計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，防止拖延和浪費(fèi)時(shí)間。在制定計(jì)劃時(shí)，可以設(shè)定一些合理的時(shí)間和資源限制，以提高可行性和效率。如果你正在為計(jì)劃制定而困擾，不妨看看以下精選的計(jì)劃制定案例。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇一
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對話。
（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇二
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的一年級語文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對話。
（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)措施。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
教學(xué)進(jìn)度表（略）。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇三
一、班級概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到教師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。
二、本冊教材分析。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文本事。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。進(jìn)取參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）、重點(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）、難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
２、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情景之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨(dú)立識字，鼓勵(lì)他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。進(jìn)取提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，進(jìn)取參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給能夠模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng)，除了經(jīng)過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地經(jīng)過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際本事。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇四
新的學(xué)期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)s版小學(xué)語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)計(jì)劃。
本期共有16名學(xué)生。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。
本冊教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語文百花園”，包括基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書后，表(一)為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會(huì)寫字。
(一)關(guān)于拼音。
本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音識認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。
本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá)，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在幫助識字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。
(二)關(guān)于識字。
識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識寫分開的原則。
全冊要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注重寫字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意，如果學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。
隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。
(三)關(guān)于閱讀。
閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗(yàn)和文化積累。“語文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。
1.關(guān)于課文。
本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。
本冊閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。
第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。
第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動(dòng)物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。
第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)展的脈搏。
2.關(guān)于課后練習(xí)。
課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。
1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、全冊要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。
4、認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣。
5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。
6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。
7、對語文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法。
六、教學(xué)注意事項(xiàng)。
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒，長期練習(xí)。
3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點(diǎn)。識字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。識字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的420個(gè)要求認(rèn)識的字是下限，要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
5、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動(dòng);重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7、語文課程評價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
第一單元：識字一12課時(shí)。
第二單元：美好的春天18課時(shí)。
第三單元：學(xué)會(huì)關(guān)心他人18課時(shí)。
第四單元：童年故事15課時(shí)。
第五單元：識字二12課時(shí)。
第六單元：學(xué)會(huì)觀察18課時(shí)。
第七單元：良好習(xí)慣18課時(shí)。
第八單元：神話童話15課時(shí)。
第一學(xué)月(開學(xué)——3月底)：一至二單元。
第二學(xué)月(4月份)：三至四單元。
第三學(xué)月(5月份)：五至六單元。
第四學(xué)月(6月份)：七至八單元。
準(zhǔn)備兩周左右復(fù)習(xí)時(shí)間。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇五
本班共有學(xué)生11名。孩子們天真、活潑；積極上學(xué)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺。寫字姿勢正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。
二、教材分析。
本冊的識字量400字，會(huì)寫漢字200字。教材的文章數(shù)量21篇，古詩六首。比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。課文題材廣泛，體裁多樣。有篇新課文《動(dòng)物王國開大會(huì)》，文章很長，但故事情節(jié)有趣，真正體現(xiàn)了生活閱讀。通過童話故事，來了解如何寫通知，學(xué)生很容易理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。
教材的突出特點(diǎn)。
三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1、識字與寫字。
(1)、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。(2)、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫。
(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(1)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)、借助讀物中的圖畫閱讀。(4)、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(5)、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。(7)、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
(8)、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文1（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
3、寫話。
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話4、口語交際。
(1)、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。(2)、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。(3)、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。
(2)、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
(3)、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。(4)、學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、閱讀教學(xué)(1)、重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(3)、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。3、口語交際教學(xué)。
(1)、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。(2)、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
(3)、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
上岐小學(xué)謝欣欣2018年3月5日。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇六
1．認(rèn)識490個(gè)常用漢字，會(huì)寫290個(gè)漢字。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語的理解。
4．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。
5．重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1．認(rèn)識490個(gè)常用漢字，會(huì)寫290個(gè)漢字。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，部分學(xué)生課外認(rèn)識的字較多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈?？衫^續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程，進(jìn)一步提升全年級學(xué)生識字興趣及能力。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。
1．識字寫字教學(xué)。
本冊教材安排了490個(gè)要求認(rèn)識的字，290個(gè)要求會(huì)寫的字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個(gè)字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。另外，每個(gè)語文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。
2．閱讀教學(xué)。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
3、口語交際。
教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。
1、本冊安排的490個(gè)要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時(shí)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。
在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。因?yàn)?，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識即可。這樣，實(shí)際上是先求模糊識記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字。
另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。識字是個(gè)長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。
2、閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在讀書過程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。訓(xùn)練朗讀時(shí)，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，以加深對重點(diǎn)詞句的理解。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖、甩、擺等，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。
另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實(shí)踐活動(dòng)的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。
教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。配合小學(xué)語文課文同步拓展閱讀，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。這也是鞏固和擴(kuò)展識字成果的一個(gè)重要途徑。
3、口語交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動(dòng)。
課前，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視每個(gè)人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨(dú)自（講述）的訓(xùn)練。
除專門的口語交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語交際。
4、展示臺活動(dòng)安排：
主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識字的教材；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開一個(gè)無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
根據(jù)展示內(nèi)容，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，收集好相關(guān)的資料。如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識身邊的'漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜，靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。
在教學(xué)語文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控，可以提前分散指導(dǎo)，以降低指導(dǎo)難度，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇七
一、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，用心進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫潛力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音。
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。用心參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、學(xué)生基本狀況簡要分析。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)潛力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能用心地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。
4、在教學(xué)中，用心引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)潛力。同時(shí)，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇八
本班共有學(xué)生+24+名，有+6+學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分+學(xué)生能認(rèn)漢字+500+字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)+800——1000+字左右。
每生能寫漢字+100+字——150+字之間，少數(shù)能寫+200+字左右。對偏旁部+首的認(rèn)識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字+典法打下了基礎(chǔ)。
寫字姿勢正確，+但有+3——4+人因身體原因及習(xí)慣不良，+需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不+出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8+個(gè)單元+8+個(gè)專題，分為+8+組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、+動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科+學(xué)。8+個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識、+能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)+容的局限性。每組包括+1+課“識字”+、4—5+篇課文和+1+個(gè)“語文園地”+，+各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、+對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共+34+篇，內(nèi)容豐富多彩。
“語文園地”包括+4+個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)+生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞+佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交+際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本冊識字的編排，+繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識+550+個(gè)常用字，會(huì)+寫+250+個(gè)認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)+明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一)+，+列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)+，列出了全冊要求會(huì)寫的字。
(一)識字與寫字+1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字+550+個(gè)，其中+250+個(gè)會(huì)寫。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》+。
5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
(二)閱讀+1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，+對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(三)寫話+1、+對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話+(四)口語交際+1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的+550+字，會(huì)寫的+250+字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
(一)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3、+重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑+問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
4、+重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇九
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二），列出了全冊要求會(huì)寫的字。
（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的.語文素養(yǎng)。
（2）安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
（3）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
（4）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。
a、編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。
b、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。
c、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
（5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。
（聽說讀寫能力的安排）：
（一）識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì)句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
（三）寫話
1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
（四）口語交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，會(huì)寫的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
一、識字與寫字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。
2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
二、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
三、口語交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生38名，幾乎沒有學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認(rèn)識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
上學(xué)期末的成績令人滿意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)進(jìn)度表：
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
12.4—6第一組：識字1——語文園地一
29—13
316—20第二組：識字2——語文園地二
423—27
53.1—5第三組：識字3——語文園地三
68—12
715—19第四組：識字4——語文園地四
822—26
929—4.2第五組：識字5——語文園地五
105—9
1112—16期中階段復(fù)習(xí)、檢測
1219—23第六組：識字6——語文園地六
1326—30
145.3—7放假一周
158—14第七組：識字7——語文園地七
1617—21
1724—28第八組：識字8——語文園地八
1831—6.5
197—11選讀課文
20xx—18期末總復(fù)習(xí)
2121—25期末總復(fù)習(xí)
2228—7.2分項(xiàng)測試分項(xiàng)評價(jià)
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十
本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習(xí)4。
1、認(rèn)識32個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個(gè)生字。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
5、通過多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，增加語言積累。
1、識字、寫字、朗讀。
2、結(jié)合插圖，在想象中誦讀韻文。
《識字4》帶我們到大自然，認(rèn)識昆蟲?！蹲R字5》帶我們到海邊，認(rèn)識美麗富饒的大海?！蹲R字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌。
《識字4》兩課時(shí)。
《識字5》兩課時(shí)。
《識字6》兩課時(shí)。
《練習(xí)4》三課時(shí)。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十一
本班共 42人，其中男生 27人，女生 15人。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，比如：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時(shí)，自主學(xué)習(xí)。但是還是個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育。還有這幾個(gè)孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點(diǎn)吃力，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的接觸，對學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了。
這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣。由于識字能力的提高，孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
從總體上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心，班級榮譽(yù)感逐漸形成，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。
（一）教材編寫
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。
（二）教材特點(diǎn)
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1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
（1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，大多是圍繞本單元專題安排的。
（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)。
細(xì)致研讀教材，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的，前面有布置，中間有鋪墊，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想。
2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富，形式多樣 。
本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。
識字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《***爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴。
無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí)，或是語文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，非常親切、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時(shí)候要思考問題，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。
（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。
（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代社會(huì)對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自主的氛圍中，通過多層面的交流，達(dá)到相互切磋、共享信息的目的。在此過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語言表達(dá)出來，要學(xué)會(huì)善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見，補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識。本冊教科書，不論是問題的設(shè)計(jì)，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議。“口語交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
（4）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在語文園地里設(shè)有“展示臺”，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，有的用競賽的方式，有的用激勵(lì)的方式，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。
（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天，畫對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng)，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的生活。
另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。
識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識字的思想。學(xué)生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識字量。
閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì)。
教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排，在教師教學(xué)用書中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排，具體到每一課的課時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。
1．認(rèn)識550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，換個(gè)地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字，能主動(dòng)識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。
4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。“興趣是最好的老師。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！
1、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。
2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
3、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
4、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
第1周
2月22日-2月28日
開學(xué)報(bào)名始業(yè)教育識字1
第2周
3月1日-3月7日
1柳樹醒了2春雨的色彩 3***爺爺植樹4古詩兩首機(jī)動(dòng)
第3周
3月8日-3月14日
語文園地一單元測試 識字二5看電視
第4周
3月15日-3月21日
6胖乎乎的手7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿語文園地二
第5周
3月22日-3月28日
單元測試機(jī)動(dòng)識字3 9兩只雞蛋10松鼠和松樹
第6周
3月29日-4月4日
11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三單元測試
第7周
4月5日-4月11日
識字413古詩兩首 14荷葉圓圓15夏夜多美 機(jī)動(dòng)
第8周
4月12日-4月18日
16要下雨了17小壁虎借尾巴 語文園地四單元測試
第9周
4月19日-4月25日
識字518四個(gè)太陽 機(jī)動(dòng)期中考試
第10周
4月26日-5月2日
19烏鴉喝水20司馬光 五一放假
第11周
5月3日-5月9日
21稱象語文園地五 單元測試機(jī)動(dòng)識字6
第12周
5月10日-5月16日
22吃水不忘挖井人23王二小 24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日 機(jī)動(dòng)
第13周
5月17月-5月23日
語文園地六單元測試機(jī)動(dòng) 識字726小白兔和小灰兔
第14周
5月24日-5月30日
27兩只小獅子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七
第15周
5月31日-6月6日
單元測試機(jī)動(dòng)識字8 30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?/p>
第16周
6月7日-6月13日
32蘭蘭過橋33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽語文園地八
第17周
6月14日-6月20日
單元測試復(fù)習(xí)
第18周
6月21日-6月27日
復(fù)習(xí)考試
第19周
6月28日-7月4日
學(xué)期結(jié)束
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十二
本班共有學(xué)生xx人，他們的年齡多為6周歲。通過在校幾天的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教科書包括“我上學(xué)了”、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用艷麗的圖畫，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。部編語文沒有一開始就學(xué)習(xí)拼音，而是對漢語拼音識字的功能地位進(jìn)行調(diào)整。先識字再學(xué)習(xí)拼音，這樣可以降低難度，平穩(wěn)過渡。本冊識字要求300個(gè)，寫字100個(gè)；遵循識字分流，多識少寫的原則，鼓勵(lì)在生活中識字強(qiáng)化生活處處皆有語文的理念，使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)語文的成就感。本套教材在漢語拼音教學(xué)方面，以不斷降低學(xué)習(xí)難度為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)拼音的工具價(jià)值，提倡學(xué)以致用。本冊14篇課文，既“有意思”又“有意義”，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，有助于學(xué)生的精神成長。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措，鼓勵(lì)親子共讀，是口語向書面語過渡的重要橋梁。本冊的《快樂讀書吧》內(nèi)容是“讀書真快樂”主要以激趣為主，讓兒童體驗(yàn)主動(dòng)閱讀，分享閱讀的快樂。另外，教材充分尊重口語交際的規(guī)律，在教材中獨(dú)立編排，自成體系。更加重視交際能力和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。全冊設(shè)4個(gè)口語交際話題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，在發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力的同時(shí)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
縱觀整冊教材，有以下突出的特點(diǎn)：
1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育。
教材設(shè)計(jì)以書面語零起點(diǎn)，平緩起步，穩(wěn)步推進(jìn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)梯度，容量適中，難度適宜，內(nèi)容合理有序。以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
2、自然滲透立德樹人，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
部編本語文教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材之中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)自尊自信，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的美好品德，增強(qiáng)社會(huì)主義責(zé)任感。
3、尊重兒童，保護(hù)兒童天性。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
6、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識300個(gè)常用字，會(huì)寫其中的100個(gè)字。
（一）、漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）、識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）、口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下措施：
1、教學(xué)思想方面。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，端正態(tài)度。增強(qiáng)政治敏感性。努力成為孩子幸福人生的指導(dǎo)者和引路人。要全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”，體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)。主要關(guān)注文章語言形式和思想內(nèi)容的關(guān)系問題，要出來好語言文字訓(xùn)練目標(biāo)與政治思想教育目標(biāo)的關(guān)系。
3、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、教學(xué)常規(guī)方面。認(rèn)真履行《中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績、興趣、特長等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話，實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時(shí)糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強(qiáng)判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對“活動(dòng)”、“做一做”之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十三
1、以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，準(zhǔn)確地把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、正確把握語文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們的愛國主義情操、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要和創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本潛力。
3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。
4、教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，同時(shí)在合理安排基本資料的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選取和拓展的空間，增加彈性，以滿足不一樣地區(qū)、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法、知識與潛力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。
二、學(xué)生狀況分析。
一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未構(gòu)成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，教師要注重年齡差異，慎重選取教學(xué)方法，便于學(xué)生的學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已渡過了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過渡期，已開始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，針對這一特點(diǎn)，教師要對教學(xué)資料加以控制，使其更加合理，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個(gè)部分。
1、關(guān)于我愛上學(xué)。
“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題資料。安排了三幅圖，對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。
2、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音。
看圖說話學(xué)拼音共14課。這部分教材每課都安排了搞笑的情境圖，同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子、兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童透過看圖、說話、學(xué)拼音，將觀察思維、口語表達(dá)與學(xué)、用漢語拼音有機(jī)地結(jié)合起來。
漢語拼音是幫忙識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用想象直觀的插圖，利用各種教學(xué)媒體。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果，為今后的識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、關(guān)于識字。
全冊識字的編排，實(shí)行識字分開、多識少寫的原則。全冊要求認(rèn)識313個(gè)常用字，會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識的字。全冊生字分兩個(gè)途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排。
4、關(guān)于課文。
本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶。許多課文既有較強(qiáng)的人文性、思想性，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗(yàn)，清新自然，使教材具有時(shí)代感。課文以專題組成單元，每單元安排四篇課文，本冊共安排五個(gè)單元。各單元均由導(dǎo)語情景圖、課文、語文百花園三部分組成。
（1）???字詞句學(xué)習(xí)方面。
（2）???讀讀背背。
（3）???口語交際。
（4）???寫話。
（5）???語文大課堂。
（6）???我的采集本。
四、教學(xué)要求。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（2）正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀313個(gè)生字，做到掌握漢字的基本筆畫。
（2）會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、口語交際。
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。
（3）能想象課文描畫的情境，明白課文的大意，背誦指定的課文。
5、閱讀。
（1）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。
（2）能用普通話進(jìn)行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌。
（3）能根據(jù)必須的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
五、注意事項(xiàng)。
1、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展。
在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的寫字姿勢，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫姿勢正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。
2、要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以讀為主，保證學(xué)生有充分的時(shí)光讀書，必須要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確、讀連貫，然后再作必要的講解。
3、要使用好配套的教輔用書、教具、學(xué)具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。
4、總之，教師必須要事先熟悉各種教輔用書、教具、學(xué)具，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)厥褂茫⒆⒁馐褂镁W(wǎng)上的有關(guān)資料。
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)光。
這學(xué)期與以往相比，時(shí)光格外緊，但教學(xué)任務(wù)很重。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
六、教學(xué)具準(zhǔn)備：
為了幫忙教師提高教學(xué)效率，除課本和教學(xué)參考書外，我們還編制了以下教輔材料，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟；（3）習(xí)字冊；（4）語文練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題。
七、教學(xué)措施。
（一）、漢語拼音部分。
學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音。
1、充分利用“四言韻語”押韻的特點(diǎn)，透過多次反復(fù)而搞笑的誦讀去整體把握。（擊節(jié)而誦）。
2、充分利用教材優(yōu)勢，透過暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識字。
3、充分利用課本的“生字表”，透過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合、復(fù)習(xí)、強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)效果。
4、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。
5、要堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句”的原則。
6、要堅(jiān)持“寓識于讀”、“以識促讀”、“識寫結(jié)合”的原則。
7、要堅(jiān)持用好每篇課文后面的“寫字教材”。
8、利用原有經(jīng)驗(yàn)自主識字。
（三）課文部分。
1、多讀精講，注重積累。我們的目的是增加學(xué)生的語言積累，必須要避免煩瑣的分析和空洞的說教。
2、講究方法，提高質(zhì)量。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo)，把識字和寫字結(jié)合起來。
3、保證時(shí)光，嚴(yán)格訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽說讀寫的時(shí)光。課堂作業(yè)必須要當(dāng)堂完成。
（四）口語交際部分。
要從培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)、和人際交往等潛力的木的出發(fā)。
八、作業(yè)類型及要求。
田字格本（能正確書寫拼音與生字，寫3個(gè)生字空一格。）。
習(xí)字冊（能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對每課的生字進(jìn)行描紅、仿寫，批改認(rèn)真）。
語文練習(xí)冊（能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）。
九、教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)安排）。
特具體安排如下：
我愛上學(xué)??????????????????????????2課時(shí)左右。
看圖說話學(xué)拼音????????????????????49課時(shí)左右。
識字??????????????????????????????12課時(shí)左右。
課文??????????????????????????????50課時(shí)左右。
語文百花園????????????????????????23課時(shí)左右。
總計(jì)??????????????????????????????136課時(shí)左右。
十、計(jì)劃落實(shí)狀況（教導(dǎo)處填寫）。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十四
本單元為專項(xiàng)識字，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)。
《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。
《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學(xué)生的識字渠道。
《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識字能力。
《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。
“口語交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
“語文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分，通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級學(xué)生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。
經(jīng)過一年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了一定的識字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識字課文，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生拓展識字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識字的良好習(xí)慣。對于一年級的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限制，他們掌握的識字方法有限，難以對識字保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識字興趣，鼓勵(lì)他們借助漢語拼音自主識字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語意思，在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。
1、認(rèn)識本單元51個(gè)生字，正確美觀地書寫28個(gè)漢字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏、初步認(rèn)識字謎這種文字現(xiàn)象。
4、初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
5、初步認(rèn)識26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。
過程與方法：
1、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。
2、在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
3、通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識字渠道。
4、在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
2、初步體會(huì)到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十五
一、班級概況：
全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
二、教材分析：
全冊教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1．關(guān)于“我愛上學(xué)”
力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將過去的“入學(xué)教育”改成“我愛上學(xué)”?！拔覑凵蠈W(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學(xué)?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W(xué)”和“我愛學(xué)語文”三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫面，將情感興趣、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語言，促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識新朋友、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。
2．關(guān)于看圖說話學(xué)拼音。
漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學(xué)說普通話的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達(dá)等心理因素，把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說普通話有機(jī)地結(jié)合起來，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，與兒童的語言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼，本著易學(xué)、有用的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ)。
3．關(guān)于識字。
識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的識字能力出發(fā)，綜合運(yùn)用多種識字方法。
4．關(guān)于閱讀。
一年級語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十六
中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。
經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
京廣路小學(xué)一年級就有這樣一群美麗的孩子。他們正在進(jìn)行《弟子規(guī)》的經(jīng)典誦讀。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，是清代李毓秀根據(jù)宋朝朱熹的《童蒙須知》改編，后經(jīng)清代儒生賈存仁修訂，改名為《弟子規(guī)》，是一本教導(dǎo)兒童怎樣待人接物的書籍。它那淺顯易懂的文字里卻蘊(yùn)含著許多做人的真理，不僅對于教育少年兒童，對于我們成年人在生活、工作、家庭等方面也有著重要的意義。
有句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”，而《弟子規(guī)》就是教導(dǎo)孩子要重視生活行為的各個(gè)細(xì)節(jié)，用簡明通俗的語言，教導(dǎo)他們?nèi)绾涡摒B(yǎng)品德、孝親友愛以及生活起居中待人接物所應(yīng)有的禮節(jié)。非常適合一年級的小朋友。比如學(xué)習(xí)了“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶?！焙⒆觽兌酶改附形覀?，要馬上答應(yīng)，不能夠遲緩。父母有事要我們?nèi)プ?，要立刻行?dòng)，不可拖延或推辭偷懶，這是對父母的一種恭敬。
人生在世，品行不是天生的，它須在幼小的時(shí)候開始培養(yǎng)?！兜茏右?guī)》中要求我們先端正品德。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。在做到這些后，又教了我們一些學(xué)習(xí)方法，不但要認(rèn)真學(xué)，還要實(shí)踐，這樣才能真正地讀好書，成為有用之才。
有一種美麗，叫經(jīng)典誦讀。京廣路的小京鷹們，堅(jiān)持下去，做最美麗的自己！
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