嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聦?shí)和數(shù)據(jù)是報(bào)告的重要支撐，可以通過(guò)調(diào)查、實(shí)證研究等方式獲得。報(bào)告的結(jié)論部分要簡(jiǎn)潔明了，對(duì)主要觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和概括。請(qǐng)大家參考下面的報(bào)告范文，它們展示了優(yōu)秀報(bào)告的寫(xiě)作特點(diǎn)和效果。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇一
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持突出特色“全員參與、陶情益智、快樂(lè)健體”原則，立足校內(nèi)資源，豐富內(nèi)容，活化形式，從而深入推進(jìn)中學(xué)大課間體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
我校專(zhuān)職體育教師3名。每周開(kāi)設(shè)3節(jié)體育課，每天上午兩節(jié)課后30分鐘的大課間活動(dòng)，下午三節(jié)課后為課外體育活動(dòng)課，上下午各有5分鐘的眼保健操?；顒?dòng)器材的制約，活動(dòng)安全的高壓都直接影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，也直接體現(xiàn)在學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)很差，活動(dòng)技能很低，缺乏體育興趣的惡性循環(huán)中，課外活動(dòng)開(kāi)發(fā)的不是很充分，部分時(shí)間被其他老師臨時(shí)占用，進(jìn)行體育活動(dòng)的班級(jí)少，即使有活動(dòng)也是在無(wú)序的狀態(tài)下進(jìn)行。
因此，作為體育教師的我們深知：體育大課間，活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。開(kāi)展本課題的研究將會(huì)提高我校學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
全民健身在我國(guó)已深入人心，校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更是百花開(kāi)放，但各校在組織競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后，也不同程度地存在全民間體育游戲類(lèi)論文本站 民健身活動(dòng)不經(jīng)常，活動(dòng)內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開(kāi)展和研究過(guò)，但大部分都沒(méi)有形成系統(tǒng)完整的體系。
體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)：以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，大課間活動(dòng)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)要豐富多彩，能夠滿(mǎn)足不同年齡、不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要，大課間活動(dòng)要力爭(zhēng)突出學(xué)校的特色，形成自己的活動(dòng)特色，要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，做到小場(chǎng)地、大課間，，積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度，大課間活動(dòng)要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿(mǎn)活力的大課間、讓學(xué)生喜愛(ài)的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個(gè)校園。
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。
牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿(mǎn)足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
1．改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂(lè)于參加，教師敢于參加，主動(dòng)的掌握健身的方法并自覺(jué)的鍛煉。
2．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。
3．優(yōu)化學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備及管理，開(kāi)放場(chǎng)地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
4．通過(guò)大課間體育活動(dòng)，結(jié)合音美科技等活動(dòng)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教職工校園文體活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實(shí)處。
5．在大課間體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。
6．組織各類(lèi)競(jìng)技、趣味、群體活動(dòng)，全面提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。
7、組織師生創(chuàng)造、改制各類(lèi)體育活動(dòng)器具，開(kāi)發(fā)適合師生健身需要的各類(lèi)器材，開(kāi)發(fā)校本體育課程。
8、落實(shí)學(xué)校全民健身“快樂(lè)參與 健康發(fā)展”理念，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
（一）研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：根據(jù)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集各種大課間活動(dòng)開(kāi)展方面的資料，為本課題的實(shí)驗(yàn)研究提供借鑒。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷的方法適時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲得學(xué)生和老師對(duì)體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的效果，并征求他們的意見(jiàn)和建議，根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的方式方法。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究，提出更加合理的大課間活動(dòng)主題，對(duì)每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)，撰寫(xiě)論文，根據(jù)課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（二）研究措施：
1、時(shí)間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時(shí)間，明確規(guī)定大課間活動(dòng)，任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行，如：室內(nèi)游戲等活動(dòng)。
2、制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責(zé)，建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場(chǎng)督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制。
3、人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者，同時(shí)也是活動(dòng)者。體現(xiàn)全面健身，融洽了師生關(guān)系。大課間活動(dòng)器材原則上由學(xué)校購(gòu)置，部分師生自制。
4、安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理，按類(lèi)別劃定活動(dòng)區(qū)域，師生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。
5、組織保障。學(xué)校為成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)該項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，使大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處，促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)行。
（一）課題申報(bào)（20xx年3月）
學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
（二）課題研究步驟
1、20xx年5月進(jìn)行體育教師和班主任座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題，制定大課間活動(dòng)方案；
2、20xx年9月—20xx年12月份實(shí)施大課間活動(dòng)方案；
3、20xx年3月份對(duì)學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，展示活動(dòng)成果，并進(jìn)一步完善。
（三）完成結(jié)題報(bào)告（20xx年3月）
20xx年3月進(jìn)行課題后期期調(diào)查分析，并進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動(dòng)研究成果。
（四）課題組成員分工
負(fù)責(zé)人：王家夫 體育專(zhuān)職教師
成 員：梁麗華 劉興杰 咸國(guó)柱
參與活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，參與活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的開(kāi)展與研究，撰寫(xiě)論文
（一）課題小組明確職責(zé)分工，責(zé)任到人。
（二）課題小組成員系一線(xiàn)體育專(zhuān)職教師，素質(zhì)高，具有敬業(yè)精神，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和較高的業(yè)務(wù)水平。
（三）高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開(kāi)展體育大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開(kāi)展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái)，具體落實(shí)到體育組實(shí)施。
（四）精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
（五）鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。
（六）大課間活動(dòng)每天一次，每次30分鐘；全員參加，練習(xí)密度90%；練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度，做有氧運(yùn)動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇二
1、課題的背景與意義。
最早提出言語(yǔ)行為理論，他主要針對(duì)20世紀(jì)30年代邏輯實(shí)證主義關(guān)于語(yǔ)言意義“真值”觀，認(rèn)為語(yǔ)言的意義不在于能否被驗(yàn)證，而在于言語(yǔ)交際的結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)期的目的。brown和levinson從語(yǔ)用使用中的一些普通原則：禮貌現(xiàn)象方面進(jìn)行分析，基于社會(huì)學(xué)家goffman的面子行為理論，b&l建立了自己的“面子理論”來(lái)解釋交際中的禮貌現(xiàn)象。leech從禮貌原則方面進(jìn)行研究，因?yàn)槎Y貌原則能成功地解釋人們說(shuō)話(huà)時(shí)的間接性，用禮貌原則補(bǔ)救合作原則。顧曰國(guó)從多方面對(duì)禮貌原則進(jìn)行研究分析，不僅從禮貌，語(yǔ)用與文化方面進(jìn)行分析，而且對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的禮貌現(xiàn)象也做了研究。
禮貌是人們生活中極其平常的一種現(xiàn)象，禮貌現(xiàn)象是語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、人類(lèi)學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等諸多學(xué)科的'重要研究?jī)?nèi)容。研究者們從各個(gè)角度對(duì)社會(huì)交際中的禮貌現(xiàn)象做了大量的實(shí)地研究和理論探討，但很少有人就言語(yǔ)行為中禮貌策略進(jìn)行語(yǔ)用學(xué)分析。故本論文試通過(guò)從語(yǔ)用學(xué)的角度分析言語(yǔ)行為中的禮貌策略來(lái)說(shuō)明禮貌策略是極其實(shí)用的，它對(duì)我們學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、有效地提高言語(yǔ)行為能力有十分重要的意義。
2、課題研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題。
研究的基本內(nèi)容：
本文從語(yǔ)用學(xué)的角度分析言語(yǔ)行為中的禮貌策略，首先進(jìn)行禮貌策略的理論綜述，其次分析言語(yǔ)行為的類(lèi)別與言語(yǔ)行為中的禮貌策略及言語(yǔ)行為中禮貌策略的語(yǔ)境恰當(dāng)性，再次分析在不同語(yǔ)境條件下，言語(yǔ)行為中禮貌策略的選擇與使用及其產(chǎn)生的交際意義，最后分析言語(yǔ)行為中禮貌策略的語(yǔ)用效果。
擬解決的主要問(wèn)題：
主要問(wèn)題是在不同語(yǔ)境條件下，如何正確選擇與使用言語(yǔ)行為的禮貌策略及其產(chǎn)生的交際意義，從而分析禮貌策略的實(shí)用性，幫助我們了解如何學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、有效的提高言語(yǔ)行為能力。
3、課題研究方法、設(shè)計(jì)方案或論文撰寫(xiě)提綱。
課題研究方法。
文獻(xiàn)資料法。
設(shè)計(jì)方案或論文撰寫(xiě)提綱：
第一章：引言。
第二章：現(xiàn)代學(xué)習(xí)的理論框架。
2.1理論綜述。
2.2.1leech的禮貌原則。
2.2.2brown&levinson的禮貌理論與策略。
2.2現(xiàn)代學(xué)習(xí)的建議性框架。
第三章：言語(yǔ)行為的類(lèi)別與言語(yǔ)行為中的禮貌策略與言語(yǔ)行為中禮貌策略的語(yǔ)境恰當(dāng)性。
3.1言語(yǔ)行為的類(lèi)別。
3.1.1傳統(tǒng)的句法分類(lèi)。
3.1.2言語(yǔ)行為三分說(shuō)。
3.1.3以言行事行為類(lèi)型。
3.2言語(yǔ)行為中的禮貌策略。
3.3言語(yǔ)行為中禮貌策略的意境恰當(dāng)性。
第四章:在不同語(yǔ)境條件下,言語(yǔ)行為中禮貌策略的選擇與使用及其產(chǎn)生的交際意義。
4.1在不同語(yǔ)境條件下,言語(yǔ)行為中禮貌策略的選擇與使用。
4.1.1對(duì)語(yǔ)境條件的分析。
4.1.2根據(jù)特定語(yǔ)境,選擇與使用言語(yǔ)行為中的。
4.2在不同語(yǔ)境中,言語(yǔ)行為中禮貌策略產(chǎn)生的交際意義。
第五章:言語(yǔ)行為中禮貌策略的語(yǔ)用效果。
第六章:結(jié)論。
4、總體安排與進(jìn)度。
20xx年。
9月10日學(xué)生開(kāi)始查找資料。
9月23日學(xué)生確定寫(xiě)作方向。
9月30日學(xué)生和指導(dǎo)教師聯(lián)系，確定選題。
11月12日學(xué)生提交第一稿開(kāi)題報(bào)告。
11月15日全體指導(dǎo)老師和部分學(xué)生代表召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告審題會(huì)。
注：學(xué)生須在完成開(kāi)題報(bào)告定稿后方可離校。
20xx年。
3月20日學(xué)生上交：
1.畢業(yè)論文中期檢查表。
2.師生聯(lián)系表。
3.文獻(xiàn)綜述定稿(3000字)。
4月20日學(xué)生上交畢業(yè)論文初稿(占分60%)。
5月10日學(xué)生返校修改論文。
5月20日學(xué)生上交畢業(yè)論文二稿。
5月30日學(xué)生上交：
1.畢業(yè)論文定稿(占分40%);。
2.《畢業(yè)論文過(guò)程管理手冊(cè)》(在教師指導(dǎo)下統(tǒng)一填寫(xiě));。
4.實(shí)習(xí)報(bào)告(3000字);。
5.實(shí)習(xí)鑒定表(實(shí)習(xí)單位填寫(xiě)相應(yīng)評(píng)語(yǔ)并加蓋紅色公章)。
6月5日畢業(yè)論文第一次答辯。
(具體時(shí)間以教務(wù)處統(tǒng)一安排為準(zhǔn))。
6月20日畢業(yè)論文第二次答辯。
(具體時(shí)間以教務(wù)處統(tǒng)一安排為準(zhǔn))。
5、課題研究準(zhǔn)備情況(主要參考文獻(xiàn)、資料和參考書(shū)、完成任務(wù)所具備的條件等)。
嚴(yán)辰松，高航，《語(yǔ)用學(xué)》，上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2005。
張慶翔，劉炎，《現(xiàn)代漢語(yǔ)概論》，上海：上海大學(xué)出版社，2005。
何兆熊，《語(yǔ)用學(xué)文獻(xiàn)選讀》，上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2003。
冉永平，《語(yǔ)用學(xué)：現(xiàn)象與分析》，北京：北京大學(xué)出版社，2006.1。
完成任務(wù)所具備的條件：
1.本學(xué)期學(xué)習(xí)《語(yǔ)言學(xué)》，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)課上盧老師認(rèn)真的講解，對(duì)語(yǔ)言學(xué)類(lèi)論文的框架和基本的語(yǔ)言學(xué)理論有了掌握。
2.指導(dǎo)老師指導(dǎo)并提供相關(guān)的書(shū)目。
3.學(xué)校圖書(shū)館和資料室有相關(guān)的書(shū)目。
4.中國(guó)期刊網(wǎng)也有相應(yīng)的文獻(xiàn)資料。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇三
五：研究步驟。
第一階段：2004、3到2004、5學(xué)習(xí)理論，總結(jié)：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：2004、6到2004、7研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評(píng)估階段成果。
第三階段：2004、7到2004、9發(fā)放，收回問(wèn)卷調(diào)查表，
第四階段：2004、10到2005、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿，
第五階段：2005、3到2005、5請(qǐng)老師評(píng)價(jià)并發(fā)表。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇四
(包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)
本課題研究的學(xué)術(shù)價(jià)值在于中學(xué)生相比而言雖然在身體素質(zhì)方面存在著相對(duì)的不足，但對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度比較積極，而且具有較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)趨向，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)是他們進(jìn)去課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。并且大多數(shù)非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生都能在課余時(shí)間積極參加體育活動(dòng)。一定程度上促進(jìn)了他們身心良好的發(fā)展。
本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義在于課外體育活動(dòng)是體育課的一種良好補(bǔ)充形式，在一定意義上可以看成體育課的延續(xù)，也是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康必不可少的途徑，經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)能使學(xué)生的身心得到極大的發(fā)展，并使其身體素質(zhì)和能力得到極大的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，最終達(dá)到終身體育的行為和習(xí)慣，同時(shí)它對(duì)加強(qiáng)人際交往，豐富課余文化生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)具有重要作用。
(包括：1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程2.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問(wèn)題3.本人對(duì)所查文獻(xiàn)的評(píng)述等)
在我國(guó)，課外體育活動(dòng)一直受到重視。1951年7月，政務(wù)院《關(guān)于改善各級(jí)學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》中規(guī)定："學(xué)生每日體育、娛樂(lè)活動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間，除體育課及晨操或課間活動(dòng)外，以1小時(shí)至1小時(shí)半為原則。"1954年頒布實(shí)施的'《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度》進(jìn)一步促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。同年8月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部《關(guān)于中小學(xué)生的健康狀況和改進(jìn)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的報(bào)告》，報(bào)告中要求學(xué)校體育面向廣中學(xué)生，首先上好每周兩節(jié)體育課，同時(shí)堅(jiān)持做早操和課間操，安排好每周兩次班級(jí)課外體育活動(dòng)。在廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，有條件的學(xué)校開(kāi)始試行《青少年體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》。1979年10月，教育部和國(guó)家體委聯(lián)合頒發(fā)了《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定(試行草案)》，在總則中把指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣作為學(xué)校體育的任務(wù)，并把群眾體育活動(dòng)開(kāi)展的狀況，通過(guò)《國(guó)家體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》的人數(shù)、學(xué)生的健康狀況等作為評(píng)定學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。另外，還對(duì)課外體育活動(dòng)作了具體規(guī)定。1982年，教育部又發(fā)出了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的通知》。1992年2月，國(guó)家教委頒布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》。這一系列文件為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向，確立了課外體育活動(dòng)的地位和意義，促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。
調(diào)查及對(duì)策研究》中通過(guò)文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)甘肅省慶陽(yáng)市中小學(xué)體育課和課外活動(dòng)等進(jìn)行調(diào)查分析，研究結(jié)果顯示，任然存在體育場(chǎng)地和基材不足、課外體育活動(dòng)時(shí)間少、學(xué)校對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)管理不到位、體育教師整體素質(zhì)有待提高的問(wèn)題。高龍?jiān)凇段靼彩忻褶k中學(xué)課外體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，從學(xué)生每周參加體育活動(dòng)時(shí)間情況、教師的師資力量、場(chǎng)地建設(shè)情況等方面進(jìn)行了調(diào)查，論述了各種因素對(duì)于學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重要影響。余海濤，薛俊在《廣東肇慶市中學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)肇慶市7所中學(xué)的中學(xué)生課外體育活動(dòng)的態(tài)度、鍛煉時(shí)間次數(shù)、參與動(dòng)機(jī)、活動(dòng)項(xiàng)目以及影響學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明:肇慶市中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的;參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和選擇活動(dòng)項(xiàng)目存在著性別差異性和多樣性;而課外活動(dòng)的時(shí)間少、缺少場(chǎng)地器材和適宜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生身體素質(zhì)差、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠是影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素。孔祥武、陳佩穎在《赤峰市紅山區(qū)高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查分析》中對(duì)赤峰市高中生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，其研究結(jié)構(gòu)表明：大多數(shù)學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)有興趣，這是我們改善和促進(jìn)中學(xué)生課余體育活動(dòng)的有利因素.
(一)研究?jī)?nèi)容
1.涪陵城區(qū)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視程度
2.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀
3.涪陵城區(qū)中學(xué)體育師資現(xiàn)狀
4.涪陵城區(qū)中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀和項(xiàng)目的開(kāi)展
5.涪陵城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策
(二)研究方法
1.文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)校圖書(shū)館和internet(cnki)全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱了與本課題相關(guān)的文章30余篇，為本課題的研究提供理論參考。
2.實(shí)地訪(fǎng)談法：根據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容，對(duì)涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)和部分體育教師進(jìn)行實(shí)地訪(fǎng)談。
3.問(wèn)卷調(diào)查法：自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷所提問(wèn)涉及涪陵區(qū)第一中學(xué)，涪陵區(qū)第九中學(xué)，涪陵區(qū)第二十中學(xué)，涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，涪陵區(qū)第十八中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師與學(xué)生。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)實(shí)地訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
5.分析法：對(duì)獲得的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理和分析。
第一階段：xx.10——xx.12
確定研究課題。
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫(xiě)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告，參加開(kāi)題報(bào)告。
查閱文獻(xiàn)資料，弄清課題研究的目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，根據(jù)研究計(jì)劃任務(wù)書(shū)確立的研究?jī)?nèi)容，在分析本課題研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)出論文提綱，提交指導(dǎo)老師審閱。
制定課題研究計(jì)劃，提交指導(dǎo)老師審查。
第二階段：xx.12——xx.3
文獻(xiàn)綜述。
撰寫(xiě)論文。
第三階段：xx.3——xx.6
論文修改完善，定稿。
學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下完成論文答辯工作。
完善畢業(yè)論文各種檔案材料。
[1]梁兵.關(guān)于高中課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),xx.4.
[7]汪海濤.論課外體育與校園體育文化的互動(dòng)作用[j].成都體育學(xué)院學(xué),xx.29(1):86.
[14]韓衍杰，中小學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[j]，當(dāng)代教育科學(xué)，xx
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇五
外交學(xué)院主要院系有外交學(xué)系英語(yǔ)系外語(yǔ)系國(guó)際法系國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)院等。本文將介紹外交學(xué)院開(kāi)題報(bào)告。
前言。
近年來(lái)，全球范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐加快，服務(wù)業(yè)在各國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位日益重要。第三產(chǎn)業(yè)的逐漸成為國(guó)際貿(mào)易中的重要組成部分，推動(dòng)著國(guó)際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。1995年1月關(guān)貿(mào)總協(xié)定(gatt)過(guò)渡為世界貿(mào)易組織(wto)時(shí)增加了服務(wù)貿(mào)易的內(nèi)容。多邊貿(mào)易談判烏拉圭回合通過(guò)了《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》。
這些都標(biāo)志著國(guó)際貿(mào)易的“服務(wù)化”大勢(shì)所趨。
入世談判進(jìn)程加快了我國(guó)服務(wù)業(yè)對(duì)外放，至今我國(guó)加入世貿(mào)組織已達(dá)十年之久，對(duì)外開(kāi)放的重心也不斷由制造業(yè)向服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移，由運(yùn)輸旅游等傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)向金融等新興服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移。隨著我國(guó)包括銀行業(yè)在內(nèi)的金融領(lǐng)域?qū)ν忾_(kāi)放程度不斷加深，我國(guó)金融體制，投資環(huán)境、政策監(jiān)管等方面都面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的雙重考驗(yàn)。相比之下，發(fā)達(dá)國(guó)家在金融服務(wù)貿(mào)易方面表現(xiàn)出極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，而反觀我國(guó)，雖然近年來(lái)服務(wù)貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)不斷增加，但金融服務(wù)貿(mào)易在服務(wù)貿(mào)易中所占的比例和所起到的分量相當(dāng)微弱，甚至日趨減少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界平均水平。
研究?jī)?nèi)容。
本文旨在通過(guò)對(duì)中國(guó)、印度，日本的比較研究，探討三國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易發(fā)展情況，對(duì)影響其本國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的因素進(jìn)行分析，從而展望我國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展，并提出一些相關(guān)的政策建議。論文總體來(lái)講由三大部分組成，分別可以概括為現(xiàn)況、分析與展望。在對(duì)全球總體情況進(jìn)行了概述，然后探討具體國(guó)家情況，主要包括了中國(guó)，印度和日本。這三個(gè)國(guó)家在金融服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域都遵循了不同的發(fā)展軌跡。日本是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，有著雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其金融服務(wù)貿(mào)易起步也較早。印度是一個(gè)新興經(jīng)濟(jì)體，其金融服務(wù)貿(mào)易依托著物美價(jià)廉的人力資源，以及英國(guó)人遺留下的金融體系，在近些年取得了飛速的發(fā)展，其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也有許多可借鑒之處。中國(guó)剛剛成為了世界第二大gdp國(guó)，但是其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與發(fā)達(dá)國(guó)家還有著較大區(qū)別，剛剛起步的金融服務(wù)業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上很難有突出表現(xiàn)。在對(duì)三國(guó)的金融服務(wù)國(guó)際市場(chǎng)占有率，貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)和顯性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)進(jìn)行分析后，結(jié)合三國(guó)國(guó)情，文章簡(jiǎn)要羅列了不同發(fā)展軌跡下蘊(yùn)含的影響因素，對(duì)我國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易的的發(fā)展提出具有針對(duì)性的政策建議。
文獻(xiàn)綜述。
目前我國(guó)學(xué)者對(duì)于金融服務(wù)貿(mào)易的研究主要集中于金融服務(wù)貿(mào)易的自由化和我國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展問(wèn)題。
劉東升(2010)在《國(guó)際服務(wù)貿(mào)易》一書(shū)中的第八章第二節(jié)對(duì)于我國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)況進(jìn)行了比較詳細(xì)的描述。首先為讀者展現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)金融服務(wù)業(yè)的特點(diǎn)，主要有貨幣市場(chǎng)發(fā)展較快等。然后談到我國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易中所表現(xiàn)出的貿(mào)易不平衡，逆差明顯等問(wèn)題。最后提出了對(duì)于金融體制改革的具體的建議。
曾一秀(2010)在《中國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究》中首先對(duì)金融服務(wù)貿(mào)易的概念進(jìn)行了界定，既由一成員方的金融服務(wù)提供者向另一成員方提供的任何與金融有關(guān)的服務(wù)，包括所有保險(xiǎn)和銀行以及其他金融服務(wù)。該文章在研究時(shí)運(yùn)用了國(guó)際市場(chǎng)占有率，貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)，顯形比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)，為作者在本文的橫向?qū)嵶C分析部分提供了很大的幫助。
趙益平(2009)在《我國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策》中，指出了我國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的一些不足，例如：金融服務(wù)貿(mào)易區(qū)域發(fā)展結(jié)構(gòu)和內(nèi)部行業(yè)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，各金融服務(wù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱，不能有效提供經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的金融服務(wù)產(chǎn)品等，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出了包括利用gatt規(guī)則對(duì)我國(guó)金融服務(wù)業(yè)進(jìn)行適度保護(hù)，進(jìn)一步改善金融金融服務(wù)貿(mào)易的宏觀環(huán)境等對(duì)策。
kozokiyota(2005),“theservicescontentofjapanesetrade”和moshirian.j(2006)，“japan’snon-interestratesrelatedinternationalfinancialservices”為本文作者提供了加深對(duì)于日本金融服務(wù)貿(mào)易認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，特別是moshirian.j對(duì)于日本金融服務(wù)業(yè)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行非常細(xì)致的分析，他指出，日本金融服務(wù)業(yè)具有服務(wù)周到，價(jià)格相對(duì)低廉等特點(diǎn)，不論是外國(guó)或是日本的客戶(hù)在有條件的情況下都傾向于選擇日本的金融服務(wù)。
本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外情況的介紹分析，結(jié)合中國(guó)自身的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)需要，展望中國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展前景。
研究基礎(chǔ)。
本文作者通過(guò)查閱有關(guān)文獻(xiàn)，包括論文、專(zhuān)著、統(tǒng)計(jì)年鑒等，在借鑒國(guó)內(nèi)類(lèi)似分析著作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的課程如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、金融學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等提供的理論和方法對(duì)所搜集材料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，對(duì)國(guó)際金融服務(wù)貿(mào)易狀況有了初步的了解。后進(jìn)一步對(duì)不同國(guó)家的金融服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了實(shí)證分析，對(duì)影響某國(guó)金融服務(wù)業(yè)和其金融服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的因素進(jìn)行了闡述。在數(shù)據(jù)查閱過(guò)程中，作者查閱了包括世界貿(mào)易組織數(shù)據(jù)庫(kù)，imf數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)商務(wù)部服務(wù)貿(mào)易統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站等，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并制作圖表，以追求研究結(jié)論的科學(xué)性。
研究計(jì)劃。
本文首先展示了近年來(lái)全球金融服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)特點(diǎn)，隨后主要對(duì)亞洲分屬新興經(jīng)濟(jì)體的中國(guó)和印度，以及發(fā)達(dá)國(guó)家日本的金融服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了比較研究。采用了國(guó)際市場(chǎng)占有率、貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)和顯性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)三種指標(biāo)，從實(shí)證分析角度指出我國(guó)不是金融服務(wù)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)，相比印度和日本的兩國(guó)的金融服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力差距較大。最后，根據(jù)中印日三國(guó)國(guó)情的不同，分析羅列了影響該國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素，根據(jù)這些因素，并結(jié)合我國(guó)金融服務(wù)業(yè)的不足，針對(duì)我國(guó)發(fā)展金融業(yè)和提升金融服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力提出對(duì)策建議。
提綱如下：
一、世界金融服務(wù)貿(mào)易概況。
(一)概念。
二、中日印三國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易概況。
(一)中國(guó)。
(二)印度。
(三)日本。
三、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)證分析。
(一)ms。
(二)tc。
(三)rca。
四、因素分析。
(一)中國(guó)。
(二)印度。
(三)日本。
五、政策建議。
六、結(jié)論。
參考文獻(xiàn)。
[1]曹瑛、王耀中:《內(nèi)地與金融服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的比較及啟示》,粵港翱經(jīng)濟(jì)25期。
[2]劉東升：《國(guó)際服務(wù)貿(mào)易》，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2010。
[5]秦嗣毅、楊浩:《金磚四國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究》,東北亞論壇1期。
[8]趙益平：《我國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易發(fā)展。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇六
游泳運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)開(kāi)展最為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，其發(fā)展程度與游泳館的建設(shè)有密切聯(lián)系。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，游泳館的體制也發(fā)生了本質(zhì)的變革，其主要標(biāo)志是社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化，其中經(jīng)營(yíng)性游泳館以其獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展，并逐漸形成一定的規(guī)模，顯示出廣闊的市場(chǎng)前景。近幾年來(lái)，撫州市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，游泳館的建設(shè)也有跨越式的的發(fā)展。
1. 有關(guān)組織管理的研究
在進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期以后，大多數(shù)體育場(chǎng)館已從行政管理模式轉(zhuǎn)換成企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，場(chǎng)館的效益成為了企業(yè)生存發(fā)展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開(kāi)放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設(shè)過(guò)程中，融資方式簡(jiǎn)單，資金來(lái)源單一;游泳館距離居民區(qū)遠(yuǎn);撫州市的經(jīng)濟(jì)水平，游泳事業(yè)的發(fā)展程度還有市民的休閑娛樂(lè)方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開(kāi)放使用和經(jīng)濟(jì)效益。
2. 有關(guān)經(jīng)營(yíng)策略的研究
關(guān)于游泳場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)方面的研究逐漸增加，普遍認(rèn)為：伴隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，游泳場(chǎng)館的運(yùn)行思路不斷擴(kuò)展，比較好的滿(mǎn)足了人民日益增長(zhǎng)的體育健身需求，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題。主要體現(xiàn)于場(chǎng)館的閑置、浪費(fèi)、未能有效的開(kāi)發(fā)利用，維修改造資金不足，經(jīng)營(yíng)管理人才的缺乏，稅費(fèi)繳納較多，負(fù)擔(dān)沉重等。
3. 有關(guān)游泳消費(fèi)方面的研究
在運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，市場(chǎng)更加吸引群眾消費(fèi)，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費(fèi)帶來(lái)的積極效益更加可觀，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題，在一定程度上影響游泳消費(fèi)。
還有個(gè)別學(xué)者對(duì)游泳館服務(wù)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，管理機(jī)制和運(yùn)營(yíng)模式，建設(shè)規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行了研究。
從現(xiàn)有的研究主要有以下幾個(gè)特征，一是研究的對(duì)象幾乎都是一、二線(xiàn)大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關(guān)注到;二是更多的關(guān)注組織管理、經(jīng)營(yíng)策略和消費(fèi)定價(jià)方面的研究和探討，是比較注重多個(gè)場(chǎng)館的對(duì)照研究，主要是通過(guò)比較找到各中心或各館的差異和優(yōu)勢(shì)與不足。但是，一、二線(xiàn)大城市的游泳場(chǎng)館，不管組織管理、經(jīng)營(yíng)策略、消費(fèi)定價(jià)還是服務(wù)內(nèi)容都存在諸多不同，地理位置和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平也是有著直接關(guān)系。而地方游泳池館、游泳池占了全國(guó)近70%的份額來(lái)看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經(jīng)營(yíng)，如果服務(wù)，如何創(chuàng)新，是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。
通過(guò)本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現(xiàn)有游泳池地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、開(kāi)放形式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)狀，梳理經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，探明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出改善對(duì)策，促進(jìn)撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境提供參考。
1. 研究對(duì)象
以東華理工大學(xué)游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽(yáng)光游泳池、江南春曉游泳池等五個(gè)游泳池為研究對(duì)象。
2. 研究?jī)?nèi)容
本文擬采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)東華理工大學(xué)等五個(gè)游泳池的地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、經(jīng)營(yíng)模式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并針對(duì)性的提出改進(jìn)對(duì)策，以期撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境。
1 前言
1.1 選題依據(jù)及意義
1.2 文獻(xiàn)綜述
2 研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
2.2 研究方法
3 研究結(jié)果與分析
3.1 撫州市游泳池的基本概況的調(diào)查與分析
3.1.1 撫州游泳池地理位置的分布
3.1.2 撫州市游泳池的規(guī)格參數(shù)
3.1.3 撫州市游泳池的環(huán)境條件
3.1.4 撫州游泳池的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)
3.2 撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
3.3.1 撫州市游泳池的組織管理
3.3.2 撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)理念
3.3.3 撫州市游泳池的服務(wù)對(duì)象
3.3.4 撫州市游泳池的服務(wù)內(nèi)容
3.3.5 撫州市游泳池的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
3.3 撫州市泳池消費(fèi)者的調(diào)查與分析
3.3.1 消費(fèi)者的年齡結(jié)構(gòu)
3.3.2 消費(fèi)者的職業(yè)結(jié)構(gòu)
3.3.3 消費(fèi)者的收入水平
3.3.4 消費(fèi)者的體驗(yàn)評(píng)價(jià)
3.4 制約撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理的主要因素及原因分析
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.2建議
參考文獻(xiàn)
調(diào)查問(wèn)卷
1.文獻(xiàn)資料法
本文采用了文獻(xiàn)資料法，收集了關(guān)于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行整理與分析，全面，準(zhǔn)確的把握了該研究問(wèn)題的現(xiàn)狀，作為本論文的研究基礎(chǔ)。
2. 調(diào)查法
本文擬通過(guò)問(wèn)卷對(duì)東華理工大學(xué)游泳池等五個(gè)游泳池的消費(fèi)者、工作人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)管理者及業(yè)內(nèi)行家進(jìn)行訪(fǎng)談。
3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
將收集到的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理分析，采用spss結(jié)合excel xp分析調(diào)查的原始數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種因素間的關(guān)系分析。
4. 邏輯分析法
對(duì)所收集的文獻(xiàn)資料以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)匯總和分析，得出相關(guān)的研究結(jié)果。
20xx.11.06～20xx.11.**：接受 “畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題、定題。
20xx.11.17～20xx.12.06：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。
20xx.12.07～20xx.12.26：設(shè)計(jì)問(wèn)卷,撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,制作開(kāi)題答辯ppt,開(kāi)題答辯。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇七
筆者作為一名一線(xiàn)體育教師、學(xué)校教科室主任，近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項(xiàng)并結(jié)題50余項(xiàng)，本文將以《美國(guó)spark體育課程理念在我校球類(lèi)單元教學(xué)中的應(yīng)用研究》為例（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《spark應(yīng)用研究》），淺談一下體育小課題開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)的格式與注意事項(xiàng)。
一個(gè)完整的小課題開(kāi)題報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括八個(gè)方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排；完成讀書(shū)筆記與研究成果的具體時(shí)間安排；學(xué)校意見(jiàn)；縣教育科研主管部門(mén)的意見(jiàn)；市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見(jiàn)；個(gè)人課題信息與結(jié)題意見(jiàn)。其中的前四項(xiàng)內(nèi)容需要課題研究者詳細(xì)的、有條理的、真實(shí)的填寫(xiě)，后四項(xiàng)為教育主管部門(mén)填寫(xiě)。
課題研究的目的意義這一部分包括三個(gè)方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問(wèn)題。
1.研究的背景意義
在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的研究對(duì)研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進(jìn)行這項(xiàng)研究的范圍。如《spark應(yīng)用研究》的背景意義：體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10個(gè)年頭，在教師的參與意識(shí)、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績(jī)，但存在著教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上球類(lèi)體育課等問(wèn)題（研究原因）。為此，通過(guò)全面了解我校體育課球類(lèi)單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析spark課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類(lèi)課存在的主要問(wèn)題和spark課程中球類(lèi)課教學(xué)的方式方法，并從實(shí)際的角度提出運(yùn)用spark課程理念，創(chuàng)設(shè)本土化的spark球類(lèi)課解決存在問(wèn)題的對(duì)策，更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究?jī)r(jià)值）。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對(duì)象（研究范圍）。
2.課題的核心概念
每個(gè)小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個(gè)不變值的概念，如地名、人名、學(xué)校名等，對(duì)于這些研究者不需要再做具體的解釋?zhuān)鼈円呀?jīng)確切地表達(dá)了所指的對(duì)象。研究者只需要通過(guò)查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問(wèn)題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞，如《spark應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是spark課程：spark課程（sport，play，and active recreation for kids，即兒童運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂(lè)活動(dòng)）。spark課程最初是為“防止兒童的身體活動(dòng)和體能發(fā)展水平降低”這一社會(huì)需求而設(shè)計(jì)的課程（mckenzie，20xx） ，是以追求“健康第一”為理念的課程，教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國(guó)一線(xiàn)體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛(ài)。spark課程是在不斷的實(shí)踐、反思、完善、創(chuàng)新的過(guò)程中，歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗(yàn)。在體育課上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、心肺耐力、運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問(wèn)題
一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進(jìn)行分解。研究者需要闡明在本課題整個(gè)研究的過(guò)程中具體需要解決的問(wèn)題，即通過(guò)對(duì)本課題研究的方方面面進(jìn)行分析，將其分解成為一些小的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些小問(wèn)題的各個(gè)擊破，達(dá)到解決本課題所研究問(wèn)題的目的。
如《spark應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標(biāo)是：構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的spark體育球類(lèi)教學(xué)模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應(yīng)當(dāng)清晰的了解本校球類(lèi)單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及spark體育課程的基本理念，即這一問(wèn)題的背景；其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化spark體育球類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)；最后研究者根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀及新的教學(xué)設(shè)計(jì)探索有效組織和實(shí)施本土化spark球類(lèi)教學(xué)的策略，通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的逐個(gè)解決，本課題研究目標(biāo)也將迎刃而解。比如，《spark應(yīng)用研究》所要解決的問(wèn)題：（1）了解我校體育球類(lèi)單元教學(xué)的現(xiàn)狀。（2）了解spark課程的理念與課程實(shí)施要求。（3）探索基于spark理念的中學(xué)球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（4）探索基于spark理念的中學(xué)球類(lèi)單元教學(xué)的組織與實(shí)施。
1.課題研究的內(nèi)容
課題還沒(méi)有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實(shí)這里有個(gè)竅門(mén)，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過(guò)程所要解決的問(wèn)題，這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫(xiě)？大家通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)所要解決的問(wèn)題都是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)：了解某某、探索某某，將它們轉(zhuǎn)化為研究?jī)?nèi)容，即去掉前面的動(dòng)詞，后面加上“研究”二字。如《spark應(yīng)用研究》的研究?jī)?nèi)容為：（1）我校球類(lèi)單元課程教學(xué)效果的調(diào)查研究。（2）美國(guó)spark課程理念與課程實(shí)施要求的研究。（3）基于美國(guó)spark理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究。（4）基于美國(guó)spark理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施研究。
2.課題研究的方法
研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會(huì)提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng)，往往會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說(shuō)明研究的問(wèn)題，一切要從頭再來(lái)。研究方法可以分為很多種：文獻(xiàn)資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時(shí)候，需要詳細(xì)闡述針對(duì)本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《spark應(yīng)用研究》的研究方法：
（1）文獻(xiàn)研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)以前：認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀關(guān)于spark課程理論的書(shū)籍雜志，搜尋各項(xiàng)資料，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，提出理論依據(jù)，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。 （2）調(diào)查研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)初期，通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)于球類(lèi)體育課的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行訪(fǎng)談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校球類(lèi)體育課教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的設(shè)想。
（3）行動(dòng)研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過(guò)程，然后在spark體育課程實(shí)踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實(shí)有價(jià)值的研究信息和資料，通過(guò)對(duì)校本化spark體育課堂的評(píng)價(jià)，尋求最有效的教學(xué)方法與策略，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證，提供事實(shí)性材料，評(píng)定前階段工作，啟動(dòng)下階段工作。
（4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的spark球類(lèi)體育課課例，然后寫(xiě)出課例研究報(bào)告。通過(guò)對(duì)特定課例的分析，改進(jìn)研究方法，歸納出研究所取得的成績(jī)，探索spark課程理念在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育球類(lèi)教學(xué)中應(yīng)用的方式方法。
（5） 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織全校體育教師交流和分析，反思校本化spark球類(lèi)課教學(xué)過(guò)程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣好的做法，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法，完成研究報(bào)告。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇八
研究背景u。
課外體育活動(dòng)是指體育課以外學(xué)生從事體育活動(dòng)的總和。既包括學(xué)生在校內(nèi)外有目的p有計(jì)劃p有組織地參加的體育活動(dòng)，也包括學(xué)生自發(fā)的一切校內(nèi)外體育活動(dòng)，它是學(xué)校體育不可缺少的重要組成部分。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于學(xué)校體育受到以“應(yīng)試教育”與“課堂為中心”思想觀念的影響，致使學(xué)校體育存在著重課堂教學(xué)，輕課外體育的偏差，課外體育處于可有可無(wú)p可抓可放，無(wú)關(guān)緊要的地位。
伴隨社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，大眾體育運(yùn)動(dòng)在世界范圍的興起和教育自身的發(fā)展變革，素質(zhì)教育思想p終身教育思想的確立，使人們對(duì)課外體育的功能和價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有課外體育的支撐于保證，體育課程目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有豐富多彩p絢麗多姿的課外體育不是完整的體育教育。
研究意義u。
1.為學(xué)校體育教學(xué)改革提供參考。
2.為加強(qiáng)學(xué)校課外體育的組織和管理提供參考。
3.為學(xué)校體育與社會(huì)體育的有機(jī)銜接提供參考。
課題名稱(chēng)的界定和解讀使具有相互關(guān)聯(lián)p相互補(bǔ)充p相互影響p相互作用和互為驗(yàn)證關(guān)系的課內(nèi)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課外體育活動(dòng)所具有的諸如培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式，傳遞人類(lèi)體育文化。
國(guó)內(nèi)外課外體育活動(dòng)實(shí)踐證明，以學(xué)生為主體，滿(mǎn)足學(xué)生興趣p要求p意向，營(yíng)造和諧p民主p融洽和愉快的活動(dòng)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體育活動(dòng)形式，即體育俱樂(lè)部是一種行之有效的課外體育活動(dòng)組織形式。學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好p運(yùn)動(dòng)技能p運(yùn)動(dòng)素質(zhì)p體育專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)等自愿選擇各單項(xiàng)俱樂(lè)部。
(一)、研究方法。
文獻(xiàn)法：收集各地區(qū)的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施開(kāi)展，并制定適合于本組研究方法和研究方向，為文章的研究在理論上和方法上做準(zhǔn)備。
問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)本文研究的目的和內(nèi)容，遵循體育科研方法設(shè)計(jì)學(xué)生問(wèn)卷。
分析法：對(duì)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平分析，找到具體問(wèn)題所在。
數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查研究所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，作為本課題研究依據(jù)。
邏輯分析法：通過(guò)演繹和歸納的方法，提出建議并給予充分論證。
(二)、研究途徑：教師通過(guò)文獻(xiàn)資料搜集，對(duì)學(xué)生觀察、談話(huà)，以及問(wèn)卷調(diào)查的方式，從理論層面、實(shí)踐的層面和有效性的層面對(duì)學(xué)生在課外活動(dòng)上出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納，找出影響課外活動(dòng)的因素。
(三)、研究進(jìn)度安排。
第一階段：(20xx.5——20xx.6)組建團(tuán)隊(duì)，選題申請(qǐng)。
依據(jù)西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室所發(fā)布的《西安市基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃課題指南》中所列研究范圍，組成了以田琪華負(fù)責(zé)，劉安民、金劍p邢衛(wèi)寧參加的小課題研究小組，經(jīng)小組成員商議和討論，自主確定了本課題。
第二階段：(20xx.7——20xx.8)立項(xiàng)培訓(xùn)，準(zhǔn)備開(kāi)題。
認(rèn)真學(xué)習(xí)小課題研究的有關(guān)文件、書(shū)籍，思考、討論和明確本課題研究的重點(diǎn)和計(jì)劃，填寫(xiě)《西安市小課題實(shí)施方案》表，準(zhǔn)備參加作為基地學(xué)校的統(tǒng)一開(kāi)題儀式，獲取專(zhuān)家指導(dǎo)。
第三階段：(20xx.9——20xx.2)分工協(xié)作，實(shí)施研究。
設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)我校各年級(jí)學(xué)生調(diào)查測(cè)試，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。綜上問(wèn)題和總結(jié)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)并解決。
第四階段：(20xx.3——20xx.4)申請(qǐng)結(jié)題，準(zhǔn)備答辯。
1.準(zhǔn)備結(jié)題材料。
2.準(zhǔn)備答辯材料。
(1)檢查結(jié)題材料;。
(2)準(zhǔn)備答辯提綱：
a.成果闡述、研究過(guò)程、初步成果，后續(xù)問(wèn)題——。
a.自己為什么選擇這個(gè)課題?
b.研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
c.取得了哪些成果?
b.預(yù)設(shè)質(zhì)疑答案，闡明申請(qǐng)解題理由——。
a.成果價(jià)值質(zhì)疑;。
b.研究目的是否實(shí)現(xiàn)質(zhì)疑;。
c.成果結(jié)論質(zhì)疑，包括觀點(diǎn)質(zhì)疑、依據(jù)質(zhì)疑、研究方法質(zhì)疑等。
預(yù)期研究成果。
1.論文：研究過(guò)程中的階段性成果，以系列論文的形式參加市級(jí)教學(xué)論文評(píng)比，將教師獲獎(jiǎng)?wù)撐暮桶l(fā)表論文編印論文集。
2.課例：舉行教學(xué)觀摩，編印教學(xué)設(shè)計(jì)和案例集，并保留教學(xué)實(shí)錄的影像資料。
3.結(jié)題報(bào)告：撰寫(xiě)5000字左右，通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審力爭(zhēng)在市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
4.資料匯編：《中學(xué)課外體育活動(dòng)項(xiàng)目、組織管理的有效性研究》的研究方案、結(jié)題報(bào)告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文集。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇九
外交學(xué)院作為中華人民共和國(guó)外交部唯一的直屬高等院校，被譽(yù)為“中國(guó)外交官的搖籃”。，外交學(xué)院被教育部、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)招收公共管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。外交學(xué)院將依托兩個(gè)“國(guó)家級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科”――國(guó)際關(guān)系和外交學(xué)（），以及“外交外事人才培養(yǎng)模式國(guó)家級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，充分利用現(xiàn)有的從事國(guó)際事務(wù)和外交外事管理教學(xué)與研究的高素質(zhì)的專(zhuān)職教師隊(duì)伍，并廣泛吸納社會(huì)各界和國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)人士，共同培養(yǎng)國(guó)際事務(wù)和涉外事務(wù)管理方向的公共管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。
一、招生對(duì)象及人數(shù)。
大學(xué)本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；或獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后，有5年以上工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；或已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。優(yōu)先錄取從事中央各部委和地方外事部門(mén)、內(nèi)外資企業(yè)國(guó)際事務(wù)部門(mén)、民間團(tuán)體及相關(guān)涉外部門(mén)，以及國(guó)際組織工作的在職人員。
招生人數(shù)：35人（該專(zhuān)業(yè)20第一次招生，實(shí)際招生名額可能增加，具體調(diào)整幅度以教育部規(guī)劃司下達(dá)的`招生計(jì)劃為準(zhǔn)。）。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)國(guó)際事務(wù)和涉外管理方面的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。具體目標(biāo)包括：政治上具備較強(qiáng)的政治觀念和為國(guó)家利益服務(wù)的堅(jiān)定立場(chǎng)；業(yè)務(wù)上強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，尤其注重解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)；在外語(yǔ)方面要具備較高的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，能夠熟練使用外語(yǔ)進(jìn)行對(duì)外交流和從事相關(guān)業(yè)務(wù)工作。
三、培養(yǎng)方向。
除mpa全國(guó)教指委規(guī)定的8門(mén)核心課程和5門(mén)選修課程并修完相關(guān)方向課程外，學(xué)生可以在就讀期間選擇以下兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：國(guó)際事務(wù)管理、涉外事務(wù)管理。
四、報(bào)名方式。
有意愿報(bào)名的考生，請(qǐng)于2010月10日起在中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)（/）上報(bào)名。
五、考試內(nèi)容。
1、初試（全國(guó)聯(lián)考）：mpa入學(xué)考試包括管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力及外國(guó)語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)），除法語(yǔ)外均為國(guó)家統(tǒng)考科目，考試時(shí)間為年12月27日。參見(jiàn)《年管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力考試大綱》。
2.復(fù)試：初試成績(jī)公布后，外交學(xué)院根據(jù)本校考生考分的總體情況自主確定復(fù)試分?jǐn)?shù)線(xiàn)。考生初試成績(jī)和復(fù)試成績(jī)一起加權(quán)計(jì)入總分（滿(mǎn)分100分），其中初試成績(jī)加權(quán)為總成績(jī)的60%，復(fù)試成績(jī)加權(quán)為總成績(jī)的40%。外交學(xué)院將根據(jù)總分排名擇優(yōu)錄取。
六、學(xué)制和學(xué)費(fèi)。
針對(duì)在職的非全日制學(xué)員采取周末上課和集中上課相結(jié)合的方式，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限為2.5年，最長(zhǎng)可延期至4年。學(xué)費(fèi)為20,000元/年。
七、學(xué)位授予。
考試成績(jī)合格、修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分（共計(jì)37學(xué)分），并通過(guò)碩士學(xué)位論文答辯，經(jīng)院學(xué)位委員會(huì)審議合格者，授予外交學(xué)院公共管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（mpa）。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇十
體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，之所以伴隨著人類(lèi)文明史生生不息，綿延至今，并對(duì)世界產(chǎn)生全方位的重大影響，不但因?yàn)轶w育具有對(duì)個(gè)體的健身、娛樂(lè)、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化等功能屬性，同時(shí)體育也具有推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和政治功能，而且這些功能分別滿(mǎn)足著不同階層不同年齡的人的種種需要，這樣一來(lái)較為積極的體育價(jià)值主體的多維需要與體育的多元化的客體屬性相結(jié)合，就構(gòu)成體育價(jià)值觀系統(tǒng)中不斷豐富的錯(cuò)綜復(fù)雜的主客體關(guān)系。
1.1 體育價(jià)值觀概念的界定
目前，體育界對(duì)于體育價(jià)值觀尚無(wú)十分統(tǒng)一的界定，下面按時(shí)間先后列舉幾個(gè)有代表性的界定。劉德佩認(rèn)為，人們對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象評(píng)價(jià)的總和即是人們的體育價(jià)值觀念。唐宏貴認(rèn)為，“體育價(jià)值觀是人們以自身需要為尺度來(lái)評(píng)價(jià)體育這種社會(huì)現(xiàn)象的存在和發(fā)展的根本觀念”。陳琦等認(rèn)為，“體育價(jià)值觀是對(duì)體育價(jià)值及體育價(jià)值關(guān)系的整體的、根本的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度，也就是對(duì)體育與主體（個(gè)體、社會(huì)和人類(lèi)）發(fā)展的特定關(guān)系的根本認(rèn)識(shí)，包括體育對(duì)主體需要的滿(mǎn)足程度的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還包括對(duì)主體存在和發(fā)展所具有的功能屬性以及主客體相互關(guān)系的特定效應(yīng)等方面的認(rèn)識(shí)。”從上述幾種界定不難看出，盡管文字表述各不相同，但學(xué)者們對(duì)體育價(jià)值觀基本上形成了一個(gè)共識(shí)，即是以主體的自身需要為標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。
1.2 體育價(jià)值觀變遷的研究
哲學(xué)告訴我們，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，因此人們的體育價(jià)值觀不是恒定不變的，它會(huì)隨著時(shí)空的變化而變化，特定的歷史時(shí)期就會(huì)產(chǎn)生特定的體育價(jià)值觀。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，在廣泛倡導(dǎo)以人為本及科學(xué)發(fā)展觀理念的氛圍中，人們的體育價(jià)值觀與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期或與更遠(yuǎn)的`歷史時(shí)期相比都會(huì)有一定的甚至是較大的差異。曹春宇、周愛(ài)光從人文主義視野審視了體育價(jià)值觀的嬗變，認(rèn)為“體育應(yīng)該走出工具價(jià)值取向的歷史怪圈，弘揚(yáng)人的主體性，體現(xiàn)人的主體價(jià)值需要，實(shí)現(xiàn)人的生存、發(fā)展與完善的根本價(jià)值目的”。陳琦等闡述了我國(guó)體育價(jià)值觀從“生物體育觀”到“人文體育觀”的嬗變過(guò)程，認(rèn)為當(dāng)代體育價(jià)值取向的特點(diǎn)是：人本化；工具理性向價(jià)值理性的轉(zhuǎn)變；從注重科學(xué)價(jià)值向科學(xué)與人文相融合的價(jià)值取向轉(zhuǎn)變；注重“社會(huì)本位”與“人本位”相統(tǒng)一的體育價(jià)值取向。從學(xué)者們的研究中我們可以感受到，在體育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的背后，是社會(huì)發(fā)展和變遷背景下人們對(duì)體育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的深化，也是人們對(duì)于人自身意義的深刻領(lǐng)悟。而這正是有待于進(jìn)一步深入研究的問(wèn)題。
2.1 主觀選擇性
體育價(jià)值觀由兩個(gè)基本要素組成，一個(gè)是作為價(jià)值主體的人，一個(gè)是作為價(jià)值客體的體育。體育價(jià)值觀的形成是以主體的體育需求為基點(diǎn)的，每個(gè)人的體育需求則與自己的體育意識(shí)和體育能力息息相關(guān)，因而人的體育價(jià)值觀則會(huì)帶有明顯的個(gè)人意識(shí)和主觀色彩；但由于體育功能的多樣性和人的體育認(rèn)知的差異性等特點(diǎn)，也就為體育價(jià)值觀的確立提供了多種選擇，這種自由的選擇較為真實(shí)地反映了每個(gè)人對(duì)體育的真實(shí)需要。
2.2 相對(duì)穩(wěn)定性
價(jià)值觀是一個(gè)長(zhǎng)期社會(huì)化和內(nèi)化的結(jié)果，人的體育價(jià)值觀一旦形成，便是一種持久的體育信念，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，它始終支配著一個(gè)人的體育行為，朝著某個(gè)體育目標(biāo)努力；但這種穩(wěn)定性不是絕對(duì)的，隨著社會(huì)歷史條件或周邊環(huán)境的變化，人的價(jià)值觀也會(huì)隨之發(fā)生改變，從而導(dǎo)致人的體育選擇觀念的變化。
2.3 社會(huì)歷史性
體育價(jià)值觀屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的概念，由于社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，體育價(jià)值觀的形成也必然與一定的歷史環(huán)境和社會(huì)背景聯(lián)系在一起。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的體育認(rèn)識(shí)和體育實(shí)踐能力在逐漸提高，作為價(jià)值主體的人的體育需要層次也在不斷上升，作為價(jià)值客體的體育的功能屬性也由單一的健身功能向多元化功能演進(jìn)，因而，人們的體育價(jià)值觀便會(huì)具有特定的社會(huì)歷史性。比如，新中國(guó)成立之初，體育的社會(huì)價(jià)值成為體育價(jià)值取向的主流，個(gè)人價(jià)值則遭到忽視，這與當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)情是分不開(kāi)的。而到了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，突出個(gè)性、崇尚自我成為現(xiàn)代人思想的新的理念，人們的生活價(jià)值觀和體育價(jià)值觀也逐漸在改變，參加體育鍛煉的目的已不僅僅局限于生物意義上的強(qiáng)身健體，而更看重如何將思維方式、價(jià)值觀念以及心理需要的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)向一種更健康、更科學(xué)和更文明的生活方式，因而人本主義價(jià)值觀得到了空前的重視。
人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展觀是中國(guó)體育發(fā)展的地域坐標(biāo)?？萍及l(fā)展讓人類(lèi)付出了沉重的代價(jià)，某些“文明疾病”、“都市疾病”廣泛蔓延和爆發(fā)，大面積的環(huán)境污染、生態(tài)失衡威脅著人們的生存條件，各種心理障礙和疾患成為多種人群的高發(fā)病、多發(fā)病。解決身心健康問(wèn)題的最好辦法就是動(dòng)員人們積極參與體育運(yùn)動(dòng)。因?yàn)?，健身運(yùn)動(dòng)、消遣娛樂(lè)是治療亞健康狀態(tài)的最積極有效和最方便廉價(jià)的手段。人們對(duì)于體育的需要以及由需要產(chǎn)生的心理欲求，是參與體育運(yùn)動(dòng)的心理內(nèi)在過(guò)程的起點(diǎn)，也是啟動(dòng)體育生活化發(fā)生、推動(dòng)體育生活化發(fā)展、制約體育生活化進(jìn)程的主體的內(nèi)在的原始動(dòng)力。從這個(gè)意義理解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，可以把體育運(yùn)動(dòng)作一種不可或缺的生活需要，在這樣的大前提下，體育生活化就顯得愈發(fā)重要。
在全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立社會(huì)快速發(fā)展和人的全面發(fā)展需要的體育價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀總體上與新的健康發(fā)展理念和新的生活方式聯(lián)系在一起，融合科學(xué)與人文的體育價(jià)值取向。全面深入探討體育價(jià)值觀的內(nèi)涵，旨在構(gòu)建我國(guó)當(dāng)代體育價(jià)值觀的框架體系，結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì)人文理念的推廣，使國(guó)民形成健康的體育價(jià)值取向，也為推動(dòng)體育改革走更加科學(xué)化、更加人性化的發(fā)展軌道而提供必要的理論依據(jù)。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇十一
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開(kāi)展，許多學(xué)校正在大膽嘗試并積極探索符合本校學(xué)生實(shí)際的體育課程，高陵縣第三中學(xué)是一所縣級(jí)高中，學(xué)生的體育課程較單一，而且課余生活很單調(diào)，沒(méi)有條件接觸外界的體育俱樂(lè)部與社團(tuán)。在貫徹執(zhí)行上級(jí)頒布的課程計(jì)劃的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，利用自身優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生興趣和需要為目標(biāo)，選擇跆拳道作為學(xué)校體育特色項(xiàng)目的“突破口”，既能豐富校園文化，也能促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。跆拳道同中華武術(shù)一樣都是東方傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有濃厚的民族特色和傳統(tǒng)精神。練習(xí)跆拳道則有利于青少年集中注意力、提高學(xué)習(xí)效率，可內(nèi)修精神、性情，外修技術(shù)、身體，培養(yǎng)出常人難以達(dá)到的意志品質(zhì)和忍讓謙恭的美德，是培養(yǎng)青少年優(yōu)秀品格的有效方法。跆拳道課程的推廣與普及不僅是學(xué)校特色的外延和拓展，更體現(xiàn)在為全體學(xué)生的綜合能力和體能、品質(zhì)的突出發(fā)展上;更表現(xiàn)在學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)化、延伸上;最終必將升華為校園中的一種風(fēng)格，一種意識(shí)，一種精神。
課題名稱(chēng)為《淺談跆拳道在農(nóng)村中學(xué)的開(kāi)發(fā)實(shí)踐與探究》，利用自身優(yōu)勢(shì)于特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和資源優(yōu)勢(shì)，提出一系列學(xué)校跆拳道運(yùn)動(dòng)推廣過(guò)程中的策略以及確實(shí)實(shí)施的方法、途徑與策略，為師生提供跆拳道知識(shí)學(xué)習(xí)、技能拓展、素質(zhì)提升、特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和身體素質(zhì)。
1、準(zhǔn)備階段(xx年9月至xx年10月)。
(1)實(shí)行實(shí)情調(diào)查，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的前測(cè)，分析我校學(xué)生體育生活現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)情。
(2)成立課題小組，確立課題成員，分配各成員職責(zé)與任務(wù)。
(3)確定參加研究對(duì)象，學(xué)習(xí)課題研究方法的操作及有關(guān)理論。
(4)完成課題相關(guān)資料的整理、建檔，制定實(shí)驗(yàn)應(yīng)用研究方案。
2、運(yùn)行階段(xx年10月至xx年4月)。
(1)開(kāi)展跆拳道活動(dòng)的推廣普及活動(dòng)，舉行形式豐富的各類(lèi)活動(dòng)。
(2)收集與課題有關(guān)的相關(guān)資料。
(3)完成階段性資料數(shù)據(jù)收集，整理和階段總結(jié)。
3、總結(jié)階段(xx年5月至xx年7月)。
(1)分析數(shù)據(jù)，整理資料，撰寫(xiě)有關(guān)專(zhuān)題論文。
1、文本成果。
研究論文：xxxxxx。
研究報(bào)告：定期提交階段性報(bào)告或?qū)ｎ}研究報(bào)告。
2、影像成果：
圖片：跆拳道校本課程實(shí)施過(guò)程中的圖片系列。
光盤(pán)：學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道成果展示紀(jì)實(shí)。
3、無(wú)形成果：惠及廣大學(xué)生，提高學(xué)校辦學(xué)品位。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇十二
而隨著中國(guó)特色的改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平也有了相對(duì)的提高，空閑時(shí)間越來(lái)越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國(guó)家的休閑文化也相繼傳入中國(guó)，如麻將、桌球、保齡球等項(xiàng)目。體育活動(dòng)作為消閑娛樂(lè)的一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項(xiàng)時(shí)尚享受。休閑體育是人們?cè)谟嘞緯r(shí)間進(jìn)行的一種娛樂(lè)性極強(qiáng)身體活動(dòng)，它既是一種對(duì)心理的娛樂(lè)，也是一種對(duì)身體的鍛煉。
國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息，而健康則成為保持國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量，成為國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本。休閑運(yùn)動(dòng)在余暇生活中有很大樂(lè)趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過(guò)行為，思維，情感活動(dòng)等方式來(lái)創(chuàng)造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，能達(dá)到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的提高，而且能起到維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定的作用。
1：經(jīng)過(guò)對(duì)湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，文化，地理環(huán)境，民族風(fēng)情，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，休閑體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人均生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調(diào)查。
2：統(tǒng)計(jì)與分析：湘西少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū)，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口，二ooo年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時(shí)間主要以麻將，登山，進(jìn)歌舞廳等打發(fā);農(nóng)村人口的休閑活動(dòng)則比較簡(jiǎn)單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動(dòng)以變相的方式進(jìn)行賭博，引起不良的社會(huì)風(fēng)氣。
對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的負(fù)面影響進(jìn)行分析處理。
3：運(yùn)用湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)文化同沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的休閑活動(dòng)進(jìn)行比較，同現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)休閑活動(dòng)發(fā)展形式，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析，結(jié)合湘西地區(qū)的具體條件，以至能最終把負(fù)面影響引導(dǎo)到積極休閑娛樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對(duì)策。
休閑體育文化能積極給湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)起到帶動(dòng)作用，向健康方向發(fā)展;預(yù)期能達(dá)到在調(diào)動(dòng)積極文化方向的同時(shí)，也能積極調(diào)動(dòng)全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)休閑活動(dòng)在生活中帶來(lái)更多樂(lè)趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，使全地區(qū)全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍，引導(dǎo)休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
[2]孫葆麗.我過(guò)群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學(xué),xx.20(1):13—16.
[3]胡小明.新世紀(jì)體育的走向—娛樂(lè)于健康[j].體育與科學(xué),xx.(4).地域基礎(chǔ):。
第一階段：xx、3到xx、5學(xué)習(xí)理論，總結(jié)：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：xx、6到xx、7研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評(píng)估階段成果。
第三階段：xx、7到xx、9發(fā)放，收回問(wèn)卷調(diào)查表，
第四階段：xx、10到xx、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿，
第五階段：xx、3到xx、5請(qǐng)老師評(píng)價(jià)并發(fā)表。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇十三
面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育已成為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。而創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是民族興衰存亡的關(guān)鍵所在。因此教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命。在我們的教學(xué)活動(dòng)中，最大限度的開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。而體育學(xué)科是學(xué)校十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程具有一定的相通之處，更具有自己鮮明的特色，體育學(xué)科可以讓學(xué)生擺脫枯燥乏味的課堂，為學(xué)生提供了獨(dú)有的開(kāi)闊的豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這對(duì)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是極為有利的，具有其他學(xué)科所無(wú)所比擬的優(yōu)勢(shì)。
但是在以往的學(xué)校體育教學(xué)中，很多學(xué)校的體育教學(xué)模式都很老套、死板。沒(méi)有能充分利用這得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而且有部分學(xué)校出現(xiàn)“放羊式”教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，更談不上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)在，國(guó)家提出了中小學(xué)課程改革，體育課也隨之轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育與健康課，如何順著時(shí)代的要求，順著課程改革的潮流，打破傳統(tǒng)落后的學(xué)校體育教學(xué)模式，充分利用學(xué)校體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)建立一種新型的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才已成為體育教學(xué)所追求的目標(biāo)。
本課題是以體育與健康課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線(xiàn)，從體育學(xué)和教育學(xué)的角度著手，試圖通過(guò)調(diào)查學(xué)生和老師以及觀看一些優(yōu)秀的`體育與健康課，查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、體育教師之家。對(duì)所收集的資料運(yùn)用教育學(xué)，學(xué)校體育學(xué)進(jìn)行科學(xué)的分析探究：
（1）體育學(xué)科的鮮明特性
（2）體育教學(xué)與創(chuàng)造力
新大綱強(qiáng)調(diào)了要注意教學(xué)中以學(xué)生為主體，正確處理師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)探究式的學(xué)習(xí)方法，在體育教學(xué)中要求發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造性，在體育實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。針對(duì)體育的特點(diǎn)，培養(yǎng)活潑愉快、頑強(qiáng)拼搏、主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和意志品格。學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中，能夠提高主動(dòng)的探究性的能力。在體育教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，把體育教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)調(diào)高中學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的獨(dú)立性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。
通過(guò)創(chuàng)新教育課題的研究推動(dòng)青年教師對(duì)創(chuàng)新教育理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，加速提升學(xué)校體育青年教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，借此積極地培養(yǎng)教師終身研究性學(xué)習(xí)的能力；建立起符合學(xué)校體育學(xué)科的較完善較系統(tǒng)有發(fā)展的校本課程體系，為未來(lái)學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇十四
隨著體育的發(fā)展，體育項(xiàng)目已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù)，并且每一個(gè)體育項(xiàng)目都有它獨(dú)有的鍛煉價(jià)值和意義，那么在湖南省的體育高考項(xiàng)目中五米三向折返跑是一個(gè)必考的項(xiàng)目，而且所占的分值是80分（總分300），并且在近幾年其它?。ㄈ绾保┑捏w育考高項(xiàng)目中也增加了五米三向折返跑。可見(jiàn)該項(xiàng)目的重要性以及鍛煉價(jià)值，該項(xiàng)目鍛煉的是考試的下肢爆發(fā)力、敏捷性、平衡性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，同時(shí)對(duì)其他項(xiàng)目有很好的幫助。因此，我們需要對(duì)該項(xiàng)目的訓(xùn)練方法進(jìn)行更多的，更深的研究，讓廣大體育考生有更好的訓(xùn)練方法和考試技巧。
雖然前面有一些專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行過(guò)多方面的研究，包括心理素質(zhì)方面的，訓(xùn)練方法方面的，身體素質(zhì)方面的，但是不同的省份，不同的地區(qū)有不同的規(guī)則或者要求，同省的不同地區(qū)也有不一樣的經(jīng)驗(yàn)，我們需要把各種好的訓(xùn)練方法和技巧進(jìn)行整合，總結(jié)出一套新的，完整的，有效的訓(xùn)練方法；并且針對(duì)湖南省的各地區(qū)的一些訓(xùn)練和考試時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，指出所存在的一些問(wèn)題，提出一些相關(guān)的解決辦法，為湖南省體育高考五米三向折返跑的項(xiàng)目提供一些參考和建議。
1.2主要研究?jī)?nèi)容
1.2.1 五米三向折返跑的幾種跑法
1.2.2 提高五米三向折返跑成績(jī)的訓(xùn)練方法和技巧
1.2.3 五米三向折返跑常見(jiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題
1.2.4 臨考前應(yīng)做的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)
1.3研究方法及思路
1.3.1 文獻(xiàn)資料法
1.3.2 訪(fǎng)談法
本文主要的研究對(duì)象是湖南省各高中的體育高考隊(duì)，主要對(duì)湖南省茶陵二中和澧縣二中的體育高考隊(duì)進(jìn)行了實(shí)地考察和研究，通過(guò)觀摩學(xué)生的訓(xùn)練和對(duì)測(cè)試成績(jī)的分析以及與教練的交流找到一些問(wèn)題和研究對(duì)策。通過(guò)訪(fǎng)談，了解師生對(duì)此項(xiàng)目的訓(xùn)練心得，再結(jié)合自身的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和查閱文獻(xiàn)資料并加以總結(jié)，最后完成論文。
2 文獻(xiàn)綜述：
五米三向折返跑是湖南省體育高考的必考項(xiàng)目，同時(shí)也是對(duì)考生成績(jī)影響較大的一個(gè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的特點(diǎn)是：速度快、距離短、方向變化多、技巧性強(qiáng)、易犯規(guī)。因此對(duì)考生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是一個(gè)極大的考驗(yàn)，所以需要考生花大量的時(shí)間和心思去練習(xí)，掌握正確的練習(xí)方法和途徑，提高自身的應(yīng)試能力。同時(shí)需要教練或者老師去研究更好的，更有效的訓(xùn)練方法，來(lái)給考生提供更有效的并且合理的訓(xùn)練指導(dǎo)，提高考生的成績(jī)。
正是由于此項(xiàng)目的重要性，所以國(guó)內(nèi)有些專(zhuān)家學(xué)者對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行了一些調(diào)查和研究，本人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和體育期刊等途徑查閱到一些相關(guān)專(zhuān)著，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)家學(xué)者們對(duì)五米三向折返跑訓(xùn)練方法，影響五米三向折返跑成績(jī)的因素，五米三向折返跑的重要性等方面進(jìn)行了研究。李文在《五米三向折回跑的訓(xùn)練》中對(duì)此項(xiàng)目的整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程做了一定的研究，包括訓(xùn)練前的準(zhǔn)備，訓(xùn)練時(shí)的方法和訓(xùn)練后的放松等，具體談到考生身體素質(zhì)對(duì)這一項(xiàng)目的重要性以及一些有針對(duì)性的訓(xùn)練方法，如在跑的過(guò)程中讓學(xué)生面帶微笑，這樣有助于消除面部及至全身肌肉緊張狀況。王瓊的《練五米三向折回跑有感》對(duì)五米三向折返跑的兩種跑法（“544”和“433”）做了具體的分析和研究，其中講到“544”跑法進(jìn)行時(shí)步子較小易加速；折向易起動(dòng)；踩標(biāo)志線(xiàn)較容易；身體重心起伏不大，適合步幅較小，速度較快者。“433”跑法的特點(diǎn)則與其相反，適合步幅較大，速度較慢、但力量較足者。高家明在《如何突破五米三向折返跑的高分瓶頸》中談到了折返跑時(shí)的起動(dòng)以及折返途中跑的技巧，他認(rèn)為比較合理的起動(dòng)方法是：考生的后腳前腳掌必須全部落在感應(yīng)區(qū)范圍內(nèi)，其中最理想的位置是后腳腳尖無(wú)限貼近于感應(yīng)區(qū)的前邊緣，當(dāng)重心逐步前移、腳后跟立起之后，還有腳尖在感應(yīng)區(qū)內(nèi)而這時(shí)身體的重心已經(jīng)過(guò)了起跑線(xiàn)，有效的減少了跑動(dòng)的距離，減少了起動(dòng)所需要的時(shí)間。以及陳雄輝在《五米三向折返跑常見(jiàn)問(wèn)題與練習(xí)方法》中指出了一些訓(xùn)練時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題以及糾正的方法；梁香燦在《談?wù)勎迕兹蛘刍嘏艿慕虒W(xué)》中提出了幾點(diǎn)教師或者教練在五米三向折返跑教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題等，都對(duì)五米三向折返跑這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了單方面或者多方面的具體深入的研究，同時(shí)給我們提供了很多幫助。
縱觀以上研究，比較多學(xué)者都對(duì)五米三向折返跑的各方面進(jìn)行了研究和分析，包括訓(xùn)練前的準(zhǔn)備，身體素質(zhì)的練習(xí)，訓(xùn)練時(shí)的技巧和手段，訓(xùn)練后的放松，考試時(shí)的發(fā)揮以及心理素質(zhì)方面的提高等，雖然說(shuō)學(xué)者專(zhuān)家們進(jìn)行了這么多的研究，而且也有一定的成就，同時(shí)也為此項(xiàng)目的訓(xùn)練和發(fā)展提供了一定的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。但是，他們都沒(méi)有進(jìn)行很系統(tǒng)的和針對(duì)性的研究，對(duì)于湖南考生來(lái)說(shuō)，此項(xiàng)目主要是體育高考的考試項(xiàng)目，在其他領(lǐng)域接觸的比較少。而且此項(xiàng)目的難度大，對(duì)于身體素質(zhì)要求很，不僅要求速度快，反應(yīng)快而且要較高的心理素質(zhì)，才能保證不在考試中失誤。本人覺(jué)得在訓(xùn)練方式和技巧方面還有很多值得研究的地方，并且能對(duì)考生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)訓(xùn)練方面有一定的幫助，短時(shí)間內(nèi)提高考生成績(jī)的訓(xùn)練方法和技巧是我研究的重點(diǎn)。希望通過(guò)本文的研究，能對(duì)湖南省體育高考隊(duì)的五米三向折返跑的訓(xùn)練提供一些專(zhuān)業(yè)的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。
3 工作進(jìn)度及具體安排
查閱文獻(xiàn)資料
選題完成
撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)以及完成
設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
發(fā)放與回收問(wèn)卷
統(tǒng)計(jì)有效調(diào)查問(wèn)卷
完成論文初稿
完成論文以及答辯
4 參考文獻(xiàn)
[3]王瓊。練“五米三向折回跑”有感[j].體育教學(xué)，20xx,（02）：55
體育學(xué)院開(kāi)題報(bào)告篇十五
隨著高校體育教學(xué)的改革，體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)上已廣泛流傳.由于其獨(dú)特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來(lái)越受到大學(xué)生的青睞，高等院校學(xué)生掌握了體育舞蹈方面的知識(shí)，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的社會(huì)交往能力，同時(shí)在學(xué)生步入社會(huì)后，還可為帶動(dòng)全民體育的開(kāi)展。
體育舞蹈教育直接作用于學(xué)生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動(dòng)、連想和想象，從而自覺(jué)地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動(dòng)的體現(xiàn)著學(xué)生深層次的心理狀態(tài)以及價(jià)值觀和對(duì)人生意義的探索，具有自?shī)首詷?lè)、抒發(fā)情懷、交流情感、增進(jìn)友誼、健身美體、延長(zhǎng)青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認(rèn)知社會(huì)、宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的價(jià)值和功能。它對(duì)大學(xué)生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進(jìn)作用,同時(shí)它也為學(xué)生今后走向社會(huì)起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動(dòng)作的對(duì)稱(chēng)性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場(chǎng)合難免會(huì)跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請(qǐng)了，也不會(huì)娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實(shí)意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
1.可以豐富學(xué)生的知識(shí)。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學(xué)生的社交能力。
1研究步驟、方法：
(1)查閱圖書(shū)館的書(shū)籍和資料。
(2)上網(wǎng)查詢(xún)。
(3)向老師請(qǐng)教。
(4)和同學(xué)相互交流討論。
2研究工作進(jìn)度。
(1)200年11月20日開(kāi)題準(zhǔn)備工作。
(2)200年12月30日前完成開(kāi)題答辯，擬定寫(xiě)作提綱。
(3)200年1月30前下達(dá)任務(wù)書(shū)。
(4)200年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查。
(5)200年4月30日前完成論文寫(xiě)作，送交指導(dǎo)老師驗(yàn)收。
(6)200年5月10日前老師寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)交各答辯組長(zhǎng)。
(7)200年5月13日-5月14日分組答辯。
1.黃永軍,凌紅月《體育舞蹈的演繹及在高校教學(xué)的實(shí)踐研究》。
2.李春文《體育舞蹈教程》沈陽(yáng)遼寧人民出版社.
3.《大學(xué)生體育與現(xiàn)代生活方式》體育高教研究，1992(3).
4.楊萍,王美《體育院系對(duì)體育舞蹈的初探》北京體育大學(xué).
5.畢秀淑,彭延春《體育鍛煉對(duì)大學(xué)生心理健康的影響》中國(guó)體育科技。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17955306.html】
