無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學三年級語文作文要求篇一
-----《我熟悉的人的一件事》習作教學設(shè)計
【設(shè)計說明】
“作文難，難作文”，一提起作文，很多學生就仿佛老鼠遇見貓。針對這一教學現(xiàn)狀，我將游戲式教學方法引入作文教學之中，旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學氛圍，讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學語文第五冊第二組習作《我熟悉的人的一件事》為例進行此類教學設(shè)計嘗試。
【教學目標】
一、知識與能力目標1、學會寫清楚一件事。 2、學習并掌握描寫方法。
二、過程與方法目標
1.引導學生追憶生活，鍛煉口頭表達能力。2.通過交流習作，達到自改和互改的目標。
三、情感、態(tài)度目標
1.通過游戲式教學，使學生樂于習作。2.滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。
【教學重點、難點】 把重點內(nèi)容寫具體。
【教學準備】
（1）設(shè)計闖關(guān)尋寶圖（按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進行設(shè)計，每打開一個程序，即顯示本次闖關(guān)要求。可用多媒體課件制作，亦可用小黑板寫好，用紙條蒙住。）
（2）獎品（小紅花、小貼紙均可）
【教學過程】
一、 談話導入
小朋友，我們一起來玩一個作文大闖關(guān)的游戲，好嗎？要連闖五關(guān)才可以找到寶藏??！
［設(shè)計意圖：玩游戲，學作文，將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導課，有利于學生體驗作文的快樂。］
二、過關(guān)奪寶
（一）先闖第一關(guān)：審題
1.了解習作要求：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。
2.明確寫作范圍（學生回答，教師相機板書）：
第一，一個熟悉的人。 第二，寫清楚一件事。 第三，值得寫的事，能反映出人物的精神風貌和品質(zhì)特征。
［設(shè)計意圖：審題是寫好作文的第一項基本功，要培養(yǎng)學生先審題后作文的習慣。]
（二）再闖第二關(guān)：選材
小朋友，第一關(guān)只是熱身運動，我們已順利過關(guān)?，F(xiàn)在，我們進入第二關(guān)：小游戲——選材練習。
1.游戲要求：
教師報詞，學生說出第一時間想到的人。
2.游戲過程：
（1）教師依次報出“同學、老師、家人、朋友”等詞，學生依次快速作答。
（2）你為什么會想到他？（引導學生概括出人物的品質(zhì)）
（3）你能舉出一個具體事例嗎？
（4）口述事例
要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈，教師相機進行引導。
［設(shè)計意圖：從學生的生活經(jīng)驗入手，幫助學生迅速捕捉素材，以說促寫。］
（三）來闖第三關(guān)：刻畫（寫具體）
小朋友，在快樂的游戲中，我們闖過了第二關(guān)。接下來，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈，智闖第三關(guān)。（板書：寫具體）
1.掌握刻畫方法
出示兩段話：
（1）高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來?！澳阍趺戳?？”高爾基不知出了什么事。（節(jié)選自《小攝影師》）
（2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。（對比段）
通過比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語言描寫“你怎么了？”、動作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”，更能反映出高爾基對孩子的關(guān)心和愛護。所以，要將人物寫具體，就要從語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行刻畫。（板書：語言、動作、神態(tài)描寫）
[設(shè)計意圖：聯(lián)系舊知，深化了描寫作用的認識，減緩了學習坡度，分散了教學難點，為將重點內(nèi)容寫具體作好了知識儲備。］
2.應(yīng)用刻畫方法（交流熟悉的人的一件事）
（1）小組交流
按作文能力分等級將學生搭配成四人一小組進行交流，要求各小組重點選擇一個人的材料，進行加工。應(yīng)用刻畫方法，將重點內(nèi)容說具體。
（2）全班交流
小組推選代表上臺口頭作文。
針對學生的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫欠缺之處，教師點撥、學生補充。
［設(shè)計意圖：厚積而薄發(fā)，大量的口頭交流為書面寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。］
（四）闖闖第四關(guān)：起稿
小朋友，我們一路過關(guān)斬將，連闖三關(guān)，好厲害喲！讓我們給自已一點鼓勵，好嗎？（掌聲）有沒有信心闖過第四關(guān)？
1.重申寫作要點。
2.學生習作，教師巡視指導。
[設(shè)計意圖：通過前三關(guān)直觀的范例，深入的思考，豐富的交流，學生有了深厚的積累，動筆作文便會得心應(yīng)手。］
（五）最后闖一關(guān)：評改
小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關(guān)進軍！
1.把作文讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。。
2.選擇典型習作，全班評點，肯定優(yōu)點并就普遍存在問題做進一步的指導。
3.學生修改后謄抄。
［設(shè)計意圖：“化腐朽為神奇”，好文章是改出來的。養(yǎng)成良好的修改作文的習慣，能有效地提高寫作水平。］
三、課堂總結(jié)：
根據(jù)學生的習作評出可以奪寶的學生，予以獎勵。
【板書設(shè)計】
熟悉的一個人的一件事
1、 一個人 2、 一件事 3、 寫清楚、寫具體（語言、動作、神態(tài)描寫）
【特色提示】
在整個教學過程中，教師的語言都要充滿童真童趣，以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,讓學生沉浸其中。但是, 教師也應(yīng)認識到：游戲只是一種形式, 注意力應(yīng)該更多地關(guān)注到知識點上, 落實到教學目標上
小學三年級語文作文要求篇二
第一天
老師布置了一個觀察的作業(yè)，我左思右想還是沒想到觀察什么，媽媽說：“那觀察桂花吧！”我眼前一亮，真是個好主意！
我們學校門口有兩株桂花樹，就它了，一朵小花有4個花瓣，一束上有十個左右的小花朵，是黃色的。
雨后的一天
今天下雨了，晚上我興高采烈地去看桂花，呀！美麗的桂花掉了一地，留在樹上的也都干枯了，真香呀！桂花的葉子從中間縱起來，像腰帶一樣，很有立體感。
倒數(shù)第二天
桂花全落了，只有葉子和花柄，也不香了。
最后一天
怎么？又開花了，比以前開的還多了？奇了怪了，難道還要開一次？我還發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院小區(qū)的桂花還有橙色的，媽媽說那是丹桂，難怪顏色不一樣！我和媽媽還有表妹摘了許多桂花，和大米一起煮成桂花粥，吃著還有點兒苦呢！
小學三年級語文作文要求篇三
教學目標：
1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。
2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。
3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。
4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語。
第一課時
口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)
1.激趣導入
這段時間你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。
2.小組交流
前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星。。。。。。
b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的。。。。。。
c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了。。。。。。。。。。。。
3.全班交流
每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。
4.小結(jié)延伸
同學們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！
同學們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！
第二課時
習作指導 寫一則觀察日記
1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。
學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。
2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。
學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容綠
提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品。。。。。?？梢哉f它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態(tài)。。。。。。
把你準備介紹的事物描述給同學聽。
3．學生起草，教師巡視。
4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
5．學生相互交流，相互評議。
6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。
7．再次修改，大聲讀讀。
8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。
第三課時
自主探索 日積月累
一．我的發(fā)現(xiàn)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
5．教師引導`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。
6．拓展練習：形近字組詞。
二． 讀讀背背
1．導入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放
就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
3．小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。
4．抽小組朗讀，全班交流。
5．師生對讀，齊讀。
7．看誰最先背下來。
8．背誦比賽。
9．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？
三．讀讀認認
1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。3．這7個字擴詞。
4．說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。
小學三年級語文作文要求篇四
好心的嫦娥
舉世聞名的大英雄后羿有一個溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經(jīng)常扶危濟困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。
有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現(xiàn)在做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。
“瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會道，態(tài)度又好。但我一定不會上當?shù)摹彼蛋档叵?。過了一會，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當時嚇得直流眼淚。
嫦娥那時正好看見這個情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子……根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說：“小朋友別哭了，這不是你‘買’的豆腐塊嗎？”那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說：“真的嗎？”“真的！”“謝謝好姐姐，謝謝好姐姐……”小孩快樂而又高興地說?！跋麓我J真小心噢！”說完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠去的背影，又露出燦爛的笑容。
嫦娥見義勇為的品質(zhì)深受大家的愛戴和好評。她那和藹的面孔總使人對她記憶猶新。
小學三年級語文作文要求篇五
《語文園地五(習作)》教學設(shè)計
再現(xiàn)生活
①回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。
②選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。
描述生活
①指名同學在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。
②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。
③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。
回味生活
①小組內(nèi)互閱習作，提出修改意見。各自根據(jù)同學提的修改意見進行修改。
②教師選取優(yōu)秀習作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導。
創(chuàng)造生活
①把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。
②班內(nèi)交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。
小學三年級語文作文要求篇六
她，是公共汽車上的售票員。
她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個酒窩，使人感到格外親切，覺得她始終是微笑的。
“現(xiàn)在已到袁村車站了，在袁村下車的同志請準備下車?！?路公共汽車的播音器里響起了她那優(yōu)美圓潤的聲音。一位鄉(xiāng)下老大爺問：“同志，我要去東塘，快到了吧？”“您要去東塘？哎呀！您老人家搭錯車了，應(yīng)該乘坐往相反方向開的7路車，我們這輛車是去火車站的?！薄澳牵窃趺崔k呢？姑娘，你給想想辦法吧！”鄉(xiāng)下老大爺焦急不安地望著她。她想了想，微笑著說：“老大爺，不用急，就在這一站下車，過馬路乘坐相反方向開的7路車，可以去東塘?！边@時，我覺得她的微笑是那樣和藹可親，給人以一種排憂解難的力量。
我經(jīng)常在公共汽車上遇到她，但她卻未必認識我，因為她接待的乘客太多了。
第二天，我又在公共汽車上看見了她。她一邊賣票，一邊用她那動聽的聲音招呼乘客：“您老慢點兒上。”“不要擠，排隊上?！薄罢垱]有買票的同志買票?！彼宕嗟穆曇魰r時在車廂里回蕩，她始終是微笑的！不論上班、下班、說話、走路，她總是帶著那親切、誠摯的微笑，那使人在嚴冬感到溫暖、在酷暑感到清涼的微笑……
思路剖析：文章條理清楚，人物特征描寫細膩，有情有景、有思想。
小學三年級語文作文要求篇七
與全班同學一同吃西瓜，我還是第一次?？刹?，老師今天蠻開心的，便像變戲法似的弄出了四個大西瓜，對我們說：“這節(jié)課我們吃西瓜，好不好？”“好！”同學們都很興奮，異口同聲地答道。（直接進入主題，開門見山的手法運用嫻熟）
“喀嚓”，第一個西瓜切開了，它也似乎很開心，笑紅了“臉”，露出了烏黑的“牙”。（擬人手法的運用恰到好處）同學們都急不可耐了，都搶著吃。于是一塊塊西瓜送到了同學們手中。盡管每人分到的都很小，但大家都吃得十分香甜。
“貪嘴王”吃得可一點也不過癮，于是便干起了“偷雞摸狗”的“勾當”。瞧，剛切開第二個瓜，他就要行動了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小塊西瓜偷到了手，可怎奈逃不過其他同學的“火眼金睛”。迫不得已，他也只能把西瓜放回原處。（抓住人物動作來表現(xiàn)人物的特點，生動形象，趣味無窮?。?/p>
別急“貪嘴王”，現(xiàn)在有機會光明正大地搶了，老師說要開始舉行“搶瓜”活動呢。
看，讓人饞涎欲滴的西瓜已經(jīng)切好了放在講臺上。周圍擠滿了準備放手一搶的男同學，誰叫女生全是“淑女”呢？老師躲到一邊，剛說聲“開始”，男同學們就蜂擁而上。待到散開時，講臺上已一片狼籍，可他們手中卻捧著西瓜，津津有味地吃著，臉上掛滿了“搶吃成功”的喜悅。（“搶瓜”行動更是扣人心弦，即緊張又刺激，但更多的是勝利的喜悅。）
怎么樣，吃西瓜果真樂趣不少吧！那還等什么，趕快去吃西瓜吧?。ńY(jié)尾樸實中透著調(diào)皮，激起人們也想嘗試一下的欲望）
小學三年級語文作文要求篇八
我有一個風趣幽默的媽媽。正因為如此，我的性格也很開朗，誰叫媽媽給了我那么多的幽默細胞。
我的媽媽有米，秀長的身材，因為生了我，肚子有點大。爸爸有時笑話她，她卻一點不生氣。她說：“像一只小熊貓一樣。不是很好嘛！”。我媽媽從沒用過一丁點兒化妝品，有時還用我的“強生嬰兒潤膚露”，我問她，她總是說：“你看媽媽皮膚多好，因為我是小寶貝！”。
我媽就這樣，更可笑的是3年前……。
那天，我騎著童車與媽媽去街心花園散步。忽然，媽媽想起有人叫她去談天。于是，媽媽馬上把我送回家，蹬著小車去了。那動作一搖一擺，靈活自如。聽媽媽講，那天大街上的人都朝她看，邊看邊笑。弄得媽媽很不好意思。
有一次，家里的窗簾鉤子掉了幾個，拉不開了。爸爸總愛自己修，結(jié)果一天也沒修好，所以很生氣。媽媽想逗爸爸笑，于是躲藏在窗簾后“吱啦”一聲，拉開窗簾，微笑著上前一步，隨手舉起一根木條當作“話筒”，唱起了歌，聲情并茂地唱完后，她揮著手說：“再見，我忠實的歌迷們！”我和爸爸“卟噗”地笑了一下，越笑越開心，笑成了“哈哈……哇哈哈！”。怎么搞的，爸爸也笑了？原來媽媽的一首歌，竟把窗簾拉開了。所以呢，爸爸笑著又開始裝窗簾鉤。
嘿！媽媽你真行。你是我們的“開心果”，一顆永遠開心的“開心果”一個永遠的開心媽媽！媽媽，我愛你。
思路剖析：這里的人物語言、神態(tài)、和動作描寫都非常傳神，突出了人物的性格。你不妨也從這幾方面寫一位你愛的人。
寫作知識
怎么寫想象?
想象作文，可以單獨進行，也可利用語文教材中的課文原型，寫想像作文。具體的寫作方式有以下幾種。
（１）關(guān)聯(lián)式想象作文。關(guān)聯(lián)想象也就是聯(lián)想，即由當前感知的某一事物，而回憶起與其有關(guān)的另一事物。它是想象的細致形態(tài)。它分為擬物想象和引情想象。關(guān)聯(lián)式想象多適用于抒情性散文的訓練。如《春雨斷想》、《秋的思索》等。
（２）再造式想象作文。這種訓練，要求調(diào)動已有的知識和想象積累，對所供材料進行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。在朗讀課文后用短文再現(xiàn)頭腦中出現(xiàn)的文中描述的形象，寫看圖作文等，都是訓練再造想象能力的有效方法。例如，反復誦讀唐詩《送元二使安西》后，借助課文插圖及從古裝影（視）片上獲得的想象積累，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當年王維為摯友餞行的情景。
（3）假想式想象作文?？梢允翘撛O(shè)一個事件或某種場景，讓自己成為其中的一個角色，然后寫作。如《假如我是一名市長》。也可以在原型的基礎(chǔ)上提出假想，這種訓練方式并非原型情節(jié)的順向延伸，而是逆著作品意向進行想象。
（4）寓意式想象作文。主要指寫寓言，寫童話、故事等。比如學了《蚊子與獅子》一文后，可寫《水草與秧苗》。
（5）科幻式想象作文。 指以科學的精神，對未來的人生、社會和科學發(fā)展進行有創(chuàng)意的預見，寫成一種科學幻想。
小學三年級語文作文要求篇九
我的家鄉(xiāng)有一條小河，小河淙淙的流著，她養(yǎng)育了我們，她為我們無私的奉獻。人們都在這條小河里打水、洗衣服，孩子在這條小河里玩耍。小河邊有各種各樣的植物，有狗尾巴草，有松樹，有菊花，還有蘑菇。
春天，樹木抽出它嫩綠的枝條，長出一片一片的葉子。小河里的雪化了，水流的更快了。迎春花慢慢舒展開自己黃黃的花瓣，我們孩子一見就忍不住拔一朵。狗尾巴草也探出頭來，看看世界上什么樣子。螞蟻弟弟睡醒了，它走到小草妹妹旁邊，小草妹妹被叫醒了。蘑菇姐姐也醒來了。我們在小河邊開心的玩游戲。
夏天，小草妹妹、蘑菇姐姐和狗尾巴草哥哥長高了。小河的水清清的，這時，小河向人們顯出了清清的水，人們馬上就來洗衣服、打水。跟有趣的是，孩子們把衣服放到一塊大石頭上，去河里游泳。自言自語的叫道“呱!呱!”
秋天，樹上結(jié)出了果子。我把各種各樣的果子放到大石頭上，和姐姐玩“過家家”。我把螞蟻放到一片葉子里，再放到水里螞蟻就去“旅游”了。
冬天，雪給小河披上了一層厚厚的“被子”。我和媽媽在“被子”上玩。
我愛小河，因為它給了我們快樂。
有人喜歡滾滾的長江，有人喜歡滔滔不絕的黃河，但是我最喜歡的是家鄉(xiāng)的河--那條叫潕水河的風平浪靜的河。
春天，小草剛抽出嫩芽，溫暖的河水便漫上沙灘。人們往草地上一坐，小河就“嘩啦啦??嘩啦啦??”的流向遠方，像在給人們演奏好聽的樂曲。
炎熱的夏天一來，魚兒們可以浮出水面享受“陽光浴”了。人們也等不及了，都跳到水里去游泳。涼爽的秋天終于來了。樹木掉光了葉子，小河把它們收集到河里去，人魚兒們能擁有自己的“小船”。冬天，很多小動物都冬眠了，但小河依然沒有睡。小河的上面蓋了一層冰，人魚兒不再忍受冬天的寒冷。
我愛你，家鄉(xiāng)的小河！
小學三年級語文作文要求篇十
梧桐樹的日記
11月10日雨
今天傍晚，下了一場傾盆大雨，馬路被沖刷得亮晶晶，小草開心地翩翩起舞。大地上一片清涼，“真舒服??！”我不由自主地伸了一個懶腰，享受著這“露天雨水”，覺得感覺可真好，前幾天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空氣中的二氧化碳，真是雙喜臨門、一舉兩得呀！我興奮地手舞足蹈——搖擺起身上的枝條，顆顆露水從樹葉上灑落下來。
11月11日陰
今天，大雨雖然已經(jīng)停止了，但是路面上的“黑色積水”卻久久不忍離去。早晨8點多鐘，車輛陸陸續(xù)續(xù)地行動了，大量的汽車快速地奔馳在寬闊的馬路間，積水被蕩開了，離開了一些，但是我卻成為一名“受害者”，白白地接受了骯臟的雨水與汽車所排放的尾氣。我被熏得睜不開雙眼，直咳嗽，樹上的葉子逐漸地枯黃，慢慢地降落在地上。唉！老天爺什么時候還我寶貴的綠葉。
11月18日晴
我的心情可真好，有朋友陪我運動，真的很舒服，但是有點累，就迷迷糊糊睡著了。忽然，我聽到一聲巨響，感到天旋地轉(zhuǎn)，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)脖子被扭了，我的旁邊躺著兩輛殘疾小汽車。后來，我明白了一切：原來，有一輛別克汽車闖了紅燈，原本正常行駛得紅旗轎車被撞飛了出去，由于車速很快，就撞到我身上了?！拔以趺催@么倒霉??！”我向天空咆哮著。（供稿：南京市長江路小學 楊忱）
小學三年級語文作文要求篇十一
我的家鄉(xiāng)在美麗的盤錦，那里四季分明，多水無山，稻香蟹肥，風景優(yōu)美。但我覺得蘆葦蕩是最美的。
春天，蘆葦冒出了尖尖的、嫩嫩的葦芽，遠遠望去，真像一大片嫩綠的草地。用手
摸一摸，有些硬，還散發(fā)著一股淡淡的清香。
夏天，蘆葦長得很高了，郁郁蔥蔥的。仿佛成了孩子們的樂園。孩子們可以玩捉迷藏、洗澡、摸鳥蛋。多好玩呀！
秋天，蘆葦穿上了金燦燦的衣裳，隨風飄動。如果把眼前的景色比做一大幅活的畫，那么畫家的本事可真了不起。
冬天，白色的雪花飄落下來，雪花蓋在蘆葦桿上，像給他們蓋上了一層白色的、厚厚的棉被，他們就被雪花姐姐哄睡著了。
我愛家鄉(xiāng)的蘆葦蕩，但我更愛我美麗的家鄉(xiāng)。
小學三年級語文作文要求篇十二
無想寺
“無想寺”，顧名思義就是到了那兒什么都不去想了。什么學業(yè)、事業(yè)啦，通通拋在腦后。
剛進入無想寺風景區(qū)，映入眼簾的是一大片花草樹木構(gòu)成的圍欄。微風吹過，花兒彎彎腰，草兒點點頭，好像是在歡迎我們的到來。
綠樹掩映間，有一座小木橋。登上小橋，只覺得橋身在搖晃。那“吱呀”“吱呀”的聲音，襯托著橋下溪水的“嘩嘩”聲，形成了一曲“大合唱”。在那晃晃悠悠的木橋上膽顫心驚地走了一會后，便走上通往山上的山路。
隨著我“啊”的一聲大叫，爸爸和姐姐馬上趕來。原來我進入了竹子林。竹子林是無想寺中最美的景區(qū)。這兒的竹子形態(tài)各異：有的是剛剛出土的小芽；有的是參天古竹；有的葉子尖細；有的葉子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的距離不是很近。姐姐說：“這兒的竹子真多！”爸爸說：“不光竹子多，空氣也很清新呢！”說著，他便做了幾個深呼吸，我和姐姐也學著吸了幾口。
這時，漫天飛舞的燕子們來到了我們的前方，仿佛在說：“請跟我們來?！蔽覀兏嘧幼叩搅顺隹?。剛剛走出無想寺，便看見一個牌子上寫著：歡迎來到無想寺。
無想寺真是風景美麗，人見人愛呀！
小學三年級語文作文要求篇十三
我養(yǎng)了四條小金魚，它們很可愛。眼睛一突一突的，嘴巴圓圓的，好像在學說字母“o”，尾巴像一把剪刀；身上的鱗片，在陽光的照耀下特別耀眼。
小金魚脾氣不好，如果用小樹枝去動它，它就會立刻跑到安靜的角落去，一路上像生了氣似的。如果碰到別的同伴，它們會打起來。
小金魚真有趣，它是睜著眼睛睡覺的。我特別好奇就去問爸爸，爸爸說：“它沒有眼皮，當然是睜著眼睛睡覺?！彼鼈兂詵|西的時候非常小心，總是繞著東西轉(zhuǎn)幾圈再吃，然后吐出一些小泡泡。
我每隔兩天就給它們換水。每次換水之后，它們就會自由自在的在水中游來游去
好像在對我說：“謝謝你，小主人?！?/p>
漂亮、可愛的小金魚真討人喜愛。
小學三年級語文作文要求篇十四
人教版課標教材小學語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的一個習作：我們已經(jīng)度過了不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。
教材分析：教材順應(yīng)三年級兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習作練習。為了幫助學生拓展思路，教材在教學要求下面還為學生編排了一些小動物的插圖。
教學設(shè)計思想：
．使學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象；
．讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意義；
．讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學習寫作，投入熱情去學習寫作，進行習作實踐。
．體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。
教學活動流程設(shè)計：
第一步：想一想：“我們”來干什么了？
美術(shù)課上，為學生出示一幅眾多小動物在森林間的草地上活動的圖畫。引導學生觀察思考：
這是在哪里？上面有哪些小動物？（對，是在一塊草地上。有小花貓、長鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥，呵呵，還有一只大老虎。）再想象一下，可能還有什么動物在這里？
讓學生同學自愿組成一個小組，小組內(nèi)每一個人選一個喜歡的角色，為自己設(shè)計、制作一個頭飾。教師指導學生在班板紙上面用彩筆小動物描畫小動物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個漂亮的頭飾。
頭飾做好以后，讓學生把頭飾戴在頭上，啟發(fā)學生想象：小組同學圍坐在一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？
第二步：到草地上玩一回“童話游戲”
時間活動課上，把學生帶到一片草地上面，讓學生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個學生都按照自己頭飾代表的一個小動物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預先設(shè)計的有變化，大家細致觀察一下：看哪個角色的變化更有趣味。
第三步：把小組的“童話游戲”講給大家聽。
口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會。各小組選一個代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學作補充。交流完了比一比：看哪個小組的童話游戲最有趣、最吸引人？
然后，請同學思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會發(fā)生怎樣的變化？每個角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變？
第四步：寫一個童話游戲“劇本”。
習作課上，布置學生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個“童話游戲劇本”。教師提示學生：所謂劇本，只要寫一個故事就行。然后，以一個小組的想象為例給學生作示范：
──讓學生想象后表述：你就是其中的一個小動物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？
告訴學生：把每一個小動物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進去，寫的通順、明白就可以了。
寫完了，讓學生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。
教師批閱學生習作，對學生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點是學生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對話標點是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學生再按照老師的意見改一下。
第五步：“誰喜歡我的劇本？”
學生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個表示喜歡的記號。如果哪一個同學的劇本喜歡的人少，教師引導同學去就去問問同學們，為什么不喜歡？讓同學給他提出意見和建議，然后指導這個或這些學生按照同學的意見再進行修改。
小學三年級語文作文要求篇十五
先請大家猜個謎語：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。你一定猜到了，對，是一幅山水花鳥畫。
圖畫就是用筆畫出各種各樣的圖形，作文是用筆寫出各種各樣的文章。圖畫與作文有密切的關(guān)系，一篇文字優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫，一幅美麗的圖畫也正如一篇百讀不厭的文章。這次習作要求我們把秋天的圖畫轉(zhuǎn)換成寫秋景的作文，多有意思啊！
那么，寫這篇習作要注意什么呢？
首先，觀察與表達要有選擇，要有一定的順序。
我們知道我們要寫的是一幅描寫秋景的圖畫。觀察什么？當然要選自己感興趣、比較有特點的景物去觀察，能表達對秋天的喜愛和贊美就行，面積不要過大，景物不要過多，不要見到什么就觀察什么，沒有選擇。
怎么觀察？應(yīng)該按照一定順序去觀察，去表達，寫出秋景的特點。觀察時先選好一個觀察點，然后，從這一點開始按一定順序觀察。比如從上往下看或從下往上看，從遠處往近處看或從近處往遠處看，有時按照從中間向四周寫的順序去寫，甚至是其他切入方法也可以，只要有條理有章法即可。想一想，《迷人的秋天》一文是按什么順序?qū)懙哪兀克前凑諒纳系较?，從天空到田野，再到樹林的順序?qū)懙模@樣條理就十分清楚。
其次，要展開合理的想象，豐富畫面內(nèi)容。
小學三年級語文作文要求篇十六
溧水的南門口
說到溧水，人們自然會想到溧水的南門廣場。南門廣場中央有一根石柱噴泉，它的頂端有4只可愛的大“青蛙”，俯視石柱四周16只活潑的小“青蛙”，“青蛙”們默默地注視著，敘述著溧水的騰飛的今天和輝煌的明天。當噴泉開放時，它們在水珠的噴射下，遙相輝映。水花四濺，時而像串串珍珠散落玉盤，時而像串串珠簾落于人間，時而又像夜空中的點點星光……“青蛙”們在街燈的映照下，顯得更加瑰麗無比。
噴泉的南邊是露天音樂臺，地面是用大理石鋪成的。觀眾席的頭頂上是遮風擋雨的屏風。音樂臺的周圍栽滿了月季花，花壇中簇擁著綿綿的小草，鵝卵石鋪成的小路環(huán)繞在四周，路旁有一顆顆茁壯成長的小樹上則掛滿了霓虹燈。晚上一到，霓虹燈一閃一閃，著實好看。
噴泉的西邊是一間不大的酒吧，在音樂聲中，忙碌了一天的人們聚集在一起，開懷暢飲，抒發(fā)著自己的情懷。
噴泉的北邊是久負盛名的溧水華聯(lián)超市，門前五彩繽紛的旗子“呼啦啦”直響，吸引著大人、小孩前來購物。
南門廣場熱鬧非凡，這里是人們的休閑的好去處。
美麗的陸渡鎮(zhèn)
在太倉市有一個美麗的小鎮(zhèn)——陸渡鎮(zhèn)。如果你有機會去小鎮(zhèn)的話，那兒一年四季的美景保管你留戀忘返。
春天，鳥語花香，此時的陸渡鎮(zhèn)充滿了生機。花園中、大街上的草坪郁郁蔥蔥，其間還點綴著五顏六色的花兒，紅的、黃的、藍的、紫的……最美的莫過于“一串紅”！它們有的像一串串冰糖葫蘆，有的像一串串待燃的鞭炮……長長的陸渡河在陽光的照射下顯得又清又綠。河道中每隔五米就有一個大花壇，花壇里也種了許多開得正旺的花；岸邊的柳樹已經(jīng)冒出了嫩綠的新芽，一陣風吹來，柳樹姑娘一邊梳理著自己淡綠色的長發(fā)，一邊隨風翩翩起舞！
夏天在不知不覺中來到了我們的身邊，火辣辣的太陽把整個陸渡鎮(zhèn)染成了紅色。你看，火紅火紅的一串紅在跟太陽比著色彩呢！花兒們向太陽打著招呼，河里的魚蝦們在陽光的呵護下自由自在地嬉戲著。忽然，天空中烏云密布，狂風夾著雨點浩浩蕩蕩從遠處飛奔而來。地面上，水花四濺。雨過天晴，一輪彩虹出現(xiàn)在天邊，小草的身上被雨水淋得濕漉漉的！
秋天，整個陸渡鎮(zhèn)變成了金黃色的了：花園和大街上的草坪由綠衣改穿黃衣了，一片片枯黃的樹葉飄落在大地的懷里，走在厚厚的落葉上，還能聽到“沙沙”的聲響呢；遠處的田野里，稻穗金黃的一片，農(nóng)民們正忙著收割呢，喜悅充滿了他們的笑臉。
冬天，大雪紛飛，整個陸渡鎮(zhèn)披上了一件銀白色的大衣。我發(fā)現(xiàn)我家屋前的小樹上開滿了雪花。湊近前我想瞧個仔細，忽然一陣香撲鼻而來。啊！那不是雪花，而是臘梅花，它多么頑強??！“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開……”我不禁這樣想著。
??！美麗的陸渡鎮(zhèn)！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/1623924.html】
