作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
買菜教案大班篇一
一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學會這兩首歌；
二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境；
三、能與同學合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。
學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。
能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。
一、導入：
二、新授活動
2、學第一句歌詞:
今天的|天氣|真呀真正|好-|
我和|奶奶|去呀去買|菜-|
3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?
(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)
4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：
5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?
6、小組比賽,互評。
7、這么多菜,你們拿得了嗎?
(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)
8、這么高興,我們就來唱一唱吧!
9、隨樂演唱。
10、集體表演。
三、課堂。
一、導入：
師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？
好，我們就來開始做菜吧！
二、新授:
1、師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀?
2、各組準備菜單吧:蒸雞蛋、炒小菜。
3、你還能想到其他的方法嗎?煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉……
老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。
跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？
5、老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。
師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！
6、分句學唱歌詞。
7、隨錄音機演唱歌曲。
8、同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!
9、小組表演,看誰表演得最好。
10、評出幸福之家或溫馨之家。
11、全班一起來表演。
12、評出今天的當家小明星。
三、課堂
師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!
買菜
辦家家
買菜教案大班篇二
1、感受歌曲的節(jié)奏，體驗說唱歌曲的樂趣。
2、學習用說唱的風格有節(jié)奏地說出菜名。
3、學習用圖幫助記憶歌詞。
歌曲《我和奶奶去買菜》，雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆圖片。
——教師播放音樂《兔子舞》，請幼兒隨音樂進入活動室。
教師：1234565/你最喜歡吃什么?
幼兒：54321xx/我最喜歡吃xx(最后的菜名用說的)。
——感受音樂。
——師：請幼兒聽一聽這首歌和平時聽到的有什么不同?(提醒幼兒歌曲中有說唱部分)
(1)通過提問，幫助幼兒記歌詞。
——師：歌曲中唱了什么?(教師清唱，鼓勵幼兒回答)
——師：雞蛋什么樣的?(雞蛋圓溜溜呀)
——師：青菜什么顏色的?(青菜綠油油呀)
——師：母雞怎么叫的?(母雞咯咯叫呀)
——師：魚兒做了什么動作?(魚兒蹦蹦跳呀)
——師：除了這些還買了什么呀?(蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆)
——師：籃子里裝這么多菜，會發(fā)生什么事情?(拿也拿不了)
(2)教師出示各種食物圖片，感受說唱的樂趣。
——唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(慢)
——說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。(快)
(3)教師演唱歌曲中間部分，提示幼兒用圖幫助記憶說唱部分的歌詞。
(4)教師和幼兒合作，分別用說和唱的方法報菜名。
3、學唱歌曲。
——出示電子大書，教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。
——教師彈琴，請幼兒輕聲跟唱。
——教師帶領幼兒唱歌。
——教師播放音樂，請幼兒一起拍手跟唱。
1、接唱。
——師：你們唱得這么好，接下來我們先玩接唱游戲吧!老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，最后一句大家一起唱，看誰接得好。
2、角色表演唱。
——教師當奶奶，幼兒當菜寶寶，合作表演。幼兒分別扮演雞蛋、青菜、母雞、魚，其余老師唱歌(可用動作來表現歌曲節(jié)奏)。
活動應變
說唱的形式是中班小朋友不經常接觸到的歌唱形式，因此，本次活動的重難點放在說唱形式的練習上，讓幼兒感受說唱的樂趣。
活動延伸
美術活動：請幼兒畫出自己最喜歡吃的蔬菜?；蛘呃L畫和奶奶去買菜的場景。
區(qū)角活動
表演區(qū)：投放音樂材料，鼓勵幼兒用不同的形式唱歌。
環(huán)境創(chuàng)設
張貼幼兒繪畫的蔬菜或和家人去買菜的場景。
家園互動
1、請幼兒利用幼兒用書，和家長一起演唱歌曲，感受說唱的樂趣。
2、請家長和幼兒一起改編歌詞，并把改編好的歌曲帶回幼兒園分享。
隨機教育
在餐前活動中或者過渡環(huán)節(jié)，和幼兒一起演唱歌曲或者進行歌曲仿編活動。
買菜教案大班篇三
前一段時間我們開設的是娃娃家，但是娃娃家里面沒有菜，能力強的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問：“老師，怎么沒有菜呢？”所以我們開設了菜場。今天是菜場開設出來的第一天，小朋友們都很想玩這個游戲，但是由于場地有限，我只請了2個小朋友（小玉和易易）過去當老板。娃娃家的小主人終于可以出來買菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒有詳細的介紹。游戲開始了，佳佳第一個出來買菜，她自己在菜場里面拿了一個荷包蛋，對小玉說：“我要這個?！奔鸭延帜昧艘豢们嗖藢π∮裾f：“我還要這個?！闭f完放在籃子里就走了。一會兒軒軒來了，軒軒拿了東西就走，也沒有對“老板“說什么。看到這邊，我就走過去對小玉和易易說：“老板娘我要買菜?！薄八齻兛匆娢液荛_心，連忙說：“你要買什么？”“我要一個荷包蛋，一個小龍饅頭，還有一只雞腿。”我只用嘴巴說了，我沒有用手去拿，我發(fā)現在我說的同時她們也在找我要的東西，我借機引導他們，“老板要多少錢?。俊薄叭龎K。”“給你，謝謝你們?！薄安挥弥x?！蔽腋锻赍X就走了（假裝付錢，其實是空的）。
幼兒的社會經驗不足，特別是小班的幼兒相當于沒有社會經驗，所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應的反映，佳佳和小玉平時是很懂禮貌，感覺比較老練的女孩子，在游戲中，佳佳還能對老板說要這個要那個，小玉在我的引導下也能作出比較正確的舉動，但是軒軒在平時就是自理能力比較差的小朋友，所以在買東西的過程中也沒有說什么，只是拿了菜就走，但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點?？上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑伦龀鲞@樣的反映，這也說明了只要我對游戲稍加引導，小朋友肯定能做一個更成功的小主人。
1、適當的參與游戲，以參與者的身份去引導游戲，我沒有用言語來要求孩子怎么做，只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場，目的是引導幼兒作出相應的舉動，讓他們有一定的社會經驗。
2、保護幼兒的興趣，幼兒對新開出來的菜場很感興趣，在我選小朋友去當菜場主人的時候，差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣，但是我們的菜場只設定了兩個小朋友，所以別的小朋友肯定會失望的，在我選小朋友的時候，我答應他們我會讓每個小朋友都玩到的。
3、激起幼兒的游戲熱情，在游戲結束的點評時間里，我對小玉和易易的行為進行表揚。
4、提升幼兒的生活經驗。在游戲點評時，我和幼兒簡單的進行了一次買賣交易的對話，在以后的生活中，我會加強幼兒的生活經驗。
買菜教案大班篇四
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。
菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設了“貝貝菜場”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動時，我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數學活動——《買菜》。旨在創(chuàng)設一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力?；顒幽繕耍?/p>
1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關系。
2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。
3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標明價錢。
2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
一、導入活動，復習1元、5元、10元的人民幣
1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢??？”（1元，5元，10元。）
2、游戲：取錢
老師發(fā)布號令，幼兒取相應的錢幣。
師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準確?！?/p>
二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關系
師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜。”
1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）
2、集中梳理經驗，知道錢幣之間的換算關系。
（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢。”
黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關系：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢?！?/p>
（2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的xx，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢?！薄坝昧?個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢?！?/p>
黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。
師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上。”
三、幼兒第二次買菜，發(fā)現多種付錢方法
1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）
（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。
（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。
（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”
師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法?！?/p>
四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅
（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來?！?/p>
買菜教案大班篇五
能主動上前作自我介紹，聲音響亮，并能友好地歡迎同伴。
準備：玩具小話筒1只。
活動目標
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
過程：
1、教師出示小話筒，并示范用話筒做自我介紹。
教師：“寶寶，你們好，我是xx老師，很高興見到你們。”
2、鼓勵寶寶大膽地用小話筒告訴教師自己的名字，對于說得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡迎勇敢做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說：“xxx︱xxx︱，你真棒！”（拍手兩下，最后一個動作翹翹大拇指）3、點名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
練習二指捏，通過視覺和觸覺感知物體的顏色和形狀，并進行一一配對。
準備：人手1份：異型嵌板（三角形、房型、樹型）1塊；背景音樂。
過程：
1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。
2、教師示范游戲玩法。
將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么；再將嵌板翻過來，和寶寶一起認識嵌板上的圖案，引導寶寶說說名稱。
教師動作迅速地從嵌板中取走一塊，提問：“什么不見了？”再從背后將拿走的一塊慢慢地放回嵌板中，邊做邊說：“xx回來了?！狈磸妥鰩状?，訓練寶寶的觀察能力，并引導寶寶學習玩嵌板。
3、引導寶寶在家長的幫助下玩嵌板游戲。
提示家長：這個活動訓練寶寶二指捏的能力和手眼協作的準確性，通過圖形鑲嵌還可以培養(yǎng)寶寶的觀察力和一一配對的意識。觀察寶寶的操作情況，幫助寶寶感知每個圖形的特征；引導寶寶左右手都來捏一捏、試一試；根據寶寶的能力取出嵌板（可全部取出，也可每次只取1個），讓寶寶進行配對練習。
家長協助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進行自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，并與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導。
4、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。
通過指認、匹配等活動發(fā)展認知、記憶、對應能力，并認識幾種常見的蔬菜。
準備：
1、故事角色木偶及大卡片1套。
2、人手1個托盤，盤中放粘貼童話書《小兔買菜》1本，小碗1個（內放貼有背膠的相應粘貼卡片1套）。
過程：
1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。
教師：“小兔今天要道菜場去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的？”
教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。
2、出示圖書，演示看書的方法及與圖片一一對應的方法。
3、請寶寶每人取一個托盤，和家長一起看圖書。
提示家長：第一遍講故事時，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽，并讓寶寶指認書中的角色和蔬菜；第二遍時，貼在書的相應位置；讀書的過程中引導寶寶捏住書角一頁一頁地翻書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
4、閱讀結束，請家長和寶寶一起収歸活動材料。
促進大肌肉的發(fā)展和身體的協調能力。
準備：人手1個小菜籃，若干蔬菜模型（放在架子上），各種障礙物（如爬。鉆、跨的器械），大籮筐1個，小兔木偶1個。
過程：
1、請家長帶著寶寶面對教師圍成一個半圓站立。
2、教師創(chuàng)設游戲情境，導入活動。
教師：“今天我們要幫小兔去買菜。”一邊帶寶寶參觀，一邊做適當的示范和講解：“我們要爬過小山坡，鉆過小山洞，走過獨木橋，跨過小土溝，才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進大籮筐?！?/p>
提示家長：這個游戲可以讓寶寶練習鉆、爬、跨等動作，促進寶寶大肌肉的發(fā)展和身體的協調能力。
3、為寶寶每人分發(fā)一個小菜籃，請寶寶從起點出發(fā)，到終點購買蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買菜。游戲重復多次。
提示家長：注意觀察寶寶的活動情況，鼓勵寶寶完成全部活動，同時注意寶寶的安全；待寶寶買到蔬菜后和寶寶做交流，詢問寶寶買的是什么。
4、活動結束，教師操作小兔木偶扮成小兔，和每個寶寶抱一抱以表示感謝。
附故事：小兔買菜星期天，小兔提著菜籃去菜場買菜，因為今天她要請朋友來家吃飯。
來到菜場，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對賣菜的小山羊說：“多新鮮的西紅柿，給我來一個吧！”小兔挎著籃子繼續(xù)往前走，又看見大辣椒，小兔指著最大的一個紅辣椒說：“貓阿姨，我要買這個紅辣椒！”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進了菜籃里。賣菜的狗伯伯問小兔：“你最愛吃什么菜？”“那你先猜一猜?！毙⊥觅u起了關子。狗伯伯笑著說：“多簡單，不就是胡蘿卜嗎？來幾根吧。”小兔高興地說：“好的，謝謝！”最后，小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點洋蔥和芹菜！
瞧，小兔在菜市場買了滿滿的一籃菜。
家庭延伸：上菜場或在廚房干活時可帶上寶寶，讓寶寶認識各種各樣的蔬菜，豐富寶寶的生活經驗。
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
買菜教案大班篇六
平時幼兒喜歡模仿大人的一些生活動作，如“買菜”等，根據幼兒對買菜這個既陌生又熟悉的生活經驗，結合主題活動“逛菜市”，設計了中班《買菜》的音樂活動。
1、學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。
2、根據歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。
3、知道各種菜都有豐富的營養(yǎng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
根據歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞
1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。
2、音樂磁帶。
3、電腦課件。
一、談一談：我最喜歡吃的菜。
1、教師：你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?
2、你字菜市場看到了什么菜?
3、教師小結，教育幼兒不挑食。
二、學唱歌曲《買菜》
1、介紹歌曲的名稱《買菜》。
2、放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。
3、提問，幫助幼兒理解歌詞內容。!出自:屈老、師!(要求幼兒用歌詞回答問題)
(1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?
(2)買了什么菜呀?
4、利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。
5豐富詞匯：圓溜溜綠油油
6、教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
7、教幼兒唱歌曲。
(1)用整體法教唱。
(2)分句教唱，重點練習說白部分。
三、創(chuàng)編歌詞
1、如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等
2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。
四、活動延伸。
繪畫活動:我喜歡吃的菜。
本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展“逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。
買菜教案大班篇七
幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實際出發(fā)，我設計了這一個中班歌唱活動《買菜》。聯系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維。
1、愿意學唱新歌曲，體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。
2、能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節(jié)奏說唱歌詞。
3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。
活動重點：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節(jié)奏說唱歌詞。
活動難點：記住歌詞并按順序說唱歌詞。
1、物質準備：一輛推車和蔬菜的圖片（蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），兩個小籃子和兩個頭巾。
2、經驗準備：了解認識過各種蔬菜。
一、開始部分
1、教師扮演賣菜人，激發(fā)幼兒活動興趣。
師吆喝：“賣菜咯！賣菜咯！”一邊推著小推車進入活動室。
師：“請小朋友們猜猜，我賣的是哪些菜？那你們看看我到底賣什么蔬菜呢？”
2、教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
（雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀）然后把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看，然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。
二、基本部分
（一）玩游戲，學習歌曲中的說唱部分
1、通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
（1）教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒，在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜？”
（2）幼兒回答后把相應的圖片拿下來給他，唱一次是賣兩到三張圖片，然后教師繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜圖片全部賣完為止。
2、通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
（1）把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
（2）檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。
師：“孩子們，剛才的送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”
請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。
3、通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。
（1）幼兒看圖第一次練習唱歌。
師：“你們想來做售貨員賣菜嗎？那要學會唱賣菜的歌?！庇變嚎磮D片跟著老師演唱一遍。
（2）根據要求幼兒第二次練習唱歌。
師：“我們小售貨員，要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了？”（慢一點，用好聽的聲音，要把賣得菜唱清楚）
教師點出幼兒唱的不太好的地方，再次練習演唱。
（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲
1、學唱歌曲的第一句和第二句。
師先說：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”，然后唱一遍，“你們想跟我們一起去嗎？”請幼兒一起跟唱一遍。
（請一個幼兒扎上頭巾做奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前）
2、請兩個孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在幼兒說唱的時候，教師按節(jié)奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。
3、學唱最后一句。
師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿！”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。
（三）通過反復游戲，幫助幼兒鞏固歌曲游戲：買菜
請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架，然后重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜，其他孩子做賣菜員一起演唱，唱到說唱蔬菜的部分時，買菜的幼兒按節(jié)奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然后第二組的買菜組合再繼續(xù)游戲，兩組結束后請幼兒送貨，重新請人游戲繼續(xù)開始，玩2—3遍。
三、結束部分
1、教師總結，介紹歌曲名稱《買菜》
師：我們今天玩的這個好玩的游戲就是一首歌，名字就叫《買菜》。
2、隨音樂完整歌唱一遍，自然結束。四、活動延伸
1、歌詞接龍游戲
2、嘗試改編不同蔬菜歌詞
3、表演區(qū)歌曲表演
歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應該是一項輕松、愉快的活動。以往在教學中，有的教師將歌唱教學的目的與出發(fā)點放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時常將學會一定數量的歌曲作為教學的重點要求，因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。
目標，歌唱教學也能成為提高幼兒素質的良好途徑。
買菜教案大班篇八
1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內容。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。
1、場景布置“菜場”（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）
2、小樂器每人一個。
3、每人一只小籃子。
4、錄音機、磁帶。
1、導入：小朋友，今天王老師要你們去看一看菜場，你們愿意嗎？請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數到“3”，你們再睜開。
2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽說，大班的小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽———（伴奏樂）
3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）
1、我會變魔術，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢?。ǚ鸥枨?/p>
2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀？（引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游）
3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）
4、小朋友們聽得很認真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧?。ǚ鸥枨?/p>
1、恩！你們唱得真棒！這么好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動起來。（放歌曲，老師表演）
2、引導幼兒學習表演：“哪個動作最有趣？哪個動作最好看？你來學一學！”并簡單說說該動作的意思。
3、集體表演一遍。（放歌曲）
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