方案的實施需要團隊的合作和協(xié)調(diào)，每個成員都有自己的責任和角色。在制定方案時，我們要明確目標，并設定具體的指標和時間節(jié)點，以便更好地評估方案的進展。以下是一些經(jīng)典的方案范本，希望對大家制定方案時有所幫助。
我自己來美術教學方案篇一
互動教學走進課堂多年，發(fā)揮了其特有的“功效”。教師利用互動教學，既能活躍課堂氛圍，又能推進課堂變革。但從目前來看，互動教學在小學美術課堂的應用中呈現(xiàn)出一些問題：課堂生生互動嚴重缺乏、師生互動出現(xiàn)假象，互動實效不高，不注重互動后的評價等?；诖?，本文擬從互動角度分析小學美術課堂教學，以精彩、實效的互動，構建全新的美術課堂，促進學生的發(fā)展。
學生不會自發(fā)地進行互動，而如果有一定的“興奮物”或者是“刺激物”，學生就會產(chǎn)生互動興趣。這就需要教師基于學生角度設計教學，以貼合學生的方式導入新課，讓學生有互動的興趣。其中，情境教學就不失為一種良好的方法。教師結合美術教材，設計最貼合的情境，喚起學生的感受，帶領學生入情入景。例如，在學習小學五年級美術《海洋生物》這一課時，教師以圖片吸引學生，取得了很好的效果。首先，教師利用多媒體播放ppt，ppt中的圖片主要是海洋中的各種生物，如：海龜、小丑魚、藍鯨、海獅、珊瑚、烏賊等。這些生動的海洋生物的圖片可以將學生的興趣激發(fā)出來。其次，等學生欣賞完海洋生物，教師就趁著一股“學習風”，設計問題，激發(fā)互動，最后，讓學生在互動中解決問題。
師：海洋生物漂亮嗎？你們有沒有去過大海呢？
生：海洋生物真神奇，真美。
生：我去過大海，但是沒有機會潛下水底，一睹海底世界的神奇。
師：沒有去過也不要緊。大家可以利用畫筆將自己腦海中的海洋世界畫出來。
（出示幾張經(jīng)典的海洋世界繪畫作品）。
在這個案例中，教師利用圖片，設計直觀情境，成功地將學生的互動興趣激發(fā)了出來。
教師再要求小組學生利用美術作品表現(xiàn)風（各組自己擬定以什么樣的美術畫面呈現(xiàn)出風）。在合作探究中，學生互動交流，分享見解，共同探討如何表現(xiàn)出風。是飛舞的裙子？還是轉(zhuǎn)動的風車？是飄揚的紅旗？還是搖曳的樹木？學生交流著，課堂異常活躍。由此可見，教師可以利用合作探究，促進生生互動，引導學生共同學習，共同提高。
在互動教學中，少不了教師的評價。教師的即時評價非常重要，能夠起到提升互動實效的作用。例如，在學習小學五年級美術“我設計的卡通形象”這一課時，教師讓學生運用多種方法，創(chuàng)作繪畫作品，促進學生美術水平的提高。在學生創(chuàng)作完美術作品后，教師對學生的作品進行了即時評價。如有一名學生用夸張、變形的方法，重新創(chuàng)造了光頭強這一卡通人物。看到這幅作品，教師點評：“哇，你真棒。你能利用夸張的手法重塑光頭強，讓人們看到了不一樣的光頭強，真是太贊了（豎起大拇指）！”這一即時評價給了學生滿滿的信心，于是更加投入美術學習中。評價也是互動的一部分，教師利用評價，還能提升互動實效。
互動不局限于課堂，教師可以設計實踐活動，拓展互動空間。例如，在學習小學五年級美術“有趣的服飾”這一課時，教師設計了實踐活動，學生以小組形式完成。實踐活動要求：請選擇自己喜歡的服飾類型，設計一款具有創(chuàng)意的服飾。小組需要利用各種材料，將服飾呈現(xiàn)出來，每組選定模特，展示自己設計的創(chuàng)意服飾。在這個實踐活動中，學生需要全力互動、配合，才能圓滿完成活動任務。從服飾類型的選擇，到服飾材料的'選定，再到服飾制作，選定模特，最后到模特呈現(xiàn)作品，各個流程都需要小組學生的合作互動。在第二天的展示課上，小組學生帶著實踐作品走進課堂。有的小組學生在展示服飾時，配上一定的音樂，將服飾淋漓盡致地展現(xiàn)給大家；有的小組學生還特意找了“男?！保r托自己小組設計的服飾；有的小組學生自己做模特，從各個角度展示服飾，引發(fā)了課堂高潮。從課堂上來看，學生在實踐活動中得到了鍛煉，都學會了利用色彩、造型、材料等來展現(xiàn)服飾，突出服飾特點。美術課堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教師應多設計實踐活動，拓寬互動空間，最大化地促進學生互動能力、美術能力的提高。
總之，讓互動教學活躍美術課堂是課堂改革的需要。美術教師必須以多種方法，促進互動教學的展開，讓美術課堂因互動而精彩紛呈，因互動而生機盎然，從而有效提升小學美術課堂的教學質(zhì)量。
我自己來美術教學方案篇二
本節(jié)課的教學內(nèi)容是《信息技術》廣教版第三冊（下）第2課小海龜畫圖——右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令。在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)學會了logo語言中兩個最基本的命令（fd、bk）；這節(jié)課是在此基礎上再學習lt和rt兩個基本命令，然后通過小海龜寫字和小海龜畫畫的方式，讓學生靈活運用這兩節(jié)課所學習的基本命令指揮小海龜畫出一些基本的圖形。
三、教學目標。
（一）知識性目標。
1、通過視覺上的直觀感受，讓學生知道旋轉(zhuǎn)時旋轉(zhuǎn)的是外角；
2、通過閱讀課本讓學生找出右轉(zhuǎn)和左轉(zhuǎn)命令的格式（rt角度數(shù)和lt角度數(shù)）并熟記；
3、通過指導，讓學生把logo命令可以寫成一行；
（二）技能性目標。
1、使學生靈活運用左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)命令寫出文字（十、上、田、凹）；
2、使學生靈活運用左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)命令畫簡單圖形（正方形、三角形、小紅旗、風車）；
（三）情感性目標。
1、通過讓學生用左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)命令，感受靈活運用所學知識的魅力。
2、學生在畫出各種不同的.圖形時，獲得成功的喜悅感。
四、教學重點和難點。
（一）重點：
1、掌握左轉(zhuǎn)命令和右轉(zhuǎn)命令的格式；
2、掌握logo的基本命令的寫法及其作用。
（二）難點：
1、讓學生明白旋轉(zhuǎn)時轉(zhuǎn)動的是外角的度數(shù)；
2、學生能靈活地直觀判斷出旋轉(zhuǎn)的度數(shù)；
五、教學環(huán)境與資源。
計算機房及配套的教學課件（簡單的ppt）。
六、教學時間。
1～2課時。
七、教學過程。
八、板書設計。
第1課小海龜畫圖。
——右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令左轉(zhuǎn)命令：rt角度數(shù)右轉(zhuǎn)命令：lt角度數(shù)九、教學反思。
我自己來美術教學方案篇三
活動意圖：
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護每一顆幼小的心靈。根據(jù)幼兒實際情況開展了此次活動《我自己來》。旨在給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會，引導孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標：
1、知道正確穿衣方法，用繪畫形式大膽表現(xiàn)。
2、自己的事情自己做，從中體驗快樂。
活動準備：
1、畫紙、記號筆、蠟筆。
教學重點：
培養(yǎng)穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。
教學難點：
通過學習、實踐教會學生穿衣要領。
活動過程：
1、（圖一）介紹小寶。
他叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大。一大早他準備去上幼兒園了，媽媽說我們來給你洗臉吧，寶寶說：“不要，不要，我自己來?！?/p>
2、教師畫一個大大的臉蛋。
洗臉的時候要把什么洗干凈？
小結：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。
二、師幼示范，表現(xiàn)寶寶正確穿著。
1、觀察表現(xiàn)穿著上衣。
（1）媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?/p>
小寶的衣服穿的怎么樣？（區(qū)別正面和背面。）。
小結：衣服的正面有拉鏈，有紐扣，還有圖案和口袋。
（2）衣服應該怎么穿？（由一位幼兒示范，幫助小寶穿著上衣）。
2、穿褲子。
（1）穿好衣服小寶又開始穿褲子，媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?/p>
小寶的褲子穿的怎么樣？（區(qū)別正面和背面）。
小結：褲子的正面有口袋，拉鏈，紐扣和圖案。
（2）褲子應該怎么穿？（由另一名幼兒示范，幫助小寶穿褲子）。
3、穿鞋子。
（1）穿好褲，就能出門上學了嗎?
鞋子應該怎么穿？(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)。
小結：鞋子的搭配朝外搖搖頭，不要點點頭.
三、幼兒操作。
把我們穿衣的本領畫出來，秀一秀！
1、小朋友都長的很可愛，腦袋要畫的大大的.
3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。
四、欣賞穿戴整齊的自己。
1、以“我會穿……我把衣服的圖案穿在正面”的方式介紹各自穿衣的本領。
2、對照自己的本領，以“我也會……我把褲子的`拉練穿在正面”的方式呼應。
活動反思：
在美術活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用?；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認識。
我自己來美術教學方案篇四
設計x應用。
1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。
1.能否按學習要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個活動的全過程。
3.能否與同學好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統(tǒng)，示范工具。
第一節(jié)。
施教時間：4月12日——4月13日。
活動一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學生興趣。
請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的'。
學生討論、回答。
告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）。
活動二：
學生討論，回答，教師給予評價與指導。
活動三：
分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。
每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）。
活動四：
小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。
展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。
學生互評，教師評價。
布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關知識。下節(jié)課帶好相關材料。
第二節(jié)。
施教時間：4月14日——4月16日。
活動一：
觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲食成為一種享受。
學生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動二：
課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
學生討論、回答。
教師操作課件將作品進行分解并總結：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。
活動三：
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論，選一到兩組同學代表起來介紹創(chuàng)意。
教師對學生的創(chuàng)意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。
學生制作，教師指導。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。
活動四：
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”
“最佳制作獎”等獎項并進行評價。
鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。學生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓小組的同學，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學都來看看我們的作品！”
我自己來美術教學方案篇五
活動目標：
1、學習并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨立意識。
活動準備：
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動目標：
1、學習并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨立意識。
活動準備：
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動過程：
一、活動開始。
教師：喔喔喔，太陽出來啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢?
教師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙，洗臉，女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做動作吧。
二、基本部分。
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學習衣服的不同穿、脫的方法。)。
教師：剛才我們在做游戲的時候，是用什么動作表示穿衣服的?原來剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法來穿的。
教師：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。
教師：套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。
教師：后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請老師或者是好朋友幫忙拉后面的.拉鏈。
教師小結：小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎?
三、幼兒判別對錯。
教師：現(xiàn)在老師講一個故事，小朋友們說說他們做的對不對?小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
教師：你們覺得誰做的對呢?為什么?如果是你?你會怎么做?
教師：小朋友們說的真好!我們要早點起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
我自己來美術教學方案篇六
1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的`形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學的重點與難點。
教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術色。
教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙。
一、課前準備。
二、導入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋。
三、講授新課。
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試。
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。
學生學習時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
我自己來美術教學方案篇七
教學目標：
3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。
2、教師準備多媒體資料，動畫片《海底總動員》。
教學過程：
一、組織教學：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、欣賞故事導入：
三、新授：
雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?
對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏。
(展示各種不同的魚的圖片)。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
師復述魚的形狀和顏色。
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚)。
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
(出示學生的作品)。
老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。
我們美術課還學過什么表現(xiàn)手法?
對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
請先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)。
按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)。
五、作業(yè)展示。
六、拓展。
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)。
讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)。
我們一起跟著朋友多莉來說一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
我自己來美術教學方案篇八
1.初步引導幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。
2．引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的性能，會選擇多種材料有次序地進行繪畫與制作，體驗活動的成就感。
1．將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動，教師必須歸類擺放。
2．用厚紙剪成各種形狀的扇面，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。
3．為每位幼兒準備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。
4.扇子數(shù)把。
教師引導幼兒欣賞各種扇子，談論扇子的用途，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什么，想象扇面上還能畫些什么。
教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說一說自己今天準備用哪些工具材料來作畫，什么先用什么后用，以進一步熟悉各種工具材料的性能。
（1）幼兒各選一張扇面，在自己選定的`材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助幼兒確定主題。
（2）幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內(nèi)容豐富。
教師對幼兒大膽的想象給予鼓勵，當有些幼兒畫出偏離主題的內(nèi)容時，教師首先應了解他們的意圖，再作具體地指導，幫助他們回到主題上來。
（3）幼兒接自己的意愿選擇材料進行涂色，注意畫面色彩要有變化。
（1）幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長短要對齊。
（2）待白膠干后，幼兒嘗試扇動自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗成功的快樂。
教師在準備材料時，可按材料的性能和幼兒可能采用的作畫步驟，將工具材料相對集中地擺放在一張桌子上，例如：彩色水筆、蠟筆；彩色水筆、彩紙；棉簽、彩紙等，也可在活動室的四周單獨擺放一些材料，供幼兒選擇第三種材料用。教師既應鼓勵幼兒嘗試新的選材步驟，又要注意培養(yǎng)幼兒有目的選材的習慣。（完）。
我自己來美術教學方案篇九
三年級學生的造型本事、表現(xiàn)本事已經(jīng)有了必須的訓練，所以他們已具備了一些基本的美術素養(yǎng)。能夠欣賞美術，進行一些簡單的評述?？墒牵@只是初步的，并沒有到達一個高的層次，學生的造型、表現(xiàn)本事需要更進一步的提高。這一階段的學生想象力比較豐富，畫畫有了自我的觀點，有了一些個性化的東西，這是一個提高。
本冊教材體現(xiàn)國家基礎教育改革的基本精神；立足面向全體學生、面向全體教師，充分研究學生發(fā)展的需要、教師教學的`需要和教師自身提高的需要；以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術實踐本事，經(jīng)過學習美術提高生活質(zhì)量。
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
教學難點：經(jīng)過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維本事，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察本事。
每一課都要準備一些范畫，能夠是學生的優(yōu)秀習作，也能夠是教師的畫，或者也能夠是網(wǎng)上搜集的世界名畫。制作課要預先準備材料及制作好的范樣。
1、嚴格教學要求。認真上好每一節(jié)，認真完成每一次作業(yè)，規(guī)范作業(yè)評講。
2、充分應用網(wǎng)絡資源，不斷豐富教學資源。
3、加強課前準備工作，努力按教材上好每個教學資料。
4、建立作業(yè)過關制度，加強學生作業(yè)質(zhì)量管理。
5、分層教學，對學有所長的學生進行興趣培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術特長生。
6、組織年級作業(yè)比賽，組織優(yōu)秀習作展覽。
7、開展校外美術活動，引導學生開闊美術視野。
六、教學進度安排表：
（略）。
我自己來美術教學方案篇十
1、能用繪畫的方式表現(xiàn)自己對大街的認識。（重點）。
2、引發(fā)對大街整體布局的好奇，萌發(fā)建構大街的興趣。
難點：學習初步的構圖意識，合理分配大街及建筑物的布局。
1《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗罚?/p>
2《小朋友的書美工》；油畫棒；圖畫紙、剪刀，記號筆。
一、集體討論，大街上是什么樣的。
提問：你逛街時，看到了什么？（出示現(xiàn)場拍攝的大街照片，引發(fā)幼兒發(fā)表和交流參觀大街的認識和感受。）。
你喜歡大街的什么地方？
你還看到過什么樣的大街？人們在大街上干什么？
二、使用《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗返?~4頁“我看到的大街”，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。
三、指導幼兒繪畫。
1、觀察《小朋友的書美工》第20頁，啟發(fā)幼兒聯(lián)系實際生活，構思畫面內(nèi)容。
2、大街上有什么？有哪些商店？人們在干什么？你想畫大街上的什么車？它是什么樣子的？車里坐著哪些人？還裝著哪些東西？（畫車時，引導幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛，例如：卡車的車頭是一個正方形，后面連著一個橫躺著的長方形的車身，輪子是圓形的。繪畫前可請幼兒觀察左邊范例）。
3、幼兒作畫。
重點關注幼兒對畫面的分割。
教師鼓勵幼兒畫出自己最感興趣的內(nèi)容，并努力表現(xiàn)人物和物體的細節(jié)。
四、展示作品，交流介紹。
五、教師指導幼兒將繪畫作品中的內(nèi)容剪貼下來，粘貼在墻面上，形成一幅大街的全景。
活動反思：
孩子們每天都會經(jīng)過大街，對大街積累了很豐富的感性認識，但孩子對大街的觀察屬于無目的地觀察，本次活動重在引導孩子仔細地去觀察大街上的一草一木，一店一車，并鼓勵幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現(xiàn)出來，有些孩子對獨立作畫的自信不足，表現(xiàn)出不敢大膽地作畫。對這類孩子需要引起教師的重點關注，先給他一些教師親手示范，幫助他逐漸樹立信心。
本次活動的又一重點是讓孩子開始注重畫面的構圖，嘗試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距，這個目標對中班普遍孩子來說都有一定的難度，需要教師對其進行長期的引導。
我自己來美術教學方案篇十一
造型表現(xiàn)。
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
（一）引導階段。
教師做試驗(原色調(diào)出間色)。
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的.顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
（二）發(fā)展階段。
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
（三）收拾與整理。
（四）課后拓展。
我自己來美術教學方案篇十二
小學電腦美術是小學信息技術課程中的一個重要部分，其影響貫穿于信息技術教學始末。本學期我在一年級和電腦繪畫興趣小組開展了不同形式的教學嘗試。試圖探尋良好的教學方法，更好的運用到教學中去。臨近期末，將一個學期的心得體會，和發(fā)現(xiàn)的一些問題羅列出來，為今后的教學提供一定參考。
一、根據(jù)不同需要，選擇合適的軟件開展教學。
對一年級學生來說，“使學生進一步熟練使用鼠標，學會利用教學軟件中提供的繪圖工具及顏料進行基本構圖，配色，能設計制作出相對完整、比較綜合的繪畫作品?！笔墙虒W的主要目的，由于一年級學生識字量有限，金山畫王圖形化界面，各種工具及功能按鈕簡單形象，初學者能夠比較容易的入門。此外豐富的背景圖庫和形象角色，學生們能夠比較容易的拼湊出漂亮的圖畫，容易操作，也增強了學生的自信，提高了他們學習的興趣。興趣小組則有所不同，目的在于選拔和培養(yǎng)有良好天賦和濃厚興趣的同學，是一種特長教育，難度層次相對較高。今年考慮到有較大一部分同學是低年級學生，所以我選擇了windows自帶的“畫圖”軟件，作為學習電腦繪畫的基本工具。畫圖界面也非常簡潔明了，工具相對較少，但能夠?qū)嵙曅W生繪畫的基本要求，同時又能培養(yǎng)學生的手繪能力，讓有特長的學生得到充分的發(fā)揮。隨著學習的不斷深入，興趣小組還可以引入flash或者photoshop軟件進行教學。
二、提供豐富的主題供學生去選擇，創(chuàng)作出有內(nèi)涵的作品。
我經(jīng)常對學生說，要用我們的畫來講故事，也就是說，讓畫有一定內(nèi)涵?？墒菍τ谛W生來說，他們對這些并不是特別明白。需要我們在平時將繪畫所要表的情，達的義清楚的告訴學生。所以，每次學生繪畫之前，我都會給學生確定若干主題，讓學生選擇自己喜歡、感興趣、易于著手的主題進行繪畫。經(jīng)常提供給學生的主題有保護環(huán)境、遵守公共秩序、互助互愛、熱愛祖國、慶祝新年等等，可以結合周邊發(fā)生的新聞，和一些學生們有所了解的大事來選擇繪畫的主題。理解全國中小學電腦制作大賽中的獲獎作品都有著豐富的內(nèi)涵或者深刻的教育意義。
三、欣賞獲獎作品，從學生自己的角度去發(fā)現(xiàn)作品獨特的魅力。
教學中我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常性的給學生展示各類比賽的獲獎作品以及本班或者本興趣小組的作品，對于學生繪畫水平的提高大有幫助。優(yōu)秀的作品都是經(jīng)過層層選拔，主題選擇，畫面構圖，顏色搭配上都有著成功之處，他山之石可以攻玉。如《大腳印小腳印》簡單的畫面卻引發(fā)人們關于遵守交通規(guī)則的反思，《功夫》教育人們相互幫助?！堆臒o情人有情》畫面內(nèi)容豐富，主題也十分深刻。
引導學生自己去尋找優(yōu)秀作品的共同之處，這樣印象會更加深刻。開始也可以讓學生模仿這些作品進行一定的練習，但是我們最終的目的還是獨立創(chuàng)作出新作品。
在教學的過程中有些地方存在問題，比如，如何培養(yǎng)學生布局構圖的能力，如何讓學生獨立選題創(chuàng)作，還需要仔細的琢磨，認真思考。去探尋更合理的教學思路，讓學生既對學習充滿濃厚的興趣，也能取得良好的.教學效果。
我自己來美術教學方案篇十三
要認真總結新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設，抓好課題研究。本學期美術學科教研工作的總體要求是：認真學習和貫徹執(zhí)行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國教學工作會議的`有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導課堂教學實踐。
（一）更新教學理念，指導教學實踐。
1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創(chuàng)新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。
2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗，推進校本課程的研究和開發(fā)。
4、應用現(xiàn)代教學理論開發(fā)多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。
（二）改進教研方式，做好教學工作。
1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。
2、組織教師學習《市美術學科教學建議》。
3、注重課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。
2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。
3、美術學科協(xié)進組活動。
2、學科常規(guī)調(diào)研。
3、美術一年級集體備課。
1、新教材課堂教學研討活動。
2、課題研究工作。
1、組織參加市中小學美術教師多媒體課件評比活動。
3、課題研究工作。
1、課程改革經(jīng)驗交流座談會。
2、參加市區(qū)美術學科專業(yè)委員會理事會議，商討下學期工作。
3、學期工作總結。
4、整理上交資料。
我自己來美術教學方案篇十四
1.指導學生在windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
2.指導學生采用windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3.引導學生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
1課時。
1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。
2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。
1.引導階段。
做好學生進電腦室上課的.組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學過的windows畫圖程序的創(chuàng)作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內(nèi)容。
2.發(fā)展階段。
教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法。
讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等*作。
鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。
作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。
3.收拾與整理。
指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
我自己來美術教學方案篇十五
1.知識目標:了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。
2.能力目標:能畫出穿條紋衣服的人物形象，創(chuàng)造出有個性的條紋服裝。
3.情感目標:感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感。
能夠設計出不同的條紋圖案。
對人物形態(tài)的描繪。
白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
1.讓學生跟著老師一起朗誦兒歌：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細、換換方向橫豎斜，排成隊兒更美麗。
2.排成隊的條紋是什么樣子呢？今天我們一起來畫一畫。出示課題：條紋乖乖。
1.出示圖片，這條直線排好隊后會是什么模樣呢？同學們，想不想看？舉起你們的小手，跟著一起畫一畫線條排隊的樣子。
2.你們說一說，第一組和第二組哪一組的條紋是在認真排隊？
3.出示圖片：同學們，這些線條也想排排隊，請動動你們的小手劃一劃，幫這些線條排隊，讓它們變成條紋吧。
出示圖片：條紋的變化可真多，同學們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點，第二幅的條紋要胖一點，第三幅是胖瘦條紋的組合，第四幅是變化多端的胖瘦條紋。（學生認識了各種不一樣的條紋）。
1.出示圖片，用不同的彩筆來畫條紋，變化會更多哦。我們可以只有油畫棒畫，也可以只用水彩筆畫，還可以用油畫棒和水彩筆一起畫。
2.同學們，現(xiàn)在請你們試一試，在小紙片上用不同的畫筆畫線來組成不同的.條紋乖乖。
3.展示學生設計的條紋，表揚有創(chuàng)意的學生，鼓勵大膽的學生。
4.你們畫的條紋可以做什么呢？它的作用可大了，我們來看看，這些漂亮的條紋可以設計成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。
1.同學們，請你們畫一個身穿條紋服裝的小朋友吧。
2.要求直接用勾線筆畫，構圖飽滿，用筆大膽。
1.知識目標:學會從畫面構圖，用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學生的作品。
2.能力目標:能夠熟練地運用條紋的裝飾畫面人物的服裝。
3.情感目標:通過服裝發(fā)布會的舉行，提高學生的動手能力和語言表達能力。
能夠熟練的運用自己設計的條紋。
條紋的設計及在畫面中的運用。
上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
出示圖片：同學們，上節(jié)課我們畫了條紋乖乖，同學們也把自己設計的條紋運用在小朋友們的畫面中，同學們設計的條紋非常出彩，我們一起來看看你們上節(jié)課的畫。
請和你的同桌交換一下畫，互相看一看，說一說同桌的畫什么地方是值得你學習的，如果你覺得他的不夠好，請你給他提一個建議。
1.讓學生把自己的畫展示在黑板上。
2.同學們，你們來說說，你最喜歡哪幅畫？說說你喜歡的原理由。
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