總結是對過去經(jīng)驗的總結，有助于我們在今后的學習和工作中避免犯同樣的錯誤。寫總結不只是簡單的概括，更要有自己的思考和理解?？偨Y是對過去一段時間內(nèi)所學所做的一種概括和總結，以下是一些優(yōu)秀的總結范文，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>
學期工作總結小學語文篇一
教學工作是一項看似簡單，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，也許你會遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文，你會送走一批學生又迎來新的一批，你會每天重復著曾經(jīng)做過的事情，改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個成長型的老師，你會發(fā)現(xiàn)，重復中蘊藏著實踐過后經(jīng)驗和教訓。
回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。
(一)我的教學收獲。
1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學習習慣事無巨細。
(1)合理安排時間的習慣。五年級的學生，自主性有了很大提高。開學初，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排專人檢查督促，表揚能按要求做到的學生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校后的紀律有了很大的'改善。學期末，本班學生在全鎮(zhèn)經(jīng)典閱讀檢查中成績名列前茅。
(2)有效讀書的習慣。面對學生讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式，認真指導，仔細批閱，及時評價，做到扎實有效。另外結合班中學生的特點，我們還推行了，同讀一個內(nèi)容，每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。
(3)預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標，進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞，鍛煉學生勤查字典的習慣，根據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。
(4)自由表達的習慣。班中學生總體比較內(nèi)向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備，專門用一節(jié)課來交流討論。
(5)按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的`軟肋。在本學期中，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學生偷懶。
所有常規(guī)工作，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核，每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用。
2、認真鉆研，站穩(wěn)講臺，讓課堂活色生香。
本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。
(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動。調動學生的積極性，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時，鼓勵學生質疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。
(2)主動聽課，在傾聽中思考。
時間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當時不太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣。本學期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學、數(shù)學、品德、美術等課，在聽課中發(fā)現(xiàn)，老師的語言調動，情景創(chuàng)設，激勵評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā)，學習數(shù)學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作，學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應該博采眾人之長，同時，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。
(二)我的下一個教學目標。
1、學生日記寫作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。
2、學生讀書筆記講評不夠，要想辦法引導。
3、磨課受益匪淺，在平時的教學中要多思考。
4、教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質提高。
(三)我的成長反思。
在本學期的教育過程中，比較好的一點是每天堅持批改學生的家庭作業(yè)，注重與學生的溝通交流，爭取每天進步一點點，加油!
學期工作總結小學語文篇二
作為語文老師，必須從細節(jié)做起，以語言為起點，抓好語文素養(yǎng)的提升。今天本站小編給大家為您整理了小學語文教師。
希望對大家有所幫助。
在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過。
手抄報。
等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
xx年調入中心小學，20xx年調入東溝平原小學任教，至今已經(jīng)12個春秋，期間一直擔任高年級班主任工作。
我熱愛黨，熱愛教育事業(yè)，貫徹黨的正確的教育方針政策，積極參加學校安排的一切政治學習，認真學習“三個代表”，踐行“八榮八恥”，從未違反“三要、八不準”，從未進行有償家教。我注重細節(jié)，為人師表，并在所有的教育教學中發(fā)揮先鋒模范作用無論在以前的單位，還是在現(xiàn)在的學校，都能始終如一，服從大局，團結協(xié)作，謙虛好學，樂于助人。所以能夠贏得學校全體老師的好評，贏得全校學生的愛戴。
任職以來，我多次擔任畢業(yè)班的班主任和輔導員工作，我愛我的學生，我走進他們的情感世界，我把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我愛學生，以尊重和依賴為前提，做到了嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我注重學生的品德、體驗教育，通過帶領學生搞了“野炊”“登山”“朗讀比賽”等很多有意義的活動引導體驗生活，體驗成功，幫學生樹立健康的人生觀，獲得快樂成長。通過瑣碎的常規(guī)工作培養(yǎng)學生的良好的生活和學習習慣。我鼓勵學生，信任他們，教導孩子們的積極，樂觀、堅強、活潑。對于潛能生，我堅決一個不放棄，耐心細心地給他們幫助，通過讓他們體驗細小的成功，從而提高學習興趣，不斷提高自己的成績。xx年，我被聘為六合區(qū)東溝鎮(zhèn)留守兒童援助站志愿輔導員，幾年來，我一直盡心盡力為留守兒童服務，先后2次參與組織東溝鎮(zhèn)留守兒童生日會，并在會上作安全報告，受到區(qū)鎮(zhèn)領導的好評。在工作中，我不斷總結教育經(jīng)驗，在04、06、07區(qū)少先隊調研論文年中，我的論文《微笑暖心間》等三篇分別獲獎，《對每個孩子都抱有最高期望》獲區(qū)德育論文三等獎，《以開展科技活動為突破口，提升學校工作》獲省三等獎，《我們怎樣成為幸福的教師》、《微微一笑，愛從心發(fā)》發(fā)表在六合教工報上。06、xx年度中，我先后兩次被評為“區(qū)優(yōu)秀輔導員”，20xx年被評為“鎮(zhèn)師德標兵”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”。
作為一名普通的語文教師，我多年工作在畢業(yè)班。我仔細了解每一屆學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在。扎扎實實做好教學常規(guī)工作，做好教學的每一件事，我切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試促進學生全面發(fā)展的手段，卻不是目標。課后細心批改每一名孩子們的本子，出現(xiàn)錯誤及時分析總結耐心講解，對有問題的后進學生經(jīng)常留下來單獨輔導，爭取不讓每一個學生在學習上掉隊。為了能不斷提升自己，我參加鎮(zhèn)課題組課題《在閱讀教學中，強化應用能力培養(yǎng)的研究》工作，該課題已順利揭題，在研究中，我不斷撰寫論文，并有多篇文章獲獎。《激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生個性》《賽詩會》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》、《船長教學片斷》等論文案例在市區(qū)獲獎。
目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在信息技術與學科整合上，做一個信息時代的教師。
在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體。
課件。
在制作過程中吸收他們好的教學理念力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中能夠積極指導年輕教師上好課就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。我始終相信在課堂教學中沒有什么論資排輩唯有不斷創(chuàng)新才能讓我們的課堂充滿活力。xx年我參加了市中小學信息技術的培訓我還積極指導學生參加各類比賽xx年秦緣同學獲區(qū)首屆中小學生電腦作文小學組三等獎。20xx年在區(qū)第二屆中小學生電腦作文小學組中我指導的5名學生全部獲獎。
現(xiàn)代社會，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學習，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲。在日常生活中，我不斷主動學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學改革的必然需要。如《小學語文教師》、《教育科研基礎理論》、《活動課程理論與實踐》、《素質教育課程論》等，同時我不斷從網(wǎng)上學習理論，在我的博客上與大家一起交流，共同學習。xx年，我的博客被評為“區(qū)首屆優(yōu)秀教育博客”。附地址：。同時我的網(wǎng)易博客也受到網(wǎng)友們的一致好評。
多年來，我只是做了一名普通老師應該做的本份工作，但領導和同事們給了我那么多的榮譽，他們無私的幫助我成長，不斷的鼓勵和鞭策我前進。我一定不負眾望，將工作一如既往的做好，實實在在的，一絲不茍的，無愧良心。
日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束?；仡欉@學期的教學工作，我感慨頗多，特小結如此。本學期我擔任了七年級語文教學工作。七年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)。
教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使。
教案。
更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長。
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。
沒有思考，就沒有進步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進，不斷的完善，教學質量才會不斷的上升，學生才會茁壯成長。
學期工作總結小學語文篇三
20xx年度第一學期已經(jīng)基本結束，我們七年級語文備課組3位老師，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，順利地完成了本學期的教學任務。取得了一定的教育教學成績。下面對本學期的主要工作簡單地做如下總結：
開學初，我們就根據(jù)教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃，并在實施過程中，根據(jù)教學進展情況不斷地進行調整和完善。我們注意集體備課，老師也主動將其舊年的教學經(jīng)驗拿出來交流，對備課組的盡快適應新教材起到了很大的幫助。通過研討我們一致決定：落實基礎知識，培養(yǎng)基本的語文學習習慣是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、古詩文背誦、寫作和閱讀能力的訓練這幾個基本點上，所有的教學工作都圍繞著幾個基本點來進行。
課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方，但我們只是課堂教學工作的實踐者，學生才是課堂中的主體。我們根據(jù)新課標的要求，把學生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養(yǎng)緊密結合。七年級的學生學習積極性較強，表現(xiàn)欲較為明顯，在課堂上，我們抓住這一點培養(yǎng)學生的信心，注重調動學生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學生的注意力，提高聽課率。同時也培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目，而且初中語文相對小學語文難度跨度大，接觸到的知識點多、雜，不能在一開始吸引住學生，會給以后的教學增加難度。
老師的講重要，學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的能力和掌握情況。但是經(jīng)過集體備課我們發(fā)現(xiàn)，荊門市的配套練習《練習冊》對七年級學生而言意義不大，有些題型和期末考試的指導實現(xiàn)出現(xiàn)較大偏差。于是我們的每次練習都經(jīng)過挑選和適當改編，既能貼合期末考試的要求，又能由淺入深，不致于難度過大，影響教學進度。每次的單元測驗和期中、期末的模擬考試，我們的老師都嚴格按照區(qū)教研室的期末考試指導思想來進行設計，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，并且在平時的教學中也注意強調應考技巧。
七年級學生的語文學習基礎十分重要，關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順利進行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩、文言文分量明顯增加，如果不能安排好時間，我們的教學會十分被動，所以古詩文的學習從一開學就進行，一直貫徹整個學期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。
1、在開學初就整理好基礎相關資料，讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關。
2、對課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當作課外閱讀來進行，既可以解決進度問題，又可以鍛煉學生閱讀能力。
3、加大作文的系統(tǒng)指導力度，總結學生作文中的主要問題，有針對性的進行指導，力爭讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。初中語文的教學是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取經(jīng)驗教訓，力爭在新的學年中取得更加出色的成績。
4、提升教師的教學理論水平。為打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，本期全體組員閱讀了教學專著兩部，并作好了讀書筆記，寫了讀書心得。
5、本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中彰顯作用。
6、繼續(xù)開展“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，上學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”，這個學期將繼續(xù)開展。各語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。
7、開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
8、落實經(jīng)典誦讀《增廣賢文》的誦讀活動。
我們七年級語文備課組的各位老師經(jīng)過一個學期的辛勤耕耘，終于獲得了豐厚的回報：期末全級187參加考試，平均分達到78.36分，合格人數(shù)175人，得到學校領導的好評，我們將會再接再厲爭取下學期再創(chuàng)輝煌。
學期工作總結小學語文篇四
為了能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現(xiàn)就一學期的工作總結如下：
熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質量。
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加由xx市第一中學承辦的xx市青年教師課堂教學研討會、xx市舉辦的三次教研會、并積極參加xx大學中小學教師遠程教育培訓。
自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng)。
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。
在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。
2、課堂教學。
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論后，我結合學生實際，采用了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。
發(fā)揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。
教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。
教學之余，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。
除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。
這學期的'教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短，工作經(jīng)驗不足，教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。
教好語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續(xù)努力，進一步有經(jīng)驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。
再經(jīng)過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增強學生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。
學期工作總結小學語文篇五
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結束了。本學期中年級語文教研組圍繞學校辦學目標，貫徹落實學部教學工作任務；以強化目標管理為載體，以建設優(yōu)質課堂為途徑，以提升教學質量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，現(xiàn)簡要總結如下：
一、“打鐵還得自身硬”——提高教師素質：在本學期初工作計劃中有這樣的設定：通過校本培訓，理論學習研討，課堂教學觀摩提高教師教學業(yè)務，促進教師持續(xù)發(fā)展。通過課題研究，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網(wǎng)絡學習，加速教師成長步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。本學期，我們教研組全組語文教師認真學習了《新課程標準》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸?！贰灾笇Ы處煹膶嵺`工作。
二、“立根原在破巖中”——落實培養(yǎng)目標：以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識育人與文化育人有機結合，以培養(yǎng)名校名生為目標，落實學校辦學理念——對孩子一生負責，培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。
三、“為有源頭活水來”——特色展示：繼續(xù)特色教學的研究，進一步總結與提升，落實完成各項任務。學期初，語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊，讓學生在書香伴隨下成長。結合此，我們還適時進行了閱讀書目的推薦討論，對減負增效下的作業(yè)、主題閱讀館的使用，學習韓興娥的困惑更是進行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。我們組王芳、王燕老師結合山東學習經(jīng)驗，分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進行了展示，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試！
四、“咬定青山不放松”——強化目標管理組織全體成員認真學習學校關于《新義務教育法》相關條例，領會條例精神，按照條例要求安排并調整各自教學行為，推進教師教學工作的達標進程。
1、精心備課：在本學期，我們提出教師應該認真研讀教研。研讀意味著讀進去，還要讀出來。主張長文短教，淺文美教，深文淺教。教學設計應以學定教，站在學生的角度考慮設計。
2、認真上課：上課時注重讓學生多讀多思多想多表達，突出學生主體性及參與性，提高課堂實效。
3、抓實輔導：在課堂上，關注各類學生的反應，關注后進生的接受，及時跟進與調整教學行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學的實現(xiàn)。在課后輔導上，教師關注學生非智力因素，如環(huán)境、性格、成長背景等，通過態(tài)度的矯正，通過精神鼓勵、信心建立等實現(xiàn)輔導工作的長期有效性，從方法上幫助學生，從精神上改變學生。作業(yè)批改：全批全改評價多元反饋及時有的放矢反思成長：養(yǎng)成反思教學行為的習慣，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自我成長積淀一定實踐經(jīng)驗。備課組與教研組按照學部安排定期進行教學設計與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高效課堂教學方法。
五、“無邊光景一時新：——教研活動開展。
2、配合語文教研室、教導處活動：根據(jù)市教研室工作計劃，我們組織“師新教材培訓”，“從不無故缺席。針對教導處的常規(guī)檢查、集體活動、競賽評比更是認真對待。
3、體現(xiàn)師本經(jīng)驗的累積。這學期我們教研組緊扣“好書推薦”，有五位老師進行了好書推薦，在教師群體內(nèi)實現(xiàn)智慧分享，精神深華。利用教研組活動時間，教研組開展的“九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想”緊緊立足教師教學實際，教師在困惑中成長，在碰撞中提升，在對話中交融。
4、狠抓習慣的培養(yǎng)；本學期，我們圍繞學校的教學管理目標，努力打造優(yōu)質課堂。對學生的學習習慣進行培養(yǎng)——閱讀習慣的培養(yǎng)；（一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”，平時舉行的閱讀競賽，都是這些良好習慣培養(yǎng)的有力催化劑）觀察與表達能力的培養(yǎng)。（重視學生的日記規(guī)范，認真批改，用批語、心語激發(fā)學生表達的欲望，為激揚文思，我們還舉行了讀書小報評比，征文評比，閱讀競賽，部分班級還進行了優(yōu)秀作文匯編）大膽表達與討論，激發(fā)學生課堂參與的質量；（抓住隨堂課、公開課的機遇，促進學生積極發(fā)言，合作探討、讓老師在平時的課堂上重視提高）。
展望今后工作，將從以下不足中努力—。
一、加強理論學習，尤其是將理論轉化為教學實踐。
二、進一步推進讀書活動的開展，將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。
三、加強課例的研討，對每節(jié)課的成敗進行總結，爭取一課多講，提高教師課堂教學的水平。最后，我們小學組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會收獲一夏的努力！
學期工作總結小學語文篇六
轉眼間，本學期教育教學工作已經(jīng)圓滿結束，現(xiàn)對該學期工作總結如下：
本學期本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，語文學科差生有_人。
1、開學初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。
2、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真?zhèn)湔n，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學生實際出發(fā)，本學期備課工作已經(jīng)全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。
3、識字寫字教學，作為教學的重點。二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有所進步，但我在操作過程中沒能夠堅持到底，過于隨性而為，而沒有能夠將學習成果予以鞏固。同時，也缺少對學習成果的展示，可以挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，來調動了學生認真書寫的積極性。
4、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣。多媒體采用聲音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生理解課文，有效地提高了教學效率。
1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功，個別學生的不良的.學習習慣還有待進一步引導改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。教學成果少，學生獲獎也不多。
4、看圖寫話還有待加強。學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累;再次就是加強指導與訓練。寫話要從最簡單入手。
(1)從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。
(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著)。
學期工作總結小學語文篇七
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
本班學生59人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學習方法改變了.針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。
(一)抓基礎知識和基本技能。
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內(nèi)容。
(三)做好轉差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
學期工作總結小學語文篇八
時光荏苒，歲月如梭。一學期的工作又要結束了，在假期即將來臨之際，回顧一下本學期的工作，以便在以后的工作中再接再厲。
本學期我擔任楊樹小學五年級的語文、數(shù)學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：
教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《xx備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。
課堂上，我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的'話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復講解)，致使有的學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。
課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，需要再接再厲。
本學期在語文教學上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調動了學生學語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。
在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什么?學生回答：問什么要借劍?怎樣借劍?最后結果如何?然后學生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。
1、愛學生。
作為一名班主任，首先要愛學生?！皼]有愛，就沒有教育?！痹谖覀儼囿w現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的xxx沒有母親，父親精神失常，唯一照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興。xx母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效?！瓙墼谖覀儼嗉墪r時處處得到體現(xiàn)。
2、搞好班集體建設。
一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了xxx老師、xxx老師、xxx老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數(shù)學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。
為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標;學期中，我組織學生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品(沒有勞動的孩子則沒有)，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。
3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作。
本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當學生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。
學期工作總結小學語文篇九
轉眼間，一學期工作已經(jīng)結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的`語文教學工作鑒定如下：
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我進取向有經(jīng)驗的教師學習，進取發(fā)揮每一名學生的進取性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的本事。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀進取性，每一天早上，我都堅持和學生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解本事，我一向要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
學生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的本事，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些提高。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自我的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
學期工作總結小學語文篇十
本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作。時間如行云流水，轉眼間一學期過去了?，F(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結如下：
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1）切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2）認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
3）作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4）抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5）加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
1）要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。
2）學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。
3）大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
4）通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。
5）認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。
6）在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
1）班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2）教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。
1）繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量。
2）繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
3）教學中要盡的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。
學期工作總結小學語文篇十一
本學期已接近尾聲，回首剛剛走過的這一學期，有太多的體會、收獲、汗水與回味。這學期是商一提升的開始，收獲的開始。
暑期未盡我們就在王校長"做幸福老師"的講座培訓中拉開了帷幕。開學初大家信心百倍的迎來"最美商一人"的大型活動。與xx電臺主持人共同主持我校第一次大型活動的重任放到了我的肩上，我深知代表學校的門面與喉舌，周末晚上加班修改稿子，最終一切順利，我很欣慰。這是九月值得商一人驕傲的日子，因為通過大家的努力第一次讓商一走了出去。
王校長在開學初就提出了"請進來，走出去"的理念，請了多位教育界著名的專家來我校指導工作，培訓教師，我從中很受精神鼓舞，學到了許多新的理念與方法。也陸續(xù)的讓老師們出去學習，接受各地新的理念與教學方法。在北師大學習，聆聽特級教師們的教學育兒經(jīng)驗，接受教授們和特級教師思想高度的洗禮，真的是受益匪淺，讓我懂得了一切教育要用"愛"去喚醒。除了老師們的培訓，還有一月一次的家長培訓會，讓作為家長教師的我感受頗深，真正的拉近了學校與家長，學校與社會的聯(lián)系，做到了家校合一，促進家長學生的共同進步。"家長開放日"我深知這是第一次把商一展示給社會，于是我精心準備了公開課，那天上午我連上了三個班的英語公開課，雖然有些累，但是得到家長們頻頻的點頭與肯定，我倍感欣慰。之后的督導聽課，我依然擠出時間精心準備，得到了督導老師的肯定和對我課程忠懇的指點。
本學期最值得我們商一人高興的是，在王校的帶領指引下，我們?nèi)w老師共同努力準備"文明單位"和"綠色學校"的評選，最后的結果還是值得每一位商一人高興的!而我個人在教課之余，積極準備學校材料，沒有完成的拿回家，在安置好女兒飲食起居讓她九點入睡后，我再打開電腦進行學校以及我個人進職稱的材料，那段時間每晚到凌晨12點多，想想一路過來，自己的付出還是有所回報的。終于再一次次的核審和最終的答辯后，職稱得出了可喜的結果。
本學期我?guī)鍌€班的英語課，我深知責任的重大，孩子多，作業(yè)任務量大，我在客觀條件無法改變的情況下，盡力不斷改變檢查方式，分層布置或抽查等，確保完成正常教學任務的同時提高效率。每天三節(jié)英語課連上，即使很累，課堂上我也不放棄任何知識點，反復讓學生練習鞏固，形式多樣，抓緊每分每秒讓孩子多說多練。
我崇尚鼓勵式教學，不放棄每一位孩子。在剛接個別班時，英語課堂上幾乎沒人敢舉手發(fā)言，要么被動地叫起來聲音卻很小。于是課堂上，我盡量變化形式，調動孩子們的積極性，鼓勵著每一位學生。幾周時間，原來不愛發(fā)言的學生也踴躍舉手對話了，甚至有些時候孩子們的熱情讓我感到小小的壓力，生怕因為時間關系對叫不到發(fā)言的孩子一種打擊，同時我倍感欣慰的是，這幫孩子們終于樂于開口說英語了。
在聽過北京一所小學的英語課后，我感觸很深，如專家所說"教學不能局限于應試考試之中，那我們教育方向就走偏了。"我想以后也盡量嘗試用全英教學，對于孩子和自身都是一種鍛煉，從長遠來看對孩子英語語言學習英語思維形成是肯定有幫助的。
相信每一位教師都是盡力想讓所教班級成績優(yōu)異，我也同樣。只是所帶班級多，人數(shù)大，精力和時間分布較散，沒有集中點，這對于每班一周三節(jié)的主課來說，確實心有余而力不足的感覺?？陀^條件的存在，確實需要我們兩個動動腦筋，監(jiān)督檢查力度不夠，就會造成成績提高緩慢。這也是我最為困惑的一點，因為畢竟我們本職工作就是教學。因此，我想在新的學期，要在教學方法上大膽創(chuàng)新，特別對于學生的檢查評價力度要想辦法提高。我想只有鼓動家長和老師一起配合好，課堂課下都抓好了，學生成績才能順利成章的提高。
學期工作總結小學語文篇十二
對于剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書端書，從保持正確的讀書、寫字姿勢到愛惜學習用品，我每天都不厭其煩地講、講、講，說、說、說。通過一學期來的培養(yǎng)，我的辛苦也得到了回報，許多孩子都養(yǎng)成了良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、正確朗讀等方面作了努力。
1.注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的姐妹經(jīng)常交流，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望。
2.抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
3.注重培養(yǎng)孩子的正確朗讀
一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文，我除了帶領學生理解文本外，還要一遍又一遍地帶領學生朗讀。不停地講解、領讀。此外，我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，有時還錄音發(fā)到班級群里讓孩子們學習。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲望。到學期末，孩子們朗讀已有了很大的改觀。
1.注意新課導入設計。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
1.在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。沒有及時做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位。
2.學生作業(yè)，個別學生書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
3.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。時間匆匆，我只希望孩子們這一年的學習生活是快樂的，不論我們的成績怎樣，只要努力了，就是快樂的。
學期工作總結小學語文篇十三
光陰似箭，日月如梭。轉眼，匆匆忙忙又一學期過去了。2018小學下學期語文教學工作總結如下，快隨本站小編一起來了解下。
光陰似箭，日月如梭。轉眼，匆匆忙忙又一學期過去了，我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，我也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，使今后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、 教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生掌握情況如下：
1、在語文學習過程中，讓學生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了學生對生活的熱愛。
2、認識了200個字，會寫300個字，累計認識了2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有了初步的獨立識字能力。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、學習了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。
7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
9、初步培養(yǎng)了讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
10、開始練習了習作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。講述故事基本能做到具體生動，用語言打動他人。
11、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
二、主要成績和經(jīng)驗
在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的.接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
3、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。
4、結合多元智能更好理解文本。(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
三、存在的不足
1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;
3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
四、改進的具體措施
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。讓學生自主合作，探索學習方法。
2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵學生多積累。
3、尊重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班均衡發(fā)展。
4、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。
本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應該加以克服。
總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
學期工作總結小學語文篇十四
過去的一個學期，我校堅持科學發(fā)展觀，認真落實上級教育工作會議精神和要求，在上級教育部門的正確領導下，全面推進學校素質教育，加大教育教學改革力度，積極實施課程改革，努力構筑教育發(fā)展新平臺，不斷提升學校辦學層次，新合小學期末工作總結。半年來，在全體師生的共同努力下，我校充分發(fā)揚勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神，各項工作得以順利開展，并取得了可喜的成績?，F(xiàn)將我校半年來的工作總結如下：
為使學校管理走向制度化、規(guī)范化、科學化，半年來，學校根據(jù)新形勢的需要，不斷完善各項管理制度，使各項制度更趨科學化和人性化，全面營造"校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成長為志"的辦學氛圍。
1、抓好班子建設，增強依法治校意識。學校領導班子帶頭學理論、學管理、學經(jīng)驗。做到了率先垂范，努力鉆研教育教學業(yè)務，以師為本，以生為本，在干好本職工作的同時，不斷完善自己的個人修養(yǎng)。
2、組織全體教師認真學習上級教育部門出臺的一系列文件，深入領會文件精神，統(tǒng)一思想，達成共識。嚴格按規(guī)定開齊上足課程，有秩序安排教育教學工作，不隨意停課、調課，認真上好音、體、美課程，保證學生每天有1小時的體育活動時間。
3、為了確保年級教育教學秩序的穩(wěn)定，增強教育教學效果的有效性，學校領導深入各年級組、學科組，參與年級組、學科組開展的各項活動，進行聽課、檢查。并在例會上進行交流，實事求是地反映教師們在日常工作中存在的各種問題，針對問題商量對策，集思廣益，及時采取措施解決問題。
教學質量是學校的生命線，教學常規(guī)的規(guī)范化是教學質量得以提升的重要保證。半年來，學校對常規(guī)工作常抓不懈，做到了高標準、嚴要求，建立了良好的教學秩序。
1、加強教學常規(guī)精細化管理，明確各項工作細則要求。細節(jié)決定成敗，我們堅持各項教學常規(guī)力求從細節(jié)中求實效、創(chuàng)特色。認真落實上級部門提出教學常規(guī)要求，切實做好"三抓"工作--抓基礎、抓常規(guī)、抓起始。要求每位教師在上課前作好充分的教學準備，上課不遲到，下課不拖堂，切實提高課堂效益的有效性。
2、加大教學常規(guī)的檢查、監(jiān)督和管理力度。教導處定期或不定期地查閱教師的備課、聽課和作業(yè)批改、課外活動等教學情況，每學期期初、期中、期末組織抽查和調研，全面了解教師的教學能力及班級教育教學情況，并對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好本職工作，達到了規(guī)范教學各環(huán)節(jié)的目的。
有一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展的根本保障，我校始終把加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力作為工作的重點之一。
1、開展師德培訓，組織教師學習《師德規(guī)范》，倡導全體教師樹立正確的教育觀、價值觀，將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動。
2、重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵全體教師積極參與校內(nèi)外各級各類業(yè)務培訓和學歷進修，不斷提升自己的業(yè)務水平和能力修養(yǎng)。一方面我們積極組織開展校本培訓，教師們通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內(nèi)營造了濃厚的學習、研討氛圍。
3、進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，通過開展"師徒結對"、教學競賽、大型教研活動等途徑，為青年教師盡可能多的提供鍛煉的機會，搭建成長的平臺。教導處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優(yōu)活動，經(jīng)過層層選拔，我校郭麗麗、宋美云等教師獲得了縣級優(yōu)秀課執(zhí)教者的殊榮。
我校繼續(xù)把德育工作放在各項工作的首位，以理想信念教育為核心、愛國主義教育為重點、基本道德規(guī)范為基礎，實現(xiàn)德育工作生活化、序列化、特色化。通過德育工作的強化，學校校風好、班風正、學風濃，學生的思想素質和道德素質得到了提高，養(yǎng)成了良好的習慣。
1、加強以班主任為主體的學校德育管理網(wǎng)絡建設，選聘思想素質好、業(yè)務水平高、責任心強、有奉獻精神的優(yōu)秀教師擔任班主任，并加強對班主任的培訓，進一步完善班主任工作考核方案，建立德育工作的長效機制。
2、認真貫徹落實《小學生守則》，對學生進行基本道德觀念、道德知識教育，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和行為習慣，并結合重大節(jié)慶日組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近學生的主題教育活動，通過活動來加強對學生的思想品德教育，強化行為習慣的養(yǎng)成。少先隊組織開展了感恩父母活動、手抄報競賽、"清明祭奠"活動、"經(jīng)典誦讀"比賽、慶祝"六一"、講述我自己的故事比賽等一系列活動，引導學生在活動中獲得道德體驗，養(yǎng)成文明習慣，提高思想素質。
3、加強德育基地和社會實踐基地的建設，充分利用校內(nèi)外德育資源，拓寬德育渠道。充分利用校園紅領巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗、升旗儀式、晨會課等教育陣地對學生進行思想教育。通過家長學校開展講座等活動，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，努力營造了學校、家庭共同育人的良好氛圍。
教科研是學校教學的源泉，是學校教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。全體教師都能注重加強學習，提高認識，更新觀念，轉變角色。
1、我們認真抓好教師理論、業(yè)務學習和教學反思工作。教導處為每位教師提供培訓材料，組織全體教師，特別是青年教師采取自學與集中學習相結合的方式，加強學習培訓，提高了教師的理論水平，提升了教師的思想素質和業(yè)務能力。
2、嚴格規(guī)范各級課題的操作規(guī)程，努力提高課題研究的質量以達到課題研究的目的。目前，我校有兩個省級規(guī)劃課題，共吸收了60%以上的老師參加到課題研究中來。
我們始終把學校安全工作放在重中之重的位置，堅持"安全第一，預防為主"的方針，切實加強安全防范工作，積極建設"平安校園"，為師生營造安全、和諧、整潔的校園環(huán)境。
1、積極建立學校安全防范機制，建立健全學校安全隱患定期排查、安全預警、跟蹤督查、情況通報、應急處置、責任追究制度，完善校園安全突發(fā)事件應急預案。經(jīng)常性開展安全方面的隱患排查，防患于未然。同時要發(fā)揮社會各界的作用，大力加強校園治安防控體系建設，全面落實治安綜合治理各項措施，確保校園周邊秩序良好，師生共建、警校共建平安校園。
2、我們把安全教育納入學校正常的教育教學內(nèi)容之中，平時注重對學生加強交通、生活等安全知識教育，全面培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護意識，提高學生的綜合素質。開展以提高小學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育演練活動，不斷提升全過程管理、全天候服務、全方位育人的水平。
3、規(guī)范各項制度，重視衛(wèi)生工作。半年來，總務處進一步加強了校園環(huán)境衛(wèi)生等方面的的督查管理，規(guī)范各項制度，落實崗位職責，進行不定期的抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。我們要求衛(wèi)生定點、定人、定期進行衛(wèi)生保潔，并進行巡視和檢查，從而改善校園環(huán)境。
1、加強學生的德育工作、行為養(yǎng)成教育。繼續(xù)抓好班主任的建設與管理，切實推進"德育導師制"工作。重實踐、重落實、重轉變，進而提高德育工作。
2、進一步加強教師繼續(xù)教育工作。校本研修有針對性地扎實開展，并做好有關資料的收集和整理。通過教師繼續(xù)教育讓教師可持續(xù)發(fā)展。
3、明確各部門職責，完善各項制度。實現(xiàn)管理規(guī)范到位、制度執(zhí)行到位、服務意識到位、發(fā)展保障到位。
4、繼續(xù)加強培養(yǎng)全校師生的安全意識，把安全工作抓實、抓細，做到自覺化、常規(guī)化。
半年來，我校的教育教學工作取得了一定的成效，但與上級對我們的要求仍有較大距離，今后，我們將繼續(xù)為學校提高辦學水平不斷努力，奮勇拼搏，繼續(xù)推動學校朝"管理科學化，條件現(xiàn)代化，育人全面化，質量優(yōu)質化"的方向邁進。
學期工作總結小學語文篇十五
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。在農(nóng)村教育條件和觀念普遍落后的狀況下，加強農(nóng)村學校教師隊伍的信息技術培訓，全面提高他們的教育技術能力，探討農(nóng)村小學教師信息化水平提升的策略，對實現(xiàn)農(nóng)村教育信息化將具有非常重要的實踐意義。
為此，我們決定采取多角度、多形式的行動研究模式，發(fā)揮教師的主動性、主體性，調動教師的積極性，根據(jù)教育部文件《中小學教師教育技術能力標準》的精神，注重教師信息技術意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng)新和社會責任的提高，建構提高我校教師隊伍信息化水平的方法與途徑，達到全面提高教師素質，全面提高教學質量的目的。因此將課題定為：利用信息技術提高小學教師隊伍專業(yè)化發(fā)展水平。
近幾年來，我校教師信息化水平在不斷提高，但從總體上來講，教師信息素養(yǎng)普遍比較薄弱，缺乏對信息靈敏的反應；對信息重收藏輕利用，缺乏信息服務的意識。就學校而言，我校信息環(huán)境(如計算機的配備)的建設滯后，現(xiàn)代教育技術手段貧乏；就教師來說，表現(xiàn)為教學觀念落后，信息技術應用水平偏低，缺乏對信息技術的實踐經(jīng)驗，不善于運用合適的教學軟件，不愿查閱教學資料，教學內(nèi)容陳舊等。
通過對我?，F(xiàn)代信息技術基礎進行分析，我們認為：要想提高我校教師運用現(xiàn)代信息技術的水平，首先要解決以下四個方面的問題：
條件問題?？傮w上現(xiàn)代信息技術裝備比較缺乏，硬件設施相對薄弱。掌握現(xiàn)代信息技術的教師數(shù)量不足，尤其缺少專職教師，直接影響著我校引用現(xiàn)代信息技術的質量和信息化環(huán)境的利用率。
態(tài)度問題。大多數(shù)教師缺乏對現(xiàn)代信息技術優(yōu)越性的了解，缺乏現(xiàn)代信息技術對教育教學積極的促進作用的了解。普遍認為學習掌握信息技術是專職信息技術教師的事，作為教師能按常規(guī)、照傳統(tǒng)、憑經(jīng)驗教學就夠了，不靠計算機、不在網(wǎng)上查資料，照樣能教好學生，照樣能提高教學質量。
部分信息技術水平相對低的教師“吃不消”，而信息技術水平相對高一些的教師又“吃不飽”，久而久之影響了教師的興趣。
培訓問題。培訓缺乏針對性和實效性。培訓工作在轟轟烈烈地進行著，但是很多教師在培訓結束后卻不能學以致用，導致所學內(nèi)容在一段時間后所剩無幾，培訓最終流于形式。
目前，提高我校教師信息技術水平的條件已基本具備，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是我校辦學條件的逐步改善，現(xiàn)代化教育設施的不斷完善，教育系統(tǒng)信息化工程的穩(wěn)步推進和“班班通”示范學校的相繼創(chuàng)建，為我校實現(xiàn)教育信息化提供了可行的硬件設施，同時也對所有的教師提出了信息化的要求。
二是新課程改革對小學教師的思想沖擊及教師自身專業(yè)發(fā)展的迫切需求，都為研究的順利進行做出了有力的保證。
三是學校的全面發(fā)展和長足進步，形成了校興科研和科研興校的辦學特色，具備了一定的實際研究能力。
沒有掌握現(xiàn)代信息技術的教師隊伍，就沒有教育的信息化，要適應教育信息化，教師們首先需要“熟練掌握相應技術，繼而能有效地將技術應用于教學”。所以，建立一支既有先進理念，又有較強實踐能力，既能完成常規(guī)教學任務，又能開展教育教學研究的高素質的教師隊伍迫在眉睫，而提高我校教師隊伍的教育信息化水平更是當務之急。
（一）、研究的假設。
教師運用現(xiàn)代信息技術水平的研究，是一個涉及面廣，內(nèi)容涵蓋深，且有較高技術含量的教師個人素質研究。此研究是要探索一條有效的方法和途徑，它是一個較為漫長的實踐過程。我們假設：如果能提高我校教師的信息技術水平，將有助于加快教師實施新課程改革的步伐，促進教師隊伍整體素質的提高，并能全面提高教學質量。
（二）、研究的主要思路。
1、對教師的教育技術培訓要從教師的日常教學工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學，強調主體參與，動手動腦，使學習者獲得全新的學習體驗，在體驗的過程中輕松學會教育技術的基本概念、技能和方法，并感受到現(xiàn)代教育技術的特有魅力。
2、教師理念的轉變，最終落實在教師促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)。
教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，這都要求教師注重于平時的教學實踐，是一個“實踐學習實踐”的過程，邊實踐邊提高。同時注意理論聯(lián)系實際。努力強化教育教學技能訓練，切實提高教師的理論知識水平和將以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術應用于課堂教學的能力。
3、結合學校教師隊伍的信息技術水平層次不同的特點，全面實行開放式培訓，注意先進性、針對性和實效性的統(tǒng)一。培訓以教師的發(fā)展為宗旨，堅持多渠道、多層次、多形式，拓寬培訓途徑，構建以現(xiàn)代教育理論為指導，以現(xiàn)代教育技術為支撐，以教改實踐為基礎的培訓模式。
4、堅持面向全體教師，立足于提高全體教師的整體素質，同時還要著眼于教師個性發(fā)展的需求。整體性和個性兼顧。全體實驗教師是一個整體，但存在著差異，他們各自的基礎不同、接受的能力有高低，在教師中進行分組，并提出不同的要求，加強團隊的合作精神，做到齊頭并進。
5、教師需要激勵，也需要成功。研究中，要承認教師的差異性，尊重教師各自的自身客觀素質，積極鼓勵教師，樹立信心，相信自己能學、會學，并一定能學好；要充分調動教師的積極性，增強教師的內(nèi)驅力，使他們都能積極主動地參與到活動中來；要保護教師的學習熱情，使每一個教師享受到成功的快樂，享受到提高的喜悅。
（一）、研究的內(nèi)容及目標：
1、明確學習和應用現(xiàn)代信息技術的“意識與態(tài)度”：在實際應用的過程中體驗現(xiàn)代教育技術的價值，在自我反思中實現(xiàn)教育技術方面的專業(yè)持續(xù)發(fā)展。
2、學習理解和建構現(xiàn)代信息技術的“知識與技能”：教師結合已有的知識和教學經(jīng)驗，建構面向實踐的教育技術知識圖式和富有認知靈活性的教育技術技能。
3、不斷強化現(xiàn)代信息技術的實踐運用，服務教學：從各類實際需要出發(fā)全方位、開放性地“應用”教育技術，在實踐中謀求“創(chuàng)新”與突破。
4、增強內(nèi)化并為學生示范應用教育技術的“社會責任”：面向每個學生，公平有效地應用教育技術；引導學生健康、合法地應用現(xiàn)代信息技術。
通過課題研究，改變我學區(qū)教師隊伍的現(xiàn)狀，構建教師專業(yè)化發(fā)展的框架，研究教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律。增強教師的學習意識、合作意識、責任意識，培養(yǎng)教師的教育技能，提升教師的專業(yè)水平，促進教師全民發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、個性發(fā)展、終身發(fā)展，有效提高課堂教學的質量與效益。
（二）、研究方法：
以行動反思為主要研究方法，以個案研究法、問卷調查法、觀察法及經(jīng)驗總結法為輔助方法。具體思路為：
1、“換腦”培訓更新觀念，發(fā)揮教師的培訓主體地位。
2、行動學習指向創(chuàng)新，培訓方式更靈活，更互動。
3、校本研修以校為本，分層培訓，培訓對象和培訓內(nèi)容更具針對性。新基礎教育理論、教育信息化理論、建構主義理論和認知學習理論為本研究的支撐性理論。
條件問題。多方爭取，加大投入，進一步改善學校硬件、軟件環(huán)境，并且在教師獎懲條例上與本課題配套完善。提高本校主管人員的技能水平，配備信息技術專職教師；邀請專業(yè)技術人員來校培訓輔導。
態(tài)度問題。任務驅動，強調活動，引導教師積極參與，變“要我學”為“我要學”。尊重教師的個性需要，鼓勵教師挖掘自身潛力，強調反思。
內(nèi)容問題。根據(jù)教育部《中小學教學人員（初級）教育技術能力培訓大綱》，根據(jù)具體學校硬件、軟件實際，學校發(fā)展需要，教師自身需要，量身定制模塊化的培訓計劃、培訓內(nèi)容。
培訓問題。以學校發(fā)展規(guī)劃、教師調查意見、建議為依據(jù)，制定教師教育技術能力培養(yǎng)計劃，并在實施中探索、調整。轉變培訓觀念，增強培訓的針對性和實效性，增強培訓的吸引力，真正滿足教師學習的需要。根據(jù)培訓對象的實際差異，采取不同的培訓方式和培訓內(nèi)容。培訓方式更靈活、更互動。培訓形式多樣化：集中學習與分散學習相結合；協(xié)作學習和經(jīng)驗交流相結合；校本培訓與在線培訓相結合等。
(一)、加強領導，更新觀念，提高認識，加大硬件投入力度。
“工欲善其事，必先利其器”。面對數(shù)字化、信息化一日千里的發(fā)展趨勢，中心校領導深知：誰搶先一步實施“教育現(xiàn)代化工程”，誰就能在教育競爭的大潮中勇立潮頭，占得先機。為此，學區(qū)中心校確定了“以人為本，開拓創(chuàng)新，謀求發(fā)展，打造品牌，特色興?！钡霓k學理念；確定了“單位加大信息技術教育硬件投入，個人提高信息技術家用設備投入”的建設思路。
首先是學區(qū)中心校組織教師認真學習教育部頒發(fā)的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》，明確《標準》以“意識與態(tài)度”為動力，以“知識技能”為基礎，以“應用創(chuàng)新”為目標，以“社會責任”為價值取向。自覺克服環(huán)境和條件帶來的困難與限制，自覺克服“自甘落后、不求進步”的思想。
學區(qū)中心校積極籌措資金，加大了硬件建設的力度。為各校都配備了遠程教育接收系統(tǒng)；為大興隆莊小學、當鋪地小學、新井小學、北道小學配置了高質量的多媒體教室；同時學區(qū)中心校不等不靠，將學區(qū)中學撤并后閑置的計算機設備以及原來各校配備的電視機充分利用，花少量的錢將部分閑置的學生機配備了硬盤和光驅，把原有資源重新分配，為所屬五所小學都組建了電子備課室，實現(xiàn)了“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”縱橫交織，為及時接收先進教育資訊，學習先進教育理念，掌握先進教育方法，促進學校教育教學質量的提高，都起到了至關重要的作用。
(二)、完善措施強化管理加強培訓提高素質。
當鋪地學區(qū)雖然地處赤峰市近郊，但教師思想不夠開放?，F(xiàn)代信息技術“落戶”我校前，只有為數(shù)不多的教師家庭有電腦，會使用計算機的更是寥寥無幾。現(xiàn)代信息技術“落戶”后，老師們?yōu)榫W(wǎng)上豐富的教學資源而感嘆，為外地先進的教育教學方法所折服，深感自身的不足。在學區(qū)中心校的鼓勵和支持下，教師自己加大了投入力度，現(xiàn)在全學區(qū)教師已家家都有個人電腦。很多教師還配備了打印機、移動硬盤、u盤，有的還購置了數(shù)碼照相機，掃描儀、刻錄機等。尤其是遠程教育接收系統(tǒng)的配套實施、寬帶（adsl）的開通，教師教育教學教研打破了時空界線，給管理提出了新的要求，我們及時調整，打破教師傳統(tǒng)的備課方式，基本實現(xiàn)了電子備課。學區(qū)中心校歷經(jīng)兩年的組織和籌備，在秦國祥老師的主持下建立了“東方紅教育資源庫”，將全學區(qū)各年級各學科的教案、課件，匯集其中，實現(xiàn)共享，解決了老師備課的難題，老師隨時可以從學校的電腦中調取相關的教案、課件，以服務自己的教學。“東方紅教育資源庫”的建立，為全學區(qū)廣大教師搭建了展示自我，學習交流和利用外地教育資源的平臺，更使全體教師如虎添翼，教學方式發(fā)生了根本性、革命性的變化，教學水平突飛猛進，辦學質量迅速提高。
有了設備、有了資源不用，就是最大的浪費，僅有幾位教師能用還不夠理想，大家都能用，才是我們追求的目標。為最大限度發(fā)揮這些設備、資源的應用效益，學區(qū)中心校還通過制定相應規(guī)章制度，積極開展校本培訓、教學研究，對教師全方位壓擔子，引導教師適時運用遠教資源，促進了教育質量的提高。
1、強化管理立制度。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，信息時代不再是人管人，而是以“制”管人，除了按照上級的要求制訂的《現(xiàn)代信息技術設備管理制度》、《遠程教育資源收視制度》、《管理人員工作職責》、《微機室管理制度》、《消防與安全用電制度》、《網(wǎng)絡安全管理制度》等關于項目設備使用、管理與維護的各項管理制度外，我們還結合本校的實際情況制訂了《信息教學管理制度》，其內(nèi)容包括：校本培訓管理制度、課堂教學管理制度、考核方案、信息教學工作獎懲制度等，這些制度讓教師的信息化教學有章可循,有制可依,有目標可追。同時我們還將信息教學納入教師的年終考核，成為績效工資評定上的重要項目，極大地促進了教師對資源的應用。
我校的管理始終本著管理促應用、培訓促應用、活動促應用的原則，盡可能地將遠程教育的作用發(fā)揮到極致。
比如我們在信息技術培訓工作中明確要求：凡55歲以下的男教師，50歲以下的女教師必須參加信息技術教育的各項活動；20xx年以前需全部達到計算機檢測初級水平；用dvd光盤、用遠程資源的學科周課時不少于3節(jié)，無光盤、無遠程資源的學科自制課件周上課不少于1節(jié)。教導處給每位教師下發(fā)了教師多媒體教室使用記錄，周一發(fā)周五收，及時了解教師利用資源上課情況，并將此項工作列入教師工作考核當中。凡達不到規(guī)定節(jié)數(shù)的、計算機初級水平未過關的教師評先、評優(yōu)、晉級無門。
我們還制定了一系列保障措施，加強管理力度，提高遠程教育資源為教學服務的實效性。例如電子備課室全天對教師開放制度；設專人負責下載、更新遠程教育資源并隨時向教師提供；規(guī)定承擔公開課、優(yōu)質課、示范課的教師以及學科帶頭人，必須使用多媒體技術；各教研組必須把現(xiàn)代信息技術教育資源應用做為本組研討的內(nèi)容；建立自制課件資源庫，進行校際間交流；定期公布資源目錄，讓全體教師共享；對課件制作中表現(xiàn)突出的人員給予相應獎勵；結合教科研活動讓教師分年級、分學科收看優(yōu)秀教學視頻等。
多媒體教室的利用率直接反映學校教育信息技術應用水平，中心校就把它列入考核學校工作的重要項目之一，要求教師每學期利用多媒體教學不少于10節(jié)。包括優(yōu)質課評選，所有教研課，中心校要求都必須是利用多媒體授課。
一系列保障措施的實施，極大地促進了各學校教育信息技術的發(fā)展，不論是遠程教育接收的優(yōu)質教育資源，還是從網(wǎng)上下載的優(yōu)質教育資源，都最大限度地應用到教育教學之中。
2．加強培訓壓擔子。
有較強的信息意識以及對信息較強的敏感度，有獲取、分析、加工有關教育教學信息的能力，這些并非我們培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的最終目的，最終目的還在于教師對信息的利用。
學區(qū)中心校成立了以校長、教導主任和各校校長為核心的課題領導小組，從信息技術與學科的整合上制定管理制度、科研工作計劃，探索課題研究的中近期計劃、確立研究的內(nèi)容和方法，全面加強教師隊伍的信息技術培訓工作。
為了提高培訓的實用性和有效性，中心校采取由低到高、由易到難，針對教師們實際操作水平，分層次進行培訓的形式，讓每一名教師都能得到提高。幾年來，中心校秦國祥老師先后為教師們培訓了計算機操作的基本指法、漢字錄入、文本編輯、課件制作以及電子表格等，課件制作從powerpoint的幻燈片制作到會聲會影的視頻編輯，電子表格從excel的簡單做表到復雜數(shù)據(jù)的自動統(tǒng)計。課件制作培訓，重在快速變遠程資源為我所用，每次培訓結束后要求每位教師都要撰寫心得體會，按要求制作課件，互相交流，取長補短。通過校本培訓，現(xiàn)在全學區(qū)的所有老師都能夠較熟練地應用電腦備課、應用多媒體課件上課、制作多媒體課件，并且有許多教師達到了專業(yè)化水準。實踐證明，校本培訓是最具活力和效力的培訓形式，也是促進教師信息化水平提高的有效方法和最佳途徑。通過開展校本培訓，切實提高了教師的信息化水平和教育技術能力。
3．校本教研促發(fā)展。
為了實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與課程的整合，中心校把現(xiàn)代信息技術與新課程改革有機地結合起來，每學期都開展電教“五個一”活動：寫一篇優(yōu)質電教論文，寫一篇相關教學設計，上一節(jié)現(xiàn)代教育技術整合課，制作一個優(yōu)質課件，每周一篇教學反思。年輕教師利用遠程教育資源，通過電子備課系統(tǒng)網(wǎng)上備課，提高了備課效率和質量，促進了教法更新。真正讓多媒體教學把學生領進豐富多彩的“海底世界”，領進風景優(yōu)美的“桂林山水”，讓靜止的畫面形象化，讓枯燥的知識生活化。
“一面大鍋朝天揚，五洲四海到咱鄉(xiāng)。數(shù)理化學樣樣有，連著知識大海洋?！睅熒鷤冞@樣描述通過現(xiàn)代信息技術資源學習外地優(yōu)質課程的情形?，F(xiàn)代信息技術通過聲光圖像，將優(yōu)質的的教學資源帶入課堂，教師的視野更寬了，學生的學習興趣更濃了，教師的教法更優(yōu)了。教師由被動運用遠程教育資源上課到現(xiàn)在爭著搶著運用遠程教育資源上課，遠程教育資源已經(jīng)成為了師生不可缺少的精神食糧，孩子們告別了以前呆板的學習方式，在輕松、活潑的氛圍中學到了知識，理解了內(nèi)容。先進的教育理念和優(yōu)質教育資源通過遠程教育三種模式的推動，為實現(xiàn)教師素質的提高，教師教學方式和學生學習方式的轉變，發(fā)揮了巨大作用。
(三)、以活動促提高，確保遠程教育資源為教學服務。
完美的計劃是要靠具體的實踐來完成的。為確保“現(xiàn)代信息技術與課程整合”工作不流于形式，我們還通過開展豐富多彩的活動，激發(fā)全體教師的熱情，促使他們很好地開發(fā)、利用各種現(xiàn)代教育技術資源。
剛剛起步時，我們根據(jù)多數(shù)教師起點較低的實際情況，采取了循序漸進、水到渠成的有效措施。首先把教師的漢字錄入情況納入到年末教師業(yè)務考核之中，引起全體教師的重視。接著又分年齡段舉辦了漢字錄入比賽，激起老教師參與的積極性。在此基礎上，為加快前進步伐，又舉辦了利用課件上課的公開課。公開課結束后，經(jīng)過一個階段的籌備，又舉辦了全學區(qū)首屆課件展示大賽，還趁熱打鐵舉行了教師現(xiàn)場制作課件競賽。逐步把現(xiàn)代教育技術工作引向正軌，推向高潮。
課件制作，是教師實現(xiàn)課堂教學手段現(xiàn)代化的基本功。中心校把它列入教師常規(guī)考核項目之中，要求教師每個學期都要制作或改作一定數(shù)量的多媒體課件。在實施“名師工程”之后，中心校還把自制課件列為名教師的重要條件之一。
為了不斷取長補短、共同提高、增強競爭意識，在教師們自制課件有了一定的基礎之后，中心校每學期都要進行一次課件制作大賽。競賽的方法是：首先，各學校通過評比，選出優(yōu)秀選手參加中心校的競賽；中心校確定統(tǒng)一課題，或給定必要的圖片，或要求教師上網(wǎng)查詢下載圖片，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所規(guī)定的課件；然后教師通過說課的形式展示自己的課件，最后進行評比打分。通過競賽評比，教師的自制課件越做越好，技術含量越來越高。
(四)、倡導教學應用，促進了教師素質的提高。
“應用與創(chuàng)新”是《中小學教師教育技術能力標準》對教師掌握信息技術提出的根本目標。學習的目的在于應用，就教師而言，學習信息技術知識，提升信息化水平，其根本目的在于運用所學知識為教育教學服務。要用現(xiàn)代教育技術和教學設計的理論和實踐來指導課程整合，把現(xiàn)代教育技術融入到了各個學科的教學中去。提高教師將信息技術與學科課程教學整合的能力，使教師有效利用教育技術優(yōu)化教學過程，改進教學方法，從而達到提高教學效益和教學質量的目的。
在教學實踐過程中，我們注重加強學習交流，積極參與各級教育部門組織的各類教科研學術研討活動和教學觀摩活動。進一步加強教改實踐，積極開展教學實驗，鼓勵教師應用多媒體組合教學手段上課，在探索信息技術與各學科教學的整合上下功夫；積極承擔有關多媒體輔助教學，優(yōu)化課堂教學結構和模式的探索和研究。
同時，學校對教師利用多媒體上課有明確的要求和規(guī)定，學校要求45周歲以下青年教師人人都運用多媒體課件上好匯報課，并且在實踐中謀求“創(chuàng)新”與突破。每學期均組織多媒體環(huán)境下的教學觀摩活動，營造良好的學習、應用氛圍。倡導應用信息技術與教師自主學習發(fā)展有機融合，應用信息技術與提高教育教學效益相互促進。
目前，我校所有50歲以下的中青年教師都能夠掌握和熟練操作運用教育資源進行輔助教學；學校骨干教師能借助現(xiàn)有資源進行制作、整合適合自己教學需求的多媒體課件進行教學。
（五）、及時評價培訓效果，進一步提高教師應用現(xiàn)代信息技術水平的積極性。重視檢測，突出評價。重視對教師信息技術水平的階段性檢測，可以增強教師學習的強度，可以加快教師水平提高的進度，做到一個學期一次檢測。檢測時要遵循“檢測是手段，評價是杠桿、進步是目的”的激勵式評估原則，突出評價的靈活性和激勵性，以鼓勵和調動教師積極性為宗旨，讓教師好學、樂學。
整理建檔，構建策略。通過三年來的研究，對研究過程的所有資料進行歸類建檔，并對教師的信息技術水平的各個階段的檢測進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，構建提高教師信息技術水平的策略：找出差異、分類建組——分類要求、分類指導——強化訓練、定期檢測——評價激勵、逐步提高。
三年來，我們通過研究取得了比較顯著的成效，實踐證明，我們的假設是正確的。提高農(nóng)村小學教師的信息化水平，是促進農(nóng)村教師整體素質提高，加快農(nóng)村小學實施新課程改革步伐，并全面提高教學質量的一條有效途徑。
1、教師的信息化水平得到明顯提高。通過研究，我校教師學習和應用教育技術的意識、態(tài)度得到了進一步的明確。為了普及信息技術應用知識，學校組織了多輪全體教師參與的電教基本功培訓活動，培訓內(nèi)容包括：電腦常識、網(wǎng)站瀏覽及信息處理常識、磁盤操作系統(tǒng)、圖文處理系統(tǒng)、cai課件制作系統(tǒng)和多媒體設備的使用與保養(yǎng)等。
老師們在平時的教學中，通過同伴互助、網(wǎng)絡學習等方式進行自主培訓，使得全校教師幾乎人人都能在課堂上，靈活操作電腦等硬件器材進行教學，幾乎人人都掌握了遠程資源的“全程搬用”、“部分應用”、“借鑒巧用”等應用方式。大部分教師能熟練地下載視頻資源、課件和教案，并融合在自己的教學環(huán)節(jié)中。
教師結合已有知識和教學經(jīng)驗，面向實踐的教育技術知識和富有認知靈活性的教育技術技能已逐步建構。先后組織教師參加并通過了計算機初級應用能力考核、“英特爾未來教育”培訓、全國中小學教師教育技術水平考試。目前，學校50歲以下的教師100%掌握計算機操作技術，40歲以下教師都能掌握多媒體課件的制作技術，并能結合教學需要自己制作課件。
2、教學條件得到了進一步加強。學校校先后建立了多媒體教室、電子備課室、教師各個辦公室配齊了電腦，基本實現(xiàn)了“班班通”。20xx年10月15日，大興隆莊小學作為唯一一所農(nóng)村小學，承辦了松山區(qū)“班班通”現(xiàn)場會，大興隆莊小學的班班通模式，得到了松山區(qū)教育局領導的高度肯定，稱贊我們的“班班通”建設模式，為農(nóng)村小學的“班班通”建設提供了樣本。同時教師的辦公條件進入自動化，學生的學習環(huán)境開始向網(wǎng)絡化邁進，internet網(wǎng)進入學生教室，為學生搭建了更大的網(wǎng)絡學習平臺，大大的方便了學生的學習。全體教師正在積極探索網(wǎng)絡教學，加快了信息技術在教學中應用地步伐，為學生創(chuàng)設一個圖文聲像一體的形象生動的教學環(huán)境，教會學生獲取信息、分析信息和應用信息，進而提高學生的創(chuàng)新思維能力。
語文課上，老師們可以借助形象逼真的圖片或配以生動有趣的故事激發(fā)學生的學習興趣；數(shù)學課上，一些抽象的內(nèi)容運用多媒體直觀教學，學生一下子就明白過來，既省時又方便；英語課上就更活躍了，“多媒體教學”的動態(tài)畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對學生的不同感官產(chǎn)生有效刺激，還可以讓學生充當老師，激發(fā)了學生的學習興趣和學習欲望；美術課上，教師讓學生跟著網(wǎng)絡里的老師學畫畫，體育課上教師讓學生通過視頻學習新體操的規(guī)范動作，音樂課上教師讓學生跟著視頻資源學唱歌、跳舞學生不僅學到了專業(yè)課的基礎知識，而且在同步課堂上得到了美的熏陶。課堂也因此顯得更加生機勃勃，學生也得到了全面發(fā)展。
3、通過課題研究，加快了實施新課程改革的步伐。通過學習和培訓，教師在提高信息技術水平的同時，也對新課程的實施和改革有了較全面的了解，教師的觀念發(fā)生了改變。通過信息技術與各學科教學的整合，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，構建了一種既發(fā)揮教師主導作用，又充分體現(xiàn)學生學習的主體性、真正成為課堂主人的新型教學模式，在此基礎上實現(xiàn)了教學內(nèi)容、教學手段和教學方式的全面改革，有效地推進了新課程改革的步伐。
4、全面提高了教育教學質量。教師自身素質的提高，教學手段的更新，也使我校的教學質量得到了穩(wěn)步持續(xù)的提高，學生的素質得到了全面和諧的發(fā)展。課堂教學的優(yōu)化，調動了學生的學習興趣，使學生自覺、主動參與學習，形成了自主、合作、探究的學習方式，大大地提高了學習效率。我校從20xx年進行研究以來，不論在語文、數(shù)學、英語，還是在藝術、計算機教學方面均取得了顯著的教學效果，學科質量在學區(qū)內(nèi)始終名列前茅。
5、促進了教師整體素質的提高。研究除了對教師的信息技術水平有很大的提高外，對教師個人素質的提升也起到了很大的促進作用。
近幾年來，我校制定了詳細的校本研討計劃，通過優(yōu)質課展評這種典型引路的方式，使信息技術應用工作得到了全面推進，有力地推動了優(yōu)質教學資源大面積進入了課堂。我們先后組織了語文、英語、數(shù)學等研討課展評活動，組織趙國芬、宋迎春等幾位老師，先后提供了20余節(jié)“應用優(yōu)質教學資源”的研討課，通過觀課、議課活動，使老師們懂得了如何在課堂教學中合理使用有效資源，促進了課堂教學有效性的提高。
同時研究將教育科研和提高教師的信息化水平結合起來，鼓勵教師開展和參與現(xiàn)代教育技術方面的課題研究，積極撰寫有關論文，以課題研究促進自身信息化水平的提高。教師的研究能力和教科研水平也相應不同程度地得到了提高。信息技術與各學科教學的整合探究也取得到了可喜的成績。教師的教學論文和自制的多媒體課件，多次在各級教學觀摩和研討評比中獲獎。開展研究以來，大部分教師依托“教師研修網(wǎng)”建立了個人教育工作室，并積極參加各級信息技術與學科整合論文評選、課件評比等活動，累計獲獎達20多人次，組織教師參加優(yōu)質課、基本功大賽，有6人獲獎。
1、農(nóng)村小學校相對經(jīng)費不足，還要進一步多渠道籌措經(jīng)費，保證教育教學裝備的持續(xù)、優(yōu)先投入，努力實現(xiàn)跨越式發(fā)展，創(chuàng)建良好的現(xiàn)代教育技術環(huán)境。
2、提高農(nóng)村教師信息化水平重在關注體驗過程。在培訓過程中，要力求讓教師在參與中，體驗信息技術在教育教學中的應用，通過案例研討、經(jīng)驗分享、個人練習、小組研討、全班交流、課后反思等活動體驗到的信息技術應用方式，能夠較為自然地遷移到教師自身的教學實踐中去。
要鼓勵同行間相互協(xié)作。信息化水平的提高并非一朝一夕之功，要加強教師間、學校間廣泛的交流與合作，開展多種活動，如教學課件的制作和觀摩，現(xiàn)代教育理論和經(jīng)驗研討，網(wǎng)頁制作比賽，信息技術論文的評比和交流等，實現(xiàn)相互學習，相互促進，共同提高。
3、能力培養(yǎng)是提升農(nóng)村小學教師信息化水平的關鍵所在?；谛畔⒓夹g和課堂教學整合的現(xiàn)代教育技術培訓旨在通過教育技術基本理論的學習、信息技術技能的實際訓練、優(yōu)秀教學案例的示范研討和信息技術與學科整合的實踐研究等形式提高教師的信息意識，增強教師應用現(xiàn)代教育技術的主動性和自覺性，提高教師運用信息技術與學科教學整合的能力，優(yōu)化課堂教學，改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到提高教學效益和教學質量的目的。由此可見，能力培養(yǎng)是提升農(nóng)村小學教師信息化水平的關鍵所在。
4、提高農(nóng)村教師的信息化水平要重視教師“信息意識”的培養(yǎng)?！靶畔⒁庾R”，它不是具體信息技術層面的內(nèi)容，而是教師對信息技術的態(tài)度和認識，教師只有具備了對現(xiàn)代信息較強的敏感度，具備了主動獲取、分析、加工有關教育教學信息的能力，才有利于教師的信息化水平不斷提高，才能實現(xiàn)教師信息技術跨越式的發(fā)展。
要將教育科研和提高教師的信息化水平結合起來。鼓勵教師開展現(xiàn)代教育技術方面的課題研究，積極撰寫有關論文，以課題研究促進自己信息化水平的提高。
5、提高農(nóng)村教師信息化水平實踐，還要在進一步完善教師現(xiàn)代教育技術培訓制度，在強化現(xiàn)代教育技術在教學中的應用的基礎上，建立健全學校的信息技術應用的激勵機制和管理機制，以信息化促進教師專業(yè)化，激勵教師在實踐中謀求創(chuàng)新與突破，在自我反思中促進信息技術能力不斷提高，從而更好地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
通過對信息技術與教師素質提高這一課題的研究，我們深深地意識到：更新觀念是關鍵、硬件設施是基礎、提高教育質量是核心、教學應用是目的。在工作中我們努力實踐，使我校的教育教學發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的信息技術應用雖然在農(nóng)村地區(qū)有所突破和創(chuàng)新，但與城區(qū)飛速發(fā)展的信息化教育相比，我們還有很大的差距。今后我們還要繼續(xù)探索符合我校特點和時代要求的有效途徑，用我們的努力和付出、用我們的追求和信念去營造農(nóng)村教育更加美好的明天！
學期工作總結小學語文篇十六
小學英語期末工作總結范文轉眼間，一個學年的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了。本學年我擔任四、五、六三個年級的英語教師。由于是農(nóng)村小學，學生的平均英語水平很低，學困生較多，對待英語學習態(tài)度冷淡。由于缺乏多媒體，掛圖，單詞卡等形象多樣的教具。不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，形成學習動機。
相對來說，小學高年級比低年級學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。今后我將積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
學期工作總結小學語文篇十七
中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導思想，深入貫徹落實縣局有關城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標，今年繼續(xù)對張莊中學開展了為期一年的教師交流活動，取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任務，現(xiàn)就一年來的交流工作總結如下。
一、提高認識，落實支教的組織工作。
我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學開展為期一年的支教。
任務后，積極行動，認真落實支教籌備工作，切實加強領導，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經(jīng)費三落實;在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到兩側重：即側重學校重點學科，側重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學年，我校選派一名帶隊領導和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學歷水平全部在本科及其以上學歷。帶隊領導到由學校支部書記擔任，四名教師在學科分配上分別是：數(shù)學教師3人，英語教師1人，他們?nèi)渴侵鞲蓪W科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔任班主任職務，占支教教師人數(shù)的75%比重，是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。
二加強領導突出對支教工作的管理。
一、二年級的班主任職務。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔，并且兩位教師的學生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學校能夠給予考慮，當了解到這一情況之后，劉校長組織召開領導班子會議討論這一問題，大家一致認為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，書潮、振峰老師的情況應當考慮，于是就要求主管領導落實將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng)設一個安心工作的工作環(huán)境。
三開展活動，拓展支教活動的新途徑。
學期工作總結小學語文篇十八
時光過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的`每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。
在過去的一學期中，我們教研組采用群眾與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學資料的整合，教學方法的選取和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。
本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”透過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集群眾智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出吉巷小學進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
1、結合我校進行的勞動分配制度改革，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查。透過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮調研的目標，進行了對部分年級、部分學科的調研，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
２、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此務必把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。個性是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現(xiàn)了考核的全面性。
透過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課、反思、探討，以到達理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，以此提高教學質量。
本學期在學校行政、工會的組織下開展了“新老教師結對工程”，透過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去縣里培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。為了進一步適應現(xiàn)代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網(wǎng)頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出好成績。
學期工作總結小學語文篇十九
在區(qū)教育局的關心支持下，在區(qū)教研室的關注和指導下，我工作室各項工作井然有序。一年來，我們有了點滴的收獲，感受到工作室學員們共同的進步的喜悅，現(xiàn)總結回顧xxxx-xxxx學年度第一學期來工作如下。
學期開始，我們根據(jù)區(qū)名師實施意見和區(qū)教研室工作的總體部署，工作室研究制定了xxxx年度工作計劃。如下：
名師工作室堅持理論和實踐相結合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領，聚焦教育教學熱點和疑難問題；以示范引領為特征，促進骨干教師在名師引領下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
（一）在理論熏陶中提升素養(yǎng)。
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，一年來，我們從加強理論學習入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹立榜樣。工作室導師在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時，還積極組織學員認真學習全國和本地知名專家、學者、名師，導師博覽群書、學而不厭的學習態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)，求真務實、精益求精，追求卓越的工作精神，無時無刻都在感召著全體學員。
第二，研讀專著，理論引領。為拓展教師的視野，提升學員的理論基礎，我們開展了讀書交流活動。工作室成員結合課堂教學，聚焦問題讀透書，讀書心得連經(jīng)驗，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以至用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
（二）課堂研究，百花齊放。
課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉化為有效的教學具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。工作室的成員在導師的帶領下觀摩了弋江北路小學唐莉梅老師所上的parksandplaces一課，課后，大家各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發(fā)出智慧的火花。導師作了“巧抓重點，提高課堂效率”的專題講座。
（三）多種形式，提升專業(yè)素養(yǎng)。
本學期我工作室組織了研修人員赴杭州參加“千人萬課”觀摩活動，讓大家切實地感受到名師的魅力，各位成員均表示受益匪淺，收獲頗豐，在今后的教學中將不斷進行反思，努力提升自己的業(yè)務能力和綜合素質。
同時，工作室還定期舉辦qq群網(wǎng)絡主題研討活動，這是一種有效形式，拓寬教育教學視野，切實轉變教學觀念，樹立新的教學理念，樹立深入進行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實踐中去。
（四）積極開展課題研究。
工作室申報了市級課題《農(nóng)村條件下基于微課資源的反轉課堂研究》。工作室依據(jù)學校實際情況，多形式、多渠道開展課題研究，根據(jù)課題研究方案的目標要求，把課題研究和日常的教研活動緊密地結合起來，目前課題正穩(wěn)步推進、有序開展著。
（五）取得的成效。
工作室教師通過讀書活動、網(wǎng)絡研討、觀摩示范和評課等活動，營造了濃厚的教研氛圍，工作室也積極組織研修成員積極參加各項活動，取得豐碩成果。
1、強化工作室成員學習意識。每位成員每月讀一本教育教學專著，并在校及以上層次作一次學習交流。
2、提高課堂教學水平。學員帶頭上好常態(tài)課、研究課，并在集體備課、教學研討活動中至少每期作一次主評。
3、做好課題研究，準備結題材料。
4、學員多讀多寫，提高寫作能力，力爭有論文發(fā)表或獲獎。
回首一學期以來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激區(qū)縣縣教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，我們豪情滿懷，學習、反思、踐行相信前進的道路灑滿陽光！
學期工作總結小學語文篇二十
時間過得真快，一轉眼一個學期很快過去了?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，既緊張忙碌又很充實。在陸校長倡導的詩意語文思想的引領下，在名師大課堂的傳經(jīng)送寶下，在語文教研組全體教師的通力合作下，工作開展得有條不紊，蓬勃發(fā)展。
一、學習課程理念，轉變教學觀念。
本學期，我們教研組全體語文教師繼續(xù)認真學習了《新課程標準解讀》，學習《小學部語文學科規(guī)范》、《小學部語文學科發(fā)展規(guī)劃》、《小學部語文課堂教學模式》，以指導教師的實踐工作。尤其是通過繼續(xù)學習陸校長積累和倡導的《我的語文教學觀》，大家的教學理念有了很大的轉變，并初步應用到課堂教學之中。陸校長主持的“詩意語文的理論與實踐研究”的課題研究為語文課堂教學注入了一股新的活力，開創(chuàng)了具有盧實特色的語文課堂教學模式。
二、開展教研活動，提高教學質量。
開學初，語文組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃。本學期為“爭創(chuàng)省優(yōu)質小學”，各年級商量選定教學內(nèi)容，共同備課。每位教師上了研究課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課，同年級組教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。汪校長的親臨參與，指導性、探索性的評價，有效地促進了教研和科研結合，提升了教研活動質量。組織開展的“名師大課堂”活動讓大家受益匪淺。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理。
1、落實教學工作“五認真”
在鼓勵語文教師創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，我們語文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本，從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案具有可操作性，結構完整，重點突出，詳略分明，有反思。但對于構建盧實課堂教學中倡導的語文教學模式落實尚不夠到位，備課中對聽、說、讀、寫訓練點的把握、設計體現(xiàn)不突出。
全體語文組教師共計備課節(jié)數(shù)為1696節(jié)，人均58.5節(jié)。其中二年級老師的語文備課節(jié)數(shù)達80節(jié)左右。老師們認真布置、批改作業(yè)，期中、期末檢查了《語文補充習題》、大作本，檢查結果令人滿意，尤其是王令玲老師批改更為細致準確，令人嘆服。期末檢查了教師聽課筆記本，共計626節(jié)，人均21.6節(jié)。老師們還認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。
2、開展師生活動“大展示”
本學期語文組在期初組織四、六年級學生代表參加了區(qū)小學生作文比賽，六(4)班的劉婷同學在岳寒梅老師的精心輔導下，通過層層選拔，獲得常州市小學生作文比賽一等獎。10月份在區(qū)的美文誦讀比賽中，華麗老師獲教師組二等獎，一(1)班的馮雨晗同學在陳歲琴老師的指導下獲學生組三等獎。10月份四年級部分學生參加了省教育教學質量調研。12月份組織參加了區(qū)教師、學生教具、學具比賽，以及參加了常州市“第五屆好娃娃杯”書法、作文比賽。
四、豐富校本教研，促進學生發(fā)展。
本學期，為了豐富校園文化的思想內(nèi)涵，為了全面提高學生素質，根據(jù)校長室的要求，我們開展“三百工程”之一的閱讀百本名著的校本課程。學校統(tǒng)一發(fā)放人手一冊《書海泛舟》，“讀名著”在各班語文老師、執(zhí)教校本課程老師的指導下如火如荼地開展著，期末時對閱讀情況進行了調研，各班抽取10份試卷存檔。
五、挑戰(zhàn)自我極限，加快專業(yè)成長。
我們語文組是一支中、青年結合的教師隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟。每位教師積極參與各項課題研究，教研風氣濃厚。本學期，1篇論文獲國家級獎，8篇論文獲省級獎，1篇論文獲市級獎，6篇論文發(fā)表于區(qū)級刊物，6人輔導13篇學生習作發(fā)表于區(qū)級刊物或獲區(qū)級獎。這些成績的取得，我們高興地看到了老師們在專業(yè)化道路上快速地成長，推動了我校小學部語文教學工作的發(fā)展。
回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們要不斷學習，不斷開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
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