大班手工教案風(fēng)車(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 08:53:04
大班手工教案風(fēng)車(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-11-19 08:53:04     小編:琴心月

教案是教師在教學(xué)過程中所編寫的一種有關(guān)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價(jià)等方面的記錄材料。在編寫教案時(shí),教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。教案設(shè)計(jì)不僅是教學(xué)過程的指導(dǎo),更是教師教育教學(xué)的重要組成部分。

大班手工教案風(fēng)車篇一

1。理解故事內(nèi)容,懂得借助工具能使麥子變成面粉,知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2。能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

一、聽聽故事,猜猜情節(jié)。

1、(出示圖一,教師講述故事第一段)你猜一猜,麥子會變成什么?那小螞蟻想讓麥子變成什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(學(xué)習(xí)詞匯:黃澄澄的麥子)。

2、(聽故事第二段)小螞蟻想讓麥子變成什么呢?(變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的)是什么東西呢?(軟軟的是面包,脆脆的是餅干,香香的是點(diǎn)心,…)螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么?(白白的、細(xì)細(xì)的)那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢?(面粉)。

3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢?小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細(xì)細(xì)的面粉呢?讓我們一起往下聽(聽故事后半部分)。

6、它們用什么工具把麥子變成了面粉?

二、完整欣賞故事。

1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽邊講述故事。

2、最后,麥子可以變成什么?(餅干、面包、大饅頭)。

三、知道麥子變成食品的過程。

1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎?

2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包,你們還知道哪些食品也是由麥子變成的?是怎么變的?要用一些什么工具來幫很忙?(幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品,講述麥子變食品的過程,以及借助的工具)。

故事中出現(xiàn)了石磨,石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個(gè)陌生的`東西,我讓孩子們先來說一說,石磨師什么?干什么用的?湯加說:“我看見過的,它可以用來做豆?jié){。”“真不錯(cuò),你說得很對?!庇岵ㄕf:“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤,上面有一個(gè)洞洞,還有個(gè)柄,往洞洞里放東西,再拉那個(gè)柄,就會把東西磨碎了?!?/p>

聽了她的回答,我們不由鼓起掌來,孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是,我將石磨的圖片出示給幼兒看,見過的孩子說:“對,就是這個(gè)?!睕]見過的孩子說:“噢,原來這個(gè)就叫石磨?!碑?dāng)聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車,找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車,問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí),孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說:“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?!庇械恼f:“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?!?/p>

大班手工教案風(fēng)車篇二

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

1.小石磨一臺,面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會,有餅干、饅頭、面包等面粉制成的'食物,供幼兒品嘗。

一.欣賞故事。

完整欣賞故事一遍?!∥浵佅胱岥溩幼兂墒裁?——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?——借助風(fēng)車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程?!阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?

三.面粉食品品嘗會。

引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道?!f說這些食品是用什么做成的。

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。

2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

大班手工教案風(fēng)車篇三

2、長地上畫一條橫線。

1、感受秋天的氣息。

2、培養(yǎng)孩子對動(dòng)作的控制能力及參加體育活動(dòng)的興趣。

3、練習(xí)聽信號向指定方向跑。

1、組織幼兒做簡單的.準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、寶寶在橫線后面,孩子排成一列橫隊(duì),每人手持一個(gè)風(fēng)車。在孩子的前方5米,畫一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌:“小風(fēng)車,真好玩,我一跑,它就轉(zhuǎn)?!比缓蠼處煱l(fā)出口令:“跑”幼兒手持小風(fēng)車,向前跑去,跑到橫線后邊站好,游戲重新開始。

3、教師示范游戲的玩法。幼兒練習(xí)向指定方向跑,指定的方向應(yīng)該有變化。

4、為確保安全,場地應(yīng)平整;游戲中應(yīng)防止孩子相互碰撞;風(fēng)車手柄不要太長。

教師變換指定方向。

大班手工教案風(fēng)車篇四

2.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的`合作意識。

1.幼兒人手一張彩紙。

2.風(fēng)車制作方法示意圖。

3.圖片。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)。

教師說上面都畫了什么上面有小女孩、白云、太陽、花朵、小草還有什么啊?然后讓給幼兒補(bǔ)充。

你們喜歡風(fēng)車嗎?

這么好玩的大風(fēng)車,小朋友想不想自己做一個(gè)呢?這些啊,是風(fēng)車的步驟,今天老師叫你們折風(fēng)車。

二、老師教幼兒操作。

1、風(fēng)車制作方法示意圖。

(1)把正方形的紙對折,變成長方形。

(2)把兩條邊對著中間的線折,折成長方形。

問:小朋友像什么。

回答:門、風(fēng)扇。

(3)上下兩條邊對折,變成正方形,現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。

(4)把正方形打開,上下兩條邊向中間的線對折,打開。

(5)長方形的一條邊,向上折,折到第一條線,再打開向反方向折,打開。

(6)上邊一條線向中間折,折成小房子的形狀,下邊同上。

(7)把兩邊分開折。

2、教師再教一遍。

3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒,與他們一起制作,給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。

師:小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車,折得又整齊又漂亮!

三、活動(dòng)評價(jià)。

結(jié)束活動(dòng),請大家一起來評一評你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。

大班手工教案風(fēng)車篇五

1、能夠閉目起重踵自轉(zhuǎn)和單足站立,發(fā)展幼兒的平衡耐力。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)口令更換角色和動(dòng)作,提高幼兒反應(yīng)能力。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

1、問候舞音樂及放松音樂、錄音機(jī)。

2、場地。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒自由結(jié)伴,隨音樂跳"問候舞",活動(dòng)腳、膝、胯等關(guān)節(jié)。

2、以簡單的故事引起幼兒的興趣。

教師:從前,在一片田野上,住著一座大風(fēng)車和一只公雞,他們是一對好朋友,公雞每天都喜歡來到大風(fēng)車跟前和它學(xué)跳舞,我們也來學(xué)一學(xué)吧!

3、從幼兒的表演中尋找像"風(fēng)車"的身體動(dòng)作,并讓大家學(xué)習(xí)。

(1)教師:大風(fēng)車是什么樣的?我們用動(dòng)作來表現(xiàn)。

(2)幼兒自由表現(xiàn),教師挑選最形象的。

(3)教師:小風(fēng)吹來,風(fēng)車轉(zhuǎn)了一圈,大風(fēng)吹來,風(fēng)車轉(zhuǎn)了三圈,龍卷風(fēng)吹來,風(fēng)車轉(zhuǎn)了六圈。

(4)幼兒自由練習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

(5)教師:我們閉上眼睛試試風(fēng)車能不能轉(zhuǎn)起來。

4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動(dòng)作,并鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。

(1)教師:公雞睡覺時(shí)候是什么樣子的,我們來學(xué)一學(xué)。

(2)幼兒自由表現(xiàn),教師挑選形象,讓其他的幼兒學(xué)一學(xué),

(3)教師:天黑了,公雞睡覺了。我數(shù)1點(diǎn)了。2點(diǎn)了,3點(diǎn)了一直到6點(diǎn)了,公雞才能把腳放下來。

(4)幼兒練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。

(5)教師:公雞可以換一只腳,我們再玩一次公雞睡覺的`游戲。

5、游戲:風(fēng)車和公雞。

(1)交代游戲情節(jié)和規(guī)則。

教師:我們來玩風(fēng)車和公雞的游戲,一半小朋友演公雞,在操場上散點(diǎn)站好,教師說:"天黑了"后,公雞單腳站立在睡覺,風(fēng)車一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),等天亮公雞發(fā)出喔喔喔叫聲時(shí)候,風(fēng)車和公雞再一起唱歌跳舞。

幼兒游戲4—5次,期間,教師逐漸延長數(shù)鐘點(diǎn)的時(shí)間,并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

游戲新玩法:為了增強(qiáng)幼兒對游戲的興趣,在后面幾次游戲時(shí),可交換角色玩,增加游戲難度。

6、結(jié)束部分。

小公雞跟著大風(fēng)車去休息了。

大班手工教案風(fēng)車篇六

1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、在玩風(fēng)車的過程中,認(rèn)識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。

3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等,幼兒每人1份。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些?

2、你玩過風(fēng)車嗎?讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。

3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎?

1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問幼兒:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎?為什么?

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。

4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?

1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?請幼兒討論,交流自己的玩法。

2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法,發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

大班手工教案風(fēng)車篇七

風(fēng)車是幼兒極為喜愛的、制作簡單的一種玩具。無論何時(shí),都能玩。在玩風(fēng)車過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己制作風(fēng)車,并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。為此開展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車》,讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中探索什么紙適合做風(fēng)車。

1、制作簡易風(fēng)車,體驗(yàn)制作樂趣。

2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

1、材料準(zhǔn)備:紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。

記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。

探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程。

1、說一說。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?

幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

(2)分享自己的猜想。

教師:你是怎樣猜想的?為什么?

幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會破。

幼兒:手揉紙柔軟,會轉(zhuǎn)得快。

幼兒:圖畫紙硬,會轉(zhuǎn)得快。

教師:怎樣才能知道你的.猜想是否成功呢?

2、做一做(制作風(fēng)車)。

根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。

讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)。

教師:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)。

5、評一評(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車的紙)。

教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?

大班手工教案風(fēng)車篇八

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。

重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。難點(diǎn):四個(gè)角的粘貼方法。

出示風(fēng)車范例,玩風(fēng)車游戲,激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。(結(jié)合識字:風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng))。

風(fēng)車是怎樣制作出來的?讓幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)車范例進(jìn)行探討。

教師鼓勵(lì)幼兒拆開風(fēng)車范例,探索風(fēng)車的制作方法。

教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法:用正方形的紙,沿著兩條對角線剪紙,只能剪到靠近中心的地方,剪出四個(gè)口,出現(xiàn)八個(gè)角,再將相隔的四個(gè)角粘貼到中心處。(隔一個(gè)角一粘)。

提供制作風(fēng)車的材料,鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵(lì)合作研究。

提醒幼兒:做一做,看一看,邊琢磨邊制作。

幼兒玩自己制作的`風(fēng)車,鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車,比。

一比哪個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得好。

研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問題,幫助幼兒尋找問題的原因,嘗試修改。

大班手工教案風(fēng)車篇九

1.學(xué)做紙風(fēng)車,訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒的合作意識,增強(qiáng)集體感。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1 白紙 2 蠟筆 3 吸管 4 大頭針

1.欣賞歌曲(小朋友知道這是什么歌曲嗎?) 幼兒:大風(fēng)車 。

(1)老師:小朋友們玩過風(fēng)車,喜歡風(fēng)車嗎?

(2)出示風(fēng)車范例作品:小朋友,看這是什么?(大風(fēng)車)。

(3)教師吹風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng):這么漂亮的風(fēng)車,你們想要嗎?今天老師就要來教小朋友做這個(gè)風(fēng)車。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。

(1)用剪刀沿著正方形紙上的黑線剪開。

(2)用蠟筆在紙上的一面作畫,任意畫出圖形加以涂色。

(3)將剪開的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn),用膠水固定住。

(4)將粘好的紙用一個(gè)大頭針固定在吸管上即可。

(5)風(fēng)一吹,大風(fēng)車就會旋轉(zhuǎn)。小朋友你們知道是怎么制作了嗎?那現(xiàn)在就請小朋友自己也來動(dòng)手做一做吧。

3.交待要求,幼兒操作,家長與老師可進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)提出要求:在使用剪刀時(shí)要注意安全,沿著黑線剪。大頭針的固定由家長和幼兒一同完成。

(2)在風(fēng)車上畫畫,事先要構(gòu)思好畫什么,再下筆去畫。

4.欣賞幼兒作品。

(1)請幼兒展示作品,幼兒相互欣賞風(fēng)車,老師并加以評價(jià)。

(2)隨著音樂,整理用具,結(jié)束活動(dòng)。

上午游戲:

目標(biāo) :

1.讓幼兒感受做風(fēng)車,玩風(fēng)車的快樂體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)幼兒跑的協(xié)調(diào)能力。

要求:

1.聽從老師的安排和指導(dǎo),在跑的時(shí)候注意安全,不能相互碰撞。

2.不能用力的甩動(dòng)風(fēng)車,容易使風(fēng)車損壞。

3.手指不能觸碰到有大頭針的地方,以防受傷。

風(fēng)車是孩子們非常熟悉的玩具之一,他們更多的是看到外面買來的用塑料片制作成的風(fēng)車。這一次卻要求孩子們用紙來制作風(fēng)車。根據(jù)以前的情況,總有孩子會說,老師我不會太難了,結(jié)果又是老師一個(gè)個(gè)手把手的教。如何讓孩子獨(dú)立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個(gè)好方法。有了!

接著我先把正方形的四個(gè)對角分別剪一刀,然后我拿出勾線筆,從左上角開始,沿著順時(shí)針從1寫到8.然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請一個(gè)小朋友把這幾個(gè)數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線。一個(gè)孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個(gè)角用雙面膠粘起來,哇,一個(gè)風(fēng)車的大致雛形就出來了。如果是4個(gè)單數(shù)的角粘起來,會變成一個(gè)風(fēng)車嗎?我先賣賣關(guān)子。接著另一個(gè)孩子把四個(gè)單數(shù)角也粘了起來。我們又成功了!!

這個(gè)風(fēng)車的制作毫無懸念,每個(gè)孩子都獨(dú)立完成了一個(gè)風(fēng)車。多么巧妙的單雙數(shù),這就是學(xué)以致用。教師要做個(gè)有創(chuàng)新意識的人,只要自己肯動(dòng)腦,一個(gè)個(gè)小驚喜就會展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點(diǎn)不成為難點(diǎn),這就要我們老師多一些生活的靈感,這些靈感來自老師對孩子的關(guān)注與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

大班手工教案風(fēng)車篇十

風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。

引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。

四個(gè)角的粘貼方法。

一、好玩的風(fēng)車。

出示風(fēng)車范例,玩風(fēng)車游戲,激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。(結(jié)合識字:風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng))。

風(fēng)車是怎樣制作出來的?讓幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)車范例進(jìn)行探討。

教師鼓勵(lì)幼兒拆開風(fēng)車范例,探索風(fēng)車的制作方法。

教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法:用正方形的紙,沿著兩條對角線剪紙,只能剪到靠近中心的地方,剪出四個(gè)口,出現(xiàn)八個(gè)角,再將相隔的.四個(gè)角粘貼到中心處。(隔一個(gè)角一粘)。

二、做風(fēng)車。

提供制作風(fēng)車的材料,鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵(lì)合作研究。

提醒幼兒:做一做,看一看,邊琢磨邊制作。

三、玩風(fēng)車。

幼兒玩自己制作的風(fēng)車,鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車,比一比哪個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得好。

研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問題,幫助幼兒尋找問題的原因,嘗試修改。

大班手工教案風(fēng)車篇十一

晨間活動(dòng)時(shí),甜甜跑過來跟老師說:“今天風(fēng)好大呀,我看到地上的樹葉都飛起來了!”萱萱說:“今天早上,我從家里出門時(shí),也看到花瓣掉了一地,是風(fēng)把花瓣都吹掉的!”“風(fēng)是什么樣子的呢?”“風(fēng)是從哪里來的?”……這時(shí),所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來。隨著主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》開展,這段時(shí)間小朋友們對風(fēng)非常感興趣。風(fēng),是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象,本次活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,讓幼兒在活動(dòng)中直接體驗(yàn)風(fēng)的存在,激發(fā)他們的探究熱情,引發(fā)孩子們對風(fēng)的好奇心與探究欲望。

1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力的'大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn):產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

難點(diǎn):怎樣使風(fēng)力變大,推動(dòng)風(fēng)車向前移動(dòng)。

幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄的經(jīng)驗(yàn);。

游戲材料:小風(fēng)車12個(gè),魚線4根,音樂。

1、出示準(zhǔn)備的材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。

看一看,我們這里有些什么?

老師帶來了一些材料,利用這些東西,你能制造風(fēng)嗎?

(出示各類材料,激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風(fēng)嗎?”這一問題能引起幼兒積極地思考,仔細(xì)的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動(dòng),各組交流不同理解。)。

2、認(rèn)識記錄表,猜測并記錄自己的想法。

我們一起來看看,記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?

請小朋友們把每一種材料都試一試,如果能產(chǎn)生風(fēng),就用一個(gè)紅色及時(shí)貼貼在相應(yīng)的格子里;如果不能產(chǎn)生風(fēng),就不貼。

現(xiàn)在請你嘗試,并做好記錄。

3、嘗試用各種材料制造風(fēng),感受風(fēng)產(chǎn)生的原因。

請你們來試一試,每人選一種材料來制造風(fēng),然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流,感受用不同的方法產(chǎn)生了風(fēng)。

你猜對了嗎?經(jīng)過試驗(yàn),結(jié)果怎么樣?

(引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來。幼兒通過記錄,發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有區(qū)別的,什么事情不能光憑想象,應(yīng)親手試驗(yàn)一下,長此以往,科學(xué)活動(dòng)中幼兒會養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說一說的好習(xí)慣,而且實(shí)驗(yàn)和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂于探究的興趣所在。)。

教師小結(jié):所有的材料都能產(chǎn)生風(fēng),我們用材料讓空氣流動(dòng),空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。

4、幼兒游戲。

現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧,風(fēng)車!”。小朋友們分為四組:abcd四個(gè)組,每組選一種材料,在不觸碰到繩子和風(fēng)車的情況下,比比誰的風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn),則為勝。音樂開始,游戲開始。

(根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴,滿足需求,使幼兒在與同伴的合作互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)。

哪個(gè)組的小朋友愿意分享一下,你是怎么做,讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)的?

那我們有了這些好辦法以后,再來試一試吧!

(鼓勵(lì)幼兒說出扇的頻率和風(fēng)力大小之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果用連貫的語言與同伴、教師進(jìn)行交流,轉(zhuǎn)化為自己的知識經(jīng)驗(yàn)。)。

教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)快,風(fēng)就大;扇的慢,空氣流動(dòng)慢,風(fēng)就小。

四、活動(dòng)延伸:

回家以后,小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風(fēng)的事物,記得把結(jié)果分享給我哦!

(本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風(fēng)的方法。)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的目標(biāo)是產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物,幼兒對每一種材料進(jìn)行嘗試,并獲得結(jié)果:所有的物品,只要經(jīng)過煽動(dòng),促進(jìn)空氣的流通,都能產(chǎn)生風(fēng)。整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒參與的積極性很高。

但是活動(dòng)仍然存在一些不足:在活動(dòng)中,通過怎樣讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn),這一活動(dòng)探索怎樣使風(fēng)力變大,幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來,他們幼兒積極思考,大膽地嘗試。但是幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過程和結(jié)果的能力,還需要加強(qiáng)。

大班手工教案風(fēng)車篇十二

1、探索讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法,體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣。

2、能用清楚的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)現(xiàn)。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

物質(zhì)準(zhǔn)備:各種各樣的風(fēng)車。

1、自由玩風(fēng)車,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車,自由地跑跑、走走,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

(2)提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車又會怎么樣。

2、探索讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒討論:你是用什么方法讓風(fēng)車動(dòng)起來的?

(2)鼓勵(lì)幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

(3)小結(jié):讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法有很多,如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。

3、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒討論:你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?

(2)小結(jié):讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……

4、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價(jià)。

區(qū)域活動(dòng):把風(fēng)車放在科學(xué)區(qū)里,讓幼兒繼續(xù)探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的方法。

我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分小班幼兒,從整體上來看,這個(gè)活動(dòng)是比較成功的,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),在活動(dòng)過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣,活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂的成就感。

大班手工教案風(fēng)車篇十三

1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、在玩風(fēng)車的過程中,認(rèn)識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。

3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等,幼兒每人1份。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些?

2、你玩過風(fēng)車嗎?讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。

3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎?

1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問幼兒:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎?為什么?

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。

4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?

1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?請幼兒討論,交流自己的玩法。

2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法,發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用:

好動(dòng)。愛玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力,將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識??朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性,是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

課堂開放性,是教學(xué)改革的主要標(biāo)志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識和技能。

大班手工教案風(fēng)車篇十四

1、知道風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān),并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

2、體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣,并激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

已經(jīng)學(xué)會制作風(fēng)車、布置小型的風(fēng)車展。

1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車展中,給孩子營造一個(gè)探究的氛圍。

師:這兒都是我們小朋友的作品,你們看到了怎樣的'風(fēng)車?(五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的)。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車的構(gòu)造??匆豢矗L(fēng)車有什么(有風(fēng)車頁、有軸)。

3、幼兒集體玩風(fēng)車。

師:現(xiàn)在讓我們來玩一玩風(fēng)車,想一想你是怎么玩的?在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?你可以用筆把它記下來。

教師小結(jié):原來風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān),風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車的葉子,所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、第二次玩風(fēng)車。

(1)有了風(fēng),小風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動(dòng)起來,那么怎樣使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快?

(2)請你們自己去試一試,用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。(請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。)。

(3)討論交流:你是用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)的更加快的?

教師小結(jié):小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系。我們在奔跑的時(shí)候,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快;空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。

根據(jù)大家討論的結(jié)果,對自己的風(fēng)車從制作上進(jìn)行修改,從玩法上進(jìn)行調(diào)整。

大班手工教案風(fēng)車篇十五

1、理解故事內(nèi)容,懂得借助工具能使麥子變成面粉,知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2、能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

掛圖3號,幼兒活動(dòng)材料,活動(dòng)前幼兒了解一些由面粉變成的食品。

一、聽聽故事,猜猜情節(jié)。

1、(出示圖一,教師講述故事第一段)你猜一猜,麥子會變成什么?那小螞蟻想讓麥子變成什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(學(xué)習(xí)詞匯:黃澄澄的麥子)。

2、(聽故事第二段)小螞蟻想讓麥子變成什么呢?(變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的)是什么東西呢?(軟軟的是面包,脆脆的是餅干,香香的是點(diǎn)心,…)螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么?(白白的、細(xì)細(xì)的)那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢?(面粉)。

3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢?小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的`、細(xì)細(xì)的面粉呢?讓我們一起往下聽(聽故事后半部分)。

6、它們用什么工具把麥子變成了面粉?

二、完整欣賞故事。

1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽邊講述故事。

2、最后,麥子可以變成什么?(餅干、面包、大饅頭)。

三、知道麥子變成食品的過程。

1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎?

2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包,你們還知道哪些食品也是由麥子變成的?是怎么變的?要用一些什么工具來幫很忙?(幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品,講述麥子變食品的過程,以及借助的工具)。

故事中出現(xiàn)了石磨,石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個(gè)陌生的東西,我讓孩子們先來說一說,石磨師什么?干什么用的?湯加說:“我看見過的,它可以用來做豆?jié){。”“真不錯(cuò),你說得很對?!庇岵ㄕf:“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤,上面有一個(gè)洞洞,還有個(gè)柄,往洞洞里放東西,再拉那個(gè)柄,就會把東西磨碎了?!?/p>

聽了她的回答,我們不由鼓起掌來,孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是,我將石磨的圖片出示給幼兒看,見過的孩子說:“對,就是這個(gè)?!睕]見過的孩子說:“噢,原來這個(gè)就叫石磨。”當(dāng)聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車,找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車,問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí),孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說:“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?!庇械恼f:“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?!?/p>

大班手工教案風(fēng)車篇十六

旋轉(zhuǎn)空間位置對幼兒來說是一個(gè)比較抽象的概念,旋轉(zhuǎn)后空間位置有什么變化,孩子們感知的還不夠。幼兒的空間方位的知覺是建立在對周圍環(huán)境和物體的客體永久性意識的基礎(chǔ)上的,本次活動(dòng)脫離了客體和本體,完全憑借一個(gè)方位感知進(jìn)行推理,對孩子們來說有一定的挑戰(zhàn)性?;顒?dòng)中以無線局域網(wǎng)、希沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù),有趣、直觀、可交互、操作性強(qiáng),充分發(fā)揮其對教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用,使教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化,讓孩子在不斷地推理、猜測的過程中提高幼兒的觀察能力和推理能力,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性,真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)精神和能力。

1.感受旋轉(zhuǎn)的變化,發(fā)展空間方位能力。

2.利用旋轉(zhuǎn)的方法完成操作游戲。

ppt、作業(yè)單、馬克筆、水彩筆。

1.集體活動(dòng)。

(1)討論:風(fēng)車怎么玩?

提問:小朋友們,你們玩過小風(fēng)車嗎?你是怎么玩的?

小結(jié):風(fēng)一吹,風(fēng)車的葉片會發(fā)生旋轉(zhuǎn),真有趣。

(2)出示ppt2。

提問:老師這里也有一個(gè)小風(fēng)車,小風(fēng)車的葉片有什么顏色呢?

小結(jié):小風(fēng)車葉片的顏色是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。

(3)出示ppt3。

提問:小風(fēng)車朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)?說說你的理由。

小結(jié):一種顏色的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)方向就是小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,箭頭的指示方向也是小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

提問:最后一個(gè)小風(fēng)車的葉片缺少了什么顏色?為什么?

(4)出示ppt4。

提問:這次小風(fēng)車的顏色變了,請你們來說說看小風(fēng)車的葉片缺少了什么顏色?說說你的理由。

2.小組活動(dòng)。

師:今天后面有許多有關(guān)旋轉(zhuǎn)的游戲,請大家去玩一玩。

提問:這個(gè)游戲怎么玩?

(1)幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤:根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向,在轉(zhuǎn)盤空白的地方填上相應(yīng)的顏色。

(2)旋轉(zhuǎn)小花:根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向,在小花空白的花瓣填上相應(yīng)的顏色。

(3)圈一圈:請?jiān)谙旅娴?幅圖片中找出第4幅圖片,請用筆把它圈起來。

3.分享交流。

師:誰愿意把自己的材料拿上來給大家看一看?

大班手工教案風(fēng)車篇十七

1、練習(xí)向指定方向跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力。

2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

小風(fēng)車若干個(gè)。

1、教師帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、出示小風(fēng)車,激發(fā)興趣。

3、教師講解游戲玩法。

師:你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車,然后分散站在場地一端的起跑線后。老師會念:小風(fēng)車,真好玩,我一跑,它就轉(zhuǎn)。你們聽老師的口令,手拿風(fēng)車,向場地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。

4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽口令往指定方向跑。

5、變換游戲玩法,教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽信號變換動(dòng)作,并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。

6、游戲結(jié)束。

表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒,并做放松運(yùn)動(dòng)。

大班手工教案風(fēng)車篇十八

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

1.小石磨一臺,面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會,有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。

1.欣賞故事。

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么?

為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?

怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?

借助風(fēng)車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的'東西。

2.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

3.面粉食品品嘗會。

引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、外形、味道。

說說這些食品是用什么做成的。

四、活動(dòng)建議。

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過程。

2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

大班手工教案風(fēng)車篇十九

理解故事內(nèi)容,懂得借助工具能使麥子變成面粉,知道許多食品都是由面粉制作而成的。

能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

掛圖3號,幼兒活動(dòng)材料,活動(dòng)前幼兒了解一些由面粉變成的食品。

一、聽聽故事,猜猜情節(jié)。

1、(出示圖一,教師講述故事第一段)你猜一猜,麥子會變成什么?那小螞蟻想讓麥子變成什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(學(xué)習(xí)詞匯:黃澄澄的麥子)。

2、(聽故事第二段)小螞蟻想讓麥子變成什么呢?(變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的)是什么東西呢?(軟軟的是面包,脆脆的是餅干,香香的是點(diǎn)心,…)螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么?(白白的、細(xì)細(xì)的)那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢?(面粉)。

3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢?小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細(xì)細(xì)的面粉呢?讓我們一起往下聽(聽故事后半部分)。

6、它們用什么工具把麥子變成了面粉?

二、完整欣賞故事。

1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽邊講述故事。

2、最后,麥子可以變成什么?(餅干、面包、大饅頭)。

三、知道麥子變成食品的過程。

1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎?

2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包,你們還知道哪些食品也是由麥子變成的?是怎么變的?要用一些什么工具來幫很忙?(幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品,講述麥子變食品的過程,以及借助的工具)。

故事中出現(xiàn)了石磨,石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個(gè)陌生的東西,我讓孩子們先來說一說,石磨師什么?干什么用的?湯加說:“我看見過的.,它可以用來做豆?jié){。”“真不錯(cuò),你說得很對?!庇岵ㄕf:“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤,上面有一個(gè)洞洞,還有個(gè)柄,往洞洞里放東西,再拉那個(gè)柄,就會把東西磨碎了?!?/p>

聽了她的回答,我們不由鼓起掌來,孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是,我將石磨的圖片出示給幼兒看,見過的孩子說:“對,就是這個(gè)?!睕]見過的孩子說:“噢,原來這個(gè)就叫石磨?!碑?dāng)聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車,找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車,問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí),孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說:“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?!庇械恼f:“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉。”

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