為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇一
在教育教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計方案是非常重要的一環(huán)。好的教學(xué)設(shè)計方案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系，從而實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計方案研討會，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華，下面就我的心得體會進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：深入研討教學(xué)目標(biāo)
在研討會上，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動的指導(dǎo)方向，是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標(biāo)，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實際情況的教學(xué)策略和方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：提高教學(xué)效果
在教學(xué)設(shè)計方案的制定中，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在教學(xué)中使用多媒體教具和實踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果。此外，針對不同的學(xué)生需求，我們也需要靈活運(yùn)用諸如團(tuán)隊合作、分層教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作氛圍。
第四段：完善課程內(nèi)容
制定教學(xué)設(shè)計方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程的知識性和實踐性。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實驗的統(tǒng)一。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用生動有趣、聯(lián)系實踐的教學(xué)形式，增加課堂互動，輔之于中心思想，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。
第五段：加強(qiáng)教學(xué)評價
最后，在制定教學(xué)設(shè)計方案時，教師還需要重視教學(xué)評價。學(xué)生評價是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段，教師評價可以作為對教學(xué)方案的評估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評價能夠促進(jìn)教學(xué)的提高，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，是教學(xué)設(shè)計方案必不可少的一部分。
總結(jié)
正如研討會上所說，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和開放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，還需要在不斷實踐中不斷調(diào)整和完善。在這個過程中，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念，將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計方案中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇二
1、 理解和掌握三角形的面積計算公式。
2、 通過操作、觀察、比較，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力。
理解和掌握怎樣用兩個完全一樣的三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，推導(dǎo)出三角形的面積計算公式。
1、 若干個完全一樣的按比例放大的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。一套多媒體課件。
2、 每個學(xué)生準(zhǔn)備一個長方形、兩個平行四邊形，一把剪刀。
2、解決方案：
師：要想知道三角形的面積怎樣求，你想用什么方法來研究？你是怎么想到的？
（前面我們剛學(xué)過平行四邊形面積的推導(dǎo)，是把平行四邊形通過分割、平移、拼補(bǔ)轉(zhuǎn)化成長方形研究的，所以我想到了轉(zhuǎn)化的方法。板書：轉(zhuǎn)化）
師:今天這節(jié)課讓老師陪著大家運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法研究三角形的面積。
（一） 實驗一：剪
1、師：下面讓我們做幾個實驗，好不好？
（學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個長方形，兩個平行四邊形。平行四邊形上畫好底和高。）
2、（1）師：請大家拿出準(zhǔn)備好的三個圖形，平放在桌上，用剪刀沿虛線把它們剪開，剪開后一對一對的放在一起。（標(biāo)上1、2、3號）
（3）師：通過剛才的實驗我們知道一個平行四邊形可以分成兩個三角形，這兩個三角形大小、形狀怎樣？你怎么知道的？（學(xué)生演示重合的過程）
師：重合了，在數(shù)學(xué)上叫“完全一樣”（板書：兩個完全一樣）
師：現(xiàn)在你能用“完全一樣”說一說我們剪到的三角形嗎？（學(xué)生說1號是兩個完全一樣的三角形，2號、3號是兩個完全一樣的三角形）
學(xué)生演示重合過程，課件演示剪、重合的過程。
師：誰能說一說根據(jù)剛才的實驗，你想到了什么？
小結(jié)并出現(xiàn)字幕：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。
（4）師：這兩個三角形與原來平行四邊形面積相等，（課件演示兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形的過程）其中一個三角形的面積和原來平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（課件閃動演示，學(xué)生回答，出現(xiàn)字幕：其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半）
師：誰能完整地說一說，通過剛才的實驗，你得出什么結(jié)論？看字幕說：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半。
說一說1號、2號、3號各是什么三角形？（板書：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）
勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇三
教學(xué)設(shè)計方案是教師在進(jìn)行教學(xué)活動時所編制的一系列教學(xué)準(zhǔn)備和計劃。一個好的教學(xué)設(shè)計方案可以極大地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我長期的教學(xué)實踐中，我深切體會到了教學(xué)設(shè)計方案的重要性，下面我將分享一些自己的心得體會。
第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計方案的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計方案時，我會充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，將課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實際相結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可實施性。同時，我會精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，確保能夠達(dá)到預(yù)期的教育效果。
第三段：合理安排教學(xué)過程
教學(xué)過程的安排是教學(xué)設(shè)計方案的核心。我在設(shè)計方案時，會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也注重在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
第四段：注重評價和反思
教學(xué)設(shè)計方案的最后一步是評價和反思。在教學(xué)過程中，我會及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善教學(xué)設(shè)計方案，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
教學(xué)設(shè)計方案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，它直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個好的教學(xué)設(shè)計方案需要明確目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程，并注重評價和反思。通過不斷地積累經(jīng)驗和不斷地完善方案，我們可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)服務(wù)。
補(bǔ)充信息：
標(biāo)題：教學(xué)設(shè)計方案分享心得體會
字?jǐn)?shù)：1200字
段落組織：五段式
第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容
第三段：合理安排教學(xué)過程
第四段：注重評價和反思
第五段：總結(jié)
勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇四
《論語》十二章
七年級語文
共3課時
新授
1.要求能疏通文意，明確本文的主要內(nèi)容。
2.記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
3.知道《論語》的基本情況及孔子的教育思想。
記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
搜集孔子的相關(guān)資料
二次備課
孔子，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。思想核心是“仁”，即仁愛、愛人。在政治上主張施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首創(chuàng)私 人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”( 一視同仁)，“因材施教”。
《論語》：儒家經(jīng)典 著作，是一部記錄孔子及其弟子的言行的書。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下” 。
四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;
五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
1、論( )語 2、不亦說( )乎
3、人不知而不慍( ) 4、三省( )吾身
5、傳( )不習(xí)乎 6、學(xué)而不思則罔( )
7、思而不學(xué)則殆( ) 8、一簞( )食
9、曲肱( )而枕之 10、博學(xué)而篤( )志
3、子曰：“吾十有五/而至于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！?/p>
4、子曰：“溫故/而知新，可以 /為師矣?！?/p>
5、子曰：“學(xué)而不思/ 則罔，思而不學(xué)/ 則殆?！?/p>
6、子曰：“賢哉，回也!一簞食， 一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也 /不改其樂。賢哉，回也!”
7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
8、子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在其中矣。不義/而富且貴，于我/如浮云?！?/p>
9、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。”
10、子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/晝夜。 ”
11、子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！?/p>
12、子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁/在其中矣。”
結(jié)合課 后注釋，試著翻譯文章。
介紹作者及《論語》
生介紹，師補(bǔ)充。
本課時講解
1—4句的停頓、字音、字義及翻譯。
多鼓勵學(xué)生發(fā)言，自我疏通句意。
在理解句意的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試背誦。
《論語》十二章
孔子
四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》；
五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
帶動課堂氣氛
備課組長審核簽字
勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇五
作為一名教師，教學(xué)設(shè)計是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。近年來，我不斷努力提升自己的教學(xué)設(shè)計水平，并積極參加各種教學(xué)經(jīng)驗交流。通過這些經(jīng)驗，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計方案的重要性，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在此，我分享一些我個人的心得和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)一個好的教學(xué)設(shè)計方案是以學(xué)生為中心的。在教學(xué)設(shè)計的過程中，我們應(yīng)該注重了解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要考慮學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加深入。例如，在一次初中語文課中，我通過了解學(xué)生們對詩歌和音樂的興趣，將音樂與中國古詩結(jié)合起來，設(shè)計了一堂有趣的“唱響古詩”的課。通過學(xué)生們的參與和積極互動，他們不僅學(xué)到了詩歌的意境和表達(dá)方式，還培養(yǎng)了他們的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。
其次，一個好的教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該注重學(xué)習(xí)活動的多樣性。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，我們應(yīng)該給予他們多種選擇。例如，在一堂高中英語聽力課中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行集體聽力練習(xí)。每個小組都可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同的聽力材料，如新聞、音樂、對話等。這樣，學(xué)生們既可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，又能夠從不同的聽力材料中獲取各種信息和語言表達(dá)方式，提高他們的聽力水平。
另外，一個好的教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該注重不同學(xué)生之間的合作與競爭。合作可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神和相互幫助意識，競爭可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和自信心。例如，在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲比賽。每組都需要合作解決數(shù)學(xué)問題，并在規(guī)定時間內(nèi)得到最高的得分。這樣，學(xué)生們在競爭中不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和分工合作能力。
此外，一個好的教學(xué)設(shè)計方案還需要注重評價與反饋。評價與反饋是教學(xué)設(shè)計方案的重要組成部分，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在評價過程中，我們應(yīng)該注重多元化的評價方式，如作業(yè)、測試、小組討論、自評等。同時，在給予反饋時應(yīng)該及時、準(zhǔn)確、具體，鼓勵學(xué)生們繼續(xù)努力。例如，在一次初中化學(xué)實驗課中，我通過觀察學(xué)生的實驗操作、聽取他們的解釋以及查看實驗報告等多種方式評價學(xué)生的實驗水平。并在課后給予他們具體的反饋和建議，幫助學(xué)生們更好地掌握實驗方法和解決實驗問題的能力。
最后，一個好的教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該不斷反思和完善。在教學(xué)實施過程中，我們應(yīng)該及時反思自己的教學(xué)方法和策略，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，以提高教學(xué)效果。同時，我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)方法，拓寬自己的教學(xué)視野。例如，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會和教學(xué)經(jīng)驗分享會，與其他教師進(jìn)行交流，并根據(jù)他們的經(jīng)驗和建議改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計方案。
總之，教學(xué)設(shè)計方案的提高是一個不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程。通過注重學(xué)生的需求和興趣、設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動、培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭能力、注重評價與反饋以及不斷反思和完善，我們可以有效提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，只要我們不斷努力和積極探索，一定能夠成為一名優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計者。
勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇六
《林?！肥抢仙釋懙囊黄闱樯⑽?，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對大興安嶺的喜愛之情，受到熱愛祖國的思想教育。
了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。
了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積累和實踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。《林?！肥堑谑粌缘谄邌卧牡诙v讀課文。本組閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是表達(dá)自己的真情實感。為落實本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，完成本課教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，在積累和實踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律，設(shè)計了如下教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，溫故求新
開課就讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容，說說課文主要講什么，體會到作者表達(dá)了怎樣的感情？然后用導(dǎo)語過渡到本課時內(nèi)容：眼前的景物證實了興安嶺這個名字悅耳，讓人感到親切舒服?，F(xiàn)在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹林、野花，他又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的感情的呢？請看課后思考·練習(xí)1給我們提出了什么要求。
2、相信學(xué)生，扶持自信
在學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種景物，根據(jù)課后思考·練習(xí)1的要求自學(xué)，并用自己喜歡的符號進(jìn)行勾畫批注。然后在六人小組里交流自己學(xué)習(xí)的收獲，說說自己讀的這一部分，作者抓住了景物的什么特點(diǎn)。聽的同學(xué)可以發(fā)表自己的意見和進(jìn)行補(bǔ)充。還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺，我相信你一定能讀出對它的喜愛來。你能讀給大家聽聽嗎？等話語鼓勵學(xué)生大聲地有感情地朗讀。
3、充分朗讀，體會感情
通過分男女生讀、自由朗讀、齊讀、變序朗讀等多種形式，讓學(xué)生在不同的朗讀要求中，逐步體會到作者在文中所表達(dá)的思想感情。然后用導(dǎo)語通過學(xué)習(xí)，你收獲一定不小，現(xiàn)在很想讓大家分享自己學(xué)習(xí)的快樂。那么請說說你最喜歡什么景物，有什么特點(diǎn)，你體會到作者表達(dá)怎樣的感情。啟發(fā)學(xué)生說出自己的體會。
4、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
作者筆下的嶺、林、花特點(diǎn)明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫手法，才使景物顯得生動形象，感情表達(dá)真實的。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法，我把課后出現(xiàn)的兩個句子用小黑板抄寫下來，并將與之比較的句子同時出示，讓學(xué)生通過朗讀對比，體會到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動形象，并能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。
5、鼓勵探索，培養(yǎng)求知
課文中有一些空白知識點(diǎn)，為了讓學(xué)生學(xué)會通過自己的努力填補(bǔ)空白，我在課前要求預(yù)習(xí)時就要求學(xué)生自己找出課文的知識空白點(diǎn)，并通過上網(wǎng)、查找工具書等收集有關(guān)資料。如云橫秦嶺中關(guān)于秦嶺，大興安嶺林場的綜合利用的方式等的資料。在課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容時就讓學(xué)生補(bǔ)充。
為了體現(xiàn)《林海》這一課的特點(diǎn)，我在板書的設(shè)計上頗費(fèi)心思。我設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生先抓住作者三個親切舒服這條思路，貫穿全文，構(gòu)成體系。再引導(dǎo)學(xué)生把景物特點(diǎn)和作者的思想感情與思路凝在一起，用簡明扼要的語言，加上線條表現(xiàn)出來。使人與景、人與物的關(guān)系顯而易見，作者的真情實感凸現(xiàn)出來。
總之，我以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，將新的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法相結(jié)合，在教學(xué)中探索出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全新的教學(xué)模式。使學(xué)生在《林海》一課的學(xué)習(xí)中，體會到作者的思想感情，學(xué)會表達(dá)真情實感，在積累和實踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。
勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇七
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代著名詩人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景?！盁熁ㄈ孪?lián)P州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環(huán)境中那種詩的氣氛涂抹得尤為濃郁。
煙花者，煙霧迷蒙，繁花似錦也。給人的感覺絕不是一片地、一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽春煙景。李白與孟浩然這次離別正是開元盛世，太平而又繁榮，季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時候，從黃鶴樓到揚(yáng)州，這一路都是繁花似錦。而揚(yáng)州呢？更是當(dāng)時整個東南地區(qū)最繁華的都會。
因此“煙花三月”，不僅再現(xiàn)了那暮春時節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時代氣氛。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，清人孫洙譽(yù)為“千古麗句”?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”詩的后兩句看起來似乎是寫景，但在寫景中包含著一個充滿詩意的細(xì)節(jié)。李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。
1、理解詩句的意思，體會詩人送別朋友依依惜別的情感。
2、咀嚼和體悟重點(diǎn)詩句的情味，通過想象和移情體驗，感受詩的情緒和意象。
3、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
一．揭題、理解題意。
1、揭題。師：自古人生重離別，自古人生又傷離別，在我們祖國的文化瑰寶—詩詞當(dāng)中，歷朝歷代的贈別送行的詩文不可勝計，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首堪稱“送別詩”之經(jīng)典的古詩。
2、學(xué)生讀題。理解題意。
3、簡介時代背景。
二、初讀感知，了解詩的大意。
1、自由地朗讀詩，把它讀正確、讀通順。
2、反饋，指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏、韻味。
3、利用下面的注釋，交流詩的大意
三、再讀詩文，讀出畫面，讀出意境。
1、你讀出了哪些畫面？
預(yù)設(shè)：
（1）黃鶴樓樓下訴別
（2）煙花三月一幅美景
（3）孤帆遠(yuǎn)影
（4）滾滾長江東逝水
3、品讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?/p>
品“孤”
（1）“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的“孤帆”什么意思？
師：當(dāng)時正值大唐“開元盛世”，從湖北武漢東去江蘇揚(yáng)州，沿江皆是繁華之地。
預(yù)設(shè)：（李白只看到孟浩然的船，他的目光只注視著孟浩然的船。只看著那只船，說明他們的感情非常深厚。）
（3）指導(dǎo)朗“讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?/p>
師：是啊！這個孤字，充分表達(dá)了李白對孟浩然的敬佩和感情的深厚。這真是過盡千帆皆不見，一心只送孟浩然?。?/p>
師：李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭。
悟“盡”
（4）同學(xué)們，你們認(rèn)為真的“盡”了嗎？“不盡”又是什么？
出示背景資料：（李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時候，比李白大十多歲的孟浩然，這時已經(jīng)詩名滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，李白也是那樣一個浪漫、愛好游覽的人，倆人志同道合，趣味相投，在寫詩上，孟浩然也算是李白的良師益友，李白從孟浩然那里獲益良多。因此李白對孟浩然極為推崇。有詩為證：吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。）
“流”情
師：人們常說落花有意，流水無情，而李白目送“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”有青山為據(jù)，流水為證。茫茫的長江水已為李白的真情所動容，在李白的眼里這滔滔江水就是與孟浩然傳輸真情的暢渠。
（5）孤帆遠(yuǎn)去，江水滔滔，李白會在心里默默地對遠(yuǎn)去的孟浩然說些什么呢？
孤帆遠(yuǎn)去，李白佇立江邊，嘆道：“滾滾的長江水啊，請（）”
四、課外延伸：
尋找“送別詩”
設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是據(jù)“言”得“意”（吸納）、由“言”表“意”（傾吐）的轉(zhuǎn)換、融合過程。由于古詩內(nèi)容的時空跨度太大，加之學(xué)生的閱歷背景又太淺，他們很難與詩人心同此情、意同此理；因此在古詩教學(xué)中必須尋求言意融合，找準(zhǔn)言意融合的切入點(diǎn)，也就是最易形成課程的生長點(diǎn)，在本詩中，我覺得“孤、盡、流”這三個字恰恰就是“亮點(diǎn)”。
首先“孤帆”初讀并沒感覺出什么情味，而細(xì)細(xì)品味之后才發(fā)現(xiàn)作為古時交通要道的長江怎么可能是“孤帆”呢？這實在是有悖常理。究其原因，這與李白當(dāng)時的心境有關(guān)。因此我設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀和品評，從中悟出李白對孟浩然的深厚情感，實現(xiàn)了語言和意韻的融合。
勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇八
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行理解，下文為您準(zhǔn)備了初中一年級下冊政治教學(xué)設(shè)計：
了解自我評價的重要性;懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事;養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，關(guān)心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，體會自強(qiáng)不息的意義?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣。正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法。
1、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)半獨(dú)立半依賴，在深入擴(kuò)展的生活中吸取做人的營養(yǎng)。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求-促進(jìn)學(xué)生社會化。
3、堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則自尊、自強(qiáng)。
本冊的核心概念是：自尊、自強(qiáng)。
總的教育目標(biāo)是：增強(qiáng)調(diào)適能力;發(fā)展健康人格;逐步社會化。
教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強(qiáng)的人：做意志堅強(qiáng)的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元：做自尊自信的人、做自立自強(qiáng)的人、做意志堅強(qiáng)的人和做知法守法用法的人。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向自立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為堅強(qiáng)喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長。
它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必須要自立自強(qiáng);要實現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅強(qiáng)的意志;要有自尊自信并運(yùn)用意志實現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法。
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。
2、自信與成功的關(guān)系。
3、自立的表現(xiàn)和必要4、依賴的危害和自立的方法。
5、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。6、怎樣做到自立自強(qiáng)。
7、為什么會有挫折,怎么應(yīng)對挫折8、堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用
9、為什么要遵守法律。10、怎樣預(yù)防違法。
11、使學(xué)生了解犯罪的危害12、我國未成年人保護(hù)法。
13、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭。
1、如何樹立自尊和自信2、怎樣預(yù)防違法。
3、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭。
4、怎么應(yīng)對挫折5、堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。
7、依賴的危害和自立的方法8、怎樣做到自立自強(qiáng)。
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