報告應(yīng)當(dāng)以客觀、準(zhǔn)確和清晰為原則,避免主觀偏見和模糊表達。詳實的數(shù)據(jù)和準(zhǔn)確的分析是撰寫報告的關(guān)鍵要素。以下是一份學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的報告,內(nèi)容深入,涵蓋了廣泛的文獻綜述和實驗結(jié)果。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇一
應(yīng)試教育下中學(xué)政治的生存空間——關(guān)于中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告20xx年10月我來到邵陽縣中學(xué)進行為期兩個月的教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面:一是專業(yè)課的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向原任課老師和帶隊老師請教。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作《關(guān)于中學(xué)政治的教與學(xué)》,是針對政治這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我頗費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶的高一398班(70人)的調(diào)查,而且還跨班級(高一400班83人、高一410班67人)、年級(高二文科384班71人、理科378班67人、高三文科363班72人、理科360班66人)進行調(diào)查,重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。問卷回收分別為70份,80份,60份,65份,60份,50份,60份。所有的班級都是從高一、高二、高三隨機抽取的,調(diào)查結(jié)果真實可靠。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)政治教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
一、調(diào)查結(jié)果分析。
“對于你來說,對待政治的態(tài)度”
調(diào)查結(jié)果顯示,政治課程在中學(xué)的受歡迎程度不是很高,大多數(shù)的同學(xué)都是持有一般和不喜歡的,這也給政治課程的教學(xué)帶來一定的困難。
“所在班級每周政治課平均節(jié)數(shù)”
調(diào)查結(jié)果顯示,在高一年級因為沒有分科,所以是一視同仁的,每周的政治課程一般安排在三節(jié)。高二高三年級的理科往往就不再重視政治課程,安排課程比較少,文科高考要考政治就相對比較重視一點,一般在兩節(jié)以上。
“所在班級有用過多媒體上政治課嗎”
調(diào)查結(jié)果顯示,在我所調(diào)查的班級中,多媒體教學(xué)還沒有得到普遍的使用,還廣泛采用的是傳統(tǒng)的授課方式,也證明了他們學(xué)校的硬件設(shè)施不到位,這在教學(xué)中所起到的教學(xué)效果有一定的影響。
“所在班級政治老師檢查過你們的作業(yè),進行過課外輔導(dǎo)嗎”
調(diào)查結(jié)果顯示,在教師平時的教學(xué)過程中,對于政治課程的重視度還是比較高的,對于課堂內(nèi)外作業(yè)檢查和課外輔導(dǎo)這兩項工作很是相當(dāng)?shù)暮喼北M責(zé)。根據(jù)同學(xué)的反映也是比較滿意的。
二、政治課堂調(diào)查。
1、首先,在老師教授方法方面我所在的中學(xué),政治采用“五元”的教法,通過展示教學(xué)目標(biāo)列出問題,讓學(xué)生帶著問題去泛讀課文、分析課文、然后教師進行主要知識小結(jié)。這種教法,貫穿整個教學(xué)過程,使整個過程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底,政治課堂顯得更加沉悶、無趣。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學(xué)生不動腦筋想問題,同時也浪費了他們的學(xué)習(xí)時間,影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。
2、老師在課堂提問方面。
我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象:教師在課堂上會連續(xù)提問,但這些問題大多是很簡單的是非問,或者選擇問、填空問、甚至是自問自答,雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,或者說都能回答得上,但學(xué)生的回答顯然都是很倉促,且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實整個教學(xué)質(zhì)量并不高。
3、教師的課堂點評。
在教學(xué)進行過程中,有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學(xué)偶爾會有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定,或者不置可否這樣會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教師的教學(xué)方法。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎。以使用多媒體教學(xué)為例,那里的老師都不喜歡上多媒體,除公開課用一下1之外,其他上課都不用。我認(rèn)為其中一個原因是:他們對多媒體的不熟練,時常上課程序和多媒體的播放對不上。另外一個最重要的原因是:他們認(rèn)為上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學(xué)生也就不作筆記了。
5、教師對學(xué)生的態(tài)度。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生政治成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把政治學(xué)好,幾乎是不可能的事情,所以也就采取了“因材施教”,對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,老師沒辦法平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講。
三、體會與思考。
通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的政治教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些政治活動課,讓學(xué)生積極地參與進來,叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)政治的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進而使學(xué)生興趣更進一步。
2、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師為主體,對學(xué)生進行正確的引導(dǎo),充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇二
我于20xx年11月份,對我實習(xí)的一所小學(xué)的四年級學(xué)生的父母陪伴孩子情況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對小學(xué)生的心理情況有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生的心理動向,完善家庭教育以及促進孩子的健康成長,提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo)。
1、當(dāng)前小學(xué)生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀。
2、當(dāng)前小學(xué)生的心理需求。
3、對策。
(二)調(diào)查方法學(xué)生問卷,問卷調(diào)查在西航二校四年級三個班進行,共發(fā)問卷100份,回收有效問卷97份,接近理想的高效樣本數(shù)。
通過對學(xué)生問卷的調(diào)查分析,調(diào)查結(jié)果如下:
(一)當(dāng)前小學(xué)生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀。
調(diào)查顯示,72%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時間超過3個小時,23%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時間在一小時和三小時之間,只有5%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時間不足一個小時。這一調(diào)查結(jié)果表面上看似乎很理想,大部分孩子都有足夠的時間跟父母呆在一起。
可是,調(diào)查還顯示,小學(xué)生跟父母呆在一起說話的時間:28%的小學(xué)生在半小時以內(nèi),35%的小學(xué)生在半小時和一小時之間,超過一小時的只有37%。這表面父母在與孩子相處時,有效性很低。
(二)當(dāng)前小學(xué)生的心理需求。
在每天和父母說話時最常談的話題時59%學(xué)生回答的是學(xué)校中的有趣的事,31%的學(xué)生回答的是自己的心情,21%的學(xué)生回答的是課堂作業(yè),9%的學(xué)生回答的是其他諸如關(guān)于朋友的話題。
而在“你最希望父母幫忙解決的問題是什么”這一題中,54%的學(xué)生回答的是自己的心情或情緒,26%的學(xué)生回答的是課業(yè)升學(xué),14%的學(xué)生回答的是生活。由此調(diào)查我們可以看出,四年級的小學(xué)生以及有自己獨立的意識,心情、情緒上的問題越來越突出。
在跟父母相處時,調(diào)查顯示有95%的學(xué)生感覺很快樂,只有5%的學(xué)生回答的是不知道、沒感覺。
四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期家長都希望教育好自己的孩子,那就必須了解孩子,掌握孩子的年齡特點,家長只有按照孩子的生理和心理特點進行教育,才能取得好的教育效果。四年級孩子的一般年齡是9——11歲,處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期,生理和心理特點變化明顯,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時,四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變,雖然開始有了一些自己的想法,但是,辨別是非的能力還極其有限,社會交往經(jīng)驗缺乏,經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題,是不安的開始。
這個時候就需要父母好好地陪伴孩子,給孩子正確的而完善的家庭教育,以幫助他們健康的成長。
第一,積極的陪伴有利孩子獲得安全感。
積極的陪伴可以給孩子依戀的情感,如果沒有充分讓孩子感到依戀情感,當(dāng)孩子進入人群中(比如進入小學(xué))時會有不安全感、不知道如何與人交往,尤其在孩子一兩歲時,家長一定要多花時間陪伴孩子。溫馨的家庭氛圍、包容與接納,這些都是一種積極的陪伴,會讓孩子感覺快樂、踏實、能安心地做自己的事情、更有成長的力量,并且敢于嘗試。
第二,青春期之前不能對孩子太嚴(yán)厲。
青春期之前不能對孩子太嚴(yán)厲,要給他足夠的自主成長空間,這樣到了青春期以后,孩子會有一定的能力去作自我調(diào)整、自我確認(rèn),而不會因之前受到壓制而在此時集中爆發(fā)。
第三,需要家長的耐心與智慧。
父母不能因為上班沒有足夠的時間陪伴孩子從而產(chǎn)生的愧疚心理中就溺愛孩子,無論孩子要什么都給滿足,這樣反而不利于孩子的健康成長。父母應(yīng)該多跟孩子談心,多與孩子溝通交流,從內(nèi)到外促進孩子的健康成長。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇三
摘要:組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是:學(xué)生、教師、課程和客觀世界(這里特指英語語言)。所以,只有將這三者結(jié)合起來,才能得到最佳教學(xué)效果。通過暑期的校外英語教學(xué)實踐,我意識到,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,進而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性與主動性,是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此,在實習(xí)期間我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。
正文:在上個世紀(jì)的最后20年中,經(jīng)濟全球化以前所未有的速度、廣度和深度影響著世界各國的經(jīng)濟、政治和社會。過去僅從一國內(nèi)部的各種因素尋找問題答案的方式正在過時,而許多過去看來只是一個國家內(nèi)部的問題都越來越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來考察。與世界接軌趕上全球化的浪潮,提高公民自身素質(zhì),學(xué)習(xí)英語走出國門變得刻不容緩,學(xué)習(xí)英語的重要性日益凸顯。
因而,在中學(xué)教學(xué)中,特別是英語教學(xué)中,更應(yīng)該結(jié)合國際國內(nèi)形勢,并結(jié)合中學(xué)生的自身特點因材施教,才能有效的組織教學(xué),使英語素質(zhì)教育落到實處。根據(jù)這一教學(xué)思想,在暑期實習(xí)期間,我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性等一系列問題展開了調(diào)查。
調(diào)查的對象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學(xué)的4個教學(xué)班,調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式,共回收有效答卷270份。調(diào)查的題目包括如下六個:
1)英語學(xué)習(xí)的重要性;。
2)對英語學(xué)習(xí)的興趣;。
3)英語教學(xué)中參與的重要性;。
4)你希望課堂和你心目中的英語老師;。
5)你的英語學(xué)習(xí)途徑;。
6)你喜歡或關(guān)注的英語話題。
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性的影響。
從上表可知,喜歡上英語課的同學(xué)與不喜歡同學(xué)的比例基本持平,中間部分比例很小,呈兩極分化態(tài)勢。這說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明,它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語課的原因如下:
1)英語作為一門語言,學(xué)好可以擴寬自己的視野;。
2)學(xué)好英語,近的有利于升學(xué),遠的方便就業(yè);3)喜歡接觸新事物,為了解新文化提供了鑰匙。學(xué)生不喜歡英語課的因素,我認(rèn)為要從學(xué)生和教師兩方面分析:
1)教師在教學(xué)中忽視了中學(xué)生的年齡特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強。單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解,把學(xué)生純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問學(xué)生灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,因而,學(xué)生便不感興趣,也就更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性了。我認(rèn)為,目前,中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,這是一個重要的原因。
2)課后布置大量的習(xí)題,使學(xué)生認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)英語就是做習(xí)題,從而在反復(fù)做題中喪失英語學(xué)習(xí)的興趣。
2)由于英語學(xué)習(xí)成績不好,被老師批評,覺得受到了“侮辱”,從而與老師產(chǎn)生“敵對情緒”。
由此可見,“興趣是最好的老師”,在英語教學(xué)過程中推行“趣味教學(xué)法”變得越來越重要。青少年的心理特點告訴我們,這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。所以,我們要創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)得主動,提高效率。例如,教句子開始可進行聽力比賽,看誰最先說出所聽的句子,看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等,通過小比賽激發(fā)學(xué)生興趣,比老師一遍一遍地講,學(xué)生一遍一遍地讀,效果好得多。再如,教課文,可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容,采用模擬對話,扮演角色,講故事,述大意、改變?nèi)朔Q等方式方法,變對話為敘述,變敘述為對話,這樣就會把死教材學(xué)活。通過即興口頭作文,看圖說話,組句成文等多種形式,增加所學(xué)知識的應(yīng)用機會多,效果必然好。在興趣帶動下,學(xué)生逐漸建立起克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣,一方面會變?yōu)閷W(xué)習(xí)的阻力,另一方面還會造成心理壓力,影響今后的英語學(xué)習(xí)。所以,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。
英語作為文科基礎(chǔ)學(xué)科,英語教學(xué)的目的不單純是使學(xué)生掌握英語這門語言本身。而是要通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神,培養(yǎng)學(xué)生表達情感、認(rèn)識社會的能力,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì),給予學(xué)生文化熏陶。如果我們的教學(xué)只停留在字、詞、句的基本語言知識訓(xùn)練上,學(xué)生就不能提高運用語言的能力,體現(xiàn)不出英語學(xué)科的特點。所以,語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能,這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進行語言練習(xí)與實踐的過程。要使學(xué)生明白,語言作為各類信息的載體,充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識,就是說,學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時,必須豐富各種知識,以滿足語言運用的需要。這些知識包涵了歷史、地理、文化、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等。總之,要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達的未來社會,他們必須用未來的人材標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后,要讓學(xué)生意識到改變被動吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績,應(yīng)該讓學(xué)生明白,語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進的道理。同時,教師要幫助學(xué)生提高英語成績,用事實來說服學(xué)生。我們要用課內(nèi)學(xué)到的英語知識點來指導(dǎo)課外知識擴充,用豐富多彩的英語課外知識來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
首先,國際互聯(lián)網(wǎng)的開通,極大地將思維引入了一個更廣泛的領(lǐng)域,將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進一步擴大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體,使得我們能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用于教學(xué)和研究,從而更大范圍地開拓了我們的視野,這是以往的教學(xué)手段所無法比擬的。例如,我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語自主選修課,我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事,賀卡及插圖和幾首圣誕詩歌搜集整理在一起,加上課上我的解說和介紹,在圣誕節(jié)到來的時候,給大家上了一堂生動的選修課。
其次,現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中,能夠綜合利用視、聽覺,使學(xué)生感受到語言和音像和不斷沖擊,有意注意、無意注意和有意后注意交替進行,從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射,留下較深的印象。例如,在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上,我采取對話問答或習(xí)題鞏固等方式,對話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進行,一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(inpairs)。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計上,使用微機幻燈片放映,答案單擊顯示,逐個進行。實踐證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇四
20**年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進行為期六個星期的教育實習(xí),實習(xí)資料包括兩個方面,一是語文教學(xué)的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我進取地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的教師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫忙。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,并且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也進取地找學(xué)生談話,同教師交流,以便更好地了解情景。在此,我介紹一下自我的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是教師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。期望我的認(rèn)識能對自我以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下語文教的情景。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,學(xué)校規(guī)模較小,全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,但近年來生源減少,主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,附近的濟平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟的影響,梅州地區(qū)對教育的投資有限,學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差,設(shè)備落后,教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績較差,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),此刻的語文課堂教學(xué),大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的,它貼合教學(xué)的實際情景。很多語文教師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,到達和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文教師對我說此刻的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語文這門課,認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分,也不會得分很低,和其他同學(xué)不會有太大的差距,況且努力了也不必須能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。所以上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中必須要多問個“為什么”,這一方面能夠使教師和學(xué)生交流,另一方面也能夠進一步挖掘教材的有關(guān)資料。我自我在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)此刻此刻的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很夢想,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,所以,教師們?nèi)匀粓猿质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
教師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,能夠把學(xué)生分為幾等。一個教師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情景,視個人的情景不一樣而對學(xué)生有不一樣的要求。對于成績異常差的學(xué)生一些教師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,并且教師的精力也是有限的。教師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能平等地看待學(xué)生,這一點教師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。
在語文教學(xué)的過程中,教師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細的多,因為考試時有一道大題是文言文,并且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于到達背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有教師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,只注重課堂分析,而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的教師進行教學(xué)時,課堂氣氛相對和諧。教師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。并且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事差,合作本事欠缺,實際效果為到達但花去了很多的時間,從而影響教學(xué)進度。
其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情景。
在調(diào)查中,部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到此刻一向都在學(xué),每一天說的也都是母語。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處,并且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。此刻的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不一樣,更何況以后踏入社會后,要進行人際交往,好的表達本事是很受人歡迎的,語言本事在人生中的運用是少不了的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課教師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,教師的方法太舊,所以影響了學(xué)習(xí)語文的進取性。
調(diào)查中,學(xué)生期望教師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待教師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)教師的話會不會也這樣。我回答他們說:教師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽教師的話,而一般情景下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得教師不開心。教師也是人,存在必須的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、提高很大??磥斫處熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進生這一點對于教師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于教師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的教師不能補充很多的課外知識,只是講課本上有的資料,其實這些他們都能看得懂,若教師總是這樣的話,他們就會認(rèn)為這樣的教師不怎樣樣,水平低,進而也就不再理會教師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們期望教師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,多補充一些課外的知識。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的教師,他們都期望教師能夠多關(guān)注自我,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們期望教師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是教師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。并且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注教師,對教師的衣著,對教師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏鼋處煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自我在教學(xué)中更好地開展工作。
另外,有部分學(xué)生表示,對粵教版的新教材的資料難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,與發(fā)達城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,山區(qū)學(xué)生的體會較少,難以把握個中情感。
該校放學(xué)時間為4點20分,由于較早,學(xué)生在這段時間無所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會,但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí)。平時課間課后厚很少去問同學(xué)問教師,這也是他們成績差的一大原因。
經(jīng)過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個問題:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,僅有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。教師能夠多組織一些語文活動課,讓學(xué)生進取地參與進來,叫學(xué)生在自我的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時教師能夠多舉一些生動、形象的例子,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進而使學(xué)生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到此刻的教學(xué)中去確實的教育史上的一大提高,它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點從上頭的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,我提議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會容易讓學(xué)生理解。而對于一些故事性比較強的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動,多讓學(xué)生參與進來,這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教師和學(xué)生的交流。同時期望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠學(xué)校增加教育設(shè)備。
三、對待學(xué)生要一視同仁,賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,教師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求。此刻我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重教師,并且還要求教師尊重學(xué)生,作為一個教師要明白,你僅有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學(xué)生也要進取地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有提高,就應(yīng)當(dāng)及時表揚,表揚是促使差生提高的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,以鼓勵為主,即使是批評學(xué)生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生道歉,這一點恐怕教師們很難做到,其實學(xué)生的寬容之心并不比教師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的教師可能會更加受學(xué)生尊重的,我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自我的本職工作以外,我認(rèn)為語文教師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實想法,對學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除教師和學(xué)生之間的鴻溝,促進教育、教學(xué)更好地展開。
總之,以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情景。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我經(jīng)過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀教師的做法,結(jié)合自我實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以進取的心態(tài)堅持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情景,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇五
今天的小學(xué)生承載著明天的希望,擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任。然而,隨著獨生子女的增加,家長對孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行?!八捏w不勤,五谷不分”“飯來張口,衣來伸手”的學(xué)生比比皆是,甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發(fā)展,社會的進步,科學(xué)的發(fā)達,我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了,但是中華民族的吃苦耐勞的精神,堅韌不拔的品質(zhì),卻是我們生活的精髓,不能隨意丟棄。xx是著名的“銀杏之鄉(xiāng)”,銀杏是xx的名片,是學(xué)生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng),真正將新課程的理念全面貫徹落實,讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。我校建立了以“銀杏園”為勞動實踐基地,以“銀杏的栽培”為校本課程的勞動實踐活動。
“培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能,最終讓學(xué)生熱愛勞動,感受勞動的快樂?!笔俏倚Un外實踐活動的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì),而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識面,包括正確的人生觀、世界觀的樹立,只有全面地進行教育教學(xué)行為,才會讓學(xué)生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌,才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo):知識與技能,方法與過程,情感態(tài)度價值觀,三者之間相互溝聯(lián),缺一不可。知識與技能是骨架表皮,方法與過程是血脈筋絡(luò),情感態(tài)度價值觀是靈魂思想,學(xué)生的知識與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外,更需要課外的社會資源的大量補充,才能有機地結(jié)合社會理解課文,理解社會,形成能力,造就人才。
為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動實踐活動,開發(fā)課程資源,讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會,學(xué)校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實可行的計劃,并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干,全員參與,分工合作,老師教學(xué)生,學(xué)生教學(xué)生,互幫互學(xué),教學(xué)相長,營造勞動實踐氛圍,讓大家在勞動中快樂,在快樂中成長。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗,收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲固然可喜,更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動,消除了學(xué)生勞動可恥觀念,感受到了干活中的偉大,勞動中的成果,辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅,有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮;勞動實踐活動,讓學(xué)生懂得勞動雖然辛苦,但是勞動的過程卻是愉悅的,特別是看著勞動成果茁壯成長,使他們有了“學(xué)習(xí)如禾如苗,懶惰如蒿如草”的人生感悟,更加珍惜勞動成果,更覺生活快樂;勞動實踐活動,為新型的人才打下思想基礎(chǔ)?,F(xiàn)代化需要知識,更需要有創(chuàng)新思想的人才,通過繼續(xù)的勞動實踐活動。
勞動實踐活動在我校剛剛起步,但我們堅信,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在師生的共同努力下,一定會開出更絢麗的花朵。
勞動與社會保障是指國家和社會為了保障國民的.基本生活需要,提高生活水平而建立的一種保障制度。
作為新聞專業(yè)的學(xué)生,我認(rèn)為不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)知識,還應(yīng)具備一定的實踐能力。既可以達到學(xué)以致用的目的,也能夠提升自己,增長見識和技能。實踐和理論相結(jié)合至少不會讓自己感到空虛和迷茫,而是更加增進了我對自己專業(yè)的情感,支持并繼續(xù)進行下去。
20xx年xx月xx日至x月x日。
勞動和社會保障局。
出于專業(yè)因素,于報到當(dāng)日我被安排到了宣傳科,作為科長文秘的助理。負(fù)責(zé)整理文字資料,采寫宣傳文稿,協(xié)助策劃外演。
我的工作特點是需要細密,認(rèn)真,閱讀大量文稿,和外演活動采寫。同時也必須有一定的工作原則,必須準(zhǔn)時準(zhǔn)點,信息傳遞量大,必須要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。對文字報道要有高度的準(zhǔn)確性,做到實事求是,一絲不茍。當(dāng)然,還要遵守紀(jì)律,嚴(yán)格辦公。外出宣傳活動要考慮周到,果斷解決問題,手腳勤快,勤思勤想。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇六
近些年,學(xué)生自殺、他殺、殘害動物、校園、頹廢消極等事件頻繁發(fā)生,從一定程度上折射出當(dāng)前我國高校生命教育的缺失。學(xué)生是否具有科學(xué)的生命意識和正確的生命價值觀,不僅關(guān)系到他們一生的命運,也關(guān)系到無數(shù)家庭的幸福和諧,更關(guān)系到國家的前途與未來。學(xué)生生命教育的內(nèi)涵建設(shè)過程,基于核心價值體系與建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ),亟待提升至學(xué)生心理健康教育和學(xué)生思想教育的高度上來。對學(xué)生生命意識進行研究,有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命意識,形成積極健康、樂觀進取的生命態(tài)度,與他人、社會、自然建立起良好的互動關(guān)系。
本次調(diào)查使用的數(shù)據(jù)來源于“師范學(xué)院生命觀狀況調(diào)查”。該調(diào)查的問卷發(fā)放及回收在校內(nèi)進行。調(diào)查的抽樣方式是在校內(nèi)隨機抽取學(xué)生。問卷采用無記名方式,由被調(diào)查人員自行填寫,然后再由工作人員收回。本次調(diào)查在校內(nèi)發(fā)放問卷80份,共回收有效問卷80份,有效回收率為100%。
(一)部分學(xué)生已經(jīng)有了比較正確的生命認(rèn)識,但對生命現(xiàn)象的理解還存在一定偏差生命認(rèn)識,就是讓個體認(rèn)識到自己生命的存在,認(rèn)識到他人的生命的存在,認(rèn)識到世界上一切生命的存在以及生命間的相互關(guān)系,正確的生命認(rèn)識是樹立科學(xué)生命觀的基礎(chǔ)。要深刻認(rèn)識生命,必然要對生命起源進行探討。只有對生命有深刻的了解,知道生命的奧妙才能珍惜生命,這是生命認(rèn)識的前提,沒有這個前提,學(xué)生感覺不到生命的寶貴,生命教育的效果也會打折扣。
調(diào)查顯示,對“自我與他人、社會的關(guān)系”,100%的學(xué)生認(rèn)為自我與他人、社會是平等的;對“你對學(xué)生自殺和自殘的行為的看法”時,受調(diào)查學(xué)生一致認(rèn)為這是怯懦、無法承受。生活壓力的表現(xiàn)。這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明:進入成年的學(xué)生經(jīng)過高考的洗禮,已對生命有了初步的理解,有了比較正確的生命認(rèn)識。
對于生命觀的形成影響最的因素,36%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為父母教育影響最,而37%的學(xué)生認(rèn)為生命觀的形成在于學(xué)校教育,還有16%的學(xué)生認(rèn)為生命觀形成于自己的`個人經(jīng)歷,另有11%的學(xué)生認(rèn)為生命觀的形成主要是同伴的感染。由于生命觀的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果,所以因人而異。學(xué)生的生命觀的形成是學(xué)校、家庭和社會共同作用的結(jié)果。
在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn),學(xué)生都承認(rèn)面對傷害動植物的行為時自己沒什么感覺,對生命傷痛抱有漠視態(tài)度。對“你怎樣看待學(xué)生傷害他人現(xiàn)象”,91%的學(xué)生認(rèn)為是對生命的冷漠和殘忍,有9%的學(xué)生認(rèn)為沒有找到合理的發(fā)泄途徑,是可以理解的。動植物的生命和人的生命一樣都是整個宇宙的有機組成部分,對動植物的生命是這樣態(tài)度,這不是很可怕嗎?有9%的極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為傷害他人現(xiàn)象是沒有找到合理的發(fā)泄途徑,并且可以理解,這不是更可怕嗎?難怪有人遇到一點點矛盾和困難就傷害他人生命或拋棄自己生命。看來,我們的天之驕子對生命缺乏全面而正確的認(rèn)識,必須加強生命教育,以避免他們以后走上錯誤的道路。
調(diào)查顯示,“你對自己前途的想法”,67%的學(xué)生充滿信心,19%的學(xué)生則順其自然,還有14%的學(xué)生感到前途渺茫。學(xué)生豎家之棟梁,理應(yīng)充滿信心,具有積極向上的生活態(tài)度,才能上報國家,下能對得起父母,對自己的人生作出正確的選擇;在“你覺得自己的生活充滿樂趣嗎”的調(diào)查中,只有59%學(xué)生認(rèn)為自己的生活充滿樂趣,而41%學(xué)生認(rèn)為自己樂趣并不多,這表明不少學(xué)生對自己的生活不滿意,感覺自己的人生并不精彩。“信心比黃金重要”,只有覺得生活充滿樂趣,才能樹立積極向上的生活態(tài)度,才能珍惜生命。在隨后的壓力來源調(diào)查中,21%認(rèn)為是經(jīng)濟問題,42%認(rèn)為是感情問題,52%認(rèn)為是家庭因素,而57%認(rèn)為是學(xué)習(xí)因素,63%認(rèn)為是對前途的擔(dān)憂,另有10%認(rèn)為是社會劇變,13%認(rèn)為是人際關(guān)系。可見,學(xué)生已走上人生新的征程,部分開始思考自己的人生道路,不可忽視的是有38%還停留在感情困惑階段,這說明相當(dāng)一部分學(xué)生的生命認(rèn)識還不夠成熟,容易走進感情困惑的死胡同。
在現(xiàn)今這個物欲橫流的社會中,面對激烈的人生競爭,機會稍瞬即逝,我們必須學(xué)會調(diào)節(jié)自己,以積極的心態(tài)去面對生活中的新情況。在“面對壓力你會以何種方式應(yīng)對”的問卷中,41%的受調(diào)查學(xué)生尋求自己解決,19%尋求發(fā)泄,28%會選擇求助他人,另有12%則逃避現(xiàn)實。人生不會一帆風(fēng)順,積極面對遇到的難題,生命才更有意義,逃避不是解決問題的方法。在對“死亡的態(tài)度”調(diào)查中,90%的學(xué)生認(rèn)為死亡是必然的事,10%的學(xué)生認(rèn)為死亡是很可怕的。時間對每個人都是平等的,每個人的生命只有一次,生命很堅強,也很脆弱,只有樂觀向上的生活態(tài)度,才能形成正確的生死觀。
(三)對生命價值的感知生命價值,簡言之,就是活得有意義。對“生命價值”的定義首先是肯定自身存在的價值,其次是肯定自己從事的活動的價值,再次是肯定自己之于他人的價值。調(diào)查問卷涉及生命價值的項目有:是否自信、對學(xué)習(xí)生活的評價、朋友關(guān)系、生活的主體性等。
是否喜歡自己,是自信的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示,67.1%的學(xué)生喜歡自己,23.1%的學(xué)生不置可否,還有9.8%的學(xué)生稱“不喜歡自己”。是否自信,還體現(xiàn)在遭遇挫折時,是否仍能相信自己并愿意努力克服困難。調(diào)查結(jié)果顯示,.60%的學(xué)生的態(tài)度較為積極,認(rèn)為“沒關(guān)系,下次會努力做好”,27.80%的學(xué)生因此否定自己,覺得自己“無用”。人際交往,尤其是同齡人之間的交往,也是體現(xiàn)自身存在價值的一個重要方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn),幾乎所有學(xué)生都有好朋友,并且好朋友的數(shù)量較多,擁有超過10個好朋友的人數(shù)百分比最高,占34.80%,其次是有3一6位好朋友的,占34.40%。而沒有好朋友的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生自殺念頭的比率卻高達26.10%。因此,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的性格,營造良好的人際關(guān)系,有利于緩解學(xué)生的壓力,減少學(xué)生自殺幾率。生活的自主性和主動性也是體現(xiàn)自身生命價值的重要方面,“自主”指的是自己有決定權(quán),而“主動”則映積極的生活態(tài)度。學(xué)生身心已基本發(fā)育成熟,有60.10%的學(xué)生認(rèn)為“有自己的主見”,但同時也有28.60%的學(xué)生“容易被別人的看法左右”,甚至還有2.80%的學(xué)生“一切聽父母的”。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇七
為全面掌握我市勞動力資源情況和企業(yè)技能人才狀況,研究勞動力資源對我市就業(yè)工作的影響,探索優(yōu)化勞動力資源配置,做好就業(yè)再就業(yè)工作的思路,我市各級勞動保障部門集中時間、集中人力,在全市開展了勞動力資源和企業(yè)技能人才狀況調(diào)查。現(xiàn)根據(jù)調(diào)查情況提出如下調(diào)研報告。
一、全市勞動力資源基本情況。
據(jù)統(tǒng)計局公布的統(tǒng)計資料,到20--年底,全市總?cè)丝跒?13萬人,其中勞動力資源總數(shù)為281萬人,占總?cè)丝诘?8%。本次勞動力資源調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)為:統(tǒng)計人口399.06萬人(主要是中央省屬單位未統(tǒng)計在內(nèi)),其中:非農(nóng)業(yè)人口136.55萬人,農(nóng)業(yè)人口262.51萬人,分別占34.2%、65.8%;勞動力資源總量為231.99萬人,占統(tǒng)計人口的58.13%。本報告以此次調(diào)查統(tǒng)計勞動力資源為分析基數(shù)。
從調(diào)查統(tǒng)計的勞動力資源狀況看,我市勞動力資源具有以下幾個特點:
(一)勞動力資源比較豐富,農(nóng)村勞動力占得比重大。山東省作為一個人口大省,勞動力資源總量大。在全省17個市中,我市屬于勞動力資源比較豐富的城市。調(diào)查統(tǒng)計的勞動力資源中,城鎮(zhèn)勞動力80.44萬人,農(nóng)村勞動力151.55萬人,分別占整個勞動力資源的34.7%、65.3%。富余勞動力也比較多,調(diào)查統(tǒng)計約有30.85萬人。
(二)同年齡段的男女勞動力比例基本持平。調(diào)查統(tǒng)計的勞動力資源中,男性勞動力127.34萬人(城鎮(zhèn)43.79萬人、農(nóng)村83.55萬人),女性勞動力104.65萬人(城鎮(zhèn)36.65萬人、農(nóng)村68萬人),分別占整個勞動力資源的54.9%、45.1%。其中18—50歲的男性勞動力為101.2萬人,女性勞動力104.65萬人,51—60歲的男性勞動力26.14萬人。
(三)勞動力資源分布不均衡。一是從城鎮(zhèn)與農(nóng)村人口的比例看,各區(qū)縣城市化水平差距比較大,--區(qū)城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘?5.2%,--、--兩區(qū)縣城鎮(zhèn)與農(nóng)村人口基本接近,其它區(qū)縣城鎮(zhèn)人口所占比重都在40%以下,其中三個縣城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘谋戎卦?0%以下。二是農(nóng)村勞動力資源分布主要集中在--、--、--、--四個區(qū)縣,依次為:25.1萬、24.6萬、23.5萬、21.3萬人,占農(nóng)村勞動力資源總數(shù)的62.35%。--縣農(nóng)村勞動力為16.3萬人。三是區(qū)縣之間、街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))之間勞動力就業(yè)特別是富余勞動力情況差別較大,其中富余勞動力在4萬人以的區(qū)縣有:--縣61681人,--區(qū)52128人,--區(qū)40958人,另外,--區(qū)富余勞動力38900人,--區(qū)32380人。四是下崗失業(yè)人員相對集中。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,全市共有下崗失業(yè)人員66463人,其中下崗失業(yè)人員比較多的--區(qū)有27712人,占總數(shù)的41.7%;--區(qū)10724人,16.1%;數(shù)量比較少的區(qū)縣為:開發(fā)區(qū)335人,--縣1667人。從一些街道辦事處典型調(diào)查看,也體現(xiàn)了下崗失業(yè)人員相對集中、分布不均的特點,如--區(qū)--鎮(zhèn)有下崗失業(yè)人員1823人,占勞動力資源的11.2%;周村區(qū)絲綢路辦事處轄區(qū)內(nèi)有下崗失業(yè)人員1875人,占勞動力資源的8.4%;而--區(qū)--鎮(zhèn)南仇南居委會是一個經(jīng)濟較為發(fā)達的街居,轄區(qū)內(nèi)絕大多數(shù)勞動力都已就業(yè),有穩(wěn)定的收入。
(四)勞動者技能偏低,且地區(qū)間差距較大。調(diào)查統(tǒng)計的勞動力資源中,具有初中學(xué)歷的109.08萬人,具有高中技校學(xué)歷的62.11萬人,具有大專及以上學(xué)歷的16.66萬人,分別占勞動力資源的47%、26.8%、7.2%,剩余部分為初中以下文化水平。地區(qū)之間勞動者的素質(zhì)差別較大,如:--縣唐坊鎮(zhèn)有勞動力19433人,其中具有高中技校以上學(xué)歷的1899人,占9.8%;--區(qū)北郊鎮(zhèn)有勞動力21258人,其中具有高中技校以上學(xué)歷的11685人,占55%。從調(diào)查的市屬以下企業(yè)技能人才情況看,41.12萬名企業(yè)職工中,技術(shù)工人18.77萬人,占45.65%;其中持職業(yè)資格證書的技術(shù)工人有4.39萬人,僅占10.7%;技師和高級技師只有2319人。
(五)農(nóng)村勞動力輸入大于輸出。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,目前外省市輸入我市的農(nóng)村勞動力94423人,輸出62469人。由于這些人員的流動性比較強,再加上區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計中,有些人員難以計數(shù)或是省外、市外、市內(nèi)的輸入輸出統(tǒng)計上有誤差,實際輸入與輸出的比例還要大。--區(qū)是最大的外市農(nóng)村勞動力輸入地,有3.1萬人,占總數(shù)的近三分之一,特別是近郊農(nóng)村,外地輸入勞動力占了較大比重,如--區(qū)灃水鎮(zhèn)南灃村外來務(wù)工人員占本村村民總數(shù)的70%;灃水鎮(zhèn)城東村占75%以上。--區(qū)也是較大的勞動力輸入地,有外來勞動力24253人,--、--兩區(qū)縣吸納外來勞動力也在1萬人左右。
二、勞動力資源現(xiàn)狀對就業(yè)工作的影響。
勞動力資源狀況決定一個地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的水平。勞動力資源問題關(guān)系到各項勞動保障工作,尤其對就業(yè)工作帶來直接影響。我市勞動力資源現(xiàn)狀對就業(yè)工作的影響體現(xiàn)在以下幾個方面:
業(yè)的人員達13.9萬人,還有30多萬的農(nóng)村勞動富余勞動力需要向城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。就業(yè)總量矛盾不減,甚至有所上升的原因,一是20世紀(jì)70年代、80年代,是一個人口出生的高峰期;二是經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌過程中,經(jīng)濟增長模式發(fā)生了重大變化,出現(xiàn)了高經(jīng)濟增長與低就業(yè)增長的模式,特別是正規(guī)部門創(chuàng)造的就業(yè)崗位明顯減少。
第二,勞動力素質(zhì)偏低與擇業(yè)要求過高的矛盾,帶來就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。新興的產(chǎn)業(yè),大都需要專門的人員,對勞動者素質(zhì)特別是專業(yè)技術(shù)要求比較高,許多勞動者難以勝任。第三產(chǎn)業(yè)特別是服務(wù)業(yè)的發(fā)展,創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會,但由于傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響,以及在這些領(lǐng)域存在的勞動與報酬不相稱的實際問題,致使許多崗位難以招用到人員,由此造成了有崗位無人干、有人無活干的局面。從市職業(yè)介紹中心近兩年來組織介紹就業(yè)的情況看,許多用人單位特別是一些個體私營等非公有制企業(yè),往往出現(xiàn)招用不到人員的問題;有些國有集體企業(yè)的苦臟累險崗位,主要通過使用農(nóng)村勞動力來補充,也出現(xiàn)招不到人、留不住人的現(xiàn)象。
第三,勞動力資源豐富,直接影響了用人單位的用人觀。勞動力總量過剩,造成了勞動力市場上用人單位與勞動者之間地位的不平等,用人單位在用人上選擇余地、自主性要遠遠大于勞動者。這種主體地位的不平等,使不少用人單位產(chǎn)生了使用廉價勞動力的用人觀念。一是用人單位在招用人員時,利用勞動者求職心切的情況,往往以簽合同、高工資、繳保險等為條件,但在實際執(zhí)行上卻以種種理由不予兌現(xiàn);在城鎮(zhèn)招不到人員就招用農(nóng)村勞動力。二是在使用過程中,往往以侵害勞動者合法權(quán)益作為降低成本的手段,許多企業(yè),職工身份界限仍然存在,既有合同制職工,也使用大量的所謂“臨時工”,同一崗位上,身份不同,各項待遇大相徑庭。不少企業(yè)特別是非公有制企業(yè)中,不簽合同、不繳保險、加班加點、壓低工資甚至拖欠工資等侵權(quán)現(xiàn)象加重,而許多勞動者迫于工作、生活需要,只能忍于接受這一切。三是對弱勢群體的保障不夠,有些單位對老職工、傷殘職工等弱勢群體往往一推了之,引發(fā)了大量矛盾。此外,機關(guān)事業(yè)單位中臨時用工問題也比較突出,據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,區(qū)縣機關(guān)事業(yè)中編外人員近5千人。
第四,勞動力資源分布不均,勞動力市場不健全,影響了勞動力區(qū)域間流動就業(yè)。我市下崗失業(yè)人員、農(nóng)村富余勞動力的分布都相對集中,本地難以解決其就業(yè)問題,需要實現(xiàn)勞動力的轉(zhuǎn)移就業(yè)。而目前勞動力市場還不健全,特別在就業(yè)信息服務(wù)、管理服務(wù)和其它社會服務(wù)等方面還不到位,以及受區(qū)縣之間跨度比較大、戀鄉(xiāng)情結(jié)等因素的影響,勞動力在市內(nèi)區(qū)域間流動以及跨省市外出就業(yè)上還不順暢。
第五,農(nóng)村勞動力比重大,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的任務(wù)重。農(nóng)村勞動力與城鎮(zhèn)勞動力相比,在文化素質(zhì)、技術(shù)水平、擇業(yè)能力、權(quán)益保護等各方面都還存在不小差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè),不論農(nóng)村力實現(xiàn)就地消化,還是向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè),在技能培訓(xùn)、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變、就業(yè)引導(dǎo)和服務(wù)等方面,需要花費更大的人力、物力、財力。
三、優(yōu)化勞動力資源配置,促進就業(yè)工作的思路與對策。
優(yōu)化勞動力資源配置是就業(yè)再就業(yè)工作的核心。在堅持市場配置資源的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強對就業(yè)再就業(yè)工作的政策引導(dǎo)和宏觀調(diào)控,特別要注重開展對困難群體的就業(yè)再就業(yè)支持,最大限度地實現(xiàn)勞動力資源的優(yōu)化配置,促進經(jīng)濟發(fā)展。
(一)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)勞動力資源,推進城鄉(xiāng)就業(yè)的一體化。建立城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)制度,也是新形勢對就業(yè)工作的要求。目前我們實行的就業(yè)政策主要是針對城鎮(zhèn)勞動力資源進行設(shè)計的,如何解決統(tǒng)籌城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)問題,在理論和實踐上都還處于研究探索階段。我們認(rèn)為,做好統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作,首先需要建立起統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任體系和組織管理網(wǎng)絡(luò)。目前市區(qū)縣政府都建立了“一把手”負(fù)責(zé)的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,在不斷加強對城鎮(zhèn)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)的同時,應(yīng)把工作重點由城鎮(zhèn)就業(yè)為主轉(zhuǎn)向城鄉(xiāng)并重,把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)列入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的中長期規(guī)劃,在制定產(chǎn)業(yè)政策、進行城市規(guī)劃,不斷打破經(jīng)濟結(jié)構(gòu)城鄉(xiāng)二元化的同時,推進城鄉(xiāng)就業(yè)的一體化。要建立起促進農(nóng)村勞動力就業(yè)的組織機構(gòu),落實目標(biāo)責(zé)任制度,目標(biāo)責(zé)任層層分解落實到區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級組織,落實到各有關(guān)部門,使農(nóng)村勞動力無論是就地安置就業(yè),還是外出務(wù)工就業(yè),都能得到就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。其次要盡快消除限制城鄉(xiāng)勞動力合理流動的體制和政策障礙。要取消農(nóng)村勞動力進城就業(yè)的各種歧視和限制;加快戶籍制度改革,打破戶籍限制,對建立起城鄉(xiāng)之間自由、正常流動就業(yè)創(chuàng)造條件。進一步完善農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度,既要保證進城務(wù)工農(nóng)民的土地承包經(jīng)營權(quán),又要逐步改變農(nóng)村勞動力對土地的依附。教育、住房、計劃生育管理、最低生活保障、統(tǒng)計等各方面都要制定相關(guān)的政策措施,打破身份、地域等界限,把農(nóng)村勞動力納入管理服務(wù)范圍。
(二)加強勞動力市場建設(shè)。優(yōu)化勞動力資源配置,根本上需要通過市場來實現(xiàn)。在勞動力市場建設(shè)上應(yīng)重點抓好四個方面。
第一,加強“場”的建設(shè)。到目前,除市區(qū)縣政府主辦的中介機構(gòu)外,經(jīng)市勞動保障部門批準(zhǔn)開辦的企業(yè)辦和民辦中介機構(gòu)已有近50家,此外還有相關(guān)部門和單位開辦為數(shù)不少的職業(yè)介紹機構(gòu)。目前勞動力市場在“場”的建設(shè)上存在的主要問題是:布局不盡合理、場地過于集中;專業(yè)性、針對性不強,這是影響勞動力市場功能發(fā)揮的一個重要原因。下一步在“場”的建設(shè)上,除繼續(xù)強化政府主辦的中介機構(gòu)建設(shè)外,重點要建立一批專業(yè)性勞動力市場,如在農(nóng)村勞動力比較豐富的三個縣和一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立介紹農(nóng)村勞動力就業(yè)的專業(yè)市場,在下崗失業(yè)人員比較集中的街道、社區(qū)建立專業(yè)市場等。
第二,加強勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。一是在技術(shù)上,要盡快建立起全市統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)的勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò),把觸角延伸到街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、居委會(村)、各類用人單位等基層組織,實現(xiàn)勞動力信息資源的共享。二是要加強信息的采集工作,用工信息和勞動力信息儲備不足是各類職業(yè)介紹機構(gòu)的一大困惑,而目前許多用人信息卻直接通過“馬路”市場來交易,既不便于用人單位招用人員,也不利于市場建設(shè),還帶來用工的隱患,出現(xiàn)問題最終還要通過勞動保障部門來解決,因此說,做好用工信息的采集是市場信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一項重要內(nèi)容。三是要加強區(qū)域間信息交流與合作,我市作為一個勞動力輸入型城市,做好區(qū)域間勞動力流動就業(yè)是解決就業(yè)問題的一個重要渠道;目前我市總體勞動力過剩,但區(qū)域間就業(yè)壓力不平衡,部分有崗位無人干的問題,也與信息不暢有直接關(guān)系。應(yīng)加強區(qū)域間的信息交流,為勞動者市場就業(yè)提供更加明確的就業(yè)信息。
第三,要切實增強勞動力市場服務(wù)功能。除強化信息服務(wù)功能外,還需要強化就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)跟蹤服務(wù)和勞動事務(wù)代理等服務(wù)功能。就業(yè)指導(dǎo)一方面是對求職者進行就業(yè)觀念教育、擇業(yè)指導(dǎo),另一方面是對用人單位進行用人指導(dǎo);需要培養(yǎng)一批專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)員為市場就業(yè)服務(wù)。就業(yè)跟蹤服務(wù)主要是對用人單位與勞動者之間勞動關(guān)系的確立情況進行跟蹤服務(wù),目前來看需要加強這項工作,及時掌握就業(yè)情況,為處理勞動關(guān)系、開展社會保險等勞動保障工作奠定基礎(chǔ)。開展勞動事務(wù)代理主要是為用人單位和勞動者減輕事務(wù)負(fù)擔(dān),隨著勞動保障制度改革的深入,就業(yè)形式的多元化,勞動者身份也在不斷發(fā)生新的變化,職工身份由國家職工變?yōu)槠髽I(yè)職工,又有許多職工由企業(yè)職工變?yōu)樯鐣耍瑒趧邮聞?wù)代理重點應(yīng)圍繞這些人員展開,為多渠道、多元化就業(yè)提供服務(wù)。
第四,依法規(guī)范勞動力市場秩序。一是嚴(yán)厲打擊非法中介行為,保障勞動力市場的`健康有序運行。二是依法糾正不規(guī)范的用工行為,抓住勞動合同訂立這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),理順勞動關(guān)系,重點解決好個別存在的“有勞動無關(guān)系、有關(guān)系無勞動”的問題。三是嚴(yán)肅查處侵害勞動者合法權(quán)益的違法行為,保障勞動關(guān)系中相對處于弱者地位的勞動者的合法權(quán)益,維護勞動力市場中兩個主體地位的相對平衡。
(三)加大培訓(xùn)力度,提高勞動者素質(zhì)。這是優(yōu)化勞動力資源配置、促進就業(yè)的關(guān)鍵所在。第一,要堅持培訓(xùn)層次的多元化,即做到高、中、低技能人才全面發(fā)展。針對我市勞動力資源素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀,在培訓(xùn)工作上,一方面要加快高技能人才的培養(yǎng),通過政策引導(dǎo)、制度創(chuàng)新、落實待遇等措施,全面實施“三年三千”新技師培養(yǎng)計劃,解決高技能人才短缺和結(jié)構(gòu)不合理的問題。另一方面重點要圍繞就業(yè)再就業(yè)工作開展培訓(xùn),全面實施勞動預(yù)備制度,對技能水平偏低的下崗失業(yè)人員、農(nóng)村勞動力開展就業(yè)再就業(yè)技能培訓(xùn)、適應(yīng)性培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等,使他們有一技之長,提高他們的擇業(yè)能力。第二,要堅持培訓(xùn)主體的多元化。對企業(yè)職工的培訓(xùn)要強化企業(yè)的主體地位,嚴(yán)格落實職工教育經(jīng)費的提取使用等政策規(guī)定,把職工培訓(xùn)納入經(jīng)營者政績考核的內(nèi)容。就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)要充分發(fā)揮政府、企業(yè)和各類培訓(xùn)機構(gòu)的作用,特別是政府投入資金開展的減免費培訓(xùn),只要有能力、有愿望組織開展培訓(xùn)的機構(gòu),都可以承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),政府的主要職責(zé)是制定政策措施、逐步加大資金投入、嚴(yán)格考核兌現(xiàn)、加大監(jiān)管力度。第三,要堅持培訓(xùn)形式的多樣化。目前政府投入資金開展的就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)重點是下崗失業(yè)人員;市農(nóng)業(yè)、勞動保障、財政等六部門聯(lián)合下發(fā)了文件,組織實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程,在農(nóng)村勞動力培訓(xùn)上也加大投入。培訓(xùn)形式堅持以政府購買培訓(xùn)成果的基礎(chǔ)上,在具體操作上應(yīng)實現(xiàn)多樣化,可以通過考核培訓(xùn)后就業(yè)再就業(yè)率,直接兌現(xiàn)資金;可以預(yù)先撥付部分資金扶持培訓(xùn)機構(gòu)來開展培訓(xùn);也可以學(xué)習(xí)先進地方的經(jīng)驗,對需要培訓(xùn)的對象發(fā)放“定額培訓(xùn)券”,勞動者自主選擇培訓(xùn)機構(gòu),培訓(xùn)機構(gòu)拿“定額培訓(xùn)券”兌現(xiàn)資金。
(四)大力開展困難群體的就業(yè)再就業(yè)幫扶。這是優(yōu)化勞動力資源、促進就業(yè)再就業(yè)工作的重點之一。作為老工業(yè)基地,我市下崗失業(yè)人員數(shù)量比較多,這些人員受年齡、文化程度、自身技能、觀念等因素的影響,市場競爭就業(yè)的能力較弱,再就業(yè)的難度大,幫助他們實現(xiàn)再就業(yè)一直是近年來我市就業(yè)再就業(yè)的重點工作。開展困難群體再就業(yè)幫扶,主要是落實已出臺的各項優(yōu)惠政策措施,鼓勵引導(dǎo)幫助下崗失業(yè)人員再就業(yè)。中央確定把再就業(yè)的優(yōu)惠政策向后推遲到20--年,落實優(yōu)惠政策措施將是一個長期的任務(wù)。同時,對“4050”人員和一戶兩代、夫妻雙方、撫養(yǎng)未成年子女單親家庭的再就業(yè)困難人員以及困難企業(yè)軍轉(zhuǎn)干部等人員,要繼續(xù)開展再就業(yè)援助工作,通過實施“社區(qū)公益性崗位開發(fā)計劃”和機關(guān)事業(yè)單位騰崗安置等幫助其再就業(yè)。
(五)不斷完善社會保障體系。這是優(yōu)化勞動力資源配置、促進就業(yè)工作的重要保障。就業(yè)與社會保障可以說是互為一體、相互促進。健全完善社會保障體系,首先需要不斷完善社會保險政策,特別是基本養(yǎng)老、醫(yī)療保險政策。目前企業(yè)養(yǎng)老保險已覆蓋城鎮(zhèn)所有用人單位和勞動者,醫(yī)療保險出臺了個體勞動者參保繳費辦法,覆蓋范圍不斷擴大,但隨著城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)制度的建立,基本養(yǎng)老、醫(yī)療保險政策還需要進一步完善。下一步基本養(yǎng)老、醫(yī)療保險政策的完善,應(yīng)是建立起適應(yīng)不同人群的、不同保障水平的、多層次的政策體系,讓各類人群都能有適合自身參保條件的養(yǎng)老、醫(yī)療保險政策。如企業(yè)養(yǎng)老保險要搞好與農(nóng)村養(yǎng)老保險的銜接,可探索降低企業(yè)養(yǎng)老保險繳費水平和保障水平,與提高農(nóng)村養(yǎng)老保險繳費水平和保障水平,建立一種介于企業(yè)養(yǎng)老保險與農(nóng)村養(yǎng)老保險之間的養(yǎng)老保險政策,以適應(yīng)那些完全參加企業(yè)養(yǎng)老保險無能力、只參加農(nóng)村養(yǎng)老保險待遇低的人員的參保需求。醫(yī)療保險可探索實行城鎮(zhèn)基本醫(yī)療、大病統(tǒng)籌與農(nóng)村合作醫(yī)療并行的多層次政策體系,勞動者可在三種政策上自主選擇、可以遞進。其次,要不斷擴大社會保險覆蓋范圍。只有基本養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保險覆蓋到絕大部分的勞動者,勞動者在就業(yè)的選擇上才會有更大的余地,職工流動步伐才會加快,市場配置勞動力資源的功能才會得到更大的發(fā)揮。
(六)切實加大對就業(yè)再就業(yè)的資金投入。這是優(yōu)化勞動力資源配置、促進就業(yè)再就業(yè)工作的迫切要求。勞動力市場建設(shè)、就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、困難群體再就業(yè)幫扶以及增強社會保障能力,都需要資金的支持。同時,在優(yōu)化勞動力資源配置、促進就業(yè)工作上投入的資金,會形成促進經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)和長效機制。因此,應(yīng)隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展、財力的不斷增強,逐步加大對就業(yè)再就業(yè)的資金投入。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇八
xx小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,教師21人,從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學(xué)形式多樣化,從小學(xué)3年級開始對學(xué)生開展外語教育,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并進取培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造,提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平,從而使學(xué)生更好地理解素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的知識水平,使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
該校的教育方針,多數(shù)實行教師聘任制,分為公辦教師和代課教師,把工作成績與實際相結(jié)合,大大調(diào)動了教職工的工作進取性,從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中,為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
該校教育的發(fā)展有一個辦學(xué)投入不斷加大,辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資,無固定校舍,無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學(xué)校”近年在行政部門的引導(dǎo)下,學(xué)校在基本完成原始積累之后,開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,美化學(xué)校環(huán)境。
從以上情景看來,該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),辦學(xué)加強教育素質(zhì),該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了很多的工作,主要是:
1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境。
該校改善了辦學(xué)條件比例的下限,并建立小學(xué)的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果,還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì),并且要不斷培養(yǎng)自我、深造自我,保證自我的職稱評定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點學(xué)校。
2、理順關(guān)系、拓展空間。
該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善,使學(xué)校盡快完成體制改革,明晰產(chǎn)權(quán),并按規(guī)范對學(xué)校進行了改善。
3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作。
在此基礎(chǔ)上,還進一步完善了規(guī)章制度,異常是建立了健全教育評估制度,經(jīng)過檢查評估促進了社會辦學(xué)的規(guī)范化,法制化和管理科學(xué)化。
xx小學(xué)實施素質(zhì)教育存在問題:
xx小學(xué)基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育,辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著必須的問題,主要存在以下幾點:
該校部分教師放松了教學(xué)管理工作,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)沒有緊迫感,缺乏競爭意識,這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。
由于該校教師的調(diào)動性大,導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力,對學(xué)生的教育缺乏長遠規(guī)劃,使學(xué)生對教師沒有習(xí)慣性,異常是小學(xué)階段學(xué)生不是一時就能適應(yīng)。
該校的教學(xué)方法比較單一,課堂氣氛不夠活躍,導(dǎo)致學(xué)生上課時精力不夠集中,不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多,未能更好地激發(fā)學(xué)生的進取性,沒有充分利用好學(xué)生的課余時間。
今后的設(shè)想和提議:
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提高義務(wù)教育水平是一項重要工作,是全面貫徹教育方針,扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵,為了提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),根據(jù)市提出的:“重點加強小學(xué)教育教學(xué)管理,提高教學(xué)素質(zhì),建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上xx小學(xué)所存在的幾點問題,結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神,認(rèn)為要加強xx小學(xué)的管理,切實提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)重點抓好以下幾點:
xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級,浪費義務(wù)資源,妨礙全面推進素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),影響初中的教學(xué)質(zhì)量,普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實教師隊伍,進取探索和建立新形勢下的激勵機制,健全和完善考核制度,堅持“能者上,庸者下”的原則,依法辭退教學(xué)水平低,不能履行職責(zé)的教師。
建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,xx小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī),條件為依據(jù),按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度,確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進行,當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè):
1、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報告制度;。
2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;。
3、要建立教師學(xué)習(xí),培訓(xùn)制度;。
4、要健全聽課制度;。
5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué),資料為教學(xué)大綱規(guī)定的,教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率,一律采用等級制度評分方法,取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。
加強學(xué)校管理,提高xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,是各級教育行政部門,教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確職責(zé),實行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,是提高xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇九
目前,我鄉(xiāng)已實現(xiàn)了“普六”和基本掃除青壯年文盲,實現(xiàn)“兩基”面積的人口覆蓋率達到98。8%,但仍有1。2%的人口還未實現(xiàn)這一目標(biāo),其中難點主要體現(xiàn)在無法把適齡兒童漏洞補起和殘疾人的口過多和少數(shù)民族的思想素質(zhì)低。這意味著今后相當(dāng)一段時期,將成為謙邁鄉(xiāng)“兩基”工作的重點和難點,攻堅形勢嚴(yán)峻。
謙邁鄉(xiāng)位于瀾滄縣城東南部,思瀾公路沿線,東與糯扎渡鄉(xiāng)、南與發(fā)展河鄉(xiāng)、西與東朗鄉(xiāng)、北與南嶺鄉(xiāng)毗鄰,鄉(xiāng)政府駐竜山村民委員會轄區(qū)內(nèi),地處謙邁河中游河畔北岸,海拔為920米處,離縣城有41公里。是一九八八年撤區(qū)建鄉(xiāng)政治體制改革時分別從雅口、酒井、發(fā)展河三鄉(xiāng)中劃出部分貧困山寨而組成的新鄉(xiāng),全鄉(xiāng)轄6個村民委員會,63個自然寨,69個村民小組,3000戶,總?cè)丝?2042人,其中,農(nóng)業(yè)人口11739人。全鄉(xiāng)有全半勞動力6279人,有11種少數(shù)民族。是以、、為主的多民族雜居鄉(xiāng),少數(shù)民族人口占全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?5。3%。全鄉(xiāng)有國土地面積334平方公里,海拔最高達2360米,最低為850米,是山高谷深,寒暖分明的貧困山區(qū)鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)有總耕地面積31636畝,其中水田面積9581畝,旱地面積22055畝,森林面積28余萬畝。20xx年糧食總產(chǎn)量為6155639公斤,農(nóng)民人均有糧398公斤,經(jīng)濟總收入1336。7萬元,農(nóng)民人均純收入645元,全鄉(xiāng)財政年收入16。9萬元,支出292。5萬元,是一個財政收入連年入不敷出、主要靠國家財政補貼為主的貧困鄉(xiāng)。
謙邁鄉(xiāng)的教育隨著各項事業(yè)的不斷發(fā)展有了長足的進步,建鄉(xiāng)14年來,在縣教委、鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各有關(guān)單位及掛鉤扶貧單位的關(guān)心支持下,經(jīng)過全體教職員工的共同努力,學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施得到了進一步的改善,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,辦學(xué)效益日益顯著,已初具一定的辦學(xué)規(guī)模。全鄉(xiāng)現(xiàn)有學(xué)校24所,其中初級中學(xué)1所,成人技術(shù)學(xué)校1所,完全小學(xué)5所,初級小學(xué)4所,一師一校教學(xué)點13個;全鄉(xiāng)有63個教學(xué)班,其中中學(xué)6個班,234名在校生,住校生196名,成人技校1個班,47名在校生(全部是住校生),小學(xué)56個教學(xué)班,1127名在校生,住校生977名;全鄉(xiāng)有適齡兒童871名,適齡兒童中的在校生860名,入學(xué)率99%,鞏固率99%,普及率99。3%。完學(xué)率90%,女生完學(xué)率90%,少數(shù)民族完學(xué)率93%。
全鄉(xiāng)共有教職工149人(不包括離退休的3人)其中小學(xué)125人,中學(xué)24人,專任教師91人(其中中學(xué)教師22人),工勤人員10人(其中中學(xué)2人),代課教師45人(其中中學(xué)1人),臨時工4人,全部在小學(xué)。全鄉(xiāng)師生比為1:15。
專任教師中,本科學(xué)歷1人,??茖W(xué)歷27人,中專學(xué)歷58人,高中學(xué)歷5人,初中以下3人,教師學(xué)歷達標(biāo)率為92%,代課教師中,具有??茖W(xué)歷2人,中專學(xué)歷26人,高中學(xué)歷6人,初中學(xué)歷11人。
專任教師職稱情況:小學(xué)教師中:高級14人,一級24人,二級26人,未評5人;中學(xué)教師中一級3人,二級10人,三級7人,未評1人。
全鄉(xiāng)學(xué)校占地總面積119。1畝(不包括生產(chǎn)基地)。生均占地面積34平方米,校舍建筑總面積9698。3平方米(其中危房1050平方米),生均校舍面積達34平方米。
全鄉(xiāng)校點布局合理,兼顧集中。在教育教學(xué)中,充分發(fā)揮中心完小的帶頭作用,通過在中心完小開展教研、少先隊、興趣組、校園小廣播等活動,帶動和促進了全鄉(xiāng)教育改革,提高了教學(xué)質(zhì)量,使我鄉(xiāng)的教育朝著健康有序的方向發(fā)展。
實施謙邁鄉(xiāng)科技扶貧大開發(fā)戰(zhàn)略以來,謙邁鄉(xiāng)發(fā)展明顯加快,但總體上仍落后于瀾滄縣平均水平,教育尤其是基礎(chǔ)教育嚴(yán)重滯后,勞動者素質(zhì)偏低,大大制約了謙邁鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展。
根據(jù)兩基辦的最新統(tǒng)計,在謙邁鄉(xiāng)已“普六”的地方當(dāng)中,偏僻村社僅占16%;而在謙邁鄉(xiāng)“普六”的村社當(dāng)中,交通發(fā)達、通信系統(tǒng)好的村社則占到84%,達10800個人口??傮w講,謙邁鄉(xiāng)尚有1。2%的人口未“普六”。
是什么原因造成了這種局面?
目前全鄉(xiāng)6個村民委員會稅收不能自給自足,5個是扶貧工作重點村民委員會,貧困人口9800人,貧困中小學(xué)生約1230人。這樣大面積和深程度的貧困,給謙邁鄉(xiāng)全面“普六”帶來很大的困難。
其次,喪失學(xué)習(xí)能力的人過多;有、癡呆、聾啞、手腳殘缺等。
謙邁鄉(xiāng)世居11個民族中,約有440少數(shù)民族人口不通漢語,在“普六”和掃盲中,2個少數(shù)民族用2種文字或拼音掃盲,2個少數(shù)民族的2種文字進入“兩基”教育,采用雙語教學(xué)。
謙邁鄉(xiāng)大多地處崇山峻嶺,地廣人稀,學(xué)校布局分散。20xx年,雖經(jīng)布局調(diào)整,全鄉(xiāng)仍有小學(xué)24所,一師一校點多達13個。如此大量的校點,辦學(xué)條件甚差,師資水平偏低,導(dǎo)致教育質(zhì)量難以保證。
在總體形勢不容樂觀的情況下,令謙邁鄉(xiāng)6個行政村民委員會頭痛的`莫過于教育投入問題,正如一句俗語:“沒有錢,任你有天大的本事,都沒有辦法做事?!?/p>
許多村民委員會甚至還沒有完小,部分小學(xué)四年級生只能在附近村完小就讀;已有的完小辦學(xué)規(guī)模普遍較小,伴隨五、六年級學(xué)生人口高峰的到來,無法滿足“普六”需求。但是據(jù)謙邁鄉(xiāng)兩基辦的測算,黨的“十六大”以后,謙邁鄉(xiāng)要在20xx年基本實現(xiàn)“普九”,全鄉(xiāng)將新增150余名初中生,需新建一幢教學(xué)樓,總投資需30萬元。這對于連教師工資都要靠國家扶持支付的謙邁鄉(xiāng)來說,教育投入的壓力之大可想而知。
在謙邁鄉(xiāng)普遍存在小學(xué)教師局部不合理,初中教師不足;中心完小教師過剩,村民委員會小學(xué)教師嚴(yán)重短缺;師范院校畢業(yè)生難以就業(yè),代課教師增多;學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,外語、體育、藝術(shù)和計算機教師短缺等現(xiàn)象,還有相當(dāng)數(shù)量的教師不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,水平亟待提高。
謙邁鄉(xiāng)未“普六”人口多屬貧困地區(qū),農(nóng)民年均收入不到200元,每年孩子就學(xué)所需的書本費、雜費和生活費,對農(nóng)民是很大的負(fù)擔(dān),中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重??瘩R山村民委員會村完小,就有小學(xué)生輟學(xué)率超過3%,最高的村民委員會達5。8%。
謙邁鄉(xiāng)幾個“普六”達標(biāo)村民委員會是舉債辦教育,欠賬搞“兩基”,鞏固提高的任務(wù)尚未解決,巨額欠債又給下一步“普九”背上了沉重的包袱。如教學(xué)儀器賒賬,、借款還賬。
舉辦義務(wù)教育主要是政府的事情,打好謙邁鄉(xiāng)“兩基”攻堅戰(zhàn),必須強化政府的責(zé)任。中央有關(guān)農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的決定,將農(nóng)村義務(wù)教育從以鄉(xiāng)為主改為從中央到地方各級政府共同負(fù)責(zé),以縣為主的管理體制,加大了政府主導(dǎo)和統(tǒng)籌的力度,為實現(xiàn)“兩基”提供了體制上的保證。
困地區(qū)的助學(xué)制度;加大發(fā)展遠程教育、西部對口支援的力度;對邊境線的義務(wù)教育采取特殊扶持政策。
在去年全縣基礎(chǔ)教育工作會議后,謙邁鄉(xiāng)各村民委員會即對“兩基”攻堅進行了全面動員和部署。目前,謙邁鄉(xiāng)“兩基”攻堅戰(zhàn)的各項工作正穩(wěn)步推進;正面對掃盲的驗收和下一步的“普九”實現(xiàn)。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇十
特殊兒童是社會上不可忽視的一個群體,他們更需要社會給予他們更多的愛和幫助,尤其重要的是特殊兒童的教育問題,他們的教育關(guān)乎社會和民族的發(fā)展,是不可或缺的重要一環(huán)。
在20xx年6月22號的下午,xx學(xué)院11級2班15個成員組成實踐小組,到達xx市特殊教育中心學(xué)校開展了主題為“獻愛心度端午,情系特殊兒童”的調(diào)查活動。
關(guān)鍵詞:特殊兒童、教育問題、端午。
1.獻出自己的一份力量,給特殊兒童送去一份溫暖。
2.讓同學(xué)們了解特殊兒童這一群體。
3.增強同學(xué)們的社會責(zé)任感。
4.為教育事業(yè)的發(fā)展獻出自己的力量。
5.弘揚中華民族“助殘扶弱”的美德。
關(guān)鍵詞:溫暖、責(zé)任感、教育事業(yè)。
1、調(diào)查方法:對特殊學(xué)校的兒童及老師進行問卷調(diào)查、訪談;再綜合并進行網(wǎng)上調(diào)查。
2、調(diào)查主題:“獻愛心度端午,情系特殊兒童”
3、調(diào)查對象:x特殊教育中心學(xué)校的孩子和老師。
5、調(diào)查地點:x特殊教育中心學(xué)校。
6、調(diào)查人員:,xx學(xué)院11級2班社會實踐小組。
關(guān)鍵詞:問卷調(diào)查、特殊教育、生活問題。
1.基本概況。
狹義的特殊兒童指身心發(fā)展上有缺陷在、的兒童,廣義上指在智力、感官、情緒、身體、行為或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童。殘疾會給兒童的身心發(fā)展帶來消極影響,給殘疾兒童造成許多學(xué)習(xí)和生活的困難,當(dāng)兒童機體出現(xiàn)缺陷后通過提供一定的外部條件,及早對他們進行訓(xùn)練,會產(chǎn)生較好的補償效果。補償殘疾兒童的缺陷,發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢,調(diào)動他們自身的主觀能動性,都要靠教育。
所以我們這一次的社會實踐活動很好的貫徹了教育理念的指導(dǎo)方針,更好的促進特殊兒童的教育發(fā)展。殘疾兒童和正常兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律是一致的。不同種類和程度的殘疾,雖然會在某些方面影響兒童的身心發(fā)展速度和水平是特悶的發(fā)展在不同方面不同程度偏離兒童發(fā)展的軌道,但他們?nèi)匀皇强梢园l(fā)展的。
2.活動過程。
提前幾天和那里的負(fù)責(zé)人聯(lián)系好活動時間及地點,說明我們的來意,征得同意后開始著手準(zhǔn)備活動的內(nèi)容安排以及調(diào)查問卷?;顒赢?dāng)天,為孩子們作自我介紹,一些簡單的手語要求學(xué)會,減少與孩子們的疏離。
社會實踐活動過程中我們積極和特殊兒童聊天,為他們表演節(jié)目,還為他們帶去了自己精心準(zhǔn)備的小禮物以及與特殊兒童手拉手一起暢談生活樂事。做一些動手的小游戲,例如教孩子們畫畫,紙折和舞蹈,還會有手語表演。
最后訪談教育中心相關(guān)老師,向他們咨詢對孩子們現(xiàn)狀的看法。并與他們交流加強對特殊兒童的教育問題。
3.形成原因。
(1)遺傳方面,直系或旁系親屬患有遺傳疾病。
(2)后天的不安全事故。
(3)后天患病未得到及時有效的治療。
(4)受到重大刺激及各種抑郁癥。
4.糾正對策。
(一)家庭教育。
(2)教育孩子時,意見一定要統(tǒng)一,并且由主要人員去說。
(3)眼神交流,談話時一定要強調(diào)、鼓勵孩子眼神對視。
(4)有應(yīng)答,呼喚孩子時,孩子要學(xué)會應(yīng)答。
(5)觸覺、及聽知覺整合,四肢肌肉運動都要加強訓(xùn)練。
(6)語言訓(xùn)練用肢體輔助學(xué)習(xí)分清:你、我、他。
(二)政府輔助。
政府要加大對特殊兒童的關(guān)注力度,要建設(shè)一些特殊兒童教育機構(gòu),為學(xué)校提供資金的支持,為學(xué)校購進一些先進的設(shè)備,幫助孩子們盡快恢復(fù)身體健康。要采取行政措施給孩子們提供一個良好的生活環(huán)境。
(三)社會關(guān)心。
廣大社會群眾要建立強烈的愛心和同情心,主動關(guān)心和幫助特殊兒童,積極與他們進行交流,了解他們的內(nèi)心世界,讓他們感受到來自社會這個大家庭的溫暖和愛。
關(guān)鍵詞:概況、過程、原因、對策。
通過這次社會實踐活動,我們發(fā)現(xiàn)特殊兒童確實值得我們?nèi)鐣年P(guān)注,雖然這些特殊兒童或許聽不見美妙的聲音,看不見五彩的世界。但是他們同樣有一顆追逐夢想,享受生活的權(quán)利。
在端午佳節(jié)里,我們看到了這群孩子的可愛,體會到了孩子們急切需要被關(guān)注的心情。這些特殊的孩子們不是生來就堅強的,他們需要我們的關(guān)注,我們給他們的疼愛,正是幫助他們實現(xiàn)理想的動力。而我們對這些孩子們的關(guān)心,也是對祖國未來發(fā)展的關(guān)心,對民族復(fù)興的渴望。與此同時,我們也教會孩子們一些為人處事的道理,用我們的熱情打動孩子們冷漠封閉的心,讓他們體會到了社會的溫暖與關(guān)愛。
針對特殊兒童的教育問題,我們也應(yīng)該共同努力。社會要倡導(dǎo)父母要加大對特殊兒童的關(guān)愛;人們要減少對殘障兒童的偏見,加大對殘障兒童的關(guān)注力度;學(xué)校要加強設(shè)施的建設(shè),老師水平的提高;國家要加大執(zhí)法的力度,盡其所能幫助特殊兒童健康成長。
通過這次實踐活動,我也堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的愿望,不僅教育正常兒童,也幫助這些特殊兒童,尋求理想,擁有快樂!
關(guān)鍵詞:夢想、權(quán)利、關(guān)注、健康成長。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇十一
教育調(diào)查報告,就是在教育調(diào)查的基礎(chǔ)上,及時反映某個事件或某一方面的情況,所獲得的研究成果的文章。
1引言。
在引言部分應(yīng)簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義,說明書為什么要進行這次調(diào)查。它的實際意義和理論意義是什么,哪些問題還待解決等,使用權(quán)讀者獲得一個全面的印象,以期引他們的注意和興趣。
2方法與步驟。
包括本次調(diào)查涉及的范圍,典型的選擇,調(diào)查對象分類原則及調(diào)查的時間和地點。如調(diào)查中采用了問卷,還應(yīng)附于調(diào)查報告之后。
3材料分析。
材料包括用來對比或說明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查材料、典型調(diào)查材料以及文獻資料。要求在各自不同的角度和層次圍繞主題展開,用材料來證明觀點,并以觀點來統(tǒng)帥材料。
4總結(jié)。
總結(jié)包括結(jié)論、預(yù)測、建議和對調(diào)查的估價。結(jié)論是對本次調(diào)查所研究的現(xiàn)象的狀況、結(jié)構(gòu)、特征、原因、相互聯(lián)系作出明確扼要的判定。預(yù)測是根據(jù)調(diào)查結(jié)果對本課題的發(fā)展進行估計;建議是對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出建設(shè)性意見;估價是對自己所作調(diào)查出實事求是的評價,特別是結(jié)論成立的條件。
相關(guān)閱讀。
中國兒童少年基金會近日在京發(fā)布《20xx年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》。該報告提出,親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑,不僅僅是獲得知識的過程,更是培養(yǎng)健康人格的過程。
中國兒童少年基金會主辦的“20xx中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查”活動由著名主持人敬一丹主持。
活動現(xiàn)場,北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心主任陳建翔教授發(fā)布《20xx年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》。
報告認(rèn)為,我們應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題,家長需要補上“愛”的教育這一課。家庭中的教育焦慮問題不可忽視,87%左右的家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒,其中近20%有中度焦慮。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國親子教育狀況有了進一步改善和發(fā)展,具體表現(xiàn)在:家長的民主意識、科學(xué)意識有了明顯提高;家庭教育科學(xué)觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長更加注重兒童成長的全面性,特別是兒童健康人格的培養(yǎng);家長的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲;注重科學(xué)陪伴;關(guān)注親子閱讀;父親參與度有所提高,等等。
調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了親子教育存在的問題,主要是:許多家長不能正確理解“愛”的真諦,不自覺把成人的恐懼、貪婪、功利心當(dāng)作“愛心”傳輸給孩子;育兒焦慮、教育過度現(xiàn)象依然存在;體現(xiàn)家族文化傳承影響的“隧道效應(yīng)”還比較明顯,而家長對此往往沒有清楚的意識等等。報告認(rèn)為,應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題。
教育過度主要表現(xiàn)在過早、過多、過快地灌輸知識;為孩子設(shè)定過高的目標(biāo);過長占有孩子的玩耍時間;過密的言語和講道理等。教育過度會造成教育異化。因為教育過度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經(jīng)在相當(dāng)程度上構(gòu)成了社會問題,需要廣大家庭深刻反省。
報告認(rèn)為,在孩子進行玩耍、閱讀、做功課、體育鍛煉、交往、旅游、過生日或節(jié)假日等場合,家長的陪伴時間均有所增加,而媽媽的陪伴時間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯。報告指出,68.37%的家長選擇了“理解、信任和欣賞孩子”。這個現(xiàn)象令人欣喜,但是在實踐中,許多家長并不能夠真正懂得和做到對孩子的理解、信任和欣賞。他們的“愛”里面隱藏了較多的功利性。這樣的“愛”很容易轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂蕖?,恨鐵不成鋼。
報告指出,家庭中的.教育焦慮問題不可忽視,87%左右的家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒,其中近20%有中度焦慮,近7%有嚴(yán)重焦慮。家長要重新回到平常心,重新找回教育規(guī)律。焦慮的家長、過度的教育,都是從外部向孩子強行灌輸、施壓,而沒有喚醒孩子內(nèi)在的“天然學(xué)?!?,孩子的生命力逐漸變得僵硬,失去了靈性,失去了他“自己”的天性。
調(diào)查表明,約有一半的家庭重視親子閱讀,這是很好的趨勢,但還是不夠的。親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑,不僅僅是獲得知識的過程,更是深入情感世界,培養(yǎng)健康人格的過程。這對孩子是至關(guān)重要的。報告認(rèn)為,每個家庭都具有一條象征家族文化心理結(jié)構(gòu)代際傳承的“隧道”,會極大地影響到夫妻關(guān)系、親子關(guān)系和與上一代人的關(guān)系,影響到個人和家庭的價值觀、人生觀、情感模式和處事模式,進而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕,不能把孩子的“自己”教沒了、親沒了。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇十二
我在為期八個星期的教育實習(xí)中努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習(xí)工作。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下化學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點高中,學(xué)校規(guī)模較大。近年來生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好,設(shè)備先進,設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績較好,基礎(chǔ)較好,不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,認(rèn)為努力與否與考試時得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生化學(xué)成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把化學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當(dāng)減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué)(。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。
在化學(xué)教學(xué)的過程中,老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細的多,因為化學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動起來,留下問題,讓他們大腦都動起來,所以對于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。這也導(dǎo)致了化學(xué)中的關(guān)鍵:實驗,老師很少做演示,而學(xué)生更是很少進實驗室,沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
其次,從學(xué)生的角度來談一下化學(xué)學(xué)的情況。
在調(diào)查中,大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦。我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但要你們咬牙堅持,不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好化學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好化學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,多多少少會用到化學(xué)知識。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所
謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多進行一些化學(xué)實驗課,讓學(xué)生積極地參與進來,叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)化學(xué)的重要性。上課時老師可以多做一些小實驗,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進而使學(xué)生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫,動畫,這樣會讓學(xué)生一下子對化學(xué)產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識,枯燥的文本就會容易讓學(xué)生感興趣。
三、對待學(xué)生要一視同仁,賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,以鼓勵為主,即使是批評學(xué)生時,也要注意方法。
以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇十三
新課程實施以來,課堂教學(xué)改革也在不斷推陳出新,在我市教學(xué)改革如火如荼開展的情況下,我校也在不斷的推進教學(xué)改革,從20xx年提出“問題導(dǎo)學(xué),自主發(fā)展”的高效課堂教學(xué)模式后,不斷討論、研討、到外地學(xué)習(xí)、請名師指導(dǎo),尋找適合我們學(xué)生的課堂教學(xué)。
從理論上講,我校的“問題導(dǎo)學(xué),自主發(fā)展”教學(xué)模式是以教材為依據(jù),教師課前設(shè)置以問題為主的導(dǎo)學(xué)案,并且對問題進行分層次設(shè)置,使a類問題學(xué)生自學(xué)即能解決,b類問題經(jīng)過學(xué)生討論、教師點撥能解決,c類問題老師要詳細分析講解,它不僅重視教師誘導(dǎo)、點拔、示范的教的過程,更尊重學(xué)生的自主性,強調(diào)自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑、自主應(yīng)用等自主學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生的情感、智力、個性諸方面得到有效的發(fā)展,而這種發(fā)展是主動的發(fā)展、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展,從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)新能力。
新課程教學(xué)改革面臨的突出問題是如何處理好教與學(xué)的關(guān)系,而教案與學(xué)案關(guān)系是教與學(xué)關(guān)系的重要方面。一體化教學(xué)案打破只用教案教學(xué)的常規(guī)做法,以教學(xué)案為載體來引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí),將課下與課上相結(jié)合,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合。一體化教學(xué)案的使用初期,取得了較為明顯的成效,政治課堂上學(xué)生動起來,教學(xué)效果好起來。
但在教學(xué)實踐中,教案與學(xué)案是分立還是合一,觀點不一。通過本次調(diào)查,要深入了解目學(xué)案在教與學(xué)中的實際效果,同時傾聽一線教師和學(xué)生的心聲,為學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計提供第一手材料。
四
通過本次調(diào)查,本人覺得我校的學(xué)案使用有力地推進了高效課堂教學(xué)改革:
1、學(xué)生活起來了。不管是學(xué)生的調(diào)查還是老師的調(diào)查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象,學(xué)生積極參與了課堂教學(xué),能主動自學(xué),主動完成學(xué)案,積極參加討論,把簡單問題在小組內(nèi)進行解決,真正實現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學(xué)形式。
2、老師動起來了。提前制作好課件、提前編寫學(xué)案、提前批改學(xué)案等已成大部分老師的重要工作,積極參加各級培訓(xùn),提高自身素質(zhì),積極參與集體備課,發(fā)揮集體的智慧,在眾多的練習(xí)中精選習(xí)題,在課堂實現(xiàn)精講精練,真正把時間還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
3、學(xué)校響起來了。隨著課堂教學(xué)改革的開展,各級教研室對我校的課堂教學(xué)給予了高度的評價,并且不斷的安排更多的教研活動在我校開展,讓更多的兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)。今年一年就有七個學(xué)科,十次在我校開縣級公開課,歷史、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行,這么多的活動讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學(xué)校,讓我校的名聲越來越響。
當(dāng)然,改革并不是一番風(fēng)順的,從師生調(diào)查表中還可以看出,學(xué)案在使用中還存在這樣幾個問題:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)阻礙了學(xué)案的課前學(xué)習(xí)。本校的學(xué)生多是在全縣三四流的學(xué)生,在四星級學(xué)校高級中學(xué)和白塔中學(xué)錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學(xué)錄取以后才報考我校的學(xué)生,所以學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差,有些學(xué)生是心有余而力不足,在學(xué)案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生學(xué)案未能在課前完成,甚至有些學(xué)生為應(yīng)付檢查在抄襲別的同學(xué)的學(xué)案。
2、老師的自身因素約束了學(xué)案的質(zhì)量提升。老師們怕麻煩,希望能有自己的教學(xué)模式,希望能不用學(xué)案,說白了,就是不愿意用更多的課前準(zhǔn)備來實現(xiàn)高效課堂,也就是老師的惰性阻礙了學(xué)案教學(xué)的推廣。
3、學(xué)案上學(xué)法的指導(dǎo)不夠細化。雖說經(jīng)過多年的摸索,找出了一些經(jīng)驗,但學(xué)法指導(dǎo)只是保持在“有”的水平,只是一個總的方法概述。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少的是每個問題的有針對性的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這為以后學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計提出了一個新的研究方向。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇十四
我于20xx年7月9日,被分到xxxx中學(xué)進行為期五個星期的教育教學(xué)實習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習(xí)工作。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對物理這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)物理教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下物理教育的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點高中,學(xué)校規(guī)模較大。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學(xué),所以近年來生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。張家界對教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好,設(shè)備先進,設(shè)施有電腦、投影儀等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的重點班成績較好,基礎(chǔ)較好,不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的物理課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多物理老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對難度大的這門課,認(rèn)為努力與否考試時得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候,大多物理生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯。老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生物理成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當(dāng)減小。畢竟老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。
在物理教學(xué)的過程中,老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細的多,因為物理的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動起來,留下問題,讓他們大腦都動起來,所以對于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,鞏固知識,而且達到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實際效果為達到但花去了大量的時間,從而影響教學(xué)進度。
其次,從學(xué)生的角度來談一下物理學(xué)的情況。
心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中物理學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,多多少少會用到物理知識。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性。調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、進步很大??磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇十五
為了了解學(xué)生在課堂上的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對聽、說、讀、寫的掌握情況,以及如何在實際學(xué)習(xí)中通過聽、說、讀、寫來提高英語水平。
望都縣王度實驗學(xué)校7年級3-6班教室
望都縣王度實驗學(xué)校7年級3-6班全體學(xué)生
1.你平時“大聲”讀英語嗎?
a,通常是b,有時是c,(幾乎)從來不是d,不知道
2.你能聽懂別人的英語嗎?
a,通常是b,有時是c,(幾乎)從來不是d,不知道
3.你能隨心所欲地說英語嗎?
a,通常是b,有時是c,(幾乎)從來不是d,不知道
4.你記憶新單詞的記憶力好嗎?
a,通常是b,有時是c,(幾乎)從來不是d,不知道
5.你喜歡背誦語法規(guī)則和生詞嗎?
a,通常是b,有時是c,(幾乎)從來不是d,不知道
6.你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最大的問題是什么?
a,單詞太多記不住b,語法不好學(xué)c,口語不好d,其他
7.你現(xiàn)在最想提高什么?
a,英語口語會話能力b,英語閱讀能力c,英語寫作能力d,英語應(yīng)試能力e,其他
每班進行問卷調(diào)查,最后進行統(tǒng)計分析
結(jié)果還表明,學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和新單詞時存在一些困難,如單詞太多而記不?。徽Z法太復(fù)雜,學(xué)不進去(比如第4、5、6項)。因此,在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時,應(yīng)避免孤立的機械記憶,根據(jù)情況、語境和句子來記憶單詞。至于語法,在教會學(xué)生熟練記憶語法規(guī)則的同時,還要對比分析一些容易混淆的語法現(xiàn)象,并且要有相關(guān)的語法專題和辨析練習(xí),讓學(xué)生在實際應(yīng)用中輕松自然地掌握語法。此外,根據(jù)第7項,表明學(xué)生在英語閱讀方面存在不足,他們渴望提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生有豐富的語言信息資源、廣闊的視野、豐富的語言知識和大量的詞匯,而且要了解英美國家的社會文化習(xí)俗和背景;同時,他們必須具有較快的閱讀速度和較強的推理、歸納、判斷和解決問題的能力。因此,在實際教學(xué)中,要幫助學(xué)生克服恐懼和焦?fàn)t心理,加強閱讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生的閱讀技巧,逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
通過這次調(diào)查,我對初中生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀有了清晰的了解,這對我今后的英語教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。在因材施教的同時,也要因材施教,即不要忘記根據(jù)學(xué)生的不同情況和問題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。要取長補短,有效提高教學(xué)效率。
勞動節(jié)教育調(diào)查報告篇十六
近年來,學(xué)校和老師補課一事罵聲不絕于耳,各地教育也做了工作,被電視曝光的,被報紙批評的,被處分的老師和學(xué)校也大有人在,可補課之風(fēng)不但屢禁不止,反而愈演愈烈,且“多樣,內(nèi)容含蓄”。這究竟是原因的?補課的都有哪些?而補課后的又是如何?帶著問題,近兩周的見習(xí),對中學(xué)的學(xué)生了的調(diào)查。
1、教育體制的“產(chǎn)物”。倡導(dǎo)素質(zhì)教育,但惟“分”論英雄的事實,而整個社會仍在為學(xué)校排名次,用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)辦學(xué)質(zhì)量,我國的招生,入學(xué),就業(yè)體系,官民子弟在待遇上的差別,使家長孩子不“享受”在上高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”,或者在將來找到一份好一點的工作,選擇了平時花“小錢”,給孩子補課,打“預(yù)防針”。
2、家長的“安慰劑”。激烈的社會競爭,使學(xué)生之間的競爭隨之加劇,素質(zhì)教育的呼聲越來越高,正說明應(yīng)試教育的并未從。家長們不會空喊口號,“考入高中,上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此孩子學(xué)習(xí)成績不好,自然就要要求補課,暫且不看結(jié)果如何,起碼能從心理上安慰,這是在給孩子“充電”啊!
3、學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”。學(xué)生一兩次考試成績不理想,或班級排名下降,產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習(xí)班,或是請家教,結(jié)果成績,從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知,學(xué)生在過渡時期成績一時跟不上,自身的努力,學(xué)習(xí)方法,都可以趕上。
4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。老師故意在的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容保留,將精髓留在“私塾”上講,老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題,迫使學(xué)生加入補課的隊伍,顯然,教師是將補課“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。老師可以開設(shè)補習(xí)班,月賺到上萬元,這與每個月xx多元的工資相比,真令“誤人子弟之士”動心啊!
明令禁止學(xué)校雙休日,寒暑假等給學(xué)生補課,那么學(xué)生是以怎樣的補課的呢?
1、學(xué)校設(shè)“新班”。學(xué)校能使的補課名正言順,不與政策唱反調(diào),而開設(shè)課外班。說是學(xué)生自愿選擇參加,而所謂的班只是提前講新課。參加的同學(xué)到課堂上老師的進度是按班的`。沒參加自然就跟不上了。也得“自愿”的去參加了。
2、老師開“私塾”。在三令五申的禁止下,公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中,100的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可擇在假期、周末或每天放學(xué)后,補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間,不可多是畢業(yè)班學(xué)生。
3、家長請家教。家長工作關(guān)系,充足的來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的作業(yè)。于是就請高小的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里,為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中,78的孩子都請過家教或正在請家教,且高年級學(xué)生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。
家庭花了的錢,學(xué)生花了的來補課,那補課的結(jié)果如何呢?
1、學(xué)生的依賴強了。不少學(xué)生嘗試過請老師或上補課班的“甜”后,容易產(chǎn)生心理,要和家長找老師補課,以自信和上課時的輕松感。一名同學(xué)在談到不可的好處時說:“可以學(xué)到課堂上學(xué)的東西。有補課即使上課走神了也不用怕。有時不開心不想聽課,有補課墊底就不聽。”
2、家庭的負(fù)擔(dān)重了。補課不但了學(xué)生是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。在調(diào)查中到,各校老師一對一補課,每節(jié)課都要100元。幾個學(xué)生一起補,起碼要50元一節(jié)課。一學(xué)期下來也要幾錢元錢。這普通中產(chǎn)階級家庭來說,是有。
3、老師的腰包鼓了。老師補課,經(jīng)濟收入如股市“熊去牛來,”全線飄紅,買電梯房、開轎車、甚至買上一套價值不菲的商品房當(dāng)作“補課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此了良性循環(huán)。
學(xué)生要求補課,希望更多的知識,更多的信息,學(xué)到更多的技能,這似乎是再不過的了。但明白事情都有兩面性,而要衡量其本身的價值,這就要看是利大弊大。
自古有:“師者,傳道授業(yè)解惑”之說,反觀現(xiàn)在的老師的,不免讓人寒心。在的課堂上把該傳授給學(xué)生的知識學(xué)生,而留一手于課外的“私塾”??梢娎蠋熢凇皞鞯朗跇I(yè)解惑”,而是在“串道收業(yè)截獲”。
任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律,一切不切,與規(guī)律背道而馳的做法,不科學(xué)的,只會落得害人害己害。仔細算一下,現(xiàn)在學(xué)生早晨六點半從家走,下午五點半左右到家,有補課,又要上到晚上八、九點鐘,回到家后還有學(xué)作業(yè)和課外補習(xí)班的作業(yè)需要兩三個小時,而的睡眠六個小時左右。中學(xué)生來說,這是違背其發(fā)展規(guī)律的,不管是生理心理,這是的學(xué)生自我安排的少了,自主性減弱,而依賴性,有一天讓獨立的走向社會,能否挑起的那一份擔(dān)子,承擔(dān)起的那一份責(zé)任。這很值得去思考。
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