教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體安排和整理的結(jié)果。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這里，小編為大家推薦了一些教案模板，希望能對(duì)大家的備課工作有所幫助。
公園的規(guī)則教案篇一
游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段的幼兒，我們組織開(kāi)展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂(lè)》《小舞臺(tái)》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動(dòng)的情況，不僅影響了活動(dòng)的有序開(kāi)展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動(dòng)與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓幼兒在游戲中了解規(guī)則，養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習(xí)慣。
1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
2．嘗試小組合作，用簡(jiǎn)單的標(biāo)記圖設(shè)計(jì)規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3．體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的秩序感和安全感，樂(lè)意遵守規(guī)則。
4．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。
1．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(1)區(qū)角游戲?qū)牖顒?dòng)。
師：告訴大家一個(gè)好消息，我們幼兒園新開(kāi)了一個(gè)游戲區(qū)角?？纯磪^(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來(lái)玩一玩鉆圈的游戲吧!
師：每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到，音樂(lè)一停，就請(qǐng)趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：剛才玩鉆圈游戲的時(shí)候，大家遇到了哪些問(wèn)題為什么會(huì)這樣
評(píng)析：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角游戲氛圍，讓幼兒自主活動(dòng)，自主探究，發(fā)現(xiàn)游戲存在的問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。
2．合作制訂規(guī)則，體驗(yàn)遵守規(guī)則玩游戲的樂(lè)趣。
(1)分組制訂規(guī)則。
(出示操作板)看看這些小圖標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些圖標(biāo)呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標(biāo)。)
師：今天我們就來(lái)當(dāng)這個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)師，移一移、擺一擺這些小圖標(biāo)，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒(méi)計(jì)出來(lái)的規(guī)則要讓小朋友鉆過(guò)所有的圈兒，而且玩得開(kāi)心又安全。一組小朋友臺(tái)作丐毛成一張規(guī)則記錄板。
(2)嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲，驗(yàn)證規(guī)則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來(lái)。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩，檢驗(yàn)一下你們制定的規(guī)則是否合理。
(3)介紹規(guī)則并再次游戲。
師：都試過(guò)了嗎我們來(lái)看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰(shuí)來(lái)介紹一下!
師幼小結(jié)：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則，但都有共同的地方：原來(lái)小朋友都要排隊(duì)，朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺(jué)怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來(lái)玩，也能玩得開(kāi)心又安全。
評(píng)析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒分組合作，運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記制定游戲規(guī)則，并在集體前分享交流，陪養(yǎng)了幼兒樂(lè)意與入交往、合作探究、共同分享的個(gè)性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲，加深了對(duì)規(guī)則的理解，并從游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒，幼兒很有成就感。
3．情景游戲體驗(yàn)，拓展生活中的規(guī)則。
(1)骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規(guī)則，其實(shí)生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規(guī)則呢(上下樓梯、乘公交車、購(gòu)物……)
師：我們將大家說(shuō)的制成了骰子，今天我們就來(lái)個(gè)分組搶答比賽!每組輪流來(lái)扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內(nèi)容，哪組就必須說(shuō)出做這件事需要遵守的3個(gè)規(guī)則。答對(duì)一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗(yàn)生活中的規(guī)則。
師：看，公交車來(lái)了，我們?nèi)コ斯卉嚢?看好交通信號(hào)燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。
師：到哪兒啦(電影院)
師：我們今天就來(lái)看場(chǎng)電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號(hào)座看來(lái)大家都已經(jīng)對(duì)號(hào)入座了，我們的電影馬上就要開(kāi)始了。
(4)觀看動(dòng)畫(huà)《叮當(dāng)狗》。
師：你們喜歡這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對(duì)它說(shuō)的。
小結(jié)：我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，還幫助叮當(dāng)狗學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，真棒!我們?cè)侔堰@些規(guī)則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!
評(píng)析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競(jìng)賽中鞏固對(duì)各種生活規(guī)則的掌握；通過(guò)巧設(shè)生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
1、游戲巧安排。在活動(dòng)導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲，引導(dǎo)幼兒在玩游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在合作探索中解決問(wèn)題；骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)分組競(jìng)答游戲的方式鞏固對(duì)生活中規(guī)則的了解與掌握，再次增強(qiáng)了小組合作意識(shí)。
2、情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，他們體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來(lái)的成功體驗(yàn)和快樂(lè)情緒。能否在日常生活中堅(jiān)持遵守規(guī)則呢檢驗(yàn)的最好辦法無(wú)非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車、過(guò)馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂(lè)!
公園的規(guī)則教案篇二
設(shè)計(jì)思路：
在最近開(kāi)展的“我的城市”主題活動(dòng)中，幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)從中國(guó)到上海，從黃浦江、東方明珠、高架路到星羅棋布的公園、綠地。他們對(duì)自己幼兒園的位置、家的所在地及周邊熟悉的設(shè)施、路名都很熱衷于去看一看、找一找。我園遵循生活教育的理念，提倡讓幼兒從自己身邊開(kāi)始，與周邊環(huán)境互動(dòng)。我們居住的社區(qū)和幼兒園附近有一個(gè)小公園——東安公園，班里一半以上的幼兒都去過(guò)。所以，我選擇了東安公園的導(dǎo)游圖作為活動(dòng)的載體：一是因?yàn)橛變簩?duì)公園比較熟悉，二是因?yàn)楣珗@大小合適幼兒后期的真實(shí)體驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要分為三個(gè)流程：尋找游玩地點(diǎn)(東安公園)——觀察公園導(dǎo)游圖——根據(jù)要求，設(shè)計(jì)游玩路線。在尋找幼兒園位置的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：觀察導(dǎo)游圖引發(fā)幼兒對(duì)各種圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，交流、關(guān)注身邊的事物；自主設(shè)計(jì)游玩路線，這對(duì)剛升人大班的幼兒是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槠渲姓狭丝臻g方位、時(shí)間安排、生活習(xí)慣等要素，在師生、生生的互動(dòng)中使幼兒在計(jì)劃一件事情的時(shí)候能有更周全、更合理的思維方式。幼兒間的差異也是一種學(xué)習(xí)資源，幼兒嘗試用符號(hào)表示路線的不同方法、有條理地介紹自己的想法，都是教師要捕捉的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。活動(dòng)的延伸部分，我還在個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓幼兒設(shè)計(jì)從不同的門進(jìn)入、出來(lái)，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的遷移。讓他們能在以后的實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用，為生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看看、說(shuō)說(shuō)東安公園導(dǎo)游圖，了解圖示、標(biāo)志在我們生活中的作用和意義。
2．嘗試設(shè)計(jì)游玩路線，用符號(hào)、語(yǔ)言清楚地記錄、表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：ppt、上海地圖的局部圖、東安公園導(dǎo)游圖、彩筆每組一盒。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去公園游玩的經(jīng)歷，熟悉周邊環(huán)境、設(shè)施。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找游玩地點(diǎn)——東安公園。
通過(guò)在周邊地圖上找找東安公園在哪里，引導(dǎo)幼兒回憶，并借助圖示進(jìn)行有效觀察。
1．引出話題：東安公園在哪里?
(1)你們?nèi)ミ^(guò)很多公園，你們?nèi)ミ^(guò)東安公園嗎?和誰(shuí)一起去的?
(2)過(guò)幾天小班的弟弟妹妹要去東安公園，想請(qǐng)你們做小導(dǎo)游，你們?cè)敢鈫?
(3)東安公園在哪里?有什么辦法可以知道(看地圖、打電話咨詢、問(wèn)路人)?
2．觀察地圖：找找去東安公園的路線。
(1)從我們幼兒園出發(fā)，先在地圖上看看幼兒園在哪里(徐匯區(qū)大木橋路)?
(2)你有什么好辦法能馬上找到東安公園的位置(看特征：綠地、高架橋等)?
(3)師生共同邊畫(huà)邊說(shuō)從幼兒園到東安公園的路線。
教師小結(jié)：在看地圖時(shí)，我們可以根據(jù)圖示、文字、方位等信息，很快地找到我們想去的地方，這些辦法真方便。
二、觀察公園導(dǎo)游圖。
引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)東安公園導(dǎo)游圖，觀察導(dǎo)游圖中的各種圖示、標(biāo)志，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)交流它們的作用、意義。
1．調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣游玩東安公園。
(1)東安公園里有哪些好玩的地方?
(2)怎樣才能找到你們推薦的景點(diǎn)(詢問(wèn)、邊走邊看路標(biāo)、導(dǎo)游圖)?
2．觀察導(dǎo)游圖，認(rèn)識(shí)圖示。
(1)這張是什么圖?什么叫導(dǎo)游圖?
圖示——公園的形狀、景點(diǎn)位置、建筑物大小等。
(3)這些標(biāo)志代表什么意思?大家都看懂了嗎?
提示有：方位標(biāo)志、地點(diǎn)標(biāo)志、警示標(biāo)志等。
教師小結(jié)：導(dǎo)游圖原來(lái)很有用，可以給我們指示公園每個(gè)方位，圖上的各種圖示、標(biāo)志都有自己的意義。有許多地方都能看見(jiàn)這樣的.圖，如公園有導(dǎo)游圖，商場(chǎng)有導(dǎo)購(gòu)圖，醫(yī)院有導(dǎo)醫(yī)圖等，它能方便我們的生活。
三、根據(jù)要求，設(shè)計(jì)游玩路線。
嘗試根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)游玩路線，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題，并能用圖示、語(yǔ)言清楚地記錄、表達(dá)交流。
1．交待要求：請(qǐng)小朋友來(lái)做一次小導(dǎo)游，設(shè)計(jì)一張游玩東安公園的路線圖。
要求1——南門進(jìn)，南門出。
要求2——四個(gè)景點(diǎn)都要去到(兒童樂(lè)園、花壇、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再畫(huà)，畫(huà)得清楚。
2．自主設(shè)計(jì)，教師觀察指導(dǎo)。
3．交流分享：
(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么安排游玩路線的?
(2)你們覺(jué)得他安排得怎么樣?好在哪里?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?
教師小結(jié)：看來(lái)要設(shè)計(jì)好一次游玩路線可不是一件簡(jiǎn)單的事情，又要合理，又要周到，要考慮各個(gè)景點(diǎn)的位置、時(shí)間的安排，還要方便、少走彎路。做小導(dǎo)游不但要畫(huà)清楚路線，還要向大家說(shuō)清楚路線。
四、延伸活動(dòng)：擬定一份最佳游玩路線。
引導(dǎo)大班幼兒愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)最佳游玩路線。
我們的小導(dǎo)游有那么多的金點(diǎn)子，把我們的金點(diǎn)子合在一起，就是一份最佳游玩路線，下星期就按照我們共同設(shè)計(jì)的路線去東安公園游玩一次吧。
活動(dòng)反思；
活動(dòng)的目標(biāo)定位在設(shè)計(jì)游玩東安公園合理的路線，這就需要幼兒積極運(yùn)用去游玩過(guò)東安公園的生活經(jīng)驗(yàn)。我先讓幼兒在地圖上根據(jù)圖示找到幼兒園和東安公園的所在位置，有的幼兒直接根據(jù)路名來(lái)判斷位置，有的幼兒根據(jù)顏色來(lái)判斷(東安公園有很多綠化，所以是綠色的)，有的幼兒一眼就看到了幼兒園的園標(biāo)(這正是我在設(shè)計(jì)時(shí)故意留下的線索，幫助那些對(duì)地圖尚不熟悉的幼兒能夠找到位置)，甚至有個(gè)別幼兒通過(guò)找到黃色的高架橋標(biāo)志來(lái)推斷公園的位置。在尋找的基礎(chǔ)上，當(dāng)ppt上出現(xiàn)東安公園大門的照片時(shí)，立刻引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這為活動(dòng)的順利進(jìn)行開(kāi)了一個(gè)好頭。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)一定是有挑戰(zhàn)性的。在活動(dòng)中，幼兒的邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、空間方位感、生活習(xí)慣等能力都在不同程度上得以綜合地運(yùn)用。從幼兒設(shè)計(jì)的路線來(lái)看，大部分幼兒會(huì)將公園里的兒童樂(lè)園、花壇、湖心亭、大草坪四個(gè)主要景點(diǎn)都安排進(jìn)去。在能游玩到四個(gè)景點(diǎn)的基礎(chǔ)上考慮到從南門進(jìn)出，這樣方便坐校車；有的幼兒考慮到要在大草坪上野餐，吃飯前要先洗手，所以路線安排時(shí)要考慮到廁所的位置；有的幼兒說(shuō)坐大巴士前應(yīng)該上廁所，所以也要考慮路線中廁所的位置；還有的幼兒設(shè)計(jì)的路線是環(huán)形的，不走重復(fù)路，能觀賞到更多的景色。生生間的互動(dòng)，使得游玩的路線越來(lái)越完善，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
活動(dòng)中30多位幼兒設(shè)計(jì)了30多張游玩路線圖，經(jīng)過(guò)討論，幼兒從一開(kāi)始的堅(jiān)持己見(jiàn)到慢慢接受同伴的想法，從排斥到認(rèn)同，這也是大班幼兒集體概念形成的過(guò)程，是“思維合作”的過(guò)程?；顒?dòng)后我們帶著幼兒自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)游圖來(lái)到東安公園，幼兒發(fā)現(xiàn)：“公園里也有導(dǎo)游圖”，他們理解了導(dǎo)游圖的作用，給游園帶來(lái)了方便，這正是教育回歸生活的體現(xiàn)。
公園的規(guī)則教案篇三
１、引誘幼兒回想本身的生存履歷，在此根本上增強(qiáng)對(duì)種種物體形狀特性的熟悉，勉勵(lì)幼兒勇敢想象締造，建構(gòu)新形體，造就其想象力與締造性頭腦。
２、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有的建構(gòu)履歷和技巧來(lái)完成本身的締造，創(chuàng)建新舊履歷之間的接洽。
３、造就幼兒敬服建構(gòu)功效和建構(gòu)質(zhì)料的意識(shí)，勉勵(lì)幼兒自動(dòng)追求搭檔互助，與搭檔友愛(ài)相處游戲，協(xié)商游戲。
大型布局質(zhì)料、多少幫助質(zhì)料（樹(shù)木、花卉、繩索等）。
第一階段。
１、引誘回想生存履歷，引起幼兒痛快情感；
師：“你們到過(guò)公園嗎？你最喜好公園里什么工具呢？”請(qǐng)幼兒勇敢談話，幼兒園教育隨筆說(shuō)出本身的設(shè)法主意，師舉行小結(jié)。
２、引誘想象，勉勵(lì)締造；
３、部署建構(gòu)使命：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或東西舉行建構(gòu)，可所以見(jiàn)過(guò)的健身東西、娛樂(lè)東西，也可所以本身想象的工具，可所以亭子或桌椅等，請(qǐng)求幼兒不串組，選擇本身喜好的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
４、幼兒布局游戲，師引導(dǎo)；勉勵(lì)幼兒與搭檔互助游戲，當(dāng)產(chǎn)生題目時(shí)，知道協(xié)商來(lái)辦理，友愛(ài)與搭檔相處。
5、竣事，展現(xiàn)幼兒建構(gòu)功效，構(gòu)造評(píng)價(jià)。
幼兒的運(yùn)動(dòng)通例較好，能在本組內(nèi)舉行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的工具和尋常的'游樂(lè)場(chǎng)一樣，都是一些大型東西，一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了，公園很休閑、很輕松的特性沒(méi)有獲得表現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技巧較好，搭建的工具較穩(wěn)固，較穩(wěn)。
公園的規(guī)則教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場(chǎng)所，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子)。
一、導(dǎo)入。
以談話的形勢(shì)引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開(kāi)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則。
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過(guò)分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來(lái)到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問(wèn)號(hào)隨時(shí)向我們提出問(wèn)題，只有回答對(duì)了問(wèn)題，才能繼續(xù)游玩，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來(lái)逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)。
玲玲：這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)。
老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼?shù)木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛(ài)。所以我們一定要愛(ài)護(hù)公園里的花草樹(shù)木。
老師：小問(wèn)號(hào)我們的.小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?
問(wèn)號(hào)：對(duì)了!好孩子應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂(lè)場(chǎng)到了，這里可真熱鬧啊!
問(wèn)號(hào)：我知道玲玲最喜歡游樂(lè)場(chǎng)了，請(qǐng)你來(lái)。
告訴我，這些小朋友的做法對(duì)嗎?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫我想想吧!
老師：這個(gè)問(wèn)題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)。
老師小結(jié)：小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里不光要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
玲玲：噢!我明白了!游樂(lè)場(chǎng)里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要注意安全!讓我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小問(wèn)號(hào)吧!
問(wèn)號(hào)：對(duì)了對(duì)了!小朋友你們可真棒!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長(zhǎng)椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問(wèn)題。
問(wèn)號(hào)：我又給你們帶來(lái)問(wèn)題了!請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)?
玲玲：當(dāng)然不對(duì)!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題)。
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
問(wèn)號(hào)：大家說(shuō)的真好，人們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物!(進(jìn)入圖六)。
問(wèn)號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰(shuí)做的不對(duì)嗎?
玲玲：我覺(jué)得他們都做得很好啊，小朋友你們說(shuō)呢?
(引導(dǎo)幼兒尋找答案，說(shuō)出理由)。
老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問(wèn)號(hào)：對(duì)!小朋友!大家都要愛(ài)護(hù)動(dòng)物!所有的問(wèn)題你們都答對(duì)了!真棒!再見(jiàn)!
提問(wèn)：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢(shì)總結(jié)。
美麗公園人人愛(ài)，保護(hù)環(huán)境一起來(lái)。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛(ài)護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛(ài)護(hù)，游樂(lè)場(chǎng)里講友愛(ài)。
公園規(guī)則請(qǐng)遵守，美麗公園更可愛(ài)。
3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志。
提問(wèn)：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法)。
鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
(幼兒制作標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo))。
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì)，去公園宣傳規(guī)則。
公園的規(guī)則教案篇五
1．知道遵守生活、游戲中的規(guī)則。
2．積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)。
3．喜歡游戲，感受遵守規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.師：剛才朱老師和你們一起玩了《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，玩這個(gè)游戲要遵守哪些規(guī)則？
這里有一些標(biāo)志，你們覺(jué)得可以用什么標(biāo)志表示這個(gè)規(guī)則？為什么選這個(gè)標(biāo)志？
2．幼兒進(jìn)行游戲
小結(jié)：在玩這個(gè)游戲中，小朋友都能遵守規(guī)則，所以游戲才會(huì)玩得有趣！
1．師：有了音樂(lè)，我們要給領(lǐng)頭人定什么規(guī)則呢？我們可以用什么標(biāo)志來(lái)表示這規(guī)則？
有了音樂(lè)我們給亮眼人定什么規(guī)則呢？這兒有沒(méi)有可以表示這個(gè)規(guī)則的標(biāo)志？
規(guī)定的時(shí)間到了，亮眼人沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦？這規(guī)則我們可以用什么標(biāo)志來(lái)表示？
2．第二次游戲
小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè)，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
師：這樣的游戲好玩嗎？朱老師幼兒園的小朋友也非常喜歡玩這個(gè)游戲，不過(guò)他們的游戲規(guī)則和我們有不一樣的地方哦，我們一起仔細(xì)看！
1．師：他們的游戲規(guī)則和你們的有什么不一樣？
2．第三次游戲：分隊(duì)競(jìng)賽
小結(jié)：今天我們?cè)谶@個(gè)游戲中增加了許多新規(guī)則，小朋友都能遵守這些規(guī)則來(lái)開(kāi)展游戲，玩得很順利，很快樂(lè)！
師：其實(shí)在幼兒園、在生活中還有很多規(guī)則需要大家遵守，那我們還要遵守哪些規(guī)則？
小結(jié)：我們只有共同遵守這些規(guī)則，才能讓生活更美好，更快樂(lè)！
本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)，教師依次從逐個(gè)環(huán)節(jié)，滲透各個(gè)目標(biāo)，達(dá)成度較高。每個(gè)流程，設(shè)計(jì)合理，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，每個(gè)游戲從生活入手，由易到難，能體現(xiàn)目標(biāo)的不同層次，不同個(gè)體的孩子在活動(dòng)中都有一定的社會(huì)性發(fā)展。教師能夠合理掌控時(shí)間，使得活動(dòng)的重難點(diǎn)都有體現(xiàn)，并得以解決。教師態(tài)度和藹可親，年輕富有活力，孩子們很喜歡，因此，活動(dòng)中師幼互動(dòng)較好，但教師應(yīng)更注重面向全體，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。
從生活游戲入手，精心設(shè)計(jì)，由淺入深、由易到難，有效促進(jìn)了孩子社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí)大家還就活動(dòng)中是該讓孩子感知困難，還是該讓幼兒體驗(yàn)成功提出了不同的看法。
公園的規(guī)則教案篇六
教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。今天小編就給大家?guī)?lái)幼兒園大班社會(huì)教案公園的規(guī)則，歡迎大家參考。
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場(chǎng)所，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子)
以談話的形勢(shì)引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
使用多媒體課件，通過(guò)分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來(lái)到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問(wèn)號(hào)隨時(shí)向我們提出問(wèn)題，只有回答對(duì)了問(wèn)題，才能繼續(xù)游玩，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來(lái)逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)
玲玲：這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)
老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼?shù)木的打扮，才讓公園有了美好的'環(huán)境，才得到了大家的喜愛(ài)。所以我們一定要愛(ài)護(hù)公園里的花草樹(shù)木。
老師：小問(wèn)號(hào)我們的小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?
問(wèn)號(hào)：對(duì)了!好孩子應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂(lè)場(chǎng)到了，這里可真熱鬧啊!
問(wèn)號(hào)：我知道玲玲最喜歡游樂(lè)場(chǎng)了，請(qǐng)你來(lái)
告訴我，這些小朋友的做法對(duì)嗎?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫我想想吧!
老師：這個(gè)問(wèn)題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)
老師小結(jié)：小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里不光要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
玲玲：噢!我明白了!游樂(lè)場(chǎng)里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要注意安全!讓我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小問(wèn)號(hào)吧!
問(wèn)號(hào)：對(duì)了對(duì)了!小朋友你們可真棒!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長(zhǎng)椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問(wèn)題。
問(wèn)號(hào)：我又給你們帶來(lái)問(wèn)題了!請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)?
玲玲：當(dāng)然不對(duì)!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題)
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們 一定得愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
問(wèn)號(hào)：大家說(shuō)的真好，人們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物!(進(jìn)入圖六)
問(wèn)號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰(shuí)做的不對(duì)嗎?
玲玲：我覺(jué)得他們都做得很好啊，小朋友你們說(shuō)呢?
(引導(dǎo)幼兒尋找答案，說(shuō)出理由)
老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問(wèn)號(hào)：對(duì)!小朋友!大家都要愛(ài)護(hù)動(dòng)物!所有的問(wèn)題你們都答對(duì)了!真棒!再見(jiàn)!
提問(wèn)：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢(shì)總結(jié)。
美麗公園人人愛(ài)，保護(hù)環(huán)境一起來(lái)。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛(ài)護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛(ài)護(hù)，游樂(lè)場(chǎng)里講友愛(ài)。
公園規(guī)則請(qǐng)遵守，美麗公園更可愛(ài)。
提問(wèn)：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法)
鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
(幼兒制作標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo))
公園的規(guī)則教案篇七
這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車規(guī)則的美德。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
課件出示：馬路上堵車的情形，看后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
那么你們想不想知道在《美麗的規(guī)則》一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和不懂的句子。（生字畫(huà)“----”，句子畫(huà)“﹏”）
2、指名交流。
3、再默讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
4、組織小組交流。
三、自讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。
1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問(wèn)題點(diǎn)）
（3）、為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)看到可愛(ài)的小企鵝還要深刻”？
（4）、讀完課文，你有什么感受？
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流，歸納主題。
4、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺(jué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章的題目，增強(qiáng)了文章的感染力。
四、拓展延伸，升華主題：
從課外書(shū)籍中搜集“沒(méi)有規(guī)則、不成方圓”的實(shí)例。
五、布置作業(yè)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：“美麗的規(guī)則”的含義。
2、在課文中挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
公園的規(guī)則教案篇八
我班幼兒非?；钴S與好動(dòng)，往往不分場(chǎng)合的過(guò)度活躍，不懂得控制自己的行為，表現(xiàn)的十分隨意，時(shí)常會(huì)給他人帶來(lái)一些不好的影響。由于現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)望子成龍，教育孩子的重心放在發(fā)展智力、培養(yǎng)技能上，忽略了對(duì)孩子道德品質(zhì)的教育。久而久之，幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養(yǎng)大班幼兒的規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則意識(shí)的能力迫在眉睫。
1、了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性。
2、體驗(yàn)規(guī)則給活動(dòng)帶來(lái)的好處，樂(lè)意遵守規(guī)則。
3、激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)自己建立規(guī)則并遵守。
1、教學(xué)課件(用餐、走樓梯)，ppt。
2、3個(gè)圈圈，標(biāo)記圖，禁止標(biāo)記。
一、判斷他人是否遵守規(guī)則
1、播放幼兒用餐過(guò)程的一段錄像。
小眼睛仔細(xì)看哦!
幼兒認(rèn)真觀看，畫(huà)面定格在6張圖片完整版上。
2、討論
師：這六張照片中的小朋友，你們覺(jué)得有幾張是遵守規(guī)則的?有幾張是不遵守規(guī)則的?數(shù)數(shù)清楚哦!
幼兒回答。根據(jù)幼兒回答情況來(lái)進(jìn)行比較說(shuō)明。
小結(jié)：看來(lái)用餐時(shí)要遵守用餐規(guī)則，飯前要洗手，吃飯時(shí)做到安靜用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后要擦嘴巴還要把桌子擦干凈。
二、解決規(guī)則問(wèn)題：如何走樓梯
師：在生活中李老師發(fā)現(xiàn)了走樓梯的一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們看一看。
1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時(shí)發(fā)生了碰撞。
師：剛才小朋友在走樓梯的時(shí)候發(fā)生了什么?
幼：撞在一起了。
師：他們差點(diǎn)撞到了一起，哦，還好沒(méi)有撞到。為什么呢?
幼：走樓梯的時(shí)候沒(méi)有遵循規(guī)則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。
師：來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，解決一下這個(gè)問(wèn)題呢?
幼兒自由回答，討論。
2、觀看幼兒示范走樓梯的錄像。
師：小朋友說(shuō)得真好，走樓梯的時(shí)候呀，要靠右走。我們來(lái)看看，這個(gè)小朋友要上樓梯啦，他是背對(duì)著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走;他轉(zhuǎn)彎了，面對(duì)我們了，準(zhǔn)備下來(lái)啦，應(yīng)該走哪邊呀?哦，這邊，瞧小朋友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來(lái)上下樓梯都要遵守靠右走的規(guī)則。
3、觀看正確上下樓梯的錄像。
師：聽(tīng)了你們的意見(jiàn)，請(qǐng)你們看看，這一次他們走樓梯的時(shí)候還會(huì)不會(huì)相撞?觀看錄像。
4、師小結(jié)。
三、鉆圈游戲
1、幼兒玩鉆圈游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、幼兒學(xué)會(huì)建立規(guī)則。
剛才你們?cè)阢@山洞的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊(duì)，教師出示規(guī)則卡，并貼上排隊(duì)的標(biāo)記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì))
3、按照建立好的規(guī)則，幼兒重新玩游戲。
這個(gè)規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì)，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4、小結(jié)：我們鉆山洞的游戲順利完成了，你們是不是都沒(méi)有碰到撞到啊，原來(lái)我們的體育游戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序安全地玩游戲了。
四、傳話游戲
1、師講傳話游戲規(guī)則。
2、幼兒玩?zhèn)髟捰螒颉?/p>
師：請(qǐng)排尾的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么?
幼：生活處處有規(guī)則，大家一起來(lái)遵守。
師：恭喜你們都對(duì)啦!因?yàn)槲覀兌甲袷亓擞螒蛞?guī)則，所以就順利完成了任務(wù)，我們一起來(lái)把這2句兒歌念一次。
師幼：生活處處有規(guī)則，大家一起來(lái)遵守。(播放ppt)
五、幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則
我們生活中充滿了規(guī)則，哪么這些規(guī)則你們到底知道多少呢?我來(lái)考考大家(出示禁止標(biāo)記，幼兒認(rèn)識(shí))，并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們自己知道的規(guī)則。
總結(jié)：小朋友們的規(guī)則小知識(shí)真多，真棒!生活中很多事情都要有規(guī)則，我們小朋友在幼兒園、公共場(chǎng)所、電影院、商場(chǎng)等等都要遵守規(guī)則，原來(lái)規(guī)則是這么的重要，能帶來(lái)安全、安心，讓我們開(kāi)心的生活，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始就做一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的孩子吧!
1、在活動(dòng)中的第三個(gè)環(huán)節(jié)鉆圈游戲中，由于個(gè)別幼兒已經(jīng)掌握了一定的規(guī)則所以在游戲進(jìn)行時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不遵守規(guī)則的情況，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)不是很成功。我認(rèn)為應(yīng)該讓更多的幼兒參與游戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以后在很短的時(shí)間內(nèi)要完成游戲，就會(huì)出現(xiàn)我所期待的情況，游戲活動(dòng)也就能很順利地開(kāi)展下去。
2、在第四個(gè)環(huán)節(jié)《傳話游戲》中，由于傳話的內(nèi)容太生硬，不能貼近幼兒實(shí)際，幼兒在傳的過(guò)程中不能把要傳的話說(shuō)清楚，導(dǎo)致這個(gè)游戲沒(méi)能順利完成，這也是活動(dòng)中最大的一個(gè)問(wèn)題。
3、我在對(duì)幼兒的提問(wèn)欠合理，很多問(wèn)題都是我問(wèn)幼兒答，而不是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出問(wèn)題，再說(shuō)出原因。
4、整節(jié)活動(dòng)幼兒的參與性都很高，也很積極認(rèn)真地與我互動(dòng)。
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
公園的規(guī)則教案篇九
1、初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)到游戲中要有規(guī)則。
2、理解游戲中規(guī)則的必要性，學(xué)會(huì)制定游戲規(guī)則。
3、增強(qiáng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)，養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。
教師：排球，搜集一些游戲的規(guī)則。
學(xué)生：游戲用具如毽子、皮筋、足球等,搜集各種游戲的規(guī)則。
1、第一次游戲體驗(yàn)
師：同學(xué)們，首先咱們來(lái)玩一個(gè)傳球的游戲。（給每一個(gè)小組發(fā)一個(gè)球，宣布游戲開(kāi)始）
生：做傳球游戲。（由于沒(méi)有說(shuō)明游戲規(guī)則，每組學(xué)生的動(dòng)作雜亂無(wú)章）
師：在剛才的游戲中，哪個(gè)小組取勝了呢？
生：各抒己見(jiàn)，難決勝負(fù)。
師：剛才的游戲，不分勝負(fù)的原因是什么呢？
生：因?yàn)槔蠋煕](méi)有說(shuō)出游戲規(guī)則，各組傳球的時(shí)候，有的不遵守規(guī)則。
2、第二次游戲體驗(yàn)
師：宣布規(guī)則，傳球比賽重新開(kāi)始。
生：按照游戲規(guī)則開(kāi)始活動(dòng)，游戲進(jìn)行地有條不紊。
師：這次傳球比賽，哪個(gè)小組獲勝了呢？
生：說(shuō)出獲勝小組。
師：第二次傳球比賽進(jìn)行得很順利，是因?yàn)榇蠹叶甲袷亓艘?guī)則，今天我們就一起來(lái)探究“游戲規(guī)則”一課，板書(shū)課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中16頁(yè)的圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行什么活動(dòng)？
師：你還知道哪些游戲的規(guī)則呢？
生：自由發(fā)言（足球規(guī)則，排球，籃球規(guī)則......）。
生：在踢足球時(shí)，有的同學(xué)違規(guī)絆人，有的同學(xué)越位踢球，這樣做很不好。
生：有的同學(xué)在跳皮筋時(shí)，不按事先說(shuō)好的方式跳，使大家很不開(kāi)心。
師：我們一定要遵守游戲中的規(guī)則，才可能玩得愉快，高興。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，發(fā)揚(yáng)互助合作的精神,設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，并制定游戲的規(guī)則.游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)要合理，要清楚明白，要使大家樂(lè)于接受,要使做游戲的人能享受到游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我們比一比，看哪一小組設(shè)計(jì)的游戲和規(guī)則最受歡迎。請(qǐng)寫(xiě)在書(shū)中第18頁(yè)的空格中。
生：小組活動(dòng)。
師：參與指導(dǎo)。
生：匯報(bào)設(shè)計(jì)的游戲及規(guī)則。
師：引領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)。
生：按照設(shè)計(jì)的游戲及游戲規(guī)則展開(kāi)活動(dòng)。
師：我們這次玩的游戲，與平日做的游戲相比，有什么不同的感覺(jué)嗎？
生：我們小組游戲進(jìn)行的順利、開(kāi)心。
生:我們小組游戲規(guī)則沒(méi)有設(shè)計(jì)好,游戲進(jìn)行的不順利.
師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的游戲都很新穎，有的小組游戲規(guī)則合理可行，因而游戲開(kāi)展的很順利。有的小組制定的規(guī)則可能不太合理，你們可以討論，重新實(shí)踐后把修改后的合理游戲規(guī)則寫(xiě)在書(shū)上。
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？
生：小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)中第20頁(yè)的表格，以小組為單位，開(kāi)展找規(guī)則的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
公園的規(guī)則教案篇十
活動(dòng)教材分析：
剛?cè)雸@的小班幼兒，大多數(shù)第一次離家過(guò)集體生活，容易出現(xiàn)分離焦虛、對(duì)陌生環(huán)境有恐懼感，以及師生、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象。本次活動(dòng)重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場(chǎng)所，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過(guò)一個(gè)愉快的來(lái)園接待期。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園。
2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)記牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記。)。
2、活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。
3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書(shū)、小食品來(lái)園。
4、組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找標(biāo)記：
幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案。
2、玩游戲：
3、個(gè)別談話：
@_@我是分割線@_@幼兒園玩嗎?”
教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園，老師喜歡你，請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園。”并發(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。[點(diǎn)評(píng)：談話在游戲中進(jìn)行，孩子沒(méi)有壓力，有利于師生間的溝通。游戲中，孩子們會(huì)輕松、自然地建立同伴關(guān)系，在集體中不會(huì)感到孤單。
改變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中，常規(guī)培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，取而代之的是幼兒自身的主動(dòng)活動(dòng)“找標(biāo)記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境——小伙伴和老師，材料相互作用環(huán)境——游戲區(qū)設(shè)置和玩具的提供，在這樣的相互作用中，幼兒才能獲得主動(dòng)發(fā)展，也不會(huì)感到環(huán)境與周圍人物的陌生，從而產(chǎn)生愉快的情緒，避免了哭鬧。
活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒和家長(zhǎng)參觀、參與中、大班幼兒的游戲。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎?”“誰(shuí)是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活。
公園的規(guī)則教案篇十一
1.通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲時(shí)守規(guī)則和活動(dòng)時(shí)守秩序的重要。
2.了解一些常見(jiàn)游戲的有關(guān)規(guī)則。
自覺(jué)做到游戲時(shí)守規(guī)則，活動(dòng)時(shí)守秩序。
小手帕、教學(xué)掛圖。
1.談話交流：我們上課應(yīng)該怎樣做呢？
2.通過(guò)談話由上課守紀(jì)律過(guò)渡到游戲時(shí)守規(guī)則、活動(dòng)時(shí)守秩序。
小結(jié)：如果大家按著這些要求去做，大家學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到快樂(lè)和享受。學(xué)習(xí)是這樣，其實(shí)大家玩也是這樣，大家都喜歡做游戲嗎？下面就讓我們一起來(lái)做游戲。
1.做游戲：丟手絹
（1）分兩組做游戲，一組做游戲，另一組觀察他們玩的怎么樣。
（2）體驗(yàn)游戲規(guī)則的重要性，師生談話。
a.向做游戲一組幼兒提問(wèn)：你們玩得怎么樣，為什么？
b.提問(wèn)觀察一組的幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
c.大家想辦法、定規(guī)則，討論：怎樣玩才能使大家都覺(jué)得愉快？
（3）兩組幼兒交換，再玩“丟手絹”的游戲。同時(shí)明確：規(guī)則是大家制定的，大家應(yīng)該共同遵守！（玩游戲的幼兒，按丟手絹的規(guī)則，開(kāi)心的玩著。觀看一組，認(rèn)真看，守秩序。
2.幼兒繼續(xù)做游戲“擊鼓傳花”，感受守規(guī)則的重要，享受守規(guī)則的順暢與快樂(lè)。
1.了解幼兒園生活中有關(guān)游戲的規(guī)則。
2.讓幼兒暢談更多已知的游戲、活動(dòng)及相關(guān)的規(guī)則。
出示教材圖片。觀察圖中的小朋友在做什么，他們做得好嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：小朋友做游戲時(shí)守規(guī)則，在活動(dòng)中守秩序，可以使我們玩得更高興，增進(jìn)同伴之間的感情。
1.集體做游戲。
2.交流感受：做游戲時(shí)覺(jué)得開(kāi)心嗎？為什么？
公園的規(guī)則教案篇十二
1、知道小朋友比賽、游戲中都需要規(guī)則，共同制定規(guī)則比賽、游戲規(guī)則。
2、理解規(guī)則是為了我們的集體活動(dòng)更公平、更有序，有自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。
1、人手一個(gè)呼啦圈，笑臉/皺眉標(biāo)記牌，棋一副，下棋規(guī)則標(biāo)記。
2、劉翔圖片和比賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規(guī)則或違反規(guī)則圖片。
1、出示劉翔比賽圖片。
師：大家看看畫(huà)面上的這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？（劉翔）
師：大家都認(rèn)識(shí)他，他是劉翔，是我們中國(guó)的奧運(yùn)冠軍。
2、播放劉翔比賽搶跑的視頻。
師：怎么比賽停下來(lái)了？你知道為什么嗎？
（幼兒繼續(xù)觀看視頻）
師：原來(lái)是有人搶跑，有人搶跑，那比賽就得怎樣？（重新開(kāi)始）為什么呀？（搶跑就違反了比賽同時(shí)開(kāi)始的規(guī)則）
（幼兒觀看錄像）
師：是誰(shuí)得到了冠軍？（劉翔）你怎么知道是他獲得了冠軍？（他第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)線就是冠軍，這也是比賽的一種規(guī)則）
師：你還在這場(chǎng)比賽中找到了什么規(guī)則？（要跨過(guò)欄架，要在規(guī)定的跑道里）
小結(jié)：在這場(chǎng)比賽中，運(yùn)動(dòng)員們要遵守在起點(diǎn)線同時(shí)起跑、要跨過(guò)所有的欄架、要在規(guī)定的跑道里跑完比賽，并且要沖過(guò)終點(diǎn)線的規(guī)則，這樣才能完成比賽。第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)線的就是冠軍，所以劉翔非常厲害。在這場(chǎng)比賽中，運(yùn)動(dòng)員們都遵守了規(guī)則，所以這是一場(chǎng)很公平的比賽，對(duì)嗎？因此比賽一定要公平、遵守規(guī)則。
3、幼兒套圈游戲，體驗(yàn)在比賽中要遵守規(guī)則。
師：我們剛剛看了劉翔比賽，你們也想來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎？今天，老師帶來(lái)了呼啦圈，我們要來(lái)進(jìn)行場(chǎng)套圈比賽。怎么比呢？（站在圈里，從下往上套，這是套圈比賽的方法，同時(shí)開(kāi)始）
師：老師規(guī)定一下時(shí)間，看誰(shuí)在比賽中，在規(guī)定的比賽里套得多，那怎么知道誰(shuí)套得最多呢？（請(qǐng)小朋友一邊套一邊數(shù)，自己給自己當(dāng)裁判）
師：好，現(xiàn)在我們有套圈比賽的規(guī)則了，小朋友要站在圈中從下往上套，一邊套一邊數(shù)，最后還有很關(guān)鍵的，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，小朋友才能開(kāi)始，不能搶套，老師說(shuō)停，小朋友就應(yīng)該怎樣？（馬上停）比賽要同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)結(jié)束，結(jié)束時(shí)還要記住自己套了幾個(gè)圈。
（幼兒比賽）
師：你套了幾個(gè)？
師：在比賽中要遵守規(guī)則，那在小朋友平時(shí)的游戲中也要遵守規(guī)則嗎？
4、出示棋圖，知道在游戲中也要遵守規(guī)則。
師：有這么多小朋友想玩，那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里只有三個(gè)棋子，怎么辦？（只能3個(gè)人同時(shí)玩）（出示標(biāo)記）
師：讓我們看看這些小朋友是怎么玩的？
（觀看小朋友平時(shí)爭(zhēng)搶棋子的錄像）
（觀看幼兒猜拳決定的錄像）
師：他們用了猜拳這個(gè)好辦法，一個(gè)個(gè)輪流玩。（出示標(biāo)記）
（繼續(xù)看幼兒擲骰子、走棋錄像）
師：這個(gè)小朋友玩得對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么玩？（擲到幾，就走幾步）（出示標(biāo)記）
小結(jié)：這次我們知道玩這棋的規(guī)則了，只能三個(gè)人同時(shí)玩，三個(gè)人輪流擲骰子，擲到幾就走幾步。如果你們?cè)谕孢@副棋時(shí)也能遵守規(guī)則，那就會(huì)玩得很開(kāi)心，對(duì)嗎。
5.、認(rèn)識(shí)并判斷生活中該遵守的規(guī)則
幼兒看照片舉牌，師：請(qǐng)位小裁判代表一下，說(shuō)說(shuō)為什么給他笑臉（皺眉）
公園的規(guī)則教案篇十三
1、讓學(xué)生掌握基本的籃球規(guī)則知識(shí)，了解籃球場(chǎng)地的規(guī)劃。
2、提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。
3、在籃球比賽中更好地運(yùn)用技術(shù)和減少失誤。
掌握基本的籃球比賽規(guī)則
能做出相應(yīng)違例和犯規(guī)的裁判手勢(shì)
1、基本規(guī)則一:
1.比賽方法一隊(duì)五人，其中一人為隊(duì)長(zhǎng)，候補(bǔ)球員最多七人，但可依主辦單位而增加人數(shù)。比賽分前、后半場(chǎng)，每半場(chǎng)各20分鐘，中場(chǎng)休息10分鐘。比賽結(jié)束兩隊(duì)積分相同時(shí)，則舉行延長(zhǎng)賽5分鐘，若5分鐘后比數(shù)仍相同，則再次進(jìn)行5分鐘延長(zhǎng)賽，直至比出勝負(fù)為止。
2.得分種類
球投進(jìn)籃框經(jīng)裁判認(rèn)可后，便算得分。3分線內(nèi)側(cè)投入可得2分；3分線外側(cè)投入可得3分，罰球投進(jìn)得1分。
3.進(jìn)行方式比賽開(kāi)始由兩隊(duì)各推出一名跳球員至中央跳球區(qū)，由主審裁判拋球雙方跳球，開(kāi)始比賽。擲界外球。
4.選手替換
每次替換選手要在20秒內(nèi)完成，替換次數(shù)則不限定。交換選手的時(shí)間選在有人犯規(guī)、爭(zhēng)球、叫暫停等。裁判可暫時(shí)中止球賽的計(jì)時(shí)。
5.罰球
每名球員各有4次被允許犯規(guī)的機(jī)會(huì)，第五次即犯滿退場(chǎng)。且不能在同一場(chǎng)比賽中再度上場(chǎng)。罰球是在誰(shuí)都不能阻擋、防守的情況下投籃，是做為對(duì)犯規(guī)隊(duì)伍的處罰，給予另一隊(duì)的機(jī)會(huì)。罰球要站在罰球線后，從裁判手中接過(guò)球后5秒內(nèi)要投籃。在投籃后，球觸到籃框前均不能踩越罰球線。
6.違例
大致可分為（1）普通違例：如帶球走步、兩次運(yùn)球、腳踢球或以拳擊球。（2）跳球違例。
2、基本規(guī)則二：
24秒鐘規(guī)則---進(jìn)攻球隊(duì)在場(chǎng)上控球時(shí)必須在24秒鐘內(nèi)投籃出手。
8秒鐘規(guī)則---球隊(duì)從后場(chǎng)控制球開(kāi)始,必須在8秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入前場(chǎng)(對(duì)方的半場(chǎng))。
5秒鐘規(guī)則---持球后，球員必須在5秒鐘之內(nèi)擲界外球出手。
3秒鐘規(guī)則---與對(duì)方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī)，比如與裁判發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等情況。
侵人犯規(guī)---與對(duì)方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī)行為。
技術(shù)犯規(guī)---隊(duì)員或教練員因表現(xiàn)惡劣而被判犯規(guī)，比如與裁判發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等情況。
取消比賽知識(shí)的犯規(guī)---球員做出的不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員精神的犯規(guī)動(dòng)作，比如打人。發(fā)生此類情況后,球員應(yīng)立即被罰出場(chǎng)外。隊(duì)員5次犯規(guī)---無(wú)論是侵人犯規(guī),還是技術(shù)犯規(guī),一名球員犯規(guī)共5次(cba’nba規(guī)定為6次)必須離開(kāi)球場(chǎng)，不得再進(jìn)行比賽。
違例---既不屬于侵人犯規(guī),也不屬于技術(shù)犯規(guī)的違反規(guī)則的行為。主要的違例行為是：非法運(yùn)球;帶球走；3秒違例；使球出界。隊(duì)員出界---球員帶球或球本身觸及界線或蚧線以外區(qū)域，即屬球出界。在球觸線或線外區(qū)域之前,球在空中不算出界。
干擾球---投籃的球向籃下落時(shí)，雙方隊(duì)員都不得觸球。當(dāng)球在球籃里的時(shí)候，防守隊(duì)員不得觸球。
被緊密盯防的選手---被防守隊(duì)員緊密盯防的球員必須在5秒鐘之內(nèi)傳球,運(yùn)球或投籃，否則其隊(duì)將失去控球權(quán)(nba規(guī)則中無(wú)此規(guī)定)。
球回后場(chǎng)---球隊(duì)如已將球從后場(chǎng)移至前場(chǎng)，該球隊(duì)球員便不能再將球移過(guò)中線，運(yùn)回后場(chǎng)！
（一）違例及其罰則
（1）、違例是違反規(guī)則的行為。裁判員應(yīng)根據(jù)下列基本原則來(lái)判斷是否違例：
（2）、規(guī)則的精神和意圖以及堅(jiān)持比賽完整的需要。
（3）、在每場(chǎng)比賽中運(yùn)用常識(shí)的一致性，在比賽中要記住有關(guān)隊(duì)員的能力以及他們的態(tài)度和行為。
（4）、在比賽控制和比賽流暢之間保持平衡的一致性，對(duì)于參與者們正想做什么以及宣判什么對(duì)比賽是正確的，要有一種“感覺(jué)”。
（5）、罰則是發(fā)生違例的隊(duì)失去球權(quán)，由對(duì)方在最靠近違例的地點(diǎn)擲界外球，直接位于籃板后面的地方除外；如果球進(jìn)入球籃但投中無(wú)效，隨之而來(lái)的擲界外球應(yīng)在罰球線延長(zhǎng)線界外處。
（6）、裁判員宣判程序：鳴笛并做停表手勢(shì)~違例手勢(shì)~新的進(jìn)攻方向。
1、運(yùn)球違例（兩次運(yùn)球或非法運(yùn)球）。
2、持球移動(dòng)違例（走步）。
3、球回后場(chǎng)違例。
4、球出界違例。
5、時(shí)間類的違例。
6、干擾球違例。
7、腳踢球。
8、跳球----交替擁有。
（二）犯規(guī)及罰則犯規(guī)是違反規(guī)則的行為，含有身體接觸和違反體育道德的舉止。犯規(guī)可分為侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)。宣判程序：鳴笛并做停表手勢(shì)~用手勢(shì)表明犯規(guī)隊(duì)員的號(hào)碼、犯規(guī)性質(zhì)及罰則。罰則：由對(duì)方擲界外球；如犯規(guī)隊(duì)每節(jié)全隊(duì)累計(jì)達(dá)4次后，罰球2次；如被侵犯隊(duì)員在做投籃動(dòng)作，投中2分或3分，加罰一次；不中則罰2次或3次。
1、阻擋：是阻止對(duì)方隊(duì)員行進(jìn)的身體接觸。
2、用手?jǐn)r阻是防守隊(duì)員在防守狀態(tài)中用手接觸對(duì)方隊(duì)員，或是陰礙其行動(dòng)或是幫助防守隊(duì)員來(lái)防守對(duì)手的動(dòng)作。
3、撞人：是持球或不持球的隊(duì)員推動(dòng)或移動(dòng)到對(duì)方隊(duì)員軀干上的身體接觸。
4、過(guò)分用肘。
5、非法用手。
6、推人：是用身體的任何部位強(qiáng)行移動(dòng)或試圖移動(dòng)，已經(jīng)或沒(méi)有控制球的對(duì)方隊(duì)員時(shí)發(fā)生的身體接觸。
7、從背后防守：是防守隊(duì)員從對(duì)方隊(duì)員的背后與其發(fā)生的身體接觸。即使防守隊(duì)員正在試圖去搶球，與對(duì)方隊(duì)員發(fā)生身體接觸也是不正當(dāng)?shù)摹?/p>
8、非法掩護(hù)：是試圖非法拖延或阻止非控制球的對(duì)手到達(dá)希望到達(dá)的場(chǎng)上位置。
幾種特定犯規(guī):
1、技術(shù)犯規(guī)：隊(duì)員或教練員及隨隊(duì)人員違反規(guī)則，漠視裁判員的勸告或有不正當(dāng)、不道德的行為都將被視為技術(shù)犯規(guī)。技術(shù)犯規(guī)不包含身體接觸。如一名隊(duì)員拉、打、踢或故意地推對(duì)方。
2、違反體育道德的犯規(guī)。
3、取消競(jìng)賽資格的犯規(guī)。
4、雙方犯規(guī)。
5、特殊情況下的犯規(guī)。
6、打架。
公園的規(guī)則教案篇十四
開(kāi)學(xué)第一天，幼兒園的常規(guī)教育課應(yīng)該講些什么內(nèi)容?下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案，希望能夠幫到您!
開(kāi)學(xué)第一天。
大班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí);并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí)，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了《開(kāi)學(xué)第一天》這一語(yǔ)言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理解故事、編故事的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。
2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片。
“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒?”
1、講述第一段故事，提問(wèn)：
(1)小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問(wèn)：
(1)小猴子為什么會(huì)坐立不安?
(2)長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣?
(3)課間十分鐘還可以干什么?
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢?
4、講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間?
(1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問(wèn))。
(2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢?(故事講完后提問(wèn))。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。(鼓勵(lì)幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等)。
“老師相信，小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
公園的規(guī)則教案篇十五
公園是城市中的綠洲，是人們休閑娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。為了維護(hù)公園的秩序和環(huán)境，人們制定了一系列的公園規(guī)則。在長(zhǎng)期的公園游玩過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了遵守公園規(guī)則的重要性，并從中受益匪淺。
首先，遵守公園規(guī)則有助于維護(hù)公園的環(huán)境衛(wèi)生。公園作為一個(gè)提供休閑放松場(chǎng)所的地方，吸引了大量人群的聚集。如果每個(gè)人都不顧公園規(guī)則，隨意拋棄垃圾或亂扔紙屑，公園就會(huì)變得骯臟不堪，影響游客的體驗(yàn)和心情。因此，我在公園游玩時(shí)，始終保持自覺(jué)，將垃圾投入垃圾桶，保持公園的整潔和美觀。
其次，遵守公園規(guī)則有助于維護(hù)游客的安全。人們?cè)诠珗@里進(jìn)行各種活動(dòng)，如慢跑、散步、打球等，如果沒(méi)有規(guī)則的約束，可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的情況。例如，沒(méi)有規(guī)定游客們不能在草地上騎車，那么就有可能與行走在草地上的游客發(fā)生碰撞。因此，我深知遵守規(guī)則的重要性，不在非指定地點(diǎn)騎車，避免給他人和自己帶來(lái)潛在的傷害。
遵守公園規(guī)則還能夠提高游客在公園中的幸福感。公園是人們遠(yuǎn)離喧囂、放松心情的地方，但如果有人不遵守規(guī)則，制造噪音或者影響他人休息，那么公園的寧?kù)o與安寧就會(huì)被破壞。因此，我在公園里嚴(yán)格遵守規(guī)定，盡量保持安靜，讓自己和他人都能夠享受寧?kù)o愜意的氛圍。
此外，遵守公園規(guī)則還能夠培養(yǎng)人們的公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。公園是一個(gè)公共場(chǎng)所，游客之間的行為和互動(dòng)必須考慮到其他人的權(quán)益與感受。如果每個(gè)人都自私自利，不尊重他人權(quán)利，那么整個(gè)公園就會(huì)充斥著沖突和矛盾。因此，我始終保持良好的公德心，遵守規(guī)則并尊重他人，希望能夠影響更多人，培養(yǎng)起更多人的公共責(zé)任感。
最后，遵守公園規(guī)則對(duì)于培養(yǎng)良好的社會(huì)風(fēng)尚和公民素質(zhì)也起到了積極的促進(jìn)作用。公園是一個(gè)容納各種人群的地方，來(lái)自不同背景和教育程度的人們都可以共享公園的樂(lè)趣。遵守公園規(guī)則可以讓人們保持井然有序的行為，彰顯了公民的素質(zhì)和高度文明。因此，我認(rèn)為遵守公園規(guī)則是一種表達(dá)自己教養(yǎng)和修養(yǎng)的方式，也是對(duì)社會(huì)文明程度的一種注腳。
總之，公園規(guī)則是為了保證游客的安全和環(huán)境的整潔，讓每個(gè)人都能夠在公園中獲得最佳的游玩體驗(yàn)。遵守公園規(guī)則不僅符合社會(huì)道德和公共意識(shí)，也是一種對(duì)他人尊重和對(duì)自己素質(zhì)的提升。希望在未來(lái)的公園游玩過(guò)程中，每個(gè)人都能夠自覺(jué)遵守公園規(guī)則，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、干凈、文明的公園環(huán)境。
公園的規(guī)則教案篇十六
（一）、認(rèn)知目標(biāo)：
1.知道有關(guān)的交通設(shè)施、交通標(biāo)志和交通規(guī)則。
2.用違反交通規(guī)則的事例，使學(xué)生感受到遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要性。
（二）行為目標(biāo)：
知道遵守交通規(guī)則：行人要走人行道，沒(méi)有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過(guò)街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵道口注意來(lái)往火車，不搶行。
（三）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察動(dòng)腦、動(dòng)手及社會(huì)實(shí)踐能力。
1.懂得遵守交通規(guī)則的重要性。
2.能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志。
3.了解交通規(guī)則。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生到大街上認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志和設(shè)施，走入社會(huì)了解交通事故給國(guó)家、人民造成的危害。
2.教師準(zhǔn)備：課件、交通標(biāo)志圖片與相對(duì)應(yīng)的文字、兩面膠，交警圖片。
（一）圖片設(shè)問(wèn)，導(dǎo)入新課。
1.看課件交通事故的圖片。同學(xué)們，我給你們帶來(lái)了幾張震撼的圖片，你們想不想看。
2.這幾張圖片說(shuō)的都是一件什么事?。浚ń煌ㄊ鹿剩?/p>
3.交通事故帶來(lái)了哪些危害？（師小結(jié)：人受傷或死亡，給家人帶來(lái)痛苦，給社會(huì)帶來(lái)麻煩。）
4.教師提問(wèn)：你們知道怎樣避免不該發(fā)生的交通事故嗎？（小結(jié)：一定要遵守交通規(guī)則）今天我們大家一起學(xué)習(xí)第7課《遵守交通規(guī)則》并板書(shū)課題。
（二）聯(lián)系生活，遵守交通規(guī)則。
同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放心都要在路上行走，你們想不想知道做為行人在路上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課件行人在路上遵守的交通規(guī)則視頻。
3.出示課件違反多種交通規(guī)則的視頻短片，我們?cè)僮屑?xì)查找一下還有哪些漏掉的不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
小結(jié)：現(xiàn)在大家清楚作為行人在路上怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì)了嗎？
（三）合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
1.認(rèn)識(shí)交通設(shè)施。
繁華的大街上，來(lái)來(lái)往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全、
交通的暢通，馬路上修建樂(lè)許多交通設(shè)施。出示課件交通設(shè)施的圖片，學(xué)生分組匯報(bào)交通設(shè)施的名稱和作用。
2.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
為了保證交通安全，大街上除了有交通設(shè)施外，還有許多交通標(biāo)志，我國(guó)規(guī)定的交通標(biāo)志和標(biāo)線多達(dá)100多種，常見(jiàn)的交通標(biāo)志可分為四大類，分別是警告、禁止、指示、指路標(biāo)志，但分組時(shí)把指示與指路標(biāo)志放在一起合為一個(gè)組。分別出示以上四類標(biāo)志圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌齻€(gè)小組內(nèi)分別交流討論，看看上面畫(huà)了什么？是什么標(biāo)志？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用？每組選一名同學(xué)到前面匯報(bào)討論結(jié)果，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，如果認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說(shuō)對(duì)了，就鼓掌鼓勵(lì)，如果認(rèn)為他說(shuō)錯(cuò)了，就舉手糾正。
教師小結(jié)：警告標(biāo)志是提醒人們注意各種危險(xiǎn)的標(biāo)志，并出示“當(dāng)心落水”標(biāo)志講解加深印象。
禁令標(biāo)志是對(duì)行人、車輛發(fā)出禁止或限制信號(hào)的標(biāo)志，并出示“禁止鳴喇叭”標(biāo)志講解加深印象。
指示標(biāo)志是指示車輛如何正確行駛的標(biāo)志，并出示“靠右側(cè)行駛”標(biāo)志講解加深印象。
指路標(biāo)志是傳遞道路信息的標(biāo)志，并出示指路標(biāo)志講解加深印象。
3.學(xué)生互相交流自己收集到的標(biāo)志。
4.游戲：找朋友。
今天我也收集了很多交通標(biāo)志，你們想不想和它們做朋友？現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則：要求同學(xué)們把交通標(biāo)志的字與圖片一一對(duì)應(yīng)。每組的小組長(zhǎng)請(qǐng)到前面取游戲材料發(fā)給本組同學(xué)每人一張，放音樂(lè)“交通安全歌找朋友”游戲開(kāi)始，音樂(lè)停止游戲結(jié)束。
第一組同學(xué)到前面匯報(bào)，要求拿圖片的同學(xué)雙手舉起圖片站好，拿字的同學(xué)把字條放在胸前站在相對(duì)應(yīng)的同學(xué)前面，并說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱，最后把游戲材料放在前面桌上回到自己座位上坐好。剩余兩組同學(xué)匯報(bào)同上。
（四）說(shuō)、看事例，鞏固交通規(guī)則。
1.同學(xué)們，現(xiàn)在馬路上已經(jīng)有了交通標(biāo)志和設(shè)施，但還會(huì)發(fā)生交通事故，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊的交通事故。
2.我給同學(xué)們帶來(lái)了一段驚人的交通事故視頻，播放課件“驚人的交通事故”請(qǐng)同學(xué)看大屏幕。
教師小結(jié)：這段視頻真慘??！它給我們每個(gè)人都敲響了警鐘，為了防止我們收傷害，為了讓親人們放心，我們一定要注意交通安全。
（五）總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？
教師總結(jié)：交通安全關(guān)系千家萬(wàn)戶的幸福，為了防止同學(xué)們受傷害，珍惜寶貴的生命，一定要（指課題，學(xué)生讀，用兩面膠貼上小交警）交通規(guī)則記心中,無(wú)論有無(wú)交警都遵守交通規(guī)則老師希望每個(gè)同學(xué)都能成為遵守交通規(guī)則的小模范。
（六）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，不知課后作業(yè)。
第一組：設(shè)計(jì)一條遵守交通規(guī)則的標(biāo)語(yǔ)。
第二組：辦一份“交通規(guī)則與安全”的小報(bào)。
第三組：給親友寫(xiě)一封信（告訴親友交通規(guī)則很重要）。
公園的規(guī)則教案篇十七
1、熟悉大班的周圍環(huán)境,以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則,以及競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。
2、通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),自覺(jué)遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。
3、通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、重點(diǎn):讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等規(guī)則。
2、難點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周圍環(huán)境,了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。
3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表,知道幼兒開(kāi)展記錄活動(dòng)。
1、導(dǎo)入激趣:
(1)引導(dǎo)語(yǔ):"從今天開(kāi)始,你們就是大哥哥大姐姐了,那么讓老師知道大哥哥大姐姐叫什么名字好嗎?現(xiàn)在老師要點(diǎn)名了,大哥哥大姐姐們知道怎么做嗎?"老師問(wèn)。
"知道,被點(diǎn)到名字的小朋友要喊到,沒(méi)被點(diǎn)到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。
"哇,你們真棒,都記住了這個(gè)規(guī)則"老師說(shuō)。
2、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。
制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。
(1)尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
(2)討論:"我們是大班小朋友了,應(yīng)該遵守什么規(guī)則,才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛(ài)護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述。)
(3)、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開(kāi)討論,并分工合作以繪畫(huà)表征的形式記錄討論結(jié)果。
(4)、全班交流活動(dòng)。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng),教師以分類統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言,幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為,什么是不適宜行為,進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)
3、開(kāi)展遵守行為規(guī)則評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。
(1)、根據(jù)幼兒確定的評(píng)比競(jìng)賽項(xiàng)目,讓幼兒自行討論評(píng)比競(jìng)賽的具體要求。將討論出來(lái)的具體要求以繪圖的形式記錄下來(lái)并張貼在班上,幼兒以自評(píng)的方式開(kāi)展記錄活動(dòng)。
(2)、周末針對(duì)評(píng)比競(jìng)賽的項(xiàng)目,全班開(kāi)展評(píng)選"每周之星"的活動(dòng)。
結(jié)合日常生活,將這些規(guī)則參透到幼兒的一日生活中,讓他們不知不覺(jué)的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀,不斷調(diào)整修訂幼兒行為規(guī)則要求。
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