人際溝通是社會交往中必不可少的一環(huán)，我們需要不斷提升自己的溝通技巧。如何正確處理沖突和糾紛，保持良好的人際和諧關系？以下是一些總結寫作的佳作，希望可以對你的寫作提供一定的參考。
語文教研會發(fā)言稿篇一
第六七周，我有幸聆聽了幾位老師上的教學研討課，受益匪淺。下面我就針對所聽的這幾堂課談談我的收獲：
《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。說到底，語文實踐就是引導學生生動地感悟語言、積累語言和運用語言，特別是當今在考試與新課改夾縫中生成的新課堂，語言的正確使用猶為關鍵。幾位老師的課讓我在這方面學到了很多，如：擺老師讓學生歸納課文講了一件什么事？先提示概括的要素，再讓學生歸納，并讓學生在練習本上寫下來。孫老師讓學生通過讀課文，思考課文分為幾個部分，通過讀課文找出表現(xiàn)作者喜愛貓等等，這都為學生準確，條理的歸納，理清文章結構，了解課文內容做了很好的`練習。胡老師的教學中，不僅師生共同提煉出了葫蘆的“可愛”，而且通過展示關鍵詞“葫蘆藤”“綠葉”“雪白的小花”“掛了幾個小葫蘆”讓學生通過這些詞語感受到了他的可愛。我覺得我在這方面真要向老師們學習學習，如何在文本中體現(xiàn)年段目標，合理的處理教材。
幾位老師的課堂上思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，效率非常高。擺老師從質疑課題開始，到自讀課文思考課文主要講了一件什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲劇？胡老師抓住本文的重點：課文分為幾部分寫貓，那些地方表現(xiàn)作者愛貓；孫老師的課從可愛的葫蘆到葉子上長蟲到葫蘆落了一堂課都是那么清晰流暢，不僅落實了目標，而且學生學起來也很輕松。我常犯的就是這個毛病，上課的時候因為學生的某個生成或突然想到的一個拓展，就容易把預設的教學目標放一邊，所以有時一篇課文不僅要上好幾節(jié)課，而且課后反思，也沒發(fā)現(xiàn)那臨時補充進去的就是必要的，反而使重點沒有抓住，教學也顯得混亂。所以，我在聽的時候就在想，他們不僅是在給學生上課，也是在給我上課。
曾記得葉圣陶曾說過：語言文字的訓練最重要的就是訓練語感，而訓練語感的重要途徑就是讀。在這幾節(jié)課上老師們都很注重學生的朗讀，和對學生朗讀的指導。印象最深的是孫老師在指導學生讀“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆！”指導學生讀出了感情，也讀出了精彩！
還有岳老師的環(huán)環(huán)相扣，循序漸進精彩紛呈，胡老師的風趣幽默，孫老師的充滿激情，都讓我十分佩服。
當然，教學是一種遺憾的藝術，而且教無定法，在聽的過程中以下的幾點也引起了我的思考，也是我自己在教學過程中感到最棘手的問題，意在拋磚引玉，懇請各位老師多多指教！
語文教研會發(fā)言稿篇二
新課改之后,我們的教學理念出現(xiàn)了前所未有的改變。在教學中,以學生為主體替代了沿襲幾千年的以教師為中心,以自主、合作、探究的學習方式替代了過去教師滿堂灌、填鴨式的教學方法,以今天的多重交流替代了昔日單純傳授知識的唯一做法,以提高學生綜合語文素養(yǎng)替代了過去單純以一張試卷定優(yōu)劣的傳統(tǒng)評價標準。應該說,以上理念和做法是應當肯定的。乘著改革的東風，我們的語文課堂也看似有所松綁。但是實際教學過程中，我們卻始終處在一種難以擺脫的尷尬之境?？此撇幌噙`背的分數(shù)和素養(yǎng)其實還是兩個完全不同的各概念。
語文的尷尬其實更主要的體現(xiàn)在學校對教師的評價上，就像我們學校，基本上每次考試之后就會對教師所教的班級進行排名，不光排名，有的時候還要算吻合率，語文學科有語文學科的特殊性，吻合率一直不是很好，所以每次開成績分析會時，我就覺得像在開語文組的批評會。在這種壓力之下，老師如果想進行課改，也只能是帶著鐐銬跳舞，當然，也有一些老師帶著鐐銬不跳舞，那樣壓力更大。更多的時候，我們?yōu)榱硕辔呛弦粋€學生，挖空心思加重學生負擔,只要學生一有空閑,就將他們叫到辦公室做語文作業(yè),背誦或默寫課文,嚴重干擾了學生自己學習計劃的實施。而這樣做的結果是我們盡心可能讓學生以高分進入大學，然后學生就把我們教給他的知識原封不動的還給我們。許多語文教師都感嘆，倘若不僅僅是為了讓學生考得好成績,那語文教學活動將更鮮活更精彩!
但不管怎樣，在提倡素質教育的今天，培養(yǎng)學生的語文讀寫興趣，提升學生的語文素養(yǎng)應該是一條比較正確的道路，特別是對于我們這樣的農村中學。因此，對于高中語文課程的安排我也提一點自己的想法。
王校長曾經(jīng)說過，我們語文的閱讀不在多而在精?？墒?，看看我們現(xiàn)在的學生，無任何語感的學生特別多，精確到位的閱讀賞析需要有一定的積淀做前提。對于一個錯字連篇病句連篇的學生講《荷塘月色》有多美，估計他是體會不到的，因此，我覺得學生進入高中一年級，我們的教學應主要強調閱讀的興趣，主要是從學生主體發(fā)展的內在需要出發(fā)，對學生的閱讀范圍角度和思路等方面進行放開，即讓學生根據(jù)自己的興趣來選擇閱讀對象。興趣是最好的老師，沒有閱讀的興趣，語文學習將成為無源之水。我們在高一階段給學生上的閱讀可也不少，可是效果卻不是太好。究其原因，是我們的學生在閱讀上沒有情感的投入。閱讀過程中，如果沒有感情的投入，是得不到回報的，或者說回報甚微。因此，我建議高一階段要大膽取舍，文言文重點在精而不在多。我們的學生到現(xiàn)在，文言文學習的量并不少，可是他們能夠出口成誦的有幾篇？大多數(shù)文言文篇目是浮光掠影，淺嘗輒止，收效甚微。因此，對課文中的文言文，經(jīng)典的一定要下功夫學，讓他們用心、認真的學習，一定要做到熟背?，F(xiàn)代文的閱讀面要廣，不要局限于課本，《讀者》《青年文摘》《意林》《視野》等雜志中的好文章，優(yōu)秀的長篇小說片段都可以為我們課堂上閱讀的對象。閱讀過程中既要貼近作品以反復誦讀吟詠輕扣作者脈搏，又要走近作者以近距離的觀望輕叩作者心扉。優(yōu)秀的文學作品給人的精神力量是無窮的，而在教師精彩描述下，從作品走出的或寬袖長袍或橫槊彈劍的人物形象更將以他們的人格魅力給學生們以驚嘆折服仰望膜拜。
另外，高一階段應該豐富學生的視聽，應該利用好我們的多媒體。我們學?；ň拶Y在教室里安裝了多媒體電視，可是現(xiàn)在一年也用不上幾次，甚至幾年用不上一次。我們的學生住在封閉的環(huán)境里，不讀課外書，不看報，不看新聞，只會埋頭做題，在這樣封閉的環(huán)境中塑造出高語文素養(yǎng)的學生，除非他有先天的優(yōu)勢，否則，只能是空談。也無怪乎我們的學生作文老拿屈原、司馬遷說事。因此，高一階段建議和信息技術中心聯(lián)系好，讓學生多看優(yōu)秀的影視，這樣既能解放我們，又能提高他們，何樂而不為？46級的學生就看了不少優(yōu)秀的影片，而47級的學生幾乎沒看過什么影片，學生被禁錮的太厲害了。當然，做好這一點很困難，不是一個語文老師就能辦到的，需要協(xié)調的部門太多，但我們一定要努力爭取。
再者，要依據(jù)教材優(yōu)勢，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。課堂是學習語文的`主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學中應很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢，把學生的閱讀興趣延續(xù)到課外，用課內閱讀來帶動課外閱讀。
只有學生積累的閱讀素材多了，才有可能寫出有真情實感的文章來。
我們的學生畢竟視野有點狹窄，只注重趣味性的閱讀，很難和高考接軌，因此，要提高閱讀教學的針對性。高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強的功利性。學生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性化閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。教師要借助第一學年個性化閱讀已經(jīng)形成的探究習慣和方法，促成學生的閱讀成為自覺；要將學生的視線引導到老師指示的范圍上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用；并且要培養(yǎng)學生對各類文體的閱讀方法，盡量使學生閱讀的感悟能力認識能力趨向教學的要求，并且可以在教學的過程中將學生自主閱讀與教師點撥相結合，進行探究性學習。
這一階段可以大膽嘗試主題閱讀寫作課，這一教學模式由馬冬勤老師最先提出，在實驗階段也取得了很好的效果。主題閱讀寫作課既能擴大學生的閱讀量，又能提升學生的寫作能力，是一個很好的課堂授課模式。
如果學生在高一高二階段能夠養(yǎng)成良好的讀寫習慣，閱讀寫作不再是制約成績的關鍵因素，高三就應該注重基礎知識的回歸，因為不管怎么說，我們最終的目的還是要把學生送進大學，接受高等教育。高三階段在關注課本復習的同時，更應該認真分析把握高考考點?，F(xiàn)在我們的高考試卷涉及注音、字形、詞語、句子以及語言表達20多個點,特別常常是考查記憶的多,因此一定要夯實基礎。強化訓練，強化記憶。另外高三年級學生進入高考沖刺階段，要求學生把已錘煉到手的探究性閱讀本領，針對高考閱讀題進行目的性閱讀訓練，高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內容作者觀點態(tài)度的限制。因此，必須要求學生依題意答題，并且總結出一套解題程序，尤其是對解題思路的總結尤為重要；且使其答題逐步趨于科學化規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學年的主要任務。
有人說，在高中階段，我們應該著重培養(yǎng)學生的幾個習慣：一、知識整合歸類的習慣。整合歸類的過程就是查漏補缺的過程，就是梳理總結的過程，就是提純升華的過程就是知識內化的過程。二、積累方法技巧的習慣。語文學習是積累知識的過程，同時也是積累方法技巧的過程，不論是語言運用還是閱讀寫作，掌握了好的方法技巧會產生事半功倍的效果。三、合作探究的習慣?！蔼殞W而無友，孤陋而寡聞”同學之間在學習上合作交流是非常有益也是十分重要的。四、廣泛閱讀的習慣。在信息化時代閱讀是人們搜集處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。五、寫日記隨筆的習慣。六、摘抄背誦的習慣。七、自學習慣。不知我們的教學能讓學生養(yǎng)成幾種習慣。但在新課改的引導下，作為一名合格的高中語文教師，我們一定要不斷的改變教學方法，讓其適應時代的要求，培養(yǎng)出全面的現(xiàn)代型人才。
謝謝大家！
語文教研會發(fā)言稿篇三
大家好！很高興今天能在這里和大家一起交流孩子的學習。佛說前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過；前世的五百次擦肩而過，才換來今生的一次相識！所以我很珍惜和孩子們的這份緣，更感謝上蒼讓我在他們的花樣年華里和他們相遇。
也正因為如此，受命以來，我每天都竭盡全力豐滿他們的.羽翼，期待著他們在語文的天空中飛得更高更遠！回首走過的日子，孩子們的眼神由最初的懷疑變成肯定、表情由冷漠變成了真誠、行動由遲緩變成了迅疾，我無悔于40多個日子的付出，也非常感謝各位家長幕后的支持與理解，謝謝你們！
本次考試與上學期期末考試相比，大部分同學的成績都有所提高，但是還有一部分同學成績下降了，希望這些同學的家長能再更多的關注一下孩子的語文學習，我們共同努力，讓他們的成績也能春暖花開！讓我不再是痘痘上長了一張臉，考完試以后，我這臉上一痘未平一痘起，我女兒戲說我張青春痘了！
分析這次考試孩子們不該失分的地方很多：古詩文默寫、名著閱讀、古文、這些是教材上的東西，在考試中是一分都不能丟的。綜合性學習和課外閱讀相對來說比較容易丟分，但是也有一些技巧性的東西，如果能掌握，答到采分點上，也是能盡量少丟分的。技巧性的東西我也講了，但是沒做鞏固練習，所以好多同學都丟了一些不該丟的分。最大的問題就是卷面和字數(shù)，因為卷面不整潔和字數(shù)不夠也有不少同學丟分。
針對這些問題，懇請各位家長在剩下的這段學習時間里，首先，監(jiān)督孩子掌握好課本上的考試內容：詩詞、古文和名著，中考時這些一定不能丟分。其次是看著孩子認真做好每一份模擬卷，這是短期內能提高語文成績的最好辦法。很多同學做語文卷就是抄答案，要是這樣的話，就一點收獲都沒有，白浪費時間。只有認真做卷，我在講的過程當中他才能積累答題的技巧，最終提高成績。
冰凍三尺，非一日之寒！語文學科的學習要靠日積月累，尤其是閱讀能力，更是不容易提高！剩下的復習時間屈指可數(shù)，我不想和大家承諾什么，但我會一直努力，讓孩子們的語文成績百尺竿頭、更進一步！謝謝大家！
語文教研會發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領導、老師們：
大家早上好!今天來到朱洼子小學，真有一種回娘家的感覺,因為，二十年前，我就在這里工作，并且一干就是九年。所以在座的好幾位老師我們都很熟悉。今天服從領導安排，來做畢業(yè)班的經(jīng)驗交流，說起畢業(yè)班語文教學的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。當然，基礎知識也不可忽視，下面，我就簡要談談我教學中的一些做法。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情與動力。特別是畢業(yè)班，一定要對學生講畢業(yè)考分數(shù)對他們的重要性。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為今后的教學工作奠定了良好的基礎，一定能收到了很好的效果。
一班學生，都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把一班學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立"互助"小組，利用一對一形式，以優(yōu)生來輔導差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)造機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有所提高。
(一)基礎知識教學。
課本上要求背誦的部分必須人人過關，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關、組長關、和教師關。一環(huán)一環(huán)地過關，將之落到實處。大家知道，高年級語文每個單元都有詞語盤點，這些詞語，我要求學生學了后在筆記本上注上拼音，下面打上括號，里面不寫漢字，聽寫的時候就讓學生看著音節(jié)寫下來，這樣就比老師念著聽寫省力多了。
(二)閱讀教學與作文。
提高學生閱讀能力唯一的方法就是要讓學生多看課外書，所以我們老師就要想辦法讓學生多接觸課外書，對課外書產生興趣。方面，對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來說，無疑是比較困難的。所以老師要想辦法做到：1、激發(fā)學生的寫作興趣。2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，比如，有些作文我們可以讓學生來改，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于學習、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。3、手勤。對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生每周一次的作文，我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，不但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。當然，教學中單靠老師的勤，學生不勤也是不行的。因此，每上完一課后，我要求學生自己來出課后練習，這個課后練習是有要求的：不許少于兩頁，不得少于四種題型，題目與答案用兩種顏色的筆書寫，便于老師批改。對于有創(chuàng)新思維的學生老師要及時給予表揚。
考試是檢驗教學質量的有效手段，因此，每單元上完后，我都要對學生進行復習與檢測，找出自己教學中的不足。從一次次的檢測中，讓我和我的學生有共同的收獲，共同的長進。讓我的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人!
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學生，讓我們用心去忙吧!
語文教研會發(fā)言稿篇五
各位老師：
第六七周，我有幸聆聽了幾位老師上的教學研討課，受益匪淺。下面我就針對所聽的這幾堂課談談我的收獲：
《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。說到底，語文實踐就是引導學生生動地感悟語言、積累語言和運用語言，特別是當今在考試與新課改夾縫中生成的新課堂，語言的正確使用猶為關鍵。幾位老師的課讓我在這方面學到了很多，如：擺老師讓學生歸納課文講了一件什么事？先提示概括的要素，再讓學生歸納，并讓學生在練習本上寫下來。孫老師讓學生通過讀課文，思考課文分為幾個部分，通過讀課文找出表現(xiàn)作者喜愛貓等等，這都為學生準確，條理的歸納，理清文章結構，了解課文內容做了很好的練習。胡老師的教學中，不僅師生共同提煉出了葫蘆的“可愛”，而且通過展示關鍵詞“葫蘆藤”“綠葉”“雪白的小花”“掛了幾個小葫蘆”讓學生通過這些詞語感受到了他的可愛。我覺得我在這方面真要向老師們學習學習，如何在文本中體現(xiàn)年段目標，合理的處理教材。
幾位老師的課堂上思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，效率非常高。擺老師從質疑課題開始，到自讀課文思考課文主要講了一件什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲劇？胡老師抓住本文的重點：課文分為幾部分寫貓，那些地方表現(xiàn)作者愛貓；孫老師的課從可愛的葫蘆到葉子上長蟲到葫蘆落了一堂課都是那么清晰流暢，不僅落實了目標，而且學生學起來也很輕松。我常犯的就是這個毛病，上課的時候因為學生的某個生成或突然想到的一個拓展，就容易把預設的教學目標放一邊，所以有時一篇課文不僅要上好幾節(jié)課，而且課后反思，也沒發(fā)現(xiàn)那臨時補充進去的就是必要的，反而使重點沒有抓住，教學也顯得混亂。所以，我在聽的時候就在想，他們不僅是在給學生上課，也是在給我上課。
曾記得葉圣陶曾說過：語言文字的訓練最重要的就是訓練語感，而訓練語感的重要途徑就是讀。在這幾節(jié)課上老師們都很注重學生的朗讀，和對學生朗讀的指導。印象最深的是孫老師在指導學生讀“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆！”指導學生讀出了感情，也讀出了精彩！
還有岳老師的環(huán)環(huán)相扣，循序漸進精彩紛呈，胡老師的風趣幽默，孫老師的充滿激情，都讓我十分佩服。
當然，教學是一種遺憾的藝術，而且教無定法，在聽的過程中以下的幾點也引起了我的思考，也是我自己在教學過程中感到最棘手的問題，意在拋磚引玉，懇請各位老師多多指教！
語文教研會發(fā)言稿篇六
各位老師：
又到周三相聚時。感謝大家準時趕到這里。上周，我們進行了《三字經(jīng)》誦讀檢查，相信各位評委、各位老師都深切地感受到校園內書聲瑯瑯，班班洋溢著古典詩文的美，感受到學生讀書時，那股蓬勃向上的精氣神。我只想說，這樣讀書，真好！
這次檢查，雖然各個年級評比的標準略有不同，但每個班的評分都在90分以上，因此都被評為“盼盼小學三月班級誦讀之星”，這個小圖標請老師貼在門上，提醒、鼓勵孩子們堅持誦讀。本期，我們共評5次，最優(yōu)秀的誦讀班將貼上五顆星。
從這次檢查我們也了解到，各班都有統(tǒng)一的自主誦讀教材，如32個班使用《日有所誦》，2個班使用《階梯閱讀》，8個班讀《小學生必背古詩詞75首》，4個班讀《初中必背古詩詞》，還有部分班級選讀的是經(jīng)典詩文，如吳笑春老師班上讀的是《再別康橋》，宋曉芳老師教的兩個班讀的都是《春江花月夜》。
確實，誦讀經(jīng)典，能培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提高語言能力、豐富人文素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀文化，《日有所誦》上有這樣8個字：瑯瑯書聲，朗朗乾坤，就是在提醒我們，只有書聲瑯瑯，才能乾坤朗朗，一個不愛讀書的孩子容易迷失方向，不愛讀書的學校不是學校，不愛讀書的民族沒有希望。所以，我們培養(yǎng)終身閱讀者，就從每日誦讀開始。
關于本次誦讀評比，我還想在此說明幾點。
是開學時，在語文組長、骨干教師會議上共同商議通過的計劃，在第一次語文組會議也向全體語文教師通報了。既然大家已經(jīng)達成共識，那么開弓就沒有回頭箭，雖然我們都很忙，尤其是班主任兼語文老師，但本期我們會一直堅持做下去，但會根據(jù)各年級不同情況，對誦讀內容和檢查方式稍作調整。相信，我們會在共同研究中尋找最適合我校推廣誦讀的一條道路。也歡迎大家都能出謀劃策，讓我校誦讀更有特色，更能持續(xù)發(fā)展。
這次我參加教育強縣的資料整理，城鎮(zhèn)中小學校的資料我全部看了，確實感受到我校發(fā)展的壓力。正像楊志剛老師所說，硬件比不上，我們比健康，我們語文組再加一句，硬件比不上，我們就比讀書。
我校學生的素質整體來說是很不錯的。我接手的班基礎并不是很好，但孩子們每天自己跟廣播讀《三字經(jīng)》，我再稍加指點，學生也能讀得有模有樣，還有些語文老師身兼數(shù)職，如粟惠、陳瑤等，根本沒有很多時間每天陪孩子誦讀，但孩子們也能在班干部的帶領下讀得很不錯。所以，老師也不必過分焦慮檢查的結果，只要班上每天能帶讀、跟讀、誦讀，每天讀十幾分鐘，學生的朗讀差不到哪里去。當然，低年級老師確實要辛苦一些，因為很多字是孩子們不認識，只有老師一句一句地教，你們辛苦了。這次評委老師也反映，低年級班級都誦讀得非常好，有些班的孩子還能把《三字經(jīng)》的第一章背下來，有的能表演讀，有的班還統(tǒng)一了文件夾，都說明老師對誦讀工作的高度重視，有這樣辛苦的付出才有這樣完美的回報。
因為大家認為讀《百家姓》難度較大，所以4月誦讀改成了簡短有趣的小古文，對培養(yǎng)孩子讀文言文的語感和今后學古文都會有不少幫助。我知道長沙縣已有學校也開始讀小古文，如華夏學校就把這個做為課題申報，還請縣何建剛主任、市教研員段曉宏老師提意見，我們就把這個活動就為常態(tài)的一種誦讀活動，讓全校的孩子一起來參與，影響會更大。由于低年級孩子年齡小，所以本月誦讀檢查時，老師可以選擇繼續(xù)讀《三字經(jīng)》未檢查的章節(jié)，也可以選擇讀小古文。關于《三字經(jīng)》的鞏固，我們會設計一些活動，如講一講、寫一寫、畫一畫《三字經(jīng)》中的故事等，幫助學生更加深入地感悟經(jīng)典。此后的故事老師谷希、吳英姿、胡純、向暉、彭娜、黃柳、常振芳、李燦、張帥也可以選擇給孩子們講述《三字經(jīng)》中的故事，根據(jù)時間，每次可以講2-3個小故事。
上次談到要制定閱讀推廣計劃，我想，很多老師已把計劃寫在心中，并進入實施和不斷探索的階段，因此，再嘗試幾周，我們直接寫閱讀推廣經(jīng)驗，并在組內交流。語文組教師讀書與教研的活動都很重要，本期讀《給教師的建議》這本書的活動還會繼續(xù)。今天，我們將進行的是“一師一優(yōu)課，一課一名師暨兩岸三地著名特級教師高效課堂小學語文教學觀摩活動”二次培訓，我們請到了毛丹、萬容妃、吳笑春、馮曉這四位老師擔任培訓講師，請大家以熱烈的掌聲歡迎她們。請大家做好學習筆記，等會有時間的話再交流學習感受。
感謝這四位講師的辛勤付出，對于本次培訓內容，你們有哪些體會，哪些思考，誰能說一說？要么翻牌尋找發(fā)言人。
謝謝大家的踴躍發(fā)言，希望每次教研活動，每位語文老師不僅是一位認真的聽眾，更是一位參與者、實踐者、思考者，謝謝大家。
考慮到每位講師準備資料非常不容易，所以每次講師上課，教研積分加20分。每位老師全程參與加10分，上交筆記加5分，參與討論加5分。
語文組每月將印一本《語文教研通訊》，用于資料收集，校內互相學習，發(fā)給校外人人士交流。內容有語文組活動展示、各項研究資料、教師論文、反思，學生特色語文作業(yè)、優(yōu)秀作文等，現(xiàn)在要向大家征集的是學生的特色語文作業(yè)和優(yōu)秀作文，只會選擇特別出彩的作業(yè)和作文展示，在全校和校外交流。請老師們提供資料，也可以請語文組長推薦本年級的特色作業(yè)。將語文組最優(yōu)秀的一面展示出來，大家互相學習。
對于這本教研通訊，邊做邊像，請大家多提寶貴意見。
明天五、六年級各班每班派兩名負責能干、會寫會評作文的學生來參與童心文學社作文的評改和選稿。
語文教研會發(fā)言稿篇七
這次全縣教育教學工作會議是教育局黨委研究召開的，會議主要是總結上學年教學教研工作，布臵下半年教學教研任務，為全面提高全縣教育教學質量奠定基礎。姜局長剛剛到任，就決定召開這次會議，充分體現(xiàn)了新的局黨委對教育教學工作的重視。下面我講三個方面的問題。
一、認清形勢，正視問題，不斷增強做好教育教學工作的責任感和緊迫感。
(一)當前的教育形勢。
為什么講形勢問題。一個單位，一個人，特別是領導干部，如果對形勢把握不準，不能認清社會的要求，不知道現(xiàn)階段自己要做什么，就會思想不清，方向不明就不能很好地做工作，我認為當前的教育形勢有以下幾個特點：
1.國家和各級政府對教育工作高度重視，從法律、制度、體制等各個層面上為教育工作健康發(fā)展奠定了基礎。近期《教育規(guī)劃發(fā)展綱要》、《班主任工作條例》、《績效工資發(fā)放辦法》相繼出臺;教師節(jié)前夕溫在北京35中連聽5節(jié)課，這些都充分說明教育面臨著非常好的形勢。
2.全力規(guī)范辦學行為，全面實施素質教育，對教育的發(fā)展提出了新要求。規(guī)范辦學行為近一年來，大家由不適應到慢慢適應，從思想觀念到行動都經(jīng)歷了一個茫然甚至痛苦的過程。我們從想不通，不知所措，認識片面，執(zhí)行不力中逐漸地摸索和探索新的教學方法，不斷從制度設計，觀念更新，體制創(chuàng)新上求突破，并取得了一些成績，素質很教育得到了有效實施。
3.人民群眾從來沒有像今天這樣關心教育，關注教育，他們對優(yōu)質教育的需求從來沒有像現(xiàn)在這樣迫切。(從我縣鐘家擇校風波、臨沂高考風波都說明了群眾和社會對教育的關注。)。
4.“以縣為主”管理體制的實施，“四免二補一包”落實，教師“雙休”日措施的落實;校長不再為收費，經(jīng)費等問題犯愁，能夠有精力有時間關注教育教學;教師不再加班加點，使老師更加有精力投入到教育教學中，延長了教師的職業(yè)壽命。
5、教育設施、教育裝備和現(xiàn)代教育技術條件的不斷改善，為提高課堂效率，促進教育內涵發(fā)展奠定了基礎。
(二)存在的問題。
1、面對新的教育形勢我們傳統(tǒng)的思想觀念和思維方式,傳統(tǒng)的課堂教學模式,傳統(tǒng)的評價和管理方式與新形勢,新任務、新要求不相適應;“滿堂灌”“填鴨式”的教師還大有人在,不民主,不科學,不用平等的眼光看待學生,甚至諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;不想學習、不愿學習、不會學習、不會研究的校長、教師不在少數(shù);仍有部分教師得過且過，做一天和尚撞一天鐘，思想道德素質和業(yè)務素質上不適應素質的要求。
2、教育教學管理粗放，精細化程度不高。向管理要質量，向管理要效益;素質教育對教育管理提出新的更高的要求。素質教育的有效實施，很大程度上依賴于一線教師的教育教學水平和校長管理水平。目前，我們無論是課程建設還是常規(guī)管理，無論是學校規(guī)劃還是制度設計，無論是學生評價還是教師考核，無論是教學常規(guī)還是文化建設等等都存在著不精、不細、粗放、散漫等問題。許多時候訓斥代替了教育，強制代替了規(guī)范，標語代替了文化，會議代替了執(zhí)行，一言堂、家長制，決策不民主，執(zhí)行管理不規(guī)范，馬馬虎虎，粗枝大葉，重外表，搞形式，走過場等現(xiàn)象還不同程度地存在著，甚至許多學校臟、亂、差的問題至今都不能有效得到解決。重管不重理，管人不管心，管理缺乏科學性、藝術性和戰(zhàn)略性，沒有形成讓人高效做事、愉快做事，做正確的事的管理機制。
3、教學常規(guī)仍存在不常不規(guī)問題(不常：集體備課不經(jīng)常，檢查不經(jīng)常，不及時;不規(guī)：不按教學常規(guī)進行教學活動，個別學校)備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導不規(guī)范，不嚴肅，隨意性大，一些學校講學稿形成過于簡單，一個備課大伙使用，拿著別人的講學稿(備份)上自己的課;作業(yè)的布臵不科學、不合理，過于依賴于教輔資料，教師整合輔導資料和編習題及作業(yè)的能力較差，拿著別人的習題布臵自己的課堂作業(yè)，不加工，不分析，不消化。沒有集體備課更沒有二次備課，拿來就用，課堂教學效率和效果大打折扣。部分學校教師的備課簡單化、形式化，只有思路和環(huán)節(jié)，教學活動、教法、學法以及細節(jié)的處理，教后反思少。許多教師為備課而備課，為檢查而備課。認為備課就是寫教案，有的甚至抄教案。部分講師仍然以講為主，一講到底的過分注重知識傳授的滿堂灌教學模式，忽視過程教學，忽視學生情感、態(tài)度、價值觀三維目標的培養(yǎng)和能力的形成;部分教師對教材挖掘不深，不能對教材進行必要的整合取舍，教材資源的開發(fā)利用不夠充分，重難點不夠突出。許多教師仍在“教教材”而不是“用教材教”。
4、學生自習課值得進一步研究。自習不是放任自流，如何加強對學生的自主管理，自主發(fā)展，主動學習的指導，激發(fā)學生自覺學習，主動學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學習力應是今后各學校下大力氣研究和解決的問題(稻莊經(jīng)驗)。
5、初四復習隨意性大。部分初中畢業(yè)年級教師沒有教案，只有一本資料，教師的復習依賴于資料(只講資料)，沒有自己的復習思路，訓練的設計針對性不強，不能圍繞重難點設計問題，課堂習題照搬資料(不取舍，不選擇)，對訓練題處理不透徹，沒有留給學生思考的時間;復習題的層次低，對能力的培養(yǎng)不夠，不能合理地整合已學知識，形不成必要的知識網(wǎng)絡，做不到變式復習，停留在簡單的重復講練上，缺少應有的拓展綜合，課堂效率偏低。
6、圖書室、實驗室、儀器室等功能室管理不夠規(guī)范，使用率不高，不能適應素質教育新形勢的要求。
二、明確思路，牢固樹立以教學為中心地位，全面提升教育教學質量。
學校以教學為中心，教學以課堂為中心，課堂教學是學校工作中心的中心。只有課堂的創(chuàng)新，才能促進師生生存狀態(tài)的改變。課堂變則教育變，課堂新則教育新。縱觀全縣教學質量的差距，多是課堂教學效益的差距，課堂教學效益的差距，多是課堂教學改革力度的差距，課堂教學效率低，多是因為陳舊的教學理念和教學模式的禁錮，課堂教學的高效率，只能來自課堂教學改革。近年來，我縣各級中小學校圍繞有效的課堂建設做了大量細致而卓有成效的工作，涌現(xiàn)出一批課堂教學改革先進學校，學科組和個人，全縣課堂教學狀況得到較大改善。科學民主的課堂，高效和諧的課堂，充滿人文關懷的課堂，閃耀智慧光芒的課堂，洋溢成長氣息的課堂等不斷涌現(xiàn)，我們的教育教學質量穩(wěn)步提高，學生的素質不斷得到提升;在校園里，在課堂上，孩子們的自信，他們出色的表達能力，他們的自學能力，他們的團隊合作，他們的質疑與批判精神，他們的彬彬有禮，他們的開朗與健壯;無不顯示著教育改革的魅力。
語文教研會發(fā)言稿篇八
各位領導、老師們：
下午好!今天，我們召開全區(qū)中學教學教研工作會議，主要是交流、總結20xx年學校的教學教研工作，同時安排和部署20xx年教學教研工作。受韋**局長的委托，要我談一談初中教學教研常規(guī)工作，其目的是進一步增強質量意識，進一步強化工作措施，進一步提高教學質量，努力推動我區(qū)教學教研工作再上新臺階。下面就全區(qū)的教學教研的現(xiàn)狀講幾點意見：
一、認清形勢，增強做好教學教研工作的責任感和緊迫感。
近年來，我區(qū)教學教研工作取得了較大的成績，同時在看到我區(qū)義務教育不斷發(fā)展的同時，也要清醒地認識到目前存在的一些突出的矛盾和問題。一是教師隊伍的整體素質有待提高，培養(yǎng)高素質教師隊伍的任務時不我待。二是教學質量不容樂觀，我區(qū)教育質量領先優(yōu)勢日漸受到嚴峻挑戰(zhàn)。這些矛盾和問題，需要我們切實增強憂患意識、危機意識和質量意識，切實加強教育教學管理，努力提高教育教學質量，我們要從以下兩個方面統(tǒng)一思想、提高認識。
1、要從周邊縣市強勁的發(fā)展態(tài)勢來認識加強教學教研工作的緊迫性。教學教研工作是一項常做常新的工作。新課程、新理念、新教法給我們學校教學管理提出了新要求，周邊縣市強勁的發(fā)展態(tài)勢也給我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。雖然我們目前的教育教學質量有很多可圈可點的成績，但周邊縣市的來勢很猛、后勁很足?？梢哉f，目前我們教學工作面臨后有追兵，“逆水行舟，不進則退”的嚴峻形勢。因此，我們必須自我加壓，切實增強做好教學教研工作的緊迫性。
2、要從學校生存發(fā)展的角度來認識加強教學教研工作的必要性。教學質量是學校的生命，也是教育的生命，直接關系著學校的生存和教育的發(fā)展。發(fā)展是硬道理，質量是硬指標。學校的硬件上去，但學校的教學質量沒有得到提高，這個學校就難以生存和發(fā)展;教學沒有特點(特色)的教師，對學生就沒有魅力，現(xiàn)實就是這樣，哪所學校辦好了，教學質量提高了，學生自然會被吸引到這里來;哪所學校教學質量不高，哪所學校的生源就成問題。因此，每所學校都要以良好的教學質量聲譽來吸引生源，以良好的教學質量聲譽來樹立學校形象。所以，每所學校必須以提高教育教學質量為根本，去努力實現(xiàn)學生、教師、學校的共同發(fā)展。
二、強化措施，確保教學教研順利開展。
一分耕耘，一分收獲。教育教學質量的取得需要付出很多心血、汗水，需要做大量艱苦、細致、枯燥的工作，如果靜不下心，沉不下身，守不住位，就絕不可能做出優(yōu)異成績。所以，教學教研工作需要注重細節(jié)，夯實過程，來不得半點虛假，憑不得半點僥幸。
1、要加強對教學教研工作的領導。校長是學校的靈魂，校長的思想、行為和作風在學校中影響全面。因此，校長是學校教育教學質量的第一責任人，那么主管教學的副校長是教育教學質量的第二責任人是順理成章，主管教學的校長要做到主要精力抓教學，要研究制定出切實可行的學校教育教學質量提升規(guī)劃，深入研究教育教學規(guī)律，心中時刻想教學，真心實意愛教學。學校班子成員要深進課堂，要蹲在學校里，沉在師生中，坐在課堂里，泡在教學中，不能浮在開會上，口頭上，表面上;要進教室、進教研組，不能只習慣于坐在辦公室聽匯報，要始終做教育行業(yè)的行家里手。在工作安排上，要始終突出教學教研工作的中心地位，要以提高教育教學質量為核心，優(yōu)先考慮，重點安排。在骨干教師的培養(yǎng)、培訓上，要做到有利于真正促進教師的專業(yè)發(fā)展、教師整體素質的提升;在教育教學管理上，要做到加強過程監(jiān)控，注重跟蹤調查研究，落實方法指導，規(guī)范辦學行為;在教育教學質量考核上，要做到健全激勵機制，鼓勵先進，鞭策后進。同時，要加強教學教研隊伍建設，充分發(fā)揮教導主任、教研主任、教研組長和備課組長的帶頭作用，形成做好教學教研工作的強大合力，切實推動教學教研工作扎實開展。
2、要狠抓教學常規(guī)管理的落實。學校對教師教學常規(guī)的管理必須要有較高的要求，對教師的工作紀律、學生的課堂紀律管理必須嚴格。教學常規(guī)管理是教學工作的重中之重，常規(guī)管理要突出以下幾個環(huán)節(jié)：一要抓好制度建設，二要抓好制度落實，三要抓好督促檢查，四要抓好考評激勵。有的學校教師工作馬虎，紀律渙散，上課不認真，課堂亂糟糟。這樣的學校，不可能有良好的教學質量，可以說是在誤人子弟。而有的學校，區(qū)位無優(yōu)勢，辦學條件一般，生源基礎薄弱，但教育教學質量很高，家長非常滿意。這些學校取得良好的成績，得益于嚴格而規(guī)范的常規(guī)管理，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和執(zhí)行力度。學校要把教學常規(guī)管理的落實作為保證教學工作高效有序運行和大面積提高教學質量的奠基性工程來抓，要著力把好“五關”：
一是抓好集體備課關：集體備課應達到“三定三統(tǒng)一”，即：定時間、定內容、定主講人。統(tǒng)一教學進度;統(tǒng)一教學目標;統(tǒng)一教學重難點。教師們共同探討，相互補充，反復推敲，提出不同的細節(jié)設計，對遺漏的內容進行修正。根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)過集體分析，共同解決可能在教學中存在的問題，完善自己的教案，結合本班的實際和學生特點選擇教法、學法。
其次，集體備課中要突出一個“議”字，強調集體交流、研討。集體備課的過程必須要求教師人人都主動參與和發(fā)言，不能成為一兩個人的事情，堅決避免組織者看講稿一說到底，討論時泛泛而談。要多“議”少“評”，“議”時，大家都是平等的參與者，可以互相轉換角色，質疑問難，形成“說”、“議”、“研”一體化的教研氛圍。
再者，在集體交流后，組織者要及時進行整理，整理的方案(最好是提綱)，切莫形成統(tǒng)一的教案。因為，真正的教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上來一次歸納、提升和再創(chuàng)造，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學個性。出現(xiàn)“千人一面”、“如出一轍”不是集體備課的目的所在。
在個人備課時要防止出現(xiàn)重形式輕實效、應付抄襲參考教案的備課，提倡有創(chuàng)意的備課，注重設計學生的學，努力形成個性化的設計，還要注重寫教后札記。備課的形式應是多樣的，不同的教師應有不同的要求。各校要結合學校、學科的實際和老師的個體情況，區(qū)別對待，制定出老師喜歡的、有意義的、有針對性的教學常規(guī)檢查方案，老、中、青教師要區(qū)別對待，優(yōu)秀教師、骨干教師與一般教師要區(qū)別對待。
二是抓好課堂教學關：我們下校聽課發(fā)現(xiàn)，部分教師上課仍然一講到底，過分注重知識傳授的滿堂灌教學模式，忽視過程教學和學習方法的指導，忽視學生情感、態(tài)度、價值觀三維目標的培養(yǎng)和能力的形成;部分教師對教材挖掘不夠，不能對教材進行必要的整合取舍，教材資源的開發(fā)利用不夠充分，重、難點不夠突出。許多教師仍在“教教材”而不是“用教材教”。課堂上教師要少講、精講，甚至不講，把課堂的主宰權還給學生。洋思中學的“先學后教，當堂練習”做法，值得我們借鑒。
三是抓好輔導關:一是針對學生普遍存在的問題進行集中輔導。二是針對部分學生存在的問題進行小組輔導。三是針對個別學生存在的問題進行個別輔導。四是輔導要有正確的指導思想。不能把輔導作為斂財?shù)氖侄巍?/p>
四是抓好作業(yè)關:作業(yè)要精選，練習的設計要有利于學生創(chuàng)造思維和個性的發(fā)展，題量適中，分層布置。作業(yè)要嚴格檢查，及時批改，認真講評。
五是抓好測試關:切實搞好單元過關檢測，這是我們多年來抓教育教學質量的最成功的做法之一，一定要堅持開展好這項工作。只有這樣我們才能正確發(fā)現(xiàn)學生在每個知識點的學習過程中的把握情況，才能有效控制“夾生飯”。教學過程的每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)都必須踏實經(jīng)過，每一個問題都盡量解決在產生的地方，只有這樣積“跬步”才能致“千里”。
只要我們嚴格常規(guī)管理，落實教學環(huán)節(jié)，夯實教學過程，我們就會大面積提高教學質量。
3、試行“教學案一體化”的備課研究，打造高效課堂。
有條件的學?；蚪萄薪M可試行“教學案一體化”的集體備課研究，力圖通過備課改革，推進課堂教學改革。“學案導學”不僅是一種教學模式，更是一種教學理念、教學思想、教學方法，有利于學生自學能力的培養(yǎng)和提升，提高課堂實效?！案咝дn堂”就要講在課堂，學在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂，完成作業(yè)在課堂，所有學習任務基本在課堂解決。
近年來，我區(qū)對高效課堂也做了不少的研究，也取得了一定的經(jīng)驗。關于高效課堂建設我講以下幾點。
(1)切實提高主管教學校長教學領導力。主管教學的校長是老師的老師，是老師的領頭羊，其中關鍵的標志是進得了課堂，講得出名堂，站得住講臺，教出好學生，出得好成績。近年來許多教師當上學校領導后便逐漸遠離了講臺，離教師的角色也越來越遠，上課成了一種心有余而力不足的奢望。但一所學校發(fā)展很大程度上取決于校長(主管教學的校長)對課改的理解能力，對課程的領導力，對教學的執(zhí)行力。校長是學校的靈魂，這個“魂”必須“附”在教學這個主體上，萬萬不可游離于教學和課堂之外而魂不附體。校長可以不親自上課，但是應該“常聽課，會評課”，這是底線。讓校長重回課堂并不是要求校長去完成一個普通教師的教學任務，而是要校長在課堂改革實踐中明確和完善自己的思路，靠前指揮，超越技術層面，用教學模式引領課堂教學改革落地生根，讓教師真正地認同“校長的課程領導力”。作為主管教學的副校長應該做校長的左臂右膀，做校長的“影子”力推課堂教學改革。
(2)高效課堂必須有高素質的教師隊伍。要引導廣大教師不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育理念和教學模式，特別是新課程理念和教學模式的掌握與運用。教師一要由教學的主宰者、操作者變?yōu)橐龑д?、組織者，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。二要做到精講精練，講思路、講方法，而不是講答案;引導學生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法，而不是直接告訴學生答案;同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為做題越少越好也是不對的。三要努力探索現(xiàn)有條件下的分層次教學，要根據(jù)學生的個性差異設計不同的教學目標，努力改變部分學生陪讀的狀況。
(3)高效課堂必須有高效的管理。高效課堂的背后是高效管理，沒有高效管理的支撐，就不可能有高效課堂的產生。怎樣才是高效管理，我們沒有統(tǒng)一標準的答案，但大的方向原則是一致的。高效的管理是簡單的管理，不折騰人;高效的管理是制度管理，不是人管人;高效的管理是文化管理，是激勵人、成就人，不是壓抑人、懲罰人、淘汰人。高效管理的保障體制應該是建立起校長為首的服務體系、考評體系和研究體系。
(4)注重二次備課和教材的二次開發(fā)。在集體備課的基礎上教師要進行二次備課，根據(jù)本校本班的教學實際可對教材二次開發(fā)，整合輔導資料和課本上的習題。
三、切實加強畢業(yè)班教學工作的領導。
1、要樹立“抓中考質量就是增強教育實力”的意識。縣、區(qū)之間的教育競爭實際上就是辦學水平的競爭，其焦點是中考質量的競爭，這是我們必須面對的不可回避的客觀現(xiàn)實。我們每一所中學，要積極采取措施，對癥下藥，抓教研、抓質量、抓升學，工作目標就是要瞄準中考的a+人數(shù)總量。區(qū)教研室要對各學校制定的教學教研工作計劃進行跟蹤督查。
2、切實抓好畢業(yè)班工作。各學校要加強對畢業(yè)班工作的領導，成立以校長為組長的畢業(yè)班工作領導小組，定期召開會議，研究工作，解決問題。要盡早制訂畢業(yè)班工作目標、計劃，使畢業(yè)班工作有章可循;學校領導和中層干部要帶頭上畢業(yè)班的課，要勇挑重擔，一個領導教好一門課，帶動一個學科，帶好一個班，蹲好一個年級，充分發(fā)揮示范作用;要深入教學一線調查研究，及時解決教學工作中出現(xiàn)的新情況、新問題;要實行校領導掛點畢業(yè)班制度，通過掛點班，更好地與畢業(yè)班師生溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;教師管理中要堅持以“師”為本，尊重教師的勞動，關心教師的學習和生活，積極創(chuàng)造教師全身心投入教學的環(huán)境和條件。
四、務實校本教研方式，提升校本教研水平。
新課程的理論與教師的教學行為之間，存在不同程度的反差，許多教師想變革教學行為，但由于把握不準或理解不深，教學行為的變革往往呈現(xiàn)出形式化、表層化的特點，反映在教學效率依然低下，教學中的無效或低效勞動依然存在。校本教研要以課堂為中心的教學研究，其目的是提高課堂教學效率。研究的問題來自課堂，研究的行為發(fā)生在課堂，研究的結果也必須落實在課堂，這樣的教學研究有利于提高教學效率，有利于學生的發(fā)展，有利于學生學習質量的提高。這里需要說明的是，校本教研不應是少數(shù)人員的專利，而應是所有教師的權利和責任。只有越來越多的一線教師參與其中，并且在這個過程中不斷提高解決教學實踐問題的能力，教學質量的普遍提高才有真正的可能。
五、加大課題研究力度，打造研究型教師隊伍。
一是要加強對已結課題的成果推廣應用。各學校已經(jīng)結題的課題不少，但成果的應用始終是題目，今后一定要對研究的成果進行推廣，特別是對我區(qū)教學工作有指導意義的成果要加大推廣力度。二是加強現(xiàn)有課題研究過程的管理和指導。各課題學校要建立課題研究例會制度，定期召開會議，總結已做的工作，制定下一步工作計劃，爭取每個課題出成果，每個課題按時結題。三是積極開展和做好“十二·五”期間國家、省、市課題申報立項工作，課題不要貪大求洋，要根據(jù)本校或本組的實際研究能力，量力而行地選擇課題。沒課題的學校要立校級課題，爭取早立縣(區(qū))級課題，縣(區(qū))級課題結題的學校要申報更高一級的課題。四是開展好微型課題研究。提倡學校進行小課題研究，把學科課堂教學中發(fā)現(xiàn)的小題目進行整理，通過發(fā)現(xiàn)題目―查找資料―集體研討―制定方案―解決題目的模式開展研究，真正讓教研為教學服務。學校教研處要加強對各級課題的期中研究檢查和過程管理，沒有特殊情況的要按時結題。
今天我發(fā)言到此結束，不對之處，請在座的各位領導、老師批評指正。
語文教研會發(fā)言稿篇九
同志們：
今天召開的全市教學教研工作會議，是報經(jīng)局黨委批準召開的一次重要會議，主要任務是總結20xx年我市教學教研工作取得的成績，分析教學教研工作存在的主要問題，研究和部署新形勢下的教育教學工作，進一步統(tǒng)一思想、提高認識、凝心聚力，推動全市教學質量再上新臺階、實現(xiàn)新跨越。下面，我講幾點意見。
一年來，在局黨委的正確領導下，全市教育系統(tǒng)認真落實教學工作中心地位，大力推進素質教育，不斷深化教學改革，在年初制定的特色品牌建設、課程實施和隊伍建設等重點工作方面都實現(xiàn)了新突破，取得了顯著成績，全市教學教研工作呈現(xiàn)出良好的局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一是創(chuàng)特色，樹品牌，特色創(chuàng)建成果不斷涌現(xiàn)。三月、九月分別召開了特色建設現(xiàn)場推進會和階段推進會，觀摩了五中以“小組競學”為特征的課堂教學改革、精細化管理和特色鮮明的課程實施，制訂了全市特色推進路線圖，實施了典型帶動制、創(chuàng)建月報制、課題引領制和重點項目跟蹤指導制等各項制度。堅持“突出重點、分類培植”原則，在不同領域、不同層面、不同學段中培植典型，對各鎮(zhèn)街和所有中小學上報的特色創(chuàng)建方案進行了優(yōu)化提升，其中69項創(chuàng)建方案被省教研室立項。棗莊市首次特色建設工作現(xiàn)場會在洪緒鎮(zhèn)召開。實驗小學、洪緒中心小學在20xx年省素質教育論壇上作了經(jīng)驗介紹。一中、洪緒中學、荊河街道中心小學等20所學校獲棗莊“特色品牌創(chuàng)建工作先進單位”，獲獎數(shù)量居各區(qū)市首位。姜屯中學善文化教育獲省教學成果二等獎。
二是建機制，抓評估，課程實施水平不斷提高。組織了小學課程實施水平評估，評估學校79處，20所優(yōu)秀學校在全市教育工作會議進行了表彰。對全市95所初中、小學課程表執(zhí)行情況進行了專題督導，進一步規(guī)范了課程開設。組織了全市精品校本課程評選，三中的《國防教育課程》、濱湖中學的《荷美鄉(xiāng)情》、界河中心小學的《界河土豆》等被推薦參加棗莊市評選。積極組織了第二屆“小哥白尼”杯全市中小學實踐與創(chuàng)新大賽和第二屆全市初中生理化生實踐與創(chuàng)新技能大賽，開展了高一暑期綜合實踐活動展評，取得了較好的效果，推動了綜合實踐等課程的實施和理化生學科實驗課的開設，提升了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。第二實驗小學、北辛街道北關小學、西崗鎮(zhèn)柴里小學獲棗莊市課程特色先進單位。五中、一中、三中等學校成為棗莊市高中課程實施樣板學校。
三是抓模式，強創(chuàng)新，課堂教學改革不斷深入。以落實“八個精心”、“十個不得”的常規(guī)要求為重點，以“解放學習力，構建生本課堂”活動為主線，各學校立足自身實際，搭建平臺，創(chuàng)新載體，除了堅持“常態(tài)、常規(guī)”的教研方式外，全市涌現(xiàn)了一批教研新模式：網(wǎng)絡教研模式、城鄉(xiāng)結對聯(lián)研模式、與省內外名校開放式教研、初中“七校教研共同體”等等，拓寬了城鄉(xiāng)之間、學校之間、教師之間交流渠道，搭建了共同成長的平臺。依托本站域網(wǎng)開展的視頻教研是我市教學改革的一大亮點：在東沙河中心小學舉行了“滕州市小學數(shù)學生本課堂觀摩研討現(xiàn)場會”，進行了異地評課，開展了課后在線交流;組織了初中教學模式展評，全市38所初中學校申報了教學模式，13所學校參加了首批教學模式視頻展播，姜屯中學的“以預習稿為載體的自主互動式學習模式”，滕西中學的“五環(huán)節(jié)”，南沙河中學“學教2:1”等教學模式受到好評;以“課堂示范+評課引領”的形式，舉行了高中視頻大教研活動，一中東、五中提供了研討課，由學校業(yè)務校長、滕州名師和教研員組成的課堂教學觀察評課團，分別從自主學習、有效提問等八個維度對課堂進行定向定量定性分析，實現(xiàn)了骨干教師的課堂示范與評課團的理論引領有機結合，強化了課堂的案例研究和示范輻射作用。
四是搭臺子，豎梯子，教師隊伍素質不斷提高。舉行了433名局管干部參加的理論考試。組織了中小學優(yōu)質課評選，33個學科的491名教師參加市級比賽，4000余名教師參加了聽課和評課活動;推選出179人參加棗莊比賽，其中一中楊位先等68位教師獲棗莊市優(yōu)質課一等獎。舉行了市第六屆職工職業(yè)技能大賽暨教育系統(tǒng)綜合技能和實驗操作比賽，229名優(yōu)秀選手分別參加了小學語文等13個類別的決賽，北辛街道北關小學李繼彬等13名教師獲市“五·一勞動獎章”。荊河街道滕南中學劉磊等8人被評為省級教學能手。
五是強管理，抓落實，教育教學質量不斷攀升。繼續(xù)深化“學查糾”活動，推行“六制三清三過關”校內質量管理機制，引導學校切實把考試評價和質量管理抓實、抓細、抓出成效。組織了初中、小學教學研究性樣本質量監(jiān)測，小學共抽測1550人，初中抽測1410人，形成了質量分析報告。加強了初中教學質量管理，構建了市直中學、民辦中學、城區(qū)中學、農村中學四個競爭平臺，對其中的12所學校進行了全方位、拉網(wǎng)式視導。加強了高三教學指導和備考服務，完善教研員聯(lián)系制度，組織了和省實驗中學、濰坊等學校和地區(qū)的試卷交流，為學校提供高質量試卷40套;編印下發(fā)了《來自閱卷現(xiàn)場的報告》《相約成功·高考版》等材料，并深入全市高中全面指導高三教學與備考。20xx年高考，我市本科錄取人數(shù)達到5748人，較去年提高18個百分點，升入北大、清華17人，均創(chuàng)歷史最高水平。我市榮獲棗莊市素質教育考核、教學質量先進單位。
這些成績，都凝聚著同志們的智慧和赤誠，浸透著同志們的心血和汗水，同時，這些優(yōu)異成績也為我市教育教學工作贏得了良好的工作氛圍。在此，我代表市教育局對同志們的辛勤努力，表示衷心的感謝!
在肯定成績的同時，也要清醒地看到我市教科研工作還存在著一些問題和不足。一是教育理念有待更新。部分學校只重教書不重育人，片面追求教學成績，忽視了學生興趣培養(yǎng)、身心健康。二是課程實施水平不均衡。個別學校國家、省課程方案落實不到位，尤其是音體美、綜合實踐活動等課程開設薄弱，教師的教學理念、教學方法、教學水平還不能適應教育改革發(fā)展的新要求，課程開設質量有待提高。三是教學管理科學化、精細化程度不夠。部分學校教學管理粗放，教學常規(guī)缺乏監(jiān)控，教學質量提升緩慢。四是常態(tài)課堂效率不高。一些學校教研活動實效性不強，集體備課流于形式，課堂目標不明確，思路不清晰，重點不突出，訓練不到位，教師一講到底的現(xiàn)象依然存在，投入到練習和作業(yè)方面的精力和智慧不夠，學生課業(yè)負擔過重且效率低下的現(xiàn)象依然存在。五是特色品牌創(chuàng)建工作推進不力。部分學校認識不到位，對自身傳統(tǒng)和優(yōu)勢的有效反思和整合不足，盲目跟風或被動應付，推動乏力。六是教師隊伍建設有待加強。思想政治工作和師德師風建設仍需進一步加強，一些學校對教師培養(yǎng)、培訓缺少長期規(guī)劃和有力措施，骨干教師、教學能手、明星教師的示范、引領作用發(fā)揮不夠，等等。對于這些問題，我們必須高度重視，采取有效措施切實加以解決。
今年是新一屆政府開局之年，也是我市落實教育規(guī)劃綱要、開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面的關鍵一年，做好今年的工作，最關鍵的是要科學把握形勢，牢牢把握工作的主動權。目前教育面臨更加有利的政策環(huán)境，從全國來看，黨中央、國務院高度重視教育工作，從我市來看，市黨代會、人代會都強調優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加大教育投入，繼續(xù)把教育重點建設項目列入全市“十件實事”。同時我們也要看到，教育面臨著更大的挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、城鄉(xiāng)居民生活水平的提高和公民權利意識的不斷增強，教育成為最大的民生，全社會對教育問題的關注度、敏感度、期望值空前提高，對教育公平的關注從來沒有像今天這樣突出，對多樣化、個性化教育的需求從來沒有像今天這樣迫切，人民群眾對優(yōu)質教育的渴望從來沒有像今天這樣強烈。面對這樣的形勢，廣大中小學干部教師必須增強機遇意識、責任意識，一定要保持清醒頭腦，正確把握形勢，以對滕州教育、對全市人民、對子孫后代高度負責的精神，深刻認識推進素質教育、提高教育質量的極端重要性和緊迫性，以提升質量為己任，以爭創(chuàng)一流為目標，自我加壓，拼搏進取，努力開創(chuàng)全市教學工作的新局面。
20xx年，我市教育教學工作的指導思想和總體思路是：以科學發(fā)展觀為指導，以提高教育教學質量為核心，以構建質量評價體系、深化“學、查、糾”為抓手，以課程實施、課堂教學改革、教師隊伍建設、中小學特色品牌創(chuàng)建為重點，不斷推進科學管理，深化素質教育，努力開創(chuàng)教育教學工作新局面。
(一)要更新觀念，科學謀劃，在提高教育教學質量上實現(xiàn)新突破。教學質量是學校的命脈，是教育品牌的核心，是贏得聲譽的關鍵?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：“要使教育‘由大變強’，必須緊緊抓住提高質量這個核心不放松。要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務?！币皇窍颉皬幕A抓起”的教育理念要質量。中小學教育作為基礎教育，是為人生奠基的教育，我們要處理好兩個基礎。一個是顯性的“基礎”，即義務教育是高中教育的基礎。區(qū)域之間的教育競爭體現(xiàn)在辦學水平的競爭，其焦點就是高考質量的競爭，而沒有高質量的義務教育，高考質量就成為無源之水、無本之木。必須堅持三個學段一起抓，每個學段都要完成好自己的目標和任務：各初中、小學要緊緊圍繞育人質量這一核心，定目標，明思路，強舉措，重落實，努力為高中教育輸送優(yōu)質生源;高中學校要發(fā)揚“全心全意、全神貫注、全力以赴”的三全精神，采取切實措施抓質量、抓科學備考，滿足廣大學子大學深造的強烈愿望，實現(xiàn)名牌生錄取和重點本科錄取人數(shù)的大突破。另一個是隱形的“基礎”，即學生學習興趣、意志、習慣是人生幸福的成功的基礎。各學段都要糾正只關注學習成績的“分數(shù)”教育，要堅持“人”的教育，既要讓學生取得可喜的成績，更要讓學生收獲樂觀的心態(tài)、濃厚的興趣、健全的人格和強健的體魄。二是向科學的方法要質量。提高教育教學質量，應該靠科學的管理、高效的課堂、有效的科研、學生自覺性的充分調動和學生學習潛能的極大激發(fā)來實現(xiàn)。因此，我們要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把主要精力投放到教學管理和提高效率上來，特別是要把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，解決當前學生課業(yè)負擔過重的問題，從而科學有效地提高教育教學質量。
(二)要創(chuàng)新思路，注重落實，切實在質量監(jiān)控機制上實現(xiàn)新突破。要積極完善全市中小學教育質量監(jiān)測方案，構建以促進學校、教師、學生全面發(fā)展為目標的質量監(jiān)控評價體系，引領教育的科學發(fā)展，全面提升教育質量。一是以質量監(jiān)測為抓手，強化學校教學質量監(jiān)控。要進一步完善全市義務教育階段學校教育教學質量監(jiān)測辦法，建立常態(tài)化的教學質量抽測制度，進一步規(guī)范命題、抽測辦法、閱卷分析各環(huán)節(jié)，形成高質量的監(jiān)測報告并定時公布，監(jiān)測結果將作為重要指標納入對鎮(zhèn)街、學校的質量評估。進一步完善“三率一平均”的評價辦法，適當加大平均分和合格率的賦分權重，科學、合理地引領學校發(fā)展。進一步完善競爭機制，搭建城區(qū)小學、農村中心小學、農村一般小學三個層面小學競爭平臺，進一步完善市直、城區(qū)、農村、民辦四個初中競爭平臺，抓好一中和二中，三中、五中和二中新校，七中和十一中，善國中學和實驗高中四個層面高中學校指導和評價，促進同類學校之間的競爭，推動各類學校共同發(fā)展。二是以規(guī)范考試為抓手，強化教師教學質量監(jiān)控。要認真學習《關于規(guī)范全市中小學考試，提高教學質量的指導意見》(棗教發(fā)【20xx】61號)，樹立科學的考試觀，建立科學的考試管理辦法，明確中小學各類考試的組織主體和責任主體，深化“六制三清三過關”制度落實，提升全體教師的質量責任意識和命題能力，提高考試質量，科學使用考試測試結果，將其作為重要指標納入教師教學實績考核中，并和評先樹優(yōu)、績效工資發(fā)放等有機結合起來。教研室要加強對于各種考試的過程和質量監(jiān)控，對于低質量、不規(guī)范、不作為的情況，及時提出整改意見，并責成學校做出相應處理。三是以競賽活動為抓手，強化學生學業(yè)質量監(jiān)控。繼續(xù)開展中小學實踐與創(chuàng)新技能比賽、初中學生理化生創(chuàng)新實驗展評和高一暑期綜合實踐活動成果評選等活動，推動中小學生綜合實踐能力提升，并將比賽結果納入對鎮(zhèn)街、學校的考評。要繼續(xù)推廣和創(chuàng)新學生成長檔案袋評價辦法，科學編制學生學業(yè)評價手冊，形成較為完善的學生學業(yè)監(jiān)測評價體系。
(三)要健全機制，創(chuàng)新舉措，在“學、查、糾”工作上實現(xiàn)新突破?！皩W、查、糾”活動作為棗莊市推行的教育改革項目,自20xx年開展以來，我市在貫徹落實上一直走在前列，其內容從最初的教學常規(guī)落實和教學管理領域，逐步向學校管理、德育管理、素質教育推進等各項工作領域拓展，已取得了良好的效果，成為我們不斷學習先進經(jīng)驗、提升管理效能的有效載體和手段。從近幾年“學、查、糾”活動開展的情況來看，我們很多學校注重了學習的深度和廣度，但在查找問題、糾正不足、改進方法等方面，落實的還不夠，韌勁還不足。讀過這樣一則材料：
老師在講課前讓學生做一個數(shù)字游戲。
老師說:“1乘1，乘10次，答案是多少呢?”學生異口同聲地回答：“是1?！?/p>
老師說：“很好，那1.1乘1.1,乘10次呢?”
臺下的學生有人猜10，有人猜8……正確的答案卻是2.59。
老師又說：“0.9乘0.9，乘10次，答案會是多少呢?”
老師提醒道：“為了讓你們的印象更深刻，建議你們親自算一下?！币粋€學生很快就算出來了，答案是0.35。
就相差這么小小的0.1,相乘后的結果卻相差很大。
依據(jù)這則材料，反思我們的教育管理：管理的每一個環(huán)節(jié)滿足于做到九成，其管理效能必定很差。我們的管理不是缺少方法，而是缺少把每件事做到位的精致，我們的管理不是缺少行動，而是缺少對每次行動的價值歸一。提升教育質量，就要提高管理效能;提高管理效能，就要追求管理多0.1的精致和落實。一是要健全“學、查、糾”的有效機制。學習先進教育理念、先進經(jīng)驗，查擺教育管理、教師激勵、教學示范方面的問題，查擺教師在備課、上課、輔導三大環(huán)節(jié)中的問題，根本目的在于糾正、完善和提高。要完善由學習到自查到糾正的制度，建立起科學的管理常態(tài)。今年要重點解決好如何科學檢測、如何合理布置作業(yè)、如何有效落實教學常規(guī)等問題。二是要搭建好交流平臺。創(chuàng)新思路，多措并舉，積極搭建平臺，深入推進“學、查、糾”活動。舉行“校長論壇”等活動，促進全市學校之間的交流;開展報告會、研討會、經(jīng)驗交流會、反思總結會等活動，深化本學校“學查糾”活動，提高管理效能。
(四)要積極探索，加強管理，在高效課堂建設上實現(xiàn)新突破。課堂教學是提升質量的主陣地。各學校要以特色、高效、魅力課堂為抓手，開展課堂教學建模推?；顒?，提高廣大教師課程實施的能力和水平。一是正確處理教與學的關系，堅持科學施教。學生是學習的主人，堅持“先學后教、以學定教、以學評教”的教學原則，引領教師在課堂教學中充分落實學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導作用，把思考留給學生、把交流讓給學生，形成生動活潑的課堂氣氛，讓學生在愉悅的氣氛中掌握學習內容。二是構建有效機制，加強課堂質量的管理。以界河中學為例，現(xiàn)有教學班30個，每天7節(jié)課，全校每一天就有210節(jié)課。每一所學校都可以算算這筆賬，這么多的常態(tài)課質量如何就決定了學校教學質量如何，加強對常態(tài)課質量的管理就是學校管理的核心工作，偏離這一點就是偏離教學的中心地位。目前，學校都實行了查課制度，但查課只是確保課有老師上，但質量如何不少學校仍存有盲區(qū)，課堂教學質量提高得不到有效保障。一中西校區(qū)的聽評課督查制度、二中新校的隨機抽課聽評課制度、界河教委辦全鎮(zhèn)推行的領導干部聽評課制度等等都是監(jiān)控常態(tài)課堂質量的可貴摸索。各學校要建立健全聽評課制度，結合實際重點抓好學校領導、級部主任和備課組長的聽評課：抓好學校領導的聽評課，能宏觀上了解教情;抓好級部主任的聽評課，能深入地了解教情和學情;抓好備課組長的聽評課，能有效地落實集體備課和業(yè)務指導。要抓好聽評課制度的貫徹落實，確保真聽、真評、真改，確保學校教學質量從每一堂課上提高。三是創(chuàng)新教研形式，推動課堂改革。繼續(xù)推進“解放學習力、構建生本課堂”主題活動，廣泛開展新教師的達標課、青年教師的匯報課、骨干教師的示范課、高級教師的引領課等多層次的賽課活動，抓好集體備課、課堂實施、隨堂訓練、作業(yè)反饋等各個環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學效率，堅決把學生從過重的課業(yè)負擔中解放出來。
(五)要規(guī)范行為，開齊課程，在推進課程改革上實現(xiàn)新突破。張志勇副廳長在《全面推進育人為本的基礎教育制度創(chuàng)新》指出：“什么叫素質教育，下一個簡單的定義就是：規(guī)范辦學+開齊課程=素質教育。規(guī)范辦學是前提，開齊課程是關鍵。課程改革是一個非常艱難的事，我們在兩個方面推進它：一個是以制度規(guī)范課程改革，就是用制度為課程改革創(chuàng)造環(huán)境;另一個是以專業(yè)引領課程改革。”這就給我們指明了方向。一是堅持規(guī)范辦學不動搖。要嚴格執(zhí)行規(guī)范辦學40條，營造良好的辦學的環(huán)境。目前規(guī)范辦學方面主要問題是節(jié)假日加班。節(jié)假日是學生法定休息日，應該還給學生，但教育是沒有假日的，如何加強閑暇教育指導，促進學生自主成長是學校應該承擔的責任，要積極作為，走出目前的困境。五中學生成立“飛鷹”社團自主學習，學校開放教室、閱覽室供學生節(jié)假日互助學習，不失為一種積極的探索。各學校要知難而進，加強閑暇教育研究和指導，滿足學生成長需要。二是堅持開齊課程不動搖。開全課程，開足課時,不折不夠執(zhí)行省課程方案，是國家意志的體現(xiàn)，是學生成長的需要。推行素質教育三年多來，從全市來看，開齊課程、開足課時有了很大改觀，但學校之間還存在著較大的不均衡，五中、二實小等學校已成為全省、棗莊市的課程實施的的典型，但有些學校怯于客觀條件，停步不前。目前在課程改革上要突破以下幾個問題：國家課程校本化，要把課程進行有效整合，統(tǒng)籌安排，落實到學生學習活動中;教育活動課程化，要把升旗、軍訓、運動會、開學典禮、畢業(yè)典禮等大型集會活動按照教育目標、內容、實施、評價等環(huán)節(jié)進行規(guī)劃，提升為課程;校本課程特色化，要把校本課程開發(fā)開設和學生的需要有機結合起來，如育才中學在初一、初二分別開設物理和化學引橋課程，三中在高一開設的《初高中數(shù)學銜接》校本課程等在實踐中取得比較好的效果。各學校要依據(jù)省課程實施水平評估標準自查自糾，改進完善，在省、棗莊市課程實施水平評估中確保合格乃至優(yōu)秀，繼續(xù)組織全市小學課程實施水平評估，并加大獎懲力度。
(六)要提高認識，穩(wěn)步推進，在特色創(chuàng)建工作上取得新突破。特色學校創(chuàng)建活動自20xx年開展以來，已有4個年頭，取得了一定的成績，我們不少學校特色項目列入棗莊市重點跟蹤特色項目，主要有：洪緒鎮(zhèn)中小學區(qū)域性的全員育人模式、滕州五中等9個學校的特色課程，滕州一中等5個學校的課堂教學，滕東中學等4個學校的教師全員行動研究，姜屯中學的學校文化，北辛中學、實小的多元評價等。但“發(fā)展不均衡，進展不迅速”仍是當前創(chuàng)建工作存在的主要問題。要進一步統(tǒng)一思想，轉變觀念，拓展舉措，努力推進特色建設工作。一是要切實增強特色發(fā)展意識。要繼續(xù)按照"強化管理，豐富內涵，突出特色，提升品位"的創(chuàng)建思路，以《棗莊市中小學特色項目創(chuàng)建活動驗收標準》為指導，深刻分析和把握自身的特點和優(yōu)勢，深度挖掘自身潛能，明目標，定方向，以特色創(chuàng)建引領學?？茖W發(fā)展，努力實現(xiàn)“辦合格加特色學校，育合格加特長人才”的辦學目標。二是要不斷優(yōu)化工作方法。要認真制定學校特色建設實施方案，建立健全人力、物力、財力及制度上的保障機制，積極將特色創(chuàng)建貫穿于學校建設、發(fā)展、提高的全過程中，有機融合于學校常規(guī)管理、教學管理、德育工作、環(huán)境文化建設等諸項工作之中，以求真務實的態(tài)度，努力在學校特色創(chuàng)建工作上實現(xiàn)突破性進展。三是要加強專業(yè)指導引領。市教研室要審核各校年度特色品牌學校發(fā)展計劃和建設的實施方案，積極跟進、加強指導。要落實教研員定點聯(lián)系學校制度和特色建設月報制度，加強特色建設的過程管理和跟蹤指導。要發(fā)現(xiàn)培植典型，并通過現(xiàn)場會經(jīng)驗交流會予以推進，開展好特色項目分類達標驗收工作。
(七)要強化師德，深化培訓，在教師隊伍建設上實現(xiàn)新突破。教師是教育發(fā)展的第一資源，要把教師隊伍建設作為最重要的基礎工作來抓，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。一是加強師德建設。師德問題是教師隊伍建設的首要問題、根本問題，師德師風抓不好，就辦不好教育，培養(yǎng)不好學生。一定要把師德建設作為首要任務，堅持不懈、力求實效。要抓實學習教育，靠科學的理論武裝人，繼續(xù)開展“萬名教師訪萬家”活動，多形式進行思想政治、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。要堅持典型帶動，靠先進的榜樣引領人，繼續(xù)進行三“十佳”評選，樹立師德典型，弘揚師德正氣。要加強制度建設，靠健全的制度約束人，完善以師德師風為首要內容的教師考核、評價和聘用機制，深入貫徹省“八個精心，十個不得”的師德規(guī)范要求，嚴肅問題查處，嚴格責任追究。二是實施名師培養(yǎng)工程。把20xx年定為“教師全員培訓年”，整合師訓、教研、電教、教師進修學校等相關教師培訓資源，以新課程、新理念、新技術為重點，大規(guī)模、多層次開展青年教師、骨干教師、短缺學科教師和班主任培訓活動，加強校本培訓，推行遠程培訓。組織第八屆“十百千”教師、第三屆滕州名師評選和棗莊市千名教學能手評選，建設骨干教師、教學能手、學科帶頭人等名師梯隊。各單位要認真組織積極參加各級評選，切實打造本單位的名師隊伍，同時創(chuàng)新搭建平臺，組織好本單位的名師評選活動，如一中的“三新”評比、西崗鎮(zhèn)教委辦的“西崗名師”評選，要把各種評選活動變成集教、研、訓、賽于一體的教研活動，助推教師專業(yè)化成長。加強對名師、教學能手等各類教學骨干的使用、管理和考核，廣泛開展名師送教、師徒結對、教研員上示范課等活動，充分發(fā)揮各類教學骨干的輻射帶動作用，大力創(chuàng)設人才薈萃、名師輩出的良好環(huán)境。
三、堅持狠抓落實的工作導向不動搖，著力凝聚推進素質教育提升教育質量的強大合力。
新學年教學工作的任務目標已經(jīng)明確，關鍵在于全力以赴抓好落實。各鎮(zhèn)街、各學校一定要加強領導，緊盯目標，改進作風，真抓實干，努力開創(chuàng)教學工作科學發(fā)展的新局面。
一要強化責任抓落實。加強教學管理，提升教育質量，是教育的中心工作，是各級教育干部的根本職責和首要任務。各鎮(zhèn)街教委辦、中小學主要領導要把主要精力用于抓教學、抓質量上，嚴格按照有關規(guī)定深入課堂聽課，了解教學情況，加強調控管理，推動教學工作扎實開展。其他各級干部都要沉入教學第一線，既當指揮員，又當戰(zhàn)斗員，帶頭兼課、帶頭參與教研活動，引領教師專業(yè)化發(fā)展。學校一切工作都要服從服務于教學，在人力、物力、財力上重點向教學一線傾斜，努力形成人人抓教學、時時想教學、事事為教學的良好氛圍。
二要提升能力抓落實。各級教育干部要在提高執(zhí)行力上下功夫，始終圍繞中心，胸懷大局，增強政治堅定性和敏銳性，有令必行，有禁必止，努力在思想政治上有新境界;要在提高學習力上下功夫，把學習作為一種責任、一種習慣、一種修養(yǎng)，心平氣靜，遠離浮躁，夯實理論基礎，占領思想高峰，努力在能力水平上有新提升;要在提高創(chuàng)新力上下功夫，大力推進管理理念創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新、育人機制創(chuàng)新，努力在特色發(fā)展上有新舉措;要在提高競爭力上下功夫，不比基礎比精神，不比條件比干勁，瞄準高遠目標，自覺抬升標桿，竭力爭先進位，努力在創(chuàng)先爭優(yōu)上有新突破;要在提高凝聚力上下功夫，堅持真抓實干，切實嚴以律己，靜下心來抓管理，潛下心來抓質量，沉下心來抓落實，努力在以身作則上有新氣象。
三要完善機制抓落實。堅持重獎勵、嚴考核、促提升，健全完善教學質量考評獎懲制度，實行教學工作目標化、目標任務責任化、責任落實具體化，做到人人肩上有擔子、人人身上有指標、人人心中有壓力。牢固樹立質量核心意識，加大對教學質量考核的權重，把考核結果納入對學校及領導干部的政績考核，作為干部提拔任用、評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，努力形成工作上向教學傾斜、用人上向一線傾斜、考核上向質量傾斜的明確導向，著力凝聚和衷共濟抓教學、群策群力提質量的強大合力。
同志們，回顧過去，成績喜人，展望未來，信心百倍。在新的一年里，讓我們始終保持爬坡過坎的壓力感，始終保持跨越趕超的使命感，始終保持干事創(chuàng)業(yè)的責任感，以鍥而不舍的韌勁、敢破敢立的闖勁、真抓實干的干勁，在思想上爭先進位，在工作上爭創(chuàng)一流，努力把全市教學工作提高到一個新的水平，為辦好學生喜愛、家長放心、人民滿意的優(yōu)質教育作出新的更大貢獻!
語文教研會發(fā)言稿篇十
各位老師：
下午好!非常感謝鄭州市教研室給我們提供了這個相互交流和學習的機會，更感謝市教研室領導馮瑞先老師等對47中數(shù)學教學工作的肯定;同時，我也感謝47中校領導一直對我們數(shù)學組的關心和支持;還有我們高三數(shù)學組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談談我們的一些做法。不當之處，敬請指正。
一、加強兩綱研究，緊扣課本復習，注意新課程與大綱之間的關系。
備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細琢磨高考試題的命題特點、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點的覆蓋規(guī)律。讓學生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準”上下功夫。
1、鉆研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重。
復。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉，它們就會變成學生所需要的項鏈。
2、就地取材，銳意開發(fā)。其實從某種意義上說考查學生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數(shù)學就丟失了味道;不學會創(chuàng)新，教數(shù)學就失去了活力。
緊扣課本復習問題上，要引導學生做好以下四點：
(1)復習每一個專題時，必須聯(lián)系課本的相應部分。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程。
(3)關于答題表述，要求學生以課本為標準，通過課本來規(guī)范。
(4)注意通過對課本題目改變設問方式，增加或減少變動因素，推廣題目的訓練功能。
復習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結合點，有變化點的知識，以更。
好在把握復習的要點。認真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領會“能力立意”的命題指導思想;準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數(shù)學教學和復習備考是十分有益的。特別是對一些傳統(tǒng)內容的新的考查方式，有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。
良好的知識結構是高效應用知識的保證，對數(shù)學本質的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎，以課本為主，重新全面梳理知識、方法;注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。
高考數(shù)學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數(shù)學各部分作為一個整體來學習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。
(1)對重點知識與重點方法要理解準、透，如概念復習要作位：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關概念的字符、記號。
(2)要注意通性通法，強調數(shù)學思想和方法，總結并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程、數(shù)形結合、分類討論、化歸與轉化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學的數(shù)學方法。做自我診斷，會什么?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。
(3)掌握中學數(shù)學貫通的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀點;用關于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點，學生運用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學生從“模仿型”向“領悟型”的方向轉化。
(1)注重雙基，突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。
(2)提煉和運用數(shù)學思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復習過程中，我們應當努力挖掘知識內涵，提煉數(shù)學思想方法，逐步實現(xiàn)知識向能力的轉化。
(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學習的過程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開發(fā)潛能，提高素質。
(4)倡導研究交流。包括老師與學生、學生與學生之間的交流，交流過程就是加強理解的過程。
(5)進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養(yǎng)成。學會閱讀，學會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所掌握的信息轉換成數(shù)學模型，學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學有關的問題，加以分析、判斷，并將其解決。
語文教研會發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領導、各位老師，同學們：
首先感謝教研室領導給我提供了和大家共同交流的機會，其實，我沒有什么經(jīng)驗可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個機會，把我上一學年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報給大家，希望領導和同行們多提寶貴的意見。
一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力。
新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂于奉獻的精神，全心全意為基層服務的意識，勇于創(chuàng)新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺鉆研教材，抓緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過網(wǎng)絡學習、在實踐中學習（新課標、相關的教育教學理論、專業(yè)知識等），從而及時了解最新的教育教學動態(tài)，不斷強化內功，增厚底蘊。
二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效。
每學期開學后的前兩周，對我區(qū)中小學信息技術機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學科教研計劃，使教研活動有的放矢。
我區(qū)截止到2009．7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學專業(yè)教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術課仍然存在重知識輕能力的教學情況，學校領導沒有信息技術課的學科意識，不重視本學科教學。
針對我區(qū)的以上具體情況，每學期組織4~9次教研會；2節(jié)研究課。最突出的活動有以下幾項：
1．變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學沒有新課標怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學中培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實用價值的課，激發(fā)教師進行教學改革的熱情，提高教師的教學水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標準理念，聯(lián)系教學實際，提出自己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。
2．每學期深入課堂一線聽課達50節(jié)，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學方法，解決教學中存在問題，及時發(fā)現(xiàn)認真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點培養(yǎng)對象，充實中心組力量，對重點培養(yǎng)對象進行跟蹤聽課指導。并利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術課的重要性，爭取學校領導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續(xù)在咸一中聽課指導一周，以初中在線考試為契機為雙橋中學調試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數(shù)學學科轉行的信息技術教師單獨進行殺毒培訓。
3．以科研帶教研，搞好區(qū)級研究課。本學年繼續(xù)圍繞市級課題《網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學的研究》、《信息技術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑的研究》兩個課題和幾位老師的不同特點指導了四節(jié)區(qū)級研究課，走教科研相結合的道路。
由xxx老師執(zhí)教的《制作電子報》網(wǎng)絡課，是根據(jù)小學信息技術五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節(jié)綜合復習課，用asp編寫了智能化的互動網(wǎng)站，將網(wǎng)絡作為輔助學習的工具和組織課堂活動的基本平臺。具體設計如下：
（1）請同學匯報課前調查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
（2）請學生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學生的選擇師生共同賞析，在學生暢所欲言的欣賞中，學生的'觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學生的問題意識得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學習內容學生自主選擇這一特點。
（3）布置開放性的任務：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有個性的電子報。
（4）各小組根據(jù)組長的分工，合作制作電子報，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或bbs論壇為學生提供了多維交流的空間，學生通過上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內容，在較短的時間內，學生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學生的老師，使個性化學習得以實現(xiàn)。
（5）學生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當學生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡中，當他們想到自己的作品能被所有的同學看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡的優(yōu)勢再一次體現(xiàn)。
（6）作品評價：通過“點將臺”隨機抽取一個組的同學展示自己組的作品，其他組的同學或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優(yōu)、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文教研會發(fā)言稿篇十二
各位領導老師：
大家好！剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學案例的動態(tài)呈現(xiàn)。在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現(xiàn)有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。
為了讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展，我數(shù)學教研組本學期開展了以“小組合作學習的形式，促進學生自主發(fā)展”的區(qū)域教研。在明確主題后，我們對全體數(shù)學教師進行了相關理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執(zhí)教。
今天，她給我們展示了這節(jié)課。主要是通過操作活動，培養(yǎng)學生自主獲取知識，自主發(fā)展的能力。
一、教學目標的達成較好。
讓學生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，同時培養(yǎng)學生的實踐意識。
二、教學重難點體現(xiàn)突出：
教學重點是：了解除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；教學難點是：理解“平均分”的含義；也是教學的關鍵之所在。
三、教法。
1、“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當?shù)慕虒W方法能喚起學生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：啟發(fā)引導法：教師步步啟發(fā)，層層設問，激發(fā)學生興趣和求知欲，促使學生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當引導，讓學生積極主動地探求新知。
2、嘗試法：通過嘗試，讓學生自己探索，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，有利于發(fā)揮學生的主體作用，同時使學生在探索知識規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。
四、學法。
教師把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，在本節(jié)課的教學中，讓學生學習并初步掌握的學習方法有：
1、歸納法：通過例題的教學，經(jīng)過理解、分析、歸納推導出除法的意義。
2、觀察法：指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在。
3、在練習中，學會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。
4、通過提問與練習，讓學生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能。
5、指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。
6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學知識的思維方法。
總之、韓老師這節(jié)課上的很精彩，值得我們學習。
語文教研會發(fā)言稿篇十三
同志們：
為進一步打造我校的教研強勢、教研優(yōu)勢，鞏固和持續(xù)澂江九中教研活力、實力?，F(xiàn)在，我結合實際，談幾點教研工作意見：
一、以務實的態(tài)度來落實常規(guī)。
教學常規(guī)管理工作是基礎性的工作，也是提高質量的根本。如果說教學質量是果實，那么，教學常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。
1、大力培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務能力。以人為本，發(fā)展學校的關鍵，是以發(fā)展老師的業(yè)務能力為根本，來發(fā)展學校的優(yōu)勢教育品牌，形成學校的強勢教育教學效應。各校要圍繞教研中心，著力提升全體老師的教研業(yè)務水平。有計劃、有系統(tǒng)、有重點的強化好兩項培訓工作。
2、要提高青年教師素質。各校要組織開展“每學期讀一本教育專著”的教師讀書活動，提升青年教師的教育理論水平，使每一個青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學策略、熟悉教材內涵。保證教研運程科學、快速，體現(xiàn)新課程，新生命。
3.抓學科教學研究，提高學科教學質量。制定教研專題，各學科教研組要抓住本學科教學中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構建，搞好專題研討活動;開展課例研究，要組織學科展示交流活動，把最新的教研成果呈現(xiàn)出來，使大家相互借鑒、相互學習，共同提高。
二、加強領導，積極交流，展示區(qū)域教研強勢效應。
教研工作是學校的生命線，各校要加強領導，明確分工，明確責任和職能，完善管理制度，健全教研長效機制，做到：校長的管理中心是教研，科室的服務中心是教研，老師的工作中心是教研。績效考核的重點是教研，使教研工作成為學校發(fā)展的高速軌道。
教研工作還是學校的立校之基。希望各校能根據(jù)自己的實際，努力發(fā)掘自身的教研優(yōu)勢，進一步健全完善各項教研計劃，創(chuàng)新教研措施，制定教研創(chuàng)爭目標，積極爭創(chuàng)特色學校和教研示范學校，以扎實踏實務實的教研工作作風，打造澂江九中研強勢品牌。
謝謝大家!
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17353688.html】
