教案的編寫要注重課程的連貫性和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。那么我們?nèi)绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致。其次，要合理安排教學(xué)步驟，保證教學(xué)過程的連貫性和有序性。還要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與度。同時，教案的語言要簡潔明了，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生更易于理解和接受。此外，教案中應(yīng)包含評估和反饋環(huán)節(jié)，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案集合與模式篇一
1、欣賞幻燈片，感知理解樹葉和變化的小鳥之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、通過閱讀圖片和標(biāo)記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標(biāo)記所表達(dá)的中心內(nèi)容。
3、參與歌唱表演《大樹媽媽》，感知大樹和小鳥之間的親情。
1、掃描幼兒用書制作樹葉變小鳥的幻燈片。
2、圖片：樹葉三張、綠色的湖、綠色的鳥；白色的云、白色的鳥；彩色花叢、彩色的鳥，布置在黑板上，參考附圖。
3、幼兒用書人手一冊。
一、欣賞幻燈片，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己看到樹葉的變化。
2、播放幻燈片，講述故事內(nèi)容，使幼兒理解故事內(nèi)容。
3、教師：畫面上有一棵怎樣的樹？誰來了？小鳥停在老樹上干什么？
4、教師：樹葉怎么了？飛到了哪兒？樹葉變成了什么？
5、教師：鳥兒都飛向哪兒了？老樹變得怎樣了？
二、幼兒觀看幻燈片，教師完整地講述故事，采用留空的方法，鼓勵幼兒參與講述。
三、出示黑板，引導(dǎo)幼兒觀察圖片和標(biāo)記，閱讀樹葉變成樹葉鳥的線索標(biāo)記圖。
1、教師：樹葉飛呀飛，飛過綠色的湖，飛著飛著，樹葉變成了綠色的鳥。
2、啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應(yīng)的標(biāo)記后面，并講述：樹葉飛呀飛，飛過……，飛著飛著，樹葉變成了…色的鳥。
四、幼兒人手一冊幼兒用書，師生共同閱讀講述故事。
五、音樂活動《大樹媽媽》。
2、師生一起表演唱《大樹媽媽》。
幼兒園教案集合與模式篇二
情感目標(biāo)：體驗(yàn)同伴合作對唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的樂趣。
知識目標(biāo)：了解山谷回聲強(qiáng)弱的現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：能將聲音、表情、動作結(jié)合來表演歌曲，并唱出“原聲”和“回音”的強(qiáng)弱變化。(重難點(diǎn))
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前帶孩子了解什么是回聲音
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音頻
一、情境導(dǎo)入，初步了解
“今天天氣真好，開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動室。
二、游戲啟發(fā)，引出主題
(一)“瞧，美麗山谷已經(jīng)到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會做些什么事?”幼兒大膽想象講述，隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。
(二)提問：“我剛才對美麗山谷說了什么話?我們兩個說的話哪些地方是一樣的，哪些地方不一樣?”教師進(jìn)行游戲小結(jié)。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象，當(dāng)我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會反彈回來，反彈回來發(fā)出的聲音就叫回聲。)
三、理解歌詞，完整欣賞
(一)“山谷回聲真好聽，讓我忍不住想來唱一唱?！苯處熐宄枨變和暾蕾p。
(二)提問：“和我們剛才玩的游戲有沒有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問：“除了一樣的地方還聽到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒表演回聲時可以添加的動作。并嘗試完整演唱，感受聲音強(qiáng)弱的變化。
(四)歌詞改編，練習(xí)鞏固
“小朋友們還想對美麗山谷說什么話?”在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分，學(xué)習(xí)用對唱的方式來演唱歌曲強(qiáng)弱變化的部分。“怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人那樣?”培養(yǎng)幼兒的合作意識。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無歌詞的部分1組小朋友唱強(qiáng)音部分，2組小朋友接唱弱音部分。)
回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽，和家人們一起玩。
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
幼兒園教案集合與模式篇三
1、樂于和同伴或家人一起過節(jié)，充分感受節(jié)日的快樂。
2、知道"六一"兒童節(jié)是自己的節(jié)日，也是全世界小朋友共同的節(jié)日。
3、通過比較，知道還有許多小朋友生活艱苦，愿意獻(xiàn)出愛心，幫助他么過一個快樂的"六一"。
1、活動前，教師與幼兒一起裝飾活動室。
2、各地幼兒歡慶"六一"的錄像。
1、觀察環(huán)境，導(dǎo)入活動。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察班內(nèi)環(huán)境和園內(nèi)環(huán)境的變化。
（3）師幼共同小結(jié)："六一"國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。每到這一天，全世界小朋友都會歡天喜地的慶祝自己的節(jié)日。小朋友們在這一天都會收到很多的禮物，爸爸、媽媽還有可能帶小朋友到好玩的地方去玩。今天，我們自己排練了一些好看的節(jié)目來慶祝節(jié)日，真是開心極了。
2、觀看錄像，分享節(jié)日的快樂。
（1）將收集到的各地小朋友歡慶"六一"的錄像播放出來，請幼兒共同欣賞并感受節(jié)日的快樂。其中既有中國小朋友過節(jié)的錄像，也有外國小朋友過節(jié)的錄像，還有福利院或貧困山區(qū)小朋友過節(jié)的錄像。
（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)："六一"是一個歡樂的節(jié)日，我們雖然可以收到很多的禮物，但是還有很多的孩子需要我們的幫助，如果大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛，他們就可以和小朋友一樣過一個快樂的"六一"兒童節(jié)啦!
3、師幼獻(xiàn)愛心活動（1）大家把自己準(zhǔn)備好的禮物送給貧困山區(qū)的朋友，讓那里的孩子也感受到節(jié)日的快樂和幸福。
4、師幼共同表演節(jié)目，歡慶"六一"。
1、此活動已安排在"六一"兒童節(jié)前或當(dāng)天開展。
2、活動后一定要請幼兒一起家將禮物送給某個福利院的或貧困山區(qū)的小朋友，然后請幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、請家長根據(jù)孩子的意愿準(zhǔn)備一件小禮物，并向孩子介紹福利院或貧困山區(qū)的孩子的生活。
2
1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題，談?wù)撛诠?jié)目里的活動。
2、在交談和結(jié)伴交談時，注意傾聽并能圍繞話題談話。
3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂和幸福。
1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動。
2、布置活動教室，在班級中營造濃烈的歡度"六一"的氣氛。
1、教師將幼兒帶到組織活動的場景中，感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍，引出談話話題。
2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物。
3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶祝活動。
4、幼兒自由結(jié)伴談話，說說家庭里的"六一"活動。
集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。
孩子們都非常開心、活躍，如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
幼兒園教案集合與模式篇四
認(rèn)識我們常吃的糧食，知道糧食對身體的.作用。
各種糧食做成的食物，如米飯、面包、面條等。
1、請幼兒觀察大米、白面、生面條，并請他們說出各種糧食的名稱。
2、將大米、白面、面條煮熟，請幼兒比較與未煮熟時有什么不同。
3、請幼兒品嘗煮熟的食物。
4、說說我們?yōu)槭裁匆赃@些食物，這些食物對我們身體有什么益處。
5、小結(jié)：我們每個人都離不開糧食，吃了糧食身體才能健康，才能長大個。
可以結(jié)合吃飯時間向幼兒介紹各種糧食。
幼兒園教案集合與模式篇五
大班年齡階段的幼兒，思維發(fā)展特點(diǎn)正處在表象思維向抽象思維的過渡階段，在認(rèn)識事物上缺乏對其本質(zhì)的了解：但是這個時期到幼兒有較強(qiáng)的動手能力，喜歡通過動手動腦獲取新知識與經(jīng)驗(yàn)，樂意使用工具和技術(shù)進(jìn)行探索活動。汶川大地震不僅牽動著全國人民的心，還牽動著我們所有孩子的心。近日來，孩子們常常談?wù)撝约簭碾娨曋锌吹降牡卣鹦畔?。在一次餐后活動中，我在建?gòu)區(qū)聽到了幾個男孩子的協(xié)商，他們在研究要蓋一座防地震不倒的房子?？粗⒆幽钦J(rèn)真的神情，我突然產(chǎn)生靈感，何不開展一次《不倒的房子》的科學(xué)建構(gòu)活動。
幼兒園教案集合與模式篇六
市場上有很多蔬菜、水果、糧食作物，令幼兒眼花繚亂。活動中首先組織幼兒走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場，觀察和認(rèn)識各種真實(shí)的果實(shí)。幼兒在興奮的觀察和討論中會感受到秋天豐收的喜悅，同時也會激發(fā)探究的欲望。
1.認(rèn)識秋季收獲的各種果實(shí)名稱及特征，并按糧食、蔬菜、水果、干果進(jìn)行正確分類。
2.嘗試購買幾種果實(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種果實(shí)拼接成有趣的造型。
3.品嘗各種果實(shí)，感受秋天豐收的喜悅。
1.全體幼兒分為4組，每組準(zhǔn)備1個環(huán)保購物袋，每個幼兒準(zhǔn)備5~10元錢。
2.提前與當(dāng)?shù)剞r(nóng)貿(mào)市場聯(lián)系，確定參觀地點(diǎn)，請農(nóng)貿(mào)市場工作人員盡量將秋季自然成熟的各類果實(shí)集中擺放。
3.秋季本土蔬菜、水果多種，牙簽、剪刀、塑料刀、擦手巾若干，蔬果造型范例3個，
舒緩的音樂，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1.參觀農(nóng)貿(mào)市場，認(rèn)識各種秋天的果實(shí)。
(1)幼兒自主觀察、了解秋天收獲的各種果實(shí)。
(2)創(chuàng)設(shè)互動問答情境，鼓勵幼兒相互交流已知的各種秋天的果實(shí)。
提問：誰能給大家介紹自己認(rèn)識的水果？不認(rèn)識的水果可以向誰請教？
有目的地引導(dǎo)幼兒分類認(rèn)識各類果實(shí)。糧食作物：玉米、大豆、高粱、地瓜、谷子、綠豆、紅豆等；水果：蘋果、梨、棗、柿子等；干果：栗子、花生等；蔬菜：南瓜、冬瓜、青椒、西紅柿等。
（3）探究各類果實(shí)的特征，引導(dǎo)幼兒總結(jié)哪些果實(shí)有共同特點(diǎn)。例如：干果有堅(jiān)硬的外殼和果肉，水果由皮、肉、核組成，蔬菜有根、莖、葉，糧食作物大都是一粒粒的。
（4）請果農(nóng)向幼兒介紹蘋果發(fā)芽——開花一-結(jié)果——膨大——成熟的生長過程，回園后可結(jié)合《秋天多美好》第23頁讓幼兒進(jìn)一步了解蘋果的生長過程。
（5）引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場購買幾種果實(shí)，分類放到購物袋中。
2、舉辦“秋天果實(shí)”品嘗會，分享秋天果實(shí)。
（1）組織幼兒將購買回來的水果洗凈、去皮。教師幫助幼兒切塊，與幼兒一起做水果沙拉或水果拼盤，共同分享、品嘗。
（2）幼兒一起將購買回來的糧食、蔬菜送去廚房請廚房工作人員烹飪。
3、創(chuàng)設(shè)“秋天蔬果狂歡節(jié)”情境，運(yùn)用各種蔬菜、水果創(chuàng)造性地組成各種有趣的造型。(1)結(jié)合《秋天多美好》第20-21頁，引導(dǎo)幼兒欣賞果蔬造型，激發(fā)活動興趣，明確創(chuàng)作主題。
提問：它們是用什么做的？怎樣做的？你想創(chuàng)作什么樣的作品？請幼兒選擇自己喜歡的果蔬進(jìn)行組合果實(shí)造型。
提示幼兒水果、蔬菜顏色搭配要賞心悅目，組合的果實(shí)造型要有創(chuàng)意、與眾不同，要想辦法把它們插接牢固。
播放歡快的音樂，幼兒圍繞果實(shí)造型自由舞蹈，慶?？駳g，感受秋天的“豐收”，抒發(fā)自己的喜悅心情。
結(jié)合《秋天多美好》第15頁，在益智操作區(qū)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行果實(shí)分類游戲。
幼兒園教案集合與模式篇七
小班的孩子，剛?cè)雸@，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，每天都哭著不想來園。所以我設(shè)計(jì)這個教學(xué)活動，帶幼兒參觀園內(nèi)，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，使孩子喜歡上幼兒園。
活動目標(biāo)
1、熟悉幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：場所的名稱。難點(diǎn);名稱的用途。
活動準(zhǔn)備
布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動角內(nèi).
活動過程
1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.
2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀，到操場、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。
3.邊參觀邊介紹名稱、用途。
4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動的地方;操場是幼兒運(yùn)動、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛他們，會向他們問好。
5.欣賞、學(xué)唱歌曲《我愛我的幼兒園》
教學(xué)反思
邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運(yùn)用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。
2、小班社會活動教案：我愛幼兒園教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。
2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護(hù)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準(zhǔn)備：
1.事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。
2.玩具天線寶寶一個。
活動過程：
1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。
(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說“老師辛苦了!”
(2)帶領(lǐng)幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。
(3)游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸就回來。
(4)帶領(lǐng)幼兒回活動室，介紹活動室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們許多本領(lǐng)，還能結(jié)實(shí)很多新朋友。
2.談話，引出課題。
教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
3.說說自己的幼兒園
(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?
4.畫自己理想的幼兒園。
(1)通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長共同構(gòu)圖設(shè)想。
(2)展出繪畫作品。
活動反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實(shí)際水平。
幼兒園教案集合與模式篇八
1.根據(jù)桃花瓣特征，想象它可以用做什么，為誰用。
2.根據(jù)想象出的內(nèi)容，速構(gòu)連環(huán)畫，并創(chuàng)編故事。
3.理解并感受和朋友相互關(guān)愛的情感。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.能仔細(xì)傾聽故事《桃花瓣》，理解主要的故事情節(jié)。
幼兒園教案集合與模式篇九
在“小動物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場，回來之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時候，吃到鵪鶉蛋，他們會說“我吃到一個小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會說“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時幼兒看書時無論看到什么蛋，都說是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動的想法。
幼兒園教案集合與模式篇十
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡單結(jié)構(gòu)，并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。
2、材料準(zhǔn)備：
a操作性材料：塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗(yàn)演示臺，水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。
b輔助材料：雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。
幼兒園教案集合與模式篇十一
1、幼兒積極愉快地參加活動，充分感受圖形給我們帶來的快樂。
2、認(rèn)識圓形方形，能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。
魔術(shù)盒1個，圓形片，方形片，娃娃家，（鐘，積木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，紐扣，鏡子，瓶蓋等物品。
1、導(dǎo)語：小兔子我們開火車大到圖形世界去玩，好嗎？
圖形世界到了，我們進(jìn)去玩玩吧！
咦，這兒有個魔術(shù)盒，看看里面能變出什么，變變變——它是什么呀？什么形狀——（圓形，方形）
2、小兔子你們找一找說一說圓形和方形的物品。（桌子，杯子，盤子，罐子，積木、娃娃——）幼兒自由回答。說對的發(fā)小紅星。
1、出示圓形，方形的實(shí)物。
小兔子，你們瞧，桌子上有什么？我們和它們玩?zhèn)€吧！媽媽說：“圓形，圓形跳起來，”你們說：“圓形，圓形跳起來了，”一邊說一邊從筐拿起圓形?！澳欠叫文?？”競賽的形式3"4次。
2、哎呀！玩具累了，我們送它們回家吧！出示圓形和方形的家。一邊送一邊說：“圓形，圓形我送你回圓形的家。”“方形，方形我送你回方形的家?！毙⊥米杂刹僮?，兔媽媽觀察。
3、小兔子旁邊有圓形和方形的玩具，你們和它們玩玩吧！邊玩邊說，“圓形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。
4、結(jié)束：小兔子你們玩的開心嗎？我們坐火車回去吧！請上車，開車嘍——！
幼兒園教案集合與模式篇十二
本次活動中，首先我根據(jù)季節(jié)特征，選擇了春天《桃花瓣》的主題，并以此為內(nèi)容，讓幼兒展開想象創(chuàng)編故事。其次，我抓住幼兒的心理特點(diǎn)，采用具體、形象的故事，吸引幼兒的注意力。教學(xué)中運(yùn)用看一看、想一想、說一說、比一比等方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并注重活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由易到難，層次深入。孩子們在活動中自由想象，創(chuàng)編故事，說得跟別人不同，用的詞、句也不一樣，效果很好。
通過這次活動，我感悟到：語言活動中，絕不能以老師說、幼兒聽、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問一答式進(jìn)行教學(xué)。這樣，會束縛幼兒的思維，限制幼兒的語言發(fā)展，扼殺智力的開發(fā)。而應(yīng)該注重讓孩子自由想、大膽講述，鼓勵他們說得跟別人不一樣，只有這樣，孩子們的思維才活躍，想象力豐富，語言發(fā)展更快。
小百科；桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節(jié)盛會。
幼兒園教案集合與模式篇十三
1、學(xué)會隨音樂表演采茶，體驗(yàn)采茶的快樂。
2、了解萬源的特產(chǎn)之一巴山雀舌，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
錄音機(jī)、優(yōu)盤、電視機(jī)、圍裙（泡沫紙制作）
1、小朋友們好。
2、今天老師給小朋友們帶來了好看的圖片，請大家欣賞。剛才，我們從圖片上看到了一片綠油油的茶園，真漂亮。很多很多的茶樹長在一起，就形成了這一片綠油油的茶園。那我們再看看一株茶樹長成什么樣子呢？這一張圖片就是一張茶樹，這是茶樹的老葉，這是茶樹的新芽，采茶人就把這些新芽采摘下來，通過工人叔叔們加工就變成了香氣宜人的茶葉。
3、小朋友們都知道我們的家鄉(xiāng)是萬源，萬源也出產(chǎn)茶葉，我們?nèi)f源出產(chǎn)的茶葉還含有一種特殊的微量元素——硒，人們把萬源的茶葉叫做富硒茶，還給這種富硒茶去了一個好聽的名字——巴山雀舌。
4、我們?nèi)f源的巴山雀舌很有名氣，電視臺就委托我們幼兒園的老師在我們班找一個表演得最好的小朋友去拍巴山雀舌的廣告。想不想去呀？想去就要好好表現(xiàn)了！
5、現(xiàn)在老師要開始表演采茶了，請小朋友們認(rèn)真看了，待表演結(jié)束老師要看誰最先學(xué)會采茶。
6、師問：剛才呀老師都表演了那些動作？請小朋友來學(xué)學(xué)。請一位小朋友學(xué)表演采茶。教師和一位小朋友邊做動作邊敘述：采茶時，有時快，有時慢。左邊采采，右邊采采，上邊采采，下邊采采。全體小朋友跟老師一起表演。（教師邊表演邊敘述：左邊采采，右邊采采，上邊采采，下邊采采，快速度的菜，左邊采采，右邊采采，左邊采采，右邊采采，前邊采采，后邊采采。）那你們剛才采茶時，老師還有哪些動作，我請個小朋友學(xué)，你來說說，（還有擦汗的動作）真棒，我們一起來學(xué)學(xué)（左邊擦擦，右邊擦擦，左邊擦擦，右邊擦擦）汗水擦完，我好像看到見遠(yuǎn)處還有茶葉，于是就撥開茶樹，發(fā)現(xiàn)了更多的茶葉了。我看見了很多的茶葉，于是我就用兩只手采茶葉，小朋友跟老師一起學(xué)學(xué)兩只手采茶葉，（左邊采采，左邊采采，右邊采采，右邊采采，前邊采采，前邊采采）兩只手采起來真快，不一會兒，就踩了很多很多的茶葉了，我感到又高興有開心（做出高興的動作）。現(xiàn)在你們學(xué)會了表演采茶嗎（學(xué)會了）真棒，跟老師一起完整的表演一次。待表演結(jié)束，獎勵表現(xiàn)好的幼兒。
7、可是后邊的老師還想看看大家表演一次，有沒有信心表演好，（有）我們班的小朋友真能干，再來一次，準(zhǔn)備，開始。待表演結(jié)束看情況選擇是否再表演一次。
8、老師這里呀還準(zhǔn)備了漂亮的圍裙，因?yàn)槲以陔娨暲镞吙匆姴刹韫媚镞€圍著漂亮的圍裙，我今天也給大家準(zhǔn)備了漂亮的圍裙。
9、我們現(xiàn)在呢要系好圍裙然后表演給客人老師看。（待幼兒系好圍裙）請準(zhǔn)備，完整的音樂表演一遍）這次呀我又發(fā)現(xiàn)了一些表演得很棒的幼兒，獎勵他一朵小紅花。
10、我現(xiàn)在問問你們采茶快樂嗎？（快樂）可是采茶呀，還要求手眼一致，還要有高興的表情。再來一次，這次呢，我要看還有誰表演的最棒。（和音樂一起再完整的表演一遍）待結(jié)束，自己表揚(yáng)自己。
12、待幼兒表演結(jié)束，表揚(yáng)全體幼兒并告訴她們老師還有獎品在教室等你們拿回去呢？
幼兒園教案集合與模式篇十四
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、體驗(yàn)角色游戲的快樂
3、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力。
活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙、小瓷碗一個，螞蟻卡片2-3張，黑板一塊。
一、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜
(幼兒猜測一番后，教師出示政治螞蟻卡片。)
幼：是螞蟻。
2、喊一喊
師：誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。
3.逗一逗。
師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼：螞蟻來呀來。
師：拿什么逗它?
師：我們換是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你......”)
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1.逗引螞蟻。
師：咦，今天早晨我們做了什么飯菜?
幼：黃米飯/炒青菜。
師：我們把它拿來逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗，引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)
幼：螞蟻來呀來。
師：(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。
幼:來吃飯，快快來吃飯。
師扮演螞蟻)：什么飯?
幼：黃米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：毛竹筷。
師：什么碗?
幼：小瓷碗。
師(扮螞蟻來到餐桌前聞聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?
幼：搬回去。
師：搬回去干什么?
幼：留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
幼：高興/快樂。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師：為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多/它力氣小螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大，很吃力。
師：它一次能搬多少米飯?為什么?
幼：兩粒/一粒。
師：螞蟻個頭那么小，還沒有米粒大，它一次搬一粒還很辛苦呢，所以他們走得很慢，我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。
2.學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌、
師：把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
師：請小朋友們也來說一說。
(2)游戲
玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲到“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯?！蔽浵亞枺骸笆裁床?”大家答：“炒青菜?！蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答：“毛竹筷?！蔽浵亞枺骸笆裁赐?”大家答：“小瓷碗?！敝笪浵伮艹鰜?，來到餐桌前聞一聞再吃，吃飽后螞蟻問：“吃不了?！贝蠹艺f：“往回搬。”于是螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”
邊搬黃米飯。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師：大家想一想，如果我們要在請螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼：白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼：炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師：小朋友回到家還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個游戲。
幼兒園教案集合與模式篇十五
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
： 放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。
1、師生談話：
（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）
（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：
（1）小白兔在玩時撿到了什么？
（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？
（3）猜想小白兔想出了一個什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
4、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：
（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？
（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼？
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠(yuǎn)就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進(jìn)行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。
幼兒園教案集合與模式篇十六
１、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。
(１)提問；小朋友因?yàn)榈卣鸷芏喾孔佣嫉沽?，你們想幫助?zāi)區(qū)的小朋友嗎？你們想蓋一間怎樣的房子呢？。
(２)幼兒根據(jù)老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
２、感知材料，提升認(rèn)知。（重點(diǎn)）(１)幼兒在實(shí)驗(yàn)測試區(qū)域利用操作材料自由地探索，并在活動中初步(２)了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。
發(fā)現(xiàn)新問題：讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實(shí)驗(yàn)臺中會有更好的固定效果。
提問：怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗(yàn)臺上，不移位呢？
３、動手操作，掌握技術(shù)。（難點(diǎn)）(１)激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。鼓勵幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體，并與框架連接起來。
提問：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來呢？
(２)學(xué)習(xí)在操作中作出簡單的記錄。（附記錄表）４、展示與檢查，體驗(yàn)成功。
(１)師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗(yàn)臺檢驗(yàn)構(gòu)建的不倒的房子是否成功，分享成功的快樂并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教案集合與模式篇十七
1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。
2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。
活動準(zhǔn)備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。
1、欣賞歌曲：
隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗(yàn)快樂情緒。
2、吹泡泡：
（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。
（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。
（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。
4、游戲：吹泡泡
5、延伸：
寶寶本領(lǐng)真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？
在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。
幼兒園教案集合與模式篇十八
1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識量詞。
2、通過自己創(chuàng)編量詞歌，進(jìn)一步鞏固使用量詞。
3、提高幼兒的語言理解能力。
1、ppt課件：量詞歌
2、一封信（內(nèi)裝圖片）
3、幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。
1.配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信。
2.教師打開信：我看看是誰給我們班小朋友寫的信。
讀信：
親愛的小朋友，我是紅紅，周末，媽媽帶我到城了去了，
給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。
媽媽還買了很多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，
請你們到我家來一起吃，好嗎？
3.聽了這封信，你想笑嗎？為什么？
它可笑在哪里？把什么詞說錯了。（量詞）
1.我們一起來幫紅紅糾正一下吧，指導(dǎo)幼兒正確說出量詞。
一件衣服
一條褲子
一雙鞋
一根雞腿
兩塊魚排
四根黃瓜
三個蘋果
一枝香蕉（解釋：一枝）
2.量詞能不能說錯?。空f錯了會怎樣？
（量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）
1.說量詞
（1）你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。
（2）出示量詞歌里涉及到的物品
請幼兒逐一把正確的量詞說出來。
2.誰來想個好辦法幫助紅紅也學(xué)會說量詞呢？
現(xiàn)在，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧， 請小朋友聽好了。
（教師示范念兒歌）
3.老師編得好嗎，你們聽清楚了嗎？老師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字，
1.量詞有許許多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，
如果想學(xué)會更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會編嗎？
2.請小朋友說說看，是怎樣編的？
要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去，最后結(jié)尾時要加上一句什么話？
3.桌子上準(zhǔn)備了一些圖片，請小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌。
可以兩人商量一下，然后把圖片貼紙上。
編好了，就把你們編的量詞歌老師聽。
自然結(jié)束。
幼兒園教案集合與模式篇十九
1、能用完整、連貫的語言介紹自己的物品，并清楚的表達(dá)自己的想法。
2、嘗試運(yùn)用不同的方法與同伴進(jìn)行溝通，換得自己需要的物品。
3、在互換中充分體驗(yàn)交往與成功的快樂。
1、活動前向幼兒提出倡議。（倡議書另附）
2、活動前與家長進(jìn)行互動，發(fā)出通知（內(nèi)容另附）。
3、幼兒在主動與家長溝通的前提下，在自己心愛的、珍貴的玩具和圖書中，準(zhǔn)備出閑置的、愿意拿出交換的，數(shù)量不限。
讓幼兒在活動中盡情的彰顯主動與人交往、有主見、大膽表達(dá)自己想法的能力。
能靈活地運(yùn)用各種語言交往策略應(yīng)對自己遇到的問題。
1、活動倡議，請幼兒介紹自己的物品。
誰來介紹一下你帶來的是什么物品？你想換什么？
在換物活動中你要注意哪些問題？
2、討論互換活動的規(guī)則：（活動前小朋友和老師共同制定的）
（1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：怎樣換到自己喜歡的東西？
（2）、當(dāng)別人不愿意與你交換的時候你怎么辦？
（3）、大家要愛惜換來的物品。
3、進(jìn)行互換活動。（教師觀察、記錄活動情況并適時指導(dǎo)）
4、活動小結(jié)。
（1）、在這次活動中那些小朋友換來了自己喜歡的物品？你高興嗎？
（2）、在交換過程中有哪些好的經(jīng)驗(yàn)？遇到困難了嗎？是怎樣解決的？
此次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交往情境，給孩子們提供了一個交流和展示的平臺，在活動中，幼兒各個積極主動的運(yùn)用有序、清楚、連貫而又帶有互動性的語言介紹著自己的玩具，只為了讓大家能夠喜歡自己的、記住自己的玩具。同時，真實(shí)的換物過程，充分地鍛煉了幼兒用協(xié)商的語言進(jìn)行交流的能力，提高了幼兒的交往能力。其次，畢業(yè)之前的換物活動也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續(xù)。即使是一張簡單的照片，但是，孩子卻表達(dá)出了希望大家能夠永遠(yuǎn)記住他、想起他的情誼。
“快樂我作主”的換物活動是社會發(fā)展的需要，更是每一個家庭，每一個孩子的需要。物盡其用，玩具換真情，友情最珍貴。在“成人”的眼里，“平等”是成交的前提；而在孩子的眼里，“高興”就是交換的理由。為此，我們每一位成人請勿用“等價”交換的準(zhǔn)則去評判幼兒，而應(yīng)該給予他們充分的肯定，支持他們的想法，鼓勵他們與周圍的人進(jìn)行交往，嘗試自己解決遇到的各種問題，即使經(jīng)歷失敗和挫折，也會給他們留下美好的回憶。
幼兒園教案集合與模式篇二十
1．充分利用助跑跨跳，發(fā)展幼兒的腿部力量，提高動作的協(xié)調(diào)和靈敏性。
2．勇于嘗試、不怕困難。
3．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4．讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
故事、長短不同的紙棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。
扮演運(yùn)動員，穿有劉翔畫像的衣服，在教師帶領(lǐng)下，做舉重、打排球、打乒乓等上肢模仿動作。
小運(yùn)動員選擇一根紙棍或塑料棍，再選擇兩個相同的皮鞋盒，找一個地方去嘗試跳過有一定高度的障礙物，幼兒自由選擇。
1．請個別幼兒進(jìn)行展示交流，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)入新的運(yùn)動方式。
2．請幾名小運(yùn)動員示范。
3．這幾個小運(yùn)動員，他們跨跳的方法和我們有什么不同（教師示范并講解，同時引發(fā)小運(yùn)動員一起參與討論跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落）
4.小運(yùn)動員嘗試練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。（全體小運(yùn)動員再次嘗試助跑跨跳的動作，可以單獨(dú)跳，也可以合作跳。）
1．出示比原來再高一點(diǎn)的障礙物（兩個皮鞋盒重疊，用紙棍或塑料棍擱在上面），引導(dǎo)幼兒自由選擇跳。
2．可選擇原來高度的障礙物進(jìn)行垮跳，也可選擇更高障礙物垮跳。
跳過有一定高度的障礙物，跑到運(yùn)動商場去購一樣物品（皮球、繩子、圈、飲料瓶等），然后返回。
1．相互交流本次跨跳的情況。
2．跟著音樂節(jié)奏做放松動作。
3．一起整理運(yùn)動器械，物歸原處，活動結(jié)束回教室。
興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動力，大班健康活動，對孩子們進(jìn)行跑，跳，跨的練習(xí)，跨越障礙過程中，部分幼兒對障礙產(chǎn)生恐懼，在練習(xí)中給予指導(dǎo)與鼓勵，幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼，讓他們感受到教師的關(guān)注，增強(qiáng)跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運(yùn)動技能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
小百科：障礙是一種體育競技術(shù)語，是阻擋前進(jìn)的東西。
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