優(yōu)質(zhì)高一語(yǔ)文的心得感受（案例16篇）

總結(jié)能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷提高自己的素質(zhì)。寫總結(jié)時(shí)要注意掌握好篇幅和深度，既要全面而不失重要信息，又要簡(jiǎn)明扼要以節(jié)約讀者的時(shí)間和精力。以下是一些時(shí)尚搭配的技巧和建議，希望能夠給你的穿衣風(fēng)格增添一些靈感。

高一語(yǔ)文的心得感受篇一

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔(dān)任高一年級(jí)（1）和（3）的語(yǔ)文課教學(xué)工作。其中（1）班為文科班，（3）班為理科班。兩班共同點(diǎn)都是語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較比動(dòng)，部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，知識(shí)面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開(kāi)，缺乏文采和思想的深度。就兩班而言，（3）班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課文容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了話劇《雷雨》，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了?；蚴峭ㄟ^(guò)表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂(lè)。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂(lè)朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄外，還做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累，開(kāi)展語(yǔ)文背誦比賽，詩(shī)歌散文朗誦比賽。

六、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

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高一語(yǔ)文的心得感受篇二

來(lái)藝校從教已有半年，對(duì)自己所從事的語(yǔ)文教學(xué)，還沒(méi)發(fā)自內(nèi)心的做過(guò)反思。借這機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)，將這半年的語(yǔ)文教學(xué)狀況做一個(gè)梳理。相信這對(duì)我接下來(lái)的教學(xué)工作能起到一定的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不夠。語(yǔ)文是基礎(chǔ)性的科目，是工具性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文會(huì)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但語(yǔ)文學(xué)科的重要性遠(yuǎn)非如此。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在學(xué)習(xí)表達(dá)能力，其中包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。長(zhǎng)時(shí)間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)有怎樣的提高呢?我曾經(jīng)要求學(xué)生每周拿出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行閱讀并做閱讀筆記。但是，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系加上外界誘惑很多，學(xué)生很難養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。因此，我的嘗試常常無(wú)疾而終。

學(xué)習(xí)的'過(guò)程，在很大程度上其實(shí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。而我校學(xué)生學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是被動(dòng)、強(qiáng)制性的接受，因而老師對(duì)他們自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)就顯得特別困難，一段時(shí)間的努力不很見(jiàn)成效，放棄嘗試，回到老路上去，駕輕就熟，我往往就在這樣的心理驅(qū)使下，放松了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督。然后，還是“吃力不討好”地灌輸，課堂教學(xué)改革的嘗試淺嘗輒止，課后地全程指導(dǎo)和檢測(cè)的原有的規(guī)定形同虛設(shè)。

我相信，通過(guò)以上反思，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更好。

高一語(yǔ)文的心得感受篇三

隨著時(shí)間的推移，我對(duì)高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深入的理解和感受?；仡欉@段時(shí)間，我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也有很多值得總結(jié)的地方。

首先，高一語(yǔ)文課程的內(nèi)容更加豐富多樣，涵蓋了古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、科技文等多種題材。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，我逐漸拓寬了自己的知識(shí)面，對(duì)文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的了解也有了更廣泛的認(rèn)識(shí)。在課堂之外，我也積極參加各種課外活動(dòng)，例如文學(xué)社、讀書會(huì)等，這些活動(dòng)讓我更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)。

其次，高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法也與初中有所不同。高中語(yǔ)文更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，課堂上的互動(dòng)和討論也更加頻繁。我逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)參與課堂討論的習(xí)慣，這不僅提高了我的思考能力，也鍛煉了我的表達(dá)和溝通能力。此外，我還學(xué)會(huì)了如何查閱資料，如何歸納總結(jié)，這些能力對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。

最后，高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。例如，高中課程難度加深，文言文閱讀理解難度加大等問(wèn)題。但是，通過(guò)不斷的努力和積累，我逐漸克服了這些困難，不斷地提高了自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

總的來(lái)說(shuō)，高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。

高一語(yǔ)文的心得感受篇四

時(shí)光匆匆地離去，為期四天的軍訓(xùn)生活即將結(jié)束。回想這四天來(lái)，可謂有苦有樂(lè)，有笑有淚，每一天都充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣。笑著，我們走進(jìn)神奇的.軍營(yíng)；笑著，我們享受著軍訓(xùn)的酸甜苦樂(lè)。

酸

“立正！”教官一聲令下，我們馬上站好，一刻也不敢慢?！班?，不錯(cuò)，有人沒(méi)站好，回去我要給你們‘獎(jiǎng)勵(lì)’了！”“不要呀！”不知是誰(shuí)朝天長(zhǎng)嘯一聲，我們也長(zhǎng)吁短嘆起來(lái)：“天哪！”，“簡(jiǎn)直要命呀！又吟詩(shī)般地吐出三個(gè)字“真苦呀！”

樂(lè)

這是最后的聯(lián)歡晚會(huì)。

很優(yōu)美的舞姿，很悅耳的歌聲，真開(kāi)心。

這里變成了笑的海洋。

四天時(shí)間，有酸有甜，有苦有樂(lè)，有笑有淚，真是酸甜苦樂(lè)盡在軍訓(xùn)生活。

高一語(yǔ)文的心得感受篇五

隨著時(shí)光的流逝，我們已經(jīng)踏入高一的門檻，此時(shí)此刻，你是否懷念起初中的生活，又是否對(duì)高中的生活充滿期待？在這個(gè)新的階段，我們面臨著新的挑戰(zhàn)，新的課程，以及新的自我。作為一名高一學(xué)生，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上經(jīng)歷了許多改變和啟發(fā)。

高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容比初中更加豐富，我對(duì)這些課文的理解也更加深入。初中時(shí)，我可能只是機(jī)械地背誦課文，而現(xiàn)在，我更愿意去深入探究文章背后的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》，我感受到了毛澤東的豪情壯志，這也激發(fā)了我對(duì)祖國(guó)歷史和文化的興趣。學(xué)習(xí)《荷塘月色》，我品味到了散文的魅力，也學(xué)會(huì)了在生活中尋找平靜和安寧。

除了課文，我還積極參與課堂討論，希望通過(guò)這種方式提高自己的表達(dá)能力。在《林黛玉進(jìn)賈府》中，我們分組討論了王熙鳳和林黛玉的人物性格，通過(guò)激烈的討論，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度看問(wèn)題，也鍛煉了自己的思維。

在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步。我開(kāi)始喜歡閱讀，喜歡那些文字中流淌出的情感和智慧。我也開(kāi)始喜歡寫作，喜歡用文字描繪自己的感受和思考。我的閱讀速度和寫作能力都有了顯著的提高。

然而，我也遇到了挑戰(zhàn)。高中語(yǔ)文的難度明顯提高，對(duì)閱讀和寫作的要求更加嚴(yán)格。我曾經(jīng)在閱讀理解中遇到困難，一度無(wú)法理解作者的意圖。后來(lái)，通過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主題和中心思想。這個(gè)過(guò)程讓我明白，只有深入理解文章，才能做出正確的理解。

回顧我的高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我感到自豪和滿足。我學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多。我明白了，學(xué)習(xí)不只是為了考試，更是為了提高自己。我明白了，閱讀和寫作的重要性，這對(duì)我的思維能力和表達(dá)能力有著重要的影響。我也明白了，只有面對(duì)挑戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)自我提升。

總的來(lái)說(shuō)，高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是我人生中的一個(gè)重要階段。它讓我了解到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)，如何提高自己。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)，繼續(xù)探索，繼續(xù)向前。

高一語(yǔ)文的心得感受篇六

也許軍訓(xùn)對(duì)于一向被家人視為掌上明珠的我們來(lái)說(shuō)會(huì)有些困難，但當(dāng)你看見(jiàn)教官把軍人的氣質(zhì)內(nèi)斂在每一個(gè)動(dòng)作當(dāng)中時(shí)，無(wú)人不油然而生敬佩之心，相信是那種嚴(yán)謹(jǐn)而又不乏風(fēng)度的氣質(zhì)一直在感染著我們，雖然有少數(shù)同學(xué)由于經(jīng)不住太陽(yáng)的炙烤而身體不適，但他們?nèi)匀灰Ьo牙關(guān)，寧可再累，也不愿給班級(jí)拉后腿。汗水浸濕了頭發(fā)和臉頰，但是為了站穩(wěn)軍姿，同學(xué)們連汗水也顧不過(guò)來(lái)擦，任憑它在臉頰上放縱，甚至流進(jìn)眼睛里，但只有經(jīng)過(guò)磨練方知苦中之樂(lè)，當(dāng)我們班級(jí)的隊(duì)伍走得日漸整齊時(shí)，當(dāng)老師和教官臉上掛滿欣慰的微笑時(shí)，我真正感受到了百練成鋼后的喜悅;當(dāng)匯演時(shí)，我們英姿爽精神抖擻，踏著整齊的步伐，懷揣著激情與夢(mèng)想，大步向前走，我真的想大喊：“青春，無(wú)悔!”

似乎在彈指一揮間，我們都長(zhǎng)大了，懂事了，從傲睨自若的虛懷若谷;從獨(dú)行起是變的戮力同心;從斤斤計(jì)較變的不拘小節(jié);也從做事半途而廢變的堅(jiān)定不移，嬌氣被拋到九霄云外，而獨(dú)立自主在潛滋暗長(zhǎng);粗心大意成為過(guò)去的歷史，而謹(jǐn)小慎微在行為中體現(xiàn)，是軍訓(xùn)讓我們改變了，變的更加優(yōu)秀。

流星劃過(guò)天際，雖然是瞬間，但留給世人的思考卻是長(zhǎng)遠(yuǎn);曇花開(kāi)放固然短暫，但它的美麗將永久地點(diǎn)綴著世間。軍訓(xùn)的時(shí)間帶著我們的汗水從指間溜走，但留給我們的記憶將是刻骨銘心的，我們會(huì)抬起頭，看見(jiàn)更廣闊的天空，領(lǐng)略到更美麗的風(fēng)景，我想這大概就是軍訓(xùn)的價(jià)值所在吧!

人生還有更遠(yuǎn)的路等待著我們?nèi)プ?，軍?xùn)只是我們生命樂(lè)曲中一個(gè)小小的音符，今后的樂(lè)章要由我們自己去譜寫。切記，最難譜的樂(lè)符恰恰就是最動(dòng)聽(tīng)的音色!

高一語(yǔ)文的心得感受篇七

在高一階段，我對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和理解，更重要的是思考和表達(dá)。

首先，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。從古至今，語(yǔ)文學(xué)科一直承載著傳承人類文化精華的責(zé)任。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸積累了一定數(shù)量的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式。這些積累在我后續(xù)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，使我能夠更好地理解并運(yùn)用語(yǔ)言。

其次，通過(guò)高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我提高了自己的閱讀理解能力。老師在課堂上帶領(lǐng)我們深度剖析了各類文章，包括詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。這些文章在講述故事的同時(shí)，也傳遞了豐富的社會(huì)、歷史和哲學(xué)思想。通過(guò)這些文章，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用自己的想象力去理解作者的情感和意圖，從而提高了我的閱讀理解能力。

最后，高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)也鍛煉了我的寫作能力。老師要求我們寫各類作文，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等。通過(guò)這些寫作練習(xí)，我逐漸掌握了如何構(gòu)建邏輯清晰的文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

回顧高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我深深感受到語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活的方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我更好地理解了人類語(yǔ)言的魅力，使我能夠更好地表達(dá)自己的想法。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力提高自己的語(yǔ)文水平，更好地為生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

高一語(yǔ)文的心得感受篇八

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們溝通的工具。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深切感受到語(yǔ)文的重要性，并對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些心得體會(huì)。

首先，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要注意提高閱讀理解能力。掌握語(yǔ)文的核心是理解文字和文章的意義。在閱讀文章時(shí)，我們要學(xué)會(huì)理解作者的觀點(diǎn)和思想，挖掘文章的深層含義。通過(guò)大量閱讀，我們可以豐富自己的詞匯量和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。閱讀不僅讓我們了解更多的知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的審美情趣和思維能力。

其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要注重寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫作可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力。寫作是一個(gè)鍛煉思維的過(guò)程，能讓我們更好地整理和表達(dá)自己的想法。寫作還能幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升自己的語(yǔ)言組織能力。因此，我們應(yīng)該多寫作，勤于思考，提高自己的寫作水平。

再次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要注重對(duì)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是一門兼具藝術(shù)性與學(xué)問(wèn)性的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著豐富的經(jīng)典文化。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解古代經(jīng)典作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，并懂得欣賞其中的美。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，我們可以擴(kuò)大自己的文化視野，感悟傳統(tǒng)文化的博大精深，提高自己的人文素養(yǎng)。另外，經(jīng)典文化也是我們了解和認(rèn)識(shí)自己國(guó)家歷史和文化的窗口。

最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，才能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)效果。我們要善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)的興趣。比如，可以通過(guò)朗誦、演講等方式來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)文字的敏感度；可以通過(guò)參加語(yǔ)文寫作比賽來(lái)提高寫作水平等。只要我們保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，就能夠持續(xù)地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的基石，了解和掌握語(yǔ)文的重要性對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)提高閱讀理解能力、培養(yǎng)寫作能力、學(xué)習(xí)經(jīng)典文化和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們可以不斷提升自己的語(yǔ)文水平。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我們需要用好語(yǔ)文這個(gè)重要的工具，與人溝通交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正領(lǐng)悟到語(yǔ)文的魅力和力量。

高一語(yǔ)文的心得感受篇九

8月19日，我們帶著對(duì)軍訓(xùn)生活的.美好憧憬和幾分恐懼來(lái)到了xx部隊(duì)的營(yíng)地，開(kāi)始了為期一周的、難忘的軍訓(xùn)生活。

7天的軍旅生活雖然短暫，但是令人難忘。其中有苦、有累，還有軍營(yíng)中幾分難得的快樂(lè)和無(wú)限的回憶。

第一天，我們就立刻體驗(yàn)到了軍訓(xùn)的苦和累。還記得19號(hào)下午，教官命令我們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上站軍姿。那天艷陽(yáng)高照，火紅的太陽(yáng)高高地掛在天空，無(wú)情的向地面噴射著火舌。陽(yáng)光炙烤著大地，腳下就像踩著一塊剛剛出爐的鋼板。陽(yáng)光灼燒著雙眼，稍微看一眼太陽(yáng)就會(huì)使人眼睛疼痛，頭暈?zāi)垦！ｊ?duì)伍中不時(shí)有人暈倒，我也感覺(jué)快要站不住了。我趕快調(diào)整身體重心，使重心轉(zhuǎn)移到左腳前腳掌上，讓右腳休息。不久再把重心轉(zhuǎn)移到右腳。同時(shí)盡量不讓眼睛受到陽(yáng)光直射。重心轉(zhuǎn)移幾次后，雙腳的疼痛漸漸緩解，也逐漸沒(méi)有頭暈?zāi)垦５母杏X(jué)。

之后的原地轉(zhuǎn)體和齊步走對(duì)我來(lái)說(shuō)還算輕松，忍一忍就堅(jiān)持下來(lái)了。

接下來(lái)的幾天，除了有一天因?yàn)橄掠甓鴷和Ｓ?xùn)練以外，每天的訓(xùn)練都相當(dāng)殘酷。我不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，總能在最難以忍受的時(shí)候堅(jiān)持下來(lái)。

我是班里唯一一個(gè)免修體育課的學(xué)生，因此在軍訓(xùn)中格外受到老師和教官的關(guān)注。每天吃飯后，老師都會(huì)關(guān)切的問(wèn)我身體怎么樣，能否順利堅(jiān)持。教官也會(huì)在訓(xùn)練時(shí)關(guān)注我的狀態(tài)，每當(dāng)我快要堅(jiān)持不住的時(shí)候都會(huì)在我的附近轉(zhuǎn)幾圈，給予我一種特殊的鼓勵(lì)。

短暫而難忘的7天軍訓(xùn)結(jié)束了，給我留下了太多難忘的回憶。嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求，緊張的節(jié)奏，以及辛苦的訓(xùn)練，這就是軍訓(xùn)生活的幾大特點(diǎn)，“掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚”的格言已經(jīng)成為我心里面一個(gè)最具有震撼力的座右銘。

一個(gè)人的意志沒(méi)有經(jīng)過(guò)苦難的砥礪，就不會(huì)以一個(gè)強(qiáng)者的姿態(tài)站起來(lái)；就不會(huì)懂得奮斗的樂(lè)趣；不會(huì)理解成功的艱辛；……軍訓(xùn)是短暫的，但人的嚴(yán)格訓(xùn)練，鐵的紀(jì)律是永恒的主題，在我們心中永不逝去。讓我們懂得：對(duì)于生活中的磨難和坎坷，我們不但不要懼怕，逃避，還要張開(kāi)雙臂以擁抱的姿勢(shì)去迎接，以沐浴的姿態(tài)去感受，因?yàn)槟ゾ殞?shí)在是成就不凡人生的甘霖。能夠用心去感受磨練，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。

難忘的軍訓(xùn)結(jié)束了，嶄新的高中生活也已經(jīng)拉開(kāi)帷幕。我將以嶄新的姿態(tài)迎接多姿多彩的高中生活。

高一語(yǔ)文的心得感受篇十

一、高中語(yǔ)文內(nèi)容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說(shuō)也選入教材中。

二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少

初高中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)

高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過(guò)程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

高一語(yǔ)文的心得感受篇十一

高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語(yǔ)文水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感，擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動(dòng)參與，針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，在此分享

心得體會(huì)

教研組的老師們經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，感到有必要使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有如下的認(rèn)識(shí)：

一、明確語(yǔ)文能給你什么?

語(yǔ)文能給您一口流利的普通話，使您與朋友交往時(shí)暢通無(wú)阻;語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭;語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來(lái)的求職中，自然得體地展示才華;語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，迅速檢索到自己需要的材料;語(yǔ)文能使您寫出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。

不僅如此，語(yǔ)文能使您懂得什么是生活，什么是有價(jià)值的人生，什么是高尚，什么是真正的愛(ài)，什么是自我超越。

二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感

既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?

1.(語(yǔ)言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過(guò)一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想，這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過(guò)一次比較典型的體會(huì)，一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式，“我不想說(shuō)……，我不想說(shuō)……，我不想說(shuō)……，這里我只想說(shuō)說(shuō)……。”在學(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中，我想方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想，這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧!看到好的文章，聽(tīng)到好的歌詞、

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歇后語(yǔ)

語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文，有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感，每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。

2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起了爭(zhēng)吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò)，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架，甚是無(wú)聊，其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車子，引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈?！鼻罢哒J(rèn)為無(wú)事可寫，后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過(guò)的看客，在中國(guó)仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國(guó)人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在，“萬(wàn)物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。

培養(yǎng)了語(yǔ)言敏感和生活敏感，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了，你也不只有一位語(yǔ)文老師了。

這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。

三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征

我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，成了梁豐人。那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過(guò)研究，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征，需要各位同學(xué)注意：

1.對(duì)于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢?，但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。

2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與，積極思考，舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來(lái)，也就沒(méi)有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過(guò)程，形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績(jī)。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章啊!

3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過(guò)的試題，讀過(guò)的文章，考試考到了，又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做，換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒(méi)有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說(shuō)，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了，但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括。比如，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難，開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門見(jiàn)山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后，我們寫議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí)，如果我們將做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類型。以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒(méi)了;有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。

4.自修課上，在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺(jué)讀寫。有人說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺(jué)讀寫，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng)作小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。

5.在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如背誦，有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上;有人喜歡分段背，有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背，有人喜歡一上來(lái)就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

四、提高應(yīng)試能力

1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷，看看語(yǔ)文考什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向，也是我們命題的依據(jù)?？上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題，對(duì)文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng)，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強(qiáng)烈建議，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí)，不要輕易涂改一個(gè)字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。

3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句，文章中的好的詞語(yǔ)、句子，作家作品、古代文化常識(shí)等等，需要我們積累、記憶。

4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分，也需要做一定數(shù)量的練習(xí)，請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。

5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。

6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ)，積累詞匯;了解古代文化常識(shí)，了解古代作家，了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。

7、寫作方面。

我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。

特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因?yàn)槭强荚?，只能給比較低的分?jǐn)?shù)，非常可惜。

要讓你的文章靚起來(lái)。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語(yǔ)言的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。

8、應(yīng)試訓(xùn)練。

做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法，同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題，不喜歡做簡(jiǎn)答題，以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒(méi)有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。

五、具體安排

1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語(yǔ)文練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘，可以用龐中華或司馬彥等的字帖。

3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》，請(qǐng)大家熟讀，重點(diǎn)篇目需要背誦。

4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。

六、總結(jié)

王國(guó)維先生說(shuō)，做大學(xué)問(wèn)需有三重境界，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路”，此第一境也;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也;“眾里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語(yǔ)文水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感，擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動(dòng)參與，針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，那么你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高!

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求

規(guī)規(guī)矩矩地寫字、清清楚楚地說(shuō)話、仔仔細(xì)細(xì)地讀文章、踏踏實(shí)實(shí)地做練習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真地寫作文。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文的第一要訣就是——腳踏實(shí)地。

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度：

明確語(yǔ)文的基礎(chǔ)地位，持之以恒地積累

關(guān)于閱讀：

在興趣中讀書，為自己讀書。人生在世，快樂(lè)是首要的使命，自由是永恒的希冀。特別是讀書這樣沐浴人心的事，是強(qiáng)迫不得的。在興趣指引下讀書，讀自己喜歡的書，眼睛不會(huì)疲倦，心田不會(huì)干涸，靈感不會(huì)枯竭。徜徉在自己心儀的文字中，你能感覺(jué)整個(gè)世界在同你一起舞蹈，你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗(yàn)著極致的快感。

好書，是我們的良師益友，閱讀，讓我們享用一生。

關(guān)于寫作：

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，寫好作文很重要。一篇充滿青春氣息的作文，是你靈氣、才氣、文氣的升華;一篇透著考場(chǎng)烽煙、生動(dòng)鮮活的急就文章，是你清純、率真、思辨的校閱。

不管你屬于哪一類考生，為了三年后，你能脫穎而出，在你們?yōu)檫M(jìn)校時(shí)，先給諸位一句心靈

寄語(yǔ)

即將踏入高中校園的學(xué)子，從第一天起，下定改變觀念“練好作文”的決心，因?yàn)樽魑牟粌H僅是為了考試，你若能練就一支生花妙筆，必將終身受益。

走向社會(huì)，能筆下筆千言，當(dāng)然受人敬慕，筆下生花，自然受人器重。

愛(ài)寫、能寫、寫得好的人……思想永遠(yuǎn)超前，永遠(yuǎn)會(huì)有一種能見(jiàn)微知著、高瞻遠(yuǎn)矚的自信;

愛(ài)寫、能寫、寫得好的人……審美趣味高雅，人也非常有風(fēng)度、有氣質(zhì);

愛(ài)寫、能寫、寫得好的人……個(gè)性鮮明，人也格外具有魅力;

愛(ài)寫、能寫、寫得好的人……懂藝術(shù)，善交際，廣交友，富有幽默感;

高中階段，是人生的黃金時(shí)期。在這一階段，寫作的才能，不是被培養(yǎng)，就是被扼殺，過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)了這個(gè)店。

請(qǐng)熱愛(ài)!

四點(diǎn)具體建議：

1、 博覽群書，養(yǎng)成快速閱讀、圈點(diǎn)批注、廣集素材的良好習(xí)慣

推薦雜志：《讀者》《青年文摘》《中國(guó)青年報(bào)》《散文》《小小說(shuō)選刊》精華版

2、 親近字典——最有智慧的語(yǔ)文老師。

推薦：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 《古漢語(yǔ)常用字字典》 商務(wù)印書館 最新版

有條件的還可在家配備《成語(yǔ)字典》

“家有十本字典，可稱書香門第”

3、 多看賞析性的文章《名著導(dǎo)讀》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》

4、 買本字帖練字 推薦 田英章 楊再春 等關(guān)于《高中生必背古詩(shī)文》之類字帖

好的字貼可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)

小女子不才，于學(xué)語(yǔ)文一事并無(wú)高見(jiàn)，僅將自身體會(huì)言之一二，望有能取之處，供啟發(fā)之用。

常言道“興趣是最好的老師”。學(xué)語(yǔ)文首當(dāng)出于熱愛(ài)，疲于應(yīng)付，結(jié)果自是不必言之。時(shí)常聽(tīng)到有抱怨語(yǔ)文作業(yè)多的。所以，面對(duì)語(yǔ)文作業(yè)，我總選“淡定”，別當(dāng)包袱就好。當(dāng)認(rèn)真的做完作業(yè)，閱讀完文章，看著滿意的答卷，便會(huì)有一種成就感，自會(huì)慢慢的認(rèn)真對(duì)待。

首先基礎(chǔ)是很重要的，所以每天早上早讀的時(shí)候，先把字詞，文言文的通假字看一遍，然后有時(shí)間就再看看注釋，多看幾遍之后，就會(huì)不知不覺(jué)的積累。然后再看有關(guān)與課文的詩(shī)句，相關(guān)的知識(shí)積累。適當(dāng)?shù)谋骋幌拢倳?huì)有用的。從前，在此之后，我總是看看《格言》的筆下功夫，每天積累一點(diǎn)。介于現(xiàn)在覺(jué)得詞匯量的貧瘠，就只好每天看詞語(yǔ)聯(lián)韻補(bǔ)充點(diǎn)能量。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是由量變到質(zhì)變的。從六年級(jí)起，在老師的“逼迫”下每天閱讀，摘抄佳言妙句，寫心得體會(huì)。雖起先是出于不愿，但最終是喜歡上了，并收獲頗多。只是苦于現(xiàn)在閑暇不多，無(wú)法繼續(xù)了。但每天看一些《格言》的句段還是顧得來(lái)的。有時(shí)候閑來(lái)無(wú)事也會(huì)翻翻詩(shī)詞，典故，《上下五千年》之類的。我屬于讀書不多的隊(duì)伍，所以上課時(shí)，時(shí)常不明白王老師講的是什么，所以只好趁有時(shí)間上網(wǎng)查查，也許乍看是無(wú)用的，但是會(huì)在查找的過(guò)程中了解更多。

最后說(shuō)一點(diǎn)，世事洞察皆學(xué)問(wèn)，這是周楚媛給我的最大體會(huì)，能常常提出問(wèn)題，也是非常有幫助的。

辭達(dá)而已矣，行至才真也。

高一語(yǔ)文的心得感受篇十二

《萬(wàn)歷十五年》圍繞明史“無(wú)關(guān)緊要的一年”展開(kāi)，看似僅論及1587前后數(shù)年，實(shí)際上是黃仁宇先生以大歷史觀為視角思考中國(guó)整個(gè)近現(xiàn)代史的失敗與救贖。

失敗與救贖：兩千年傳統(tǒng)潰退之必然

明代是中國(guó)近代史的開(kāi)端，也是世界近代史的開(kāi)端。從此往后的六個(gè)世紀(jì)、五百多年，中國(guó)與歐洲西方世界一同邁入一個(gè)新的近代史階段，然而，如錢穆所言，西方歷史在這一階段是進(jìn)步的，中國(guó)卻是退步了。歐蒲臺(tái)認(rèn)為，《萬(wàn)歷十五年》是一部“有關(guān)衰落的研究”，全書猶如“一紙?jiān)V狀”。七個(gè)章節(jié)講述了六個(gè)主要人物，其結(jié)局均是悲劇。黃仁宇以一個(gè)年號(hào)、六個(gè)人物為鏡，折射出近代中國(guó)這部失敗的歷史。“萬(wàn)歷丁亥年的年鑒，是歷史上一部失敗的總記錄。”文末的這一句結(jié)論，有如一聲沉重的嘆息。其實(shí)，凡中國(guó)人對(duì)祖國(guó)近代史都不忍卒讀，百年以前祖國(guó)之落后與窘迫，仍足使百年后的子孫無(wú)地自容。

正因知祖國(guó)之恥，黃仁宇汲汲于用“大歷史觀”來(lái)觀察中國(guó)現(xiàn)代化的路徑及進(jìn)程。《萬(wàn)歷十五年》揭示了近代中國(guó)失敗之因由正是“憲法危機(jī)”。以儒家思想為國(guó)家的憲法精神，以道德代替法律和技術(shù)治理國(guó)家，文官系統(tǒng)越來(lái)越僵化;以“平衡”為國(guó)家行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和目的，拒絕變化和創(chuàng)新，法律和技術(shù)都得不到發(fā)展，這些導(dǎo)致了中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的緩慢。1587年，16世紀(jì)中后期，中國(guó)東南沿海如世界其他地方一樣，都出現(xiàn)了國(guó)際貿(mào)易的需求和行動(dòng)，明代的行政首長(zhǎng)乃至整個(gè)文官系統(tǒng)卻一再漠視、拒絕和鎮(zhèn)壓這種需求。殊不知國(guó)家之間的貿(mào)易和交流已是世界歷史發(fā)展大勢(shì)所趨，順者昌、逆者亡。自此，東、西方在現(xiàn)代化進(jìn)程中落后和先進(jìn)的分水嶺已經(jīng)形成。此后縱仍有清代“康乾盛世”的強(qiáng)盛之景，不過(guò)是大國(guó)天朝“死而不僵”的回光假象，這個(gè)曾為全球最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體，一步一步走向落后挨打的頹敗結(jié)局。

黃仁宇毫不掩飾對(duì)祖國(guó)現(xiàn)代性的渴望，不止在一部作品中多次強(qiáng)調(diào)“從技術(shù)的角度看歷史”，強(qiáng)調(diào)法律和技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)數(shù)目字管理的實(shí)現(xiàn)等。然而，邁向現(xiàn)代化的障礙卻并不能僅在技術(shù)層面得到解決。其另一本著作《中國(guó)大歷史》也承認(rèn)，“近代中國(guó)所面臨的最大一個(gè)問(wèn)題乃是傳統(tǒng)社會(huì)不容產(chǎn)生現(xiàn)代型的經(jīng)濟(jì)體制”。因此，他認(rèn)為，須在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)全方位實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”，方為近代中國(guó)落后和失敗的救贖之道。只是《萬(wàn)歷十五年》更側(cè)重從文化的角度，研討深受儒家思想影響的士官文化及民族精神與現(xiàn)代化進(jìn)程之間的張力。

黃仁宇曾提及其現(xiàn)代性理論深受馬克思·韋伯的啟發(fā)和影響。韋伯在《新教倫理與資本主義精神》中探討的也是一個(gè)民族的精神文化氣質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，從文化精神宗教的角度描述了資本主義的產(chǎn)生動(dòng)力。他認(rèn)為，新教倫理對(duì)現(xiàn)代資本主義的起源和整個(gè)西方理性化進(jìn)程有直接影響。在中世紀(jì)，教徒們?yōu)榱俗非缶融H，完全從塵世間隱退，認(rèn)為這是達(dá)到救贖的唯一途徑。宗教改革后，塵世中的禁欲主義者認(rèn)為現(xiàn)世便是他們的責(zé)任，財(cái)富的享受雖是禁止的，但是致力從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是他們的天職。假如成果伴隨獲利的結(jié)果，就會(huì)被認(rèn)為是上帝賜福給信徒的顯示。而韋伯所定義的資本主義以合理地計(jì)算收支、有條理地安排生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為特征，這種現(xiàn)代理性資本主義的經(jīng)濟(jì)行為，與新教徒井井有條、系統(tǒng)安排的入世禁欲主義生活方式一致。新教入世禁欲主義倫理為資本主義企業(yè)家提供了一種心理驅(qū)動(dòng)力和道德能量，從而成為現(xiàn)代理性資本主義興起的精神動(dòng)力，也是現(xiàn)代資本主義得以產(chǎn)生的重要條件之一。韋伯認(rèn)為，儒教、佛教、道教、印度教、伊斯蘭教、猶太教等沒(méi)有經(jīng)過(guò)宗教改革的各大宗教，其古老宗教倫理精神對(duì)于這些民族的資本主義發(fā)展則會(huì)起到嚴(yán)重的阻礙作用?！度f(wàn)歷十五年》闡述了類似主張，即“當(dāng)一個(gè)人口眾多的國(guó)家，各人行動(dòng)全憑儒家簡(jiǎn)單粗淺而又無(wú)法固定的原則所限制，而法律又缺乏創(chuàng)造性，則其社會(huì)發(fā)展的程度，必然受到限制。即便是宗旨善良，也不能補(bǔ)助技術(shù)之不及”，為韋伯觀點(diǎn)提供了一個(gè)儒學(xué)思想于東方國(guó)家經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化之負(fù)面影響的實(shí)證注腳。

詩(shī)和遠(yuǎn)方：西方文明范式超越之必要

《萬(wàn)歷十五年》成書于上世紀(jì)八十年代，亦即中國(guó)改革開(kāi)放的初期，因此黃仁宇在著書之際沒(méi)有目睹波瀾壯闊的三十年成就。中國(guó)發(fā)展至今，正如任正非對(duì)華為的評(píng)論一樣，已經(jīng)步入“無(wú)人區(qū)”，處在無(wú)人領(lǐng)航，無(wú)既定規(guī)則，無(wú)人跟隨的困境。世界史上沒(méi)有一個(gè)擁有13億人口的社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展到中國(guó)當(dāng)今程度的經(jīng)驗(yàn);世界上沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的制度體系能直接移植中國(guó);世界上也沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能走出改革開(kāi)放三十年的雄偉步伐。

黃仁宇的赤子之心以及由此激發(fā)的對(duì)中國(guó)失敗原因與發(fā)展前路的探求，與“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)的無(wú)數(shù)智賢勇烈的救國(guó)圖存一脈相承，與近現(xiàn)代世界各國(guó)的現(xiàn)代化努力一脈相承，也難免一脈相承地落入現(xiàn)代化話語(yǔ)窠臼。從16世紀(jì)中期出現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易萌芽起，國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益密切、頻繁，隨后便出現(xiàn)全球化浪潮的開(kāi)端。在全球化的進(jìn)程中，人們對(duì)于人類社會(huì)是否存在某種普世的價(jià)值和終極的發(fā)展?fàn)顟B(tài)有了更多關(guān)注和討論。以塞繆爾·亨廷頓為代表的后現(xiàn)代學(xué)者們提出，“現(xiàn)代性”在西方話語(yǔ)體系中幾乎與“資本主義”等同，這是“西方中心說(shuō)”的典型謬誤。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，不同民族國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)的豐富，人們逐漸更傾向于認(rèn)同現(xiàn)代性的多元化。資本主義并非每一個(gè)國(guó)家邁入現(xiàn)代化的必備條件和必經(jīng)階段。黃仁宇也承認(rèn)，“當(dāng)一個(gè)十億人口的國(guó)家以超過(guò)一世紀(jì)的時(shí)間完成了一段前所未有的革命，則以前的名詞和詞匯都有重新審定的必要?！敝袊?guó)近六、七十年來(lái)的社會(huì)主義實(shí)踐活動(dòng)及成果已充分證明資本主義并非擺脫貧窮、落后、失敗的唯一出路，那不是中國(guó)人民和全體人類唯一的遠(yuǎn)方。既然如此，以儒學(xué)思想為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化在國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用也應(yīng)重新審視。

縱觀中國(guó)哲學(xué)史，儒學(xué)思想具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的彈性和能力。從孔子作為“至圣先師”，系統(tǒng)地構(gòu)建儒家的學(xué)術(shù)體系，后有孟子和荀子分別發(fā)展出儒學(xué)的理想主義和現(xiàn)實(shí)主義兩派;到漢朝，董仲舒把陰陽(yáng)家和儒家的思想相結(jié)合，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)漢朝建立政治社會(huì)新秩序的需要，使儒學(xué)成為國(guó)家的教義，確立了獨(dú)尊的地位。到唐代，韓愈應(yīng)時(shí)代變化之需，重新解釋大學(xué)、中庸，吸納佛、道兩家的觀點(diǎn)形成“新儒家”?！靶氯寮摇钡剿未址殖伞袄韺W(xué)”和“心學(xué)”兩個(gè)學(xué)派，前者以程頤和朱熹為代表人物，又稱“程朱理學(xué)”。

“心學(xué)”則以陸九淵、王陽(yáng)明為代表人物?！度f(wàn)歷十五年》所言明代以儒為憲指的就是當(dāng)時(shí)作為科舉考試指定內(nèi)容的朱子理學(xué)。不僅近現(xiàn)代學(xué)者，在明代中后期的知識(shí)分子援引了陸王心學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)程朱理學(xué)做出了反思和批判。發(fā)展至今天，陸王心學(xué)在中國(guó)和世界仍有其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和生命力。

必須指出，強(qiáng)調(diào)民族性，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化并不是要排斥文化與文明。正如指出的那樣，“當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新”，任何既有理論框架與評(píng)價(jià)體系都力不從心。這突顯我們的薄弱，又潛藏著我們的機(jī)會(huì)，因?yàn)樯鐣?huì)大變革后面必定尾隨著思想理論大變革。有志于道，傾心于國(guó)者，沒(méi)有理由不投身這個(gè)時(shí)代，擁抱這個(gè)時(shí)代。誠(chéng)然我們大部分人都無(wú)法像黃仁宇先生一樣立言傳世，但起碼能夠通過(guò)片櫧零墨，以“我思故我在”的方式在這場(chǎng)超越西方文明范式的歷史潮流中搏浪前行。

高一語(yǔ)文的心得感受篇十三

語(yǔ)文教師自古以來(lái)一直扮演著重要的角色，他們的教育使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、感悟語(yǔ)文的美麗。然而，作為語(yǔ)文教師，除了教學(xué)內(nèi)容的傳遞外，他們還要時(shí)常參與做題，才能更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，在教學(xué)中更有針對(duì)性和指導(dǎo)性。在教學(xué)生活中，我也積累了一定的做題感受和心得體會(huì)。

首先，做題是教師學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)文教師，面對(duì)日新月異的社會(huì)變化和學(xué)生不斷變化的需求，只有不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。而做題作為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助教師加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料、學(xué)習(xí)研究，以及和同行的交流討論，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)做題，我了解到做題不僅僅是為了解答問(wèn)題，更是為了鍛煉自己的思維能力和學(xué)習(xí)能力，以及細(xì)致入微的觀察力和分析能力。

其次，做題能夠提升教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。通過(guò)做題，我可以更加熟悉和掌握語(yǔ)文教學(xué)大綱中的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，深入理解這些知識(shí)的內(nèi)涵和外延，進(jìn)而能夠在教學(xué)中有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地引導(dǎo)他們做題，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并通過(guò)解答疑惑、輔導(dǎo)指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，在做題過(guò)程中，我也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)的方法和策略，提高教學(xué)效果。

再次，做題可以提高教師的解題能力和講解能力。作為語(yǔ)文教師，要求我們不僅僅要掌握知識(shí)，還需要具備良好的解題和講解能力。只有將自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為授業(yè)解惑的有效手段，才能更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生。通過(guò)不斷做題，我可以鍛煉自己的解題能力，提高對(duì)題目的分析和解讀能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和推理能力。同時(shí)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，我也能夠不斷總結(jié)歸納語(yǔ)文知識(shí)，以更簡(jiǎn)單明了的方式進(jìn)行講解，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

最后，做題還能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流。在做題的過(guò)程中，我可以和學(xué)生們一起思考、議論，探討不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，通過(guò)交流和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，做題還能夠幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出他們的問(wèn)題和不足，從而更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，做題對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是一種必不可少的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。通過(guò)做題，我不僅能夠不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，提高教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的解題能力和講解能力，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流。做題讓我切實(shí)感受到了語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)的重要性和魅力，也更加深入地理解了語(yǔ)文教育的價(jià)值和意義。希望在今后的教學(xué)生活中，能夠不斷通過(guò)做題的方式，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

高一語(yǔ)文的心得感受篇十四

語(yǔ)文是我們最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，也是我們與世界交流的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以拓寬自己的視野，提高自己的表達(dá)能力。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我有了許多感受和體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要認(rèn)真對(duì)待。語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及到課文的閱讀、作文的寫作等多個(gè)方面，要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須追求卓越。每篇文章都是一段文字的精華，我們應(yīng)該閱讀并領(lǐng)悟其中的含義。同時(shí)，對(duì)于每個(gè)字詞的意思，我們也應(yīng)該了解并掌握。只有這樣，我們才能更好地理解文章的意圖，加深對(duì)其內(nèi)涵的理解。

其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要閱讀大量的課外書籍。語(yǔ)文是一門與文字相關(guān)的學(xué)科，通過(guò)閱讀不同類型的書籍，我們可以更深入地了解語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)的方式。我們可以讀一些名著經(jīng)典，從中學(xué)習(xí)人物的性格、情節(jié)的發(fā)展以及作者的寫作方式。我們也可以讀一些文藝作品，從中感受到作者的情感和觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)自己的情感和審美能力。

另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還需要多寫作文。寫作是鍛煉語(yǔ)文表達(dá)能力的重要方法。通過(guò)寫作，我們可以將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鍛煉自己的邏輯思維和文字組織能力。在寫作過(guò)程中，我們可以梳理自己的思路，歸納總結(jié)，從而更好地理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫作還可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)和鮮活。

此外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也需要多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)?？谡Z(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們更好地表達(dá)和交流。通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的氣質(zhì)和自信心。在口語(yǔ)練習(xí)中，我們可以模仿名人的講演，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格。我們還可以參加辯論賽和演講比賽，鍛煉自己的辯論和演講能力，提高自己的口才。

最后，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也需要培養(yǎng)自己的興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)語(yǔ)文有興趣，我們才能夠更好地投入學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)參加一些語(yǔ)文競(jìng)賽或是參觀文化古跡等方式，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文興趣。同時(shí)，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們可以選擇一些與自己興趣相關(guān)的課文進(jìn)行閱讀，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力的事情。我們要用心對(duì)待每一個(gè)字詞，通過(guò)閱讀、寫作和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力。只有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持持久的熱情，我們才能夠在這門學(xué)科中取得更大的進(jìn)步。讓我們一起努力，用心學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高自己的綜合素質(zhì)。

高一語(yǔ)文的心得感受篇十五

盼星星，盼月亮，我們期盼已久的軍訓(xùn)終于到來(lái)了，但我們并不知道軍訓(xùn)是多么的艱苦!

早上在軍訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后，軍訓(xùn)正式開(kāi)始了。

“立正!”聽(tīng)到了教官的叫喊，我們都不怎么在意，大家依然是有說(shuō)有笑?！鞍察o!”這回教官可真的發(fā)火了!原本吵鬧的同學(xué)們?nèi)家幌伦影察o了下來(lái)。隨后教官叫我們?nèi)绾蔚恼拒娮?，可我們不過(guò)是當(dāng)做耳旁風(fēng)——左耳朵進(jìn)右耳朵出?！昂?，你們不配和我是吧!站軍姿一個(gè)小時(shí)!”教官的命令有誰(shuí)敢違抗?在教官的一對(duì)一輔導(dǎo)教育下，不一會(huì)兒全班同學(xué)就以標(biāo)準(zhǔn)的軍姿出現(xiàn)在操場(chǎng)上。

剛開(kāi)始我只是灑灑水沒(méi)問(wèn)題，但是十分鐘后我的表情不由得晴轉(zhuǎn)多云——腳越來(lái)越酸!我在心中不由的感慨萬(wàn)分：我真是愚蠢，是軍訓(xùn)就一定會(huì)讓我們有一個(gè)軍人的樣子怎么會(huì)想我剛開(kāi)始想的那么簡(jiǎn)單呢?現(xiàn)在看來(lái)只有天在幫我們了——天上云朵飛飄沒(méi)有什么陽(yáng)光。正當(dāng)我暗自慶幸沒(méi)有陽(yáng)光時(shí)，竟連天也不幫我們了!太陽(yáng)在天空中撒下萬(wàn)屢金絲，直照在我們的臉上!我的心幾乎絕望!

太陽(yáng)當(dāng)空照，一滴滴的汗珠順著我那通紅的臉龐流下，在陽(yáng)光下閃爍著燦爛的光芒，我的雙腳因長(zhǎng)時(shí)間的站立酸痛難忍，但我不得不咬緊牙關(guān)在陽(yáng)光下繼續(xù)“站崗”。這時(shí)因體力不支暈倒了。大地被陽(yáng)光烤的似乎要融化了，我們的汗衫基本被汗水浸濕了，但我的心中充滿的并不是抱怨，而是對(duì)此的感慨：這點(diǎn)艱苦又算得了什么?軍人們的訓(xùn)練不知比我們現(xiàn)在困難多少倍，這點(diǎn)小風(fēng)小雨都經(jīng)歷不住，我們算什么中華少年?我們?nèi)绾卧谖磥?lái)報(bào)效祖國(guó)?想到這，我的雙腳似乎沒(méi)有以前那么酸了，陽(yáng)光似乎也沒(méi)有先前那么曬了我的腰又直了起來(lái)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我堅(jiān)信，一切付出的努力終有發(fā)光的那天!

高一語(yǔ)文的心得感受篇十六

本學(xué)期擔(dān)任高一語(yǔ)文理科實(shí)驗(yàn)班和文科實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)教學(xué)心得體會(huì)如下：

1、文、理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生有自己的特點(diǎn)，需分別了解、分析學(xué)情，分類，制定相應(yīng)教學(xué)策略，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法。比如，理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)也較好，教學(xué)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);文科實(shí)驗(yàn)班相對(duì)而言，基礎(chǔ)薄弱些，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，因而側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)中的基礎(chǔ)性要求。

2、重視基礎(chǔ)的同時(shí)，將能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)中，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，關(guān)注時(shí)代信息，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)相結(jié)合，將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才。重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)時(shí)代性要求。

3、以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生重視審美能力的培養(yǎng)及對(duì)民族傳統(tǒng)文化的珍愛(ài)，注入情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)因素。根據(jù)各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化，重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)中的選擇性要求。

1、理解新課堂建設(shè)的背景及目標(biāo)，積極參與新課堂建設(shè)。教學(xué)過(guò)程中，以“精心”二字為核心，將了解學(xué)情、鉆研教材、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)貫穿在新課堂建設(shè)活動(dòng)中，在教改的過(guò)程中，改變觀念，提升教學(xué)的藝術(shù)水平。

2、以小專題研究的方式，在教學(xué)反思中記錄點(diǎn)滴的思考，以備今后創(chuàng)造性實(shí)施教學(xué)所用。

三、從教師專業(yè)發(fā)展的角度，積極參與教科研活動(dòng)，提升觀念，提高教育教學(xué)的藝術(shù)

本學(xué)期繼續(xù)深入《新課標(biāo)下高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的研究，并結(jié)合學(xué)校的新課堂教學(xué)大賽，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)觀念的更新進(jìn)程，在設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)實(shí)踐上又有了新的進(jìn)步。此外，作為成都市“十一五”規(guī)劃課題《民辦中學(xué)寄宿生心理健康狀況及教育策略研究》的主要研究人員，參與了課題的開(kāi)題報(bào)告工作，并積極結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)行課題的研究。

本學(xué)期歲做了不少的思考、嘗試及較為艱苦的努力，但由于種種的原因，留下的遺憾之處仍不少。概括起來(lái)，主要有如下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)的設(shè)計(jì)還不成系統(tǒng)，沒(méi)有能完整而精心地將本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)完成。

2、新課堂的建設(shè)與傳統(tǒng)課堂之間的分歧，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和考試得高分的需求的沖突，這之間的問(wèn)題沒(méi)有找到合理的解決辦法。

3、基礎(chǔ)的真正落實(shí)也缺乏足夠有效的辦法來(lái)實(shí)施。

4、小專題的研究還缺乏足夠的理論支撐，規(guī)劃不夠。

5、科研進(jìn)行流于膚淺，沒(méi)有深入的鉆研和及時(shí)有效的整理教學(xué)心得體會(huì)。

6、整個(gè)教學(xué)的計(jì)劃和時(shí)間的安排系統(tǒng)性不夠，嚴(yán)謹(jǐn)性不足。

下學(xué)期需針對(duì)以上問(wèn)題，在開(kāi)學(xué)之初建立較為成熟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q措施及實(shí)施辦法，具體而可操作性強(qiáng)。并針對(duì)相關(guān)計(jì)劃嚴(yán)格的執(zhí)行，在實(shí)踐中逐步完善，強(qiáng)化成果意識(shí)，注重成果的取得和積累。

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