心得體會是對過去經(jīng)驗的梳理，能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。心得體會應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地表達自己的經(jīng)驗和感悟，避免空泛和模糊。以下是一些學(xué)生們寫的心得體會，希望能給大家提供一些新的思路和觀點。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇一
從20xx年x月下旬開始，我參加了xx市新課標(biāo)培訓(xùn)。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到，當(dāng)今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念。在教學(xué)中切實地落實發(fā)展的理念，必須建立以下幾種意識。知識意識：教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量，而是提高教學(xué)的有效知識量。課程意識：新的課程計劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源；增加了“選修課”“活動課”，取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書。
學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展，是教學(xué)的出發(fā)點、落腳點。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的變化，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生角色的變化，教師生活、工作、思維方式的`變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。
新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為。
1、樹立＂以人為本＂的新課程觀。
（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。
（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
（3）思想素質(zhì)方面，托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
2、建立＂一身多面＂的新教師觀。
新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者＂，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。
（1）從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生），發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。
（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
3、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。
新課程強調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。
課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。
新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。但是，我相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
課程設(shè)計心得體會|課改心得體會|教師學(xué)習(xí)心得體會|教師培訓(xùn)心得體會
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇二
政治教育是我們國家教育體系中非常重要的一個組成部分，它涉及到每個學(xué)生和每個家庭的政治觀念和社會意識形態(tài)。在我國，政治教育課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)升級更新，更新后的課程標(biāo)準(zhǔn)因其新的設(shè)計和內(nèi)容特點，為我們提供了一個全新的教學(xué)思路，如何把這樣的課程體系運用到課堂教學(xué)中來，對于每個教師而言都是一個重要的挑戰(zhàn)。
第二段：新課程內(nèi)容及其特點
政治教育課程標(biāo)準(zhǔn)最重要的變化之一是課程內(nèi)容的更新和擴展。在新課程指南中，我們不僅看到了原有的政治教育知識和信息，還學(xué)到了眾多新的課程內(nèi)容，比如國家治理經(jīng)驗、憲法和法律、公共政策等，這些課程內(nèi)容是新一代學(xué)生必須學(xué)會的知識。
第三段：教學(xué)的新方法及其倡導(dǎo)
與新的課程內(nèi)容一起，課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了一些新的教學(xué)方法和理念。政治教育課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵教師采用更為多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作、辯論等，以此來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性。這些新的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容，同時也能提高學(xué)生的自信和表達能力。
第四段：策略-以學(xué)生為中心
政治教育課程標(biāo)準(zhǔn)的另一個重要特點是重視學(xué)生的參與性和中心性。這個教育理念意味著教師必須根據(jù)自己的學(xué)生群體來選擇適合的教學(xué)策略。因此，為了能夠使學(xué)生更加積極地參與到課堂上來，教師需要發(fā)揚學(xué)生的自主性和主動性，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生才能夠真正地接受和理解所學(xué)知識。
第五段：總結(jié)
新的政治教育課程標(biāo)準(zhǔn)不僅提供了新的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，更是要求教師必須把學(xué)生放在第一位，把課堂教學(xué)變得更具有吸引力和參與性。因此，作為一名政治教育教師，我們需要從這些新的理念中汲取新的靈感和經(jīng)驗，進一步提高我們的教學(xué)能力和創(chuàng)新水平，向新一代學(xué)生展現(xiàn)一個更加全面、深入和富有挑戰(zhàn)性的政治教育課堂。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇三
政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)是一個基于“全面發(fā)展 ”素質(zhì)教育理念的理論體系，旨在為政治教育的教學(xué)提供了一個全新的理論框架，使得政治教育不僅僅是一門純粹的學(xué)科知識，而是成為了一門針對中學(xué)生身心發(fā)展所設(shè)定的具有多層次覆蓋面的學(xué)科，能夠促使中學(xué)生更好地實現(xiàn)人生價值的提升，其包括政治教育的目的，視野，知識結(jié)構(gòu)和課程要求等。在我看來，學(xué)習(xí)政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)的過程是一個值得體會的過程，下文將圍繞著這一主題，談一下我的心得體會。
第二段：認(rèn)識到政治教育的重要性
課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，首先讓我更加清晰地認(rèn)識到政治教育的重要性，它所包括的不僅是政治理論，而是涉及到了關(guān)于道德、法律、政治、經(jīng)濟、文化、跨文化溝通等多個方面的內(nèi)容，對政治的理解也深刻了許多。政治教育不僅是讓學(xué)生掌握一些實用的知識，更是建立其正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。政治教育有極為重要的意義，是整個社會對于青少年成長的一種引導(dǎo)和規(guī)范，也是教師在教育中的重要工作之一。
第三段：加強創(chuàng)新精神
其次，政治教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)讓我加強了對創(chuàng)新精神的認(rèn)同。在這個時代，創(chuàng)新精神被認(rèn)為是最重要最需要的能力之一。學(xué)生尤其是中小學(xué)生在九年義務(wù)教育的過程中，即便獲得與學(xué)科和特長相關(guān)的多元化工作體驗和學(xué)習(xí)機會，相比于成年后的職業(yè)發(fā)展及人生彰顯，還是很有限的。因此，政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)也鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生積極地探索，發(fā)揮依據(jù)問題意識進行學(xué)習(xí)的獨立思維能力以及學(xué)習(xí)-創(chuàng)新的能力。同時，學(xué)生還需要具備創(chuàng)新的信心和勇氣，自我規(guī)劃和組織能力以及努力和堅韌的品德，這些在政治教育中都有很好地體現(xiàn)和塑造。
第四段：教學(xué)方法的改進
學(xué)習(xí)政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)能夠給教師的思想和教學(xué)方法帶來很好的改進。課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺更加注重發(fā)展學(xué)生的能力，推崇創(chuàng)新，注重實踐。教師可以從中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法，例如“能力線上下其他內(nèi)容，體驗式教學(xué)，游戲式教學(xué)等。這些新的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生更好地參與教學(xué)，將理論與實踐相結(jié)合，全面地發(fā)展學(xué)生的能力。
第五段：提高政治教育水平
通過學(xué)習(xí)政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)，我也認(rèn)識到提高自身教學(xué)水平的重要性。作為一名政治教育的負(fù)責(zé)人，我們需要時刻關(guān)注時代變化，關(guān)注學(xué)生的情況，了解他們的思想活動和身體狀況，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和能力水平。要求自己有很高的解題能力和思考能力，為了能夠更好地教育學(xué)生，還需不斷提升自己的一個科學(xué)知識體系。
結(jié)語
總之，在學(xué)習(xí)政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)之后，我深刻認(rèn)識到，政治教育是十分重要的，它是中學(xué)生在成長過程中必不可少的一部分，其它對象的涵蓋面更是全面的。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對于我們教師來說，是一種新的碰撞，一種思想的碰撞,思想狀況的碰撞,做好政治教育必須不斷深入各個方面，跟進時代的發(fā)展，增強創(chuàng)新精神，提高自身教學(xué)能力，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇四
學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。透過學(xué)習(xí)我進一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書帶給的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就務(wù)必理解繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心理解，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。
深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。
弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會做出許多有益的探索，而不再像過去那樣把學(xué)生看作“空的容器”，對學(xué)生灌輸知識填塞容器，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和見解，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生透過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生留有空間和時間，使學(xué)生有機會透過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗，增強自信，提高潛力。教學(xué)中我們還要用心引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難，幫忙學(xué)生獨立指定具有個性的學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。
有學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)冊、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤等。這些材料加強了教材的彈性，為教師靈活地使用教材帶給了條件。此外，教師也要具備開發(fā)課程資源的潛力，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。比如，利用報刊資源來擴大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力，利用音像資源進行聽力練習(xí)和了解文化元素，利用分級讀物增加輸入量，培養(yǎng)閱讀興趣等等。但對于課外教學(xué)資源的開發(fā)利用就應(yīng)是建立在認(rèn)真研究課程要求，透徹分析教材，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。
? ? ? 在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系，鼓勵學(xué)生、同伴、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價實現(xiàn)評價主體的多元化。構(gòu)成性評價是教學(xué)過程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以構(gòu)成性評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主；他評與自評相結(jié)合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相結(jié)合，以綜合評價為主。
在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，用心探討，總結(jié)經(jīng)驗，用心推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，用心進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇五
20xx年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問題，解決問題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，并從中獲得積極的情感體驗。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個優(yōu)秀的組織者。
以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽，整個課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生，把學(xué)生同等的地位來看待，與學(xué)生進行朋友似的交談，經(jīng)常運用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學(xué)生進行交談，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時要給予鼓勵和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專家說過，“如果你的學(xué)生只有四年級的水平，那么你就要備四年級學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學(xué)生的課。所以，我們要從實際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理時不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計教學(xué)的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本內(nèi)容進行再研究，明確教材的優(yōu)勢與不足。教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的專研，為學(xué)生備出適合他們的課。
總之，新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時又要注重學(xué)生個體的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇六
課程標(biāo)準(zhǔn)作為教育活動的重要依據(jù)和指引，被廣泛應(yīng)用于我國各級教育教學(xué)工作中。在教師教學(xué)過程中，實施課程標(biāo)準(zhǔn)是必不可少的一部分。本文將從我自身實踐角度出發(fā)，分享我在實施課程標(biāo)準(zhǔn)過程中的心得和體會。
第二段：教師需對課程標(biāo)準(zhǔn)有足夠的理解
實施課程標(biāo)準(zhǔn)首先需要對課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有足夠的理解。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身教學(xué)的實際情況，從全局的角度去理解標(biāo)準(zhǔn)，借助許多參考資料，如各種保教工具和教材等，以明確教育目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)重點。這些工作對于教師來說是非常有價值和必要的，因此從這個意義上說，教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解是非常重要的。
第三段：教師應(yīng)充分運用課程標(biāo)準(zhǔn)
教師在實施課程標(biāo)準(zhǔn)時，不僅應(yīng)全面了解標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，而且也應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)的過程中，應(yīng)全面詳細地審視標(biāo)準(zhǔn)要求，配以各種教材和學(xué)習(xí)活動，并制定出符合課程標(biāo)準(zhǔn)、適合不同年齡孩子的各項實際教學(xué)規(guī)劃。此外，教師還應(yīng)與學(xué)生家長積極溝通，遵循正確的教學(xué)方法，使協(xié)助難點問題得到有效解決。只有這樣，待實施標(biāo)準(zhǔn)便會變的順利和高效。
第四段：教師應(yīng)注重評估標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況
教師在實施課程標(biāo)準(zhǔn)時，還應(yīng)注重標(biāo)準(zhǔn)的實施評估。教師可以通過各種教學(xué)測驗、學(xué)習(xí)考試、課堂參與度等，對標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況進行評估，并及時跟進和調(diào)整教學(xué)方法，以不斷提高實施標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量效果。評估標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況也可以幫助教師充分理解和專業(yè)運用課程標(biāo)準(zhǔn)，同時它也被認(rèn)為是保證教育質(zhì)量與提高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行效率的一種重要途徑。
第五段：總結(jié)
在實施課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，教師需要全面了解標(biāo)準(zhǔn)要求，并將之貫徹到教學(xué)實踐中去。合理運用教學(xué)實踐，不斷評估標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行效果并調(diào)整教學(xué)方法，從而提高民眾的教育質(zhì)量?？傊?，“三心二意”地實行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，成為成功的周轉(zhuǎn)教師，是教師在教學(xué)實踐中需要認(rèn)真體會的一點。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇七
今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時間以來，我又對新課標(biāo)進行了深入的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)和自學(xué)，我對新課標(biāo)有了新的熟悉。
新課標(biāo)的出臺是教學(xué)改革的必定，是時代的`要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué)；對課程的基本理念表述得更加正確；對學(xué)生的培育目標(biāo)進一步細化，由原來的雙基變四基，即：基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動閱歷。特殊突出了培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向和目標(biāo)價值取向，這要求廣闊老師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。留意體驗和感悟、留意能力的培育、編排體系新是新課標(biāo)新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本，吃透課標(biāo)，避開教學(xué)的任意性和盲目性。
新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊老師應(yīng)抓住契機，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各樣的激勵方法，開展各項數(shù)學(xué)活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的方法。
通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探究、溝通，獲得知識，形成技能，進展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供閱歷和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。
總之，我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法，大膽的創(chuàng)新，才能新時期教育進展的要求。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇八
作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的重要依據(jù)，在實際教學(xué)中，我們要深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的作用，把其轉(zhuǎn)化為自己的具體行動。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從五個方面探討如何實施課程標(biāo)準(zhǔn)。
正確認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)
教師實施課程標(biāo)準(zhǔn)的第一步是正確認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)。要深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是表面上理解其規(guī)定的知識范圍、認(rèn)知高度和掌握技能的具體要求，更重要的是要理解背后涵蓋的思想和理念，例如整體觀念、能力導(dǎo)向、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神等。這些理念是我們教學(xué)的基礎(chǔ)和目標(biāo)，我們要在課堂上具體實踐這些理念。
科學(xué)制定教學(xué)計劃
作為一名教師，要認(rèn)真制定教學(xué)計劃，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)計劃的制定要針對學(xué)生的實際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，同時突出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。制定完整的教學(xué)計劃后，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)過程中的實施，不斷調(diào)整和完善教學(xué)計劃，力求達到理想的教學(xué)效果。
精準(zhǔn)選材
在教學(xué)過程中，教師要進行精準(zhǔn)的選材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，挑選適合班級和學(xué)生的教材。通過比較不同教材，梳理教材內(nèi)容，選出符合學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)水平要求的教材，使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠提高應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。在選材過程中，教師還要注重閱讀課外材料，通過充實自己，更好地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，達到對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
多樣化的教學(xué)策略
教學(xué)策略是實施課程標(biāo)準(zhǔn)的手段之一。在教學(xué)過程中，教師可以采用多種教學(xué)策略，例如按需求分組、提問引導(dǎo)、案例分析、繪畫展示等方法。靈活運用不同的教學(xué)策略可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量。
注重評價
評價是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，也是實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段之一。在教學(xué)過程中，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，進行科學(xué)、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，要注重評價的進階性，通過評價向?qū)W生傳遞知識，并激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的積極性。
總之，教師的課程標(biāo)準(zhǔn)實施分為正確認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)制定教學(xué)計劃、精準(zhǔn)選材、多樣化的教學(xué)策略和注重評價五步。通過深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，合理制定教學(xué)計劃，精確選擇教材，靈活運用不同的教學(xué)策略，科學(xué)、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們將更好地實施課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)更多符合時代要求的高素質(zhì)人才。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇九
隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地進步和改善。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我國推出了課程標(biāo)準(zhǔn)，教師們也開始實施課程標(biāo)準(zhǔn)。在此過程中，教師們也收獲了很多心得與體會。
二、首先，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性
教師首先要理解課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育行政部門針對教育目標(biāo)、教材和教學(xué)方法制定的規(guī)定，重要性不言而喻。在實際教學(xué)中，教師們需要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)去教授課程，并時刻注意要求，逐步形成教育的基本素質(zhì)，從而提高教育的質(zhì)量和效果。
三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
在實施課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況直接影響教學(xué)的效果，教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對于學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，教師要提供一對一的輔導(dǎo)，力爭讓每一個學(xué)生都能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
四、掌握好課程標(biāo)準(zhǔn)的具體操作
實施課程標(biāo)準(zhǔn)并不是一件輕松的事情，教師們需要掌握好課程標(biāo)準(zhǔn)的具體操作。教師應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備課程內(nèi)容，注重課程的設(shè)計和剖析，設(shè)計好合理的課程計劃，然后按照計劃有序地教學(xué)，使教學(xué)過程明確、簡單易懂。
五、要不斷學(xué)習(xí)和改進
最后，對于實施課程標(biāo)準(zhǔn)而言，教師們需要不斷學(xué)習(xí)和改進。時刻關(guān)注教學(xué)動態(tài)和教育方向的變化，在掌握好課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進行不斷的探索和提升。只有不斷學(xué)習(xí)和改進，才能更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。
六、結(jié)論
總而言之，實施課程標(biāo)準(zhǔn)不是一蹴而就的事情，需要教師們長期的努力和實踐。但是，只有實施好課程標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。希望每一個教師都重視課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，認(rèn)真對待教育工作，為學(xué)生的未來和社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇十
從20xx年x月下旬開始，我參加了xx市新課標(biāo)培訓(xùn)。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到，當(dāng)今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念。在教學(xué)中切實地落實發(fā)展的理念，必須建立以下幾種意識。知識意識：教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量，而是提高教學(xué)的有效知識量。課程意識：新的課程計劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源；增加了“選修課”“活動課”，取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書。
學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展，是教學(xué)的出發(fā)點、落腳點。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的變化，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生角色的變化，教師生活、工作、思維方式的變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。
新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為。
1、樹立＂以人為本＂的新課程觀。
（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。
（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
（3）思想素質(zhì)方面，托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
2、建立＂一身多面＂的新教師觀。
新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者＂，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。
（1）從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生），發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。
（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
3、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。
新課程強調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。
課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。
新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。但是，我相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇十一
在當(dāng)代社會，政治素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸成為重要的教育內(nèi)容。政治教師不僅需要具備扎實的理論基礎(chǔ)和教學(xué)技能，還需要遵循統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)質(zhì)量。在參加政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和體驗之后，我深受教育，并從中獲得了以下幾點心得感悟。
第一段：政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)鮮明的指導(dǎo)思想
政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)給予教師鮮明的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念。以人為本、發(fā)展為本、創(chuàng)新為本的核心理念可以有效地激發(fā)教師教育熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課程標(biāo)準(zhǔn)的切實可行性指導(dǎo)教師盡量貼近學(xué)生實際，避免過多的理論和知識，重在實踐和探究。我認(rèn)為，這一教學(xué)理念非常貼切政治課程的特殊性質(zhì)，有助于教師更加注重實用性和實際效果，并能夠幫助學(xué)生更好地掌握和運用相關(guān)知識。
第二段：政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)全面的課程設(shè)計
政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)提供全面的課程設(shè)計，重點介紹課程內(nèi)涵、目標(biāo)和要求、教學(xué)方法、評價方法等方面的設(shè)計，幫助教師更好地規(guī)劃和安排課程，以達到更好的教學(xué)效果。我認(rèn)為，這種課程設(shè)計的全面性非常重要，能夠幫助教師更加清晰地了解相關(guān)課程和目標(biāo)，更加重視教學(xué)過程和方法，更加注重評價方法和效果，從而幫助學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)政治知識。
第三段：政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)豐富的實踐活動
政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)還涵蓋一系列的實踐活動，如政治案例研究、課外閱讀、學(xué)術(shù)研究、社團活動等等。這些豐富的實踐活動不僅幫助學(xué)生更好地了解政治知識，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、思維能力和合作精神。我認(rèn)為，這種實踐活動能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和上進心，同時能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，從而幫助學(xué)生更好地發(fā)展。
第四段：政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)有效的考核機制
政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了有效的考核機制，包括一系列的課堂表現(xiàn)和作業(yè)考核。這種考核機制能夠激勵學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，幫助教師更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)過程進行及時的調(diào)整和改進。我認(rèn)為，這種考核機制能夠更好地保障教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且在不影響學(xué)生的積極性和動力的情況下，使其更好地學(xué)習(xí)政治知識。
第五段：政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)的啟示和展望
政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)作為一種教學(xué)管理模式，已經(jīng)在實踐中顯示了它的價值和意義。但同時也需要充分認(rèn)識到它存在的不足和問題，并不斷地加以改進和完善，使其更好地適應(yīng)時代和教學(xué)的要求。我認(rèn)為，政治教師課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該不斷地更新和適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，更加體現(xiàn)實用性和創(chuàng)造性，幫助教師更好地發(fā)揮其職業(yè)水平和成就。同時，也應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，給予學(xué)生更多的選擇和支持，發(fā)揮其在教育中的自主性和主動性，實現(xiàn)多元化和全面發(fā)展。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇十二
我抽時間學(xué)習(xí)了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)問題解答》一書，從中學(xué)到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念，導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。下面就學(xué)案導(dǎo)學(xué)的談幾點體會：
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識，通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實施過程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學(xué)重點，必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時間組織班級開展學(xué)法交流活動，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障。
因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心；老師在講臺上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機會。
學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，教師才能進行學(xué)案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識問題化，即通過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學(xué)習(xí)過程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。由此可見，學(xué)案的實施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能達到目的！倒是原來的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問，“放羊式”；二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運用導(dǎo)語、演示實驗、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，對疑難信息適時點撥引導(dǎo)，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現(xiàn)學(xué)生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復(fù)習(xí)課中比較實用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯后急于糾錯和學(xué)生樂于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點，放手發(fā)動學(xué)生，通過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不一定只是計算題，還可以是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯，通過出錯學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點評、提問、討論能較好地解決問題。
“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人，設(shè)置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設(shè)問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機會留給學(xué)生。第三，靈活機智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生討論結(jié)果進行到位的評點、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識儲備。
對學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵學(xué)生。做題時能認(rèn)真對待，出錯后能認(rèn)真糾錯，上課時認(rèn)真聽講，這樣一來學(xué)生的主動性就調(diào)動起來了。第二，學(xué)生樂學(xué)，不再是老師一個面孔一個聲音，每個學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計出符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。
2、設(shè)計的問題要有啟發(fā)性，對課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問題設(shè)計應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深，做到循序漸進，使學(xué)生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書、學(xué)會自學(xué)。
第一，要為學(xué)生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇十三
近年來，我國教育系統(tǒng)加大了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革力度。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)于2019年正式實施。這也意味著我們教育界邁入了一個全新的時代，為了更好地適應(yīng)和理解這一新課程標(biāo)準(zhǔn)，我深入研讀了相關(guān)文件，并參與了相關(guān)培訓(xùn)和研討。在這個過程中，我體會到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方法的重要性，也認(rèn)識到我自身在實踐中的不足，下面我將分享我的體會和心得。
第一段：新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方法帶來了巨大的改變
英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了學(xué)生的主導(dǎo)地位和實踐能力的培養(yǎng)。這與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式有了很大的不同。在過去的教學(xué)中，教師通常占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是被動接受知識的對象。而現(xiàn)在，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師扮演導(dǎo)師的角色，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和實踐探究。這種改變讓我深感教育理念的革新以及新課程帶來的不同和好處。
第二段：實踐活動的重要性
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使得實踐活動成為教學(xué)的重要組成部分。通過實踐活動，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。在課堂上，我通過設(shè)計一系列的實踐活動，如角色扮演、小組討論、實地考察等，幫助學(xué)生提高聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們的合作與溝通能力。這些實踐活動不僅讓課堂更加生動有趣，也讓學(xué)生更加積極主動地參與其中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段：根據(jù)學(xué)生的實際情況差異化教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)學(xué)生的實際情況進行差異化教學(xué)。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢與劣勢，因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的語言水平、學(xué)習(xí)能力等差異，采用了不同的教學(xué)方法和教材，讓每個學(xué)生都能夠獲得最好的教學(xué)效果。通過個別指導(dǎo)和小組合作等方式，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，并通過多樣化的任務(wù)和活動提供他們需要的支持，讓每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中有所進步。
第四段：開展跨學(xué)科教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)跨學(xué)科教學(xué)，通過融合不同學(xué)科的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我在教學(xué)中積極爭取與其他學(xué)科的教師的合作，在英語課堂上融入科學(xué)、歷史、藝術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。通過這種跨學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)科之間的聯(lián)系和整體觀念，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：教師的角色與能力提升
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的角色發(fā)生了變化，從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和組織者。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。為了更好地應(yīng)對這個挑戰(zhàn)，我積極參加了相關(guān)的培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在實踐中，我注重與學(xué)生的交流和反思，不斷思考如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這個過程，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也收獲了更多的教育樂趣。
總結(jié)
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為英語教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。通過深入理解和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素養(yǎng)。同時，對于教師而言，也需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)新的教學(xué)理念和要求。只有教育者和學(xué)生共同努力，才能將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方法應(yīng)用到實踐中，為中國的英語教育帶來革命性的改變。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇十四
引言：
近年來，隨著國際交流的日益頻繁和全球化的不斷加深，英語作為一門國際通用語言，被越來越多的人所重視。為了提高英語教育的質(zhì)量和水平，我國推出了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。作為一名英語教師，我深深地體會到這些課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的好處和啟示。本文將從幾個方面談?wù)勎覀€人的心得體會。
第一段：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了教師在教學(xué)過程中具備的專業(yè)素養(yǎng)要求。它要求教師具備良好的英語能力和廣泛的文化背景，能夠靈活運用多種教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。通過閱讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，不僅要不斷提高自己的英語水平，還要注重培養(yǎng)自己的文化修養(yǎng)和教學(xué)技巧。只有這樣，才能更好地履行自己的教育使命，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：鼓勵學(xué)生綜合運用英語
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。它不僅要求學(xué)生掌握英語的基本知識和技能，還要求他們能夠在實際情境中使用英語進行交流。這就要求我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實際運用能力，尤其是口語表達能力和聽說讀寫的綜合能力。作為一名教師，我意識到，僅僅教授學(xué)生課本上的知識是不夠的，更重要的是讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。因此，在授課過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高他們的實際運用能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中明確提出了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。這要求學(xué)生能夠了解和尊重不同國家和民族的文化，并能夠在跨文化交流中展示應(yīng)有的素養(yǎng)和能力。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)他們積極主動地去了解和學(xué)習(xí)其他國家或地區(qū)的文化。同時，我們還要通過組織各種文化交流活動，讓學(xué)生能夠親身體驗和實踐。只有擁有了跨文化意識，學(xué)生在國際交流中才能更好地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并增強自己的競爭力。
第四段：建立合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了在教學(xué)中建立起合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和溝通能力。作為一名教師，我在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相激勵，共同完成任務(wù)。這樣的教學(xué)模式既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，為他們以后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們明確了英語教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，為我們提供了很好的指導(dǎo)和借鑒。作為一名英語教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交際能力的優(yōu)秀英語人才，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇十五
今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聽了__主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達成的目標(biāo)。
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的.評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間，國家出臺了《20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：
1、拼音、識字教學(xué)要強調(diào)一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇十六
教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)首次發(fā)布于2016年12月，是一份致力于提升教師教育發(fā)展水平和能力的標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教師，我在掌握該標(biāo)準(zhǔn)后，深感受益匪淺。本文將分享我對教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。
第二段：提高教師思辨思維的重要性
教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)專注于提高教師思辨思維能力。作為一名教師，我們必須將自己視為思考者，以更深層次的思考方式建立構(gòu)建教學(xué)理念。這種思考方式包括創(chuàng)造性思維、批判性思維、系統(tǒng)性思維、溝通性思維和參與性思維。
第三段：重視教育背景的重要性
教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還強調(diào)了教師的教育背景。一名教育者，他必須擁有高質(zhì)量(如教育學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)等)的教育背景才能真正理解和應(yīng)用教育的創(chuàng)新性和現(xiàn)代性理念。這一點在培訓(xùn)和發(fā)展教師領(lǐng)導(dǎo)力方面都特別重要。
第四段：教師必須努力不斷學(xué)習(xí)
教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)呼吁教師要始終保持對教育的探究和研究。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷進行自我反思，使用科學(xué)方法和結(jié)構(gòu)化的研究，去探討“什么是教育”以及“我們應(yīng)該如何教育我們的學(xué)生”。
第五段：教師必須專注于學(xué)生
最后，教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教育的關(guān)鍵在于學(xué)生。我們的教育目標(biāo)是制定使學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的個人才能和全面素質(zhì)的戰(zhàn)略。這一點是我們教育理念的核心和必須始終貫徹于我們的教育教學(xué)之中。
結(jié)論：
教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為教育領(lǐng)域提供了觀點和行動的指引方向。在這個標(biāo)準(zhǔn)的推動下，我們能夠加強教師專業(yè)技能的提升，推動教師教育發(fā)展，為創(chuàng)新教育持續(xù)注入新的思想和方法。我相信，在二十一世紀(jì)內(nèi)，教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將繼續(xù)推動教育領(lǐng)域的自我更新，從而促進中國教育的持續(xù)發(fā)展。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇十七
引言：
在當(dāng)今全球化的時代，英語已經(jīng)成為了一門不可或缺的語言。作為一名英語教師，我深知教學(xué)的重要性。近年來，我有幸參與了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，這讓我對英語教育有了全新的認(rèn)識和體會。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于英語課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會，希望對英語教育有所助益。
第一段：了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性
新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定標(biāo)志著教育改革的重要一步。這個標(biāo)準(zhǔn)定義了學(xué)生在不同年級階段所應(yīng)掌握的知識、技能和能力，并為教師提供了相應(yīng)的目標(biāo)和教學(xué)要求。作為教師，我們需要了解并適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。只有從根本上了解這些標(biāo)準(zhǔn)，我們才能夠真正地將其融入到我們的教學(xué)實踐中。
第二段：適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的策略
在適應(yīng)新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，我們應(yīng)該采取多種策略。首先，我發(fā)現(xiàn)與其他教師進行交流和合作是非常重要的。通過與其他教師的討論和互動，我可以更好地理解標(biāo)準(zhǔn)的含義和實施方法。其次，我們應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課程理解能力。只有具備扎實的英語能力和教學(xué)技巧，我們才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，我們還應(yīng)該密切關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的更新和改進，以便及時調(diào)整我們的教學(xué)策略和方法。
第三段：實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)
實施新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)并不是一件容易的事情。教師面臨著多種挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的英語水平參差不齊、教材選擇的困難以及教學(xué)資源的不足等。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們需要不斷提升自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該靈活運用各種教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的需求和能力。我們還可以利用信息技術(shù)和多媒體資源來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
第四段：新課程標(biāo)準(zhǔn)的積極影響
盡管實施新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)困難重重，但它也帶來了許多積極的影響。首先，新的標(biāo)準(zhǔn)促使我們關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力培養(yǎng)。我們不再僅僅注重學(xué)生的語法和詞匯掌握，而是更加注重學(xué)生的溝通能力、批判思維和跨文化交際能力。其次，新的標(biāo)準(zhǔn)也提供了更多的教學(xué)資源和輔助材料，幫助我們更好地教學(xué)。無論是教材、課件還是多媒體資源，都為我們的教學(xué)提供了更多的選擇和可能性。這些積極的變化使我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和全面發(fā)展學(xué)生的個人素養(yǎng)。
總結(jié)：
英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實施對于教師來說是一次重要的挑戰(zhàn)和機遇。作為英語教師，我們應(yīng)該積極應(yīng)對并適應(yīng)新的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神。雖然困難重重，但新的標(biāo)準(zhǔn)也帶來了許多積極的影響，使我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和全面發(fā)展學(xué)生的個人素養(yǎng)。我深信，只有通過我們的不斷努力和探索，我們才能夠真正實現(xiàn)英語教育的目標(biāo)和使命。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇十八
教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是教育界關(guān)注的熱點之一，它是教育理論和實踐的基礎(chǔ)，是教師受教育和教學(xué)的核心內(nèi)容。近期，我參與了一次教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研討，從中深刻領(lǐng)會了這一標(biāo)準(zhǔn)對于傳統(tǒng)教育教學(xué)的重要性，同時也對我自己的課程設(shè)計和教學(xué)理念產(chǎn)生了一些啟示和思考。
第二段：標(biāo)準(zhǔn)對我的啟示。
首先，教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，一個好的教師必須具備哲學(xué)素養(yǎng)，這是教師掌握教育本質(zhì)規(guī)律和實踐技能所必需的能力。一個教師必須在教學(xué)實踐中不斷理解、掌握和運用哲學(xué)思維方法，以提高自己的認(rèn)知水平和教學(xué)能力。
其次，標(biāo)準(zhǔn)還強調(diào)了教師的人文精神，包括道德情操、心靈品質(zhì)和審美情趣等，這是教師如何以人為本、以情感為紐帶、以實踐為基礎(chǔ)面對學(xué)生深刻情感需求的基本保障，而恰恰都是以德治教、以人為本的教育準(zhǔn)則的實施所必需的，因此教師必須具備強烈的“愛心”等品質(zhì)。
第三段：標(biāo)準(zhǔn)對我的思考。
教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)讓我反思了自己關(guān)于教育的理解和教學(xué)的方法。首先，我認(rèn)識到，僅掌握教學(xué)技能還不夠，還應(yīng)該具備哲學(xué)素養(yǎng)。因此，我要在思維與實踐中錘煉自己的理性，提高教學(xué)能力。
其次，標(biāo)準(zhǔn)還提高了我在教學(xué)實踐中堅持以人為本、以情感為紐帶的理念。我們不僅是教師，更是負(fù)責(zé)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生情感體驗的人。要尊重學(xué)生的情感體驗，以愛心和耐心去關(guān)照學(xué)生的思想和行為，并通過人性化的課程安排和情感環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)學(xué)生的情感需求。這將在一定程度上提高學(xué)生的興趣和防止學(xué)生學(xué)習(xí)的劣化。
第四段：標(biāo)準(zhǔn)對我的貢獻。
教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)就像是一面照在我身上的鏡子，深刻揭示了我的不足和缺陷。但同時，它也給予我很多啟示和提示：增強教師的哲學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)教師的人文精神等，這些將有助于我將自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。
第五段：總結(jié)。
教師哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，對教師和學(xué)生的發(fā)展都起著積極的促進作用。對我而言，通過深入研究和思考，從標(biāo)準(zhǔn)中獲得了很多重新提高教學(xué)質(zhì)量的啟示與思考，我會努力提高自己的教學(xué)水平，帶來更好的教育成果，并且將能積極探索與分享學(xué)科的教育方法和教育資源，創(chuàng)造更具有變革性和創(chuàng)新性的教育理念。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇十九
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的?？上驳氖?，我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機，構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：
著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望?！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見解。
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景，激活學(xué)生思維的興奮點，真正使學(xué)生動腦、動口、動手，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習(xí)作（寫話）教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的'需要。
總之，教師在組織教學(xué)時，如果能時時想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個個樂于參與，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠是學(xué)習(xí)的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進學(xué)生的發(fā)展。
在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人，學(xué)會與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語文中進行探究學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進作用。語文中探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生個性。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會真正的姓“語”。
版新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會教師篇二十
在本次連片教研活動的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我從王校長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進而認(rèn)識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
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