優(yōu)秀的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與學(xué)習(xí)。教案的編寫需要考慮課堂時(shí)間的分配和利用，確保教學(xué)進(jìn)度。接下來(lái)是一些研究性的教案案例，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┥钊胨伎己吞剿鞯姆较颉?/p>
蒙古族活動(dòng)教案篇一
本活動(dòng)以蒙古族為主線，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心，結(jié)合常識(shí)、手工制作，使幼兒在各個(gè)方面較深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活習(xí)慣，感知蒙古舞的風(fēng)格特點(diǎn)。
1．使幼兒了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活習(xí)慣等。
2．學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、壓腕、上下聳肩等基本動(dòng)作和舞步，感知蒙古舞的風(fēng)格特點(diǎn)。
3．通過(guò)手工制作培養(yǎng)幼兒的合作能力。
1．介紹蒙古族的光盤一盒、電視機(jī)、vcd。
2．《我們是草原小牧民》音樂(lè)帶一盤、錄音機(jī)。
3．草原風(fēng)光圖片若干。
4．教師示范鞭子一個(gè)，幼兒用皺紋紙紙條若干。
1．聽音樂(lè)《我們是草原小牧民》，教師帶領(lǐng)幼兒做跑馬步進(jìn)活動(dòng)室。
2．“小朋友，我們剛才聽的歌曲是哪個(gè)民族的？”（蒙古族）
“你們知道蒙古族人民生活在什么地方？”（內(nèi)蒙古草原）
“你們?nèi)ミ^(guò)草原嗎？”
3．放影碟，請(qǐng)幼兒欣賞草原風(fēng)光，教師穿插講解。
4．結(jié)合掛圖提問(wèn)。
蒙古族活動(dòng)教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒了解蒙古族服飾特點(diǎn)，生活習(xí)俗，激發(fā)幼兒了解少數(shù)民族的情感。
2、用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族舞蹈。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
地墊每人一個(gè)，有關(guān)蒙古族圖片若干，視頻課件，舞蹈視頻一段。
(一)以蒙古族小客人導(dǎo)入，讓幼兒了解蒙古族服飾特點(diǎn)。
(二)結(jié)合課件，讓幼兒進(jìn)一步了解蒙古族風(fēng)俗習(xí)慣。
1、視聽結(jié)合，初步感知。
提問(wèn)：你看到了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族的風(fēng)俗特點(diǎn)、
2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達(dá)慕”會(huì)。
提問(wèn)：“那達(dá)慕”會(huì)上舉行了哪些活動(dòng)?
(三)出示蒙古族舞蹈視頻，激發(fā)幼兒興趣。
1、引出蒙古族舞蹈的主要?jiǎng)幼?勒馬手)(揚(yáng)鞭手)
2、教師指導(dǎo)規(guī)范幼兒動(dòng)作。
3、教師講解舞蹈節(jié)奏。
4、師幼共同表演蒙古族舞蹈。
(四)再次表演分組表演
(五)結(jié)束活動(dòng)
蒙古族活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等。
2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族人喜歡的活動(dòng)，如騎馬、擠奶等。
3、知道蒙古族是我國(guó)56個(gè)民族中的大民族之一，對(duì)民族文化感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、從網(wǎng)上下載有關(guān)蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿。
2、教師事先要對(duì)蒙古族有較多的了解。
3、音樂(lè)磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）旅行前：看中國(guó)地圖并了解內(nèi)蒙古的地理位置。
1、我們住在哪里？請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。
2、在地圖上找找內(nèi)蒙古在什么地方？地形象什么？
3、你會(huì)采用什么交通工具去旅行？
4、播放音樂(lè)，幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。
（二）旅行中：看課件了解蒙古族的民族特點(diǎn)。
（教師用導(dǎo)游的身份和語(yǔ)氣與幼兒對(duì)話，激發(fā)幼兒參與的熱情。）。
1、地理風(fēng)光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。
別稱“馬背民族”。
2、見面禮儀：獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族的一項(xiàng)高貴禮節(jié)。獻(xiàn)哈達(dá)時(shí)，獻(xiàn)者躬身雙手托著遞給對(duì)方，受者亦應(yīng)躬身雙手接過(guò)或躬身讓獻(xiàn)者將哈達(dá)掛在脖子上，并表示謝意。見面要互致問(wèn)候，即便是陌生人也要問(wèn)好。平輩、熟人相見，一般問(wèn)：“賽拜努（你好）”；若是遇見長(zhǎng)者或初次見面的人，則要問(wèn)：“他賽拜努?！保茫?。教師介紹后，請(qǐng)幼兒模擬練習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)。
3、服飾特點(diǎn)：首飾、長(zhǎng)袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的4個(gè)主要部分，婦女頭上的裝飾多為瑪瑙、珍珠、金銀制成。
4、食俗：蒙古族牧民視綿羊?yàn)樯畹谋ＷC、財(cái)富的源泉。日食三餐，每餐都離不開。
4、特產(chǎn)：蒙牛乳業(yè)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的口味及營(yíng)養(yǎng)，并且提供牛奶品嘗一下。
5、愛(ài)好：騎馬、賽馬、摔跤、擠奶、拉馬頭琴等。
（三）旅行結(jié)束：和蒙古人（由一老師扮演或放一段影片）一起隨音樂(lè)表演。
1、傾聽音樂(lè)《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？
2、用蒙古人喜歡的動(dòng)作來(lái)表演音樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂(lè)表演。
2、幼兒自己搜集更多關(guān)于民族的信息和大家一起交流。
蒙古族活動(dòng)教案篇四
1、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等。
2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族人喜歡的活動(dòng)，如騎馬、擠奶等。
3、知道蒙古族是我國(guó)56個(gè)民族中的大民族之一，對(duì)民族文化感興趣。
1、從網(wǎng)上下載有關(guān)蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿。
2、教師事先要對(duì)蒙古族有較多的了解。
3、音樂(lè)磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》。
（一）旅行前：看中國(guó)地圖并了解內(nèi)蒙古的地理位置。
1、我們住在哪里？請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。
2、在地圖上找找內(nèi)蒙古在什么地方？地形象什么？
3、你會(huì)采用什么交通工具去旅行？
4、播放音樂(lè)，幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。
（二）旅行中：看課件了解蒙古族的民族特點(diǎn)。
（教師用導(dǎo)游的身份和語(yǔ)氣與幼兒對(duì)話，激發(fā)幼兒參與的熱情。）。
1、地理風(fēng)光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。
別稱“馬背民族”。
2、見面禮儀：獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族的一項(xiàng)高貴禮節(jié)。獻(xiàn)哈達(dá)時(shí)，獻(xiàn)者躬身雙手托著遞給對(duì)方，受者亦應(yīng)躬身雙手接過(guò)或躬身讓獻(xiàn)者將哈達(dá)掛在脖子上，并表示謝意。見面要互致問(wèn)候，即便是陌生人也要問(wèn)好。平輩、熟人相見，一般問(wèn)：“賽拜努（你好）”；若是遇見長(zhǎng)者或初次見面的人，則要問(wèn)：“他賽拜努。”（您好）。教師介紹后，請(qǐng)幼兒模擬練習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)。
3、服飾特點(diǎn)：首飾、長(zhǎng)袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的４個(gè)主要部分，婦女頭上的裝飾多為瑪瑙、珍珠、金銀制成。
4、食俗：蒙古族牧民視綿羊?yàn)樯畹谋ＷC、財(cái)富的源泉。日食三餐，每餐都離不開。
4、特產(chǎn)：蒙牛乳業(yè)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的口味及營(yíng)養(yǎng)，并且提供牛奶品嘗一下。
5、愛(ài)好：騎馬、賽馬、摔跤、擠奶、拉馬頭琴等。
（三）旅行結(jié)束：和蒙古人（由一老師扮演或放一段影片）一起隨音樂(lè)表演。
1、傾聽音樂(lè)《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？
2、用蒙古人喜歡的動(dòng)作來(lái)表演音樂(lè)。
1、繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂(lè)表演。
2、幼兒自己搜集更多民族的信息和大家一起交流。
蒙古族活動(dòng)教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒了解蒙古族服飾的特點(diǎn)、生活習(xí)俗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
2、通過(guò)欣賞蒙古族音樂(lè)，讓幼兒嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、課前準(zhǔn)備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂(lè)。
2、電腦課件。
（一）以蒙古族小客人導(dǎo)入，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點(diǎn)。
（二）結(jié)合課件，讓幼兒進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、視聽結(jié)合，初步感知。
提問(wèn)：你看到了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族的風(fēng)俗特點(diǎn)。
2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達(dá)慕”盛會(huì)。
提問(wèn)：“那達(dá)慕”盛會(huì)上舉行了哪些活動(dòng)？
（三）舉行“那達(dá)慕”盛會(huì)。
在感知蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
1、賽馬。
2、歌舞。
（四）結(jié)束
本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。
蒙古族活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解蒙古族服飾特點(diǎn)，生活習(xí)俗，激發(fā)幼兒了解少數(shù)民族的情感。
2、用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族舞蹈。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地墊每人一個(gè)，有關(guān)蒙古族圖片若干，視頻課件，舞蹈視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以蒙古族小客人導(dǎo)入，讓幼兒了解蒙古族服飾特點(diǎn)。
(二)結(jié)合課件，讓幼兒進(jìn)一步了解蒙古族風(fēng)俗習(xí)慣。
1、視聽結(jié)合，初步感知。
提問(wèn)：你看到了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族的風(fēng)俗特點(diǎn)、
2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達(dá)慕”會(huì)。
提問(wèn)：“那達(dá)慕”會(huì)上舉行了哪些活動(dòng)?
(三)出示蒙古族舞蹈視頻，激發(fā)幼兒興趣。
1、引出蒙古族舞蹈的主要?jiǎng)幼?勒馬手)(揚(yáng)鞭手)。
2、教師指導(dǎo)規(guī)范幼兒動(dòng)作。
3、教師講解舞蹈節(jié)奏。
4、師幼共同表演蒙古族舞蹈。
(四)再次表演分組表演。
(五)結(jié)束活動(dòng)。
蒙古族活動(dòng)教案篇七
在以往認(rèn)識(shí)少數(shù)民族只是通過(guò)圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高，為此根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了本堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，講講，跳跳中，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒙古族的名稱，居住地，服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣。
2、知道蒙古人也是中國(guó)人，萌發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、了解蒙古人的生活習(xí)慣及服飾特點(diǎn)。
2、區(qū)分蒙古人和漢族人的服飾。
1、男，女蒙古族服飾各一套，錄音機(jī)和磁帶（友誼舞曲和蒙古族舞曲）
2、幼兒學(xué)會(huì)跳（友誼舞）
一、開始部分：
1、引起幼兒觀察認(rèn)識(shí)蒙古族的興趣。
師：今天班級(jí)來(lái)了兩名遠(yuǎn)方的小客人，你們猜猜他們是誰(shuí)？請(qǐng)兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽音樂(lè)邊跳舞來(lái)到幼兒面前。
2、讓幼兒猜一猜他們是那個(gè)少數(shù)民族的小朋友？然后兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。
二、基本部分：
1、認(rèn)識(shí)蒙古族的居住地，知道他們是中國(guó)人，是少數(shù)民族。
教師小結(jié)：各民族朋友是一家。
2、認(rèn)識(shí)蒙古族的服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣
請(qǐng)幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會(huì)摔跤，騎馬，射箭等。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽音樂(lè)《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛(ài)不分離。
1、觀看電視錄像或圖片，繼續(xù)向幼兒介紹蒙古族的生活。
2、請(qǐng)幼兒繪畫各民族小朋友的畫像，通過(guò)畫像進(jìn)一步區(qū)分各族小朋友的服飾不同。
本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。
蒙古族活動(dòng)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)以蒙古族為主線，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心，結(jié)合常識(shí)、手工制作，使幼兒在各個(gè)方面較深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活習(xí)慣，感知蒙古舞的風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)目的：
1．使幼兒了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活習(xí)慣等。
2．學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、壓腕、上下聳肩等基本動(dòng)作和舞步，感知蒙古舞的風(fēng)格特點(diǎn)。
3．通過(guò)手工制作培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．介紹蒙古族的光盤一盒、電視機(jī)、vcd。
2．《我們是草原小牧民》音樂(lè)帶一盤、錄音機(jī)。
3．草原風(fēng)光圖片若干。
4．教師示范鞭子一個(gè)，幼兒用皺紋紙紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽音樂(lè)《我們是草原小牧民》，教師帶領(lǐng)幼兒做跑馬步進(jìn)活動(dòng)室。
2．“小朋友，我們剛才聽的歌曲是哪個(gè)民族的？”（蒙古族）。
“你們知道蒙古族人民生活在什么地方？”（內(nèi)蒙古草原）。
“你們?nèi)ミ^(guò)草原嗎？”
3．放影碟，請(qǐng)幼兒欣賞草原風(fēng)光，教師穿插講解。
4．結(jié)合掛圖提問(wèn)：
蒙古族活動(dòng)教案篇九
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
(一)玩紙船?！罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問(wèn)：
a你是怎么玩紙船的?
b你的紙船怎么了?
c你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。
(二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問(wèn)：
a你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?
b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的`秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
蒙古族活動(dòng)教案篇十
音樂(lè)教室。
1、了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。
2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格。
3、欣賞《牧歌》感受無(wú)伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的。
1、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。
2、感受無(wú)伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。
多媒體教學(xué)。
同學(xué)們，我國(guó)有多少個(gè)民族？那你都知道哪些民族呢？
生：56個(gè)，漢族、回族、苗族、彝族等。
師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)民族，蒙古族，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)。
師：感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))。
牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂(lè)體裁，我國(guó)民歌中的“牧歌”屬。
于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動(dòng)，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。
1、欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫里。)。
設(shè)計(jì)意圖：初步感受，理解樂(lè)曲和表達(dá)的情感。以視、聽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動(dòng)想象力的發(fā)揮作好鋪墊，積累物質(zhì)基礎(chǔ)。
(1)通過(guò)聆聽無(wú)伴奏《牧歌》問(wèn)同學(xué)們和我們平時(shí)聽到的合唱有什么不同?
(2)講解無(wú)伴奏合唱知識(shí)，讓學(xué)生了解無(wú)伴奏合唱形式。
在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂(lè)器的純?nèi)寺暫铣问?，稱為無(wú)伴奏合唱。
(3)學(xué)生認(rèn)真聆聽和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)钟惺裁锤惺?？（相同點(diǎn)：主旋律基本相同，表達(dá)的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點(diǎn)：演唱形式是無(wú)伴奏合唱，歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛(ài)草原等）。
師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩(shī)人海默的詞，把這首民歌改編而成的無(wú)伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂(lè)的內(nèi)涵更加充實(shí)，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！
賞，自由想象，通過(guò)比較法讓學(xué)生了解蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，生動(dòng)直觀、加深印象。
3、復(fù)聽無(wú)伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂(lè)美。
（1）播放音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽。
提問(wèn)：
a、你們能聽出那幾個(gè)聲部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個(gè)聲部組成的。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。
b、這首合唱可分為幾個(gè)樂(lè)段？（引子部分、第一樂(lè)段、第二部分、第三部分、尾聲部分）。
（2）分段欣賞。每個(gè)樂(lè)段表達(dá)了什么內(nèi)涵？
力度意境出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)。
引子部分：pp草原由近到遠(yuǎn)女低：飽滿柔美舒。
男低：渾厚結(jié)實(shí)緩。
第一樂(lè)段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗。
尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領(lǐng)唱。
（3）同學(xué)們兩首牧歌對(duì)比起來(lái)，你更喜歡哪一首呢？為什么？
生：無(wú)伴奏合唱。因?yàn)楦茱@示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美！
設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生分散發(fā)言，對(duì)關(guān)于作品特點(diǎn)的分析做個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，以對(duì)作品有個(gè)整體性的了解，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的分析、概括能力，然后再由教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作必要的補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)作品，特別是對(duì)“無(wú)伴奏合唱”這一獨(dú)具特色的聲樂(lè)演唱形式的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。
歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂(lè)給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)老師的帶動(dòng)使課堂氣氛活躍起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
更加讓學(xué)生投入到音樂(lè)當(dāng)中，去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、提升對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。
同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。
1、聽賞音樂(lè)，劃出音樂(lè)的旋律線或音樂(lè)使你聯(lián)想到的畫面畫下來(lái)。
2、隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、上臺(tái)表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動(dòng)作或自編動(dòng)作。
在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《牧歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
欣賞：無(wú)伴奏合唱《小白菜》。
設(shè)計(jì)意圖：拉近我與學(xué)生，學(xué)生與音樂(lè)的距離、從而使學(xué)生對(duì)無(wú)伴奏歌曲有更深的了解與掌握。
同學(xué)們，通過(guò)欣賞《牧歌》，我們對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步感受體驗(yàn)，通過(guò)參與討論和表演，同學(xué)們對(duì)歌曲有了進(jìn)一步了解，開闊了視野。不同音樂(lè)創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂(lè)美感，欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂(lè)創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂(lè)作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。
同學(xué)們課下搜集一些蒙古民歌或無(wú)伴奏合唱歌曲試聽、學(xué)唱，并自由選則一首歌曲演唱。
通過(guò)學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，提高了學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)讓學(xué)生不同形式表現(xiàn)《牧歌》，學(xué)生們都樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，并通過(guò)參加各種活動(dòng)加深了對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，在音樂(lè)的氛圍里練習(xí)了技能，并且促進(jìn)了各學(xué)科間的`交流，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到藝術(shù)氛圍中達(dá)到課堂的高潮，同時(shí)也達(dá)到了感受美、理解美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。
欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》。
蒙古族活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蒙古族的文化。
2、知道蒙古人也是中國(guó)人，萌發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)講述：我認(rèn)識(shí)的蒙古族。
2、欣賞影碟帶。幼兒講述看到的蒙古族文化特點(diǎn)。
3、選讀幼兒調(diào)查表。
4、制作統(tǒng)計(jì)表。
我認(rèn)識(shí)的蒙古族。
蒙古族(人)民居飲食樂(lè)器。
活動(dòng)二：表演與創(chuàng)造。
歌曲：草原牧歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受蒙古族歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒的感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆。
2、介紹蒙古族。
活動(dòng)過(guò)程：
1、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲。
2、欣賞歌曲，感受音樂(lè)的風(fēng)格，(教案出自：快思教案網(wǎng))提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌是什么樣的'?(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優(yōu)美)。
3、再欣賞歌曲，幼兒做動(dòng)作要求動(dòng)作舒展，符合音樂(lè)的性質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)歌詞。
a、欣賞歌曲，提問(wèn)歌詞內(nèi)容。
b、欣賞歌曲，幼兒跟著哼唱。
5、欣賞音樂(lè)作畫要求每個(gè)幼兒畫一幅畫，要求符合歌詞內(nèi)容，表現(xiàn)歌曲的意境。
6、邊欣賞音樂(lè)、邊繪畫，在音樂(lè)聲中，教師逐一展示幼兒作品。
活動(dòng)反思：
本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。
蒙古族活動(dòng)教案篇十二
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的大班社會(huì)認(rèn)識(shí)蒙古族教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在以往認(rèn)識(shí)少數(shù)民族只是通過(guò)圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高，為此根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了本堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，講講，跳跳中，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒙古族的名稱，居住地，服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣。
2、知道蒙古人也是中國(guó)人，萌發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、了解蒙古人的生活習(xí)慣及服飾特點(diǎn)。
2、區(qū)分蒙古人和漢族人的服飾。
1、男，女蒙古族服飾各一套，錄音機(jī)和磁帶(友誼舞曲和蒙古族舞曲)
2、幼兒學(xué)會(huì)跳(友誼舞)
一、開始部分：
1、引起幼兒觀察認(rèn)識(shí)蒙古族的興趣。
師：今天班級(jí)來(lái)了兩名遠(yuǎn)方的小客人，你們猜猜他們是誰(shuí)?請(qǐng)兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽音樂(lè)邊跳舞來(lái)到幼兒面前。
2、讓幼兒猜一猜他們是那個(gè)少數(shù)民族的'小朋友?然后兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。
二、基本部分：
1、認(rèn)識(shí)蒙古族的居住地，知道他們是中國(guó)人，是少數(shù)民族。
教師小結(jié)：各民族朋友是一家。
2、認(rèn)識(shí)蒙古族的服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣
請(qǐng)幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會(huì)摔跤，騎馬，射箭等。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽音樂(lè)《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛(ài)不分離。
1、觀看電視錄像或圖片，繼續(xù)向幼兒介紹蒙古族的生活。
2、請(qǐng)幼兒繪畫各民族小朋友的畫像，通過(guò)畫像進(jìn)一步區(qū)分各族小朋友的服飾不同。
本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。
蒙古族活動(dòng)教案篇十三
開展“為黨旗爭(zhēng)輝，為發(fā)展服務(wù)，為百姓造?！敝黝}教育是“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”專題活動(dòng)的延續(xù)，引導(dǎo)廣大干部進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，思想上觸動(dòng)很大，認(rèn)為作為一名基層干部應(yīng)從以下幾方面做起：
一、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
正確思想的來(lái)源是勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們黨執(zhí)政的生命力和創(chuàng)造力的源泉。我們必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，這樣才能夠更新觀念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，刻苦鉆研自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等各方面的知識(shí)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。切實(shí)做到學(xué)以致用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提高。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想意識(shí)、提高政治素質(zhì)、更新工作觀念、創(chuàng)新工作理念、拓展工作思路，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)辄h旗增輝，為時(shí)代添彩。
二、要做到據(jù)實(shí)創(chuàng)新。
思路決定出路，觀念決定財(cái)富。沒(méi)有觀念的更新，就不會(huì)有發(fā)展的`突破；沒(méi)有觀念的超越，就不會(huì)有發(fā)展的跨越；沒(méi)有觀念的領(lǐng)先，就不會(huì)有發(fā)展的率先。要搞好基層工作，就要加強(qiáng)調(diào)查研究，摸清底子，了解情況，有的放矢地開展工作?！皼](méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有從實(shí)際出發(fā)，將主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，才能以此做到創(chuàng)新，為發(fā)展做出貢獻(xiàn)，做好服務(wù)。
三、做好本職工作，密切聯(lián)系群眾。
基層干部處在第一線，與群眾緊密聯(lián)系，群眾看得最清楚，直接關(guān)系黨和政府的形象。我們一定要做好本職工作，提升公共服務(wù)水平，多做“暖人心、穩(wěn)人心、得人心”的好事、實(shí)事，決不能做傷害、損害群眾利益、感情及損害黨和政府形象的事。要按照“三為”主題教育的要求，時(shí)時(shí)刻刻把群眾的利益、群眾的冷暖安危放在心上，想問(wèn)題、辦事情、謀發(fā)展，要更多地考慮群眾的利益，更多的考慮群眾的要求，了解群眾的心聲，為群眾解決實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)辦好順民意、解民憂、惠民生的實(shí)事、好事，切實(shí)做到為百姓造福。
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