教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的主體意識和實踐能力，以實現(xiàn)教育目標為導向。教案的分享和交流對于教師的成長和教學改進具有重要意義，教師可以通過分享教案獲得更多的反饋和建議。教案編寫是一項需要耐心和細心的工作，下面是一些編寫教案的常見問題及解決方法，供大家參考。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇一
1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。
2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
故事磁帶、紙、筆。
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？
4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評價，并記錄幼兒的講話內容。
5、幼兒根據自己說的內容進行想象畫“桃花”
故事意境優(yōu)美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風是什么樣的？”“風有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇二
1、運用視覺觀察物品的特征。
2、增進幼兒的口語表達能力。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。
2、生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。
1、猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。請猜對的幼兒說說它是根據什么猜出來的。也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。
2、編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點。教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。
教師在提供觀察用的物品時，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質感等）的物品，以便幼兒觀察。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇三
中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。
《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經驗水平。故事中大白鵝的經歷生動地告訴孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗等方法來達到以下活動目標。
1、看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經歷。
2、懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。
繪本《亮晶晶的泡泡》故事ppt、《找朋友》音樂。
一、介紹角色，引發(fā)興趣。
（出事故事第1頁）
1、這是誰？猜猜它想干什么？
2、大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
二、觀察圖片，理解故事。
（連續(xù)觀察，第2—4頁）
1、大白鵝來到了哪里？想找誰做朋友？
2、它們愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的？
3、為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？
小結：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。
（觀察講述，第5頁）
1、看大白鵝怎么了？它心理感覺怎樣？
（請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。）過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。
2、猜猜后來它有沒有找到朋友呢？
（觀察講述，第6—8頁）
1、大白鵝看到了什么？
2、大白鵝看到泡泡會想些什么？又會怎么做？
討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢？
（請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）（觀察講述，第9—11頁）
1、對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡？
2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢？
（小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話）
3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎？你從什么地方看出來的？
（觀察講述，第12頁）
1、小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀？數(shù)數(shù)看有幾個朋友？
2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀？
小結：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。
（觀察講述，第13~14頁）教師講述故事結尾，介紹故事的名字。
1、剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫"亮晶晶的泡泡"？
2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的？
小結：對呀，就是因為亮晶晶的泡泡幫助大白鵝找到了朋友。
三、完整欣賞，討論主題。
1、你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？
2、討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢？
小結：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。
四、音樂游戲，情感體驗。
呈現(xiàn)最后背景圖：
1、出示ppt，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢？
2、我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧！
3、幼兒互動游戲：找朋友（音樂）結束活動。
附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》
有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。
大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。
大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。
山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多！有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：“你也是一個人玩嗎？”，小姑娘：“不！我有許多好朋友。你來玩嗎？”，大白鵝：“愿意，愿意！紅房子的門打開了?！保瑔?，小姑娘的朋友真多！小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠很遠，它們又去找新朋友了。
活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內容的能力。當然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關注和引導?；顒雍螅處熞环矫婵梢詣?chuàng)設與故事相應的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結構活動中得以延續(xù)；另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇四
1、幫助幼兒進一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應的詞語。
2、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、事先請一名大班幼兒學會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
1、游戲是必須用"變變變，變什么?""你來說，我來變。"的對話形式，聽口令做相應的動作。如能聽指令做出相應表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。
2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說："變變變，變什么?"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應的表情。反復交換角色練習不同的表情詞語。
3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應的表情。讓幼兒兩兩結伴進行"變臉"表演游戲活動。
活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉游戲的基礎上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇五
1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
根據詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。
提問：春天已經過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？
（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？
（根據幼兒的回答擺放圖標）
提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？
幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標，動作提示
幼兒看著圖標學習詩歌。
幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌
提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇六
1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。
2、能講出各種運動的方式。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。
2、掛圖，胖胖兔的圖片。
3、故事磁帶。
過程1、幫胖胖兔減肥。
--出示胖胖兔圖片。它是誰？它看起來怎么樣？肥胖有什么麻煩？
--胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎？
--引導幼兒分組討論，然后將討論結果告訴大家。
--胖胖兔后來減肥成功了嗎？讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。
2、理解故事內容。
--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？
--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法？
--胖胖兔是怎樣學會拍球的？
--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。
3、學打籃球。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇七
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師：你聽到水寶寶說什么了？
師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？
（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
（2）小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？
晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發(fā)他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇八
1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。
2、初步學習有感情地朗讀和表演。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。
請幼兒事先排演好情景表演
1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）
（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）
（2）為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？
2、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請你再仔細地聽一聽，看一看。
（情景表演，老師旁白配兒歌）
（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？
（3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢？
（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢？
3、讓幼兒進一步感受和體驗作品（分角色表演，讓幼兒感受關愛和溫馨的情感）
（1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）
（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關心以及對佳佳的贊揚之情）
4、讓幼兒初步學念兒歌佳佳學媽媽樣，關心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。
（1）、教師范念兒歌。
（2）、幼兒嘗試著跟念。
（3）、要求幼兒把愛爸爸、關心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
（1）、幼兒自由結伴，三個小朋友一起表演。（根據幼兒表演的情況，教師給予評價和指導）
（2）、請三位幼兒到佳佳的家里表演。
《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇九
教學目標：
?嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系。
?體驗游戲活動的快樂。
教學準備：
（認知準備）進行了連一連的游戲
重點與難點：重點：理解兒歌內容難點：與大樹有關系的事物教學過程：
一、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容：（學習p173）
1、今天我們一起來聽一首兒歌，里面有好多好朋友，仔細聽它們誰和誰是好朋友？
2、提問：?你聽到兒歌里誰和誰是好朋友？
?他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯?？我們再來認真地看一看，聽一聽：
二、出示ppt，再次欣賞兒歌，理解內容：（重點）
提問：1、為什么藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結在藤兒上的）
2、為什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）
3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？
（互相幫助，愛護朋友，遇到事情一起商量，不爭不搶，不打不鬧）
三、游戲：大樹找朋友：
1、觀察畫面：（樹葉稀落的大樹）：大樹要找好朋友，每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉，大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以為大家遮太陽，遮風擋雨了。
2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長有關的事物，每說出一件，說對了，就能在大樹上貼上一片樹葉。
（難點）?平時你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長？
?尋找的“朋友”必須與大樹成長有關，并要說說理由。
?尋找的“朋友”不能重復。
四、延伸活動：
幼兒操作包《誰和誰好》，將圖片撕下，一一對應，說說配對的理由。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇十
我的敘事：
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結構鮮明?；顒又袨榱伺囵B(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，教師又出示詩歌內容圖譜，引導孩子將圖譜按照詩歌結構進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。
學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的`喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是丫丫、早早、雪兒、芊芊等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。但是，我們班少部分孩子的方音還是非常重，有的鼻邊音不分、有的f、h不分，平時要加強引導。
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小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇十一
1．理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。
2．在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。
3．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4．萌發(fā)對文學作品的興趣。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3．根據內容制作的頭飾若干。
4.根據內容制作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
一、引起興趣
（一）、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。
（二）、朗誦散文詩
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
（三）、集體創(chuàng)編
1.師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演啊？還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的'頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
附散文詩：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。
通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇十二
1、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
2、大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
圖片三張、錄音機及相關磁帶、美勞材料若干。
一、體驗快樂
1、講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。
2、提問：
（1）如果你是小兔，你的心情會怎么樣？
（2）小兔高興地時候可以在花園里做哪些事情呢？
3、提議：
（1）我們做出各種高興的表情和動作，請攝影師給我們拍下來吧！
（2）現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧！
二、體驗憂傷
1、漸漸地，冬天悄悄地來了，小兔現(xiàn)在的心情會怎么樣呢？我們一起來聽一段音樂。
2、提問：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？
3、小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。
4、提問：誰會來安慰傷心的小兔呢？出示圖片3，繼續(xù)講故事。
三、幫助他人
1、討論：有什么好辦法能讓小兔開心起來呢？
2、老師提出建議：幫助小兔裝扮花園。
3、幼兒合作裝扮花園。
4、小結：幫助別人是件開心的事，我們每一位小朋友都要做一個樂于助人的好孩子。
四、邀請客人到花園里一起跳舞。
在活動中，幼兒始終能跟隨老師的引導，體會小兔快樂和憂傷的不同情感，同時通過合作幫小兔重新布置了新的花園，孩子們也非常快樂?；顒油ㄟ^故事的展開，引起幼兒的興趣，通過提問，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，勇敢表達自己的想法。最后環(huán)節(jié)，邀請客人到花園里舞蹈，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇十三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的中班語言活動兒歌夢教案反思，歡迎閱讀與收藏。
1、理解兒歌，初步會朗讀兒歌。
2、體會兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
3、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星)
一、情境表演，引入課題
1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒?！?/p>
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。
小花：我夢見紅紅的小花在招手。
露珠：我夢見圓圓的`露珠在點頭。
寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑。
二、學習兒歌
過渡語：小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。
討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?
3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。
提問：這首詩應該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?
小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。
4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。
三、音樂游戲
四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結束活動。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇十四
活動目標
1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。
活動準備
1、課件-動畫片：我喜歡蘋果2、課件：認識“甜”“酸”
活動過程
一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。
2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。
二、談話導入甜-酸。
1、誰來講一講動畫片里演了什么?
(鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。)
2、你看到了哪些水果?
(蘋果，香蕉，檸檬，葡萄)
3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?
(引導幼兒說出：甜，酸。)
三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜
1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。
2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。
3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。
4、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。
5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜
四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的'含義。
1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么?
(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)
2、請幼兒品嘗。
4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。
五、生活經驗講述
1、你還吃過什么水果是甜甜的?
2、你還吃過什么水果是酸酸的?
活動延伸回家和家人一起討論：水果的味道。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇十五
教學目標：
嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系。
體驗游戲活動的快樂。
教學準備：
（認知準備）進行了連一連的游戲
重點：理解兒歌內容
難點：與大樹有關系的事物教學過程：
一、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容：（學習p173）
1、今天我們一起來聽一首兒歌，里面有好多好朋友，仔細聽它們誰和誰是好朋友？
2、提問：你聽到兒歌里誰和誰是好朋友？
他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯?？我們再來認真地看一看，聽一聽：
二、出示ppt，再次欣賞兒歌，理解內容：（重點）
提問：1、為什么藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結在藤兒上的）
2、為什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）
3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？
（互相幫助，愛護朋友，遇到事情一起商量，不爭不搶，不打不鬧）
三、游戲：大樹找朋友：
1、觀察畫面：（樹葉稀落的大樹）：大樹要找好朋友，每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉，大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以為大家遮太陽，遮風擋雨了。
2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長有關的事物，每說出一件，說對了，就能在大樹上貼上一片樹葉。
（難點）平時你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長？
尋找的“朋友”必須與大樹成長有關，并要說說理由。
尋找的“朋友”不能重復。
四、延伸活動：
幼兒操作包《誰和誰好》，將圖片撕下，一一對應，說說配對的理由。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇十六
活動目標：
1、為各種常見的事和物進行配對，初步了解它們之間互為依存的關系。
2、體驗找朋友的快樂。
活動準備：
《誰和誰好》繪本、大樹找朋友，配對圖片若干
活動過程：
一、看一看
意圖：初步理解常見事物間的依存關系。
1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？說出你的理由。
2、教師根據幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對朋友。
3、教師用兒歌的語句總結。
小結：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰也離不開誰，所以它們是好朋友。
二、說一說
意圖：知道事與物之間的相互依存關系可以是一對多的。
1、出示一棵大樹：大樹有許多的朋友，誰會是大樹的朋友呢？
2、說出一個大樹的朋友，大樹就多一片葉子。
小結并過渡：大樹找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會和誰好呢？請小朋友幫忙找一下。
三、找一找
意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗找朋友的快樂。
1、幼兒給物品找朋友配對。
2、它們中還有誰和誰會是好朋友呢？
小結：原來好朋友可以是兩個成為好朋友，也可以是三個成為好朋友，也可以一個物品有許多好朋友，它們誰也離不開誰。
2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰和誰好……
活動反思：
一、這次活動是一次科?；顒?，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個，有的是3個，也有的是多個。用這種環(huán)節(jié)設計，幼兒還是能夠明白理解。
二、活動中的問題大都是有效提問，所以能夠引導幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰也離不開誰。但是當問到小朋友說：“大樹能為松鼠提供果實，那么松鼠能為大樹做些什么呢？”這一問題，還沒有等小朋友思考回答，我就接著另外一個小朋友的思路，進行了下一個問題，處理的不當。
三、整個活動上的時間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時候就更加清楚了。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇十七
1．了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。
2．通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。
1．小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。
2．區(qū)角中認識過小蚱蜢。
3．到戶外采摘狗尾草。
1．欣賞兒歌。
小蚱蜢有什么本領？
教師用兒歌《小蚱蜢學跳高》蚱蜢跳躍的行動方式。
幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
小蚱蜢學跳高時發(fā)生了一件什么事情？
2．制作指偶。
小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。
3．學習表演。
幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
幼兒可兩人結伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合。
1．用身體動作來模擬昆蟲的`行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。
2．可根據本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇十八
中班學期的孩子，他們的自我意識正逐步增強，交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物。在一個偶然的點名環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)誰今天沒有來?為什么沒有來?我們?yōu)楹螘@么關心他?誰和誰是好朋友?此時此刻，我們將孩子引進親切、溫馨的氛圍，感受沒有朋友是那么的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。
在主題活動“幼兒園里朋友多”開展的如火如荼之時，孩子們又生存了另一感興趣的話題，他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關系，而且事物之間的關系又是那么的神秘與有趣，于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領進一個個活動環(huán)節(jié)中，讓其在這師生互動、生生互動中，體驗著大千世界萬事萬物之間的依存關系，又分享著自己和他人的快樂。
【活動目標】
1、通過配對游戲，理解各事物之間相互依存的關系。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗師生共處的快樂。
重點：理解各事物之間相互依存的關系。
難點：學習仿編詩歌。
【活動準備】
圖片、投影儀、音樂磁帶實物：(碗和筷子、杯子和蓋子、衣服和褲子、鉛筆和橡皮、粉筆和黑板擦等)、配對卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
【活動過程】
一、游戲：大樹和小鳥
師給幼兒觀看一副大樹和小鳥的圖(投影儀)，讓幼兒感知小鳥和大樹親
密的場面。
師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，引導幼兒在大樹周圍做各種動作。(如親親
大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。)
師：大樹和小鳥在一起真開心，它們是一對好朋友，你們知道還有誰和
誰也是好朋友?(讓幼兒回憶并對周圍事物觀察，相互討論。)
二、操作：配配說說
要求：運用實物或圖片進行“誰和誰好”的配對游戲，并說說為什么它
們是一對好朋友?
(其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對的方法，鼓勵幼兒多嘗試多表述。)
2、幼兒自由選擇卡片進行配對游戲，師關注巡視。
三、互動：學念兒歌
1、讓幼兒把剛才配對的過程與經驗與好伙伴一起分享。
2、師邊操作圖片并完整朗誦詩歌。(借助投影儀)
3、你和誰好?為什么?(補充詩歌最后一小節(jié))
4、給兒歌取名字。
四、延伸：仿編詩歌
師讓幼兒討論：還有誰和誰也是好朋友?請大家用一句好聽的話告訴大
家。
2、幼兒自由仿編，鼓勵孩子回家后找一找，說一說還有誰和誰好?
3、將配對卡片投入區(qū)域活動，供幼兒實踐操作進一步感知。
【活動反思】
1、本節(jié)活動以情感為主線，活動內容采用層層遞進，先以游戲形式導入――親手操作――師生學習兒歌――仿編詩歌，情感的拓展，經驗的提升，緊緊抓住中班幼兒的年齡特點，改變了以往傳統(tǒng)的說教，巧妙地把各事物之間相互依存的關系通過游戲形式展現(xiàn)，將活動的目標融入于心，這種師生互動、生生互動的學習模式在本節(jié)活動中展露無疑，在目標的達成與內容的豐富上都收到了預期的效果。
附兒歌：
誰和誰好
誰和誰好?小腳和鞋子好，
天天在一起，不吵也不鬧。
誰和誰好?牙膏和牙刷好，
早晚親一親，牙齒白又白。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起做游戲。
[中班精品教案誰和誰好]
小蚱蜢中班語言活動教案及反思篇十九
活動目標：
1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。
2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內容。
3.通過閱讀，知道樹木是我們人類的好朋友。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1.幼兒操作材料
活動過程：
1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。
2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論：
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?
(2)它們又是怎樣做的`?
(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?
(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?
小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內容。
5.鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內容。
活動建議：
活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導幼兒思考。
附：故事《綠色的小山坡》
有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了!
活動反思：
幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當?shù)膭釉~、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。
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