教案應(yīng)不斷進行反思和修改，以適應(yīng)不同教學環(huán)境和學生需求的變化。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，不斷提高教學質(zhì)量。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案范例，希望可以為教師提供一些借鑒和參考。
幼兒園小班牽牛花教案篇一
通過觀察牽?；ǖ纳L過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ淖兓约坝绊懫渥兓囊蛩?。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。
種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。
活動（一）育苗
1、請幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的方法。
2、發(fā)給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；?。并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。
活動（二）移植
1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。
2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動（三）管理
1、幼兒自己給牽?；菜?、施肥，并做好觀察記錄。
活動（四）自然角
1、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽?；ǖ臉撕?，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。
1、教師要創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。
2、要結(jié)合當?shù)氐奈锖驐l件，擴展種植活動的內(nèi)容。
這篇課文上了三個課時，加上寫字。明顯，超標了。不過值！課文還是采用的隨文識字教學，朗讀訓練也比較到位，現(xiàn)在孩子們越來越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心里很高興?？墒菍W習的過程中總有新東西不斷的出現(xiàn)，這堂課就要處理一個“祈使句”的問題。首先，我請孩子們反復(fù)讀“牽?；?，請你快快長大發(fā)芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”這句話，在帶著他們到現(xiàn)實中去體會，孩子們說到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句，觀察特點，總結(jié)出祈使句的模式：xxx，請你xxxx吧！熟悉了句式以后，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。這個地方耗時較多，但是效果還不錯。
另一個耗時的地方就是寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)模式：請小老師來教，自己選字，先說結(jié)構(gòu)，再說筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最后是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們在寫字環(huán)節(jié)中的興趣，效果不錯，就是費時。不是特別難的字最好不用這種方法。
幼兒園小班牽?；ń贪钙?/h3>
1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。
2、通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。
3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、課件《竹籬笆和牽?；ā贰?/p>
2、圖片：竹籬笆、牽?；?。
一、談話活動：
1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2、教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。
師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
4、師：我們一起來聽一個關(guān)于《竹籬笆和牽牛花》的故事。
二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
1、教師利用課件再次欣賞故事。
2、師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3、師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達的情感。
1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽?；ā⒑?、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
本次活動以談話對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識來導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識。用自己的大膽想象猜測牽?；ㄖ詡牡脑颍缓笸ㄟ^完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。
但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語?！笔潜净顒又械碾y點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
幼兒園小班牽?；ń贪钙?/h3>
1．初步熟悉音樂的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，能準確分辨低音與高音。
2．創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作，隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3．在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。
4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1.課件。
2.經(jīng)驗準備：孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）。
1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。
2．了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。
3．角色表演音樂。
（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。
（3）創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行游戲。
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
整個活動以故事——角色游戲為主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展。活動過程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，有效達成本次活動目標。具體表現(xiàn)在：
1.在活動導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物?；顒又?，教師運用現(xiàn)代化的教學設(shè)施進行輔助教學，課件畫面直觀、并富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。
2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為幼兒對樂曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂，奠定了基礎(chǔ)。
3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂與動作的有機融合；關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循；關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進式前行的`：
（1）讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動了每個幼兒參與活動的積極性。
（2）用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。
（3）增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時，既要關(guān)注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
（4）讓幼兒嘗試分配角色進行游戲，體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
4.延伸活動，教師設(shè)計巧妙，也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎？調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。
幼兒園小班牽?；ń贪钙?/h3>
1． 感受散文優(yōu)美的意境，積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。
2． 學習按散文中的句式進行仿編。
3． 樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。
1． 與散文內(nèi)容匹配的課件。
2． 錄制散文錄音。
3． 表演的頭飾。
教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。
1． 說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。
2． 那是什么樣的花呢？葉子又是什么樣子的呢？
3． 這種像喇叭花一樣的是牽?；ǎ瑺颗；ê孟笤诟墒裁?？
4． 牽牛花可高興了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰聽到了牽?；ǖ睦嚷暷?？
1． 聽散文錄音一遍。
提問：說說誰聽到了喇叭聲。
2． 再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢？
3． 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時知道幼兒用語言或者動作表達自己對散文的理解。
白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧么？你見過的霧是什么樣子的？（詞匯：白茫茫）
5． 還有誰聽到了喇叭聲？（蘑菇）蘑菇是什么樣子的呢？（圓圓的像~~~）
6． 有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲?？纯此N薇在干什么？
薔薇是怎么開的呀？請你用動作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。
7． 趴在哪里呀？是怎么趴的呢？請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀？請趕快找一個小伙伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要互相配合，表現(xiàn)出快樂的神情。
8． 還有誰聽到了牽?；ǖ睦嚷暎衷诟墒裁?？（睡蓮）這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀？許多顏色可以用什么詞語來形容？（五彩繽紛，五顏六色）。我也有一個好聽的詞—— 五彩的花瓣。
教師：這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因為有了牽?；?。
結(jié)合課件邊欣賞散文，邊表演。
除了這些花，草聽到了牽?；睦嚷暎€有誰也聽到了？他們四什么樣子的？在做什么？
附散文《牽牛化》
在綠油油的草地上，住著一群牽?；?。
他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。
你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。
幼兒園小班牽牛花教案篇五
促進幼兒大腦發(fā)育。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
橙色和綠色的橡皮泥。
第一步。
把黃綠色的橡皮泥亞成片，然后卷起來；
第二步。
卷成圖示的形狀之后黏好；
第三步。
把橙色的橡皮泥壓成窄的片，然后做成旋鈕狀；
第四步。
將第三步的橙色的條卷附在第二步的綠色筒子上面。
海螺做好了非常簡單的四步。大家可以在平時利用課余的時間多做些手工制作，手工制作對于孩子的動手能力、想象能力是一種良好的鍛煉。
捏橡皮泥還能夠鍛煉自己的手指精細程度，對于激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力有一定的好處。
幼兒園小班牽牛花教案篇六
欣賞兒歌意境。認識牽?；ǖ奶卣鳌?/p>
搭配小種籽「牽?；ā?、兒歌掛圖、互動式教育光碟、槭葉牽牛花、矮牽牛、馬鞍藤的照片。
1老師以謎語「什麼花，像喇叭，它不牽牛只開花。什麼花，到處爬，爬滿我家竹籬笆」，讓幼兒猜測這是什麼花？（牽?；ǎ?/p>
2翻開小種籽「牽?；ā?，欣賞畫面，詢問幼兒看到什麼（如：蝴蝶、牽?；ǖ奶俾p繞支柱往上爬）。
3老師以槭葉牽?；?、矮牽牛、馬鞍藤的照片〔參見課程計畫光碟〕介紹這三種花，請幼兒仔細看看，找出之間的差異，老師再公布它們的名稱。
4帶領(lǐng)幼兒觀察這些花相同的地方，如：花朵形狀皆是漏斗狀、由花心向外擴散的五條紋路、花蕊藏在花冠筒等。
繞區(qū)分，馬鞍藤只會在地上蔓生，槭葉牽?；〞p繞攀爬，而矮牽?？芍绷⑸L。
6播放互動式教育光碟兒歌「牽?；ā?，帶領(lǐng)幼兒唱跳一番。
能愉快的唱跳兒歌。
能指出牽牛花的特徵。
引導(dǎo)幼兒完成「花兒，變變變！」學習單。
進行花汁畫：將牽?；ǖ幕ò暾此疂櫇瘢儆眉啿及饋?，就能擠出牽牛花的花汁作畫了。
幼兒園小班牽牛花教案篇七
活動目標：
1.感受散文優(yōu)美的意境，積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。
2.學習按散文中的句式進行仿編。
3.樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1.與散文內(nèi)容匹配的課件。
2.錄制散文錄音。
3.表演的頭飾。
活動過程：
(一)欣賞牽?；ó嬅妫v述對畫面的感受。
教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。
1.說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。
2.那是什么樣的花呢?葉子又是什么樣子的呢?
3.這種像喇叭花一樣的是牽?；ǎ瑺颗；ê孟笤诟墒裁?
4.牽牛花可高興了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰聽到了牽?；ǖ睦嚷暷?
(二)欣賞散文。
1.聽散文錄音一遍。
提問：說說誰聽到了喇叭聲。
2.再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢?
3.分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時知道幼兒用語言或者動作表達自己對散文的理解。
白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧么?你見過的霧是什么樣子的?(詞匯：白茫茫)。
2.還有誰聽到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什么樣子的呢?(圓圓的像~~~)。
3.有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲?？纯此N薇在干什么?
薔薇是怎么開的呀?請你用動作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。
4.趴在哪里呀?是怎么趴的呢?請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀?請趕快找一個小伙伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要互相配合，表現(xiàn)出快樂的神情。
5.還有誰聽到了牽?；ǖ睦嚷暎衷诟墒裁?(睡蓮)這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀?許多顏色可以用什么詞語來形容?(五彩繽紛，五顏六色)。我也有一個好聽的詞――五彩的花瓣。
(三)連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。
教師：這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因為有了牽?；ā?/p>
結(jié)合課件邊欣賞散文，邊表演。
(四)聽錄音分角色表演。
互相交流，個別講述。
在綠油油的草地上，住著一群牽?；ā?/p>
他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。
你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。
活動反思：
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
幼兒園小班牽牛花教案篇八
1、表達橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。
2、獲得物體沉浮的概念。
3、學習簡單的記錄及統(tǒng)計。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
自制蔬菜水果浮沉實驗前后對照圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。
獲得物體沉浮的概念。
引出主題激發(fā)興趣。
它們是誰？說出蔬菜、水果的名稱。
觀察實驗，理解浮沉概念。
你們見過蔬菜水果游泳嗎？
自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語言表達浮沉現(xiàn)象。
猜測橙子浮沉現(xiàn)象，用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉實驗前的對照圖上。
再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作簡單的統(tǒng)計。
請幼兒將橙子放到水里做實驗，觀察它們在水里的現(xiàn)象，也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉實驗后的對照圖上。
再把浮沉的橙子數(shù)量作簡單統(tǒng)計。
將實驗前后結(jié)果對照，增加活動趣味性。
針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認識，一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
幼兒園小班牽?；ń贪钙?/h3>
活動目標：
1、學唱歌曲《數(shù)高樓》。
2、復(fù)習1―8的點數(shù)，并學習1―8的序數(shù)。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
活動重點：學唱歌曲《數(shù)高樓》。
活動難點：復(fù)習1―8的點數(shù)，并學習1―8的序數(shù)。
活動準備：
課件《數(shù)高樓》。
活動過程：
一、引入。
教師：播放課件引入，請幼兒觀察并提出城市里有很多很多的高樓，你知道它們有多少層嗎？讓我們一起來數(shù)數(shù)吧。
1、教師點擊課件歌曲欣賞，幼兒欣賞歌曲。
2、教師點擊課件歌詞欣賞，請幼兒熟悉歌詞，跟唱歌曲。
3、教師點擊課件歌曲欣賞，幼兒邊看課件邊跟唱完整歌曲。
三、復(fù)習1―8的點數(shù)。
1、教師呈現(xiàn)課件數(shù)高樓中的高樓畫面。
教師：歌曲中的高樓有幾層？誰能一層一層幫老師數(shù)數(shù)看？
2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面中的高樓，對8以內(nèi)的數(shù)字進行逐一點數(shù)，并以“共有……層”的形式說出總數(shù)。
3、教師點擊一起數(shù)高樓，呈現(xiàn)樓層數(shù)為8以內(nèi)數(shù)字的不同高樓畫面，請幼兒點數(shù)后說出總數(shù)，并單獨說出每層樓有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒使用語言：“第x層樓有xx”或“第x層樓是xx樣子的”。
活動反思：
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復(fù)，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
幼兒園小班牽?；ń贪钙?/h3>
1、模仿幾種有趣的運動,積極參與活動,體驗運動的快樂。
2、知道運動能使人健康。
1、錄音機、《我愛洗澡》、《走路》音樂磁帶。
2、幼兒掌握兒歌《動起來》。
活動過程:。
播放《我愛洗澡》,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作進入活動室。
二、動起來。引導(dǎo)幼兒模仿動物走、跑、跳等運動姿勢。
——小朋友,你們還記得我們學過的兒歌《動起來》嗎?我們一起來說一說吧?
——引導(dǎo)幼兒回憶,邊說兒歌邊做模仿動作。
——剛才兒歌里面都有哪些動物?它是怎樣走(或飛、跳)的?(鼓勵、肯定幼兒有創(chuàng)意的動作)。
三、拓展兒歌內(nèi)容,通過模仿不同動物的運動方式,充分鍛煉身體的不同部位。
走一走:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿更多動物走路的姿勢。
——兒歌里說長頸鹿是怎樣走的?(讓幼兒模仿,教師可引導(dǎo)幼兒將手臂舉起做長脖子)哎,大象是怎樣走的?(用語言引導(dǎo)幼兒模仿大象鉤鼻子、喝水、噴水等情節(jié))你還會學哪些小動物走?它們是怎樣走的?(引導(dǎo)幼兒充分的表達,鼓勵幼兒敢于表演,并能做出和別人不一樣的動作)。
——教師要適時的將幼兒模仿的小動物,以兒歌的形式說出來,并引導(dǎo)幼兒一起學做。(根據(jù)幼兒模仿的動物特點,配上恰當?shù)囊魳?以提高幼兒運動的樂趣。)。
跳一跳:引導(dǎo)幼兒模仿動物不同的跳躍姿勢。
——剛才兒歌里說小白兔是怎樣跳的?
——還有哪些動物會跳?它們是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿,根據(jù)幼兒不同的跳躍能力,引領(lǐng)幼兒向高處和遠處的跳躍練習)。
飛一飛:引導(dǎo)幼兒模仿鳥類、昆蟲等不同動物的飛翔姿勢。
——兒歌還說誰會飛?
——你知道還有誰會飛?它是怎樣飛的?(引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂等不同動物的飛翔動作,并為幼兒的表演游戲配上合適的音樂。)。
——小動物們除了走、飛、跳、還有其他本領(lǐng)呢!你還知道它們有什么本領(lǐng)?
爬一爬:引領(lǐng)幼兒進行全身鍛煉。(引導(dǎo)幼兒學動物)。
教師小結(jié):動物們的本領(lǐng)可真大呀!不但會走、跑、跳,還會飛、會爬。小朋友也很棒,我們學得也很像。
四、對幼兒進行健康教育,結(jié)束活動。
——哎呀,老師都出汗了,小朋友們你們出汗了嗎?我們?yōu)槭裁磿龊鼓?
——對了,因為我們剛才又走又跳又爬,做了那么多運動!你們玩的高興嗎?
——小朋友,常做運動不僅我們玩得很快樂,還會讓我們的身體更健康,不生病,所以小朋友們要經(jīng)常運動啊!
——聽,這是誰走來了?(播放《走路》音樂,教師帶領(lǐng)幼兒表演,結(jié)束活動)。
幼兒園小班牽?；ń贪钙?/h3>
1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
3.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4.教會幼兒做個膽大的孩子。
幼兒學會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
小兔頭飾若干，照相機。
1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！
2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"。
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。（糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。）。
4、人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。
5、幼兒練習玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"。
(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）。
讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。
娃娃班的幼兒由于年齡小，下學期新生人數(shù)多，在開學初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進行安全教育，達到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
幼兒園小班牽?；ń贪钙?/h3>
活動過程：
1、帶幼兒復(fù)習游戲兒歌，糾正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：
小朋友，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎?你們會念嗎?下面我們大家一起念一遍“牽?；ㄅ栏邩恰?。
然后，分別請兩位幼兒單獨念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發(fā)音，重點練習發(fā)準“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。
2、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規(guī)則。
幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手(拇指向上)與前面念兒歌者的拇指連接起來。
兒歌不能念錯，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始。
當兒歌念到“不敢爬”時，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動作。
3、引導(dǎo)幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒練習游戲的動作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時，大家蹲下做吹喇叭的動作。
與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的`形式，為幼兒自主游戲打好基礎(chǔ)。
請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽?；ㄅ栏邩恰钡挠螒?。注意糾正幼兒的發(fā)音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發(fā)展幼兒語言的敏捷性。
4、將幼兒每三個或五個分為一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進行爬樓活動。最后，蹲下做吹喇叭的動作，游戲結(jié)束。
幼兒園小班牽?；ń贪钙?/h3>
活動目標：
1、通過街道、高樓的情景，并借助想象理解記憶歌詞。
2、理解歌詞的基礎(chǔ)上體會歌唱與游戲的快樂。
重點：
理解記憶歌詞。
難點：
能夠邊唱邊游戲。
活動準備：
幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、入場。
2、發(fā)聲練習：“嗩吶與喇叭”
牛老師當嗩吶我們來當小喇叭。
二、理解、記憶歌詞：
1、觀察圖片。
請幼兒觀察圖片，“圖上小朋友在什么地方？他們在做什么？”
2、觀看ppt，并聆聽歌曲。
3、教師表演故事。
“你們知道帽子去哪兒了嗎？大家說的都不一樣，到底是怎么回事呢？我們該怎么辦？”“這次牛老師來演，你聽一聽，歌里唱了什么故事？”
4、與幼兒一同有節(jié)奏地說歌詞。（響板）。
“唱了什么故事？”幼兒回答后，教師有節(jié)奏地說。
整體示范一次，一同說兩次，
幼兒示范兩次。重點指導(dǎo)附點節(jié)奏。
我們假裝帶上帽子說一次。
三、通過游戲熟悉旋律：
1、師生互換扮演角色。
我來假裝帶上帽子，這次我來問，你來答。我們一起上街咯！交換一下，你們問我答，小朋友們假裝帶上帽子，上街咯！
2、請幼兒示范唱。
我是一道神奇大門，誰唱的好聽，我就打開讓你來到大街上啦！
3、邊唱邊游戲。
“你們有漂亮帽子嗎？戴上帽子我們一起來《數(shù)高樓》！”游戲兩次。
幼兒園小班牽?；ń贪钙?/h3>
1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學習詞語：“孤零零、”“寂寞”。
2．通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。
3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。
1．課件：《竹籬笆和牽?；ā?。
2．圖片：竹籬笆、牽?；?。
一、談話活動：
1．提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2．教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。
教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2．幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3．教師：我們一起來聽一個關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适隆?/p>
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內(nèi)容。
1．教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
1．教師利用課件再次欣賞故事。
2．教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達的情感。
1．教師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3．找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽?；ā贰７謩e請幼兒扮演竹籬笆、牽?；ā⒑?、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
本次活動以談話對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識來導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識。用自己的大膽想象猜測牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬?，讓幼兒大膽猜測牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語?！笔潜净顒又械碾y點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17788129.html】
