人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，因為通過眼睛可以洞察他人的內(nèi)心世界。在撰寫總結(jié)時，可以采用時間順序或問題解決的方式進行組織。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇一
_____教學(xué)論壇。
張晴。
人常說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂τ谛W(xué)作文教學(xué)，也要有整體規(guī)劃。從教自今，我基本上都從事語文教學(xué)，在語文教學(xué)中作文是難題。這不僅是小學(xué)生的同感，也是教學(xué)重點。
《課程標準》對中年級的作文教學(xué)提出的目標是：學(xué)生開始習作，要不拘形式地寫出見聞、想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，樂于與他人分享習作的快樂。對于這段話我是這樣理解的：中年級作文不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，要愛護學(xué)生想說就說、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望。在這里我就這個話題談一些膚淺的認識。
1、先做后寫。
都說“學(xué)習即是生活，生活就是學(xué)習?！睆纳钊胧?，獲得鮮活的語言，始終是作文的源頭。學(xué)生最不善于“說謊”，如果要他們寫他們沒有經(jīng)歷過的東西，他們就只好“胡編亂造”，文章必將漏洞百出。營造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生習作的興趣，消除學(xué)生的心理障礙。
做，就是直接參與，做是學(xué)生積累材料的最好途徑。大多數(shù)的好文章都是作者親身實踐后寫出來的。為了讓學(xué)生掌握好第一手資料，平時要重視在學(xué)生中開展各種活動，引導(dǎo)他們留心觀察活動的過程，然后布置學(xué)生作文。比如第五冊有個單元的作文是《我學(xué)會了??》，在開課伊始，我通過引題這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生補充習作題目，（拖地、游泳、踢毽子、騎自行車、洗碗、放風穩(wěn)、洗衣服、炒雞蛋、煮飯、??）我的目的一是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動他們的積極性。二是開闊學(xué)生選材的思路。從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材很廣泛，因為如何選材，選什么樣的材料更適合寫作，這對于學(xué)生來說是一大難點，解決了這個問題，習作就會簡單多了。為了落實先做后寫，我布置學(xué)生回家學(xué)做家務(wù)：在學(xué)習的過程中，我要求學(xué)生看清家長是怎么做的，聽清家長是怎么說的，及做的過程。
2、以讀帶寫，葉圣陶先生說：“課文無非是例子?！钡拇_作文教學(xué)也應(yīng)抓住這個例子不放。一般來說，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠?qū)懞?，都要?jīng)過由仿寫到創(chuàng)作的過程。特別是三年級的小學(xué)生來說，從學(xué)生熟悉的課文著手，減少習作的坡度。以課文內(nèi)容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎(chǔ)上開始對材料的積累。教學(xué)時，應(yīng)充分運用教材自身的特點，指導(dǎo)學(xué)生掌握單元課文的訓(xùn)練重點，明白本單元學(xué)習的任務(wù)，抓住范文，重點講，講詳細，講精彩。引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文、理解內(nèi)容、精讀佳詞好句的同時，去模仿一些優(yōu)美段落的寫法來進行訓(xùn)練。如：學(xué)了課文《松鼠》第一自然段后，學(xué)生在細讀之后，了解到松鼠的樣子很討人喜歡。抓住“美麗、靈活、敏捷、灰褐色、毛茸茸等詞語反復(fù)朗讀，并安排學(xué)生仿寫一段自己喜歡的小動物的樣子。學(xué)生模仿課文片段的方法：先總寫松鼠是一種美麗的小動物，再具體從面孔、眼睛、皮毛、尾巴等來描寫?；灸苓\用此方法。
中年級是一個特殊的階段，在平時，要多進行聽說讀寫做的嘗試，為學(xué)生積累寫作素材，培養(yǎng)寫作興趣，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、情辭真切的好文章。這是我和所有老師的共同心愿。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇二
一個學(xué)期的工作結(jié)束了，這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿期望的。做為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習新課程標準。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學(xué)用》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.注意新課導(dǎo)入新穎資料。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。
2.培養(yǎng)進取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供給了廣闊的舞臺。
1.我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的本事。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。在激發(fā)他們的學(xué)習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。
2.加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本事。
三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。
3.重視朗讀本事的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學(xué)習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感。
4.重視積累，提高學(xué)生的寫作本事。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每一天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。
5.注重口語交際本事的訓(xùn)練。
口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作本事的一個有效途徑，僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。
1.發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不一樣的學(xué)生我采用不一樣的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查學(xué)困生。當發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。經(jīng)過彰顯學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.抓管理，促進學(xué)生全面發(fā)展。
針對本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制，這樣促進了學(xué)生自學(xué)守紀、養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的組織本事。經(jīng)過段時間的努力，本班學(xué)生學(xué)習態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還進取堅持向平行班教師聽課學(xué)習。每一課我都認真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學(xué)理念，并運用到自我的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。
由于自身的本事有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。今后還要改善教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生和睦相處，爭做學(xué)生愛戴的好教師。
4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴格要求自我，讓學(xué)生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
5、班上學(xué)生兩極分化嚴重，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強。
“安全重于泰山”。做好安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習環(huán)境是十分重要，做好班級安全工作也是完成上級交給的各項工作。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范本事低，大大增加了班級安全工作的難度。學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。為了進一步提高本班的安全，具體做法：
1.抓好了安全意識教育。樹立了班級管理“安全第一”的思想，建立建全了各項安全管理制度和規(guī)章，加強了對教室用電、用水的監(jiān)管;利用班會，對學(xué)生進行了的安全防護知識宣傳和教育，使學(xué)生在主觀上樹立起生命重于泰山、安全高于一切的意識，防患于未然。
2.交通安全教育。教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過馬路時應(yīng)走人行橫道線，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊，帶好小黃帽，要靠邊行，行人應(yīng)走在人行道上，講解一些交通安全知識，使學(xué)生更好的遵守交通法規(guī)，做一個禮貌的少先隊員。
3.食品衛(wèi)生安全教育。應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，平時多喝開水，不喝生水，少喝冰水，多吃新鮮蔬菜和水果，不吃發(fā)餿、變質(zhì)的食物，把住“病從口入”關(guān)。要教育學(xué)生注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂和流動水洗手，異常在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太多的冰激凌，應(yīng)時刻注意飲食衛(wèi)生。
4.抓好教室及環(huán)境管理。學(xué)校環(huán)境建設(shè)以綠色學(xué)校為標準，從思想意識到日常管理都從嚴要求，所以在班級的環(huán)境管理上也要以凈化、綠化、美化、優(yōu)化為要求，真正把教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生愛校如家，提高環(huán)保意識。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習，更完善自我，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)祖國的人才盡自我的最大的努力。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕教師將依然踏踏實實做好自我的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇三
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的教師積極認真，敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇四
序號。
ha-5503。
小學(xué)第二學(xué)段習作教學(xué)是低段“樂于表達”和高段“學(xué)會表達”的階梯，是低段說話寫話到高段命題作文和自由作文的過渡。這個階段的作文訓(xùn)練是學(xué)生作文訓(xùn)練的重要階段，它能直接影響到學(xué)生將來進一步的作文水平和語文學(xué)習質(zhì)量的提高。因此，關(guān)注第二學(xué)段孩子習作的完美過渡顯得尤為重要。
那么這個階段我們的習作教學(xué)將承擔怎樣的任務(wù)呢？細讀2012年版的《語文課程標準》對第二學(xué)段的習作要求，我的腦海里跳出了這幾個關(guān)鍵詞：“樂于表達”“分享快樂”“積累運用”“修改詞句”，可見這個階段習作教學(xué)的首要條件是培養(yǎng)孩子的寫作興趣，讓學(xué)生樂于表達，樂于分享，漸漸地愛上寫作，在孩子的心中播下一顆文學(xué)的種子。自從筆者擔任三年級語文教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)很多孩子因為由原來的寫話上升到寫篇，普遍有畏難情緒，有些孩子不會自己發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，總覺得無話可說，有部分后進生作文三言兩語，記流水賬式的，文中的人物幾乎都是“啞巴”，孩子的作文缺少生命的活力，寫作幾乎不能給孩子帶來更多的刺激和激情。為此，我構(gòu)建了“第二學(xué)段習作教學(xué)”的動力系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中有許多助推因子，發(fā)揮好這些因子的作用，學(xué)生的寫作動力、寫作熱情能長久不衰。
動力因子之一：積累素材推動學(xué)生的寫作興趣。
真正的寫作第一要緊的能力是發(fā)現(xiàn)、積累寫作素材。孩子頭腦里的素材豐富了，就不會覺得無話可寫，這樣一來就推動了他們的寫作興趣?！扒蓩D難為無米之炊”，寫作素材猶如等待下鍋的“米”。學(xué)生只有解決作文的“內(nèi)容”，才有動力去面對“技術(shù)”，才有可能興趣盎然地嘗試寫作。
（一）告訴學(xué)生寫作就是寫自己的“大事”
我們的作文教學(xué)要告訴學(xué)生，第一位要迎合的，是自己的喜怒哀樂、自己的想法念頭。生活中哪怕是那些芝麻小事兒，也能當作文來寫。
你肚子痛了，那是你的大事；你和朋友吵架了，那時你的大事；你買了件稱心如意的衣服，那是你的大事；你被某個同學(xué)氣個半死，那是你的大事；你考試滿分，那是你的大事；你說服了某個學(xué)生，那是你的大事??每一天，你都在演繹著屬于你的“大事”。寫作就是寫自己的“大事”，哪怕這些“大事”在別人來看是些小得不能再小的事情。
（二）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的寫作上的敏感點、興奮點。
你的敏感點、興奮點、痛點和我的敏感點、興奮點、痛點，怎么可能一樣？作為語文老師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的寫作上的敏感點、興奮點，鼓勵學(xué)生挖掘自己獨特的寫作金礦。
那么這個年齡段孩子普遍的敏感點、興奮點在哪里呢？通過三年級一學(xué)年的語文教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)：這個年齡段的孩子，對新奇時尚的事物感興趣，生活中喜歡通過游戲與同伴交往，特別喜歡想象。
這表現(xiàn)在習作中也是一樣，三年級上冊一至八單元的習作訓(xùn)練中，學(xué)生對第一單元《寫寫我的課余生活》、第四單元《觀察中的新發(fā)現(xiàn)》、第七單元《編寫童話故事》，寫作興趣特別濃厚，激情特別高，寫出來的作文也特別出彩。我想這些寫作素材就是學(xué)生寫作上的興奮點、是他們感興趣的。我們教師要走進孩子的世界，多著眼于孩子的興奮點，幫孩子挖掘?qū)懽魉夭?，推動學(xué)生的寫作興趣。雖然同處一個年齡段，但不同的孩子生活經(jīng)歷不同、心理特點不一樣，往往又有自己的個性。例如：來自農(nóng)村的孩子，對飼養(yǎng)小動物、釣魚、打板栗等田園生活特別熟悉，這就是他寫作上的興奮點，抓住這個點幫他確立寫作素材。
再如：之前教過一個學(xué)生，他的作文很糟糕，不只是錯別字連篇，四年級了，只能寫一百多字。一次，他寫自己玩電腦游戲、設(shè)計游戲程序錯別字依然很多，卻寫了四百來字。我很欣喜，同他聊天，發(fā)現(xiàn)他的“寫作金礦”在電子產(chǎn)品方面，只要是跟此有關(guān)的他都能百分百投入。我鼓勵他發(fā)掘自己的“生活金礦”。每次都能寫三四百字。他很興奮，對寫作有了信心。
（三）“每日簡評”是積累素材的最好載體。
學(xué)生每天用三五句話簡要記下一件事情，我給它卻名為“每日簡評”。每日簡評對第二學(xué)段孩子習作好處有：第一：降低了起始階段的難度，每天寫很長的日記對學(xué)生來說是一種負擔，每日簡評短小而精悍，學(xué)生心理沒壓力，樂于去寫。第二：起了積累的功能，孩子的心智特點是記得快往往也忘得快，像這樣讓學(xué)生每天“拳不離手，曲不離口”地動動筆，留下寫作素材，學(xué)生再去寫作文的時候就有“米”下鍋了，我班的“每日簡評”有三個組成部分：1.日期、天氣和心情指數(shù)?！靶那橹笖?shù)”，即學(xué)生記錄事件時的心情，依據(jù)寫的心情，標上1至5個表示生氣、高興、煩惱、哭泣的人物簡筆頭像?！昂喒P頭像”，第一次寫時交給學(xué)生。標“心情指數(shù)”，學(xué)生自然會回顧、回味事件中的情緒度，情緒越濃，越能寫出好文章。畫“心情指數(shù)”，也給“每日簡評”，加入趣味。三年級孩子很喜歡畫畫，對此他們總是樂此不疲。
2．題目?！懊咳蘸喸u”要有題目，俗話說題好一半文。擬提能力其實是一個很重要、很現(xiàn)實的寫作能力。一本好書，一篇好作文，要有個好“題”。每天，在黑板上開出個“好標題集錦”，每日上墻更新，能激勵同學(xué)，同學(xué)間也能相互學(xué)習、借鑒。
3.簡要記錄素材。可以簡要記敘事件的全過程，相當于概括全文；也可以詳寫事件中的某個細節(jié)，有了這個細節(jié)，學(xué)生也能夠把整個事情回憶起來。
“每日簡評”使學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)展學(xué)生篩選材料、發(fā)現(xiàn)材料的能力。強化學(xué)生關(guān)注生活的意識，進一步推動學(xué)生寫作的興趣和素材的積累。自從有了“每日簡評”，每當寫周記的時候，再也不會為沒有什么可寫而苦思冪想，到“每日簡評”里提取一個自己感興趣的材料即可。
動力因子之二：以文為本從寫好片段入手。
一篇好作文，往往由一個個好的段落構(gòu)成。如何寫好片段是這套動力系統(tǒng)中的助推因子。段落寫好了，有助于整篇文章出彩。
以教學(xué)文本為本，進行片段訓(xùn)練第二學(xué)段是習作的起始階段，學(xué)生難免不適應(yīng)，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生畏難害怕情緒，他們根本不知道該寫什么、怎么寫，針對這些情況及這個階段學(xué)生自身特點，仿寫便是指導(dǎo)學(xué)生寫作的一條捷徑。
模仿本就是兒童的天性，他們學(xué)說話是從模仿中得到進步，他們言行舉止都是模仿中學(xué)來的，利用兒童的這種天性，將它應(yīng)用于閱讀教學(xué)中的作文訓(xùn)練——仿寫，將是一種快捷行之有效的方法。
第二學(xué)段常見的段式結(jié)構(gòu)歸納舉例如下：
總分段式：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋??（來自三年級文本《秋天的雨》，圍繞第一句話，分別從秋天的雨給大自然帶來不同的顏色具體說明）。
并列段式：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（來自三年級文本《美麗的小興安嶺》，文章抓住樹木、積雪、溪水、小鹿并列的四個方面來描寫小興安嶺春之美）。
承接段式：為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。(來自三年級文本《蜜蜂》，運用連接詞按一定順序介紹放蜜蜂的過程)常見的段式結(jié)構(gòu)比較多，下面我就如何模仿總分段式來進行片段訓(xùn)練舉例說明。例如四年級下冊第一單元《寫一處景物》作文指導(dǎo)課，我沒有急于讓學(xué)生寫作。先出示《桂林山水》中描寫漓江水的一段，讓學(xué)生朗讀這段話，觀察這段的結(jié)構(gòu)特點，形成結(jié)構(gòu)意識，然后思考作者是如何表達漓江水的特點的，使學(xué)生明白作者運用了排比和比喻的手法寫出了漓江的水靜、清、綠的特點。模仿這樣的段式結(jié)構(gòu)來描寫校園一處的景物：一架紫藤，學(xué)生寫起來就非常得心應(yīng)手。
三年級文本《陶罐和鐵罐》在語言表達上有個鮮明的特點，對話特別多，在描寫對話時提示語的運用靈活豐富。我讓學(xué)生先自讀文本中的所有對話，然后根據(jù)提示語在前、在中、在后的順序進行歸納，體會不同形式的好處。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行片段訓(xùn)練。聯(lián)系《好漢查理》，讓學(xué)生寫一段杰西說服爸爸把漂亮的長刀作為禮物送給查理的對話。有學(xué)生寫道：“爸爸，你能把這把長刀作為禮物送給查理嗎？”杰西邊說邊睜大眼睛看著爸爸。爸爸奇怪地問：“為什么？這可是我最心愛的？”
“這個暑假查理每天陪我在草地上玩，和我一起背詩，帶給了很多的快樂?！苯芪鬟呎f邊拉爸爸的衣角，“你不是經(jīng)常教育我要懂得感恩嗎？”爸爸聽了杰西的話，滿意地點頭：“看在你這么懂事的份上，我就答應(yīng)了?！薄鞍职秩f歲！”杰西高興得大叫起來。
（二）以學(xué)生的作文為本，進行專項訓(xùn)練。
批閱這一學(xué)段學(xué)生的作文，不難察覺許多學(xué)生對于語言、動作、神態(tài)、心理活動、場面等片段的描寫有所欠缺，或文中的人物成啞巴，或文中的人物動作單調(diào)，或文中人物表情不豐富，導(dǎo)致學(xué)生作文寫不長或者不生動。這個階段的學(xué)生已經(jīng)基本具備把一件事寫下來的能力，只是很多同學(xué)苦于寫不生動細膩，這時教師就需要該出手時就出手，以學(xué)生的作文為本，對學(xué)生的描寫力進行專項訓(xùn)練，讓學(xué)生跳一跳，能摘到更優(yōu)質(zhì)的果子，品味艱辛付出后成功的喜悅。此處，以如何訓(xùn)練學(xué)生的“動作力”為模板進行說明。
小學(xué)生寫作文，說話句的練習，相對容易，只要把耳朵聽到的口頭的話，變成書面的話，基本就成了個模樣。動作，要用眼睛看，看了之后，再用腦子想，轉(zhuǎn)化成內(nèi)部語言，內(nèi)部語言再轉(zhuǎn)化成外部的、寫出來的話。寫動作，最大的問題是“籠統(tǒng)”。我們的訓(xùn)練主要目的在于“去‘籠統(tǒng)’”。
1.運用慢鏡頭，分解動作。
寫人的動作，將“一個”動作分解成“一連串”的動作，才能給讀者歷歷在目的感覺。要大膽地分解。起初，那分解的動作，有點像機器人，不流暢，沒關(guān)系，多練練，就熟了，連貫了。
例如：他把籃球往上一扔，進了。原因何在？“一扔，進了”，不能將這動作一步步分解。經(jīng)過點評指導(dǎo)，其中一位同學(xué)就寫得好多了:他貓著腰，籃球在他手下，前后左右不停地彈跳，兩眼滴溜溜地轉(zhuǎn)，尋找突圍的機會。突然，他加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右沖，突破了層層防線，來到籃下，一個轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃出一道漂亮的弧線。不偏不倚，落進了籃筐。
寫動作，要符合人物的性格特點，你可不能把班里的調(diào)皮蛋寫成小秀才。記得元旦前夕，我班開展了包餃子活動，在吃餃子時我讓學(xué)生仔細觀察兩個性格截然不同的同學(xué)吃餃子的樣子。其中一位同學(xué)，她寫：
你看可兒，快速地從碗里夾起一個餃子，張開大嘴，整個兒都放進了嘴里。她腮幫鼓得圓圓的，一口下去，餃子餡都調(diào)皮得從嘴角露出來了。我剛眨了下眼皮，只見第二只水餃又跳進了她的嘴里。另一位同學(xué)，他寫：
只見鄭婷慢悠悠地從碗里挑出一只餃子，用筷子夾起仔細端詳，然后細小的牙齒再輕輕的一咬，一小半餃子落到了她嘴里，細細地嚼著。
每個人物的個性不同，吃餃子的吃法、吃相也不同，吃飯、讀書、寫字，表面看差不多，仔細看，很不一樣?！澳莻€人”的吃飯，和“這個人”的吃飯，動作有什么不同，能看出來，寫下來，才算你入了門道。
3.選準動作點，著力寫能傳遞感情的動作。
“人的情感，能用語言來表達，也能用表情來表達，還能用動作來表達。”動作，不只是“動一下”，動作里有感情。寫作文，你要清楚，整篇作文，你要傳遞什么感情。跟這份感情有關(guān)的動作，要用力寫，細致寫；跟這份感情沒什么關(guān)系的動作，可以一筆帶過，可以省略不寫。例如;悅兒不舒服，趴在桌上，我走過去，摸了摸她的手心，又摸了摸她的額頭，再將自己的額頭貼在她的額頭上。
這一連串動作里傳遞的是什么感情？大家說，是老師對悅兒的關(guān)心。
就這一細節(jié)來說，跟“關(guān)心”有關(guān)的，要細致寫、用力寫，才能把動作里的情感，淋漓盡致地表達出來，才能感染讀者，才是好作文。動力因子之三：作后講評綠色無污染“作前指導(dǎo)”和“作后講評”，作文課的兩大類型。當前流行的課型是“課前指導(dǎo)”，好心的語文教師從材料選擇到內(nèi)容安排，從作文提綱到文字修飾，從詳寫到略寫。從頭到尾，不厭其煩，面面俱到。然而許多一線的教師也有這樣的困惑：指導(dǎo)的太多，學(xué)生作文從“創(chuàng)造的藝術(shù)”跌入到“僵化的技術(shù)”的深淵里，大多數(shù)作文都千篇1律，大同小異了，缺少驚喜。指導(dǎo)得少，又擔心孩子寫不出來。諾貝爾文學(xué)家獲得者塞弗爾特說：“我為感到自由而寫作?！睂懽鳑]有自由，世上將失去無數(shù)優(yōu)秀的作家，也將失去無數(shù)優(yōu)秀的作品。針對目前這種現(xiàn)狀，我想何不讓學(xué)生先自由寫作，給他們廣闊的寫作空間，然后再針對他們習作的優(yōu)缺點做詳細講評，評在學(xué)生的疑惑處，導(dǎo)在學(xué)生的需要時，讓習作講評成為一場及時雨，學(xué)生會更受用。重視“作后講評”吧，它“綠色無公害”，它順應(yīng)學(xué)生寫作的步伐，它必將調(diào)動孩子作文學(xué)習的動力，為孩子作文學(xué)習的動力系統(tǒng)保駕護航。
學(xué)生的作文是講評課的文本依托。上講評課，第一要緊的，是認真讀學(xué)生的作文，從中提取“亮點”“缺點”“訓(xùn)練點”，做到心中有數(shù)，確保講評課的實效性。上好講評課重點做好三件事：
講評課要在有限的時間里，大面積欣賞學(xué)生的作文，一個比較可行的辦法是抓“好句”，寫好一句話，寫精彩一句話，每個學(xué)生努力一下都能做到。每個學(xué)生都有可能被欣賞，才能激發(fā)每個孩子的寫作激情。將學(xué)生作文中的好句子展示出來，大家一起朗讀，朗讀句子和作者的姓名，小作者聽到同學(xué)朗讀他的句子和名字，作文帶給他的尊嚴、自信和榮耀，一定會使他對作文產(chǎn)生新的認識和感念。其他同學(xué)念著小作者的名字，內(nèi)心也會羨慕并期盼下次念到他的名字；每一個“期盼”，都激發(fā)了孩子“我要寫出精彩句子”的動力。2.猜猜“這句話精彩在哪里？”
“欣賞”環(huán)節(jié)還要評，讓學(xué)生知道這不是廉價的表揚，它有實實在在的依據(jù)。這個學(xué)段學(xué)生的心理特點是喜歡新鮮刺激、富有挑戰(zhàn)。順應(yīng)學(xué)生的這一心理特點，我故意讓孩子猜猜，“老師為什么喜歡這句話，這句話精彩在哪里？”學(xué)生特別愿意幫老師解決難題，于是班里往往會形成百家爭鳴的局面。在熱烈的爭論中，孩子們不經(jīng)意地積累了很多好句、富有新鮮感的詞句，也成為以后模仿和寫作追求的方向。我來挑刺，讓孩子關(guān)注習作中的不足“操千曲而后曉聲，觀百劍而后識兵器”，對于剛剛步入寫作征程的兒童，從言語發(fā)展的長遠看，需要教師有目標、有計劃地訓(xùn)練。評講課上，我們要欣賞學(xué)生的優(yōu)秀之處，同時也要為學(xué)生的作文“挑刺”，要關(guān)注學(xué)生作文中的共性問題，引導(dǎo)學(xué)生修改。1.幫孩子整理出常見的“作文病”
孩子寫完作文后，總會出現(xiàn)一些小問題，有的是“句病”，有的是“段病”?！熬洳 ?，不是作業(yè)意義上的“病句”，而是寫作意義上的語言的準確、順暢、干凈、利索。我在班里準備了一本“班級病例本”，上面記有具體的病例和解決的方法，一段時間下來供全班同學(xué)總結(jié)學(xué)習，并改進。學(xué)生常見的“作文病”有：“的”病、“我”病‘“心想”病、“關(guān)聯(lián)”病、“開頭病”、“然后病”等等。知道了這些常見的“作文病”，孩子寫作文的時候會特別留心，慢慢地，孩子作文中的刺也就會越來越少。
2.講評要選擇典型病例一次作文中，“病”不會只有兩三個，會有六個、八個、十個。教師要刪選，每次講一兩個典型病，引導(dǎo)學(xué)生精心修改。每節(jié)課主治一兩個“病”，復(fù)診舊病，十節(jié)課，一學(xué)期，一學(xué)年，學(xué)生的語言就會準確、順暢、干凈、利索。
如我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作寫人的文章時，總喜歡寫上一大段外貌描寫，從頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、身材等方面，進行全面、詳細地描寫，且這些描寫大多是套話，如“一頭烏黑的頭發(fā)”“兩道濃濃的眉毛”“一雙炯炯有神的眼睛”“一張櫻桃小嘴”“不高不矮、不胖不瘦的身材”等等，這種“公式化”“臉譜化”的外貌描寫對表現(xiàn)人物的特點毫無作用。怎樣才能避免這一弊病，把人物外貌描寫好？講評時，我專門引導(dǎo)孩子對外貌描寫進行專項修改，為孩子提出切實可行的修改方法。
（三）訓(xùn)練為重，為學(xué)生作文提供磨礪的利器講評課，不只“講講”“評評”，還要“練練”?！熬殹本褪菍⒆髑爸笇?dǎo)的活兒，移到作后來講評。
講評課的練主要來自兩處：
從學(xué)生寫得好的地方引申出來，某學(xué)生的神態(tài)描寫好，一起來學(xué)學(xué)，練練。訓(xùn)練點從課文、優(yōu)秀作文選中引出的例子，學(xué)生有畏難感，從同伴從文中來，學(xué)生覺得“跳一跳”，也能“摘到果子”。
二、學(xué)生寫的不好的地方引申出來，好幾個同學(xué)缺少動作描寫，老師創(chuàng)設(shè)一個場景，大家一起練一練，學(xué)一學(xué)、寫一寫動作。教的是學(xué)生需要的，有心理認同，練習效果自然不會差。
例如：這次我班舉行了圣誕大party活動，活動后孩子們自由地寫了作文，就在打扮圣誕樹這一環(huán)節(jié)，有些同學(xué)描寫特別簡單：
只見兩個男同學(xué)把一棵高大的圣誕樹抬進了教室，于是大家圍著圣誕樹打扮，不一會圣誕樹上掛滿了禮物。（小作者沒有把打扮的過程，動作細致地描述出來）。
于是我以此為訓(xùn)練點，引申出來，大家一起來練習如何把動作寫具體，學(xué)生特別投入。動力系統(tǒng)之四：主動修改從追求“數(shù)量”走向追求“質(zhì)量”學(xué)生作文沒有長進，不是“少寫”，一個星期能寫一兩篇正規(guī)作文已經(jīng)不錯了。老是不斷低水平重復(fù)自己的人，永遠創(chuàng)造不了“精品”。所以作文教學(xué)要從追求“數(shù)量”走向追求“質(zhì)量”，要從“寫多”轉(zhuǎn)向“寫精”。如何寫出高質(zhì)量的精品作文？我想：“不斷修改”這一方法是毋庸置疑的?！拔恼率歉某鰜淼摹薄拔恼虏粎挵倩馗摹保薷膶τ趯懽鞯闹匾燥@而易見。
許多語文老師都有這樣的同感，你對學(xué)生提出修改的意見，希望學(xué)生能好好修改，學(xué)生總是馬馬虎虎地交差，不太能達到你期待的那個水平。學(xué)生內(nèi)心深處不接受“修改”，拒絕“修改”。如何變學(xué)生的被動修改為主動修改，有效地刺激學(xué)生的修改熱情。在此，我提出如下建議：
（一）建立激勵機制，激起學(xué)生修改的動力。
學(xué)生只有品嘗到修改后的樂趣，才會去主動修改，那修改的動力在哪里？發(fā)表。這是許多學(xué)生都夢寐以求的。目前告訴學(xué)生發(fā)表的陣地有四處：班級展示臺、班級博客、校園展示區(qū)、各大報刊雜志。想要發(fā)表，學(xué)生就需要不斷修改，就這樣形成一個良性循環(huán)。而這個循環(huán)的保障就是建立一套激勵機制。這套機制分三類：入圍券、最佳入圍券、頂級入圍券。每次得到入圍券都可以有積分，分別是100分、200分、300分。獲得入圍券的同學(xué)可以在班級展示臺或者班級博客上發(fā)表文章，獲得最佳入圍券的可以在校園展示區(qū)發(fā)表文章，獲得頂級入圍券的同學(xué)可以把文章發(fā)表在各大報刊雜志上。這樣金字塔式的激勵機制，不僅考慮到了滿足不同層次孩子的成就感，而且又讓覺得富有挑戰(zhàn)性。學(xué)生獲得的積分可以到班級圖書室購買圖書的觀看權(quán)，我讓幾個圖書管理員根據(jù)圖書的價格分別貼上了分數(shù)的標簽，學(xué)生可以用自己辛苦獲得的分數(shù)去購買圖書，這樣一來又激發(fā)了孩子的閱讀興趣，有的孩子作文入圍的篇數(shù)多，就可以買到比較多的圖書，然后和同學(xué)一起分享，在這個過程中孩子們體驗到了無比的喜悅和成功。
為了贏得更多的發(fā)表機會，為了能看到更多的圖書，孩子每次都會認真寫作文，并且自主積極地修改，還會主動在同學(xué)間相互修改，修改的熱情高漲，真正變“要我改”為“我要改?！?/p>
（二）具體教給孩子修改的方法，培養(yǎng)自改能力。
只有學(xué)生自己才最清楚、明白所經(jīng)歷的事，最清楚、明白內(nèi)心的感受，只有學(xué)生自改，才是最充實于自我的本真。作者才是第一修改責任人。所以要多鼓勵學(xué)生在作文本上反復(fù)修改，哪怕改的“面目全非”。1.自改的前提是“讀”
講到修改，很多人想到讀。的確如此，葉圣陶說：“修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看。
所以在孩子修改作文的時候，我總是鼓勵孩子要多念，在不同的時候念，念給不同的人聽，有許多修改點總是在念的時候暴露出來了。2.要讓孩子明確“讀什么”修改離不開“讀”。讀，是必要條件，不是充要條件，邊讀還需要邊思。寫好了文章，要讓學(xué)生知道念什么：有沒有“開頭”病。有沒有“記得有一次”病，有沒有“說”病，有沒有“關(guān)聯(lián)”病、有沒有“標點”病??3.告訴孩子“邊讀邊做什么”教給孩子“調(diào)”、“補”、“增”、“刪”、“換”五法。從學(xué)生的作文出發(fā)，一個一個地講給學(xué)生聽，一個一個地“改”給學(xué)生看，“補”給學(xué)生看。“增”給學(xué)生看，學(xué)生才會有感覺，才知道“調(diào)”、“補”、“增”、“刪”、“換”是怎么一回事，以后在修改作文的過程中才能運用，進而提高自改能力。
語文教學(xué)通訊。
（2012年7到8月）《我的作文教學(xué)革命》（管建剛福建教育出版社）《我的作文教學(xué)主張》（管建剛福建教育出版社）。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇五
宣傳接力、利用課溢余時間在家中、閱覽室培、圖書室、書店、網(wǎng)上丫搜集資料，對生活中的皆事情多了一份關(guān)心，多冷了一份思考，遠遠突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊藏的智慧與棋潛能是無窮的。研究性幟學(xué)習活動的開展正是為剮他們創(chuàng)造了一個氛圍、毅一個情景，使其如魚得擋水，走出課堂，走向社瀕會、家庭，走向更廣闊止的空間，將對課本知識怯的學(xué)習轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學(xué)習觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會責任感的培養(yǎng)私，是創(chuàng)新精神與實踐能鉤力的培養(yǎng)，將為其在未修來的時光熱心服務(wù)社會閏打下一個堅實的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。
硬
二、抓課堂改革深入模寫式研究。
發(fā)表自犀己獨特的見解欣賞草迄原如詩如畫般綺麗的風測光了解那里的風土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對祖國的無限姬熱愛；又如《圓的周長椅》的設(shè)計給學(xué)生提供自潔主探索的契機學(xué)生通肄過量、饒、滾找出周長刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系用溯計數(shù)器把測量的周長和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出蝎填寫報告單觀察數(shù)據(jù)穴發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長總是直徑的三倍多笆一些?！陛^強的數(shù)學(xué)思磊想方法得
于滲透。學(xué)生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測、歸納、分墳析和整理的過程中，周銥長公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。
2酒、提倡自主性“學(xué)生是叉教學(xué)活動的主體，教師盈成為教學(xué)活動的組織者耶、指導(dǎo)者、與參與者。
畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙鞴嗜?。如《乘法的簡算》弄一組連乘計算題計算，夏學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的蘊位置，積不變的規(guī)律，擂然后觀察數(shù)字特征，變栗序、加括號達到簡算。
方法，形象生債動的畫面，優(yōu)美的背景任圖案和背景音樂完美的淵結(jié)合，創(chuàng)造了生動有趣恍的課堂氛圍，讓。
學(xué)生。
在裕美的欣賞中增長知識。
鄭
各種營養(yǎng)孽成分都有了。使學(xué)生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿足摔，學(xué)生成了學(xué)習的主人竹，學(xué)習成了他們的需求鎂，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有碗樂趣，學(xué)中有收獲，這物說明：設(shè)計學(xué)生主動探怨究的過程是探究性學(xué)習迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學(xué)的最后環(huán)法節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞鬧“是否有必要恢復(fù)圓明鑼園的舊貌”這一問題，雄各抒己見，自由辯論，鐳使他們帶著問題走進圖點書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨立思考，將課內(nèi)學(xué)習私延伸發(fā)展為課外自主自唬覺地學(xué)習，擴大了視野摩。
作為一個契機，倡我們在總結(jié)成績的同時鑷，不斷反思教學(xué)，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開課上桑的精華延伸運用于日常歇教學(xué)實踐，并努力處理儀好以下幾個關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學(xué)生質(zhì)億疑與讀書思考的關(guān)系；腫3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)喲展健康個性的關(guān)系(與符其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習，跳真不如留出一些時間，唱讓其展開想象的翅膀，徽異想天開)。
三、抓課椅題實施以科研促發(fā)展。
躊
學(xué)?，F(xiàn)在承擔的教學(xué)革科研課題有以下幾個：
堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教育實驗研究——棟《。
小學(xué)生。
自主創(chuàng)新教育爽實驗研究》；山西教育燃學(xué)會的探究式教學(xué)實驗蓑研究——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學(xué)模式實驗研究堤》；陽泉市教育科學(xué)重粘點課題——《構(gòu)建自主歹—創(chuàng)新教學(xué)模式實驗研盆究》。
圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗總膽結(jié)。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語文11冊《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改奄革展示會，并被譽為本研次活動精彩的壓軸課，棉評委在點評時肯定了這謹節(jié)課教學(xué)的以下特點：
橡1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有探巍究性、激勵性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學(xué)始終貫穿的漚激勵方法，各設(shè)計的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時間分配上極大限度語地把時間還給學(xué)生，讓橫學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、教師些低下頭與學(xué)生共同學(xué)，妖40分鐘時間學(xué)生活動匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學(xué)生學(xué)習的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學(xué)習語棗言并運用語言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學(xué)生對語文文字檸的賞析、理解、體會的墟表達、交流、誦讀等，肪學(xué)生表達充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采用現(xiàn)代教育技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習氛圍傭，讓學(xué)生愛美、欣賞美攘、理解美、贊揚美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽泉市陶研會暢第六次學(xué)術(shù)年會暨小學(xué)酣課堂教學(xué)研討會，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會代表的好件評并被評為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教育局邀請我校參庫加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學(xué)、盂縣樟實驗小學(xué)課堂教學(xué)改革蘊交流會”，數(shù)學(xué)教師王邪桂榮和語文教師趙玉文綱分別作課《認識一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團與會20xxxx名代竭表的好評。
每個教腫師都能圍繞課題進行自和己的子課題研究，都能誨不斷地。
總結(jié)。
經(jīng)驗撰寫教瑩學(xué)論文。本學(xué)期，教師唁模式運用的研究論文6懇0篇獲得省級獎勵，其炮中13篇分獲山西教育償學(xué)會一、二、三等獎、虹7篇分獲省陶研會一、罰二、三等獎、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽泉教育撐》、《山西省基礎(chǔ)教育隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認為教幽師撰寫論文的過程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化認識，不邪斷提高自己。
我們穎堅持常思考、常研究、俘常總結(jié)，力爭。
教學(xué)。
高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績——10廣月底郭計紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認識》的教學(xué)喳獲市教學(xué)能手稱號；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)拉改革展示會獲一等獎；科11月底處第5批“推妨門好課”教師的復(fù)查驗勇收中，我校2xxxx卵的課被評為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參加陽泉市陶扎研會第六次學(xué)術(shù)年會暨慣小學(xué)課堂教學(xué)研討會被至評為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛陵》名師授徒研修部的學(xué)患習培訓(xùn)，聆聽名師張鈞掏篪的專題講座，觀摩其嫂示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開教學(xué)，受到。
名師隙認可和聽課教師的一致犧好評。
教學(xué)的一次由次實踐，使每位教師真乓正從思想上認識到課堂酋不是教師表演的舞臺，扛而是師生之間交往互動修的舞臺；課堂不是對學(xué)剮生進行訓(xùn)練的場所，而岳是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所玻；課堂不只是傳授知識拄的場所，而且更應(yīng)該是疾探究知識的場所；課堂腥不是教師行為模式化運紙作的場所，而是教師教紐育智慧充分展現(xiàn)的場所勞。
四、抓信息。
教育。
努力榜超常規(guī)發(fā)展。
今天的撼學(xué)校要飛躍，必搶占信疹息教育這一制高點。我趁們的做法是：重點投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財力3xxxx萬元裝季備學(xué)生機房一套，購置筐教師計算機25臺，各詭部門和教師辦公室達到眉了一室一臺，加原有的攢機子共6xxxx臺。
恕我們建立了校園網(wǎng)，并墮與國際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校墳管理和信息教育實現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學(xué)資源共享，教學(xué)管理我網(wǎng)絡(luò)化。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇六
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期即將結(jié)束，語文教研組本學(xué)期的工作在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教研工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、繼續(xù)開展聽課評課及教學(xué)診斷活動。
認真積極地開展聽課活動，本學(xué)期以“同課異構(gòu)”聽課形式為主，促進教師集體教學(xué)水平的提高。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展集體備課、專題研討、組織聽課，評課、診斷、總結(jié)等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都會有不一樣的收獲。
二、進一步落實集體備課制度。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
本學(xué)期，積極參與講課的老師有吳曉梅、張舒芳的同課異構(gòu)《聰明的使者》；魯愛中、李艷麗的同課異構(gòu)《神奇的玻璃家族》，四位老師都能精心準備，教學(xué)效果各有千秋。在本學(xué)期的教研評課中發(fā)言積極，思維創(chuàng)新的老師有苗巧蓮、張舒芳、司冬麗、孟慶慶、李艷麗、吳曉梅、魯愛中、徐麗麗。
總之，在本學(xué)期里，我們語文中段教研組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
2018年7月2日。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇七
由于疫情防控的需要，xx小學(xué)結(jié)合“停課不停學(xué)”的政策，在區(qū)教研員劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開始進行線上直播教學(xué)。教學(xué)中教師們精心準備、認真實施、隨時整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量以縮小線上與線下教學(xué)的差距。
區(qū)里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據(jù)自己學(xué)生的實際掌握情況進行補充和調(diào)整，力求能夠爭取讓每一位學(xué)生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學(xué)生年齡特點的活動，讓學(xué)生更多的參與進來，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實到位，力求保障學(xué)習效果。在上課之前，全員進行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書到課件，從知識到活動，老師們通過班級釘釘群進行了直播課程的在線測試，確保設(shè)備、操作不出問題。
在這幾周的實際教學(xué)中，教師們嚴格按照學(xué)校的課表時間上課，上課之前及時開啟打卡模式，直播過程中，或利用課件資源，或自己制作幻燈片，聲圖并茂，努力給學(xué)生最好的教學(xué)環(huán)境，通過互動環(huán)節(jié)或小游戲等，爭取讓每個學(xué)生都參與進來，以達到最好的教學(xué)效果。在直播結(jié)束后精心布置最合理的課后作業(yè)，對作業(yè)進行批改，并對沒有按時完成作業(yè)的同學(xué)用釘釘里的提醒功能進行提醒，以保證得到最好的課后反饋。由于一個老師負責一個年級，人數(shù)較多，所以這部分的工作量較大，尤其在網(wǎng)上批改作業(yè)比較費勁。但四位英語老師盡職盡責，都能認真對待每一次直播和作業(yè)。還有的同學(xué)會與老師添加私信來提問上課沒懂得部分，老師們都能耐心負責的給與解答。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題。教師的課堂管理隔著屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動發(fā)言的同學(xué)很難面面俱到。另外，對于作業(yè)里出現(xiàn)問題的同學(xué)只能通過網(wǎng)絡(luò)溝通，作業(yè)也總是有同學(xué)不能按時提交，有些不盡人意。
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用隨機抽查提問的方式監(jiān)督學(xué)生聽課效果。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習情況。
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
4、充分利用好家長資源，做到切實監(jiān)督好學(xué)生完成布置的作業(yè)。
一路走來，線上教學(xué)作為當前疫情形勢下的主要教學(xué)手段，我們英語組的四位老師會經(jīng)常的總結(jié)交流，取長補短，化弊為利，最后努力實現(xiàn)“空中課堂”的內(nèi)容不空，效果不空。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇八
這是一首借楊樹之口，抒發(fā)對自然、對生活的熱愛的詩歌。本首詩歌意境優(yōu)美，韻律強，讀起來朗朗上口，很適合學(xué)生朗讀。本課的設(shè)計，以問題為主線串聯(lián)全詩三小節(jié)。注重以讀為本，尊重學(xué)生的個性化朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語意思，認識生字。
首先我在課文題目上下功夫，板書課題的同時引導(dǎo)學(xué)生認識生字“楊”、“之”。齊讀課題，并在此基礎(chǔ)上說題意?！爸边@個字的意思便在學(xué)生訴說題意的過程中自然而然的被理解。緊接著又讓學(xué)生讀課題，說出自己的.疑惑。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神的同時也為以問題為主線學(xué)習全文打下伏筆。
學(xué)習詩歌第一小節(jié)時我把重點設(shè)定朗讀感悟上，但朗讀感悟也應(yīng)講究方法，對于二年級的學(xué)生來說因為他們你年齡小、閱歷淺教給他們正確的方法就顯得尤為重要。所以本人抓住第一句話中“嘩啦啦”這一詞語通過范讀、指名讀、齊讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生從中體會詞語所潛藏的感情，并鼓勵學(xué)生大膽地讀出自己的獨特感受。在讓學(xué)生反復(fù)讀的過程中滲透抓住重點詞語讀好文章的朗讀方法指導(dǎo)。正因為有了第一句扎實、認真的訓(xùn)練，在后來的朗讀過程中學(xué)生總能有較好的表現(xiàn)。
在教學(xué)第二節(jié)詩歌時，我注重點詞語的理解和生字的識記。學(xué)生始終在語境中識字，字不離詞、詞不離句，識字與朗讀與游戲與口語交際相結(jié)合，達到了生字與詞、句、篇的緊密結(jié)合。力求使識字教學(xué)體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，寓教于樂。通過說話練習，把詞語放在語言環(huán)境里理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容理解詞語“聊家?！钡暮x。 通過象形記憶的方法記住“聊”。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和想象能力。豐富學(xué)生的語言。
在細讀課文、深層理解方面：孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題：“它在歌中唱了什么?”我進一步啟發(fā)學(xué)生：“大葉楊還唱給誰聽呢?”孩子們爭先恐后地回答：“唱給天上的白云，為它的舞蹈來伴奏”、“唱給忙碌的爸爸媽媽，消除他們一天的疲勞”、“唱給植樹的小朋友，向他們表示感謝”……我適時地進行激勵性的評價，更使他們喜形于色。在語言的渲染、思維的碰撞中，孩子們的想象力盡情地飛揚。我順時將學(xué)生引入意境，將感悟化為情感朗讀，從而培養(yǎng)語感，潛移默化地進行了情感熏陶。
閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解和評價的能力。其實我們課堂的朗讀教學(xué)，不必作過多的分析，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生在自讀中、自評中加深理解和體驗，這更能達到事半功倍的效果。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇九
一、任職期間的工作任務(wù)：
本人在任職的近幾年里，一直擔任中高年級的班主任和教學(xué)工作。先后兩次從四年級接班帶到六年級畢業(yè)。兩個循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級期間教語文數(shù)學(xué)雙科，五年級六年級教數(shù)學(xué)課。這六年時間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進取、成績出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。
二、熱愛教育事業(yè)，自強不息，不斷提高自身素質(zhì)。
1、世紀之交培養(yǎng)新時代高素質(zhì)的新型人才是對我們小學(xué)教師的新的挑戰(zhàn)和考驗。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時先后進修北大心理學(xué)、教育學(xué)院英語?？?，目前還在進修中文本科學(xué)歷，充實全面豐富的文化知識，為教學(xué)工作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
2、在工作實踐中自己特別注重向身邊的老師學(xué)習經(jīng)驗，探討教書育人的道理和方法，同時又根據(jù)本班學(xué)生的客觀實際情況去探索、體驗，出于熱愛教育、熱愛學(xué)生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學(xué)的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無私奉獻和高度負責的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長及老師們的認可，于--年至--年和--年至--年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進班集體和優(yōu)秀班主任獎勵稱號。
3、理論聯(lián)系實際，不斷提高自己的認識能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學(xué)中的任務(wù)和實踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)表論文，爭取得到各級領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認識水平。如1999年12月寫《推進小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評為全國基礎(chǔ)教育研究優(yōu)秀論文，并收入《中國基礎(chǔ)教育改革論叢》中;--年6月撰寫《淺談小學(xué)作業(yè)的強化管理》論文獲全國中小學(xué)教育論文三等獎;--年2月寫《操行評語改革中怎樣評價學(xué)生》論文獲市小學(xué)素質(zhì)綜合評價優(yōu)秀論文三等獎;--年8月寫《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育》獲市“走進新課程”優(yōu)秀論文三等獎;--年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎。
三、注重德育工作，為學(xué)生的健康成長營造良好的學(xué)習環(huán)境。
小學(xué)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，人才的質(zhì)量當然成為重中之重。全面落實素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學(xué)教師義不容辭的責任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。
1、為人師表，突出身教重于言教。
班主任在學(xué)生心目中是一個舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對學(xué)生的道德認知、情感產(chǎn)生具有強烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗。不管在生活、學(xué)習、工作中，由于學(xué)生的認知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學(xué)生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的教師必須先做好。如按時到校、文明禮貌、尊重學(xué)生、認真寫作業(yè)、熱愛勞動、遵守紀律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認識到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學(xué)高為師，身正為范。
2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛國主義思想從小做起，樹立正確的人生觀。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇十
一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，結(jié)合實際情況，特將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：
深入貫徹落實****中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等德育文件精神，深化“兩綱”教育;推進溫馨教室創(chuàng)建。從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧發(fā)展”，切實推進少年兒童社會主義核心價值觀教育，努力提高學(xué)生的道德水準。
(一)、行規(guī)方面：
1、充分利用晨會、班會的時間強調(diào)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習和生活習慣。我們將在班級設(shè)立“值日班長”，專門負責監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。班主任每天在放學(xué)前進行一日總結(jié)，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。
2、發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到模范帶頭作用，督促班中的學(xué)生自覺遵守行為規(guī)范，力爭上游。
3、以“道德銀行”建設(shè)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養(yǎng)成落到實處，努力積累“道德資金”。
5、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用“教師節(jié)”、 “國慶節(jié)”等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
6、加強家校聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家的生活和學(xué)習情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們?nèi)姘l(fā)展。
(二)、家庭教育指導(dǎo)方面：
1、幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，了解學(xué)校教育，與教師一起培育好孩子,進一步提高家長學(xué)校的教育效果。
3、抓兩頭，促中間。扎扎實實做好家訪工作，家訪率達100%，上門家訪率達20%。對一些特殊家庭學(xué)生做到重點家訪，對重點指導(dǎo)的學(xué)習型家庭做到上門指導(dǎo)。
4、充分發(fā)揮了優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進典型。
(三)、進一步深化《兩綱》教育
1、全面落實“兩綱”教育，重視學(xué)科教育中滲透“兩綱”教育，全體教師明確自己在“兩綱”教育中的重要地位和主要職責，要求每一位教師深入挖掘各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，將“兩綱”教育融入日常教育教學(xué)之中。教師在備課、授課時做到“五有”：要有意、有序、有機、有度、有效。
2、認真上好品德與社會、晨會、校班隊課，做到專課專用，使“兩綱”教育落到實處。
3、充分發(fā)揮了升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規(guī)范、積極進取的育人氛圍。
4、利用我國的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。通過“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”、“迎春節(jié)”、“迎元旦”、等活動，將中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日文化作為重要載體，感受對民族文化的認同，對國家的認同，增強民族精神的凝聚力。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇十一
時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就這樣悄悄的溜走了?，F(xiàn)在回憶一下這學(xué)期自己的教學(xué)工作，有收獲也有不足?，F(xiàn)在總結(jié)一下本學(xué)期自己所做的工作。
首先，備課。新教材改版了，就要求我們重新去寫教案，由于今天我擔任四五年級的教學(xué)，所以2個年級的教案都要重新去寫。這個任務(wù)量確實很大，幾乎每天的前2節(jié)課的時間，我都用在寫教案上。而且教案沒有參考，只能自己根據(jù)多年的經(jīng)驗，確定重難點，在教學(xué)環(huán)節(jié)上我也基本都按復(fù)寫——講授——操練——鞏固——輸出，這五個環(huán)節(jié)來進行的。我覺得這種方法比較適合我校的學(xué)生，從學(xué)生們的接受情況來看，效果不錯。
其次，對教材進行深入研究，對每個單元進行設(shè)計了單元測試題。本學(xué)期我對四五年年級共設(shè)計8套單元測試卷，并進行了單元檢測及試卷分析。通過單元測試，我能及時了解學(xué)生學(xué)習情況，并針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行教學(xué)改變。當然，由于測試卷是個人根據(jù)自己確定的重難點進行設(shè)計地，也不能保證涵蓋所有的知識點。
第三，作為區(qū)級骨干教師，我參加了到韓興莊小學(xué)的送課活動。我的《tigersandlions》收到韓興莊小學(xué)英語教師及學(xué)生的高度贊揚。同時，我也在本校進行了骨干教師展示課，和我們英語教師共同提高，共同進步。
第四，我還堅持利用課余時間撰寫博文。本學(xué)期我撰寫的《教育好我們的家長》，《巧用彩色粉筆進行板書》等博文先后刊登我我校?？?。通過博文的撰寫，我能記錄下自己在教學(xué)中做得好的經(jīng)驗，也能記錄下在教學(xué)中存在的問題，并及時反思自己的教學(xué)。
第五，我堅持輔導(dǎo)學(xué)困生。每周一的下午放學(xué)，和雙周的周五我都要對四五年級的學(xué)困生進行輔導(dǎo)。幫助他們復(fù)習學(xué)過的舊知識，對她們進行耐心的輔導(dǎo)。通過一學(xué)期的堅持，學(xué)困生在自己原有的水平上有了一定的提高。希望此次期末檢查，他們能有好的表現(xiàn)。
最后，為了提高自己的教學(xué)水平，我還利用課余時間，多看教育類的書籍。本學(xué)期我讀了《構(gòu)建理想的課堂教學(xué)》和《和諧師生》這兩本書。
當然，自己在教學(xué)中還有一些問題。比如，對五年級的學(xué)生來說，對他們的管理還是有些欠缺，他們課上學(xué)習積極性和主動性很差。爭取在下學(xué)期，多和他們談心，并及時家長溝通學(xué)生在校表現(xiàn)。爭取能讓他們對學(xué)習英語更有興趣，取得更大的進步。
總之，本學(xué)期的工作就是這樣的。做得好的堅持下去，做得不足的爭取下學(xué)期改進。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇十二
1，教師在進行教學(xué)活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節(jié)寫，要寫明課題，教學(xué)目的，復(fù)習內(nèi)容，導(dǎo)入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計好帶有啟發(fā)性，整體性的提問，課堂練習的主要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計及課后作業(yè)。教案書寫整潔，清晰，條理分明。
2，教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規(guī)，嚴禁教師扯閑話，抽煙，接打手機，一律不準坐講。教師上課要善于組織教學(xué)，保持良好的課堂紀律。嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨立思考，自主探究，合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具，進行直觀教學(xué)，并積極運用電教器材，開展電化教學(xué)，努力學(xué)習使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生動口，動手，動腦，以提高課堂實效。
3，學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學(xué)困生結(jié)對子活動，加強了對學(xué)困生學(xué)情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標，給他們補課，夯實學(xué)習基礎(chǔ)，與他們談心，進一步密切了師生關(guān)系，增強了學(xué)生的自信心，為良好學(xué)風的形成，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。
1，組織領(lǐng)導(dǎo):新課程實施以來，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化;學(xué)生被動接受知識變主動參與教學(xué)全過程，自主學(xué)習，合作學(xué)習;學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng);教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校級領(lǐng)導(dǎo)參與，指導(dǎo)校本教研的制度和要求;成立學(xué)科教研組和年級備課組;選拔，培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長，備課組長，織教師深入學(xué)習新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學(xué)科的教學(xué)目標和要求，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。
2，研修計劃:我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點，以新課程改革的學(xué)習，研究，實驗為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實際工作需要，開展多種形式的研修學(xué)習活動，努力提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)學(xué)習型學(xué)校的校本研修計劃。形成了"個人研修與集體研修學(xué)習相結(jié)合，以個人研修為主;個人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，以個人自學(xué)為主;講座輔導(dǎo)與研究實踐相結(jié)合，以研究，實踐為主"研修方式。
3，研修制度:我們以學(xué)校為陣地，以教師教學(xué)實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學(xué)研究活動。主要目的在于改進和解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率。建立以"自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)"為核心要素，以理論學(xué)習，案例分析，教學(xué)反思，，經(jīng)驗交流，調(diào)查研究，問題解決，協(xié)作解決，說課，聽課，評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開放式教研活動，促進式教研活動，針對式教研活動，學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以"問題——計劃——行動——反思"操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界;省檢工作，鍛煉了隊伍，提高了能力;省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量;省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財富?？傊?，這次省教學(xué)評估工作，必將對規(guī)范我校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，認真分析，反思，誠懇聽取專家的意見和建議，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興于橋教育做出新的更大貢獻。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇十三
教學(xué)工作是學(xué)校的常規(guī)工作。本學(xué)期我校的教學(xué)工作繼續(xù)在榆次區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，“全面優(yōu)化學(xué)生課堂，切實提高教育質(zhì)量”，以提升教師素養(yǎng)為核心，以改進課堂教學(xué)方式為突破口，以教研活動為契機，以人為本，創(chuàng)造性地開展我校的教學(xué)工作。在規(guī)范中求實創(chuàng)新，抓實教學(xué)工作的全過程，以落實“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，營造“生本課堂”的教學(xué)改革為動力，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以為學(xué)生服務(wù)為宗旨，以精細化管理為保證，以加強教師職業(yè)幸福感為核心，大力推進我校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
教育教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。
1、抓各類計劃的落實，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。教學(xué)管理是建立在科學(xué)性和計劃性的基礎(chǔ)上。每年學(xué)期開學(xué)，我們首先抓各類計劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性，加強統(tǒng)籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計劃時，注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。使各類計劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項工作。我們共制定如下計劃：《學(xué)校教學(xué)工作計劃》、《學(xué)校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導(dǎo)處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習計劃》、《教師個人工作計劃》等。
2、抓教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高 ，學(xué)期開學(xué)，召開全體教師教育教學(xué)工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學(xué)具體目標。
（1）教案作業(yè)改革，師生減負，實現(xiàn)雙贏
規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的前提是備課，只有備好課才能上好課。要重視備課的質(zhì)量，而不在字數(shù)的多少。教師必須把握好教材的知識點，教學(xué)的重難點，了解學(xué)生的知識儲備，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，才能在課堂上游刃有余，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。但是，現(xiàn)在好多教師的教案沒有實用性，只是為了應(yīng)付檢查，盲目抄襲。
針對教師這種備課門類多，編寫教案疲于應(yīng)付檢查，高耗低效的現(xiàn)狀，必須減輕教師沉重的備課負擔，改革備課方式，提高教案質(zhì)量。本學(xué)期，我們學(xué)校大膽進行了教案改革嘗試，具體做法：個人備與集體備結(jié)合，首先，各年級各學(xué)科教研組利用課余和教研活動時間依據(jù)課標，加強研討，制定出每課的教學(xué)目標和學(xué)習目標，特別是任務(wù)的設(shè)計、重難點的確定、目標檢測等核心設(shè)計，然后，分工個人主備，大家分頭主備完成后，以電子版形式分發(fā)給同年級其他代課教師，達到資源共享，代課教師在上課前還要認真依據(jù)課標和區(qū)教研室的“三步導(dǎo)學(xué)精致化”模式要求鉆研教材，進行修改教案，備出有特點、有創(chuàng)意、新穎實用的個性教案。這樣，既減輕了教師的備課負擔，又能騰出時間鉆研教學(xué)，提高教學(xué)效率。每月教導(dǎo)處檢查備課一次，要求教師重視學(xué)法指導(dǎo)，強調(diào)關(guān)注學(xué)生的思維過程，重視能力的培養(yǎng)。并要求教師每課都寫出教學(xué)反思，思索自己在教學(xué)中的成功與失敗，每單元寫一篇不少于300字的單元反思。
另外，在作業(yè)布置上，我們也響應(yīng)上級政策，減輕學(xué)生負擔，要求教師不留重復(fù)性、機械性作業(yè)，講究作業(yè)的針對性，開放性，增進學(xué)生的學(xué)習興趣。每月檢查學(xué)生作業(yè)一次。首先加強對學(xué)生寫字的要求，要求人人寫規(guī)范字，并組織了作業(yè)展覽，對學(xué)生的觸動很大，作業(yè)水平有了很大的提高。本學(xué)期，我校還開展了廣泛的讀書積累活動，指導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句并加以運用，要求教師給以評價，使學(xué)生的作文能力不斷提高。
（2）.抓課堂 如何提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實施“三步導(dǎo)學(xué)”以來。學(xué)校明確提出：如何上好一堂課，關(guān)鍵應(yīng)做到：“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，小組活動有效，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得?！贝送猓處熞v究語言藝術(shù)，板書規(guī)范工整，電教手段、教具使用熟練。 其次，開展全員聽課，組織多種形式的說講評活動：能手示范課、青年教師賽講課、推門跟蹤課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經(jīng)得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。同時，檢查聽課情況：聽課節(jié)數(shù)，聽課人數(shù)，聽課學(xué)科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環(huán)節(jié)，給全校教師創(chuàng)造一種改進，提高的機會。同時，對于提高教師隊伍的根本素質(zhì)起到了重要作用。
3、認真抓好檢查、考核工作。平時嚴格備、講、批、輔、查等各環(huán)節(jié)的檢查和管理，定期檢查和隨時抽檢相結(jié)合，檢查后及時總結(jié)，及時與相關(guān)老師交換意見。在學(xué)期末把平時的檢查情況量化，完成對教師的綜合考評。只有給每位教師一個公平、公正的評價，讓教師干多干少不一樣，干好干壞不一樣，才能充分了揮評價的積極作用，學(xué)校才能可持續(xù)發(fā)展。
1、抓教學(xué)研究工作。一所學(xué)校如果沒有科研就會原地踏步，辦學(xué)質(zhì)量就會大打折扣，學(xué)校就會失去生命力。因此，堅持教學(xué)科研的常規(guī)化是學(xué)校工作的主線。
本學(xué)期，校本教研，我們牢牢抓住六年級和一年級的課堂教學(xué)進行研究，同時對一些年輕教師進行了聽推門課的指導(dǎo)。聽課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，面對大家的困惑進行了能手和中層領(lǐng)導(dǎo)的示范課。一年級請許小甜老師進行了一二課時的教學(xué)示范，六年級由藺永紅老師進行示范研究。并且在此基礎(chǔ)上進行了說課和評課活動，讓教研提升一個梯度。
李晉軍老師針對大家的講說評活動和教研室下發(fā)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，進行了把握年段目標和學(xué)習新課標思想的講座。王素萍、許小甜、藺永紅分別針對應(yīng)知應(yīng)會的其他內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實際進行了闡述和講解。
數(shù)學(xué)組由郝吉瑞帶領(lǐng)數(shù)學(xué)團隊進行了講說評活動，認真學(xué)習研討了數(shù)學(xué)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容。其他科目由各科的負責人牽頭也進行了認真的學(xué)習研究。
在扎扎實實搞教研的同時，我們積極參與聯(lián)片教研活動，以聯(lián)片教研活動為依托，進一步開展了校內(nèi)的教研活動和小組合作的研究，而且對各科的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容進行了進一步的學(xué)習和內(nèi)化。
此外，我們加強課題研究，對區(qū)級、市級申報的課題進行了整理、研究，讓課題組成員出方案，做實踐，寫論文，做調(diào)查，進行深入研究。同時，為了進一步推進網(wǎng)絡(luò)教研，我們安排一、三、五年級的教師進行了微課設(shè)計。通過此次活動，教師們明確了微課的設(shè)計點，微課的設(shè)計方法。教師們領(lǐng)悟到了微課對課堂教學(xué)的促進作用。有些老師把微課應(yīng)用到了課堂教學(xué)當中，讓孩子們課前看微課，課堂檢測微課效果，從而重新定位課堂。這樣既減輕了教師的負擔，也節(jié)省了課堂時間，大大提高了課堂效率。制作一次微課，可以讓每個準備上這節(jié)課的老師享用，可謂是一勞永逸的事情。
2、抓師資隊伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。 學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來，我校始終把教師培訓(xùn)工作當作一件大事來抓。20xx-2016學(xué)年度學(xué)校在組織教師先后去廣州駿景、江蘇溧陽、北京育才、運城人民路小學(xué)京等地參觀學(xué)習。假期又有部分學(xué)科骨干教師參加區(qū)級以上培訓(xùn)。通過外出學(xué)習和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了。
3、抓好業(yè)務(wù)學(xué)習?，F(xiàn)在我們有的教師怕苦怕累不說還不善于學(xué)習，為了讓教師能真正用心去學(xué)，我們從學(xué)習內(nèi)容上和學(xué)習形式上都進行了改革。學(xué)習內(nèi)容上從以學(xué)習別人的理論為主轉(zhuǎn)為以反思自己為主，讓教師在反思中成長。從學(xué)習形式上以領(lǐng)導(dǎo)講教師聽為主改為教師輪流講領(lǐng)導(dǎo)和教師一起聽，并動員和鼓勵教師參加各種教育。但這種改革進程現(xiàn)在還有點慢，還需做大量的工作。
回顧本學(xué)期的工作，存在著諸多不足，教師素質(zhì)有待進一步提高，學(xué)校管理有待進一步優(yōu)化，學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)有待進一步推進，素質(zhì)教育有待進一步加強。今后，我們將再鼓干勁，再添措施，著力實施“三大工程”，為社會全面進步育人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
一是著力實施教師隊伍建設(shè)工程，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、技能過硬、能夠適應(yīng)教育改革發(fā)展和素質(zhì)教育需要的教師隊伍。
二是著力實施素質(zhì)教育工程，認真學(xué)習新課程、新教材，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造實踐能力為重點，積極探索適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需要的素質(zhì)教育新途徑、新模式。
三是著力實施教育現(xiàn)代化工程，深化教育改革，強化內(nèi)部管理，優(yōu)化資源配置，加快推進教育信息化、現(xiàn)代化進程，促進我們學(xué)校快速發(fā)展。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇十四
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間步入教師行業(yè)的第一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。回首這學(xué)期的教育教學(xué)工作，我可以問心無愧的說，我沒有虛度光陰!我認真做好自己的本職工作，虛心請教其他老師，吸取他們的寶貴經(jīng)驗。看著學(xué)生每天的點滴進步，我無時無刻不在享受著收獲的喜悅?，F(xiàn)反思這一個學(xué)期的工作，總結(jié)還需改進的地方。
本學(xué)期，我擔任的是四(1)班班主任工作和四(1)、四(2)雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
(一)認真?zhèn)湔n
課上的是否成功，很大程度上取決于課備得是否精彩，因此每節(jié)課我都認真作好課前準備：備好課。首先備教材：認真鉆研教材，弄清教材的基本內(nèi)容，了解教材的結(jié)構(gòu)，把握重點與難點。其次要備學(xué)生：對學(xué)生的學(xué)情要進行分析，預(yù)設(shè)學(xué)生課堂上會出現(xiàn)哪些情況，那些知識點是學(xué)生不容易理解的。還要注意課堂上如何調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們對數(shù)學(xué)課有興趣，這些都可以在備課環(huán)節(jié)落實。
(二)上好課
學(xué)生在課堂上掌握知識的情況直接影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習。所以每節(jié)課，我都關(guān)注每個學(xué)生的注意力。在注意力不集中的時候，及時吸引他們的注意力。同時在課上，盡量用幽默輕快的語言教學(xué)，這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。數(shù)學(xué)要講練結(jié)合，所以課堂上，我會針對各個知識點設(shè)計相應(yīng)的練習，并在課后布置學(xué)生適當?shù)淖鳂I(yè)加以鞏固，盡量不增加學(xué)生的負擔，但又能讓學(xué)生掌握知識。
(三)批改作業(yè)
批改作業(yè)一定要恰當。仔細分析每個孩子錯誤的原因，并及時輔導(dǎo)講解，不然學(xué)生不懂得題目日積月累，會影響后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習。在作業(yè)批改方面，我覺得我還是做得挺好的，作業(yè)批改及時，講解及時，會分析錯誤的原因。學(xué)困生由于基礎(chǔ)不好，因此缺乏自信心，在課堂上不敢發(fā)言，課下不敢正面和老師說話。因此，我總是不斷地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷地給他們鼓勵，經(jīng)常詢問他們學(xué)習上的困難，幫助他們解決問題，時間長了，他們找到了自信心，學(xué)習興趣也提高了，上課敢發(fā)言了，不止數(shù)學(xué)，其他科目也提高了。
(四)虛心請教
在教學(xué)上，有疑必問。我相信，觀念只有碰撞才會出來火花。所以只要有機會，我就會多聽其他老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進教學(xué)。
1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
3、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重。
4、對學(xué)生要求不夠嚴格，使部分學(xué)生存在僥幸心理，在上課、交作業(yè)的時候鉆空子。
措施
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
2、多鼓勵學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的'轉(zhuǎn)化工作。
4、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各個科目的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
接下來，我會更加認真細致地去做好本職工作，教書育人!相信付出總是有回報的，用心去教育每一個學(xué)生，用心去感受每一位學(xué)生的進步!
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇十五
一年來，我校在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真研究教學(xué)理念，扎實開展教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)工作取得了一定的成績，現(xiàn)就教學(xué)工作總結(jié)如下：
在備好課的前提下，要求上好常態(tài)課，向40分鐘要質(zhì)量。倡導(dǎo)年輕教師上好信息技術(shù)與學(xué)科整合課，中青年教師用好其他的教學(xué)媒體，精研教學(xué)方法，提高課堂效率，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。學(xué)校為每位教師配備了兩個小黑板，要求必須發(fā)揮它們的作用。在復(fù)習課中，小黑板的作用發(fā)揮得淋漓盡致，大大增強了課堂教學(xué)的實效性。
為提高教師反思能力，擯棄浪費時間的無效反思，要求教師認真寫反思，要寫出每一節(jié)課的成功之處，失敗之處，完成和未完成的內(nèi)容，亮點和改進措施。使每位教師在反思過程中有章可循，有的放矢，大大提高了反思的實效性，促進了教師反思能力的提高。
采用多種方式，提高學(xué)困生輔導(dǎo)的效率。首先，在期中考試后，召開學(xué)困生家長會，要求家長全力配合老師做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。其次，制定切實可行的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，細化到每天輔導(dǎo)什么，使輔導(dǎo)有計劃、有目的、有針對性地進行，大大提高了輔導(dǎo)的效果。
發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，進行復(fù)習研討課展示。我校集體備課一直穩(wěn)步進行，研討過程中，大家暢所欲言，集思廣益，為我們上課指明了方向，理出了頭緒，總結(jié)了方法。每位教師都感覺受益匪淺。積極參與分片教研活動及賽課活動，促進教師專業(yè)成長。
開展多項競賽活動，在競爭中不斷進步。本學(xué)期開展了教案、讀書筆記、卷面書寫評比活動，這幾項工作的開展，激發(fā)了教師的競爭意識，推動了各項工作的有效開展。
新的一年，教學(xué)質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下改進意見：
1、進一步深化課程研討，加強集體備課，開展好聽課、評課為主的教研活動，開展本校的評優(yōu)課活動，加快教師培養(yǎng)工程。
2、加大對音體美、信息技術(shù)、校本、地方等課程的監(jiān)控力度，加強課堂研究，杜絕應(yīng)付、無效的課堂教學(xué)，依據(jù)課程標準，結(jié)合我校的實際情況，盡快建立對非考試科目的評價細則，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、對興趣小組要有時間保證，進行階段性匯報演出，加大評價力度。
總之，在過去的一學(xué)期中，我校的教學(xué)工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，新學(xué)期我們將以“千分考核前十名”為目標，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，講究實效，使教學(xué)工作再上新臺階。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇十六
質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞雞街鎮(zhèn)去年教學(xué)工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟”的口號。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、人人提高。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標而努力。
1、抓教師隊伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵教師們學(xué)習新課標理念。
每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實學(xué)有成效，教師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認識，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
（2）校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實際，重點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計劃、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，取得了較好的培訓(xùn)效果。
一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學(xué)生。
l、學(xué)校對各年級學(xué)生注重加強平時管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，學(xué)年末統(tǒng)測成績良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習研讀，校長、教導(dǎo)主任認真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習體會，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習要求落到實處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W(xué)習策略，指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實際，制定“減負”措施。
4、學(xué)校注重加強和改進學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學(xué)生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實地考查，新自指導(dǎo)，所有行政領(lǐng)導(dǎo)參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要。
5．以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力。
我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗。
6、學(xué)校認真推動“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切。
入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。
對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴格把握教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質(zhì)量檢測，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行測試。單元測試后，學(xué)校進行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會，認真分析學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學(xué)校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導(dǎo)。
進一步增強質(zhì)量意識和主動意識，充分認識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學(xué)工作，將管理落到實處。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)年，我繼續(xù)擔任了聾三班班主任和語文教學(xué)工作，同時還擔任了聾三聾六兩個班的美術(shù)及下午的興趣小組活動。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各項工作。回顧這一學(xué)年，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個總結(jié)，借以促進我今后工作的進一步提高。
一、加強學(xué)習，提高思想水平。
這學(xué)年，我堅持黨的教育方針，在思想上嚴于律己，時時以一個教師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。積極參加各類政治學(xué)習，領(lǐng)會精神實質(zhì)，深刻剖析自己工作中的不足，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。認真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動性。讓語文教學(xué)更具特色，形成自己獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗。課后，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，每上完一個單元，及時反思，找出自己教學(xué)中的不足。作業(yè)能做到及時批改、認真糾錯，及時查漏補缺。同時，對待不同的學(xué)生，采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進生，我總是給予特殊的照顧，對他們多巡視，多輔導(dǎo)。課后找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。使每個學(xué)生都學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過努力，后進生姚瑞雷發(fā)生了很大的變化，進步是顯而易見的，上學(xué)不在哭，學(xué)習上已經(jīng)有“個體戶”轉(zhuǎn)成了“集體戶”，不再吃”小鍋飯”了，他的字終于進入田字格。成績也提高了不少。另外，我還把自己在教學(xué)中比較成功的地方、不足、教后感、教學(xué)反思、案例等等都寫入我的博客，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。叢冢還認識了不少的專家學(xué)者。給自己的工作帶來方便?？傊視囵B(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、常抓管理，養(yǎng)成習慣。
學(xué)生從上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。將它打成表格，貼在班級的固定位置。學(xué)生的任務(wù)若有誰不慎忘記，一看便知。如：做操領(lǐng)隊員、眼操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我多次利用班隊會、晨會等讓全班同學(xué)明確應(yīng)做哪些，不能做哪些。
四、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。為此我堅持做到:。
1、樹立威信，熱情幫助。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地工作，發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。
3、召開班會。定期檢查班干部是否有違規(guī)行為。使他們走向正規(guī)真正的成熟起來。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。較大的家長會2次，學(xué)期初一次，學(xué)期末一次。小型的家長會就多了，幾乎每個周末都是。
在班主任工作中，我不利用教師的地位和權(quán)力壓制學(xué)生，而是盡力去了解每一個孩子，親近每一個孩子，信任每一個孩子，和他們交朋友，用尊重、理解、信任去做好班主任工作。本學(xué)期，雖然自己的班主任工作并不是很出色，但我相信，我們班的學(xué)生還是相信我，喜歡我的，班集體的發(fā)展還是很順利的。
六、今后的努力方向。
1、克服急躁的情緒，做到循序漸進。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
4、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，教學(xué)教育方法還延續(xù)以前的水平，今后還要努力找出一些自己在語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地而努力。
5、工的積極性不夠高，主動性不夠強。有待于今后工作中的進一步改正和加強。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，我不說他們是含苞欲放的花蕾，不說他們是明日盛開的花朵。我只希望他們將來走向社會能夠做一個自食其力的人。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)年，根據(jù)鄖西縣構(gòu)建“自主課堂”要求，遵循自主“教育”的理念，依據(jù)林區(qū)教育工作會議精神及中心學(xué)校整體工作思路，堅持以學(xué)科建設(shè)、自主課堂文化建設(shè)為核心，以提升教學(xué)質(zhì)量為根本，以落實道德課堂建設(shè)的各項要求為抓手，以觀摩與研討、展示與交流活動為載體，結(jié)合學(xué)校實際扎扎實實開展了一系列豐富多彩的學(xué)科教學(xué)教科研活動，取得了一定的成效。
20xx年，我校大力秉承“自主教育”的辦學(xué)理念，在教育教學(xué)實踐中致力于個性化教育。
1、根據(jù)自身實際制定了學(xué)校課堂文化建設(shè)規(guī)劃，全體教師積極參與，更新觀念，制定學(xué)科建設(shè)、作業(yè)規(guī)劃方案，落實措施。
2、領(lǐng)導(dǎo)班子不斷加強對“自主課堂文化”的理念的學(xué)習，強化“自主課堂文化”建設(shè)。學(xué)校教師也積極參與“自主課堂”活動，認真學(xué)習，撰寫體會并落實在行動中。
3、各學(xué)科圍繞“自主課堂文化”構(gòu)建，積極進行行動研究。從而保證學(xué)校課堂文化能夠促進教師發(fā)展、學(xué)生健康成長、學(xué)校品味有提高。另外，根據(jù)自身實際開發(fā)了別具特色的校本課程折紙藝術(shù)，特色日漸凸顯，彰顯了多彩教育、多彩課堂。
持續(xù)開展了一系列教學(xué)教研活動，以發(fā)掘各方面教學(xué)資源，推進自主課堂文化建設(shè)。
（1）開展教學(xué)教研活動，打造優(yōu)勢特色學(xué)科
為切實打造名學(xué)科，全面提高教師的專業(yè)水平及教育教學(xué)質(zhì)量，促進課程改革深入發(fā)展，加快名學(xué)科建設(shè)進程，本學(xué)年，圍繞中心校教學(xué)教科研工作計劃，重點圍繞“編寫導(dǎo)學(xué)案”、“特色作業(yè)設(shè)計”等，進行了研討交流，開展了相關(guān)的教學(xué)研討活動。為打造名學(xué)科建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
（2）落實道德課堂建設(shè)要求，努力提高課堂效率認真落實《導(dǎo)學(xué)案》編寫使用要求
《導(dǎo)學(xué)案》是教師依據(jù)學(xué)科《課程標準》、《課程綱要》、學(xué)材及學(xué)生的認知水平編寫的供學(xué)生在學(xué)習中使用的學(xué)習方案。學(xué)期中，在部分學(xué)科年級中進行了《導(dǎo)學(xué)案》的編寫和使用的實驗。作為課堂教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，我校在實踐探索的基礎(chǔ)上，根據(jù)年級、學(xué)科特點，編寫了部分學(xué)科《導(dǎo)學(xué)案》。教導(dǎo)處將有關(guān)情況進行反饋，提出改進建議。
加強作業(yè)建設(shè)，促進學(xué)生主動發(fā)展
為了進一步讓每一位學(xué)生都能在多元化評價中獲得滿足、愉悅和成功的體驗，更好地達到教學(xué)相長目標，本學(xué)期，我校根據(jù)前期作業(yè)建設(shè)規(guī)劃積極探索特色作業(yè)的設(shè)計。期間，六年級舉行了語文特色作業(yè)展。作品形式多樣，內(nèi)容豐富。
（3）教研活動豐富多彩，助力自主課堂文化建設(shè)。
本學(xué)年開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比”、“骨干教師示范課”、“小學(xué)語文教師素養(yǎng)賽”等豐富多彩的教學(xué)活動。活動中，每位學(xué)科教師都為大家展示了各具特色的課堂教學(xué)風采，用課例詮釋著自身對“自主課堂文化”的理解。
（4）以校本培訓(xùn)為切入點，搞好校本研究，使教研真正起到服務(wù)教學(xué)的作用。抓好小學(xué)常規(guī)教學(xué)，落實好“備、教、批、輔、考”等常規(guī)工作，努力提高課堂效益。在一人雙崗?fù)跣ｉL的引領(lǐng)下，經(jīng)常開展教學(xué)研討活動，取得了良好的效果。
1、堅持以會代訓(xùn)，堅持月總結(jié)，月匯報制度。時刻掌控教學(xué)狀態(tài)。
2、深入課堂聽課，對教學(xué)常規(guī)工作確實存在問題的個別教師，給予耐心的指導(dǎo)和幫教。
3、堅持教學(xué)改革，倡導(dǎo)務(wù)實教研
本學(xué)年，我校將繼續(xù)堅持狠抓教研管理，倡導(dǎo)務(wù)實教研之風，將教研的方向?qū)收n堂。抓實教師校內(nèi)或外出教研，每次活動均有指定負責人落實到會情況，會后，校內(nèi)交流學(xué)習體會。活動教師受益匪淺，教研務(wù)實之風形成。
4、加強作業(yè)建設(shè)，教學(xué)管理常規(guī)化
隨機抽查、評比各教師學(xué)科作業(yè)情況，以及時發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場反饋，從而促使學(xué)校及時改進教學(xué)，促進作業(yè)質(zhì)量的提高。
本學(xué)年我校把加強師資隊伍建設(shè)作為頭等大事來抓，對青年教師積極加強了解，避其不足，張揚個性，生活上多關(guān)心，工作上巧施壓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持多聽課多指導(dǎo)，幫忙找出問題的癥結(jié)，爭取讓新教師盡快成長起來。多搭建新教師專業(yè)成長的平臺，讓其多參與教研活動，通過骨干引領(lǐng)、師徒結(jié)對、教研沙龍等多種形式，促使教師盡快成長，重點組織了以下活動：
1、為進一步加強教師隊伍的師德師風建設(shè)，20xx年3月18日組織全體教師開展了以“因你而精彩、因你而感動”為主題的師德演講比賽活動，增強了廣大教師職業(yè)自豪感和社會責任感，把師德師風建設(shè)又提升到了一個更高的水平。鄧敏老師脫穎而出，參加縣級比賽并獲一等獎。
2、開學(xué)初教導(dǎo)處以開展課堂觀察活動為抓手，進入課堂，進行了自主課堂及多彩課堂文化建設(shè)診斷交流。為了檢驗和提高新上崗教師的教學(xué)水平，促進新上崗教師的快速成長。
3、充分利用校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育這一平臺，建立制度，鼓勵教師進行業(yè)務(wù)進修，科學(xué)制定學(xué)校骨干教師中長期培養(yǎng)規(guī)劃，充分發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)、示范、輻射作用。鼓勵、支持、幫助教師參加“比學(xué)賽教”及業(yè)余撰寫教研論文等活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
學(xué)習中的“攔路虎”，認真寫好反思。對每周各項任務(wù)進行了統(tǒng)計上報。
始終堅持進行質(zhì)量監(jiān)測。時刻掌控教與學(xué)的情況，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過測試，及時分析總結(jié)，重點分析各學(xué)科教學(xué)中存在的問題，并要求及時整改，以提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。
另外，加強了學(xué)科競賽等活動。20xx年６月１日認真組織了小學(xué)生智力賽、乒乓球、拔河、書法、簡筆畫、作文等文體活動。20x２年11月組織了英語競賽。通過各種比賽，促進了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
20xx-20xx學(xué)年下期期末抽測中我校六年級畢業(yè)班五科成績均高于同級同類學(xué)校，遠遠超過學(xué)年初目標。
回顧一學(xué)年的工作，我們?nèi)〉昧诵┰S成績，當然，我們在看到成績和進步的同時，更清楚地看到自身在教學(xué)教研方面存在的差距和面臨的問題。縮短學(xué)校教學(xué)成績差異，加強薄弱學(xué)科教學(xué)管理，提高其教學(xué)質(zhì)量還任重道遠，需要我們不懈努力。
望新學(xué)年，我們滿懷信心。相信在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，三官小學(xué)全體教師定會上下一心，負重拼搏，共創(chuàng)學(xué)校教學(xué)教研工作的新局面。
小學(xué)中段教學(xué)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期我擔任一年級信息部五個班和商貿(mào)部兩個班的《職業(yè)道德與法律》課的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校工作指標順利完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)如下：
一、備課。
首先，認真閱讀和分解教材，做好課件，寫好教案。其次，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。
二、上課。
本學(xué)期任何的信息部五個班和商貿(mào)部的兩個班，學(xué)生在學(xué)習興趣和積極性上有很大的不同，因此，采用了因人施教的方法。
創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。在學(xué)習積極性比較濃厚的商貿(mào)部班上，我還舉行了模擬法庭的課堂活動，大大提高了學(xué)習的學(xué)習興趣。在對政治學(xué)習不大濃厚的信息部班級我采用多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生對法律的學(xué)習興趣，取得明顯的效果。
三、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習。
按照學(xué)校的教學(xué)工作的要求，有創(chuàng)造性的設(shè)計功課。禮儀道德部分教學(xué)，結(jié)合社會現(xiàn)象，用情境教學(xué)法，深入淺出，使學(xué)生把知識運用到實踐中。法律教學(xué)引入了一些身邊的小案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習法律相關(guān)知識的濃厚興趣，以及如何與違法犯罪做斗爭保護好自己的合法權(quán)益。
根據(jù)人的遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：一每天完成教學(xué)任務(wù)時，都會布置相關(guān)的課堂作業(yè)。二新授知識基本是當天復(fù)習或第二天上課前復(fù)習，以后再進行總復(fù)習。這項措施效果非常好。
通過對本學(xué)期工作的小結(jié)，做好本職工作，并在以后的教學(xué)過程中，向其他同事學(xué)習，改進現(xiàn)存的問題，通力合作，進一步提高自己的教授教養(yǎng)水平，形成自己特色的教學(xué)風格，以便在政治教學(xué)中發(fā)揮課堂教學(xué)的更大功能。
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