教案是對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等進行系統(tǒng)安排和組織的指導性文件。教案的編寫需要關注學生的學習興趣和能力特點。下面是一些精選的教案范文，供大家參考和借鑒。
四下語文貓教案篇一
一、課標要求：
（一）識字與寫字。
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀。
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習作。
1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
（四）口語交際。
1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
二、學情分析。
我們4.1班共有學生33人,其中男生22人，女生11人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。
三、教材分析。
四、教學目標1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、教學重、難點。
1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。
7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。10.書信格式，學會寫書信。
11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習辯論、演講的一些基本方法。13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。
5、鼓勵為主，及時表揚。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為。
六、時間安排。
第一單元：12---14課時第二單元：10---13課時第三單元：12---14課時第四單元：12---15課時第五單元：10---13課時第六單元：10---14課時第七單元：12---14課時第八單元：11---13課時習慣。
四下語文貓教案篇二
1.認識本課8個生字。
2.通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。
揭示課題：《萬年牢》
(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)
1.讀通課文，讀準生字。
2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(能認讀，并結(jié)合句子理解詞義)
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?
找出有關語段讀一讀。
1.第一處的萬年牢指的`是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>
a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)
c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
交流“做事認真，講誠信”的故事文。
四下語文貓教案篇三
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學期就過去了?；仡櫛緦W期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實，語文能力有了明顯提高。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下。
一、加強備課探究，設計有效課堂教案。
開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安排，我組按時到點開展教研活動，積極走進生本課堂。針對課題熱烈討論，各抒己見，在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結(jié)構，創(chuàng)設和諧、平等、開放的課堂。
二、重視預習指導，培養(yǎng)自學習慣。
在生本教學中，在學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，指名讀、齊讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。
三、強化閱讀教學，提高理解能力。
教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《桂林山水》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學生體會感受語句的具體形象以及桂林山水的壯麗景色，從而理解“甲天下”之說。再如《記金華的雙龍洞》一文，我把握作者葉圣陶先生按游覽的順序讓學生感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣；又如《生命生命》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而引導學生思考人生、感悟生命的意義。
四、結(jié)合教材特點，訓練表達能力。
有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設計出作業(yè)進行訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎。
五、加大訓練數(shù)量，提高作文水平。
本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻、擬人或排比的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
六、做好期末復習，鞏固所學知識。
七、本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。
1、少數(shù)個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。
3、在課改不斷深入的今天，在升本課堂實施的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
李衍行。
2012年7月2日。
四下語文貓教案篇四
劉翠。
在本學期四年級語文學科教學工作中，我努力擺正自己的位置，勤于耕耘，一切以學生為中心，踏踏實實的組織好各項教學任務，現(xiàn)在，漫長又充滿期待的一個學期已經(jīng)結(jié)束，教學任務也將告一段落，我也勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：
一、堅持一切為教學服務，按時上課，積極參加學校組織的教研活動，積極評課，認真做好筆記，虛心進行自我反思，不斷改進教學中的不足，努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)。
二、精心備課。備好課，才能上好課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這就很講究教學方法了。回看自己的授課，我感到有很多不足，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以至影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂教學中遇到的困難。
三、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。在這樣一種環(huán)境下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。因此，語文課堂教學中我盡量以生動活潑的教學形式激發(fā)學生的求知欲望。讓他們更了解語文，更喜歡學習語文，這對提高學生的寫作能力也很有好處。
四、語文是語言，除課堂教學之外，還需讓學生多讀、多講、多練。為此，我堅持了解學生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
五、針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。
反思然后發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足立刻就去改正，改正就會有所提高，教學就需要這種態(tài)度，在今后的日子里，一定牢固樹立“一切為了學生”的思想，讓課堂真正成為學生成長、進步的樂土。
四下語文貓教案篇五
教案是針對.需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。下面由我為大家整理關于鄂教版五年級語文教案，供大家參考。
知識與技能：
1、引導學生辨析成語的近義詞和反義詞。
2、引導學生感受頂針句表達效果。
3、積累名言警句，讓學生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。
4、理解成語故事，積累成語。
5、習作：寫“寒假活動計劃”。
情感態(tài)度價值觀：
體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。
教學時數(shù)：
3課時。
教學過程：
第一課時。
一、學習讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利。
2、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。
3、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。
5、指導學生用其中的成語說話，嘗試運用。
6、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。
二、學習讀一讀，說說下列句子的表達效果。
1、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。引導發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。
2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上有什么特點。老師巡視，了解學生的理解程度。
3、全班齊讀，進行反饋。學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師點撥引導。內(nèi)容上的表達效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美;句二：生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化;句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。
5、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。
6、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。
三、學習讀一讀，記一記。
1、學生自由讀句子，借助解釋理解句子。
2、簡要介紹《論語、學而》《禮記.曲禮上》。
3、學生交流對句子的理解，教師點撥。
4、自己再讀一讀，默背。
5、同桌背誦，齊背。
6、啟發(fā)學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)?
7、師生共同小結(jié)。
四、指導閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》。
1、通讀短文。
2、學生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。
3、認真思考：這則故事說明了什么?
4、全班相互交流評議。(雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應當團結(jié)互助，而不應勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災難。)。
5、學生嘗試獨立講這個故事。
教后反思：
教學要求：
知識目標：學會10字，認識10個字。
能力目標：正確讀寫并理解“真情、誠懇、風箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學習過程中，體會理解詞語的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。
情感目標：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。
教學重點：
引導學生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。
教學時數(shù)：二課時。
第一課時。
教學目標：
初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。
教學過程：
一、導入，板書課題。
1.板書課題。
2.學生讀題。
3.解釋課題。
二、學生初讀課文。
1.學生自由讀課文。
要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。
2.小組交流學習成果，開火車讀課文，生字互查。
3.講講課文大意?！罢媲椤笔鞘裁?
4.學生質(zhì)疑。
三、學習課文第1自然段。
1.學生讀課文。
2.反饋：讀后你了解到了什么?
3.理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。
四、學習生字。
五、教學小結(jié)。
教學目標：
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
教學重點：
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。
二、學習《我的寫作夢》。
(一)導讀引入，激發(fā)興趣。
指名讀導讀部分的前三句。
師導：今天我們要學習兒童詩。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。現(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
(二)自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。
回憶學習方法，用不同色彩代表不同含義的批注。
(三)同學們在下面自由交流。
1、老師巡回，參與討論。
2、重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。
3、對學習優(yōu)秀的同學，注意提高要求。
(四)全班交流。
可以代表討論小組，也可以代表個人。
(五)老師檢測生字詞學習情況。
注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。
(六)認真朗讀課文。
三、小結(jié)課文，課堂練習。
第二課時。
一、全班一起朗讀課文。
二、繼續(xù)學習。
(一)指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。
(二)誦讀詩歌，感悟想象。
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)所表達的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么?
3.指名說在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么?
5.學生自由品讀詩句。
(1)“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀?
(2)“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想?
引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。
(三)回歸全詩，感受意境。
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生小結(jié)。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
三、總結(jié)的寫作方法。
1、選擇真實樸素的寫作材料。
2、展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。
3、充滿童趣，充滿生活氣息。
四、你也寫一首兒童詩?
板書設計：
1、我的寫作夢。
作品——放飛()。
郵筒——秘密大吃一驚。
一天天等待。
儲蓄罐——一個夢。
四下語文貓教案篇六
工作總結(jié)做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我對自己的要求。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教。這學期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學期的工作我感嘆良多，既有一定成績，又存在一些還需努力解決的問題，下面對本學期的工作總結(jié)如下。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習教師職業(yè)道德，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教學方面，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
1、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。
2、從學生的聽課抓起。
通過觀察學生大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數(shù)學生不會聽課,自主學習意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。
3、緊抓學生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。
為解決這個問題,我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系,進行交流、溝通;對學生采取當堂作業(yè)當堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢查,及時批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數(shù)學課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學課上的作業(yè)未完成,放學后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。
4、積極與學生家長溝通。
5、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
十個手指都有長短，何況尚在成長的孩子，他們每個人不可能都按照我們心中預定的好學生的標準去發(fā)展。針對這一點，我們努力做到公平地對待每一個學生，注意地去尋找每個學生的閃光點，也讓學生自己互相尋找、互相稱贊，給他們勇氣，培養(yǎng)他們的自信心。
當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
四下語文貓教案篇七
教學目的：
1、了解“我”跟鳥兒交談的故事及從中受到的啟示，體會“我”的愛鳥之情。
2、摘錄好詞好句。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：理解“我”對鳥兒的喜愛之情，并從中受到的啟示和教育。
教學內(nèi)容：京教版小學語文第七冊第15課《鳥語》。
課時分配：一課時。
課前準備：
1、收錄一些鳥的叫聲。
2、搜集一些鳥的圖片，制作成課件（一棵茂盛的大樹，樹上停著一些鳥的圖片）。
教學過程?：
一、創(chuàng)設情境，激情導入??：
1、同學們，我們每天都在用我們?nèi)祟惖恼Z言和同伴交流著，通過語言來表達我們的喜怒哀樂，同樣，動物們也有各自的語言。
2、請同學們來聽一聽這只鳥兒在說什么呢？（放鳥叫的音效和課件）。
3、看來我們同學還都不太懂鳥兒的語言，可今天我們要學習的這篇課文的主人公不但非常愛鳥，而且還懂鳥兒說話，我們現(xiàn)在就來看看吧，一起來學習這篇課文。
二、正音、解詞：
1、請同學出聲讀課文，注意字音要讀正確。
2、檢查自學情況，指名讀課文，邊讀邊想，這篇課文講述的是一件什么事？（作者愛鳥，愿意和鳥交流并與鳥相處的事）。
3、解釋詞語：軟語、怠慢、搏擊。
三、深入理解。
（一）、“愛鳥”。
1、請同學默讀第1至第3自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛鳥？
2、過渡：正因為作者愛鳥，才能用心和小鳥交談，懂得它的語言。
（二）、“懂鳥、學鳥”。
1、作者和布谷鳥是怎么樣對話的，從交談中學到了什么呢？小聲讀課文。
2、請同學分角色朗讀作者與布谷鳥的對話。（教師適時放布谷鳥叫聲的音效，讓學生明白布谷鳥叫聲聽起來很像“勤勞刻苦”的聲音）。
3、指名讀課文，邊讀邊想從與布谷鳥交談中學到了什么？（刻苦學習）。
4、自己默讀課文，邊讀邊想作者從喜鵲的語言中得到了什么？（教師適時放喜鵲的叫聲）。
5、指名讀課文，回答。為什么說能給人以希望和安慰？
6、小聲讀課文，作者還從鳥語中學到了什么？
7、分角色朗讀課文，邊讀邊概括：作者都從哪些鳥的鳥語中得到了啟示？
四、總結(jié)課文，展開想象。
1、作者因為愛鳥，愿意和鳥交談，成為好朋友，才能懂鳥兒的語言，他又從和鳥的相處中得到了啟示，學會了許多道理。（教師隨即板書：愛鳥、懂鳥、學鳥）。
2、下面我們再來聽聽鳥兒們的叫聲，請大家用心去聆聽，展開想象，聽聽鳥兒們在說什么呢？（放一些鳥兒叫聲的錄音）。
學生自由發(fā)言。
五、布置作業(yè)?：
1、用心觀察其他動物，試著了解他們的語言，看看你能從它們的語言中得到什么啟示。
2、摘錄好詞好句，并背誦。
板書設計?：
15、鳥語。
愛鳥。
懂鳥。
學鳥（根據(jù)學生回答教師及時板書）。
四下語文貓教案篇八
執(zhí)教蘇教版語文第八冊15課《鳥語》第二課時時，我發(fā)現(xiàn)學生王方?jīng)]有帶教材，便走到他面前。這時，他的同桌張妍主動將書又向王方一邊移了移，與之合讀。王方也湊向張妍，邊做出認真讀書的模樣，邊用眼睛的余光緊張地偷瞅著我，等著我的處理。因為我曾不止一次地在班上講過，學生不帶教材上課，就像土兵不扛槍就上戰(zhàn)場一樣不可原諒。這次，我卻假裝沒看見，還表揚了主動助人的張妍。王方見我沒有批評他，頓時精神了許多，后來的閱讀、思考、發(fā)言都表現(xiàn)得格外積極。不知什么原因，我請王方有感情地朗讀“公冶長通曉鳥語的傳說”部分，他竟然一口氣讀到了作者與布谷鳥交談的段落。不過有一點可以肯定，他讀得十分投入，極富感染力。于是我沒有打斷他，還用手勢制止了其他學生的舉手，示意大家專心聽他朗讀。朗讀結(jié)束后，我說，我都有些陶醉了，王方同學儼然成了那位愛聽鳥語的小作者，讀文章就要像王方同學這樣投入。不過剛才老師是請你朗讀“公冶長通曉鳥語的傳說”部分，應該讀到哪兒停止呀？王方趕緊說，第二自然段。所以呀，我們不僅要讀得好，還要聽得準。王方心悅誠服地點點頭。
分析：
教育評價是新一輪基礎教育課程改革的重要內(nèi)容。教學評價的目標指向直接左右著課堂教學效益，影響著學生綜合素質(zhì)的提高。在該案例中，我嘗試運用新的評價理念和評價的價值取向來有效地實施課堂教學，旨在通過科學的評價來切實提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生發(fā)展。關注評價效果，這就意味著我們的評價可以采用多種方式，甚至是非常規(guī)的方式。如當我發(fā)現(xiàn)學生王方?jīng)]有帶教材，我沒有像平時那樣請該生闡明原因，甚至為了提高其責任心，杜絕此類事情的再度發(fā)生，讓其打電話請父母專程把教材送到學校。因為我清楚，讓學生帶教材的目的無非是使其能更充分地學習。如果我按照以往的慣例處理，既浪費了課堂寶貴的教學時間，也使王方始終處于緊張、不安狀態(tài)，連一般的學習效益都無法保證。我“假裝沒看見”，其實也是一種評價，此時“無聲勝有聲”，傳遞的信息卻十分明確：雖然你王方?jīng)]帶教材，但是，只要好好學，老師還是可以原諒你的。每一個孩子都很聰明，王方也不例外。后來的事實也證明了這一點，“王方見我沒有批評他，頓時精神了許多，后來的閱讀、思考、發(fā)言都表現(xiàn)得格外積極?！边@不，我的評價目的達到啦，盡管我的評價方式有些特別。
教育是一門藝術，評價也有藝術。評價的藝術就在于通過評價使學生增強自尊，樹立信心，掌握更多的發(fā)展本領。王方朗讀時，我非但沒有因其沒有聽清要求多讀而打斷或讓舉手的同學中斷其朗讀，還牢牢抓住其朗讀的亮點“讀得投入”加以表揚。這樣既激發(fā)了王方的讀書興趣，更重要的還在于讓大家明白兩點，其一，讀書的方法—“我都有些陶醉了，王方同學儼然成了那位愛聽鳥語的小作者，讀文章就要像王方同學那樣投入”，進入角色，感染聽眾。其二，學會欣賞別人。從學生的終身發(fā)展的角度思考，第二點應該具有更為深遠的教育價值。當然學會欣賞別人，并不等于去做“好好先生”。所以我在評價中又中肯地指出：我們不僅要讀得好，還要聽得準。因為是在鼓勵基礎上的指正，學生便能迅速察覺，并及時糾正。當然，受教育的是全體學生。對王方講“高山流水”故事部分的評價便是使學生“掌握更多的發(fā)展本領”—明確學習語文的多種途徑和主動精神。
新課標的評價理念還倡導對評價情境的理解而不是控制，認為評價更多的是一種民主參與、協(xié)商和交往的過程，強調(diào)多元化價值和對主體差異的尊重。這就要求教師憑借教材精心設置開放的學習內(nèi)容，如案例中的“學完課文，同學們想做些什么作業(yè)呢？”。學生各抒己見，有了自主選擇和判斷的內(nèi)容，就能充分體現(xiàn)“主體性評價”的有效價值。當然，在“主體性評價”過程中，教師的主導評價作用也應引起重視，那就是將學生導向新課標的預定目標，以便學生更有效地學習，案例的結(jié)尾評價就是這個目的。
總之，“促進學生發(fā)展，講究評價實效，”應成為我們教育教學評價的根本宗旨。
四下語文貓教案篇九
教學目標：
1、能運用多種手段感悟課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時期，醫(yī)護人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護人員的各種情感交流都來自于“眼睛”，從而體會到醫(yī)護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫(yī)護人員的敬佩之情。
2、利用所學過的學習生字詞的方法，自主學會本課要求掌握的三個生字及生詞。
3、鼓勵學生選擇自己喜歡的內(nèi)容進行積累、交流，從而補充學生的知識儲備，讓學生輕松地讀、想、說、劃，提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
能運用多種手段感悟課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時期，醫(yī)護人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護人員的各種情感交流都來自于“眼睛”，從而體會到醫(yī)護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫(yī)護人員的敬佩之情。
教具準備：
1、多媒體課件、口罩。
2、歌曲《凝聚每份愛》。
教學過程：
一、談話導入。
2、“非典型性肺炎”(簡稱“非典”)流行的時期給你留下了哪些深刻的記憶?
(交流收集的有關“非典”資料)。
4、詩人和你們有同樣的感受，并用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就來學習這首寫給那一場特殊的與“非典”戰(zhàn)斗中的偉大戰(zhàn)士――白衣戰(zhàn)士的贊歌。(板題)。
二、通讀課文，初步感知。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文，要求注意通過課文后生字表糾正讀準生字字音。
3、教師通過抽查學生，檢查學生對生字新詞及某些易讀錯的字詞讀音掌握情況：肆虐、抉擇、充滿、冷靜、安慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔。(摘抄到“摘錄筆記”)。
4、同學們，生詞讀的真不錯，老師很佩服你們。下面我們就來學習這首寫給白衣戰(zhàn)士的贊歌。
三、品讀課文，升華感情。
(一)、整體感知。
(1)讀課題，學生質(zhì)疑。(相機板書：怎樣的?)。
(2)帶著“怎樣的眼睛”這個問題把課文讀通順。(板書：美麗動人)。
(二)、精讀課文。
1、讓我們齊讀詩歌。在讀課文的過程中，你覺得印象最深的是哪一句詩?
2、是的，作者在抗擊非典的一線上，看到醫(yī)護人員被防護衣、帽、口罩裹得嚴實，唯一的，只有那雙面對病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復吟誦了這一句。(師示意生齊讀“我只看見你的眼睛是那樣美麗動人”)。
(a、憤怒、冷靜b、信心、毅力c、奉獻愛心d、忘我工作)。
(讀第1、2小節(jié))。
4、是的，面對不同的場合，醫(yī)護人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。為什么這雙眼睛充滿著憤怒?又為何如此冷靜?(課件出示“非典”數(shù)字)。
5、“在生死抉擇的時刻，你的眼中包含著信心和堅定!”請你結(jié)合課內(nèi)外的資料談談你對這句話的理解。
(生死抉擇：就是面臨生或者死的選擇)。
(與“非典”斗爭隨時有著生命的危險，在生死考驗面前廣大醫(yī)護人員總是充滿必勝的信念，表現(xiàn)出了他們的英勇無畏的斗志與毅力……)。
6、醫(yī)護人員明知道有被傳染的危險，仍然和病人零距離接觸，去救護病人。有一些醫(yī)護人員在與病魔作斗爭的過程中，獻出了寶貴的生命。(播放多媒體課件)。
四、總結(jié)學法、學生自學。
1、剛才我們學習第二小節(jié)時不僅結(jié)合課內(nèi)外資料，還抓住了重點詞語來理解，用這樣的方法自學3、4小節(jié)。
2、反饋三、四小節(jié)學習結(jié)果。
4、你們還會用什么詞贊美他們?
(懸壺濟世扁鵲再生在世華佗救死扶傷妙手回春大醫(yī)精誠杏林春暖)。
5、你們的贊美很有感染力，詩人劉五云的詩篇寫得很好，但大多沒有標點，你們能標上嗎?你們標上什么標點，就意味著你們將用什么樣的語氣朗讀每一個詩句。(學生邊加標點，邊練讀)。
6、根據(jù)剛才加的標點，讓我們帶著心靈的感悟再讀這首贊歌。(邊讀邊想這些可敬可愛的白衣天使。)。
8、“非典”可怕嗎?最近我們身邊也有一種可怕的疾病，知道是什么嗎?(手足口病)。
(1)、手足口病的癥狀：口疼、厭食、低熱、口腔出現(xiàn)皰疹潰瘍，手心、足心可見幾個斑丘疹，幾天后變?yōu)榘捳睿?-3天自行吸收不留疤。
(2)、傳播途經(jīng)：主要通過人群間的密切接觸進行傳播，如飛沫傳播、唾液、皰疹液、糞便污染的手、毛巾、玩具等也能造成傳播。
(3)、預防措施：
1.疾病流行期間應加強消毒，建議每天進行空氣及日用品(玩具、毛巾)消毒，加強室內(nèi)開窗通風，衣服、被褥陽光下暴曬。
2.在手足口病流行時，應做好環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。飯前便后強調(diào)使用肥皂流水洗手，防止病從口入。
預防口訣：勤洗手、吃熟食、喝開水、勤曬被、多通風。
五、延伸拓展。
1、填成語。
2、哪些詞語表示“看”?比一比，看誰寫得多。
五、總結(jié)。
課件出示：抗擊“新非典”，刻不容緩。
板書設計：
美麗動人。
憤怒、冷靜。
信心、堅定!
溫柔、深情……。
高尚的心靈!
四下語文貓教案篇十
1.聽寫詞語。
（1）普通詞語。
（2）寫出這樣的清閑這個詞語的反義詞。
（3）聽意思寫詞語。
2.想想哪些詞語是寫鳥的，哪些詞語又是寫人的呢？
（1）學生說。
（2）有不同意見嗎？
（3）齊讀。
3.文章作者對于鳥類的情感是不斷變化的。
二、新授。
1.文章剛開始時作者對于鳥的感覺是怎么樣的呢？學生齊讀課文的第一自然段。
2.后來又發(fā)生了什么樣的變化的呢？
（1）讀讀課文的第二三自然段。
3.作者是怎樣和哪些鳥兒交談和接近了呢？請大家大聲地讀讀課文的第三道十一自然段。
（1）學生讀。
（2）師生交流。
（3）你們最感興趣的是誰的鳥語呢？
4.大家聽，看看布谷鳥究竟在說些什么呢？請大家自己讀讀課文的第四到九自然段。
（1）學生自讀。
（2）學生同桌交流。
（3）師生交流。
學生說。
你怎么知道作者聽懂了？
“分明”
你能給它換一個詞語嗎？
確確實實、的確（學生齊讀這一句）。
還聽懂了什么？
同學們看，在布谷鳥的語言中，作者聽懂了這么多，老師都想和它對話了。老師和電腦合作對讀。
你們也想來試一試嗎？
同座試一試，展示著練習。
請兩對。（感覺怎么樣？師生點評）。
你們看，布谷鳥，還在對作者說說什么呢？（想想）。
作者和布谷鳥兒對話，有趣極了，讀下面的課文。（學生齊讀）。
5.喜鵲的語言作者聽懂了嗎？請一位學生讀課文的第十自然段。
（1）指名讀課文。
（2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家嗎？”
（3）同學們。生活中有哪些喜事呢？
學生說：中彩票、生寶寶、結(jié)婚、過節(jié)得到壓歲錢等等。
同學們你們的喜事可真多，你們愿意做一只喜鵲來報喜嗎？請一位學生讀“喳喳喳喳”
有什么喜事嗎？（神州飛空，五一勞動節(jié)到了過年了，生日快樂，新年駕到，生孩子了，）。
生活中的喜事可真多啊，自己報喜。
（上課聽到這里，的確是非常高興的，但是，我們總是難以感受到鳥語給作者帶來些什么？作者為什么喜歡鳥語呢？總是老師在說）。
喜鵲……，所以作者說，請學生讀下去，雖然它的話常常不能應驗，但……。
（1）師生交流。
還想聽一聽嗎？還想聽誰的歌聲？它在說什么呢？
師生交流。
還想聽誰的？它在說些什么呢？大家來猜想一下。
師生交流（生；多么美麗的早晨?。?。
還想聽什么？它在說什么？（啄木鳥）（抓蟲子）。
（教師在這里和另外幾個點所設計的拓展訓練是非常好的，不但在后面的試卷練習中可能會出現(xiàn)這樣的習題，而且對于學生形成舉一反三的能力是非常有幫助的。通過這個訓練讓學生將自己的課外知識和課堂教學中出現(xiàn)的習題、和教材中例句有機地結(jié)合在一起，達到了良好的訓練的目的。這一點，我個人非常欣賞）。
7.作者更是鳥兒的知音，他還從鳥兒的身上得到了啟示。出示：從……。
（1）這段文字寫得非常整齊，我們一起來讀讀看。
（2）指名讀。
（3）讀得非常認真，但是感情上……。
（4）再請一位學生讀――再請一位學生讀――齊讀之。
同學們作者在和鳥兒接近、交談的過程中，鳥語不但好聽，還能給我們帶來啟示，因此，他深切地感受到：鳥兒的確是我們的好朋友。
（1）自己讀，你覺得應該怎么樣讀就怎樣讀。
（2）指名讀。
（3）指導朗讀“的確”“好朋友”
（4）冰心曾經(jīng)說過這樣一句話：……。
（5）齊讀。
（6）剛才我們跟著讀者聽鳥語、對話鳥語……看看我們又能感受到什么？
（7）放錄音（一段不是課文中的文字）。
（這里，老師設計了大段大段的描述性的語句，學生聽得很美，一種聽覺上的享受，很棒的?。?。
三、課外練習。
1.這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個小練筆：
（1）聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談談自己的感受。
我們再找時間來交流交流，好嗎？
（這里又是老師在“騙”學生，又是一個美麗的謊言，你真的會和學生繼續(xù)交流嗎？是通過郵箱，還是通過信件，還是有其他的方式，我們的老師以為是簡簡單單隨隨便便的一句話，但是在孩子稚嫩的心中卻留下了一個美好的未來，你表現(xiàn)得這么出色，哪個孩子不喜歡你呢？他多么期待著和你再次相會?。〉?，這僅僅是一個美麗的不可能實現(xiàn)的愿望了……）。
其實，老師的教學水平還是很高的，《鳥語》這篇課文，我上了好幾次，但是效果都沒有今天聽課上得這么好，看來還有很多東西要學?。M愧了！
武進教育。
四下語文貓教案篇十一
1．引導學生讀好書，激發(fā)學生讀書的興趣，進一步強化學生的讀書意識。
2．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。
3．讓學生認識積累一些歇后語，激發(fā)學生積累歇后語的興趣。
4．讓學生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。
5．給學生自由的習作空間和更寬泛的習作內(nèi)容，并進行習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導。
四課時
第一課時
（一）口語交際
1．讓學生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）
2．學生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）
3．多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。
（二）我的發(fā)現(xiàn)
1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的.主要內(nèi)容。
2．初步訓練學生抓住課文的主要內(nèi)容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。
3．抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。
（三）日積月累
1．熟讀歇后語，讓學生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。
2．請學生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學生積累歇后語，盡力背誦歇后語。
3．書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。
（四）趣味語文
1．放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎上體會對仗的工整，趣在哪里，巧在何處。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將一百四十一這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的數(shù)字對聯(lián)）
2．扇是個多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。
（五）習作
1．充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。
2．指導習作，不拘一格，強調(diào)清楚。習作時確定自己最想寫的內(nèi)容后，運用平時積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚。
3．全班交流，欣賞評價，討論修改。進一步打開思路，全班評價，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進行點評。另選一篇缺點明顯的習作，討論怎樣修改。引導、鼓勵學生修改自己的習作。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于四下語文園地八教學設計二,四下語文園地八，希望對你有幫助！
四下語文貓教案篇十二
《黃河的主人》是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河—黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。這是一篇對學生進行朗讀指導，詞句積累的優(yōu)秀選文。
四下語文貓教案篇十三
（一）知識與技能。
引導學生通過對租船費用問題的研究，掌握先假設再根據(jù)假設結(jié)果進行逐步調(diào)整的基本方法，培養(yǎng)學生的應用知識解決實際問題的能力。
（二）過程與方法。
經(jīng)歷自主探究租船費用最省的過程，感受數(shù)據(jù)變化的規(guī)律性，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題和積極參與學習活動的能力和意識。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學應用的靈活性、廣泛性和優(yōu)化思想。
二、教學重難點。
教學重點：掌握先假設，再根據(jù)假設逐漸調(diào)整的基本方法。
教學難點：通過對現(xiàn)實數(shù)據(jù)的分析進行合理調(diào)整。
三、教學準備。
課件、學習單。
四、教學過程。
（一）激趣引入，提出問題。
（播放歌曲伴奏）。
預設：
生：《讓我們蕩起雙槳》。
預設：
生：北海劃船。
3．師：大家想象一下，和風旭日，楊柳如茵，輕搖櫓槳，泛舟河中，是多么愜意的`事情呀！別光美，你知道嗎？這劃船里也有不少學問呢？今天我們這節(jié)課就來研究《租船問題》。
（板書：租船問題）。
【設計意圖】良好的開端是成功的一半。從現(xiàn)實生活的事例引出研究內(nèi)容，不但可以激發(fā)學生的探究興趣，而且可以提升學生用數(shù)學的眼光觀察生活，審視事物和用已有知識解決實際問題的意識。
（二）自主探索，研究問題。
1．出示問題：
2．師：從圖中你了解到哪些信息？
預設：
人數(shù)：30人。
小船租金：20元/艘。
大船租金：35元/艘。
小船人數(shù)：4人/艘。
大船人數(shù)：6人/艘。
3．問：根據(jù)題目中的信息你能提出什么數(shù)學問題嗎？
預設：
生：怎樣租船最省錢？
4．師：這個問題怎樣解決呢？你們有什么想法？可以同桌一組討論一下。
5．學生反饋：
預設：
生1：可以算算每種船每個人合多少錢？再選擇。
生2：可以都用小船或都用大船試一試，看看哪種方式更省錢，然后再調(diào)整。
6．師：同學們都有好的想法了。你們認為哪種方法可行呢？
預設：
生：第二種方法可行，因為用204我們可以計算，356我們還沒有學過。
7．師：既然方法選定了，就請同學們自己試一試，計算一下。
8．學生獨立完成，教師采樣。
9．合作交流：
（1）問：如果都用小船需要多少錢？
預設：
304=7（只）2（人）。
7+1=8（只）。
208=160（元）。
問：7表示什么？2表示什么？為什么要7+1？
（2）問：如果都用大船需要多少錢？
預設：
606=5（只）。
355=175（元）。
10．比較方案：
問：通過兩種方案的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問嗎？
預設：
生1：盡量租小船會比較合算。
生2：全租小船，但有1條小船只坐了2個人，沒坐滿。是不是可以再省錢？
11．問：全租小船，沒坐滿，怎樣可以更省錢呢？小組討論一下，試著計算出結(jié)果。
預設：
生1：把這兩人和一條小船上的人都安排坐一條大船就可以更省錢。
生2：
6條小船：206=120（元）。
1條大船：35元。
共花：120+35=155（元）。
【設計意圖】圍繞本課的教學重點，讓學生在假設的情況下，在算一算、比一比的過程中進一步體會實際問題的復雜性和數(shù)學方法的靈活性，同時把相關內(nèi)容進行了整理，使學生先假設再調(diào)整的方法有更全面的認識。
（三）逐步調(diào)整，深入研究。
1．師：這樣確實更省錢了？大家對于這個結(jié)果滿意嗎？
預設：
生：怎么能說明這種方案是最省錢的呢？
2．師：要想證明最你有什么好辦法？
預設：
生：可以再次調(diào)整試一試。
3．師：小組合作，再調(diào)整試試，看看能否說明6條小船和1條大船是最省錢的？
4．小組合作，填寫學習單。
5．反饋交流：
問：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預設：
生：
【設計意圖】小學階段的計算教學不能僅僅著眼于情景和解決本身，應該更加重視問題解決過程和結(jié)果的理性上。通過表格對實際問題的解決和分析，在比較中自然的感悟調(diào)整方向的確定，形成最終科學和嚴謹?shù)慕Y(jié)論。
（四）總結(jié)過程，形成方法。
1．師：我們是怎樣解決這個問題的？
預設：
生：先假設，再調(diào)整。
2．介紹假設策略：
【設計意圖】畢達哥拉斯說過：在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是怎樣知道什么。方法性的總結(jié)有助于學生形成思考模型，逐漸內(nèi)化解題技巧。
（五）鞏固練習、拓展提升。
1．出示題目：p11練習三春游。
2．問：通過問題了解到了哪些信息？
預設：
生：
老師人數(shù)：14人。
學生人數(shù)：326人。
大車承載人數(shù)：40人。
小車承載人數(shù)：20人。
大車租金：900元/輛。
小車租金：500元/輛。
問題：怎樣租車更省錢？
3．問：了解了信息，有什么要提醒同學們的？
預設：
生：計算人數(shù)時別忘把老師算上。
4．獨立計算，集體交流：
預設：
假設都租大車：
326+14=340（人）。
34040=8（輛）20（人）。
（8+1）900=8100（元）。
假設都租小車：
34020=17（輛）。
17500=8500（元）。
調(diào)整：
8輛大車，1輛小車。
9008+1500=7700（元）。
【設計意圖】學以致用，溫故知新。合理的課堂練習有助于檢驗學生的學習成果，反思教師的教學過程，使教師對教學設計和教學對象本身做出理性的評價。
（六）全課總結(jié)，升華認識。
1．問：這節(jié)課有什么收獲？
2．問：今天這節(jié)課你最感興趣的是什么？
四下語文貓教案篇十四
1、小紅雖然考了第一，但是他一點也不驕傲。
2、我們現(xiàn)在雖然生活富裕了，但是也要注意節(jié)約。
3、他雖然很頑皮，但是學習很好。
4、雖然中國經(jīng)濟發(fā)展了，國民生產(chǎn)總值提高了，但是貧富差距卻越來越大。
5、雖然中國隊像踢出精彩的球賽，但是他們的水平真是太臭了。
6、雖然這座橋已經(jīng)建了很多年，但是她依然很堅固。
7、雖然學習很辛苦，但是我相信只要我肯付出努力就一定會有回報的??！
8、雖然小明很努力，但是他還是沒有考100分。
9、雖然小妹妹只有5歲，但是她能把乘法口訣倒背如流。
10、雖然我這次沒有考出個好成績，但是我并不灰心，泄氣。
11、雖然我在期末考試中，沒有考到令自己、老師、家長滿意的成績，但是，我不服輸，我一定會努力，爭取下次考到理想的成績。
12、雖然我們現(xiàn)在有了良好的生活條件，但是我們不能奢侈浪費。
13、雖然我們會遇到大大小小的麻煩，但是掩蓋不了生命如此絢爛的本質(zhì)。
14、雖然我考了一百分，但是我還是不能驕傲。
15、雖然我很想成為知識淵博的人,但我的腦袋真的裝不下那么多東西.
16、雖然她很活潑，但是他內(nèi)心世界是個十分文靜的女孩。
17、雖然他們曾經(jīng)大打出手，但是現(xiàn)在卻成了好朋友。
18、雖然你成績不太好，但是你也不能自暴自棄。
19、雖然那個夢想看起來離我遙不可及,但是我相信經(jīng)過我的努力它一定會實現(xiàn).
20、雖然每天早出晚歸，風吹日曬，但是我還是很高興，因為我在為夢想奮斗。
21、雖然媽媽是為了我好，但是她這樣做太過分了。
22、雖然經(jīng)常下決心要做好一件事,但是這份決心總在第二天的早晨消失的無影無蹤.
23、雖然父母非常疼愛他，但他還是經(jīng)常做錯事來傷害父母的心！
24、雖然菜式極其粗陋，但是管飽，而且因為體力消耗大，每個人胃口都很好。
四下語文貓教案篇十五
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、三年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。本班學生有57名學習，他們思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，有一部分學生基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
二、教材分析。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊要求認識200個字，會寫200個字。
三、教學重點、難點。
1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教材措施。
會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
（二）閱讀教學。
（1）指導朗讀、默讀。
本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。教師可以根據(jù)要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。
本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。
（2）精讀詞句，積累語言。
本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。
本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。
本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題。
本冊習作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結(jié)合課文學習，安排3次小練筆，作為片段練習。
8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。
（五）綜合練習。
練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。
（六）落實主題學習采取策略。
結(jié)合課本內(nèi)容，老師從拓展閱讀中精心挑選1——2篇必讀文章，為課堂拓展學習做好材料準備。在具體到每篇文章的學習時，要突出重點，摒棄無效環(huán)節(jié)和無效問題。在備課時，共同研究，通覽全組課文，精心研讀文本，整體規(guī)劃學習目標，突出每篇文章的訓練重點。一篇文章圍繞訓練重點設計一兩個問題，印成學案下發(fā)到學生手中。
學生閱讀，學生根據(jù)學案來預習課文，抓住課文中的重點語句理解、感悟，用寫批注的形式把自己的體會、感受寫下來。這一過程一開始老師要在課內(nèi)帶領學生一起預習，教給學生寫批注的方法。
課堂上，組織學生依據(jù)學案在小組內(nèi)進行合作學習。把自己寫的批注、感受在小組內(nèi)交流、討論，相互補充，相互啟發(fā)。在班級匯報中老師重視學法的指導，讓學生掌握基本的理解感悟的方法：抓住細節(jié)，品味文字，體會感情。然后推薦學習拓展閱讀中的一到兩篇文章，運用方法，提高能力。同樣先組織學生在小組內(nèi)閱讀拓展的文章，交流自己的讀書感受，然后全班交流。這樣，學生課內(nèi)得法，遷移運用，在閱讀實踐中提升感悟，增強積累，提高了語文綜合實踐能力。
一、班級情況分析。
通過對四（1）班去年秋季半年的教學，對學生的整體情況有了更深一層的了解?？傮w來說，這一班的學生基礎較好，只有極個別學生態(tài)度較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對于一些基礎知識類的作業(yè)，學生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少數(shù)幾個學生如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要老師加強培養(yǎng)與監(jiān)督。
二、指導思想。
以學校的領袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、表達能力，培養(yǎng)學生的課堂自主學習習慣，讓學生快樂學習生活。
三、教材分析。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
1、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練，以類似于“少食多餐”的形式過關課本要求的會識會寫的400個生字。
2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料。
3、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘，字數(shù)累積要達到10000字。在此基礎上每月進行一次閱讀交流會。
4、書寫練習必須規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習慣。
5、會使用字典、詞典，能準確把握漢字相關的字形、字義，有獨立識字的能力。
6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本內(nèi)容。
7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關鍵語句，引導學生體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
8、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
9、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎上表達真情實感，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
五、教學措施。
為了盡快深化學校三模九步的教學模式，研究自己的課題實驗，我打算嘗試采用以下教學方法，并在實踐中逐步修訂、完善。
（一）促進學習方式的改變。
讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習，比如自由表達學習的意愿，主動獨立做出學習決定，自行推進學習的進程等。學生如果能清晰地意識到自己的學習目的或?qū)W習的意義就能對學習的習慣、學習興致有無形的促進、督促作用。學生在受教育的過程中，不應是消極被動地接受，而應是主動參與，要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學生機會讓他們自己提問，自己解決，自己評價，轉(zhuǎn)變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。
（二）持之以恒地培養(yǎng)學生的學習習慣。
一個學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。所以在以后的教學中我要培養(yǎng)學生們的質(zhì)疑、合作、探究等習慣。
（三）繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設置輔導方案，個個擊破。
（四）高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學生的成績是一天天的學習累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并及時予以指導，解決問題。
四下語文貓教案篇十六
一、教學目標：
知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題，讓學生學會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。
過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。
情感態(tài)度與價值觀：在活動中產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的`快樂。
二、教學重點：
對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題。
三、教學難點：
能夠提出有價值的問題進行探究。
四、活動設計：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1.圖片展示。
(課件上展示各種活動的照片，配上優(yōu)美的音樂。)。
2.導入談話。
同學們看了這些照片，你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。
(讓學生充分的發(fā)言)。
1.讓學生回顧前段時間的自由調(diào)查情況，初步體會綜合實踐活動課。
師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學生自由發(fā)言)。
資料：綜合實踐活動與語文、數(shù)學等以學習書本知識為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學習的實踐性課程。
綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。
通過綜合實踐活動，大家會發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學會了合作，學會了調(diào)查，學會了科學研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。
(學生閱讀資料，只要求大致了解即可)。
3.教師語言引導，充分利用學生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理，去激發(fā)學生對這門課程的興趣。
三、活動二：說一說自己最感興趣的問題。
引言：每一位同學都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容。
課件出示要求：
1、按大組分組，選出一位組長(第一次可由小組長擔任)，主持討論。
2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。
3、推出本小組最有價值的問題2個。
4、選出一位代表準備在班上交流發(fā)言。
四下語文貓教案篇十七
一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）。
本班有學生37人，語文基礎知識和基本功不夠扎實，習作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為：
一、學生長期生活在農(nóng)村，生活圈子狹窄，不能廣泛接觸生活，難免有坐進觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。
二、習作交流不夠，多數(shù)學生不愿意將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習作。
三、構思能力不強，老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。
四、修改習慣不好，寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。
二、教材分析。
本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結(jié)合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。
8次分別是寫校園景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)；看圖寫想象；寫熱愛生命的人和事；寫鄉(xiāng)村生活的感受；寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。
1.按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按順序?qū)?，抓住景物特點寫具體。
2.對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學習列提綱。
3.寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇合適自己的內(nèi)容寫；重點是寫通順，寫具體。
4．看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。
5.記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨特的生命感受，在口語交際的基礎上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。
6.以鄉(xiāng)村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受。可以是美麗的景物、旖旎的風光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風俗等。
7.寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。
8.不定內(nèi)容，自由習作。要突出習作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。
1.啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。
2.感情真實，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。
3.讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
4.拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間。
5.寫實、想象等多種作文類型。
6.讓學生習作后養(yǎng)成良好的交流和評改習慣。
五、教學措施。
對有良好習作習慣的孩子我們盡可能的讓其寫作潛能更好的發(fā)揮。讓他們多讀課外書，拓寬視野；對于習作稍有困難或不大喜歡的同學，要先鼓勵，在其寫作中找出較好的詞句，進行鼓勵，樹立起他們的寫作興趣，進而再提高其寫作水平；對于寫作及其不喜歡或有極大困難的同學，要讓他們多讀課外書，積累好詞好句，多仿寫，多鼓勵，讓他們樹立自信，對寫作產(chǎn)生興趣。
四下語文貓教案篇十八
一、學情分析。
經(jīng)過前一段時間的學習，本班大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，大多數(shù)學生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。
二、教材分析。
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2、以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3、注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
1、進行愛國主義教育。
3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。
四、教學重難點。
1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。
2、養(yǎng)成良好品德。
五、教學措施。
1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結(jié)果更要關注過程。
4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。
5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結(jié)構。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
按教材內(nèi)容每周一課。
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