隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇一
第二，豐富假期生活;
第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)歷及收獲。
時(shí)光如流水，總在不經(jīng)意間靜靜地流逝。不知不覺在大學(xué)又度過了半年，迎來了我上大學(xué)的第二個(gè)寒假。同學(xué)們都迫不及待地準(zhǔn)備著回家，我理所當(dāng)然也想要回家和父母親人團(tuán)聚。不過作為一名大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì);同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
一我的學(xué)生叫xx，是xx中的一名學(xué)生。第一次到他家做客，他的母親熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從她兒子的性格愛好談到他的學(xué)習(xí)情況。我第一次全面了解我的學(xué)生時(shí)，是通過與他交談籃球開始的，因?yàn)槲覀兌急容^喜歡籃球，從對(duì)方喜歡的事物談起才能引起他的好感，才能更容易地了解對(duì)方。在交談中，我了解到以下情況：他有很強(qiáng)的求知心，人很聰明，有些頑皮。但是最近一段時(shí)間來懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂。由于上述諸多原因，他的成績(jī)很不盡如人意。父母對(duì)他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)高中，近而考入理想大學(xué)，靠自己創(chuàng)造美好的未來。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，讓他的父母感到擔(dān)憂。
在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對(duì)兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了兒子的未來;我被父母對(duì)子女的這種情義深深打動(dòng)了，真是可憐天下父母心啊!我也同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。對(duì)于沒有任何家教經(jīng)驗(yàn)的我來說，畢竟是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。
二家教的第一天我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。我開始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。俗話說，“態(tài)度決定一切嘛!”第二天，我給他講了我以前同學(xué)的經(jīng)歷，有正面的也有反面的，給他闡明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天下午工作兩個(gè)多小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間。因此，我在以后的講課中，對(duì)他的要求漸漸嚴(yán)格起來，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大。這也是可以理解的。冰凍三尺非一日之寒，九層之臺(tái)，是需要起于壘土的。
三由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。上午我還有一部分時(shí)間用來給自己“充電”。開始的幾天，他聽課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理，。好在我很有耐心。每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提醒他，耐著性子給他講下去。他做題時(shí)，喜歡看著干想，而懶于動(dòng)手。聽課時(shí)，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：他有時(shí)會(huì)給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他講解了，他聽課時(shí)，顯得有些吃力。
我講完后，問他是否還有疑問。他點(diǎn)頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因?不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：他根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面對(duì)懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“大敵”。，只得不時(shí)地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。
四轉(zhuǎn)眼他就要開學(xué)了，我也結(jié)束了家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道勤奮努力了，他的父母很感激我這段時(shí)間對(duì)他的幫助。家教生活讓我想到了很多東西，得到了很多感觸，城市家庭一般生活很優(yōu)裕，孩子生長(zhǎng)在如此的環(huán)境里，個(gè)別甚至不會(huì)去吃苦。上學(xué)放學(xué)有人接送，提出的種種要求都會(huì)得到滿足，甚至連自己的房間都會(huì)有人整理打掃。生活如此安逸，就很容易養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。真是“生于憂患，死于安樂”啊!因此，從小培養(yǎng)孩子的吃苦能力很有必要。畢竟，吃苦耐勞，艱苦樸素可是咱中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)!以上就是我的收獲和體會(huì)。這幾十天的經(jīng)歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗(yàn)過，身體力行,才會(huì)有真實(shí)的感受，才能對(duì)這件事有比較實(shí)在的，深刻的認(rèn)識(shí);還有一點(diǎn)就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會(huì)我想會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極的影響。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇二
在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，作為師范生的我們面臨的問題亦是如此，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真真正正地走入社會(huì)，能夠增進(jìn)教師行業(yè)的一些切實(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了廣東東王教育集團(tuán)龍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開始了我的社會(huì)實(shí)踐。
龍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校因?yàn)榭紤]生源的問題，在暑假舉辦了暑假補(bǔ)習(xí)，而我便在里面當(dāng)一個(gè)補(bǔ)習(xí)的老師。每天早上七點(diǎn)的時(shí)候我便要整理好自己，準(zhǔn)備去接送學(xué)生。在每一個(gè)私立的學(xué)校有這樣的慣例：專車接送學(xué)生到學(xué)校上課。我要做的便是打電話給家長(zhǎng)，通知他們讓孩子準(zhǔn)備一下，在門口等車。小學(xué)生總是活潑的，他們會(huì)按捺不住做一些小動(dòng)作，這時(shí)我要管理他們的紀(jì)律，不要讓他們把頭和手伸向窗外，不要在車內(nèi)打鬧這些危險(xiǎn)的事情。
接送完孩子我便要去發(fā)傳單。這也是公立學(xué)校和私立學(xué)校明顯的區(qū)別之一。在私立學(xué)校，生源就是支撐一個(gè)學(xué)校得以生存的條件，沒有之一。學(xué)校各方面的開銷和盈利都是靠學(xué)費(fèi)這一塊來維持的?；輥砜舵?zhèn)有三個(gè)私立學(xué)校：中英文學(xué)校、興星學(xué)校和龍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校。其中中英文學(xué)校和興星學(xué)校都是老牌學(xué)校，學(xué)校大，生源廣，宣傳早在四月份就已經(jīng)落實(shí)了，而相對(duì)的我們的學(xué)校，規(guī)模小，生源少，在競(jìng)爭(zhēng)處于弱勢(shì)。學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)校的規(guī)模和生源，加強(qiáng)宣傳效果，我們這些老師早上和傍晚便要到葵潭鎮(zhèn)的的各個(gè)村里去進(jìn)行宣傳，發(fā)送傳單。
在發(fā)送傳單的過程中，我了解到了私立學(xué)校生存的困難。為了讓學(xué)生來我們學(xué)校讀書，我們走遍了大街小巷，一家一戶的發(fā)送傳單，為此我們還遭受到了別人的白眼?，F(xiàn)在各個(gè)行業(yè)為了發(fā)展，最重要的宣傳手段便是發(fā)傳單，收多了人就會(huì)感到厭煩，就會(huì)給臉色。除此之外當(dāng)有家長(zhǎng)表現(xiàn)感興趣的時(shí)候，我們就要立即向他講解學(xué)校有那些優(yōu)點(diǎn)，來我們學(xué)校是一個(gè)不錯(cuò)的選擇之類的，讓他最后選擇我們的學(xué)校，而不是去別的學(xué)校。
發(fā)傳單的時(shí)間不長(zhǎng)，大概就兩個(gè)小時(shí)左右。發(fā)完傳單的我就要去幫忙看孩子，幫忙指導(dǎo)他們的暑假作業(yè)，對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。十一點(diǎn)的時(shí)候便是午餐時(shí)間，因?yàn)橛袑W(xué)生在學(xué)校吃飯，所以我讓孩子們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，去食堂吃飯。飯是學(xué)生自己打的，我覺得這樣是能鍛煉他們獨(dú)立的好方式。午餐過后便是午覺的時(shí)間了，讓孩子安靜睡覺是一件不容易的事情，除了第一天他們能安靜地睡覺之外，往后的時(shí)間都要我跟另外的一個(gè)老師嚴(yán)格管理，讓他們好好睡覺，不要打擾到別人。
下午的課程是一些興趣課，有書法、美術(shù)、舞蹈、鋼筆字和課外活動(dòng)。這些課程都是培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣，我覺得是一些不錯(cuò)的課程，不過課外活動(dòng)課是一件難以控制紀(jì)律的一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生都很高興，贏了也有獎(jiǎng)品，所以想讓他們好好的玩一場(chǎng)游戲，老師是要喊破喉嚨來組織紀(jì)律的。這對(duì)我們這些即將踏上教師崗位的我們也是一件極大的挑戰(zhàn)，我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。
在課間的時(shí)候我們要把學(xué)生在學(xué)習(xí)的狀態(tài)拍成照片或做成相冊(cè)給家長(zhǎng)看，讓他們知道孩子上課是認(rèn)真的，有好好學(xué)習(xí)的。此外紀(jì)律的控制也是很重要的，小學(xué)生身上總是有許多的小毛病，這些都是需要老師來糾正的。比方說上寫字課的時(shí)候，孩子在寫字的時(shí)候總是喜歡趴在桌子上，這時(shí)候身為教師的我們就要讓他們坐姿端正，抬頭挺胸，當(dāng)天我說的最多的一句話便是抬頭挺胸了。
放學(xué)后我的工作還是把孩子送回家，我需要向每一個(gè)家長(zhǎng)打電話，向他們通報(bào)孩子我們要送回去了，跟您說一下。這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，也是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。傍晚六點(diǎn)又是一輪發(fā)傳單的時(shí)間，工作的內(nèi)容還是跟早上一樣，挨家挨戶的發(fā)。
這就是我在龍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校每一天做的事情。雖然一天下來很累，但是我學(xué)到的東西也是無法估量的，像關(guān)于課堂紀(jì)律的管理和教師如何樹立起威嚴(yán)，往后工作的展開都是有極大的幫助的。這一次的暑假實(shí)踐讓我學(xué)到了許多的東西，讓我意識(shí)到了通過這段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇三
放假的輕松與快樂把我?guī)Щ亓思摇?/p>
雖然半年不見，但城市的更新，道路立體化等城區(qū)的變化之大讓人驚奇?；氐街貞c了，還是先回家一次把。在車上那心情簡(jiǎn)直別提有多興奮了。對(duì)于早已擬定好了假期生活的我在4日，開始了有趣的學(xué)習(xí)。在先后參觀了重慶汽博中心，白事達(dá)汽車銷售中心，奧迪汽車4s店，上海大眾4s店，華辰寶馬銷售店等之后，進(jìn)入了一家小型汽車美容店，從事一些簡(jiǎn)單的工作，雖然工資不高可了解的東西不少，時(shí)間也比較蔥郁，于是對(duì)中國車市進(jìn)行了探索。
對(duì)于中國汽車市場(chǎng)來說，20xx年可不是簡(jiǎn)單的一年，20xx——20xx年是中國汽車業(yè)走向結(jié)構(gòu)整體化的一個(gè)過渡時(shí)期，20xx——20xx年可以來說是一個(gè)開端，一個(gè)準(zhǔn)備，主要就是為了在20xx年奪得一席之地，20xx年的中國市場(chǎng)已經(jīng)走入成熟與穩(wěn)定，逐步地成為中國的支柱企業(yè)。故此，20xx年末，就有些生產(chǎn)廠家忍不住想大干一場(chǎng)了，20xx年末，就推出了20xx款的汽車。比如象mazda6奧迪a6l等好幾款汽車也都相繼推出。
夜晚時(shí)分，獨(dú)自在陽臺(tái)上望著長(zhǎng)江，嘉陵江交匯之處，手中的煙花已不如從前那么明亮了。更多的是對(duì)未來的憧憬，但看似平靜的夜晚卻暗藏了巨大的波瀾。 上世紀(jì)60年代，馬自達(dá)汽車公司從汪克爾菲加博士手中買到了轉(zhuǎn)子發(fā)動(dòng)機(jī)的專利，到如今專利已到期，這標(biāo)志著在幾年之后，將會(huì)有一場(chǎng)更為強(qiáng)大的世界性的風(fēng)暴，該發(fā)動(dòng)機(jī)比一般發(fā)動(dòng)機(jī)小三分之一左右，所發(fā)出的功率也是大的驚人的。加上排量小污染低，但是最大的一個(gè)技術(shù)性難題就是它的油耗。一輛雙轉(zhuǎn)子發(fā)動(dòng)機(jī)的排量為645cc*2但油耗達(dá)到了11。42/100km。有缺點(diǎn)，就有動(dòng)力有方向。未來的世界我們誰也看不清楚。
椐了解，重慶作為中國西南地區(qū)的重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)，汽車產(chǎn)量總值也有望增漲5。62個(gè)百分點(diǎn)，加上力帆公司的力帆520的全球同步上世。它采用了minicooper發(fā)動(dòng)機(jī)，并為其申請(qǐng)了518項(xiàng)專利，在同級(jí)轎車類尚屬尖子產(chǎn)品，但定價(jià)卻是經(jīng)濟(jì)型轎車的定價(jià)。使其增加了不少的賣點(diǎn)。
業(yè)猶如一鍋沸騰的火鍋，香美而卻又如辣似火一般。同時(shí)對(duì)于占汽車銷售60%以上的售后服務(wù)方面，各企業(yè)也下了硬功夫。如汽車日常保養(yǎng)，修理，置換，轉(zhuǎn)賣等。這種種的銷售形式也就是汽車業(yè)的一個(gè)重大走向，并將走向每家每戶。
1月27日，工作結(jié)束了，拿著不到500元的工資回了家，盡了一丁點(diǎn)對(duì)父母的孝道，并過了一個(gè)完美的春節(jié)，同時(shí)得到通知，2月7日到14日，一周時(shí)間內(nèi)，重慶將舉行19場(chǎng)人才招聘會(huì)，聘用崗位達(dá)到5萬個(gè)。
又是一個(gè)大晴天，溫和而又帶著一絲寒意的陽光照在身上，踏上一輛開往人才市場(chǎng)的車。不去不知道，一去嚇一跳，人，每個(gè)角落都是。大約計(jì)算了一下，4個(gè)平方站了3個(gè)人。一共有24500多個(gè)平方，那么也就是說當(dāng)時(shí)有490000的人。許多用人單位聘請(qǐng)的都是有文憑、有工作經(jīng)驗(yàn)的人。很多只能望而卻步，靠賣力氣生活。
這種種的社會(huì)現(xiàn)象讓我深感不安，父母靠賣力氣掙錢來供我上學(xué)，雖然只上了一個(gè)大專，但是他們堅(jiān)信，我們出社會(huì)以后一定不回象他們一樣，所以對(duì)于我們的巨大消費(fèi)，他們從來不說一句話，而他們每天在家里吃咸菜喝米粥。晚上有時(shí)候連燈都舍不得開，更別說上街了。而我們回家后卻滿面笑容迎接我們。所以我不回因?yàn)槲也粍e人文憑低而感到低人一等，比文憑不行我就比經(jīng)驗(yàn)，“天生我材必有用”，帶著家人的囑咐，對(duì)未來的報(bào)復(fù)，對(duì)生命的熱愛又一次踏上了10日開往北方的列車，結(jié)束了我的假期生活，開始接受新的知識(shí)，面對(duì)新的挑戰(zhàn)！
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇四
xx年4月20日至5月20日的一個(gè)月期間，我在西塘中學(xué)進(jìn)行了一次關(guān)于“學(xué)?？蒲泄芾怼闭{(diào)查的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查和訪談
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育研究和教育教學(xué)改革的組織、管理和指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)和充分發(fā)揮中小學(xué)教學(xué)部的性質(zhì)、地位和作用，西塘中學(xué)從教學(xué)一線提拔了一些同志，在西塘中學(xué)成立了教學(xué)部。
隨著教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的深入和基礎(chǔ)教育課程的全面改革，中小學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念不斷變化，教育科研的地位和作用越來越被人們所認(rèn)識(shí)。教育科研不再是短期行為，不再是權(quán)宜之計(jì)，不再是可有可無的。是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨、戰(zhàn)略性的學(xué)校系統(tǒng)工程，必須由專門機(jī)構(gòu)管理，由專職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。學(xué)校教學(xué)部的成立填補(bǔ)了這一空白，使學(xué)校的教育科研和實(shí)驗(yàn)工作真正落到實(shí)處。
在考察過程中，我采訪了學(xué)校的科研管理主任褚先生，他向我詳細(xì)介紹了學(xué)校的科研管理情況。
教學(xué)部門采用了科學(xué)的管理方法，建立和完善了各種規(guī)章制度。比如成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組和科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組；制定了科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)、科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、教學(xué)部門職責(zé)、教學(xué)部門主任職責(zé)、科技活動(dòng)組織者職責(zé)、科技活動(dòng)室工作人員職責(zé)、學(xué)生科技活動(dòng)規(guī)則等十余種職責(zé)。通過幾次清理調(diào)整改進(jìn)，建立了各種文件夾。如省報(bào)、市報(bào)、縣報(bào)、學(xué)校文件和校園動(dòng)態(tài)、不同辦公室之間交換的材料、房間內(nèi)的各種材料、室內(nèi)值班規(guī)則和計(jì)劃總結(jié)、項(xiàng)目批準(zhǔn)文件、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本情況、科技創(chuàng)新競(jìng)賽文件和相關(guān)材料、競(jìng)賽文件和材料、研究性學(xué)習(xí)材料、教師論文、學(xué)生論文、教師獎(jiǎng)、學(xué)生獎(jiǎng)、會(huì)議紀(jì)要和工作日志等。
（一）建立項(xiàng)目檔案
首先，為每個(gè)主題創(chuàng)建一個(gè)文件。文件的內(nèi)容包括：
（1）項(xiàng)目批準(zhǔn)文件；
（2）項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案；
（3）階段總結(jié)報(bào)告；
（4）實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)研究成果（論文、經(jīng)驗(yàn)等）；
（5）個(gè)人成果的推廣、交流和獲獎(jiǎng)；
（6）實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告；
（7）實(shí)驗(yàn)工作過程報(bào)告；
（8）實(shí)驗(yàn)典型教案（教研型教案）；
（10）學(xué)生考試成績(jī)（實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班）；
（11）各類課外活動(dòng)小組活動(dòng)；
（13）通過觀察和調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)。總之，你認(rèn)為與你的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料，就是數(shù)據(jù)收集的范圍。
（二）項(xiàng)目基本情況
為便于查閱和了解課題基本情況，基本情況包括：
1、實(shí)驗(yàn)階段：第一階段、第二階段和第三階段。
2、科目：哪個(gè)班或哪個(gè)年級(jí)的班是實(shí)驗(yàn)班，哪個(gè)班是對(duì)比班。
3、組織管理：
①項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組；
②課題組（a，主研究員，b，助理研究員）；
③咨詢指導(dǎo)小組。
4、推廣、交流、獲獎(jiǎng)情況：
①完成時(shí)間，通過專家組鑒定時(shí)間；
②何時(shí)會(huì)在雜志或報(bào)紙上發(fā)表；
③何時(shí)、何種程度的獎(jiǎng)勵(lì)等。
（三）實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)教材的編寫
中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究理論與應(yīng)用
1、研究的原則
（1）整體性原則：從整個(gè)教育出發(fā)，根據(jù)教育科研的要求，選擇課題，實(shí)施研究。
（2）客觀原則：正視和反映客觀事實(shí)。一切都是以客觀事實(shí)為依據(jù)的。從實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)實(shí)地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。
（3）系統(tǒng)性原則：把研究活動(dòng)作為一個(gè)系統(tǒng)，綜合研究要素、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系方式、活動(dòng)狀態(tài)、發(fā)展過程。
（4）可行性原則：是否真實(shí)可靠，是否具有科學(xué)價(jià)值，能否推廣應(yīng)用。
2、研究方法
（1）實(shí)驗(yàn)方法：根據(jù)研究目的，人為控制研究因素，通過觀察和測(cè)量受試者行為或心理變化的過程，獲得科學(xué)事實(shí)和規(guī)律。
（2）調(diào)查法：通過調(diào)查研究對(duì)象的歷史和現(xiàn)狀，獲取大量信息的方法。
（3）觀察法：有目的、有計(jì)劃地調(diào)查自然發(fā)生條件下發(fā)生的現(xiàn)象的方法。
（4）測(cè)量：給某些物體或事件賦予某種特征符號(hào)或數(shù)學(xué)的方法。教育測(cè)量的對(duì)象包括智力、天資、學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)造力、興趣、態(tài)度或個(gè)性。
（5）統(tǒng)計(jì)方法：通過觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、計(jì)算、分析、解釋和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的原理和方法。
（a）設(shè)計(jì)問卷
（1）學(xué)?？蒲鞋F(xiàn)狀；
（2）教師對(duì)科研的評(píng)價(jià)、意見和建議。
為了制作一份好的問卷，我仔細(xì)研究和分析了一些收集到的問卷。問卷設(shè)計(jì)完成兩次。首次編制了關(guān)于學(xué)校科研現(xiàn)狀的問卷。問卷實(shí)施后，對(duì)教師對(duì)科研的評(píng)價(jià)、意見和建議進(jìn)行了討論和設(shè)計(jì)。
在問卷設(shè)計(jì)的過程中，我開始感受到研究的嚴(yán)肅性和操作過程中對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，意識(shí)到除了科研，還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
（2）問卷調(diào)查
選取兩組（基層教師和分管科研的領(lǐng)導(dǎo)）作為調(diào)查點(diǎn)，分別進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查完成了兩次。主要采用隨機(jī)抽樣的方式，分兩次發(fā)放和收集了約50份問卷，其中第一次15份，第二次35份。這種調(diào)查對(duì)他們來說也是第一次嘗試。
事實(shí)上，生活在基層的教師確實(shí)感受到了中小學(xué)教育科研活動(dòng)中的障礙或壁壘。他們對(duì)教育和科研活動(dòng)感到害怕、喊叫和猶豫。
具體來說，教學(xué)科研活動(dòng)是求真向善的，而社會(huì)和教育行政部門在評(píng)價(jià)學(xué)校工作時(shí)往往以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)尺度。教育科研活動(dòng)需要獨(dú)立性和對(duì)權(quán)威的恐懼，而教育科研的評(píng)價(jià)卻忽略了這些，把功利目標(biāo)放在首位。面對(duì)這種沖突，校長(zhǎng)和教師都覺得，雖然提倡教師的教學(xué)和科研活動(dòng)，但指導(dǎo)教師的是對(duì)說服力的評(píng)價(jià)，這可以是一種迫切的需要，也可以是一種窗戶裝飾的手段。因此，為研究而研究、為職稱而研究、為評(píng)價(jià)而研究已經(jīng)變得司空見慣。
第二，教師的個(gè)體教研活動(dòng)與教師群體的教學(xué)行為之間存在差距和沖突
對(duì)于教師來說，教研活動(dòng)不僅是一種新的行為，也是一種新的文化價(jià)值。它要求形成一種教師之間合作探究和相互探究的教師文化。長(zhǎng)期以來，在質(zhì)量和效率的主導(dǎo)價(jià)值取向下，在學(xué)科、班級(jí)、教室、年級(jí)、教學(xué)單位、任務(wù)的活動(dòng)模式下，教師群體形成了以工作任務(wù)為導(dǎo)向的個(gè)人主義、競(jìng)爭(zhēng)主義的教師文化。這樣，雖然有些學(xué)校有教研活動(dòng)，但這種教研活動(dòng)往往成為領(lǐng)導(dǎo)與同行相互檢查、評(píng)價(jià)、監(jiān)督的手段和聊天的方式，進(jìn)一步加劇了教師的個(gè)人主義文化。因此，教師的教學(xué)和科研活動(dòng)需要在教師中形成新的教師文化。
第三，教師的教研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間存在差距和沖突
有老師認(rèn)為教研活動(dòng)和日常教學(xué)活動(dòng)有兩張皮，這種現(xiàn)象在中小學(xué)相當(dāng)普遍。教師在教學(xué)科研中存在“三費(fèi)無事”的問題：“費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢”、“效果不佳”。究其原因，是教師的觀念和認(rèn)識(shí)：有的教師把教研當(dāng)成了專業(yè)科研人員的業(yè)務(wù)，卻沒有看到教研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)的新要求；或者把教學(xué)科研當(dāng)成脫離教學(xué)實(shí)踐的東西，看不到教學(xué)科研能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的可能性。還有政策導(dǎo)向的原因：行政部門和學(xué)校對(duì)教師教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)往往是以參與重大課題和發(fā)表文章的數(shù)量為依據(jù)。但是由于選題數(shù)量和適合教師發(fā)表文章的期刊數(shù)量的限制，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師來說無疑是不現(xiàn)實(shí)的。還有現(xiàn)實(shí)條件的制約，體現(xiàn)在教師的工作量大。雖然教研活動(dòng)是在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的，但教師的教研活動(dòng)畢竟不同于教學(xué)實(shí)踐，需要專門的時(shí)間來反思教學(xué)實(shí)踐，完善理論，撰寫論文。
可以說教育科研困難重重，一時(shí)難以解決，所以教師不需要搞教育科研嗎？不是，教師在教育科研上有自己的特點(diǎn)和方法。
制定計(jì)劃
在教師教育的研究活動(dòng)中，制定計(jì)劃是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它不僅是教師在提出研究問題后采取進(jìn)一步行動(dòng)的前奏，也是教師在采取行動(dòng)前對(duì)自己行為的系統(tǒng)檢查和反思。這些計(jì)劃不需要像專業(yè)研究人員制定的計(jì)劃那樣詳細(xì)和全面。它們可能體現(xiàn)在教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)和師生交流中的一些假設(shè)和計(jì)劃中。與制定計(jì)劃的專業(yè)研究人員不同，他們是靜態(tài)的，跟隨趨勢(shì)的。他們可能隨活動(dòng)場(chǎng)景而動(dòng)，根據(jù)研究現(xiàn)狀而動(dòng)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的靈活性和變通性。
在許多閑置的條件下，教師教育科研活動(dòng)的計(jì)劃主要表現(xiàn)在他們對(duì)活動(dòng)的有意識(shí)的設(shè)計(jì)、設(shè)想或意圖上。與日常教育教學(xué)實(shí)踐不同，教師有意識(shí)地將其行為納入研究框架，并在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷反思。不是除了行動(dòng)之外還要制定研究計(jì)劃，而是把研究融入行動(dòng)，通過研究提高行動(dòng)的自覺水平。
寫一份教育日志
教育日志（又稱“教學(xué)日志”、“研究日志”、“教師日志”）作為表達(dá)教師研究成果的重要方式之一，近年來才引起人們的關(guān)注。在過去的印象中，人們往往有意無意地將這種方式排除在研究之外，覺得寫日記、做記錄不能稱之為研究。如果我們認(rèn)同教師的研究是對(duì)自身實(shí)踐的不斷反思，與專業(yè)研究者的研究有著根本的不同，那么我們就沒有理由不把教育日志的形式納入研究范圍。因?yàn)槿罩撅@示的是老師對(duì)教育生活事件的規(guī)律性記錄，他在把真實(shí)的生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為文字和語言符號(hào)來記錄的時(shí)候，也在梳理自己的行為，有意識(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一位外國中學(xué)教師曾經(jīng)描述過日記是如何與自我成長(zhǎng)相結(jié)合的：“（日記）是一種有價(jià)值的工具。我經(jīng)常回來看過去一周發(fā)生的事情。我可以注意到我的教學(xué)中的一些事情，比如有用和無用的課。我每周至少做四次筆記。這似乎使我能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵問題?！蓖ㄟ^寫研究日志，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情況，在不斷回顧和反思的過程中，教師會(huì)不斷增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)事件、認(rèn)知方式和情緒的洞察力。具體來說，教師會(huì)更深入地了解學(xué)生的問題，從多個(gè)維度認(rèn)識(shí)教育中的特殊現(xiàn)象；教師會(huì)更了解自己是如何組織教學(xué)的，最適合自己的教學(xué)方法，以及如何獲取各種支持教學(xué)的教學(xué)資源等等。與其他研究方法和成果相比，教育日志的寫作是最簡(jiǎn)單、最熟悉的。當(dāng)然，教育日志的撰寫要持之以恒，可以在一段時(shí)間內(nèi)專注于某個(gè)話題，也就是說可以結(jié)合某個(gè)研究的重點(diǎn)來寫。在日常寫作中，要把事件記錄和事件分析結(jié)合起來，在形式上保證一定的分析量，這樣才能積累素材，抓住偶爾閃現(xiàn)的靈感。
從一個(gè)小地方入手，可以從發(fā)展的角度克服教育研究的“神秘性”、“功利性”和“簡(jiǎn)單化”。只有這樣，教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，才會(huì)有無窮無盡的研究課題，永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)項(xiàng)目，才會(huì)有真正的繁榮。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇五
“千里之行，始于足下”。這近兩個(gè)月的短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我以為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。
1、鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)；
2、了解社會(huì)，深入基層，提高為人們服務(wù)意識(shí)
輔助居委會(huì)工作人員，配合他們的日常工作，幫助他們提前完成任務(wù)，主要進(jìn)行整理資料、接聽電話、做好會(huì)議記錄、向社區(qū)宣傳法律意識(shí)等。
首先，居委會(huì)的事務(wù)看上去是簡(jiǎn)單的，瑣碎的，但是這些卻與老百姓們的日常生活有著密切的關(guān)系。因此這次實(shí)踐讓我提高了實(shí)踐能力，更能輕松熟練地處理社區(qū)相關(guān)簡(jiǎn)單事務(wù)。其次，通過接待來訪居委會(huì)的人們，我在舉止、言語上更有禮貌了，通過跟一些要求比較多的人溝通，我的說話技巧得到提高。再者，通過實(shí)踐，我更了解了關(guān)于最基層的政策，讓我明白了什么是真正的“善解”、“為服務(wù)”，讓我對(duì)我們黨和更有信心，相信的生活水平會(huì)更高，我們鎮(zhèn)會(huì)更和諧！
居委會(huì)最接近社會(huì)的底層，最能體會(huì)的疾苦，又是最能反映的心聲，最好地為投來最深切的慰問，為做好最基本的宣傳工作和溝通工作，為最快地表達(dá)有關(guān)的法律法規(guī)。居委會(huì)雖小，但是在構(gòu)建和諧社會(huì)工作中是不可或缺的。
通過做居委會(huì)那些看似小實(shí)則大的事情，我覺得自己能夠?yàn)?、為社?huì)盡自己小小的一份力，心中滿是興奮。半個(gè)月的實(shí)踐工作讓我踏實(shí)地做好每件事，讓我盡量從他人的角度考慮事情。
居委會(huì)的叔叔阿姨平時(shí)工作對(duì)我很嚴(yán)苛，有一次因?yàn)槲覜]有及時(shí)打印出會(huì)議資料而責(zé)怪了我，我虛心接受了。因此這次實(shí)踐也讓我能時(shí)刻警惕，有錯(cuò)就改，虛心接受前輩們的指導(dǎo)和意見。不過他們私底下對(duì)我非常友善，經(jīng)常幫助我鼓勵(lì)我，因此我在居委會(huì)度過的半個(gè)月真的很開心、很充實(shí)。
“千里之行，始于足下”。這近兩個(gè)月的短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐后重新走進(jìn)課堂，我們有理由相信，我們學(xué)到的將不僅僅是理論知識(shí)，而是與實(shí)踐結(jié)合起來的一種升華，是能被我們直接拿來直接用的知識(shí)。總之，在這次社會(huì)實(shí)踐中，我們真真正正學(xué)習(xí)到了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這將在我們的人生中留下深刻的印象，也將影響我們一生的足跡。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇六
在xx外語的兼職生活是從大二開始的，每周六周日和寒暑假都要過去代課，到今年暑假已經(jīng)有一年了。在那里我奉獻(xiàn)了一個(gè)老師所能給與的關(guān)懷，不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)，更多關(guān)注的是他們的性格和品質(zhì)。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信人生是一場(chǎng)馬拉松，重要的是起步走穩(wěn)，而不是速度上的你追我趕。
7月3號(hào)下午按照通知到達(dá)學(xué)校，緊接著把學(xué)生的上課時(shí)間一一通知家長(zhǎng)。之后開始整理宿舍，吃飯，逛超市買日用品，晚上靜靜的閉上眼睛等待明天和可愛的學(xué)生們暑假里第一次見面。
暑假一個(gè)月我教了四個(gè)班級(jí),好在我的英語基本功扎實(shí)，因此課前備課相當(dāng)輕松，比較費(fèi)腦筋的是一系列繁瑣的程序，寫教案,聽課，開例會(huì)，打家訪，所以每天的生活很匆忙，急匆匆起床，吃飯，上課，午休，睡覺，這樣簡(jiǎn)單的過完了酷熱的7月。和我的那群孩子們?cè)谝黄?，感受最多的是他們?duì)知識(shí)的渴望，心靈的稚嫩，對(duì)老師的敬畏以及期望被肯定的眼神。每堂課我都會(huì)盡最大努力把聲音提的響亮以我的熱情來感染他們的積極性，盡管下午時(shí)不時(shí)的會(huì)斷電，燥熱的教室仍然能傳出孩子們整齊響亮的朗讀聲。
對(duì)剛接手的一個(gè)新班級(jí)，我著實(shí)下了不少的功夫，因?yàn)樯弦荒甑恼n程是由一個(gè)老師帶的，等我去上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了不少問題，很多孩子基礎(chǔ)不好，上課積極性不高，自制力不行，作業(yè)完成不夠自覺，利用這個(gè)假期我進(jìn)行了整頓，首先短時(shí)間內(nèi)通過各種手段摸清每個(gè)學(xué)生的性格和弱點(diǎn)，和家長(zhǎng)搭線組成統(tǒng)一戰(zhàn)線，曉之以情，洞之以理，瓦解學(xué)生頑強(qiáng)叛逆的內(nèi)心世界，隨著典型反面教材的投降，其余的都變得乖乖聽話。第二步，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。不斷強(qiáng)調(diào)班規(guī)，懲罰分明，對(duì)于課堂積極發(fā)言的學(xué)生，大加贊美，作業(yè)沒有按照要求敢故意少寫的，除了公開批評(píng)，還要求放學(xué)后留下補(bǔ)完作業(yè)。第三步，進(jìn)入這個(gè)階段，這群小野馬已經(jīng)乖乖聽話了，下面的就是利用游戲增加課堂的趣味性，給與精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)。
其實(shí)這個(gè)年齡段的孩子都有一顆童真美好的心靈，生活中我不僅僅是他們的老師，更是他們心靈的慰藉者。孩子與父母發(fā)生誤會(huì)，委屈的時(shí)候，我會(huì)安撫幫助他們，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。本著鼓勵(lì)監(jiān)督的原則，班級(jí)里每個(gè)孩子的表現(xiàn)和成績(jī)都取得了顯著進(jìn)步，通過家長(zhǎng)爽朗的笑聲，我知道他們信任并認(rèn)可我。
在一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐中，我懂得了老師是個(gè)份量很重的詞，需要初級(jí)者用心去詮釋，除了具備基本的專業(yè)知識(shí)外，老師更要有責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)精神。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇七
課題名稱：農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究
課題主持人：徐麗
課題研究單位：沈陽市沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)新城堡小學(xué)
內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動(dòng)；研究計(jì)劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究?jī)?nèi)容、成果形式、管理單位、完成時(shí)間等）；成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況；成果的代表作等。
經(jīng)沈陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題《農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究》，歷經(jīng)兩年的研究，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的研究成果。
一、本課題主要的研究過程與活動(dòng)
1、組建課題組
我們從本課題研究的性質(zhì)出發(fā)組成了課題組。課題組組成人員和分工見下表。（略）
2、主要的研究過程與活動(dòng)
準(zhǔn)備階段(20xx.6—7)：成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教師教育理論、教育科研資料。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確分工；制定實(shí)驗(yàn)方案，確立實(shí)驗(yàn)對(duì)象；進(jìn)行調(diào)研，摸清實(shí)驗(yàn)對(duì)象基本情況；培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案、討論實(shí)驗(yàn)步驟，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原則做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作；進(jìn)行專家論證。
實(shí)驗(yàn)階段(20xx.8—20xx.2)：全面實(shí)施方案，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)活動(dòng)，探討參與式校本培訓(xùn)對(duì)教師整體素質(zhì)提高的途徑與方法。
總結(jié)階段(20xx.3—4)：全面總結(jié)驗(yàn)收，進(jìn)行終端測(cè)試和統(tǒng)計(jì)分析，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、專題總結(jié)，提交驗(yàn)收。
針對(duì)課題研究的實(shí)際,我們采取了如下研究方法：
自然實(shí)驗(yàn)法。根據(jù)我校教師自身特點(diǎn)，確定選擇研究專題，以教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，為教師的成長(zhǎng)提供發(fā)展空間與可能，整體提升師資隊(duì)伍的水平。
典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)學(xué)校及同類學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行調(diào)查研究，加強(qiáng)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)律，從中探求適合我校實(shí)際的校本培訓(xùn)方法和模式。
學(xué)習(xí)考察法。采取“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方法。請(qǐng)教授專家來學(xué)校對(duì)老師們進(jìn)行專門的培訓(xùn)、指導(dǎo)或講座，組織教師走出學(xué)校，與兄弟學(xué)校進(jìn)行相互溝通、學(xué)習(xí)、相互研討，總之，一切都要有助于學(xué)校和教師實(shí)際教育教學(xué)問題的解決，一切都要有利于提高教師教育教學(xué)的能力和水平，使校本培訓(xùn)更加實(shí)在，更有實(shí)效。
文獻(xiàn)研究法。學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為課題研究提供科學(xué)依據(jù)。
自我總結(jié)法。引導(dǎo)教師在活動(dòng)和體驗(yàn)中反思自己的觀念和經(jīng)驗(yàn)，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高，并把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐，使經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生遷移的價(jià)值。
課題的研究嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，課題主持人、課題名稱、研究?jī)?nèi)容、成果形式、管理單位等均無變化。由于中期驗(yàn)收的需要，完成時(shí)間略有提前。
由于課題研究的需要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的重視，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，我鄉(xiāng)的田凱師校長(zhǎng)、朱會(huì)芬副校長(zhǎng)、侯英副校長(zhǎng)、陳鑫主任均參加了實(shí)驗(yàn)。但未列入課題組人員名單。但他們的研究成果被列入課題研究的系列成果之中。
課題研究參與人員發(fā)表的成果如下：
1、經(jīng)驗(yàn)材料《落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建社會(huì)主義和諧學(xué)?！吩凇缎鲁亲咏逃?0xx年第3期（20xx年6月）發(fā)表，作者：校長(zhǎng)田凱師。
2、論文《農(nóng)村小學(xué)的問題與對(duì)策》在《新城子教育》20xx年第4期（20xx年8月）發(fā)表作者：教學(xué)副校長(zhǎng)朱會(huì)芬。
3、論文《關(guān)于在青少年中開展生命教育的幾點(diǎn)思考》在《沈北新區(qū)教育》20xx年年第1期（20xx年年2月）發(fā)表，作者：主任陳鑫。
4、論文《農(nóng)村小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的問題與對(duì)策》在《沈北新區(qū)教育》20xx年年第3期（20xx年年6月）發(fā)表，作者：德育副校長(zhǎng)侯英。
5、經(jīng)驗(yàn)材料《充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量》在《沈北新區(qū)教育》20xx年年第4期（20xx年年8月）發(fā)表，作者：主任陳鑫。
其中，《農(nóng)村小學(xué)的問題與對(duì)策》和《農(nóng)村小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的問題與對(duì)策》兩篇文章分別在沈北新區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校干部培訓(xùn)班交流。
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