教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題；其次，要合理組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合適的教學(xué)策略和方法；還要注意教學(xué)過程的設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些范例，可以幫助教師更好地理解教案的編寫要點(diǎn)和技巧，提高自己的教學(xué)水平。希望大家能夠充分利用這些范例，為自己的教學(xué)工作提供一定的幫助。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇一
1.知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應(yīng)該怎么做。
2.知道害怕有時也會保護(hù)自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3.初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗。
繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風(fēng)格的樂曲，家長講述害怕經(jīng)歷的視頻。
一、表情游戲，導(dǎo)入活動。
1.教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導(dǎo)幼兒說說、做做相應(yīng)的表情。
2.請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。
師：你有過害怕的時候嗎?遇到哪些事情會害怕呢?
3.師：寶寶有害怕的時候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。
二、演示畫面，梳理經(jīng)驗。
(一)我會害怕，(播放繪本ppi第一幅畫面)。
1.師：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的時候想干什么?
2.師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么?
(二)大人也會害怕。
1.猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。
2.播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。
3.小結(jié)：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。
三、情境體驗，形成新經(jīng)驗。
1.師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?
2.幼兒自由交流后，教師依次點(diǎn)擊繪本ppt，逐一出現(xiàn)緩解害怕情緒的各種方法，引導(dǎo)幼兒找到趕走害怕的好辦法。
3.小結(jié)：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。
(二)害怕的時候，我知道該做什么。
1.教師逐一點(diǎn)擊反映生活情景的ppt(夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護(hù)士阿姨給寶寶打針的時候)，引導(dǎo)幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。
2.配上音樂連續(xù)播放ppt，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
四、互動交流，拓展經(jīng)驗。
1.師：害怕有時候也會保護(hù)我們，你相信嗎?
教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候，害怕也能保護(hù)我，讓我離兇巴巴的狗遠(yuǎn)一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。
2.師：為什么說害怕有時也能保護(hù)我們?
小結(jié)：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。
五、快樂游戲，加深體驗。
1.和表情娃娃做游戲。教師交替點(diǎn)擊ppt畫面.分別出現(xiàn)開心、害怕的表情娃娃。當(dāng)看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現(xiàn)開心的樣子：當(dāng)看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導(dǎo)幼兒學(xué)做深呼吸，調(diào)節(jié)自己的情緒。
師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺?
小結(jié)：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣.感覺就會好很多。
2.師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。
活動反思。
1.關(guān)注幼兒的內(nèi)在體驗。活動一開始讓孩子說害怕的事情，交流對害怕的感受，讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經(jīng)有過的，熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。隨著環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)，孩子們會發(fā)現(xiàn)：原來爸爸和媽媽也有害怕的時候，原來害怕的時候也會有好辦法讓害怕的感覺好一些……孩子獲得的'體驗是多元的，經(jīng)驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升。
2.貼近幼兒的內(nèi)在需求。遇到害怕的事情如何釋放情緒和轉(zhuǎn)移自己的注意力是孩子心理成長過程中需要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，這也正是本節(jié)活動的價值所在。如何把活動的價值點(diǎn)轉(zhuǎn)化為孩子的興趣點(diǎn)，是我在設(shè)計活動時始終關(guān)注的。首先，我對繪本畫面進(jìn)行選擇性運(yùn)用，刪去一些與目標(biāo)關(guān)聯(lián)不大的畫面，選擇能夠激發(fā)孩子情感體驗的內(nèi)容，聚焦關(guān)鍵經(jīng)驗。其次，變單一、空洞的口頭說教為多樣化的學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用互動游戲、動畫情境、肢體表演等豐富幼兒的認(rèn)知。讓孩子愿意聽、樂意說、喜歡做。不斷獲得新的經(jīng)驗，增強(qiáng)面對害怕的自信。
編輯：cicy。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇二
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒熱心的情感。
3.喜歡和同伴一起做游戲。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)：幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒熱心的情感，懂得如何表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
課件“風(fēng)中的樹葉”，樹葉梗。
一、師幼談話，引出故事
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫面，猜猜說說，產(chǎn)生聯(lián)想。1.觀察畫面二，引出故事。
師：你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會遇見誰呢? 幼：小魚。
師：誰還有不同的答案。幼：小螃蟹、小蝦
師：你們有這么多答案。這時，一只螞蚱一不小心掉進(jìn)水里了，怎么辦呢?小
樹葉肯定看見了，它會怎么做呀?
幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的
(幼兒猜測回答)
師：小朋友們看看，水里面有誰?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面)
哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!
2.觀察畫面三，產(chǎn)生聯(lián)想。
師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，我們來看看誰發(fā)現(xiàn)它了? 幼：小松鼠。
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
幼：做成了漂亮的小魚。
師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。
師：只有最后一片柳葉沒有飄遠(yuǎn)，它正好落在柳樹的腳下。師：這是誰呀?他在干什么呢?
幼：到明年春天。
師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。
四、完整欣賞散文，懂得表達(dá)自己的想法。
師：你們知道這些葉子都做了哪些事情，請你說一說。(幼兒鞏固故事) 鞏固故事內(nèi)容
五、欣賞 ppt
2.和樹葉做游戲
拉扯，看看誰的樹葉莖最結(jié)實，誰就贏了。好，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一根樹葉莖， 當(dāng)音樂開始的時候，請和身邊的小朋友一起來玩這個游戲。
播放音樂，教師做指導(dǎo)。(改進(jìn)：教師提供較多的樹葉，讓幼兒自由組合，下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)
3.總結(jié)
師：哎呦，有些小朋友輸?shù)袅诉@場比賽，沒關(guān)系，我們一起下樓去尋找和發(fā)現(xiàn)， 還有什么樹葉的莖更結(jié)實。
我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)敉饣顒拥臅r候發(fā)現(xiàn)孩子們對和樹葉的互動很感興趣。我在想怎樣能讓孩子們和樹葉有一次有意義的互動，我上網(wǎng)翻閱了大量的資料，沒有什么靈感。無意中我發(fā)現(xiàn)了《風(fēng)中的樹葉》這個繪本。這個繪本內(nèi)容主要講的是樹葉飄落到各個地方，做了不同有意義的事情，有著很深刻的教育意義。所以我選定了此次活動內(nèi)容。從選課到上課，我有著許多的不足，下面我來說一說我的心得體會。
首先，在選題上，秋天是個豐收的季節(jié)，我在此主題上開始設(shè)計的是一節(jié)五谷雜糧粘貼畫，后來請教有經(jīng)驗的教師，告訴我說這節(jié)課雖然很新穎，但是存在浪費(fèi)糧食的問題。我恍然大悟，無論什么道理，不光是老師說說而已，我們一直在孩子面前提倡節(jié)約糧食，而糧食粘貼畫就是在浪費(fèi)糧食。雖然我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是這樣的行為就違背了我的初衷。所以，在這件事情上讓我明白無論組織什么活動， 都要符合現(xiàn)實意義。
在選定《風(fēng)中的樹葉》這個繪本時候，張園長告訴我，講一節(jié)繪本課要看著名學(xué)者對該繪本的評論，讓我們了解作者的設(shè)計意圖和繪本內(nèi)容的教育意義。這讓我學(xué)到了一項本領(lǐng)。只有教師懂得了繪本內(nèi)容，明白其教育內(nèi)涵，才會把繪本所要表達(dá)的精華講授給孩子。
其次，在講課的過程中，我也出現(xiàn)了這樣或者那樣的問題。在教態(tài)上，我的聲音一直處于激昂的狀態(tài)，故事的美感沒有體現(xiàn)出來?？赡苁怯捎诰o張的緣故，我的口頭語也很多，同時在幼兒回答教師的問題以后，我沒有做出積極的反應(yīng)，只是在重復(fù)幼兒說的話，語言繁瑣，沒有抓住重點(diǎn)。
在故事結(jié)尾，缺少一個總結(jié)，導(dǎo)致孩子們對故事所要表達(dá)的意義理解不深刻?；顒又?，由于經(jīng)驗少，我總是在活動中處于主導(dǎo)地位，想把自己要表達(dá)的內(nèi)容通通灌輸給孩子，孩子很被動。我應(yīng)該多給孩子機(jī)會，讓孩子表達(dá)，充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)地位，我是他們的引導(dǎo)者。在活動環(huán)節(jié)上，經(jīng)驗豐富的老教師們給我提出了很多方法。比如，一個樹葉可以讓孩子們多種玩法，比如粘貼畫，游戲等環(huán)節(jié)。
一個游戲要讓孩子們動起來，比如玩樹葉梗的游戲，不能簡單的讓孩子坐在椅子上兩個人單純的拉扯，而是讓他們動起來，玩完一次可以拿另一個樹葉接著玩，輸贏要有懲罰，這樣才能體會游戲的樂趣，讓孩子充分融入到游戲中，和樹葉互動起來。一個游戲不僅僅是一個簡單的互動，這個互動要有意義，要讓孩子們體會到身在其中的樂趣，環(huán)節(jié)的設(shè)計很重要，一個小小的懲罰或者獎勵都可以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。這些都是我需要鉆研和學(xué)習(xí)的東西。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇三
1.知道交通警察是指揮車輛、行人的。
2.樂意模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動作。
3.學(xué)說：警察叔叔(阿姨)辛苦了。
活動準(zhǔn)備。
事先選好觀察地點(diǎn)。
活動過程。
1.行前檢查托兒的鞋子、衣服，進(jìn)行安全教育。
2.觀察、認(rèn)識交通警察，看看叔叔(阿姨)穿什么制服，是怎樣指揮車輛、行人的。
3.托兒自由模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動作。
4.引導(dǎo)托兒看看交通信號。
1.在音樂的伴奏下做開汽車動作。
2.根據(jù)“紅綠燈”的指示，“前進(jìn)”或“停下”。
活動過程。
1.聽歌曲音樂，做開汽車動作。
2.聽教師唱歌。
3.在座位上看教師舉起的紅燈或綠燈標(biāo)記，做騎車或停止的`動作。
4.集體跟著老師邊唱歌曲，邊四散玩游戲。
1.初步學(xué)習(xí)在較的圓內(nèi)涂色，不涂在線外。
2.知道一個圓圈內(nèi)只涂一種顏色。
活動準(zhǔn)備。
1.畫有紅綠燈圓圈的作業(yè)紙若干，油畫棒。
2.教師示范材料。
活動過程。
1.隨著“小汽車”的音樂，邊。昌邊做動作進(jìn)活動室。談?wù)劶t、綠燈亮了;汽車干什么。
2.示范涂紅、綠燈：在圈內(nèi)涂色，朝一個方向涂色。
3.托兒自由涂色，教師巡視，提醒托兒，一個圈內(nèi)只涂—種顏色。
1.熱愛、尊敬交通警察。
2.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會念兒歌。
活動準(zhǔn)備。
1.已觀察過交通警察指揮交通。
2.兒歌、錄有馬路上汽車嗚叫聲的錄音帶、錄音機(jī)。
活動過程。
1.播放馬路上汽車嗚叫的錄音，激發(fā)興趣。
2.教師念兒歌，托兒說說兒歌內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)念兒歌，教師用動作提醒。
4.欣賞，聽兒歌錄音并一同念兒歌。
1.感知數(shù)字“1”、“2”、“3”。
2.游戲中能找到和自己胸飾上相同的數(shù)字。
活動準(zhǔn)備。
1.托兒人手一份汽車胸飾，分別標(biāo)上“1”、“2”、“3”的數(shù)字;的“1”、“2”、“3”數(shù)卡一套。
2.三塊貼有“1”、“2”、“3”數(shù)字的積木。
3.開汽車的音樂、錄音機(jī)。
活動過程。
1.聽音樂，托兒做開汽車動作到操場上。
2.托兒相互說說自己是幾路車。
3.游戲“開汽車”。
(1)教師分別呼喊x路車，配帶x路車胸飾的托兒應(yīng)答“嘀嘀”。
(2)托兒隨音樂開汽車，聽指令“x路車進(jìn)站”，配帶相應(yīng)數(shù)字的托兒就把“車”開進(jìn)x路車站。
附：兒歌《警察叔叔頂呱呱》。
馬路，寬又寬，
警察叔叔中間站。
刮風(fēng)下雨都不怕，
指揮交通頂呱呱。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇四
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒熱心的情感。
3.喜歡和同伴一起做游戲。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)：幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒熱心的情感，懂得如何表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
課件“風(fēng)中的樹葉”，樹葉梗。
一、師幼談話，引出故事。
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫面，猜猜說說，產(chǎn)生聯(lián)想。
1.觀察畫面二，引出故事。
師：你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會遇見誰呢?幼：小魚。
師：誰還有不同的答案。幼：小螃蟹、小蝦。
師：你們有這么多答案。這時，一只螞蚱一不小心掉進(jìn)水里了，怎么辦呢?小。
樹葉肯定看見了，它會怎么做呀?
幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的。
(幼兒猜測回答)。
師：小朋友們看看，水里面有誰?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面)。
哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!
2.觀察畫面三，產(chǎn)生聯(lián)想。
師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，我們來看看誰發(fā)現(xiàn)它了?幼：小松鼠。
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
幼：做成了漂亮的小魚。
師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。
師：只有最后一片柳葉沒有飄遠(yuǎn)，它正好落在柳樹的腳下。師：這是誰呀?他在干什么呢?
幼：到明年春天。
師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。
四、完整欣賞散文，懂得表達(dá)自己的想法。
師：你們知道這些葉子都做了哪些事情，請你說一說。(幼兒鞏固故事)鞏固故事內(nèi)容。
五、欣賞ppt。
2.和樹葉做游戲。
拉扯，看看誰的樹葉莖最結(jié)實，誰就贏了。好，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一根樹葉莖，當(dāng)音樂開始的時候，請和身邊的小朋友一起來玩這個游戲。
播放音樂，教師做指導(dǎo)。(改進(jìn)：教師提供較多的樹葉，讓幼兒自由組合，下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)。
3.總結(jié)。
師：哎呦，有些小朋友輸?shù)袅诉@場比賽，沒關(guān)系，我們一起下樓去尋找和發(fā)現(xiàn)，還有什么樹葉的莖更結(jié)實。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇五
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的.猜測故事情節(jié)。
難點(diǎn)：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾。
物質(zhì)：ppt，音樂《雨的印記》。
經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問：
誰來了?會發(fā)生什么事呢?
2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。
提問：
(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢?
(4)教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾。
(1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發(fā)生什么事?
(2)如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢?
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇六
1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點(diǎn)。
1.朗讀《問答歌》。
2.找尋特點(diǎn)，引出問答歌這個概念。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。
(二)趣味誦讀《什么好》。
1.第一首問答歌展示，讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細(xì)觀察。
生：一個問題，一個答案。
(三)介紹不同形式問答歌。
1、一問一答。
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式。
b.續(xù)編《什么好》。
根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，
師：引導(dǎo)示范，什么好?
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a.《雪地里的小畫家》齊讀。
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的.詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌。
學(xué)生口述，并動筆寫在本上。
(四)追問形式。
1.賞析《誰會飛》。
齊讀，男生讀，讀。
2.觀察這首詩歌的特點(diǎn)。
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌。
師：請同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌。
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇七
目標(biāo)：
感知小腳丫的特征。
材料：
水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。
過程：
1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3.找找自己的腳趾、小腳丫、腳后跟。
4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5.引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
提示：
1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。
2.此活動適宜在室外的水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。
3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。
目標(biāo)：
清楚發(fā)準(zhǔn)ya的聲音。
材料：
教學(xué)掛圖、兒歌錄音。
過程：
1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：
“圖片里的小朋友在干什么?”
2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3.引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。
提示：
1.這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過程中，可借助肢體語言來表達(dá)。
2.如果幼兒在一次活動中不能學(xué)會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。
[[]附：兒歌]。
洗腳(鄧國英)。
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
目標(biāo)：
感知小。
材料：
幼兒和老師的鞋子等。
過程：
1.教師和幼兒圍坐在地毯上，家脫去自己的鞋子和襪子。
2.和同伴比一比，誰的'腳?誰的腳小?
3.用同樣的方法比鞋子的與小。
4.幼兒和老師的腳與鞋比小。
5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手忙，兩個人的腳與腳對齊。
6.游戲結(jié)束，幼兒自己將鞋襪穿好。
提示：
1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3.此活動在進(jìn)行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。
4.在以后復(fù)習(xí)對與小的認(rèn)識時，讓幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)《和小》。
腳丫與小腳丫托班整合活動設(shè)計。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇八
本活動選自《幼兒園課程指導(dǎo)》第二版中班下冊主題《我是勇敢小寶貝》?！昂ε隆保且环N心理情緒，不同年齡的每個人都有各自不同的害怕，每個成長過程中的孩子都對“害怕”有著直接而又深刻的情緒體驗。因此，這個話題能引發(fā)孩子的共鳴，值得展開深入的探討。然而研讀教材中的原設(shè)計，僅僅“鼓勵孩子大膽地說出心中的害怕”顯然對現(xiàn)在的孩子來說意義并不大，孩子缺乏的不是說出害怕的勇氣，而是缺乏正視害怕，克服害怕情緒的自我調(diào)控方法。于是，通過“分享害怕”讓孩子正視害怕是一種每人都有的自然情緒，通過“分析害怕”幫助孩子了解害怕產(chǎn)生的基本原因，通過典型案例的聚焦討論來“克服害怕”幫助孩子獲得調(diào)控自己害怕情緒的豐富的方法與策略。最后當(dāng)所有的孩子對著“超人瓶”大聲說出自己直面害怕的解決辦法時，這一種積極的心理暗示、那么多鮮活的調(diào)試情緒的策略都將伴隨兒童的成長，促進(jìn)孩子的心理健康成長。
1.能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。
2.樂于積極尋找調(diào)控自己害怕情緒的多種方法。
了解班上幼兒可能感到害怕的事情；曾講過“豆太”的故事；大絲巾、黑板（吸鐵石若干）、記號筆、紙、超人標(biāo)志若干；超人瓶若干只、背景音樂“山大王的`宮殿”。
（一）引入“害怕”。
1、回憶：昨天給小朋友講了一個豆太的故事，你們還記得豆太最害怕什么？
2、老師的“害怕”。
師：豆太會害怕，老師小的時候也會害怕。你們想知道老師小時侯最害怕什么？
3、請個別幼兒躲到老師的大絲巾底下來。教師悄悄地與幼兒分享自己的害怕。
（二）討論交流“我害怕的事”。
1、繪畫自己害怕的事情。
(1)師：我們同時把自己的害怕，用記號筆畫出來，看看都有些什么不同的害怕？
(2)幼兒和教師一起畫“害怕”。
2、分析“害怕”的原因，進(jìn)行分類。
（1）幼兒逐一介紹自己的“害怕”，教師詢問原因。
（2）根據(jù)害怕的對象，進(jìn)行分類。
師：一類是害怕生活中可能傷害到自己的事物，例如害怕狗、小偷、……,。
一類是害怕自己假想出來的可怕東西，像怕黑、怕怪物……。
(三)分享害怕的情緒感受。
師：那當(dāng)你們害怕的時候，你們會怎么樣？是和老師一樣躲在大絲巾下嗎？
幼兒回憶自己害怕時的表現(xiàn)，教師給予情感的認(rèn)同與接納。
(四)典型案例聚焦，解決“害怕”。
1、解決第一類“害怕”（可能會使自己受到傷害的）。
——幼兒自主討論。
——提升解決策略。（遠(yuǎn)離危險、請求成人的幫助……）。
2、解決第二類“害怕”
——幼兒交流自己克服害怕的方法。
——教師將幼兒的想法用繪畫符號記錄，并與幼兒一起創(chuàng)編成兒歌。
如：怕黑的時候，我會......（點(diǎn)一盞燈）。
(五)收集“害怕”的超人瓶。
1、出示“超人瓶”。
教師示范：“我不怕大狼狗，我可以躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”
2、收集“害怕”。
（1）請個別幼兒嘗試，鼓勵幼兒大聲地把自己的辦法說出來。
（2）出示若干超人瓶，請每位幼兒對著超人瓶輸出自己應(yīng)對“害怕“的辦法。
3、出示勇敢勛章，鼓勵幼兒勇敢面對害怕。
（六）延伸活動：收集大人們的“害怕”。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇九
最近，我班正在開展“我愛家鄉(xiāng)”的探索活動，孩子們興趣極高，還游覽了松江的許多好玩的地方。隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向，我選擇了《逛逛方塔園》這節(jié)課，以此來鞏固幼兒音樂技能及對家鄉(xiāng)的熱愛。
目標(biāo)：
1、通過再現(xiàn)“方塔園”的所見所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力，創(chuàng)造力，口語表達(dá)力及表現(xiàn)力。
錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過“方塔園”、事先準(zhǔn)備的錄象。
一、律動“開汽車”
教師：今天天氣真好，我們一起開車去秋游吧，看看美麗的松江，小小駕駛員準(zhǔn)備好了嗎?
教師：什么車開來了?(教師做開轎車狀)。
你還開了什么車子?(做摩托車狀)。
外地的小朋友也要來松江玩，可以坐什么車子來呢?(提示：做。
開火車狀)。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)開汽車的動作，啟發(fā)他們想象駕駛旅轎車、摩托車、火車的.不同姿勢。
要求：第一段開轎車，第二段開摩托車，第三段找個好朋友一起開火車。
二、創(chuàng)編歌曲逛逛方塔園。
1、復(fù)習(xí)歌曲《逛逛方塔園》。
教師：看看，我們到了哪里了?(方塔園的圖片)呀!美麗的方塔園，我們一起去逛逛吧!(幼兒唱一遍)。
教師提要求：方塔園在我們松江，我們很驕傲的。唱起歌來應(yīng)該很高興很自豪的。我還有個小建議，唱第一遍“你也來我也來逛逛方塔園”的時候，可以唱的輕輕的短短的，這樣會更好聽，我們來試試好嗎?(幼兒唱第二遍)。
2、講述逛方塔園的所見所聞。
a、觀看逛方塔園錄象1。
幼兒用自由講述。
b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞。
教師：那么多好玩的地方啊!再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。
繼續(xù)觀看錄象2。
方塔公園真好玩。
3、創(chuàng)編歌曲：方塔公園真好玩。
a、個別創(chuàng)編。
教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)。
教師：我們一起來試試!(小朋友跟著教師唱一遍)。
教師：誰也想來試試?(請兩名幼兒)。
教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師：你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒)。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇十
目標(biāo)：
區(qū)分紅、黃色，聽信號改變行動。
材料：
用、黃色畫出、小兩個圈，一只小鈴。
過程：
1.認(rèn)識紅、黃顏色的圈。教師發(fā)出信號讓幼兒指認(rèn)：“圈在哪里?”幼兒指認(rèn)紅圈。
2.游戲找圈。
3.教師發(fā)出指令找紅圈做朋友。
4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。
5.聽到找黃圈做朋友的信號后，趕快站在黃圈中。依次類推。
建議：
1.圈圈要畫得一些，足以讓每個幼兒有一個較的空間。
2.根據(jù)幼兒認(rèn)識顏色的實際情況，可提供三種顏色的圈。
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)跨步走。
材料：
塑料圈。
過程：
1.教師將塑料圈隨意地放在場地上，介紹跨圈游戲的方法。
2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內(nèi)才對。
3.幼兒玩跨圈游戲。
4.教師在幼兒跨圈游戲時，用鼓勵的.語言激勵幼兒：“一二一，步走?？缂t圈、跨黃圈，跨來跨去真有趣。
建議：
1.圈與圈之間的距離不能太。
2.圈的數(shù)量要多于幼兒人數(shù)。
3.教師對不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時跨進(jìn)一個圈后再跨進(jìn)另一個圈。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇十一
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)與表述。
ppt課件、紙、記號筆、繪本《當(dāng)我害怕時》。
一、談話導(dǎo)入，引出課題1、圍繞＂害怕＂進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇十二
1、懂得害怕是人的一種正常應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒膽表達(dá)與表述。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
2、害怕的時候，會有什么應(yīng)?(怎么想?怎么做)。
二、現(xiàn)場采，嘗試記錄。
1、小朋友會害怕，你覺得人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)。
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的'老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
三、尋找解決害怕的方法。
2、觀察課件，助幼兒歸納與梳理。
當(dāng)前新出臺的課程標(biāo)準(zhǔn)，著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們在教學(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力，但就目前的教學(xué)情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到以上所要求的，統(tǒng)得過死的現(xiàn)象在教學(xué)中經(jīng)?？匆?，究其原因有二：
1、怕充分給予學(xué)生自主，就完不成教學(xué)任務(wù);。
2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主，怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，下面我就自己在教學(xué)六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點(diǎn)體會談一下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇十三
1.消防隊員是社區(qū)中助我們救火的人，消防隊是停放消防車和消防隊員住的地方。
2.消防隊員穿著特別的制服，消防車會發(fā)出特別的聲音。
3.學(xué)說：消防隊員叔叔真勇敢。
活動準(zhǔn)備。
1.消防中隊駐地、消防車、消防隊員訓(xùn)練錄像片。
2.消防隊員救火的模擬工具、制服等。
活動過程。
1.通過看錄像片段，介紹消防隊員的工作環(huán)境(車庫、宿舍等)?？淳然鹌瑪?，學(xué)說“消防隊員叔叔真勇敢”。
2.展示消防隊員救火的圖片、模仿用具、制服等給托兒觀看。
3.談?wù)勏狸爢T的`制服、消防車的顏色，談?wù)勏狸爢T叔叔的工作。懂得火很危險，不能玩。
1.看消防隊員走步的情景表演，聽雄壯有力的進(jìn)行曲音樂。
2.能合著節(jié)拍隨音樂拍手。
3.知道消防隊員叔叔很勇敢。
活動準(zhǔn)備。
消防隊員操練的照片或教師扮演消防隊員。
活動過程。
1.看消防隊員操練的照片或教師演示，知道消防隊員操練很有精神。
2.聽音樂。
3.邊聽音樂邊拍手。
4.學(xué)做消防隊員，邊聽音樂邊有精神地走路。
1.欣賞教師做消防隊員手偶。
2.玩消防隊員手偶游戲。
活動準(zhǔn)備。
1.教師示范用的紙袋1個、彩色筆、膠水、剪刀。
2.已做好托兒人手1份的小手偶。
活動過程。
1.教師示范用紙袋做消防隊員手偶。
2.托兒帶上手偶，玩“消防隊員真勇敢”的游戲。
1.能分辨高、矮、胖、瘦，并說出這四個形容詞。
2.會將高、矮、胖、瘦的消防隊員與相應(yīng)的制服配對。
活動準(zhǔn)備。
1.高、矮、胖;瘦的消防隊員的圖片若干。
2.高、矮、胖、瘦的制服圖片若干。
活動過程。
1.教師出示不同高、矮、胖、瘦的消防隊員圖片，引導(dǎo)托兒分辨并說出高、矮、胖、瘦。
2.請托兒選出合適的制服卡片來與消防隊員卡片配對。
3.讓托兒玩配對游戲。
1.能按消防車的形狀拼貼消防車。
2.繼續(xù)鞏固粘貼的技能：抹適量的漿糊，粘貼，擦手。
活動準(zhǔn)備。
1.剪好的消防車車身、黑色車輪人手一套。
2.漿糊、抹布，每組1筒，油畫棒若干盒。
活動過程。
1.托兒聽音樂做開消防車的動作進(jìn)活動室。
2.教師示范粘貼消防車的步驟：選車身一貼一擦手一選車輪一貼一擦手。
3.托兒挑選圖形紙，粘貼消防車。貼好后的孩子可自由添畫云梯或火焰等。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇十四
1.知道郵遞員叔叔是助我們傳遞信件、報紙、《嬰兒畫報》的人，我們喜愛并尊敬他們。
2.學(xué)說：郵遞員叔叔辛苦了。
活動準(zhǔn)備。
與郵遞員聯(lián)系，請他到班上來配合開展教學(xué)活動。
活動過程。
1.郵遞員叔叔以送《嬰兒畫報》的形式進(jìn)教室。
小朋友們歡迎郵遞員叔叔，自由地看看、說說：這是誰?叔叔穿著什么顏色的衣服?
2.了解郵遞員工作。
學(xué)說：郵遞員叔叔辛苦了。
3.歡送郵遞員叔叔離開幼兒園。
1.結(jié)合生活經(jīng)驗，邊唱歌曲邊表演。
2.喜歡和尊敬郵遞員叔叔。
活動過程。
1.回憶郵遞員叔叔送《嬰兒畫報》的情景。
2.學(xué)唱歌曲。
3.在教師歌聲伴唱下，做騎車、按車鈴動作。
4.邊唱邊表演。
用綠顏色油畫棒進(jìn)行面積地涂色。
活動準(zhǔn)備。
畫好郵筒的作業(yè)紙若干張。
活動過程。
1.以談話的形式導(dǎo)入活動。
2.托兒練習(xí)面積涂色，不涂到線外。
感知2以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)實物與數(shù)量配對。
活動準(zhǔn)備。
數(shù)字“1”、“2”實物卡片。
活動過程。
1.數(shù)數(shù)“1～5”。
2.聽口令會用手指做出相應(yīng)的數(shù)量。
3.玩小動物找家的.游戲，學(xué)習(xí)2以內(nèi)的實物與數(shù)量匹配。
1.理解兒歌內(nèi)容，喜皇誦兒歌。
2.讀準(zhǔn)“吃”(chi)、“裳”(shang)的字音。
活動準(zhǔn)備。
郵筒的圖片。
活動過程。
1.出示郵筒，讓托兒自由地說說郵筒的顏色和用途。
2.教師朗誦兒歌。
3.托兒學(xué)念兒歌，糾正發(fā)音。
4.說說在什么地方看到過郵筒。
附：[[]兒歌]。
小郵筒。
小郵筒，嘴巴，四方信件都吃下。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇十五
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它們在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片。
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結(jié):我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的`?媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的....
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手摳鼻子。
四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
五、結(jié)束活動。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇十六
1.喜歡聽老師講故事，知道故事的名字和主要內(nèi)容。
2.愿意吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。
活動準(zhǔn)備。
與活動內(nèi)容相應(yīng)的.教具。
活動過程。
1.以提問的方式開始談話。
你們知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃飯的呢?我們一起來聽聽。
2.教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。
3.教師邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓托兒學(xué)說“吃得可真香”。
4.鼓勵托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。
感知雞蛋、蝦等生、熟食物。
活動準(zhǔn)備。
1.生雞蛋、生蝦若干。
2.電飯煲。
活動過程。
1.讓托兒觀察并說說未煮熟的食物(雞蛋要去殼打在碗中)。
2.讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會是什么樣子。
3.煮熟食物，讓托兒觀察并品嘗。
4.嘗試說出生熟食物不同的顏色和形態(tài)。
1.知道蘿卜和青菜都是有營養(yǎng)的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。
2.發(fā)準(zhǔn)“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音。
活動準(zhǔn)備。
1.教師上課用的圍兜。
2.蘿卜、青菜、小卡片若干。
3.紅蘿卜、綠青菜實物及紅房子、綠房子。
活動過程。
1.教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。
2.觀察并說說蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營養(yǎng)的蔬菜。
3.送紅蘿卜、綠青菜回家，助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。
1.能朝一個方向片片地涂色。
2.知道只能拿1支筆進(jìn)行涂色。
活動準(zhǔn)備。
1.畫好的蘿卜作業(yè)紙若干張。
2.紅、綠兩色油畫棒若干支。
3.涂好的蘿卜俘畫一張。
活動過程：
1.出示俘，并演示涂色的方法。讓托兒說說蘿卜和葉子分別涂什么顏色。
2.托兒涂色，教師提醒托兒朝一個方向涂色。顏色不能涂錯。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇十七
活動一：手指點(diǎn)畫“西瓜籽”
1.喜愛手指點(diǎn)畫活動，學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法。
2.注意不把顏料弄到桌上和身上。
1.黑色顏料若干。
2.畫好的西瓜的圖片人手1張。
3.桌子蒙上塑料臺布。
4.抹布若干塊。
1.每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問：“這是什么?它上面少了些什么?”
2.教師示范。
3.交待活動的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點(diǎn)，但不要在一處重疊點(diǎn)。點(diǎn)完在抹布上把手指抹干凈。
4.托兒畫展覽。
5.小結(jié)：知道吃東西時，要想到別人。
活動二：故事“吃的小猴”
1.能靜聽教師講述故事，了解故事的主要內(nèi)容。
2.能比較完整地說出“故事的名字叫xxxxx”。
3.知道吃東西時，要想到別人。
1.桌面教具小猴、象、小貓。
2.一棵用樹枝做成的桃樹。
1.以啟發(fā)性提問導(dǎo)入活動。
2.教師有表情地講述故事。(附后)。
3.托兒在桌面教具的演示下，了解故事的內(nèi)容。
活動三：數(shù)學(xué)游戲“認(rèn)識前、后”
1.初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。
2.學(xué)說短句“xx在xx的前面”等。
各種小動物頭飾。
1.以小動物做客的形式來導(dǎo)入活動。
2.認(rèn)識前、后。
(1)給小動物排隊：托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導(dǎo)托兒集體說：“xx在xx的前面?！被颉皒x在xx的后面”。
(2)小朋友排隊，感受以自我為中心的前后方位。鼓勵托兒自由地說說“xx在我前面”或“我在xx后面”。
活動四：游戲活動“我的影子”
1.觀察自己的影子。
2.感知夏天的太陽是火辣辣的`。
1.帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。
2.觀察太陽照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉(zhuǎn)動身體等)。
3.互相摸摸同伴的頭頂，說說有什么感覺。
4.師生來到樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。
附：故事：《吃的小猴》。
一只小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒，他覺得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵樹，樹上結(jié)了許多桃子。小猴高興極了，他很快跑到樹下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹，摘了一個桃子，沒幾口就吃掉了。他又摘了一個，，口地吃完了。小猴子肚子已經(jīng)吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了，對小猴說：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃?！毙『镎f：“我偏要摘?！碧易诱f：“你要摘，就叫你肚子疼?！毙『锊宦犔易拥脑?，剛伸于去摘，肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。象伯伯走過來，問小猴：“你怎么啦?”小猴說：“我不聽桃子的話，肚子疼死了?！毕蟛戳丝礃渖希挚戳丝吹厣?，問小猴：“你吃了幾個桃子?”小猴說：“我肚子餓，吃了好多好多?！毕笳f：“你肚子疼是因為桃子吃得太多了。再說，你扔了這么多桃子多可惜呀!”小猴點(diǎn)點(diǎn)頭說：“象伯伯，我懂了，下次再也不吃了。”象說：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧?！闭f完，小猴爬到象的背上，象把他送回家了。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇十八
1、克服害怕情緒，學(xué)習(xí)正確處理負(fù)面情緒的方法。
2、知道害怕是人的一種正常反應(yīng)。
1、激發(fā)幼兒調(diào)查興趣。
你想知道別人有害怕的東西嗎？有什么辦法知道別人害怕什么呢？什么東西是最多小朋友害怕的東西？什么是大人最害怕的東西？（訪問、調(diào)查）
2、出示調(diào)查表，提示提問方法和記錄方法。
提問方法：禮貌用語：“請問你有害怕的東西嗎？你最害怕的是什么？謝謝?！?/p>
記錄方法：有害怕的東西，就用打勾記錄，然后用簡筆畫記錄被采訪人最害怕的東西。
采訪完后，送一個貼紙給被采訪人。其他幼兒如果看到有貼紙了，就不能再采訪這個人了，以避免重復(fù)采訪。
3、教師帶領(lǐng)不同的小組到不同班級進(jìn)行采訪調(diào)查。
4、共同交流。
教師和幼兒一起統(tǒng)計會害怕的人有幾個？（教師用記錄表記錄）
教師和幼兒一起統(tǒng)計小朋友最害怕什么？（教師用記錄表記錄）
5、教師小結(jié)。
師：我們想了解某件事情時，可以通過調(diào)查的方式進(jìn)行了解。今天，我們通過調(diào)查，了解了害怕是人的一種正常反應(yīng)和小朋友們最害怕的東西，真了不起！
請幼兒想一想說一說，害怕的時候可以怎樣處理，有什么好辦法可以讓我們勇敢一些？
請幼兒閱讀幼兒用書，學(xué)習(xí)小熊害怕時的處理方法。
教師和幼兒一起分析歸納：害怕的時候，可以讓別人大聲說出來，可以抱抱自己心愛的玩具，也可以讓別人抱抱自己等。
1、美工區(qū)：鼓勵幼兒繪畫戰(zhàn)勝害怕情緒的方法，鼓勵幼兒嘗試用圖畫中的.方法戰(zhàn)勝日常生活中的害怕情緒。
2、語言區(qū)：提供調(diào)查表和話筒，讓幼兒做“小記者”，采訪調(diào)查他人相關(guān)的信息，如害怕的事情、開心的事情、生氣的事情等。家園同步請幼兒跟家長溝通，互相說說自己害怕什么，增進(jìn)了解，并且一起尋求解決方法。隨機(jī)教育當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生害怕情緒時，引導(dǎo)幼兒采用合適的方式，克服害怕情緒。相關(guān)鏈接讓幼兒多了解一些自然現(xiàn)象（如打雷閃電等惡劣天氣）或者健康常識（如打針等），減少幼兒因為不了解所產(chǎn)生的盲目害怕。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇十九
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)與表述。
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）。
二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄。
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么。
你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下。
三、尋找解決害怕的方法。
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇二十
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)與表述。
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
2、害怕的`時候，會有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)。
二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄。
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)。
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
三、尋找解決害怕的方法。
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇二十一
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)與表述。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
ppt課件、紙、記號筆、繪本《當(dāng)我害怕時》
1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
當(dāng)前新出臺的課程標(biāo)準(zhǔn)，著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們在教學(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力，但就目前的教學(xué)情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到以上所要求的.，統(tǒng)得過死的現(xiàn)象在教學(xué)中經(jīng)?？匆?，究其原因有二：
1、怕充分給予學(xué)生自主，就完不成教學(xué)任務(wù)；
2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主，怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，下面我就自己在教學(xué)六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點(diǎn)體會談一下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇二十二
幼兒時期是自我意識發(fā)展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可以達(dá)到的目標(biāo)估計不準(zhǔn)，對許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨(dú)生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨(dú)立意識較差，缺乏獨(dú)立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達(dá)自己的愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性較差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認(rèn)識和探索事物。作為教師和家長，應(yīng)該根據(jù)這個年齡段幼兒的心理和生理特點(diǎn)，考慮到該年齡段幼兒的'理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，鼓勵他們勇敢的嘗試探索，體驗成功的快樂。
通過活動讓孩子培養(yǎng)對自己的滿意態(tài)度，學(xué)會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸成長。
紙張、彩筆、電視機(jī)。
1、看一段錄象，想想他們在討論一個什么問題。
2、錄象大致內(nèi)容：
（1）甲：我不害怕難題，只要努力動腦筋，就能解決。
（2）乙：我不害怕小白兔，因為小白兔不會咬人。
（3）丙：我不害怕鬼，爸爸說世界上根本沒有鬼。
（4）?。何也缓ε麓蜥?，老師說勇敢的孩子是最了不起的孩子。
（5）戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。
2、揭示課題：我不害怕……
幼兒根據(jù)自己的想象，把不害怕的東西畫出來。
每位同學(xué)展示自己的畫，并告訴大家你畫的是什么意思。
教育幼兒要有自信，當(dāng)一個勇敢的好孩子。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇二十三
2、能辨別一個人在家時的安全和危險行為，明白一個人在家時的基本安全事項。
1、故事《一個人在家》錄音及圖片；《有人來敲門》圖片。
2、布置家的.場景。
——如果你自己一個人在家時你會害怕嗎害怕時你準(zhǔn)備做些什么事情讓自己變得不那么害怕
——小結(jié)：一個人在家時做點(diǎn)自己喜歡的事情，比如畫畫、看書、搭積木，就會感覺時間過得更快，慢慢地就沒那么害怕了。
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在聽了故事后，結(jié)合自己的實際情景進(jìn)行討論，了解如何用自己喜歡的方式排解獨(dú)自在家時的害怕心理。
——那一個人在家時要注意些什么為什么
——（出示圖片）有人來敲門時應(yīng)當(dāng)怎樣辦
——小結(jié)：獨(dú)自在家時要異常注意安全：不玩火、不玩電源插座、不爬窗臺和陽臺；當(dāng)有人來敲門時必須要問清楚是誰，陌生人敲門時千萬別開門。
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行討論，明白一個人在家時的基本安全事項。
游戲玩法：兩人結(jié)伴，一人當(dāng)爸爸一人當(dāng)寶寶，爸爸上班去了，留寶寶一個人在家，寶寶做自己喜歡的事情等爸爸回家，教師扮演陌生人隨機(jī)敲寶寶的門。
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中再次了解做自己喜歡的事情能夠排解獨(dú)自在家時的害怕心理，并明白一人在家時怎樣保護(hù)好自己。
中班語言當(dāng)我害怕時教案篇二十四
2、發(fā)展注意能力和記憶能力;。
3、培養(yǎng)競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
玩法：
幼兒分?jǐn)?shù)相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內(nèi)站立，各類角色錯開站。教師(或幼兒)扮象，當(dāng)裁判。游戲開始時，一起說兒歌：“森林里，真熱鬧，小動物來賽跑。象公公當(dāng)裁判，現(xiàn)在該是誰來跑”象說：“小動物，準(zhǔn)備好，現(xiàn)在輪到xx跑!”被叫到的小動物要沿逆時針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規(guī)定信號前跑回原位的受表揚(yáng))。
1、被叫到的.角色才能跑，裁判說完“跑”后才能跑。
2、要從圈外跑。
1、教師在確定角色時，要善于利用懸念和期待效應(yīng)。當(dāng)說到“現(xiàn)在該是……”時，應(yīng)有意拉長聲音并做短暫的停頓，以加強(qiáng)幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。這樣會明顯提高幼兒興趣，增強(qiáng)教育效果。
2、說兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。
3、有的孩子跑步心切，一聽教師說完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。因?教師要提醒幼兒記住自己的角色，聽清信號后再跑。
4、要組織和鼓勵沒跑的幼兒給跑的同伴加油并提醒其站位。也可讓他蜜察誰先跑回。
5、要鼓勵幼兒爭先跑回，以培養(yǎng)其競爭意識。
6、變化游戲的方法：
(1)可改自然快跑為模仿跑;改單人跑為雙人跑。
(2)可用其它符號代動物角色。如可用紅、黃、藍(lán)三色紙片作為三種動物的標(biāo)志。
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