最熱小學(xué)聽課心得范文（15篇）

總結(jié)是一種高效的學(xué)習(xí)工具，它能夠幫助我們節(jié)省時(shí)間和精力。怎樣欣賞和理解經(jīng)典文學(xué)作品？下面是一些總結(jié)范文的精華摘錄，希望能給您的總結(jié)寫作提供一些啟示和幫助。

小學(xué)聽課心得篇一

10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了許多優(yōu)秀教師的課，不同教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，每堂課都表達(dá)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)綻開劇烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：

讓我印象最深的是民小的李霞教師和縣小得阿玲教師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的'組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，在教師的組織下進(jìn)展共性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，有效地培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培育興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可綻開豐富多彩的活動(dòng)，如分組爭(zhēng)論、競(jìng)賽朗讀、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的奇怪心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的表達(dá)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們情愿學(xué)，主動(dòng)地獵取一些學(xué)問(wèn)，教師再擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，開心地學(xué)習(xí)。

小學(xué)聽課心得篇二

聽課，是教師進(jìn)步的基石，是教師成長(zhǎng)的階梯，是教師自我檢驗(yàn)的法寶。通過(guò)聽課，對(duì)于了解課堂教學(xué)情況、掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師，為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我積極參加學(xué)校的聽課活動(dòng)。下面是我聽課的一些心得體會(huì)：

注意新課的導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);如何通過(guò)課堂提問(wèn)使學(xué)生有意識(shí)地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識(shí)，并激活新知識(shí);怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課的教學(xué);怎樣通過(guò)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容。除了注意每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)方式，還要注意時(shí)間安排，否則就會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這點(diǎn)在聽文化基礎(chǔ)課的時(shí)候深有體會(huì)。

理解教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點(diǎn)內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細(xì)所占篇幅大;或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點(diǎn)是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運(yùn)用的部分，有來(lái)自教材的難點(diǎn)，也有來(lái)自學(xué)生的難點(diǎn)。聽課時(shí)就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)舉例說(shuō)明，化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的。這些在老教師的身上體現(xiàn)尤為突出，想必是積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。

充分利用多媒體教學(xué)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，制作了精美的教學(xué)課件，起到不錯(cuò)的教學(xué)效果。很多老師制作出來(lái)的課件交互性都非常強(qiáng)，圖形并茂，這就使得課堂內(nèi)容更加容易讓學(xué)生接受。

注意營(yíng)造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中教師調(diào)動(dòng)自身激情對(duì)教學(xué)進(jìn)行促進(jìn)及創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境也是一個(gè)很好的教學(xué)方法。這點(diǎn)我在聽z老師的一堂英語(yǔ)課中體會(huì)比較深。她的課題是“do you like pears?”，她的目的就是讓學(xué)生大聲的說(shuō)英語(yǔ)。剛開始的時(shí)候，學(xué)生都不敢開聲讀，但是在老師的激情帶動(dòng)下，全班同學(xué)都大聲的說(shuō)了出來(lái)，而且變得又快又準(zhǔn)又大聲。

聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

小學(xué)聽課心得2

小學(xué)聽課心得篇三

12月9日，我在中心校聽了陳蓮婕老師的習(xí)作課，讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。

聽著陳老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切和藹，用形象直觀的課件，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……讓學(xué)生一邊欣賞視頻，一邊聲情并茂的泛讀例文，邊讀邊講，加上泛讀重點(diǎn)句子和段落，引起了孩子們的興趣。讀中感悟。再加上扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，為學(xué)生理解例文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?！?/p>

本課教學(xué)我認(rèn)為有這樣三個(gè)層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，特別是閱讀課，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

小學(xué)聽課心得篇四

縱觀整節(jié)課，無(wú)論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的激烈討論都恰到好處，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，可以說(shuō)聽這樣一節(jié)課是一種享受。

首先，楊老師的課堂充滿激情，學(xué)生也總是學(xué)習(xí)熱情高漲。只有充滿激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)而有趣，變得有滋有味。

其次，教師教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得當(dāng)，教學(xué)語(yǔ)言干脆利落。特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)十分巧妙，兩道同分母分?jǐn)?shù)加減法學(xué)生直接進(jìn)行口算，然后相繼出示兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題，通過(guò)對(duì)比的方式引出課題，既使得導(dǎo)入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識(shí)的銜接，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。

第三，學(xué)習(xí)目標(biāo)確定準(zhǔn)確，可謂是既精準(zhǔn)又簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單8個(gè)字——掌握方法，正確計(jì)算，就把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要掌握的程度顯現(xiàn)出來(lái)。

第四，自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，為學(xué)生的自學(xué)起到了良好的輔助作用。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航標(biāo)，正確合理的自學(xué)指導(dǎo)能使學(xué)生的自學(xué)變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學(xué)過(guò)程中重要的字詞用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，既醒目又能為學(xué)生的自學(xué)起到點(diǎn)撥的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有法可依，有法可行。

建議：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生做以簡(jiǎn)潔明了的詮釋，雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)以精簡(jiǎn)為主，但教師的適時(shí)解釋能使學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費(fèi)半分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)做簡(jiǎn)要的詮釋。

2、后教環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的放手力度不夠。學(xué)生自學(xué)檢測(cè)后雖然能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題，但是出于對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，不敢相信學(xué)生，以至于頻頻的講解，頻頻引導(dǎo)。

3、合理整合時(shí)間，本節(jié)課的后續(xù)練習(xí)部分處理的過(guò)于浮躁，如果能合理整合時(shí)間，相信不會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。

小學(xué)聽課心得篇五

上周我到聽了李民琴教師的課，這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。一節(jié)課都讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這位老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切，自然，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。如李民琴老師的《秋天的雨》一課的設(shè)計(jì)，仿佛把我們帶進(jìn)美麗如畫的大自然。

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的`。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，徐老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想這些具體數(shù)字背后蘊(yùn)含著什么?徐老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。由畫方圓開始，讓學(xué)生觀察畫者的動(dòng)作，表情，理解畫者的心情。能緊緊抓住題眼，步步深入文本。

這位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言又是那么貼切，到位，如運(yùn)用這些語(yǔ)言“你最聰明;你會(huì)更加努力的;天水的孩子真是個(gè)寶”?！澳愕难劬σ呀?jīng)告訴我答案了”。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)聽課心得篇六

踏著春天的腳步，今天我有幸參加了在常熟大義中心小學(xué)舉辦的蘇州市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)。來(lái)參加的都是蘇州大市的老師們，寬敞明亮的禮堂里坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，現(xiàn)場(chǎng)十分熱鬧。伴著一陣清脆的鈴聲，今天四位老師的展示課也拉開了帷幕。

作為第一位出場(chǎng)的老師，來(lái)自常熟大義中心小學(xué)的范麗萍老師，一開口就讓我感受到了她獨(dú)有的氣場(chǎng)。范老師上課的內(nèi)容是新教材4bunit3myday第一課時(shí)storytime，講訴了mike的一天，課文中涉及到很多動(dòng)詞短語(yǔ)及一些非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)法，對(duì)于學(xué)生而言，這節(jié)課的容量也比較大。范老師通過(guò)自己的一天引出課題，并解決了頻率詞usually的教學(xué)。在老師的引導(dǎo)下，一步步得引出了本課的重點(diǎn)詞組和短語(yǔ)，比較自然。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，為了讓之后學(xué)生表達(dá)的環(huán)節(jié)更順利開展，范老師用quickresponse這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)了數(shù)字，從而呈現(xiàn)時(shí)間。分別利用電子表式和鐘表式，讓學(xué)生先看，后比，再說(shuō)的方式層層遞進(jìn)，讓學(xué)生掌握好非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。這樣的方式在之后說(shuō)的環(huán)節(jié)可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實(shí)，也不容易和整點(diǎn)時(shí)間搞混。在今后的教學(xué)中，我也要學(xué)習(xí)范老師的做法，站在學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。范老師的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)總結(jié)，還激發(fā)了學(xué)生的對(duì)話意識(shí)。作為常熟英語(yǔ)學(xué)科帶頭人的她，給我們展示了一堂精彩的英語(yǔ)課。

第二堂課的執(zhí)教老師是來(lái)自常熟碧溪中心小學(xué)的唐以潔老師，如果說(shuō)唐老師的課堂猶如細(xì)水長(zhǎng)流般潺潺流動(dòng)的話，那唐老師的課堂就多了一抹亮色。作為4bunit3myday第二課時(shí)的教學(xué)，唐老師的開場(chǎng)就比較輕松，通過(guò)班級(jí)同學(xué)的照片找出話題，和孩子們的距離似乎一下子拉近了。之后用自己的照片讓學(xué)生們模仿著提問(wèn)，氣氛一下子就活起來(lái)了。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)上，唐老師也是煞費(fèi)苦心，分成了四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一就是一個(gè)亮點(diǎn)。她把本課的重點(diǎn)句型iusually…at…in…句型作了拓展，加入了myfriends和we，還把選擇權(quán)給了學(xué)生，讓學(xué)生選擇人物，活動(dòng)，時(shí)間及地點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的排列組合不合理時(shí)，還教育孩子們要合理安排活動(dòng)和時(shí)間，起到了教育的作用。值得一提的是，唐老師的.課件做的很漂亮也很實(shí)用。最后，修改作息時(shí)間的活動(dòng)，賦予學(xué)生的調(diào)查真實(shí)的意義，也給之前的調(diào)查活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

下午的兩堂課正好是我們最近在上的3bunit3isthisyourpencil?第二課時(shí)funtime和rhymetime。兩位老師的共同之處是課堂活動(dòng)都很豐富，教態(tài)自然輕松，符合三年級(jí)英語(yǔ)課堂。在編寫小詩(shī)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生唱出自己的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

茅之怡老師的課堂，開展了一系列游戲比賽，時(shí)刻抓住孩子的目光。在教完新知后，茅老師注重讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。本課她抓住兩條主線：情感線和“失物招領(lǐng)”線，讓整堂課思路清晰明了。同時(shí)，茅老師還合理利用多媒體技術(shù)和板書等，有助課堂效率的提高。開頭的learningaims讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而最后的learningaims使學(xué)生能檢測(cè)整堂課的學(xué)習(xí)情況，做到頭尾呼應(yīng)。在這方面是我以后上課時(shí)可以效仿的地方。最后一堂張敏老師的課側(cè)重處理歌謠中的難點(diǎn)句子，在句型中學(xué)單詞，提供了我們教學(xué)單詞的不同方式。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)――詞匯教學(xué)，張老師在這方面把握的很好。在這堂課上，我看到張老師的教學(xué)策略主要是由扶到放，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高了語(yǔ)言會(huì)話技能。

秉著學(xué)習(xí)的態(tài)度，欣賞到了這位老師精心烹飪的英語(yǔ)課堂教學(xué)“佳肴”，為我以后的教學(xué)提供了學(xué)習(xí)的方向。看著老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，也給我今后的課堂教學(xué)注入了一股動(dòng)力。

小學(xué)聽課心得篇七

在二〇一四年五月初，我有幸參與了市教育局組織的遠(yuǎn)赴重慶的非師范類教師的培訓(xùn)。在5月26日，我有幸去重慶北碚區(qū)人民路小學(xué)參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，聽了羅建華和王鴻老師的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。在此之前，我從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，也聽過(guò)許多老師的報(bào)告，也當(dāng)了十幾年的學(xué)生，但從來(lái)沒(méi)有想到課竟然可以這么上，試想以前自己在小學(xué)的上課方式，差距自己都可以感受的到。感觸最深的就是上課的方式靈活多樣，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)也是環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，讓我們聽下來(lái)還意味猶盡。下面我就聽課的收獲和反思談一談我的幾點(diǎn)感受和想法：

對(duì)于上好一堂課，課前的準(zhǔn)備是很關(guān)鍵的，尤其像這種有上百人參加的大型觀摩課，學(xué)生往往會(huì)由于很少見(jiàn)到這樣的場(chǎng)合而十分緊張，這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。這次觀摩課首先聽了王鴻老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》。在上課之前，王老師首先和學(xué)生進(jìn)行課前交流，和他們建立初步的師生關(guān)系。羅建華老師面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容是五年級(jí)數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》，上課初就結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。記得他是這么和學(xué)生展開談話的。

師：“同學(xué)們，你們好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們自己都有什么愛(ài)好對(duì)什么感興趣呢？”生：我們喜歡跳舞、唱歌、畫畫？？學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)著。

師：“同學(xué)們的興趣、愛(ài)好可真多！不過(guò)，現(xiàn)在大家都一起說(shuō)，老師聽不清楚，誰(shuí)能單獨(dú)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

生：“我愛(ài)跳舞，還愛(ài)畫畫。”

師：“真好，還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的興趣和愛(ài)好？”

又有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，到最后突然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)到了老師的年齡，此時(shí)我們的羅老師這樣問(wèn)“大家猜猜看！”于是大家又興高采烈的猜起來(lái)了。

師生之間距離拉得更近了。當(dāng)同學(xué)們猜得興高采烈時(shí)，老師拋出了一句：“同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)生回答準(zhǔn)備好了。老師說(shuō)：“那我們開始上課吧！”

這樣很自然的就打發(fā)了上課前等待的空閑時(shí)間，消除了學(xué)生進(jìn)入陌生課賽場(chǎng)面的緊張情緒，為接下來(lái)的上課做好了準(zhǔn)備。

要一環(huán)。在這次觀摩課中王鴻老師則創(chuàng)設(shè)了純數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，王老師講的是“小時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”，她直接是運(yùn)用課件展現(xiàn)兒歌《時(shí)間像小馬車》，從直觀上認(rèn)識(shí)時(shí)鐘并讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)鐘的作用。然后揭示課題，展開新知講授新課。這種情境的導(dǎo)入，雖沒(méi)有引人入勝的情境畫面，但卻達(dá)到了簡(jiǎn)捷、流暢、實(shí)用之高效。

羅老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》。他制作了課件，是關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的圖片，有的是獲得金牌的，有的是比賽的，還有銀牌獲獎(jiǎng)的場(chǎng)面。課件播放這些圖片后，再通過(guò)談話引出課題，老師說(shuō)：大家知道2014年北京奧運(yùn)會(huì)得了多少金牌，多少銀牌，多少銅牌嗎？學(xué)生回答后，老師又問(wèn)：那你們知道2014年雅典奧運(yùn)會(huì)又獲得多少金牌、銀牌和銅牌嗎？就有學(xué)生搖頭了。這時(shí)老師說(shuō)：老師有個(gè)近幾年奧運(yùn)會(huì)的'獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)圖，今天，咱們就一起來(lái)研究折線統(tǒng)計(jì)圖。接著板書課題，進(jìn)入新課。羅老師從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”，依靠學(xué)生對(duì)感性材料的直接興趣，激發(fā)學(xué)生求和欲；同時(shí)讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

此次觀摩課中的兩位老師都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)的《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》創(chuàng)設(shè)的情境是動(dòng)畫片兒歌《時(shí)間像小馬車》的一個(gè)小截?cái)?；而?duì)于五年級(jí)學(xué)生的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，則創(chuàng)設(shè)的是北京奧運(yùn)會(huì)的情境。這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性和針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。

又回到生活中去。既使學(xué)生學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

多媒體電化教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶氛圍，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決或不能解決的問(wèn)題。但是如何制作多媒體課件也要上好一堂課的關(guān)鍵，在上《時(shí)、分、秒》老師采用了flash制作的鐘表，有一定的動(dòng)畫效果，有利于低年級(jí)教學(xué)，這也說(shuō)明王老師有很好的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，我想這方面是我所欠缺的，我要向這些老師們好好學(xué)習(xí)。

問(wèn)題啟發(fā)階梯化問(wèn)題的啟發(fā)是課堂教學(xué)發(fā)展的高潮階段，也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，教師要緊扣教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一些階梯式、應(yīng)用化的問(wèn)題，就會(huì)使學(xué)生集中注意力，一步步走向課堂高潮，當(dāng)學(xué)生饒有興趣的走向教師設(shè)計(jì)的臺(tái)階時(shí)，實(shí)際問(wèn)題就解決了，學(xué)生既獲取知識(shí)又滿足了好奇心，成功的喜悅則油然而生。

在這些觀摩課當(dāng)中，我們看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。同時(shí)，上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。

總之，我對(duì)這次的活動(dòng)感觸頗深，同時(shí)也使自己認(rèn)識(shí)到了在工作中還存在的不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，找出自己在教學(xué)管理方面的不足，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使自己的工作在這一學(xué)期能取得更好的成績(jī)。

小學(xué)聽課心得篇八

省莊小學(xué)進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂聽、評(píng)課教研活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，現(xiàn)將本輪聽評(píng)課情況總結(jié)如下。賀慎玉、楊曉華、李念平、張華慶、劉開璽五位老師各講了一節(jié)新授數(shù)學(xué)課，教學(xué)效果較好的是楊曉華老師，他始終鎮(zhèn)靜，面帶微笑和藹注視學(xué)生，循序善誘，采用先學(xué)后教模式，課堂氣氛活躍，師生和諧。王敬禮、王傳斗、亓寶友、藺霞四位教師各講了一節(jié)綜合數(shù)學(xué)課，教學(xué)效果較好的是王敬禮老師，王老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段、把加法和乘法的運(yùn)算律及減法和除法的性質(zhì)，以及它們之間的聯(lián)系，匯總起來(lái)，學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)和理解。

大家的主要優(yōu)點(diǎn)：

1.課堂教學(xué)明顯提高，重視了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，強(qiáng)化課時(shí)知識(shí)目標(biāo)落實(shí)。

2.課堂評(píng)價(jià)適宜，師生雙邊活動(dòng)充分，課堂教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

3.課堂教學(xué)學(xué)生參與度高，體現(xiàn)了面向全體，決不拋棄，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

4.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)把握的基本準(zhǔn)確，對(duì)教材分析透徹，處理較好，

5.注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，特別是書寫格式，數(shù)字要寫清晰端正，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6.課堂教學(xué)重視知識(shí)的形成過(guò)程，數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題。

針對(duì)不足的建議：

教師教學(xué)態(tài)度上再多些微笑，多用口語(yǔ)和普通話、激勵(lì)語(yǔ)評(píng)價(jià)語(yǔ)要豐富，學(xué)生活動(dòng)再放開些，學(xué)生會(huì)的基本不講少講，多引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。

總之，通過(guò)這輪聽評(píng)課校本研究，拓寬了大家的視野，更新了觀念，明確了思想。老師們還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學(xué)模式，探索教法學(xué)法，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

小學(xué)聽課心得篇九

_月19日，我縣教研室組織的小學(xué)音樂(lè)觀摩課。本次活動(dòng)一共觀摩了4節(jié)課，分別有陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產(chǎn)》、張老師的《過(guò)新年》、孫老師的《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。這4節(jié)課音樂(lè)課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)探討的地方，在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思。

陳華老師講得四年級(jí)的《友誼的回聲》，主要表達(dá)了對(duì)友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學(xué)生對(duì)“回聲”有了一個(gè)初步的理解。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)使整節(jié)課充滿了樂(lè)趣，體現(xiàn)了音樂(lè)課寓教于樂(lè)得教學(xué)理念。用“只要你對(duì)別人好，別人就會(huì)對(duì)你好”引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語(yǔ)言親切，基本功扎實(shí)，如果過(guò)渡語(yǔ)言再豐富些課堂效果會(huì)更好。

課堂設(shè)計(jì)合理、緊湊、教學(xué)形式豐富多樣;學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度非常高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚、融洽。整節(jié)課中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢;課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實(shí)，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準(zhǔn)備之后教師范唱歌曲、 分句跟琴學(xué)唱歌詞、 完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學(xué)生學(xué)得較為扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上了解歌曲的律動(dòng)特點(diǎn)，嘗試拍手伴奏并配上動(dòng)作表演，使得孩子們無(wú)所顧忌更投入于音樂(lè)，感受到一個(gè)真善美的卡通世界!

聽完這節(jié)課，我對(duì)音樂(lè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)老師要想上一堂好課真是不容易。音樂(lè)課是每個(gè)小學(xué)生都喜歡的，在課上他們無(wú)拘無(wú)束，盡情的享受快樂(lè)，遨游在音樂(lè)聲中。真希望我們學(xué)校也能有專職的老師教學(xué)音樂(lè)，讓學(xué)生更加了解音樂(lè)并喜歡音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中受到熏陶，凈化心靈，欣賞并享受音樂(lè)。

小學(xué)聽課心得篇十

3月13日，由縣教研室組織的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在無(wú)棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂化的思考：

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問(wèn)題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說(shuō)的嫌多，引導(dǎo)得也太多。

本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求上課教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過(guò)讓學(xué)生擺、剪、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。

認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的.差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)聽課心得篇十一

我們幾名老師帶著希望來(lái)到了育林小學(xué)，這里學(xué)校不及我們的寬敞明亮，設(shè)備先進(jìn)，但我們?nèi)匀皇菐е斋@回來(lái)的，小學(xué)聽課心得體會(huì)。真是感觸頗深，感想頗多:

其一，團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體和務(wù)本求實(shí)的工作作風(fēng)感動(dòng)著我。

這里有著一群善于協(xié)作，步調(diào)一致的領(lǐng)頭雁、掌舵人。無(wú)論理論上的指導(dǎo)，或是活動(dòng)中的組織，無(wú)一不體現(xiàn)著現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具有的素質(zhì)和魄力。

其二，注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中行為細(xì)節(jié)。

培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。俗話說(shuō):持久的行為形成習(xí)慣，持久的習(xí)慣塑成文化。展現(xiàn)在我們面前育林小學(xué)各個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各方面行為上的細(xì)節(jié)，是育林小學(xué)所積累下來(lái)文化的體現(xiàn)。如:操場(chǎng)無(wú)值周教師但無(wú)紙屑，無(wú)學(xué)生吃零食現(xiàn)象，學(xué)生似乎已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，以及整個(gè)學(xué)生群體展現(xiàn)的風(fēng)貌都是教師平時(shí)培養(yǎng)的結(jié)果;學(xué)生上課時(shí)，對(duì)教師講課的尊重，以及對(duì)其他學(xué)生回答問(wèn)題或展現(xiàn)的'時(shí)候的尊重，以及回答或展現(xiàn)完之后對(duì)該學(xué)生的表?yè)P(yáng)，都是自然的流露和表達(dá)，也是教師平時(shí)注重培養(yǎng)的結(jié)果。學(xué)生的文明禮貌也給我留下了不錯(cuò)的印象。

其三，濃郁的人文氣息和科學(xué)的管理手段感染了我。

走進(jìn)育林兩所小學(xué)給我留下了深刻的印象，大概是以下三個(gè)方面:建筑、文化、教學(xué)。教學(xué)樓內(nèi)安靜祥和，教室里人文氣氛濃厚，班級(jí)特色突出，教室里到處張貼著學(xué)生和老師親手制作的作品，盡管簡(jiǎn)單，但是大方，布置合理，設(shè)計(jì)有新異，充分展現(xiàn)了班級(jí)的特色，班班與眾不同，但又不脫離學(xué)校大環(huán)境。特別是育林小學(xué)有些做法給我的班主任工作帶來(lái)了很多新想法。比如說(shuō)在每個(gè)班級(jí)的黑板右角上都設(shè)有"快樂(lè)積累"一欄，學(xué)生抬頭就可以見(jiàn)到"每日成語(yǔ)"，"每日名言"等知識(shí)，心得體會(huì)《小學(xué)聽課心得體會(huì)》。每節(jié)上課鈴聲一響學(xué)生有秩序的走進(jìn)教師，邊背行為習(xí)慣歌謠邊準(zhǔn)備用品，背誦完了，學(xué)生也準(zhǔn)備好了，靜待老師上課，每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)各具特色，都是精心設(shè)計(jì)的成果，突出主題，每班級(jí)黑板下釘著一排掛鉤，學(xué)生的外衣整齊的掛在上面，后門上釘著橫梁，懸掛著拖布，這樣的安排使得班級(jí)整齊干凈，而且節(jié)省了空間，同時(shí)也為學(xué)生提供了很大的方便，在每個(gè)班級(jí)的教室內(nèi)，都設(shè)有圖書柜，里面整齊地排放著各種經(jīng)典書籍。學(xué)生在這種文化氛圍下耳濡目染，身心發(fā)展一定會(huì)受到潛移默化的影響。

從教學(xué)研究水平來(lái)看，課堂生動(dòng)活潑，煥發(fā)出生命的活力。就拿語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，在課堂整體結(jié)構(gòu)基本一致的情況下，各個(gè)老師采用不同的操作方式，充分展示了教師的個(gè)人魅力。課堂教學(xué)中教師將新課程理念與學(xué)生的實(shí)際情況和諧統(tǒng)一，形成具有學(xué)校特色的課堂模式。此次活動(dòng)讓我收益最多的當(dāng)數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)年聽了幾節(jié)課后，我們總結(jié)了一下，主要在以下幾個(gè)方面有較深體會(huì):

1學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。因此這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，無(wú)論是教育課程理念還是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。相信這些優(yōu)秀的教師平時(shí)一定花了很多時(shí)間去鉆研。尤其學(xué)生是美觀大方的黑板字充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

2要有思想。做任何事不是光有認(rèn)真就行了，還必須有自己的思想。對(duì)于借鑒來(lái)的東西如果不仔細(xì)消化，不融入自己的想法，那它永遠(yuǎn)是別人的。這幾位教師自己的課堂特色都是顯而易見(jiàn)的，因?yàn)樗麄兌加凶约旱膫€(gè)性想法。

3使聽者舒服。什么是一節(jié)好課?我覺(jué)得讓人賞心悅目，感覺(jué)舒爽，讓人聽了還想聽，學(xué)了還想學(xué)的課一定是一節(jié)好課。育林小學(xué)老師的課就給我這樣的感覺(jué)。這將是我今后的努力方向。

從育林回來(lái)，我們已經(jīng)知道我要做什么，首先我們要多看書，多學(xué)習(xí)，練好教學(xué)基本功，為自己打好基礎(chǔ)，其次，再也不能渾渾噩噩的過(guò)了，一定要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀兊纳砗笥性S許多多的眼睛在望著我們，我們的責(zé)任很沉重，同時(shí)也很偉大。以上是我們一點(diǎn)心得體會(huì)，雖然學(xué)到了很多，然而要能夠做到學(xué)以致用，仍需要結(jié)合一些具體的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的探索，歸納，總結(jié)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)不斷地完善自己，發(fā)展自己，從而提高教學(xué)的專業(yè)化水平，使自己不斷向一名優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。直到找出適合自己發(fā)展的特色之路。

小學(xué)聽課心得篇十二

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我有幸參加了這一次為我們新教師準(zhǔn)備的教研活動(dòng)。這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這張老師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

吃透教材是最根本的。張老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。

活潑的.課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在張教師的課上，互動(dòng)的成分還是比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了自己的不足和學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)聽課心得篇十三

【小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)范文】

4月12日，我們一行人觀摩了在xx小學(xué)部舉行的“長(zhǎng)春杯語(yǔ)文

教學(xué)

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。

老師在教學(xué)《望岳》時(shí)，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩(shī)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在 嚴(yán) 老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無(wú)窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

第

三、

同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如 胡 老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見(jiàn)”。方建蘭 老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老 師 老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門課。

【小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)范文】

我有幸聽了市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，開闊了眼界，收獲頗豐。這些課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀，讓教學(xué)更加直觀，分解了難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)充滿了活力和樂(lè)趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位;教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生興趣盎然。

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這些課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)程中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。

總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。

【小學(xué)英語(yǔ)聽課心得體會(huì)范文】

十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽她的課感覺(jué)自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。所以learning tips是一個(gè)很好的方法。

再次，恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。

直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

小學(xué)聽課心得篇十四

我們要學(xué)會(huì)在傾聽中成長(zhǎng)，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)然后模仿實(shí)踐提升自己！下面是由小編為大家整理的“小學(xué)聽課

心得體會(huì)

近期，我參加了xx省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文

教學(xué)

一、語(yǔ)文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

二、自讀感悟，開放引導(dǎo)

第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；

老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

三、

老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生；

”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

從開學(xué)的第x周開始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目x老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。x老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。xx老師在教學(xué)《xx》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。

二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。

“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽略了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園！

近日，我校開展了光盤課觀摩活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們有一個(gè)學(xué)習(xí)同提高的機(jī)會(huì)。我有幸聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)xxx課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次觀摩xx課的收獲。

一、還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優(yōu)質(zhì)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而今課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；

為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；

為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系

四、多媒體的大量運(yùn)用

最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。

本周根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排了新教師匯報(bào)課。我校有三位新教師，語(yǔ)、數(shù)、音三個(gè)學(xué)科各一位。其中教一年級(jí)的x老師也算是我的徒弟了，我就談?wù)勊恼n吧。

x老師很敬業(yè)，一聽說(shuō)要開新教師匯報(bào)課，上個(gè)星期日就將教案?jìng)鞯搅宋业泥]箱里。我寫了一些個(gè)人建議，也和x老師在電話里進(jìn)行了溝通。星期一早上第一節(jié)課，我到x校區(qū)聽了她的試教，總體感覺(jué)不是很理想，存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

一、教師的語(yǔ)言過(guò)于隨意

過(guò)渡語(yǔ)，提問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言都沒(méi)有按設(shè)計(jì)好的進(jìn)行處理，都比較即興，這樣的后果是話很啰嗦，表述不清楚，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很犯忌的。

二、朗讀指導(dǎo)還不夠

基于文本的對(duì)話特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)是讀好幾個(gè)孩子的對(duì)話，在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來(lái)的后果。但教師給學(xué)生朗讀的時(shí)間和教師的示范都是比較欠缺的。

三、對(duì)于全體學(xué)生的關(guān)注不夠周到

一年級(jí)學(xué)生的注意力本身比較難集中，特別是中下生更是容易開小差，教師在授課時(shí)形式比較單一，且多向著靠右邊的學(xué)生，左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無(wú)意行為，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件大事。

雖然這些都不是大毛病，但就是這些細(xì)碎的小問(wèn)題造就了課堂效率差的事實(shí)。當(dāng)天下午放學(xué)后，x老師和我一起討論了整堂課的設(shè)計(jì)。先是板塊的設(shè)計(jì)，再是教師導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，最后對(duì)一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改，怎樣提問(wèn)，怎樣出示才能更合理，讓學(xué)生有話可說(shuō)。當(dāng)我們討論完后，她已經(jīng)寫了密密麻麻兩大張紙?；厝ズ髕老師表示要好好地熟悉教案，爭(zhēng)取明天有更好的課堂效果。

第二天，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽了新教師的課。聽完x老師的課感覺(jué)都不錯(cuò)，課堂的教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，整堂課書聲朗朗，學(xué)生對(duì)話朗讀指導(dǎo)比較到位，教師也沒(méi)有隨意的、啰嗦的話。出示的幾個(gè)字詞練習(xí)學(xué)生回答的比較滿意，形式也很新穎。唯一不足的是教師的語(yǔ)速還是比較快，親和力欠缺，課堂的隨機(jī)調(diào)控差了點(diǎn)。這都是可以慢慢學(xué)習(xí)的，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一門永遠(yuǎn)需要追求的藝術(shù)，沒(méi)有最好只有更好。愿年輕的x老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來(lái)越嫻熟，創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。

小學(xué)聽課心得篇十五

今天在學(xué)校的組織下去小學(xué)聆聽了老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽課學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽這一節(jié)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多， 下面就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會(huì)：

一、巧妙地使用媒體，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師準(zhǔn)備也是相當(dāng)?shù)某浞郑翰粌H"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣

三、教師扎實(shí)的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)

扎實(shí)的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，美觀實(shí)用的課件，大方得體的肢體語(yǔ)言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了自己在教學(xué)上的很多不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多該思考的問(wèn)題，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓課堂紀(jì)律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能提高自己的教學(xué)能力。學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)生涯同時(shí)也是我的學(xué)習(xí)生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。

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