培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，擁抱每一天的陽光。完美的總結應該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰都能輕松理解。以下是一些別具一格的總結范文，希望能夠引發(fā)你的思考和創(chuàng)作靈感。
幼兒園大班語言教學設計篇一
1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系；發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。
1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
2、ppt及“十二生肖的來歷”故事視頻。
3、配套《幼兒畫冊》第二冊。
4、幼兒調(diào)查過自己家人的生肖及調(diào)查表。
一、進一步了解有關十二生肖的經(jīng)驗，感知其順序。
1、出示時鐘，激發(fā)興趣。
師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢？我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動物呢？一共有多少種動物呢？為什么是這12種動物呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（引出十二生肖）。
（評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調(diào)動他們的已有經(jīng)驗和參與活動的熱情。）。
2、活動小結。
（評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。）。
3、幼兒進行生肖排序。
是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢？請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請在下面的括號里給它寫上序號。
4、ppt驗證操作結果，幼兒自查操作情況。
小結：中國人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，（ppt演示生肖鐘）用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊？為什么老鼠會排在第一呢？這里還有一個故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）。
小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。
（評析：通過學習與進一步集體操作的經(jīng)驗累積，孩子們已經(jīng)具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經(jīng)驗的進一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗的有效轉化和運用。）。
二、了解自己和家人的屬相。
2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
3、提問：根據(jù)十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰??？（操作生肖鐘）。
4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？
5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？
小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。
（評析：師幼互動、幼幼互動是這一環(huán)節(jié)的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的`好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。）。
三、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。
1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎？
師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來看看。（看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。）。
2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？
提問：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢？
小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）。
操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
（評析：結合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對已有經(jīng)驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數(shù)學領域的統(tǒng)計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認知及思維能力，促進其發(fā)展。）。
4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
（1）提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？
（2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？
（評析：在本環(huán)節(jié)中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。）。
幼兒園大班語言教學設計篇二
1.初步了解肚臍的由來，培養(yǎng)幼兒探索身體奧秘的興趣。
2.理解故事中媽媽的形象及家人為迎接未出生的寶寶所做的各種努力，能用較連貫的語言復述家人關愛寶寶的情節(jié)。
3．運用撕紙的手法，為幼兒提供表現(xiàn)自我的空間。
二、活動準備。
ppt，放大鏡，一段關于大海的音樂，籃球，球鞋，長方形紙每人一張。
三、活動過程。
1.話題導入。
師：“今天老師請來了一位尊貴的客人。（請孕婦老師出場，不時的敲敲背）?！靶∨笥褌兛矗蠋熢趺戳?？”“懷孕了”請小朋友說說你記得的孕媽媽懷孕時的樣子。媽媽肚子里的寶寶每天在做什么。小朋友想知道嗎？這可真是一個神秘的故事呀，讓我們一起來瞧瞧吧。
2.讀繪本，玩繪本。
這個故事讓我們從一根帶子說起。小寶寶和媽媽身上連著一根帶子，是什么帶子呢？臍帶有什么作用？這可是寶寶的生命帶呀。小寶寶在媽媽肚子里的所有營養(yǎng)都是靠這根帶子運送的。這根帶子一頭連著寶寶，一頭連著媽媽。臍帶和肚臍有什么關系呢？等寶寶出生時剪斷臍帶，肚臍就是臍帶脫落留下的疤痕。我們每個人都有。每天寶寶在媽媽溫暖的肚子里，不愁吃不愁穿，別提多開心啦！漸漸長大的寶寶，開始調(diào)皮的倒著身子玩。
從媽媽的肚臍向外看，看見了什么?咦，什么情況？原來寶寶倒著在看呢。老師有魔鏡，小朋友也可以學學寶寶，倒著看世界。（通過放大境看小伙伴）。我們再來看看寶寶到底看到了什么?看到了哥哥,他在做什么?他在做機器人,做機器人干嘛的,是自己玩的嗎?不是,原來是送給快出生的小寶寶的從媽媽的肚臍向外望去，看見了，看見了，小寶寶出生的時候美麗的花兒就開了，那是給小寶寶看的`，原來姐姐在澆花呀。
撲棱，撲棱，撲棱棱，撲棱，撲棱，撲棱棱，原來是爸爸，他在為小寶寶寫歌呢。學著撲棱，撲棱，撲棱凌做疊詞練（呼嚕，呼嚕，呼嚕嚕，叮鈴，叮鈴，叮鈴鈴）。媽媽在一旁說著什么？快快健康的出生吧，爸爸會唱歌給你聽的。
不向外望的時候，從媽媽的肚臍這兒聞一聞，問小朋友聞到了什么？好香的味道啊，小朋友回答有魚肉，還有各種蔬菜，老師添加：“哇，媽媽說為了小寶寶的健康，媽媽要吃各種食物，媽媽要營養(yǎng)均衡呀?！睆膵寢尩亩悄氝@兒聽見了什么？聽見了各種聲音，有爸爸的，有爺爺?shù)?，有媽媽的，還有奶奶的，請小朋友猜猜，他們都說了什么呢？（爸爸在給寶寶起名字，爺爺關心寶寶長的象誰，媽媽告訴奶奶寶寶在自己肚子里做運動的事。）。
四、感情升華。
師：“小寶寶出生前誰辛苦？出生的時候誰最辛苦？寶寶出生以后誰更辛苦？都是媽媽。請小朋友玩一個學孕媽系鞋帶的游戲，體會媽媽懷孕時的辛苦。今天我們有一個通過qq視頻連線媽媽的活動，請小朋友說一說你眼里的媽媽，聽聽媽媽們今天要對我們小朋友說些什么。這個機會老師給誰呢？我們要舉行一場撕紙比賽，比比誰撕的紙條最長，老師就把這個機會給他。
五、經(jīng)驗遷移。
這兩位漂亮媽媽通過視頻告訴她們的孩子，也是告訴我們所有的小朋友：學會分享，懂得愛，是一件非常幸福的事情。今天回家請小朋友們?yōu)榧胰俗鲆患?，可以是幫助媽媽收拾房間，也可以是幫助奶奶摘菜做飯，也可以是給弟弟妹妹講故事，唱歌給他們聽，只要能表現(xiàn)你愛他們都行。
幼兒園大班語言教學設計篇三
活動目標：
1.了解茶葉的來源，并初步了解茶葉的演變過程。
2.能夠用完整的語言表達自己對茶葉由來的理解。
3.了解喝茶的好處。
活動準備：關于茶葉的圖片，《神農(nóng)嘗百草》的故事。
活動過程：
1.了解茶葉的起源。
（1）師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的呢？
（2）老師講《神農(nóng)嘗百草》的故事，引起幼兒對茶葉的興趣。
2.復述故事，讓幼兒了解茶的由來。
小結:神農(nóng)爺爺在尋找草藥的路上，吃了一片樹葉，發(fā)現(xiàn)她有解毒的功效，后人把這種樹葉叫做茶。
3.初步了解茶樹的演變過程。
(1)小朋友在日常生活中有沒有見過茶樹？茶樹長什么樣？
引導幼兒從茶樹的高矮，顏色來回答，并用完整的語言來回答.
(2)出示ppt圖片,讓幼兒觀察茶樹演變過程經(jīng)歷的三個階段。
（4）分別介紹三張圖片.
4.分析茶樹變矮的原因。
小結:以前的茶樹長得特別的高，人們想要摘到茶葉就要搬個梯子爬上去，人們覺得這樣特別辛苦，聰明的科學家就想了個好辦法，把茶樹變矮了，所以茶樹就由高變矮，就成了我們現(xiàn)在看到的很矮的茶樹。
活動延伸。
和家長一起收集更多關于茶的小故事，并制作成故事書。
幼兒園大班語言教學設計篇四
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠。
4、場景：寬闊的道路。
（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
導入：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。
走設計的寬闊馬路，觀看視頻。
師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車。。。。。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答，教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。
（二）欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，
幼：因為城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。
師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的？
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？
幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應。
師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應該相互尊重。
（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。
小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》課后反思：
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗?；顒拥拈_始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。
然后提問：“你們都看到了什么??？給你什么的感覺呢？”大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。
在活動中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？”通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。
幼兒園大班語言教學設計篇五
1、欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2、學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
1、ppt（演示文稿）。
2、教師大的記錄表。
一、回憶下雨情景。
師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）。
師（小結）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩。
1、大膽猜測講述下起彩色雨的感受。
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2、完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）。
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3、再次欣賞，交流自己最喜歡的.詩句。
師：我們再來仔細聽一遍、聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
三、理解朗誦。
1、在教師的帶領下集體跟讀。
2、選擇自己認為最美的段落朗誦。
3、再次集體跟讀。
四、創(chuàng)編散文詩。
1、幼兒自由創(chuàng)編。
2、交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
五、介紹繪本。
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
幼兒園大班語言教學設計篇六
1.知道每個人都有自己的生肖。
2.熟悉十二生肖的排列順序。
3.體驗表演及游戲的樂趣。
1.經(jīng)驗準備：知道自己及家人的生肖。
2.課件準備：《十二生肖》、十二生肖動畫視頻、歌曲音頻。
3.紙面教具：打印十二生肖圖和操作單。
一、與幼兒談論生肖的話題，引發(fā)課堂興趣。
——你知道你的屬相嗎？
——你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎？
二、教師逐一點開圖片，引導幼兒初步了解十二生肖都有哪些動物。
——除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎？
——所謂十二生肖，就是有十二種動物組成，我們一起來看看吧。
三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導幼兒了解十二生肖的順序及每個動物的特征。
1.觀看歌謠，思考以下兩個問題。
——十二生肖的順序是什么呢？
——每個動物的特點是什么呢？
2.重復聽歌謠，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)動物特點。
四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。
1.出示十二生肖圖。
2.請12名幼兒當十二生肖的動物，按十二生肖圖的位置站好。
3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來，并用動作表現(xiàn)出生肖。
4.所有幼兒輪流依次玩游戲。
小結：我們發(fā)現(xiàn)了，十二生肖的動物依次連起來就是“鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。
區(qū)域活動：
1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。
2.打印十二操作單和圖卡，引導幼兒按照順序貼上數(shù)字和動物。
十二生肖。
一是老鼠愛鉆洞。
二是老牛勤做工。
三是老虎百獸王。
四是兔子耳朵長。
五是巨龍飛的高。
六是小蛇嘶嘶叫。
七是馬兒快快跑。
八是小羊吃青草。
九是猴子愛吃桃。
十是公雞會叫早。
十一小狗尾巴搖。
十二金豬福氣到。
幼兒園大班語言教學設計篇七
2、借助提供的圖片，理解兒歌內(nèi)容，并會朗誦兒歌。
3、樂意參加閱讀兒歌和十二生肖的排序活動。
十二生肖圖片。
1、師生就生肖展開談話，進入主題。
小朋友，你知道自己屬什么嗎？
我們小朋友有的屬羊，有的屬猴，這個羊和猴就是你們的生肖。
你知道爸爸媽媽的生肖是什么呢？
除了這些，你們還知道哪些生肖嗎？（逐一出示圖片）。
我們一起來數(shù)數(shù)看，共有幾只小動物？
2、排序活動。
你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎？（請個別幼兒上來排一排）。
帶領幼兒按正確的排列順序讀。
生肖接龍游戲：如第一個說了鼠，那第二個就要說牛，以此類推。
小結：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，當說到豬以后，接下來的小朋友又從哪個生肖開始了？（鼠）十二個生肖代表十二年，從第十三年開始，就又要從頭開始。
3、談話活動：我喜歡的生肖，引導幼兒說出十二生肖的一些特征，并加以概括。
引導幼兒說出每個生肖的特點，教師加以概括（老鼠—狡猾、老?！┖瘛⒗匣ⅰl(fā)威、小兔—機靈、龍—會飛、花蛇—聰明……）。
動作指導：發(fā)威、吃桃、啄米。
剛才我們一起聊了你喜歡的十二生肖，也知道了他們的特點，其實把他們的特點組合起來就編成了一首兒歌《十二生肖歌》。
教師邊指圖片邊念兒歌。
分形式鞏固幼兒根據(jù)圖片的提示和老師一起念兒歌。
（1）拿掉幾張動物圖片，如提問：憨厚的誰排第二?。?/p>
（2）如：提問：什么樣的老鼠得第一？
（3）如提問：機靈的小兔排第幾啊？
4、延伸活動，為下節(jié)活動做鋪墊。
這首兒歌老師還能唱出來呢，想不想聽？
欣賞老師范唱。
想不想學一下?。肯鹿?jié)活動我們就一起來學一學、唱一唱。
幼兒園大班語言教學設計篇八
設計意圖：
繪本《小矮人的南瓜》內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)跌宕起伏，本節(jié)課對故事結尾部分的內(nèi)容有所改編，讓故事更加耐人尋味?！袄L本遇上游戲”一定是能夠讓孩子們在游戲的過程中感知繪本的內(nèi)容，理解故事的深層含義。這本繪本內(nèi)涵豐富，有很大的教育價值：通過互動游戲，想辦法解決小矮人的困難，感知人多力量大的道理，體驗朋友間的溫情；通過思考要與不要大腳巨人的幫忙，做出自己的選擇，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力；讓孩子大膽闡述自己選擇的理由，理解幫助與被幫助的合理性。另外，教師還挖掘出繪本中蘊含的數(shù)學元素，在活動過程中穿插數(shù)學內(nèi)容，讓活動更加飽滿。
在活動設計上，側重兩方面：一、通過游戲的形式理解故事內(nèi)容，感知故事內(nèi)涵。穿插的游戲既是故事本身的內(nèi)容，也是感知故事內(nèi)涵的重要部分，使整個活動氣氛愉悅、活潑。二、充分尊重孩子的自主性，讓孩子自己選擇，并充分給予孩子表達的機會，從而理解幫助與被幫助的合理性。
活動目標：
1.感受故事中的詼諧幽默，理解幫助與被幫助的合理性。
2.嘗試圍繞問題進行討論，大膽表述自己的想法。
3.體驗朋友之間相互幫助的快樂。
活動準備：
ppt課件、“南瓜”6個、貼紙人手3張，統(tǒng)計表一張。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)。
出示圖片，教師：看看，小矮人的特點是什么？
幼兒觀察并講述故事主角特征。
小結：小矮人的特點就是矮小，他也是我們今天故事的主人公。
二、欣賞故事。
教師講述故事前部分：小矮人的南瓜地豐收了，一共收獲了101個南瓜，小矮人用力搬起其中一個大南瓜向家里走去，就搬了這一個南瓜，小矮人就怎么樣了？（豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁）。
教師提問：為什么小矮人搬得那么累呢？你有什么好辦法可以幫助小矮人呢？
教師：你們想得都很好，用工具可以更加省力，請朋友幫忙也會更快地搬完南瓜。小矮人聽了你們的建議，也想請好朋友幫忙，他還畫了一張圖紙。
三、游戲體驗。
1.教師介紹游戲規(guī)則，幼兒進行第一次嘗試。
2.教師：有什么辦法可以更加省力一些呢？幼兒兩兩合作進行第二次游戲。
3.觀察學習小矮人的方法，嘗試傳遞南瓜，進行第三次游戲。
小結：孩子們，人多力量大，有了朋友的幫忙，遇到再大的困難也不怕。
四、思考選擇。
1.第一次選擇。
出示大腳巨人的圖片，幼兒觀察大腳巨人的特點。（體型大，力氣也大）。
教師：你們要不要巨人來幫忙？請做出第一次選擇。
幼兒將貼紙貼在相應位置，并大膽表達選擇的理由。
2.第二次選擇。
教師：大腳巨人來幫忙，搬完后，最后吃得只剩下一個南瓜，小矮人很傷心，早知道這樣，還要不要大腳巨人來幫忙？做出你的第二次選擇。
幼兒根據(jù)選擇闡述理由。
3.第三次選擇。
請幼兒講述自己的想法。小結：明年，小矮人還可以用南瓜里面的南瓜子種很多很多的南瓜，想到這里，小矮人不再傷心了。
教師：到明年大豐收的時候，小矮人還要不要大腳巨人來幫忙？做出第三次選擇。
幼兒講述自己選擇的理由，教師進行提煉小結。
五、故事小結：
師：孩子們，你們平時幫助過別人或者被別人幫助過嗎？和大家分享一下吧！
幼兒結合自身經(jīng)驗分享幫助與被幫助的故事。
小結：幫助別人是一件很快樂的事，被幫助也是一件幸福的事情。等到明年，小矮人的南瓜地由大豐收了，他還會不會請大腳巨人來幫忙呢？這個故事還會繼續(xù)，回去后你們可以編一個故事的結尾，講給更多的人聽。
幼兒園大班語言教學設計篇九
根據(jù)現(xiàn)在多數(shù)家庭的孩子都是獨生子女，父母百般呵護，養(yǎng)成了凡事以自我為中心，覺得任何人為自己付出都是理所應當，不知父母恩，更不懂感恩，不懂報恩這一情況，所以我選擇了設計這一一節(jié)課，來喚醒孩子對父母的感恩之心，懂得用自己的行動去回應父母的愛，做一個懂事明禮，讓媽媽放心的好孩子。
我確定的教學目標是這樣的：首先通過用我們的心感受母親的心，說一說我的媽媽這一活動，讓孩子深刻感受母親養(yǎng)育自己長大的不易，理解母親對自己的愛，在回顧母親與我的故事中，喚醒孩子內(nèi)心深處對母親的感恩之情，呼喚孩子用自己的實際行動感恩母親。接著生態(tài)體驗親身感受母親的不容易，緊接著讓母親的話引起學生的共鳴，在孩子心中種下顆感恩的種子，同時對母親說心里話，在以后的生活中關愛自己的母親。
為了達到教學目標，課前準備是這樣的，母親與孩子的生活照片、裝得滿滿的書包、愛心卡。本節(jié)的教學難點是，培養(yǎng)孩子銘記母親的養(yǎng)育之恩，有一顆感恩母親的心，并落實在行動中，在實踐中感恩母親。
我選擇簡潔明了的切入主題。同學們，今天我們共同來上一節(jié)德育實踐活動課，我們的主題是：感恩母親。我們觀察一下“感恩”這兩個字他們有什么共同之處？（學生會很容易說都有心）你們知道嗎，其中一顆心就是我們，另一顆心是母親，這節(jié)課就用我們的心感受母親的心。目的是想讓學生對本課有一個清晰的認識。
課前老師布置大家準備一張和母親在一起的照片，讓孩子介紹一下自己的母親。先讓個別口語表達好的孩子說，讓孩子知道如何說，接著在小組內(nèi)介紹。最后老師小結：通過剛才的活動我知道你們那么善于發(fā)現(xiàn)，其實生活中媽媽無時無刻不在愛著我們，你開心媽媽也開心，這就是母親的心。生活中母親關心孩子的事很多很多，以孩子熟悉的事引入，更能讓孩子感受母親是在無私的愛著自己。
在充分認識到母愛之后，在進行生態(tài)體驗。那你知道嗎，其實在你還沒有來到這個世界上的時候，媽媽就已經(jīng)在愛著我們了，下面我們進行一次體驗活動。
出示要求：
1‘打開鞋帶兒；
2、把書包掛在雙肩抱在胸前；
3、在過道站好，聽老師口令開始。
4、系好鞋帶回座。
活動之后，讓孩子說系鞋帶的感受，更進一步的認識母親的不易，母親對孩子無私的愛。
接著進行母親與孩子的對話，進行心與心的交流。你知道嗎？你們系鞋帶只是一小會兒不方便，可是，當你還在媽媽肚子里的時候，多少個日日夜夜媽媽還要照顧好你們，還工作，那豈不是更不方便，但他們卻很開心，這是為什么？引起孩子深深的反思，想對母親說點什么？此刻把你的話記錄下來。
在學生表達完對母親的依戀與愛之后，把這種愛溶于我們的行動中，我們愛媽媽，不能只說不做，我們更應該落實到行動中，那么我們做到了什么就是愛媽媽呢？大家想一想，想好后可以借助的提示來說一說。
孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不但要繼承還要做得更好。當你長大時，我們的老媽媽已經(jīng)滿頭白發(fā)，皺紋滿面，可你知道多年以前，他們也曾美麗，也曾年輕，因為她我們才健康快樂成長，希望多年以后他們也會因你回報的愛而幸?？鞓?。此刻升華主題，烘托情感，最后老師把一首母親的歌曲送給同學們共同欣賞，請你一直記住他們的微笑，記住在你生命中最珍貴的母愛。
幼兒園大班語言教學設計篇十
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去。
繪本《花格子大象艾瑪》及ppt課件。
1、老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察，提問：
小朋友們，這是什么動物？
他們都長得一樣嗎？
老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？
2、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？
艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）。
艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”，
幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。
1、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽。
（1）講述第4、5張圖片：講述故事。
艾瑪發(fā)現(xiàn)自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？
（2）講述圖片：講述故事。
艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，
艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發(fā)現(xiàn)它呢？我們一起再來聽一聽故事。
(3)講述圖片。
艾瑪有沒有被發(fā)現(xiàn)？大家是怎么樣發(fā)現(xiàn)艾瑪?shù)模?/p>
（4）講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發(fā)出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。
（5）出示最后一張圖片：
每年的化裝節(jié)，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。
2、完整欣賞故事。
老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？
提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜歡艾瑪？為什么？
小結：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個性的大象，因為它發(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園大班語言教學設計篇十一
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的`幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
（一）物質(zhì)準備。
1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評價表。
（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?/p>
2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園大班語言教學設計篇十二
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。
小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆。
學會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲。
1、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？
2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特征）。
3、請你猜一猜他們是什么關系呢？
1、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？
2、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）。
1）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？
2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
3、（聽故事最后半段）。
1）紅色象征了什么？
2）末末為什么喜歡黃色？
3）藍色給人什么樣的感覺？
4）什么顏色可以變成綠色？
5）白色像什么呢？
6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？
7）末末最喜歡什么顏色，為什么？
8）你喜歡娜娜還是末末？
師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。
你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）。
小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。
附故事：你是我的好朋友。
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。”
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。
媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>
娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。
這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。
“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”
“我為什么要怕你呢？”大象問。
“因為別的大象都怕老鼠呀?！?/p>
“哦，你是老鼠嗎？”
“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見?！?/p>
“是因為我太小了嗎？”娜娜問。
“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”
“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色?！?/p>
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子?！?/p>
“那太陽時什么顏色？”末末問。
“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的?！?/p>
末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”
娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”
那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>
“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”
“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力?！?/p>
“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?/p>
“末末，你等等，我還沒說完呢！”
“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。”
“啊，我喜歡......”
“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”
“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。
“為什么？”娜娜感到很好奇。
“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”
他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園大班語言教學設計篇十三
1、仔細觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動物，它們分別把樹葉當成了什么。
3、體驗講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。
活動準備。
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。
活動過程。
一、出示秋天的背景圖。
1、教師：秋天到了，小樹葉落在了地上，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢？
2、教師：小樹葉落在了哪里？它又碰到了誰？小魚會說什么呢？
3、教師：最后，小樹葉落在了哪里？小燕子會對小樹葉說什么呢？
二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。
教師：圖片里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么？
三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
1、教師帶領幼兒講述一遍。
2、幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、教師：小樹葉還會碰見誰呢？他會對小樹葉說什么呢？
2、教師做小樹葉，幼兒做小動物，鞏固學習對話。
五、結束活動。
放歌曲《秋天》的音樂，幼兒做小樹葉律動”飛"出教室。
幼兒園大班語言教學設計篇十四
現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，在家所處地位較高，家長寵愛過度，個個都是眾星捧月般的“小皇帝”，他們一切都以自我為中心。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭搶玩具、好東西獨享、自由任性……為了使他們學會關心、了解他人的愿望和需要，并能為他人分擔憂傷，于是，以一些童話故事為突破口，來激發(fā)幼兒親近社會的行為。
1、理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它。
2、學說短句：“兔寶寶不要哭，我送你xxx。”（重點）
3、讓幼兒體驗到幫助別人是件快樂的事。
1、活動室的一角布置成新年舞會的樣子，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品。
2、請幾個大班的幼兒戴上各種動物頭飾等待出場。
一、故事導入
幼：是小兔子在哭。
師：你怎么知道的？
幼：它在擦眼淚呢！
（評析：托班的`孩子最喜歡觀看各種小動物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動興趣，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會哭，為下面的活動作了鋪墊。）
二、情感體驗
師：請你猜一猜，兔寶寶為什么哭呢？
幼1：它不聽話，媽媽不要它了。
幼2：它肚子餓，沒有好東西吃了。
幼3：它沒有玩具。
師：小朋友說的真好，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了？
幼1：我給它擦眼淚。
幼2：我去抱抱它。
幼3：我給它吃糖。
幼4：我去跟它玩。
（評價：教師及時引導幼兒去學會關愛他人，抓住有利時機，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶，并嘗試去幫助它。）
三、幫助他人
師：讓我們?nèi)栆粏査脝?？兔寶寶，你為什么哭呀?/p>
戴小兔頭飾的幼兒：新年到了，我沒有新衣服，也沒有好吃、好玩的東西，嗚嗚……“
師：聽了兔寶寶的話，我們怎么辦呢？
幼：我們大家一起幫助它。
師：那你準備怎么幫呢？
幼1：我給它買新衣服。
幼2：我給它買玩具。
幼3：我給它買好吃的東西。
師：小朋友的辦法真多，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧！
（師幼一起在輕柔的音樂聲中去超市，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）
師：我們已經(jīng)選好了禮物，現(xiàn)在，我們就去送給它，好嗎？
幼：好。
師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來給它禮物，但是，它有一個要求：小朋友送禮物時，要一個跟著一個，不能推也不能擠，而且，一定要說清楚，你送給它什么禮物。
（放音樂，幼兒送禮物，在此過程中，重點知道幼兒學說句子：兔寶寶不要哭，我送給你xxx）
（評析：通過這一些活動，使幼兒學會了用語言、表情、行動去體驗幫助別人的快樂，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié)，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。）
四、新年舞會
師：小兔寶寶今天真開心，收到了那么多的禮物，現(xiàn)在，它邀請我們一起去參加新年舞會，我們跟著它跳舞吧！
（師幼一同來到布置成新年舞會的區(qū)域，跟著音樂快樂地跳起舞來……）
本次活動是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開的，在活動中，時時給幼兒創(chuàng)設條件，讓他們親自參與，整個活動幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂，同時也感受到別人快樂我也快樂的愉悅之情。
幼兒園大班語言教學設計篇十五
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。
2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。
3.體驗動物之間相互幫助、相互關愛的美好情感。
反義詞。
活動難點：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達自己的想法。
ppt課件、圖片等。
一、談話引入，引起幼兒的興趣.
小結：生日派對就是有很多人的聚會,很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)。
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧?。?。
三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學習、理解反義詞。
（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關；上、下；出、
進：跑、停）。
1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關上了。他想反正時間還早，再去睡一會兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
重新走進屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會兒報紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來。
3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向。
門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋?。俊?/p>
4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
（二）結合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
（三）結合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達生活中的'相反詞語。
1.游戲：相反動作。
師：下面我們來做相反動作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！
（四）通過猜一猜等方式，感受相互關愛的美好情感。
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們。
嗎？為什么？
小結：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關心別人，在得到別人幫助的時候要懂得感謝別人，這樣不但自己會快樂，還會擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞。
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動了！好幸福的生日派對啊，你們想?yún)⒓訂?？那就一起來為?/p>
熊叔叔唱生日快樂歌吧！
課后延伸活動設計：
找一找生活中相反的東西。
本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎上重點引導幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學習并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。
在活動組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。
優(yōu)勢。
1.教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設計上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學習素材點,即學習“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動作引起了幼兒的關注,引導幼兒表達“上樓下樓”、“跑進跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領幼兒分組進行了動作游戲,即做相反的動作,說一句相反的話。整個活動環(huán)環(huán)相扣,順利推進。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接。
隨著教學過程的推進,融于情境中的三個游戲“圖片配對”、“相反動。
作”、“相反譜句”難度層層遞進,對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運用多種形式表達表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗的故事情景中,有效地達成了本次活動的目標。
通過活動的組織,我也深刻反思到其中的不足：
1.活動設計容量較大,受時間限制,沒有讓幼兒充分表達自己的想法。
2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應還需繼續(xù)歷練、提升。
3.游戲環(huán)節(jié),教師應在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上,進一步豐富詞匯、引導幼兒在同一張圖片中找出多個相反詞語。
故事《熊叔叔的生日派對》。
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造。
一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨鍙乃瘔糁畜@醒?！鞍パ?，好困，是誰吵醒我。
明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑祝繘]人啊…”熊叔叔把門關上。“再。
睡一會兒?！毙苁迨迮郎蠘翘荨６＿硕＿?，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進屋里。“睡不著了?！靶苁迨迥弥鴪蠹堊鲈谏嘲l(fā)上。叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨弪v地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋啊？”
熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒。
有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個搗蛋的家伙！”突然，
熊叔叔看到一個大箱子?！笆钦l送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動物們。
從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家啊！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不。
記得今天是我的生日了。”
熊叔叔生日派對真熱鬧！
幼兒園大班語言教學設計篇十六
1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法，進一步學習用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。
二、活動準備。
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。
3、幼兒會唱歌曲《小樹葉》，會玩游戲《球天》。
三、活動過程。
1、音樂活動《小樹葉》，引出主題。
教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
教師：秋天到了，秋風一吹，一片片樹葉從天空中飄落下來，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視機上，，小朋友讓我們一起來看一看。
2、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。
教師：你看見的秋葉是什么顏色的？樹葉上有什么？
教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？
引導幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對稱裝飾以及對稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉，感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液，先請一個小朋友上來裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價，引導幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法，鼓勵幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動。教師觀察并給予適當?shù)闹笇А?/p>
5、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒介紹并評價自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹葉，及原因。
6、引導幼兒用剪刀剪下樹葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂活動：秋天。
教師帶領幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂游戲。
幼兒園大班語言教學設計篇十七
一、創(chuàng)設交流會情境導入活動，引導幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問：你認為誰的本領大呢?為什么？2.出示“誰的本領大”交流圖及倒計時視頻，引導幼兒分組進行辯論小結：小猴和梅花鹿的本領可真不少，到底誰的本領大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
三、播放課件教師完整講述故事，引導幼兒大膽用較連貫的語言表達自己的想法，懂得同伴間相互合作本領才會更大的道理。提問：現(xiàn)在你認為誰的本領大呢？小結：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領就會變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情？小結：小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。五、活動延伸:游戲“齊心合力”，引導幼兒進一步感受合作的快樂，結束活動。
幼兒園大班語言教學設計篇十八
設計意圖。
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源，為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關注自然、熱愛自然的情感，我們預設了本主題活動――秋天在哪里。
對于大班的孩子，感受秋天應從身邊景物變化開始，通過觀察、體驗、比較的方法，感受秋天的變化和美麗，感受大自然的神奇，陶冶審美情操，在活動中，幼兒將會看到秋天景物的變化，引發(fā)對感受秋天的興趣，認識到秋天的景象，感受到大自然的美麗和神奇?；顒幽繕耍?/p>
1、能運用各種感官和途徑認識了解秋天的特征，知道秋天是一個美麗和豐收的季節(jié)。
2、在觀察、體驗中感受秋天的特征和美好，能夠主動交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說出自己的見解。
3．能用自己喜歡的方式表達對秋天的熱愛．激發(fā)熱愛大自然的情感，進行詩歌仿編活動?；顒又仉y點：
1、能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征秋天，體驗創(chuàng)作的快樂。
2、在欣賞與秋天有關的文學作品中體驗文字的優(yōu)美，學習創(chuàng)編與秋天有關的故事或兒歌。
3、愿意把自己的研究發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂?；顒訙蕚洌?/p>
1、帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關秋天的知識。
2、提供幼兒用來表征的物質(zhì)材料，如：畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。
3、兒歌音頻、兒歌ppt、及有關秋天的圖片?；顒恿鞒蹋?/p>
一、營造寬闊與自由的學習空間。
1、帶領幼兒參加戶外觀察活動尋找秋天，讓幼兒對秋天有一個初步的認識：
1、戶外談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?
2、找秋天：幼兒四散開結伴在戶外周圍找秋天，看誰找到的秋天景象多。
2、在體驗中感受對未知世界的好奇。
1、小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。
3、撿拾樹葉，觀察、體驗中感受秋天的特征和美好。（看誰撿的多，看誰撿的最漂亮，看誰撿的種類最多）。
4、能用自己喜歡的方式表達對秋天的熱愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、勇于探究、勤于動腦動手。
1、探索活動展示。
1、樹葉粘貼畫。讓幼兒把撿回的樹葉稍加整理，用它們拓印和粘貼。
2、作品展示給老師和同伴看。孩子們對用樹葉粘貼制作很感興趣，雖然難度有點大，但他們都很認真、投入。
2．大膽質(zhì)疑，動手練習。
1、樹葉離開媽媽不害怕嗎?它為什么要離開大樹媽媽?
2、有幼兒提出：樹葉落光了，大樹媽媽肯定會很傷心。這可怎么辦呢?
3、畫秋天（讓孩子們根據(jù)自己的想象畫出自己的秋天）。
三、交流互動、點撥指導：
1、游戲：穿樹葉項鏈、設計樹葉服裝、用樹葉做娃娃家的蔬菜、食物等，開展相應的角色游戲。
2、欣賞散文詩。感受秋天的五顏六色。
3、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。
4、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）。
5、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
四、小結：
我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友和你的爸爸、媽媽一起分享??！
五、教學反思。
本節(jié)課我將從課堂教學主題入手尋求突圍，一切從每個學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，引導他們?nèi)ソ?jīng)歷知識形成的過程，為學生營造更為寬闊與自由的學習空間，積極建構以啟發(fā)、體驗、討論、探究等為主的教學方式，讓學生始終有對未知世界的好奇，培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探究的素養(yǎng)，讓學生學會在發(fā)現(xiàn)中學習、在合作中學習、在自主中學習，把課堂還給學生，把學習的權利還給學生，實現(xiàn)知識、能力、生命的高度融合與深度共鳴，朝向兒童核心素養(yǎng)培育的方向邁進。
幼兒園大班語言教學設計篇十九
學前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一，是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機，遵循教學的四性原則，采取正確的教育手段，實施有效的策略，發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字：激發(fā)、創(chuàng)設、鼓勵。根據(jù)大班孩子的年齡特點，開展了此次活動。欣賞各種會變的'動作，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。
1、感受身體動作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
1、人形圖片若干，范畫一張。
2、活動手冊美術第一頁、勾線筆。
一、幼兒交流對身體的了解。
1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?
2、說說看法，將動作用身體表現(xiàn)出來。
二、我會變。
1、肯定幼兒動作。
2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢，師幼共同在黑板上畫出該動作。
3、在幼兒想象的基礎上，教師結合范畫圖案加以引導。
4、鼓勵幼兒想出更多不同動作，以記錄的方式在黑板上做標記。
5、結合已知動作，感知手腳的多變。
6、將想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與別人的不一樣。
三、幼兒操作，教師指導。
1、繪畫要求：應運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進行作畫。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。
本文擴展閱讀：會，漢字，多音字，有多種含義。常用來表示聚合、聚攏集合：如會議，會計等，也表示彼此見面、付錢、理解、能或善于、時機，也表示領會、執(zhí)領等意。
幼兒園大班語言教學設計篇二十
一、案列背景：
《綱要》中非常明確地指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！贝蟀嗬L本教學《一根羽毛也不能動》，這個故事內(nèi)容傳遞的是一種堅持不懈、朋友的重要性和機智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關鍵時期，同時也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過程，運用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容，還能懂得在堅持不懈的同時，遇到危險時要知道放棄，因為生命重于比賽，朋友重于冠軍。
二、分析教材，拍攝《一根羽毛也不能動》微課。
本次活動的目標是理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅持不懈，在與同伴一起學習微課《一根羽毛也不能動》的過程中懂得在堅持不懈的同時，明白遇到危險時要知道放棄，因為生命重于比賽，朋友重于冠軍。
三、活動目標：
1.情感目標：感受朋友之間在危險面前能相互關心相互幫助。
2.認知目標：仔細觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達自己的想法，通過表演體會鴨子救天鵝勇敢的行為。
3.技能目標：.體驗堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
四、活動過程：
1、故事導入：
2、初步感受鴨子和天鵝的堅持不懈：
ppt1.天鵝說我真棒，鴨子也說我真棒，于是他們想通過一場比賽來比一比到底誰更棒。
ppt2-ppt5我們一起來看看發(fā)生了什么事情，放到四幅圖同時出現(xiàn)。
師：比賽分為兩個內(nèi)容，他們先比了什么，結果怎么樣？后比了什么結果又怎么樣？他們先比了游泳，結果鴨子贏了，后比了飛結果天鵝贏了，（讓幼兒觀察自己說）。比賽結果一比一，平手，沒有分出勝負。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外，他們還能比什么呢？最后他們有了自己的主意，決定比做木頭人，不能講話不能動，就連一根羽毛也不能動，誰贏了，誰就是永遠的、真正的、唯一的冠軍。
ppt6比賽就這樣開始了，一只蜜蜂飛出花叢，他們圍著天鵝嗡嗡的飛著，天鵝心里想，我不能動我要贏就連一根羽毛也不能動，蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛，鴨子心里也想，我不能動我要贏就連一根羽毛都不能動。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來了，野兔看著這兩個朋友問：“你們在干嘛呢”？他們在鴨子和天鵝的身上又是抓又是撓的還上竄下跳，鴨子和天鵝怎么樣？一動不動，他們心里想著：我要堅持，我要贏，我不能動，就連一根羽毛都不能動。野兔們覺得太無聊，蹦蹦跳跳的走了。這時候一群烏鴉飛來了，還以為他們是雕像呢，就問“老兄，你們是真的假的呀？”他們兩個一動不動。這兩位朋友心里想著，我要堅持，我要贏，我不能動，就連一根羽毛都不能動。最后烏鴉也飛走了。
ppt8我們一起看看接下來發(fā)生了什么事情？比賽要不要結束？為什么要結束？可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢？這兩個朋友心里想就算狐貍來了，我再堅持一會兒說不定就這一會兒我就贏了，我不能動我要贏就連一根羽毛也能動。
ppt9-ppt13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里，看看狐貍在干什么呢？狐貍開始煮湯了，可是他們兩個還是一動不動，他們心里在想什么呢？說不定就再堅持這一會兒我就贏了我不能動我要贏就連一根羽毛也不能動！突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了，一動不動的鴨子是怎么想的，怎么做的？鴨子覺得生命比比賽更重要，朋友遇到困難要相互關心相互幫助，當然，要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來，一下咬住狐貍的尾巴，狐貍被咬的鮮血直流，痛的眼淚都留下來了，只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。
ppt14鴨子對天鵝說：嗨！朋友你贏了，天鵝難為情的說：不不不，你為了救我放棄了比賽，你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個成了最要好的朋友，他們的感情更深了，手拉著手一起回家了他們決定要永遠在一起。
3、從故事中得到啟發(fā)：
生命比比賽更重要，友誼第一比賽第二。
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