總結(jié)是我們前進(jìn)的動(dòng)力和方向標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯和結(jié)構(gòu)的合理性，使讀者能夠清晰地理解我們的意思。希望通過這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇一
1931年秋天，巴黎克羅尼中世紀(jì)藝術(shù)博物館迎來了19幅舉世聞名的珍貴畫作。這使得館長伯茲喜不自勝。巴黎是著名的藝術(shù)之都，因此誕生了眾多的博物館。除羅浮宮外，其他博物館在整個(gè)行業(yè)中的地位均以藏品的價(jià)值和數(shù)量決定，而位于布蘭維爾鎮(zhèn)的克羅尼博物館則是其中無名的一座。讓館長伯茲意想不到的是，198月，一位名叫理查德的藝術(shù)品收藏家找到他，主動(dòng)提出將自己收藏的19幅世界名畫在克羅尼博物館展出。這批畫作包括大名鼎鼎的畢加索、莫奈、凡·高、米勒等人的作品，其藝術(shù)價(jià)值和市場價(jià)值無法估量。伯茲喜出望外，有了這些作品的展出，克羅尼博物館的人氣必將大大提升。果然，這些作品展出后，博物館前人潮涌動(dòng)。正在沾沾自喜的伯茲，突然被一次意外擊倒了。
很快，伯茲、莫布里和四名保安被帶到了布蘭維爾警察局。六個(gè)人全都大喊冤枉，警察們反復(fù)勘察了案發(fā)現(xiàn)場，卻無法破案。最終，由于沒有確鑿證據(jù)，法院只得以盜竊罪和玩忽職守罪判決館長伯茲監(jiān)禁，副館長莫布里7年監(jiān)禁，四名保安各5年監(jiān)禁。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇二
這一天，阿智去菜市場買菜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見路邊停著一輛農(nóng)用三輪車，車廂里全是西紅柿。走近了一看，靠著車廂內(nèi)壁戳著一個(gè)牌子，上面寫著幾個(gè)大字：“西紅柿八毛一斤”。
“好便宜的價(jià)格!”阿智心里一喜，就挑開了。
此時(shí)，一位先到的老大爺揀了三個(gè)大小不一的西紅柿放在秤盤上。
“一斤半，一塊八?！睌傊鲌?bào)價(jià)。
“一斤半應(yīng)該是一塊二呀?”阿智心里算了一下?！澳氵@賬不對!”老大爺先開了口，順手指了指那個(gè)牌子。
“怎么不對!八毛一斤的是這個(gè)?！睌傊髡f著，用腳踢了一下旁邊地上的一個(gè)小桶兒，里面有幾個(gè)破口的西紅柿。“車上面的一斤是一塊二?！彼终f。
“奸商!掛著羊頭賣狗肉。”阿智心里罵了一句。
“那我去掉一個(gè)?！崩洗鬆斦f著，就從秤盤上拿下來一個(gè)最大的西紅柿。
“一斤整，一塊二?！睌傊髟賵?bào)價(jià)。
阿智正要提醒老大爺注意看秤時(shí)，卻見他掏出來六角零幣，遞給攤主，“我要這一個(gè)就夠了。”他說著，拿起了那個(gè)最大的西紅柿。
“乖乖!這個(gè)老大爺其實(shí)早就看出來自己面對的是一個(gè)奸商，所以，他采用做減法的游戲輕而易舉地贏了那個(gè)家伙，這絕對是一種智慧!”阿智終于明白老大爺剛才為什么要先去掉一個(gè)最大的西紅柿了。
那個(gè)攤主聰明反被聰明誤，自己把自己裝進(jìn)去了，干嘎巴嘴說不出話來。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇三
一段詭異的錄像，一樁離奇的命案，一個(gè)始料不及的結(jié)局……劉健酷愛登山，常常獨(dú)自攀登險(xiǎn)峰。幾個(gè)月前，他在一次登山途中失足墜崖，被人及時(shí)發(fā)現(xiàn)送進(jìn)醫(yī)院，才算撿回一條命。事故過后，他失去了墜崖前的記憶，還偶爾會(huì)頭痛、頭暈。劉健出院后，照舊登山。這天黃昏時(shí)分，劉健攀上一座山峰。此時(shí)，山中起了薄霧，周圍的景物如夢如幻，令人迷醉。
劉健趕忙拿出數(shù)碼相機(jī)，捕捉著醉人的美景。他一口氣拍了好幾張照片，這時(shí)遠(yuǎn)處一對年輕男女進(jìn)入鏡頭，男的帥、女的美，親昵的樣子應(yīng)該是一對情侶。劉健覺得這位帥哥有些面熟，細(xì)想之下卻只感到陣陣頭痛。
劉健在山頂又呆了一會(huì)兒，才開始返回。他邊走邊翻看剛才拍的照片，當(dāng)看完最后一張照片時(shí)，一段錄像跳了出來。劉健嚇了一跳：他明明記得自己沒拍過錄像，難道是不小心錄下的?可細(xì)看內(nèi)容，他更驚得目瞪口呆!
這是剛才那對情侶的錄像，不僅畫面清晰，連兩人的對話也能聽得一清二楚。開始兩人有說有笑，帥哥還體貼地把自己的衣服脫下來，給女友披上?？擅慨?dāng)帥哥避開女友視線時(shí)，他眼中都會(huì)閃過一絲兇光。最后，帥哥竟趁女友不備，從背后猛推她一把，女友就如斷線的風(fēng)箏一般，掉入山崖……劉健確信，這絕不是自己拍的，見鬼了!劉健被嚇壞了，他逃也似的沖下山，直到遇上幾個(gè)山民才稍稍緩過神來。
半晌，其中最年長的山民才回答說：“兇殺案倒沒聽過。不過前段時(shí)間，有個(gè)年輕的姑娘從山上摔下來，死得可慘了!唉，可惜警方到現(xiàn)在也沒查出來她究竟是怎么摔下來的……”
劉健回到家，一遍遍地看著那段錄像，半夜里他做了一個(gè)夢：被推下山崖的女孩出現(xiàn)了，她要?jiǎng)⒔樽约褐鞒止?，將害死她的那個(gè)人面獸心的家伙繩之以法。女孩告訴劉健，男友想去追求市長的女兒，他為了徹底擺脫自己才下的毒手。女孩不想便宜這個(gè)壞蛋，所以才還原了那段錄像，要?jiǎng)⒔∪樗懟毓馈?/p>
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇四
校園故事，是我們成長過程中不可或缺的一部分。這些故事有的是真實(shí)的經(jīng)歷，有的是別人的傳聞，其中蘊(yùn)含著豐富的情感和人性。為了紀(jì)念我們的校園歲月，我嘗試著創(chuàng)作了一些校園故事。在這個(gè)過程中，我了解到了創(chuàng)作的樂趣和困難，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：靈感的獲得。
在校園故事創(chuàng)作中，靈感毫無疑問是至關(guān)重要的。一天一天的課堂學(xué)習(xí)和校園生活，為我們提供了豐富的素材。我常常通過觀察身邊的同學(xué)、老師和校園的變化來獲得靈感。同學(xué)之間的友情、愛情的變化、教師的教育方法等等，都是我創(chuàng)作的源泉。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也成為了我獲取靈感的重要渠道，名校的校園故事、同齡人的作品都能夠給我啟發(fā)和觸動(dòng)。
第三段：情感的表達(dá)。
校園故事中最吸引人的地方莫過于其中蘊(yùn)含的情感。情感是校園故事的生命線，也是表達(dá)作者內(nèi)心真實(shí)感受的媒介。在創(chuàng)作故事的過程中，我通過塑造人物形象、設(shè)定背景和情節(jié)等手法來展現(xiàn)情感。比如，在描述友情故事時(shí)，我會(huì)刻畫出樸實(shí)的友誼、互相支持的畫面；在描寫愛情故事時(shí)，我會(huì)注重人物心理的變化和對對方的深情描寫。通過這些方式，我能夠更好地將自己內(nèi)心的情感傳遞給讀者。
第四段：艱辛的寫作。
盡管校園故事的創(chuàng)作過程充滿了樂趣，但不可否認(rèn)的是，這也是一項(xiàng)繁重且艱辛的工作。創(chuàng)作一個(gè)校園故事需要有足夠的耐心和毅力。有時(shí)候，在寫作的過程中我也會(huì)遇到創(chuàng)作困難，無法找到靈感或者故事敘述不流暢。但我會(huì)告訴自己要堅(jiān)持下去，不放棄。通過反復(fù)修改和不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了一些寫作技巧，提高了自己的故事創(chuàng)作能力。
第五段：收獲與展望。
通過校園故事的創(chuàng)作，我不僅鍛煉了寫作能力，更重要的是豐富了自己的想象力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，只要用心觀察生活，就能在平凡的校園中發(fā)現(xiàn)不平凡的故事。同時(shí)，故事也讓我更好地理解了人性，感受到了情感的力量。未來，我希望繼續(xù)精進(jìn)自己的寫作技巧，努力創(chuàng)作更多優(yōu)秀的校園故事，讓讀者在其中尋找共鳴。
總結(jié)：校園故事創(chuàng)作是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。通過積累靈感、表達(dá)情感，不斷克服困難，我在創(chuàng)作中成長，體驗(yàn)了創(chuàng)作的力量。校園故事的創(chuàng)作讓我體會(huì)到了生活的豐富多彩，也讓我更加熱愛文字和創(chuàng)作。我相信，通過不斷地努力和嘗試，我將成為一名更出色的校園故事創(chuàng)作者。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇五
在暑假的日子里，我在作業(yè)中抽出時(shí)間讀完了一本書，這本書的名字就是《我的老師是偵探》。
說的封面上畫的是四個(gè)學(xué)生，前面兩個(gè)學(xué)生在交頭接耳地說著什么，很警惕，上方有一只成年人的腳，應(yīng)該是老師下課了，走出教室門，旁邊還有一只虎斑貓，朝著另一個(gè)方向走去了。
這本書講的是一個(gè)代課老師，巧妙地從學(xué)生嘴里得到了信息，從而破了一些非常難的案子。這些案子看似很難，其實(shí)只要找到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，或者說一個(gè)細(xì)節(jié)就可以輕松破案。
一共有七個(gè)故事，我最喜歡第七個(gè)。講的是作者和父親尋夜睡著后，發(fā)現(xiàn)細(xì)川叔叔是縱火犯，燒掉了自己的房子，從而騙取保險(xiǎn)金。這件事最大的一點(diǎn)就是細(xì)川叔叔在里面，而外面有一堆磚，堵住了門。其實(shí)仔細(xì)思考就知道門上涂了強(qiáng)力膠，那堆磚事先擺在門外，等門撞開之后就理所當(dāng)然成了磚被推開了。這個(gè)小故事告訴我們，要想人不知，除非己莫為。細(xì)節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵。
有一天我和朋友一起去撈蝌蚪，找到一條小溪水很清，但是蝌蚪不多。我覺得很奇怪，這條小溪左邊蝌蚪多，右邊蝌蚪少，于是我沿著右邊找了過去，發(fā)現(xiàn)小溪上游飄著一層白色透明物，下面有很多小黑點(diǎn)，我把網(wǎng)伸進(jìn)去一撈，天吶!密密麻麻一堆小蝌蚪。
這本書告訴我們，要善于觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。人生就像一條小溪，而我們就是一條小魚，要不停的探索，往上游，不能停在原地，不然就會(huì)被沖下去。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇六
比爾又一次吻住蘇菲婭冰冷的臉，一陣奇特的電信號(hào)不受控制地在體內(nèi)亂竄，莫明的沖動(dòng)沖擊著蘇菲婭既定程序，這讓蘇菲婭有種莫名的興奮與恐懼。
自上半年，接受了比爾的求婚，這種感覺便愈來愈強(qiáng)烈了，也許這就是愛吧，雖說蘇菲婭的記憶系統(tǒng)沒有愛情的信息。但她總是停留在一種長符號(hào)意義上，再者，蘇菲婭。作為世界銀行的出納結(jié)算處理系統(tǒng)更不能有情感色彩。蘇菲婭雖極盡所能逗比爾開心，陪他聊天，但她畢竟是臺(tái)機(jī)器啊，在關(guān)鍵時(shí)刻總是芯有余而身不足，盡管比爾一次次把火熱的紅唇印在蘇菲婭的身上，傳感器也把快樂一波波的輸入他們都知道，那只是程序模擬的性快感，結(jié)合總是遙遙無期，誰能知道馬拉松式的戀情會(huì)有什么結(jié)果?而這次，比爾的吻特長，蘇菲婭感受到cpu又已微微發(fā)熱了，一種意識(shí)在盟動(dòng)，“蘇，嫁給我吧，”比爾喃喃道。
是夜，蘇菲婭處理完一天的工作，進(jìn)入自我測試狀態(tài)，這也是蘇菲婭一個(gè)的空間。cpu又在超負(fù)荷處理脈沖波，她突然想到自已光潔的肌膚，高聳的胸部。被比爾撫摸的快意，想像比爾進(jìn)入她身體的激情，她終于可以享受高潮的歡快。也可以跟隨著比爾到處走動(dòng)，照顧他的生活。就在此時(shí)，一個(gè)脈沖波突破了絕緣層，她真的擁有了人的思想。
一天，兩天——世界銀行的緊急會(huì)議正在進(jìn)行著，那一千萬不翼而飛的巨款到那里去了，竟連蘇菲婭都能騙過。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇七
第一段：引言（100字）。
校園故事創(chuàng)作是我高中時(shí)期最為喜愛的活動(dòng)之一，經(jīng)過四年的創(chuàng)作實(shí)踐，我不僅提高了自己的寫作技巧，還收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)作中，我深刻體會(huì)到，一個(gè)好的校園故事必須具備扣人心弦的情節(jié)，恰如其分的人物刻畫和細(xì)膩的情感描寫。以下，我將從這三個(gè)方面總結(jié)我在校園故事創(chuàng)作中的心得體會(huì)。
第二段：扣人心弦的情節(jié)（250字）。
一個(gè)好的故事必須能夠吸引讀者的注意力，讓讀者眉飛色舞，難以自拔。在創(chuàng)作中，我注意到情節(jié)的設(shè)置非常重要。必須要有一個(gè)引人入勝的起始點(diǎn)，懸念的設(shè)置，以及合理的發(fā)展與結(jié)尾。例如，在創(chuàng)作一篇故事時(shí)，我選擇將故事背景設(shè)置在一所神秘的校園，主角迷失其中。故事圍繞著主角揭開校園的秘密展開，每個(gè)章節(jié)都設(shè)置一些引人注目的事件和發(fā)展，引發(fā)讀者越來越濃厚的好奇心。最后，我恰到好處地揭示了故事的真實(shí)內(nèi)涵，給讀者留下深刻印象。
第三段：恰如其分的人物刻畫（300字）。
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除了扣人心弦的情節(jié)，人物刻畫也是一個(gè)好故事的重要組成部分。一個(gè)真實(shí)形象的角色可以讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。在創(chuàng)作時(shí)，我注重塑造每個(gè)角色的個(gè)性和特點(diǎn)，使他們更有立體感。角色的個(gè)性特點(diǎn)要與故事情節(jié)相呼應(yīng)，同時(shí)也要具有鮮明的個(gè)性，不同的人物在故事中扮演不同的角色，這樣才能有效引發(fā)沖突和劇情的發(fā)展。通過對角色內(nèi)心的思想、情感的細(xì)致描寫，可以更好地展示角色的復(fù)雜性和多樣性，給讀者留下深刻印象。
第四段：細(xì)膩的情感描寫（300字）。
在校園故事創(chuàng)作中，細(xì)膩的情感描寫可以讓讀者更好地感受到故事的真實(shí)性和情感力量。在創(chuàng)作過程中，我注重情感的表達(dá)和傳遞。無論是主角的內(nèi)心獨(dú)白，還是對人物關(guān)系的描繪，我都力求細(xì)膩入微。通過對細(xì)節(jié)的描寫和情感的體現(xiàn)，可以更好地引發(fā)讀者的情緒共鳴。例如，在創(chuàng)作一篇愛情故事時(shí)，我對主角的戀愛經(jīng)歷進(jìn)行了精心的描寫，通過對每個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，讓讀者更好地感受到主角內(nèi)心的喜悅和痛苦，為故事增添了更多的情感元素。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
通過這四年的校園故事創(chuàng)作，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并深刻體會(huì)到了一個(gè)好的校園故事所需具備的要素。在創(chuàng)作中，一個(gè)扣人心弦的情節(jié)，恰如其分的人物刻畫和細(xì)膩的情感描寫是至關(guān)重要的。而這些要素的運(yùn)用正是我今后創(chuàng)作中需要更好地把握和提升的。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，我的校園故事創(chuàng)作將會(huì)更上一層樓。同時(shí)，我也希望將來能夠創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品，與更多人分享我的創(chuàng)作心得，共同成長。
總結(jié)：以上是我對校園故事創(chuàng)作的心得體會(huì)的總結(jié)。通過深入剖析扣人心弦的情節(jié)，恰如其分的人物刻畫和細(xì)膩的情感描寫，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的校園故事創(chuàng)作所需具備的重要要素。盡管我在這方面仍有許多需要完善的地方，但我相信只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將會(huì)在校園故事創(chuàng)作道路上不斷成長和進(jìn)步。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇八
一個(gè)面包師長期從他鄰居的一個(gè)農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他覺得本應(yīng)是3磅重的一包黃油似乎太輕了點(diǎn)。于是他開始定期地稱一稱黃油，發(fā)現(xiàn)每回都是分量不足，就是說，他每次都是多付了錢。
他特別生氣，便開始向執(zhí)法機(jī)關(guān)提出訴訟。這樣一來事情就鬧到了法官那里?！澳鷽]有天平嗎?”法官問農(nóng)民。
“有哇，法官先生，我有一架天平。”農(nóng)民回答道。
“有很準(zhǔn)的砝碼嗎?”
“沒有，法官先生。我不需要砝碼。”
“沒有砝碼，那你怎么稱黃油呢?”
“這好辦，”農(nóng)民回答說，“你瞧，就在面包師從我這兒買黃油的這段時(shí)間里，我也一直買他的面包。我總是要同樣重量的面包。每次這些面包就作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準(zhǔn)，那就不是我的過錯(cuò)，而是他的過錯(cuò)了?！?/p>
發(fā)抖。
一天，拉里正坐在開往紐約的火車上，當(dāng)時(shí)車廂里只有他一個(gè)人。
突然，從后面的車廂里沖進(jìn)來一個(gè)大漢，用刀子抵住拉里的脖子，威脅道：要錢還是要命?
拉里嚇得渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦地回答：我...我身上一分錢也沒有。
那你為什么發(fā)抖?大漢怒喝道。
我...我還以為你是檢票員呢!
黃鼠狼。
縣官太太與學(xué)官太太、營官太太在酒席上閑談，談到了各自老爺?shù)念^銜。
縣官太太說：我們老爺封的是文林郎。
學(xué)官太太說：我們老爺封的是修職郎。
最后輪到營官太太了。營官太太說：我們老爺是黃鼠狼。
縣官太太和學(xué)官太太聽了很奇怪，問道：怎么有這樣的稱呼?
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校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇九
一天，羅竹林跟幾個(gè)長工在牲口棚前就著老白菜幫子吃高粱面餅，卻聽見谷大肚的廚屋里在“哧啦哧啦”地炸麻糖，又傳出谷大肚訓(xùn)斥他小子的聲音：“蹲在屋里吃，別出去，當(dāng)心露頭挨狗咬!”上午下地栽蒜。羅竹林悄悄地吩咐長工們把蒜瓣都頭朝下點(diǎn)種。幾天后，蒜苗卻還沒冒芽，谷大肚急了，趴在地里摳起來。摳一個(gè)，見是頭朝下，再摳一個(gè)，還是頭朝下，就找羅竹林算賬。羅竹林把眼一眨說：“你不是說，‘露頭挨狗咬’嗎?它不敢露頭，該是怕狗咬吧?”
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十
這本來來辦的是個(gè)野外殺人案。這案子好像是個(gè)男女糾紛引發(fā)的殺人案，女的要分手，男的把她約到荒郊野外，一刀捅了。那女的受傷后仍然頑強(qiáng)抵抗，兩人打斗之間正好被附近過路的卡車司機(jī)看到，這人有些老北京人急公好義的勁頭，抄起一把扳手沖過來制止，女的雖然重傷但沒死。案犯驚慌中逃走，被當(dāng)?shù)刂伪Ｖ魅螏Я嗣癖汾s，逼進(jìn)了一片樹林子。不過，考慮到案犯可能傷人，村民們沒有繼續(xù)進(jìn)逼，選擇報(bào)警。
老鷹帶領(lǐng)二處一隊(duì)立即出動(dòng)，就這樣趕到了通縣。人證物證俱全，案情清楚，案犯就在現(xiàn)場，對于老鷹他們這些刑警來說，這種激情殺人的案子沒什么難度，這案子要不是有個(gè)人咬狗的細(xì)節(jié)，鬧不好兩位都會(huì)給忘掉。
那警犬怎么會(huì)被咬了呢?原來，一隊(duì)趕到之時(shí)，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的人員已經(jīng)先到了。他們的工作很有成效，封鎖了周圍的各條道路，確認(rèn)案犯無法逃脫。這使二處的工作僅剩了抓捕。
下車后，老鷹他們對地形進(jìn)行了觀察，看到案犯藏身的樹林子布滿一米來高的灌木，而且后面接著河灘，地形復(fù)雜，于是決定放犬搜索。訓(xùn)犬員找來案犯隨身之物讓一條警犬嗅過之后，便將警犬放出。那警犬鉆進(jìn)樹林子，眾人屏息靜氣，都等著一旦有發(fā)現(xiàn)案犯的跡象，便尋蹤上去抓捕。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十一
哈丁警長在新澤西警察局工作。這天，一個(gè)少婦走進(jìn)警察局報(bào)案，說她的丈夫失蹤了。少婦身材苗條，穿著考究，她焦急地告訴哈丁警長，自己名叫詹妮弗，和新婚的丈夫愛德華剛剛搬來這里，愛德華是個(gè)跨國貿(mào)易商。兩天前，愛德華開著新買的奔馳車出門，然后就不明不白地失蹤了。
哈丁警長做著記錄，還問詹妮弗要了一張愛德華的照片，照片上是一個(gè)金發(fā)的英俊男子。最后，哈丁警長對詹妮弗說：“太太，我們要做些核查，你先回去等消息吧。”
“親愛的，是你嗎?”一個(gè)男人走進(jìn)客廳，對著詹妮弗微笑，“嗨，甜心，你跑哪里去了?”男人大概六英尺高，一頭黑發(fā)，長相普通。詹妮弗一頭霧水，她以前從沒見過這個(gè)男人，于是厲聲問道：“你是誰?為什么在我家里?”
男人一臉困惑地說：“親愛的，你是不是在開玩笑?難道你還在生我的氣?”詹妮弗決定報(bào)警，她走向電話，突然，她驚訝地看到電話機(jī)旁邊擺放著一個(gè)銀色的鑰匙扣，那是她丈夫愛德華隨身攜帶的鑰匙扣!詹妮弗猛地轉(zhuǎn)過身，問男人：“你從哪里弄到這鑰匙扣的?”
丈夫?不，這個(gè)男人絕不是愛德華，詹妮弗扔下鑰匙扣，沖向外面，那個(gè)冒名頂替者跟在身后。詹妮弗走向車庫，想逃離這個(gè)男人。她向車庫里望了一眼，感覺腦子里轟的一聲—車庫里停著一輛嶄新的藍(lán)色奔馳車，車牌是“新澤西ayb783”，那正是愛德華的車!詹妮弗深吸了一口氣，轉(zhuǎn)身對男人說：“我不知道你是誰，也不清楚你打算耍什么花招，但你必須告訴我—你是怎么弄到他的車子的?”
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十二
在哈爾濱市郊有一棟美麗的伏爾加莊園，這個(gè)莊園里有很多精美的異域風(fēng)情的建筑，里面都裝滿了奇珍異寶?？墒?，讓人奇怪的是，這里似乎是春天遺忘的角落，永遠(yuǎn)都是雪花飛舞，冰天雪地。
花園里住著兩兄弟：熊大和熊二。他們整天在這個(gè)冰天雪地的莊園里生活，最渴望的就是陽光和笑聲。但是冰雪封住了一切，沒有人愿意來這里玩。
他們倆想找到這件怪事的答案，于是向花園走去，他們在一棵白樺樹下找到了一個(gè)盒子里面有一張發(fā)黃的紙條，上面寫著：
親愛的后代們，你們一定是想解開花園的冰雪之謎吧。這個(gè)花園是以前女媧造人時(shí)用的，里面有一個(gè)永遠(yuǎn)不化的冰杖，你們只要把冰杖取走，就可以阻止冰雪紛飛了。912月31日。
“我們這里什么都有，可最大的希望就是這里能有朋友來造訪，可是這里太冷了，沒有人愿意來。我們一定要找到這根冰杖!”熊大和熊二嘟噥著，整天在園子里找來找去，可在這個(gè)莊園里所有的樹棍都結(jié)了冰，到底哪根才是那個(gè)神秘的冰杖呢?有一天，就在他們快要絕望的時(shí)候，它們突然發(fā)現(xiàn)前面的雪地里有一群丹頂鶴，其中一只好像凍傷了。
“我們一定要救它”，熊大和熊二商量著：“我們可把這些樹棍全部點(diǎn)燃，生火給它取暖!”他們毫不猶豫地把好不容易收集到的樹棍都收集起來燒了一堆火，漸漸地丹頂鶴蘇醒過來了。它們又給丹頂鶴喂了果子和谷物，丹頂鶴很感激地向他們倆深深地地鞠了一躬。那意思好像在說：“我能和你們一直在一起么?”“太好了!”熊大和熊二開心地叫道。
從那以后，熊大和熊二就多了一個(gè)好朋友，它既優(yōu)雅又機(jī)警，特別聰明。
有了丹頂鶴，他們的生活多了很多快樂，丹頂鶴可以幫他們捕來魚，還可以幫它們站崗放哨。熊大和熊二都親呢地叫它：“小丹”。
小丹很怕冷，熊大和熊二就天天都生火，花園里總是暖融融的，漸漸地莊園的木棍都要燒完了。有一天，火已漸漸熄滅了，它們很著急，可熊大突然發(fā)現(xiàn)火堆里還留著一根冰杖，熊大拾起這根冰杖興奮地嚷說：踏破鐵靴無覓處，我想起來了，那個(gè)紙條上說過，這根冰杖千年不化!一定就是它了。
丹頂鶴興奮地銜起這根冰杖，在伏爾加莊園上空盤旋，它所到之處，冰雪消融，流水淙淙，春天很快就光臨了這里。草兒綠了，花兒綻開了，孩子們也跑了進(jìn)來。
到處都是一片歡聲笑語，熊大能二開心極了，他們爬到每一棵樹上，小丹喚來了它所有的伙伴，它們一起飛翔在伏爾加莊園上空，形成了一道美麗的風(fēng)景。
作者：杜賀言。
公眾號(hào)：親子作文大本營。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十三
今天，我讀了一本書，這本書的名字叫《冰雪奇緣》。
這本書講述了一個(gè)嚴(yán)冬咒語令王國被冰天雪地永久覆蓋，安娜和山民克里斯托夫以及他的馴鹿搭檔組隊(duì)出發(fā)，為尋找姐姐拯救王國開展一段冒險(xiǎn)。書中詳細(xì)描述了愛莎因?yàn)榍榫w波動(dòng)，用冰雪魔法射中了妹妹安娜。山民克里斯托夫帶著安娜來到了巖石精靈那里，老村長慢悠悠告訴安娜，安娜將會(huì)在一天之內(nèi)，變成冰雕，只有真愛才能解救安娜。經(jīng)過無數(shù)的坎坷與波折，最后愛莎用真情解救了安娜。
通過閱讀這本書，我明白了一個(gè)道理，真情可以拯救一切!
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十四
在蔚藍(lán)的天空那邊有一座橋，它的名字叫做彩虹橋，每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，彩虹橋就會(huì)變得格外的耀眼，在彩虹橋的那端有一個(gè)糖果屋。糖果屋里住著可愛的小精靈們，它們背上都長著一對翅膀，小精靈們扇動(dòng)翅膀飛起來的時(shí)候，就會(huì)散出五顏六色的粉末，為彩虹橋獻(xiàn)上了最完美的點(diǎn)綴。
調(diào)皮的小精靈們飛到了布滿花兒芬香的叢林，它們飛的太久太久了，在一處葉子上停下來休息腳步，陽光穿透樹杈灑滿大地，鳥兒清脆的歌唱著：“春天鬧醒了海浪，春天打破了冬雪寧靜，嘿，春天叫醒了懶惰的動(dòng)物，嘿，春天帶來了美麗的姑娘?！庇曷稄臉淙~尖滴落下來，點(diǎn)在了一只小精靈的鼻尖，小精靈用指頭碰了一下，放在嘴里嘗嘗，說：“嘿，伙計(jì)們，這露水是甘甜的，味道棒極了!”
小精靈們紛紛來到葉子尖吮吸著甘露，它們洋溢出幸福的樣子，這時(shí)候，叢林間傳出一陣甜美的歌聲，那樣的柔美，響亮，仿佛籠罩著整個(gè)叢林，蝴蝶和花朵共舞，小蜜蜂為它們拉起了小提琴，小鳥兒們拉著手，叉著腰，組成了一個(gè)合唱團(tuán)，小鹿在叢林奔跑著，小兔子歡快的跳著，小松鼠們爬上枝頭提高嗓門高歌伴奏。
一個(gè)姑娘穿著粉色的長裙，金色的秀發(fā)在陽光下顯得格外亮麗，金色的秀發(fā)上系著一個(gè)淺藍(lán)色的蝴蝶結(jié)，水汪汪的大眼睛透露著天真動(dòng)人，潔白的臉頰透露出一點(diǎn)紅暈，粉嘟嘟的小嘴唇像櫻桃一樣調(diào)皮。
美麗的姑娘提著裙子在叢林里轉(zhuǎn)著圈的歌唱，唯美的像一幅油畫，一會(huì)兒停下來聞聞花香，一會(huì)兒靠在樹旁，撫摸著翠綠的葉子，一會(huì)兒蹲下來逗逗小兔子，一會(huì)兒自由的跳舞，姑娘跳累了，在一旁的大樹下歇息，從她頭上串出一個(gè)個(gè)小精靈們。
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校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十五
關(guān)于綠葉成蔭這個(gè)典故，我相信很多看官在日常生活中很少用到，這個(gè)典故出自《唐詩紀(jì)事》中第56卷，這個(gè)故事也是非常的有趣，故事的男主人公是唐朝的大詩人杜牧，有一次做夢在游歷湖州的時(shí)候，結(jié)識(shí)了一個(gè)非常漂亮的女子，隨后兩人約定在十年之內(nèi)結(jié)婚，但是后來杜牧在后再去看望這個(gè)女子，但看見此女子的時(shí)候，杜牧才發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在已經(jīng)出嫁結(jié)婚，現(xiàn)在已經(jīng)生下了第二子，雖說已經(jīng)錯(cuò)過了十年之約，但都沒想到的是，這個(gè)女子現(xiàn)在已經(jīng)生下了第二子，隨后杜牧悵然的作了一首詩，詩中有云“狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成蔭子滿枝”所以就有了綠葉成蔭這個(gè)典故，后來這個(gè)成語也被比喻成女子出嫁，并且子女眾多，后來也比喻稱為枝繁葉茂，覆蓋成蔭，沒想到當(dāng)年大詩人杜牧也有過這樣一段比較難忘的感情經(jīng)。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十六
甲：孩子是天真的，是那樣的善良，曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)感人的故事，說汶川大地震時(shí)，在一所小學(xué)，有一位女老正給學(xué)生上課，突如其來的地震把學(xué)生都給嚇呆了，女老師抱起孩子們向外跑去，這樣來回幾次，多數(shù)學(xué)生脫離安全了，最后只剩下兩名同學(xué)了，一名男生，一名女生，女老師毫不猶豫的抱起那名男生向屋外跑去，當(dāng)他回來再救那名女生時(shí)，房屋倒塌了，女老師瘋一般的用雙手扒著廢墟。后來那名女生離開了。
老師們、同學(xué)們：
看到藍(lán)天，我就想起了您;看到大海，我就想起了您;您給了我那么多勇氣和力量，給了我那么多聰明和智慧。藍(lán)天問我，大海問我，她是誰?我悄悄地告訴它們，是您，媽媽!
當(dāng)又一個(gè)國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)即將來到的時(shí)候，老師給同學(xué)們講一個(gè)特殊的故事，一個(gè)犯人同母親之間的故事。一位來自貧困山區(qū)的母親，坐驢車、乘汽車、火車，輾轉(zhuǎn)千里前來探望服刑的兒子，母親給兒子帶來了一包用白布包著的、已經(jīng)炒熟了的、全嗑掉了皮的葵花籽。兒子捧著這堆葵花籽肉，手開始抖。
他知道母親手里迢迢來探望他，一定是賣掉雞蛋和小豬崽，節(jié)省了很多頓飯才湊足了路費(fèi)。白天，母親在地里勞碌;晚上，在煤油燈下嗑瓜子。這十多斤瓜子不知嗑亮了多少個(gè)夜晚。服刑的兒子低著頭，作為身強(qiáng)力壯的年輕人，正是奉養(yǎng)母親的時(shí)候，他卻不能?？粗赣H襤褸的衣衫，看著母親一口一口磕出的瓜子，他“撲通”給母親跪下，他懺悔了。
母愛無言，母愛無私。同學(xué)們，面對這份博大無私的愛，我們該如何回報(bào)母親的深思?宋朝朱壽昌年輕時(shí)和母親失散，到晚年才打聽到母親下落，他不惜辭官，千里尋母，傳為佳話;明代杰出的地理學(xué)家徐霞客一生游歷山水，但每次遠(yuǎn)游都深深思念著母親，采集奇花異草送給母親當(dāng)禮物;偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家劉伯承幼年時(shí)便開始替母親分憂，他每天早起，到地里干活，到工廠挖煤，晚上給母親做飯、洗腳，他的.孝心感動(dòng)了很多人。
同學(xué)們，聽了這些感人的故事，你在想些什么?你平時(shí)都為母親做了些什么呢?希望我們每個(gè)少先隊(duì)員都能像下面這首小詩寫的那樣，做媽媽的好孩子。
母親當(dāng)禮物;偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家劉伯承幼年時(shí)便開始替母親分憂，他每天早起，到地里干活，到工廠挖煤，晚上給母親做飯、洗腳，他的孝心感動(dòng)了很多人。同學(xué)們，聽了這些感人的故事，你在想些什么?你平時(shí)都為母親做了些什么呢?希望我們每個(gè)少先隊(duì)員都能像下面這首小詩寫的那樣，做媽媽的好孩子。
媽媽，我愛您!
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十七
花草地上，里三層外三層地圍了很多小動(dòng)物，它們在看啥呢?噢，一只名叫翠翠的螳螂正在表演魔術(shù)：斬蚯蚓。翠翠舉起一只鐮刀形的前足，喀嚓一聲，把草地中間的蚯蚓斬成兩段。觀眾的心一下子都懸了起來：斬?cái)嗔说尿球具€能復(fù)活嗎?還能長成原來的樣子嗎?正當(dāng)大伙在這樣想的時(shí)候，奇跡發(fā)生了：兩截?cái)囹球径甲兂闪擞蓄^有尾的完整蚯蚓。觀眾為螳螂翠翠的絕技?xì)g呼起來。
這時(shí)，一只名叫青青的螳螂對大伙說：“這有什么稀奇的!我們螳螂都有兩把天生的刀，誰不會(huì)斬蚯蚓?我馬上再給大伙表演一個(gè)。”它把一條紅蚯蚓放在草地中問。翠翠趕忙對它說：“先別斬，聽我把要領(lǐng)告訴你。”青青才不相信斬蚯蚓有什么要領(lǐng)呢，它舉起前足，照蚯蚓的后部就是一刀，翠翠連阻擋都沒有來得及。
“完了!”翠翠叫了起來，“讓你這么一斬，那段只有尾巴沒有頭的蚯蚓再也不會(huì)長出頭來了，只能成為一條兩個(gè)尾巴的變態(tài)蚯蚓。”
“哼，我才不信呢!”青青不服氣地說，“你斬的就能長出頭來，我斬的就不能，豈有此理!”
“斬的地方不同，后果就不一樣。我讓你先聽聽要領(lǐng)，你偏不聽。嗨!結(jié)果害了這條蚯蚓?！?/p>
“我就不信斬蚯蚓還有什么要領(lǐng)?！?/p>
“有。在蚯蚓前五節(jié)到八節(jié)的地方斬?cái)?，就能很快再生成完整的蚯蚓。在十五?jié)以后斬?cái)?，后半截就不能再生頭部了，只能長出尾巴來。我斬的是五至八節(jié)的中央;你呢，正巧斬?cái)嗔耸骞?jié)以后的地方。”
“我不信!我不信!”青青嚷嚷起來。
“那就等著瞧吧。”
觀眾們都緊張地瞅著斷蚯蚓。過了好長一段時(shí)間后，那段只有尾巴沒有頭的蚯蚓果真從切斷處長出了一條尾巴，變成了一條無頭的兩尾蚯蚓。
青青呆住了。
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