教案是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁,能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。如何編寫(xiě)一份具有針對(duì)性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇一
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的,也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點(diǎn):用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、田野的掛圖。
一、組織教學(xué)。
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入:大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱。
3、模唱歌曲。
4、按節(jié)奏,讀歌詞。
5、畫(huà)圖:把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
(學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái))。
6、教師對(duì)歌曲處理。
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始,就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的.田野一片生機(jī)勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn),給人以明朗向上的感覺(jué),上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用,又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇二
本班有學(xué)生48,其中有24人對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極性不高。
(一)歌唱。
學(xué)會(huì)教材中的10首歌曲,并能背唱其中的4-5首。
(二)讀譜知識(shí):
1.認(rèn)識(shí)降記號(hào)。學(xué)習(xí)一個(gè)降記號(hào)的調(diào),知道f自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。
2.認(rèn)識(shí)d.c.、fine.反復(fù)記號(hào)。
3.認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào),學(xué)習(xí)其唱(奏)法。
4.學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。
5.學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。
(三)視唱:
1.視唱在c、f、g調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階、中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音程練習(xí)。
2.獨(dú)立或半獨(dú)立視唱c、g調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。
3.在教師的幫助下視唱在f調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。
4.練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號(hào)的單聲部歌曲。
(四)練耳:
1.使用c調(diào)號(hào)聽(tīng)記二拍子或三拍子的4—8小節(jié)單旋律。
2.聽(tīng)記2—4小節(jié)節(jié)奏(包含切分音節(jié)奏)。
3.聽(tīng)辨歌(樂(lè))曲的力度和速度并作標(biāo)記。
(五)欣賞:
1.要求學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂(lè)。
作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。
2.能感覺(jué)和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。
3.能對(duì)作品的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
4.了解民族音樂(lè)和民族樂(lè)器的有關(guān)知識(shí),對(duì)中外著名音樂(lè)家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識(shí)。
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí),視譜,視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)欣賞,了解幾種常見(jiàn)的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力,從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的.審美情操。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,提高演奏能力,學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。
1、依照各課教學(xué)目的,既抓住重點(diǎn),又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
2、通過(guò)多種形式的技能訓(xùn)練和知識(shí)運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。
1、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
2、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
3、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界,教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
本冊(cè)書(shū)有25課,唱歌課兩課時(shí)左右,欣賞課一課時(shí)左右。
1、制定教學(xué)計(jì)劃;
2、實(shí)驗(yàn)制定的實(shí)驗(yàn)方案,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)與研究;
1、學(xué)習(xí)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,寫(xiě)出心得體會(huì);
2、心得體會(huì)交流;
3、舉行校級(jí)公開(kāi)課;十一月份:
1、實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)展情況交流;
2、舉行校級(jí)公開(kāi)課;十二月份:
1、舉行鎮(zhèn)級(jí)講課比賽;
2、觀看優(yōu)秀教師講座;一月份:
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇三
從上學(xué)期的期末測(cè)試來(lái)看,2班同學(xué)的器樂(lè)演奏能力較強(qiáng),3班則相對(duì)較為薄弱。本學(xué)期我將對(duì)3班制定措施,有待他們更好的學(xué)習(xí)。
在學(xué)唱歌曲時(shí),女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中,學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還不夠好,缺乏耐心的傾聽(tīng),但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的,大多數(shù)能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。
1.教材知識(shí)分析:
本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機(jī)地聯(lián)系。這六個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容,使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主,同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
2.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)需要演唱的歌曲,從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風(fēng)琴曲1—2首。
(2)根據(jù)歌曲的情緒,能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
(3)通過(guò)養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣,聆聽(tīng)中外民族民間音樂(lè),知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等,感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的`不同風(fēng)格。
(4)讓學(xué)生多唱歌、唱好歌,進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)、自信大方的好習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度、友愛(ài)的精神、樂(lè)觀向上的生活意識(shí)、健康的性格。
(5)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。在小組合作中,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握自主學(xué)習(xí)的好方法。
(6)能夠用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜,識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜;掌握常用的音樂(lè)的記號(hào)。
(7)通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。
(8)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。能對(duì)不同情緒的音樂(lè),用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
1.注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。
3.認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握35—40分鐘的課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。
4.重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題,制定適合不同層次學(xué)生的教案。
5.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),打好基礎(chǔ),給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
6.完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。
7.密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn),不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇四
(1)發(fā)聲練習(xí)。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
(要求:li的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。
(2)聽(tīng)音模唱。
要求:根據(jù)已給的那個(gè)音,判斷出上面的音。
1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景。
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)。
說(shuō)說(shuō)什么是三連音,碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣?
3、唱《國(guó)歌》。
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。
1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱(chēng)、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。
3、生跟琴哼唱旋律。
教學(xué)反思。
國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí),先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí),讀音基本沒(méi)有問(wèn)題。但是節(jié)奏的旋律都有些問(wèn)題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒(méi)有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開(kāi)始,通過(guò)劃拍教學(xué),孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇五
設(shè)問(wèn):為什么愛(ài)五指山,愛(ài)萬(wàn)泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。設(shè)問(wèn):各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4.師生討論,邊討論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教師范唱片段。5.聆聽(tīng)歌曲。完整、全面地欣賞歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志,愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。6.小結(jié):獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。聆聽(tīng)《東方明珠》教學(xué)基本要求1.地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入:上海在改革開(kāi)放的90年代,位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑--電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成,是亞洲第一、世界第三。)2.大家看著教材上的歌調(diào),欣賞一遍錄音。設(shè)問(wèn):歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3.再聆聽(tīng)一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出,獨(dú)、合……)4.請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱,中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱,另一種是男女聲的混聲合唱。)5.再聆聽(tīng)一次,進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式,以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽(tīng)、深深地思考。6.請(qǐng)大家發(fā)表見(jiàn)解。7.合著歌聲即興表演。8.小結(jié):對(duì)東方明珠的贊頌,不僅是一個(gè)人、一群人,是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。表演《楊柳青》教學(xué)基本要求1.民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng),因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作?!稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào),它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2.欣賞《楊柳青》的演唱。設(shè)問(wèn):我們班上是否有江蘇人。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎?3.輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍,然后再跟錄音哼唱。4.學(xué)唱曲調(diào):(1)可以分句學(xué)唱,但要注意樂(lè)句的完整性。(2)設(shè)問(wèn):曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(123456)(3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。(4)設(shè)問(wèn):曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí),可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。5.學(xué)唱歌詞:(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞,尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱,注意情緒與速度。(3)如班上有江蘇的學(xué)生,請(qǐng)他教大家方言,然后用方言演唱。6.表演歌曲:(1)在“”處,兩人用豎笛輕輕相碰三下,也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。(2)選擇打擊樂(lè)器,編創(chuàng)節(jié)奏型,為歌曲伴奏。7.小結(jié):江蘇風(fēng)格的民歌,江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》教學(xué)基本要求1.直接切入:《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》,由于南北地區(qū)的不同,民歌風(fēng)格也完全相同,2.欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問(wèn):你能聽(tīng)出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn),北方曲調(diào)多大跳,……)3.朗讀歌詞,熟悉歌曲內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。4.跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次,個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。5.在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏,學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí),擬用點(diǎn)譜法,學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。6.把2/4拍改編成3/4拍:(1)各組討論自編,也可自由結(jié)合自編。(2)交流自己的改編創(chuàng)作,選出一、二首改編較流暢的曲調(diào),把歌詞填入。(3)按順序唱歌。7.小結(jié):把民歌作改編創(chuàng)作,又是另一種樂(lè)趣聲樂(lè)演唱形式1.獨(dú)唱童聲:童高音、童低音。女聲:女高音、女中音、女低音。男聲:男高音、男中音、男低音。2.合唱同聲:童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱?;炻暎核穆暡炕炻暫铣寺暡炕炻暫铣?。3.圖解,男女臉部,同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜)。小小音樂(lè)會(huì):唱唱自己的家鄉(xiāng)美各人自薦,并把好歌介紹給大家,把抄下來(lái)的歌匯總,選精彩的、大家喜歡的歌,匯編成冊(cè),每人一本。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。第一課時(shí):學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。第二課時(shí):聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山,我愛(ài)萬(wàn)泉河》。第三課時(shí):聆聽(tīng)《東方明珠》;“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì)”。教材分析1.歌曲《故鄉(xiāng)是北京》北京,是我國(guó)的首都,是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。而生長(zhǎng)在北京的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情。《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等),也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但以最普通而又最富代表性的事物――四合院和油條、豆?jié){、家常餅,來(lái)觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情,使人感到情真意切,樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材,賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。歌曲分為三個(gè)部分。第一部分包含三個(gè)樂(lè)句,各句中的節(jié)奏都先緊后松,在長(zhǎng)音上加入伴奏,這正是戲曲音樂(lè)的'特點(diǎn)。前兩句的旋律平穩(wěn),第三樂(lè)句句幅擴(kuò)展,音調(diào)先抑后揚(yáng),以五度大跳將旋律推到“”的長(zhǎng)音上,以激動(dòng)的感情表達(dá)了對(duì)故土的熱愛(ài)。第二部分速度增快,節(jié)奏緊湊,以念白式的音調(diào)、節(jié)奏,唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物――“四合院”、“家常餅”時(shí),旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢,使人感到親切、自然,但尾句在半拍休止后作五度跳進(jìn),使對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情噴涌而出。最后一部分的音樂(lè)、歌詞是第一部分的再現(xiàn),但節(jié)奏擴(kuò)展一倍,酣暢淋漓地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)北京的深情厚愛(ài)。聲樂(lè)演唱形式獨(dú)唱:由一人演唱,常用樂(lè)器或樂(lè)隊(duì)伴奏。齊唱:指兩人以上的歌唱者,按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一曲調(diào)。輪唱:由兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)曲調(diào),但不是同時(shí)開(kāi)始,而是先后相距若干拍子進(jìn)入。重唱:指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂(lè)曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。領(lǐng)唱:一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用,故稱(chēng)“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見(jiàn)于民間的集體勞動(dòng)歌曲(如號(hào)子、秧歌)中。合唱:指兩組以上的歌唱者,各按本組所擔(dān)任的聲部,演唱一樂(lè)曲??煞譃橥?純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類(lèi);又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、歌曲更男聲三部合唱等。最常見(jiàn)者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂(lè)器伴奏。純粹由人聲演唱而無(wú)樂(lè)器伴奏者,稱(chēng)“無(wú)伴奏合唱”。2.歌曲《我愛(ài)五指山,我愛(ài)萬(wàn)泉河》這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài),更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中,展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng),為人民守衛(wèi)國(guó)土的精神風(fēng)貌。歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂(lè)段。前樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句句式為3+3+4+4(小節(jié)),均為八分休止的弱起,使四個(gè)樂(lè)句承接緊密,欲止不能,一氣呵成,表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。后樂(lè)段的旋律舒展流暢,回旋起伏,熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快,節(jié)奏鮮明,帶有進(jìn)行曲風(fēng)格,表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍?zhuān)策壴谏铰?、河邊,英勇地守衛(wèi)國(guó)土的勃勃英姿。最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂(lè)段的音調(diào),再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍,保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。3.合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東,瀕臨黃浦江,是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。塔高468米,名列亞洲第一,世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜,明珠塔華燈齊放,色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景,但見(jiàn)燈火燦爛,流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠,鑲嵌在東方的一顆寶石,她代表了上海今日的輝煌。歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開(kāi)始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升,宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起,并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過(guò)門(mén)后,由女聲獨(dú)唱,中間插入了女聲伴唱,表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親,母親,請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時(shí),令人感受到一股熾熱的愛(ài)國(guó)之情。接著,速度轉(zhuǎn)快,在節(jié)奏活躍的間奏后,女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn),但節(jié)奏擴(kuò)展一倍,由“”變?yōu)椤啊?,氣氛熱烈,表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂(lè)心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外,還加入了女聲合唱和混聲合唱,更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。4.歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào),它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣,襯詞在歌曲中占有十分重要的地位,是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。第一、二兩樂(lè)句均為6小節(jié),其中末兩小節(jié)均為襯詞,第三樂(lè)句(4小節(jié)),第四樂(lè)句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成,這不僅造成了一種詼諧的情趣,而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。5.歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇六
1、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡(jiǎn)單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲劇音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。
四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
一、導(dǎo)入新課,了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái),京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出,對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
二、聽(tīng)唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。
(一)提出問(wèn)題,學(xué)生解答
初聽(tīng)區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個(gè)行當(dāng)
a師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開(kāi)的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類(lèi)別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
(二)、復(fù)聽(tīng)唱段了解京劇的主要唱腔,
師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍唱段。
生:勇敢、善良。
師:鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢?
生:革命的家庭
師:大家能正確的聽(tīng)出鐵梅的年齡、性格來(lái)。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
(板書(shū))西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的.感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂(yōu)郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類(lèi)。
(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂(lè)器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂(lè)器來(lái)演奏。京劇主奏樂(lè)器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。
(四)(出鐵梅畫(huà)像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會(huì)答出,她會(huì)擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報(bào),還會(huì)提著籃子做買(mǎi)賣(mài)等等)從哪里可看出她的機(jī)智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開(kāi)日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊(duì))
(3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》
a、歌曲表現(xiàn)了什么?
b、體會(huì)歌曲精神
四、課堂拓展,鼓勵(lì)表現(xiàn)。
(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
(2)教師用豫劇、眉戶(hù)演唱“都有一顆紅亮的心”。
(3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來(lái)越多的人喜愛(ài)。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名旦),他們?yōu)槲覈?guó)的京劇事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國(guó)朋友好競(jìng)相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國(guó)門(mén),作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國(guó),京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛(ài)它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇七
教師范唱第一樂(lè)段(第17小節(jié))曲調(diào),要求學(xué)生聽(tīng)出哪一部分(樂(lè)節(jié))是相同的,出現(xiàn)幾次,并唱出這一部分。(2)學(xué)唱第一樂(lè)句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書(shū)該樂(lè)句,師生接唱,學(xué)生唱前2小節(jié),教師接后2小節(jié)。即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解,讓學(xué)生在聽(tīng)教師接唱中模仿)。(3)學(xué)唱第二樂(lè)句。在第一樂(lè)句的下方,對(duì)齊板書(shū)第二樂(lè)句:畫(huà)出前2小節(jié)的圖形:引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿,并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。(4)在唱好第一、二樂(lè)句的基礎(chǔ)上,自學(xué)第三、四樂(lè)句。(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。5.學(xué)唱歌曲:(1)朗誦歌詞,并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。(2)分析討論歌詞的大膽理想,以及這種積極探索大自然的精神。設(shè)問(wèn):種太陽(yáng)的目標(biāo)在第二樂(lè)段中已闡明,你是怎樣理解世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽(yáng)》。6.表演歌曲:(1)根據(jù)對(duì)歌曲理解,分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。形式不拘,各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長(zhǎng),如獨(dú)唱與伴舞;小組表演唱,小品表演等等。(2)各組展示交流,集體點(diǎn)評(píng)。7.小結(jié):有理想是四有人才的一個(gè)重要方面。表演《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)基本要求1.基本訓(xùn)練:以上兩條練習(xí)均用慢速或中速,要求二聲部和諧、均衡。注意xxx00x節(jié)奏。2.理想談話導(dǎo)入:長(zhǎng)大后當(dāng)一名船長(zhǎng),走遍全世界,這也許是很多人的理想;我們班上有那么一位小朋友,為了長(zhǎng)大當(dāng)上一名船長(zhǎng),他折小紙船,希望小紙船變成大船……請(qǐng)聽(tīng)范唱《小紙船的夢(mèng)》。設(shè)問(wèn):歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?3.先學(xué)合唱部分:(1)教師分別范唱二個(gè)聲部的曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學(xué)成果,教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。(4)二聲部合成,并填上歌詞。注意聲音的和諧。4.再學(xué)唱第一樂(lè)段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂(lè)句的曲調(diào):這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難,尤其是七度大跳音程,教師可適當(dāng)用琴帶一下,幫助學(xué)生唱準(zhǔn),其他三樂(lè)句可讓學(xué)生自學(xué)。5.全曲合成,并填上第一段歌詞。6.講解變化音降記號(hào):(1)復(fù)習(xí)升記號(hào):演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)(詳見(jiàn)第七冊(cè)第六課)。(2)出示降記號(hào):聽(tīng)辨《小紙船的夢(mèng)》前奏:板書(shū),并在鍵盤(pán)圖上指出這三個(gè)音的位置。如有口風(fēng)琴,可利用口風(fēng)琴的鍵盤(pán)找到1=f(調(diào))中的,并吹奏感受其音高。(3)完成課本上的聽(tīng)辨練習(xí)。(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。7.完整地唱全歌。要充滿(mǎn)向往的神情演唱。8.表演歌曲:(1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,使用有固定音高的旋律樂(lè)器按譜練習(xí)。(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大,要突出歌唱的聲部,處理好唱與伴奏的關(guān)系。(3)完整地、有感情地表演歌曲,抒發(fā)第一人稱(chēng)我的理想。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。第一課時(shí):學(xué)唱《種太陽(yáng)》;聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》。第二課時(shí):學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》;聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。教材分析1.歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》這是一首獻(xiàn)給教師的歌曲。歌曲贊美了人民教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。深情的`歌聲將激起今天坐在課堂中的學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài),并對(duì)他們明天的選擇產(chǎn)生深刻的影響。歌曲采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材,真摯、純樸,有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段及一個(gè)尾聲組成。前樂(lè)段包含四個(gè)樂(lè)句,第一樂(lè)句從高音盤(pán)旋下行,第二樂(lè)句作平穩(wěn)的進(jìn)行,第三、四樂(lè)句分別與第一、第二樂(lè)句相似。句首的生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們的驚奇和贊嘆的心情。后樂(lè)段也含四個(gè)樂(lè)句。第一、第三樂(lè)句也都在句首用高昂的音調(diào)表現(xiàn)出實(shí)現(xiàn)了崇高理想后的強(qiáng)烈的自豪感。第三、第四樂(lè)句,委婉深情,贊頌了教師的高尚情操。結(jié)束部分取材于后樂(lè)段的第一樂(lè)句,這也是本首歌曲的主題所在,表達(dá)了人民教師甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切的堅(jiān)定信念。2.歌曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》歌曲作于1980年夏。同年在北京新星音樂(lè)會(huì)上演唱后,受到人們尤其是青年的喜愛(ài),廣泛流行,后被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。歌曲的曲調(diào)爽朗、剛勁,節(jié)奏明快,簡(jiǎn)潔,歌詞采用第一人稱(chēng)的手法,詞曲結(jié)合保持一字一音,使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂(lè)的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領(lǐng)唱,句式短促,時(shí)而三拍子、時(shí)而二拍子,更還有四拍子、三種拍子交迭,使音樂(lè)富有變化和活力。副歌部分采用二聲部合唱,音區(qū)提高,表現(xiàn)了青年們神采飛揚(yáng)、無(wú)比自豪的風(fēng)貌。屬于你,屬于我這一對(duì)舒展而又略帶俏皮的問(wèn)答短句,生動(dòng)地表現(xiàn)了年輕人互相鼓勵(lì)、互相競(jìng)賽的精神狀態(tài),增添了歌曲的情趣。結(jié)束句運(yùn)用三個(gè)長(zhǎng)音,高亢有力,將歌曲推向高潮。3.歌曲《種太陽(yáng)》這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律,富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。采用4/4拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn),使曲調(diào)活潑跳躍,孩子天真的神情和充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句節(jié)奏緊湊,附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞啦啦啦,使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。緊接著兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比,表達(dá)了少年兒童要使世界變得更加溫暖、明亮的美好愿望。4.歌曲《小紙船的夢(mèng)》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以?xún)?yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠(chéng)的語(yǔ)言,展示了一顆純真的童心,寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。這兩個(gè)部分在音樂(lè)上都有共同的特點(diǎn):旋律線條在樂(lè)句之中和樂(lè)句之間不斷有規(guī)律地上下流動(dòng),有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進(jìn)行方式與3/4拍相結(jié)合,使人感覺(jué)到小紙船隨波飄蕩的韻律。主歌部分有四個(gè)樂(lè)句,各為4小節(jié)構(gòu)成一個(gè)方整的樂(lè)段。第一樂(lè)句旋律先作上行,后作下行,第二樂(lè)句以同樣的方式進(jìn)行,只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂(lè)句句首和第一樂(lè)句相同。后半樂(lè)句在節(jié)奏上加密,增強(qiáng)了動(dòng)感。第四樂(lè)句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏xxx00x,打破了前面三個(gè)樂(lè)句的平穩(wěn)節(jié)奏,流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要,旋律句幅擴(kuò)大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂(lè)段的第二樂(lè)句,音區(qū)的提高和八度大跳進(jìn)行,使得感情變得比較激動(dòng)。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因運(yùn)用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化,使音樂(lè)顯得柔和,朦朧,歌聲載著孩子的夢(mèng)想,飄向遠(yuǎn)方,飛向未來(lái)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇八
聆聽(tīng)《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號(hào)》。
1、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能聽(tīng)出樂(lè)曲的主題是如何變化的,并根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》,能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征,二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào),能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂(lè)小號(hào),了解其表現(xiàn)作用,記住小號(hào)的音色。
1、能聽(tīng)出樂(lè)曲的主題是如何變化的,并根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征,二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
3、認(rèn)識(shí)重音記號(hào),能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的'重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
認(rèn)識(shí)重音記號(hào),能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
教師要以自己的情感、動(dòng)作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。在、教學(xué)中采用示范——講解——視唱——?jiǎng)?chuàng)編進(jìn)行教學(xué)。
多媒體。
三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號(hào)》。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇九
【】。
1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置,并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法,運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【】。
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。
2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
【】。
一、學(xué)生隨音樂(lè)聲進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí),采用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。
2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份(一)。
3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份(二)。
4、練唱新歌曲調(diào)。
5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。
三、新歌歌詞教學(xué)。
1.揭示課題,啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱(采用多媒體演示)。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容,以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。
四、小結(jié):
對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié),肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十
1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》,并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng),并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。
1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》。
2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏。
兩課時(shí)。
第一課時(shí):音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》。
第二課時(shí):學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》。
cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
第一課時(shí)。
播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。
1、看(大小鼓齊奏的場(chǎng)景)。
2、奏(用筷子在椅子上敲奏)。
師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手,學(xué)一學(xué)。
大鼓:xx|x0|xxx|x0|。
小鼓:xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、編。
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。
1、號(hào)的模仿。
師:號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手。
做吹號(hào)狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀達(dá)嘀達(dá)。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教學(xué)。
出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜。
隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒。
與老師分樂(lè)句接唱歌詞。
指導(dǎo)學(xué)生齊唱。
3、綜合表演。
通過(guò)敲和唱,你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作?(感受并回答)。
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演。
交流感受,教師小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十一
《我和提琴》:這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。
通過(guò)表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂(lè)風(fēng)格,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍,第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
1課時(shí)。
【情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。
(多媒體出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí),今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌,大家想不想聽(tīng)?讓我們聽(tīng)一聽(tīng),這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽(tīng)范唱)。
【寓教于樂(lè)】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)講一講?你來(lái)講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂(lè)的和黃牛生活在一起,但是后來(lái)卻用黃牛換來(lái)了一把小提琴,后來(lái)天天用小提琴演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),快樂(lè)的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂(lè)樂(lè)。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛(ài)的提琴,說(shuō)明作者更喜歡什么?(提琴)。
2、故事講得真好,誰(shuí)給歌曲起個(gè)好聽(tīng)的名字?《快樂(lè)的提琴》,《快樂(lè)的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,我們用拍手來(lái)表現(xiàn)。(法國(guó)號(hào)音樂(lè))。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我和提琴》這首歌曲,仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂(lè)試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>
5、這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒?(歡快,活潑)。
6、有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這首歌曲,我們只要學(xué)會(huì)這三樂(lè)句,這首歌就算學(xué)會(huì)了。
(課件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開(kāi)始唱。找同學(xué)起來(lái)唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開(kāi)始唱也是弱起。
第二樂(lè)句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符(課件)跟老師一起連起來(lái)唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開(kāi)始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>
第三句是結(jié)尾句,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)(教師范唱)跟琴教唱。
8、大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語(yǔ),載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來(lái)為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂(lè)伴奏?其他的同學(xué)來(lái)演唱歌曲吧。
2、各就各位,音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴,我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》,在我國(guó)的音樂(lè)史上有著重要的地位。我們一起來(lái)欣賞。
(多媒體:聽(tīng)《梁祝》)。
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂(lè)真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂(lè)器?(揚(yáng)琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂(lè)器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)。
找同學(xué)起來(lái)唱。(學(xué)生評(píng),教師評(píng))。
【完美結(jié)課】。
音樂(lè)能啟迪智慧,帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂(lè)夢(mèng)想,讓音樂(lè)伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開(kāi)教室。
【教后反思】。
通過(guò)這次教學(xué)我認(rèn)為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們,因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十二
1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》,感受樂(lè)曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉,以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托。
2、認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯,了解它的形狀和音色特點(diǎn)。
感受樂(lè)曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn),認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯,了解它的外形和音色特點(diǎn)。
體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托,以及對(duì)“家”的主題的深化。
1、組織教學(xué):復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)。
2、導(dǎo)入:走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家,家:原本是住所,是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣,家,是溫暖的地方,因?yàn)槟抢铮凶约鹤類(lèi)?ài)的——親人。
師:今天我們來(lái)進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》,聽(tīng)一首樂(lè)曲,它的名稱(chēng)——《回家》。
3、初聽(tīng):演奏樂(lè)器——薩克斯管。
4、了解薩克斯管,課件+ppt。
6、復(fù)聽(tīng):?樂(lè)曲有幾個(gè)主題,各主題不同的情緒。
師:第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展,帶有少許憂(yōu)傷,表達(dá)作者對(duì)家人的思念之情)。
第二主題(節(jié)奏緊湊,十六分音符的加入使得樂(lè)曲顯得更加激動(dòng),表達(dá)作者回家見(jiàn)到親人的'喜悅之情)。
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂(lè)曲所要表達(dá)的情緒,進(jìn)一步理解樂(lè)曲的內(nèi)涵。
7、再聽(tīng):ppt視頻(感受薩克斯所帶來(lái)的音樂(lè)效果)。
回家問(wèn)候父母,長(zhǎng)輩、親人,送去祝福,感受家的溫暖。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十三
1.了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達(dá)古拉》。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽(tīng)歌曲范唱《達(dá)古拉》,提問(wèn):通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點(diǎn),重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏,和一音多詞的地方。
6.表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作,配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。
請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演,其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏。
8.加入樂(lè)器,為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,是由56個(gè)民族組成的。下面,老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!
放音樂(lè)。(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演。
學(xué)生看后回答。(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)。
2.同學(xué)們說(shuō)的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽(tīng)后學(xué)生回答)。
3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生回答。
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園。
4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,再來(lái)欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽(tīng)后提問(wèn)。
這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)。
放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng),腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。
教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的.基本動(dòng)作。
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋。
教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2)退踏步。
教師示范腳的動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式,來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)。
七、教師小結(jié);結(jié)束本課。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十五
1、能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的歡樂(lè)。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來(lái)唱歌》,較整齊地開(kāi)始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課,培養(yǎng)良好的演唱、聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
鋼琴、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片等。
一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入:
2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天,老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂(lè)娃娃。
(教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂(lè)娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個(gè)音樂(lè)娃娃,將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的,配上錄音,會(huì)使音樂(lè)娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂(lè)娃娃,今天我來(lái)?yè)?dān)任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的音樂(lè)教室和奇妙的音樂(lè)王國(guó)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂(lè)器等,讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)和歌曲片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂(lè)聲中大聲說(shuō)出自己的名字。
3、六人一組,用接龍的方法說(shuō)、唱。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音唱,切忌喊唱。)。
(1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。
老師:王老師。
小朋友:李小明或周萍。
(2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度:
老師:你來(lái)唱,我來(lái)和,我是你的好朋友。
小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來(lái)跳舞。
(3)完整演唱。
三、音樂(lè)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做。
1、跟著音樂(lè)音樂(lè)走一走。
小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂(lè)停止,立即停止動(dòng)作,同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢(shì),變成“靜態(tài)造型”。音樂(lè)再進(jìn)行時(shí),繼續(xù)行走。
聽(tīng)到音樂(lè)出現(xiàn)重音時(shí),立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂(lè),走進(jìn)走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示:
行走時(shí)的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
音樂(lè)的停止和再開(kāi)始可選擇在樂(lè)句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
音樂(lè)的重音可選擇在樂(lè)句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)。
五、結(jié)束下課。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十六
1、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
(1)樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒?
(2)這是什么樂(lè)器演奏的?
(3)在什么地方看過(guò)?在什么地方聽(tīng)過(guò)?
(4)嗩吶演示。
1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。
(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
(2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。
(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。
引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)鳥(niǎo)類(lèi)的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)還可以起其他名字嗎?
1、動(dòng)物中的大王是獅子,鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指,表示多的意思。
4、千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂(lè)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽(tīng)到……,我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。
(1)引子:用語(yǔ)言敘述。
(2)主題。
(3)模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。
(4)小組活動(dòng)。
(5)小組匯報(bào)。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
1、你知道多少鳥(niǎo)的.名字?鳥(niǎo)是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?
(1)學(xué)生討論(看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多?)。
(2)小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì):鳥(niǎo)類(lèi)的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
隨筆:初步了解了民族樂(lè)器嗩吶,熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂(lè)器作品產(chǎn)生興趣,對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十七
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了,等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo):
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
教師:
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過(guò)程:
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿(mǎn)載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
教學(xué)反思:
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
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