總結(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，從而為未來的發(fā)展提供更好的指導(dǎo)。寫一篇較為完美的總結(jié)要寫出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、得失分析和思維拓展。以下是一些典型的總結(jié)例句，可以借鑒其中的寫作思路。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇一
1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨障礙跑。
2、樂于參與競(jìng)爭(zhēng)，有初步的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動(dòng)過程
一、入場(chǎng)，熱身活動(dòng)。
小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。
剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
我們還可以幾個(gè)小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰(shuí)啊？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵(lì)并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題，再次進(jìn)行比賽。
三、參與競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了，那接下來我們就進(jìn)行一場(chǎng)冠軍爭(zhēng)奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎(jiǎng)牌。
教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì)）
四、放松運(yùn)動(dòng)。
把小椅子移至場(chǎng)地邊上。聽輕音樂，放松身體。
五、結(jié)束，退場(chǎng)。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇二
設(shè)計(jì)意圖：
“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終?；顒?dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、觀看cd，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。
“小朋友，看，我們來到了哪兒？”
2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物。”
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）
（1）請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。
（2）請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)
員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅）
（3）匯報(bào)操作結(jié)果。
2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）
（1）幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作。（兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會(huì)。）
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？
3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。（將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片）
（1）出示一列大火車。
“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”
（2）請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。
三、活動(dòng)延伸。
1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。
2、幼兒開著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒?dòng)后，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇三
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道不動(dòng)腦筋，傻里傻氣地不好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片：魚、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)物的特性。
出示動(dòng)物圖片：魚、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說一說：“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2．引起學(xué)兒歌的興趣：“聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?黑貓警長(zhǎng)是很了不起的警長(zhǎng)，有一次來了一名新警察，黑貓警長(zhǎng)出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個(gè)兒歌?！?/p>
告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽，反復(fù)朗誦兩遍。
3．談話：“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來分析，說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會(huì)說錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說話不動(dòng)腦筋，瞎胡亂說是很傻的。
4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌，先集體學(xué)說，基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5．幼兒朗誦這個(gè)兒歌。
附兒歌：
大傻瓜
小狗熊，當(dāng)警察，
警長(zhǎng)出題考考它：
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它?！?/p>
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?！?/p>
“要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它。”
警長(zhǎng)聽了哈哈笑：
“一個(gè)天才大傻瓜?！?/p>
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇四
目標(biāo)：
1、能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞：課、夸、動(dòng)作、紀(jì)律。
準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。
2、欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。
3、大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。
4、鯊魚頭飾兩個(gè)，信封一個(gè)。
過程：
一、入場(chǎng)、復(fù)習(xí)：
1、幼兒隨音樂入場(chǎng)，坐到各人的位置上。
2、常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)
3、復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。
二、欣賞：
1、通過學(xué)習(xí)字寶寶，引出新課《上課》。
2、提出欣賞常規(guī)要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。
三、跟讀：
提出跟讀常規(guī)要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。
四、情景表演：《小小郵遞員》
1、通過《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。
2、讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞，并把字圈出來，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。
五、游戲：
1、搶椅子：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，分組活動(dòng))
請(qǐng)幼兒若干名，扮字寶寶，聽鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)
2、鯊魚捉小魚：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，集體活動(dòng))
要求幼兒隨輕快、緊張的音樂游玩，幼兒扮演小魚，小魚如被鯊魚捉住，應(yīng)認(rèn)讀手中的字寶寶。(反復(fù)兩次次)
六、朗讀：
1、要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規(guī)要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。
2、聽音樂收書。
七、字寶寶歸類“找媽媽”，活動(dòng)結(jié)束。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇五
【教案目的'】
1、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。
【教案準(zhǔn)備】
1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】
一、活動(dòng)引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>
二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)？（1個(gè)）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽，這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多?！?/p>
2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場(chǎng)有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)。”
3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽，我送給你一個(gè)蘿卜。”
三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢？（幫助樹爺爺長(zhǎng)上葉子。）
2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?/p>
3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多。”
四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子，結(jié)束活動(dòng)。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇六
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
幼兒園小班《數(shù)一數(shù)》教案設(shè)計(jì)意圖及反思
活動(dòng)意圖：
人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過程：
1、情景游戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語(yǔ)言描述畫面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）
虎在哪里？（山上）
完整說一說。（山上一只虎）
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌
觀看兒歌動(dòng)畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭Ｕ覍?duì)的，要說出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
[幼兒園小班《數(shù)一數(shù)》教案設(shè)計(jì)意圖及反思]
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教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解事物對(duì)人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、馬、牛、羊、狗等動(dòng)物的圖片
2、各類食品的圖片
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動(dòng)過程：
一、游戲，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師：這些小動(dòng)物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)
2、與幼兒討論我們吃到的事物
(1)、教師：你們都吃過那些東西呢?(請(qǐng)打開幼兒用書)
幼兒回到，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答
(4)、教師小結(jié)：不同的事物有不同的營(yíng)養(yǎng)成分，而我們的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì)，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
3、自助餐會(huì)。
(1)、教師：每種事物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，我們來做小營(yíng)養(yǎng)師，為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請(qǐng)兩三位幼兒搭配一頓午餐
(3)、在集體面前點(diǎn)評(píng)。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)
教師：我們身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)成分，因?yàn)楦鞣N事物都要吃，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得堅(jiān)實(shí)又健康。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇八
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)：
1.誰(shuí)拍到了氣球
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具
4.比積木
教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：
教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇九
3、那怎么樣才能讓這些東西動(dòng)起來呢？它們需要什么？
4、原來這些都是電器，只有電才能讓它們動(dòng)起來。他們是電器，我們生活中有各種各樣的電器。
二、找電器
3、我們一起找找哪里有電器，找到之后把這個(gè)電的標(biāo)志貼在它上面吧。
4、共同進(jìn)行游戲。
5、我們一起來看看寶寶們有沒有找對(duì)教室里各種各樣的電器。
6、和幼兒一起檢查。
三、危險(xiǎn)的電
1、電也是十分危險(xiǎn)的，你知道為什么嗎？
2、那我們平時(shí)有哪些動(dòng)作不能做？（引導(dǎo)幼兒講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理。）
3、幼兒了解觸電的危險(xiǎn)。
4、共同進(jìn)行討論除了電還有什么是危險(xiǎn)的。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇十
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書寫“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。
2、過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說話。
難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。
教學(xué)方法：講授法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。
教學(xué)課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。
1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。)
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)
3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)
二、讀文識(shí)字，整體把握。
1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。
4、借助拼音，自讀詞語(yǔ)。
(1)第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。
(2)第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。
5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。
在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”
1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。
2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要注意什么。
2、動(dòng)筆臨寫。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。
七、板書設(shè)計(jì)
第十七課霧在哪里
淘氣、頑皮藏起了
八、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。
2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀感悟第2~5自然段
1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。
出示：淘氣的霧把藏了起來，無(wú)論還是都。
2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。
3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。
4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。
三、練習(xí)說話
2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來，無(wú)論還是都。
3、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。
2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、展示評(píng)改。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解防溺水安全有關(guān)內(nèi)容，教育每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)
2、學(xué)生提高安全意識(shí)，愿意自覺學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)合作交流意識(shí)。
3、自覺改掉生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的辨別。
教學(xué)手段：
1、ppt課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題。
游泳，是廣大少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。所以今天我們來學(xué)習(xí)《防溺水安全教育》。
全國(guó)中校學(xué)生溺水事故相關(guān)數(shù)據(jù)。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、回憶溺水死亡事例。
三、安全教育。
1、公安部門統(tǒng)計(jì)并分析學(xué)生溺亡的特點(diǎn)。
2、學(xué)生下水游泳導(dǎo)致溺亡的主要原因。
3、學(xué)生發(fā)生溺水事件的客觀原因
4、發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，你該怎么做？
四、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：
1、無(wú)論在炎熱的夏季還是秋季，同學(xué)們都喜歡游泳，但因?yàn)槿鄙侔踩ＷR(shí)而溺水死亡，再加上某種因素導(dǎo)致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學(xué)生喜歡到有水的地方去玩，會(huì)引發(fā)溺水事故，教師教育學(xué)生嚴(yán)格遵守“四不”。
一不：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師不準(zhǔn)去。
二不：沒有會(huì)水性的大人陪同不準(zhǔn)去。
三不：有水的地方遠(yuǎn)離不準(zhǔn)去。
四不：不到溝、渠、水庫(kù)、塘等深水處玩。
2、同學(xué)們一定要熟記：《防溺水歌》。
五、班級(jí)防溺水教育倡議書。
六、全班宣誓：
絕不私自下河游泳；絕不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；絕不無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；絕不在無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域玩耍、游泳。
七、總結(jié)：
同學(xué)們，生命有時(shí)候是很脆弱的，讓我們珍愛生命。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇十二
教師擬寫教案時(shí)應(yīng)該結(jié)合個(gè)人的
教學(xué)
體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思吧!小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思：好吃的水果牛奶
1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養(yǎng)的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗(yàn)自己制作的快樂。
1、《愛吃水果的?！穭?dòng)畫短片;音樂《果汁分你一半》
2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)《水果歌》
師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開場(chǎng)舞。
(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。
(4)師：小奶牛怎么沒感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營(yíng)養(yǎng)，讓奶牛變得更健康)
出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)
(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)
最后，生病的人都好起來，都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)
總結(jié)
：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的!3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂《果汁分你一半》
(1)師：既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養(yǎng)，我們一起來試著做水果牛奶吧。
(2)幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導(dǎo)。
(3)聞一聞，嘗一嘗，引導(dǎo)幼兒說出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來)
4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶
師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)哦，她還給我們帶來了神奇的榨汁機(jī)，榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果，分別放進(jìn)榨汁機(jī)。
5.結(jié)束：
師：寶寶們客人老師和園長(zhǎng)媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!
記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶，身體才會(huì)更棒哦!
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇十三
作為一名高中生，我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)于教學(xué)的重要性。好的教案能夠指導(dǎo)教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。經(jīng)過自己的實(shí)踐和體驗(yàn)，我也深刻感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，教案設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案設(shè)計(jì)的第一步，也是最基礎(chǔ)的步驟。明確教學(xué)目標(biāo)不僅是為了指導(dǎo)教師的教學(xué)，更是為了使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
其次，教案設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位。在教案設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)生的需求為中心，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生掌握難點(diǎn)的提高上，并在教學(xué)中讓學(xué)生參與到課堂討論和探究中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，教案設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來達(dá)成，而且教學(xué)方法的選擇也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過不同的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握能力。
最后，教案設(shè)計(jì)要不斷反思和完善。教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的，而是需要不斷調(diào)整和完善的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)。
綜上所述，教案設(shè)計(jì)是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過精心的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)踐，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們作為學(xué)生，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)的基本方法和原則，積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，牢記滅火方法。
3、學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》。
4、以小組為單位制作防火宣傳墻報(bào)共同提高防火意識(shí)。
5、了解火與人類的密切關(guān)系，知道火災(zāi)給人類帶來的危害。
6、學(xué)生通過教師的講解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。
7、學(xué)生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、火災(zāi)的預(yù)防和危害。
2、滅火的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
防火安全知識(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
紅彤彤，一大蓬，見風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（打一自然現(xiàn)象）
師生開展猜謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（謎底：火）
師導(dǎo)言：火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓?，它會(huì)將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來了解“消防安全知識(shí)”。
（二）新課內(nèi)容
1、火的好處
（1）、人類是怎樣學(xué)會(huì)用火的。
（兩位學(xué)生分別匯報(bào)什么是自然火，原始人取火的方法。）
（2）、火給人類帶來什么好處。
（三位學(xué)生分別匯報(bào)火在食物、人身安全、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面給人類帶來的好處。）其他組同學(xué)補(bǔ)充。
（3）、師小結(jié)：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會(huì)文明的進(jìn)步。但火也給人類帶來了許多危害。
2、火災(zāi)的危害
（1）、師出示一組數(shù)據(jù)：
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)今年1至8月份全國(guó)共發(fā)生火災(zāi)89664起（指統(tǒng)計(jì)月，不含森林、草原、軍隊(duì)、礦井地下部分火災(zāi)，下同），死亡730人，受傷398人，直接財(cái)產(chǎn)損失8.7億元（不含正在核定的央視新址園區(qū)火災(zāi)損失），與去年同期相比，四項(xiàng)數(shù)字分別下降6.2%、23.6%、11.6%和26.7%。另外，1至8月發(fā)生放火火災(zāi)2371起，死亡98人，受傷37人，直接財(cái)產(chǎn)損失5226.2萬(wàn)元。
（2）、火災(zāi)給人類帶來哪些危害。
（四位學(xué)生分別匯報(bào)火燃燒的條件，什么是火災(zāi)，分類，危害）其他組同學(xué)補(bǔ)充。
（3）、新疆克拉瑪依大火的經(jīng)過。
（4）、火災(zāi)事件介紹
方法：運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。
教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱愛惜生命提高防火意識(shí)”
3、認(rèn)識(shí)滅火設(shè)備，牢記滅火方法。
（1）、方法：運(yùn)用幻燈片介紹各種滅火設(shè)備，牢記各種滅火方法。
教師組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具、學(xué)生扮演火魔和滅火英雄）
（2）、學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》————（1－3年級(jí)）
兒童防火歌
小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。
你拍一我拍一，拍完南北拍東西。
你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。
你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。
你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。
你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。
你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
你拍八我拍八，電線不能隨便拉。
你拍九我拍九，火警電話一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。
我拍你你拍我，大家都要來防火。
（3）、學(xué)生火災(zāi)逃生快板表演：
逃生本領(lǐng)要牢記，發(fā)生火災(zāi)我不怕。
頭腦鎮(zhèn)定來應(yīng)對(duì)，用心去把辦法想。
趕快撥打119，安全通道忙疏散。
打濕毛巾捂口鼻，避免煙熏和火燒。
躺在地上猛打滾，匍匐前進(jìn)往外爬。
自救自護(hù)贏生機(jī)，生命無(wú)價(jià)保平安。
師：火災(zāi)給我們帶來巨大的財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)我們的生命產(chǎn)生極大的威脅，我們一定要學(xué)習(xí)用火與防火的知識(shí)，不玩火。出示一組小學(xué)生玩火的圖片，加以辨析。
4、采訪活動(dòng)，游戲激趣。
（1）一旦發(fā)生火災(zāi)，你知道怎樣報(bào)警嗎？模擬打電話。
（3）你能說出幾種逃生方法嗎？表演。（關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）
（4）對(duì)于輕微的火災(zāi)，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)付？
小組討論，匯報(bào)。
（三）、總結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、師總結(jié)：這節(jié)課老師和同學(xué)們一樣都收獲了很多防火常識(shí)，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪刑岣叻阑鹨庾R(shí)，珍愛生命，永遠(yuǎn)平安。
3、播放歌曲《祝你平安》結(jié)束本課。
（四）、作業(yè)
1、準(zhǔn)備開展消防宣傳周的材料。
2、設(shè)計(jì)家庭火災(zāi)逃生方案
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇十五
電腦課件故事《紙橋》
廣告紙若干、易啦罐做成的“小國(guó)王”若干、椅子、積木若干。
活動(dòng)目標(biāo)
豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。
幼兒通過動(dòng)手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀，它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變。
活動(dòng)過程
1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的`欲望與興趣。
師：小朋友你想去童話王國(guó)嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國(guó)，看看童話王國(guó)里發(fā)生了什么事情，請(qǐng)小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問題。
2、幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。
（2）師：”小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國(guó)王就可以站橋上了，真棒！
3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。
（2）師：”小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）
（3）師：“小朋友，你們真棒幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國(guó)王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走，走起來很難受，還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)，你們誰(shuí)想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）
4、游戲體驗(yàn)，師幼合作利用紙橋的原理造一座”快樂橋“。
（1）師：”瞧，現(xiàn)在國(guó)王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了。“
（2）師：”現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來做工程師用紙寶寶為我們?cè)煲蛔鞓反髽?，你們可以去邀?qǐng)客人老師一起來幫忙?！埃ㄓ變涸鞓颍?/p>
紙是孩子生活中經(jīng)常接觸和十分熟悉的，在孩子眼中紙是一種平凡而又好玩的東西。生活中他們喜歡在紙上寫寫畫畫，喜歡拿著紙折成、拼成各種各樣有趣的東西。每當(dāng)孩子用紙創(chuàng)造出自己的”杰作“總是歡呼雀躍。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇十六
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
幼兒園小班《數(shù)一數(shù)》教案設(shè)計(jì)意圖及反思
活動(dòng)意圖：
人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過程：
1、情景游戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語(yǔ)言描述畫面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）
虎在哪里？（山上）
完整說一說。（山上一只虎）
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌
觀看兒歌動(dòng)畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭Ｕ覍?duì)的，要說出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
[幼兒園小班《數(shù)一數(shù)》教案設(shè)計(jì)意圖及反思]
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇十七
幼兒園教案中的設(shè)計(jì)意圖怎么寫？下面是幾篇幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀參考。
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來做小兔，增加趣味性。
活動(dòng)名稱及內(nèi)容：數(shù)學(xué)—有趣的圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。
2、喜歡動(dòng)手，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡動(dòng)手，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅、紙制小路
2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、以故事形式，引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說：“昨天，森林里刮起了大
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問
三、做游戲—給小兔家鋪路
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓
形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔
中班數(shù)學(xué)《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)：
1.誰(shuí)拍到了氣球
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮，講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。
3.比用具
4.比積木
教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。
4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：
教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
設(shè)計(jì)意圖：
“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終?；顒?dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板，各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、觀看cd，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。
“小朋友，看，我們來到了哪兒？”
2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物?！?/p>
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。
請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。
請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)
員。
匯報(bào)操作結(jié)果。
2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。
幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？
3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。
出示一列大火車。
“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”
請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。
三、活動(dòng)延伸。
1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。
2、幼兒開著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動(dòng)后，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
教案總結(jié)的設(shè)計(jì)意圖篇十八
自己在這一學(xué)期里執(zhí)教了一門課程，也意味著需要我對(duì)每一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，我能夠深刻體會(huì)到教案設(shè)計(jì)的意圖。一個(gè)好的教案應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想認(rèn)知，讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
首先，教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的邏輯思維方式。學(xué)生的邏輯思維方式是與成人不同的，他們往往更傾向于基本概念的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單把握。因此，在教案設(shè)計(jì)中，我們需要避免過度講解，而要通過實(shí)例和比喻等方式來幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
其次，教案設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。在課堂上，我們需要關(guān)注學(xué)生的具體需求，探索他們學(xué)習(xí)的問題和困惑，并對(duì)這些問題進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)的解釋。通過這種方式，我們能夠幫助學(xué)生克服困難，理清思路，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
教案設(shè)計(jì)還應(yīng)保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵詞，它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學(xué)對(duì)象，更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教案設(shè)計(jì)中，我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術(shù)支持，如課堂討論、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組、多媒體教學(xué)、場(chǎng)景式模擬等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，提高教學(xué)效果。
最后，教案設(shè)計(jì)還需要注重評(píng)估和反饋。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)和相互影響的過程，課堂效果不僅取決于初步的設(shè)計(jì)，還要進(jìn)行不斷地評(píng)估和反饋。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)估，從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn)，使教學(xué)效果不斷完善。
總之，教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是為學(xué)生提供實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。
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