一個(gè)好的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。編寫(xiě)一份合理有效的教案是教師備課工作中的基本任務(wù)之一，它需要經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考和精心設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇一
1、了解基本顏色的名稱(chēng)及與其相關(guān)的各種物品，能用xx的xx描述。
2、樂(lè)意進(jìn)行大膽想象和表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紅、黃、藍(lán)、綠的顏色。
2、自制大圖書(shū)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》、幾種水果、植物等的透明無(wú)顏色圖片。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門(mén)，晚上出來(lái)逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰(shuí)呢？（出示封面：老鼠）。
2、提問(wèn)：你看見(jiàn)過(guò)老鼠畫(huà)畫(huà)嗎？它會(huì)畫(huà)些什么呢？那我們就一起來(lái)看看，它畫(huà)的是不是跟你說(shuō)的一樣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并進(jìn)行想象，用xx的xx的句式進(jìn)行描述。
1、觀察第一幅圖。
（2）引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)邊用動(dòng)作表達(dá)。
紅紅的蘋(píng)果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。（幼兒模仿吃蘋(píng)果的動(dòng)作）。
紅紅的棒棒糖，圓又圓。（幼兒隨教師一起徒手畫(huà)圓）。
紅紅的太陽(yáng)，天上掛。太陽(yáng)是什么時(shí)間出來(lái)的？現(xiàn)在有太陽(yáng)嗎？跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)：太陽(yáng)公公，你好?。。?/p>
紅紅的糖果吃一口，甜不甜？笑一個(gè)讓老師看看。（幼兒做甜甜的表情）。
（3）師小結(jié)：小老鼠用紅色的顏料畫(huà)了那么多東西，真像個(gè)小畫(huà)家！來(lái)夸夸它，小老鼠你真棒！
2、觀察第二幅圖。
（1）師：第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠跳進(jìn)了黃色顏料桶里。）它畫(huà)了些什么？我們把它們喊出來(lái)吧！
（2）幼兒猜測(cè)，教師逐一揭開(kāi)圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。
（3）提問(wèn)：還有什么是黃黃的？（揭示其他黃色的物品）。
（4）師小結(jié)：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀察第三幅圖。
（1）師：第三只小老鼠，會(huì)怎么樣呢？（第三只老鼠跳進(jìn)了綠色顏料桶里）綠色會(huì)讓你想起了什么？（引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的`東西）小老鼠到底用綠色畫(huà)了什么呢？如果你認(rèn)識(shí)的就大聲地說(shuō)出來(lái)吧！
（2）師逐一從畫(huà)面中抽出綠綠的樹(shù)，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。
三、游戲給水果寶寶穿衣服。
1、介紹玩法及規(guī)則。
2、幼兒動(dòng)手操作，師觀察指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)，糾錯(cuò)。
師：我們來(lái)看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎？
四、說(shuō)說(shuō)生活中的其他顏色。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天就玩到這里了，跟小老鼠們說(shuō)再見(jiàn)，跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。
《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索，生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫(huà)畫(huà)要保持畫(huà)面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫(huà)，不能像小老鼠學(xué)習(xí)。而且，書(shū)的顏色比較鮮艷，每一個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)講一個(gè)事情，畫(huà)面簡(jiǎn)潔大方，翻譯過(guò)來(lái)的文字簡(jiǎn)短，語(yǔ)氣豐富，能夠吸引孩子。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇二
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
教具圖片：月亮、云朵、星星，遮擋布，音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。
一、引導(dǎo)幼兒玩藏貓貓的游戲，激發(fā)其活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)把你們的小眼睛閉起來(lái)，一起數(shù)到5，再睜開(kāi)眼睛找找老師藏在哪里？”（教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩，藏兩次，每次都要露出腳。）。
師：“你們是怎么找到老師的啊？”
2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找小朋友們。）。
師：“咦？小朋友們都不見(jiàn)啦，都藏到哪兒呢？我來(lái)找找看！”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話的聲音，是誰(shuí)藏在里面啊？”教師播放《夢(mèng)幻曲》，在幼兒的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星，集體共同認(rèn)識(shí)星空。
2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌。
師：“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲，小月亮也想來(lái)玩，小朋友們快把小眼睛閉起來(lái)，一起數(shù)到5?！保ń處煱研≡铝敛卦谠贫浜螅冻鲂∧_。）。
師：“小月亮藏到哪里了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的啊？”
師：“小朋友們真棒！下面我們豎起小耳朵一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的？”（教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。）。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：“兒歌念完了，小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)清楚是誰(shuí)在天上飄呀飄??？小月亮藏在哪里？小月亮的腳藏起來(lái)了嗎？誰(shuí)在眨眼笑啊？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做眨眼笑的動(dòng)作。”
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖片寶寶，一起跟著老師來(lái)念一念這首兒歌?！?/p>
師：“小朋友們真能干！這次我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)念一遍?！?/p>
師：“小朋友們真棒！來(lái)，表?yè)P(yáng)一下自己！嘿！嘿！我真棒！”
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌內(nèi)容：小月亮飄呀飄（揮動(dòng)手臂），找塊云朵藏貓貓（雙手向前推開(kāi)后遮住臉），藏著頭（抱頭低下），露著腳（雙腳小踩步），逗得星星眨眼笑（雙手在眼睛旁邊作眨眼狀）。
2、師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們小朋友們燁閉上眼睛、聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)吧！”（教師再次播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。）。
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇三
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容。
2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容；運(yùn)用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
圖片（月亮、云朵、星星、綠布）、音樂(lè)（夢(mèng)幻曲、輕音樂(lè)）。
開(kāi)始部分：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)?！?/p>
師：“你們?cè)趺凑业疥惱蠋煹陌?？?/p>
2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找小朋友。）。
師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢！我來(lái)找找?！?/p>
基本部分：
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？”
（播放夢(mèng)幻曲）在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)。”
（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）。
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>
——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎？
誰(shuí)眨眼笑？（做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作）。
——教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》?！?/p>
結(jié)束部分：
1、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的關(guān)系仿編兒歌。
如：小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
小星星搖呀搖，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得月亮眨眼笑。
2、教師再次播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
教師：月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…。
附：（兒歌內(nèi)容）。
藏貓貓。
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇四
1引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)明和描述的表達(dá)的語(yǔ)言。
2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學(xué)習(xí)使用“有的...有的...”學(xué)會(huì)看圖講訴。
3讓幼兒了解小學(xué)生的`生活，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1反映小學(xué)生活的圖片。
2幼兒用書(shū)，句式字卡。
1擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
教師出示大圖片“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”，請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的同學(xué)都在干什么？把句式大卡片：“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘貼到黑板上。讓幼兒把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小圖片取下來(lái)，貼到句式的省略號(hào)處，邊操作邊造句。
2說(shuō)一說(shuō)，看一看。
出示大圖片“大掃除”，引導(dǎo)幼兒觀察，然后用“有的...有的...”等來(lái)描述畫(huà)面的內(nèi)容。
3自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
看幼兒用書(shū)《說(shuō)一說(shuō)》下冊(cè)8課上的畫(huà)面，用句式“有的...有的...”描述上面的內(nèi)容。
4想一想，說(shuō)一說(shuō)。
聯(lián)系生活的實(shí)際，按句式說(shuō)句子。
5教師引導(dǎo)幼兒理解“有的...有的...”是并列的關(guān)系，“先...然后...最后...”教師教育幼兒要有次序性，主要要讓幼兒通過(guò)多說(shuō)來(lái)體驗(yàn)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇五
1.理解故事情節(jié)，了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類(lèi)工作的關(guān)系。
2.大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂(lè)心情以及為他人帶來(lái)快樂(lè)的心情。
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一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣
師：“小朋友們好！今天有一個(gè)新朋友來(lái)到我們班上做客啦，你們看看它是誰(shuí)？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，所以大家都叫他打鼓龍?！?/p>
師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎？這些地方你們覺(jué)得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書(shū)館、醫(yī)院、電影院的照片）
師：“我們來(lái)看一看，故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎？”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師：“下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。”.教師講述故事并提問(wèn)。
（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）
（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書(shū)館、醫(yī)院、電影院）
（3）師：“打鼓龍適合在圖書(shū)館工作嗎？為什么？”（吵到看書(shū)的人）
（4）師：“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎？為什么？”（吵到休息的病人）
（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什么？”（吵到看電影的人）
（6）師：“打鼓龍為什么沒(méi)有找到工作？（因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲，進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。）
（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)故事里是怎么說(shuō)的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）
三、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半段內(nèi)容
1.師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢？”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說(shuō)出自己的想法。（熱鬧）
2.請(qǐng)幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作，并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
師：“我們來(lái)繼續(xù)看看，打鼓龍究竟有沒(méi)有找到工作呢？”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問(wèn)熟悉故事內(nèi)容
（1）師：“誰(shuí)遇見(jiàn)了打鼓龍？他說(shuō)了什么？”（馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)）
（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團(tuán)的樂(lè)隊(duì)）
（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什么？”（進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍）
（4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣?。俊?（開(kāi)心極了）
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什么？”（升華至可以為他人帶來(lái)快樂(lè)）
打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，很響。
打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來(lái)到了圖書(shū)館。
打鼓龍來(lái)到了圖書(shū)館，他很想做圖書(shū)管理員，可是館長(zhǎng)說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊整理圖書(shū)，會(huì)吵了大家看書(shū)。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的。”
打鼓龍來(lái)到了醫(yī)院，他很想做護(hù)士，可是院長(zhǎng)說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊照顧病人，會(huì)吵了病人休息。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的。”
打鼓龍來(lái)到了電影院，他很想做電影放映員，可是經(jīng)理說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊放映電影，會(huì)吵了客人看電影。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的?！?/p>
打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。
馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對(duì)他說(shuō)：“你愿意來(lái)我們馬戲團(tuán)工作嗎？我們的樂(lè)隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手！你的鼓聲真是動(dòng)聽(tīng)??！”
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇六
通過(guò)《兒童情景快速識(shí)字》六步教學(xué)法，讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽(yáng)、月亮”等漢字。
教師用圖及大字卡一套，游戲用卡若干套（以班級(jí)人數(shù)為準(zhǔn)），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。
1、出示圖卡，教師通過(guò)（出去玩）的情景串講，讓幼兒了解字意及對(duì)字型結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。情景串講的內(nèi)容為：
“格格和小朋友一起去玩，他們看見(jiàn)“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽(yáng)’，他們玩了很久，發(fā)現(xiàn)天黑了，‘月亮’出來(lái)了，于是回家了。”
2、跟讀：
1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的字音。
2）抽讀：教師打亂順序讓幼兒讀出字音。
3）個(gè)別讀：讓個(gè)別幼兒快速讀出正確的字詞，對(duì)讀錯(cuò)字詞的幼兒教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或讓其他幼兒參與糾正。
3、詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)：
教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請(qǐng)幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認(rèn)后再將詞卡送回黑板上相應(yīng)的圖卡處，此活動(dòng)內(nèi)容反復(fù)多遍進(jìn)行。
4、游戲《大灰狼和小白兔》。
教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級(jí)某處空曠的地方為游戲地點(diǎn)，游戲開(kāi)始時(shí)，教師說(shuō)“大灰狼餓了來(lái)吃小白兔了，我數(shù)一、二、三，數(shù)到三的時(shí)候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱(chēng)”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒，并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱(chēng)，答對(duì)可讓幼兒再進(jìn)行游戲，如答錯(cuò)教師進(jìn)行糾正后再讓幼兒進(jìn)行游戲。
5、整體認(rèn)讀，讓幼兒對(duì)字型結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固并形成深刻的印象。
6、結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇七
1、經(jīng)過(guò)本節(jié)故事課知道做人要勇敢善良。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
《小熊美美變漂亮的故事》。
一、聽(tīng)《小熊美美變漂亮的故事》。
1、仔細(xì)的聽(tīng)故事內(nèi)容。
2、感受故事中的心情。
3、知道故事要表達(dá)的意思。
二、講解故事內(nèi)容。
1、小熊臉上有黑斑，動(dòng)物們才嫌棄他丑那。
2、一顆大樹(shù)告訴小熊黑斑能消失的辦法了。
3、小熊去尋找的路上遇到怪獸了，他沒(méi)有害怕，心想還要保護(hù)動(dòng)物們。
4、小熊的善良和勇敢，感動(dòng)了仙女，仙女就把湖水當(dāng)獎(jiǎng)品送給小熊了。
5、小熊用湖水洗完黑斑沒(méi)有了，變漂亮了。
三、活動(dòng)結(jié)束。
這個(gè)故事告訴我們做人要善良，不要因?yàn)閯e人丑就不和他玩，遇到事情應(yīng)該去勇敢的面對(duì)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇八
全班共有40人，女生18人，男生22人。
2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點(diǎn)。
本班幼兒大部分都是4·5_5歲。
3、集教活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。
給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。
4、戶外活動(dòng)思路。
讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，愛(ài)上體育活動(dòng)。
1、讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1、讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
2、讓全班的小朋友都愛(ài)上早操，積極參與早操活動(dòng)中。
一、晨檢接待（7:30-9:00）。
目標(biāo)：檢查幼兒手與口，留意幼兒是否帶了不安全物品入園。
二、早操（9:00-9:20）。
目標(biāo)：1、讓幼兒從早操中開(kāi)始全新的一天。
2、能跟著老師和音樂(lè)的節(jié)奏完整的完成早操。
（一）：活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言《愛(ài)心小兔》。
（二）：活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)愛(ài)的情感，感受關(guān)愛(ài)別人和得到關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
3、仔細(xì)觀察圖意，積極想象和講述在愛(ài)心小兔熏染下感情的'轉(zhuǎn)變。
（三）：活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛(ài)心小兔”）。
（四）：活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
（1）、師：小朋友，你們聽(tīng)——什么聲音？
（3）、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請(qǐng)你們商量一下，給小動(dòng)物們出個(gè)主意！
（4）、原來(lái)你們想的辦法都是借送禮物來(lái)懲罰大灰狼，那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢？
（5）、小動(dòng)物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說(shuō)：我自有辦法！什么辦法呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《愛(ài)心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、故事聽(tīng)至“小猴說(shuō)：別著急，我自有辦法?！钡降资裁崔k法呢？“從此以后，大灰狼天天和愛(ài)心小兔生活在一起。”
1、大灰狼到底有沒(méi)有變好？（看見(jiàn)什么，小兔會(huì)關(guān)心地說(shuō)什么？狼聽(tīng)了又是怎么做的呢？）。
2、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來(lái)；救回被狐貍抓走的小雞）。
3、小猴為什么送愛(ài)心小兔給大灰狼？
原來(lái)大灰狼在愛(ài)心小兔的提醒幫助下，變好了。
三、結(jié)束。
2、一起為大灰狼慶祝生日。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇九
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
了解故事的主要情節(jié)。
通過(guò)動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
教學(xué)掛圖、故事錄音、幼兒用書(shū)《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑：
教師出示圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
——“猜猜小兔會(huì)遇到什么事？”“看看小兔究竟發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜它會(huì)怎么做？”
幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的解釋?zhuān)卮饐?wèn)題。
2、閱讀理解：
共同閱讀幼兒用書(shū)，教師指導(dǎo)幼兒翻到故事所在的頁(yè)面，教師依次講解故事并提問(wèn)：
——“你們看到了什么？小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵出小雞來(lái)的？猜猜小兔會(huì)孵出什么來(lái)？”
3、完整欣賞故事：
幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊再次閱讀故事。
教師引出問(wèn)題：“還有誰(shuí)不明白的地方需要大家?guī)兔?？?/p>
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇十
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
（3）幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱(chēng)再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
（1）幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
（2）教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
（3）幼兒輪換動(dòng)作（拍手、拍腿、跺腳）集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
能否邊讀邊做動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
日?；顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇十一
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。
３、能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌，進(jìn)行創(chuàng)編。
４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫(xiě)，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。
一、預(yù)備活動(dòng)。
１、師幼互相問(wèn)候。
２、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)。
１、說(shuō)一說(shuō)（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
４、看圖進(jìn)行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫(xiě)·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留??？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺(jué)得很舒服，很漂亮，心里開(kāi)心才會(huì)有微笑，大家要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)。
１，游戲：敲敲門(mén)。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái)，做敲門(mén)的動(dòng)作，口中說(shuō)，咚咚咚！其他小朋友問(wèn)：里面住這誰(shuí)？上臺(tái)的小朋友將卡片反過(guò)來(lái)，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，里面住著”微笑“（或：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師播放音樂(lè)，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇十二
1、感受詩(shī)歌美好的意境，進(jìn)一步感受大海的美麗。
2、初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運(yùn)用常見(jiàn)的量詞：理解詞匯：出海。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
初步學(xué)習(xí)仿編。
配樂(lè)詩(shī)歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
一、感受詩(shī)歌的意境。
1、出示圖片（大海背景圖）。
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
2、欣賞詩(shī)歌《出?！贰?/p>
二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：
（1）我出海時(shí)，看到了什么？
（2）在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。
小結(jié)：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩？好，我們一起《出海》。
三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì)看到什么呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。
師：海龜有多少呀？
幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩(shī)歌。
小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌。
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）。
師：比比誰(shuí)折的船漂亮？
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。
師：好了，我們開(kāi)著小船出海去了。（隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作）。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇十三
1．能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，隨著畫(huà)面中的局部變化進(jìn)行猜測(cè)并表達(dá)。
2．喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的情趣。
1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅。
2、小老鼠、大熊剪影。
（一）出示老鼠，引發(fā)興趣。
（教師取出側(cè)面小老鼠問(wèn)幼兒）。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?
（二）幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)。
1、演示活動(dòng)教具（出現(xiàn)小部分“熊”），引發(fā)猜測(cè)。
關(guān)鍵性提問(wèn)：“可愛(ài)的、快樂(lè)地小老鼠來(lái)到草地上，玩著玩著，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追問(wèn)，幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。
“哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?”
3、演示活動(dòng)教具（將大熊的身體拉上來(lái)一點(diǎn)），繼續(xù)引發(fā)想象。
關(guān)鍵性提問(wèn)：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——？（幼兒想象）。
4、預(yù)設(shè)提問(wèn)：如果是××，小老鼠可能會(huì)怎么做？（說(shuō)什么？）。
5、演示教具（將大熊的身體逐漸顯露出來(lái)），
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見(jiàn)的是——（一只熊）。
6、互動(dòng)交流：
沒(méi)有想到吧，小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?
熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的?（可以模仿）。
師：（很小聲地）噓，這只熊正在做什么?（正在睡覺(jué)）你從哪里看出來(lái)的?
7、引發(fā)幼兒根據(jù)進(jìn)一步聯(lián)想：
師：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢?
（逃走／它爬上去睡在熊身上／它會(huì)繞過(guò)去，從熊身邊走開(kāi)。）。
8、師續(xù)講故事最后部分：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
（三）完整欣賞故事《大熊山》。
1、完整欣賞前向幼兒提出：一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。
2、鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇十四
1、喜歡閱讀活動(dòng)。
2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識(shí)顏色。
3、能專(zhuān)心的傾聽(tīng)故事。
1、空白圖書(shū)：《神秘寶寶》。
2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。
3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色？
（2）教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！
（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色？
2、教師邊講述故事邊在空白的圖書(shū)上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)關(guān)于顏色的故事。
（1）教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)，并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。
（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書(shū)上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。
（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。
教師：“神秘”遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎？“神秘”的爸爸媽媽是誰(shuí)呢？
（4）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
（1）請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時(shí)與故事中的“神秘”進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。
（2）教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來(lái)。
4、師幼一起制作大書(shū)《神秘寶寶》，感知顏色的變化。
（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的.各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書(shū)本。
（2）幼兒自由看著制作的大書(shū)，一起講述《神秘寶寶》的故事。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇十五
早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力這三個(gè)方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣；幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。
夏天，對(duì)幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外?！恫菝迸雠龃钒褕?chǎng)景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個(gè)故事的畫(huà)面內(nèi)容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節(jié)趣味性強(qiáng)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)將通過(guò)一定的語(yǔ)言憑借物（圖片、實(shí)物、情境）開(kāi)展講述活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為幼兒提供語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
1、通過(guò)畫(huà)面激發(fā)想象力，理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)故事引導(dǎo)，用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受夏日海灘游戲的快樂(lè)。
一、教師逐一放映課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，情節(jié)猜想，大膽表達(dá)自己的想法。
1、談話引入。
師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？
幼：游泳池、海邊。
2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。
師：她叫小露露，跟她打個(gè)招呼吧。
幼：小露露好。
師：今天，小露露來(lái)到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？
我們一起去看看吧！
（設(shè)計(jì)意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。
3、（1）教師出示課件圖1。
師：圖上有什么？
幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。
師：再請(qǐng)看看小露露在做什么？
幼：睡覺(jué)。
幼：
開(kāi)心。
師；那在椅子旁邊的是什么東西？
幼：帽子。
師：這是一頂什么樣的帽子？
幼：大的，綠色的。
師：你們說(shuō)的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。
（2）教師出示草帽，請(qǐng)一位幼兒操作，把草帽按照?qǐng)D1畫(huà)面擺放在小露露的椅子旁邊。
（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒操作中感受畫(huà)面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）。
4、（1）教師出示課件圖2。
師：這兩幅圖你覺(jué)得有什么不一樣？
幼：有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。
師：它往哪里移動(dòng)呢？
（2）教師請(qǐng)一位幼兒操作，按照?qǐng)D2移動(dòng)草帽。
師：草帽為什么會(huì)動(dòng)？
幼：下面有東西、蟲(chóng)子、螃蟹。
師：小露露表現(xiàn)出什么樣的表情？
幼：一只眼打開(kāi)的，一只眼閉上的。
師：那是疑問(wèn)的表情，有點(diǎn)好奇，想知道將會(huì)發(fā)生什么事情。
（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。）。
5、（1）教師出示課件圖3。
師：小露露提起草帽看到的是什么？
幼：螃蟹。
（2）請(qǐng)一位幼兒操作，把草帽提起一點(diǎn)，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。
6、（1）教師出示課件圖4。
師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？
幼：小螃蟹們把草帽翻了過(guò)來(lái)。
（2）請(qǐng)一位幼兒操作，把草帽翻過(guò)來(lái)。
師：小螃蟹們把草帽翻過(guò)來(lái)，像什么呀？
幼：像船。
（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過(guò)程，幫助幼兒理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。）。
7、（1）教師出示課件圖5。
師：這是一只什么樣的船呀？
幼：搖呀搖呀的船。
師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時(shí)在游樂(lè)園玩的什么呢？
（2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。
師幼：碰碰船。
師：這時(shí)小露露又是什么樣的表情？
幼：哈哈哈，開(kāi)心。
二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。
（1）討論。
師：這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢，我們來(lái)取取題目吧？
幼：小露露、帽子、小螃蟹。
師：你們給它取得這些題目都可以，寫(xiě)這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船?！?/p>
師：你們玩過(guò)碰碰船嗎？
幼：我玩過(guò)。
師：大家在玩碰碰船的時(shí)候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩(wěn)，不能站起來(lái)，防止落水，注意安全。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片，體會(huì)有趣的故事情節(jié)，并結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。）。
（2）教師出示課件圖6。
師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?
幼：那個(gè)人在沙子里睡覺(jué)、他們?cè)谕媲?、堆沙、游泳?/p>
師：還有些活動(dòng)不知道怎么說(shuō)的，你們可以大膽地提問(wèn)。
幼：那個(gè)。
師：最遠(yuǎn)處的那個(gè)人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個(gè)人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。
（設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)。）。
三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂(lè)。
1、教師出示課件圖7，一張?jiān)诤＿叴贯灥膱D片以百葉窗效果進(jìn)入。
幼：他在釣魚(yú)、我爸爸去釣魚(yú)了、我想釣魚(yú)。
師：在海邊，我們能經(jīng)?？吹接行?ài)好釣魚(yú)的人在釣魚(yú)，而釣魚(yú)時(shí)要有耐心。
2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入，并播放輕松、愉快的音樂(lè)。
（1）教師出示釣魚(yú)用具并介紹游戲規(guī)則。
（2）幼兒進(jìn)行游戲：每一位幼兒拿著魚(yú)竿圍坐在一起釣魚(yú)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)釣的魚(yú)最多。最后請(qǐng)每位幼兒用“我一共釣了幾條魚(yú)”的句式說(shuō)出釣魚(yú)的數(shù)量。
（3）游戲結(jié)束。評(píng)出最佳小釣手。
（設(shè)計(jì)意圖；為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，注重幼兒真實(shí)情感的體驗(yàn)，播放輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)釣魚(yú)游戲，讓幼兒感受游戲的快樂(lè)，并且能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。）。
《綱要》提出“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。語(yǔ)言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識(shí)安排的一些談話類(lèi)活動(dòng)。
看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫(huà)的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫(huà)面材料，用獨(dú)白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對(duì)象，較單調(diào)，幼兒往往是堅(jiān)持性不長(zhǎng)。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師精心制作了教學(xué)具（故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品，）借助實(shí)物教學(xué)具創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用情境，讓幼兒邊做邊說(shuō)，能鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，體會(huì)故事的趣味性，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，從而積極調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
游戲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，
教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚(yú)竿，讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚(yú)，在輕快的音樂(lè)背景下，帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說(shuō)出自己釣魚(yú)的數(shù)量，充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力。
評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用，可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)過(guò)程中，常用“肯定、鼓勵(lì)”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒，在講述圖1時(shí)，孩子們的回答是小露露在睡覺(jué)，教師尊重幼兒的回答，同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語(yǔ)言，而是鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)。在讓幼兒為故事命題時(shí)，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發(fā)散幼兒語(yǔ)言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵(lì)，與幼兒共同體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程”。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇十六
1、欣賞散文詩(shī)，學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
圖片若干。
一、導(dǎo)入(引出主題)。
引導(dǎo)語(yǔ)：(出示圖1)樹(shù)林里有一條小溪，一只浣熊來(lái)到溪邊。
二、欣賞故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：浣熊問(wèn)小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"。
提問(wèn)：浣熊在樹(shù)林里遇到了什么?浣熊是怎么問(wèn)小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的`好朋友。
提問(wèn)：小溪水的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?(幼兒間交流討論)。
引導(dǎo)語(yǔ)：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問(wèn)：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。
(出示圖3)引導(dǎo)語(yǔ)：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問(wèn)：浣熊會(huì)怎么問(wèn)小河水呢?小河水會(huì)怎么回答呢?
小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問(wèn)：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。
(出示圖4)引導(dǎo)語(yǔ)：大河水繼續(xù)向前流。
提問(wèn)：大河水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)浣熊和大河水的對(duì)話呢?(幼兒分組嘗試)。
小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問(wèn)：大江水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)浣熊和大江水的對(duì)話呢?(幼兒個(gè)別嘗試)。
小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個(gè)大海洋。
總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩(shī)。
小溪水，向前流，流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去?
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對(duì)話詩(shī)《浣熊和小溪》。
幼兒分組進(jìn)行對(duì)話詩(shī)，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語(yǔ)言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動(dòng)是集語(yǔ)言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動(dòng)有故事、游戲、識(shí)字、仿編、探究尋找。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的，對(duì)對(duì)話詩(shī)充滿了興趣。同時(shí)我也深深感到教育的契機(jī)無(wú)時(shí)不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?，活?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇十七
3、熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
能用自己簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖片中的主要內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解。
一、教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。
（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）。
二、幼兒講述。
1、教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個(gè)問(wèn)題請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見(jiàn)的.內(nèi)容，教師適時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，互相說(shuō)一說(shuō)自己的圖片上有什么，有誰(shuí)在做什么，這是哪里。
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
三、結(jié)束。
請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇十八
1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎樣說(shuō)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表述能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號(hào)記錄的經(jīng)驗(yàn)。
（一）再現(xiàn)情景、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人聽(tīng)了很愉快、很舒服。
1、介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說(shuō)祝福語(yǔ)的對(duì)話情景）。
2、表演后提問(wèn)：妹妹的'話恰當(dāng)嗎？有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤?？你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣說(shuō)？
3、再次請(qǐng)幼兒參與表演，體驗(yàn)到說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人感覺(jué)很高興、很舒服。
（二）提出問(wèn)題，讓幼兒尋找生活中自己在說(shuō)話中碰到的難題，并用符號(hào)記錄。
1、提問(wèn)：你們平時(shí)是不是都很會(huì)說(shuō)話？有遇到過(guò)不會(huì)說(shuō)或者不知道怎么說(shuō)好的時(shí)候嗎？
2、幼兒提出一個(gè)問(wèn)題，教師用幼兒看的懂的符號(hào)在黑板上作好記錄。
（1）采用幼兒說(shuō)，教師記的方法，讓幼兒明白符號(hào)記錄的方法。
（2）采用幼兒說(shuō)，幼兒記的方法，明白符號(hào)記錄只要大家看的明白就行。
（3）為幼兒提出的每一個(gè)難題標(biāo)上序號(hào)。
（三）激發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達(dá)方法。
1、教師語(yǔ)言激發(fā)：看來(lái)你們遇到的難題還真不少，是啊！該怎樣說(shuō)呢？說(shuō)些什么呢？你們有好辦法嗎？讓我們來(lái)看看你們遇到的第一個(gè)難題。
3、當(dāng)幼兒已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了該怎樣說(shuō)后，教師引導(dǎo)幼兒看記錄發(fā)現(xiàn)后面有些問(wèn)題也可以用同樣類(lèi)似的方法解決。
4、激發(fā)幼兒討論不同類(lèi)的難題。
5、和幼兒共同整理、歸納討論的結(jié)果：與不太熟悉的人講話時(shí)，（爸爸他的同事、家里的客人、才認(rèn)識(shí)的朋友）一般先禮貌問(wèn)好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事；有時(shí)候可以大膽說(shuō)出自己心里的感受，如當(dāng)和別人比賽輸了的時(shí)候、和同伴鬧別扭想和好的時(shí)候等。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇十九
各種各樣的水果對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，而孩子們對(duì)水果的印象更多的還是來(lái)自于他們的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意過(guò)水果果皮上的秘密吧！其實(shí)，每種水果的果皮都有各自明顯的特征，不僅顏色不一樣，紋理也不一樣，蘊(yùn)含著很多的學(xué)問(wèn)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，從給水果寶寶找衣服開(kāi)始，通過(guò)游戲"給水果寶寶衣服"，鞏固幼兒對(duì)紅色、黃色和紫色的認(rèn)識(shí)。我選擇了孩子生活中常見(jiàn)的水果草莓、梨子和葡萄，幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色，并且通過(guò)教具"挖孔繪本"驗(yàn)證幼兒的游戲結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。水果除了顏色不一樣，紋理也不一樣，這是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿，通過(guò)出示畫(huà)有這兩種水果紋理的圖片，為孩子提供支架，在猜測(cè)的同時(shí)，推動(dòng)孩子看圖片進(jìn)行創(chuàng)編，層層深入。孩子們?cè)谟淇斓慕涣髋c表達(dá)中輕松學(xué)習(xí)。
1.幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。
2.學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試用"我是xx（水果）的花衣服"的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3.鼓勵(lì)幼兒愿意在集體面前大膽地進(jìn)行表述。
1.不涂色的蘋(píng)果、香蕉、葡萄圖片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。
3.大挖孔繪本一本。
一、游戲：給水果寶寶找衣服。
老師：小三班的小朋友,你們好!我們又見(jiàn)面了,今天李老老師還給你們帶來(lái)了水果寶寶,你們看,他們是誰(shuí)？可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么？（少了顏色）。
老師：呀!水果寶寶的衣服不見(jiàn)了，我們幫它們重新做衣服吧!
老師：你們看我把小花布都帶來(lái)了。這是什么顏色的小花布？（紅色、黃色、紫色）。
教老師：我已經(jīng)把小花布做成了花衣服，在你們的凳子后面,請(qǐng)你們拿出來(lái),為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們，你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦，不要給他們穿錯(cuò)衣服哦。(幼兒進(jìn)行粘貼)。
二、學(xué)習(xí)兒歌《小花布》。
老師：你們都給水果寶寶穿上了花衣服，我們來(lái)看一看、問(wèn)一問(wèn)，你們都找對(duì)了嗎？
教老師出示大繪本，翻開(kāi)p1問(wèn)：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？
老師：你們也幫我一起問(wèn)問(wèn)它好嗎？(幼兒與教老師一起念小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服?)。
教老師翻到p2一邊揭示答案，一邊回答"我是草莓的花衣服"。
老師：小花布是怎么說(shuō)的？（我是草莓的花衣服）。
教老師翻到p3：請(qǐng)你們和我一起問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)的花衣服吧。(老師幼一起念：小。
花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？)。
教老師翻到p4,：小花布會(huì)怎么說(shuō)呢？(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)。
句回答)。
老師:我是梨子的花衣服.
教老師翻到p5：請(qǐng)你們來(lái)問(wèn)問(wèn)小花布吧。
教老師翻到p6：這次小花布會(huì)怎么說(shuō)呢？(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的。
語(yǔ)句回答)。
老師：我是葡萄的花衣服。
老師：我們來(lái)看看剛才你們的小花布都找對(duì)水果寶寶了嗎？（集體檢查游戲。
結(jié)果，找對(duì)顏色的水果翻下輪廓。）。
我們把剛才念的問(wèn)題和答案連起來(lái)，就成了一首兒歌了，你聽(tīng)。（教老師完整。
念兒歌一遍）。
老師：我們一起來(lái)念一念吧。（幼兒完整學(xué)念兒歌）。
三、創(chuàng)編兒歌。
老師：還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服，我們來(lái)看看，它們是誰(shuí)的花衣服。
教老師翻到p7：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行"菠蘿"。
內(nèi)容的創(chuàng)編。）。
教老師翻到p8，驗(yàn)證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。
教老師翻到p9：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行"西瓜"內(nèi)容的創(chuàng)編。）。
教老師翻到p10，驗(yàn)證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。
老師：原來(lái)編兒歌這么簡(jiǎn)單啊，我們一起來(lái)編一編吧。（幼兒集體念創(chuàng)編部分兒歌。）。
四、問(wèn)答游戲。
老師：水果寶寶都做好了新衣服，要來(lái)我們玩游戲呢。
老師：我拿出小花布的時(shí)候，你們就問(wèn)：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？我翻過(guò)小花布的時(shí)候你們就說(shuō)出答案。
幼兒游戲數(shù)次后離開(kāi)活動(dòng)室。
五、活動(dòng)延伸。
在區(qū)角中放置各種水果果皮的圖片，供幼兒進(jìn)一步創(chuàng)編，如：小花布，小花。
布，你是誰(shuí)的花衣服？我是哈密瓜的花衣服。
附創(chuàng)編詩(shī)歌：
小花布。
小花布，小花布，
你是誰(shuí)的花衣服？
我是草莓的花衣服。
小花布，小花布，
你是誰(shuí)的花衣服？
我是梨子的花衣服。
小花布，小花布，
你是誰(shuí)的花衣服？
我是葡萄的花衣服。
此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇二十
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片。
一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。
師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎？
三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？
小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？
小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的`？
2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的？
五、通過(guò)談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎？什么感覺(jué)？——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。
小班語(yǔ)言活動(dòng)傘的教案篇二十一
1.通過(guò)游戲，理解故事內(nèi)容。
2.初步學(xué)說(shuō)：“和xx抱一抱，真xx”。
3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。
初步學(xué)說(shuō)：“和xx抱一抱，真xx”。
1.繪本ppt
2.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》
3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
一、游戲：抱一抱
播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。
師：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè)。
二、游戲：小動(dòng)物的擁抱
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
出示圖片提問(wèn):
（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
看看他們是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
(2)師幼互動(dòng)，模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開(kāi)心。
出示圖片提問(wèn):
(1)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
(2)師幼互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問(wèn):
（1）看，誰(shuí)來(lái)了?蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說(shuō)什么？
（2）師幼互動(dòng)，用手模仿蛇的擁抱
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)?yè)肀?，真溫暖?/p>
3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У?心情。
教師講述：小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師：看誰(shuí)來(lái)了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心!
三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)
《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本，根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和xx抱一抱，真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的溫暖。
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