精選心理課程感受范文（21篇）

總結(jié)是對自己經(jīng)驗的總結(jié)和梳理，可以幫助我們在未來的學習和工作中更加得心應手。首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是我為大家準備的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

心理課程感受篇一

一、選擇題

1.如果某種行為受到教師表揚或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時,出現(xiàn)微笑,得意表情是()

a.自尊心較強的表現(xiàn)

b.自信心較強的表現(xiàn)

c.好勝心較強的表現(xiàn)

d.獨立性較強的表現(xiàn)

2、自尊心較強的幼兒做錯事后,常常對批評表現(xiàn)出()

a.無所謂的態(tài)度

b.內(nèi)疚和羞愧

c.憂心忡忡,沉悶冷淡

d.快樂充滿活力

3、陷入沮喪中的幼兒可能會不時地哭哭啼啼，整個人顯得毫無生機，但也有的幼兒變得易怒，敏感或多動，這是：()

a.感情脆弱

b.情緒偽裝

c.心理不成熟

d.焦慮

4、自信心較強的幼兒通常在自由活動時()

a.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動

b.不喜歡有難度的活動

c.喜歡重復進行已經(jīng)熟悉的,會做的事

d.喜歡沒做過的有難度的事

5、當教師請小朋友到集體前帶操或領頭做游戲時自信心強的孩子一般()

a.爭先恐后，一再請求

b.很少或從不主動要求

c.表現(xiàn)出猶豫的表情

d.會拒絕成為活動的首領

6.自信心強的幼兒一般表現(xiàn)得()

a.情緒不太穩(wěn)定

b.有時表現(xiàn)得憂心忡忡

c.有時表現(xiàn)得沉悶冷淡

d.快樂、充滿活力

7.自信心強的幼兒在活動和學習中遇到困難時()

a.常常求助于別人

b.不輕易請求幫助

c.不知所措,悶悶不樂

d.很容易放棄

8.自信心強的幼兒在看到別人有困難,遇到不會做的事時()

a.在旁邊看笑話

b.不管不問

c.常常幫助出注意

d.等著別人來求助

9.自信心強的幼兒在參加活動、討論問題時()

a.參加活動發(fā)言很積極

b.不喜歡提出不同意見

c.喜歡重復別人的觀點

d.受到反對時立刻附和別人

10.自信心強的幼兒在集體面前表演,講故事時()

a.一般不自我表現(xiàn)

b.自我表現(xiàn)欲強

c.常需要教師鼓動

d.需要同伴的掌聲

11.在幼兒自信心調(diào)查表中,其中一項“父母想幫助他(她)時說“我自己行”“我自己能””家長選項為“經(jīng)常”表明該幼兒：()

a.自信心一般

b.自信心較差

c.自信心較強

d.自信不足

12.在幼兒自信心調(diào)查表中請幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時,他愛說、“我不會”“我不行”家長選項為“很少”表明該幼兒：()

a.自信心較強

b.自尊心較強

c.自信心一般

d.自信心較差

13、在幼兒自信心調(diào)查表中,選項a表示該幼兒()

a.自信心差

b.表示自信心一般

c.自信心強

d.要根據(jù)而定

14、對自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很興奮,不但自己欣賞,還主動向別人介紹,這是幼兒的()

a.虛榮心強的表現(xiàn)

b.成就感和好勝心強的表現(xiàn)

c.自信心強的表現(xiàn)

d.焦慮的表現(xiàn)

15、幼兒因做某事受到老師表揚時,總是表現(xiàn)出愉快和自豪的神情,這是幼兒的()

a.大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn)

b.自信心不強的表現(xiàn)

c.成就感和自信心強的表現(xiàn)

d.成就感和自信心一般的表現(xiàn)

二、填空題

1.__________較強的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。

2.自我表現(xiàn)和尋求肯定評價是幼兒自尊心發(fā)展的__________。

3.受到不公平對待時，如果幼兒的表現(xiàn)適當，說明幼兒的__________發(fā)展狀況是良好的。

4.自信心強的幼兒求知欲__________，學習時思維活躍。注意力比較__________，自信心強的幼兒學習的積極性、主動性__________。

5.對于成就感和好勝心強的幼兒，___________的體驗能激發(fā)他們更強的上進心。

6.幼兒獨立生活能力如何，除與他們的__________有密切關(guān)系外，還與不同年齡的__________特點有關(guān)，特別是與__________動作的'發(fā)展有關(guān)。

8.自制力__________的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿欲望。

9.在智力活動中，堅持性強的幼兒往往比堅持性差的幼兒更__________取得好成績。

10.幼兒的交往態(tài)度主要表現(xiàn)為他們在社會交往過程中的__________以及對他人的主動交往所作出的__________反應。

11.幼兒在__________的責任感表現(xiàn)可能與在___________有差別，因此應將于教師評論與家長問卷情況進行對比和綜合分析。

12.幼兒期常見的心理問題主要有__________,__________以及__________等。

13.研究者在一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學教師認為__________問題是學生中存在的較普遍和嚴重的問題。

14.注意力缺失的幼兒無法___________注意力，他們很容易___________的影響。

15.活動量過大的幼兒似乎沒有一刻是安靜的而且動作___________強，成人無法對他的下一個動作作出__________。

一、選擇題

1.a2.b3.b4.d5.a

6.d7.b8.c9.a10.b

11.c12.d13.a14.b15.c

二、填空

1.自尊心

2.明顯特征

3.自尊心

4.強、集中、較差

5.失敗

6.獨立意識、生理發(fā)育、小肌肉、

7.強、一般、較差

8.差

9.容易

10.主動性、積極

11.家庭中、幼兒園

12.注意力缺失、情緒障礙、行為過度依賴

13.注意力

14.長時間集中、受外界

15.突然性、預期判斷

一、選擇題

1、在學習游戲中,特別是在可產(chǎn)生明顯結(jié)果的活動中,很專注,很努力,極力取得最好的結(jié)果,這是幼兒()

a.成就感強的表現(xiàn)

b.自尊心強的表現(xiàn)

c.自信心強的表現(xiàn)

d.自制力強的表現(xiàn)

2、不服輸,在別人下棋時,明明已經(jīng)輸了還要再來一次,這是幼兒()

a.不成熟的表現(xiàn)

b.成就感強的表現(xiàn)

c.耍賴的表現(xiàn)

d.自信心強的表現(xiàn)

心理課程感受篇二

靈寶市陽店鎮(zhèn)在12月8日按照市教研室要求對全鎮(zhèn)中小學新課程實驗教師進行理論水平、實踐能力書面考試后，經(jīng)過兩個星期的準備，12月21日，全體中小學校長和新課程實驗教師又分別聚集在鎮(zhèn)一中和中心小學冒雪參加了此次研討會。研討會主要在課堂組織形式、課堂環(huán)節(jié)、學習方式三個方面進行了探討。

鎮(zhèn)一中的鄭麗麗、劉偉、李秋、毋瓊等六位教師分別作了語、數(shù)、英六節(jié)課，與會分三個教研組進行說課和評課；中心小學的楊臘臘和觀頭小學的李麗娜兩位教師分別作了兩節(jié)語文、數(shù)學課。小學校長和教師還觀看了由教辦主任楊豐烈在參加市教體局組織的新課程研討會時攝制的示范課和專家點評實況錄像。

此前，教辦主任楊豐烈在鎮(zhèn)一中、中心小學聽了10多節(jié)課，從理論指導、到實驗操作、再到經(jīng)驗總結(jié)他都進行了仔細的.探討。他分別在中學和小學作了簡短的講話。他強調(diào)要通過反復的研討和實驗，逐步構(gòu)建以“惜時增效”課題研究、“主題教學”教學思想、“動樂愛創(chuàng)”教學方法、“以學生為主”課堂形式、“自質(zhì)導練”課堂環(huán)節(jié)、“自主探究”學習方式、“兩看標準”課堂評價為內(nèi)容的實驗新框架、教學新特色和新體系。同時要求所有校長和實驗教師都必須刨析一節(jié)課，作為自己理論學習、實驗操作、理論升華的總結(jié)，他還表示要給實驗教師每人錄一節(jié)風采課，讓教師在認識自我、超越自我、塑造自我的過程中與學生共同成長。

楓葉

心理課程感受篇三

公選課的選課可謂用“廝殺”二字來形容，而我比較幸運地選到了xxx老師的生理心理課為公選課。記得第一次走進教室，x老師播放著《youraisemeup》這首很勵志很溫馨的音樂，突然覺得這門公選課是那么溫暖，這是很久違的感覺。

事實證明我們的選擇是對的，在x老師的課堂上，我們不僅學到了有用的有關(guān)身體，心理健康的知識，還學到了好多比如為人處事，積極心態(tài)這些原本在書本上學不到的東西。記得有一次聽x老師的課有很舍不得下課的感覺，x老師在告訴我們男生該怎樣對女生，女生怎么好好做好自己。頓時我感到這才是真正的大學，像這樣把我們當孩子看，能耐心教給我們這些道理的老師在大學真的很少，所以才那么珍貴。

如果說第一堂課讓我們印象最深刻的是各個不同學院，年級的同學的相互介紹，前后桌握手，課堂瞬間溫暖，那么最后一堂課上讓我們最難忘記的就是x老師告訴我們的“成熟--成熟和年齡無關(guān)和大學無關(guān)，是一個人對所經(jīng)歷的事情的感受感知”。

記得聽過一句話"成熟不是變老，而是淚在打轉(zhuǎn)還能微笑。"作為一個大學生，在面對自己的學業(yè)，自己的.愛情，沒有成熟的心態(tài)是不行的。人總是要長大，不可抗拒，總有一天不得不自己獨立，而在走入社會之前，必須經(jīng)歷這一個心理上的蛻變。成熟不等于變得現(xiàn)實，而是學會用一種客觀理性的方式去思考，去看待發(fā)生在周圍的事情，只有這樣自己才會有自己的想法，才會形成一個比較完善的人格而不至于一直在追求卻不知道自己在追求什么。

老師說“高考后的孩子眼睛里會有一層看不見的成熟，叫惆悵?！彪m然很不愿意那么愛鬧愛玩的自己在慢慢變得成熟，變得理智，但還是要學會長大。成熟是要付出代價的，總要失去一些自己怎么也不愿失去的獲得一些自己也很意外的事情才會懂得。成熟了就不能一直那么天真，總該靜下來好好想想。但相信塞翁失馬焉知非福，成熟有代價，更有收獲。還是那句話，成熟不是變老，而是在看清問題之后還能繼續(xù)勇敢地去追求自己真正想要的，而不是用常規(guī)來限制自己。

上完公選課，印象很深刻的還有x老師積極坦然的人生態(tài)度，這是很值得我們學習的，謝謝x老師，讓我們一起在蘇大進步。

心理課程感受篇四

通過這次課程設計，讓我對各種電路都有了大概的了解，這次對調(diào)頻接收機的設計與制作，讓我了解了設計電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機的原理與設計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法這次課程設計使我明白要設計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在老師的指導下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設計過程中很多步驟在設計時需要反復實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應的改動。整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個實驗是多么簡單的一件事，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在過程中會遇到各種各樣的問題，電路的連接提高了我們解決問題的能力，學會了在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。在整個課程設計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，以下是我實驗時這門課程覺得應注意的問題：

（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。

（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎分支。

（3）這門課是實踐性很強的一門課，要多動手。

（4）獨立思考很重要，但同學間的相互幫助比較是很有益的，我平時還是喜歡和同學討論，和同學一起不但可以相互查錯，還可以相互學習，體驗別人的錯誤，增長自己的經(jīng)驗，擴展自己思路。

通過這次課程設計，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應該自己動手實際操作才會有深刻理解。

理以及哪種更加可行。在老師的指導下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設計過程中很多步驟在設計時需要反復實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應的改動。

整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個數(shù)字鐘是多么簡單的一件事，主要是在調(diào)試時花了不少時間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際運行中就無法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。

在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在調(diào)試中會遇到各種各樣的問題，電路的調(diào)試提高了我們解決問題的能力，學會了在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設計讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應用，也加深了對數(shù)字電路認識和理解。

本次課程設計主要是用軟件仿真，如果是實際加工電路板就更加鍛煉我們的動手能力了，因此，我們的能力還有待提高。

勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設計中最大的收獲。

在整個課程設計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時遇到了一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯了，有時更是忘接電源了。在學習中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現(xiàn)在回過頭來看，還是挺有成就感的。

這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。

在制作pcb時，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。

最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒有實現(xiàn)，仔細檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問題就迎刃而解了。

此次課程設計，讓我學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。

感謝老師的指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！

經(jīng)過了近一段時間的學習和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設計這篇

論文

雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學習中激勵我繼續(xù)進步。

c語言課程設計心得體會

單片機課程設計心得體會

心理課程感受篇五

目前新課程標準改革已經(jīng)進行到了第十年，我很有幸參加了一輪完整的新課程改革實驗教學。經(jīng)過十年的教學實踐，我認為新課程的教學理念對傳統(tǒng)的語文教學確實是一次大的沖擊，因為它要求教師在教育觀念、教學方式上都要有根本性的轉(zhuǎn)變。其實質(zhì)是突出人文精神、培養(yǎng)研究性學習方式和學生的實際能力。

我是在邊學習新課程標準邊運用新課程的理念進行教學的，因而有些新課程標準所倡導的理念有很多都是在實際的教學過程中才慢慢領悟的。

一、要樹立新的教育理念

記得剛開始時，孩子們上課時對我提出的問題和給出的答案只是默默地接受，不敢有過多的疑問，新課程提倡學生是學習的主體，是課堂中的主人。這一個理念就得改變教師的角色，由“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)為知識的組織者、引導者。由“至高無上的尊師”轉(zhuǎn)為學習的朋友、伙伴。教師不再一言九鼎，學生不再唯唯是從。學生敢于質(zhì)疑、敢于有異議、敢于創(chuàng)新。這樣就會出現(xiàn)自主、合作、民主的教學氛圍，有利于課程改革的實施。

二、要有充分的時空合作、交流

以前的教學方式是一節(jié)課要完成的教學任務安排得滿滿的，學生有異議的也只是走場子，說說、議議，草草收兵，如“蜻蜓點水”。這樣常常弄成事倍功半。新課程要求一節(jié)課的教學情況要通過實際反饋情況而定，教師要靈活處理課堂出現(xiàn)的情況，整體把握課堂，適時改變教學程序，為課堂中有異議、有質(zhì)疑的問題多騰些時間和空間，讓學生的思維在發(fā)現(xiàn)中升華，在辯解中發(fā)展。這樣才更有利于學生的發(fā)展。記得在分析楊二嫂這個人物形象時，本來我沒打算展開講，只想讓同學們了解二十年前后不同的楊二嫂變化的社會原因，然而有個學生卻提出，楊二嫂能夠如此大膽、潑辣，雖然有些過分，但在當時女性倍受壓抑的封建社會還是很有進步意義的。這一番新的說法，可是我沒有料到的，于是我就此改變了教學思路，讓學生進行了一番爭論。

三、創(chuàng)設情境，用實踐活動提高語文素養(yǎng)

新課程標準注重語文實踐能力的培養(yǎng)，指出實踐活動能提高學生的語文素養(yǎng)。課堂中許多知識點都是靠模仿、借鑒、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才掌握的。這就要有個參加實踐活動的情境，在有物、有意、有情的情境中，學生置身于其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，才能激發(fā)學生學習語文的興趣，才能激活創(chuàng)新的思維。一句句佳句，一篇篇美文都是在大量的、豐富多彩的語文實踐中感悟、習得的。

因此我盡量將枯燥無味的作業(yè)化為有趣的活動，使學生在近似游戲的過程中達到練習、復習鞏固的目的，使學生產(chǎn)生強烈的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，促使學生順利完成學習任務。比如在學習朱自清的《春》時，我布置的預習作業(yè)是讓學生們畫一幅畫來表現(xiàn)課文的內(nèi)容，上課時，同學們都拿出了自己畫的畫，于是我挑出了幾幅畫作道具，拿著畫結(jié)合課文學習了《春》，圖文結(jié)合，在圖中找文，在文中讀畫，很快，學生們看著畫就能夠背誦出課文了。記得《皇帝的新裝》這一課，幾乎是在學生們的笑聲中結(jié)束的，學生們拿著自己做的道具，極盡自己對課文人物的理解，把課文中的人物性格活靈活現(xiàn)展現(xiàn)了出來，演完后加上同學們的評論，這篇文章幾乎不需要我再過多講解了就已經(jīng)很清楚了。還有《范進中舉》這一課，為了讓同學們對文中的細節(jié)描寫有更深的理解，我特意讓學生上臺把細節(jié)部分表演出來，結(jié)果同學們通過表演對胡屠戶這個唯利是圖的市儈小人形象有了更加形象的認識。這種有別于傳統(tǒng)的教學方式不僅充分展示了學生的個性特征，而且也加深了學生們對文章內(nèi)容的理解。此外我們還舉行了手抄報比賽、辯論賽、格言警句比賽、詩歌朗誦等活動，使學生在豐富多彩的語文活動中增加了學習語文的興趣。

四、重視課前預習指導，培養(yǎng)自學能力

預習是一種課前自學，預習了才知道難點、重點是什么，不懂的地方在哪里，心中有數(shù)，聽講才能主動，才能容易與教師產(chǎn)生共鳴，配合默契，積極主動地學習。但很多學生不懂得如何預習，認為預習只是讀讀生字、課文而已，達不到預習的目的。因此，只有指導好課前預習，課堂才能有效地指導自主學習。經(jīng)過幾年的實踐摸索，經(jīng)過語文組全體成員的努力參與下，我們總結(jié)出指導學生預習要注意的幾點：

（一）明確目的。開始時給學生布置預習的范圍，幫助學生找到重點、難點，以后逐步給學生布置預習提綱。心理學研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。讓學生帶著問題讀就得邊讀邊思考，從書上找答案，這樣學習主動積極，效果就高了。比如在教學《偉人細胞》之前，除了布置預習生字詞之外，我讓學生讀課文，找出文中共寫了哪幾件事，并為每件事起一個小標題。這樣上起課來學生就提高了興趣，課堂效率自然也就提高了。

（二）鼓勵質(zhì)疑問難，學做預習筆記。學生預習時，除了抄寫課文的詞句，重點，還應鼓勵學生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準備。比如預習文言文，我就讓學生自己先翻譯課文，把翻譯不出來的地方作上記號，這樣，學生在課堂上的注意力就更加集中了。

（三）教給“圈、點、批、注”的預習方法。培養(yǎng)學生的自學能力，就是要讓學生學會“站在書上看書”，首先要學會對書圈、點、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。

五、引導學生自主學習

新一輪課程改革很重要的是改變學生的學習狀態(tài)，強調(diào)樹立以人為本的學生觀，把學生看作學習的主體，教學的一切活動都必須以調(diào)動學生的主動性、積極性為出發(fā)點，引導學生主動探索、積極思維、生動活潑地發(fā)展，我校的洋思教學也正是這樣提倡的。因此我們力爭從純粹的知識傳遞者向?qū)W生學習和探究的啟發(fā)者、合作者、促進者和參與者轉(zhuǎn)變。教學中盡量少問，讓學生多問，學生通過讀、思、議，自由發(fā)揮、自由伸展，標新立異，大膽假設，只要自圓其說，言之有理就行，從中學會感受、體會、體驗、揣摩。我們也走下講臺，參與到學生的學習活動中，在學生讀中相機指導，或提出要求、或糾正錯誤、或進行激勵、或梳理歸納。讓學生自讀自悟，學生在讀中悟到的方法往往更符合學生的認知規(guī)律，提出的問題往往是文章的重點、難點，結(jié)合問題加以疏導，就水到渠成。其實這和我們學校所提出的“洋思”教學方式一致的。例如教學小說《范進中舉》時，我?guī)ьI學生復習了有關(guān)小說的知識之后就沒有再多講，而是讓學生分成小組進行討論自學，讓他們自己找出學習這篇小說的突破口，然后自己去分析--其實孩子們的能力有時候是很難估量的，不妨給他們一些空間，你會有意想不到的驚喜：討論了半節(jié)課后，他們概括出了范進、胡屠戶的性格特征，甚至得出了科舉制度對讀書人的毒害是這篇小說反映的中心?？傊?，閱讀教學中應做到：書本讓學生讀，見解讓學生講，重點難點疑點讓學生議，規(guī)律讓學生找，總結(jié)讓學生寫。相信學生的能力，鼓勵他們自己動手動腦，發(fā)揮其獨立精神，奇跡就會出現(xiàn)。

六、拓寬學習渠道，注重語文知識的積累

新課程標準第一次明確規(guī)定每個年級的課外閱讀量，目的是督促師生把語言積累落到實處。如果學生的語言積累有了量的突破，胸有萬卷，“書生氣”十足，那么學生的語文能力一定會有質(zhì)的飛躍，定會洋洋灑灑，下筆千言，這不是倡導學生像過去私塾教育一樣死記硬背，但適當背誦經(jīng)典作品、優(yōu)美詞句，可以讓學生儲存語言模型，發(fā)現(xiàn)語感，形成良好的語言反應機械，以更好地受到審美感染。因此，我鼓勵學生把課外學到的優(yōu)美句子抄在筆記本上，并互相交流。作業(yè)時也有的放矢地延伸到課外，如：寫出從課外學到的名言、歇后語、兒歌、詩歌等，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，使語言積累落到實處。

然而，雖然我在教學中

然而，雖然我在教學中對新課程理念有了一定的理解，并且在教學實踐中也能夠運用新課程理念，但是仍然出現(xiàn)了一些問題。在這三年的課程改革實踐中，我也進行了一些進行反思，主要有以下幾點：

一、學生自主學習，教師成為“走場子”

（一）自主學習之前啟發(fā)講。

（二）合作學習之中提示講。

（三）疑難問題之處明確講。

（四）總結(jié)、歸納時補充講。

二、自主、合作、探究學習中教師要把握一個度

在新課程改革中，力求營造一個自主、合作、探究的學習情境，學生在學習中常出現(xiàn)天南地北地亂侃一通，結(jié)果在短暫的40分鐘里討論不出一個所以然來。有時課堂中形成互相取笑、互相喧嘩的休閑場所，上了幾堂這樣師生皆大歡喜的課后，我發(fā)現(xiàn)不行！這樣課堂還是不是學習的主陣地呢？學習還是不是學生的主要任務呢？學生究竟學會了些什么呢？我認為，作為教師應該把握一個度。

（一）形成策略：根據(jù)學習任務采用幾種相應的策略：1、先明確分工，再合作學習。2、先獨立思考，再合作學習。在合作學習中，基礎好的，反應敏捷的會直接說出自己的見解，學困生就有可能竊取別人的學習成果來掩飾自己的.不足，久而久之形成他們原地踏步。

（三）強化指導：教師是學習的組織者、引導者、參與者。學生在合作學習時，教師要深入到小組中適時地給予點拔、指導，傾聽、了解學生的掌握情況，使學生學會判斷、質(zhì)疑。有針對性幫助學生將合作學習開展得更出色、更有成效。

三、創(chuàng)造性地理解教材和使用教材

語文是我們的母語。日常生活中，處處離不開語文。教材又是在生活當中提取的，它只是一些較典型的，有一定思想內(nèi)涵的生活素材。學生需要的又是多方面的知識，教材永遠滿足不了學生的求知欲。為了學生的發(fā)展，我們就要創(chuàng)造性地理解教材和使用教材。

（一）、靈活地使用教材。為了讓教材更切合學生的生活體驗，教師要努力地抓住生活中稍縱即逝的閃光點，調(diào)整教學內(nèi)容，讓語文學習更具實踐性。如：在陽春三月常常下起了淅瀝淅瀝的小雨，泥土濕漉漉的，樹木開始抽新芽，很適合植樹。這時，將《春》提前教學，召集學生到雨中看雨、看天、看地、看樹，再來學習，效果一定會好得多。

（二）、適當?shù)馗淖兘滩?。適當?shù)馗淖兘滩目梢酝卣箤W生的思維空間，讓學生積極主動地投入到情感活動中，使學生更自主地探索、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)新。如：在教學《“諾曼底”號遇難記》一課后，我給學生講了一個故事，故事講的是也是在大海上，也是一艘快要沉的船，后來船沉了，故事的主要矛盾在一只救生艇上展開：這只救生艇最多只能載十人，而此時船上有十七八個人，而且當時海上的風浪很大，要想活下去，就得拼命劃船和風浪作斗爭，救生艇上的人們面臨的選擇是：要么一起被海浪掀翻，要么船上就得有幾個人自己跳下海去……當時船上有健壯的青年人、奄奄一息的老人、受重傷的人、手無縛雞之力的富家小姐，那么究竟誰該跳下海去呢？這個問題引起了大家的爭論，有人說還是應該留下老弱病殘，因為那是美德，有人說如果老弱病殘留下了，劃不動船，還是得死，應該讓年青人留下，可是那樣又很殘忍……雖然沒有找到一個兩全其美的辦法，但這樣的問題學生感興趣，這讓他們知道生活中有很多事情在不同的情況下，要有不同的解決方式，最重要的是拓展了學生的思維空間，還在情感價值觀上教育了學生。

（三）、大膽地拓展教材。課改中，更注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此，在教學中要大膽地嘗試拓展教材。如：在學習《事物的正確答案不止一個》時，我就讓學生再思考生活中有多個答案的事例，結(jié)果是我所沒有想到的，學生們的思維竟然那么活躍，遠遠超出了我的想象！這樣促進了學生的主動參與，又推動了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之，時代在進步，事物在發(fā)展，語文教學要與時俱進，不斷創(chuàng)新，這對我們語文教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

新元

心理課程感受篇六

大學生思想政治心理教育工作是高校學生管理工作的重點，它包括了大學生的心理活動及心理教育，加強大學生思想政治心理，做好高校學生管理，結(jié)合思想政治教育心理學的特殊原理，解決到涉及到大學生的心理問題。

一、思想政治教育心理學在高校中的意義

過去大學生思想政治教育工作存在著許多問題，如忽視大學生心理方面的特點。由于高校學生管理工作的對象主要是在校大學生，如何做好高校學生管理工作是非常重要的。大學生是未來的接班人，是社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，是在知識爆炸時代的主力軍。思想政治教育心理學在高校學生管理工作中包括了各個方面，如怎樣幫助學生消除心理緊張，培養(yǎng)健康心理；怎樣對學生進行有效的鼓勵，提高心理品質(zhì)；如何構(gòu)建積極樂觀的態(tài)度，戰(zhàn)勝心理障礙；如何提高個人思想水平，保持心理健康等等。因此高校學生管理工作需要與時俱進，掌握思想政治教育心理學對于加強和完善高校學生管理工作有重要意義，對建設思想政治教育心理學制度具有重大意義。

二、思想政治教育心理學在高校學生管理工作中存在的主要分歧與問題

思想政治教育心理學是一門在改革開放時期被提出的學科，是一門新生的學科。從它誕生到現(xiàn)在，10多年來不斷地被學者們進行研究，取得了許多研究成果。但是，思想政治教育心理學在各個方面還是存在著不足，還有許多需要完善的地方，我們還要繼續(xù)對其進行探索、研究，希望取得突破性的成果。

1.思想政治教育心理學是思想政治教育學還是心理學。由于這是一門新生的學科，它融合了思想政治教育學以及心理學的知識，是兩者之間的一個邊緣的、交叉的學科。思想政治教育心理學取兩者之間共同的地方，不分彼此，所以在學科體系的劃分上還需要近一步的明確，不斷的完善。

2.教材方面的問題。關(guān)于思想政治教育心理學方面的教學，如何避免思想政治教育學和心理學二者之間的有機結(jié)合存在著一個很模糊的界限，作為一個從改革開放之后才興起的學科，它擁有的不僅僅是二者的'結(jié)合，要求更多的是這門學科的創(chuàng)新。但是我們到現(xiàn)在仍然延續(xù)使用編排的《思想政治教育心理學》這本教材。在21世紀發(fā)展中，19的《思想政治教育心理學》并不能夠滿足高校學生管理工作的要求，沒有及時的改編導致給思想政治教育心理學的課程開設帶來了一定的阻礙。

3.師資力量方面的問題。思想政治教育心理學的教學包括了各個方面，特別是心理學以及思想政治教育學方面，如果對這兩個領域沒有深刻的研究，就會影響各個方面的教育質(zhì)量。在學校中，舊的問題還沒有解決，新的問題就開始了，周而復始，問題就和滾雪球似的越來越大。思想政治教育心理學的教學看似簡單，落實起來卻是如履薄冰，一直在改革步伐中徘徊。

三、思想政治教育心理學在高校學生管理中的未來發(fā)展方向

1.樹立積極的、全面的教育新體系?，F(xiàn)在是一個教育與學科結(jié)合的時代，我們要拋棄舊的思想理念，改變傳統(tǒng)觀念，樹立積極的、全面的教育新體系。思想政治教育心理學是把心理學運用到教育、管理中，著眼于大學生整體素質(zhì)，促進社會的和諧發(fā)展。

2.把握思想政治教育的心理功能。高校學生管理工作要正確運用思想政治教育學來把握大學生的心理活動和規(guī)律，進一步提高大學生思想覺悟和心理素質(zhì)。思想政治教育的心理功能包括：思想政治教育的激勵功能、思想政治教育的態(tài)度轉(zhuǎn)變功能、思想政治教育的情緒調(diào)節(jié)功能。

3.加強研究力度，加大師資培訓。思想政治教育心理學想要有進一步的發(fā)展，就必須投入更多的研究，加大師資培訓力度。探索新時代下的大學生心理問題，研究最有利的解決方法；專門培養(yǎng)優(yōu)秀的思想政治教育心理學老師，提高教育者水平，使教育工作者重視學生心理問題，思想傾向問題，使得教育事業(yè)順利進行。具有時效的、針對性的思想政治教育工作，更有利于思想政治教育心理學的建設及發(fā)展。

總之，思想政治教育心理學是高校學生管理工作的重要組成部分，是學生管理工作有力證明，對大學生教育有著重要的意義。隨著社會主義教育事業(yè)的進一步發(fā)展，高校學生管理工作面臨著不同的挑戰(zhàn)和問題，這要求我們要把握機遇，也要勇于接受挑戰(zhàn)。學習思想政治教育心理學，加強高校學生管理工作，促進社會發(fā)展。

心理課程感受篇七

歷史新課程標準及教材在我市實施已有一年多時間。經(jīng)過對新課改的學習，以及在教學中的運用，對新的教學改革有了更高層次認識。經(jīng)過一段時間的操作，認真比較新舊課程，有了很大差別。舊課程功能過于注重知識傳授，單純追求學生認知的發(fā)展，而新課程強調(diào)的是培養(yǎng)學生基本技能，讓學生積極參與教學的主動性，重視個性的發(fā)展。課程改革勢在比行。面對新教材，談談對歷史教學改革的想法與感受。以往的課堂教學只是老師一味傳授似的填鴨式教學。通過讀歷史新課程改革的學習，認識到今后的教學中要將課堂還于學生。通過學生自己動手動腦筋實踐突出學生的主體性。使課堂教學成為在教師知道指導下，顯示自主學習，自己探究的過程。課堂教學應以學生自主學習為核心，以學生學會學習，主動發(fā)展為方向。在課堂上應充分解放學生的眼、口、手、腦，給學生提供動手動腦實踐的空間。古人說“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。”空洞抽象的講解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地實踐活動將使人終生難忘。同時，作為教師是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熣n堂上是幫助學生解決疑難。學生能看懂、讀懂的教師就不要再講，否則就是浪費時間，學生能發(fā)現(xiàn)的，教師不要點明，否則就是限制了學生的發(fā)展。教師應該信任學生，解放學生，調(diào)動學生，促進學生。讓他們自主學習，自己探究，自己創(chuàng)新?，F(xiàn)代教學論指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，那些只有教學的形式而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學”是假教學。開學以來，我在課堂上非常注重和學生與學生之間的動態(tài)信息交流。通過信息交流實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進?？傊?，新課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學生知識建構(gòu)的促進者，學校制度建設的參與者，校本課程的開發(fā)者……。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h，確需努力。

心理課程感受篇八

通過心理學的學習我對自己主觀的心理世界有了一個客觀的認識，認清了自己性格中的優(yōu)點和缺陷，明了了自己的潛力所在，為提升自我，超越自我指明了方向，心理學教會我在不喪失自我的前提下，從他人的`角度來思考問題和看待問題。心理學教給我如何適應紛繁社會，在激烈的競爭環(huán)境中迅速成長的技能與技巧，讓我能夠抱著一份平淡與坦誠去面對現(xiàn)實中的人與事。

但性格中敢為性的一面注定我不是一個墨守成規(guī)的人。我不固守書面理論，盡力嘗試理論與實踐相結(jié)合，以實踐印證理論，以理論指導實踐。并能很好地做到靈活變通，在實踐中將理論提升為符合現(xiàn)實情景的操作性的技巧。

理論與實踐的結(jié)合展現(xiàn)一個了更為廣闊的發(fā)揮空間，讓我不拘泥單純的理論和盲目的實踐。

多次社會實踐經(jīng)歷，如營銷策劃，車展設計，也證明和表現(xiàn)了我較高水準的組織策劃和溝通協(xié)調(diào)能力，顯示了相關(guān)的問題解決及管理能力。

現(xiàn)在我已不僅僅滿足于單純的實踐，我需要更大的展現(xiàn)自我的舞臺。社會為我提供了，我也清楚在這個舞臺上充滿了挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)與機遇并存！

我已準備好了接受挑戰(zhàn)，迎接機遇！微笑面對每一天，我的前途是光明的！

心理課程感受篇九

一創(chuàng)設情境、激發(fā)學生學習的興趣

二、發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”鼓勵學生想象，展開創(chuàng)造的翅膀。想象是人類所特有的心理活動形式，在人類的創(chuàng)造性思維活動中，想象力幫助人類探索新路、預示未來，補償各個思維環(huán)節(jié)上的不足?？茖W家借助豐富的想象力才可能提出新的'設想、從事發(fā)明和創(chuàng)造。在數(shù)學教學中，應盡力培養(yǎng)學生的想象力。如在教學“10以內(nèi)的加減法”時，有這樣一道練習題：有兩個盤子，有5只小雞，想象一下，小雞來吃米可能有幾種情況。教師做了實物圖片，讓學生親自動手擺一擺、說一說、想一想，得出了這樣幾種結(jié)論：5＝2＋3，5＝3＋2，5＝4＋1，5＝1＋4，5－2＝3，5－3＝2，5－1＝4，5－4＝1。結(jié)論得出后，又有學生舉手說：可能這5只小雞都到一個盤子吃米，另一個盤子里沒有雞吃米，所以還可以寫成5＝0＋5或5＝5＋0，5－0＝5，5－5＝0。學生回答的太精彩了。在教學中，只要孩子充分發(fā)揮想象力，只要回答的有道理，都應該給予肯定和贊賞，以培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新意識。

三、自主探索、合作交流

新課程標準要求教師用新的理念打造新的教學方式。關(guān)注學生學習興趣，主張學生大膽實踐，積極參與獲取知識的過程，從學生實際出發(fā)，培養(yǎng)學會合作、學會交流，敢于把自己的主張和見解向伙伴交流。我們倡導學生自主學習的實踐，重視學生的合作與交流，讓學生在同桌間、小組間、班級中，充分展示自己的探索過程，解決問題的辦法。在交流中，學生互相幫助，增加了合作意識，提高了他們之間的交往能力。學生在合作中，懂得了尊重別人，學會了傾聽別人的意見沒。合作交流激發(fā)了學生興趣及學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。學生是學習的主人，他們應主動參與教學活動的全過程，主動學習，主動獲取知識。因此，新一輪數(shù)學課程改革，就十分重視“確立學生的主體地位，建立探索性學習方式?！弊鳛橐幻麛?shù)學教師，應當把學習時間與空間還給學生，激發(fā)學生針對數(shù)學問題自主探索、合作交流，讓他們敢想、敢說、敢問、學會比較、學會分析、善于創(chuàng)新。如在學習“6、7的加減法”一課中，教材就建議同桌兩人共同完成“試一試”。在“20以內(nèi)的加減法”的教學中，新教材建議學生“動手操作，自己探索9+3的計算方法。這樣的學習方式，使新課程的教學從“教師講、學生聽的一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生自主探索、合作交流的群言堂”。使學生真正成為學習的主人，使數(shù)學課堂成了“百花斗妍，百鳥爭鳴”的學習樂園，為學生的創(chuàng)新提供了天地。

四、建立探索性學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

為了人的全面發(fā)展的需要，真正把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在小組中探索交流，達成共識，向全班匯報，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如在學習“20以內(nèi)的進位加法”中創(chuàng)設了“購物”的問題情境。小剛先買了9瓶牛奶,后來又買來5瓶牛奶,現(xiàn)在一共有多少瓶牛奶?教學中,我先引導學生觀察畫面,理解圖意,列出算式“9+5”，然后讓學生兩人合作，用小棒代替牛奶，擺一擺，算一算，說一說。同學們各抒已見，踴躍發(fā)言。有的說：“把5分成1和4，9和1湊成10，10加上4等于14?！庇械恼f：“把9分成5和4，5和5湊成10，10加4等于14。”還有的說：“只要將一個加數(shù)分成兩個數(shù)，有一個數(shù)與另一個數(shù)能湊成10，再進行計算?！彪m說得不太清楚，但孩子們通過獨立操作，動手實踐，在自己的探索中發(fā)現(xiàn)算法策略，加深對湊十法的感性認識。為了培養(yǎng)學生遷移、應用能力及創(chuàng)新意識，本課還設計了“8+6，7+4，6+5，5+7，4+8”等習題，讓學生運用學到的湊十法自己“創(chuàng)造”出8加幾，7加幾，6加幾，5加幾，4加幾的算法，這樣使學生的智慧和潛能得到充分的發(fā)揮并體驗成功的喜悅。

五、積極評價，及時使學生獲得成功體驗

心理課程感受篇十

新一輪基礎教育課程改革不僅對我們教師提出了新的要求，賦予了我們新的歷史重任，同時也為我們教師的發(fā)展提供了廣闊的空間和舞臺。新課程實施以來，我們面臨到很多操作上的困難，但牢騷、抱怨并不能解決任何問題，唯一的出路只有真正參與到課改中去，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷調(diào)整和完善自我。

教師是天底下最神圣的職業(yè)，社會對教師的高期待，教育教學工作的高壓力，以及與辛勤付出不成正比的回報，使得很多教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠甚至是嚴重的心理問題，甚至已影響到新課程改革的順利實施。在現(xiàn)實困難面前，教師未免會感到困惑與茫然，甚至產(chǎn)生消極情緒。寒假中閱讀的《新課程與教師心理調(diào)適》一書，正是一本幫助我們一線教師正確認識和解決這一問題的好書，書中從實際經(jīng)驗入手，抽取教師在應對新路程挑戰(zhàn)的心路歷程中典型而常見的心理問題，通過對承載問題的案例進行理論聯(lián)系實際的剖析，讓我們掌握情境化的應對策略并提升出普遍性的規(guī)律。文中專指的“第一次親密接觸”，是指專門應對新課程的心態(tài)分析。當我初次面對新課程時，也出現(xiàn)過種種的矛盾心態(tài)，看了這部分，使我認識并克服自己對待新課程的態(tài)度偏差，使自己帶著良好的心態(tài)走進新課程。

通過學習我還認識到，其實教師的心理問題有些是客觀的，作為教師是很難改變的因素，也與教師自身某些方面的不足有關(guān)系，比如，受我國傳統(tǒng)的文化及長期習慣性教學影響,我們已形成了相對較穩(wěn)定的自我角色認知，我們扮演的角色更多的是知識的“權(quán)威者”、教學的“操縱者”，而新課改賦予我們新的角色,教師在教學中應是“組織者”、“合作者”、“研究者”、“平等中的首席”，新課程更強調(diào)師生溝通合作、共同探討。

其次，“轉(zhuǎn)變學生的學習方式是當代課程改革的焦點。轉(zhuǎn)變學生的學習方式就是要轉(zhuǎn)變單一的、他主的與被動的學習方式，提倡自主、合作與探究的學習方式?！蔽覀儾坏淖阌職庵亟ㄗ约旱慕虒W方式，更需要采取有效的教學策略來引導學生們轉(zhuǎn)變學習方式，引導他們自主、探究地學習，困難就相對比較大。

另外，新課改帶來了許多新的教育理論，但“理論的改變從來也不等于實踐的改變，實踐的改變需要過程，而且往往還伴以百倍的艱難。”理論語言本身具有高度概括性，對于我們基層工作的教師本身就較難理解、掌握。加上信息溝通相對不暢，教師業(yè)務素質(zhì)得不到迅速提高，面對新課改，教師專業(yè)知識和專業(yè)能力準備不足。而新課改要求教師不但要精通本專業(yè)知識，掌握相關(guān)教育基礎理論，還要掌握一定的信息技術(shù)基礎，具備一定的科研能力。因此，對于大部分教師來說，常常會感到困難重重、無所適從。

新課程的不確定性的確已經(jīng)給我們教師帶來了不少的不便與麻煩，甚至是困惑，但同時也為我們提供了創(chuàng)造的可能和空間，以適應新課程改革的新形式、新任務，唯有如此才能讓自己的教師生涯既有意義又幸?？鞓?。我要學會自我安慰、自我激勵、自我控制情緒、自我積極心理暗示、挖掘自己的潛能，培養(yǎng)并有效地展示自己的優(yōu)勢;此外，自己的敬業(yè)情感也需要不斷更新，教育事業(yè)是一種培養(yǎng)人的特殊事業(yè)，它需要教育者有奉獻精神。我所追求的敬業(yè)者不僅懷有滿腔的奉獻精神，而且還把教育事業(yè)看作是自己大有可為的事業(yè)，是能夠充分地施展自己聰明才智的事業(yè)，是能夠達到光輝燦爛的前景的事業(yè)。

在新課程背景下，我更需要學習和掌握新的專業(yè)要求與技能，包括學會關(guān)愛、學會理解、學會寬容、學會給予、學會分享、學會選擇、學會激勵、學會合作，甚至要學會it，學會創(chuàng)新。的確，我們教師往往承載著太多的壓力和要求，不過作為一個心理教師，我從為學生負責的角度出發(fā)，在自己力所能及的范圍內(nèi)進行一些改變，仍然是大有作為的。日常教學盡量以一種積極進取的心態(tài)來面對新課程，面對改革，給自己一次改變工作現(xiàn)狀的機會。只有隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應新的變革，才能符合教師心理健康的標準。

我們是課程改革的“主力軍”，是影響課程改革成效的關(guān)鍵因素。我們不僅要在新課程中成長，還要起到在成長中推進新課程的作用，擁有求新、求異、求變的意識，始終保持一種積極上進的心態(tài)。具備了這種新理念，才會煥發(fā)出一種積極上進的動力，不滿足于曾經(jīng)取得的成績，想用自己一生最大的努力，使自己的教育教學活動變得更有新意、更有成效，在追求教育變革中，不斷地實現(xiàn)自我，超越自我。我的幸福不只是達到最高標準或勝過他人，超越自己、在點點滴滴的進步中成長，這是我更為實在的幸福;我應不斷提升自我，不斷超越自我，敢于向自己挑戰(zhàn)，在工作實踐中去體會真正的幸福。我的工作不僅是付出和奉獻，在教學實踐中，我將與學生們共同成長和發(fā)展，共同體驗成功的喜悅和自身的生命價值。

我們將在超越新課程中健康成長!

心理課程感受篇十一

市中小學心理健康教育指導中心成立于__年10月。在上級指導中心的正確領導下，在市教育局的大力支持下，指導中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一.領導重視，機構(gòu)成立，相關(guān)文件出臺

根據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開

永教[__]151號“關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導員任職資格及優(yōu)秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。

二、統(tǒng)一部署，明確要求，切實開展

為貫徹國家教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務、指導原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。

三、構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡，完善了管理辦法

為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡。一級工作機構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導中心”，下設辦公室，具體負責心理健康教育工作的規(guī)劃、實施、管理、指導、考核工作;二級工作機構(gòu)，各學區(qū)輔導中心、市直屬學校成立“心理健康教育領導小組”，具體負責本學區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導工作;三級工作機構(gòu)，各中小學成立“心理輔導室”，具體實施學校心理健康教育工作。

在管理中，我們做了如下規(guī)定：(1)首長負責制原(!)則。各中小學校長、各學區(qū)輔導中心主任為學校心理健康教育工作第一責任人;(2)日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發(fā)展負有責任。(4)督導原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導中心及專家的督導，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學校領導、心理輔導員、班主任及學科教師的心理學素養(yǎng)和實踐能力。

我們把學校領導、心理輔導員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進教師的考核條件之一。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。

四、加強培訓工作，提高教師素質(zhì)

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到__年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是：

1.確定市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。

2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓相結(jié)合，

把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。

3.確定了培訓方式的多元化。外出進修學習、聘請專家學者來講學、校本培訓和自學討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應邀到講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。

4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內(nèi)容。

5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。

6.培訓活動有聲有色。第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導。

7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學校都已經(jīng)成立了心理輔導室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導和個體輔導、開設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。

8.心理健康教育科研化。市教師進修學校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時有30多所學校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。

心理課程感受篇十二

結(jié)合有關(guān)心理學知識和方法，本人自我感覺為一名心理健康的大學生。

從大學生心理健康標準考慮，本人智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關(guān)系良好，與大學生年齡心理特點相適應，所追求的目標可取，情緒基本穩(wěn)定，意志健全。

從自我意識特點考慮，我能夠獨立思考問題、分析問題、解決問題，有自己主見，不隨波逐流，但遇到大事有時會猶豫搖擺，受他人暗示影響。本人逆反心理和依賴心理較弱，開始嘗試著以成人的角度審視社會，以自己的道德標準分析社會現(xiàn)象，有較強的社會責任感，有一定理想和生活目標。雖然自我控制愿望強烈，但自我控制能力仍然不足。

從情緒特點考慮，本人情緒體驗豐富多彩，有少兒時的天真活潑，也有成人的深思熟慮。隨著知識水平提高和知識經(jīng)驗的積累，情緒的自控能力加強，但還存在明顯的波動性。在外界刺激下，雖能克制自我，但有時仍易沖動，不能夠很冷靜客觀地分析問題，有時容易感情用事。在某些場合和特定的問題上，本人常常文飾、隱藏或抑制自己的真實情感。

從氣質(zhì)特點考慮，經(jīng)過簡單的氣質(zhì)測驗，本人偏向于多血質(zhì)和粘液質(zhì)。本人活潑生動，熱情積極，思維靈活，反應迅速，喜歡交往，語言表達能力較佳，容易感動，很少發(fā)脾氣，但感情不易流露。善于克制忍讓，心胸較寬，不計較小事，能夠容忍委屈。當情緒一旦被引起時，能形成強烈穩(wěn)固而深刻的體驗，持久力強，三思而后行，穩(wěn)重但以被他人左右，敏感性強。在學習和工作中，是各類活動的積極參與者，工作效率較高，認真嚴謹，能夠承擔長時間的繁重工作，始終如一，想干的事情未完成，可不吃飯不睡覺。辦事力求穩(wěn)妥，不做沒把握的事。遵守組織紀律，開會學習不打擾別人，生活有規(guī)律，很少違反作息生活制度。當厭倦時，只要休息一下，便會立刻煥發(fā)精神重新以很好的狀態(tài)投入。本人敢于冒險，喜歡挑戰(zhàn)自我，希望挑戰(zhàn)難度大、問題復雜的事情，但缺乏細心。當討論和研究復雜問題時，喜歡攝取不同觀點，希望別人能重復幾遍。有時會有驕傲情緒，覺得自己要比被人機智和靈敏。善于交際、待人親切的我容易交上朋友，但友誼常不穩(wěn)固，缺少知心朋友。做某一項事情，能集中注意力，但不能很快轉(zhuǎn)移注意力至另外的事件。

從性格特點考慮，本人能夠面對和接納現(xiàn)實，客觀評價和接收自己、他人和社會，有較廣闊的視野，就事論事，熱愛自己周圍的事物，有獨立自主的性格，能分辨目的和手段，對善惡的區(qū)分態(tài)度較為明朗，有適度的幽默感和創(chuàng)造性。

從大學生能力方面考慮，本人認為自我的自學能力、數(shù)理邏輯推理能力、表達能力、分析綜合能力、處理人際關(guān)系能力、組織協(xié)作能力、空間認知能力、創(chuàng)造能力都還可以，但仍需不斷加強。

二、自我提升計劃

大學一年級，轉(zhuǎn)變高中時思想觀念，從心態(tài)上定位好大學生這個角色。在大規(guī)劃下做好小計劃，合理預期困難與結(jié)果，確定大學目標與發(fā)展方向，初步了解社會職業(yè),特別是自己未來所想從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)。大一學習任務相對輕松，在學期初已參加了學校學生會外聯(lián)部和中文學院團委組織部，既可學習技能又可以提高自己的組織協(xié)作能力和溝通交流技巧，拓展人際關(guān)系，又能提高自我的心理素質(zhì)和綜合能力，為以后社會就業(yè)練好兵。同時參加各種社會實踐活動，如兼職當學生助理，有利于做事情注重細節(jié)，調(diào)整心態(tài)，面對工作不順與小挫折時能及時應對反思，完善自我。并且利用閑暇時間在圖書館看心理和策劃管理相關(guān)的書籍，聽聽各種類型的講座，特別是與心理教育有關(guān)的知識講座，做好心理課的筆記，在預習和復習中提高心理學方面的認知，多與老師同學溝通交流，涉獵不同領域的知識文化，增強自己的知識和內(nèi)涵，拓寬自己的視野和知識面，提高文化素養(yǎng)，讓自己的大學生活更精彩，為自己未來的生活鋪好道路。在注重心理的同時，還要重視體質(zhì)鍛煉，通過體育選修體育舞蹈和課余的體育鍛煉，不僅能改善和提高自我的身體素質(zhì)，而且能有效防治自我存在的某些心理衛(wèi)生疾病，對身心健康具有良好的效果。

大學第二年，拓展自我的地平線。考慮清楚畢業(yè)后是立即就業(yè)還是繼續(xù)深造，了解相關(guān)的信息與活動,并提高自身的心理素質(zhì)和綜合能力為主,通過參加競選學生會或其他社團組織的學生干部，以更深層次地挖掘自我潛力，勇于承擔責任，鍛煉能力。并開始嘗試與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)的相關(guān)兼職和社會實踐活動,并要具有堅持性,提高自己的責任感,主動性和受挫能力,同時檢驗自己的專業(yè)知識與相關(guān)技能。同時開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識，參加一些類似與成功心理素質(zhì)、自我革新能力、學習工作能力、交際公關(guān)能力、潛在智慧開發(fā)、口語表達能力、個人組織能力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營等方面的訓練課程，培養(yǎng)健康自信的自我形象，充實自己。

大學三年級，專注本科知識學習同時關(guān)注職業(yè)發(fā)展前景，為自己打好就業(yè)的的基石。細分可能的選擇，目標應鎖定在提高求職技能、確定自己的就業(yè)大體方向，和老師同學交流求職體會，學習各種就業(yè)技能，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并積極嘗試加入社會網(wǎng)絡，向有經(jīng)驗的'師兄師姐了解求職情況與社會動態(tài)，增強自我的社會綜合能力。在面臨就業(yè)與學習的雙重壓力下，尋找合適的傾談對象講述大三世界發(fā)生的點滴，找到合適渠道釋放自我，閱讀相關(guān)的心理輔導書籍，有需要的可以進行心理咨詢，定期進行體育鍛煉，計劃好自己的時間，自我鼓勵與暗示，增強心理素質(zhì)。

大學四年級，因為臨近畢業(yè),所以目標應鎖定在提高求職和就業(yè)技能,搜集公司信息,有選擇性地到進行面試獲取就業(yè)機會，同時注意完成本科階段的各種學習任務。在撰寫專業(yè)畢業(yè)論文或各類學術(shù)文章時,鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。同時總結(jié)檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確,前三年的準備是否已充分。然后,開始畢業(yè)后工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中校驗自己的積累和準備。最后,積極利用學校提供的條件,了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息,強化求職技巧,進行模擬面試等訓練,盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練，為正式求職做好事前備戰(zhàn)。在面對人才市場的激烈競爭時，更要把握好自己的心態(tài)，正確認識自我，審視社會現(xiàn)狀，確定自我發(fā)展方向，做好人生規(guī)劃，與老師等經(jīng)驗人士交談獲取更多信息同時糾正自我誤區(qū)，提升自我的心理素質(zhì)和綜合能力。

三、學習本門課程的收獲與建議

二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，任何人都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機，每個人的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。大學生作為一個特殊的社會群體，有我們自己許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題、對專業(yè)的認識與學習的適應問題、理想與現(xiàn)實的沖突問題、人際關(guān)系的處理與學習戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇規(guī)劃問題等等。心理學，加強對我們大學生的心理健康教育，用科學的渠道使我們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前和發(fā)展的社會環(huán)境，預防精神疾患和心身疾病的發(fā)生。通過掌握心理知識和對各類心理現(xiàn)象的解釋分析，有效地加深自我認識，促進自我完善，提高我們當代大學生的心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展，同時能夠一定程度進行心理危機干預矯正，預防心理疾病，維護心理健康，有助于廣外培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一專多能、雙高兩強的具有國際視野和創(chuàng)新意識、能直接參與國際合作與競爭的國際通用型人才。心理學讓我們更全面認識到良好的心理素質(zhì)的重要性。良好的心理素質(zhì)有助于我們不僅在學業(yè)上而且工作的各個方面獲得更大的成就。通過心理學中對自我的全面認識，使我們對我們自身意識、情緒、氣質(zhì)、性格、能力等方面的優(yōu)缺點有了系統(tǒng)客觀的認知，并有助于我們健全人格，提高自我心理素質(zhì)和綜合能力。心理學中的各個章節(jié)都從理論講述、分析理解和應對措施方面詳細清晰地為我們大學生的心理健康服務著。成熟的人格，并不意味著我們所在追求的人格完美，但對人生的價值、態(tài)度、責任以及生活方式、思維習慣、道德情操、義利觀念都有一套較為穩(wěn)定的態(tài)度取向和行為表現(xiàn)。因此通過學習心理學，我們懂得了要深刻地體驗自我，準確地評價自我性格；有意識地調(diào)整自我，積極塑造良好個性；勇敢面對自我，克服性格弱點。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎。通過心理學學習，有助于加強對大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與完善，有利于全面提高21世紀人才質(zhì)量，更好為社會發(fā)展服務。

心理課程感受篇十三

創(chuàng)業(yè)是當今社會中備受推崇的行為，然而想要成功創(chuàng)業(yè)并非易事，需要有一定的知識儲備和實踐經(jīng)驗。為了更好地幫助學生們了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和必備的基礎知識，學校開設了創(chuàng)業(yè)基礎課程。在這門課程中，我學到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的理論和實踐知識，并收獲了許多寶貴的體會和感受。

首先，創(chuàng)業(yè)基礎課程讓我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解。在課堂上，教師們講授了創(chuàng)業(yè)的常見模式、創(chuàng)新策略、市場調(diào)研等相關(guān)知識。通過學習，我逐漸認識到一個好的創(chuàng)業(yè)項目需要考慮多方面因素，如市場需求、競爭對手、產(chǎn)品差異化等。同時，我們還學習了一些成功創(chuàng)業(yè)者的案例，這些案例讓我對創(chuàng)業(yè)的歷程和奮斗有了深刻的理解。通過這門課程，我對創(chuàng)業(yè)這一概念有了更深入的認知，也增加了對創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。

其次，創(chuàng)業(yè)基礎課程注重實踐與理論的結(jié)合。除了在課堂上學習理論知識，我們還需要通過團隊合作完成實踐項目。這些項目要求我們通過實地調(diào)研、分析數(shù)據(jù)和制定營銷策略等方式，將所學的理論知識應用于實際情境中。這種實踐性的教學方法讓我不僅能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作的技能，還培養(yǎng)了我團隊合作和解決問題的能力。通過實踐項目，我更加明白了創(chuàng)業(yè)者需要具備的能力和品質(zhì)，如勇于冒險、應變能力強、創(chuàng)新思維等。

第三，創(chuàng)業(yè)基礎課程提供了很多機會與資源。在學習過程中，我們不僅有機會與其他有創(chuàng)業(yè)潛力的同學們交流、合作，還得到了一些行業(yè)專家的指導和支持。這些機會和資源的提供讓我更好地了解創(chuàng)業(yè)的實際情況，并且擴展了我的人脈。通過與一些成功創(chuàng)業(yè)者的交流和交往，我不僅得到了他們的經(jīng)驗和智慧，還感受到了他們對創(chuàng)業(yè)的熱情和執(zhí)著。這些機會和資源的接觸讓我受益匪淺，為我未來的創(chuàng)業(yè)之路提供了很多寶貴的啟示和指導。

最后，創(chuàng)業(yè)基礎課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識。在課程中，我們不僅學到了一些創(chuàng)新的方法和技巧，還了解到創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。課程通過培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和觀察力，激發(fā)了我們的創(chuàng)業(yè)激情。與此同時，課程還教導我們?nèi)绾慰朔щy和挑戰(zhàn)，如何保持積極樂觀的態(tài)度。這些學習和培養(yǎng)讓我在創(chuàng)業(yè)之路上更具信心，也讓我相信只要不斷學習和努力，創(chuàng)業(yè)就一定能夠成功。

總之，創(chuàng)業(yè)基礎課程擴展了我的視野，充實了我的知識儲備，培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神。通過這門課程，我明白了創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的事情，而是需要不斷學習和實踐的過程。創(chuàng)業(yè)基礎課程提供了良好的學習平臺和機會，讓我們能夠站在巨人的肩膀上，更好地追求創(chuàng)業(yè)夢想。我相信，通過這門課程的學習，我已經(jīng)為未來的創(chuàng)業(yè)之路打下了堅實的基礎。

心理課程感受篇十四

今晚，天漸漸黑沉下來，媽媽去上夜班，爸爸在醫(yī)院照顧生病的爺爺，家里面就剩下我一個人了。我拿著手電筒，提心吊膽地來到衛(wèi)生間，上了個廁所。然后準備去打開家里所有的燈。我先魂飛魄散地奔到廚房拿了袋牛奶跑回客廳。小心翼翼地把廚房的窗戶關(guān)上，拉上窗簾不想讓一絲光透出去。正在這時，窗外一個黑影一晃而過，我全身打了個寒顫，嚇得又想去上廁所了。但是我死憋著，不敢去，并以劉翔般的.速度沖到客廳，打開大燈和臺燈。又以迅雷不及掩耳的速度沖到了臥室，帶著15個吊桶打水——七上八下的心情奔到窗子前快速關(guān)上窗，拉好窗簾，反身把門死死的鎖上，我的心稍微平靜了一點。“嗚……”我的媽呀，是不是有鬼來了，我屏住呼吸豎著耳朵聽“嗚……嗚嗚……”我沒聽出是什么聲音，七魂都被嚇出竅了，連鞋都來及脫，飛快地跳上床，把被子死死捂住，整個人在被子里瑟瑟發(fā)抖。

心理課程感受篇十五

隨著科技的不斷進步，線上課程已成為當代教育的重要組成部分。線上課程的便利性和靈活性為學習者提供了很大的方便，然而與傳統(tǒng)課堂相比，線上課程也存在一些特殊的問題和挑戰(zhàn)。本文將從五個方面討論線上課程隨堂感受的心得體會。

首先，線上課程給我?guī)砹朔奖恪Ｒ驗榫€上課程可以通過計算機或手機等電子設備進行學習，我無需出門去學校，解決了交通和住宿上的困擾。同時，線上課程還提供了靈活的學習時間安排，我可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的時間和地點。這種靈活性讓我能夠更好地平衡學習和其他生活方面的需求，更高效地利用時間。

其次，線上課程的隨堂感受讓我更注重自主學習。線上課程強調(diào)學員的主動參與和自主學習，在課堂上，我不再只是被動地接受知識，而是通過提問、討論和實踐等方式積極參與課程。這種自主學習的方式讓我更深入地理解和掌握知識，而不僅僅是記住一些概念。在隨堂感受中，我意識到自主學習不僅僅是一種學習方式，更是一種學習態(tài)度。

第三，線上課程的隨堂感受提醒我要更加專注。線上課程雖然給了我自由選擇的機會，但同時也帶來了更多的誘惑和干擾。在學習過程中，我時常會被社交媒體、游戲和其他應用程序所誘惑，容易分心。通過線上課程，我意識到專注是一種寶貴的能力，只有保持專注才能更好地理解課程內(nèi)容和掌握相關(guān)技能。因此，我更注重培養(yǎng)自己的專注力，采取一些措施避免干擾，例如關(guān)閉手機通知、設置學習計劃等。

此外，線上課程的隨堂感受還讓我更加珍惜與他人的互動。在傳統(tǒng)課堂中，我能夠和老師和同學面對面地進行交流和討論，這種互動能夠激發(fā)思維和啟迪靈感。而在線上課程中，由于時間和空間的限制，互動往往變得有限。盡管線上課程提供了討論區(qū)和在線聊天功能，但與面對面的互動相比，還是有所欠缺。因此，我更加珍惜與他人的互動機會，積極參與討論和交流。

最后，線上課程的隨堂感受讓我認識到持之以恒的重要性。線上課程不同于傳統(tǒng)課堂，它需要學員在沒有外界壓力的情況下自主管理學習的時間和進度。這對我的自律能力提出了更高的要求。在隨堂感受中，我意識到只有堅持不懈地學習，才能不斷提高自己的能力和技能。因此，我更加重視做好學習計劃，合理安排時間，保持學習的持續(xù)性。

綜上所述，線上課程的隨堂感受給我?guī)砹朔奖?、注重自主學習、強調(diào)專注、珍惜互動、并且提醒我堅持不懈的重要性。盡管線上課程存在一些優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，但通過適應和努力，我相信線上課程將為我提供更廣闊的學習和發(fā)展空間。

心理課程感受篇十六

logo 美術(shù)新課程培訓感受 美術(shù)新課程培訓感受 2020年7月11號普通高中課改美術(shù)教師遠程培訓在一中拉開了序幕，在2020年秋學段開始之前,先要對教師進行培訓,培訓堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，說明了這次課改培訓的重要性。

此次的培訓，我們這些老師被編為濟源美術(shù)一班，成員有十個，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學習，一起參加研討。

高中課程改革是個新的開始，美術(shù)課程改革更是新的開始，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學生在選擇上也具有了多樣性。

通過幾天的觀看，我是大開眼界，課例中的實驗區(qū)在高中美術(shù)新課改的實踐中，給了我們很多經(jīng)驗，在開課方面，基本上五個模塊，九個系列，都開設了各自的工作室。有的學校經(jīng)過多年的實踐和推廣，還有了自己的特色。

這里我們先借鑒和學習一下深圳中學的構(gòu)想設置，深圳中學早在2016年就開始把藝術(shù)課作為課程改革的試驗點，進行分項

教學

學生根據(jù)自己的喜好進行選課，然后進行分項上課，選擇自己的模塊課程上課，而這些模塊課程可以和學生的興趣愛好結(jié)合起來，這樣學生學習的熱情特別高，特別積極，當然學習的成效也特別明顯。

他們的特色是“小”，一些小的油畫，小的黑白畫等，很有創(chuàng)意，學生通過老師教的一些技能，自己動手創(chuàng)作一些小作品，這些作品中融入了他們的情感，他們的思想，雖然不是很專業(yè)，但是作業(yè)的效果是明顯的。

高中美術(shù)新課改，讓美術(shù)課有了徹底的改變，對教師來說，也是很大的挑戰(zhàn)，如果學校條件達不到，是很難開設成功的。但是在現(xiàn)階段的高中，在部分學校的條件還是達不到要求的，不可能為每一個模塊開設一個工作室，只能在教室進行，每節(jié)課的時間是有限的，下一節(jié)可能是別的科目的課。所以有些內(nèi)容是完不成的。

我認為可以分開上，也就是課堂上完成一部分，課余完成另一部分。在高中開設美術(shù)教學模塊，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美術(shù)鑒賞模塊，這一個模塊各個學校都能開設的，關(guān)鍵是后面的1或2。如果選擇1+1的形式，可以選擇書法，除鑒賞之處，其他模塊都要占用一定的場地和一些工具，而書法課相比之下，只需要毛筆、墨、紙張，對學生來說還是很經(jīng)濟的。

如果是1+2的形式，除了書法外還可以選擇設計工藝，具體開課時以自己的條件，以平面設計為主，比如二方連續(xù)、單獨紋樣、小海報、平面構(gòu)成等等。總之，根據(jù)學校條件，積極開設適合學生的教學模塊。

高中美術(shù)新課改的培訓，讓我開闊了視野，增長了知識，對課改有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新課程，要更加努力的提高自己的業(yè)務水平，在課改的道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。

新課程培訓總結(jié)

新課程教學培訓心得體會

英語新課程培訓心得體會

新課程培訓學習總結(jié)

高中地理新課程培訓總結(jié)

心理課程感受篇十七

導言：每個人在接受教育的過程中，都離不開課程。課程既是學校教育中的重要組成部分，也是學生學習的基本單位。在課堂上，我們不僅能夠獲取知識，培養(yǎng)能力，更能夠收獲一種學習的方式和態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我在課程學習過程中的感受心得體會。

第一段：課程創(chuàng)設帶來的啟發(fā)

在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個好的課程不僅僅傳授知識，更重要的是要啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。在我學習的一門藝術(shù)課程中，老師給我們布置了一個作業(yè)，要求我們用自己的方式表達一首古詩的含義。這個作業(yè)激發(fā)了我對于藝術(shù)的思考，讓我從不同的角度去理解和表達藝術(shù)作品。通過這個課程，我的思維能力得到了鍛煉，對我今后的學習和工作都有很大的幫助。

第二段：學科交叉帶來的知識拓展

在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)學科之間的交叉復合能夠帶來更加豐富和全面的知識。課程中的一個案例教學給了我很深的啟示。我們在生物學課上學習了環(huán)保意義上的植物種植，然后在地理課上通過地理信息系統(tǒng)(GIS)的應用，了解了植物的分布和對環(huán)境的影響。這讓我意識到，只有將不同學科的知識相互結(jié)合，才能夠?qū)栴}進行更加全面和深入的理解。這種交叉學科的學習方式，有效地拓寬了我的知識面和視野。

第三段：課堂合作帶來的團隊精神

在課程學習中，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識。在一次數(shù)學項目中，我們被分成小組，共同解決一個復雜的數(shù)學問題。每個人都有自己的思路和方法，但是我們需要通過討論和合作來找到最佳的解決方案。通過這個項目，我們不僅學會了相互傾聽和討論的能力，也培養(yǎng)了團隊合作的意識。這種合作精神對于今后的工作和生活都是至關(guān)重要的。

第四段：評估方法對學生發(fā)展的影響

學習的目的不僅僅是為了獲得好的成績，還要為學生的個人發(fā)展提供機會。在課程的評估中，老師采用了多種形式，讓學生通過各種項目和作業(yè)來展示自己的能力。這種多樣化的評估方法，讓我能夠發(fā)揮自己的特長和潛力，不再局限于書本的記憶。通過這樣的評估方式，我逐漸找到了自己的興趣，并且更加了解自己的優(yōu)勢和劣勢，為今后的發(fā)展做好準備。

結(jié)論：通過課程學習，我不僅僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了思維能力、合作精神和自我認知的能力。好的課程創(chuàng)設和評估方法能夠激發(fā)學生的主動學習和發(fā)展?jié)摿?。因此，我認為學校教育應該注重課程創(chuàng)新和教學方法的改革，讓每個學生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。

心理課程感受篇十八

創(chuàng)業(yè)基礎課程是我大學期間修讀的一門非常有意義的課程。在這門課程中，我學習到了很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。通過課堂討論、實踐演練和案例分析，我對創(chuàng)業(yè)這一領域有了更深刻的認識。這門課程不僅為我將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎，而且也讓我明白了創(chuàng)業(yè)所需要的勇氣和堅持不懈的精神。以下是我對這門課程的心得體會和感受。

首先，創(chuàng)業(yè)基礎課程幫助我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念。在這門課程中，教授們傳授了創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的概念和創(chuàng)業(yè)過程所需的基本步驟。我明白了創(chuàng)業(yè)并不僅僅是一種商業(yè)活動，更是一種精神。創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求個人利益最大化，更是對社會和自己的責任和擔當。創(chuàng)業(yè)是不斷創(chuàng)新和追求卓越的過程，需要積極的態(tài)度和堅定的決心。通過學習，我理解到了創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和思維方式，這對我的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

其次，創(chuàng)業(yè)基礎課程拓寬了我的視野。在課堂上，我們不僅學習到了國內(nèi)外各種規(guī)模的企業(yè)的案例，還深入了解了創(chuàng)業(yè)的國際化趨勢和挑戰(zhàn)。這讓我了解到創(chuàng)業(yè)不僅僅局限于國內(nèi)市場，而要有全球化的思維和眼光。同時，我還了解到了創(chuàng)業(yè)者所面臨的各種風險和困難，以及如何應對這些挑戰(zhàn)。這些知識和經(jīng)驗對我以后創(chuàng)業(yè)的道路有很大的啟示和幫助。

第三，創(chuàng)業(yè)基礎課程培養(yǎng)了我團隊合作和溝通的能力。在這門課程中，我們有很多小組作業(yè)和項目，這使我學會了與他人共同工作和解決問題。創(chuàng)業(yè)不是一個人的事業(yè)，而是需要與他人合作共同努力的過程。課程中教授的案例研討和課堂討論也鍛煉了我的表達能力和批判性思維。與同學們一起探討問題，交流觀點，互相啟發(fā)，這讓我認識到集體的力量是無可忽視的。在將來的創(chuàng)業(yè)過程中，我相信這些能力將會對我起到關(guān)鍵的作用。

第四，創(chuàng)業(yè)基礎課程注重實踐操作。在這門課程中，我們不僅僅停留在理論知識的層面，還有很多實踐的機會。我們進行了創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和評估，并展示了自己的創(chuàng)業(yè)想法。這對于我來說是一次寶貴的經(jīng)驗，我學到了很多實際操作的技巧和方法。同時，課程還組織了一些企業(yè)家訪問和參觀活動，這讓我直接接觸到了創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗和智慧。這些實踐機會讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深入的了解，并增加了我的信心和決心。

最后，創(chuàng)業(yè)基礎課程激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。通過學習和實踐，我對創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情得到了進一步的激發(fā)。我意識到創(chuàng)業(yè)是一項令人興奮和有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，它不僅可以實現(xiàn)經(jīng)濟價值，更能夠創(chuàng)造社會價值。我深信自己具備創(chuàng)業(yè)的能力和潛力，同時也明白創(chuàng)業(yè)需要多方面的準備和努力。我將以這門課程為契機，進一步提升自己的能力和知識水平，為將來的創(chuàng)業(yè)之路做好充分的準備。

總之，創(chuàng)業(yè)基礎課程為我提供了寶貴的機會來學習和了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和過程。通過這門課程，我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念，拓寬了視野，培養(yǎng)了團隊合作和溝通的能力，并激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。我相信這門課程對于我的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都具有重要的影響和意義，我將牢記所學，不斷努力，在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。

心理課程感受篇十九

聽過一本書，書的內(nèi)容講了人的重要性，即是人是哺乳動物，講了人的.從眾心理。

我喜歡這位講師的一個原因是她引用的例子非常切近生活和實際。我們很輕易從日常生活中懂得。

關(guān)于這種從眾心理，她提到假如你在一個廣場上玩，人潮涌動，每個人都朝著一個傾向跑，即使你有點不知所措。但他仍是會下意識的跟上，然后才想起發(fā)生了什么。

聽起來有點好笑，可是作者提到這是人類求長處避錯誤的本能，我彷佛理解了。

別的，關(guān)于闖紅燈的現(xiàn)象，我們也或許看到一些景象：假如一私家闖紅燈，有時會有人跟著，假如有人帶頭所一定會有一些追隨。當然，這也和私家本質(zhì)有關(guān)，但也有從眾心理。

用從眾心理學來講人，并把他們分成群體似乎也是合理的。所以，就是找一些非常正能量、積極向上的人做伴侶，這樣“從眾心理”也會讓你變得更好。

心理課程感受篇二十

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)臨近本學期期末，我們這一學期的工作也接近了尾聲。這一學期的工作可謂緊張又忙碌，然而也是收獲頗豐。__系心理健康部所有成員積極配合老師精心致力于心理健康教育工作。在本部門和各班心理健康委員以及寢室專干的共同努力下，有序開展本部門日常工作及特色活動，進一步深入宣傳心理健康，為心理健康教育工作盡一份綿薄之力?，F(xiàn)將本學期各項心理健康工作總結(jié)如下。

一、日常工作

(一)周報表、月報表

為了很好地掌握學生的心理健康狀況，配合院心理健康中心的工作，本部門每月定時收集各班級的心理反饋表，將各班的心健委員上報的情況及時準確的反映給老師。對存在問題的同學進行指導、跟進。本部門將在心理健康周報表、月報表上繼續(xù)努力，時刻關(guān)注同學們的心理健康狀況，保證每一位同學保持健康、開朗、積極向上的心態(tài)。

(二)心理健康委員、寢室專干會議

為全面了解同學們的心理健康狀況，本部門定時召開各班心理健康委員會議，了解同學們?nèi)粘Ｉ钋闆r，針對問題提出整改措施，全力保證同學們的心理健康。本學期依舊堅持每月一次例會，集中反映各自身邊遇到的心理健康問題，并對接下來的工作作出指導。

(三)心理健康宣傳欄

為深入宣傳心理健康知識，將心理健康意識普及到同學們的日常生活中，我們每月定期更新心理健康宣傳欄，展出優(yōu)秀稿件，活動照片，及心理知識等。

(四)及時更新部門博客、空間

我部門將舉辦的活動計劃、總結(jié)、照片及時上傳至部門博客、空間，擴大活動宣傳力度，讓更多的同學了解本部門的活動。

(五)成長輔導室

本學期我部門配合老師工作，順利完成了“心路彩虹”特色成長輔導室結(jié)項工作。同時加大了宣傳力度，讓更多的同學對成長輔導室有了更加正確的了解，主動走進成長輔導室，敞開心扉，解決自身問題。我們將更加致力于成長輔導室的發(fā)展、宣傳中，切實發(fā)揮它的作用，為更多同學排憂解難。

二、主要活動

(一)“超級作品我心我秀”活動

在比賽初期本部門進行了大量的宣傳工作，超級作品這一活動也引起了同學們的興趣，紛紛動手或制作或?qū)懽?，以手工作品、書法、文等形式上上交了一份份精美且具有?chuàng)意的作品。同學們上交的作品都按照自己獨特的想法來表現(xiàn)作品特色和內(nèi)涵。各種獨具特色的作品，令大家眼前一亮的同時也展現(xiàn)了不一樣的自我。

通過此活動選出優(yōu)秀作品的同時，也調(diào)動了學生的積極性，帶動同學們積極參與到心理健康部的活動中來。參賽選手在踴躍展現(xiàn)自己作品的同時，提升了自己的內(nèi)心情感，并鍛煉了自己，讓自己的作品得到展現(xiàn)的同時，也能通過活動獲取實踐經(jīng)驗并最終完成個人鍛煉與個人素質(zhì)的提高。

(二)5·25心理健康月系列活動

本學期我們5·25心理健康月系列活動有：心理健康知識講座和安全知識教育講座;與愛心協(xié)會合作進行了特校之行活動，為特校孩子們送去關(guān)愛;心靈寄語活動;“濃情五月天，感恩母親節(jié)”主題班會活動;主題電影展播活動。通過各式各樣新鮮有趣的活動，讓每個同學在參與活動的過程中感受到溫馨和快樂。以生動活潑的方式傾聽自己的內(nèi)心，敞開心扉，讓陽光走進心靈。同時專業(yè)老師的講座在一定程度上能夠糾正同學們的心理誤區(qū)，更有效的宣傳心理健康知識、提高大家心理素質(zhì)，促使同學們樂觀向上面對生活、享受生活，共同營造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建文明校園。

(三)院級活動

5.25為全國大學生心理健康日，我部門在開展活動的同時還積極響應院心健部號召，參與各項活動，選擇優(yōu)秀作品上交，最終在心理健康知識海報評選中，獲一個一等獎，三個二等獎，兩個三等獎;在心靈之聲朋輩征文大賽中獲一個一等獎，兩個二等獎;由我系自主拍攝的心理健康微電影《迷返》在懷化學院__年“5·25”心理健康月第一屆微電影大賽中獲二等獎。

(四)第八屆科技讀書節(jié)之演講比賽

為豐富校園文化生活內(nèi)容，推動校園愛國主義文化建設，提升校園文化氛圍，構(gòu)建一個和諧校園，給同學們提供一個展現(xiàn)自我、提升自我的機會和平臺，展現(xiàn)同學們的風采，更是配合第八屆“科技讀書節(jié)”的開展，培養(yǎng)同學們高尚的情操，抒發(fā)愛國情，__系學生分會學習部主辦和心理健康部協(xié)辦以“愛國主義”為主題朗誦比賽。我們對本次活動做了充分準備，在大家的共同努力下，__系“愛國主義”主題朗誦比賽初賽圓滿結(jié)束。我們選出了優(yōu)秀選手張__同學參加院里舉辦的決賽，最終獲得了三等獎。

本學期以來本部門的日常工作進行得有條不紊，活動開展得有聲有色。這些工作及活動讓我們獲得了更多的經(jīng)驗，加強了我系與其他系部之間的聯(lián)系，同時也讓我們更有信心將本部門的工作發(fā)展得越來越好。相信在接下來的心理健康工作中我們會做得越來越好!

心理課程感受篇二十一

昨天，我們知心姐姐和陽光伙伴在中午十二點半到一點這段時間里到多功能廳前面來現(xiàn)場心理輔導，輔導的對象有不開心的、與同學鬧不和的、考試考砸了被家長訓的……真是無其不有。

我的心跳得比往常更快了，害怕開導不了人家，反而被他們弄得有理也說不清了。這就是我最不愿意看到的結(jié)果。通知播出后，人變得越來越多，我們也開始忙碌起來。不知什么時候，老師也參加到了我們的.行列中來，坐到了我們的面前，當我抬起頭來，大吃一驚。

老師把這幾天來的郁悶向我和沈婷訴說了一番，我們給老師的意見是：

1、可以做自己喜歡的事。

2、也可以通過鍛煉的方式來發(fā)泄。

老師聽得頭頭是道，決定試試。

還有很多很多。

經(jīng)過一番折騰，總算忙完了。我們長長的吁了口氣。最重要的事忙完了，我們也就回教室了。

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