教案是教師備課的重要內(nèi)容之一，它要求教師對學(xué)科知識的掌握和教學(xué)方法的熟悉。教案的語言要簡潔明了，注意用詞準(zhǔn)確，讓學(xué)生易于理解和跟隨。教師可以通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教案，提高自己的編寫水平。
人工降雨教案篇一
活動目標(biāo)：
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
（一）說說我認(rèn)識的雨。
師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2．下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3．下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4．你知道雨有什么用嗎？
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1．參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的`，逐一出示材料。
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
人工降雨教案篇二
2下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
人工降雨教案篇三
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅需要一定的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴;0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個(gè)條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的情況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備;有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產(chǎn)生降水;后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來不會產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家知道，有雨必先有云，但是有云不一定有雨。自然界過冷云降雨(或雪)是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過冷卻水滴在冰核(不溶于水的塵粒)作用下凝華或凍結(jié)而形成的冰相胚胎。過冷云中水滴的水分子會不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來，于是就只有云而無雨。這時(shí)候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨教案篇四
當(dāng)然沒有！于是帶著疑問我問了一下隔壁上大學(xué)的姐姐，她告訴我“人工降雨就是根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫灌溉水量或供水能力?！边@里面的好多字我都不認(rèn)識，好幾個(gè)詞語我都不怎么聽的懂，她說最簡單的理解就是，我們?nèi)祟愒诘厍蛏贤ㄟ^火箭發(fā)射某種物質(zhì)，然后天上就會發(fā)生反應(yīng)，然后就變成雨滴落下來了。
哦，原來是這樣的，我似懂非懂，但是我最明白的一個(gè)事情是：我們?nèi)祟愄斆髁耍谷荒茏屘炜障掠?。以后啊我真的要好好學(xué)習(xí)了，這些科學(xué)的奧妙太多太多了，我要慢慢去研究他們。
人工降雨教案篇五
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，塑料袋（袋上有洞），樹葉，毛巾、簍子（有洞）等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水、人工降雨的視頻。
（一）說說我認(rèn)識的雨。
1、師：小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？從天上落下來的.
2、下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
小結(jié)：雨讓小動物、植物長的高，雨可以帶來涼爽、舒服。
（二）探索人工降雨的方法今天好熱啊請小朋友們來當(dāng)一回"降雨師"，讓我們涼爽舒服一點(diǎn)，來下一場雨吧。
1、參觀材料老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
幼兒參觀、交流你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法師：你們能用這些材料把水變成雨嗎？怎么變？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）可樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）塑料袋小雨：塑料袋灌上水，水從洞中流出，下小雨了。
（3）毛巾雨：將毛巾吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
（三）請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
我們用很多材料把水變成了雨，進(jìn)行了人工降雨。有些地方天氣干旱不下雨，科學(xué)家就會進(jìn)行人工降雨，我們一起來看看他們是怎么人工降雨的。
2、給花草樹木下場雨師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
人工降雨教案篇六
人工降雨的原理是采取往天空打干冰，干冰在升到必須高空中會解體吸熱升化變化氣態(tài)，周邊的水蒸氣會被氣溫下降而聚積成內(nèi)含超多水份的密云，當(dāng)水云到達(dá)必須程序會容納不下那么多的量時(shí)，開始降雨。
閱讀精選（2）：
使用干冰進(jìn)行人工降水的原理，是利用干冰在云層中揮發(fā)成二氧化碳?xì)怏w的過程中要吸收超多的熱量，使云層溫度急劇下降。原先飽和的水蒸氣變得大大過飽和，而過飽和狀態(tài)是不穩(wěn)定的，以致小冰晶增多、增大、空氣浮力托不住時(shí)，就會向下降落。如果云底到地面溫度高于0℃就下雨；要是溫度低就下雪。
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來，不讓它白白跑過去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選取穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個(gè)條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備；有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來不會產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
3、人工降雨對人無害人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測算好了的無人區(qū)，不會對人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
閱讀精選（3）：
人工降雨，是根據(jù)不一樣云層的物理特性，選取適宜時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫灌溉水量或供水潛力，或增加發(fā)電水量等。
人工降雨教案篇七
今天，我給爸爸做了個(gè)人工降雨。
中午，我和爸爸一起睡午覺，還跟爸爸約好下午2：30分起床。到了下午，我醒了，一看鐘，已經(jīng)到2：30分了，看看爸爸還躺在那打呼嚕。我不想直接把爸爸叫醒，想起以前看過的一個(gè)兒童電視劇，叫《小小男子漢》，劇中的小小為了早點(diǎn)去科技館，就給爸爸做過人工降雨，我想：我也給爸爸來一次人工降雨吧！
我悄悄地下了床，走進(jìn)洗手間，用刷牙缸接了一些自來水，又悄悄地走到爸爸身邊，把手伸進(jìn)刷牙缸里，把手弄濕后，又用手把水灑在爸爸的臉上。爸爸一驚，氣沖沖地吼道：“干什么？小搗蛋！”然后又睡著了。
我又多灑了點(diǎn)水在爸爸臉上，爸爸實(shí)在是睡不好了，坐起來說：“你要是把被子弄濕了，我饒不了你！小壞蛋！”說完就穿上衣服洗臉去了。
雖然有點(diǎn)冒險(xiǎn)，但我的人工降雨終于成功了。
人工降雨教案篇八
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個(gè)條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備；有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來不會產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必須有雨。自然界過冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過冷卻水滴在冰核（不溶于水的塵粒）作用下凝華或凍結(jié)而構(gòu)成的冰相胚胎。過冷云中水滴的水分子會不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來，于是就只有云而無雨。這時(shí)候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測算好了的無人區(qū)，不會對人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，透過向云中撒播催化劑（鹽粉、干冰或碘化銀等），使云滴或冰晶增大到必須程度，降落到地面，構(gòu)成降水。又稱人工增加降水。其原理是透過撒播催化劑，影響云的微物理過程，使在必須條件下本來不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水；也可使本來能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇九
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個(gè)條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備；有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來不會產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必須有雨。自然界過冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過冷卻水滴在冰核（不溶于水的塵粒）作用下凝華或凍結(jié)而構(gòu)成的冰相胚胎。過冷云中水滴的水分子會不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來，于是就只有云而無雨。這時(shí)候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測算好了的無人區(qū)，不會對人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，透過向云中撒播催化劑（鹽粉、干冰或碘化銀等），使云滴或冰晶增大到必須程度，降落到地面，構(gòu)成降水。又稱人工增加降水。其原理是透過撒播催化劑，影響云的微物理過程，使在必須條件下本來不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水；也可使本來能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇十
人工降雨的發(fā)明，標(biāo)志著氣象科學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的水平，但遺憾的是，它也曾被用于非正義的戰(zhàn)爭。如1967～1972年，美國在侵越戰(zhàn)爭中出動了2600架次飛機(jī)進(jìn)行人工降雨，目的在于截?cái)唷昂久餍〉馈边\(yùn)輸線，結(jié)果造成山洪暴發(fā)，交通堵塞，其破壞效果超過了常規(guī)轟炸。當(dāng)然，美國政府這種濫用人工降雨的行徑受到了世界輿論的譴責(zé)。
wr－1b型增雨防雹火箭作業(yè)系統(tǒng)是目前經(jīng)國家人影辦唯一認(rèn)定的火箭作業(yè)系統(tǒng)。它采用中國氣象科學(xué)研究院br－91－y型高效碘化銀焰劑，產(chǎn)生含agi的復(fù)合冰核氣溶膠，具有很高的成核率，其性能指標(biāo)高于美國和獨(dú)聯(lián)體的同關(guān)產(chǎn)品。每顆火箭彈攜帶催化劑中含10克agi，每克agi在-10℃時(shí)的成核率可達(dá)1。8×1015個(gè)，比高炮炮彈攜帶的每克agi成核率高6個(gè)數(shù)量級。在射角85度時(shí)，最大射高超過8公里，射角56度時(shí)，4公里以上高度的最大有效射程達(dá)8公里，比高炮覆蓋面積大。發(fā)射架有8個(gè)定向架，一分鐘內(nèi)可連續(xù)發(fā)射8枚火箭，播撒弧長6公里以上，每分鐘可播撒活化冰核數(shù)比高炮大4個(gè)數(shù)量級，影響區(qū)域比高炮大3個(gè)數(shù)量級。不含爆炸物品，工作過程不產(chǎn)生碎片，火箭上的保險(xiǎn)裝置保證火箭彈在運(yùn)輸、存放中的安全。采用降落傘式安全著陸系統(tǒng)，減少火箭殘骸落地速度，無污染，使用維修簡便。
人工降雨教案篇十一
志氣女孩靠做翻譯讀完大學(xué)23歲的王萌,出生在甘肅蘭州市郊區(qū),父母都是老實(shí)巴交的`農(nóng)民.,她不負(fù)親人厚望,考上了北京外國語學(xué)院.王家?guī)状藙?wù)農(nóng),王萌的“中舉”樂得父母幾天幾夜沒睡好覺,為了供女兒上學(xué),他們幾乎找遍了所有親戚才勉強(qiáng)湊夠?qū)W費(fèi).
作者：木子作者單位：刊名：經(jīng)濟(jì)視角英文刊名：economicvision年，卷(期)：“”(9)分類號：關(guān)鍵詞：
人工降雨教案篇十二
在五月，這個(gè)剛剛蘇醒的夏天，草地、水邊、處處都是夏天的身影。在夏天，花草黯淡無光；龜裂的大地仿佛歷經(jīng)風(fēng)霜后老人臉上的皺紋，那么清晰的深刻。
我多么希望下一場大雨，多么希望這場大雨能給人間帶來滋潤，帶來涼爽，帶來活力。老天爺仿佛聽到了我的呼喚，一剎那間天空就像被鋪上了一層灰色的外衣，我望著變了臉的天拍手等待著一場酣暢淋漓的雨?？呻S著時(shí)間一分一秒的過去，氣壓越來越低，地面原本的熱氣升騰而起，天地仿佛被罩住了，使我透不過氣來。突然，天空一聲巨響，一道閃電打破了平靜的一切。
下雨了！下雨了！嘩嘩地下著，我趴在窗臺上，看著雨落在葉子上，落在屋檐上，落在我的手心里。雨聲滴滴答答，清風(fēng)一吹，我深吸一口氣，雨的清香里夾雜著一絲泥土的味道，沁人心脾。
這時(shí)電視里正在轉(zhuǎn)播人工降雨的新聞報(bào)道，我急忙跳上沙發(fā)津津有味地看了起來。只見在同安一處的空曠的大山上，一個(gè)個(gè)降雨彈噴射而出，似離弦之箭朝著云層沖去。緊隨其后的是一陣濃烈的白煙，這白煙就像一條飛舞的白龍吹響了“龍王播雨”的號角。新聞里的畫面吸引著我，我的思緒也隨著屏幕中的降雨彈向著天際奔去。
它們叫喊著，歡笑著，手拉著手不斷變高、變大、變重……云層再也兜不住這小水滴的重量了，小水滴們快活地從云層的懷抱中墜下去。雨滴就像一個(gè)個(gè)傘兵從天而降，落到地上。
??！我恍然大悟，原來人工降雨是這樣的。雨水落到孩子身上，帶給他們涼快，落到了花草身上，帶給它們生機(jī)；落到了干裂的土地上，撫平它們的皺紋與傷痕。聽著窗外嘩嘩的雨聲，我不禁感嘆：這真是一場又及時(shí)又“漲知識”的雨！
人工降雨教案篇十三
干冰是固態(tài)的二氧化碳，是把二氧化碳在6250.5498千帕壓力下，冷凝成無色的液體，再在低壓下迅速凝固而得到。其無色、無味、不易燃，升華時(shí)會冒出大量白霧，能夠急速冷凍物體和降低溫度。
干冰的用途。
干冰已經(jīng)廣泛使用在許多層面，如清洗設(shè)備、冷藏運(yùn)輸物品、消防滅火、制造云霧、人工降雨等。二氧化碳是看不到的，其實(shí)那也不是（二氧化碳）煙，是（水）霧，二氧化碳由固體變成氣體時(shí)吸取大量的熱，使周圍空氣的溫度降的'很快，空氣溫度降了，它對水蒸氣的溶解度變小，水蒸氣發(fā)生液化反應(yīng)，放出熱量，就變成了小液滴，就是霧了。
這個(gè)和夏天冰棍冒“白霧”是一個(gè)意思，都是小水滴，而不是氣態(tài)的其他物質(zhì)。即我們看到的是白霧而不是白煙。干冰比水的溫度低很多，所以相當(dāng)于將干冰加熱，干冰吸熱升華，使水的溫度降低，甚至結(jié)冰。
人工降雨教案篇十四
“身量嬌小，色彩豐富，晶瑩剔透，口感爽滑——它是我們今天寫作的對象，猜猜它是誰？”在作文課上，老師神秘地拋出了問題。我和其他同學(xué)都冥思苦想，是小籠包嗎？好像不準(zhǔn)確。是櫻桃嗎？好像也不太對……直到老師捧出一堆果凍，我才恍然大悟——原來是它！
老師一邊發(fā)放果凍，一邊布置今天的寫作任務(wù)。我們在老師的指引下，一瞬間，立刻化身為小小果凍品嘗師，先觀察再品嘗，同時(shí)老師還提示我們可以從“色香味”以及“形”等方面來觀察，這樣更加具體和全面。
我輕輕地把果凍放在掌心上，左看右看上看下看，覺得這愛心形的果凍非常精美，上面的包裝紙就像它的身份證，印有成分、生產(chǎn)編號、廠址、注意事項(xiàng)等信息，下面的心形盒子圓滑透明，發(fā)出微微的光澤。把鼻子湊到果凍旁邊，可以聞到一股淡淡的玫瑰混合水蜜桃的香氣，清甜無比，導(dǎo)致我的口水“飛流直下三千尺”。
“嗨，該寫作文了！”直到同桌提醒我，我才從奇幻旅程中回到現(xiàn)實(shí)生活。這堂課我的收獲真多！不僅第一次當(dāng)了品嘗師，還學(xué)會了細(xì)致觀察，并且品嘗了美味的果凍。不過，作為一個(gè)稱職的品嘗師，我要提醒一下：如果把果凍凍到冰箱里，口感更好。果凍雖然爽口，但里面含有一些添加劑，可不能貪吃哦。
人工降雨教案篇十五
其實(shí)道理很簡單，人們通過飛機(jī)、大炮和高射炮向天空中發(fā)射一種叫催化劑的化學(xué)品，他們把這種裝有催化劑的化學(xué)品的炮彈發(fā)射到500-米的高空對流層里。這種炮彈就會自動爆炸，爆炸會使許多催化劑噴射出來，它們覆蓋在對流層里活動的小水滴上，使這些帶有摧化劑的小水滴通過化學(xué)反應(yīng)，體積漸漸膨脹，不斷分解和重新組合，小水滴越來越多，因?yàn)轶w積的膨脹，而使它的重量也在同步的增加，到這些小水滴的體積膨脹到一定的體積程度后，這些小水滴就會因?yàn)樽约荷眢w的重量太大了，而脫離了大氣層中他們美好的家，從對流層紛紛地落到了地面上，從而形成了人工降雨，使在那里生活的人和植物得到了寶貴的水資源，人們有了充足的水源得以飲用，那里生長的農(nóng)作物受到雨水的滋潤，因而長得十分茂盛。
但人工降雨只能局部地解決干旱地區(qū)的缺水問題，要從根本上解決干旱地區(qū)的缺水問題，那就需要我們共同的努力了，所以我們就要從小好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)知識，長大以后有了科學(xué)知識，去制造出比人工降雨更好的高科技化學(xué)反應(yīng)設(shè)備，去解決干旱地區(qū)的缺水問題，力爭使生活在那里的人們不會因?yàn)槿彼兊檬重毟F，從而使我們祖國的人民都過上小康生活。使世界不再缺水而變得富裕美好。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17705070.html】
