總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學習和工作帶來更多的啟示和思路。注意文段的連貫性，避免信息斷層；我們可以通過學習他人的總結(jié)稿件，提升自己的寫作水平。
初中數(shù)學磨課心得篇一
新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。本文筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,從四個方面闡述了初中數(shù)學教學心得。
新教材，初中，數(shù)學教學
新課程標準的實施,無疑是基礎教育的一場革命。新課標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎知識的掌握,而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學習平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置?此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時教師作適當?shù)墓膭?學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢?從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢?(5,6)表示什么含義呢?這樣的引入學生學起來不容易混淆,應用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權(quán)還給學生。
又如,學習旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學生主動獲取、掌握數(shù)學知識,發(fā)展學生的數(shù)學家思維能力。如學習平行線之間的距離相等時,教材設計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長?教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學習就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
傳統(tǒng)的數(shù)學教材即使是學習成績很好的同學也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數(shù)學呢,它們有用嗎?”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數(shù)學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學生生活中會應用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務于教師的“教”和學生的“學”。
初中數(shù)學磨課心得篇二
隨著科學技術的發(fā)展，數(shù)學作為一門重要學科，在我們的生活中扮演著重要的角色。然而，對于許多學生來說，數(shù)學卻是一個令人難以理解和掌握的學科。為了改變這種狀況，我參加了一門名為“數(shù)學研磨課”的課程。在這門課程中，我學到了許多從未接觸過的新概念和解題技巧，這對我來說是一次非常有意義的學習經(jīng)歷。
首先，在數(shù)學研磨課上，我學到了解題的技巧和方法。我們經(jīng)常會遇到一些難以解決的問題，而在這門課程中，老師為我們介紹了一些常見的解題方法。例如，他教我們?nèi)绾螒脭?shù)列和等差等比數(shù)列的知識來解決一些復雜的數(shù)學題。通過這些方法，我能夠更加有效地解決問題，而不再束手無策。
其次，在這門課程中，我逐漸培養(yǎng)了解題的思維方式。數(shù)學是一門需要邏輯推理和思維靈活性的學科，而在數(shù)學研磨課上，老師鼓勵我們多思考，提出不同的解題思路。這種思維方式的培養(yǎng)使我能夠更好地理解和應用數(shù)學知識，提高了我的數(shù)學思維能力。
此外，在數(shù)學研磨課上，我還學到了如何靈活運用數(shù)學知識解決實際問題。數(shù)學不僅僅是為了研究學科本身而存在的，它在我們的生活中也有很多實際應用。通過數(shù)學研磨課，我學到了如何將數(shù)學知識與實際問題結(jié)合起來，幫助我更好地理解和解決實際問題。例如，在討論買賣問題時，我學到了如何利用代數(shù)方程來分析和計算買賣過程中的盈虧情況。這讓我意識到數(shù)學在解決實際問題時的巨大潛力。
最后，數(shù)學研磨課還提高了我的數(shù)學學習興趣和自信心。在以往的學習中，我經(jīng)常會感到數(shù)學理解困難和厭倦，但在這門課程中，老師用生動有趣的教學方法和實例，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了新的興趣。同時，通過解決一些復雜的問題和與同學們的交流互動，我也逐漸增強了自己對數(shù)學的自信心，愿意主動參與數(shù)學學習。
總之，通過參加數(shù)學研磨課，我不僅學到了許多解題技巧和方法，也培養(yǎng)了解題的思維方式。同時，我還學會了如何將數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，以及提高了我的數(shù)學學習興趣和自信心。這門課程對我來說是一次非常有意義的學習經(jīng)歷，我相信這些收獲會對我今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
初中數(shù)學磨課心得篇三
數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行人人學有價值的數(shù)學。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：數(shù)學是關于空間形式和數(shù)量關系的學科。而作為數(shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分形式化和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
在提倡人人學有價值的數(shù)學的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，數(shù)與代數(shù)作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
初中數(shù)學磨課心得篇四
第一段：引言 (100字)
近年來，數(shù)學公開課在教育界越來越受到關注。作為一名學生，我有幸參加了一場精彩的數(shù)學公開課，深受啟發(fā)。在這次公開課中，我不僅學到了高效解題的方法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。我對數(shù)學的興趣和學習動力也大大增強。
第二段：收獲與體會 (300字)
通過這次公開課，我收獲了很多。首先，老師給我們展示了一道看似很復雜的數(shù)學題目，但通過逐步分析，我學會了用簡單的方法解決復雜問題。其次，公開課中老師鼓勵我們自己思考解題方法，鍛煉了我們的獨立思考能力。在解題過程中，我們互相交流，不斷分享思路和答案，這讓我深切感受到合作學習的重要性。同時，公開課還教會了我如何樂于接受失敗，通過反思提高。這些收獲對我的學習和生活都具有重要意義。
第三段：數(shù)學態(tài)度的改變 (300字)
數(shù)學公開課讓我對數(shù)學有了全新的認識。在過去，我常常抱怨數(shù)學無聊，難以理解。但通過數(shù)學公開課的啟發(fā)，我明白到數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。而數(shù)學公開課則通過生動有趣的教學方式改變了我對數(shù)學的看法，讓我覺得數(shù)學并不枯燥。我開始主動探索數(shù)學的奧妙，并樂于與他人分享我的發(fā)現(xiàn)。
第四段：對教育的啟示 (300字)
數(shù)學公開課給我?guī)淼牟粌H僅是數(shù)學知識，還有對教育的深刻思考。我意識到教育并非簡單地傳遞知識，而應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學公開課的互動環(huán)節(jié)、學生合作以及積極樂觀的態(tài)度，給我留下了深刻的印象。如果將這樣的教學方式推廣到更多的學科和課堂中，相信會激發(fā)更多學生的學習興趣和潛力。因此，我認為數(shù)學公開課模式是一種有價值的教育創(chuàng)新方式，應該得到更多的關注和推廣。
第五段：總結(jié)與展望 (200字)
數(shù)學公開課磨課讓我深切體會到了數(shù)學的魅力，并對學習產(chǎn)生了積極的影響。通過參與公開課，我不僅學到了解題的方法和套路，同時也培養(yǎng)了解決實際問題的思維方式。數(shù)學公開課對于學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿哂兄匾绊?。希望未來能有更多的?shù)學公開課機會，以便進一步挖掘數(shù)學的魅力，并發(fā)現(xiàn)更多的學習樂趣。
初中數(shù)學磨課心得篇五
20_年12月14～16日，我有幸參加了在?？诤Ｂ氃号e辦的小學數(shù)學“高效課堂”教學觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
一、重視課前師生互動交流
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當擴充和刪減教學內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎。
三、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×(50+90)，50×(3×4)=50×3+50×4此類錯誤，如果教學中只是注重抓第一個易錯點時，學生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學時，首先是通過舉例說學習委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學生合成一句話，(小陳和小鄭都是我的朋友)再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導學生分別發(fā)現(xiàn)3×(5+1)=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗;意義建模、內(nèi)在提升;體驗無窮、揭示規(guī)律;重點剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點，學生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味。如：教學口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導學生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
初中數(shù)學磨課心得篇六
數(shù)學作為一門重要的學科，無論在學校還是在生活中都扮演著至關重要的角色。作為學生，我們不能僅僅把數(shù)學當作一門功利性的科目，而是應該學會發(fā)現(xiàn)其中的美妙和思維的樂趣。參加數(shù)學研磨課程是我深入了解數(shù)學本質(zhì)的一個機會，下面我將分享我的心得體會。
第二段：認識數(shù)學研磨課
數(shù)學研磨課是一種全新的探索和學習數(shù)學思維的方式。它不拘泥于課本上的公式和例題，而是通過引導學生觀察、思考和探索，激發(fā)他們的數(shù)學思維能力。在課堂上，我們常常通過自己的努力和團隊合作來解決真實世界中的問題。這種探索的方式讓我感到非常有趣和充實。
第三段：數(shù)學思維的發(fā)展
通過數(shù)學研磨課程，我的數(shù)學思維能力得到了很大的提高。在課堂上，老師會通過一系列富有創(chuàng)造性的問題引導我們思考，并提供一些啟發(fā)和指導。這樣的方式讓我逐漸養(yǎng)成了自主學習和思考的習慣。通過和同學們的探討交流，我學會了用不同的角度審視問題，并找到不同的解決辦法。這種思維方式使我更加靈活和獨立，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第四段：數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
數(shù)學研磨課程還幫助我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。以前，我往往只將數(shù)學知識用于解題，而忽略了它在現(xiàn)實中的應用。通過課程中帶有實際背景的問題，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以幫助我們解決現(xiàn)實生活中的難題。例如，在購物打折時，我用到了百分比和比例的知識；在旅行中，我用到了幾何和三角函數(shù)等知識。數(shù)學研磨課程讓我明白數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
第五段：總結(jié)和收獲
通過參加數(shù)學研磨課程，我不僅僅獲得了數(shù)學知識，更重要的是掌握了數(shù)學思維的方法。我學會了如何提出問題、觀察問題、找出問題的本質(zhì)，然后運用所學的數(shù)學知識解決問題。這種思維方式不僅在數(shù)學學科中有用，同時也在其他學科和生活中起到了積極的作用。我相信，通過不斷的努力和學習，我能夠在各個領域中都能發(fā)揮數(shù)學思維的優(yōu)勢，取得更好的成績和結(jié)果。
總之，數(shù)學研磨課程給予了我非常寶貴的學習經(jīng)驗。它讓我深刻認識到數(shù)學的魅力和重要性，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和思維能力。我希望能夠繼續(xù)在數(shù)學領域中不斷探索和成長，用數(shù)學思維解決更多的問題，為實現(xiàn)自己的夢想做出貢獻。
初中數(shù)學磨課心得篇七
初中地理是一門綜合性較強的學科，學生在初中階段需要學習大量的地理知識，并且要學會運用這些知識解決實際問題。在進行地理教學的過程中，磨課、研課是非常重要的環(huán)節(jié)，通過磨課、研課可以讓學生更好地理解和應用地理知識。本文將結(jié)合我自己的實際經(jīng)驗，分享一下我在初中地理磨課、研課中的心得體會。
首先，在進行初中地理磨課時，我發(fā)現(xiàn)了重點在于準備充分。磨課是地理教學的基礎，只有準備充分，才能夠讓教學更加有針對性和高效性。在準備磨課時，我會首先對教材內(nèi)容進行梳理，明確教學目標和重點難點。然后，我會根據(jù)學生的實際情況，設計相應的教學方法和教學活動，使學生能夠主動參與其中，提高他們的學習興趣和學習效果。
其次，在進行初中地理研課時，我意識到了問題導向的重要性。地理是一門實踐性很強的學科，學生需要掌握一定的解決問題的能力。因此，在研究地理課時，我會引導學生提出問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，在學習氣候變化的時候，我會讓學生研究當?shù)氐臍夂蜃兓癄顩r，找出其中的原因并提出改善措施，讓他們在實際操作中得到鍛煉，從而提高他們的地理思維能力和動手能力。
再次，在進行初中地理磨課研課時，我發(fā)現(xiàn)了動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的重要性。地理是一門非常多樣化的學科，其中既有動態(tài)的地理現(xiàn)象，也有靜態(tài)的地理事物。在磨課、研課時，我會注重這兩者的結(jié)合，既注重講解地理現(xiàn)象的變化規(guī)律，也注重介紹地理事物的形成和演化過程。通過這種方式，我可以增強學生對地理知識的記憶和理解，提高他們對地理知識的應用能力。
最后，在進行初中地理磨課研課時，我體會到了反思的重要性。磨課、研課是一個不斷完善的過程，只有不斷地反思和改進，才能夠不斷提高教學質(zhì)量。因此，我在每次磨課、研課之后，會進行反思總結(jié)，反思自己的不足之處，并尋找改進的方法和途徑。同時，我也會向其他老師請教，學習他們的經(jīng)驗和教學方法，不斷提高自己的教學水平。
綜上所述，初中地理磨課、研課對于學生的地理學習是非常重要的。通過準備充分、問題導向、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合以及反思等方法的應用，可以提高學生對地理知識的理解和應用能力。同時，也可以不斷提高自己的教學質(zhì)量和教學水平。我相信，只要我們不斷地努力和探索，一定能夠讓學生愛上地理，從而更好地學習和應用地理知識。
初中數(shù)學磨課心得篇八
近年來，隨著教育改革的不斷深入，諸如磨課、拓課等新教學方法受到了廣大教育工作者的高度關注和廣泛應用。作為一名初中班主任兼語文教師，我親自進行了初中磨課實踐，并總結(jié)出了一些心得體會。
首先，磨課注重激發(fā)學生主動學習的興趣。作為傳統(tǒng)教學中常見的“傳道授業(yè)解惑”的教師，我們往往承擔著大部分的教學任務，學生只需要被動接受和記憶，難以調(diào)動積極性。然而，在磨課中，我們鼓勵學生積極參與，發(fā)揮主動性，通過討論、合作等方式來尋找問題的解決方案。這樣一來，學生就能夠主動思考問題，激發(fā)出對知識的渴望，提高學習的積極性。
其次，磨課注重培養(yǎng)學生批判性思維。學生在磨課中不再只是機械地記憶和重復別人的知識，而是要通過討論、研究來理解并分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。比如，在一次語文磨課中，我引導學生們自主選擇文學作品，然后進行文學鑒賞，讓他們思考作者的寫作意圖、人物形象的塑造等。通過這樣的過程，學生能夠獨立思考、分析，并形成自己的觀點，從而提高了他們的批判性思維能力。
再次，磨課注重培養(yǎng)學生合作精神。在傳統(tǒng)教學中，教師往往擔當較大的教學角色，而學生之間很少有真正的合作。然而，在磨課中，學生們需要分組合作，共同解決課堂上提出的問題。這種合作是一種團隊意識的培養(yǎng)，鼓勵學生們互相傾聽、尊重他人的觀點，共同完成任務。通過合作，學生們既能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，又能夠共同獲得成功的喜悅。
此外，磨課注重培養(yǎng)學生實踐能力。在磨課中，學生們需要通過實踐來學習知識，而不僅僅是理論上的學習。在數(shù)學課上，我經(jīng)常給學生們出一些有關實際問題的數(shù)學運算，讓他們自己計算，并結(jié)合現(xiàn)實情境來分析問題。通過實踐，學生們能夠更深入地理解知識，在實際操作中更易于記憶。
最后，磨課注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在磨課中，學生們需要運用各種知識和技能來解決問題，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。例如，在一次生物磨課中，我給學生們布置了一個綜合性課題，讓他們通過親自調(diào)查和研究，形成一個完整的報告，并在班級上進行展示。這樣一來，學生們既能夠鞏固知識，又能夠培養(yǎng)自己的表達能力和組織能力。
綜上所述，初中磨課作為一種新的教學方法，對學生的學習方式和學習效果有著重要影響。通過磨課，學生們能夠主動參與學習，培養(yǎng)批判性思維和合作精神，提高實踐能力和綜合素質(zhì)。而作為教師，我們也要不斷學習和探索，不斷改進教學方法，以更好地滿足學生的需求和培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。
初中數(shù)學磨課心得篇九
初中音樂課是我最喜歡的課程之一，我對音樂的熱愛和對音樂課的期待讓我充滿了對這門課的好奇心。在這一學期的音樂磨課中，我深刻體會到了音樂對我們學生的啟迪以及音樂課的魅力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，包括音樂給我?guī)淼目鞓泛蛯σ魳返睦斫獾取?/p>
首先，音樂給我?guī)砹藰O大的快樂。在音樂課上，我們學習了很多動人心弦的音樂作品，例如貝多芬的《命運交響曲》和巴赫的《小步舞曲》等。當這些動聽的音樂響起時，我仿佛進入了一個全新的世界，感受到了音樂帶給我的情感沖擊。音樂的美妙旋律和豐富的表達方式，讓我忘卻了一切煩惱和壓力，享受到了放松和愉悅的時刻。我會自己跟著音樂旋律拍打節(jié)拍，甚至一不小心還會跟著音樂起舞。音樂磨課讓我真正意識到了音樂帶給我快樂的力量。
其次，音樂培養(yǎng)了我的審美意識和對音樂的理解。在音樂課上，老師會給我們介紹各種不同類型的音樂作品，讓我們學會欣賞和鑒賞音樂。通過分析音樂的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏等要素，我們深入了解了音樂的內(nèi)涵和表達方式。而且，我們還學會了如何用正確的姿勢演奏樂器，學會了如何親自制作音樂。通過這些活動，我們培養(yǎng)了良好的審美觀和創(chuàng)造力，提升了自己的音樂素養(yǎng)。
此外，音樂磨課也讓我學會了與他人合作。在音樂課上，老師經(jīng)常要求我們與同學合作完成一些合唱和合奏活動。這需要我們相互配合，互相傾聽，共同協(xié)作，才能達到音樂作品所需要的效果。在這個過程中，我們一起排練、一起演奏，不僅培養(yǎng)了團隊精神，還加強了相互之間的友誼和信任。通過與他人合作，我學會了尊重和傾聽他人的意見，更加懂得了如何與他人和諧相處。
再者，音樂課也讓我提高了自信和表現(xiàn)能力。在音樂課上，我們經(jīng)常要進行表演，有時是獨唱，有時是合唱，有時是樂器演奏。這對于我這種內(nèi)向的學生來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一個機會。通過這些表演機會，我逐漸克服了自己的害羞，勇敢地走上舞臺，向同學們展示我的音樂才華。當我看到同學們?yōu)槲夜恼坪托蕾p的眼神時，我真切地感受到了自己的進步和成長，更加自信地面對了其他的挑戰(zhàn)。
總而言之，初中音樂磨課給我?guī)砹藰O大的快樂和成長。通過音樂課，我充分感受到了音樂的美妙和力量，提高了審美意識和對音樂的理解。通過與他人合作和表演，我學會了傾聽與合作，并提高了自信和表現(xiàn)能力。在未來的音樂學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和才華，享受音樂帶給我的快樂和成就感。
初中數(shù)學磨課心得篇十
小學數(shù)學推理磨課是一項重要的學習內(nèi)容。通過推理磨課，學生可以培養(yǎng)邏輯思維能力，提高問題解決能力和創(chuàng)新能力。在這篇文章中，我將分享我在小學數(shù)學推理磨課中的心得體會。
第二段：理解問題
在推理磨課中，第一步是理解問題。我發(fā)現(xiàn)，仔細閱讀題目，理解題目中的條件和要求非常重要。有時候問題可能看起來復雜，但如果能夠找到其中的關鍵點，問題就會變得簡單起來。因此，在推理磨課中，我學會了耐心地分析問題，逐步理解其中的隱含信息。
第三段：列式解題
在推理磨課中，列式是一種重要的解題方法。通過列式，我們可以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，更加清晰地展示題目之間的關系。我發(fā)現(xiàn)，在列式解題過程中，整理思路是關鍵。我通常會先將題目中的信息進行分類整理，然后根據(jù)題目中的條件，列出相關的等式或不等式。通過這種方法，我能夠更加有條理地解決推理磨課中的問題。
第四段：運用邏輯推理
在推理磨課中，邏輯推理是解題的核心。通過運用邏輯推理，我們可以根據(jù)已知條件得出結(jié)論，進一步解決問題。我發(fā)現(xiàn)，通過分析問題中的條件和關系，合理利用已知信息，我們可以逐漸推導出答案。用邏輯推理解題可以培養(yǎng)我們的思維嚴密性和邏輯思維能力。在推理磨課中，我學會了用邏輯思維的方式思考問題，從而更加高效地解決問題。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗
通過參與小學數(shù)學推理磨課，我不僅學到了解題的方法，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我明白理解問題的重要性，通過仔細閱讀和思考，我能夠更加準確地理解問題，并找到解決問題的關鍵。其次，列式解題法讓我學會了整理思路的重要性，通過合理地整理和分類信息，我可以更加有條理地解決問題。同時，邏輯推理是解題的核心，在推理磨課中，我學會了運用邏輯推理得出結(jié)論的方法，培養(yǎng)了我的思維嚴密性和邏輯思維能力。
總之，小學數(shù)學推理磨課是一項非常重要的學習內(nèi)容。通過參與其中，我在理解問題、列式解題和運用邏輯推理方面都有了很大提升。我相信，這些經(jīng)驗和能力將在我今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮作用，幫助我更好地解決問題。
初中數(shù)學磨課心得篇十一
小學數(shù)學團隊磨課是數(shù)學團隊成員在共同參與的教研活動中，針對教育教學需求，相互探討、交流、研究教學過程和教學方法，不斷提高自身的教育教學水平的過程。小學數(shù)學團隊磨課的目的是為了提高教學效果，讓學生更好地理解、掌握和應用數(shù)學知識。
第二段：講述小學數(shù)學團隊磨課的過程和體會
小學數(shù)學團隊磨課的過程中，各位老師發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且相互借鑒、交流，為了更好的教學效果不斷的磨課。在這個過程中，大家相互啟發(fā)，相互鼓勵，遇到問題及時交流，及時解決，解決不了的問題相互分享、探究，不斷完善教學方案。磨好的課程，能夠充分地調(diào)動學生的積極性和主動性，更有針對性地讓學生掌握、理解、運用數(shù)學知識。
第三段：闡述小學數(shù)學團隊磨課的優(yōu)點
小學數(shù)學團隊磨課能夠優(yōu)化教學資源，提高教育教學效果。通過相互交流、學習、熱烈討論，能夠提升大家的教育教學水平。同時也能夠成為互相學習的平臺，開拓不同的教學思路和方法，讓課堂更加生動、有趣、互動性和實用性。
第四段：介紹小學數(shù)學團隊磨課的實踐價值
小學數(shù)學團隊磨課的實踐價值很高。能夠讓老師們團結(jié)一心，互幫互助，形成正向團隊合作機制，甚至能夠影響到學生。在課堂上，同學能夠更好的溝通和交流，幫助同學理解數(shù)學知識，有利于學生的成長和發(fā)展。
第五段：總結(jié)小學數(shù)學團隊磨課的意義和價值
小學數(shù)學團隊磨課是一種通過交流、研討來提高教育教學水平的方式。在這個過程中，老師們獲得了共同進步的機會，也為學生提供了更好更全面的教育資源。此外，小學數(shù)學團隊磨課還能夠促進師生溝通、增強班級凝聚力，是教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢之一。通過小學數(shù)學團隊磨課，我們能夠更好的滿足教育教學的需求，創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量，讓學生在這樣一個優(yōu)越的環(huán)境中更好地成長和發(fā)展。
初中數(shù)學磨課心得篇十二
隨著音樂課程的不斷深入，初中生的音樂磨課也成為了他們學習音樂的一個必修課程。這門課程旨在培養(yǎng)學生的音樂能力和審美情趣，通過學習音樂，讓學生感受到音樂的美妙與力量。在我參與初中音樂磨課的過程中，我收獲了很多，也有一些心得體會。
首先，在初中音樂磨課中，我學會了欣賞音樂。在音樂課上，老師經(jīng)常會播放一些經(jīng)典的音樂作品，讓我們?nèi)ヱ雎牐ジ惺芷渲械拿烂?。起初，我對這些音樂并不感冒，但是隨著時間的推移，我漸漸能夠理解其中的內(nèi)涵，體會到音樂對內(nèi)心的震撼。當我閉上眼睛，沉浸在音樂的世界中時，我忘記了所有的煩惱，只覺得心靈得到了凈化，這種感覺是無法用語言表達的?，F(xiàn)在，我每天都會在家里放一首我喜歡的音樂，通過欣賞音樂來調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己變得更加快樂。
其次，在初中音樂磨課中，我學會了合作與交流。在音樂課上，我們常常會進行合唱、合奏等活動，需要和同學們一起演唱、演奏。在和大家一起排練的過程中，我們需要協(xié)調(diào)彼此的節(jié)奏與動作，共同完成一次完美的演出。通過這樣的合作，我能夠更好地與同學們相互理解、相互幫助，培養(yǎng)出團隊合作的精神和責任感。同時，我們還會展示我們的成果，與其他班級進行交流。通過與其他班級的交流，我可以從他們的表演中學習到不同的技巧和經(jīng)驗，不斷提高自己的表現(xiàn)水平。
再次，在初中音樂磨課中，我學會了創(chuàng)作與表演。在音樂課上，我們有時會進行創(chuàng)作活動，可以編寫自己的歌曲、編排舞蹈等。這讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的藝術表現(xiàn)能力。在創(chuàng)作過程中，我學會了如何把自己的情感融入到作品中，讓觀眾能夠感受到我的內(nèi)心世界。同時，我們還會進行實踐演練，通過多次的表演，我能夠更好地掌握舞臺表演的技巧和表現(xiàn)方法，讓自己變得更加自信。
最后，在初中音樂磨課中，我學會了用心去感受音樂。音樂是一門需要用心去感受的藝術，只有用心才能夠真正理解音樂的內(nèi)涵。在平時的學習中，我會更加專注地去聆聽音樂，仔細品味每一個音符的變化與流動。我會用心揣摩音樂作品背后所要表達的情感，用心去感受音樂給我的震撼。這種用心去感受音樂的態(tài)度，讓我對音樂有了更加深入的理解，也提高了我的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)水平。
通過初中音樂磨課，我不僅學會了欣賞音樂，提高了自己的音樂素養(yǎng)，還學會了與他人合作與交流，學會了用心去感受音樂，這些對于我的成長和發(fā)展起到了積極的作用。在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持學習音樂，不斷提高自己的音樂能力，讓音樂陪伴我一生。
初中數(shù)學磨課心得篇十三
學生生涯中，初中階段是一個重要的過程，這個時期的學科有所增加，學習任務也相對繁重。而對于初中學生來說，磨課是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。在這期間，我們不僅僅是磨掉了課本上的知識，更在磨課中感受到了友情的溫暖，體驗到了學生生涯的快樂，鍛煉了團隊協(xié)作的能力。今天，讓我們一起回顧一下初中磨課的點點滴滴，以及帶給我們的收獲和感悟。
初中磨課開始的時候，我們對這個新的學習方式十分陌生。新課本、新老師、新同學，讓我們感到有些茫然。然而，慢慢地我們適應了新的環(huán)境，也開始喜歡上了磨課這種學習方式。我們發(fā)現(xiàn)，磨課不僅僅是老師帶領著我們磨書，更重要的是我們自己互相教導，相互學習。在這個過程中我們不僅僅是學習了知識，更獲得了思考和解決問題的能力。大家相互幫助，不僅增進了友誼，也培養(yǎng)了團隊合作意識。
我們還感受到了磨課中的快樂。在磨課中，我們不僅有機會表達自己的意見，還能夠與班級其他同學進行互動和交流。每個人都能找到自己喜歡的方式去磨課，有的同學選擇畫圖表達，有的同學喜歡用故事來闡釋知識點，有的同學則更擅長發(fā)問分享自己的見解。這種多樣化的磨課形式不僅激發(fā)了我們的學習興趣，也給了我們展示才華的機會。在這樣的學習氛圍中，我們感受到了磨課的真正樂趣。
通過磨課，我們還鍛煉了團隊協(xié)作的能力。磨課中，我們需要相互傾聽，尊重他人的想法，共同合作。每個人都有機會發(fā)言和貢獻自己的想法，而我們需要學會接納并融入集體。在這個過程中，我們學會了理解和包容，同時也學會了處理人際關系。我們逐漸明白，只有團隊的力量才能使磨課更加成功，取得更好的成果。
總的來說，初中磨課不僅僅是對課本知識的磨礪，更是培養(yǎng)我們學習能力，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的重要途徑。通過磨課，我們不僅獲得了知識，也掌握了思考的方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。這些都為我們今后的學習和生活打下了堅實的基礎。
到今天，初中磨課已經(jīng)成為我們學習生活的一部分，每當我們回憶起初中磨課的點滴時刻，心中都充滿了感慨和溫馨。初中磨課不僅增進了我和同學們的感情，培養(yǎng)了我們的學習興趣，還讓我們學會了合作和分享。初中磨課，我們將懷念你！初中磨課，你帶給我們的收獲將伴隨我們一生！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/5022567.html】
