教案是教師在教學(xué)過程中所編寫的一種有關(guān)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價(jià)等方面的記錄材料。在編寫教案時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。教案設(shè)計(jì)不僅是教學(xué)過程的指導(dǎo)，更是教師教育教學(xué)的重要組成部分。
大班手工教案風(fēng)車篇一
1。理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2。能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
一、聽聽故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽（聽故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個(gè)陌生的`東西，我讓孩子們先來說一說，石磨師什么？干什么用的？湯加說：“我看見過的，它可以用來做豆?jié){。”“真不錯(cuò)，你說得很對?！庇岵ㄕf：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會把東西磨碎了?！?/p>
聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對，就是這個(gè)?！睕]見過的孩子說：“噢，原來這個(gè)就叫石磨?！碑?dāng)聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?！庇械恼f：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?/p>
大班手工教案風(fēng)車篇二
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
1.小石磨一臺，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的'食物，供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍?！∥浵佅胱岥溩幼兂墒裁?——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過程。
啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道?！f說這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
大班手工教案風(fēng)車篇三
2、長地上畫一條橫線。
1、感受秋天的氣息。
2、培養(yǎng)孩子對動(dòng)作的控制能力及參加體育活動(dòng)的興趣。
3、練習(xí)聽信號向指定方向跑。
1、組織幼兒做簡單的.準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、寶寶在橫線后面，孩子排成一列橫隊(duì)，每人手持一個(gè)風(fēng)車。在孩子的前方5米，畫一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌：“小風(fēng)車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)?！比缓蠼處煱l(fā)出口令：“跑”幼兒手持小風(fēng)車，向前跑去，跑到橫線后邊站好，游戲重新開始。
3、教師示范游戲的玩法。幼兒練習(xí)向指定方向跑，指定的方向應(yīng)該有變化。
4、為確保安全，場地應(yīng)平整；游戲中應(yīng)防止孩子相互碰撞；風(fēng)車手柄不要太長。
教師變換指定方向。
大班手工教案風(fēng)車篇四
2．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的`合作意識。
1．幼兒人手一張彩紙。
2．風(fēng)車制作方法示意圖。
3．圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)。
教師說上面都畫了什么上面有小女孩、白云、太陽、花朵、小草還有什么啊？然后讓給幼兒補(bǔ)充。
你們喜歡風(fēng)車嗎？
這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊，是風(fēng)車的步驟，今天老師叫你們折風(fēng)車。
二、老師教幼兒操作。
1、風(fēng)車制作方法示意圖。
（1）把正方形的紙對折，變成長方形。
（2）把兩條邊對著中間的線折，折成長方形。
問：小朋友像什么。
回答：門、風(fēng)扇。
（3）上下兩條邊對折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
（4）把正方形打開，上下兩條邊向中間的線對折，打開。
（5）長方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開向反方向折，打開。
（6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上。
（7）把兩邊分開折。
2、教師再教一遍。
3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
三、活動(dòng)評價(jià)。
結(jié)束活動(dòng)，請大家一起來評一評你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。
大班手工教案風(fēng)車篇五
1、能夠閉目起重踵自轉(zhuǎn)和單足站立，發(fā)展幼兒的平衡耐力。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)口令更換角色和動(dòng)作，提高幼兒反應(yīng)能力。
3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
1、問候舞音樂及放松音樂、錄音機(jī)。
2、場地。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒自由結(jié)伴，隨音樂跳"問候舞"，活動(dòng)腳、膝、胯等關(guān)節(jié)。
2、以簡單的故事引起幼兒的興趣。
教師：從前，在一片田野上，住著一座大風(fēng)車和一只公雞，他們是一對好朋友，公雞每天都喜歡來到大風(fēng)車跟前和它學(xué)跳舞，我們也來學(xué)一學(xué)吧！
3、從幼兒的表演中尋找像"風(fēng)車"的身體動(dòng)作，并讓大家學(xué)習(xí)。
（1）教師：大風(fēng)車是什么樣的？我們用動(dòng)作來表現(xiàn)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選最形象的。
（3）教師：小風(fēng)吹來，風(fēng)車轉(zhuǎn)了一圈，大風(fēng)吹來，風(fēng)車轉(zhuǎn)了三圈，龍卷風(fēng)吹來，風(fēng)車轉(zhuǎn)了六圈。
（4）幼兒自由練習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（5）教師：我們閉上眼睛試試風(fēng)車能不能轉(zhuǎn)起來。
4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動(dòng)作，并鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。
（1）教師：公雞睡覺時(shí)候是什么樣子的，我們來學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選形象，讓其他的幼兒學(xué)一學(xué)，
（3）教師：天黑了，公雞睡覺了。我數(shù)1點(diǎn)了。2點(diǎn)了，3點(diǎn)了一直到6點(diǎn)了，公雞才能把腳放下來。
（4）幼兒練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。
（5）教師：公雞可以換一只腳，我們再玩一次公雞睡覺的`游戲。
5、游戲：風(fēng)車和公雞。
（1）交代游戲情節(jié)和規(guī)則。
教師：我們來玩風(fēng)車和公雞的游戲，一半小朋友演公雞，在操場上散點(diǎn)站好，教師說："天黑了"后，公雞單腳站立在睡覺，風(fēng)車一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，等天亮公雞發(fā)出喔喔喔叫聲時(shí)候，風(fēng)車和公雞再一起唱歌跳舞。
幼兒游戲4—5次，期間，教師逐漸延長數(shù)鐘點(diǎn)的時(shí)間，并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
游戲新玩法：為了增強(qiáng)幼兒對游戲的興趣，在后面幾次游戲時(shí)，可交換角色玩，增加游戲難度。
6、結(jié)束部分。
小公雞跟著大風(fēng)車去休息了。
大班手工教案風(fēng)車篇六
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車的過程中，認(rèn)識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些？
2、你玩過風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？為什么？
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
大班手工教案風(fēng)車篇七
風(fēng)車是幼兒極為喜愛的、制作簡單的一種玩具。無論何時(shí)，都能玩。在玩風(fēng)車過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭論的話題，他們都要自己制作風(fēng)車，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。為此開展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車》，讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中探索什么紙適合做風(fēng)車。
1、制作簡易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂趣。
2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。
1、材料準(zhǔn)備：紙張（報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。
記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。
探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程。
1、說一說。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。
教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車？
幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
（2）分享自己的猜想。
教師：你是怎樣猜想的？為什么？
幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會破。
幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。
幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。
教師：怎樣才能知道你的.猜想是否成功呢?
2、做一做（制作風(fēng)車）。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。
3、玩一玩（感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)）。
讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想（由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理）。
教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么？是哪里出了問題？（引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。）。
教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車）。
5、評一評（集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙）。
教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車？
大班手工教案風(fēng)車篇八
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。難點(diǎn)：四個(gè)角的粘貼方法。
出示風(fēng)車范例，玩風(fēng)車游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。（結(jié)合識字：風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng)）。
風(fēng)車是怎樣制作出來的？讓幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)車范例進(jìn)行探討。
教師鼓勵(lì)幼兒拆開風(fēng)車范例，探索風(fēng)車的制作方法。
教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個(gè)口，出現(xiàn)八個(gè)角，再將相隔的四個(gè)角粘貼到中心處。（隔一個(gè)角一粘）。
提供制作風(fēng)車的材料，鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵(lì)合作研究。
提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。
幼兒玩自己制作的`風(fēng)車，鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車，比。
一比哪個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得好。
研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問題，幫助幼兒尋找問題的原因，嘗試修改。
大班手工教案風(fēng)車篇九
1.學(xué)做紙風(fēng)車，訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識，增強(qiáng)集體感。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1 白紙 2 蠟筆 3 吸管 4 大頭針
1.欣賞歌曲(小朋友知道這是什么歌曲嗎?) 幼兒：大風(fēng)車 。
(1)老師：小朋友們玩過風(fēng)車，喜歡風(fēng)車嗎?
(2)出示風(fēng)車范例作品：小朋友，看這是什么?(大風(fēng)車)。
(3)教師吹風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)：這么漂亮的風(fēng)車，你們想要嗎?今天老師就要來教小朋友做這個(gè)風(fēng)車。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。
(1)用剪刀沿著正方形紙上的黑線剪開。
(2)用蠟筆在紙上的一面作畫，任意畫出圖形加以涂色。
(3)將剪開的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住。
(4)將粘好的紙用一個(gè)大頭針固定在吸管上即可。
(5)風(fēng)一吹，大風(fēng)車就會旋轉(zhuǎn)。小朋友你們知道是怎么制作了嗎?那現(xiàn)在就請小朋友自己也來動(dòng)手做一做吧。
3.交待要求，幼兒操作，家長與老師可進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)提出要求：在使用剪刀時(shí)要注意安全，沿著黑線剪。大頭針的固定由家長和幼兒一同完成。
(2)在風(fēng)車上畫畫，事先要構(gòu)思好畫什么，再下筆去畫。
4.欣賞幼兒作品。
(1)請幼兒展示作品，幼兒相互欣賞風(fēng)車，老師并加以評價(jià)。
(2)隨著音樂，整理用具，結(jié)束活動(dòng)。
上午游戲：
目標(biāo) :
1.讓幼兒感受做風(fēng)車，玩風(fēng)車的快樂體驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒跑的協(xié)調(diào)能力。
要求：
1.聽從老師的安排和指導(dǎo)，在跑的時(shí)候注意安全，不能相互碰撞。
2.不能用力的甩動(dòng)風(fēng)車，容易使風(fēng)車損壞。
3.手指不能觸碰到有大頭針的地方，以防受傷。
風(fēng)車是孩子們非常熟悉的玩具之一，他們更多的是看到外面買來的用塑料片制作成的風(fēng)車。這一次卻要求孩子們用紙來制作風(fēng)車。根據(jù)以前的情況，總有孩子會說，老師我不會太難了，結(jié)果又是老師一個(gè)個(gè)手把手的教。如何讓孩子獨(dú)立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個(gè)好方法。有了!
接著我先把正方形的四個(gè)對角分別剪一刀，然后我拿出勾線筆，從左上角開始，沿著順時(shí)針從1寫到8.然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請一個(gè)小朋友把這幾個(gè)數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線。一個(gè)孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個(gè)角用雙面膠粘起來，哇，一個(gè)風(fēng)車的大致雛形就出來了。如果是4個(gè)單數(shù)的角粘起來，會變成一個(gè)風(fēng)車嗎?我先賣賣關(guān)子。接著另一個(gè)孩子把四個(gè)單數(shù)角也粘了起來。我們又成功了!!
這個(gè)風(fēng)車的制作毫無懸念，每個(gè)孩子都獨(dú)立完成了一個(gè)風(fēng)車。多么巧妙的單雙數(shù)，這就是學(xué)以致用。教師要做個(gè)有創(chuàng)新意識的人，只要自己肯動(dòng)腦，一個(gè)個(gè)小驚喜就會展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點(diǎn)不成為難點(diǎn)，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來自老師對孩子的關(guān)注與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
大班手工教案風(fēng)車篇十
風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。
引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。
四個(gè)角的粘貼方法。
一、好玩的風(fēng)車。
出示風(fēng)車范例，玩風(fēng)車游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。（結(jié)合識字：風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng)）。
風(fēng)車是怎樣制作出來的？讓幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)車范例進(jìn)行探討。
教師鼓勵(lì)幼兒拆開風(fēng)車范例，探索風(fēng)車的制作方法。
教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個(gè)口，出現(xiàn)八個(gè)角，再將相隔的.四個(gè)角粘貼到中心處。（隔一個(gè)角一粘）。
二、做風(fēng)車。
提供制作風(fēng)車的材料，鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵(lì)合作研究。
提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。
三、玩風(fēng)車。
幼兒玩自己制作的風(fēng)車，鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車，比一比哪個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得好。
研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問題，幫助幼兒尋找問題的原因，嘗試修改。
大班手工教案風(fēng)車篇十一
晨間活動(dòng)時(shí)，甜甜跑過來跟老師說：“今天風(fēng)好大呀，我看到地上的樹葉都飛起來了!”萱萱說：“今天早上，我從家里出門時(shí)，也看到花瓣掉了一地，是風(fēng)把花瓣都吹掉的!”“風(fēng)是什么樣子的呢?”“風(fēng)是從哪里來的?”……這時(shí)，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來。隨著主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》開展，這段時(shí)間小朋友們對風(fēng)非常感興趣。風(fēng)，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象，本次活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中直接體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風(fēng)的好奇心與探究欲望。
1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力的'大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
難點(diǎn)：怎樣使風(fēng)力變大，推動(dòng)風(fēng)車向前移動(dòng)。
幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄的經(jīng)驗(yàn);。
游戲材料：小風(fēng)車12個(gè)，魚線4根，音樂。
1、出示準(zhǔn)備的材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
看一看，我們這里有些什么?
老師帶來了一些材料，利用這些東西，你能制造風(fēng)嗎?
(出示各類材料，激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風(fēng)嗎?”這一問題能引起幼兒積極地思考，仔細(xì)的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動(dòng)，各組交流不同理解。)。
2、認(rèn)識記錄表，猜測并記錄自己的想法。
我們一起來看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?
請小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產(chǎn)生風(fēng)，就用一個(gè)紅色及時(shí)貼貼在相應(yīng)的格子里;如果不能產(chǎn)生風(fēng)，就不貼。
現(xiàn)在請你嘗試，并做好記錄。
3、嘗試用各種材料制造風(fēng)，感受風(fēng)產(chǎn)生的原因。
請你們來試一試，每人選一種材料來制造風(fēng)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產(chǎn)生了風(fēng)。
你猜對了嗎?經(jīng)過試驗(yàn)，結(jié)果怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來。幼兒通過記錄，發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有區(qū)別的，什么事情不能光憑想象，應(yīng)親手試驗(yàn)一下，長此以往，科學(xué)活動(dòng)中幼兒會養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說一說的好習(xí)慣，而且實(shí)驗(yàn)和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂于探究的興趣所在。)。
教師小結(jié)：所有的材料都能產(chǎn)生風(fēng)，我們用材料讓空氣流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
4、幼兒游戲。
現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風(fēng)車!”。小朋友們分為四組：abcd四個(gè)組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風(fēng)車的情況下，比比誰的風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)，則為勝。音樂開始，游戲開始。
(根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴，滿足需求，使幼兒在與同伴的合作互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)。
哪個(gè)組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)的?
那我們有了這些好辦法以后，再來試一試吧!
(鼓勵(lì)幼兒說出扇的頻率和風(fēng)力大小之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果用連貫的語言與同伴、教師進(jìn)行交流，轉(zhuǎn)化為自己的知識經(jīng)驗(yàn)。)。
教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)快，風(fēng)就大;扇的慢，空氣流動(dòng)慢，風(fēng)就小。
四、活動(dòng)延伸：
回家以后，小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風(fēng)的事物，記得把結(jié)果分享給我哦!
(本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風(fēng)的方法。)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物，幼兒對每一種材料進(jìn)行嘗試，并獲得結(jié)果：所有的物品，只要經(jīng)過煽動(dòng)，促進(jìn)空氣的流通，都能產(chǎn)生風(fēng)。整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒參與的積極性很高。
但是活動(dòng)仍然存在一些不足：在活動(dòng)中，通過怎樣讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)，這一活動(dòng)探索怎樣使風(fēng)力變大，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過程和結(jié)果的能力，還需要加強(qiáng)。
大班手工教案風(fēng)車篇十二
1、探索讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣。
2、能用清楚的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)現(xiàn)。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的風(fēng)車。
1、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
(2)提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車又會怎么樣。
2、探索讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車動(dòng)起來的?
(2)鼓勵(lì)幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
(3)小結(jié)：讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法有很多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。
3、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?
(2)小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……
4、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價(jià)。
區(qū)域活動(dòng)：把風(fēng)車放在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒繼續(xù)探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的方法。
我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分小班幼兒，從整體上來看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂的成就感。
大班手工教案風(fēng)車篇十三
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車的過程中，認(rèn)識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些？
2、你玩過風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？為什么？
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
好動(dòng)。愛玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。
大班手工教案風(fēng)車篇十四
1、知道風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)，并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
2、體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣，并激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。
已經(jīng)學(xué)會制作風(fēng)車、布置小型的風(fēng)車展。
1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車展中，給孩子營造一個(gè)探究的氛圍。
師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的'風(fēng)車？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車的構(gòu)造?？匆豢矗L(fēng)車有什么（有風(fēng)車頁、有軸）。
3、幼兒集體玩風(fēng)車。
師：現(xiàn)在讓我們來玩一玩風(fēng)車，想一想你是怎么玩的？在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？你可以用筆把它記下來。
教師小結(jié)：原來風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車的葉子，所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、第二次玩風(fēng)車。
（1）有了風(fēng)，小風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動(dòng)起來，那么怎樣使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快？
（2）請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。（請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）。
（3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)的更加快的？
教師小結(jié)：小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系。我們在奔跑的時(shí)候，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快；空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。
根據(jù)大家討論的結(jié)果，對自己的風(fēng)車從制作上進(jìn)行修改，從玩法上進(jìn)行調(diào)整。
大班手工教案風(fēng)車篇十五
1、理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
掛圖3號，幼兒活動(dòng)材料，活動(dòng)前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽聽故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的`、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽（聽故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來說一說，石磨師什么？干什么用的？湯加說：“我看見過的，它可以用來做豆?jié){。”“真不錯(cuò)，你說得很對?！庇岵ㄕf：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會把東西磨碎了?！?/p>
聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對，就是這個(gè)?！睕]見過的孩子說：“噢，原來這個(gè)就叫石磨。”當(dāng)聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?！庇械恼f：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?/p>
大班手工教案風(fēng)車篇十六
旋轉(zhuǎn)空間位置對幼兒來說是一個(gè)比較抽象的概念，旋轉(zhuǎn)后空間位置有什么變化，孩子們感知的還不夠。幼兒的空間方位的知覺是建立在對周圍環(huán)境和物體的客體永久性意識的基礎(chǔ)上的，本次活動(dòng)脫離了客體和本體，完全憑借一個(gè)方位感知進(jìn)行推理，對孩子們來說有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)中以無線局域網(wǎng)、希沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，有趣、直觀、可交互、操作性強(qiáng)，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，讓孩子在不斷地推理、猜測的過程中提高幼兒的觀察能力和推理能力，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)精神和能力。
1.感受旋轉(zhuǎn)的變化，發(fā)展空間方位能力。
2.利用旋轉(zhuǎn)的方法完成操作游戲。
ppt、作業(yè)單、馬克筆、水彩筆。
1.集體活動(dòng)。
（1）討論：風(fēng)車怎么玩？
提問：小朋友們，你們玩過小風(fēng)車嗎？你是怎么玩的？
小結(jié)：風(fēng)一吹，風(fēng)車的葉片會發(fā)生旋轉(zhuǎn)，真有趣。
（2）出示ppt2。
提問：老師這里也有一個(gè)小風(fēng)車，小風(fēng)車的葉片有什么顏色呢？
小結(jié)：小風(fēng)車葉片的顏色是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。
（3）出示ppt3。
提問：小風(fēng)車朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？說說你的理由。
小結(jié)：一種顏色的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)方向就是小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，箭頭的指示方向也是小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
提問：最后一個(gè)小風(fēng)車的葉片缺少了什么顏色？為什么？
（4）出示ppt4。
提問：這次小風(fēng)車的顏色變了，請你們來說說看小風(fēng)車的葉片缺少了什么顏色？說說你的理由。
2.小組活動(dòng)。
師：今天后面有許多有關(guān)旋轉(zhuǎn)的游戲，請大家去玩一玩。
提問：這個(gè)游戲怎么玩？
（1）幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在轉(zhuǎn)盤空白的地方填上相應(yīng)的顏色。
（2）旋轉(zhuǎn)小花：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在小花空白的花瓣填上相應(yīng)的顏色。
（3）圈一圈：請?jiān)谙旅娴?幅圖片中找出第4幅圖片，請用筆把它圈起來。
3.分享交流。
師：誰愿意把自己的材料拿上來給大家看一看？
大班手工教案風(fēng)車篇十七
1、練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
小風(fēng)車若干個(gè)。
1、教師帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、出示小風(fēng)車，激發(fā)興趣。
3、教師講解游戲玩法。
師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車，然后分散站在場地一端的起跑線后。老師會念：小風(fēng)車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。你們聽老師的口令，手拿風(fēng)車，向場地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽口令往指定方向跑。
5、變換游戲玩法，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽信號變換動(dòng)作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。
6、游戲結(jié)束。
表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒，并做放松運(yùn)動(dòng)。
大班手工教案風(fēng)車篇十八
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
1.小石磨一臺，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
1.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。
小螞蟻想讓麥子變成什么?
為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?
借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的'東西。
2.理解麥子變成食品的過程。
啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。
你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
3.面粉食品品嘗會。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、外形、味道。
說說這些食品是用什么做成的。
四、活動(dòng)建議。
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
大班手工教案風(fēng)車篇十九
理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
掛圖3號，幼兒活動(dòng)材料，活動(dòng)前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽聽故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽（聽故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來說一說，石磨師什么？干什么用的？湯加說：“我看見過的.，它可以用來做豆?jié){。”“真不錯(cuò)，你說得很對?！庇岵ㄕf：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會把東西磨碎了?！?/p>
聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對，就是這個(gè)?！睕]見過的孩子說：“噢，原來這個(gè)就叫石磨?！碑?dāng)聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?！庇械恼f：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉。”
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