教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。教案應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)反轉(zhuǎn)的原則和評(píng)價(jià)的多樣性。通過閱讀以下教案范例，可以了解到不同教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，幫助我們提升教學(xué)水平。
真善美的小世界音樂教案篇一
（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。
（二）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的`訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。
如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
真善美的小世界音樂教案篇二
二、讀譜知識(shí)；反復(fù)記號(hào)。
三、綜合訓(xùn)練。
1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。
2、按指定節(jié)奏寫作旋律。
四、欣賞彼得與狼（交響童話）。
一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。
二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“d.c.”及其用法。
三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。
四、通過童話故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過的樂器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂的理解能力。
一、歌曲：
美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。
二、讀知：
d.c.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。
三、綜訓(xùn)：
1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽覺與感受能力的初步練習(xí)。聽辯上分和諧與不和諧。
2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫三條不同節(jié)奏的樂曲。
四、欣賞：
《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。
樂曲的理解表現(xiàn)。
樂曲寫作、聽辯音程。
1課時(shí)。
一、歌曲讀知。
二、綜訓(xùn)。
三、歌曲處理。
四、欣賞。
錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。
電教手段：錄音機(jī)幻燈。
2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.
3、綜合訓(xùn)練（一）。
一、組織教學(xué)。
1、起立1313|5—||。
2、問好歌。
3、坐下5353|1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜合訓(xùn)練。
1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？
2、講解和諧與不和諧感覺。
3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解，做題。
四、新授。
美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！
1、聽范唱。（打開錄音機(jī)）。
2、提問調(diào)式、拍號(hào)。
3、唱一唱g大調(diào)音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。
6、視唱齊唱部分樂譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱，注意氣息交換。
五、小結(jié)：
真善美的小世界音樂教案篇三
2、以聽動(dòng)結(jié)合為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生聽辨音樂的興趣。
3、以即興表演為為契機(jī)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
1.復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齊唱與合唱。
2.教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲即興創(chuàng)作表演，能根據(jù)打擊樂器的音樂特點(diǎn)和樂曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編適合的節(jié)奏，為歌曲伴奏。
音樂教育是審美的教育，通過聽、唱、奏、演等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲是迪斯尼樂園的主題歌曲，樂園中有很多深受小朋友喜愛的卡通形象，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分考慮了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)。從開始的復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》進(jìn)入，通過創(chuàng)設(shè)的美夢意境將學(xué)生帶入到迪斯尼夢幻般的美妙情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受音樂的樂趣，來實(shí)施接下來的欣賞環(huán)節(jié)。從靜聽——想象——感受——情景創(chuàng)設(shè)——分辨齊唱合唱的演唱形式——?jiǎng)?chuàng)編節(jié)奏——綜合表演等一系列的環(huán)節(jié)，來實(shí)現(xiàn)音樂課堂的欣賞美、感知美、體驗(yàn)美、鑒賞美。
為了有效地突破本節(jié)課的難點(diǎn)。我采用不同形式，不同層次讓學(xué)生去感受歌曲。學(xué)生通過初次欣賞音樂后的想象，再用自己的肢體語言來把它演繹出來，自主地融入到了歌曲所要表達(dá)的情感之中。為了讓歌曲的演繹更加豐富和靈動(dòng)，更好地凸顯這首歌曲的活潑、明快、熱情的氣氛，我運(yùn)用了學(xué)生們熟悉的小樂器，讓他們根據(jù)不同小樂器的特點(diǎn)分組來創(chuàng)編節(jié)奏豐富歌曲。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)編能力。
整堂課，學(xué)生通過肢體去感受歌曲，動(dòng)聽的聲音來表現(xiàn)歌曲，小樂器的演奏來豐富歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)為它即興地創(chuàng)作表演，并且會(huì)用不同打擊小樂器的音樂特點(diǎn)創(chuàng)編適合的節(jié)奏，為歌曲伴奏。
在聽、唱、奏、演等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感悟歌曲所要表達(dá)的人們對(duì)于迪斯尼的贊美和喜愛之情。
二、分析。
《真善美的小世界》是一首世界聞名，深受人們喜愛的迪斯尼樂園的歌曲，歌曲的曲調(diào)活潑開朗、熱情生動(dòng)，輕盈明快的旋律表達(dá)了人們對(duì)迪斯尼樂園的贊美和喜愛。歌曲第一部分為齊唱，旋律跳躍，以弱起拍開始，富有活力。第二部分進(jìn)入合唱，兩個(gè)聲部采用了柱式和鉉，節(jié)奏拉寬，音樂很有氣勢。
一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。
1、導(dǎo)入。
說明：
本環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)部分，在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生進(jìn)入音樂情境——美麗的夢鄉(xiāng)。
(一)初聽。
1、學(xué)生交流感受。
(二)復(fù)聽。
1、學(xué)生各自根據(jù)對(duì)歌曲的理解，和著音樂用動(dòng)作演繹。
說明：用形體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的情緒，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)得以愉悅，情感得以抒發(fā)。
(三)感受演唱形式。
1、分段比較歌曲兩個(gè)部分不同的演唱形式。
2、簡單介紹齊唱與合唱。
3、聽辨兩種演唱形式，進(jìn)行比較。
(四)自主創(chuàng)編節(jié)奏。
1、各組根據(jù)不同小樂器特點(diǎn)為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。
2、小組匯報(bào)展示。
3、全班小樂器合奏。
說明：
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，情感的體現(xiàn)通過學(xué)生的表演。為了達(dá)到齊唱和合唱知識(shí)的基本了解，在欣賞中分段給學(xué)生欣賞，也是為了降低難度，出示歌詞后能夠讓他們跟清晰的分辨，從而也培養(yǎng)了他們“辨”音樂的能力。節(jié)奏的創(chuàng)編是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力，分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。用圖片、動(dòng)畫、頭飾等教學(xué)手段來豐富學(xué)生的感官，幫助他們更好的融入到這個(gè)音樂氛圍中。在教學(xué)中，充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象能力、合作能力等綜合素質(zhì)。
三、綜合表演歌曲。
四、教師小結(jié)。
真善美的小世界音樂教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、葫蘆絲。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1、同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青）。
2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（上課）。
3、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動(dòng)畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經(jīng)典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！
4、這些可愛的動(dòng)畫人物你們認(rèn)識(shí)嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良可愛幽默）你們知道這些可愛的動(dòng)畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）。
5、迪士尼樂園是怎樣的一個(gè)世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個(gè)美麗的地方。（看視頻學(xué)生介紹）教師補(bǔ)充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動(dòng)物之間真誠、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話，同時(shí)也創(chuàng)造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。
6、今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書）。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。
師：請(qǐng)大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標(biāo)。
任務(wù)一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。
2、請(qǐng)大家認(rèn)真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）。
師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細(xì)聽一遍（生說：歡快活潑——優(yōu)美抒情）。
3、誰能按照這個(gè)情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（ab）。
師：這兩個(gè)樂段在演唱形式上一樣嗎？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽（區(qū)別：齊唱合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）。
任務(wù)二：分段學(xué)習(xí)歌曲。
4、好，我們一起先來學(xué)習(xí)a樂段。
（1）、請(qǐng)大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱）。
5、學(xué)習(xí)b樂段。
（1）、仔細(xì)觀察b樂段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師分組、分聲部教唱。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺。
（2）、兩聲部合唱，強(qiáng)調(diào)聲音要互相包容。
6、跟伴奏完整地演唱歌曲強(qiáng)調(diào)歌唱的表情、情緒。
任務(wù)三：用葫蘆絲吹奏歌曲。
7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）。
學(xué)生以小組自學(xué)吹奏葫蘆絲。
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1、小組展示：用自己喜歡的方……。
2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
3、教師總結(jié)。
真善美的小世界音樂教案篇五
二、讀譜知識(shí)；反復(fù)記號(hào)。
1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。
2、按指定節(jié)奏寫作旋律。
四、欣賞彼得與狼（交響童話）。
一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。
二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“d.c.”及其用法。
三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。
四、通過童話故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過的樂器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂的理解能力。
教材分析：
美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。
d.c.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。
1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽覺與感受能力的初步練習(xí)。聽辯上分和諧與不和諧。
2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫三條不同節(jié)奏的樂曲。
《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。
樂曲的理解表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
樂曲寫作聽辯音程。
課時(shí)劃分：四課時(shí)。
一、歌曲讀知。
二、綜訓(xùn)。
三、歌曲處理。
四、欣賞。
教具；
錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。
電教手段：錄音機(jī)幻燈。
第一課時(shí)欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.
3、綜合訓(xùn)練（一）。
教學(xué)過程（）：
1、起立1313|5—||。
2、問好歌。
3、坐下5353|1—||。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？
2、講解和諧與不和諧感覺。
3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解，做題。
美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！
1、聽范唱。（打開錄音機(jī)）。
2、提問調(diào)式、拍號(hào)。
3、唱一唱g大調(diào)音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。
6、視唱齊唱部分樂譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱，注意氣息交換。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容:。
1綜合訓(xùn)練(二)。
教學(xué)過程（）:。
1、起立1313|5—||。
2、問好。
3、坐下5353|1—||。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
1、今天請(qǐng)大家當(dāng)一次做曲家。
2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。
3、出示音譜：唱一唱？
4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂曲。
5、教師示范一小節(jié)。
6、提示：
a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。
b、最后一個(gè)音應(yīng)落于主音上。
7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的'作品。
8、講評(píng)。
9、出示（2）（3）節(jié)奏。
10、讀一讀，找一找相同與不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。
今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！
今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。
板書：
作曲練習(xí)。
課后記：
第三課時(shí)歌曲處理。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、歌曲處理。
1、起立1313|5—||。
2、問好。
3、坐下5353|1—||。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？
2、大家來唱一唱。
3、注意弱起小節(jié)。
1、真善美的小世界是一個(gè)充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來。
2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達(dá)出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。
3、“v”處要換氣。再來一遍。
4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？
串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。
5、分配樂器。
6、設(shè)計(jì)樂器節(jié)奏：
7、打擊樂器，并演唱。
我們進(jìn)一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！
板書：
的
小世界。
課后記：
第四課時(shí)欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
2、欣賞。
教學(xué)過程（）：
1、起立1313|5—||。
2、問好。
3、坐下5353|1—||。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的西洋樂器。
2、這些樂器會(huì)講故事，今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話《彼得與狼》。
3、聽一聽這些樂器象是誰在講話：
長笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)——小鳥叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。
單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。
三支圓號(hào)吹不和諧音——大灰狼。
小提琴優(yōu)美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽全曲。
6、由學(xué)生來復(fù)述樂曲的內(nèi)容。
7、分組：
一組學(xué)生做小鳥。
二組學(xué)生做鴨子。
三組學(xué)生做小貓。
四組學(xué)生做爺爺。
五組學(xué)生做大灰狼。
六組學(xué)生做彼得。
8、我們聽音樂時(shí)，聽到誰的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂器動(dòng)作。
9、通過這課學(xué)到了什么？
10、做課后題。
今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來機(jī)智勇敢的去斗爭，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人！
板書：
彼得與狼。
小鳥爺爺。
鴨子大灰狼獵人。
貓彼得。
課后記：
真善美的小世界音樂教案篇六
《小紅帽》是人民教育出版社小學(xué)音樂課本三年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容，從音樂形式和知識(shí)深淺來講，整堂課是處于音樂初級(jí)水平。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、學(xué)情分析。
我所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)，相對(duì)于二年級(jí)的同學(xué)他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步增強(qiáng)。但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力增強(qiáng)。
對(duì)于他們集中注意持久性較差，而對(duì)有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)說、唱、聽、看、演、這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶提高具有重要意義，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新能力，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)3—6年級(jí)學(xué)生所要達(dá)到的階段目標(biāo)：
1、保持對(duì)音樂的興趣。
2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。
3、能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)這一學(xué)段目標(biāo)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來確定的：
1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在生活中增強(qiáng)自護(hù)認(rèn)識(shí)。
四、本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的故事情景，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒，歌曲內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)編能力。
五、教法分析。
說教法：
1、緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。
3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂，體驗(yàn)音樂使他們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，不但牢固的掌握了知識(shí)，而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂。
說學(xué)法：
教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，我確定如下學(xué)法：
1、聽唱法：音樂課標(biāo)指出“聽”是感知和理解音樂的前提條件；“聽”是音樂藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程，音樂是聽覺藝術(shù)。所以我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。音樂鑒賞力。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱，來提高學(xué)生的聽力和對(duì)音樂的感知，鑒賞能力。
2、討論法、小組合作法、通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)，可相互激勵(lì)，互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果。
3、此外，我還用了自主探究法和實(shí)踐法。
六、說教學(xué)過程。
這堂課，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、用歌唱做發(fā)聲練習(xí)，提高學(xué)生興趣。
俗話說好的開端是成功的一半，為了營造一種愉快的氛圍，我跟學(xué)生以發(fā)聲的方式進(jìn)行問候，接下來我與學(xué)生進(jìn)行接唱模仿小動(dòng)物的叫聲發(fā)聲練習(xí)，親愛的小朋友們，今天，小動(dòng)物們來到課堂，你聽，它是誰？記得以歌唱的方式回答哦，“小貓叫——喵喵喵。學(xué)生邊唱邊模仿小動(dòng)物的叫聲，這樣的發(fā)聲指導(dǎo)了學(xué)生能自然地歌唱，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、激趣導(dǎo)入。
我將以兩個(gè)問題作為課題導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們都聽過哪些童話故事呀，誰來給我們說一說？
2、那你們有沒有聽過小紅帽的故事呢？今天啊，老師就要帶領(lǐng)你們?nèi)グ菰L一下小紅帽吧！
以這樣的課題導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兡軌蚍e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中來，這對(duì)于活潑好動(dòng)的小朋友來說，效果是非常好的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)3——6年級(jí)學(xué)段要求保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
三、在課題導(dǎo)入之后，就進(jìn)入我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，寓教于樂。
首先，我會(huì)利用多媒體，為學(xué)生播放歌曲《小紅帽》的視頻，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生身臨其境。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)課標(biāo)學(xué)段要求中培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。
這時(shí)，我會(huì)說，小朋友們，聽了這么美妙的歌聲之后，老師也忍不住為同學(xué)們唱一唱了。用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生聽我的范唱，使學(xué)生在聽范唱的同時(shí)整體感知音樂。
接著，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊朗讀歌詞，使學(xué)生能夠迅速的理解歌詞，有利于對(duì)歌曲情緒的掌握。
在朗讀歌詞之后，我會(huì)提出兩個(gè)問題：
1、同學(xué)們，你們在歌曲中都聽到了什么呢？
2、歌曲中是一種怎么樣的情緒呢？
讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題再來聽一次范唱，并在聽范唱的時(shí)候小聲跟唱，使學(xué)生能夠更深入的感知音樂。
最后，我會(huì)借用電子琴，一邊彈伴奏，一邊引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲，并在學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教唱。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)要求的學(xué)生能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。
四、在學(xué)生對(duì)歌曲有了初步感知之后，就進(jìn)入我的第四個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我會(huì)讓學(xué)生分小組討論，在學(xué)生討論時(shí)，我作為引導(dǎo)者和參與者，會(huì)加入到學(xué)生的討論當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難和受阻時(shí)，我會(huì)隨時(shí)為學(xué)生提出建議解決難題，并作出適時(shí)地調(diào)控，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到討論中，將合作探究的教學(xué)效果發(fā)揮到極致。
在討論完之后，我會(huì)讓學(xué)生分組表演，并讓小組間互相評(píng)論，使個(gè)人競爭變成小組競爭，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和興趣，無論結(jié)果是好是壞，是對(duì)是錯(cuò)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為作出肯定和點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生感受到合作的快樂和成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
五、最后，我會(huì)以一段話作為完美結(jié)課。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了思想延伸的結(jié)尾。
小紅帽這首歌就像一把鑰匙，開啟了我們心靈的大門，使我們受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小紅帽是個(gè)聰明、孝順、勇敢的好孩子，希望同學(xué)們能以她為榜樣。最后師生在《小紅帽》的愉快的歌聲中結(jié)束本課。
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
真善美的小世界音樂教案篇七
知識(shí)與技能：初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。因此可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價(jià)值觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展，和學(xué)生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對(duì)其做出深刻分析，引導(dǎo)學(xué)生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。
1．美術(shù)欣賞課應(yīng)該是師生互動(dòng)的，它的創(chuàng)造性價(jià)值體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品，教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮學(xué)生的審美心理特征，對(duì)于初中生來說尤其重要。在教學(xué)中傳達(dá)的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功能。各種美術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品《木頭人》（招貼）尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會(huì)生活中的某種不良的社會(huì)風(fēng)氣。
2．強(qiáng)調(diào)過程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價(jià)值的問題，與學(xué)生探討和了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，比如和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價(jià)值觀念。課上注意把握好教學(xué)要求的層次與重難點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時(shí)還可以展示一些會(huì)引起學(xué)生不同審美反應(yīng)的作品，通過討論，說明感性知覺要和理性認(rèn)知結(jié)合起來，在美術(shù)欣賞中要進(jìn)行分析與研究，才能有比較深刻的.體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生從對(duì)作品的直觀感受談起，通過老師或?qū)W生介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學(xué)生的理性分析提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)，再提升到對(duì)作品意蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟上。
3．以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)會(huì)讓我們更深入的認(rèn)識(shí)作品，可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進(jìn)行分析，從作品內(nèi)容、作品特點(diǎn)、作品主題、深層意蘊(yùn)、個(gè)人理解等方面引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)檢測的過程中，加深學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法了解，同時(shí)感悟其它的美術(shù)作品，強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求。
真善美的小世界音樂教案篇八
昨天，媽媽給我買了一本書——《海底兩萬里》。我看得入迷時(shí)，有點(diǎn)困，就睡著了。
我夢見我變成了一名海底探險(xiǎn)者?！皳渫ā保诫U(xiǎn)者們下水了。我?guī)ьI(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)員游到海底一萬米。一路上，我們看到了大片大片粉紅的、藍(lán)的、綠的美麗珊瑚礁，先生魚啊，小姐魚啊等多種魚類都在這塊區(qū)域。一萬米的海底世界，水是綠色的，我們收集了一些綠色的水，準(zhǔn)備帶給船長研究這片水域的生態(tài)變化。我們終于游到了海底兩萬米啦！我們分成了ab兩組，a組游到左側(cè)觀察，b組游到右側(cè)觀察。突然，a組隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鑲嵌著金銀珠寶的盒子，我游過去，正準(zhǔn)備取，一只鯊魚向我游來，那只鯊魚是紅色的，我正疑惑，它就向我張開血盆大口，要把我和隊(duì)員們一起吞下去，就在這時(shí)，一只比鯊魚還大的銀色螃蟹，一口把鯊魚吃了下去，我們又驚又恐，害怕螃蟹也把我們吃掉，我跳來跳去，一不小心把氧氣罩給拔了下來，我大喊：“救命??！救命??！”就在這時(shí)，我從床上翻了下來，原來是一場夢。
這場夢可神奇了，驚險(xiǎn)?。〉乙稽c(diǎn)也不想醒來，希望繼續(xù)去探索未知的海底世界。
真善美的小世界音樂教案篇九
送走不該結(jié)束的，帶來不該開始的。
啊！我是夜間行走的人。
在這個(gè)走不出，猜不透的.城市里，
黑白鍵早已黯淡于黑夜。
模糊的萬家燈火，
不只屬于簡單的幸福，
生老病死的故事，已摻入太多的權(quán)術(shù)。
?。∥沂且归g行走的人。
我是夜間行走的人，
躲在霓虹燈照不到的地方，
閱盡千帆，遙見輕舟已過萬重山；
指點(diǎn)江山，親臨江山如此多嬌；
愿用最愛的文字詮釋人間真善美。
我是夜間行走的人，
黑暗主宰一切，但不包括你我的人性，
贏得真諦，只在你回首的那一瞬之間；
看破紅塵，惟有你獨(dú)坐街頭用另一角度讀世界；
我會(huì)笑給你聽，唱給你聽，靜靜地告訴你一切。
在心中默禱，
千萬別讓我做回午夜守侯的精靈……。
生命的意義。
題記：生命的意義是在于我們自己嗎？不，不是……。
生活，是忙碌而碌碌無為。有的時(shí)候會(huì)覺得生活其實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間，是揮霍生命的一個(gè)過程。
曾經(jīng)，或許有很多很多理想，或許有很多很多希冀，但是時(shí)間帶走了一切，它會(huì)讓我們慢慢地遺忘掉青春的動(dòng)力，然后漠然地看見一切都是過眼煙云，然后漠然地看見自己的生命走到了盡頭。
佛說，我們降生到這個(gè)世界上來，是為自己上一世所犯下的罪行來懺悔的。但是，那些剛降生到這個(gè)世界的孩子又是那么的純真無邪，潔白得像一個(gè)個(gè)小天使，他們沒有半點(diǎn)罪惡?；蛘?，莫不如說是這個(gè)世界是這些純潔的孩子慢慢地產(chǎn)生了罪惡之心。
我最尊敬的人是我的母親，四十而不惑的年紀(jì)，卻已是滿頭銀絲，第一次發(fā)現(xiàn)的時(shí)候并不覺得驚奇或是詫異，也不覺得難過或是悲傷，只是心中突然感到有什么東西被觸碰到了。這些銀絲見證著她的生命吧，辛勞了一年又一年，忙碌了一天又一天的生活。
“生命對(duì)于自己來說，真是毫無意義??！”她感嘆說，那個(gè)時(shí)候我只有八歲，還不是很懂事的時(shí)候。然后她把我緊緊地抱在懷里，我想我記住了在我童年記憶中唯一的一句話。對(duì)于一個(gè)母親來說，生命最大的意義，就在于孩子，母愛是最無私的，她們甘愿為此付出自身的一切，在所不惜，甚至是付出青春和生命。
生命的意義，決不是在于自己，而是寄托在別人的身上！青春是無拘無束，不顧一切的，有人愿意在這個(gè)最輝煌的時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的挫折而放棄自己的生命，因?yàn)檫€不了解生命的意義，因?yàn)樗麄兏械浇^望，他們感受到了生命的無意義，卻不知道有多少人都為他而存在著意義，不知道他令多少需要他的人都失去了希望。生命一瞬間的消亡，失去的不僅僅是一個(gè)人的生命，而是更多更多人的生命提前失去了意義。
“死了就死了吧，對(duì)我自己來說，真的是沒什么大不了啊……”母親曾經(jīng)這樣說，“只是我在這個(gè)世界上消失了，那么我的父母該由誰在照料呢？我的孩子該由誰來撫養(yǎng)呢？我的工作該由誰來接替呢？……”或許正是這樣，一個(gè)生命的消失，所關(guān)系到的不僅僅是他自身，還會(huì)在他的周圍留下一個(gè)很大很大的空洞，或許那物質(zhì)的空洞總有辦法填補(bǔ)，但是心靈與精神上的空洞卻是永遠(yuǎn)無法消除的。
每一個(gè)生命都是組成著世界的一個(gè)部分，牽系著周圍萬萬千千的生命。生命的意義，不在于孤獨(dú)的自己，而在于對(duì)他人的付出，而在于對(duì)他人的責(zé)任，而在于他人對(duì)你的需要和依賴！
感恩的心。
感謝父母賜予我生命，讓我來到這個(gè)世界，體驗(yàn)到人世間的真善美；感謝朋友，在我燦爛的童年里抹上了一道絢麗的色彩；感謝風(fēng)雨，讓我發(fā)現(xiàn)了天晴后最美的彩虹；感謝挫折，讓我明白了成功的意義與價(jià)值；感謝緣分，讓我在茫茫人海中能認(rèn)識(shí)許許多多的朋友，感謝老師，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教育我要做一個(gè)正直的人。感謝命運(yùn)，讓我的生活變得多姿多彩！
時(shí)間過得好快，彈指間六年的小學(xué)生活即將過去了。當(dāng)我望著操場，同學(xué)們正在打籃球。猛然間，心中掠過一絲傷感：這個(gè)場面曾在我生命中出現(xiàn)過無數(shù)次，但再過一個(gè)多月就要面臨畢業(yè)考了，也許今后就再也看不到相同的場面了。頓時(shí)，我茫然了，畢業(yè)就意味著六年小學(xué)生涯的結(jié)束？我靜靜地觀察著生活了將近六年的學(xué)校。結(jié)束？但何嘗不是一個(gè)嶄新的開始？我默默地安慰自己。不過心中充滿了感激，我很感謝命運(yùn)，讓我結(jié)識(shí)了這一切。當(dāng)我剛跨入松柏小學(xué)的時(shí)候，就注定了我的童年將是五彩繽紛的。那時(shí)，我是懷著一種恐懼與好奇感走進(jìn)教室的，面對(duì)這么多的陌生人，在我心中更多的是害怕，經(jīng)過交流漸漸認(rèn)識(shí)，才形成了一個(gè)班級(jí)體。我總覺得我似乎生活在童話故事里，充滿了快樂與美麗。也許在老師眼里，我們這個(gè)班是自由散漫慣了，全都懶懶散散、無精打采。可是，如果沒有同學(xué)們的嬉皮笑臉以及一系列的搞笑動(dòng)作，又怎么能開心、快樂呢？感謝緣份，讓我的生命充滿奇跡。
六年的小學(xué)生活在嬉戲中流逝，這六年，老師為我們付出了太多太多，在生病、喉嚨沙啞的情況下，堅(jiān)持給我們上課?，F(xiàn)在是畢業(yè)班，老師更加辛苦了，每一次下午的課都要上到晚上六點(diǎn)，學(xué)生抱怨連連，卻沒有在意到老師比我們更加疲倦。老師們常說教我們這個(gè)班很累，雖然嘴上這么說，但是依然加倍地付出，而不求回報(bào)。其實(shí)，我們都知道，我們即使全班成績都100分，老師的工資不會(huì)增長一分一毫。反之，我們即使都考0分，老師的工資也不會(huì)因此而減少。可是，老師還是不知疲倦地為我們講解，我一直都認(rèn)為，能碰上這么好的老師是我三生有幸。我常常會(huì)杞人憂天，遇到什么事總是把后果想到最壞。然而，老師的一句話讓我明白了許多。那是一堂語文課上，語文老師在給我們上課，接著就講到了一些跟上課沒關(guān)系的事：“凡事不要想太多，也許一會(huì)兒之后突然發(fā)生地震，我們就全完了，還想以后干嘛！”那時(shí)老師剛說完，班上很多同學(xué)哈哈大笑。其實(shí)仔細(xì)想想，語文老師說的是對(duì)的，生活其實(shí)隨便一點(diǎn)，會(huì)活得更快樂一些。我很感謝老師，是老師讓我明白了生活的道理。感謝老師，教育我走上正確的人生道路。
真善美的小世界音樂教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
二、讀譜知識(shí)；反復(fù)記號(hào)。
三、綜合訓(xùn)練。
1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。
2、按指定節(jié)奏寫作旋律。
四、欣賞、彼得與狼（交響童話）。
教學(xué)目的：
一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。
二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“d.c.”及其用法。
三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。
四、通過童話故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過的樂器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂的理解能力。
教材分析：
一、歌曲：
美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。
二、讀知：
d.c.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。
三、綜訓(xùn)：
1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽覺與感受能力的初步練習(xí)。聽辯上分和諧與不和諧。
2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“do、re、mi”寫三條不同節(jié)奏的樂曲。
四、欣賞：
《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂曲的理解表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
樂曲寫作、聽辯音程。
課時(shí)劃分：四課時(shí)。
教具：
錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。
電教手段：錄音機(jī)、幻燈。
第一課時(shí)：欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.
3、綜合訓(xùn)練（一）。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、起立1313|5—||。
2、問好歌。
3、坐下5353|1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜合訓(xùn)練。
1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？
2、講解和諧與不和諧感覺。
3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解，做題。
四、新授。
美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！
1、聽范唱。（打開錄音機(jī)）。
2、提問調(diào)式、拍號(hào)。
3、唱一唱g大調(diào)音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。
6、視唱齊唱部分樂譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱，注意氣息交換。
五、小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)：綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容:。
綜合訓(xùn)練(二)。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué)。
1、起立1313|5—||。
2、問好。
3、坐下5353|1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜訓(xùn)。
1、今天請(qǐng)大家當(dāng)一次做曲家。
2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。
3、出示音譜：唱一唱？
4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂曲。
5、教師示范一小節(jié)。
6、提示：
a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。
b、最后一個(gè)音應(yīng)落于主音上。
7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的作品。
8、講評(píng)。
9、出示（2）（3）節(jié)奏。
10、讀一讀，找一找相同與不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。
四、總結(jié)。
今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！
今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。
第三課時(shí)：歌曲處理。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、歌曲處理。
一、組織教學(xué)。
1、起立1313|5—||。
2、問好。
3、坐下5353|1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？
2、大家來唱一唱。
3、注意弱起小節(jié)。
四、歌曲處理：
1、真善美的小世界是一個(gè)充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來。
2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達(dá)出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。
3、“v”處要換氣。再來一遍。
4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。
5、分配樂器。
6、設(shè)計(jì)樂器節(jié)奏：
7、打擊樂器，并演唱。
五、小結(jié)：
我們進(jìn)一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！
第四課時(shí)：欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
2、欣賞。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、起立1313|5—||。
2、問好。
3、坐下5353|1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
四、欣賞。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的西洋樂器。
2、這些樂器會(huì)講故事，今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話《彼得與狼》。
3、聽一聽這些樂器象是誰在講話：
長笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)——小鳥叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。
單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。
三支圓號(hào)吹不和諧音——大灰狼。
小提琴優(yōu)美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽全曲。
6、由學(xué)生來復(fù)述樂曲的內(nèi)容。
7、分組：一組學(xué)生做小鳥，二組學(xué)生做鴨子，三組學(xué)生做小貓，四組學(xué)生做爺爺，五組學(xué)生做大灰狼，六組學(xué)生做彼得。
8、我們聽音樂時(shí)，聽到誰的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂器動(dòng)作。
9、通過這課學(xué)到了什么？
10、做課后題。
五、總結(jié)。
今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來機(jī)智勇敢的去斗爭，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人！
真善美的小世界音樂教案篇十一
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……”每當(dāng)耳畔傳來這首《愛的奉獻(xiàn)》時(shí)，我的腦海里就會(huì)不由自主地浮現(xiàn)出那件往事。
那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯著席卷而來，天灰蒙蒙的。我上完興趣班，在回家的路上經(jīng)過一條熱鬧的小巷。小巷兩邊是各式各樣的小吃，有香噴噴的炒栗子，有甜甜的爆米花，還有又大又香的烤番薯。我看得直流口水，肚子也“咕咕”地直叫起來。于是，我掏出零花錢，買了一個(gè)熱乎乎的烤番薯，狼吞虎咽地吃。在這個(gè)寒冷的傍晚，吃上一口熱騰騰的`烤番薯，那簡直是一種享受??！由于我吃烤番薯吃得太撐了，不想吃晚飯了，就來到門衛(wèi)室，主動(dòng)要求給門衛(wèi)老爺爺看門，好讓老爺爺去食堂吃飯。門衛(wèi)室有一個(gè)大電視機(jī)，正在播放我最喜歡的動(dòng)畫片，我津津有味地看著。突然，我被一陣“咚咚咚”的敲窗戶聲嚇了一跳，抬頭一看，只見一個(gè)六十多歲的老公公站在窗戶邊，他面容憔悴，滿臉的皺紋像干裂的樹皮，滿頭亂糟糟的白發(fā)像一個(gè)鳥窩，一雙渾濁的眼睛，眼神里透著焦急。真是個(gè)邋遢的糟老頭?！安恢烙惺裁词虑??！蔽蚁訔壍刈匝宰哉Z。突然，我想起奶奶說過的話，現(xiàn)在年底了，有許多外地人假扮乞丐，專門在附近的工廠偷東西。于是我拉開窗戶，怒氣沖沖地朝那個(gè)“乞丐”吼道：“臭不要臉的東西，給我滾出去！”吼完，我立刻“咚”的一聲關(guān)上了窗戶，翹起二郎腿，繼續(xù)看電視。老公公卻在窗外拿著個(gè)袋子手舞足蹈地比劃著什么，我假裝沒看見。老公公見我不理他，就失望地放下袋子，一瘸一拐地走了。我心想：這袋子里會(huì)有什么東西呢？好奇心驅(qū)使著我出門去看個(gè)究竟。于是，我打開伸縮門，來到袋子邊，“咦？這個(gè)袋子怎么這么眼熟？”我打開袋子一看，里面是一本《奧數(shù)教程》，本子上“趙晟凱”三個(gè)大字赫然映入我的眼簾。我終于明白了，我在買烤番薯時(shí)，把袋子遺落在那兒了，那個(gè)老公公就是賣烤番薯的，他是來給我送書的，可是，我卻把他當(dāng)成壞人趕走了。頓時(shí)，我的心里涌上一陣內(nèi)疚，一陣狂奔來到小巷，可是此時(shí)的小巷已經(jīng)空無一人，只有慘白的路燈照著我，把我的影子拉得長長的，一陣寒風(fēng)吹過，一片片枯黃的樹葉翩翩起舞，我的腦海中又浮現(xiàn)出那張邋遢的臉，那個(gè)焦急而又無奈的眼神，那個(gè)蹣跚離去的背影……我的眼睛濕潤了。第二天、第三天……我照樣去那個(gè)小巷，可始終沒有找到老公公的身影，我多么想當(dāng)面對(duì)他說聲：“謝謝您！”
雖然事情已久遠(yuǎn)，但老公公那焦急的眼神卻經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里，他教會(huì)我善良、真誠、友好，告訴我什么才是真、善、美。
真善美的小世界音樂教案篇十二
我出生在一個(gè)和平的年代，我們的國家日益強(qiáng)大。在我身邊有父母的呵護(hù)，有老師的關(guān)愛，我的童年無憂無慮?！昂宋淦?、戰(zhàn)爭…”似乎離我們很遙遠(yuǎn)，直到我上了小學(xué)，漸漸地我從書本上了解了戰(zhàn)爭的殘酷，核武器、生化武器對(duì)人類的威脅，恐怖主義活動(dòng)給無辜的人們造成的傷害。
上個(gè)世紀(jì)發(fā)生的兩次世界大戰(zhàn)，給人類帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。在第二次世界大站期間，1945年8月6日，美國把一顆代號(hào)叫“小男孩”的原子彈投在了日本的'光島。熊熊大火過后，整個(gè)城市變成一片廢墟，造成20萬人死傷。三天后，第二顆原子彈扔在了長崎，造成十幾萬人死亡。
我真的希望不再發(fā)生戰(zhàn)爭。和那些仍在忍受戰(zhàn)爭痛苦的孩子們相比，我們現(xiàn)在的生活多么幸福，社會(huì)和平穩(wěn)定，國家發(fā)展強(qiáng)盛，給我們小朋友營造了一個(gè)安寧舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，所以我們要倍加珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，長大了報(bào)效祖國，讓我們的國家更加強(qiáng)大。強(qiáng)大了，就不會(huì)有侵略者欺負(fù)我們。
真善美的小世界音樂教案篇十三
課后記：
第四課時(shí)欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
2、欣賞。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、起立1313|5―||。
2、問好。
3、坐下5353|1―||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c―e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
四、欣賞。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的西洋樂器。
2、這些樂器會(huì)講故事，今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話《彼得與狼》。
3、[初聽]聽一聽這些樂器象是誰在講話：
長笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)――小鳥叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音――鴨子走路形態(tài)。
單簧管吹奏斷音――貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調(diào)――爺爺形象。
三支圓號(hào)吹不和諧音――大灰狼。
小提琴優(yōu)美旋律――彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽全曲。
6、由學(xué)生來復(fù)述樂曲的內(nèi)容。
7、分組：
一組學(xué)生做小鳥。
二組學(xué)生做鴨子。
三組學(xué)生做小貓。
四組學(xué)生做爺爺。
五組學(xué)生做大灰狼。
六組學(xué)生做彼得。
8、[復(fù)聽]我們聽音樂時(shí)，聽到誰的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂器動(dòng)作。
9、通過這課學(xué)到了什么？
10、做課后題。
五、總結(jié)。
今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來機(jī)智勇敢的去斗爭，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人！
板書：
彼得與狼。
小鳥爺爺。
鴨子大灰狼獵人。
貓彼得。
課后記：
真善美的小世界音樂教案篇十四
今天聽了小趙老師的一節(jié)音樂課，這節(jié)課以學(xué)生自主的聽、唱、奏、演來感受表現(xiàn)歌曲《真善美的小世界》，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的美好和幸福。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，激發(fā)學(xué)生的聽賞興趣是欣賞課的關(guān)鍵。
首先教師通過歌曲的初步欣賞，將學(xué)生帶到一個(gè)充滿歡樂、趣味、善惡、想象力的童話世界，使學(xué)生身心放松，心情愉悅，引起他們的好奇心，激起孩子們對(duì)音樂課學(xué)習(xí)的興趣。通過課件展示迪士尼樂園的動(dòng)畫人物的特點(diǎn)來了解迪士尼是一個(gè)什么樣的世界，從而導(dǎo)入主題。在聆聽歌曲的同時(shí)提出問題，如：節(jié)拍特點(diǎn)、音樂記號(hào)、歌曲情緒的分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，為其能夠更好的把握歌曲打基礎(chǔ)。在進(jìn)行演唱時(shí)要求學(xué)生邊演唱邊為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動(dòng)作。小組與小組之間、各種不同的表演形式之間的協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的`創(chuàng)編意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。之后學(xué)生共同來表現(xiàn)歌曲，用歌聲、自制的打擊樂器，并通過身體律動(dòng)甚至舞蹈等等多種表現(xiàn)形式來展現(xiàn)歌曲，使課堂教學(xué)在音樂的氛圍中結(jié)束。
在課中，教師還注意到了著力注重情感的表達(dá)，適時(shí)地提高學(xué)生肢體語言的美感、樂器演奏的節(jié)奏感和歌唱時(shí)的狀態(tài)，在潛移默化中提高學(xué)生的技能水平。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生充分探究音樂的美；積極引導(dǎo)學(xué)生大膽地說、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使其敢于回答問題，探究音樂的真諦；讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為合適的手段表現(xiàn)音樂情境，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，并將思想道德教育與本課知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成真誠、善良、美好的性格。
縱觀整節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，有個(gè)別學(xué)生還不能完全地投入到課堂情緒當(dāng)中，在表演的環(huán)節(jié)中，大部分同學(xué)都能積極地展現(xiàn)自己，但是還有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)有些害羞、不好意思，不敢大膽地、勇敢地在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，在以后的教學(xué)中，教師要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子在音樂課上都能得到鍛煉，使他們變得更加活潑、自信。
真善美的小世界音樂教案篇十五
嚴(yán)熱的夏天剛剛過去，金色的秋天已經(jīng)悄悄來臨。這一天秋高氣爽，我們在老師的帶領(lǐng)下，來到奇樂農(nóng)莊秋游。奇樂農(nóng)莊在我的心目中，是一個(gè)。
當(dāng)我一邁進(jìn)奇樂農(nóng)莊的大門時(shí)，我被眼前的景色迷住了。這里種著一排排整齊的樹木，雖然已是秋天了，但是它們還是那樣的翠綠。風(fēng)一吹過，它們的枝葉發(fā)出“沙沙沙”的響聲，好像挺歡迎我們來似的。遠(yuǎn)處有一座座小亭子，看起來是多么的小巧玲瓏啊！我不猶得喜歡上這里美麗的景色，快樂得像一只正在飛翔的小鳥。
午飯過后，我和廖匯楓一起來到了天鵝湖旁散步。天鵝湖里的湖水碧綠澄澈，有許多美麗的白天鵝在湖水里嬉戲。它們舒展著潔白的羽毛，在湖水里自由自在地游來游去。我不禁吟誦起來：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>
我們離開天鵝湖后，來到了“混水摸魚”這個(gè)池子里。這里的水很渾濁，我想大概是有許多小朋友都來這里摸魚的緣故吧！我和廖匯楓連忙揪起褲角，迫不及待地跳下水里。魚兒們都閃閃發(fā)光，我們緊追著那些魚兒。魚兒們游得像箭一樣快，逃過了我們的捕捉。我們已是氣喘吁吁，滿頭大汗了，可還是一無所獲。正當(dāng)我們悶悶不樂的時(shí)候，有幾個(gè)與我們素不相識(shí)的好心人，幫助我們捉了兩條魚兒。我們十分感謝他們，覺得這魚兒有千斤重。同時(shí)我也在想：他們的心地多么善良呀！肯定也有許多像他們一樣樂于助人的人。
后來，我們還去了信鴿廣場，參觀農(nóng)作物耕作區(qū)和動(dòng)感地帶。
奇樂農(nóng)莊到處都是歡笑聲，時(shí)間過得真快，我們還沒玩夠，就得依依不舍地告別了奇樂農(nóng)莊。奇樂農(nóng)莊是一個(gè)，這里不僅充滿了善良和美麗，還充滿了歡樂。
真善美的小世界音樂教案篇十六
一、歌曲：
二、讀譜知識(shí)；反復(fù)記號(hào)。
1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。
2、按指定節(jié)奏寫作旋律。
四、欣賞彼得與狼（交響童話）。
一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。
二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“d.c.”及其用法。
三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。
四、通過童話故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過的樂器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂的理解能力。
教材分析：
美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。
d.c.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。
1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽覺與感受能力的初步練習(xí)。聽辯上分和諧與不和諧。
2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫三條不同節(jié)奏的樂曲。
《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。
樂曲的理解表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
樂曲寫作聽辯音程。
課時(shí)劃分：四課時(shí)。
一、歌曲讀知。
二、綜訓(xùn)。
三、歌曲處理。
四、欣賞。
教具；
錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。
電教手段：錄音機(jī)幻燈。
第一課時(shí)欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《》。
2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.
3、綜合訓(xùn)練（一）。
教學(xué)過程（）：
1、起立1313|5—||。
2、問好歌。
3、坐下5353|1—||。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？
2、講解和諧與不和諧感覺。
3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解，做題。
美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！
1、聽范唱。（打開錄音機(jī)）。
2、提問調(diào)式、拍號(hào)。
3、唱一唱g大調(diào)音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。
6、視唱齊唱部分樂譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱，注意氣息交換。
今天，我們學(xué)了《》，同學(xué)們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容:。
1綜合訓(xùn)練(二)。
教學(xué)過程（）:。
1、起立1313|5—||。
2、問好。
3、坐下5353|1—||。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
1、今天請(qǐng)大家當(dāng)一次做曲家。
2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。
3、出示音譜：唱一唱？
4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂曲。
5、教師示范一小節(jié)。
6、提示：
a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。
b、最后一個(gè)音應(yīng)落于主音上。
7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的作品。
8、講評(píng)。
9、出示（2）（3）節(jié)奏。
10、讀一讀，找一找相同與不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。
今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！
今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。
板書：
作曲練習(xí)。
課后記：
第三課時(shí)歌曲處理。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、歌曲處理。
1、起立1313|5—||。
2、問好。
3、坐下5353|1—||。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？
2、大家來唱一唱。
3、注意弱起小節(jié)。
1、是一個(gè)充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來。
2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達(dá)出我們在充滿友誼和陽光的“”里共同分享著生活的美好和歡樂。
3、“v”處要換氣。再來一遍。
4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？
串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。
5、分配樂器。
6、設(shè)計(jì)樂器節(jié)奏：
7、打擊樂器，并演唱。
我們進(jìn)一步演唱了《》，并用樂器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！
板書：
的
小世界。
課后記：
第四課時(shí)欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《》。
2、欣賞。
教學(xué)過程（）：
1、起立1313|5—||。
2、問好。
3、坐下5353|1—||。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的西洋樂器。
2、這些樂器會(huì)講故事，今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話《彼得與狼》。
3、聽一聽這些樂器象是誰在講話：
長笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)——小鳥叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。
單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。
三支圓號(hào)吹不和諧音——大灰狼。
小提琴優(yōu)美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽全曲。
6、由學(xué)生來復(fù)述樂曲的內(nèi)容。
7、分組：
一組學(xué)生做小鳥。
二組學(xué)生做鴨子。
四組學(xué)生做爺爺。
五組學(xué)生做大灰狼。
六組學(xué)生做彼得。
8、我們聽音樂時(shí)，聽到誰的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂器動(dòng)作。
9、通過這課學(xué)到了什么？
10、做課后題。
今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來機(jī)智勇敢的去斗爭，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人！
板書：
彼得與狼。
小鳥爺爺。
鴨子大灰狼獵人。
貓彼得。
課后記：
真善美的小世界音樂教案篇十七
在我的記憶里，我的童年是在快樂中度過的。每當(dāng)回憶起童年的那些事，都會(huì)笑容滿面。
小時(shí)候總是無憂無慮的，每天嘻嘻哈哈的總是玩，每天放學(xué)，我們一大幫兒小孩就聚在一起玩拍電報(bào)、過家家、埋花叫等等，最有意思的就是做蛋糕了，把土用水澆濕和在一起，做成蛋糕的形狀，上面再插幾個(gè)小棍兒，就是生日蛋糕啦！那時(shí)候也不知道臟，每天晚上回到家洗臉，那水都是黑的！
上小學(xué)的時(shí)候，每次放暑假，我都會(huì)去我大姨家，因?yàn)槲掖笠碳以谵r(nóng)村，她家養(yǎng)了許多雞、鴨、還有鵝，我總是喜歡到園子里給它們喂食，看著它們開心的吃東西的樣子，我可高興了，我最喜歡喂小雞兒吃苞米，看著它們用尖尖的小嘴兒一粒一粒的吃地上的苞米粒兒，覺得可好玩了！記得我小的時(shí)候可淘氣了，在我大姨家的房子上，我看到了一只麻雀，我就想把它抓下來，我就自己用樹杈兒和膠皮做了一個(gè)特別不正規(guī)的彈弓，沒想到竟把那只麻雀打了下來，沒抓到麻雀時(shí)就是想抓著它，可是抓到之后我就后悔了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它的一支翅膀受傷了，后來想想，用彈弓打下來的鳥能不受傷嘛！那時(shí)我根本不懂怎么給它包扎傷口，我只找到了幾片含片，我想那也能消毒吧，就把含片弄成沫，上在了麻雀的傷口上，還喂了它點(diǎn)水，可是它不喝，我難受極了！沒到半個(gè)小時(shí)，它就死了，我后悔極了，就把它埋了起來，還給它做了一個(gè)所謂的墓碑，就是用個(gè)小木板，上面寫著：鳥兒單單之墓，當(dāng)時(shí)我還哭了很久，這件事到今天我還記得很清楚，后來我就把我做的那個(gè)彈弓給燒了，從此我再也沒有打過鳥。
還記得在我上學(xué)前班的時(shí)候，老師讓每個(gè)同學(xué)捐一盆花，而我家沒有花，我又不好意思不捐，我就想怎么辦呢，后來我就去江邊挖了許鑫薄公英，把它們摘在了一個(gè)花盆里，第二天早上我還可開心的拿著那盆花去學(xué)校了，碰巧那在去的有點(diǎn)晚，一進(jìn)教室，老師和同學(xué)就都盯著我和我手中的那盆花，我們對(duì)老師說：“老師，這是我?guī)У幕ǎ 崩蠋熆粗沂种械幕?，有點(diǎn)嚴(yán)肅的說：“你拿的是什么花呀？”我當(dāng)時(shí)好像也意識(shí)到自己的做法有點(diǎn)不對(duì)了，就挺難為情的低下了頭，這時(shí)，班級(jí)一下子熱鬧起來了，同學(xué)樣竟然爭先恐后地舉手回答老師的問題，說那是野花，叫薄公英，他們家附近有可多了，面對(duì)如此尷尬的局面，我當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，現(xiàn)在我常常把這件事拿出來當(dāng)作笑話給別人講，覺得小時(shí)候的想法真的很天真，很有意思！
如今長大了，總覺得童年美好而短暫，總是會(huì)追憶童年的美好與快樂，而我們卻常常忽略了，此時(shí)此刻的我們，也是很美好很快樂的！相信，童年的忘記不會(huì)消失，而我的今天，也將會(huì)成為明天美好的回憶！
真善美的小世界音樂教案篇十八
這是一個(gè)最歡樂的小世界，這是一個(gè)很小很小的世界，這個(gè)世界就是我們班。對(duì)于我來說，這個(gè)世界是最美好的，這個(gè)世界是最有趣的。
有好幾次，我一來到學(xué)校門口，登上樓梯，踏上最后一級(jí)臺(tái)階的時(shí)候，總會(huì)把目光投向右方；有好幾次，我都會(huì)看到一個(gè)矮小的.身影在窗戶旁邊移動(dòng)，我知道這人一定是我們班的杜鈺隆。他在那里磨來磨去，手里拿著一塊抹布，在那里仔細(xì)的擦呀、擦呀……一股暖流涌進(jìn)了我的心頭；他不是值日生，但他能主動(dòng)的來幫忙，幫他們擦窗戶，擦欄桿……他為班級(jí)著想，盡自己一份小小的力量。雖然，他長得不高，但此時(shí)，我卻感覺，他的形像是那么高大！他太棒了！太棒了！我向前走去，向他豎起大拇指！
有一次，因?yàn)槲覀儼嗟亩赔暵∩×耍诮淌依锿铝艘坏?，老師一時(shí)情急，問什么人愿意打掃一下衛(wèi)生。看到廖鑫偉把手舉得老高老高，便叫他去收拾現(xiàn)場衛(wèi)生。廖鑫偉倒是很心急，跑步去操場拿沙子，然后回到班級(jí)；不夠，再跑一趟。他拿著畚斗，樓上樓下，里里外外，跑來跑去。我們做完操回到班級(jí)，他都還沒有收拾好呢，后來又有幾個(gè)男同學(xué)也自覺加入幫忙打掃現(xiàn)場，等整理好之后，便開始上語文課。誰知道，在這時(shí)，廖鑫偉便開始發(fā)病了，兩手不停地抽筋，呼吸緊促。把我們和老師嚇得不輕。
這就是我們班，無論是身材矮小的“小鈺隆”，還是調(diào)皮搗蛋的“廖哥”。都有一顆“真善美”的心，我愛我的這個(gè)真善美的小世界。
真善美的小世界音樂教案篇十九
真、善、美的含義有誰能夠知道？其實(shí)，在這個(gè)世界上，真誠，善良，美麗，都發(fā)自我們的內(nèi)心深處。真，是要我們真誠待人；善，是要我們與人為善；美，是要我們擁有一個(gè)美麗的心靈。它的解釋僅此而已。
解釋雖然簡單，但對(duì)一些人來說，行動(dòng)起來卻是非常困難的。因?yàn)樗麄兛偸钦J(rèn)為“真善美”必須要在大事上才行。小事才不能體現(xiàn)出來。
其實(shí)，這些小事同樣能體現(xiàn)出真善美。贈(zèng)人玫瑰，留有余香。當(dāng)我們?yōu)樗烁冻鰰r(shí)，盡管沒能幫太多的忙，卻也能體現(xiàn)出一份真誠，一份善良，一份愛心。
“真善美“其實(shí)是無處不在。它在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，只要我們愿意用心去看，去感悟，就能夠發(fā)現(xiàn)人間處處有真情，生活處處流露著真善美。
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