實用中醫(yī)臨床論文（通用18篇）

學習不僅僅是為了考試，更重要的是為了提升自我。在總結中，我們可以用清晰明了的語言和條理清晰的結構來闡述觀點。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考。

中醫(yī)臨床論文篇一

高職中醫(yī)學教育是臨床專業(yè)教育的重要組成部分，適應社會發(fā)展需求，更新理念，構建新模式，進行《中醫(yī)學》教學改革和實踐，中西診療思路和技能結合形成優(yōu)勢互補，培養(yǎng)高素質、實用型綜合臨床人才，為廣大勞動人民的健康事業(yè)做出更突出的貢獻。

中醫(yī)學是我國優(yōu)秀文化遺產的一部分，也是我國衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，與現代醫(yī)學共同承擔著提高人民健康水平的重要任務，醫(yī)學高職高專教育是具有中國特色的醫(yī)學教育模式，其根本宗旨就是為基層地區(qū)輸送合格的、實用的社區(qū)全科醫(yī)學人才。因此審時度勢，如何提高中醫(yī)教育教學質量也是我們中醫(yī)工作者思考的問題。

1明確優(yōu)勢、突出應用

中醫(yī)學注重“以人為本”，以整體觀念和辨證施治為特色。針灸、拔罐、刮痧、熏洗、溫熨等臨床操作技術具有廉價、高效、易學、易普及推廣等優(yōu)點，這種方便性和實用性是其他醫(yī)療手段無法比擬的。國家加大民生投入，注重基層衛(wèi)生建設，這是我們高職中醫(yī)教育爭取發(fā)展的好機遇。目前，國外市場對擁有中醫(yī)診療技術的人才亦頗為青睞。

高職教育本質是就業(yè)教育?，F代社會特別強調綜合能力在職業(yè)活動中的運用，為了使高職臨床專業(yè)學生更好適應將來的工作崗位，拓寬就業(yè)渠道，有必要開展好《中醫(yī)學》課程，培養(yǎng)學生臨床創(chuàng)新思維能力和實踐能力是關鍵所在，發(fā)揚中醫(yī)診療特色與優(yōu)勢，中醫(yī)臨床教育和現代臨床教育模式有機結合，優(yōu)勢互補。

2更新理念、構建新模式、注重臨床思維培養(yǎng)

摒棄傳統觀念，建立理論指導實踐、實踐完善理論、理論與實踐并重的教學理念，遵循高職臨床學生職業(yè)能力培養(yǎng)目標，結合我?！吨嗅t(yī)學》課程安排情況，突出中醫(yī)診療思維和技能培養(yǎng)，序化教學內容，整合為中醫(yī)學基礎知識、中醫(yī)診療程序與方法、中醫(yī)臨床技能三大塊，構建“多元教學法五步學習環(huán)”的教學模式，注重特色中醫(yī)的臨床思維能力的培養(yǎng)，“授之以魚，不如授之以漁”。

學習環(huán)的第一步，通過課堂教學，引導學生掌握中醫(yī)診療必備基本理論和知識，滲透中醫(yī)診療程序和方法。傳統教學法、啟發(fā)式教學法為主。第二步，深入學習中醫(yī)診療程序和方法。教師針對社區(qū)常見病、多發(fā)病，根據中醫(yī)臨床診療的實際應用優(yōu)勢，編寫病案，采用以pbl為主的多種教學法，幫助學生形成初步的中醫(yī)臨床思維。第三步，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎上，通過多媒體教學和計算機模擬培訓系統，進行中醫(yī)臨床技能實訓，把理論和實踐結合起來，形成初步的技能操作印象。第四步，把學生帶入模擬的臨床環(huán)境中，采用“病案情景劇”表演的方法，以及課間見習的標準化病人，實行“講-演-練-評”的.步驟，實現技能操作的反復訓練和中醫(yī)診療程序和方法的應用，為應對臨床打下基礎。最后一步，臨床實習，教師臨床帶教，指導現場操作，進行真實醫(yī)療環(huán)境下的思維和技能訓練。

通過此教學模式的應用，循序漸進地將中醫(yī)學課程的理論內容和實踐技能消化吸收，形成一定的中醫(yī)臨床思維，獲得堅實的職業(yè)能力。

3因材施教、合理教學法應用

學生雖然高中畢業(yè)，具備一定的獨立思考、學習能力，但是中醫(yī)學理論抽象、深奧，其中相當部分內容難以在完全理解之后進行記憶。其次，中醫(yī)學課程相對教學時間短，老師要想講清楚，學生要想聽明白，難度很大。所謂“書讀百遍，其義自見”，師帶徒是傳統的中醫(yī)教育模式，啟蒙無不是從大量的背誦開始，因此，我們在上述多媒體教學、pbl教學法、“病案情景劇”等教學法應用的同時，融入“給出預習任務-突出重要知識點-檢驗記憶結果-再次突出知識點”的“強化記憶”教學法，更好地完成《中醫(yī)學》課程的基本知識、理論、技能的學習。

經過實踐應用，在“多元教學法五步學習環(huán)”的教學活動中，學生有把理論知識應用于臨床的滿足感，認為能夠提高學習效率和掌握程度，教師也能不斷發(fā)現問題、解決問題，體現出真正的“教學相長”。

4加強臨床帶教師資隊伍建設

《中醫(yī)學》課程的教學行之有效，還在于一支帶教水平高的師資隊伍，構建合理、多層次的教學梯隊，加強臨床業(yè)務能力的提高。年輕教師采取傳統“師承”模式，在各附屬醫(yī)院同名老中醫(yī)坐診實踐。其次，積極進行教學研討、科研項目，綜合提高業(yè)務能力，保證了《中醫(yī)學》教學新模式的順利執(zhí)行，獲得可供借鑒的經驗。

中醫(yī)臨床論文篇二

中國醫(yī)藥學是中華民族優(yōu)秀文化遺產的重要組成部分，在對人的自然屬性、社會文化屬性、精神心理屬性認識方面及對人的健康、疾病認識和治療等方面,都有西醫(yī)所不及的優(yōu)勢。中醫(yī)學課程在以西醫(yī)為主的高等及中等醫(yī)學院校中普遍開設。但由于入學后首先接受西醫(yī)系統理論的熏陶，中醫(yī)學思想體系與先入為主的現代西方自然科學、數理化不一致。因此，中醫(yī)學教學處于前無鋪墊、后無拓展,并缺乏背景知識的境地,學生普遍反映中醫(yī)理論玄奧、難學。同時，2種醫(yī)學在認知模式上迥然不同，在學習過程中，學生從對西醫(yī)細胞結構、細菌病毒的認識轉移到對中醫(yī)陰陽五行、氣血津液及六淫的理解，學科跨度大，學習方法未孳握，從而感到學習內容抽象、枯燥。

衛(wèi)生學校中醫(yī)學教學內容繁多，課時偏少,課程設置不合理,導致學生缺少實踐機會,理論脫離實際。若將概括全面的《中醫(yī)學概要》《中醫(yī)學基本常識和針灸學》或《中醫(yī)護理》等教材濃縮成36—72學時,教學既面面俱到而又泛泛而談，在學生心中只能留下艱澀、晦奧的模糊印象。

針對這些問題，筆者提出將適合于衛(wèi)生學校的中醫(yī)學內容分為三大板塊進行教學。

1板塊式教學設計思路

將中醫(yī)學分為基礎學科、臨床應用及實踐技能三大板塊。

圖1中醫(yī)學三大板塊劃分

2實施方法

編寫教材時，針對不同專業(yè)造當增減、編排不同板塊內容，合理分配三大板塊教學內容和學時。衛(wèi)生學校中,主要是藥劑、護理和衛(wèi)生保健專業(yè)必修中醫(yī)學，但無論何種專業(yè)，基礎部分的陰陽、五行、藏象、經絡等內容是必不可少的，能使學生樹立中醫(yī)整體觀念，形成辨證論治思維方式。

2.1藥劑專業(yè)

本專業(yè)的重點是藥，三大板塊中以基礎學科部分作為重點突破部分，可適當擴展方藥學習。第二、三板塊可用較少學時稍加注講，不必深入具體的病證或穴位等內容。結合生藥鑒定學重點,講述藥物配伍(包括十八反、十九畏)及藥物的性味、功效、應用注意事項，使學生對常用藥、重點藥不僅有性狀、顏色等的直觀認知，還能使其熟練掌握使用方法，有益于臨床應用。如“細辛不過錢,過錢命相連”，因細辛的毒性而對其用量加以限制；十棗湯中“遂、戟、芫花”的服用方法應以“十枚肥棗煎湯去渣泡服”;桂枝湯要煎湯取汁適寒溫”服，以“啜熱稀粥溫覆，遍身瀅瀅汗出即止”，不可過服等。讓學生在掌握知識點的同時體會中藥使用的精妙之處和古人的良苦用心。

2.2護理專業(yè)

因為服務方式和對象不同，護理專業(yè)的重點是第一、三板塊。第一板塊中的方藥可以從簡，但應突出藥物的煎服方法,如藥物的先下、后下、包煎、煎煮時間長短和服藥時間等,具體藥物的性味、功效歸入附錄中作為了解內容。而第三板塊則是學習重點。應將推拿、拔罐、刮痧操作方法作為重點突破部分，可適當增加課時，讓學生能夠熟練掌握。第二板塊的臨床處方用藥可從略。

2.3社區(qū)保健專業(yè)

該專業(yè)培養(yǎng)面向農村、基層的醫(yī)士，他們使用中醫(yī)基本技能最多，中醫(yī)學在該專業(yè)的課時量最多。教學時，在以第一、二板塊并重的同時，適當加大第二板塊課時量，使學生能夠正確診治常見病及多發(fā)病。但不可面面俱到,使學生產生畏難心理。

3注意事項

3.1重視引入教育

衛(wèi)生學校新生正處于從普通教育轉變?yōu)閷I(yè)教育的過渡階段，中醫(yī)學教學應重視引入教育，讓學生明確中醫(yī)學的地位及優(yōu)勢，樹立學好中醫(yī)學的信心，培養(yǎng)學習興趣。

3.1.2中醫(yī)學特點 我國傳統醫(yī)學基本符合新世紀“保護生態(tài)，回歸自然”的要求。中醫(yī)理論體系，既包含有文化社會因素,又包含有自然科學因素;既反映了人體五臟之間不可分割的復雜關系，又反映了人體內“藏”與自然萬物外“象”的對應關系。中醫(yī)學體現了綜合、全息的“象”思維特征，藏象、脈象、證象反映了生理功能和病理(病因、病性、病位、病勢）等人體與自然生態(tài)各種信息的總合。因此，可以說中醫(yī)學是一門順應自然環(huán)境的大生態(tài)醫(yī)學。

中醫(yī)學強調自我調節(jié)，發(fā)掘人體正氣潛能。在治療疾病方面，不是單純針對組織結構病變采用以清除組織病灶、抑制致病菌毒為基本特征的對抗性治療，而是建立了一套針對人體無形的功能關系的自組織、自調節(jié)的治療系統及功能動態(tài)平衡調節(jié)模式，以五臟間的功能調節(jié)為主引發(fā)到機體的形體組織官竅，達到整體“陰平陽秘”狀態(tài)。

3.1.2學習方法 非中醫(yī)專業(yè)的中醫(yī)教育主要是加強學生中醫(yī)基礎知識和基本理論學習，使其從根本上把捱中醫(yī)學精髓，掌握以藏象、經絡、氣血津液為核心的生理與病理，以五運六氣，太過、不及為主的病因與預防，以四診八綱、八法、辨證施治為中心的診法與治則，以及四氣五味、升降沉浮等藥物理論等,引導他們步入中醫(yī)大門。中醫(yī)理論的形成具有源于生活的特點，如生活中“水能滅火”’中醫(yī)五行相克中就有“水克火”一說。學生在以往生活、學習和交往活動中，已逐步形成了對各種現象的理解和看法，具有利用現有知識經驗進行推論的智力潛能。因此，充分利用學生原有知識，通過中醫(yī)學新知識與原有知識經驗的相互作用充實、豐富學生知識,將更有利于學生掌握中醫(yī)理論。學生通過學校教育,能應用現代科學方法和手段獲取新知識，培養(yǎng)積極向上、主動適應社會環(huán)境和發(fā)展的健康個性，能獨立吸取人類科學文化領域的各種精神財富,對多元文化善于融會貫通、綜合運用，并具有終身學習意識。

3.2突破難點，熟記重點

3.2.1陰陽學說 陰陽學說是中醫(yī)學的靈魂，立法方藥莫不以此為基礎。陰陽是古人思辨哲學的.起始，是以“日光的向背”為其原始含義，而后擴大到整個認識領域，用來對自然界相關聯的事物和現象對立雙方的概括。教學中可結合矛盾學說和辯證統一思想加以闡釋思辨哲學。如果沒有以上的啟入點,僅以“一般的，以明亮的、上升的……為陽；以陰暗的、下降的……為陰”來解釋陰陽概念，學生將無法深刻理解陰陽依存、轉變的微妙關系，機械死板地記憶會為以后的學習設置巨大障礙,造成理論和實踐相脫離。

3.2.2五行學說 在現行教材中五行學說被歸為自學內容,筆者認為不妥。在調理臟腑關系及指導用藥甚至以情志相勝法治療心理疾病都涉及此。教學中只需寥寥幾筆“木燃燒是火，火化為灰焊是土，土里藏金，金煉化為水，水能滋養(yǎng)樹木”，就能將五行相生的關系解釋清楚,記憶時則簡化為“木火土金水”,相克則記憶“木土水火金”，解釋以“植樹造林防水土流失、水來土掩……”等。臨床應將五行相克原理，使用情志相勝法治療心理疾病推而廣之。古籍中有很多范例,如“范進中舉”中喜傷心后以恐勝喜法治療等。

3.3突出人文教有

衛(wèi)生學校人文教育的目的是培養(yǎng)有教養(yǎng)的醫(yī)護人員，使他們能夠了解患者痛苦，聽患者傾訴,體恤患者疾苦，為患者提供人性化醫(yī)療服務。我國古代傳統哲學思想、傳統文化以及具有豐富、獨特人文特色的中國傳統醫(yī)學,應成為學生多元化訓練的重要內容，中醫(yī)學以其強烈的人文屬性成為最能反映醫(yī)學與人文相結合的一種形式。許多研究證實，中醫(yī)傳統診療模式有助于形成良好的醫(yī)患關系。醫(yī)生在四診合參時與患者的交流和溝通對穩(wěn)定病情很有幫助，含有某種暗示意味的心理安慰有時更勝于苦口良藥。因此,學生學習中醫(yī)，與其說是掌握了一些中醫(yī)知識和技能，不如說學會了中醫(yī)的思維方式，尤其是整體觀念和辨證論治，拓寬了學生認識世界的視野，從而提高其分析問題能力。倡導“醫(yī)乃仁術”“天人合一”的中醫(yī)學不失為最生動的教材。

中醫(yī)臨床論文篇三

筆者從事中醫(yī)教學二十余年，就自己的教學經驗和學生、社會的反饋信息，談一下中醫(yī)教學方面的一些想法。

1引導學生正確認識中醫(yī)，培養(yǎng)學生學習中醫(yī)的興趣

有人說：熱愛是最好的老師?？墒呛芏鄬W生不了解中醫(yī)，有的同學甚至對中醫(yī)存在偏見，認為中藥不治病，學習中醫(yī)沒有前途，他們根本就不熱愛中醫(yī)，怎么能夠把中醫(yī)學好？那么我們老師就有必要把中醫(yī)最好的一面展現給學生，引導學生正確認識中醫(yī)，熱愛中醫(yī)。我總結了一下，可以從一下幾個方面去展現。

中醫(yī)藥發(fā)展已經有幾千年的歷史，無數中醫(yī)藥老前輩記下了他們積累的經驗，中醫(yī)藥為中華民族的繁衍生息做出了巨大貢獻。毛主席說：“中醫(yī)藥是一個偉大的寶庫”。

1.1中醫(yī)學的特點是“整體觀念”、“辨證論治”：中醫(yī)整體觀念認為人體是一個有機的整體，人與環(huán)境之間有密切的聯系。中醫(yī)辨證論治，是指根據四診所收集的資料、癥狀和體征，通過分析、綜合，辨清疾病的病因、病位、病性和邪正關系，確定相應的治療方法。這與哲學理論中用全面的、發(fā)展的觀點看問題相一致。

1.2中醫(yī)學重視預防：早在《內經》中就有了“治未病”的思想，強調“防患于未然”，《內經四氣調神大論》說：“不治已病，治未病”?，F在世界人口老齡化，人的壽命延長、人口數量巨增與預防醫(yī)學的發(fā)展關系最為密切。

1.3中醫(yī)在治療方面有自己的優(yōu)勢：無論是急性病中風還是慢性胃腸炎，無論是常見病感冒還是最近才有的“非典”，在其治療過程中，中醫(yī)都起著不可代替、必不可少的重要作用。有好多疾病，用西藥治療無效甚至延誤病情，用中藥卻藥到病除。

1.4中醫(yī)在副作用方面有自己的優(yōu)勢：大部分中藥無毒副作用，有些中藥本身也是食物，是強身健體的補品，古有“藥食同源”之說。而西藥毒副作用就比較大。美國醫(yī)學協會刊物曾登載一篇報告說，美國每年有10萬多名病人死于藥物反應，藥物反應在美國已成為導致死亡最重要的原因之一。

研究者對美國醫(yī)院過去30年有關用藥不良反應的39種研究成果進行分析。將用藥不良反應定義為“藥物劑量用于人體預防、診斷及治療目的而造成的任何有害，非故意和不良的效果?！备鶕@項研究，平均有7%的病人每年有一次用藥不良反應。研究人員估計，“1994年共有2216000名病人出現了嚴重的用藥不良反應，106000名病人出現致命的不良反應?！边@意味著用藥不良反應在美國可列為引起死亡的第四大因素。研究者補充說，這些數字也許只是保守的，因為他們對藥物不良反應下的定義，不包括錯誤服藥，過量用藥，濫用藥物和治療失敗所造成的后果?？刂扑幬锓磻惨馕吨ㄙM更多的錢。一項美國研究估計，治療藥物反應的總體費用，每年高達40億美元。比如青霉素這一最常用的抗菌素，它有以下不良反應：(1)可引起過敏、甚至死亡。所以用青霉素之前，必須先做皮試。(2)降低人體免疫力。青霉素不但殺菌，還殺傷人體的白細胞，降低人體的抵抗力。長期大劑量用青霉素的人，抗病能力會越來越差，更容易患病。(3)青霉素用苯甲醇溶解后肌肉注射，可引起肌肉不可逆性壞死。2~3歲兒童臀部反復多次肌注，長大后兩腿不能直立而患“蛙腿病”。

2走專才教育與通才教育相結合的道路

所謂專才教育是指培養(yǎng)比較狹窄專業(yè)人才的教育[1]。中醫(yī)專業(yè)專才教育是通過講授中醫(yī)專門知識，培養(yǎng)掌握中醫(yī)專業(yè)知識，具備中醫(yī)專門技能的人才。所謂通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和感情的陶冶。其特點為：首先，傳授的知識側重基礎性和經典性，注重培養(yǎng)學生解決各種復雜問題的能力。其次，教育內容的綜合性和廣泛性。通才教育的教學內容相當豐富，它不僅涵蓋了多個學科領域，而且還充分體現了學科之間的相互交叉、滲透和綜合。醫(yī)學的服務對象是病人，要想成為一個好的醫(yī)生，不但應有高超的醫(yī)療技術本領，還要有豐富的社會知識。

專才教育與通才教育相結合是中醫(yī)教育的必然選擇。首先，中醫(yī)治病的突出特點是辨證施治，他要求醫(yī)生全面看問題，且知識面廣。辨證論治不僅用于藥物治病，還用于食療(即用食物治病)、心理療法。當代科學技術加速發(fā)展和學科交叉整合的趨勢，要求學校在人才培養(yǎng)上，必須走通才教育與專才教育相結合的道路。

我們培養(yǎng)的人才不僅需要具備中醫(yī)知識，而且還必須具備西醫(yī)知識，社會知識。再次，人的和諧發(fā)展與完整人格形成需要通才與專才教育相結合。現代高級專門人才首先應該是個和諧發(fā)展、人格完整的人[2]，其次才是所在中醫(yī)學領域的專家。這種結合主要體現在科學知識與人文知識的整合上。我們在教學過程中注重對學生多方面培養(yǎng)，提高人文教育，為學生提供一個廣闊的視野。

3重視教學活動中的德育教育

救死扶傷是醫(yī)生的職責，當今社會，經濟飛速發(fā)展，知識多元化，信息多元化，中國、外國有很多不好的思想在腐蝕辨別能力差、抵抗能力還不強的人們，社會上有很多人“向錢看”，道德淪喪。有一些醫(yī)務工作者開藥方、做手術不是根據病情的需要，從病人角度考慮，而是以自己盈利為目的，開“大處方”，做本來不該做的手術?；颊甙厌t(yī)生看做自己最重要最信任的人，為了讓醫(yī)生給他解除病痛，可以告訴醫(yī)生他的隱私，把自己的生命交給醫(yī)生。作為一個醫(yī)生必須作風正派，思想品德高尚，關心、體貼、尊重病人，成為患者可信賴的人，醫(yī)生在患者面前的一言一行，對患者都有很大影響。幾句溫暖的話語，熱情的問候，真誠的態(tài)度，可以減輕病人的疾苦；相反骯臟的企圖，冷眼冷語一句話，不好的態(tài)度，可以使病人病情加重，甚至死亡。所以，在校學習期間，一定要重視對學生醫(yī)德醫(yī)風的教育，使學生具有為人民服務的堅定信念和樂于奉獻的良好品質。否則醫(yī)生可能成為“殺人合法”的劊子手。

4改進教學手段

又有助于學生對知識的理解、吸收，這種方法比較適合于中醫(yī)基礎理論、中藥學的教學。又比如加強理論與實踐的聯系，當學習內容告一段落后，及時讓學生到醫(yī)院見習，然后開展病例討論，達到學以致用的目的。當然教學方法、手段是多樣的，應根據不同的課程選用相應的教學方法。

筆者在教學中注重上述四個方面的運用，收效良好，得到同行、專家的好評，也很受學生歡迎，現拿出來共同行參閱，當然教學改革的方法還很多，我將進一步致力于中醫(yī)教學改革的研究，以使我們的教學方法更加完善。

參考文獻

[1]教育學.教育部人事司組織編寫.華東師范大學出版社，

中醫(yī)臨床論文篇四

在醫(yī)學課程中，生理學是一門非常重要的基礎課。根據教學要求，中醫(yī)學專業(yè)學生也要學習生理學。針對該層次學生，我們認為采取“中西醫(yī)融合”的教學方法,可以提高教學效率。

作為一名生理師，面對中醫(yī)學專業(yè)同學，如何能夠既突出中醫(yī)學的特點，又講好生理學的基礎知識，是學好中醫(yī)學專業(yè)的重點。在中醫(yī)專業(yè)教學工作中，我們逐漸摸索出一些較為有效的方法，即：“中西醫(yī)融合”。

1對教師的要求

生理學是研究正常機體功能活動規(guī)律的科學。在中醫(yī)基礎理論中占有重要的地位，也是學好西醫(yī)的基礎。但中醫(yī)專業(yè)學生在學習生理學之前，往往先學習中醫(yī)學基礎理論，特別是中醫(yī)學基礎的“臟象學”部分，相當于中醫(yī)的“人體生理學”。中醫(yī)學對生理過程的認識自成一套體系，當學生接觸到西醫(yī)生理學時，這兩種不同的理論體系會對學生學習和理解造成困難。因此，作為西醫(yī)院校畢業(yè)的教師，要掌握中醫(yī)基礎理論知識、中藥學以及中醫(yī)診斷學等內容，既可拓展自己的知識層面，又有利于更好地與學生探討。另外，教師還需正視一個新問題：如何應對已從網絡獲得大量信息的學生？它迫切要求高校教師不斷補充學術養(yǎng)份、拓展學術視野、更新學術理念，以保持對學術新知的熱情，從而主動及時地給自己的學術生命輸入新鮮血液，本教研室要求教師除了課堂教學外，在課余時間也要學習中醫(yī)的基礎理論和相關學科知識，拓展自己的知識層面，另一方面，利用現代網絡技術，積極關注前沿學術動態(tài)，了解學木熱點，參加科研活動，撰寫科研文章。

2理論教學中要做到“中西醫(yī)融合”

中西醫(yī)都是科學，只是各自的研究方法、手段、發(fā)展背景的不同而形成了兩個不同的理論體系。在理論教學中，盡力尋找到一些生理學與中醫(yī)學的共通點，在講授的時候加以結合，以此構建中西醫(yī)理論體系之間的溝通平臺。第一，我們對中醫(yī)學和西醫(yī)學中內涵一致，僅僅是提法不同的內容進行整合。打個比方，學習緒論這章時，根據內環(huán)境穩(wěn)態(tài)內容，把生命活動的對立統一、維持相對穩(wěn)定狀志等普遍存在的規(guī)律與陰陽的對立制約、互根互用、消長平衡、互相轉化的陰陽對立統一學說相比較，使學生在掌握內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎上，對于中醫(yī)理論的總綱一“陰陽學說”有了更深刻的認識。又如，在講授器官生理作用時，把中醫(yī)理論中臟腑的相關功能與之相比較：西醫(yī)中心臟的泵血功能與中醫(yī)學中心主血脈的功能是一致的；西醫(yī)中肝的主要功能是：貯血和消化，這與中醫(yī)學中肝主藏血、主疏泄的功能是一致的；西醫(yī)中生成尿液是腎臟的主要功能，這與中醫(yī)學中腎主水的功能是一致的。通過“中西醫(yī)融合”的方法將兩大理論體系不斷互相滲透、互相補充，從而達到融會貫通，為學生架設起一座溝通中西醫(yī)學的橋梁。第二，除了比較這些共通點，我們還特別提出中西醫(yī)之間對器官生理功能和意義理解上的差異，使得學生能夠更好理解和記憶。例如：中醫(yī)學對心功能的闡述是“藏神，主血脈”，它除去包含西醫(yī)生理學中心血管系統的功能，其中還囊括神經系統的部分功能。

3實驗教學的`“中西醫(yī)融合”

生理學是一門實驗性科學，其一切理論都源于實驗，實驗教學可以培養(yǎng)學生的實際操作能力。如動脈血壓調節(jié)實驗中，學生通過給家兔耳緣靜脈注射肝素、烏拉坦等藥品，隨后進行頸總動脈插管，就可以掌握靜脈注射、動脈插管等操作方法。同時通過牽拉、夾閉頸總動脈以及電刺激迷走神經等操作，來驗證降壓反射的相關理論，使學生對此知識點理解得更透徹，記得更牟固。實驗教學是最能培養(yǎng)學生的實際操作能力和科研思維，教師不僅要引導學生如何做好生理實驗，如何通過實驗得出相應的理論知識。同時，在常規(guī)的實驗項目中，我們還特地加入一些中醫(yī)藥學內容，以提髙中醫(yī)系同學的興趣。例如，實驗5：調節(jié)動脈血壓中，可以建議同學觀察三七這種中藥對動脈血壓的影響；還可以觀察中藥木香對小腸平滑肌的影響。

4根據不同專業(yè)區(qū)別對待

在我校，中醫(yī)專業(yè)學生既有文科生，又有理科生，學生起點差異比較大，而且生理學教學課的時間有限。因此，作為生理學教師，要根據學生的不同專業(yè)、知識掌握的不同水平，對教學內容有所側重，當然是在保證掌握基本內容的前提下。例如：生物電現象的形成機制，對于藥學專業(yè)，這部分內容熟悉即可，并不要求學生掌握其詳細過程；但對于中醫(yī)專業(yè)，該部分內容要求全面理解和掌握。通過這種不同專業(yè)和層次的匡別對待，在有限的課時內，既做到了生理學基本原理和知識點的覆蓋，又突出各專業(yè)的特色和重點。

5抓住重點,突破難點

對于中醫(yī)學專業(yè)學生而言，生理學內容較多，而課時少，如果采取“填鴨式”的講授方法,學生接受起來比較困難。所以在要使學生有限的時間內最大程度地掌握好基本知識，作為教師必須抓住各章重點，突破難點。抓住重點就是對教學大綱中所要求掌握的重點知識，進行詳盡地講解。如呼吸運動的調節(jié)重點在于呼吸的反射性調節(jié),而其中又以化學感受性反射尤為重要。因此授課時主要講授化學因素co2,o2和h+對呼吸的影響，這樣才能突出重點，做到層次分明。也利于引導學生把握住重點進行自學和復習。至于難點內容，也就是學生認為難以理解、難于掌握的內容，可采取比喻的方法，從而化難為易。教學中抓住了重點，突破了難點，學生在學習過程中也就能抓住要點，分清主次，更深入地了解主要內容。

中醫(yī)臨床論文篇五

自起，根據《關于醫(yī)教協同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的意見》的相關要求，七年制中醫(yī)學專業(yè)的學制改為八年。這次改革在規(guī)范化的同時使中醫(yī)學生的求學之路變得漫長，這就需要他們在學習和生活中更要懂得沉得住、靜下心，創(chuàng)造性地去傳承中醫(yī)藥文化。新時期“工匠精神”中所蘊含的精神理念和文化內涵與這做好中醫(yī)學生的思想政治教育不謀而合。

一、“工匠精神”豐富的含義

“工匠精神”代表著對完美的無限追求，就是指無論何時，都要追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質精神、消費者至上的服務精神。對于有著八年學制的中醫(yī)學專業(yè)的學生來說，傳承“工匠精神”需要他們在求學過程中更加精益求精，追求嚴謹與科學。

二、培養(yǎng)中醫(yī)學專業(yè)學生“工匠精神”的重要性

1、培養(yǎng)中醫(yī)學專業(yè)學生的工匠精神有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統醫(yī)學文化。《大醫(yī)精誠》中闡述了有關醫(yī)德的兩個要素，即“精”和“誠”。每一種藥物的發(fā)現、中醫(yī)藥理論的創(chuàng)新都離不開每一代中醫(yī)藥傳承人的“工匠精神”。他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。取其精華、祛其糟粕是他們對中醫(yī)藥傳承發(fā)揚的基本態(tài)度，也是對中國傳統文化傳承與發(fā)揚的基本態(tài)度。

2、培養(yǎng)中醫(yī)學專業(yè)學生的工匠精神有利于傳承名老中醫(yī)身上的優(yōu)秀品質。具有工匠精神的中醫(yī)學生，在未來的職業(yè)生涯中時刻保持踏實務實的美好品質，對照名老中醫(yī)的醫(yī)德醫(yī)風，補己所短，更好地挖掘整理祖國的醫(yī)藥寶庫。

3、培養(yǎng)中醫(yī)學專業(yè)學生匠精神有利于樹立正確的人生觀、價值觀。學生們通過實踐“工匠精神”能夠更好地發(fā)揮醫(yī)者仁心的優(yōu)勢，為改善醫(yī)患關系做出自己的努力。

三、培養(yǎng)中醫(yī)學專業(yè)學生“工匠精神”的路徑

1、在校園文化的熏陶中培養(yǎng)學生的“工匠精神”。在校園文化建設中開展“工匠精神”教育，一方面不斷強化中醫(yī)學專業(yè)學生對自己的專業(yè)學習進行良好的定位，提升學生的專業(yè)學習能力；另一方面不斷培植學生的傳統文化底蘊，提升學生大醫(yī)精誠的醫(yī)學素養(yǎng)。校園積極開展的多元化的文化活動可以使“工匠精神”在勤奮學習、誠實守信中體現，鍛煉學生的敬業(yè)意識，培養(yǎng)學生認真負責的優(yōu)秀品質，增強學生的服務意識。

2、在實踐經驗的累積中培養(yǎng)學生的“工匠精神”。我們可以將“工匠精神”的教育與中醫(yī)專業(yè)的臨床實踐教學相結合，得中醫(yī)學專業(yè)教學和大學生職業(yè)規(guī)劃，鼓勵學生在前期實習和后三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中積極接觸工作崗位，在實踐中培育愛崗敬業(yè)、精益求精的良好風范，不斷通過細節(jié)來踐行“工匠精神”，不斷提高學生理論與實踐相結合的能力。

3、在專業(yè)知識的教學中培養(yǎng)學生的“工匠精神”。培育中醫(yī)學專業(yè)學生的“工匠精神”，離不開中醫(yī)各家經典著作。然而，浩如煙海的中醫(yī)典籍，對于剛接觸中醫(yī)文化的學生來說是晦澀難懂的。所以在平時的各種理論學習的'同時，應配合“工匠精神”的教育，讓更多的中醫(yī)學專業(yè)的學生勤學古訓、發(fā)揮名老中醫(yī)的刻苦鉆研的精神。

4、“工匠精神”中那些踏實做事、淡泊名利的特質對于大學生都是最好的思想政治教育。通過加強培養(yǎng)學生黨員的“工匠精神”，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，從而更好地增強黨組織的吸引力和凝聚力，使學生黨員在加強繼承并發(fā)揚中醫(yī)文化的使命感的同時，影響更多優(yōu)秀的同學志愿加入到黨組織中來。

5、以樹立優(yōu)秀典型引導大學生培養(yǎng)“工匠精神”?！肮そ尘瘛钡男纬珊秃霌P不是自發(fā)性的，“口傳心授”是工匠們傳授手藝的方法。名老中醫(yī)在傳授醫(yī)學技藝的同時，也傳遞了細心、專一、堅持的精神。因此，建設一支具有“工匠精神”的職工隊伍尤為重要。

中醫(yī)臨床論文篇六

眾所周知，我們已經身處大數據時代，大數據具有大量、高速、多樣、價值的特點，各行各業(yè)都投入極大的關注。大數據的核心就是數據，統計學科一直就是沖在處理數據的最前線，未來統計學的大數據化是不可避免的趨勢，因此大數據的到來對統計學教學的沖擊無疑是最大的。而地方高校研究生培養(yǎng)目標是高級的復合型和應用型人才，因此我們要讓大數據服務統計學研究生人才培養(yǎng)，準確把握統計學的發(fā)展方向與發(fā)展形勢，培養(yǎng)適應大數據背景下社會經濟發(fā)展需要的專業(yè)人才。

1.大數據背景下引起新的教學觀念轉變

隨著大數據越來越多被應用到教學上，我們必將迎來教學觀念的大幅轉變。傳統的課上老師授課、課下學生練習，由考試來檢查教學成效的教學觀念會慢慢轉變成學生在線自主學習。有條件的高教可以大數據背景下，老師的轉變在于從原有的教學經驗轉變成對海量教學案例進行數據分析；學生的轉變在于從依賴老師傳授知識轉變成對自身學習過程的數據分析。

2.大數據背景下引發(fā)新的研究生教學模式

研究生教育和本科生教育不大相同，研究生更有自律性，學習目的更加明確，因此十分適合自主學習這種方式。有條件的高?？梢越-learning學習環(huán)境，用blackboard教學平臺、moodle等開源學習系統，形成一個協作的虛擬學習社區(qū)或學習共同體，學生可以自由安排在線學習的`時間和地點，隨時進行在線作業(yè)和測驗，合理提高學習效率。同時，研究生都是小班教學，這更利于學生和老師之間進行良好的交流，在交流中發(fā)現更多的問題并有效的解決。這種教學模式無疑更加科學化，效率化。

3.大數據促進個性化教育

當學生經過本科的基礎學科教育，跨入更高一級研究生教育后，個體差異慢慢凸顯出來。大數據背景為學生創(chuàng)造了更好的個性化教育平臺，在師資和教學資源都相對比較缺乏的研究生教學中，使因材施教得以順利實行。學生在線學習的所有數據被后臺記錄下來，老師通過大數據分析可以輕易知道每個學生的優(yōu)缺點，再來調整教學進度，找出適合每個學生不同的學習模式。

4.大數據背景下統計學研究生培養(yǎng)改革

要順應大數據背景下，對統計人才的新的要求，這就需要我們要全面衡量統計研究生課程的設置，做出適當的改革。首先必須將大數據相關課程納入培養(yǎng)體系，開設大數據時代具有挑戰(zhàn)性的內容相關課程包括理論與實踐相結合的內容，引導學生關注大數據發(fā)展前沿，為了和本科生的教學有區(qū)別，可以適當采用一些優(yōu)秀的英文原版教材。統計專業(yè)的研究生不但要有嫻熟的理論知識還必須要有搜集整理數據的能力，數據分析的能力，運用統計軟件的能力以及撰寫分析報告的能力。因此大數據所需的專業(yè)人才不能從一個專業(yè)的角度來培養(yǎng)，要從數學，計算機等相關的專業(yè)來聯合培養(yǎng)復合型專業(yè)人才。其次在理論教學部分要增加如何處理數據這一核心內容，目前很多大數據算法例如鏈接算法，k-means等本科階段沒有學到的專業(yè)算法必須在研究生階段學習的。理論部分的教學除了大數據相關內容，還必須拓寬到相關交叉性的學科，包括數據挖掘、人工智能、數據可視化工具、newsql數據庫等課程。除此之外還需要重點講授典型的大數據實用案例，例如美國梅西百貨的實時定價機制。根據需求和庫存的情況，該公司基于sas的系統對多達7300萬種貨品進行實時調價。再例如某知名快餐業(yè)的視頻分析。該公司通過視頻分析等候隊列的長度，然后自動變化電子菜單顯示的內容。如果隊列較長，則顯示可以快速供給的食物;如果隊列較短，則顯示那些利潤較高但準備時間相對長的食品。對研究生教學絕不能拘泥于理論教學，更需要把學生置于真實的大數據環(huán)境中進行實戰(zhàn)培養(yǎng)。統計學院應率先建立大數據實驗室，給研究生良好的學習的平臺，并讓學生參與項目并提供一定的獎學金資助。目前不少高校已經和相關企業(yè)簽訂校企聯合培養(yǎng)計劃，如4月18日，亞信集團、北京航空航天大學與慧科教育集團開展大數據人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作計劃，將“產學研用”為一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式擴展至企業(yè)人才再教育領域，助力企業(yè)內部大數據人才隊伍建設。這樣構建以課堂、實驗室和社會實踐多元化的立體教育教學體系值得地方高校學習借鑒。

5.結束語

統計研究生的教育更標志著統計學教育的一個新高度。作為地方高校統計專業(yè)教師，應該順應大數據浪潮，強化大數據意識，形成大數據思維，轉變研究生培養(yǎng)觀念，建立新的研究生教學模式，因材施教，找到每個研究生相符合的教學平臺和方式，培養(yǎng)出精通統計，理論與實踐兼?zhèn)涞母嗟膹秃闲蛯I(yè)人才。

參考文獻：

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[4]盧正天.大數據浪潮挑戰(zhàn)下的教育回應.當代教育科學,2014.

中醫(yī)臨床論文篇七

中醫(yī)臨床是一門古老而神奇的醫(yī)學學科，經過幾千年的發(fā)展，以其獨特的理論體系和治療方法，為無數患者帶來了健康和希望。作為從事中醫(yī)臨床工作多年的醫(yī)生，我深深地感受到中醫(yī)在現代醫(yī)學中的重要性和價值。在臨床實踐中，我不僅得到了病人的治愈和滿意，還對中醫(yī)的理論與實踐有了更深入的認識和體會。

第二段：患者治療

在臨床工作中，我所感受到的最大的體會就是中醫(yī)在治療患者疾病方面的獨到之處。中醫(yī)強調整體觀念，注重辨證論治，因此能夠全面分析和把握病情；而西醫(yī)則更注重對癥治療，對細節(jié)較少關注。在與患者交流時，我常常會仔細聆聽他們的述說，并通過四診合參的方式，為其準確確立辨證施治的方向。這樣的治療方法不僅能夠緩解患者的痛苦，還能夠從根本上調理身體，增強抵抗力，防止疾病的反復發(fā)作。

第三段：個人成長

在多年的中醫(yī)臨床工作中，我深感中醫(yī)學乃至醫(yī)學本身是一門終身學習的學科，需要臨床醫(yī)生不斷深化對理論、實踐的思考與實踐。只有不斷學習、積累，才能提高自己的臨床治療水平。因此，我始終保持著對中醫(yī)學知識的學習和研究的熱情。通過不斷閱讀中醫(yī)經典著作、參與學術討論和交流，我結合實踐經驗，不斷地提高自己的診斷和治療水平。這也是我樹立自己的信心和信念的重要途徑，對于提升醫(yī)療水平有著重要的促進作用。

第四段：患者心理疏導

在臨床工作中，我深刻體會到醫(yī)者在治療患者的同時，也要注重對其心理疏導的重要性。很多病人來到醫(yī)院看病，除了身體上的不適，更常常有著內心的恐懼和焦慮。作為醫(yī)生，要耐心傾聽患者的病情顧慮，與其建立起互信的關系，在給予治療的同時，減輕其心理負擔，給予心理支持，激發(fā)其治愈的力量。當患者感受到來自醫(yī)生的關心和關懷時，他們的心理狀態(tài)會得到緩解，對治療的效果也會更好。

第五段：展望與總結

中醫(yī)臨床師這一職業(yè)的崗位雖然繁重，但也非常有意義。通過多年的臨床實踐，我深深感受到了中醫(yī)療效的神奇和患者康復的喜悅。臨床工作的過程是一次與患者相伴相成、共同成長的過程，也是一次發(fā)現和探索的過程。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅守初心，不斷提升自己的醫(yī)學素養(yǎng)，努力為更多的患者帶去健康和希望。相信中醫(yī)的理論和治療方法，將繼續(xù)為人類健康事業(yè)做出更多貢獻。

通過以上對中醫(yī)臨床師心得體會的分述，可以發(fā)現在臨床工作中中醫(yī)的獨到之處、個人的不斷成長、患者心理疏導的重要性以及對未來的展望與期許。在中醫(yī)臨床中，無論是對待疾病還是對待患者，充分發(fā)揮中醫(yī)的優(yōu)勢與特點，才能真正實現醫(yī)者的初心與責任，造福病患，貢獻于社會。

中醫(yī)臨床論文篇八

第一段：介紹中醫(yī)的來源和特點（約200字）

中醫(yī)是我國獨有的寶貴醫(yī)學遺產，具有悠久的歷史和卓越的療效。其與西醫(yī)在疾病診斷和治療方法上存在著顯著的差異。中醫(yī)注重整體觀念和辨證施治，強調人與自然的協調，主張“以人為本”和“防病于未然”。臨床中醫(yī)在實踐中總結出許多寶貴經驗和心得，為后來的醫(yī)生們提供了寶貴的借鑒和參考。

第二段：側重強調辨證施治的重要性（約300字）

臨床中醫(yī)的核心是辨證施治，即根據患者的病情、體質、環(huán)境等綜合因素，全面分析其病情，對癥下藥。辨證施治是一門綜合性學科，既需要臨床醫(yī)生具備扎實的醫(yī)學知識，又需要他們具備敏銳的觀察力和辨別力。通過細致入微的辨證施治，中醫(yī)可以準確把握疾病的本質，對癥下藥，提高治療效果。在我多年的臨床實踐中，我深刻體會到辨證施治的重要性，只有深入了解每一個病人的狀況，才能給予他們最合適的治療。

第三段：強調中醫(yī)的“以人為本”和“防病于未然”理念（約300字）

中醫(yī)強調“以人為本”和“防病于未然”的理念。通過全面觀察和了解患者的病情和生活習慣，中醫(yī)可以從源頭上避免疾病的發(fā)生。在實踐中，我發(fā)現很多疾病都與患者的體質和生活習慣有關。因此，我努力在每一位患者治療的同時，加強對他們的健康教育和疾病預防知識的普及。只有增強患者的自我保健能力，才能夠從根本上預防疾病的發(fā)生。

第四段：總結個人在臨床實踐中的心得（約200字）

在多年的臨床實踐中，我深刻領悟到中醫(yī)的魅力和獨特之處。我們要善于發(fā)現問題、解決問題，要注重細節(jié)的觀察和分析。只有從患者的角度出發(fā)，做到真正的全程貼心照顧，才能建立起良好的醫(yī)患關系，樹立起良好的醫(yī)生形象。同時，我們要保持嚴謹的治療態(tài)度，積極借鑒前人經驗，不斷學習新知識，提高自己的綜合素質。只有不斷進步，我們才能更好地服務于患者，為他們的健康保駕護航。

第五段：對未來臨床中醫(yī)發(fā)展的期望（約200字）

隨著科技的不斷進步，總有一天我們能夠通過更先進的手段驗證中醫(yī)的療效。我希望未來臨床中醫(yī)能夠更好地發(fā)展，能夠為更多的患者帶來健康和幸福。我相信，中醫(yī)的智慧和獨特的治療方法將繼續(xù)為人們所欽佩和追捧。我將繼續(xù)努力，為推動中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。我希望通過我的努力，可以為更多的患者帶來希望和康復，讓中醫(yī)走向世界舞臺，為人類的健康作出更大的貢獻。

通過上述五段式的文章，我對臨床中醫(yī)的心得體會進行了詳細的闡述。臨床中醫(yī)的核心是辨證施治和“以人為本”和“防病于未然”的理念，而在實踐中的經驗總結和展望則是我們不斷前進的動力，也是我們不斷提高治療效果的保障。希望這篇文章能夠對廣大中醫(yī)醫(yī)生和研究人員有所啟示，為臨床中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

中醫(yī)臨床論文篇九

中醫(yī)作為中國傳統醫(yī)學的重要組成部分，在醫(yī)學界扮演著舉足輕重的角色。多年來，我作為一名中醫(yī)臨床醫(yī)生，深入實踐中，不斷摸索經驗，汲取中醫(yī)智慧，形成了自己的一些心得體會。在這里，我想與大家分享一下我對中醫(yī)臨床的心得體會。

第一段：探尋病因，根除病源

中醫(yī)強調治療的根本在于辨證施治。每一個病人的病情都有其獨特性，掌握病人的體格特點、病情表現和體征是臨床診斷的基礎。中醫(yī)通過望、聞、問、切等辨證方法，從整體和動態(tài)的角度分析患者的病情，找到病根所在，使治療更加精準有效。在臨床實踐中，我發(fā)現通過細致入微的觀察和細致入微的詢問，可以發(fā)現患者病痛的根源，從而有的放矢地進行治療。這種方法的優(yōu)勢在于根除了病源，不僅根本性地解決了患者的癥狀，更重要的是能夠改善患者的整體身體狀況，提高生活質量。

第二段：調理陰陽，平衡生命力量

中醫(yī)所倡導的治病理論，強調了“陰陽平衡”的重要性。在中醫(yī)理論中，陰陽是生命的基本力量，只有陰陽兩方面的力量平衡，人體機能才能正常運行。臨床實踐中，我發(fā)現許多疾病源于機體內外環(huán)境的陰陽失調。通過中醫(yī)的方法，如針灸、中藥等調理，可以調整機體的陰陽平衡，從而達到治療疾病的目的。例如，對于一些患有失眠的患者，我常常采用調理肝脾氣虛，補充陰血之法。經過一段時間的治療，這些患者的睡眠質量得到了顯著改善。通過調理陰陽，平衡生命力量，中醫(yī)可以有效地治療疾病，提高患者的整體健康水平。

第三段：堅持治未病，預防為主

中醫(yī)注重的不僅是治療疾病，更是預防疾病。中醫(yī)所說的“治未病”，強調的是預防疾病，重視疾病在發(fā)生之前的治療。在臨床實踐中，我經常告誡患者要多加注意身體養(yǎng)護，平時注意飲食營養(yǎng)，保持良好的生活習慣。通過早期干預和警惕一些潛在的疾病因素，可以有效地預防病情惡化和疾病的發(fā)生。中醫(yī)重視的是人的整體平衡，而不僅僅是單一的癥狀治療，這種方法有助于提高人體的免疫力，為人體抵御疾病提供保護。

第四段：治療與心態(tài)的關系

中醫(yī)認為情志與疾病密切相關。心態(tài)平和的人往往能夠更好地抵抗疾病，恢復健康。在臨床實踐中我發(fā)現，有些患者的病情與他們的心態(tài)密切相關。他們面對疾病的態(tài)度消極，情緒低落，從而影響了治療的效果。因此，我常常鼓勵患者保持積極樂觀的心態(tài)，對待疾病要勇敢面對，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。這種樂觀向上的心態(tài)，會對身體產生積極的影響，有助于疾病的康復和預防。

第五段：中西醫(yī)結合，開拓技術邊界

作為一名中醫(yī)臨床醫(yī)生，我堅信中醫(yī)和現代西醫(yī)可以相互融合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。在實踐中，我常常結合中藥和西藥的應用，根據患者的具體情況綜合運用，取得了良好的治療效果。例如，對于一些慢性疾病，中藥有著調理全身的優(yōu)勢，可以緩解病情并改善患者的整體健康狀況。而西藥則在治療急性疾病和一些特定疾病方面更具優(yōu)勢。通過中西醫(yī)結合的方法，我們可以更準確地診斷和治療各種疾病，為患者提供更好的醫(yī)療服務。

總而言之，中醫(yī)臨床是一門包含著博大精深的醫(yī)學學科。通過多年的實踐經驗，我深刻體會到中醫(yī)理論與現代醫(yī)學的結合能夠提高治療疾病的效果。在今后的臨床實踐中，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的臨床技能，為更多的患者帶來健康和幸福。

中醫(yī)臨床論文篇十

中醫(yī)臨床師是中醫(yī)領域中一支至關重要的力量。作為中醫(yī)臨床師，我們肩負著傳承中醫(yī)文化、傳播中醫(yī)知識、保障人民健康的重要使命。中醫(yī)臨床師需要具備豐富的中醫(yī)理論知識和臨床經驗，能夠準確判斷疾病的根源，并為患者提供有效的治療方案。在實踐中，我們時刻感受到中醫(yī)臨床師的責任重大，但也收獲了豐富的心得體會。

第二段：注重病因辨析與個體化治療

中醫(yī)注重辨證施治，強調“從其本、治其標?！痹谂R床實踐中，我們經常遇到相同疾病在不同患者身上表現出不同癥狀的情況。這時，中醫(yī)臨床師需要運用中醫(yī)四診觀察、望聞問切等方法，全面辨別患者病情，找準疾病的根本原因。只有追溯疾病的病因，我們才能針對不同病機制定個體化的治療方案，從而更好地治愈患者的疾病。

第三段：強調患者保健教育與身心調整

中醫(yī)臨床師除了治療疾病外，還要關注患者的身心健康。中醫(yī)強調“陽氣之順、陰氣之舒”，認為一切疾病都與身心失調有關。因此，我們經常在治療過程中，也會向患者傳授一些簡單易行的保健方法，并幫助他們調整心態(tài)、舒緩壓力。我們發(fā)現，很多患者在得到專業(yè)醫(yī)療之外，更需要的是一份關心和鼓勵，這樣才能更好地走出疾病的陰霾，恢復健康。

第四段：與西醫(yī)并重，促進中西醫(yī)融合

中醫(yī)臨床師雖然以中醫(yī)為主，但也需要了解并了解西醫(yī)的診療方法，與西醫(yī)保持良好的交流與合作。兩者擅長的領域互補不足，相互取長補短，可以為患者提供更全面的診療服務。中醫(yī)臨床師需要學會借鑒西醫(yī)診斷手段和藥物治療方法，在保留中醫(yī)特點的同時，更注重病因治療。中西醫(yī)融合的實踐經驗表明，兩種醫(yī)學的結合能夠為患者提供更科學、更合理的治療方案。

第五段：勇于創(chuàng)新，推動中醫(yī)的發(fā)展

隨著科技的進步和臨床實踐的累積，中醫(yī)也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。作為中醫(yī)臨床師，我們需要保持學習的姿態(tài)，不斷融入新的理論、新的技術，以推動中醫(yī)發(fā)展的進程。同時，我們也需要在臨床實踐中敢于創(chuàng)新，勇于嘗試新的治療方法和方案，為患者提供更好的醫(yī)療服務。中醫(yī)臨床師需要具備創(chuàng)新思維和實踐能力，才能不斷適應社會的發(fā)展需求，為中醫(yī)事業(yè)的繁榮和壯大貢獻力量。

總結：

中醫(yī)臨床師是中醫(yī)事業(yè)中的中堅力量。我們需要注重病因辨析和個體化治療，強調患者的保健教育和身心調整。中醫(yī)臨床師與西醫(yī)并重，并倡導中西醫(yī)融合的理念，為患者提供更全面的診療服務。在實踐中，我們也應勇于創(chuàng)新，推動中醫(yī)的發(fā)展。只有不斷學習、創(chuàng)新和提高，我們才能更好地履行中醫(yī)臨床師的使命，為人民的健康事業(yè)做出更大的貢獻。

中醫(yī)臨床論文篇十一

臨床中醫(yī)是一門綜合性的臨床學科，博大精深。多年來，在臨床實踐中我積累了很多心得和體會。今天我將要和大家分享一下我的臨床中醫(yī)心得體會。

第二段：病人為中心的診療理念

在臨床中，病人是我們工作的核心，為病人做好治療是我們的首要任務。因此，我深信病人為中心的診療理念。在診治過程中，我們要傾聽病人的訴說，了解病情，同時也要尊重病人的意愿和選擇。我們要與病人建立良好的溝通和信任，使病人有安全感和信心。只有真正站在病人的角度思考和為其著想，我們才能給予最合適的醫(yī)療服務。

第三段：中西醫(yī)結合的臨床實踐

中醫(yī)和西醫(yī)有著不同的診斷和治療方法。在實際的臨床實踐中，我深感中西醫(yī)結合能發(fā)揮出更好的療效。中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法綜合分析病情，西醫(yī)則通過現代科學技術進行病理診斷。兩者結合，可以相互補充，從而得到更準確的診斷結果和更有效的治療方法。在治療中，我會根據病人的病情進行針灸、草藥配方和推拿等中醫(yī)療法，并結合西醫(yī)的藥物治療或手術治療，提高治療效果。

第四段：個體化的治療方案

每個人的體質和病情都是獨一無二的，因此治療方案也應因人而異。在臨床實踐中，我十分重視個體化的治療方案。對于每位病人，我會全面了解其身體狀況、生活習慣、心理狀態(tài)等因素，并綜合分析病情，制定個性化的治療方案。在治療過程中，我也會不斷調整和優(yōu)化方案，根據病情的變化進行個別化調整，以達到最佳的治療效果。

第五段：專業(yè)技能的不斷提升

臨床中醫(yī)是一門需要不斷學習和提升的學科。我的臨床中醫(yī)心得體會中也充滿了對專業(yè)技能的追求。為了更好地服務病人，我會不斷學習新的中醫(yī)理論和技術，不斷提升自己的診斷和治療能力。同時，我也會積極參加學術交流會議和與同行交流，提高自己的綜合素質和交流能力。只有不斷學習和提升，我們才能在臨床實踐中更好地服務病人，取得更好的臨床效果。

結尾

臨床中醫(yī)是一門充滿挑戰(zhàn)和機遇的學科。在多年的實踐中，我能深刻感受到病人為中心的診療理念、中西醫(yī)結合的臨床實踐、個體化的治療方案和專業(yè)技能的提升對于臨床效果的重要性。今后，我將繼續(xù)努力學習和提升自己，為更多的病人提供更優(yōu)質的醫(yī)療服務。

中醫(yī)臨床論文篇十二

臨床醫(yī)學專業(yè)的概況：

臨床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級專門人才。

臨床醫(yī)學專業(yè)學生主要學習醫(yī)學方面的基礎理論和基本知識，人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練。具有對人類疾病的.病因、發(fā)病機制做出分類鑒別的能力。

臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)掌握一定的人文社科知識和相關自然科學基礎、較扎實的基礎醫(yī)學理論和臨床醫(yī)學知識以及一定的預防醫(yī)學知識、具有一定的臨床思維能力和臨床實踐能力的臨床醫(yī)學專門人才。

臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生具有較全面的綜合素質、較好的學習能力、較強的處理臨床實際問題能力和初步的科研能力。畢業(yè)后可以在醫(yī)療衛(wèi)生機構從事臨床各科的醫(yī)療、預防工作及醫(yī)學教學和研究工作。畢業(yè)生人數在增加，就業(yè)難度逐漸加大。

中醫(yī)臨床論文篇十三

為深入開展中醫(yī)藥工作，全面提升我院中醫(yī)藥診療水平，根據縣衛(wèi)計局關于《玉屏侗族自治縣綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作專項推進行動實施方案》要求，我院部署和開展了中醫(yī)藥相關工作，現將開展情況總結匯報如下：

一、制定和完善了中醫(yī)科、中藥房相關規(guī)章制度。如《中醫(yī)科工作制度》、《中醫(yī)會診查房制度》、《中醫(yī)藥人員崗位培訓制度》、《中藥房工作制度》、《中藥庫房管理制度》、《煎藥室工作制度》、《中西醫(yī)會診轉診制度》等，并按相關制度開展工作。

二、按照《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)科基本標準》配備人員與設備，增加儀器有“tdp神燈、頸腰椎牽引器、中藥熏蒸設備、中藥霧化吸入機、推拿治療床、中藥粉碎機等等。

三、請中醫(yī)師孫颶、李忠青，老中醫(yī)賀定遜到院指導，請其對中醫(yī)藥人員進行中醫(yī)藥知識培訓，學習中醫(yī)辯證施治經驗，傳授針灸、推拿、正骨等中醫(yī)理療手法，對疑難雜癥請其協同會診。

四、建立并落實中西醫(yī)相互會診轉診制度。在明確中醫(yī)、西醫(yī)治療各自的優(yōu)勢病種、優(yōu)勢環(huán)節(jié)的基礎上，中醫(yī)、西醫(yī)臨床科室之間應主動向對方臨床科室請求會診或轉診。

五、對內定期組織中醫(yī)藥知識培訓和講座，提高全院醫(yī)務人員對中醫(yī)藥工作的認識;對外開展中醫(yī)藥知識宣傳活動，設置宣傳欄，定期組織慢性病、老年病、亞健康人群進行中醫(yī)養(yǎng)生保健知識講座，提供中醫(yī)藥咨詢服務。

總之，中醫(yī)藥工作是綜合醫(yī)院工作的有機組成部分，在促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，為廣大人民群眾的健康提供優(yōu)質、全面的醫(yī)療服務方面，是一支不容忽視的重要力量，我院將盡全力把中醫(yī)藥工作開展好、做到實處，發(fā)揮中醫(yī)藥在防治常見病、多發(fā)病、慢性病中的獨特優(yōu)勢。當然，由于我們醫(yī)院自身條件的限制，會存在很多不足之處，希望上級主管部門能給予政策扶持和技術指導，共同為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展、發(fā)揚和繁榮傳統醫(yī)學作出努力和貢獻。

《中醫(yī)藥臨床工作報告》

中醫(yī)臨床論文篇十四

中醫(yī)臨床的歷史可以追溯到古代，至今仍有數以百萬計的患者對中醫(yī)充滿信心。在中醫(yī)臨床實踐中，醫(yī)生需要根據病人的不同情況制定針對性的治療方案，從根本上治療疾病，而這也正是中醫(yī)的優(yōu)勢所在。在這篇文章中，我將分享我的中醫(yī)臨床心得體會。

第二段：探討診斷方法

在中醫(yī)診斷中，醫(yī)生通過望、聞、問、切四診來判斷病情。這些診斷方法是非常重要的，能夠幫助醫(yī)生準確診斷病人的疾病。在實際的操作中，醫(yī)生需要根據病人的癥狀，結合自己的臨床經驗，做出正確的判斷。而在這個過程中，醫(yī)生對病人的態(tài)度、溝通和詢問的方式，也需要非常注重。

第三段：說服力的草藥治療

中草藥是中醫(yī)臨床治療過程中最常用的方式之一。中藥在治療疾病方面具有很高的功效和療效，但需要經過合理的搭配應用才可以得到最佳的治療效果。在實際的使用中，醫(yī)生需要根據病情，結合病人的年齡、性別、身體狀況等因素，來制定個性化的治療方案。使用中藥治療疾病需要時間和耐心，需要經常調整劑量和配方。

第四段： 針灸治療

針灸作為中醫(yī)傳統治療的一種方法，在臨床實踐中也有著廣泛的應用，特別是在治療一些疑難雜癥中的療效顯著。通過針灸治療可以平衡人體的陰陽、氣血、臟腑、經絡等功效，對各種類型的病癥都有非常好的治療作用。針灸療程需要一定的周期和頻率，要求醫(yī)生具有豐富的實踐經驗和技能。

第五段：結論

綜合上述，中醫(yī)臨床診療不僅注重治標上口，更加注重治本，強調病因病機的研究，可以有效治療許多頑固病癥，獲得很高的治療成功率。中醫(yī)臨床要求醫(yī)生具備優(yōu)秀的醫(yī)學知識、豐富的治療經驗，以及親切貼心的服務態(tài)度，這樣才可以盡最大的努力來推動中醫(yī)發(fā)展。未來，中醫(yī)臨床的研究、應用和傳承都有著非常廣闊的空間和發(fā)展前景。

中醫(yī)臨床論文篇十五

中醫(yī)作為我國的傳統醫(yī)學，是我們民族智慧的結晶，千百年來承載著治療疾病的重任。在我長期的臨床經驗中，我深深感受到了中醫(yī)的獨特魅力。在今天這個人們非?？粗蒯t(yī)學科技的時代，我愿與大家分享我的中醫(yī)臨床心得，希望能夠為中醫(yī)的傳承和發(fā)展做出一份貢獻。

第二段：獨特的辨證論治方法

中醫(yī)的辨證論治方法以“辨證施治”為核心，這種方法與西醫(yī)的病因病機論治方法相比，針對性強、個體化程度高。在實踐中，我會采用諸如問診、望、聽、問、切等多種方法來確定病情，然后結合患者的病情、生活習慣、脾性等綜合分析，提出較為精準的辨證施治方案。我曾經接觸過的一個濕熱體質的病人，經常出現口干舌燥、腹瀉等癥狀。通過觀察發(fā)現該病人的舌苔厚，舌質紅，舌尖上翹，脈象偏浮，判定該患者身體狀況與濕熱體質相關，采用清熱燥濕的方法治療，效果顯著。

第三段：中草藥的重要性

中草藥在我國古代就已經被廣泛應用，中草藥的多樣性和藥材的豐富性也是我國特有的優(yōu)勢。在中醫(yī)的臨床實踐中，中草藥的應用以及中草藥組方的配伍技巧至關重要，合理的藥方組合可以起到協同作用，加強治療作用。在我看來，方案設計時應該著眼于患者的情況，并兼顧疾病的特點，藥方組合的合理性應該符合治療要求。從我的經驗看，中草藥按照不同的功效進行配伍搭配往往效果更佳。

第四段：防治疾病的重要性

防治疾病在中醫(yī)理論和實踐中都是非常重要的，中醫(yī)強調早期診斷和及時治療，以達到防病治病的目的。在中醫(yī)實踐中，常用一些調養(yǎng)方法來提高身體免疫力，中醫(yī)藥物和針灸都可以起到預防疾病的效果。我總結了一些常見的中醫(yī)保健方法，如精神放松、飲食調節(jié)以及鍛煉身體等，這些方法可以幫助人們提高免疫力，減輕疾病發(fā)生的可能性。

第五段：總結

綜上所述，中醫(yī)作為我國的傳統醫(yī)學，仍然是一個重要的治療體系。掌握透徹的理論并結合臨床實踐，可以更準確地辨證施治，使患者獲得更好的治療效果。同時，中醫(yī)強調的是防病治病，通過養(yǎng)生保健來預防疾病的發(fā)生，這也是中醫(yī)不可替代的優(yōu)勢之一。我相信，隨著社會的進步和人們對自然療法的認識不斷提高，人們會越來越重視中醫(yī)臨床的應用價值，中醫(yī)也將發(fā)展壯大。

中醫(yī)臨床論文篇十六

第一段：引言（約200字）

在臨床中醫(yī)實踐中，我積累了許多寶貴的心得體會。通過與患者的交流和觀察，我體悟到中醫(yī)醫(yī)學的獨特魅力和治療效果。本文將以五個方面，詳細闡述我在臨床中醫(yī)實踐中的心得體會，希望能夠與大家分享和交流。

第二段：精準的辨證施治（約200字）

臨床中醫(yī)最重要的一環(huán)是辨證施治。每位患者具有獨特的體質和病情，需要我們準確地辨證施治。在臨床實踐中，我發(fā)現通過細致入微的觀察、傾聽患者的描述和把握脈象的變化，可以對患者的病情進行準確判斷。在治療過程中，我注重個體差異的細微變化，靈活調整方案，以達到最佳的治療效果。

第三段：講究整體觀念（約200字）

中醫(yī)醫(yī)學強調整體觀念，認為人體是一個有機的整體。在臨床實踐中，我深刻體悟到講究整體觀念的重要性。不僅要關注患者的癥狀，還要了解患者的生活習慣、精神狀態(tài)以及家族病史等因素，綜合評估患者的整體情況，制定個性化的治療方案。只有從整體上把握，才能真正解決患者的健康問題。

第四段：強調體質調理（約200字）

中醫(yī)強調體質調理的重要性?；颊叱酥委煵“Y之外，還需要在日常生活中進行體質調理，增強自身的免疫力和抵抗力。在臨床實踐中，我發(fā)現通過中醫(yī)調理方法，如中藥調理、針灸、推拿等，可以有效改善患者的體質。通過針對性的調理措施，不僅可以緩解癥狀，還可以提升患者的整體健康水平。

第五段：注重患者教育（約200字）

在臨床實踐中，我意識到患者教育的重要性。中醫(yī)醫(yī)學注重預防，因此僅僅靠醫(yī)生的治療是不夠的。我們需要通過患者教育，讓患者了解自身的病情和調理方法，并培養(yǎng)良好的生活習慣和健康意識。在治療過程中，我會耐心解答患者的疑問，向他們傳授養(yǎng)生知識，幫助他們更好地管理自己的健康。

結束段：總結（約200字）

通過臨床中醫(yī)實踐，我深刻體悟到中醫(yī)醫(yī)學的獨特價值。在辨證施治、整體觀念、體質調理以及患者教育等方面，中醫(yī)醫(yī)生都需要注重與患者的交流和互動，綜合運用中醫(yī)理論和臨床經驗。只有不斷總結和學習，才能不斷提升自己的臨床水平，真正為患者帶來健康和福祉。

中醫(yī)臨床論文篇十七

作為一名臨床中醫(yī)，我從事中醫(yī)臨床工作已有多年，經歷了無數與病患的對話、不斷磨礪自己的診療技藝。在這過程中，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和治療效果。下面將結合我自己的親身經歷，分享我對臨床中醫(yī)的心得體會。

首先，在臨床中醫(yī)工作中，主動聽取患者的病情描述是至關重要的。經過多年的實踐，我發(fā)現患者在描述病情時往往會有一些特定的詞句、表情或動作，這些細微之處可以幫助我更好地了解患者的病情。我還會傾聽他們的生活習慣、心理狀態(tài)等各個方面的信息，所有這些信息都有助于我制定合理的治療方案。而且，與患者進行充分的溝通，還能幫助他們增加對中醫(yī)治療的信任，提升治療效果。

其次，在中醫(yī)臨床實踐中，細致入微的觀察病癥變化是必不可少的。有時，病患的一些癥狀可能并不明顯，但通過細心觀察不僅有助于發(fā)現其中的細節(jié)問題，還能幫助我判斷治療的效果。例如，一位患者有疼痛癥狀，在我的治療下疼痛減輕了，但是觀察到其面色蒼白、精神狀態(tài)較差，我就意識到患者可能存在著失血的情況，并進一步調整了治療方案。因此，觀察病癥變化對于中醫(yī)臨床診療具有舉足輕重的作用。

另外，臨床中醫(yī)需要持之以恒地鉆研中醫(yī)經典和不斷提升自己的專業(yè)知識水平。中醫(yī)經典是中國傳統醫(yī)學的瑰寶，其中蘊含了豐富的理論和實踐經驗。通過深入研讀中醫(yī)經典，我從中獲得了很多治療疾病的寶貴經驗。同時，我還在每天的工作中努力積累臨床經驗，參加中醫(yī)學術研討會、學習最新的中醫(yī)療法，與同行交流學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有經過長期的不懈努力和學習，才能在臨床中醫(yī)領域中發(fā)揮更大的作用。

除此之外，在中醫(yī)臨床實踐中，注重治未病也是非常重要的。中醫(yī)強調的不僅是治療疾病，更是通過調理身體，增強人體免疫力來防止疾病的發(fā)生。在我與患者進行初診時，我會關注他們生活習慣、飲食情況、運動等各個方面，根據個體差異制定個性化的養(yǎng)生建議，幫助患者調整自己的生活方式，預防疾病的發(fā)生。通過及早預防，可以減少疾病的發(fā)生，提高人們的生活質量。

總之，作為一名臨床中醫(yī)，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和治療效果。我通過與病患的對話，積極傾聽他們的病情描述，通過細致入微的觀察病癥變化，制定出切實可行的治療方案。我也不斷研讀中醫(yī)經典，學習最新的中醫(yī)療法，提升自己的專業(yè)水平，以實現更好的診斷和治療效果。此外，我也注重治未病，通過調理身體、建立健康的生活方式，預防疾病的發(fā)生。通過這些心得體會，我相信中醫(yī)在臨床實踐中將繼續(xù)發(fā)揮著獨特的作用，為人類的健康事業(yè)貢獻更多的力量。

中醫(yī)臨床論文篇十八

尊敬的領導：

您好!感謝您在百忙之中展開我的

求職信

經過大學六年的北上求學，南下學醫(yī)，懷著嚴謹謙虛的專業(yè)態(tài)度，本著醫(yī)者仁心的職業(yè)道德，加以帶教老師的指導，我相信自己能往卓越的臨床醫(yī)生及針灸師方向發(fā)展。

久聞貴院是專業(yè)的醫(yī)療水平，嫻熟的診治技術，優(yōu)質的服務態(tài)度而獲得社會的認可。貴院不斷的進取精神，舒心和諧的工作環(huán)境，為人師表的教學方式，追求醫(yī)者仁心的職業(yè)理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺上在為共同的理念而堅定地完成自己所選擇的職業(yè)。

我的學業(yè)成績都處于中上游。中醫(yī)西醫(yī) 英語 多范圍的學習，可以容納繁瑣，打破常規(guī)，卻富于創(chuàng)意。本人應試能耐或許不出眾，但樂在治學，不斷自我充電。

求學近六載，初步具備了邁向臨床醫(yī)生的基本素質。在實習的同時，結合臨床，自我鉆研中醫(yī)針灸耳穴療法，期間給多名患者進行治療，并且取得一定的療效，獲得好評,更深刻的體念醫(yī)者仁心的從醫(yī)之道。

期間曾到廣西蒙山中醫(yī)院內科門診跟師見習，初步掌握針灸手法，參與診治病人達200人次，熟悉了內科及針灸的常見病，拓寬思維;在廣西中西學院附屬瑞康醫(yī)院實習，掌握了臨床基本技能及常見疾病的.診治，領悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧;此外在與中國樂凱，中國游戲中心等大公司的策劃合作項目，使我形成比較系統全面的思維和與社會，人際，公司溝通的一定能力;去北京著名高校求學的經歷，豐富了閱覽，并且學會了淡然的面對挫折的能力。這些使得我堅信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協調的處理團體協作和人際關系。

當今，醫(yī)療體制，醫(yī)患關系在不斷的完善中，期間也會存在暫時的復雜紛紜，醫(yī)生面對的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故有責任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強適應性的我，針灸，醫(yī)學心理學，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長。一直希望可以實踐醫(yī)者系仁心的理念，從事醫(yī)療相關職業(yè)為醫(yī)患多方尋求彼此所需. 殷切期盼能夠在您的領導下為這一有價值的事業(yè)進取。

最后，請接受我最誠摯的謝意，祝工作順利!

此致

敬禮!

自薦人：

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20xx年**月**日

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