心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
德育心得體會篇一
唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中曾這樣寫到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也。”這里的“傳道”在我們當(dāng)今社會不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。
德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。
作為一位語文教師和班主任，我在語文教學(xué)以及班級管理中，對德育教育有一點膚淺的體會和認(rèn)識，在這里與各位老師共同探討。
首先，我利用語文課固有的思想性較強(qiáng)的特點，在授課過程中有機(jī)地滲透德育教育。通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《黃繼光》這一課時，通過范讀課文以及對課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡，學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國和人民的利益，在身負(fù)重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在和平年代里，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，要犧牲個人利益，以大局為重。又比如在教學(xué)《勞動最有滋味》這一課時，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到勞動最光榮，從而尊敬勞動人民，愛惜勞動成果，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過勞動換來的錢，才花得問心無愧。在背誦課文時，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，切實體會到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì)，做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠實善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等?？傊?，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。
其次，配合學(xué)校、班級開展的活動，不失時機(jī)地進(jìn)行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評比的流動紅旗，當(dāng)流動紅旗掛在班里后，同學(xué)們都很高興。我先是表揚了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實際情況，讓學(xué)生清楚，雖然流動紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒帲潋溄湓?，總結(jié)不足，發(fā)揚長處，爭取更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時明確下一步的努力方向，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進(jìn)行拔河比賽，我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒，手掌都被繩子磨紅了，終于勝利了。在賽后的總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。
前段時間學(xué)校大隊部舉行爭“國情章、家務(wù)章”活動，我利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生加深對國旗、國徽、國歌的認(rèn)識，讓學(xué)生通過不同渠道了解我國的自然概況，了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結(jié)合建國五十周年的閱兵式，讓學(xué)生體會到我們的祖國正一天天強(qiáng)盛，讓他們從內(nèi)心體會到做一個中國人是多么的驕傲和自豪。在爭“家務(wù)章”時，通過讓學(xué)生觀察父母一天的生活，體會到父母一天的辛勞，要學(xué)會體諒父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動，諸如掃地洗碗、收拾房間等等，成為爸爸媽媽的小幫手。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動時，跟學(xué)生一起動手，頂著烈日，堅持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學(xué)生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。
百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機(jī)，適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。
德育心得體會篇二
德育動作為一種新興的教育模式，旨在通過動手實踐的方式培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)和創(chuàng)造力。我有幸參與了學(xué)校的德育動項目，深感其對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：德育動的意義與價值。
德育動作為現(xiàn)代教育的一種模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)和創(chuàng)造力。它與傳統(tǒng)的理論教育形式相比，更加注重學(xué)生個體的發(fā)展，鼓勵他們通過實踐來獲取知識和經(jīng)驗。通過德育動的實踐，學(xué)生可以培養(yǎng)合作精神、積極探索、創(chuàng)新思維等重要的德育素養(yǎng)。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，有助于他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。
第二段：德育動的培養(yǎng)方法和技巧。
在德育動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、認(rèn)真思考和團(tuán)隊合作的能力至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的實踐環(huán)境，讓他們能夠親自動手，積極參與各種活動。其次，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，并幫助他們尋找答案，培養(yǎng)他們的主動探索精神。最后，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，讓他們學(xué)會與他人合作，并從中學(xué)會傾聽、溝通和互動。
第三段：德育動的實施策略和效果評估。
在德育動的實施過程中，采取恰當(dāng)?shù)牟呗阅軌蛟黾禹椖康挠行院统晒β省Ｊ紫?，教師?yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣愛好來設(shè)計項目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要建立良好的教育環(huán)境，為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍和資源支持。最后，教師要及時評估項目的效果，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：德育動的影響和啟示。
德育動作為一種新興的教育模式，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過參與德育動項目，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力得到了有效的培養(yǎng)。他們變得更加積極主動，愿意參與各種實踐活動，并且能夠合作與他人進(jìn)行有效的交流和合作。這種全面的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求，并為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：展望德育動的未來發(fā)展。
德育動作為一種創(chuàng)新的教育模式，將繼續(xù)在未來發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步和社會的變化，德育動將更加深入地滲透到教育體系中。通過德育動，學(xué)生將能夠更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和實踐能力，為未來的社會做出更多的貢獻(xiàn)。同時，教育者也應(yīng)不斷探索和改進(jìn)德育動的實施方法，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會的要求。
總結(jié)：德育動作為一種新興的教育模式，通過動手實踐的方式培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在德育動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與、認(rèn)真思考和團(tuán)隊合作的能力至關(guān)重要。教師應(yīng)該為學(xué)生提供實踐環(huán)境，鼓勵他們提出問題，并培養(yǎng)他們的合作與交流能力。通過德育動的實施，學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展，對未來的社會發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。德育動將繼續(xù)在未來發(fā)展，并為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
德育心得體會篇三
德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實把德育工作做到學(xué)生心里”。
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合;“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學(xué)生在活動中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。
人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
德育心得體會篇四
許亞麗。
說起班級工作，她是一個萬花筒，千頭萬緒、紛繁復(fù)雜。其實一個班級就是一個小型的社會，其中的每一個學(xué)生都有自己的個性，要想做好班級工作，還真是不容易。根據(jù)班級管理的實踐，我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認(rèn)識。
其實，要想做好班級管理工作，一個重要的前提是，班主任老師在學(xué)生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學(xué)生中的威信呢？我認(rèn)為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學(xué)生。
在我們的教育實際中，有的教師比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時總是給予他們較多關(guān)心和愛護(hù)，只要成績好了，三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等什么榮譽(yù)都有；對大部分中間層次的學(xué)生，教師則常常關(guān)注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進(jìn)生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學(xué)校做過調(diào)查，問學(xué)生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結(jié)果，有好多學(xué)生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些。”那人很奇怪，問他為什么用這么小的聲音說話？農(nóng)夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會難過。
一個山野的農(nóng)夫，對他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對有思想有情感的活生生的學(xué)生，作為教師的我們更應(yīng)該平等的對待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具，要對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對待學(xué)生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進(jìn)生有進(jìn)步就應(yīng)表揚激勵。讓每個學(xué)生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點，有人學(xué)習(xí)好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強(qiáng)等。不要從單一的方面去評學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績好壞來評價學(xué)生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學(xué)生身上的優(yōu)點，并適當(dāng)?shù)慕o予表揚，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而促進(jìn)每個學(xué)生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關(guān)心每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個學(xué)生都有得到表揚與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學(xué)生的傷害，要公平的對待每一個學(xué)生。無論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對待。
讓我們公平對待每一個學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子來對待，不僅可以讓學(xué)生更好的發(fā)展，也會贏得學(xué)生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色！
德育心得體會篇五
教育從來都是真實的、樸素的，就像西塞羅說的那樣：“以真為開始，以善為歷程，以美為標(biāo)的?！边@一觀點，也和社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵不謀而合。這就要求：作為一名教育者，不僅要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，還要時刻對學(xué)生滲透思想教育。
二十一年的教育實踐，二十一年的教育反思，讓我對今天的德育工作有了一種這樣的教育思考：德育不僅僅是思品課上的事，而要融入各科教學(xué)，尤其是班主任的班級管理工作中去。班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。多年的班級管理工作，使我深深地感受到愛的巨大力量。根據(jù)新課程的理念，應(yīng)該以人為本。面對小學(xué)生，必須遵循6—13歲兒童的`年齡、心理特點，隨時隨處向孩子們播灑愛的雨露，投射愛的陽光。
世界著名成功學(xué)演講家、成功學(xué)者拿破侖·希爾曾經(jīng)召集了一百名普通的年輕人，告訴他們：“從今天開始，你們接受我的培訓(xùn)，期間我不收你們的一分學(xué)費，但是，當(dāng)你們掙得人生中的第一桶金——百萬美元時，要分3％給我，作為你們的學(xué)費?！庇谑?，這一百名年輕人接受了希爾的培訓(xùn)。后來，奇跡發(fā)生了，不到一年的時間，這一百名年輕人全部變成了百萬富翁。原來是希爾的“激勵”起了關(guān)鍵作用。我們常說：“孩子是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁?；ǘ涞孽r艷是靠園丁辛勤的勞動換來的?！倍@種勞動是需要技巧性的，這技巧就是我們的“激勵”。多少年來，我時常告訴我的學(xué)生們：“你們是最棒的，你們是最優(yōu)秀的，你們是能夠做到的……”雖說“教無定法”，但有時真的只需一個激勵的動作，一個激勵的微笑，甚至一個隨口的鼓勵，都會讓我們看到一種意想不到的結(jié)果。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足赤，人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用寬容、用人格力量去感化他們。
我班有一位學(xué)生，其父親早逝，母親離家出走，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都公認(rèn)的那種已無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別壞。后來，我與他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。
我班還有這樣一位學(xué)生，說起他，那可不得了，在長虹小學(xué)上寄宿時，人稱“小霸王”，七年級在市六中上，那可是平頂山市最牛的一所初中，可他沒上兩個月，就和老師、校長干翻了。問了不知多少所學(xué)校，沒人敢收。后來，退級到了我所帶的這個班（小學(xué)六年級）?？赡苁浅鲇诟卸?，剛開始兩天表現(xiàn)得還不錯，可第三天就捅漏子了。正上語文課，三年級的潘老師帶著一個學(xué)生，手里提著一個被墨汁化過“妝”的書包，急匆匆地來到我們教室，向我詢問道：“誰是李鵬飛，我找他問點事兒……”我立刻明白了其中的原由，但我并沒有發(fā)火，并大包大攬說：“我一定給你和孩子一個滿意的交待?！钡诙欤铢i飛很高興地拿著一套三年級的書本去找那個學(xué)生，并且擔(dān)保以后沒人再敢欺負(fù)他了。沒過幾天，全校召開家長會，我又在會上鄭重地表揚了李鵬飛，說他的一個朋友欺負(fù)了三年級的小弟弟，而李鵬飛卻主動幫助小同學(xué)……其實，我們大家都知道，這是大白天說瞎話，可正是我這個善意的謊言，使李鵬飛發(fā)生了脫胎換骨的大變化。期末被班級評為“文明標(biāo)兵”，被學(xué)校評為“校園之星”。畢業(yè)后，他的父母專門向我致謝，說孩子不但自己變好了，而且還經(jīng)常在電話里勸導(dǎo)他以前那些“鐵哥們兒”。
正是這些典型，現(xiàn)在，我班構(gòu)建了和諧向上的班風(fēng)。也正如馮驥才在《珍珠鳥》一文最后所說的那樣——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
在繁瑣的班主任工作中，“盲干蠻干”，都已經(jīng)行不通了，取而代之的應(yīng)該是新理念下的“實干巧干”。抓住青少年的心理，創(chuàng)造教育契機(jī)，使教師的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，入學(xué)生之耳，入學(xué)生之心。許多年后，你會驀然發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的人生因你的愛而變得更加精彩、輝煌！
愛是人類最美的語言，最美的情感，最美的精神。只要有人，就會有愛。只要有愛，就有歡樂，就有幸福，就有慰藉，就有追求，就有希望。愛是教育的前提，愛是教育的血液，愛是教育的真諦，讓愛成為教育永遠(yuǎn)不變的主旋律。
德育心得體會篇六
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認(rèn)為我一直在做的就兩件事：一是教學(xué)；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點滴經(jīng)驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細(xì)活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先，我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學(xué)生相處，而且要讓學(xué)生接受你的思想教育，改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
我認(rèn)為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認(rèn)識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風(fēng)，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
有人說德育處專門負(fù)責(zé)個別學(xué)生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應(yīng)當(dāng)對自己的工作有一個定位，不能總被個別學(xué)生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補(bǔ)缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細(xì)包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問題，但小學(xué)低、中、高年級、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細(xì)包辦代替？比如在課堂上一個學(xué)生和老師頂牛，本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學(xué)生一個批評，對師生關(guān)系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求，誰的課堂誰負(fù)責(zé)，誰的班級誰負(fù)責(zé)，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么?德育的內(nèi)容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨承擔(dān)工作任務(wù)，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標(biāo)。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
我們所有的德育活動，都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容，通過多種形式來開展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學(xué)孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒關(guān)系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能知道學(xué)生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生，研究學(xué)生，教育學(xué)生的工作。所以，德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進(jìn)，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。學(xué)生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作，是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質(zhì)的工作就無法開展，在進(jìn)行形式的工作時，要用心去做，切實把實質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。
為什么會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識？我們的觀念是否與時俱進(jìn)，看待問題是否從多個角度進(jìn)行觀察、分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多一分的關(guān)懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做，我們就應(yīng)該首先做到。例如：教育學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預(yù)防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事，不如認(rèn)真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校。
李德。
德育心得體會篇七
第一段：引入主題+概述德育勞心的重要性和意義（200字）。
德育勞心，即通過勞動教育來培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì)，旨在提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和實踐能力。作為一種全面發(fā)展人的教育模式，德育勞心在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色。通過參與勞動，學(xué)生不僅能增強(qiáng)自己的體力，培養(yǎng)鍛煉的精神，還能學(xué)到珍惜勞動成果，尊重他人勞動，團(tuán)隊合作等重要的價值觀。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于德育勞心的體會和反思，以幫助更多的人認(rèn)識到這種教育方式的重要性和價值。
第二段：個人體驗和感受（300字）。
在我上初中的時候，學(xué)校將勞動作為一項必修課程，并鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的勞動活動。我記得其中一次參與校園清潔的活動，我和同學(xué)們一起清掃校園、剪草除蟲。剛開始我覺得這樣的活動很累，感覺自己的體力消耗很大。但隨著時間的推移，我意識到勞動不僅是鍛煉身體的一種方式，更是鍛煉意志和毅力的過程。在參與勞動的過程中，我養(yǎng)成了不怕辛苦、勇于奉獻(xiàn)的精神，同時也明白了勞動的不易和勞動成果的可貴。這種體驗讓我意識到，勞動是一種重要的方式來培養(yǎng)學(xué)生的德育意識和品德素養(yǎng)。
第三段：勞動教育對于個人和社會的影響（300字）。
勞動教育不僅對個人成長具有重要影響，同時也對整個社會起到積極推動作用。通過參與勞動，學(xué)生能夠更好地了解社會的運作方式和人與人之間的相互依賴關(guān)系。在集體勞動中，每個人都有自己的職責(zé)和任務(wù)，只有通過團(tuán)隊合作才能完成任務(wù)。這種合作意識和團(tuán)隊精神不僅有助于提高學(xué)生的自我管理能力和組織協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而更好地適應(yīng)社會的需求。此外，勞動教育還能讓學(xué)生更加懂得和珍惜勞動成果，學(xué)會尊重勞動，培養(yǎng)感恩之心。這樣的教育模式不僅有助于個人的成長，同時也能提升整個社會的文明素質(zhì)。
第四段：德育勞心的不足和改進(jìn)方法（200字）。
盡管德育勞心在教育中起到積極作用，但我們也不能忽視其存在的一些問題。有時候，學(xué)生可能會視勞動為一種負(fù)擔(dān)或者是喪失了其本身的價值意義。為了改進(jìn)這種情況，應(yīng)當(dāng)注重德育勞心的方法和策略。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視勞動教育的方式和形式，不僅要確保任務(wù)的有趣和有意義，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與感和成功體驗。其次，家長也應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注學(xué)生參與勞動的態(tài)度和心理，給予肯定和鼓勵。最后，教師應(yīng)該成為學(xué)生參與勞動的引導(dǎo)者和榜樣，引導(dǎo)學(xué)生了解勞動的價值，從而影響學(xué)生的態(tài)度和行為。
第五段：總結(jié)+呼吁（200字）。
總而言之，德育勞心是一種重要且有效的教育模式。通過勞動教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的品德素養(yǎng)，鍛煉自己的意志和毅力，從而更好地適應(yīng)社會的需求。然而，我們也要意識到德育勞心存在的問題，需要采取相應(yīng)的方法來進(jìn)行改進(jìn)。在這樣的教育背景下，每一個人都應(yīng)該關(guān)注勞動的價值和重要性，尊重他人勞動成果，同時也要關(guān)注并培養(yǎng)自己的德育意識和道德觀念，為我們的社會和國家做出貢獻(xiàn)。
德育心得體會篇八
德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和價值觀的一種教育方式。在德育中，動手實踐是非常重要的，它能夠通過親身體驗讓學(xué)生更深入地理解和體驗道德的真諦。在我參與的德育動手實踐中，我感受頗深，下面我將通過五個方面，分享一下我的體會。
首先，動手實踐能夠加深對道德的理解。德育注重對學(xué)生道德觀念的建設(shè)，通過學(xué)習(xí)道德知識，學(xué)生可以理性地認(rèn)識到什么是對的，什么是錯的。然而，理性認(rèn)識與親身體驗相比顯得有些單薄。通過具體的實際操作，學(xué)生能夠更快地體驗到道德的力量和影響。例如，在學(xué)校組織的義務(wù)勞動活動中，我親手參與了整理圖書館的工作，通過親身體驗，我感受到了勞動的辛苦與價值，更加明白了努力工作的重要性。這樣的親身體驗讓我對道德有了更加深刻和真實的理解。
其次，動手實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。德育強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合，這就要求學(xué)生不僅要有良好的道德理念，還要能夠?qū)⒌赖掠^念轉(zhuǎn)化為實際行動。通過實踐，學(xué)生能夠?qū)W會動手操作和解決問題的能力，提高他們的實際操作能力。比如，在生活中，很多時候我們需要為他人做決策，這就需要我們有良好的分析、判斷和決策能力。經(jīng)過一些實踐活動的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)我在這方面的能力有了明顯的提高。這讓我深刻地認(rèn)識到，德育不僅僅是灌輸?shù)赖轮R，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。
第三，動手實踐能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主性。德育注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主決策能力。而動手實踐能夠為學(xué)生提供一個鍛煉的機(jī)會。在實踐中，我們需要根據(jù)自己的判斷和思考，做出相應(yīng)的行動和決策。比如，在我參與的口才比賽中，我需要根據(jù)自己的理解和思考，選擇合適的話題和演講方式，經(jīng)過不斷練習(xí)和改進(jìn)，最終在比賽中取得了不錯的成績。這樣的經(jīng)歷讓我更加自信，并且相信只要自己努力，就能夠取得成功。
第四，動手實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和組織能力。德育要求學(xué)生具備良好的個人品德，同時也強(qiáng)調(diào)學(xué)生與他人的合作。在動手實踐中，往往需要學(xué)生合作才能完成一項任務(wù)。通過合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作精神和組織能力。比如，在學(xué)校舉辦的社區(qū)志愿者活動中，我們需要與其他志愿者協(xié)作，共同完成各項任務(wù)。通過這樣的合作，我們不僅能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還能夠?qū)W習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的組織能力。
最后，動手實踐能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。德育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。而動手實踐能夠為學(xué)生提供一個發(fā)揮創(chuàng)新才能的平臺。通過實踐和創(chuàng)新，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，鍛煉他們解決問題的能力。比如，在我參與的科技創(chuàng)新比賽中，我需要根據(jù)自己的知識和理解，創(chuàng)造出一個能夠解決實際問題的作品。在這個過程中，我不斷嘗試和改進(jìn)，最終取得了不錯的創(chuàng)新成果。這樣的經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到，動手實踐能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
總之，德育動手實踐能夠加深對道德的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和組織能力，以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過這些實踐，我們能夠更好地將道德觀念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實行動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我相信，在未來的德育活動中，動手實踐將會發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多的機(jī)會。
德育心得體會篇九
德育勞是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，它通過培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在這個過程中，學(xué)生不僅要接受知識的灌輸，還需要付出勞動的汗水。這種勞動鍛煉了學(xué)生的意志力和毅力，促使他們積極主動地參與到學(xué)校的勞動中去。德育勞給我留下了深刻的印象，下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的勞動價值觀、鍛煉學(xué)生的意志力、促進(jìn)學(xué)生成長為個人及社會開展論述。
首先，德育勞有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動價值觀。在課堂上無法獲得的實踐經(jīng)驗和勞動收獲，使學(xué)生能夠更加深刻地理解勞動的意義和價值。通過參與勞動，學(xué)生們帶著一顆虛懷若谷的心態(tài)，盡力完成自己的任務(wù)。他們明白勞動是社會的基礎(chǔ)，體驗到勞動之所以被認(rèn)可和尊重的原因。勞動使學(xué)生們明白了不同的勞動分工對于社會的重要性，這樣，他們將更加珍惜別人的勞動成果，理解別人的付出。這種價值觀的培養(yǎng)為學(xué)生們以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使他們能夠更好地適應(yīng)社會，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，德育勞鍛煉了學(xué)生的意志力。勞動的過程并不總是輕松愉快的，學(xué)生們需要面對一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和困難。這一過程中，學(xué)生們需要付出更多的努力和耐心，堅韌不拔地完成任務(wù)。只有咬緊牙關(guān)，堅持到底，學(xué)生們才能夠真正體驗到勞動的成果，收獲到真正的快樂。這種鍛煉幫助學(xué)生們建立起了正確的人生觀和價值觀，使他們能夠在面對困難時不言放棄，永不退縮。
再次，德育勞促進(jìn)了學(xué)生成長。通過參與各種不同的勞動活動，學(xué)生們逐漸形成了自己的優(yōu)勢和特長。有些學(xué)生通過勞動發(fā)現(xiàn)了自己的才華和潛力，使之在勞動中提升并發(fā)揚光大。通過參與勞動，學(xué)生們還學(xué)會了與他人合作，積極與他人交流和合作。這種與他人的溝通和合作也有助于幫助學(xué)生們形成良好的人際關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的社交能力和團(tuán)隊意識。這對于學(xué)生的成長和發(fā)展是非常重要的，能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)。
此外，德育勞對于個人和社會的發(fā)展也起到了很大的推動作用。在勞動中，學(xué)生們不僅能夠緊密團(tuán)結(jié)在一起，共同努力，還能夠?qū)W會互相幫助，體驗到團(tuán)結(jié)合作的力量。同時，勞動也有助于增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和責(zé)任心，學(xué)生們更加關(guān)心和愛護(hù)他們周圍的環(huán)境和社區(qū)。他們以實際行動向社會貢獻(xiàn)自己的力量，反映了自己的社會責(zé)任感。這些個體的努力集合在一起，形成了一個強(qiáng)大的集體力量，推動了社會的發(fā)展和進(jìn)步。
綜上所述，德育勞給學(xué)生們的成長帶來了積極的影響。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的勞動價值觀和意志力，還為他們的個人發(fā)展和社會貢獻(xiàn)打下了良好的基礎(chǔ)。正是通過努力學(xué)習(xí)和參與勞動，學(xué)生們才能夠更好地了解自己、實現(xiàn)自我，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。因此，德育勞應(yīng)該繼續(xù)得到重視和提升，在學(xué)生們的教育中發(fā)揮更重要的作用。
德育心得體會篇十
本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽各位專家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點，內(nèi)心有很多很大的觸動，在這談幾點感觸和建議：
學(xué)校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養(yǎng)，輕學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)校的德育工作，只是處罰，簡單粗暴，不做細(xì)微的工作，不能形式多樣的對學(xué)生進(jìn)行教育，有，也只是少數(shù)人在表演，多數(shù)人在陪練。
建議：
開展豐富多才、寓教于樂的活動；通過遠(yuǎn)足和磨難教育培養(yǎng)學(xué)生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標(biāo)兵；利用重大節(jié)日或活動；通過媒體、電視、電影等對學(xué)生進(jìn)行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。
社會轉(zhuǎn)型、時代變遷，社會家庭的負(fù)面影響，很大程度抵消了學(xué)校的德育教育。
建議：
定期召開家長會；聘請當(dāng)?shù)赜忻牡赖履７痘虺晒θ耸康叫Ｗ鰣蟾妫患议L、老師不要再孩子面前大談社會的不公或者是社會的陰暗面，家長、老師要關(guān)注自己的嘴，讓學(xué)生對世界充滿希望。
當(dāng)教師是幸福的，沒有當(dāng)班主任的老師是遺憾的。要當(dāng)班主任就應(yīng)該用心去做，一個好的班主任應(yīng)該是有愛心的、有“計謀”的，很溫情的，有時很“強(qiáng)勢”的，對不利于學(xué)生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。
建議：
適時召開班主任培訓(xùn)會，進(jìn)行典型發(fā)言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進(jìn)行評價；評選“名班主任”；給班主任學(xué)習(xí)和互動的平臺等促進(jìn)班主任成長。
在假期，特別是寒假暑假，要和社會“爭學(xué)生”?，F(xiàn)在的學(xué)生雙休日、長假、短假，都是滿世界的瘋玩，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所，一到假期人滿為患。以前有個說法，中國的父母從來對孩子是養(yǎng)而不教，富人家的孩子在家里轉(zhuǎn)，窮人家的孩子在街上轉(zhuǎn)，長大以后一起昏天地黑在社會上轉(zhuǎn)。
建議：
為避免5+2=0的現(xiàn)象，長假過后孩子“失調(diào)”的現(xiàn)象，學(xué)校和老師要給學(xué)生布置科學(xué)的、適當(dāng)?shù)?、學(xué)生樂做的、對孩子長遠(yuǎn)發(fā)展有益的任務(wù)，讓學(xué)生假期有事做，不要讓一個假期毀了一批孩子。學(xué)年內(nèi)的由班主任負(fù)責(zé)；暑假的由學(xué)校負(fù)責(zé)，或者提前分班，假期學(xué)生就責(zé)任到班、責(zé)任到班級的科任教師，學(xué)校對完成的好的班級給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
雖然說，沒有懲戒的教育是不完整的，但我們要特別關(guān)注學(xué)生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經(jīng)意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執(zhí)、走極端、精神分裂等。
建議：
思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應(yīng)該做到有個安全的心理狀態(tài)，要做到不急不躁，給別人一點關(guān)愛，自己收獲自信和快樂。老師和家長在沒有百分百把握一個學(xué)生心理狀態(tài)時，不要輕易使用過激的言語批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學(xué)生。教師也要注意，不能拿別人的過錯來懲罰自己。
教育不是萬能的，教育需要等待。
建議：
教育也就是，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學(xué)校的各種原因，造成一些家長不明事理，不能積極配合學(xué)校加強(qiáng)對孩子的管理，進(jìn)而造成一些特不能協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，那就需要等待，等待學(xué)生自己明白，等待學(xué)生家長明白。這里不是消極的對待，而是無奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學(xué)校呆一天，就是社會的福分。
德育心得體會篇十一
德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和智能的一項重要任務(wù)，而勞動則是德育的重要手段之一。通過勞動，學(xué)生可以增強(qiáng)自己的自律自覺、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。我在參與勞動過程中的體會中，發(fā)現(xiàn)勞動能夠培養(yǎng)學(xué)生的勤勞習(xí)慣、鍛煉性格和磨礪意志，是德育的一種有效手段。在此，我將以我在學(xué)校社區(qū)服務(wù)的勞動過程中的體會為例，闡述勞動對于學(xué)生德育的重要意義。
首先，勞動能夠培養(yǎng)學(xué)生的勤勞習(xí)慣。在學(xué)校組織的勞動實踐中，我需要每周花費一定的時間參與社區(qū)服務(wù)，例如清理公共環(huán)境、為社區(qū)居民提供幫助等。在進(jìn)行這些活動時，我明顯感受到勞動的壓力和付出，這使我更加珍惜時間和勞動的價值。通過勞動，我逐漸形成了勤勞的習(xí)慣，明白只有通過勤奮的勞動才能取得好的成果。這樣的培養(yǎng)對于我的個人成長以及未來的發(fā)展有著重要的影響。
其次，勞動可以鍛煉學(xué)生的性格。勞動需要付出辛勤的汗水和耐心的堅持，而在勞動過程中的挫折和困難會考驗學(xué)生的意志力和毅力。我記得有一次，在清理社區(qū)花壇時，我發(fā)現(xiàn)花壇里雜草叢生，需要花費大量時間和力氣。在清理過程中，我多次遇到種植園的工作人員指導(dǎo)我如何清理，遇到了很多困難。但是我沒有放棄，堅持下去，最終完成了任務(wù)。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會了堅持不懈、勇往直前，對我之后面對困難有很大的幫助。
再次，勞動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在勞動過程中，我需要與其他同學(xué)一起合作，共同完成任務(wù)。團(tuán)隊合作讓我感受到了力量的融合和集體的力量，同時也要在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的長處，為團(tuán)隊的成果做出貢獻(xiàn)。例如，在社區(qū)服務(wù)中，我和其他同學(xué)一起協(xié)作清理垃圾，分工合作，共同完成了任務(wù)。通過這樣的團(tuán)隊合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見和合理分配工作，也鍛煉了我的溝通能力和協(xié)作能力。這些能力對于我未來在社會中的交流和合作是非常重要的。
最后，勞動實踐可以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在勞動過程中，我了解到社區(qū)在文明和衛(wèi)生方面的需求，清楚地看到了自己的努力對社區(qū)的貢獻(xiàn)。這讓我明白作為一個社會人員的責(zé)任和義務(wù)。通過這樣的勞動實踐，我逐漸真正意識到自己應(yīng)該盡力為社會付出，為建設(shè)美好家園做出自己的貢獻(xiàn)。這種社會責(zé)任感將會引導(dǎo)我在今后的學(xué)習(xí)與生活中積極參與社會活動，為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，勞動實踐是德育的重要手段之一。通過勞動，學(xué)生可以培養(yǎng)勤勞習(xí)慣、鍛煉性格、提高團(tuán)隊協(xié)作能力和增強(qiáng)社會責(zé)任感。這些能力會對學(xué)生的個人成長和未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到勞動對于學(xué)生德育的重要意義，為學(xué)生提供更多勞動實踐的機(jī)會，讓他們在勞動中成長、提升和奉獻(xiàn)。
德育心得體會篇十二
德育堂作為學(xué)校教育中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感起著關(guān)鍵作用。我作為一名學(xué)生，也有幸能夠走進(jìn)德育堂，接受全方位的德育教育。在與老師和同學(xué)們的相處中，我體會到了德育堂的獨特魅力，下面我將就自己的體會，就“德育堂心得體會”這一主題作一番闡述。
首先，在德育堂中，我深刻感受到了師生之間的親近和信任。在課堂上，老師們不僅給予學(xué)生足夠的尊重和關(guān)愛，更重要的是，他們不厭其煩地給予我們耐心的指導(dǎo)和引導(dǎo)。每一次作業(yè)都是老師們親自批改，給予中肯的評價，并且給予我們改進(jìn)的機(jī)會。而學(xué)生與老師之間的互動也是頻繁而平等的。每一次課堂討論和問答環(huán)節(jié)，老師們總是鼓勵我們發(fā)表自己的觀點，積極表達(dá)自己對題目的理解和看法。這種親近的氛圍營造了一種溫馨的教育氛圍，在這個溫馨的氛圍中，我們不僅能夠快樂地學(xué)習(xí)，更能夠形成與老師良好的溝通交流方式，這對我們的成長有著極大的推動作用。
其次，德育堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和團(tuán)隊意識。在德育堂的活動中，我們往往要自己主動組織和參與各種團(tuán)隊活動。比如，班級組織舉辦的志愿活動，比如學(xué)生自治組織舉辦的社會實踐活動等等。這些活動需要學(xué)生們合作默契，協(xié)力完成，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊協(xié)作能力和組織能力。同時，在德育堂中進(jìn)行的集體活動也讓我們學(xué)會了與他人和睦相處，體會到了友誼的力量。這樣的德育培養(yǎng)使我們學(xué)會了關(guān)心他人，關(guān)愛社會，對待他人和事物都能夠充滿熱情和耐心，這無疑對我們未來的發(fā)展和成長具有重要的意義。
再次，德育堂的教育方式既嚴(yán)肅又生動。在德育堂的課堂中，老師們通過豐富的教學(xué)形式和生動的案例，將抽象的道德觀念具象化，更容易理解和接受。從每天的早讀課到每周的德育課程，老師們總能用生動的故事和有趣的游戲引導(dǎo)我們認(rèn)識和思考道德問題，并將其融入到我們的日常生活中。例如，在一次關(guān)于誠信的討論中，老師組織了一個小組活動，讓我們共同研究一個案例，通過互動討論，讓我們明白了誠信不僅僅是平時要做到的，更是一種境界和人生態(tài)度。這種生動有趣的教學(xué)方式使我們更加深入地理解到道德規(guī)范的重要性，對我們的成長起到了積極的推動作用。
最后，德育堂使我明白了德育的本質(zhì)是要通過教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。在德育堂的學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識到自己作為一個學(xué)生應(yīng)該具備的道德品質(zhì)有很多，如誠實守信、友善正直等等。但是，德育堂的教育遠(yuǎn)不止于此，它還希望能夠培養(yǎng)我們對社會和他人負(fù)責(zé)的意識和行動。在課堂上，老師經(jīng)常告訴我們，作為年輕一代的學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與社會實踐活動，關(guān)心弱勢群體，發(fā)表自己的見解和對社會問題的觀點。通過這樣的實踐，我們才能真正做到德行與學(xué)識相結(jié)合，做到為人師表。
總而言之，德育堂作為學(xué)校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感具有重要的作用。通過親近和信任、自主和團(tuán)隊、嚴(yán)肅和生動等多種方式，德育堂培養(yǎng)了學(xué)生們的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。作為學(xué)生的我深刻體會到了德育堂的獨特魅力，并將其化為自己成長的動力。我相信，通過在德育堂的學(xué)習(xí)和實踐，我將會成為一個有道德修養(yǎng)、有社會責(zé)任感的人。
德育心得體會篇十三
人的一生充滿了挑戰(zhàn)和選擇，而對于學(xué)生來說，他們面臨的挑戰(zhàn)和選擇更加復(fù)雜和關(guān)鍵。作為學(xué)生的引路人和培養(yǎng)者，德育處在日常工作中起著至關(guān)重要的作用。在這個崗位上，我深受熏陶和感動，不禁對德育處工作中的重要性有了更深入的體會。下面，我將結(jié)合自己的工作實踐，從參與學(xué)生的思想教育、品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范和獎懲機(jī)制五個方面，談?wù)勎业男牡煤腕w會。
首先，作為一名德育處的工作者，我們應(yīng)積極參與學(xué)生的思想教育。畢竟，人的思想是行動的源泉，只有引導(dǎo)學(xué)生正確的思想意識，他們才會在行動中更加自覺地表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)，教育不是簡單地告訴學(xué)生什么是對的，而是通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們自己去思考和發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生才能真正理解并將其內(nèi)化為自己的思想，才能有效地改變他們的行為。同時，我也意識到，學(xué)生的思想教育不僅僅在課堂上完成，更多的需要在生活中、在社交中、在各個環(huán)節(jié)中展開，才能真正發(fā)揮出思想教育在德育中的作用。
其次，品德教育是德育工作不可或缺的一部分。品德是人的高貴品質(zhì)和道德規(guī)范的集中體現(xiàn)，對于學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)，品德教育需要從小事做起，需要在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)。例如，我們要鼓勵學(xué)生樂于助人，讓他們懂得分享和關(guān)愛，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動，讓他們親身體驗到去關(guān)懷他人的喜悅。此外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，習(xí)慣是一種力量，它會在學(xué)生的行為中滲透，潛移默化地影響他們的品德修養(yǎng)。因此，作為德育處的人員，我們應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，注重培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。
第三，德育處在學(xué)校中起著行為規(guī)范的制定和執(zhí)行的重要作用。學(xué)校的行為規(guī)范不僅僅是要求學(xué)生遵守紀(jì)律和秩序，更是教育學(xué)生正確生活和行為的指南。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)，制定明確的規(guī)范和實施嚴(yán)格的制度，是引導(dǎo)學(xué)生良好行為的基礎(chǔ)。一方面，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的需求和困惑，通過合理合法的制度，讓學(xué)生明確自己的行為邊界，樹立正確的行為觀念。另一方面，我們應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P，讓他們明白良好行為和不良行為帶來的后果。在執(zhí)行行為規(guī)范的過程中，我深刻體會到，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定和公平公正地執(zhí)行懲罰，不僅要維護(hù)學(xué)校的權(quán)威，更重要的是要讓學(xué)生建立起權(quán)威的信任感，讓他們明白規(guī)范和制度的重要性。
最后，我認(rèn)為獎懲機(jī)制是德育處工作的一項重要任務(wù)。獎勵可以激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的欲望和主動參與社會實踐的熱情。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)，獎勵不僅僅是物質(zhì)層面上的，更多的需要注重精神層面上的鼓勵和肯定。例如，對于在學(xué)科競賽中取得好成績的學(xué)生，我們可以組織一次表彰大會，讓學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗和樂趣，同時也給予他們相應(yīng)的獎勵。此外，針對每位學(xué)生的特長和潛力，我們應(yīng)該及時給予相應(yīng)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓他們能發(fā)揮最大的潛能。而對于不良行為，我們也應(yīng)有清晰明確的懲罰措施，使學(xué)生明確自己的錯誤和后果，引導(dǎo)他們改正錯誤，重新認(rèn)識到自己的行為對自己和他人的影響。
總而言之，作為德育處的工作者，我們需要積極參與學(xué)生的思想教育、品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范和獎懲機(jī)制。從我的工作實踐中，我深刻體會到德育處工作的重要性和特殊性。只有經(jīng)過不斷地實踐和思考，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)與行為習(xí)慣，為他們的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在未來的工作中，我將堅持不懈地投入到德育處的工作中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
德育心得體會篇十四
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時機(jī)的加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，在學(xué)生中開展“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們在實踐活動中，提高了思想認(rèn)識，凈化自己的心靈。
加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。
如何在小學(xué)生中開展德育教育。
1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小學(xué)生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學(xué)校開展的“六項競賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽(yù)也是個人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。
2、通過少先隊組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
小學(xué)生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們可以通過這一組織對他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對照自己執(zhí)行，每得到一枚獎?wù)?，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。可以開展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動，讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
3、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。
總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點有效地對學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
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