教案是教師在備課過程中設(shè)計的一份教學(xué)計劃，是教學(xué)活動的指導(dǎo)工具。教案應(yīng)細化教學(xué)過程，明確每個環(huán)節(jié)的目標和任務(wù)，便于教師和學(xué)生的操作和掌握。掌握編寫教案的方法和技巧，可以借鑒以下范例，提升自己的教學(xué)水平。
口語交際商量教案篇一
1．通過舉辦“趣味故事會”，激發(fā)學(xué)生講童話故事的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生認真聽別人說話的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)重點：提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)難點：抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。
教學(xué)準備：教師準備課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節(jié)。
教學(xué)時數(shù) ：1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
今天我們舉行一場趣味故事會，誰講的故事最好，將被評選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽
1.明確比賽規(guī)則；請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，加上適當?shù)氖謩荨?/p>
2．小組交流，推選代表。
3．代表參加全班交流。
4．自主探究評說。 讓學(xué)生當裁判，評價哪一組講得最好？為什么？
三、評價反饋，表揚總結(jié)
1．表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。
2．請優(yōu)勝小組或個人總結(jié)獲獎原因。
四、課外延伸，強化交際
請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。
板書設(shè)計：
講一個有趣的故事
注意語氣
加上手勢
口語交際商量教案篇二
教學(xué)目標：1、通過口語交際，提高學(xué)生的認識。
2、培養(yǎng)口頭表達能力。
重點難點：1.重點:多角度思考問題,并能用準確精煉的語言表達自己的觀點.
2.難點:明白遵紀守法的重要性.
課時：一課時：
主教案
教學(xué)過程：
一、讀“口語交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。
2、交流、明確“口語交際”要求。
1）評一評，兩句中說法誰有道理？
2）聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例，談?wù)剬ψ窦o守法的認識。
二、討論、交流
1、小組交流，推舉代表。
2、班內(nèi)交流，教師相機引導(dǎo)。
1）兩種說法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2）引導(dǎo)學(xué)生對照自身行為，談看法。
三、課堂
通過口語交際，我們對遵紀守法有了更深刻的認識。法大于情，法律面前人人平等，每個人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？吧！
口語交際商量教案篇三
1、給學(xué)生以展示自己的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生語文活動的組織、安排和參與的能力，鍛煉他們的口語交際能力。
2、讓學(xué)生在活動中感受祖國豐富多彩的詩歌文化，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛民族燦爛文化的感情。
3、激發(fā)學(xué)生朗誦古典詩歌的興趣，積累語言素材，提高語言修養(yǎng) 。
活動時間：1課時。
1、結(jié)合六、七單元古詩的學(xué)習(xí)，理解作品的思想內(nèi)容，練習(xí)正確、有感情、抑揚頓挫地朗誦這些作品。
2、收集課外古詩文作品，確定一些補充篇目，練習(xí)聲情并茂地誦讀，做好賽前的積累準備。
3、把全班同學(xué)分成四組，比賽結(jié)果按組評定，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。
4、各組選出1位，共四位同學(xué)與教師共同組成評委。另選兩名主持人，共同討論確定評分標準。
5、在黑板上寫出“古詩文朗讀背誦比賽”大字及彩色花邊圖案等，以營造氣氛。
1、主持人開場演說，并宣布比賽規(guī)則和評分標準。
2、四個小組按次序每組各齊聲朗誦指定的一篇古文和一首詩歌，評委亮分并給予點評。
3、由組長到主持人處抽簽得到朗誦篇目若干篇，各小組準備10分鐘后開始第二輪比賽。
4、主持人主持第二輪比賽，評委亮出分并給予點評。
5、主持人宣布最后得分結(jié)果。教師對整修比賽過程做總結(jié)，點明意義，多多表揚，提出希望。
口語交際商量教案篇四
1、學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流。
2、商量時把自己的想法說清楚。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，激發(fā)他們表達的欲望。
1、要用商量的語氣。
2、把自己的想法說清楚。
1、同學(xué)們，你們好！同學(xué)們這么熱情有禮貌，寧老師喜歡你們。今天上課之前，老師給大家?guī)韮蓚€朋友。（出示小豬佩奇和爸爸的圖片）。
2、師：看來同學(xué)們都喜歡它們，讓我們聽一聽它們在說什么吧?
(出示音頻)。
3、同學(xué)們，小豬佩奇和爸爸在說什么呢？
4、是啊，這就是商量。今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際課——商量。
1、在什么情況下需要與人商量呢？（ppt出示）。
2、請同學(xué)們想一想，你和誰商量過什么事情呢？
學(xué)生一邊說教師一邊點評：
生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候，要與人商量。
自己拿不定主意的時候，要與人商量。
與別人意見不一樣的時候，要與人商量。
3、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想要商量的事情真多呀！其實，在生活中學(xué)會與人商量還大有學(xué)問呢！
1、那我們和別人商量的時候，應(yīng)該注意些什么呢？今天寧老師給大家?guī)硪欢我曨l。（看兩遍）。
第一遍：請同學(xué)們邊看邊思考：他們在做什么？結(jié)果怎么樣？
2、同學(xué)們，小明和小麗商量成功了嗎？為什么商量不成功呢？
生：沒禮貌。
師：是的，與人商量要講禮貌。那你們知道生活中有哪些常用的禮貌用語嗎？
生說師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師也為大家總結(jié)了禮貌用語十一字，讓我們一起來讀一讀吧！
請、您、您好、對不起、謝謝、再見（ppt出示）。
生：語氣不好。
師：是的，語氣不好會讓人聽了心里不舒服，視頻中的小明是怎樣說的？
師：那應(yīng)該怎樣說才會讓人覺得態(tài)度誠懇，心里舒服呢？
師：是啊，用上能不能、行嗎、好嗎這些商量語氣詞會讓對方聽起來心里舒服，覺得你態(tài)度誠懇。老師也為大家總結(jié)了商量語氣詞，讓我們一起讀一讀吧！
能不能、可以嗎、好嗎、行嗎······（ppt出示）。
師小結(jié)：希望同學(xué)們在與人商量時要用上文明禮貌用語和語氣詞，做到。
態(tài)度誠懇講禮貌。（ppt出示）。
師：同學(xué)們除了以上原因，他們商量不成功最重要的原因是什么呢？
生：理由沒說清楚。
師：與人商量時需做到：擺出理由細細談。（ppt出示）。
3、那他們商量不成功，僅僅只是小明的問題嗎？
師：是啊，商量時雙方都要做到：態(tài)度誠懇講禮貌，擺出理由細細談。
4、看來，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)、討論，都明白了與人商量時要注意的事項，寧老師用他們編成了一首好聽又好記的《商量拍手歌》，讓我們一起來聽一聽吧！
商量拍手歌（ppt出示）。
你拍一，我拍一，
你拍二，我拍二，
態(tài)度誠懇講禮貌。
你拍三，我拍三，
擺出理由細細談。
你拍四，我拍四，
有商有量不生氣，
和諧交流心歡喜。
5、讓我們也來讀一讀吧?。ㄅ錁啡嗬首x）。
（1）第一組商量成功。
點評過渡：看來，他們是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中還有別的可能性呢？哪個小組愿意來展示一下。
（2）一組表演商量不成功。
點評過渡：我們生活中與人商量，既可能成功，也可能不成功！但無論結(jié)果如何，在商量的過程中都要做到：態(tài)度誠懇有禮貌，擺出理由細細談。
（3）師：同學(xué)們，小明除了和小麗商量和同學(xué)們商量，他還可以找誰商量呢？
生：老師、家長。
點評：你真是一個尊敬老師，懂禮貌的`孩子！
（5）如果，我是你的媽媽，那商量又該用什么方式和語氣呢？你還能再演一演嗎？
點評：你們看，他和媽媽商量的多親密??！掌聲送給她！
（6）同學(xué)們，剛才他和老師商量和家人商量都注意了不同的方式和語氣，商量的非常和諧愉快！那么，同學(xué)們想不想試一試呢？但要用不同的方式喲！
請問你想演什么角色？老師還是家人？(分別點兩組展示)。
（7）總結(jié)：是啊，在生活中，我們總是和各種各樣的人打交道。在和他們交往中，我們說話的方式和語氣都是不一樣的，我們只有認清交際的對象，采用最得體、最合適的方式和語氣，才能讓彼此的交流更加和諧愉快！
過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會如何與人商量了，現(xiàn)在，寧老師要考一考你們：
遇到下面情況，你會怎樣和別人商量呢？（ppt出示）。
情景一:向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天？
情景二：最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
要求：（1）請同學(xué)們在小組內(nèi)商量一下，選擇你們感興趣的情景，說一說，演一演。
（2）小組內(nèi)其他成員要認真傾聽、提出建議。
3、小組討論。
4、小組展示表演、點評。
1、師：同學(xué)們，生活中除了自己的事情需要商量，還有很多集體的事情需要大家一起來商量。六一兒童節(jié)馬上就要到了，我們班要出一個節(jié)目，老師和同學(xué)們一起商量商量，到底出什么節(jié)目好呢？請同學(xué)們出出妙招！
2、生舉薦。
3、師：同學(xué)們的建議都很好，那我們到底選誰呢？這樣，我們集體再商量到底選誰代表我們班去參加六一匯演，注意一定要把理由說清楚。
4、師：經(jīng)過大家商量，決定······。
你們看，學(xué)會商量能幫我們解決好多難題呢，所以我們在與人交往時可要多注意說話的態(tài)度與方法喲！下面就再次用《商量拍手歌》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
口語交際商量教案篇五
運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí)。
1。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!
請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的'形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。
全班交流。師生評議
小組推薦代表在全班交流。
師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
教師總結(jié)。提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
結(jié)合口語交際，引入寫作
在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。
自主匯報。確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改。完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。
口語交際商量教案篇六
1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2。能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。
3。通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4。能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
1。同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2。現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
以小組為單位展示活動方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流，教師適時點撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。
要求書寫工整，語句通順。
小組評議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
賞評。
五年級語文上冊教案——口語交際·習(xí)作二
口語交際商量教案篇七
2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。
3、板書：學(xué)會安慰
情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。
1、學(xué)生試著從不同角度對解小惠進行安慰。
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設(shè)身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。
3、小組合作，演一演這一情境。
4、上臺表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺下的學(xué)生充當導(dǎo)演，進行指導(dǎo)。）
5、媽媽安慰：試請學(xué)生上臺表演。
6、自我安慰：聽了這么多關(guān)心的話語，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來安慰自己呢？
出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場交流。
小組選定話題，合作自由交流。
導(dǎo)入：針對同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學(xué)們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。
1、選出嘉賓。
2、劃分場內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。
開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。
接進電話：
嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。
結(jié)束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。
讓我們每個學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
：說說自己的體會
口語交際
口語交際商量教案篇八
（一）、故事導(dǎo)入 ：
美國的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解：這個人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長地說：因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。
（三）、小組合作，學(xué)會贊美
1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在贊美人不在的場合進行贊美，效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。
楊學(xué)，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎呢！你真了不起。
媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！
小結(jié)：及時、恰當?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。
（四）、聯(lián)系生活實際，進行贊美。
師：在我們四（1）班這個集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。
（五）、聯(lián)系社會生活，進行贊美。
師：社會就象一個大家庭，它的每個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的?，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說說他們的事跡；
面對這兩位英雄，你們想說些什么？
板書設(shè)計 ：
態(tài)度----真誠
口語交際：學(xué)會贊美 語言----恰當
內(nèi)容----具體
口語交際商量教案篇九
1、使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
2、讓學(xué)生說普通話，并能夠完整、準確地表達自己的意思。
1、教學(xué)重點（也是教學(xué)難點）：商量口吻的運用。
2、創(chuàng)新點：借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補，培養(yǎng)探究意識和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力。
文字片課件。
自主學(xué)習(xí)，合作交流。
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是《商量》。
2、師：板書課題。
二、講授新知
1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個詞的？（指向板書）
2、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容？
3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學(xué)生要說充分）
4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小事，在需要作決定的時候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小??！
板書：時間地點人數(shù)準備工具注意事項
板書：聲音洪亮
語氣溫和
態(tài)度誠懇
7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請同學(xué)們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧！（小組合作學(xué)習(xí)）
（學(xué)生進行匯報，強調(diào)：學(xué)生的評價與教師的評價相結(jié)合）
你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！
（學(xué)生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學(xué)生的評價與教師的評價相結(jié)合）
10、師：看到同學(xué)們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個好消息——我們學(xué)校定將在后操場舉行春季趣味運動會，以班級為單位參加。
（1）學(xué)校規(guī)定班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？
（3）各個班級要準備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來個小合唱行不行？
（在商量的過程中，學(xué)生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）
咱們先這么決定，臨近運動會有什么變動，咱們再商量，好嗎？
11、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，可能會遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會迎刃而解啦！
三、回到現(xiàn)實，擴展練習(xí)
1、遇到下面這樣的情況，你會怎樣和別人商量？和同學(xué)說一說。
（1）向同學(xué)借的.書沒有看完，想再多借幾天。
（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、比賽：“好好先生”，要求學(xué)生用簡潔清楚的話來商量有關(guān)的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。
四、小結(jié)
你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結(jié)果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。
口語交際商量教案篇十
1.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實感。
3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ)，做到把內(nèi)容講清楚，講具體。
4.在學(xué)生精彩的交流中，進行雙向互動的語言實踐，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)重點。
通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
教學(xué)難點。
把故事講述清楚，講具體，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)課時。
1課時。
教學(xué)準備。
課件。
教學(xué)過程。
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)：
3.談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事。（板書：口語交際——走進他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計意圖：
通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。
二、明確交際要求。
（一）閱讀課本，了解交際要求。
1.讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行整理。）。
2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結(jié)。
【出示課件3】交際要求。
（1）根據(jù)提問對象提出恰當?shù)膯栴}。
（2）認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。
3.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（全班交流，教師評議并小結(jié)。）。
【出示課件4】交際內(nèi)容。
先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對不同的對象，提出恰當?shù)膯栴}。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。
提問對象問題一問題二……。
鄰居阿姨還記得小時候?qū)W過的那幾篇課文？干過什么傻事？說過什么傻話？
爸爸做過的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？
……。
3.小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？
（2）提問的時候，注意使用禮貌用語。
（3）認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。
（4）整理記錄。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向，進而能夠把一件事的重點部分說具體。此處緊扣了本單元的語文要素。
三、互相交流，匯報交際。
1.小組合作交流。
交流要求：交流時，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問過程中印象深刻的事，還可以談你的感受。
2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。
（1）匯報要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。
（2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補充，其他小組可以提問（教師相機指導(dǎo)點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。
3.評議誰最棒。
（1）全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。
（2）評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。
（3）教師小結(jié)。
四、欣賞范例。
爸爸的童年趣事。
爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。
爸爸十歲左右的時候，快過春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都高興得跳了起來，因為爸爸最喜歡跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無拘無束地玩耍了。那時買東西都用供應(yīng)票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。
于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。
這時，他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買白糖?！笔圬泦T又問：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒找著。“呀！”“怎么了？”大伯問。“我們的糖票不見了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來，把全身都摸了個遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來了，“啊！在這里！”爸爸興奮的叫了起來，大伯甚至跳了起來，就像打完勝仗后的喜悅。
售貨員稱好糖，用報紙包好（那時候沒塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報紙破了個小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時，一個老爺爺路過，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長長的“糖路”！這該怎么辦？爸爸靈機一動，他把身上的外套脫下來把糖包好，抱著回家了。
爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！
1.小組交流對以上交際范例的評價。
2.全班交流，教師小結(jié)。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生學(xué)會評價，在評價中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析，讓學(xué)生直觀感受如何將一件事講得具體、生動。
五、教師小結(jié)，鼓勵積累。
1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個盒子，一個裝著許多秘密的盒子；一個葡萄架，一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧！（播放歌曲《童年》。）。
2.課后作業(yè)：
（1）利用課余時間，和自己周圍的人進行交流，了解更多人的童年生活。
（2）搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時間說給自己的同學(xué)或家人聽。
推薦閱讀：《筆墨童年》余秋雨。
板書設(shè)計。
口語交際商量教案篇十一
1．圍繞父母的愛這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。
2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
3．能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
1．談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?。（板書：父母的愛）?/p>
2．再現(xiàn)情境。多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。
1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2．小組交流，形成觀點。
3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
1．聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2．小組合作，互說互評。
3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。
2．拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：（1）曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；（3）你想和父母說的其他心里話。
3．誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。
2．匯報話題。請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
3．小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。
1．代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
2．師生評議。要點：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
1．明確要求。讀讀習(xí)作提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）。
2．各自習(xí)作。
3．修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
4．謄寫習(xí)作。
1．小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。
2．提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）。
2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
1．談話引入。習(xí)作是最主要運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達到互相交流溝通的目的。
2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟Ｈ绻阌X得不便當面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。
口語交際商量教案篇十二
在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會就某些問題與他人進行討論，以表達意見，尋求共識或解決問題。那么，討論要注意哪些問題，遵守哪些規(guī)則呢？今天，就讓我們一起走進“第五單元口語交際：討論”的學(xué)習(xí)，進一步明確討論的原則、注意事項和規(guī)則吧。
1、明確討論與一般意義上的交談不同；
2、明確討論的原則和注意事項，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進行討論；
3、養(yǎng)成討論問題的好習(xí)慣，鍛煉口語表達能力。
1、討論的原則。
緊扣議題，言無不盡，包容合作。
2、討論的注意事項。
【1】圍繞議題，有的放矢，突出重點；
【2】每個參與者都要積極發(fā)言；
【3】合作“避短”，共同“揚長”。
3、討論的規(guī)則。
【1】預(yù)先公布相關(guān)要求；
【2】主持人要保持中立；
【3】參與者發(fā)言機會均等；
【4】發(fā)言觀點要明確；
【5】發(fā)言時間與次數(shù)受限；
【6】不同問題依次討論；
【7】就事論事，文明表達；
【8】尊重發(fā)言的完整性。
（一）討論示例。
1、討論記錄。
甲：我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等，這樣才有中國味。
乙：你要把咱們學(xué)校變成國學(xué)館是吧？就知道古代，古代，就好嗎？照這么說，你剛脆穿長袍來上學(xué)得了。
丙：我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，要全面發(fā)展。我覺得托爾斯泰這樣的外國作家，愛因斯坦這樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。
丁：各位，我們是不是應(yīng)該把思路打開些？不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占有重要的位置。
2、討論點評。
甲同學(xué)的表現(xiàn)很好，提的意見也比較中肯；乙同學(xué)表現(xiàn)不好，語氣生硬，對人態(tài)度不好，不知道尊重對方；丙和丁兩位同學(xué)的表現(xiàn)都好，都表達了自己的觀點。
3、你和同學(xué)討論示例。
我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，如孔子、孟子等，這些古代思想家、教育家理應(yīng)受到尊重和景仰。
（二）討論示例。
1、問題1示例。
甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無意識的遲到，對準時到達的人來說也是不尊重的表現(xiàn)。
乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽完對方的發(fā)言，然后再去反駁或者補充對方的意見。
丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時候，總是看著對方的眼睛，而不是翻閱文件，來回挪動什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因為這些動作只會反映出不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，占去談話雙方更多的時間。
?。河薪甜B(yǎng)的人在與人交往時，無論是工作還是休息，從不強調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。
戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對他來說，自己說出來的話，就是應(yīng)當遵守的法規(guī)。
己：：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。
2、問題2示例。
甲：不應(yīng)該。這會對學(xué)習(xí)造成嚴重影響。一些學(xué)生在午休、睡前、半夜甚至課堂上玩手機，幾乎達到癡迷狀態(tài)，不但嚴重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。
乙：應(yīng)該。攜帶手機能方便與家長聯(lián)系，便于家長關(guān)注孩子的行蹤，方便家長對孩子的管理和教育，有效防止不良事件的發(fā)生。特別是住校學(xué)生，使用手機大大便利了家長的接送，在當今復(fù)雜的社會背景下，發(fā)生意外事情時也可以隨時聯(lián)系呼救。
丙：不應(yīng)該。手機給未成年人帶來輻射，嚴重影響他們的生長和發(fā)育。沉迷于手機的中學(xué)生一天好幾個小時都盯著手機屏幕，會給眼睛帶來疲勞，影響休息，浪費精力。
同學(xué)們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸中去”這句話展開了討論，下面是甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言，你怎么看？請結(jié)合小說具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。
甲：祥子是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的。
乙：你怎么這么說呢？是祥子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。
示例1:我贊同甲的看法。大兵搶去祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。祥子正是被他周圍的人驅(qū)趕到“野獸”中去的。
示例2:我認同乙的看法。祥子其實也很狹隘，有著小市民的封閉思維，例如從軍營逃出來的時候，順手牽走了幾匹駱駝，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐漸走向墮落，甚至不惜出賣他人，成了個人主義的末路鬼。
示例3：我認為把祥子變成“野獸”的，是“不讓人有出路”的舊社會。大兵橫行霸道，劉四爺肆意盤剝，孫偵探敲詐，虎妞騙婚，正是黑暗的社會現(xiàn)實造成了祥子的沉淪。
示例4：我認為，是當時的社會與祥子自身的因素共同把祥子驅(qū)趕到“野獸”中去的。祥子經(jīng)歷了孫偵探敲詐，虎妞騙婚，小福子的死等變故，再加上他自私利己，懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運。
本次“口語交際”的主題是“討論”。重點是要明確“討論”的原則、注意事項、規(guī)則等。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極討論問題的好習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生口語表達的能力。
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