教學觀摩學習心得(匯總16篇)

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教學觀摩學習心得(匯總16篇)
時間:2023-12-06 03:53:09     小編:XY字客

總結是對自己成長的一種必要認知,也是自我提升的一種方式。在寫總結時,我們應該注重突出自己的優(yōu)點和亮點,同時也要坦誠面對不足和問題??偨Y范文是對一段時間內的經(jīng)歷和感悟的具體呈現(xiàn),可以給我們帶來思考和啟示。

教學觀摩學習心得篇一

1月1日,在中心校領導的組織和帶領下,我們到了xx小學,參加了為期一天的“第三屆xx市作觀摩展示活動”。我很榮幸參加了這次的活動,自己本身作為一名新教師,恰恰需要這種平臺和機會去學習,去認識,去感受自己的各種不足,也更好的塑造自己,知道自己以后奔著那個方向去努力。

上午的第一節(jié)是由樊靜老師展示的《中華傳統(tǒng)化》,是一節(jié)作講評。先展示了學生的不同習作,進行對比,發(fā)現(xiàn)學生寫作需要查資料,積累知識,但是在運用資料的.時候不能一味的抄寫,要學會摘選、挑揀,還要進行自己的改寫,教會了孩子們寫作的兩種方法:摘選法和改寫法。期間,樊老師用了去果園摘蘋果的例子,告訴孩子要摘選,形象、恰當,孩子們馬上就能明白。還告訴學生們寫到節(jié)日的特色小活動,要把自己寫進去。

接下是岳潔老師的《把人物特點寫鮮明》,開頭游戲導入,一下子把學生拉進堂,激發(fā)興趣。之后播放了三個小視頻,分別是光頭強吃東西、豬八戒吃饅頭、哆啦a夢吃銅鑼燒,讓學生對比發(fā)現(xiàn)各自吃東西的不同,去描寫。之后,帶著學生一起學習曹軒如何在《皮卡》中把皮卡塑造的人物鮮明,學習曹軒的方法,再去改自己之前寫的,學以致用。

第三節(jié)是張鳳淳老師的《人從畫中》,選取了《少年閏土》第一段和孫犁的《荷花淀》開頭作為范本,學習作者是如何把作品繪成一幅幅畫,仿佛人從畫中走一樣,練習時,讓學生們描寫自己的小伙伴。張老師風趣幽默,上時輕松詼諧,和孩子們打成一片,孩子們積極性特別高,快快樂樂的就學到了知識。

上午結束時,董老師進行了總結,作分為講評、讀寫結合和指導,告訴我們要“以學定教”,要雙向激勵,這樣達到表揚的孩子會提高寫作能力,未得到表揚的孩子也會提高審美能力。還告訴我們寫作是模仿—練筆—評議的過程,讓我看到了各位教育前輩對教學、對寫作所做出的努力和無私奉獻,激勵自己不斷前行。

下午第一節(jié)是董克松老師的《談美食》,是一節(jié)口語交際。說到美食,大家都喜歡,孩子們也是。在各種美食面前,老師引導學生去發(fā)現(xiàn)在美食介紹的時候,從色、香、味、形、營養(yǎng)、食材、制作過程、故事和吃法等方面描述,在這樣的情境下,孩子上前對話,真真正正的做到了學以致用。

最后,是王秀萍老師的《再見了,可魯》,是一節(jié)導讀。期間,告訴孩子看書的腰封、左上角小字、目錄,選購圖書,了解圖書。一點點去展現(xiàn)可魯和主人之間的動人故事,幾次都紅了眼眶。我想孩子們也是非常感動,并且迫切的想要下趕緊去讀一讀,正應了這句話:每一次心靈的旅程都從讀書開始。

最后,王局長做了總結講話,既提出了意見,也肯定了可喜的成績。

一天的學習結束了,雖然很累,但是這次觀摩學習給自己以后的作教學指明了方向,也知道自己該怎么改、奔著哪去努力。感謝領導提供、給予這樣的機會,讓我們可以逐步的提高自己。

教學觀摩學習心得篇二

很感謝我們學校給了我這次外出學習的機會,通過這次外出學習讓我悟出了很多關于教學以及關于人生的真諦。十九位老師的精彩課堂,劉富森主任的精彩點評,讓我更加明晰了自己的個人長期規(guī)劃。在接下來的教學中我將秉著精益求精,一切為了孩子!的目標不斷地改進自己的教學,不斷地促進學生數(shù)學思維的提升。下面我談談關于這次外出學習的心得感受。

19節(jié)課下來,我感觸頗深,從老師們精彩的課堂中,我不禁感慨臺上一分鐘,臺下十年功??!確實,經(jīng)過一次次的磨課、一次次的反思、一次次的重整旗鼓老師們不斷地超越自我,最終為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)充滿思考的課例。雖然這個過程是艱辛的,但付出總會有回報的,在這個歷練的過程中,我們都在不斷地進步,不斷地提升自身的素養(yǎng)。

做課老師都能結合新課標結合學生的實際情況,本著讀懂教材讀懂學生讀懂課堂的原則設計自己的教學。在教學過程中充分的以學生為主體,使學生能夠興趣高昂的投入到課堂中。這方面是值得我學習的。例如:平頂山衛(wèi)東區(qū)霍琳琳老師執(zhí)教的人教版《小數(shù)的加法與減法》?;衾蠋煵捎玫慕虒W方式我覺得在接下來的計算課教學中我們就可以試著嘗試。可能有部分學校采用的是先學后教的模式。可是這里的教往往是老師的教。而霍老師卻把這個教放手給了孩子(可能孩子的基礎不一樣,效果就不一樣,但是我覺得這樣的教學不僅讓孩子感到充滿信心,而且會使老師更輕松。)?;衾蠋煵捎孟瘸鍪疽坏狸P于小數(shù)加減法的應用題。探索算法之后,在大部分學生都掌握的基礎上,讓學生真正參與到課堂上,學生自己出題(不能和剛剛講解過的同類型。)之后選部分學生自己當小老師上講臺,將自己出的題目分享出來,與此同時這位小老師先給大家提示自己出的題難點在哪。然后下面的學生齊做,小老師巡視整個過程教師就充當一個答疑解難的作用,非常和諧!我想這要比教師的滿堂灌好多了。(當然,這種方法確實對孩子的基礎有一定的考驗。但不失為一種好的方法。)。

教學觀摩學習心得篇三

非常感謝教務處能夠給我們青年教工提供教學觀摩學習的機會,使我無論在教學態(tài)度、教學方法還是在教學技巧方面都受益匪淺。在課程的選擇上,除了選取化工專業(yè)課外,我還選聽了偏重理論的高等數(shù)學課和側重實際應用的英語課。盡管每位老師講授風格不同,但他們還有很多共同的特點,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

經(jīng)過一學期的觀摩,我認識到這一點是講好課的基礎。以賀高紅老師為例,盡管科研和行政工作繁忙,但她課程準備和教學方面仍一絲不茍,課件做的很生動。尤其難得的是她不辭勞苦,攜帶大量沉重的實物教具,使同學對工程問題有直觀的認識。我將這個方法用到催化反應工程教學當中,學生反應良好。辛劍老師盡管年齡較大,但上課時聲音洪亮,仍舊充滿激情。并且能夠緊跟技術發(fā)展,用生動的動畫將原本枯燥難于理解的分子雜化軌道理論講解的形象生動。如果沒有對學生和教學工作的熱愛和端正的態(tài)度,很難做到這一點。

這一點是建立在端正的態(tài)度和充分的準備基礎上的。盡管每位老師講授風格各異,但在這一點上卻是相同的。對于使用課件的老師,課件都做的非常生動。如匡國柱老師,把眾多的公式有機的結合在一起,利用課件講述的層次分明,深入淺出。而蔣志剛老師的板書有章有法,顯然經(jīng)過了精心準備。他講述時細致入微,講分部積分遇到的種種情況都條分縷析,學生當堂都能很好的掌握。這也是值得我學習的地方。

賀高紅老師的化工原理課就是一個典型的例子。課堂氣氛非常活躍。在賀老師的`啟發(fā)下,同學們成為課堂的主人,不知不覺中完成了知識的講解和傳授,真正是所謂的潤物無聲,并且培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。由于英語是實踐性很強的課程,在講授當中,時真妹老師幽默風趣,給更多學生更多的機會學用語言。蔣志剛老師有意留些問題和時間給學生,讓同學們能夠當堂利用所學的知識,體會到解決問題的快樂。

這些老師在各自專業(yè)領域中都卓有成就,取得了相當?shù)某煽?。這是他們講課深入淺出,高屋建瓴的基礎。有經(jīng)驗的老師曾諄諄告誡過我,學會掌握一門課容易,但將其講明白就不容易,更不用說深入淺出。除了需要掌握課程之外,還需在自己專業(yè)領域有所建樹,才能夠真正的上好一門課。通過觀摩,深深的體會到了這一點。這也是我在今后教學科研中需要注意的一點,要科研教學并重,把兩者有機的結合起來。

教學觀摩學習心得篇四

一、活動宗旨:。

為進一步貫徹落實幼兒園教育指導綱要(試行)精神,在保_每天兩小時體育活動時間的基礎上,因地制宜,不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動,以進一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要_的認識,真正促進幼兒身心的全面發(fā)展。我園開展戶外觀摩活動。

二、參加對象:。

小班組全體幼兒及老師。

三、活動時間:。

20__年4月8日下午14:30--15:20。

四、活動地點:。

幼兒園院子。

五、活動內容:。

游戲、體育項目。

六、活動要求:。

1.各班老師要提前帶領幼兒按照確定的活動內容訓練幼兒熟悉活動項目及活動規(guī)則,要有目的的進行戶外練習。

2.觀摩活動當日要提前準備好班級所需要的的活動器材,并積極組織幼兒進行體育活動。

2.積極參與生活活動、游戲活動等相關活動的指導,通過觀察、互動及時了解幼兒的需求,給予必要的幫助。

附:活動名稱及規(guī)則。

搭老鼠籠。

目標:。

1。發(fā)展幼兒敏捷、機智的躲閃練習。

2。體驗集體游戲的快樂。

游戲規(guī)則:。

1。請幾位寶寶當老鼠站到中間,其他寶寶做老鼠籠子,手拉手圍成一個大圈當老鼠籠。

2。游戲開始,作[鼠籠“的幼兒手拉手舉起并念兒歌:[老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們搭個老鼠籠,咔嚓一聲網(wǎng)住你”。

3。在念兒歌時,扮老鼠的幼兒在[籠“的周圍快速的鉆來鉆去,當兒歌念完時,扮演[籠子”的幼兒立即蹲下,在園內的老鼠算被捉住,即參加[籠子“的角_。

4。游戲繼續(xù)進行,至[老鼠”全被捉住。

火車過山洞。

目標:。

1。讓幼兒練習鉆的動作,并培養(yǎng)幼兒的靈活_。

從兩種水果中選出一種,并站在扮演那種[水果山洞“的幼兒后面。

注意:過山洞時要求幼兒要彎腰,要一個跟著一個過,要注意安全,避免碰撞。

鉆喜羊羊洞。

活動目的:練習鉆和跑的動作。

活動準備:8個喜羊羊洞及平衡木若干。

活動過程:本班共31人,將幼兒分為8組,每組4人。幼兒聽到哨子聲音,慢跑、鉆洞、慢跑直到終點位置。各組依次進行。

注意事項:幼兒盡最大努力,不要跑的太快,注意安全。

找朋友。

活動目的:培養(yǎng)幼兒參加體育游戲的興趣,感受與同伴游戲的快樂。活動準備:寬闊平坦的游戲場地。

活動過程:全班幼兒分為兩組,拉成兩個大圓圈。分別找一位幼兒在圓圈里面圍繞圓圈邊拍手邊跳,幼兒一起唱找朋友兒歌并拍手,唱完之后另一位小朋友繼續(xù)重復前面的動作,依次進行。

注意事項:幼兒盡最大努力,不要跑的太快,注意安全。

運沙包。

活動目的:練習跑及協(xié)調能力。

活動過程:將幼兒分為8組,每組4人。幼兒聽到哨子聲之后推著玩具車沿著直線到達指定位置。各組依次進行。

活動準備:玩具車四輛,沙包若干。

注意事項:幼兒盡最大努力,不要跑的太快,注意安全。

教學觀摩學習心得篇五

名師教學觀摩研討活動”,觀摩了趙謙翔、楊宏麗、徐杰等語文名師的精彩課堂教學和專題講座。近距離觀看名師上課,聆聽名師的教誨,一睹名師的風采。聽后令我心靈震撼,我感受到原來教師可以如此傳神的傳道,學生可以如此輕松的學習。同時也感受到了自己的淺薄與不足。

此次觀摩活動,讓我如飲甘霖,如沐春風,感慨萬千。4位名師為我們帶來了4節(jié)力求體現(xiàn)以學生為本,促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質量的閱讀、寫作教學課,他們的課精彩紛呈,亮點頻出。他們用敏銳的教學智慧、獨特的教學風格、巧妙的.教學機智、獨特的人格魅力,把一堂堂課教學得活靈活現(xiàn),演繹得恰到好處,使在場的聽課教師無不拍手稱贊,連連叫好,而他們的講座也很切合我們的教學實際。兩天來,我一邊學習,一邊思考,讓我對初中語文教學有了新的認識,收獲頗多。

其中給我印象最深的是趙謙翔老師上的《五柳先生傳》。趙老師的課堂不但教給學生讀文言文的方法,吟讀、細讀、品讀……還以一種悠然的氣度引領學生自然暢游于文字之中,循循善誘,娓娓道來,讓學生從讀到說,從說到思,漸入佳境,使學生久久沉浸在文字、文學、文化的語文氛圍之中。

示范課結束后,趙老師又開始了《熟讀精思微寫》的專題講座。講座中趙老師從熟讀、精思、微寫三個方面談了他如何讓文言文教學綠色起來。讓我們特別欽佩的是趙老師的學生所作的文言詩文,這些文言詩文也讓在場的老師們得到了啟發(fā),偶爾讓學生學習寫寫文言文,其實也是提高學生文字功底的方法之一。

此次觀摩活動開闊了我的教學視野,讓我受益匪淺、感觸頗多,真是不枉此行。在觀摩課的課堂中,我看到了名師們重視字詞的教學,注重學習方法的引導,注重學習語言文字的運用,強化讀寫結合的意識。課堂書聲瑯瑯,語文味十足,讓我感到學生是在實實在在地學習語文,老師是在扎扎實實地教語文,語文課充滿著無窮的魅力!這是我們課堂教學努力的方向!是我們學習的楷模!

反思我的教學,我常會抱怨學生的作業(yè)錯別字多、字跡馬虎,常抱怨學生朗讀水平差,常抱怨學生作文干巴巴……靜心想一想,為什么會這樣呢?難道都是學生的原因嗎?我的課堂落實了讀寫結合了嗎?課堂上忙于引導學生理解各種句子的含義,給了學生多少朗讀的指導,留給學生多少朗讀的機會?給了學生多少寫的指導,多少練筆的機會?那么我能為我的教學做些什么呢?不能彷徨,不能猶豫,只能迎著改革的浪潮,取名師的“經(jīng)”,邁自己的“路”。今后我將以名師為榜樣,不斷吸取他們的精華,勤懇耕耘,不斷探索收獲明天的希望。因為,殘缺的改變永遠勝過完美的守舊!

總之,此次觀摩學習,讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。俗話說得好:“活到老,學到老。”真不假!在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,因材施教,提升自身素質,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,積淀教學素養(yǎng)。今后我會更加努力,努力做好一位語文教師,努力做好每一位學生喜歡的老師。

教學觀摩學習心得篇六

4月20日至22日,實驗學校選派青年教師鄭莎莎、孫亞靈在西安空軍工程大學體育館參加了“名師之路”20春小學數(shù)學教學“未來課堂與問題化教學”觀摩研討會。

會議歷時三天,俞正強、唐彩斌、牛獻禮、劉延革等15名小學數(shù)學界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報告,他們流暢的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言,無不給人留下了深刻的印象。

俞正強老師執(zhí)教的五年級《植樹問題》,抽絲剝繭,把看似抽象難懂的幾個公式歸類到“段”和“點”的關系上,把最本質的東西簡單、實在的教給學生。在學生不能及時舉出例子的情況下,鼓勵他們聯(lián)系生活,讓每位同學感知數(shù)學來源于生活,使學習不再枯燥乏味。應用環(huán)節(jié)也能緊靠生活,讓學生親身去體會遇到的問題和解決方法,又印證了不變的規(guī)律:占了幾個“點”,少種幾棵樹。在巧妙的問題設計和恰到好處的引導下,帶領學生用數(shù)學的眼光去解決生活中的“一類”問題。

牛獻禮老師執(zhí)教的五年級的《打電話》一課,是對“以學定教”的充分體現(xiàn)。把教材中的“15人”改成3人,如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析,學生能更快地接觸到問題的本質。學生經(jīng)歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領的過程,自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”,從而進一步驗證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課始終圍繞著學生的學習展開教學,教師的`每一次追問都是為學生的學習體驗做鋪墊,最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學習是為學生提供感興趣且有意義的數(shù)學活動。

秦瑩老師的《一分有多長》,親切自然,美妙的就像一首歌。課前的“經(jīng)典詠流傳”是前奏,引出關于用時的問題;精美的課件展示出的鐘表是漸進,帶領學生一步步體驗秒針的變化規(guī)律;孩子們的兩個活動是高潮,讓學生體會到一分鐘是多少秒、以及時間不以人的感受做轉移;深情的話語小結是尾聲,溫柔且堅定的語氣,學生在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲;幾個小練習的設計結束,貼近生活的練習,鞏固了所學,同時結束亦是開始,學無止境,激發(fā)了學生的探究熱情。整節(jié)課渾然一體,堪稱享受。

周衛(wèi)東老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學生創(chuàng)造力的驚人之處。整節(jié)課的風格極具童趣,通過一個個生動的小鴨的例子,給予學生廣闊的思維空間讓其自由生長,繼而引導學生一步步探尋深化、收獲成功。這樣的學習才能讓人真正看到孩子學習的模樣,體會到他們知識的增長,相機誘導、順勢而為,做到讓學習真正發(fā)生。

這些專家名師們的課各具特色,但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關注了學生數(shù)學素養(yǎng)的生成,培養(yǎng)了孩子們優(yōu)良的學習品質。讓學生通過親身參與、親自體驗,達到知識的融會貫通,明白所學的本質道理。精彩的專題講座更是一個個先進教育理念的呈現(xiàn),給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思考和成長。

會議的一首插曲令人印象深刻,歌名叫做《夢在前方》。“沒有什n能阻擋,風浪再大又怎樣;只需要一雙手掌,就有征服的力量?!睂τ谀贻p教師來說,這些專家前輩們用他們豐富的經(jīng)驗和閱歷,為我們的專業(yè)成長提供助力;對于學生來說,我們又何嘗不是他們背后的推手呢?要想傳授給學生知識和能力,作為教師就應努力提升自己,引領學生體會思維成長的快樂,幫助他們完成自己的人生夢想。

走近名師、聆聽名師,這次觀摩學習讓人深切領略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風采。教育是一門藝術,藝術則是用心創(chuàng)造、執(zhí)著追求,堅持不懈。成功無止境,起點總是零。教師易,名師難。我們堅信,風雨之后必能見彩虹!

教學觀摩學習心得篇七

劉松老師的課堂輕松風趣,看似搞笑,其實風趣中蘊含智慧,平實中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠,幽默詼諧,笑聲連連氣氛輕松,不經(jīng)意間就將數(shù)學知識和方法沁入學生心間。

《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學知識課,可在劉老師風趣幽默加肢體語言的點撥下,整個課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸,快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學生在觀察思考嘗試中輕松達成,學生們能用不同的符號表示乘法分配律,真是難能可貴。

無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調動了學生的注意力和興趣,讓學生快樂著、探索者,并時刻體驗著成功的快樂。數(shù)學單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的??蓜⒗蠋煹摹靶±罾蠋煛?、“您要堅持住”、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學生會心的微笑,所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后,學生還依依不舍,不愿離去。

張冬梅老師的一堂《米的認識》緊緊抓住了我,讓我聽得身臨其境,不忍錯過一個細節(jié)。

應該說,學生對“米”的認識是比較抽象的,張冬梅老師通過各種巧妙的活動設計,幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動,學生們都完成的有序且有效。

大膽放手,把時間交給學生,讓學生在充分的活動中,有效學習,成為真正的學習主體,是這堂課最顯著的特色,這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神??v觀整個課堂,在老師的引領下,開展了各種各樣的小活動,所有的活動都是圍繞教學重點展開的,且銜接的十分流暢自然,讓學生沉浸在活動中的同時,不知不覺的加深了對“米”的認識。

她的課沒有感人的情境,沒有華麗的語言,沒有熱鬧的課堂,有的只是樸實的語言,樸實的素材,樸實的課堂,但卻讓學生感受到數(shù)學與生活是那么貼近,真是潤物細無聲!

錢守旺老師上的《24時計時法》,在節(jié)目播報中學24時計時法,一天的時間里,你都在干什么?讓學生做動作,發(fā)表看法,這樣很好的詮釋了數(shù)學與生活的完美結合,不得不讓學生們把時間和生活結合起來,把數(shù)學和生活結合起來,數(shù)學眼光從中猛然而生。是啊,數(shù)學本性數(shù)。從長遠的利益看,它作為一門工具學科,學生要用數(shù)學的知識和方法去解決實際問題,作為一種語言,學生在利用它的符號語言時會感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學生以數(shù)學的眼光看待周圍的一切,是我們數(shù)學教師教學的使命,而要幫助學生建立這樣的觀念是長此久往要做的事!

王老師的課樸實無華,就像一杯西湖龍井茶樸實淡雅,細細品味清香甘甜,又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學設計從小處入手,細微至致,教學方法獨特,課堂平實、精辟、易懂,將知識難點細化直觀地呈現(xiàn)在學生面前,一一突破,一節(jié)課讓聽課老師和學生體會到水到渠成的感覺。

課還是老課,可是每堂承載的內涵卻是不同的,名師的課百聽不厭,那是因為你感受到的不是它的內容,不是它的流程,也不是它的結果,而是它的`立意,它的導向,它帶給學生的影響。

教學觀摩學習心得篇八

xx年12月15日,在xxxx跟崗研修的化學班劉國權、金如培、趙天軍、羅慶忠等四名學員在xxxx指導老師的組織帶領下,前往xx一中新世界國際學校(私立一流學校)進行了觀摩學習和交流,還有xx市教委的各校中學化學教師,師范學院的國培化學班的學員及xx的化學班的國培學員一同觀摩交流。

參會的所有老師、專家、名師、及國培學員首先聽取了市骨干教師曹曉芹老師主講的“化學變化與能量”復習課,在課上,曹老師設計了巧妙的教師思想,制作多媒體課件,親切的語言,引導學生學習,通過實驗的探究,啟發(fā)學生的發(fā)散性思維,讓學生積極參與思考,勇于創(chuàng)新,教師巧妙的設問,學生積極性的配合,精采回答,搏得在場所有學員、老師的熱烈的掌聲。

在課后,進行了交流坐談會,會議由省教科所的肖一鳴老師主持,首先曹曉芹老師分別就所講示范課的教學思路作了說明,隨后學員們積極發(fā)言交流,高度評價兩位老師的示范課,同時也就教學組織的某些環(huán)節(jié)發(fā)表了意見。請了師范學院的國培學員老師發(fā)表對這堂課的評價,我代表了我們xx的國培學員也發(fā)表了我的評價,確實上得太好了,對老師教學過程的知識讓我產(chǎn)生了一些疑問,知識層次的深,學生思路的清晰,是這任教這么些年從未見到過的,后來曹曉芹老師和劉校長才給我解析了這就是他們的特色,自編的教材,不同的教學模式,他們是五加四的教學模式,(五年小學、四年初中),隨后省里的骨干化學名師王光觥老師也對這堂課作了很高的評價。

特別值得提出的是,省教科所肖一鳴老師對當今中學化學教育的發(fā)展作了要求,在對本次化學交流學習活動中,對化學學科的教學實踐活動給予了大力支持。要求中學化學教師對《中學化學教育的科學性探究》作為校本教研,報告從教學和實踐教學中剖析了當前中學教育中存在的重要而突出的問題,通過對自己的親身體會和教學學習,引導在坐的中學化學教師走自我發(fā)展、自我成長之路。怎么教,教出什么樣的學生,不要以老師的教而教,要以學生的發(fā)展為載體,為實現(xiàn)新課改中的新思想、新理念,新技術與新方法。更好的做好化學教學的能手。

最后xx一中的劉校長做總結發(fā)言,還在會上利用多媒件介紹了xx一中新世界國際學校的辦學宗旨,辦學理念,學校的特色等,深感表示這樣的交流不僅有益于各位學員,也有利于xx一中新世界國際學校辦學水平的提高,歡迎各位學員、xx市的中學化學老師及專家光臨。

學員們在xx一中劉校長的安排下,把在場的所有老師及培訓學員分三組,參觀了xx一中新世界國際學校的化學實驗室、學生教室教室(分為小學、中學及高中教室)、操場、學生寢室、學生食堂、校園文化藝術室內館等一流的設施。雖然些時外面的天很冷,零下溫度,但是寒流并不擋住來訪學員及教師觀賞的心,仍然在津津有味地跟著陪同教師的介紹,好像是生怕沒能參觀一中的辦學特色,此是我也不知道是一中的環(huán)境吸引了我,還是xx一中的濃濃熱情打動了我的心,總是覺得看不夠,學也學不完。直到天黑,我是最后一批離開了美麗的xx一中,對xx一中新世界國際學校對此次觀摩交流作出的精心周密的接待和安排,我深表衷心感謝。

教學觀摩學習心得篇九

在這次學習中,我是碩果累累,同時,也發(fā)覺了自己在教學中的不足。但是,在臨朐學習我獲取了更多的材料,我想用這些材料不斷的學習,研究,以至提高自己的教學能力。下面就這次學習,我談論一下自己的收獲:

首先,臨朐教育局擊掌王學鵬的講話,讓我體會到臨朐這個古老的文化城市,對后人的深遠影響。在當今領導的帶領下,后人對文化知識有濃厚的興趣、忠心的熱愛和高度的重視。作為新時代的我們就應該有這樣的激情,把對知識的探索,就如初情竇開的戀人那般的癡迷、專注。教學成果才會有所成效。

其次,聆聽各位專家精彩的報告,可謂是豐收的碩果,壓彎了枝頭。陳英紅教授的報告中提出,讓學生快樂作文,學生的快樂,需要老師的引導,這就體現(xiàn)教師在作文中的責任。為了讓孩子們快樂的作文,教師可以培養(yǎng)孩子十大良好的習慣:讀書的習慣,積累的習慣,觀察的習慣,寫日記的習慣,傾聽的習慣,思維的習慣,修改作文的習慣,認真書寫的習慣,發(fā)表意見的習慣,敢于創(chuàng)新的習慣。一旦習慣形成,孩子們不在對習作感覺是無米之炊。因為他們能通過讀書,欣賞到精美的文章,學會寫作的方法,而且能夠產(chǎn)生模仿的意識,孩子們仿寫的成功,會激發(fā)他們更大的寫作興趣,就像是在茫茫大海中看到了指引遠航的啟航燈。讓孩子們在傾聽中收獲,給予孩子更多的視野和借鑒。孩子們在習慣的素養(yǎng)下,有了創(chuàng)作的欲望,有了創(chuàng)新的能力。那么我們在作文中看到的是孩子們快樂的身影,聽到的是爽朗的笑聲。

俗話說,給予學生一碗水,教師要有一桶水,甚至比一桶水還要多。要想落實學生習慣的養(yǎng)成,教師就要有正確的引導方向。因此,教師要做到提高學生的觀察力,閱讀力,思考力,選擇力,表達力。這五大能力一旦形成,十大習慣也就很易塑成。也就驗證了這么一句話:“只要教師引導的方法對頭,每個孩子都是天才?!?/p>

有了好的開端,才會有精彩的過程。過程的精彩,不在于多么的繁瑣。因為知識的形成,離不開環(huán)節(jié)相扣。每個學段都是相互環(huán)扣,相互影響的。因此習作訓練,不能在中高年級走起。我們要讓6歲的娃娃開始習作。六歲的娃娃會寫嗎?會,一定會。而且寫的還會豐富多彩。一些專家指出,如何讓六歲的娃娃開始習作。從日記開始,日記可以是一副漫畫或簡單的畫面,因為孩子從畫畫的那一刻,他就開始了習作。日記可以是拼音日記,一個詞日記,只要能表達他的情感,哪怕是一個字就夠了。從孩子畫下那個符號開始,習作就開始了。這樣從低年級學段開始,讓習作由字、詞、句到篇的訓練也就開始了。由誦讀到積累,由小練筆到大作文,由說到寫,由淺到深,習作就是這樣一個循序漸進的過程。

田洪文專家在報告中,指出了小學低年級習作教學存在的問題:

1、忽視低年級學段的口語交際訓練,使學生在沒有口語能力的基礎上就開始習作,顯然給習作教學增加了難度。

2、老師在習作教學中存在盲目性和隨意行,學生在習作訓練中存在著空洞性和虛假性。

3、對每單元的習作教學缺乏具體系統(tǒng)的安排,每一次習作的訓練重點指導不明確,存在著很大的隨意性。

其實這些問題在我們的教學中,也是我們最頭疼的習作根源問題,就這樣的問題,田教授提出了這樣的習作指導思想:先說后寫,連句成段,循序漸進,從段到篇,整體設計,從易到難,全程訓練。

他們就這樣的指導思想,展開了教研討論,如何讓低年級的說寫能夠生動的說一個句子,說一段話。如何讓高年級學段能夠把握結構,靈活駕馭,通過詞、句、段來具體表達自己的情感。習作中的阻礙,可以通過一次一次的研討解決,我們可以借鑒他們提出的每個學段的銜接,從學生的說話到寫話,去研究他們探究的新路子:“學說——仿說——練說——會說”到“學寫——仿寫——練寫——會寫”。那么也許習作的花朵就會爭奇斗艷的開放。

最后,談論一下,外國語學校展開的20多節(jié)習作公開課給我的感觸。

感觸最深的是,臨朐外國語學校張玉霞老師的《活了100萬次的貓》。過程中,教師出示故事,讓學生通過閱讀故事,理清故事脈絡,知道貓和主人的情感線索,抓住關鍵詞語重點句子來理解,交流。又抓住100萬次,跟隨貓走進了不同的主人。無論是哪個主人,孩子們都通過讀發(fā)現(xiàn)了他們的故事發(fā)展大致一致,總結出了貓不喜歡主人,貓的結果都是死掉了,主人很喜歡貓,每個主人在貓死后都會不同程度的哭。就這樣看了多個故事后,展開孩子們的想象能力的訓練,出示是的開端,讓孩子們暢所欲言交流自己想到的故事高潮結局。讀、悟、想、說結合教學后,教師引領孩子們,開始仿寫,孩子們的思維被100萬次激活了。想象的極為豐富。就這樣,張老師在簡單的引領與教學模式中,讓孩子們在快樂中讀書,習作。達到了課堂的高效性。

這樣的仿寫,我們可以放到中年級學段。讓孩子把夢想放到心里,就會開出勇敢的花。

通過這次的學習,讓我看到其實成功就是簡單的事情重復去做,成功就是每天進步一點點。我會讓這次的學習激勵我進步,我堅信不積蛙步,無以至千里,一切成功都是在點點滴滴的積淀中最終完成的。

教學觀摩學習心得篇十

前不久有幸參加了學校組織的赴南京赤壁路小學觀摩學習活動。在歷時一天有限的時間里,赤壁路小學的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,特別是在觀看了小學生才藝節(jié)目后,情不自禁為他們的精彩鼓掌和歡呼叫好之余,內心久久不能平靜,胸中似有千言萬語。梳理了自己的思緒之后,使我更加清楚的認識到,新時期教師工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下兩方面談談這次考察學習的一點感受和體會。

一、真正的教育是以學生為本的素質教育,素質教育才是教育的歸宿。

實施素質教育是當前我國教育的主旋律,新課程的實施和教改理念的不斷實踐,成為落實素質教育的助推劑,教師和教育教學管理者是教育發(fā)展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校(赤壁路小學),集中優(yōu)勢教育資源,辦優(yōu)質教育,并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉,特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學特色。學生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學校的硬件設施,小到校園中的一草一木,無不展現(xiàn)著良好而又務實的育人氛圍,無不體現(xiàn)著素質教育旺盛的生命力。相比之下,我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的,在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐,在教育教學管理方面為學生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學校所形成的教育規(guī)模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧,無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè),學校將素質教育演繹的淋漓盡致,大氣豪邁而又自信!

二、真正的教育是要把教與學、師與生這樣一個關系高度的和諧統(tǒng)一起來,魅力教育才是成功的秘訣。

眾所周知,文章有魅力,就有人愿意讀,人有魅力,就有人愿意與之交往,那么,教師有魅力,他的課堂自然會充滿魅力,反之亦然。美國教育家吉諾特曾說:“在學校當了若干年教師后,我得出了一個令人惶恐的結論:教學的成功與失敗,我是決定的因素,我個人采用的方式和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師,我們具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我們可以是創(chuàng)造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我們能讓學生翻臉,也能使他們開心;能傷人也能救人。”可見,有什么樣的教師,就會有什么樣的課堂,就會有什么樣的學生。

魅力的課堂教學,洋溢著教師的人格魅力、藝術魅力、科學魅力,具有引人入勝的情景創(chuàng)設、適度的課堂節(jié)奏、相互生成、相互對話、相互動態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境,每一個學生全程參與課堂活動,使學生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),使課堂充滿著活力、內聚力和爆發(fā)力。在聽了赤壁路小學的公開課后,對于打造魅力課堂有了一些很直接的認識:

(一)追求課堂細節(jié)。作為教師,只有從每一堂課入手,每一個教學環(huán)節(jié)入手,在細節(jié)上下功夫,推敲“微末之處”“關鍵之處”;反復思考,精心設計,追求細節(jié)的魅力,彰顯課堂的魅力。

(二)營造寬松愉悅環(huán)境。對一個教師來說,比學識更重要的,就在于為學生營造寬松愉悅的學習環(huán)境,創(chuàng)設民主的課堂氣氛,讓學生在廣闊而自由的空間里放飛思想,砥礪能力。為此,教師要把握全新的教育理念,改變以往師道尊嚴的作風,做學生的良師益友,為學生學習成長服務,融進學生心理。

(三)善于鼓勵和表揚。古人云:“良言一句三冬暖”。不用說學生,就是我們老師,也是希望能得到別人的鼓勵和表揚。所以,作為教師,應不失時機地對學生進行鼓勵、表揚,堅信好學生是表揚出來的。事實上老師對學生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅,說明他們還行,從而進一步培養(yǎng)其學習的毅力;我們在實際教育教學工作中,對學生的評價切忌“一錘定音”,要循序漸進,對他們取得的一點一滴的成績,甚至是微不足道的,也要大張旗鼓地進行鼓勵、表揚,以增強其自信心,拓寬其繼續(xù)轉化的渠道。今后我們的課堂提倡“課堂三聲”——笑聲、掌聲、歡呼聲,這不僅可以大大增強課堂教學的吸引力,激勵學生產(chǎn)生自信心與學習動力,還可以幫助改變學校與教師在學生中的形象,成為永恒的魅力。

(四)關注情感體驗。心理學研究表明:良好的情緒狀態(tài),能有效的強化人的智力活動,使人精力充沛,想象豐富,記憶力增強,潛能得到充分的發(fā)揮。學習是高強度的心智活動過程,情緒狀態(tài)佳不佳至關重要。因此,在教學中激發(fā)出學生的學習情感,老師們不能企求。情感到位了,學生的主動性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗外,還應該有豐富的理論知識來武裝。教師要在課堂上有意識地讓學習程度不同的學生都有課堂表現(xiàn)的機會,獲得課堂表現(xiàn)的滿足感、體驗到成功的喜悅、感受到被人關注的美感、享受到學習帶來的快樂。

(五)張揚語言魅力?,F(xiàn)代社會是一個高交際、高頻率、高信息化的社會,可以毫不夸張地說,口語表達能力是一個人安身立命的重要技能。對于教師而言,口語表達能力顯得猶為重要。魅力課堂的營造一定與教師那獨特的、個性化的語言息息相關。教師的語言美首先體現(xiàn)在語音標準,能說一口流利的普通話,其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識,發(fā)出來的聲音宏亮圓潤,字正腔圓,清晰流暢。更重要的是教師能根據(jù)不同的需要和不同的情境,組織恰當?shù)难哉Z內容,去打動學生的理智和心靈,或循循善誘,或幽默風趣,或以理服人,或以情感人,充分體現(xiàn)出教師的教育機智。誠然,我們應摒棄那種刻意的人為雕飾的語言,但我們絕不可因噎廢食,因為語言是教師的基本功、看家本領。教師要用語言的抑揚婉轉,來影響課堂的起伏,增加課堂魅力指數(shù)。

總之,此次外出觀摩學習是一次難忘的學習經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育,也是對我教育教學工作的鞭策。以上僅是我個人考察學習的一點體會,并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學習,我認識到,作為一名教師,樹立終身學習的意識,不作井底之蛙,在反思中調整自己,努力踐行新課程理念,努力實施素質教育才是根本,才能不虛此行。我在今后的工作中,要多學習先進經(jīng)驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己做的更好。

教學觀摩學習心得篇十一

1.賽前積極準備。根據(jù)教學大綱規(guī)定教學內容構思教學的各個環(huán)節(jié),注重教學內容之間的銜接及與相關學科之間聯(lián)系。認真書寫教案,制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內容理解透徹,練習講解課程,注意提煉語言,將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達出來,使學生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學法、pbl教學法等適當?shù)慕虒W方法,增強學生學習興趣,提高教學質量。注意構思與學生互動環(huán)節(jié),保持活躍的課堂氣氛。設計章節(jié)思考題供學生預習復習。

2.賽后認真總結。通過本次比賽受益匪淺,從教學環(huán)節(jié)的設計,教學內容的構思,多媒體課件的制作,教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的.提高。尤其是在教學環(huán)節(jié)上,如新課的導言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。

教學觀摩學習心得篇十二

20xx年11月24日,全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會在沈陽隆重召開,來自全國各地的省、市、縣音樂教研員、骨干教師代表等1000余人齊聚沈陽,參加了此次盛會。我有幸與本溪市30余位中小學音樂教師一同來到沈陽,參加了觀摩學習。

開幕式中,遼寧省教育廳基礎教育研究培訓中心主任關松林致歡迎辭,中國教育學會音樂教育分會秘書長吳斌老師致開幕辭對大會作了介紹,并提出了“唱會歌,唱好歌,會唱歌”的九字目標要求。此次研討會的召開,以課堂唱歌教學為抓手,將基礎教育中的音樂課教學作為推進素質教育的重要途徑,起到了積極的推動作用。研討會推出了來自全國25節(jié)中小學課堂教學優(yōu)秀展課,開展了兩次專家專題講座和研討活動。這些全國各省市脫穎而出的唱歌課,異彩紛呈的展現(xiàn)在我們面前,起到了一個良好的導向作用。對我們參會者來說是提升自己教育教學方面的專業(yè)素養(yǎng),開闊自己視野的佳機。

北京苗鈾琳老師執(zhí)教的四年級《春天舉行音樂會》一課中,教師運用了“電子交互式白板”輔助教學,提升了教學實效性。教師使用了白板中的熒光筆的標記功能,把再現(xiàn)的樂譜標記下來,這種直觀的做法省去了語言的贅述,讓學生從視聽聯(lián)覺上理解領悟了二段曲式結構中的再現(xiàn)部分,從而使教學活動更為簡潔高效。

黑龍江張洪宇老師執(zhí)教的二年級《勇敢的鄂倫春》一課,教師深入挖掘教材,巧妙地將知識與技能滲透在教學環(huán)節(jié)和音樂情境中。學生在教師的引導下“騎著馬”、唱著歌、聽著音樂、“看著”興安嶺的風景,愉快地學習音樂“走進鄂倫春”。拓展部分教師用鄂倫春語_inaye隨歌曲為音樂配上伴奏,使枯燥的訓練鮮活起來,讓孩子愿意學,同時也豐富了歌曲教學。

遼寧付瑩瑩老師執(zhí)教的四年級《東北風》一課,教師從學生最熟悉、最喜歡的家鄉(xiāng)風土人情入手,導入歌曲教學,簡潔精練、極大的增強了學生的民族自豪感,對家鄉(xiāng)的感情更加深厚了。環(huán)節(jié)設計新穎獨特,使學生能主動自覺地參與教學,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣和內在的學習動力。

比賽中,教師們充分挖掘教材中的音樂素材,將基本的音樂技能教給學生,交給他們學習的方法,讓學生在教學的過程中深刻體會,積極參與。形成立體式的、多層次的表現(xiàn)形式,歌曲學習在輕松自然的體驗中扎實有效的進行。使聽課老師能夠在觀摩中有感悟,受益匪淺。

大會邀請了上海音樂特級教師劉德昌老師進行課例的綜合點評,幽默、風趣、富有實踐經(jīng)驗且具備理論支撐。他從關注唱歌教學中的聆聽,關注教師的范唱、范奏,關注教師用貼近學生的方式采取有效的策略和方法,關注學生唱歌習慣的養(yǎng)成等方面,把大家在唱歌教學中未被發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但是苦于無法解決或者解決好的問題,以肢體語言進行輔助,點出問題存在的關鍵和解決問題的辦法,教給了大家發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的“金鑰匙”。比如:我們要求學生“唱會歌,唱好歌,會唱歌”,我們的教師首先要率先垂范,教師要能準確地唱歌,準確地表達歌曲的情感內涵;比如字正腔圓、聲情并茂地唱好歌中需要注意的細節(jié)問題;比如良好習慣的養(yǎng)成問題等,讓大家不僅知其然,而且知其所以然,在現(xiàn)場的點評與糾錯,起到了真正意義上的研討的作用,讓人茅塞頓開。

此次活動,我們現(xiàn)場觀摩了精彩紛呈的中小學課堂唱歌教學展示課,聆聽了專家就中小學課堂教學方面精辟的專題理論講座,既有實踐方面的研討又有了理論方面的升華,實是不可多得的一次教學成果展示與學習的絕佳機會。給到會的老師們留下了難忘的記憶。

教學觀摩學習心得篇十三

我參加工作近xx年了,第一次有機會參加優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動,我十分欣喜和激動。這周二,在花垣縣鎮(zhèn)一小,謝雨曲老師給我們帶來了耳目一新的音樂盛宴,讓我對小學的音樂教學有了全新的認識。

一節(jié)優(yōu)質的音樂課對教師的專業(yè)素質要求很嚴格,教師要對學生心理進行分析,從學生角度出發(fā)設計導入方案,這就要求教師本身對音樂作品的理解和把握,從而能準確抓住重點、難點,進行教學過程。更需要一顆熱愛音樂、熱愛孩子的心?;ㄔh鎮(zhèn)一小的謝雨曲老師,為孩子們精心設置了一條練聲曲,23/23/21/6—/6—//。再配上“響水響水我愛你”的歌詞,生動有趣,把枯燥的練聲曲變得充滿感情。給我很大的啟發(fā),只要抓住孩子的心理,發(fā)揮自己的想象,枯燥的樂理知識,也可以豐富多彩。

優(yōu)秀的音樂老師必須具有過硬的專業(yè)知識,技能。假如作為音樂教師自身的教學基本功不扎實、駕馭課堂技巧不嫻熟,那么,他的音樂課堂過程就不會流暢,學習效果也不好,學生配合度就差,因為缺少了作為一名優(yōu)秀音樂教師的基本條件——音樂教師的專業(yè)才能。實踐證明,舞美、歌美、琴美才會得到學生的喜愛。

設計一堂課可以因材施教。音樂課不是統(tǒng)考科目,教學壓力相對較小,這就不必趕進度,要求班班水平一致,可以針對不同班的實際情況作出不同的安排??刹捎枚嘀v授一些知識的方式和少講、多實踐的方式進行教學。謝雨曲老師的那節(jié)欣賞課,讓我大開眼界,她將樂曲分程三個段落來欣賞,找出三個樂段不同的情緒,啟發(fā)學生通過身體語言來感受樂曲的變化,讓孩子們參與進來,親身體驗,將傳統(tǒng)的聽,變成參與感受,解決了欣賞課冷場尷尬的問題,學生自主參與了,課堂紀律也就好了,我們設想學生如果由于亂了課堂被訓斥,那么無論教師播放多動聽的音樂也不可能打動學生的心靈。什么是好的音樂課,始終是我在思考的一個問題。課件和一些教學設備、音像資料的使用已不再是夢想,現(xiàn)在最需要的是教師之間互相研究的過程。

通過這次觀摩學習,我發(fā)現(xiàn)了自的現(xiàn)在還有很多問題,需要改進。比如:

1、小組討論,讓學生編出這段歌曲的律動,短短幾分鐘,學生是無法做到的。這就要求老師從學生的角度出發(fā),找到與音樂有關的問題設定。

2、對歌詞的分析過多,學生轉移了視線,沒有注意到音樂,而是給歌詞劃段落,音樂的旋律就沒大有吸引力了。

3、忽視了對音樂要素的把握,如:“休止符”的作用;節(jié)奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。在以后的教學中,我會注意調整方法,多動腦筋,不斷的學習,爭取更大進步。

教學觀摩學習心得篇十四

第一節(jié)課,張老師給大班小朋友們組織進行了一節(jié)音樂活動《青蛙先生找老婆》,本次活動的目標有:

1、熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。

2、遷移大班幼兒數(shù)學經(jīng)驗,創(chuàng)編歌曲。

3、感受詼諧的曲風,體驗歌唱活動帶來的快樂。

一開始,老師帶著幼兒進入教室。用她甜美的嗓音清唱《青蛙先生找老婆》這首歌曲,一下子就吸引住孩子們和聽課的老師們的注意力!引入環(huán)節(jié)很自然,然后帶著孩子們去熟悉歌曲的歌詞和旋律,理解歌曲意思。嗯,大班的幼兒記憶的能力以及理解力還是很強的,他們能很快地掌握住這首歌曲的節(jié)奏,而且還能準確地記住歌詞。當老師問到青蛙先生找老婆時應該怎樣向小姐求婚時,一個小男生跑出來單膝跪地來到老師面前,很紳士的樣子真的很可愛,大班幼兒的經(jīng)驗相對來說已經(jīng)挺豐富了,他們的語言表達能力也挺強的。一個老師彈鋼琴伴奏,另一個老師帶著孩子們一起唱歌,感受歌曲的旋律,相互之間的配合也很默契。她們兩個人的基本功都很扎實,真的很值得我學習!在整個音樂活動過程中,幼兒都在隨著教師的節(jié)奏有序的進行,而且在后邊窗邊歌曲的部分也表現(xiàn)的非常的`棒!

本節(jié)課老師的引導作用發(fā)揮的淋漓盡致,孩子們的主體性地位也得到了保障!嗯,老師清唱,嗓音非常的甜美,教態(tài)也非常親切,而且在這些活這節(jié)課當中,她的教學目標也得到了實現(xiàn)。但是在這節(jié)課也有一點點不足,在活動目標中說要遷移大班幼兒的數(shù)學經(jīng)驗,但是在這節(jié)課中在找位置的時候,教師直接把答案說出來,并沒有很好的讓幼兒的數(shù)學經(jīng)驗得到發(fā)揮。

第二節(jié)課是馬老師給我們講的大班的健康活動《小小配餐師》,飲食是幼兒園一日生活中必不可少的一部分,讓幼兒了解食物的營養(yǎng)價值,學會不挑食,不偏食,養(yǎng)成一個良好的進食習慣會讓他們受益終生。馬老師利用充分的課件和材料,為幼兒展示了豐富的食品,讓幼兒學會合理地搭配飲食,對幼兒的作用很大。

馬老師非常的有耐心,當一個小朋友說不清楚的時候,她一直很耐心的等待。她給人的感覺很親切,但是她對幼兒搭配完的餐食是否營養(yǎng)合適,評價不夠到位,準備的圖片不夠清晰。這些在以后的活動過程當中,我們也要注意避免。

通過這次觀摩課,真的學習到了很多很多。比如:怎樣好好準備去組織好一節(jié)課。首先基本功必須要扎實,其次在上課的過程當中,一定要學會合理地組織幼兒,讓幼兒的經(jīng)驗得到充分發(fā)揮的前提下,也要讓幼兒學會新的能力和知識,合理的遷移!在之后的教學過程當中,我們一定要多看多思考,盡力去上好課!

教學觀摩學習心得篇十五

3月29號和30號兩天,有幸聽了全國特級教師們的觀摩課和經(jīng)驗分享,對自己來說是一次視聽上的享受、精神上的升華,很對得起“混”進會場的這段時間。課堂上感受最深的是老師們用各種方式激發(fā)學生的潛能,讓他們自發(fā)的主動進行學習,作為聽課的教師也身同感受,雖已聽完課近十余天,我還是不得不拿起筆,自覺的寫寫聽課后的感受,作為對授課教師的致敬和學習延伸吧。

吳正憲老師的課很遺憾沒有趕上,但是在精彩的說課中那真誠而樸實、博學而謙遜的風格給我留下了深刻的印象。用她的話說,在教學上,要善于借雞下蛋,比如在學習方程時,出示方框讓學生說說表示了什么,逐步引入未知數(shù)。如果無雞可下,就自己下蛋。創(chuàng)造情景,講授方法。吳老師還很注重深入淺出,就是將深入厚重的道理用淺顯的語言表達出來,很容易讓學生理解和接受。

吳老師很注重模型思想的滲透,建模的過程包括四個核心:情景、問題、建模、應用。問題是要學生自己發(fā)現(xiàn)并提出來的,建模的過程就是學生推理、抽象、歸納、總結的過程,應用說簡單一點就是解釋與應用,講故事來解釋它。比如在講授《分數(shù)的意義》一課時,老師的定位重在學生自己建模的過程,而這個過程又重在分數(shù)意義的理解上。其實,分數(shù)的意義和加法的意義以及小數(shù)的意義是相通的,就是相同的計數(shù)單位的累積。找準了計數(shù)單位,就很容易理解分數(shù)的意義。在她的課上,經(jīng)?;仡^看,來積累數(shù)學活動經(jīng)驗,通過對識圖能力的培養(yǎng),讓學生看到兩個量之間的關系,為初中函數(shù)的學習打下了基礎。

吳老師強調,學生在老師指定下按程序進行操作,充其量是個操工,不是探索者。比如在講《圓的周長》一課時,可以讓學生思考:周長是怎么決定的?你有什么好方法求周長?學生會想到折紙的方法,再制造矛盾,那如果是書上的圓呢?學生會思考到用測量的方法,又制造矛盾,如果是圓滑過的軌跡呢?學生經(jīng)過這些思考后,再出示派,效果會好得多。

引發(fā)的思考:教師什么時候進步得快?是反思的時候。什么時候才會反思得深刻呢?是受刺激的時候。所以要經(jīng)常的經(jīng)予一定的刺激。教師的專業(yè)發(fā)展,首先要能上課,專業(yè)不能丟;其次,要能說,善于交流;第三,要學會研究,把自己所說的內容條理化、邏輯化、策略化。

久仰劉德武老師的大名,聽他講的《埃舍爾和他的神奇的奇士圖》一課,是一種享受。不急不慢、娓娓道來的風格中不乏教師的睿智與機敏,學生在探究發(fā)現(xiàn)、自主學習的過程中,能清晰感受到教師數(shù)學思想的滲透。他說,方法比知識更重要,學習知識要有問題意識,解決問題要有知識意識。

劉老師的“交則通,通則透”給我留下了深刻的印象。以兩條平行的路為例,只有有了交點,道路才會暢通。在數(shù)學的各個角落,都能找到相通的例子。比如在《畫角》一課中,用兩個三角板能畫出多少個不同的角度?有的學生都沒有測量都會很快發(fā)現(xiàn)30度、45度、60度、90度等,活動性很強,但是數(shù)學性不強。不妨改變一下思路:

1、搭配意識。和搭配相通:90度45度和30度、60度、90度搭配,很快會找到。

2、數(shù)學整理。將所得到的這些數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序進行整理,排列后如下:30、45、60、75、90、105、120、135、150、180。

3、發(fā)現(xiàn)問題。通過觀察發(fā)現(xiàn)相差都是15度,而在150度到180度之間不是,可以遇測到中間應該有一個角是165度,包括前面還應有15度,這就是思維的遇見性,元素周期表上的一些元素還沒有發(fā)現(xiàn)時,科學家已經(jīng)預測到肯定會有這個元素存在。

4、解決問題,讓學生畫出165度的角和15度的角。學生可能會想出一些方法,最后的結果其實無關緊要,這個不斷思考操作的過程就是學生思維得以擴展、創(chuàng)造力得以發(fā)展的過程。

在《圓的認識》一課中,學生們都說4名學生站在正方形場地上向中心點投沙包不公平,那老師能否再進一步引導:站到哪兒就公平了呢?為什么公平呢?如果是5名同學來站,怎樣能夠公平呢?挺有意思的問題,當時在場的老師們很多都沒有想出來,這個思考也不一定要有答案,但是這個過程就是學生知識運用的過程。

教學觀摩學習心得篇十六

20xx年x月x日,這是特別有意義的一天,讓我體會了一種新穎的課堂教學理念:那就是"生命化教育大問題教學課題觀摩"。我們觀摩了蓬江區(qū)優(yōu)秀教師、陳國柱老師的課例《打電話》;還觀摩了全國優(yōu)秀教師、數(shù)學特級教師、深圳市教育科學研究院繼續(xù)教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現(xiàn)場互動活動。太動人心弦了!張愛華他讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,讓我重新定義了教學方式。以下是我個人聽課的一點膚淺的看法。

黃老師用了一個講故事的形式串通了一節(jié)課,引入了本節(jié)課的大問題:意義;怎樣列出來的;怎樣用。然后每個問題都詳略得當?shù)亟鉀Q了。教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。風趣幽默的語調,生動精練、吊人胃口的講解,巧妙地使用媒體和黑板,多增加生活實際事件。創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍。課堂上孩子們個個生龍活虎,使學生真正在體驗分享學習活動。而教師的角色轉變了,學生的角色也主動轉變了。由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習,學生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的`主人。充分體現(xiàn)"以人為本、以學生為主體"的素質教育的思想。張愛華老師創(chuàng)設了現(xiàn)實的生活情景,讓學生融入了情景中,在情景中輕松地學習;順應了《新課標》中培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決生活中問題的能力與要求。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學。

這生命化教育問題教學,就是課堂教學的優(yōu)化,直指教學內容本質,蘊含豐富的數(shù)學信息,讓學生更好的理解教學內容。現(xiàn)在上課更加注重備課,確定這節(jié)課的三個問題:這節(jié)課學習什么這個問題怎么學習這個問題為什么要學習這就是這個教學的基本設計。在課堂教學上,我們以"大問題"為導向,分享中優(yōu)化,提煉中延伸。這課堂教學步驟是:建立關系,提出問題,嘗試探究,展示分享,共同概括,問題延伸。

通過一整天的學習,在以后的數(shù)學教學中我也要加倍努力,多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,逐漸提高數(shù)學教學的水平。

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