總結是一種反思自身成長和進步的好方法?？偨Y應該注重結合實踐，結合自己的感悟和思考。以下是小編為大家收集的相關資料，供大家參考和學習。
五年級上父母的愛教學設計篇一
1.圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，聽他人講話時，認真耐心，敢于發(fā)表自己的意見。
2.能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。
3.能感受父母的愛，懷著一顆感恩的心，與父母建立良好的關系。
(二)教學重難點。
能夠圍繞話題進行口語交際，表達自己真情實感。
(三)按教學過程。
創(chuàng)設情境，激情導入。
（播放閻維文的《母親》）同學們，誰會背誦《游子吟》？誰愿意為大家展示一下？父母的愛，是天底下最偉大、最無私的愛。如果說，母親的愛如水一般深遠，那么，父親的愛就如同山一般的厚重了。父母的愛――淡淡的、不濃郁、不華麗，但是讓人回味無窮……今天，讓我們一起懷著感恩的心，去感受父母的愛吧！
找同學朗讀本課的學習目標。
觀看事例，自主學習。
l媽媽很愛劉明明，在家里什么事都不讓她做。連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家，劉明明上學不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
l馮剛的學習成績一直不太好，每次考試結束，是他最害怕的時候，因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你，才會這嚴格要求你?！?/p>
l李路杰對什么東西都很好奇，喜歡動手試一試。有一次，他把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評他，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來?！痹诟赣H的鼓勵下，李路杰真的吧電話機裝好了。
你覺得哪個父母的做法是正確的？為什么？
合作探究。
你在生活中有過與上述例子相似的事情嗎？給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。（a級加2分，b級加3分，c級加5分）。
展示成果（小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品展示。a級加2分，b級加3分，c級加5分）。
自己在回想與父母之間發(fā)生的事之后，你一定有很多話要和父母說，請以“―――c，我想對您說”為題，寫一封簡短的信。
表揚激勵(主要是小組之間的評價)。
拓展延伸溝通情感。
把這三個小故事講給父母聽。并請他們談談看法。
課堂小結。
父愛如山，母愛如水。如果沒有愛，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛，花兒不會那樣嬌艷；如果沒有愛，人們不會笑的那樣燦爛；如果沒有愛，你們不會這樣健康成長。讓我們懷著一顆感恩的心，去體諒父母的辛苦吧！（齊唱《感恩的心》）。
教師配樂詩朗誦。
父親是山。
你步行在他的脊背之上。
磅礴的愛。
叫你領悟人生的`艱辛。
母親是海。
你行駛在她的胸脯之上。
溫存的愛。
讓你懂得生活的挫折。
同學們,去愛我們的父母吧!
附:。
五年級上父母的愛教學設計篇二
教學時間：月日。
教學目標：1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點，體會作者的感情。
3.學生感受能力需要培養(yǎng)。
教學重點：感受大海的特點體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片、多媒體課件。
教學方法：自主探究合作交流。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
課前同學們搜集了一些關于海的詩句，老師也搜集了一句佳句（課件）我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。這句話出自哪篇文章？（板書課題，齊讀課題）。
二、比讀文----正確流利。
1.同學們自讀由文，要求做到讀準字音，正確、流利、
有感情。（3分鐘內(nèi)完成）。
2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。
三、比識字――讀準、記牢。
課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。
1.課件出示詞語。
2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字）四、比說話――讀懂。
（一）出示學習目標：讀懂課文內(nèi)容，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對大海的深厚感情。
出示自學提示：
1、默讀課文，畫出描寫大海在不同時間的顏色、動態(tài)和人們感受的語句。
2、有感情的朗讀自己所畫語句，邊讀邊想象作者描繪的景象。
五、回歸整體，拓展延伸。
1.讀一讀大海給你的印象？
2.如果你是航海人，在這樣的海里會產(chǎn)生什么感受？引導學生結合實際展開聯(lián)想。
六、總結：大海有哪些特點？
七、布置作業(yè)：習題2.
板書設計：
清晨沉靜。
我愛大海中午變化無窮。
傍晚凄涼。
夜晚狂暴。
第二課時。
教學內(nèi)容：教科書18――21頁。
教學時間：月日。
教學目標：1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀書寫生字。
3.結合課文內(nèi)容,學習寫景文章的寫法。
教學重點：正確美觀書寫生字。
教學難點：結合課文內(nèi)容,學習寫景文章的方法.
教學方法：自主學習合作探究。
教具：多媒體課件。
教學流程：
二、回憶課文，導入新課。
上節(jié)課我們學習了《我愛大?！氛l能來說說課文主要寫了什么？指名。
檢測。
指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《我愛大?！芬徽n，板書課題。
二、比說話――體會寫法。
我們繼續(xù)走進大海，一起了解它。
1.出示學習目標。
（1）在閱讀中學習寫景的方法.
（2）體會這種寫法的好處。
2.出示自學提示。
（1）同學們默讀課文，畫出文中描寫大海特點的句子。
（2）從這些話中你感受到了什么？最后在小組內(nèi)交流。
3.檢測。
三、比寫字――美觀正確。
1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。
2.課件出示自學指導:。
請同學們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫.(3分鐘后聽寫)。
四、作業(yè):抄寫會寫的字每字3遍.
板書設計3.我愛大海。
五年級上父母的愛教學設計篇三
教學目標：
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。
2.學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，與人交流能尊重、理解對方。
3.表達有條理，語氣語調(diào)適當。
4.傾聽他人說話要認真，有耐心。
教學重難點：
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。
2.學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。
課前準備：
師生搜集有關“父母的愛”相關的資料。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、課文導入，激發(fā)交際興趣。
同學們，通過本單元課文的學習，我們了解到了很多感人的故事。父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時刻感動著我們。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。今天，就讓我們把自己感受到的父母之愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享吧。（板書課題：父母的愛）。
二、聯(lián)系學生實際，感悟父母之愛。
1．組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達見解。學生可從總體上來講，也可以結合某一篇文章，或某一片段，某一細節(jié)來談談自已的閱讀感受。
2．評說。
3．教師小結：從同學們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心啊！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧！
三、閱讀故事，說說自己的見解。
1．是呀，每一位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談談自己的理解和看法。
2．閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁的內(nèi)容），學生自由閱讀。
3．小組交流。學生先自由在學習小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。
4、全班交流。選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。教師在交流過程中穿針引線，引導學生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導學生認真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進行交際，互相補充，發(fā)表見解，甚至可引導學生對某一觀點進行辯論。最后力求達到共識：
故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。
四、再創(chuàng)情境，提升應對能力。
1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？
2.教師扮演劉明明的媽媽，學生紛紛勸說，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。
3.指一名學生扮演馮剛的爸爸，學生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。
4.教師根據(jù)學生的表現(xiàn)展開評說。
五、訴說心語，升華情感。
2.學生交流。讓學生自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。
六、作業(yè)設計。
1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。
2.向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。
3.收集有關父母之愛的故事、詩歌、散文。
一、精心創(chuàng)設交際情境，聯(lián)系生活積累語言。
口語交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類似于現(xiàn)實生活的情境，即把課堂設在生活中，或者把生活引進課堂里，后者就是我們所說的生活情境。交際情境的生活化，可以促進學生語言能力的發(fā)展，提高運用語言的能力，入情入境地品味語言文字的內(nèi)涵。如在《父母的愛》口語交際教學中，我設計了感受父母之愛和再創(chuàng)情境提升應對能力兩個環(huán)節(jié)，組織學生以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，促使學生聯(lián)系生活實際和課堂情境積累和豐富語言。
二、積極創(chuàng)造實踐機會，體驗生活品味語言。
人的口語交際能力是在口語交流的實踐中逐漸形成的?！墩n程標準》中強調(diào)以貼近生活的話題或情境來展開口語交際活動，重視日常生活交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語交際知識。教師要多多創(chuàng)造各種實踐的機會，讓學生真正在生活中體驗，在生活中錘煉，從而達到自如運用語言的水平。在教學中我設計了訴說心語，升華情感這一環(huán)節(jié)，讓學生暢所欲言，充分表達對父母的感恩之心。
三、豐富有效的互動方式。
口語交際課與其說是語言與語言的交流，還不如說是心靈與心靈的溝通，是學生與學生、教師與學生之間進行的心與心的對話?？谡Z交際教學的互動方式很多，較為基本的有：生生互動、師生互動、群體互動。在教學設計中以父母的愛為支撐點，設計了兩個環(huán)節(jié)：一是組建討論小組，讓學生在生生互動中發(fā)表自己的見解。二是每組派幾名代表在全班發(fā)表見解，教師適時點撥，使生生互動和師生互動融為一體。
教學建議：語文學習是一個日積月累、熏陶漸染的過程，宜采取不斷反復，螺旋式上升的訓練方式，企圖一蹴而就，是不切合小學生學習語文、進行語言文字訓練的。在這次口語交際教學中，當學生站在自己的立場時能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點，但是當演飾馮剛的爸爸時，卻結結巴巴、辭不達意，因為學生沒有體驗過為人父母的心情，所以如何選取貼近學生生活實際的言語交際材料，讓孩子們真正能夠說起來，需要我們繼續(xù)探索。
五年級上父母的愛教學設計篇四
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文.
2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會作者對海的深厚情感,培養(yǎng)學生對自然界的感受能力.
3、在閱讀中揣摩課文的順序,領悟作者的表達方法.教學重難點：
1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會作者對海的深厚感情,培養(yǎng)學生對自然界的感受能力.
2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學習表達方法.教學過程：
一、導入新課，出示目標。
1、同學們見過大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍……）。
看來，大家對大海已經(jīng)有了初步的`了解，今天我們就來學習一篇描寫大海的文章（出示課題）。
2、齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？
3、出示學習目標：
（1）、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）、我能讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受力。
（3）、我能積累課文中優(yōu)美的詞句，重點理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無窮、碩大無朋、歡呼雀躍、浩瀚無際”等詞語和描寫大海變幻無窮的語句。
4.我能在閱讀中揣摩課文的順序，學習作者的表達方。
二、自主學習，初步感知。
1、帶著問題讀課文，要求讀準字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。
2、讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？學生隨機回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語。）。
3、根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫了大海的（）以及人們對于大海的（）。讀了課文，你覺得大海的容顏是()的。
三、合作探究，深入學習。
過渡語：作者在開頭和結尾一再地說我愛大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？
1.找出中心句讀一讀。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已?？粗@浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。
2.讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛這大海？畫出有關句子。（關注學生的個性解讀。）。
3.作者用3個比喻句，寫出了海的什么特點？（不僅寫出了海的浩瀚無際，還寫出了海的變幻無窮。）。
四、展示交流，點撥提升。
1、小組匯報，隨機重點研讀3個句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無邊，通過想象理解作者愛這清晨的海）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板，由計算機控制著配色。（抓住“碩大無朋”，理解詞語意思，體會海的色彩豐富，廣闊，通過想象理解作者愛這上午的海。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天。
一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會夜晚時大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅定的意志，激起了作者對夜晚大海的喜愛。）。
2、海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動了作者。我們把作者的這份感動用朗讀表現(xiàn)出來。
小結：這3個句子作者都抓住海顏色的特點，用了比喻的方法寫出了作者對海的喜愛。
3、如果你是航海人,在這樣的海里會產(chǎn)生什么感受?
五、達標檢測，總結評價。
1、寫出下列各詞的近、反義詞。
碩大無朋近義詞（）變幻無窮近義詞（）反義詞（）反義詞（）。
2、讀課文，找出幾個比喻詞。
3、讀下列四字詞語，抄寫在本上。
浩瀚無際變幻無窮碩大無比風平浪靜。
博大胸懷色彩豐富狂風驟起驚濤駭浪教師總結。
板書設計：
清晨沉靜。
我愛大海上午變幻浩瀚無。
際
傍晚凄。
涼變幻無窮。
夜晚恐懼。
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五年級上父母的愛教學設計篇五
在我們的生活中，總有一些我們做兒女們不明白的愛，在我的印象中，就有過一次這樣的愛。
“媽媽!我給你端了一杯水，你嘗嘗!”我端著一杯水向媽媽走來，“啪!”一聲后，我手上的水倒了，我的心，一下子就冰涼了，媽媽看見我把水倒了，生氣地指責道：“你這孩子，媽媽不用那，要的話，媽媽自己會倒的那!”說完。就把我爛攤子收拾干凈了，我的心里難受極了，我的心想：我真是熱臉貼著冷屁股，下次我再也不幫媽媽干任何事情了。接著又走到房間里，開始玩起了電腦，但是心里總有些不舒服，媽媽從我面前走過，我連理都不理總覺得有些便扭。沒過多久，媽媽又一次來到我的身邊，說：“詩然，這個送給你，你不要再生氣了，好嗎?”說完，就拿出一個可愛到不能比這個更可愛的維尼熊小夜燈，我看見小夜燈，就馬上不停的點頭示好，并也彬彬有禮的.道歉：“以后，我再也不會生媽媽的氣了，希望媽媽也不要生我的氣了，好嗎?”媽媽也點頭同意了，定時，我拿著小夜燈，欣賞著它，把它開一會兒，又關一會兒，媽媽見我笑的這么開心，也露出陽光般燦爛的笑容。
在平日的生活有許多父母對而我們做兒女們又不理解的愛，古語說的好呀，“可憐天下父母心?！毕Ｍ銈冇焉频膶Υ銈兊母改?，用最真誠的愛，去包容他們，去理解他們。
五年級上父母的愛教學設計篇六
1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，《父母的愛》教學設計（五年級上人教版）。
2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。
3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。
二、教學重難點。
1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。
三、教學過程。
（一）、導入課題，激發(fā)交際興趣。
同學們，在這幾天課文的學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的`愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）。
（二）、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）。
2．在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
（四）、全班交際。
1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。
2．對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。
（五）、模擬采訪，家長學生交際。
2．在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。
（六）、與自己的家長自由交談、溝通情感。
（七）、根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成習作《父母的愛》。
五年級上父母的愛教學設計篇七
1、讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。
3、能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。
【教學過程】。
一、導入課題，激發(fā)交際興趣。
同學們，在這幾天課文的學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。
（板書課題。）。
二、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。
1、出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略）：
（讓學生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）。
2、在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。
3、推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際。
1、各組代表輪流上臺，談出自己的看法。
2、對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。
五、模擬采訪，家長學生交際。
2、在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。
六、與自己的家長自由交談、溝通情感。
五年級上父母的愛教學設計篇八
那也是一個黑夜，四周靜的沒有一點兒聲音。我睡的正香，突然母親發(fā)現(xiàn)我發(fā)了高燒，就立即帶著我，坐上車，往醫(yī)院趕。走到半路時突然車沒油了，母親只好背上我，父親拿著傘往醫(yī)院趕。要知道那時候醫(yī)院還有四，五里路，而且外面還下著大雨……”。
到了醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)院的檢查發(fā)現(xiàn)我得了高燒，只用在醫(yī)院調(diào)養(yǎng)幾天就沒事了。此時，我回頭看了一眼母親，發(fā)現(xiàn)他渾身都是雨水，身上都是傷疤，臉上的皺紋好像越來越多了，幾根銀絲似乎在她臉上安了家。第二天，早上起床后發(fā)現(xiàn)母親一直坐在我的身邊，睡熟了。看著母親滄老的神情，我的熱淚大顆大顆的流了下來。
幾天之后，我出院了。回到家里，我從父親的嘴里得知：母親這幾天頸痛病又犯了，加上雨淋了之后己經(jīng)惡化了。我聽了后迅速地往醫(yī)院跑?？匆娔赣H靜靜的躺在病床上，看到我之后立刻向我噓寒問暖。
我從中懂得了一個道理：父母的愛是無窮無盡的!
五年級上父母的愛教學設計篇九
我的老媽是世界上最好的老媽。無論我有什么愿望，老媽都會盡量滿足，在學習上，老媽從不批評我，而是和我一起分析錯誤，鼓勵著我。
在我的腦海中，印象最深的是有一次數(shù)學單元考試，我只得了71分，此時，我像一朵閹了的小花，耷拉著腦袋，可老師要求我們把試卷拿回家給家長簽名，看到這樣的分數(shù)，我難過地把試卷拿回了家。
細心的老媽見了我的神情，就知道這次數(shù)學單元考試的成績不理想。老媽說：“女兒，把單元試卷拿給我看。”我極不情愿地把試卷從書包里拿出來遞給老媽，老媽看了，并不生氣，而是語重心長地對我說：“女兒，這些地方為什么會錯呢？”我說“老媽，這些題我都會做，我只不過太粗心了。”
老媽和顏悅色地說：“失敗是成功之母，學習中不可能沒有失敗的，只要你多用心動腦，一定會學得更好，不過要細心，假如你仔細了，那么下次考試你就一定能獲得一個優(yōu)異的成績?！甭犃死蠇尩脑挘倚α?，摟著老媽的脖子說：“老媽，我會記住您的教誨。”
愛是母親一生的職業(yè)。老媽對兒女的操勞是無代價的。老媽的愛像浩瀚的大海，任我這只小船在大海中遨游，包容著我的一切。老媽雖然不是什么圣人，但是她用那顆樸實、善良的心來做學習上和生活的強者，一年年的過去，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)頭上的銀絲越來越多了，仔細一看額頭上還有徐許許多多皺紋，這些年老媽為我操碎了心，她給予我的是在太多太多了。
老媽，我愛您！在我心中您是最偉大的老媽。
五年級上父母的愛教學設計篇十
愛，多么簡單，有時就是普普通通的一件事，就能體現(xiàn)出相互的關愛。如果這樣，那父母對我的愛就是無私的，不求回報的。而我的爸媽給予我的愛，那就是最真摯、最溫暖的。
那年秋天，我睡覺不老實，一不小心就把被子踢掉了，害得自己在冷風中度過了。第二天我一起床就感覺不舒服。吃早飯時，我剛吃進一口面包就馬上吐了出來。媽媽一看到我這樣，嚇了一跳，趕緊把手頭上的事都推掉，把我送到醫(yī)院。掛號、排隊、付錢一系列的事都是媽媽在干，都快到中午了。媽媽對我說：“你是著涼了。來，我們?nèi)ポ斠??！眿寢尩脑捯魟偮洌揖痛舐暱摁[起來，大叫到：“我不打針。”媽媽拿我沒辦法，只好無奈地叫醫(yī)生開藥，把我?guī)Щ丶伊恕?/p>
大家都說母愛是慈祥的，那看見了我慈祥的母愛，是不是想知道父愛是怎樣的。
那天周末，我正興高采烈地玩著小游戲。爸爸就闖進來對我說：“還在玩電腦，不寫作業(yè)了?！蔽冶话职值恼Z言惹火了，我反駁道：“今天不寫怎樣，明天不是也能寫嗎？著什么急啊?！卑职忠苍跉忸^上說：“明天還有明天的事，不想活了?！蔽铱窗职终跉忸^上，就不和他一般見識了。心想，唉，著什么急啊，我又不是不寫作業(yè)，你越說我我就越不寫。哼！
看吧，我爸爸就是這樣一個奇怪的人，不懂孩子的心聲。
母愛，是慈祥的，溫柔的。而父愛卻是嚴格、嚴厲的。但是，如果沒有他們的愛，我就不可能成長為一個懂事的人。
五年級上父母的愛教學設計篇十一
“可憐天下父母心?！泵课桓改付计谕晕业淖优?，能夠好好學習，長大有個好工作。我的父母也不例外。
為了我，爸爸操碎了心。整天忙里忙外，中午還得趕快給我做飯吃。然后，此時媽媽不上班了，就在家看著我，爸爸就簡單多了！媽媽也挺累的，天天在家做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生。雖然有時和媽媽斗斗嘴，但就是心里還就是很感激媽媽的。說大的，感謝媽媽給予我生命；說小的，感謝媽媽做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生。一些微不足道的事情。
爸爸好好上班，媽媽好好照顧家，我呢？好好上學。
什么都不要做，只要好好學習。我想報答父母。我覺得最好的感恩就是好好學習。
五年級上父母的愛教學設計篇十二
人們常說：“父愛是山，母愛如海?！笔堑?，父母的愛是世界上最偉大的愛。父愛是不動聲色、深藏不露，不善于用語言表達的，父愛如同高山一樣給我堅實的依靠：而母愛是溫暖的，帶著柔情的，母愛如同大海一般寬廣，深不可測。父母的愛是我們生活中不可缺少、無法替代的。
記得前兩周我感冒了。吃了一天藥，我的病情一點沒有好轉(zhuǎn)。我感到連走路的勁都沒有了，老爸老媽見我這樣可著急了。第二天，老爸一大早不到7點就去兒童醫(yī)院掛號，老媽領著我在醫(yī)院排隊、抽血、繳費……醫(yī)院里人山人海，到處都是帶著孩子看病的父母。
一直折騰到下午三點，我終于掛上了吊針。第二天是星期天，老媽按照醫(yī)生的交代讓我在家里吃藥。本以為星期一我可以上學了，可星期一早上我的小腿卻疼得沒辦法走路，更別說下樓了。再次去了醫(yī)院，看了兩個醫(yī)生終于確診原來我得了一種連老媽以前也沒聽過的舶肌炎”。于是，老爸一直背著我，老媽來回不停地排隊……我連續(xù)一周一直在醫(yī)院檢查、輸液。為了讓我的腿少受力，老爸的背累彎了，老媽的腿跑痛了，我畢竟已經(jīng)快70斤重了呀！我忍受著病痛的折磨，卻又享受著老爸老媽無微不至的照顧，我想，這就是愛吧！我希望這種愛永遠不要消失。老爸老媽，謝謝你們！
老爸老媽，謝謝你們給了我呵護與溫暖，謝謝你們給了我悉心的照顧，謝謝你們給了我幸福的生活。
老爸老媽，如果我是花兒，你們就是園??；如果我冷了，你們就是我的棉襖、棉被；如果我是青草，你們就是陽光。
老爸老媽，我就好象一朵花兒，一朵嬌嫩的，還沒長大的，剛冒出土的帶著幾片綠葉的一棵小牽?；?，而你們則是陽光和雨露，滋潤我，呵護我。而我呢，總有一天會開出艷麗的花朵來報答你們的！
五年級上父母的愛教學設計篇十三
父母的愛像風雨中的一把傘，像冬日里的一縷陽光，還像干渴時的一杯熱熱的牛奶。
母愛就如同水一般細膩、清爽。
周末我和媽媽說好了下午要去體育場運動，可是到了下午的時候，媽媽的身體很難受，她就說：“媽媽今天身體不舒服，這次就不去了，下個周末再去吧！”我聽了，朝著媽媽大吼：“上次你就說這個周末去，這次又說同樣的話，你真不講誠信！”我越說越生氣，把房間中的東西扔的到處都是，瞬間房子里亂七八糟。我還是鬧著要去，媽媽很無奈，只好帶著我去了體育場，我進體育場就開始跳繩，跳累了就坐到草坪上，望著那嵌著幾顆星星的天空，心中的那股怒火漸漸平息了下去。我再一轉(zhuǎn)頭，看到媽媽那疲憊的面容，我鼻子一酸，心里十分難過，于是，我走到媽媽面前，一聲不響地拉著媽媽回家了。
如果說母愛像水一樣溫婉清澈，那么父愛就如山一般深沉厚重。
那一年，爸爸的腳受傷了。暑假，我和爸爸一起回老家，老家到了，我一下車便看到許多公羊在用它們頭上長長的角斗來斗去，我心里不由得害怕起來，磨磨蹭蹭不敢向前走，這時我的窘態(tài)被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他走過了說：“不敢走？老爸背你吧！”我猶豫了一下說：“爸爸，你的腳不是還在痛嗎？”爸爸只是對我笑了一下，便背起我走向了爺爺家。爸爸的背是那么寬厚，我感覺很溫暖。
父母的愛就仿佛一眼清泉，滋潤著我這顆幼小的心靈。
五年級上父母的愛教學設計篇十四
“父愛如山，母愛如?！保改傅膼鄱嗝磦ゴ?，我就像一株小草，父母用露水滋潤著我長大。是什么把我們帶到這個世界上來？是父母；是誰把你帶大？是父母，父母的愛世上最偉大的愛。
母親的愛，猶如是在冰天雪地中溫暖的太陽，在危急時刻，她總能給予你動力與希望；猶如在狂風暴雨中的一把傘；猶如是能治療百病的良藥。母愛就是你堅強的后盾，使我不能輕而一舉地放棄希望。
而父親的愛則是十分嚴格的。每次考試都要上九十分以上，如果沒有考好，他就會好好地教訓我。有一次，我考試沒考好，他責罵了我一頓，還每天讓我做兩套試卷，這使我成績好了許多，還要我多看課外書，提高寫作文水平。
母親十分慈愛我，有一次我急急忙忙的去上補習班，忘記了吃早餐，那時正是冬季，下著鵝毛大雪，她不畏大雪，為我送去了自己辛辛苦苦做的蛋炒飯，為我送來。我望著她慢慢消失的背影，淚水在眼角打轉(zhuǎn)，心里升華起了她偉大的形象——這是我吃過最好的蛋炒飯。
爸爸他也十分關心我的身體，我有一個壞習慣，就喜歡抖被子，每次都是他給我蓋的。
“父愛如山，母愛如?！保麄兪嵌嗝磦ゴ蟀?！
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