熱門高中物理實驗心得（模板20篇）

"總結是對過去所學所做的一種回顧和總結，有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進。"在寫總結時，要站在全局的角度思考，不只關注個人的問題。以下是一些精選的總結范文，通過閱讀可以更好地理解和掌握總結的要領和方法。

高中物理實驗心得篇一

在做測試技術的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完.直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學到的知識與難度成正比,使我受益匪淺.

在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做應變片的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功半.做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛.

通過這次測試技術的實驗,使我學到了不少實用的知識,更重要的是,做實驗的過程,思考問題的方法,這與做其他的實驗是通用的,真正使我們受益匪淺.

高中物理實驗心得篇二

本學期，我們開設了一門特殊的課程——大學物理實驗，與以往的課程不同，因為這門課程完全以實驗為主要課程內(nèi)容，這意味著在學習這門課程的過程中，我們應該不斷地做實驗，因為我們以前沒有接觸過這樣的課程，我們的實踐能力很差，所以在學習的過程中，心里總是掛著一塊石頭。直到最后一次實驗順利完成，我們才敢放松。當然，石頭還沒有完全放下，因為我們下周才參加考試。筆試和實驗是隨機測試的。我們畫什么，做什么.。(緊張。

大學物理實驗的第一門課程是在教室里。老師是個女人。在課堂上，她只對老師說的話有一種模糊的印象。她還在大學物理教科書上寫了一些筆記。因為當時教科書還沒有訂好，她傻乎乎地認為大學物理是大學物理實驗，所以她把教科書帶到了過去。但現(xiàn)在我知道他們基本上不碰邊緣。哈哈，別笑我傻。下課前，老師還向我們解釋了做實驗的時間和注意事項，讓我們準備下一次實驗。

我們的實驗是在周二早上開的，位于總部，所以我們必須早起，晚起，當然，我們必須自己付錢。為了不被團隊落后，減少額外的消費，我們起得很早。（當然，鬧鐘醒來，哈哈）第一次感覺很新鮮，但心仍然有點不安，因為我們沒有發(fā)送教科書，除了知道實驗是用拉伸法測量楊的彈性模量，其他不知道，只能具體分析。

實驗簽到后(每次都要求簽到，前后各一次)，老師開始說實驗原理和實驗操作。老師只是簡單地說，所以他必須仔細聽。這門課很匆忙，實驗

報告

報告

后沒幾分鐘老師久說完了，然后久讓我們自己做。然后我給大家發(fā)報告冊，發(fā)完后只剩下一臺壞的儀器給我了( 真郁悶啊~~~又給聽懂，又是壞儀器)~~當時我還不知道是壞的，在那里鼓搗了半天也沒什么收獲，我心里那個急啊，(實驗可是要求規(guī)定時間內(nèi)完成，把數(shù)據(jù)給老師看后才能離開，而且要是沒完成在校車離開以前~~那么就自己掏錢擠公交車了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然后說儀器壞了，我急忙說那我該怎么辦呢?(其實我這樣問是想讓老師給我說說怎么做~~我真的還不會啊~~)老師人真好~~他說那你和其他同學一起吧~呵呵~~這個是要求獨立完成的實驗~聽他這樣說我樂死了~~~，有了同學的幫助我很快冷靜了下來，試著回憶步驟，然后和同學邊回憶邊討論的做實驗，當我拿著測出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時，滿是順利完成實驗的欣喜!第一個 實驗就這樣完成了~呵呵。

后來因為教材沒到，這個課停了一個月，直到十月底才得以繼續(xù)。

我們第二個實驗是用分光計測定三棱鏡的折射率，這個是個光學實驗挺難的。上課的模式和第一次差部多，因為知道老師會說原理和實驗步驟，所以沒有預習，結果出了很多問題~~(想偷點懶都不型)~~前面的步驟都做得很順利，可就是找部到三棱鏡的出射光~(這就是沒預習的，老師說又走神的后果)同學剛開始也找部到，可后來一個又一個的找到了，可我還是找部到~急啊 ~~于是叫老師幫我找~老師很快就找到了~高興還沒一會~在接下來找最小入射角時我又找部到了~~~我不好意思問老師了~于是自己在那里搞了半天~終于找到了~~~我高高興興的把角度記下來~~為了保險起見我和旁邊的同學對了下~發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)相差很大`~~有一種不祥的預兆~~我趕緊用公式驗證下~果然是我錯來~~55555~~~錯就錯哦~~可我步驟對了啊~~實在想不出錯在哪里~~呆在那里無從下手~~那個急啊~~時間不多了啊~~么辦法十分鐘后我又在那里鼓搗半天~~原因終于被我發(fā)現(xiàn)~那個改死的目鏡竟然可以自由轉動~~按道理目鏡是和轉盤一起動的~~~目鏡動,轉盤不動~~測出角度當然不對啊~~~可我發(fā)現(xiàn)真晚~我看時間沒多少~~就隨手拿同學數(shù)據(jù)來參考~做出一組新的數(shù)據(jù),我的數(shù)據(jù)和同學不一樣又在誤差范圍內(nèi)~~在順利得到老師簽名后我就趕緊閃人了~~~~(哎~我做得最糟糕的實驗~寫出來真不好意思,呵呵)

經(jīng)過這兩次實驗后我就注意預習了~,還有就是老師說的時候記下步驟和重點,再加上接下來的六個實驗都很順利~~接下來就是應付考試了。

大學物理實驗鍛煉了我們的動手能力和獨自完成任務的能力,還是有點幫助的。

高中物理實驗心得篇三

近年來，高中物理實驗已成為課程的一部分，不僅幫助我們理論知識的鞏固和應用，還培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和觀察能力。而在實驗過程中，撰寫實驗報告是十分必要的，并且可以提高我們的文獻寫作素質(zhì)。本文將從實驗報告的寫作過程、實驗中的困難及解決方法、實驗中的執(zhí)行及效果、實驗后的學習體會以及對未來實驗的展望等五個方面，談談我在實驗中的感悟和心得。

一、實驗報告的寫作過程

在實驗中，我們首先要清楚實驗的目的、方法和步驟，并按照規(guī)定填寫實驗記錄表，記錄實驗中的數(shù)據(jù)和結果。其次，根據(jù)實驗記錄表，撰寫實驗報告，應用課本和資料，進行理論分析，闡述數(shù)據(jù)和結果，并解釋實驗結果的正確性和錯誤性。報告中要體現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的準確性，避免出現(xiàn)相關理論內(nèi)容的錯誤，將實驗數(shù)據(jù)進行分析和總結，提出實驗中存在的問題，提出改進建議。

二、實驗中的困難及解決方法

在實驗中，經(jīng)常會出現(xiàn)數(shù)據(jù)測量不準、實驗結果不符等困難。如此，我們需要學會運用物理知識和實驗手段，對實驗結果進行分析、比較和處理，并且要結合實際情況發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提升實驗數(shù)據(jù)的可靠性。而當出現(xiàn)實驗結果不符合預期時，我們需要思考實驗方法是否合理，是否存在測量誤差、數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的疏忽、理論上的偏差等。只有經(jīng)過細致分析和比較后，才能確定真正的實驗結果，找到錯誤的根源，并進行有效的修正。

三、實驗中的執(zhí)行及效果

在實驗中，我們還需要認真執(zhí)行，嚴格按照實驗規(guī)范，對設備和清潔工作進行認真細致的檢查，避免操作失誤導致實驗結果的偏差。在實驗過程中，我們也需要緊緊把握操作方法和測量精度。比如，需要注意電子器件的保護、測量儀器的調(diào)試、實驗裝置的正確安裝，以確保實驗結果的精準度和準確性。而在實驗結果中，我們還會發(fā)現(xiàn)，實驗結果的對比和分析，能幫助我們找出不足之處，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題，使之達到更佳的結果。

四、實驗后的學習體會

在實驗后，我們還要對整個實驗過程進行總結，發(fā)掘其中存在的問題，嘗試找出不足之處并加以改進。特別是在實驗中遇到困難和問題時，我們還需跟進學習，積極尋找輔助參考資料，加速學習速度，加強自身學習能力。在整個實驗過程中，我們還要注意學習必要的理論知識和實用方法，提高自己的學習能力和學習水平。

五、對未來實驗的展望

在實驗后，我們還需進行實驗經(jīng)驗的總結，并對未來的實驗工作進行規(guī)劃和展望。比如，分析實驗過程中存在的問題和不足，并提出改進建議，以便提高實驗效果和實驗質(zhì)量?？傊?，我們要認真對待高中物理實驗這個環(huán)節(jié)，在進行實驗過程中，需要細心負責、耐心細致，才能夠收獲更豐碩的實驗成果和學習成果。

總的來說，高中物理實驗是十分具有價值和意義的。在實驗中，只要認真對待，加強鉆研，將實驗理論與實際操作相結合，就能夠取得令人滿意的實驗結果和學習成果。因此，我們要發(fā)揚創(chuàng)新精神，增強高中物理實驗意識，為以后的知識走向和未來的人生道路打下堅實的基礎。

高中物理實驗心得篇四

一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。

總之在實驗中需要注意的事情很多，但也是因為這些事情讓我們能體會到，物理實驗需要的是嚴謹?shù)乃季S，需要認真的去想，每一步都要做的很嚴謹，不然就會產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結果，導致實驗失敗。

大學物理光學實驗是我進入大學以來接觸的第二門物理實驗課，相對于物理電學實驗，這一次我有了上次的經(jīng)驗，對于光學實驗就更得心應手一些。通過對其長時間的學習與了解，我學到了很多關于大學實驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中，我了解到要作為一個合格的實驗者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學的嚴謹性;2、解決問題的主動性;3、對知識的探索性。開放實驗教會了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學生活乃至日后的科學研究方面所必須具備的。

物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單，要想做好一個物理實驗，容不得半點馬虎。大學物理實驗正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學生的被動學習為主動學習，激發(fā)了我們的學習熱情，不管實驗成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識，讓我們獲益匪淺!

當然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個實驗都是按照已經(jīng)設計好的路子走下來的，有點變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個實驗，或者讓學生自己去設計一個實驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學習效果也會更加的明顯。

回顧六個實驗的過程，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實驗中的基本操作能力，并對各種常見儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對實驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度是何等的重要。本學期的實驗也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領域的求知與探索。而且這才實驗也是對我們進入大學后的又一次系統(tǒng)的實驗方法與實驗技能的培訓，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學實驗能力以及科學實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批理科的學生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實驗就給了我們一個機會，讓我們更直觀地去理解科學，理解物理?？茖W實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，大學物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。

除次之外，大學物理實驗使我們認識到了一整套科學縝密的實驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義。

感謝大學物理光學實驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實驗老師，對我的悉心指導。

物理實驗心得體會

高中物理實驗心得篇五

物理學作為一門自然科學，是研究物質(zhì)運動、力學、熱學、光學、電學和原子物理等運動規(guī)律和物質(zhì)結構的科學。電學是物理學的重要分支之一，而電學實驗則是學習電學知識的重要環(huán)節(jié)。在高中物理實驗中，電學實驗是非常常見的實驗項目。通過親自動手進行電實驗的過程，我在其中獲得了不少的心得體會。

首先，電學實驗需要精確觀察。在進行電實驗時，我們需要確定各個實驗器材的準確度，并仔細觀察電路中的變化。比如在電阻實驗中，我們需要注意用萬用表測量電阻的方法，保證測量結果的準確性。同時，在電路中，當我們撥動電位器時，需要仔細觀察電壓表的變化，發(fā)現(xiàn)電路中的問題。只有通過精確定量觀察，才能對電學實驗有更深入的理解。

其次，電學實驗需要耐心和細心。電學實驗中，很多實驗步驟都需要反復實驗和調(diào)試，從而確定實驗結果。例如在歐姆定律的實驗中，我們需要反復調(diào)節(jié)電流大小，觀察電阻和電流的關系，并記錄下實驗數(shù)據(jù)。如果我們沒有耐心進行實驗，可能會忽略細微的變化，錯過了實驗中的重要發(fā)現(xiàn)。因此，耐心和細心是進行電學實驗的重要素質(zhì)。

另外，電學實驗需要團隊合作。在實驗課上，老師通常會要求同學們組隊進行實驗。團隊合作能夠提高實驗效率，也能夠互相交流和學習。在電學實驗中，團隊成員之間可以共同分工，互相幫助，從而更好地完成實驗任務。同時，在實驗過程中，我們也可以互相討論實驗現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)，共同探究電學知識，達到協(xié)同學習的效果。

此外，電學實驗還需要靈活運用所學知識。在實驗過程中，我們需要根據(jù)實驗要求和現(xiàn)象來靈活運用所學的電學知識。比如在測定電流的大小時，我們可以根據(jù)所用電表的量程選取合適的量程檔位，以確保測量結果的準確性。在連接電路時，我們則需要靈活使用導線和電量表等電器材。只有充分運用所學知識，才能更好地進行電學實驗。

最后，電學實驗需要深入思考和探索。在實驗過程中，我們經(jīng)常會遇到一些實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，需要進行深入的思考和探索。例如我們在實驗中發(fā)現(xiàn)電路中連接電阻較大時，電流變小，我們就可以思考電阻和電流之間的關系。通過深入思考和探索，我們可以更好地理解電學實驗現(xiàn)象，掌握電學知識。

總之，通過高中物理實驗中的電學實驗，我體會到電學知識的重要性，也發(fā)現(xiàn)了在實驗中所需的重要素質(zhì)和方法。只有通過精確觀察、耐心細心、團隊合作、靈活運用知識以及深入思考和探索，我們才能更好地理解電學知識，掌握實驗技巧。希望在今后的學習中能夠繼續(xù)努力，提高自己的電學實驗水平，更好地應用電學知識于實際生活中。

高中物理實驗心得篇六

第一段：引言（引出電學實驗的重要性）

在高中物理教學中，電學實驗是非常重要的一環(huán)。通過電學實驗，我們不僅能夠掌握電學知識，還能夠培養(yǎng)實際動手能力和科學探究精神。在參與這些實驗的過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗并獲得了許多有意義的體會。

第二段：儀器的準備與使用（介紹實驗儀器的重要性）

首先，在進行電學實驗之前，合理的儀器選擇和正確的使用方法是非常關鍵的。不同實驗所需的儀器有所不同，有時甚至需要自己動手制作。在實驗中，我們操縱儀器，調(diào)整設備，直觀地觀察實驗現(xiàn)象，通過自己的實際操作來感受和驗證電學原理。這不僅提高了我們的操作技能，還更好地理解了電學實驗中的一些難點和關鍵。

第三段：實驗過程中的思考與分析（強調(diào)實驗中的思考與分析的作用）

其次，電學實驗并不僅僅是一種操作，更是一種思考和分析的過程。在實驗中，我們需要根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行推理和猜測，親自分析原因和規(guī)律。只有通過思考和分析，我們才能夠真正領悟電學知識的本質(zhì)，并從中獲得更深刻的理解。實驗中的思考過程提高了我們的邏輯思維能力和問題解決能力，為進一步的學習打下了堅實的基礎。

第四段：實驗中的團隊合作與溝通（強調(diào)團隊合作和溝通的重要性）

此外，在電學實驗中，團隊合作和良好的溝通也是非常重要的。單靠一個人的力量是難以進行復雜的實驗的。因此，我們需要與組員密切合作，互相協(xié)調(diào)，共同解決問題。同時，通過與同學的交流和討論，我們能夠分享實驗心得，相互借鑒經(jīng)驗，對實驗過程中的疑惑進行探討。團隊合作和良好的溝通有助于加強學習效果，并培養(yǎng)我們的合作精神和交流能力。

第五段：實驗的啟示與收獲（總結實驗的啟示和收獲）

綜上所述，電學實驗在高中物理學習中起到了至關重要的作用。通過儀器的準備與使用，我們了解了實驗儀器的重要性；實驗過程中的思考與分析提高了我們的邏輯思維能力；團隊合作和溝通培養(yǎng)了我們的合作精神和交流能力。通過參與電學實驗，我不僅鞏固了電學知識，還收獲了實踐能力和科學精神。相信這些經(jīng)驗和體會將對我的未來學習和研究產(chǎn)生積極的影響。

高中物理實驗心得篇七

高中物理實驗是一門學生非常重要的科目之一，實驗也是物理學習的重要途徑。在高中階段，學生通過做實驗，可以自己動手操作，體驗到在教科書上所學習的的理論知識。在學生進行實驗的過程中，還可以提高自己的動手能力和觀察能力。在本文中，我將分享我在做高中物理實驗中的心得體會。

第二段：實驗前的準備

在做任何實驗之前，我們必須先做好充足的準備。在參加高中物理實驗之前，我們需要認真學習實驗所需要的相關理論知識，并熟悉實驗的流程、方法和步驟。另外，我們還需要準備相關的實驗器材和材料。如果對實驗器材的使用和操作不熟悉，可以請教老師或同學的幫助。

第三段：實驗過程中的注意事項

在進入實驗室之前，每位學生需要認真閱讀實驗室的安全須知，并帶好相應的實驗器材和材料。在實驗進行中，我們必須注意安全措施，特別是在操作有危險的實驗器材時更需要格外小心。在進行控制實驗時，記錄下實驗數(shù)據(jù)，觀察和分析實驗結果。此外，在進行操作和觀察實驗的過程中，我們要認真聽取老師的指導和重點解釋，掌握實驗原理。

第四段：實驗后的總結

第五段：實驗報告的撰寫

高中物理實驗報告是表現(xiàn)學生物理實驗成果的一種手段。在撰寫實驗報告之前，我們應該閱讀實驗報告的范例，了解報告的結構和撰寫規(guī)范。在實驗報告中，我們要逐一記錄實驗結果，并對實驗過程和數(shù)據(jù)分析進行詳細的描述和解釋。同時，我們還應該在報告中表明自己對實驗結果的理解和思考，提出自己的見解和建議。撰寫實驗報告不僅能鞏固我們對實驗內(nèi)容和實驗規(guī)律的理解，更能夠進一步提高我們的語言表達和寫作水平。

結語：

通過參加高中物理實驗，我不僅學到了更多的知識和技能，而且也領悟到物理實驗的真諦。每一次實驗都是一次探索和發(fā)現(xiàn)的過程，每一次失誤都是在提醒我們?nèi)プ⒁鈱嶒炍ｋU和細節(jié)。在未來的學習和實踐中，我將更加積極主動地參與物理實驗，不斷完善自我，追求卓越成為更好的自己。

高中物理實驗心得篇八

物理是初二學生剛接觸的一門新課程，學生表現(xiàn)出較濃厚的學習興趣，但在如何學好這門課程，學習方法上似乎有些茫然不知所從。

通過一個月的教學實踐，特別是通過對第一章第一節(jié)和第二節(jié)兩節(jié)練習試卷的分析，發(fā)現(xiàn)我在教學中存在以下問題：

1、對學生了解不夠，對學生關注不到位。新課標要求注重學生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學生知識和結論，更要注重學生的情感態(tài)度、價值觀，關注學生的全面成長。新課標滲透了sts（科學、技術、社會），體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”。教學中，我對新課標的這兩點要求認識不夠，弱化了學生關注生活、運用物理走向社會的能力培養(yǎng)。

2、有時課上講得太多，學生練習得太少，沒有把握好校正時機，基礎知識夯實得不牢固。

3、對學生認知過程認識不夠。對一些知識的講授時，總自以為很容易，滿以為自己講解的清晰到位，沒有能隨時觀察學生的反映，而一筆帶過。沒有認識到學生的認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的，對于一些重點特別是難點的知識點，不但要講透而且要針對性地加強練習、加強運用。沒能隨時獲取學生反饋的信息，調(diào)整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。

在今后，我將從以下方面來改進教學：

1、面向全體學生，兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學，激勵學生學習的積極性。強化后進生輔導。

2、對基礎知識講解透徹、分析細膩；準確把握重點、難點，避免課堂教學中，重點知識不突出，誤將“難點”當“重點”講的現(xiàn)象，避免重點、難點錯位、失衡導致教學效率和學生學習效率下降的現(xiàn)象。

3、向扎實有效課堂努力。力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。運用小組合作、自主學習等有效的學習形式。

高中物理實驗心得篇九

經(jīng)過一年的大學物理實驗的學習讓我受益菲淺。在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。

一直以來就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣(雖然一直認為課前預習是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。

“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現(xiàn)在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。

那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。

總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值!

高中物理實驗心得篇十

1.實驗目的：用單擺測定當?shù)氐闹亓铀俣取?/p>

2.實驗原理：

3.實驗器材：長約1m的細線、小鐵球、鐵架臺、米尺、游標卡尺、秒表。

4.易錯點(高考常考點)

a.小球擺動時，最大偏角應小于50。到10度。

b.小球應在豎直面內(nèi)振動。

c.計算單擺振動次數(shù)時，應從擺球通過平衡位置時開始計時。

d.擺長應為懸點到球心的距離。即：l=擺線長+擺球的半徑。

高中物理實驗心得篇十一

一轉眼，這個學期已經(jīng)快過去了，在這個學期中我們做了六次物理試驗，在這六次試驗里我學到了很多，每次親手調(diào)節(jié)機器，完成試驗都有一種成就感，獲得了很多書本上學不到的知識，明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“這句話的意思。

雖然在課堂上老師幾乎給我們講完了所有的知識和要點，那些公式也一字不漏的給了出來，但是當自己去做的時候才明白實際操作的困難，一個實驗往往影響的因素很多，有些只有在真正做的時候才會發(fā)現(xiàn)，或者連做的時候都發(fā)現(xiàn)不了。比如說在做《光柵衍射法測光波波長》實驗時，分光計有一點震動都會導致實驗不準確，或者游標卡尺沒固定好的話也會導致實驗出錯，而且如空氣會導致光折射，也可能會影響實驗；在測量角度時，如果我們稍微分心或者粗心了，就可能導致全部從來；還有在做《用牛頓環(huán)測曲率半徑》的實驗時，如果不是很小心的話，前面測得的十幾個數(shù)據(jù)可能就沒用了，所以做實驗十分考驗我們耐心和細心，在實踐中提高了我們自身的能力。

學習最快的方法就是通過實踐學來的，所以通過做實驗我們更加深刻的了解了老師在課堂所講的內(nèi)容，這更有利于我們的學習。在獨立做實驗的時候，我們學會了獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這不僅有利于現(xiàn)在的學習生活，也讓我們以后出去工作在遇到問題時更容易發(fā)現(xiàn)問題的所在。記得物理老師也說過，我們要學的最重要的不是那些知識，而是學習的方法，這是一輩子都有用的。

在這么多次的物理實驗中，我也明白了預習的重要性，這能讓我們更快的知道該怎么做，不會一頭霧水，因為做實驗的時間有限，如果沒預習好就可能不夠時間做實驗了。而且有些實驗比較復雜，一些儀器按鈕很多，一下子不可能記得住那么多，事先預習就顯得很重要了。 每次做完實驗都要進行數(shù)據(jù)的處理，這是很重要的一環(huán)，雖然有點繁瑣，特別是很多數(shù)據(jù)的時候，但是每次算完都有一種很輕松的感覺，因為那是自己學習的成果，確實值得開心，每次做完我就會覺得前面的辛苦沒有白費。

物理實驗看上去很好玩，但是它并不簡單，做好一個物理實驗需要很好的心理素質(zhì)，要經(jīng)得起失敗，而且對實驗要抱著一份嚴謹?shù)膽B(tài)度，不能草草了事。不過，雖然物理實驗要求很高，但是它對我們自身能力的提高也是很明顯的，它讓我們學會如何獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題。讓我們在以后的學習工作中更加出色。

高中物理實驗心得篇十二

通過本周一周的教學技能訓練，其中有同學們的歡笑細語，也有指導老師的諄諄教導很多同學為之付出了努力，下面將我的心得體會歸納如下：

一、做好充分的準備

要講好實驗，必須要我們每一位同學親自上臺講解，因為上課一是可以更進一步的了解本身在實驗方面存在哪些問題，只有了解自我存在的問題，才能想辦法去解決。二是可以更進一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有熟悉課本上的知識內(nèi)容，才能把知識聯(lián)系起來。這樣就能把實驗方面的知識擴展開來，才能把實驗講得更好。但是隨著和老教師們的不斷交流，發(fā)現(xiàn)這種想法是不完全正確的。因為講好實驗同樣可以了解本身在實驗方面存在的問題，而且還能把課本上的知識較系統(tǒng)的聯(lián)系起來。首先，準備演示實驗和分組實驗就要先熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有先熟悉課本上的知識內(nèi)容才能講好演示實驗和分組實驗；其次在學生做分組實驗講解的過程中可以很好地發(fā)現(xiàn)我們在講解過程中存在的問題；再次，要想準備好演示實驗和分組實驗，必須把課本上的理論知識理解透徹，同樣能把知識擴展開來。

二、改進自身不足的實驗教學模式

對于講解不好的同學應該借鑒那些講得好的同學身上的優(yōu)點，揚長避短，而且要更加努力做好講解的過程，對我我們這些即將走上教師工作崗位的學生來說，這一點是是我們立馬要解決的問題，平時要多加鍛煉，有機會講解都應該要抓住機會，同時對于講解好的同學也可以考慮把機會留給其他的同學，讓更多的人得到鍛煉。我們還可以從網(wǎng)上調(diào)出那些優(yōu)秀老師的講解視頻，經(jīng)常觀看模仿，與此同時也要思考那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問題，如何分析問題，并進行

總結

三、利用周末的開放實驗室

對于有的學生的動手能力較差，甚至最基本的也不會操作。周末應該經(jīng)常去開放實驗室進行操作，熟悉實驗儀器及其操作，對理論知識加強鞏固練習，同時加強實驗的講解，要懂得書讀百遍，其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在課余時間自行組織教學技能訓練，加強自身的語言表述，語言邏輯表達。也可以多看看關于文學的知識，擴展自身知識，同時也積累了語言詞匯量，在這個過程當中有助于語言邏輯的表達。

四、在實驗教學訓練過程中紀律問題

對于紀律我們大家都是即將走上工作崗位的大學生了，每一位同學都應該有自律的能力，不應該要老師經(jīng)常強調(diào)紀律的問題。我們都要從自我做起，要養(yǎng)成遵守校紀校規(guī)的行為習慣，講對我們以后工作有很大的幫助，也將是我們的人生一筆寶貴的財富。

五、利用實驗室資源

課堂上的演示實驗和學生的分組實驗，基本上都是用學校采購的實驗儀器來完成的，很少有自己做的教具。這樣不但浪費了我們身邊的實驗資源，而且也不能達到把物理和生活有效的結合起來的目的。所以教師要結合我們本地的地情、校情和民情，善于留心，多長心眼，積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽略的實驗資源，并以壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗為理念，開發(fā)一些生動有趣的生活隨堂小實驗，這不僅能讓學生感到物理就在身邊，消除對物理實驗的距離感、陌生感、恐懼感，更給他們創(chuàng)造了動手做實驗的機會，從而激發(fā)學生做物理實驗的興趣和熱情，促進他們主動地學習。

通過本周實驗我收獲不少，也明白我們即將走上自己的工作崗位，每一個人必須加強知識的鞏固與學習，教學技能的訓練。為自己走上教師工作崗位做好鋪墊。

高中物理實驗心得篇十三

本學期我們生科專業(yè)開設了3門實驗課，在實驗課中，我學到了很多在平時的學習中學習不到的東西，尤其是物理光學實驗。它教會我更多的應該是一種態(tài)度，對待科學，對待學習。為期七周的的大學物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這七周的學習，感覺十分的充實，通過親自動手，使我進一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法，為我今后的學習和工作奠定了良好的實驗基礎。

我很感謝能夠有機會學習物理實驗，因為每一位老師都教會了我很多。每次上實驗課，老師都給我們認真的講解實驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還常常給予我們幫助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來。有的同學在實驗過程中出現(xiàn)了問題，就耽誤了時間，老師也總是陪著我們直到最后一名同學做完實驗。

在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。下面我就對我這一年所學到的東西做一個概述：

1、實驗課的基本程序

1.1、課前預習：

對于每一次將要進行的實驗，我們都要做好預習，通過閱讀實驗教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導書，弄清本次實驗的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等。這一步至關重要，它是實驗成敗的關鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準備地越充分，實驗就會越順利。因為前期的準備可以使我在實驗的時候避免手忙腳亂，充分的預習也使我充滿了信心。因為我做了充分的預習，在實驗中就不會遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必“從頭再來”，節(jié)省了時間。

1.2、實驗操作

我們做實驗是在每周周二的下午，先由實驗輔導老師對實驗進行講解，老師的講解很重要，一定要認真地聽。因為老師會講一些實驗中可能會出現(xiàn)的問題及注意事項，這會幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯誤。老實講解完實驗有關的事情后，還會給我們再詳細的對實驗儀器的使用進行講解，在對基本實驗的裝置了解之后，我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經(jīng)知道什么地方是操作的要點，什么可能導致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調(diào)動我們學習的積極性。實驗完畢，實驗數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字，再將儀器整理好。

1.3、實驗數(shù)據(jù)記錄

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，通過實驗，我們在研究中才能獲得第一手的數(shù)據(jù)，以幫助我們順利得出結論。同時我們也初步體會到了何謂“嚴格審慎的科學態(tài)度”：科學實驗容不得一絲作假，它是永遠與“誠實”二字相聯(lián)系的;即使在實驗過程中遇到挫折與失敗，也要實事求是。我們不能因為一點虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結果記到實驗記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實這是不好的。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。我們應該始終摯著地追求科學真理，就能無愧吾心，科學的大門也將為我們敞開!

1.3、整理實驗報告

實驗報告是實驗成果的文字報告，是實驗過程的總結。我們是在做完實驗的下一周交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復習一下實驗內(nèi)容。實驗報告對我們整個大學期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學生學到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的一個重要依據(jù)。對于實驗報告我每次都很認真地對待，很認真地去完成。只有將實驗報告完成了，才表示本次實驗已經(jīng)完成了。

2、物理實驗數(shù)據(jù)處理的基本方法(列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法)

一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。

總之在實驗中需要注意的事情很多，但也是因為這些事情讓我們能體會到，物理實驗需要的是嚴謹?shù)乃季S，需要認真的去想，每一步都要做的很嚴謹，不然就會產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結果，導致實驗失敗。

大學物理光學實驗是我進入大學以來接觸的第二門物理實驗課，相對于物理電學實驗，這一次我有了上次的經(jīng)驗，對于光學實驗就更得心應手一些。通過對其長時間的學習與了解，我學到了很多關于大學實驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中，我了解到要作為一個合格的實驗者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學的嚴謹性;2、解決問題的主動性;3、對知識的探索性。開放實驗教會了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學生活乃至日后的科學研究方面所必須具備的。

物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單，要想做好一個物理實驗，容不得半點馬虎。大學物理實驗正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學生的被動學習為主動學習，激發(fā)了我們的學習熱情，不管實驗成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識，讓我們獲益匪淺!

當然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個實驗都是按照已經(jīng)設計好的路子走下來的，有點變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個實驗，或者讓學生自己去設計一個實驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學習效果也會更加的明顯。

回顧六個實驗的過程，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實驗中的基本操作能力，并對各種常見儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對實驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度是何等的重要。本學期的實驗也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領域的求知與探索。而且這才實驗也是對我們進入大學后的又一次系統(tǒng)的實驗方法與實驗技能的培訓，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學實驗能力以及科學實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批理科的學生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實驗就給了我們一個機會，讓我們更直觀地去理解科學，理解物理?？茖W實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，大學物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。

除次之外，大學物理實驗使我們認識到了一整套科學縝密的實驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義。

高中物理實驗心得篇十四

第一段：引言（引出話題）

物理實驗是物理學學習的重要一環(huán)，通過實驗可以驗證理論，深化對物理規(guī)律的理解，提高實踐操作能力。在這次物理實驗中，我學到了很多知識，也獲得了許多心得體會。

第二段：實驗前的準備工作

在做物理實驗之前，我們需要認真閱讀實驗指導書和理解實驗過程。實驗準備工作也是十分重要的，我們需要將實驗器材擺放整齊，保證實驗的順利進行。此外，我們還需要對實驗現(xiàn)象和預期結果進行預測，以便更好地進行實驗。

第三段：實驗中的觀察與實踐

在實驗過程中，我不僅僅要進行實驗，還需要進行觀察和記錄。觀察是實驗過程中不可或缺的一環(huán)，只有通過觀察，我們才能準確地了解實驗現(xiàn)象。實踐是實驗中最關鍵的部分，只有親自動手，我們才能真正理解知識，掌握實驗技能。在實驗中，我遇到了許多問題，比如測量不準確、數(shù)據(jù)處理錯誤等。通過不斷調(diào)整和改正，我逐漸提高了自己的實驗技能。

第四段：實驗后的總結與思考

實驗完成之后，我們需要對實驗結果進行總結與思考。這個過程可以讓我們回顧實驗過程中遇到的問題和困難，并尋找解決方法。同時，我們還可以通過與同學的討論和交流來互相借鑒經(jīng)驗，進一步提高自己。

第五段：實驗的意義與啟示

物理實驗不僅僅是實踐操作，更是培養(yǎng)我們的動手能力、觀察力和科學精神。通過物理實驗，我們能夠更加深入地理解物理規(guī)律，鞏固理論知識，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。實驗還能夠鍛煉我們的合作能力，增強團隊協(xié)作精神。物理實驗在培養(yǎng)我們的實踐動手能力的同時，也為我們今后的科學研究和實踐探索奠定了堅實的基礎。

結束語：

通過這次物理實驗，我不僅加深了對物理規(guī)律的理解，還提高了自己的實踐操作能力。我相信，在今后的物理學習中，我會更加熱愛科學，更加努力地學習，為將來的科學研究和實踐做好準備。

高中物理實驗心得篇十五

教育是培養(yǎng)人的一種社會行動，我們不能把物理實驗的現(xiàn)狀單單歸咎于物理教師，應該從家庭、學校、社會來統(tǒng)一考慮。

其實不少教師是深知物理實驗教學的重要性的，但迫于各方面的壓力、教學課時等的限制，最后不得不放棄找尋更好的實驗教學方法。

因此要轉變觀念，就要轉變整個社會的觀念。

要讓學校和教師以及社會上的人們認識到教育不能急于求成，追求暫時的表面的效果，而要著眼于未來，特別是要著眼于學生在未來社會的作用與價值，使他們從追求短期學生成績和升學率的片面認識中轉變過來。

這樣才能給廣大物理教師一個廣闊的發(fā)揮才干的空間，使他們自覺地投身于物理實驗教學改革中去，在教學中充分發(fā)揮主觀能動性，大膽采用創(chuàng)新教學方法。

因此，要改變傳統(tǒng)的教育觀，樹立新的教育觀念，不斷提高對實驗教學基礎地位的認識，提高實驗教學的效果。

二、改變教材結構

1、優(yōu)化實驗教學目標，在實驗教學中，教師應該在分析教材和學生的基礎上，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的意識滲透進備課的過程中，優(yōu)化實驗教學目標。

制定適用于不同層次學生的多層次實驗教學目標。

2、注重實驗的開放性、多變性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，可以在實驗目的、原理、器材以及實驗條件和數(shù)據(jù)的處理上進行創(chuàng)新，可給出多種方案讓學生思考、選擇，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探究能力。

3、預習是上好實驗課的基礎。

教程可根據(jù)實驗內(nèi)容布置一些與本節(jié)實驗相關的知識點和習題讓學生在課前思考，為實驗做好理論準備。

改革實驗教學模式

將由教師一手包辦的演示實驗改為師生共同設計、探索、改進、完成的演示實驗。

讓學生預習教材中的演示實驗，邀請學生參與演示實驗的課前準備及課堂上的實際操作，并鼓勵他們把自己設計的實驗帶回課堂進行演示。

實驗完成后，讓學生進行歸納，充分發(fā)揮學生主動思維的積極性。

這樣不僅有利于培養(yǎng)學生學習物理的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，更有利于學生自覺鉆研教材，研究實驗原理，探討實驗方法。

四、改變實驗評價體制

評價的內(nèi)容和標準應該與課程標準相一致，促使學生提高用實驗方法研究物理現(xiàn)象與規(guī)律的能力，使學生在物理實驗的基本知識、基本方法和基本技能等方面受到較系統(tǒng)的訓練，加深對物理學基本概念的理解和掌握，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。

高中物理實驗心得篇十六

今天，有幸聆聽了河南大學物理與電子學院副教授，物理教育博士，物理教育碩士導師杜明榮教授的講座《低成本物理實驗的開發(fā)和利用》使我收獲很大。

物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，學生在學習活動中認真觀察自然界中的物理現(xiàn)象，進行演示和學習，能夠使學生對物理事實獲得更加具體明確的認知，而這種認知是理解物理概念和規(guī)律的必要基礎。因此鼓勵和指導學生在課外做一些觀察和小實驗也是十分有益的。

通過學習我知道了“低成本物理實驗”也是國際物理教育界所倡導的一種物理教育工作的行為，一方面可以通過利用生活中的廉價材料開展物理實驗教學，解決或緩解實驗室器材短缺的問題，滿足經(jīng)濟落后國家或地區(qū)中學開展物理教學的需要，另一方面還可以通過利用生活材料，物品做物理實驗提高學生對物理學習的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

低成本物理實驗的實驗裝置簡化，實驗現(xiàn)象明了，因此更便于我們的物理教學生活化。

低成本物理實驗具有以下特點：

（1）材料易得，實施便利。低成本物理實驗的開發(fā)學校投資少，取材方便，操作簡易，安全可靠。學生的生活空間即是“物理實驗室”。例如驗證大氣壓存在的實驗，學生就可以利用身邊的材料：易拉罐、飲料瓶等來做實驗。

（2）貼近生活，親近感強。新教材貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念。教材中的大部分作業(yè)都是可回家去做的小實驗。這些小實驗簡單易做，取材容易，與學生的生活緊密聯(lián)系，使學生感受到物理就在身邊。

(3)新奇有趣，體現(xiàn)創(chuàng)新。

(4)結構簡單，體驗性強。

低成本物理實驗還可以提高演示實驗的效果，解決抽象疑難的問題。在平常的教學中，我們就要注意開發(fā)應用。

高中物理實驗心得篇十七

物理學是一門以實驗為基礎的科學。在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎。實驗在物理學的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學科思想和內(nèi)容，實驗促進了物理學的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的。所以搞好實驗教學，對于物理教學具有至關重要的作用。

從實際教學和中考角度物理實驗教學可分為：測量型實驗、探究型實驗、設計型實驗、開放型實驗、操作型實驗、演示型實驗七種。

（一）測量型實驗分為直接測量型和間接測量型

直接測量型：包括用刻度尺測長度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質(zhì)量、用溫度計測水的溫度、用彈簧測力計測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。

（二）探究型實驗：

（三）演示型實驗

（四）設計型實驗

（五）開放型實驗

用多種實驗方案得出同一結論（或驗證同一結論），給出一定的實驗器材進行多種實驗。包括測物體的密度、探究壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關、測導體的電阻。

（六）操作型實驗

根據(jù)所學的物理知識進行實際連接、安裝、設計。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動變阻器改變電流、用基本的測量工具測量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類實驗主要掌握操作方法、注意事項、會畫實驗原理圖、能排除簡單的故障。

二、物理實驗教學的作用

（一）好的實驗設計給人愉悅和探索的求知欲望

能用實驗表達的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產(chǎn)生強烈的感官刺激，讓學生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果如表演者拿出吹風機和系有細線的乒乓球。這些都是學生在生活中非常熟悉的物品，他們會想：這些東西能做什么實驗？教師提出問題：用吹風機吹乒乓球會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？這是怎么回事呢？如何解釋這個現(xiàn)象？學生多會回答吹跑了，但現(xiàn)象卻是吹不走。學生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，學生的眼球一下子被這個小小的乒乓球吸引過去。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而引入新課。

（二）好的設計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性呢？作為引入的實驗是關鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。

（三）好的設計，符合學生年齡特點，操作性強。

對學生邊學邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證。

（四）突破思維定勢創(chuàng)新實驗設計

高中物理實驗心得篇十八

我有幸參加了“西安市中小學教師遠程培訓”遠程培訓，能夠參加這次培訓，首先要感謝學校的領導給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓。通過培訓，使我受益非淺，我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。

在以往的教學設計中，我只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。關注學生的學情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學教師遠程培訓讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。

多次聆聽視頻講座，培訓收獲如下：

一、評課的框架給出備課、上課的思路。

抓總體結構，做好兩件事，一是知識結構，二是教學活動設計。知識結構可以直接用教材結構，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經(jīng)論證做出的，應該是最優(yōu)化的結構，在沒有充分的論證的實踐的基礎，尊重教材內(nèi)容結構。三維目標的要求下來建構，設計適合于自己的學生實情教學活動?！胺较蚝吐肪€比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學生越倒霉”，《課標》就是方向路線。

二、一堂生動的科學探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學探究，加深教師對科學探究的理解和領悟。

在科學探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調(diào)與長度關系探究中，解讀科學探究的要義，示范科學探究的教學。繼而，從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究，現(xiàn)場制作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小、高低的關系的探究，改進變成類似“塤”的樂器。“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創(chuàng)造發(fā)明過程，解讀學習的要義聯(lián)系實際、創(chuàng)作發(fā)明。

課堂要實現(xiàn)三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感態(tài)度”教學提到一個認識的高度?！爸R與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網(wǎng)上一百度便可知曉，“技能”隨著時代發(fā)展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學，對于學生來說永遠不會過時的是學習興趣、良好的學習習慣和態(tài)度、聯(lián)系生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。

三、優(yōu)化物理教學的策略。

優(yōu)化教學需要頂層設計思路，頂層設計是三維目標的總體思考。優(yōu)化初中物理教學的途徑：培養(yǎng)學生的學習興趣、增強學生的實踐意識、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度、發(fā)展學生的科學探究能力。

通過這幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結如下：

一、新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。在新課程標準下，要體現(xiàn)“三維教學目標”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設計課程目標。如：探究式學習，不僅注重知識的學習，還注重對學生學習方法的指導，為學生的終身學習打下堅實的基礎，同時也要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣我通過培訓，完成了由傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育的轉變、由只注重知識傳授向培養(yǎng)學生綜合學習和實驗操作能力的轉變，對教師和學生重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣，受益匪淺。

二、通過這次培訓，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。新課程強調(diào)了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。所以，教師在備課時應充分考慮學生的因素，在課堂上教師應由原來的主導者轉變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。

三、創(chuàng)設探究情景，激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎，設計的問題或情景能不能引起學生的關注，讓學生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學生的思維，再者老師要創(chuàng)造條件讓學生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題。物理科學體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實驗基礎上的。物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中學生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。學生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

高中物理實驗心得篇十九

一、實驗的設計思想

在中學物理實驗中涉及的主要設計思想為：

1.壘積放大法把某些物理量(有時往在是難以直接測量的測量的微小量)累積后測量，或把它們放大后顯示出來的一種方法。如通過若干次全振動的時間測出單擺的振動周期;把員楊螺桿的微小進退.通過周長較大的可動到度盤顯示出來(螺旋測微器)等。

2.平衡法根據(jù)物理系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的對立的、矛盾的雙方使系統(tǒng)偏離平衡的物理因素，列出對應的平衡方程式，從而找出影響平衡的一種方法如用天平測質(zhì)量、驗證有固定轉動因乎銜條件、驗證玻意耳定律等。

3.控制法在多因素的物理現(xiàn)象中，可以先控制某些量不變，依次研究某一個因素對現(xiàn)象產(chǎn)生影響的一種方法。如牛頓第二定律實驗。可以先保持質(zhì)量一定，研究加速度與力的關系等。

4.轉換法用某些容易直接測量，(或顯示)的量(或現(xiàn)象)代替不容易直接測(或顯示)的量(或現(xiàn)象)?；蛘吒鶕?jù)研究對象在一定條件下可以有相同的效果作間接的觀察、測量。如把流逝的時間轉換成振針周期性的振動;把對電流、電壓、電阻的測量轉換成對指針偏角的測量;用從等高處拋出的兩球的水平位移代替它們的速度等。

5.留跡法把瞬息即逝的(位置、軌跡、圖象等)記錄下來的一種方法。如通過紙帶上打出的小點記錄小車的位置z用描述法畫出平拋物體的運動軌跡;用示波器顯示變化的波形等。

二、實驗的基本類型和要求

中學物理學生實驗大體可以分為四范其要求如下：

1.基本儀器的使用除了初中已接觸過的常用儀器(如天平秤、彈簧秤、壓強計、氣壓計、溫度計、安培計、伏特計等)外.高中又學習了打點計時器、螺旋測微器、游標卡尺、萬用電表等，要求了解儀器的基本結構，熟悉各主要部件的名稱，懂得工作(測量)原理，掌握合理的操作方法，會正確讀數(shù)，明確使用注意事項等.

2.基本物理量的測量初中物理中巴學過長度、時間、質(zhì)量、力、溫度、電流強度、電壓等物理量的測量，高中物理進一步學習了對微小長度和極短時間、加速度(包括g)、速度、電阻和電阻率、電動勢、折射率、焦距等物理量的測量。要求明確被測物理量的含義，懂得具體的測量原理。掌握正確的實驗方法(包括了解實驗儀器、器材的規(guī)格性能、會安裝和調(diào)試實驗裝置、能選擇合理的實驗步驟，正確進行數(shù)據(jù)測量以及能分析和排除實驗中出現(xiàn)的常見故障等)，妥善處理實驗數(shù)據(jù)并得出結果。

3.驗證物理規(guī)律計有驗證共點力合成的平行四邊形定則、有固定轉動軸物體的平衡條件、牛頓第二定律、機械能守恒定律、玻意耳定律等。其要求與物理量的測量相同，著重注意分析實驗誤差，并能有效地采取相應措施盡量減少實驗誤差，提高準確度。

4.觀察、研究物理現(xiàn)象，組裝儀器如研究平拋運動、彈性碰撞、描繪等勢線、研究電磁感應現(xiàn)象、變壓器的作用、觀察光的衍射現(xiàn)象。把電流計改裝為伏特計等.其中，對觀察型實驗，只要求會正確使用儀器，顯示出(或觀察到)物理現(xiàn)象，并通過直覺的觀察定性了解影響該現(xiàn)象的有關因素。對研究型實驗(包括組裝儀器)，要求不僅能使用儀器，掌握正確的實驗研究方法，把有關現(xiàn)象的物理內(nèi)客反映出來;或把有關參數(shù)測量出來，還能夠通過具體的測量作進一步的定量研一究或實驗設計。

三、實驗誤差分析

測量值與待測量真實值之差，稱為測量誤差。主要來源于儀器(如性能和結構的不完善)、環(huán)境(如溫度、濕度、外磁場的影響等)、實驗方法(如實驗方法粗糙、實驗理論不完善等)、人為因素(如觀測者個人的'生理、心理習慣、不同觀察者的反應快慢不一等)四方面。在中學物理中只要求定性分析實驗誤差的主要原因，了解絕對誤差和相對誤差的概念。

四、實驗驗數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理是對原始實驗記錄的科學加工。通過數(shù)據(jù)處理，往往可以從一堆表面上難以覺察的、似乎毫無聯(lián)系的數(shù)據(jù)中找出內(nèi)在的規(guī)律，在中學物現(xiàn)中只要求掌握數(shù)據(jù)處理的最簡單的方法.

1.列表法把被測物理量分類列表表示出來。通常需說明記錄表的要求(或稱為標題)、主要內(nèi)容等。表中對各物理量的排列月慣上先原始記錄數(shù)據(jù)，后計算果。列表法可大體反映某些因素對結果的影響效果或變化趨勢，常用作其他數(shù)據(jù)處理方法的一種輔助手段。

2.算術平均值法把待測物理量的若干次測且值相加后除以測量次數(shù)。必須注意，求取算術平均值時，應按原測量儀器的準確度決定保留有效數(shù)字的位數(shù)。通常可先計算比直接測量值多一位，然后再四會五入。

3.圖象法把實驗測得的量按自變量和應變量的函數(shù)關系在坐標平面上用圖象直觀地顯示出來.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標紙上畫出圖象時。最基本的要求是：

(1)兩坐標軸要選取恰當?shù)姆侄?/p>

(2)要有足夠多的描點數(shù)目

(3)畫出的圖象應盡是穿過較多的描點在圖象呈曲線的情況下，可先根據(jù)大多數(shù)描點的分布位置(個別特殊位置的奇異點可舍去)，畫出穿過盡可能多的點的草圖，然后連成光滑的曲線，避免畫成拆線形狀。

高中物理實驗心得篇二十

——物理實驗感想

肖俊釗 320130910861 物理學是整個自然科學的基礎。想要學好自然科學首先需要學好物理。

物理學是一門理論與實踐密切結合的學科，它的每一個原理和定律都是在對大量實驗事實和所測得的數(shù)據(jù)進行分析處理和總結之后提出的，所謂物理現(xiàn)象的規(guī)律就是這些原理定律定理來反映的，而物理學原理定律和定理則表中的相應物理現(xiàn)象中，若干物理量之間的關系，所以對于一個現(xiàn)象或一個過程，物理學常常根據(jù)實驗觀測去尋找和定義一定的物理量再通過實驗觀測區(qū)確定這些物理量間的聯(lián)系。

鑒于物理學的自身特點學習，物理學必須正確理解物理學理論和概念。掌握現(xiàn)象和過程的物理圖象弄清定律和定理的成立條件適用范圍和應用方法，通過物理課程的學習可以在實驗研究能力計算演繹能力和抽象思維能力，等方面得到嚴格訓練，從而提高提出問題，分析問題和解決問題的本領。

在物理學的學習中物理實驗扮演著舉足輕重的作用，直接關系到學生對理論概念的理解。書本上的內(nèi)容不可避免地存在過于抽象、不易理解等問題，只有通過實驗才能深化對理論的理解，尤其是對實驗條件的準確把握，每個物理學定律定理都不是放之四海而皆準的，都有一定的適用條件和適用范圍，在學習理論時我們往往會忽視這些條件，但在實驗中這些因素常常決定實驗的成敗，因而必須予以考慮。這樣一來，我們對理論的把握會更明確，對概念的理解將更深刻。此外理論情況與實際情況可能有很大不同，如何將理論運用于實際中，如何化抽象為具象，如何盡可能地減小誤差，也考驗學生對理論的把握和實際解決問題的能力。比如在牛頓環(huán)實驗中需要考慮到前幾個環(huán)沒有那么圓，理論與實際有一定偏差，所以采用逐差法。在雙棱鏡實驗中，原理依然是干涉的原理，但是具體如何計算兩光源之間的距離，則是需要考慮的問題。

大學的物理實驗相較于高中的物理實驗最大的區(qū)別在于，不再僅僅是照著課本上的步驟一步一步來就可以了。很多時候必須思考為什么這么做，為什么不這么做，這么做的原理是什么，這么做的后果又是什么。還以雙棱鏡實驗為例，當調(diào)節(jié)完后一些數(shù)據(jù)應該及時記錄，一些固定的位置也不能再動，否則整個實驗都要重新開始。我們要根據(jù)實驗中出現(xiàn)的一些情況自己判斷分析，自己解決問題。在分光計實驗中會出現(xiàn)一種情況，一面有十字象一面沒有十字象，這時如果不加以判斷就隨便調(diào)節(jié)往往會出現(xiàn)這一面有了那一面又沒了的情況，甚至兩面的十字象都消失的情況。這時候不妨停下來看看，為了調(diào)整水平必須把低的抬高把高的降低，那么到底哪顆螺釘高了哪顆螺釘?shù)土?，這一點必須搞清楚。

現(xiàn)實生活中的很多東西都包含著最簡單的物理原理，但是課本里并沒有明確的解釋。這時也應該多想想為什么，像玻璃反射光時會使光發(fā)生偏振，我沒有在那本教材里見過這句話，但是在偏振光實驗中我實實在在地看到了這個現(xiàn)象。在思考這個問題的過程中學生也加深了對光的偏振現(xiàn)象的認識和理解。

綜上所述，實驗時物理學學習過程中必不可少的環(huán)節(jié)，也是提升學生提出問題，分析問題和解決問題能力的重要方法。通過實驗的觀察測量和分析從理論和實際的結合上深入認識物理現(xiàn)象，加深對物理的概念和規(guī)律的理解，把學的的理論知識用于指導實驗，分析實驗。相信如果沒有物理實驗，物理學科的教學效果會大打折扣。

古詩有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”物理學正是如此，只有通過自己動手去做，去嘗試才能發(fā)現(xiàn)實驗中的關鍵，才能深刻領會理論概念，以實踐檢驗理論，用理論指導實踐。理論與實踐是物理學的兩條腿，兩條腿都強才能保證“站得穩(wěn)、跑得快、跳得高”。

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