么有的人長(zhǎng)得快，有的人長(zhǎng)得慢？
2、怎樣才能快快地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大？（交流健康的生活方式，如平衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
（四）討論健康的生活方式。
我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮？怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢？
小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。
在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測(cè)量他人的身高，布置“成長(zhǎng)快樂”的宣傳畫，請(qǐng)幼兒到中班和小班進(jìn)行健康宣傳。
數(shù)學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是與生活聯(lián)系。設(shè)計(jì)與幼兒密切聯(lián)系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識(shí)帶到活動(dòng)中，使幼兒感到無比的親切。“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的，體驗(yàn)是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，是一種有認(rèn)知、情感和行為參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節(jié)活動(dòng)幼兒動(dòng)手操作，合作互動(dòng)；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。
比身高教案篇三
1、嘗試運(yùn)用身高尺測(cè)量身高，初步了解正確的測(cè)量身高的方法。
2、體會(huì)健康的生活方式（營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等）。
3、培養(yǎng)幼兒的測(cè)量興趣和探究欲望。
4、培養(yǎng)孩子的合作精神。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測(cè)量身高的錄像片段、記錄紙。
掌握正確的量物方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。
體會(huì)健康的生活方式。
（一）比較剛進(jìn)幼兒園時(shí)的身高與現(xiàn)在的身高的不同，體會(huì)自己長(zhǎng)高了。
1、剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。
多高？我們班誰最矮？誰最高？
2、現(xiàn)在你長(zhǎng)高了多少？誰長(zhǎng)得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）。
小結(jié)：每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的?，F(xiàn)在每個(gè)人都長(zhǎng)高了，說明我們都長(zhǎng)大了。
（二）了解正確的測(cè)量方法。
1、你現(xiàn)在有多高？（出示預(yù)先測(cè)量的數(shù)據(jù)）。
2、和老師給你們測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）。
3、為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
小結(jié)：測(cè)量的方法不對(duì)，測(cè)量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測(cè)量的結(jié)果。（幼兒互相測(cè)量，再次體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
（三）交流討論，體會(huì)健康的生活方式。
1、你長(zhǎng)高了嗎？長(zhǎng)高了多少？為什么有的人長(zhǎng)得快，有的人長(zhǎng)得慢？
2、怎樣才能快快地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大？（交流健康的生活方式，如平衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
（四）討論健康的生活方式。
我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮？怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢？
小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。
比身高教案篇四
了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。
3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的`名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。
5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。
小朋友一起探討.
比身高教案篇五
1、探索測(cè)量身高的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴比身高，進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察。
1、和好朋友比身高。
學(xué)會(huì)兩個(gè)人比身高，身體站直，背對(duì)背。
2、三人、四人比身高。
兩個(gè)兩個(gè)輪換著比身高，身體站植被對(duì)背。
3、一組朋友比身高。
4、重新組合六位幼兒比身高。
討論：剛才最高的為什么現(xiàn)在排在第四呢？是不是變矮了？
剛才最矮的為什么現(xiàn)在排在中間了呢？
5、自由比身高。
6、了解身高的高、矮時(shí)要通過比較才能比出來的。
7、延伸活動(dòng)：設(shè)置身高尺，讓幼兒隨時(shí)觀察身高。
比身高教案篇六
1．積極操作、探索，通過“畫手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流，初步習(xí)得積極地從多種角度解決問題的態(tài)度。
3．養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣，體驗(yàn)合作探索的快樂。
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
一、教師直接提出問題，請(qǐng)孩子們討論解決問題的方法。提問：
1．我們每個(gè)人都有一雙手，它們一樣大嗎？
2．今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢？
3．哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢？
二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法，測(cè)量手的大小。
1．讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭嫯嬓∈?，?shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。
1）格子紙上有整格、半格怎么辦？
2）整格與半格分類記錄。
3）小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多，就說明手大；
手形所占的格子數(shù)少，就說明手小。
2．小組合作：探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子。
1）將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上。
2）小結(jié)：抓的珠子數(shù)多就說明手大；抓的珠子數(shù)少就說明手小。
三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)測(cè)量手大小的方法展開進(jìn)一步的討論。
1．提問：
1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大??？
2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
2．引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表。
1）看看誰的手形占的格子數(shù)多，誰抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍。
2）用同樣的方法找出小手冠軍。
3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗(yàn)證一下。
請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。（手對(duì)手）。
比身高教案篇七
1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。
2、嘗試量身高稱體重，在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂趣。
體重儀（帶有量身高的儀器）一臺(tái)。
1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些。
項(xiàng)目呢？
2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，
教師從幼兒的回答中提取出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。
1.出示體檢用的儀器。
這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會(huì)用它呢？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測(cè)身高的儀器。
3.幼兒討論正確的使用方法。
1.我們今天要稱體重、量身高，請(qǐng)大家一起來幫忙，
我們應(yīng)該怎么看測(cè)量的結(jié)果呢？
2.幼兒自由述說自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。
教師：我們測(cè)身高時(shí)應(yīng)該怎樣站呢？
比身高教案篇八
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小班《量身高稱體重》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。
2、嘗試量身高稱體重，在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
體重儀（帶有量身高的儀器）一臺(tái)。
一、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項(xiàng)目。
1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢？
2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，
教師從幼兒的回答中提取出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。
二、探索正確使用體檢的儀器。
1.出示體檢用的儀器。
這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會(huì)用它呢？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測(cè)身高的儀器。
3.幼兒討論正確的使用方法。
三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。
1.我們今天要稱體重、量身高，請(qǐng)大家一起來幫忙，
我們應(yīng)該怎么看測(cè)量的結(jié)果呢？
2.幼兒自由述說自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。
教師：我們測(cè)身高時(shí)應(yīng)該怎樣站呢？
四、請(qǐng)小朋友記錄下自己的測(cè)量結(jié)果，回家告訴爸爸媽媽。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的`空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
比身高教案篇九
1，探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。
2，能與同伴合作解決問題。
3，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4，發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
1，有過測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2，紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法；培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
一，提出問題，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2，教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢？你打算怎么做？只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎？”“積木怎么量身高？你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣？怎樣放不倒，又可以量出身高？”
二，教師提供材料，引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。
1，師：你認(rèn)為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。）。
2，幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量的方法。
三，討論解決測(cè)量中遇到的困難，進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。
1，教師鼓勵(lì)幼兒說出在操作中遇到的困難。
2，幼兒相互交流解決問題的辦法。
3，教師展示一組幼兒測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒觀察存在的問題。
4，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。
四，幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。
1，師：等會(huì)小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來。
2，幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。
五，展示幼兒記錄，交流測(cè)量的過程和結(jié)果。
1，引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……。
2，讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。
3，教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動(dòng)后思考。
1針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，帶他們進(jìn)一步探索。
2認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。
1，孩子們?cè)谙胍幌耄匆豢?，做一做中結(jié)束了本次活動(dòng)，加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解；，雖然參與性很高，但對(duì)與我們幼兒園的孩子來說本次活動(dòng)的難度較大，尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒有細(xì)心指導(dǎo)，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
比身高教案篇十
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)身高比一比教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
嘗試用多種方法比較身高、體重教學(xué)準(zhǔn)備：
(一)、測(cè)量并記錄身高、體重。
1、交流自己對(duì)身高和體重的已有認(rèn)識(shí)。(豐富詞語：身高、體重)帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
(保健教師依次按次序給每個(gè)幼兒測(cè)量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。
2、哪個(gè)數(shù)字表示身高?哪個(gè)數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄。
(引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。)(二)、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
(三)、交流整理比較的方法。
1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮;相互抱抱感覺輕重等。
2、測(cè)量比較的方法：用繩子量身高，看誰的'繩子最長(zhǎng)等;稱稱體重，比比誰最重。
3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字(兩位數(shù))，先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重;兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
比身高教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本6162頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。
2、根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3、感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣。
2、揭題。
二、探索新知。
1、與學(xué)生一起欣賞。
2、根據(jù)淘氣所在班級(jí)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。
結(jié)合上面的.統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。
（1）哪個(gè)身高段的人數(shù)最多？哪個(gè)身高段的人數(shù)最少？
（2）說說淘氣身高在班級(jí)的位置。
（3）你可以對(duì)淘氣所在的班級(jí)定制運(yùn)動(dòng)服提出建議。
3、數(shù)學(xué)書61----62頁。
某地1月到12月等離子電視和液晶電視銷售情況統(tǒng)計(jì)表。
月份123456789101112。
（1）制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你有什么啟示。
（3）兩種電視全年中銷售最好的月份占。
全年銷售數(shù)量的百分之幾？
（4）液晶電視全年銷售數(shù)目比等離子電。
視銷售數(shù)目高了百分之幾？
（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
出示題，引導(dǎo)學(xué)生思考，交流。
學(xué)生交流后，出示答案：引導(dǎo)學(xué)生通過求平均數(shù)驗(yàn)證。
改編例題后，出示。
與學(xué)生一起欣賞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察。
出示小練習(xí)。
引導(dǎo)對(duì)中位數(shù)和眾數(shù)又有那些認(rèn)識(shí)。
三、鞏固練習(xí)：完成課后的練一練。
完成后，讓學(xué)生討論用哪一個(gè)數(shù)表示這組同學(xué)跳繩的平均水平。
班級(jí)5、15、25、35、4。
男/人24302819。
女/人23222228。
（1）制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（2）五年級(jí)女生占總?cè)藬?shù)的百分之幾？
（3）四班男生比二班男生少百分之幾？
（4）從圖中你能獲得哪些信息？你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
板書設(shè)計(jì)：
收集數(shù)據(jù)。
分段整理不重復(fù)。
制成統(tǒng)計(jì)圖不遺漏。
分析數(shù)據(jù)。
比身高教案篇十二
1.了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
2.探索不同的測(cè)量方法，通過比較進(jìn)行記錄。
1.圖片素材：量身高（活動(dòng)前粘貼在教室的墻壁上）。
2.塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
幼兒園課件。
一、情景談話導(dǎo)入。
教師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)上大班了，比上中班的時(shí)候，個(gè)子又長(zhǎng)高了。
你們知道自己長(zhǎng)高了多少嗎？
二、提問讓幼兒產(chǎn)生測(cè)量興趣。
1.你們知道自己有多高嗎？
讓幼兒互相說一說，教師了解幼兒掌握身高的情況。
2.你們想不想知道自己的身高呢？
想一想用什么方法才能知道你有多高呢？
三、幼兒討論。
幼兒每想出一種辦法，教師就進(jìn)行操作演示，進(jìn)行測(cè)量。
2.引導(dǎo)幼兒比較分析各種測(cè)量辦法，找出最精確的測(cè)量辦法。
四、幼兒測(cè)量。
1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎？我們一起來測(cè)量一下就知道了。
2.請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好記錄紙。
幼兒分別來到測(cè)量板前，站直身體進(jìn)行測(cè)量，教師讀身高數(shù)字，幼兒記錄。
3.體驗(yàn)。
請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并告訴對(duì)方測(cè)量結(jié)果。
小結(jié)：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，
要用適合的測(cè)量工具，才能準(zhǔn)確的知道。
你們想知道爸爸媽媽的身高嗎，回家你給爸爸媽媽測(cè)量一下好嗎？
比身高教案篇十三
在小學(xué)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、平均數(shù)等知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗(yàn)，在本章的前半部分，學(xué)生又學(xué)習(xí)了全面調(diào)查、抽樣調(diào)查等內(nèi)容，掌握了必要的數(shù)據(jù)處理技能。正是在這樣的基礎(chǔ)上，教材設(shè)計(jì)了“身高和度長(zhǎng)有關(guān)系嗎?”這一內(nèi)容，它是一個(gè)在恰當(dāng)?shù)谋尘跋碌膶?shí)際問題，尋求身高和度長(zhǎng)的關(guān)系，并進(jìn)一步尋求一些一般性的規(guī)律。這既是對(duì)所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是一個(gè)深化。
學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)需要學(xué)生親身的經(jīng)歷，溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系也需要學(xué)生親身的經(jīng)歷，因此教材將它設(shè)計(jì)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅能增進(jìn)對(duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的理解，更重要的是可以在合作交流的過程中，更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，本節(jié)課在教材中處于十分特殊的地位，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固，能力的培養(yǎng)和良好數(shù)學(xué)情感的形成都有著十分重要的作用。
雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的數(shù)據(jù)處理技能，但在實(shí)際背景中，學(xué)生很難意識(shí)到運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)來解決實(shí)際問題，而且初一學(xué)生的注意力很難貫穿活動(dòng)的全過程。因而本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)是運(yùn)用數(shù)據(jù)作出推斷。難點(diǎn)是使學(xué)生自覺地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，所以本節(jié)課的活動(dòng)始終圍繞“猜想”展開。
根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及初一學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)力求達(dá)到如下目標(biāo)：
使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程。
發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)作出推斷的統(tǒng)計(jì)觀念。
使學(xué)生能積極參與活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。
(課前準(zhǔn)備：同桌的兩人準(zhǔn)備軟尺一把、計(jì)算器一個(gè))
小貓可以用胡須來估計(jì)身體的寬度，旅行者可以用雙手合抱來估計(jì)大樹的周長(zhǎng)，這些發(fā)生在身邊的事例，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以為學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的猜想設(shè)置合理的情境。將情境設(shè)計(jì)成互動(dòng)的，便于學(xué)生從自身出發(fā)，去模擬當(dāng)時(shí)的情景，設(shè)計(jì)合理的解決方案。
當(dāng)時(shí)的情境是怎樣的?你能做到嗎?讓學(xué)生模擬。一人雙手環(huán)抱，保持雙手中指指尖相對(duì)，另一人從旁協(xié)助，進(jìn)行測(cè)量。
這樣測(cè)量方便嗎?有沒有更好的測(cè)量方式?能否將兩臂左右水平伸直?引出度長(zhǎng)的概念。
旅行者是這樣得出結(jié)果的嗎?那他是怎么知道的呢?你能從小貓的例子中想到什么?
人的身高和度長(zhǎng)應(yīng)該是近似相等的!引出本節(jié)活動(dòng)課的主題：身高和度長(zhǎng)有關(guān)系嗎?
原景重現(xiàn)是解決實(shí)際問題的一種常用方法。它既解決了上一步的問題，又讓學(xué)生得到了自己度長(zhǎng)的數(shù)據(jù)。觀察數(shù)據(jù)，再聯(lián)想到小貓的例子，學(xué)生可以自發(fā)地意識(shí)到這個(gè)數(shù)據(jù)與身體的某個(gè)特征量有關(guān)系。在這個(gè)過程中，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了自身，又可以自然而然地提出猜想。
讓學(xué)生自由組合，小組內(nèi)明確分工，有的負(fù)責(zé)測(cè)量，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)記錄表，有的負(fù)責(zé)記錄。測(cè)量小組每個(gè)成員的身高和度長(zhǎng)并記錄下來。
這實(shí)際上就是收集數(shù)據(jù)的過程。本節(jié)課的難點(diǎn)就是讓學(xué)生自覺地運(yùn)用數(shù)據(jù)作出推斷。學(xué)生要驗(yàn)證自己的猜想(內(nèi)驅(qū)力)，就要自發(fā)地收集身高和度長(zhǎng)的數(shù)據(jù)。在這個(gè)過程中，將發(fā)展自身的統(tǒng)計(jì)觀念。同時(shí)，采取分組的方式，既可以提高效率，又可以體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的優(yōu)越性。
讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察，并與自己的猜想進(jìn)行比較。(由于個(gè)體的差異及測(cè)量的誤差，學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中，大部分身高和度長(zhǎng)近似相等，也會(huì)有少數(shù)例外)
能夠根據(jù)這幾個(gè)近似相等的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證自己的猜想嗎?
該選擇哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量來描述數(shù)據(jù)呢?(提醒學(xué)生可以利用計(jì)算器)
引導(dǎo)學(xué)生利用所得的數(shù)據(jù)，給出符合本小組實(shí)際的解釋。
這實(shí)際上是整理、描述數(shù)據(jù)的過程。學(xué)生經(jīng)過觀察、歸因、對(duì)比，選擇了平均數(shù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行描述，既加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，又很好地發(fā)展了自主探索、解決問題的能力。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)象的解釋，實(shí)際上也是對(duì)猜想的一個(gè)調(diào)整。
匯總各小組的數(shù)據(jù)，計(jì)算全班同學(xué)的平均身高和平均度長(zhǎng)。
一般情況下，人的身高和度長(zhǎng)是近似相等的。對(duì)于身高和度長(zhǎng)這兩個(gè)量，我們可以用其中的一個(gè)來估計(jì)另一個(gè)。
這實(shí)際上是分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過程。學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)了差異，在討論中得出了結(jié)論，驗(yàn)證了自己的猜想，進(jìn)一步體會(huì)了“運(yùn)用數(shù)據(jù)作出推斷”這一基本的統(tǒng)計(jì)思想。同時(shí)，通過陳述自己的結(jié)論，既鍛煉了數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，又發(fā)展了自身的思維能力。
在準(zhǔn)備的過程中我一直在思考：為什么教材要安排這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)呢?度長(zhǎng)很少被提到，那研究身高和度長(zhǎng)的關(guān)系還有意義嗎?難道只是為了使學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程嗎?我認(rèn)真研究了教材和課標(biāo)，逐步領(lǐng)會(huì)了其中的深意：身高和度長(zhǎng)是兩個(gè)隨機(jī)量，學(xué)生開始收集的數(shù)據(jù)都是雜亂無章的，但通過這節(jié)活動(dòng)課，我們可以發(fā)現(xiàn)，看來沒有關(guān)系的兩個(gè)隨機(jī)量之間也存在某種關(guān)系，有某種內(nèi)在的聯(lián)系，如身高和度長(zhǎng)近似相等。從哲學(xué)上來看，也就是說，世界上的萬事萬物都有著千絲萬縷的聯(lián)系。世界是一個(gè)有機(jī)的、有結(jié)構(gòu)的、生動(dòng)的世界。隨機(jī)現(xiàn)象也存在類似的關(guān)系，而尋找這些關(guān)系，就需要我們運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，找出其中的?guī)律。
具體在本節(jié)活動(dòng)課中，要始終把握“一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，明暗兩條線”，以點(diǎn)帶線，開展活動(dòng)。活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)是猜想。通過觀察、聯(lián)想、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流的過程，串起明暗兩條線。明線是：使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程(體現(xiàn)人人學(xué)“有用”的數(shù)學(xué))，運(yùn)用數(shù)據(jù)作出推斷(體現(xiàn)人人掌握“必需”的數(shù)學(xué))，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)(體現(xiàn)不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué))。暗線是：在學(xué)生活動(dòng)的全過程中，關(guān)注學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意與同伴進(jìn)行合作和交流，形成積極的情感態(tài)度，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，也就是說注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
比身高教案篇十四
1、在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。
2、根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3、感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
認(rèn)識(shí)中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。
會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。
課件。
1、與學(xué)生一起欣賞。
淘氣所在班級(jí)學(xué)生的.升高情況。
2、根據(jù)淘氣所在班級(jí)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。
結(jié)合上面的統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。
（1）哪個(gè)身高段的人數(shù)最多？哪個(gè)身高段的人數(shù)最少？
（2）說說淘氣身高在班級(jí)的位置。
（3）你可以對(duì)淘氣所在的班級(jí)定制運(yùn)動(dòng)服提出建議。
3、數(shù)學(xué)書61----62頁。
某地20xx年1月到12月等離子電視和液晶電視銷售情況統(tǒng)計(jì)表。
月份123456789101112。
（1）制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你有什么啟示。
（3）兩種電視全年中銷售最好的月份占。
全年銷售數(shù)量的百分之幾？
（4）液晶電視全年銷售數(shù)目比等離子電。
視銷售數(shù)目高了百分之幾？
（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
出示題，引導(dǎo)學(xué)生思考，交流。
學(xué)生交流后，出示答案：引導(dǎo)學(xué)生通過求平均數(shù)驗(yàn)證。
改編例題后，出示。
與學(xué)生一起欣賞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察。
出示小練習(xí)。
引導(dǎo)對(duì)中位數(shù)和眾數(shù)又有那些認(rèn)識(shí)。
完成后，讓學(xué)生討論用哪一個(gè)數(shù)表示這組同學(xué)跳繩的平均水平。
下表是華星小學(xué)五年級(jí)男女人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況。
班級(jí)5、15、25、35、4。
男/人24302819。
女/人23222228。
（1）制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（2）五年級(jí)女生占總?cè)藬?shù)的百分之幾？
（3）四班男生比二班男生少百分之幾？
（4）從圖中你能獲得哪些信息？你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
收集數(shù)據(jù)。
分段整理不重復(fù)。
制成統(tǒng)計(jì)圖不遺漏。
分析數(shù)據(jù)。
比身高教案篇十五
（一）嘗試用多種方法測(cè)量自己和同伴的身高并進(jìn)行比較。
（二）大膽地與同伴分享交流自已的比較方法。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)測(cè)量自己和同伴的身高。
難點(diǎn)：用繩子測(cè)量、比較身高。
（一）和保健醫(yī)生聯(lián)系，取得配合。
（二）測(cè)量用的繩子和其他可以幫助幼兒進(jìn)行測(cè)量比較的材料。
（三）記錄紙和筆。
（一）比比誰高（設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)測(cè)量有一定的經(jīng)驗(yàn)，而身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對(duì)本活動(dòng)的興趣。）
1.測(cè)量身高方法多。
（1）今天我們來比比大家的身高，請(qǐng)你找個(gè)朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。）
（2）交流分享經(jīng)驗(yàn)。
說說你和好朋友是怎樣測(cè)量身高的。（引導(dǎo)幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測(cè)比較；躺下來后請(qǐng)其他同伴在地上畫記號(hào)，再進(jìn)行比較；使用教室里的身高尺圖進(jìn)行測(cè)量比較。
（二）繩子量身高（設(shè)計(jì)意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測(cè)量工具來測(cè)量和比較身高，讓孩子們突破測(cè)量這一難點(diǎn)。）
1.量一量。
（1）這里有繩子，請(qǐng)每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧?。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應(yīng)部位做上記號(hào)或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
請(qǐng)一個(gè)組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導(dǎo)幼兒把記錄身高的繩子一頭對(duì)齊，排列在地板或者固定到墻面上，進(jìn)行比較。）
3.高矮來排隊(duì)。
把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊(duì)?。恳唤M幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)，讓其他小組檢查是否正確。）
4.誰最高？
我們?nèi)啵l的個(gè)子最高？（每個(gè)組選出自己組里最高的幼兒，再次進(jìn)行比較。）
（三）到底誰最高（設(shè)計(jì)意圖：用標(biāo)準(zhǔn)的儀器進(jìn)行測(cè)量，一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測(cè)量方法。）
1.帶幼兒到保健室，請(qǐng)保健醫(yī)生使用測(cè)身高的儀器給每名幼兒進(jìn)行測(cè)量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。
2.再來比一比。
醫(yī)生為我們每個(gè)人測(cè)出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們?cè)賮肀缺龋嘈∨笥训降渍l最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）
比身高教案篇十六
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。
3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。
5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。
小朋友一起探討.
了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
比身高教案篇十七
1、探索測(cè)量身高的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴比身高，進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察。
學(xué)會(huì)兩個(gè)人比身高，身體站直，背對(duì)背。
兩個(gè)兩個(gè)輪換著比身高，身體站植被對(duì)背。
討論：剛才最高的為什么現(xiàn)在排在第四呢？是不是變矮了？
剛才最矮的為什么現(xiàn)在排在中間了呢？
6、了解身高的`高、矮時(shí)要通過比較才能比出來的。
7、延伸活動(dòng)：設(shè)置身高尺，讓幼兒隨時(shí)觀察身高。
比身高教案篇十八
1、幼兒嘗試比身高的方法，探索出比身高最快的方法。
2、學(xué)習(xí)把探索的結(jié)果記錄在記錄卡上。
3、能與同伴合作。
幼兒自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃表；每名幼兒一個(gè)小符號(hào)；紅、黃、藍(lán)記錄卡各一張；每名幼兒一個(gè)身高棒；一塊格子板子；1―12數(shù)字卡。
1、圖上的小朋友在干什么？
2、你們可以用什么辦法比身高？
（背靠背比、和格子比、和老師比、請(qǐng)一個(gè)小朋友看誰高誰低）
3、紅紅組你們想用什么辦法比身高？
4、黃黃組你們想用什么辦法比身高？
5、藍(lán)藍(lán)組你們想用什么辦法比身高？
6、哪一個(gè)辦法最好呢？小朋友按你們的計(jì)劃書去試一試吧。
1、紅紅組誰最高？誰最矮？
2、黃黃組誰最高？誰最矮？
3、藍(lán)藍(lán)組誰最高？誰最矮？
6、最高的小朋友的符號(hào)應(yīng)放在什么地方？
7、我們用不同的方法來比出三組中最矮的小朋友。
8、最矮的小朋友的符號(hào)該放在什么地方？
9、我們比出了最高的和最矮的小朋友，還有6位小朋友你們想怎樣比？
10、6位小朋友中最高的小朋友的符號(hào)該放在哪里？（依次比出下面幾位）
11、我們用的最快、最方便的方法是什么？
12、看一看，你在第幾名？
師：小朋友記住你排在第幾名，我們由高到低排成一條隊(duì)。
活動(dòng)反思
在進(jìn)行“我們的身體”這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)自己的身體，對(duì)自己的長(zhǎng)大、長(zhǎng)高產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的說自己小時(shí)侯的衣服現(xiàn)在穿不上了，有的說現(xiàn)在能夠到以前夠不到的東西了。于是，我有意識(shí)地投放了量身高的測(cè)量紙，結(jié)果孩子們很感興趣，關(guān)于自己長(zhǎng)大、長(zhǎng)高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動(dòng)，讓孩子們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。同時(shí)，我把比較高矮及排序的數(shù)活動(dòng)整合在教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進(jìn)一步體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長(zhǎng)得更高的愿望，努力實(shí)現(xiàn)整合的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
比身高教案篇十九
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)――歸納提升――遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的'所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱
2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄
1、交流結(jié)果
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理
教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
1、交待規(guī)則
師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。
2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品
3、交流分享
師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長(zhǎng)方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過程
一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）
都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫“對(duì)稱軸”
4.觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美
（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。
提問：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）
（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來對(duì)稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義。
1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對(duì)稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的？
對(duì)稱軸在哪里？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？
你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
四、結(jié)束
在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，
明天來告訴老師好嗎？
比身高教案篇二十
1.了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
2.探索不同的測(cè)量方法，通過比較進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片素材：量身高（活動(dòng)前粘貼在教室的墻壁上）
2.塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、情景談話導(dǎo)入
教師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)上大班了，比上中班的時(shí)候，個(gè)子又長(zhǎng)高了。
你們知道自己長(zhǎng)高了多少嗎？
二、提問讓幼兒產(chǎn)生測(cè)量興趣
1.你們知道自己有多高嗎？
讓幼兒互相說一說，教師了解幼兒掌握身高的情況。
2.你們想不想知道自己的身高呢？
想一想用什么方法才能知道你有多高呢？
三、幼兒討論
1.測(cè)量身高的辦法
幼兒每想出一種辦法，教師就進(jìn)行操作演示，進(jìn)行測(cè)量。
2.引導(dǎo)幼兒比較分析各種測(cè)量辦法，找出最精確的測(cè)量辦法。
四、幼兒測(cè)量
1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎？我們一起來測(cè)量一下就知道了。
2.請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好記錄紙。
幼兒分別來到測(cè)量板前，站直身體進(jìn)行測(cè)量，教師讀身高數(shù)字，幼兒記錄。
3.體驗(yàn)
請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并告訴對(duì)方測(cè)量結(jié)果。
小結(jié)：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，
要用適合的測(cè)量工具，才能準(zhǔn)確的知道。
活動(dòng)延伸
你們想知道爸爸媽媽的身高嗎，回家你給爸爸媽媽測(cè)量一下好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期（7以內(nèi)的數(shù)）
比身高教案篇二十一
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測(cè)量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合。
（一）、測(cè)量并記錄身高、體重。
1、交流自己對(duì)身高和體重的已有認(rèn)識(shí)。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
（保健教師依次按次序給每個(gè)幼兒測(cè)量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。
2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄。
（引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）
（二）、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）、交流整理比較的方法。
1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測(cè)量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長(zhǎng)等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
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