方案的有效性關(guān)系到項(xiàng)目的成功與否，因此我們需要認(rèn)真思考和規(guī)劃。要寫一份較為完美的方案，我們需要充分了解問(wèn)題和目標(biāo)。接下來(lái)是一些針對(duì)特定問(wèn)題的解決方案，希望能對(duì)你有所啟發(fā)。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇一
教學(xué)。
案教學(xué)驗(yàn)收年活動(dòng)實(shí)施方案根據(jù)《2013年縣教體局關(guān)于初中教學(xué)案教學(xué)驗(yàn)收年活動(dòng)實(shí)施方案》精神，優(yōu)化、深化課改理念，對(duì)教學(xué)案教學(xué)達(dá)標(biāo)年和教學(xué)案成果展評(píng)年的活動(dòng)進(jìn)行。
總結(jié)。
提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)意識(shí)。特制定我校教學(xué)案教學(xué)驗(yàn)收活動(dòng)方案。
組長(zhǎng)：劉其仲副組長(zhǎng)：黃樹(shù)松成員：李軍王金剛何志遠(yuǎn)秦開(kāi)華劉輝王光輝二、驗(yàn)收指標(biāo)采用百分制評(píng)價(jià)方式進(jìn)行，課堂教學(xué)占驗(yàn)收總分的40%，二次備課占40%，參加校級(jí)及以上的教學(xué)案優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)情況占20%。
三、
驗(yàn)收方式1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為看課堂是否符合新課改的要求，是否符合教學(xué)案的模式以及課堂效果。
2、教學(xué)案二次備課，檢查教師的教學(xué)案，看教學(xué)案二次備課編寫情況，是否集體備課。
3、參加校級(jí)及以上的教學(xué)案優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)情況。
級(jí)別獲獎(jiǎng)等次得分獲獎(jiǎng)等次得分獲獎(jiǎng)等次得分市級(jí)一等獎(jiǎng)20二等獎(jiǎng)18三等獎(jiǎng)15縣級(jí)一等獎(jiǎng)18二等獎(jiǎng)15三等獎(jiǎng)12校級(jí)一等獎(jiǎng)15二等獎(jiǎng)12三等獎(jiǎng)10四、驗(yàn)收時(shí)間安排驗(yàn)收時(shí)間定在2013年10月至2014年4月份，以教研組為單位進(jìn)行驗(yàn)收，覆蓋到各個(gè)學(xué)科。對(duì)一次驗(yàn)收不過(guò)關(guān)的教師，將實(shí)施二次驗(yàn)收，跟蹤督查，直至過(guò)關(guān)。
五、驗(yàn)收結(jié)果運(yùn)用對(duì)效果顯著的教師將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)二次驗(yàn)收不合格的教師將給予全校通報(bào)批評(píng)，本學(xué)年不準(zhǔn)評(píng)優(yōu)評(píng)先，不準(zhǔn)晉升高一級(jí)職稱。
生物教學(xué)案。
電荷教學(xué)案。
寫字,,教學(xué)案。
陋室銘教學(xué)案。
散步教學(xué)案。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇二
質(zhì)量是教育事業(yè)的.生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國(guó)和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。
（一）完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長(zhǎng)隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長(zhǎng)隊(duì)伍“人才庫(kù)”，加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。
加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的.能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度，定期評(píng)選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（5月—6月10日）。召開(kāi)全市中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開(kāi)全體教師會(huì)議，明確我市開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)校活動(dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段（6月11日—8月）。扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結(jié)合的形式，對(duì)各?；顒?dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇三
為使我校的思想品德教學(xué)質(zhì)量能得到提高，更大限度地激發(fā)我校思想品德老師和學(xué)生的積極性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的目標(biāo)，特制定本方案。
一、思想品德學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析。
1、思想品德雖是畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平檢測(cè)科目，但受前些年開(kāi)卷考試影響，學(xué)生及家長(zhǎng)都認(rèn)為思想政治科目容易學(xué)，而且分值少，屬小科，不被重視，所以教學(xué)質(zhì)量難免受到影響。
2、教師的教學(xué)觀念落后，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，絕大部分教師只是注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)為：（1）忽視學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學(xué)生的主體性。（2）忽視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于思想品德課的理論性較強(qiáng)，學(xué)生的理解有一定的困難，傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師講解為主，以傳授知識(shí)為主，忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、教學(xué)手段單一，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，盡管近幾年教育的投入相對(duì)較多，教學(xué)設(shè)施也大幅度改善，技術(shù)更新也日漸加快。但始終無(wú)法短時(shí)間內(nèi)改變?cè)械膫鹘y(tǒng)觀念，故部分老師還停留在一根粉筆、一塊黑板、一張嘴上。
4、教學(xué)資源缺乏，由于一些陳舊教育觀念和貧乏物質(zhì)。
條件的限制，農(nóng)村的初中思想品德教學(xué)的資源極度缺乏，已經(jīng)嚴(yán)重影響了初中思想品德教學(xué)的實(shí)施及教學(xué)質(zhì)量的提高。如果我們的教師能夠聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，發(fā)掘當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，向?qū)W生講授課文的內(nèi)容，或者我們能夠和學(xué)生一起創(chuàng)作新的教學(xué)資源，那么我相信思想品德課就一定會(huì)成為一門人人喜愛(ài)的學(xué)科。
二、思想品德學(xué)科發(fā)展目標(biāo)。
本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。
三、單元（模塊）教學(xué)目標(biāo)（應(yīng)知應(yīng)會(huì)）。
教學(xué)目標(biāo)。
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
組織學(xué)生討論如何創(chuàng)建班集體，嘗試讓學(xué)生提出合理建議，并盡可能預(yù)知在創(chuàng)建中可能會(huì)遇到的困難，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀班集體的討論，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生在良好的班集體的氛圍中健康地成長(zhǎng)。
2.能力目標(biāo)：
讓學(xué)生用比較和聯(lián)系的方法，概括分析出心目中優(yōu)秀班集體的模型；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建班集體的積極性，初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過(guò)小組的討論與交流，提高學(xué)生與新同學(xué)交往、溝通、合作的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)感知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何創(chuàng)建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。
四、學(xué)科課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)。
當(dāng)今的思想品德課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的天堂。在課堂教學(xué)中我們要以學(xué)生為主體，細(xì)心呵護(hù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，進(jìn)而構(gòu)建和諧高效的政治課堂。
教師在課堂上的引導(dǎo)。在參與性活動(dòng)教學(xué)中，教師作為教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者、組織者和合作者，應(yīng)借助一切可能的條件，如身邊的事、情景、詩(shī)歌、歌曲等，引導(dǎo)幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，讓其在知識(shí)的海洋中遨游、感悟，經(jīng)過(guò)一系列的參與過(guò)程，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所獲得，從而不斷增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)潛能。
學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體參與。參與性活動(dòng)教學(xué)主張讓。
學(xué)生通過(guò)全部感官系統(tǒng)和思維活動(dòng)，積極主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在參與中體驗(yàn)，在參與中獲得、提高、創(chuàng)新。
閱讀自學(xué)，參與知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。一是閱讀自學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行閱讀。二是概括了解和提煉本課的知識(shí)體系。三是質(zhì)疑。了解不理解的知識(shí)點(diǎn)并設(shè)問(wèn)。讀完以后，學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生自悟，并對(duì)將要教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課時(shí)就有了主動(dòng)權(quán)。情境參與，感悟知識(shí)的探究樂(lè)趣。運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境。如七年級(jí)思想品德上冊(cè)“我和家庭的關(guān)系”教學(xué)中，就采用了歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》，讓學(xué)生感悟歌詞的內(nèi)涵，從而達(dá)到了很好的`教學(xué)效果。運(yùn)用小品、表演等方式創(chuàng)設(shè)情境，利用角色參與使學(xué)生獲得身臨其境的感受。
運(yùn)用想象創(chuàng)設(shè)情境，在想象中參與，在參與中感悟，如續(xù)寫故事。運(yùn)用心理測(cè)試，加深學(xué)習(xí)心理參與。教師在課堂上要盡可能創(chuàng)造條件再現(xiàn)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生既感到課堂中的豐富多彩，又感到生活的無(wú)限美好，把抽象的知識(shí)、事件、人物賦予生命活力，從而使學(xué)生在參與中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、知識(shí)的意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化知識(shí)的情感價(jià)值。
調(diào)查報(bào)告等。二是群體的活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、興趣小組、合辦板報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親身參與到具體而豐富的客觀世界，激發(fā)了求知欲望，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到教育的目的。
師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)、合作。即：師生合作、生生合作，在合作中學(xué)習(xí)、從而使雙方相互理解、相互和諧。讓學(xué)生感到教師可親，讓教師感到學(xué)生可愛(ài)。教與學(xué)在積極情緒和良好的心境中完成，在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)。
五、教材優(yōu)化（學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）。
眾所周知,作業(yè)是反映學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)掌握情況的晴雨表,作業(yè)是學(xué)生延伸課堂學(xué)習(xí)的第二起跑線.對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)生作業(yè)是有效地鞏固和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的有效手段之一。思想品德課是學(xué)校德育的主渠道,旨在促進(jìn)學(xué)生道德生命的成長(zhǎng),當(dāng)代德育的重點(diǎn)逐漸由道德教育轉(zhuǎn)向道德學(xué)習(xí),提倡體驗(yàn)德育和行為德育。為此,作為德育主課程的思想品德課作業(yè),也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)現(xiàn)從注重認(rèn)知到注重知行并重的轉(zhuǎn)變。但從現(xiàn)實(shí)情況看,很多教師與學(xué)生都認(rèn)為思想政治開(kāi)卷考,到時(shí)翻翻書(shū)就可以了,沒(méi)必要做作業(yè)。所以就出現(xiàn)了思想政治學(xué)科的作業(yè)量及批改很少,或者布置作業(yè)學(xué)生也不做,甚至出現(xiàn)沒(méi)有作業(yè)。這一切無(wú)可辯駁地說(shuō)明,作業(yè)問(wèn)題正成為新課改最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),是新課改的一個(gè)瓶頸,對(duì)作業(yè)的改革勢(shì)在必行。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇四
全面全面落實(shí)區(qū)教育局下發(fā)的《夏教字【2011】1號(hào)》和《夏教字【2011】3號(hào)》文件精神，全面開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的理念，樹(shù)立問(wèn)題即答案的解決問(wèn)題思路，積極深化一主多輔式課堂教學(xué)模式和全員德育導(dǎo)師制的研究，圍繞學(xué)生雕琢富有高效的課堂，初步實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化，為踐行新課程理念、完善課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升辦學(xué)品位而不懈地努力，爭(zhēng)創(chuàng)“師生共發(fā)展，辦學(xué)有品味，社會(huì)都滿意”的教育格局，形成“人人議質(zhì)量，人人重質(zhì)量，人人想質(zhì)量”的工作氛圍，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：田軍付景武。
副組長(zhǎng)：涂永鴻譚衡。
組員:鄭建明何育華徐偉趙茹魏新華張進(jìn)。
吳三燕周桂萍張青芳劉家權(quán)何學(xué)文蔡娟。
2、工作職責(zé)。
組長(zhǎng)：全面負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量管理年的總體調(diào)控，組織統(tǒng)籌，全盤安排等。定期召開(kāi)專題會(huì)議，收集各年級(jí)組、各教研組工作意見(jiàn)，督促檢查各學(xué)科工作情況，安排部署各階段工作要求。定期向教育局匯報(bào)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量管理年工作進(jìn)展與成果，做好階段小結(jié)及學(xué)年總結(jié)等工作。
副組長(zhǎng)：制定好各年級(jí)組和教研組工作目標(biāo)及落實(shí)措施，擬定切合學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)方案，有力推進(jìn)各項(xiàng)工作，確保工作深入開(kāi)展，取得實(shí)效；整理與收集好相關(guān)檔案資料，挖掘先進(jìn)典型，大力宣揚(yáng)，總結(jié)推廣本組的工作典型經(jīng)驗(yàn)。定期檢查各組工作的進(jìn)度與實(shí)效。
組員：全面落實(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)方案。掛點(diǎn)蹲科領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)監(jiān)督，注重對(duì)各組活動(dòng)過(guò)程監(jiān)控，了解活動(dòng)推進(jìn)情況。
三、工作目標(biāo)。
1.教師教學(xué)行為規(guī)范率95%以上。
2.學(xué)校教學(xué)管理制度完備率100%。
3.各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)完成率100%。
4.教導(dǎo)處、政教處學(xué)期計(jì)劃中其他目標(biāo)完成率95%以上。
四、工作步驟。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年1——3月中旬）。
1、動(dòng)員。召開(kāi)全校教職工專題會(huì)議，利用開(kāi)學(xué)前的教師集訓(xùn)時(shí)間和每周五例會(huì)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量管理年的有關(guān)文件精神，并在校園內(nèi)拉上橫幅，廣泛動(dòng)員，精心組織，濃郁氛圍，在全校教職工中牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)。將《2011年江夏區(qū)教學(xué)質(zhì)量管理年實(shí)施方案》印發(fā)教師人手一份，使全體教師知曉此項(xiàng)活動(dòng)的主要內(nèi)容，統(tǒng)一思想，讓教師明確活動(dòng)的開(kāi)展是進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是全面提升學(xué)校辦學(xué)水平的需要，是辦人民滿意教育的需要，充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐的積極性。
3、組織。成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專班，明確分工，責(zé)任到人，各司其職。各責(zé)任人下到蹲點(diǎn)年級(jí)組和教研組，組織教師開(kāi)展深入的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，收集教師意見(jiàn)和建議。
第二階段：組織實(shí)施階段（2011年3月下旬——12月）。
1．制定方案：（2011年3月中旬）。結(jié)合校情，按照“讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，圍繞全面完成區(qū)教育局下達(dá)的目標(biāo)，制定學(xué)校實(shí)施方案。
2．全面實(shí)施：（2011年3月下旬—2011年12月）。按照學(xué)校實(shí)施方案全面開(kāi)展各項(xiàng)工作。
3．學(xué)年總結(jié)：（2011年12月底）。根據(jù)制定的方案和學(xué)?？傮w目標(biāo)，對(duì)照教育局考核指標(biāo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)完成情況和所取得的成績(jī)進(jìn)行自查自評(píng)，形成自評(píng)報(bào)告。
第三階段：總結(jié)表彰階段（2011年1月）。
學(xué)年末對(duì)開(kāi)展此活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師個(gè)人進(jìn)行表彰，大力倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神、實(shí)干精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神，大力宣傳優(yōu)秀教師的事跡。并推選先進(jìn)典型參街道及區(qū)教育局組織的表彰活動(dòng)。
五、工作措施。
1、強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范意識(shí)，保證教學(xué)行為有效。
一是學(xué)習(xí)促動(dòng)。落實(shí)好每周一小時(shí)的業(yè)務(wù)及政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率的意見(jiàn)》、《區(qū)教育局關(guān)于規(guī)范中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》等文件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我校關(guān)于教學(xué)管理的各項(xiàng)工作制度，學(xué)習(xí)身邊的教師典型，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的事跡，樹(shù)立合作意識(shí)；通過(guò)不斷的接觸前沿理論與觀念，樹(shù)立研究意識(shí)；增強(qiáng)教師的使命感、崇尚榮譽(yù)、感恩情懷，成就教師的職業(yè)追求和價(jià)值夢(mèng)想。
二是名師帶動(dòng)。發(fā)揮教師專長(zhǎng)，繼續(xù)深入開(kāi)展“青藍(lán)工程”，利用好學(xué)校的.學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，簽定“師徒合同”，大膽起用青年教師，采取搭臺(tái)子、結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、闖路子等方式促進(jìn)青年教師能力迅速提高，讓他們的教學(xué)行為更有效，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多的教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。
三是活動(dòng)推動(dòng)。開(kāi)展好“三課”活動(dòng)：即青年教師上好“匯報(bào)課”，骨干教師上好“展示課”，各級(jí)名師上好“示范課”；開(kāi)展“三賽”活動(dòng)：即優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課和專業(yè)基本功競(jìng)賽活動(dòng)；開(kāi)展“兩個(gè)觀察”活動(dòng)，即通過(guò)骨干教師群體和優(yōu)秀班主任組成課堂觀察小組，定期對(duì)教師課堂教學(xué)和學(xué)生管理進(jìn)行診斷與指導(dǎo)。
四是宣傳觸動(dòng)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)巡查、領(lǐng)導(dǎo)抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師中的典型，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)博文的宣傳，鼓勵(lì)課堂教學(xué)中有效的教學(xué)行為，批評(píng)單調(diào)、死板等浪費(fèi)師生時(shí)間的不良教學(xué)習(xí)慣，使全體教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。
2、強(qiáng)化育人環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。
第一、強(qiáng)化環(huán)境育人。進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化氛圍建設(shè)，開(kāi)辟校園“文化墻”，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)生活出?？?，開(kāi)展學(xué)生心理教育和心理疏導(dǎo)；規(guī)范班級(jí)“文化墻”，落實(shí)“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，形成全校上下以讀書(shū)為榮，讀書(shū)為樂(lè)的氛圍，養(yǎng)成全校讀書(shū)的好風(fēng)氣。抓好校園文化建設(shè)創(chuàng)建，對(duì)走道、板報(bào)、教室進(jìn)行精心的布置。
第二、強(qiáng)化活動(dòng)促人。發(fā)揮政團(tuán)合一作用，堅(jiān)持班主任為主的德育工作模式，開(kāi)展好主題班會(huì)活動(dòng)，把“安全教育”、“法紀(jì)教育”、“民族精神教育”、“社會(huì)主義榮辱觀教育”等內(nèi)容，通過(guò)班會(huì)形式落實(shí)到位；加大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；建立行為偏常生檔案，組織開(kāi)展“法律法規(guī)教育班”，定期清查學(xué)生書(shū)包，閱讀不良書(shū)籍之風(fēng)，狠剎學(xué)生奇裝異服，佩帶首飾，文身染發(fā)等不良現(xiàn)象；加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，開(kāi)展“綠色網(wǎng)吧伴我行、文明上網(wǎng)你我他”活動(dòng)；每逢節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的思想教育；開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得愉快。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇五
20xx年是教育局提出的教育科研年，區(qū)教研室力推集體備課，我們根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求和本校實(shí)際確立以集體備課和教育科研為雙翼，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的工作新思路。讓集體備課夯實(shí)理想課堂的基礎(chǔ)，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀。
（一）通過(guò)課堂教學(xué)改革，使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其是那些“學(xué)困生”。
（二）教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
（三）樹(shù)立“先學(xué)后教，合作高效、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)觀念。
（四）授課中體現(xiàn)精講多練。對(duì)于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生訓(xùn)練支配的時(shí)間不少于15分鐘，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高他們的主動(dòng)性和積極性。
課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。努力達(dá)到課堂操作的基本要求：
（一）落實(shí)“三主”—教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線。
（二）倡導(dǎo)“三自”—自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流。
（三）鼓勵(lì)“三動(dòng)”—?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。
（四）實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”—學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。
（五）發(fā)展“三維”—認(rèn)知、情感、技能。
從而達(dá)到大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂教學(xué)效果。
學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式。“雙五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”。
“五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展。
“五環(huán)節(jié)”即“導(dǎo)、預(yù)、探、練、測(cè)”。
導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，意味著成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復(fù)習(xí)舊知、遷移類推、謎語(yǔ)、兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問(wèn)題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，教師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問(wèn)題學(xué)生會(huì)，哪些問(wèn)題學(xué)生不會(huì)。做到心中有數(shù)，為精講做準(zhǔn)備。
探：嘗試探究，點(diǎn)撥升華。對(duì)找出的疑難問(wèn)題，采用小組合作探究方式來(lái)解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，對(duì)好的做法和困惑之處可以用口頭、板書(shū)等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué)習(xí)探究。
練：練習(xí)展示，鞏固新知。教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，采用多種形勢(shì)和方法進(jìn)行練習(xí)，有坡度，有密度，有難度，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生、促后進(jìn)生”，大容量，快節(jié)奏，高效率。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書(shū)展示來(lái)進(jìn)一步鞏固新知。
測(cè)：課堂作業(yè)，達(dá)標(biāo)測(cè)試。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負(fù)，要求各年級(jí)段不超過(guò)10分鐘的作業(yè)時(shí)間。教師批改一般執(zhí)行一、二年級(jí)當(dāng)堂批改，三、四、五年級(jí)當(dāng)堂做完。
（一）集體備課：
每周三（語(yǔ)文）、四（數(shù)學(xué)）、五（英語(yǔ)）下午兩節(jié)課后，每個(gè)備課組成員帶著自己的先周備課參加學(xué)校組織的集體備課，同級(jí)部同學(xué)科的老師根據(jù)自己備課的體會(huì)談對(duì)該課的理解，觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和方法等。特別是重難點(diǎn)如何突破，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，掌握到什么程度，老師要作充分、全面的估計(jì)。備課組成員之間互評(píng)教案的成功與不足，提出改進(jìn)的方法和措施。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，積極探索新的教學(xué)方法和教改思路。同時(shí)確定好授課人員。
（二）下一次集體備課之前進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課。備課組成員由一人執(zhí)教公開(kāi)課（同一備課組成員之間輪流執(zhí)教），其他人聽(tīng)課，在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，看老師如何突破重難點(diǎn)，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)度及對(duì)授課內(nèi)容掌握的程度，集體備課的內(nèi)容在課堂上是否得以體現(xiàn)。課后授課教師先談?wù)n堂的得與失，提出改進(jìn)的思路。然后小組成員評(píng)課，針對(duì)課堂的方方面面表達(dá)真實(shí)的想法，肯定成績(jī)、指出不足、提出建議，思考自己教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。其目的一是集體備課中注意的問(wèn)題是否避免，重難點(diǎn)的突破方式運(yùn)用是否到位，是否關(guān)注了學(xué)生？二是從聽(tīng)課中反思自己的教學(xué)：我在上課時(shí)，哪些是成功的地方，我要與人共享；哪些是失敗的地方，我該如何改進(jìn)。在這種“討論—上課—反思評(píng)價(jià)”中，給老師們提供一個(gè)良好的觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。
（三）指導(dǎo)督促。每次集體備課時(shí)間，教務(wù)處人員分工到各備課組去指導(dǎo)，聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議，還積極參與展示課和評(píng)課反思活動(dòng)，與大家同摩同研。每個(gè)備課組的活動(dòng)情況每月展示一次，由全校教師為其打分（滿分10分），四次記錄的平均數(shù)按20%納入老師的考評(píng)。若遇上大型教研活動(dòng)，被推出的備課組酌情加分。“績(jī)”的考核也有所改變：與兄弟學(xué)校相比，學(xué)?？偟某煽?jī)占教師個(gè)人“績(jī)”的考核的60%，個(gè)人成績(jī)占40%，合起來(lái)納入教師個(gè)人的“績(jī)”的考核。調(diào)動(dòng)備課組成員的積極性。
全體教師充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分挖掘每一位教師特長(zhǎng)，不斷提高整體教育教學(xué)水平。
學(xué)校高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。
（一）成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處成員及語(yǔ)、數(shù)、外教研組組長(zhǎng)為組員的改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案，并督促實(shí)施。
（二）抓實(shí)校本教研，務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，如：校公開(kāi)課、推門聽(tīng)課、片際研訓(xùn)、教研組、備課組活動(dòng)。
（三）堅(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式，著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)效率的反思研究。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―分析問(wèn)題―策劃活動(dòng)―實(shí)施活動(dòng)―總結(jié)提升”的過(guò)程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（四）借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建我?！半p五”理想課堂教學(xué)改革模式。
（五）充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的積極性，堅(jiān)持骨干先行，典型引路。
（六）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
（七）科學(xué)引用區(qū)“理想課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。
構(gòu)建理想課堂活動(dòng)安排：
時(shí)間活動(dòng)安排。
1、“理想課堂我來(lái)談”專題研討：
如何構(gòu)建理想課堂？
如何搞好課堂評(píng)價(jià)？
如何上好預(yù)習(xí)課？
2、新調(diào)入教師公開(kāi)課。
1、名師示范課。
2、學(xué)校公開(kāi)課。
1、舉辦理想課堂研討會(huì)(如何優(yōu)化課堂教學(xué))。
2、教務(wù)處，教科室組織課堂教學(xué)調(diào)研與反饋。
1、“三課型”練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
2、理想課堂總結(jié)。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇六
為了進(jìn)一步打造高效、特色、和諧的課堂，深化課堂改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；為六中教師提供發(fā)展平臺(tái)和展示教育教學(xué)能力的機(jī)會(huì)；同時(shí)為學(xué)校爭(zhēng)光，向全市宣傳六中精彩的教育教學(xué)精神?，F(xiàn)將參賽事宜安排如下：
二、組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：以及學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。
三、競(jìng)賽安排。
1、時(shí)間：20xx年10月29日（周六）。
2、競(jìng)賽地點(diǎn)：長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)（沙長(zhǎng)市梅溪湖踏雪路99號(hào)）。
3、參賽選手：
四、賽課安排。
為了確保參賽取得優(yōu)異成績(jī)，必須發(fā)動(dòng)全校所有教職員工的力量，大家齊心協(xié)力，群策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
1、組織動(dòng)員：周四下午5：10召開(kāi)全體成員會(huì)議。交待具體事項(xiàng)。
2、參賽事宜：
3）參賽選手憑身份證參賽，可自帶筆記本電腦；
6）參賽選手在賽課中一定要體現(xiàn)粉筆字，所以一定要有一定的板書(shū)。
7）老師、老師、老師分別由老師、老師、老師負(fù)責(zé)銜接；
8）老師負(fù)責(zé)攝影和其他工作；
五、后勤及車輛保障。
1、早晨7：00學(xué)校兩臺(tái)車，車上備兩箱飲用水；到達(dá)以后車輛返回學(xué)校，準(zhǔn)備帶學(xué)生配合比賽。
3、補(bǔ)貼和中餐學(xué)校工會(huì)負(fù)責(zé)。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇七
為繼續(xù)深化課程改革，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)國(guó)家、省市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，現(xiàn)就我市進(jìn)一步提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量制定如下方案。
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把“提高質(zhì)量”作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，以深化課程改革為抓手，以推進(jìn)課堂教學(xué)變革為主攻方向，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，推動(dòng)全市教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階，積極打造“至美教育”，打響“學(xué)在瑞安”品牌。
以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以年度質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)、學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)和中高考結(jié)果為評(píng)價(jià)依據(jù)，經(jīng)過(guò)三年（20xx-2020年）努力，促進(jìn)我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
1.小學(xué)階段：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目指數(shù)位居溫州前列。
2.初中階段：初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目指數(shù)和初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量位居溫州前列。
3.高中階段：高考各類別（統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生、“三位一體”招生）上線人數(shù)和上線率有較大提升，其中高考一段上線人數(shù)每年有較大遞增，至20xx年在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高30%以上。
（一）質(zhì)量為重，營(yíng)造教學(xué)提質(zhì)氛圍。
1.揚(yáng)教學(xué)提質(zhì)之風(fēng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、功能區(qū)和有關(guān)部門要把“興學(xué)育才”作為為政之先，重視教育發(fā)展，加大教育支持力度，為教學(xué)質(zhì)量提升提供政策支持。教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量提升作為中心任務(wù)，做好教學(xué)質(zhì)量管理工作，滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。各級(jí)各類學(xué)校和教師要努力打造高效課堂，探索高效教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.謀質(zhì)量管理之策。教育局黨委每學(xué)期要專題安排一次研究教學(xué)質(zhì)量的務(wù)虛會(huì)，教師發(fā)展中心、各教育學(xué)區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校要制定提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)與途徑，謀劃教學(xué)質(zhì)量提升策略。
（二）立德樹(shù)人，全面深化課程改革。
1.完善德育課程體系。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，加強(qiáng)學(xué)校德育課程頂層設(shè)計(jì)。要在用好國(guó)家、省市統(tǒng)編德育教材和強(qiáng)化學(xué)科德育教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，積極研發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、初中生學(xué)習(xí)規(guī)劃、高中生生涯規(guī)劃教育等德育課程，統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)校德育活動(dòng)課程。
2.推進(jìn)學(xué)段課程建設(shè)。學(xué)前教育要落實(shí)教育部“游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年”教育變革項(xiàng)目，做好幼兒園“一日活動(dòng)”游戲化。義務(wù)教育段學(xué)校要構(gòu)建育人導(dǎo)向鮮明的學(xué)校整體課程框架，優(yōu)化拓展性課程建設(shè)。推進(jìn)中職學(xué)校選擇性課程改革，探索現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，建立健全校企一體化育人機(jī)制下的課程建設(shè)體系。研究適應(yīng)新高考改革的普通高中課程設(shè)置和課程計(jì)劃安排，構(gòu)建基于主干學(xué)科的必修與選修有機(jī)融合的課程群，深化普通高中全面實(shí)行分類分層走班教學(xué)。
3.建設(shè)學(xué)校特色課程。根據(jù)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、差異成才的需求，學(xué)校要開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展融合地方文化的特色課程、學(xué)科間與全學(xué)科的課程整合等項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育。每年組織開(kāi)展精品課程征集推薦或評(píng)比，向全市推廣優(yōu)秀課程。
（三）學(xué)為中心，持續(xù)推進(jìn)課堂變革。
1.推進(jìn)“學(xué)為中心”的課堂變革。關(guān)注學(xué)科思維能力發(fā)展的“學(xué)為中心”的課堂變革，聚焦“教學(xué)評(píng)”的一致性，研究“學(xué)為中心”課堂變革的操作要素——學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。通過(guò)組建課堂變革項(xiàng)目聯(lián)盟，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先行學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、導(dǎo)學(xué)策略、作業(yè)優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)化”等項(xiàng)目的研究，提高課堂教學(xué)效益。
2.探索數(shù)字化教學(xué)新模式。鼓勵(lì)學(xué)校試驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教與學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，總結(jié)和推廣促進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。
3.關(guān)注農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)工作。平均班額在32人以下的義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校要開(kāi)展小班化教學(xué)改革工作，制訂實(shí)施配套推進(jìn)文件，從教育科學(xué)管理、課堂教學(xué)模式、教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行小班化教育探索。
4.開(kāi)展“分層走班”教學(xué)試點(diǎn)工作。嘗試在初中階段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等3門基礎(chǔ)性課程由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué)，探索行政班和教學(xué)班并存的教學(xué)管理模式，實(shí)施差別化的因材施教，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成分層走班的管理模式、教學(xué)范式和評(píng)價(jià)方式。
（四）強(qiáng)化常規(guī)，重建學(xué)校教學(xué)規(guī)范。
1.深化新常規(guī)的“學(xué)做查糾”活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)《溫州市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》和《溫州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，認(rèn)真落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)等教學(xué)常規(guī)。學(xué)校班子成員要深入教學(xué)第一線，參與校本研修和教研活動(dòng)。建立校長(zhǎng)聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)要進(jìn)課堂，上講臺(tái)，會(huì)評(píng)課。定期組織力量進(jìn)行教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)督查，并建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)問(wèn)題檔案，確定整改措施、整改期限。將學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果記入校長(zhǎng)考核和教師績(jī)效考核指標(biāo)。
2.完善教學(xué)常規(guī)四級(jí)管理制度。變市級(jí)教學(xué)常規(guī)“全面體檢”為“專項(xiàng)診斷”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的問(wèn)題聚焦；教育學(xué)區(qū)每學(xué)年要組織力量對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行全面檢查，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查問(wèn)題的跟蹤和改進(jìn)；學(xué)校要制定并落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核等制度，明確教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的.工作職責(zé)與任務(wù)要求；學(xué)科教研組要加強(qiáng)校本作業(yè)、校本教學(xué)資料的研究和編撰工作，切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。
3.切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實(shí)關(guān)于減負(fù)各項(xiàng)規(guī)定，開(kāi)展學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”專項(xiàng)督查工作。加強(qiáng)學(xué)段銜接教育和作業(yè)改革研究，優(yōu)化有效作業(yè)，探索長(zhǎng)短課、大小課、學(xué)期課時(shí)統(tǒng)整使用等課時(shí)安排形式，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（五）機(jī)制創(chuàng)新，有效促進(jìn)教科研轉(zhuǎn)型。
1.探索教科研轉(zhuǎn)型機(jī)制。開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教研模式改革，加強(qiáng)云教研平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)作，讓更多的教師能隨時(shí)隨地享受教研福利。加強(qiáng)基于課程改革重點(diǎn)項(xiàng)目、主題式系列化的學(xué)科教學(xué)研究，完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度和教研菜單工作制度，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提升專業(yè)精神、探索教研范式。
2.完善區(qū)域聯(lián)盟教研。構(gòu)建“大校本+大學(xué)區(qū)”的區(qū)域聯(lián)盟教研新體系，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)均衡發(fā)展。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟“大年級(jí)組”教學(xué)教研，整體推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟課程改革和課堂教學(xué)變革。規(guī)范區(qū)域聯(lián)片教研活動(dòng)，建立城鄉(xiāng)、強(qiáng)弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，放大“名校”效應(yīng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。持續(xù)推進(jìn)基于同質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟的分層教研，在同類學(xué)校中針對(duì)共同問(wèn)題進(jìn)行同質(zhì)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
3.推廣教學(xué)改革成果。在全市小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段分學(xué)科分別確立1－3所學(xué)校作為優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和學(xué)科教學(xué)基地，每所學(xué)校承擔(dān)1－2個(gè)學(xué)科項(xiàng)目，探索“發(fā)展學(xué)習(xí)素養(yǎng)”課程建設(shè)和“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革。每年設(shè)立10萬(wàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)中小學(xué)優(yōu)秀教科研成果和優(yōu)秀精品課程。
（六）有序保障，助推質(zhì)量穩(wěn)步提升。
1.建立部門聯(lián)動(dòng)制度。各部門要著力簡(jiǎn)政放權(quán)、優(yōu)化服務(wù)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決教育發(fā)展中存在的突出問(wèn)題和困難，不斷提升行政效能和服務(wù)質(zhì)量。教育部門要進(jìn)一步明確促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升、提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)和職責(zé)，積極做好宏觀政策引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)保障、氛圍營(yíng)造、督查視導(dǎo)、學(xué)?？己恕⒓夹g(shù)裝備、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作。
2.建立專項(xiàng)督導(dǎo)制度。教育督導(dǎo)部門要把“教學(xué)質(zhì)量”作為督查的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行專題督查。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，協(xié)同相關(guān)部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、教學(xué)成績(jī)滯后教師進(jìn)行專項(xiàng)督查，分析原因，制訂對(duì)策，跟蹤整改。
3.建立教學(xué)視導(dǎo)制度。制定《瑞安市中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作辦法》，明確教學(xué)視導(dǎo)的形式、內(nèi)容和程序。由教師發(fā)展中心牽頭，組建教育專家團(tuán)隊(duì)、科研專家團(tuán)隊(duì)和學(xué)科教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，采取蹲點(diǎn)指導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研的形式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量突出學(xué)校和薄弱學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo)，形成分析報(bào)告，幫助學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)。
4.建立質(zhì)量報(bào)告制度。落實(shí)省市中小學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)實(shí)施細(xì)則，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)“看起點(diǎn)，比進(jìn)步”優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立市、校兩組質(zhì)量分析報(bào)告制度，對(duì)義務(wù)教育階段的省、溫州市抽測(cè)和中考、高考適應(yīng)性考試等大型考試，進(jìn)行細(xì)化分析，撰寫分析報(bào)告，提出科學(xué)有效的整改措施和方法，努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
5.建立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度。完善《瑞安市中小學(xué)市長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金2500萬(wàn)元，表彰獎(jiǎng)勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)和提升幅度大的學(xué)校。對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量特別突出的校長(zhǎng)，在提拔、評(píng)先評(píng)優(yōu)上優(yōu)先考慮，建立與績(jī)效掛鉤的教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制。
6.嚴(yán)格校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)機(jī)制。完善《瑞安市中小學(xué)校長(zhǎng)年度工作目標(biāo)考核辦法》，明確校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的專業(yè)要求及教學(xué)管理要求。建立教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制，對(duì)“不敢為”“不想為”“不會(huì)為”“不作為”的校長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)責(zé)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量有明顯滑坡的校長(zhǎng)取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，給予通報(bào)批評(píng)定期改正；對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)滑坡明顯的校長(zhǎng)采取誡勉談話、責(zé)令其書(shū)面檢查，直至免職。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇八
為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變，從真正意義上開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，根據(jù)《黎城縣學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為準(zhǔn)繩，以《黎城縣學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，以我校課堂教學(xué)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題為切入點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，本著“先立后破、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，在我校逐步開(kāi)展以學(xué)案教學(xué)為重點(diǎn)的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根本性變革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
總體目標(biāo)。
用三年時(shí)間，全面推進(jìn)學(xué)案教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，逐步形成符合我校實(shí)際、具有我校特色的學(xué)案教學(xué)模式，努力構(gòu)建符合新課程理念，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的高效課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教育水平。
具體目標(biāo)。
1、搞好一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
全力以赴，穩(wěn)步、扎實(shí)、有效推進(jìn)學(xué)案教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
2、完成兩項(xiàng)任務(wù)。
一是探索并建立符合我校特色的學(xué)案教學(xué)模式；二是使學(xué)生基本確立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、力爭(zhēng)三個(gè)轉(zhuǎn)變。
一是實(shí)現(xiàn)教師由傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑的權(quán)威者向組織、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變；二是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接受向自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；三是實(shí)現(xiàn)單以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)依據(jù)的評(píng)價(jià)方法向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的多元評(píng)價(jià)策略的轉(zhuǎn)變。
4、實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破。
一是在課堂結(jié)構(gòu)上有突破，民主、和諧課堂氛圍基本形成；二是在學(xué)習(xí)方式上有突破，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式普遍使用；三是在評(píng)價(jià)策略上有突破，評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)功能明顯發(fā)揮，多元的評(píng)價(jià)方式逐步建立；四是教學(xué)質(zhì)量有突破，課堂教學(xué)效率明顯提高，教學(xué)質(zhì)量大面積豐收。
三、實(shí)施程序和方法。
（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、成立學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組，由領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組具體研究并制定我校的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
2、由教務(wù)處根據(jù)我校的方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，全面具體安排我校的實(shí)驗(yàn)工作。
3、召開(kāi)全體教職工會(huì)議，動(dòng)員部署學(xué)案實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，真正開(kāi)始學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。
4、以教研組為單位，以實(shí)驗(yàn)教師為主體、以實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師組成的實(shí)驗(yàn)教研組開(kāi)展教研為支撐，開(kāi)展集體備課，按一周提前量擬定學(xué)案。
5、總務(wù)上從全面推進(jìn)學(xué)案教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，做好經(jīng)費(fèi)和教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備保障工作。
（二）實(shí)驗(yàn)操作。
10月—7月，在七年級(jí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)邊實(shí)踐，破立結(jié)合、大膽創(chuàng)新，努力探索學(xué)案教學(xué)的方式方法。
209月—7月，七、八年級(jí)同時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并要總結(jié)、形成基本的學(xué)案教學(xué)模式。
209月——7月，七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)全部進(jìn)入學(xué)案教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，要在總結(jié)完善已有模式基礎(chǔ)上，形成符合我校實(shí)際，具有我校特色的學(xué)案教學(xué)模式。
（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都要認(rèn)真總結(jié)學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果，并為下一學(xué)期、下一學(xué)年開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作做好準(zhǔn)備，推動(dòng)我校的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作向縱深發(fā)展。
四、保障措施和要求。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化管理。
我校要成立學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組，成立實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教研組，教務(wù)處要安排專人管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)紙質(zhì)和電子檔案。
2、建章立制、落實(shí)責(zé)任。
第一、每名實(shí)驗(yàn)教師要寫出自己的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，計(jì)劃中要對(duì)一學(xué)期的`學(xué)案課時(shí)數(shù)有具體量化，以便做到節(jié)節(jié)開(kāi)展學(xué)案教學(xué)，堅(jiān)決杜絕傳統(tǒng)課堂教學(xué)。第二、每名實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)決按照自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示反饋、拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，講授不許超過(guò)10分鐘。在此基礎(chǔ)上來(lái)摸索自己的學(xué)案教學(xué)模式。第三、每名實(shí)驗(yàn)教師的每一節(jié)課都要為每名學(xué)生打印學(xué)案，并向教務(wù)處分別提交紙質(zhì)和電子學(xué)案，電子學(xué)案要由教務(wù)處安排專人全部上傳到上遙中學(xué)的校本教研博客。第四、實(shí)驗(yàn)班級(jí)的前后兩個(gè)黑板作為學(xué)案教學(xué)使用，特別是后面山墻的黑板不許作為班級(jí)板報(bào)使用。第五、根據(jù)我校實(shí)際，學(xué)案的設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)教師為主，其中教研組每?jī)芍芤_(kāi)展一次學(xué)案設(shè)計(jì)專題校本教研，集體備課一節(jié)。八年級(jí)、九年級(jí)教師在本學(xué)年中每月要設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)案，嘗試開(kāi)展學(xué)案教學(xué)。第六、本學(xué)期結(jié)束時(shí)要全面開(kāi)展學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)工作。
3、研訓(xùn)結(jié)合、邊學(xué)便用。
第一、實(shí)驗(yàn)教師在每節(jié)課后要撰寫教學(xué)反思，通過(guò)反思開(kāi)展研訓(xùn)。第二、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教研組每周開(kāi)展一次學(xué)案教學(xué)校本教研，校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教務(wù)處人員要參加，要提前一周確定教研主題，內(nèi)容主要是專題講座、案例分析，在學(xué)習(xí)中提高，在分析中進(jìn)步。第三、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。本學(xué)期安排先去我縣學(xué)案教學(xué)開(kāi)展較好的東陽(yáng)關(guān)中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，有條件的情況下再去搞的更好的學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。第四、全體教師每人每周聽(tīng)一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
4、政策傾斜、經(jīng)費(fèi)保障。
第一、投資一萬(wàn)多元配備一體化速印機(jī)、打字機(jī)、復(fù)印機(jī)，配足相應(yīng)的紙張、油墨。第二、為每名實(shí)驗(yàn)教師接通寬帶。第三、為每名實(shí)驗(yàn)教師訂一份與自己學(xué)科一致的教育教學(xué)刊物，優(yōu)先解決實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)資料問(wèn)題。
5、督導(dǎo)并重、保駕護(hù)航。
第一、一周一檢查與隨機(jī)檢查學(xué)案教學(xué)相結(jié)合，做到檢查后簽字才能上課。第二、隨機(jī)聽(tīng)課與學(xué)案教學(xué)公開(kāi)課相結(jié)合，確保真正開(kāi)展學(xué)案教學(xué)。第三、走訪師生與召開(kāi)師生座談會(huì)相結(jié)合，經(jīng)常聽(tīng)取師生意見(jiàn)和建議，即時(shí)改進(jìn)，確保學(xué)案教學(xué)穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)。第四、搞好總結(jié)、交流，按時(shí)撰寫并向教育局提交《學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段評(píng)估報(bào)告》。
組長(zhǎng)：李x（校長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：王x（副校長(zhǎng)兼教務(wù)主任）。
成員：付x李x李x申x趙x。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇九
為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)[20xx]2號(hào))和市委、市人民政府《關(guān)于深入推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》(新克黨發(fā)[20xx]6號(hào))的文件精神，遵照20xx年12月自治區(qū)中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作會(huì)議精神，市人民政府辦公室《轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于深入推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)的通知》(克政辦發(fā)[20xx]14號(hào))文件和克拉瑪依市教育局《克拉瑪依市少數(shù)民族中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)及教師培訓(xùn)實(shí)施方案》(克教發(fā)[20xx]46號(hào))文件的要求，為順利開(kāi)展好我區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作，特制定符合我區(qū)實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案。
一、“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
為了我區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，特成立了雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：艾尼.肉孜。
副組長(zhǎng)：官曉霞何淑存。
辦公室設(shè)在：白堿灘區(qū)教育局督導(dǎo)辦公室。聯(lián)系電話：
二、我區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析。
目前我區(qū)三所民校中小學(xué)教職工總數(shù)是259人，其中專任教師有238名，45歲以上的有30人。在238名專任教師中有164名教師的漢語(yǔ)水平達(dá)到了4級(jí)以上，占教師總?cè)藬?shù)的68.9%。漢語(yǔ)教師共22個(gè)，其中小學(xué)有4名漢語(yǔ)教師沒(méi)有達(dá)到漢語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)(小學(xué)漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)是hsk必須達(dá)到達(dá)8級(jí)以上)，中學(xué)漢語(yǔ)教師有10人沒(méi)達(dá)到漢語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)(中學(xué)漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)是hsk必須達(dá)到達(dá)9級(jí)以上)，目前三所民校漢語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平達(dá)標(biāo)率為63.6%。由于漢語(yǔ)教師的缺乏;漢語(yǔ)水平高的教師數(shù)量有限;強(qiáng)化培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容多、時(shí)間短，學(xué)以致用有難度;部分少數(shù)民族教師年齡偏大，觀念轉(zhuǎn)變和接受新事物比較慢;有的少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難，接受學(xué)前教育的適齡兒童數(shù)量不多等等，因?yàn)橐陨现T多的因素，使我們的雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施起來(lái)有較大的難度。但由于社會(huì)發(fā)展的時(shí)代性和緊迫性，我們必須盡全力克服困難，保證雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展與實(shí)施。
1.總體目標(biāo)。
語(yǔ)言是溝通的橋梁，各民族之間語(yǔ)言不通，就會(huì)障礙社會(huì)的發(fā)展，因。
此實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)要立足于為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，提高他們參與社會(huì)溝通、交流與競(jìng)爭(zhēng)的能力。
2.具體目標(biāo)。
(1)20xx年秋季新學(xué)期開(kāi)始，全區(qū)三所民校小學(xué)一年級(jí)除了母語(yǔ)文外，其他學(xué)科均采用漢語(yǔ)授課的教學(xué)模式。初一年級(jí)數(shù)學(xué)生物英語(yǔ)要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，其他學(xué)科根據(jù)師資情況適度增加。
(2)20xx年，全區(qū)三所民校中小學(xué)部的理科教學(xué)全部進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式;到20xx年，全區(qū)民族學(xué)校中小學(xué)全部實(shí)行除母語(yǔ)文外，其余學(xué)科均采用漢語(yǔ)授課的教學(xué)模式。
1.區(qū)教育局成立雙語(yǔ)辦專、兼職雙語(yǔ)教學(xué)工作人員要齊心協(xié)力，合理規(guī)劃，詳細(xì)安排，做好全區(qū)民族教師漢語(yǔ)水平掌握情況調(diào)查與分析，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，認(rèn)真制定雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案，使其具有可行性、操作性和實(shí)效性，并認(rèn)真執(zhí)行方案。
2.加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。雙語(yǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步在全區(qū)范圍內(nèi)持續(xù)深入組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神、廣泛宣傳動(dòng)員，讓家長(zhǎng)、教師、社會(huì)真正轉(zhuǎn)變觀念，使越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)和不掌握漢語(yǔ)就不能適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展;認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族要發(fā)展、要進(jìn)步，就必須努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ);讓各族人民都主動(dòng)參與到推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的熱潮中來(lái)。特別在民漢學(xué)校教師、家長(zhǎng)之間相互的理解、認(rèn)識(shí)和溝通方面要加強(qiáng)，努力營(yíng)造和諧的白堿灘區(qū)民、漢教育環(huán)境。
3.繼續(xù)加強(qiáng)雙語(yǔ)教師的有效培訓(xùn)力度。(1)培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)及對(duì)象：20xx年底全區(qū)少數(shù)民族中小學(xué)非漢語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平(hsk)測(cè)試，達(dá)到8級(jí)以上，漢語(yǔ)教師達(dá)到10級(jí)以上。目前在238名民校校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師中，由173名教師的漢語(yǔ)水平還沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的級(jí)別，對(duì)于這些教師和領(lǐng)導(dǎo)從20xx年起均要參加市教育局和自治區(qū)組織的長(zhǎng)期漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和短期的教材教法培訓(xùn)。年齡在40歲以下者(含40歲)長(zhǎng)期短期的兩種培訓(xùn)都要參加，年齡在50歲以下40歲以上的教師參加短期培訓(xùn)。(2)培訓(xùn)內(nèi)容及方式：a.漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)：對(duì)6級(jí)以下的教師進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等漢語(yǔ)知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間一年，通過(guò)培訓(xùn)在原有的hsk等級(jí)基礎(chǔ)上達(dá)到6級(jí)以上等級(jí)。當(dāng)年沒(méi)有選送的教師在區(qū)教育局的組織下參加校內(nèi)的漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)，各學(xué)校要充分利用校內(nèi)人才資源，有計(jì)劃有步驟的組織他們對(duì)漢語(yǔ)水平較差的教師進(jìn)行有效的漢語(yǔ)校本培訓(xùn)，以便整體提高民族教師漢語(yǔ)水平。開(kāi)學(xué)初三所民校必須制定詳細(xì)的校本漢語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃，并附具體培訓(xùn)安排表，將培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、主講人落實(shí)到位，要求每周至少進(jìn)行3個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。b.專業(yè)技能培訓(xùn)：對(duì)hsk達(dá)到6級(jí)以上的教師選送到高校進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩年(含實(shí)習(xí))，培訓(xùn)以提高專業(yè)素質(zhì)教學(xué)能力為目的。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，真正達(dá)到能勝任漢語(yǔ)教學(xué)的目的。c.教材教法培訓(xùn)：這是一個(gè)短期培訓(xùn)，所有50歲以下的教師都要參加，包括已經(jīng)參加過(guò)長(zhǎng)短期培訓(xùn)人員，培訓(xùn)時(shí)間主要是放在寒暑假期間。
4.抓好少數(shù)民族幼兒的學(xué)前教育。0至6歲是語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，提早對(duì)孩子實(shí)施雙語(yǔ)教育，能突破孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的障礙，因此我們將要以此為突破口，做好雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)工作。(1)采用各種有效措施提高少數(shù)民族幼兒的入園率，如：a.加強(qiáng)對(duì)民族幼兒入園目的的宣傳工作;b.對(duì)于生育兩胎且家庭經(jīng)濟(jì)有困難的少數(shù)民族家庭，其子女年齡相隔在3歲以內(nèi)者予以適當(dāng)降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)其送子女接受正規(guī)啟蒙教育;c.學(xué)校嚴(yán)把小學(xué)一年級(jí)新生入校關(guān)，充分了解幼兒學(xué)前受教育情況，按照招生規(guī)定的年齡范圍招收新生。(2)繼續(xù)鞏固我區(qū)幼兒園民漢混合編班的成果，并加大幼兒園漢語(yǔ)教學(xué)力度，對(duì)幼兒園的漢語(yǔ)教師培訓(xùn)力度也要進(jìn)一步加強(qiáng)。(3)持之以恒的開(kāi)展好少數(shù)民族雙語(yǔ)學(xué)前班，配備漢族教師及漢語(yǔ)水平較好的民族幼兒教師擔(dān)任民族幼兒學(xué)前班的任課教師，為小學(xué)一年級(jí)新生民漢合班奠定良好的基礎(chǔ)。
5.以小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)為起點(diǎn)，逐年增加實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科，盡快實(shí)現(xiàn)真正意義上的民漢兼通。
(1)一方面通過(guò)動(dòng)員宣傳，使廣大民族家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的重要性和緊迫感，讓他們盡可能把孩子送到漢族學(xué)校上學(xué)。區(qū)教育局雙語(yǔ)辦要盡一切努力對(duì)20xx年秋季將要上學(xué)的民族孩子的上學(xué)愿望了解清楚，并對(duì)漢族學(xué)校作出明確要求，無(wú)條件接受適齡民族孩子上漢族小學(xué)，在教學(xué)中要照顧不同程度的孩子的差異，努力做到因材施教。同時(shí)為了滿足在漢族小學(xué)上學(xué)的民族學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的要求，分別在十七小、十八小、十九小開(kāi)設(shè)每周兩節(jié)的民族學(xué)生學(xué)母語(yǔ)興趣班，任母語(yǔ)興趣課的教師從三所民校中選派。
(2)另一方面，從20xx年秋季開(kāi)始小學(xué)一年級(jí)除了母語(yǔ)文外，其它學(xué)科均采用漢語(yǔ)授課;初中一年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)必須采用漢語(yǔ)授課模式，20xx年開(kāi)始增加生物學(xué)科用漢語(yǔ)授課，以后根據(jù)實(shí)際逐年增加。因此區(qū)教育局雙語(yǔ)辦要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)三所民校選擇最優(yōu)秀的、漢語(yǔ)水平較高的學(xué)科教師擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)教學(xué)工作以及中學(xué)雙語(yǔ)授課的學(xué)科教學(xué)，并要保證這些教師能夠跟蹤帶班，沒(méi)有特殊情況不得隨意調(diào)換教師。
(3)從20xx年秋季開(kāi)始，民校小學(xué)、中學(xué)的其它年級(jí)要選擇有條件的學(xué)科實(shí)行漢語(yǔ)授課，并加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，抓好課堂主渠道作用，營(yíng)造良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣;同時(shí)學(xué)校要構(gòu)筑良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)校每一面墻，每一件物，每一句口號(hào)，每一個(gè)標(biāo)記，都能從語(yǔ)言上、思想上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，逐步讓漢語(yǔ)成為校內(nèi)師生間、學(xué)生間交際的主要語(yǔ)言。
(4)在小學(xué)階段，為了奠定好從初中開(kāi)始理科采用漢語(yǔ)授課的基礎(chǔ)，要求六年級(jí)每周開(kāi)啟1-2節(jié)理科專業(yè)漢語(yǔ)的教學(xué);在初中階段除了漢語(yǔ)授課以外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為在高中階段能看懂相應(yīng)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資料打好基礎(chǔ)。
(5)對(duì)于逐年采用漢語(yǔ)授課的學(xué)科和年級(jí)，均采用漢族學(xué)校同年級(jí)同學(xué)科同樣的試卷進(jìn)行考試。
6.加大對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的教學(xué)教研指導(dǎo)和管理，堅(jiān)持民漢教育統(tǒng)一部署、統(tǒng)一安排、同步發(fā)展的工作思路。一方面各民校要努力抓好漢語(yǔ)教研組教學(xué)教研工作。每學(xué)期嚴(yán)格制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，建立漢語(yǔ)教師相互聽(tīng)課制度、民族漢語(yǔ)教師到漢族學(xué)校聽(tīng)課制度。另一方面區(qū)教育局教研人員將創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件廣泛開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)與漢族中小學(xué)的交流與研討，統(tǒng)一教學(xué)要求，進(jìn)一步將民漢教學(xué)教研活動(dòng)融為一體，引導(dǎo)民族學(xué)校開(kāi)展好校本教研制度建設(shè)工作，不斷提高教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，以便促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。
五、保障措施。
1.為了保證全脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)如期完成，脫產(chǎn)培訓(xùn)費(fèi)用和派外后學(xué)校缺教師(影響正常教學(xué))的問(wèn)題，將積極爭(zhēng)取市政府和區(qū)政府的支持和幫助，適當(dāng)增加學(xué)校臨時(shí)專職教師編制。
2.抓好對(duì)外培訓(xùn)的管理工作。(1)做好培訓(xùn)前的宣傳、組織工作，要求參加培訓(xùn)的人員簽訂培訓(xùn)協(xié)議，嚴(yán)格考核參加培訓(xùn)教師的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)成績(jī)不合格的教師，由其個(gè)人承擔(dān)費(fèi)用的30%,送外地參加學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的教師成績(jī)不合格的，由其個(gè)人承擔(dān)費(fèi)用的20%。(2)強(qiáng)化對(duì)參加培訓(xùn)后教師的教育教學(xué)管理。a參加培訓(xùn)回來(lái)的教師，要在學(xué)校教師中發(fā)揮他們的輻射帶動(dòng)作用，要求他們必須用漢文備課、漢文板書(shū)、漢語(yǔ)授課，同時(shí)也要求學(xué)生必須用漢語(yǔ)記筆記、把筆記作為學(xué)生的一項(xiàng)作業(yè)。b上級(jí)有關(guān)部門抽查參加過(guò)培訓(xùn)的教師的雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施情況時(shí)，如發(fā)現(xiàn)還是用母語(yǔ)文備課、母語(yǔ)文板書(shū)、母語(yǔ)文授課的老師，要嚴(yán)重警告該校校長(zhǎng)和該教師，并在教育局工作會(huì)議上通報(bào)，如果再次發(fā)現(xiàn)同樣問(wèn)題，將直接取消該校校長(zhǎng)和該老師當(dāng)年評(píng)先進(jìn)資格以及當(dāng)年的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并納入到年終考核當(dāng)中。c教育局雙語(yǔ)辦及相關(guān)人員每個(gè)月不定時(shí)的檢查這些教師的有關(guān)資料和課堂教學(xué)情況、查看學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些教師的跟蹤管理的相關(guān)資料以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以便確保各學(xué)校切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作抓好抓實(shí)。
3.加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的考核管理力度。三所民校要建立健全各項(xiàng)管理評(píng)估制度，使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化;建立對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的專項(xiàng)考核細(xì)則，明確獎(jiǎng)懲辦法。對(duì)在雙語(yǔ)教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)的少數(shù)民族教師，在評(píng)職稱、評(píng)先進(jìn)、派外考察、獎(jiǎng)金等方面要給予優(yōu)先考慮。教育局將對(duì)各學(xué)校的相關(guān)制度以及學(xué)校落實(shí)情況進(jìn)行查看了解。
4.為了進(jìn)一步充實(shí)雙語(yǔ)骨干教師隊(duì)伍的力量，教育局將積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持，逐年分配漢語(yǔ)水平較高的少數(shù)民族師范院校畢業(yè)生到各民校，以便進(jìn)一步把我區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作推向新的高潮。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十
我園是一所1989年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。98年至今，我園在音樂(lè)教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向音樂(lè)藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實(shí)施的基本條件分析。
表格略。
二、課程組織及任務(wù)。
1、課程組織。
我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)、課程部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。
2、職責(zé)任務(wù)。
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià)，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫(kù)的建立和補(bǔ)充完善等。
三、課程理念。
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標(biāo)。
仁愛(ài)之美：感恩、關(guān)愛(ài)、欣賞、
個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信。
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓。
創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美。
具體目標(biāo)：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)。
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性。
以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性。
《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂(lè)藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。
3、本土性。
《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語(yǔ)戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。
六、課程設(shè)置及組織形式。
(一)課程設(shè)置。
1、課程結(jié)構(gòu)。
我園全日制招收3-6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3-4歲)、中班(4-5歲)大班(5-6歲)三個(gè)年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。
基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)。
特色活動(dòng)：音樂(lè)活動(dòng)滬劇欣賞。
生活活動(dòng)：
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。
運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng)：
旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛(ài)我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配。
3、課程組織。
七、課程資源。
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社20xx年版;。
3、“嫣紅姹紫開(kāi)遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社20xx年版;。
4、白幼園本音樂(lè)教材推薦;。
八、課程實(shí)施的保障。
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略。
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開(kāi)發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。
通過(guò)每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽(tīng)課、園本教研、組長(zhǎng)例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略。
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(zhǎng)宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法，擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)課程的了解，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長(zhǎng)成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。
九、幼兒一日作息安排表。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十一
圍繞我院創(chuàng)建全國(guó)一流技師學(xué)院總體目標(biāo)，以我院《齊心合力拼搏攻堅(jiān)努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建全國(guó)一流發(fā)展目標(biāo)》，《一體化教學(xué)改革實(shí)施方案》文件精神為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)全國(guó)第一批試點(diǎn)院校一體化教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合我系各專業(yè)實(shí)際情況，大力推進(jìn)崗位需求的理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，促使教學(xué)改革、技能競(jìng)賽、師資隊(duì)伍建設(shè)和科研水平等項(xiàng)管理工作再上新水平，提高我院辦學(xué)能力，使我院早日跨入全國(guó)一流技師學(xué)院行列。
二、改革思路。
商貿(mào)服務(wù)技術(shù)系下設(shè)會(huì)計(jì)、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)教研室，設(shè)置有電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、物流、旅游與酒店管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)。并于20xx年10月承擔(dān)了人社部電子商務(wù)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革任務(wù)、全國(guó)示范校會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)任務(wù)。因此，我系將以人社部電子商務(wù)一體化課程教學(xué)改革為契機(jī)、以全國(guó)中職示范校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)為著力點(diǎn)，大力推進(jìn)電子商務(wù)、會(huì)計(jì)一體化課程教學(xué)改革。在此基礎(chǔ)上同步推進(jìn)物流、旅游與酒店和藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)的一體化教學(xué)改革。
三、主要內(nèi)容。
1、組織全系教師、特別是有改革任務(wù)的骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一體化教學(xué)改革的基本理念、國(guó)家已頒布的技工院校一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，為一體化改革奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、遵照人社部有關(guān)第二批試點(diǎn)院校一體化改革工作安排，做好電子商務(wù)專業(yè)的一體化課程教學(xué)改革任務(wù)。
3、借鑒人社部第一批試點(diǎn)院校一體化改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合全國(guó)示范校專業(yè)建設(shè)要求，做好會(huì)計(jì)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革任務(wù)。
4、組織開(kāi)發(fā)電子商務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)一體化課程學(xué)材、教材及教輔資料。
5、組織實(shí)施旅游、物流、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)一體化教學(xué)改革。
6、改進(jìn)、完善、建設(shè)各專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，以滿足一體化教學(xué)。
7、加強(qiáng)校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，提高一體化教學(xué)水平。
8、努力培養(yǎng)一批一體化教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)。
9、首先成立電子商務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)一體化教學(xué)試點(diǎn)班、技能競(jìng)賽班，全力實(shí)施一體化教學(xué)。以點(diǎn)帶面，再全面普及全系各專業(yè)一體化教學(xué)。
四、具體實(shí)施。
(一)電子商務(wù)專業(yè)。
根據(jù)人社部安排，推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革。
(二)會(huì)計(jì)專業(yè)。
設(shè)立由系主任、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨干教師、企業(yè)專家組成的課改小組，負(fù)責(zé)本專業(yè)課程的調(diào)研、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)審等工作。20xx年上半年課程開(kāi)發(fā)按以下步驟進(jìn)行：
第一步，20xx年3月，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，召開(kāi)專家訪談會(huì)，提取典型工作任務(wù)，確定一體化課程及學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二步，20xx年4月完成一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。
第三步，20xx年5月至8月，按照制定的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)教學(xué)計(jì)劃中第一學(xué)期的一體化課程，并編制學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案及教學(xué)活動(dòng)策劃表，開(kāi)發(fā)一體化課程的工作頁(yè)，并在20xx年秋季入學(xué)的試點(diǎn)班投入實(shí)施。
(三)商貿(mào)類專業(yè)。
1、完成《河北旅游》課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁(yè)。
2、完成《客房服務(wù)與管理》課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁(yè)。
3、完成《第三方物流》課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁(yè)。
(四)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。
完成《photoshop》課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁(yè)。
五、組織機(jī)構(gòu)。
設(shè)立系、教研室二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，系領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)總體策劃、指導(dǎo)、檢查、督促;教研室領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)一體化教學(xué)改革工作的具體方案制定、實(shí)施。為保證各方案順利實(shí)施，成立以下小組。
(一)系領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：韓素華。
副組長(zhǎng)：郝文紅。
成員：曹琳解秀英商凌云。
(二)電子商務(wù)專業(yè)小組。
組長(zhǎng)：韓素華。
副組長(zhǎng)：曹琳、沈玉梅。
組員：尹昌慧、李佳磊、鄭春霞、王新星。
(三)教研室領(lǐng)導(dǎo)小組。
會(huì)計(jì)、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)教研室主任為組長(zhǎng)，各專業(yè)骨干教師為成員。
1、會(huì)計(jì)。
組長(zhǎng)：解秀英。
組員：國(guó)春生、韓雪巧、李運(yùn)嶺、楊建珍、王倩、張艷肖、朱志偉、李艷偉。
2、商貿(mào)。
組長(zhǎng)：曹琳。
組員：沈玉梅、鄭春霞、李佳磊、楊曉彥、王新星、劉金生、
楊亞楠、張曉強(qiáng)、朱春麗、李紅方。
3、藝術(shù)設(shè)計(jì)。
組長(zhǎng)：商凌云。
組員：尹昌慧、趙永冕、李鵬、杜偉、朱曉云、王真、霍世濤。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十二
如何使自己的課堂教學(xué)工作實(shí)效、高效，是每一個(gè)物理教師應(yīng)該思索的問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中我們還普遍存在著很多“虛假現(xiàn)象”，甚至于一些公開(kāi)課也是“作秀”的產(chǎn)物，如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問(wèn)題的單一化、媒體的濫用等。在十幾年的教學(xué)我認(rèn)為從以下幾方面入手，可使我們的課堂效果提高。
一.研究學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很重，學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的手段，只能引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，造成師生關(guān)系緊張。教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生愛(ài)的反饋，因?yàn)閷W(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，對(duì)老師就會(huì)更熱愛(ài)更信賴。學(xué)生就自然會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開(kāi)心扉，吐露秘密。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無(wú)形的橋梁，思想的交流，知識(shí)的傳遞，就暢通無(wú)阻了，師生關(guān)系就會(huì)越來(lái)越密切。教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來(lái)。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問(wèn)題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不說(shuō)，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。在實(shí)施高效課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語(yǔ)言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以誘導(dǎo)參與、催促思維。特別對(duì)有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生給予鼓勵(lì)，就是差生提出很“傻”的問(wèn)題時(shí)，也不要譏諷，而應(yīng)從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作上表露出對(duì)他們的支持，并誠(chéng)懇地引導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤所在。特別是怎樣對(duì)待課堂的違紀(jì)現(xiàn)象，這是一項(xiàng)藝術(shù)，它關(guān)系到教師對(duì)課堂的調(diào)控，關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。一句看似簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥損傷的是學(xué)生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。因此，在對(duì)待違紀(jì)學(xué)生時(shí)切忌簡(jiǎn)單粗暴。但是，亦不能放任自流，怎樣對(duì)待?幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言勝過(guò)任何的說(shuō)教。
二.研究教法，增強(qiáng)課堂的吸引力。
提高物理課堂教學(xué)的高效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”;要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學(xué)生掌握程序性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力;要以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只要使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，就能提高教學(xué)的實(shí)效性，完成物理教學(xué)的目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，還課堂給學(xué)生，為克服課堂教學(xué)過(guò)程的單一化，需要教師打破單一的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)。
2、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的保持在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的聽(tīng)課習(xí)慣方面格外重要，課堂教學(xué)是日久天長(zhǎng)的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標(biāo)是要學(xué)生天天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時(shí)少，總感覺(jué)物理課堂時(shí)間比別的學(xué)科短。如實(shí)驗(yàn)提趣。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心;鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，利用針筒下面掛板凳的實(shí)驗(yàn)，很容易吸引學(xué)生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會(huì)像液體一樣對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)。先用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)，然后闡述，這樣，學(xué)生在趣味中很自然地理解了大氣壓強(qiáng)，而且印象深刻。還可以利用近代的物理知識(shí)的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激他們樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。
三.研究學(xué)法，讓學(xué)生真正成為課堂主人。
學(xué)法指導(dǎo)不僅使學(xué)生要學(xué)，而且會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來(lái)，不做書(shū)本的奴隸，而作學(xué)習(xí)的主人。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的充分重視。根據(jù)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。
1、預(yù)習(xí)指導(dǎo)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。有無(wú)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的重要前提，形成良好的自學(xué)習(xí)慣，既是眼前學(xué)習(xí)的需要，也是將來(lái)工作的需要，故應(yīng)予以重視。一般應(yīng)在前一天將要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)，逐字逐句讀懂課文，對(duì)于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結(jié)論而且要特別注意其推導(dǎo)過(guò)程。預(yù)習(xí)時(shí)要手腦并用，疑難問(wèn)題要記下來(lái)，以便帶著問(wèn)題聽(tīng)課，提高聽(tīng)課效率。
2、聽(tīng)課的方法。有了充分的預(yù)習(xí)，聽(tīng)課將是輕松而高效的。一要注意聽(tīng)目的要求，聽(tīng)知識(shí)的引入及形成過(guò)程，聽(tīng)重點(diǎn)及老師對(duì)難點(diǎn)的剖析，聽(tīng)解題分析思路，聽(tīng)小結(jié)。二要在聽(tīng)課的同時(shí)注意思維，要善于大膽地提出問(wèn)題，由聽(tīng)產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會(huì)反思。三是記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。
3、復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生一是要把復(fù)習(xí)放在做作業(yè)之前：閱讀教科書(shū)，結(jié)合筆記的重難點(diǎn)、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強(qiáng)理解，鞏固記憶，然后獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)書(shū)寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫，使條理清楚，字跡清晰，并畫(huà)出規(guī)范的圖形。
總之，在課堂高效性方面還有很多研究的空間，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中大力挖掘，還會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，我的這點(diǎn)體會(huì)算做是拋磚引玉吧，希望有更多的教師行動(dòng)起來(lái)，為提高初中物理課堂教學(xué)的高效作出積極的貢獻(xiàn)。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十三
為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高我區(qū)物理課堂教學(xué)效率，克服課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以《德城區(qū)教育局高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)物理學(xué)科實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。
二、基本教學(xué)模式：
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”
教學(xué)流程如下：
1、“先學(xué)”，教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo);提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容;確定自學(xué)時(shí)間;完成自測(cè)題目。
2、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行通俗有效的解釋。
3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。
課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。
三、實(shí)施內(nèi)容和策略。
1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。
高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。
(1)備內(nèi)容。
要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。
(2)備學(xué)生。
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。
(3)備訓(xùn)練。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
具體策略：
抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。
2.提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。
課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。
(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。
(4)提高教學(xué)交流的高效性。
建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。
(5)提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
(6)提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。
要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。
具體策略：
(1)創(chuàng)新教研課。每學(xué)期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)，以“高效課堂”為主題，展示成果，交流研討，真正提高課堂教學(xué)的高效性。
(2)落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期5篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)比和展覽。
3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。
在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度;必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改;講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。
具體策略：
抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評(píng)工作，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。
(一)理論學(xué)習(xí)階段。
通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)研究和培訓(xùn)，熟悉、掌握高效課堂的基本理念和要求，有效改變教師的教學(xué)觀念，初步建立和形成高效課堂的正確教學(xué)觀和學(xué)生觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思，對(duì)現(xiàn)今課堂教學(xué)的突出問(wèn)題梳理歸類，制定解決問(wèn)題的相關(guān)措施和辦法。
(二)初步嘗試階段。
本階段要求每位教師都要進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用。首先要規(guī)范教案的設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)理念要求體現(xiàn)新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。要求任課教師首先要進(jìn)行認(rèn)真反思、研究對(duì)策與實(shí)施補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，找出合適的方法。
(三)提升建模階段。
在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師對(duì)高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行總結(jié)歸納提升，并通過(guò)多種形式進(jìn)行研討和交流，初步形成物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的基本模式。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十四
根據(jù)威寧縣教育局及斗古鄉(xiāng)人民政府對(duì)我校學(xué)校工作檢查的指導(dǎo)意見(jiàn)及相關(guān)文件精神，并結(jié)合我校相關(guān)管理制度、實(shí)施方案及我校實(shí)際情況，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校畢業(yè)班的管理，大幅提升畢業(yè)班教育教學(xué)成績(jī)，特制訂本實(shí)施方案。
組 長(zhǎng)：徐杰（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：柳斌（副校長(zhǎng)）
1、月考時(shí)間：每學(xué)期舉行兩次月考，分別為期中考試的前一個(gè)月和期末考試前一個(gè)月舉行，也可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加月考次數(shù)?？荚嚂r(shí)間一般為周末。
2、考試科目及參加班級(jí)：暫時(shí)只要求九年級(jí)參加月考，考試科目為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)。
3、試題內(nèi)容及形式：第一學(xué)期月考內(nèi)容以本月的教學(xué)內(nèi)容為主。第二學(xué)期月考內(nèi)容主要綜合模擬測(cè)試為主。
4、考試難度：應(yīng)按照基礎(chǔ)題占60%，中檔題占30%，較難的題占10%的難度值命題。
5、命題制卷：具體由教務(wù)處根據(jù)實(shí)際情況安排落實(shí)。
6、考試：由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排考試及評(píng)卷，統(tǒng)考統(tǒng)改。
1、月考成績(jī)納入評(píng)比。月考統(tǒng)考科目每科前三名給予任課教師獎(jiǎng)勵(lì)：第一名獎(jiǎng)金400元，第二名獎(jiǎng)金300元，第三名200元。
2、成績(jī)?cè)u(píng)比辦法：參照期中期末統(tǒng)考績(jī)效考核方案執(zhí)行，考核成績(jī)=優(yōu)均分+班均分+進(jìn)步分。不算流失率，但成績(jī)計(jì)算基數(shù)每學(xué)期均按上期期末實(shí)考人數(shù)為基數(shù)計(jì)算，流失的按零分計(jì)算，新增的計(jì)入本期考核成績(jī)。進(jìn)步分計(jì)算方法：第一次月考以上期期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)計(jì)算進(jìn)步分，第二次月考以第一次月考成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)計(jì)算進(jìn)步分。
3、月考連續(xù)兩次均進(jìn)入不了前三名的，取消下一年初三任課教師資格。
1、考試期間做好安全、衛(wèi)生和財(cái)產(chǎn)保管工作。
2、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，確?？荚囆Ч?/p>
3、考場(chǎng)設(shè)置和考務(wù)工作的安排由學(xué)校教務(wù)處具體安排。
4、考試中若出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為，按照斗古中學(xué)相關(guān)管理制度中的統(tǒng)考違紀(jì)違規(guī)處理規(guī)定嚴(yán)肅處理。
5、廢除《斗古中學(xué)畢業(yè)班升學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲實(shí)施方案》中“具體措施”中第一款第二條中“獎(jiǎng)金三倍發(fā)放”的規(guī)定，其他不變。并把這兩個(gè)方案相結(jié)合使用。
6、監(jiān)考、評(píng)卷及考務(wù)費(fèi)用按威教發(fā)（20xx）46號(hào)文件規(guī)定發(fā)放。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十五
專業(yè)引領(lǐng)作用及優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用，讓廣大教師互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互學(xué)互助，共同成長(zhǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
在全校范圍內(nèi)形成人人都能上公開(kāi)課，天天都聽(tīng)公開(kāi)課的良好教學(xué)氛圍。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
公開(kāi)課比賽是指教師本學(xué)期指定的一節(jié)公共課，接受評(píng)分小組和教師的評(píng)議。每位任課教師必須按自己授課的進(jìn)度進(jìn)行，嚴(yán)謹(jǐn)挑選章節(jié)，不能影響正常授課計(jì)劃為指導(dǎo)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、操作能力、提升專業(yè)技術(shù)為目標(biāo)。
四、活動(dòng)時(shí)間。
以學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作為依托，每學(xué)期開(kāi)展一次公開(kāi)課教學(xué)比賽活動(dòng)。本學(xué)期具體時(shí)間為：5月份。
五、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xxx校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：xxx書(shū)記。
賽課評(píng)委會(huì)成員：
1、公開(kāi)課人選。
由科組推薦本組三名教師參加賽課。
2、公開(kāi)課教學(xué)安排與組織觀摩。
（1）在每次進(jìn)行公開(kāi)課之前，各科組長(zhǎng)要認(rèn)真組織本組成員進(jìn)行集體備課。
（2）公開(kāi)課的`教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以教學(xué)大綱為準(zhǔn)，按既定教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行，時(shí)間為一個(gè)學(xué)時(shí)；
（3）在每次公開(kāi)課前，由教導(dǎo)處通知宣傳并組織教師觀摩學(xué)習(xí)；
（4）公開(kāi)課的時(shí)間、地點(diǎn)及其他教學(xué)要求，由教導(dǎo)處另行通知。
七、總結(jié)交流。
教導(dǎo)處將對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行攝像存檔，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，爭(zhēng)取形成一批有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為青年教師提高業(yè)務(wù)水平，為廣大教師加強(qiáng)教學(xué)交流，搭建一個(gè)有效的借鑒與參考平臺(tái)。
八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
學(xué)期末，按照得分高低評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，由學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)并給以適當(dāng)?shù)奈镔Y獎(jiǎng)勵(lì)。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十六
以上級(jí)精神為指導(dǎo)，本學(xué)期我校的校本教研工作將繼續(xù)以立足本校、夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、力求提高為指導(dǎo)思想，研究和探索適合我校教師與學(xué)生的校本教研的主題和研究方法及解決策略。
校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。
結(jié)合上述理論的指導(dǎo)，現(xiàn)對(duì)我校語(yǔ)文現(xiàn)狀的分析如下：
教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究的積極性逐步提高，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究逐步深入。通過(guò)學(xué)習(xí)研究，一部分教師具備了深入鉆研教材、吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材的能力。這是近幾年來(lái)我校在語(yǔ)文教學(xué)方面取得的進(jìn)步和成績(jī)。但是從整體上審視過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為還存在以下幾方面突出的問(wèn)題：
1、學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)提高不快。
2、學(xué)生對(duì)于文學(xué)系的興趣不夠濃厚，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
3、學(xué)生和教師缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的探究和積累。
4、學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。
分析上述問(wèn)題存在的主要原因是：
1、學(xué)校只重視了教師鉆研教材和課堂教學(xué)，缺乏從觀念上、培養(yǎng)目標(biāo)上的引領(lǐng)，從學(xué)生，從人的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律方面去探究。
2、教師缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中也沒(méi)有重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的積累，因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法缺乏指導(dǎo)。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣的方法手段研究不夠。
反思語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及成因，本學(xué)期確定的校本教研主題是：
遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，采取讀、背、練的方法策略，提高學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律是從尊重人的認(rèn)知規(guī)律角度著眼，尊重學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生的發(fā)展；語(yǔ)文活動(dòng)是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體，涵蓋了課上的小組朗讀活動(dòng)，以班為單位的各類朗讀比賽活動(dòng)，以校為單位的朗讀背誦活動(dòng)，習(xí)作比賽活動(dòng)，古詩(shī)積累活動(dòng)等等；采取讀、背、練的方法策略是方法手段，讀包括課內(nèi)朗讀、課外誦讀等等，形式有個(gè)人讀、小組讀、比賽讀、展示讀等，是培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的方法，背包括課內(nèi)背誦優(yōu)美的句段篇、背誦課外的古詩(shī)詞，背誦名言警句等，是培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的方法；練指的是小練筆，低年級(jí)可以稱為我的小筆頭，高年級(jí)稱為小練筆，可以是課內(nèi)的句段模仿，也可以是課外的讀書(shū)筆記，還可以是自己的有感而發(fā)，是提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的方法。綜上所述，通過(guò)上述方法策略提高學(xué)生的感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十七
一、指導(dǎo)思想：
為了認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，響應(yīng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作，把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)，特制定本實(shí)施方案。
二、組織機(jī)構(gòu)：
1、學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：馬小飛(校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng)：朱永紅(副校長(zhǎng))劉云南。
組員：吳剛軍蔣海明楊清風(fēng)。
2、實(shí)施小組：
組長(zhǎng)：劉云南。
組員：體育教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、校醫(yī)。
三、實(shí)施目標(biāo)：
1、樹(shù)立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛(ài)精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用。
2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。
3、與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去，保證能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。
4、營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過(guò)多種形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。建立評(píng)比表彰制度，對(duì)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)班級(jí)在綜合考評(píng)中給予加分，以喚起全體老師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。
5、建立學(xué)校體育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的氛圍，形成促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。通過(guò)學(xué)校體育活動(dòng)，保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
四、實(shí)施主要內(nèi)容、方法與要求：
1、內(nèi)容：
(1)各年級(jí)保證開(kāi)足體育課。學(xué)校實(shí)行“三課、兩操、兩活動(dòng)”，七年級(jí)4節(jié)體育課，八年級(jí)3節(jié)體育課，九年級(jí)2節(jié)體育課，按照國(guó)家課改新標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行。九級(jí)2節(jié)活動(dòng)課。每天做廣播體操，眼保健操。
(2)全體學(xué)生在輔導(dǎo)老師組織和管理下進(jìn)行廣播操、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，全面推進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。
2、方法：
(1)體育課由專職的體育教師上課，戶外活動(dòng)課由班主任、課任老師上(體育教師巡視指導(dǎo))。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)鍛煉的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。
(2)分階段進(jìn)行活動(dòng)：
第一階段：20xx年3月，諸甲亭中學(xué)已舉行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召全體師生參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，把口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子!”深入到學(xué)生中去，開(kāi)展各類學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，組織、幫助、鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中來(lái)。日常訓(xùn)練，做到持之以恒，講究方式方法，靈活多變，參加各類體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，以出色的成績(jī)交出滿意的答卷。
第二階段：20xx年5月，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。舉辦校第十屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，全體師生參與到體育活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，展示學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)效果。同時(shí)，積極抓緊學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，組織參加各類體育比賽，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)自己付出的汗水。讓學(xué)生走向課外，親近自然，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得一種對(duì)自然的體驗(yàn)，提升學(xué)生的視野。
第三階段：20xx年6月，總結(jié)學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)的成果，組織新穎活潑的活動(dòng)，積極鍛煉，學(xué)會(huì)生活。開(kāi)展學(xué)校“陽(yáng)光班級(jí)”、“陽(yáng)光少年”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步提升“青春、靚麗、健康”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全體師生的健康發(fā)展。
3、要求：
(1)嚴(yán)格按照國(guó)家課改新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步深化課改工作，發(fā)揚(yáng)體育特色學(xué)校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)體育學(xué)科豐富的育人價(jià)值。
(2)積極反思總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)校體育工作的蓬勃發(fā)展。
(3)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施小組扎根班級(jí)，立足校園，繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)生課外文體活動(dòng)等。同時(shí)融入社區(qū)，帶動(dòng)家庭，廣泛開(kāi)展小型多樣、生動(dòng)活潑的課外健身活動(dòng)。
五、保障措施。
1、增加學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要按一定的比例專項(xiàng)用于學(xué)校體育工作。
2、按規(guī)定配足配齊體育器材，完善場(chǎng)館設(shè)施。堅(jiān)持公益性原則，充分利用場(chǎng)地器材，提高使用效率，確保學(xué)生課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。
3、建立健全體育教師聘任、培訓(xùn)、考核制度，不斷促進(jìn)體育教師業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高。
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