總結(jié)是一個總結(jié)思考的過程，它讓我們更清楚地認(rèn)識到自己的成長和進步。寫總結(jié)要避免空洞和流水賬，要注重深度剖析和提出問題。接下來是一些總結(jié)的范文，希望能夠給大家提供寫作上的靈感和啟示。
聽課實習(xí)總結(jié)篇一
經(jīng)過2018年半年多的學(xué)習(xí)，了解了電商、新零售、短視頻、財會等行業(yè)的知識，開拓了視野，學(xué)會了多角度看問題。也發(fā)現(xiàn)了很多自我的不足，期望再2019年再接再厲，能接觸到更多行業(yè)的、熱點的、實用的新觀點和知識。
2019年的提議：
3、增加外部學(xué)習(xí)機會，增加一些參加行業(yè)論壇、沙龍、講座等等外部學(xué)習(xí)的機會。
聽課實習(xí)總結(jié)篇二
學(xué)習(xí)是習(xí)慣的養(yǎng)成，為時半年，每周四晚上的大約2小時課程就這樣堅持了下來。至大年初五，我寫完2018年課程學(xué)習(xí)心得的這一刻，我已然有喜歡上了每周四去學(xué)習(xí)的感覺。什么能證明呢？（開課至今應(yīng)當(dāng)是只請過一次假勉強算嗎）。
過去的一年我也儀式感的花些錢給自我買了些零散付費課程。從語言到職場，單節(jié)課也好，系列也好，所有的那些付費課程都成了偶爾看看。最終迫于本著錢已經(jīng)花了及刻意為之的情景下，斷斷續(xù)續(xù)，散課最終都學(xué)完了。真是應(yīng)了那句話，什么都要強制且刻意而為，畢竟人是天生喜歡尋找舒服姿勢的高級動物。
很慶幸，回顧2018年，居然有一個算是中長期的并堅持的學(xué)習(xí)機會且不花錢-部門周四學(xué)習(xí)。從產(chǎn)品、資料、運營、生物、物理再到經(jīng)濟……涉獵面十分的廣，當(dāng)然大部分課程名稱是不記得了。貌似名稱也并不重要，重要的是我能從這些課程中學(xué)到心的看問題的角度和思維，當(dāng)然這個驗證效果我目前還沒有例子一一驗證，只能交給時間。接下來說說學(xué)習(xí)的幾點思考和感悟：
1盡信書則不如無書。教師們講的并不必須百分百是如此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會辯證的看待問題。當(dāng)然辯證不并等于批判和否定，有獨立思考的本事就好。
2總結(jié)感想刻意練習(xí)是學(xué)習(xí)必不可少的一環(huán)。聽課是第一步，分享是第二步，課后感想是第三部，每一步都要刻意練習(xí)，尤其第三部，多寫再多些，回過頭在翻翻以往的學(xué)習(xí)筆記，不一樣時間會有不一樣的感悟。
3想要知其所以然，還要多學(xué)習(xí)多聽課。沒聽課之前很多東西都是只知其然，而不知其所以然。聽完課后有幾次都有一種知其所以然的感慨。
4讓課程再系統(tǒng)一點。在原有廣度的基礎(chǔ)上，每個主題能夠多幾個系列，由淺入深，在深入點。
再回國頭來反問自我一句，有沒有不想上課的時候？有，請假的那次，那應(yīng)當(dāng)是剛開始學(xué)習(xí)的不超過三次的時候，之后應(yīng)當(dāng)是沒有再請假了。心態(tài)的轉(zhuǎn)變，除了課程本身，另外就是讓我更深刻意識到這個學(xué)習(xí)機會是你不需要付任何代價就輕而易舉得來的，只需是市場部一員。
最終，借著春節(jié)之際，期望2019年的自我和大家都多努力工作、多學(xué)習(xí)、多健身。
聽課實習(xí)總結(jié)篇三
天氣很不錯，很慶幸昨晚提早休息，是今早能順利六點鐘起床。除了大一時的晨讀外，“六點鐘起床”這個概念是根本不存在于我的大學(xué)生活的?，F(xiàn)在已經(jīng)是來到二小的第二天了，雖然在這里也說不上很忙碌，可是每天晚上回到宿舍時，全身上下都有一種無法解除的疲憊感。
今天，聽了一節(jié)英語課。整節(jié)課下來，有個感覺——現(xiàn)在的小孩子太幸福了！這話聽著太熟悉，小時候父母都會時常把這話掛在嘴邊上。這讓我感嘆，是否我們也到了那個每次過年時都會變的惆悵的年歲呢？聽課還有一個感觸，覺得現(xiàn)在的小學(xué)生知識程度比我那時候要高，而且很多小朋友寫的'作文能趕上、甚至于超過初中生所寫的水平。這太讓我吃驚。不過也有和我小時候相類似的地方，就是那些沉重?zé)o比的大書包，好像比我那時的更重了。
我還聽了堂公開課形式的語文課，四年級的學(xué)生上的是六年級的課，是二小的一個“同課異構(gòu)”的企劃，意為同樣的課，每位老師以不同的形式來上。這個公開課上得那真是只能用一句話來形容：“真亦假，假亦真”。從小到大，公開課還真沒少上，就屬小學(xué)的公開課最假，不知經(jīng)歷了多少次的“演習(xí)”，才能上“真戰(zhàn)場”。泛著這可也就給我個這樣的感覺，覺得也不過如此如此而已。
最后是聽的我知道老師所上的作文課，終于讓我較為明確地把握到三年級學(xué)生的寫作能力情況，也是應(yīng)試，給模板套用。不過今天改作文時，也有一、兩個學(xué)生很能打破常規(guī)，讓人眼前一亮。
聽課實習(xí)總結(jié)篇四
這次聽課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學(xué)到了很多，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理，我有了一些新的認(rèn)識。
各位教師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，我們用心準(zhǔn)備，虛心請教，相互學(xué)習(xí)，精心制作了課件，結(jié)合自身特點和學(xué)科特點、班級特點開拓創(chuàng)新。
a教師在授課時引導(dǎo)和激發(fā)十分到位，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思考，是活力投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
b教師的幻燈片設(shè)計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。
c教師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎(chǔ)知識的自查引導(dǎo)，很好的切合了高三學(xué)生實際，實事求是，扎實有效。
d教師在對導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓(xùn)練，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳。
e教師在表述反饋環(huán)節(jié)充分思考學(xué)生的實際水平，及時引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果。
我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對學(xué)生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓(xùn)練學(xué)生如何在寫作文時開好頭，個性是在表述反饋環(huán)節(jié)進行了總結(jié)和提升，能感覺到學(xué)生切實有所收獲。
總體來說，a教師的自信大氣，b教師的誦讀指導(dǎo)，c教師的到位點撥，d教師的從容不迫，e教師的深入研究……都值得我們好好學(xué)習(xí)；突出育人立意，突出教師的課堂引導(dǎo)，注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣，較之以前，這是一大提高。
在這次聽課活動中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面存在的問題。
1、課堂仍表現(xiàn)出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導(dǎo)不夠。師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不充分。
2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩，個別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于淺顯，學(xué)生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。
3、導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計缺乏梯度。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型好處，遷移和拓展不夠，不利于學(xué)生的提高。
4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準(zhǔn)確，體式語言的運用等還有待提高。
針對本次達標(biāo)活動出現(xiàn)的問題，我準(zhǔn)備采取以下措施加以改正。
1、認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo)，熟練掌握專業(yè)知識，吃透教材、吃透課標(biāo)、吃透學(xué)生。
2、認(rèn)真打磨特色課堂，在培訓(xùn)、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。
3、虛心好學(xué)，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結(jié)，爭取盡快構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。
聽課實習(xí)總結(jié)篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家好，受組委會的委托，我在此就本次全縣小學(xué)語文課堂教學(xué)評比暨觀摩活動做一次總結(jié)。這幾天，作為評委的一員，我全程參與、細心傾聽了來自全縣各地各校的20位中青年教師的語文課，充分感受到了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力。本次活動的開展，是對我縣課改三年來小學(xué)語文課堂教學(xué)的一次大檢閱，活動中，執(zhí)教的每位教師都上出了自己的風(fēng)格，可謂八仙過海，各顯神通。他們把新的課程理念透過實際的課堂教學(xué)過程，完整具體的展示出來。這20節(jié)風(fēng)格各異的語文課，讓我們真切的感受到我縣小學(xué)語文教學(xué)在課改的春風(fēng)吹拂下已發(fā)生了可喜的變化。概括來說，有如下幾方面：
1、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)必須要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放下。語文課程改革只加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如麥菊嬌的識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。胡美廉〈拉薩的天空〉在課堂上指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，如文興勇的〈一路花香〉閱讀教學(xué)注意了必須量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材資料，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。
2、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。課堂是一個在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能構(gòu)成知識和潛力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了必須的效果。例如：邱星竹〈做一片美的葉子〉教學(xué)讓學(xué)生討論“你覺得那些語句美？”讓學(xué)生選取自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達。苗小麗〈小動物過冬〉讓學(xué)生扮演小燕子問候各種小動物，全部教師讓學(xué)生在讀中悟情，在讀書中升華感情的教學(xué)方法讓我印像深刻。教師讓學(xué)生在讀的過程中，抓住了重點詞語結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語作用，引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會到情感后，就勢讓學(xué)生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學(xué)生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。如總結(jié)的方式多樣，改變傳統(tǒng)的由教師唱獨角戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有的讓學(xué)生自己說學(xué)習(xí)后的收獲體會，有的設(shè)計富有啟發(fā)性的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個總結(jié)的方式更有效。所有的這些，證明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫忙學(xué)生在原先的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
3、師生關(guān)系得到了必須的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛簡單、活躍。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，應(yīng)對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了必須的引導(dǎo)、組織作用。例如：趙蘇華〈青蛙看?！到處熤笇?dǎo)學(xué)生讀書時，學(xué)生先練，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。又李善其〈再見了，親人〉教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的狀況下，能提出一些有好處的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考。執(zhí)教者智慧的個性創(chuàng)造，博大的人性境界讓人如沐春風(fēng)。教師，就該修煉教育的智慧。啟發(fā)學(xué)生時的那份包容與機智，給每一位學(xué)生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經(jīng)意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠、淡定讓學(xué)生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強烈的成就感。
4、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
多數(shù)教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦，在發(fā)展語文潛力的同時，發(fā)展了思維潛力、探究潛力、合作潛力、實踐潛力。
5、對三維教學(xué)目標(biāo)的嘗試追求。三維目標(biāo)對于語文教師來說是一個嶄新的資料，由于課標(biāo)的嚴(yán)肅性和三維目標(biāo)對語文教育的重要性，教師們普遍開始理解并實踐著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標(biāo)的體現(xiàn)。和過去只盯住知識或知識與潛力的教學(xué)不同了，很多時候有意識的注意到學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的變化發(fā)展。
6、部分教師在努力的進行發(fā)展性的評價探索。對學(xué)生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，“你讀出了…的感情（語氣）”“你是個…的孩子”等等，教師都是透過激勵的方式來評價學(xué)生，目的都是為了有效地促進學(xué)生的發(fā)展。如果教師的評價語言不夠具體，學(xué)生不知自己的回答好在哪里，這樣的評語給學(xué)生和聽課的教師印象不深。教師針對學(xué)生的精彩發(fā)言，用心挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來越精彩，不時擦出奇異的“火花”。在師生互動中，學(xué)生不斷地認(rèn)識自我，展示自我，發(fā)展自我。
7、都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。關(guān)業(yè)芳〈長征〉應(yīng)用超多的影視資料，既讓學(xué)生受到視聽感官的震撼，又在有限的時間內(nèi)獲得豐富的知識。
8、加強良好習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的作用。讀寫的姿勢、聽說的基本禮儀，細節(jié)中蘊涵教師對學(xué)生的愛。
9、努力構(gòu)建開放的有活力的語文課堂。教師在語文課堂教學(xué)過程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間和空間，把學(xué)生的個人經(jīng)驗和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學(xué)生的個人感受和獨特的見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的向課本之外開放的過程，使課堂充滿生氣和樂趣，使語文課堂學(xué)習(xí)高效能。
聽課實習(xí)總結(jié)篇六
本學(xué)期我們政史組全體教師在教導(dǎo)處精心安排下認(rèn)真地開展了聽課觀摩活動，收獲很大，受益匪淺。不僅僅讓我領(lǐng)略到了我校出類拔萃的政史教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本學(xué)期開展聽課觀摩活動以來，我們聽課共14節(jié)課，我想從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會：
本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都十分富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝。經(jīng)過各種直觀形象得視頻和聲音來幫忙學(xué)生加深對政史探究，現(xiàn)象以及結(jié)論的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在政史教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的政史教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史的興趣。使我更加深刻的體會到這些政史教師教學(xué)方法的與眾不一樣，我們感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且教師提出的每個問題都會有學(xué)生爭著、搶著要回答，并且都很積極配合教師們安排的每一場游戲和表演，這與傳統(tǒng)政史教學(xué)中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不一樣的。
每個教師精心設(shè)計的堂課，從板書、圖片、資料，工作態(tài)度與熱情都值得我們學(xué)習(xí)。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自我的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到政史學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了政史的魅力！
課堂教學(xué)中教師的語言設(shè)計尤為重要，它是銜接各個教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是張海霞、姚尼尕、楊積香教師，她們的課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡十分自然，每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定必須難度的任務(wù)，難易程度異常恰當(dāng)，讓學(xué)生既能動腦思考，去記憶，又不會太難，讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節(jié)課進行得異常順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價于一體，教師的語言風(fēng)趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自我的課堂教學(xué)。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自我的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺?？傊?，平時必須要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自我的業(yè)務(wù)水平，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
聽課實習(xí)總結(jié)篇七
十月份，學(xué)校的工作安排，進行了常規(guī)聽課評課活動，語文組共有六人參加。本次活動閃光點如下：
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練扎實有序。
無論是低年級的課堂，還是高年級的課堂，無論是閱讀課，還是寫字指導(dǎo)課，課堂常規(guī)從整體上說是井然有序的。教師注重了課堂常規(guī)管理在教學(xué)中的重要性，這是教好學(xué)的第一步，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身較好的班級管理能力是新教師成長的第一步，也是關(guān)鍵的第一步。
2、能虛心學(xué)習(xí)，善于利用多種教學(xué)資源。
4、能夠選擇較為恰當(dāng)教學(xué)策略。課堂中，老師們能夠通過豐富多彩的交往形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作等能力。寫字教學(xué)中的認(rèn)字環(huán)節(jié)，采用教師領(lǐng)讀、同桌互讀等形式，提高學(xué)生的識字興趣，順利完成識字任務(wù)。在讀書環(huán)節(jié)中，能夠采取重點句子反復(fù)強調(diào)，語氣逐漸加強、動作協(xié)助表達、角色演等方式行之有效地完成朗讀目標(biāo)。而在讀寫結(jié)合中，能夠結(jié)合文本特點去進行有針對性的說話、寫話訓(xùn)練。
5、無論是老教師還是年輕教師都運用了多媒體課件，強化了課堂效果。當(dāng)然，本次活動中，還存在著一些需要解決的問題，如目標(biāo)確立的準(zhǔn)確性、教材理解的深度和廣度、評價的及時性規(guī)范性科學(xué)性、學(xué)科教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的缺乏等等。
1、要正確解讀課標(biāo)。《課標(biāo)》不是一個美麗的傳說，需要老師們靜下心來，拿起書來實實在在地讀通，讀懂。其實很簡單，書讀百遍其義自見。把《課標(biāo)》背下來，背不下來，就多讀幾遍，常翻著看看，這樣我們對整個的教學(xué)目標(biāo)，每一階段要達到的具體目標(biāo)就會爛熟于心，我們教學(xué)時的方向就不會偏離。
2、要用心解讀文本。
3、要注重學(xué)科教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。
老教師的日常課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練很到位，但忽視了學(xué)科教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。對于語文學(xué)科來說，孩子的坐姿，握筆姿勢，朗讀時的姿勢，如何指讀，小組如何合作中如何分工、交流、信息匯總等這些基本的學(xué)科常規(guī)訓(xùn)練不到位，會直接影響到我們的課堂教學(xué)效率。
4、要確立有效教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是關(guān)系到教學(xué)是否有效的首要問題，也是一節(jié)課的方向和靈魂，它直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)行為的選擇、教學(xué)形式的編排和教學(xué)法評定的運用。而且，在我們小學(xué)語文課堂教學(xué)評價中，教學(xué)目標(biāo)是一個重要指標(biāo)。所以我們的教學(xué)目標(biāo)，首要是要全面、完整，其實是要明確、具體；再次要看學(xué)生知道不知道這節(jié)課的目標(biāo)，也就是目標(biāo)的透明度，更要分析我們所確定的教學(xué)目標(biāo)是否是有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。
5、要科學(xué)有效進行評價。
教學(xué)評價的指標(biāo)是什么是我們確立的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中的評價一定不能是隨心所欲的。要指向性明確，教師的評價要讓學(xué)生知其然，知其所以然。更要注意的是評價要立足于教學(xué)過程中。過程中的評價更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
6、要不斷學(xué)習(xí)，力爭擁有高超的教學(xué)能力。
這里的教學(xué)能力指的是教師的課堂駕馭能力、實踐操作能力、語言表達能力等等。這需要教師在今后的教學(xué)工作中不斷實踐，積累經(jīng)驗、反思得失。更要注重自己的專業(yè)知識與相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。對語文學(xué)科性質(zhì)中的工具性、人文性的把握，對語文所包容的語言文字、文章、文學(xué)、文化等幾個層面或領(lǐng)域的理解，對各類文體寫作知識的掌握，都是我們做為一個小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)具備或逐步具備的。
以后的語文課堂會越來越精彩。
聽課實習(xí)總結(jié)篇八
我叫xx，從在通師二附小學(xué)進行了為期一個月的實習(xí)。在實習(xí)過程中，認(rèn)真?zhèn)湔n積極參與各項活動，指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)給予了幫助和指導(dǎo)，指出不足和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
光陰似箭，歲月如梭。實習(xí)生活中，我緊張過、難過過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些難能可貴的經(jīng)歷敦促我進步、成長;收獲了許多在學(xué)校從未學(xué)過的知識，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生致以我深深的感謝。期間，但也有著苦澀和教訓(xùn)。成功的經(jīng)歷將激勵著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里奮發(fā)向上，這一切都將成為我生命中最寶貴的財富。
在教學(xué)方面，通過實習(xí)，我將書本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗。并爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個角色。通過與學(xué)生的接觸，逐漸地認(rèn)識了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和質(zhì)量得到提高。這一切讓我深深體會到“一分耕耘一分收獲”，只有盡了自己最大的努力，才能將工作做扎實，才會收獲成功的喜悅。
在整個實習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會到教學(xué)工作的不易。期間，我認(rèn)識到以下幾點：
教學(xué)是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處，在教學(xué)實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
備課時，要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。
在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。
這次的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好?，F(xiàn)在，實習(xí)結(jié)束了。期間我認(rèn)識到了自身的不足，我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力。
我相信，每一個人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強這條線的，便是我們追逐理想的信念。立志當(dāng)老師是我對生活的一種期望，教師職業(yè)是我的夢，這個夢是我美好憧憬的生活信念。x年2月13日，我懷著十分好奇、激動的心情，在xx縣xx中學(xué)開始了實習(xí)教師的生涯。在實習(xí)期間，我學(xué)到了很多知識，學(xué)會了很多做人的道理，使我終生受益匪淺。
聽課實習(xí)總結(jié)篇九
11月6日，我校迎來了優(yōu)秀實習(xí)生的賽講活動。我作為英語組的評委，和史立婷老師一起參與了這次講評活動。大學(xué)生們帶著他們的熱情與活力給我們奉獻上了七節(jié)精彩的課堂。這也使我感受頗多。
1.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然。一節(jié)成功的英語課，首先要使學(xué)生們喜歡上你的課，覺得課有所學(xué)。這就要求教師在舉手投足間表現(xiàn)出一種大度和自然。
2.小組活動氣氛活躍，學(xué)生參與度高。大學(xué)生們熱情有活力，運用各式各樣的活動形式及獎勵方式來激起孩子們的競爭意識，是孩子們努力參與到課堂中來，積極表現(xiàn)。
3.激趣訓(xùn)練形式多樣。教師的基本功扎實，用歌曲、畫畫、游戲等形式導(dǎo)入或訓(xùn)練，是孩子們能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)，真正的寓教于樂。
4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將英語運用到生活中來。在教授howdoyoufeel一課時，教師創(chuàng)設(shè)不同情境來導(dǎo)入不同心情，同時讓孩子們用肢體語言表示，充分展示了其掌控課堂的能力。
5.但是總體來說，實習(xí)生教學(xué)經(jīng)驗不豐富，教學(xué)過程邏輯性不強，重難點不明。這就需要在備課過程中，有這充分的準(zhǔn)備以及足夠的材料。
6.其次，在小組活動的組織過程中示范不夠。孩子們在還沒有明白活動方法時，就開始活動，顯得有些混亂，而且會耗費教師較多的時間去補充和說明。
7.課堂語言不夠干練。一個簡單的知識點，也許一個肢體語言和幾句簡單的表達學(xué)生就可以明白，卻使用了大量漢語解釋，反而顯得重復(fù)啰嗦。
當(dāng)然，這些毛病可能我們也有。在以后的教學(xué)活動中，我們不僅要努力思索自己的教學(xué)方法，還應(yīng)多參與這類型的聽課評課活動，在對比中求進步。
英語教育實習(xí)聽課心得范文。
聽課實習(xí)總結(jié)篇十
1、大部分教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利：語速適中，聲音洪亮;語言準(zhǔn)確、簡明。儀表端莊、整潔;教態(tài)自然、板書設(shè)計合理、教案書寫規(guī)范、項目完整、資料適用。
2、教學(xué)目標(biāo)、要求明確、具體，貼合學(xué)生實際：課堂教學(xué)圍繞目標(biāo)進行。
3、教師對教材上概念、原理、、觀點、結(jié)論的講授及運用準(zhǔn)確、完整;知識講解的邏輯性嚴(yán)密，條理清楚，層次分明;知識重、難點確定及講解恰當(dāng)，重點突出，難點突破;教學(xué)資料份量安排適當(dāng)。
4、課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)完整、合理，時間安排恰當(dāng);課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過渡自然;課堂上注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋，師生雙邊活動良好，課堂氣氛活躍。
5、教法得法，貼合認(rèn)知規(guī)律，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的潛力;確、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段。
6、教師按時、按量、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo);檢測學(xué)生掌握、理解了所學(xué)知識，學(xué)生潛力有所提高。
7，多媒體使用比上學(xué)期熟練，課件制作水平有所提高，效果比較好。
不足：
1、部分教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)、語速過快，聲音過低;板書設(shè)計不合理、教案書寫不規(guī)范、項目不完整。
2、有些老師的課堂結(jié)構(gòu)不合理，時間安排不恰當(dāng);課堂教學(xué)組織不夠嚴(yán)密、緊湊，課堂上不注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋，師生雙邊活動不夠，課堂氣氛不夠活躍。
3、個別教師講授偏多，傳統(tǒng)教學(xué)痕跡明顯，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
4、有一些教師提問次數(shù)很多，但有效提問次數(shù)不夠，在下一步教學(xué)中還需在提問的針對性、有效性上下功夫。
5、個別教師授課的資料就應(yīng)使用多媒體教學(xué)手段卻沒有使用，影響了教學(xué)效果。
6、青年教師的基本功有待于加強。
7、有些老教師雖然經(jīng)驗足，但新的教學(xué)理念缺乏，新的教學(xué)手段利用少，雖然都有教案，但創(chuàng)新型的少。
8、有一部分青年教師缺乏講課經(jīng)驗，雖然教案寫得規(guī)范、工整，但講的不是很通順、自然，難點解決不恰當(dāng)。
總體來看，出了極個別教師外大部分教師還是絲襪優(yōu)秀有，基本構(gòu)成了自己的特色，能夠很好的完成教學(xué)計劃和要求，受到了學(xué)生肯定和好評。下學(xué)期我們想加大年輕教師講課基本潛力的培養(yǎng)，從備課的要求及教材的建設(shè)方面入手，加強器材的建設(shè)，進一步把全校的教學(xué)工作做好，使存在問題的老師順利成長起來。
聽課實習(xí)總結(jié)篇十一
原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但經(jīng)過了這次的骨干培訓(xùn)，使我認(rèn)識了有三點是最重要的。
關(guān)于說課的資料，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關(guān)系，以及說課中注意的問題；第二節(jié)為說課資料，包括說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序五方面的資料；第三節(jié)為說課評價。有些教師錯誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程，說課不僅僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎樣教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有研究教學(xué)方法、促進教師成長的性質(zhì)，也是一種團體備課的特殊形式。
現(xiàn)實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義。
關(guān)于聽課的資料，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，之后講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多教師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成，實際上最終都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課？怎樣聽課呢？我認(rèn)為聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實自然的原貌呈現(xiàn)。
只聽課而不評課，就不能較好地反思自我的教育行為，即使有些教師雖然參加了評課，但為了充當(dāng)老好人而不能實話實說，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效。說實在話，我也充當(dāng)過這樣的好人，此刻明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發(fā)，按實話實說原則，認(rèn)真評課。
該書出版及時，異常是對當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說，經(jīng)過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是十分重要的。
聽課實習(xí)總結(jié)篇十二
有幸參加了本學(xué)期的英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當(dāng)然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數(shù)，李教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗，聽來感覺很扎實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風(fēng)采，以后備課的時候，真應(yīng)當(dāng)這樣扎扎實實的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量，進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”，激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個風(fēng)格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
先是毛教師講，這節(jié)課是五年級的第一單元b部分的讀寫課。讀寫課，是全面的學(xué)習(xí)讀和寫的，教師要注重學(xué)生這兩方面本事的培養(yǎng)，同時讓學(xué)生綜合運用前兩節(jié)課所學(xué)。毛教師的課上，學(xué)生們表現(xiàn)的很積極，學(xué)習(xí)氣氛很濃，毛教師的教學(xué)設(shè)計也很流暢，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，讓學(xué)生們在簡便愉悅的環(huán)境下，掌握了本課重點資料。毛教師的板書設(shè)計很科學(xué)，并且運用教具小旗和人物圖片，兩者的有機結(jié)合，給人一種很新穎的感覺，在教師的精心準(zhǔn)備下，學(xué)生們自然學(xué)的很歡樂!
高教師講的很有實效，注重學(xué)生們的練習(xí)，對學(xué)生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習(xí)題，很好的練習(xí)了學(xué)生們的掌握水平。
于教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節(jié)課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。于教師的課設(shè)計就很有新意，她讓學(xué)生們自我提出問題，然后自我找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學(xué)思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學(xué)和此刻所學(xué)有機的結(jié)合起來，變成了一個知識系統(tǒng)，于教師準(zhǔn)備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，以更好的改善自我的教學(xué)，讓學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學(xué)生們簡便的把英語學(xué)好。所以，我認(rèn)為要從一下這幾個方面，進行改善：
一是英語課堂應(yīng)當(dāng)把枯燥，變?yōu)榛顫?。讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)英語是件歡樂的事情，把枯燥的學(xué)習(xí)變的生動趣味，讓學(xué)生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當(dāng)然教師也要做好精心準(zhǔn)備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學(xué)生的書寫，異常是要在課上時間進行練習(xí)。五、六年級應(yīng)當(dāng)多注意學(xué)生書寫的練習(xí)，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學(xué)生們練習(xí)，那樣學(xué)生們會不那么認(rèn)真，達不到提高的目的。
三是帶動后進生的學(xué)習(xí)自信心。在評于教師課的時候，評課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學(xué)生濫竽充數(shù)的機會”。就是說讓學(xué)困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟著唱不了幾遍，你就會唱了。對待學(xué)生，也是這樣，讓學(xué)困生在與其他學(xué)生一齊學(xué)習(xí)的過程中，逐漸提高自我的成績。
經(jīng)過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學(xué)習(xí)，會給自我的教學(xué)供給很多的幫忙。
聽課實習(xí)總結(jié)篇十三
為了進一步加強教學(xué)管理，使教學(xué)工作緊張有序，深入了解掌握課堂教學(xué)和學(xué)生聽課狀態(tài)的第一手資料，提升教師的教學(xué)水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，我聽課組從6月11日到6月16日集中近一周的時間針對四樓和政教處全體教師進行了全面的聽課。嚴(yán)格按照規(guī)定，全程聽課，認(rèn)真做聽課記錄，懷著強烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視授課教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽教師課堂教學(xué)的改革之音，體現(xiàn)了我聽課組成員對學(xué)校教學(xué)工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心，同時也增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了教師努力鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情。我聽課組及時對授課教師提出具體的指導(dǎo)意見。由于校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處對工作重視，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級積極配合，活動進展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，達到了預(yù)期的目的。
絕大多數(shù)教師有比較扎實的專業(yè)知識和駕馭課堂能力。備教材、備學(xué)生、注重課堂結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)。目標(biāo)做到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法三方面內(nèi)在統(tǒng)一。以自主、合作、探究教學(xué)模式，給學(xué)生留有其發(fā)揮主體性的空間和時間，能做到因材施教，教學(xué)內(nèi)容組織得當(dāng)。部分教師注重課堂上師生互動、生生互動，注重利用各種手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)。
聽課活動中綜合評價根據(jù)教學(xué)的組織評出了好中差。
1、部分教師教學(xué)過程不夠精細，語言不夠精煉，課堂結(jié)構(gòu)不夠合理，設(shè)計比較粗放，隨意性較強，沒有事先的精心準(zhǔn)備。
2、大多數(shù)教師對傳統(tǒng)模式改進較少；教師講得過多，學(xué)生練得機會不夠，師生互動欠缺。教師不能積極根據(jù)學(xué)生情況有機分派各種問題給各層次的學(xué)生。有些教師無論問題難易有時自己包辦。或者提問學(xué)生，學(xué)生回答不上來，干脆自問自答。或者把問題簡化為“是與不是”的簡單答案，失去了發(fā)問的意義。有些教師缺少對學(xué)生表現(xiàn)的積極評價和關(guān)注。
3、有的青年教師缺少組織課堂的能力。進入課堂情緒不張揚，聲音太小，力度不足，對學(xué)生沒有影響力。課堂氣氛沉悶，學(xué)生時有睡覺、看課外書、互相聊天等行為。教師對這些現(xiàn)象關(guān)注不夠。
4、部分課堂教學(xué)目標(biāo)展示缺失或展示不夠清晰，重點不太突出；反饋檢測環(huán)節(jié)缺失或倉促，反映不出檢測效果。
學(xué)生方面。
1、在聽課調(diào)研的同時，我聽課組對班學(xué)生代表進行了座談。學(xué)生們能從實際出發(fā)，講出他們感興趣的專業(yè)，比如專業(yè)實訓(xùn)課，體育課，也就是不在教室的課就愛上。學(xué)生普遍認(rèn)為在校時間除了吃飯、睡覺外，供自己把控的時間只有那課外活動那僅僅40分鐘，但經(jīng)常被學(xué)校的各項活動統(tǒng)領(lǐng)。
2、部分學(xué)生心理上有障礙，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，感覺功夫下了，但沒有長進。缺乏興趣、信心，上課和作業(yè)應(yīng)付差事。上課打瞌睡。作業(yè)基本靠抄，抄同學(xué)的或抄教參上的標(biāo)準(zhǔn)答案，自己用心思很少。
3、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，由于在小學(xué)或初中就養(yǎng)成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課基本聽不懂，想趕也趕不上，只好睡覺。學(xué)習(xí)自信心不夠等等。
1、要更新觀念。拓寬專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念。加強課堂管理，努力提高課堂駕馭能力。跟學(xué)生在課下多交流，溝通情感。
2、要重視學(xué)情。注重講練結(jié)合，多給學(xué)生表現(xiàn)機會。要更多鼓勵學(xué)生。3、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)一線，掌握課堂教學(xué)及學(xué)生思想的第一手資料，及時調(diào)整學(xué)?？傮w工作。
4、應(yīng)多增加教學(xué)資金投入，每個教室應(yīng)配備大屏幕、擴音器等設(shè)備?？偟膩碚f，我聽課組的授課教師整體素質(zhì)較好，有良好的教學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)組織嚴(yán)密、方法靈活多樣，課堂教學(xué)有活力，教學(xué)理念創(chuàng)新。課堂氣氛沉悶，教學(xué)設(shè)計不夠盡心合理，不能調(diào)動起學(xué)生興趣，課堂紀(jì)律組織欠缺的只占少數(shù)。教學(xué)改革一直是我們職校教師要探究的課題。
聽課實習(xí)總結(jié)篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
很高興能有這樣的機會與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學(xué)習(xí)者的身份來談?wù)勥@樣的話題。如果談的話題能引起大家的一絲共鳴，那我將感到萬分榮幸。今天我談?wù)摰念}目是《教師如何聽課、評課》。談?wù)撨@個話題是因為我這次在二十四小當(dāng)評委有感而引起的。
老師們都知道，教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。20xx年是鞏留縣教育質(zhì)量提升年。那么，做為學(xué)校怎樣抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽課、評課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段，也是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。下面我就怎樣做好聽課、評課談一些粗淺的看法。
聽課者首先要明確聽課的目的：為什么要去聽課？聽什么樣的課？要解決什么問題？(比如新教師聽課最主要的目的就是觀摩學(xué)習(xí)，主要看上課教師是怎樣教的，重點難點是如何突破的，板書是如何設(shè)計的，教學(xué)手段和教學(xué)媒體是如何運用的，課堂氣氛是如何活躍的，等等。而中老年教師的目的是想通過聽課取長補短，互學(xué)共進。)這才是我們?nèi)ヂ犝n的目的。千萬不要僅為了完成聽課任務(wù)而去聽課，那純粹是浪費自己的時間，也不要在聽了他人的課后而盲目地、不加分析地否定自我，盲從他人。要多一份理性的思考：他人的課是否真的很好？為什么好？好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是否符合新課程的基本理念？作為新教師更應(yīng)如此。所以一定要明確聽課的目的。
其次還要熟悉教學(xué)課標(biāo)，充分把握教材。聽課時要專心致志，全身心投入。聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。
（1）聽什么？怎樣聽？一聽教師怎么講的，是不是講到點子上了，重點是否突出，詳略是否得當(dāng)；二聽課講的是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽學(xué)生的討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學(xué)生的反饋。
（2）看什么呢？怎樣看？一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師實驗的安排及操作，看教師對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生，看整個課堂氣氛，是靜坐呆聽，死記硬背，還是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動；看學(xué)生對教材的感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況；看學(xué)生活動的時間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生特別是后進生的積極性是否調(diào)動起來；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何……一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。
（3）思考什么呢？怎樣思考？不僅要邊聽、邊看，還要邊思考。
主要思考：
1、教師為什么要這樣處于里教材，換個角度行不行、好不好；
2、對教師成功的地方和不足的或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，
并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；
3、如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考；
4、如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；
5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)
中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。
評課一種說服的藝術(shù)。說服是一種技巧，說服是一種智慧。善于說服別人，首先應(yīng)善于說服自己。充分尊重別人，是說服別人的心理基礎(chǔ)；以理服人，是讓人心悅誠服的保證。評課是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評課的規(guī)律和技術(shù)。
1、 重聽輕評。如有些本該評的課而不評，一方面執(zhí)教者心里沒底；二是評課的作用沒得以發(fā)揮，聽課也就失去了意義。
2、 敷衍了事。即使有的課評了，有礙情面，評課敷衍了事，走過場?！安徽f好，不說壞，免得惹人怪”。評課大部分是虛假的評議，只講贊歌，不講缺點。評議會上，經(jīng)常是發(fā)言只有三五人，評議只有三言兩面，評課冷冷清清。
3、 平淡膚淺。有的聽課者聽了一節(jié)課后，看不出什么問題，筆記上沒寫出什么，只是籠統(tǒng)地認(rèn)為“這節(jié)課教得不錯”，或者說“這堂課教得很差”。有的評課者雖提了不少意見，但多半是枝節(jié)問題，教者板書如何，聲音大小，教態(tài)等等?？傊u議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到問題，難怪有些老師感嘆這樣的評議沒啥意思。
4、面面俱到。對一節(jié)的評議應(yīng)該從整體上去分析評價，但決不是不分輕重、主次，而需要有所側(cè)重。即根據(jù)每一次的聽課目的和課型，以及學(xué)科特點突出重點。但實踐中有些評課面面俱到，因而泛泛而談，難以突破重點。
5、參評面窄。評議會上評的少，看的多。為了避免冷場，組織者只好指名道姓發(fā)言，由于發(fā)言面不廣，且大多屬于被動發(fā)言，因此，評課場面冷清，難以形成各抒己見，暢所欲言的熱烈氣氛。
1、 實事求是原則
2、 坦率誠懇原則
3、 兼顧整體原則
4、 講究方法原則
評課作為一種質(zhì)量分析，首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。主要應(yīng)從以下幾方面入手：
首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面確定；具體指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。
其次，從目標(biāo)達成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、重點突出是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。
（1）看教學(xué)思路設(shè)計
教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，評課時一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰。我們平時聽課看到有些老師課上的不好，效率低，很大的一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評析。
（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。
*計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)?？从袩o前松后緊（前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時間短，教學(xué)密度大，后面時間多，內(nèi)容松散）看講與練時間搭配是否合理等。
*計算教師活動與學(xué)生占用時間過多，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象。
*計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配。看學(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象。
*計算優(yōu)差生活動時間?？磧?yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。
*計算非教學(xué)時間，看教師課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容的，做別的事情。浪費寶貴的課堂時間的現(xiàn)象。
什么是教學(xué)方法？它包括教師“教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。
（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用
一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。
（2）看教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
（3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，還要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和看主體活動的發(fā)揮等。
（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段運用
看教師教學(xué)方法與手段的運用還要看教師適時、適當(dāng)用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
1） 看板書 ：科學(xué)合理、言簡意賅、條理性強、有藝術(shù)性。
2）看教態(tài)
據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。
3）看語言
教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。要準(zhǔn)確清楚、精確簡煉、生動形象、啟發(fā)性，語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。
課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達成。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。
總之，作為教師，在聽課、評課、學(xué)習(xí)他人之長的同時，一定要特別注意獨立思考、開拓創(chuàng)新，積極探索新的教育方法、舉措，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格，早日成長為優(yōu)秀的教育工作者。羅羅嗦嗦講了這么多，浪費了大家寶貴的時間，請見諒，也懇請大家提出寶貴意見，謝謝！
聽課實習(xí)總結(jié)篇十五
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺。為了促進我校的課堂教學(xué)朝著“高效低負(fù)”的目標(biāo)奮進，我校從第三周開始，進行了“人人開課，周周開課”活動，時間跨度將近兩個月，從一年級開始上起，一直循環(huán)到六年級（臨近退休的教師不再參與），活動的順利開展促進了新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實，促進了教師之間的交流，提供給教師們一個學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺，達到了互通、互動的目的。
1、老師觀課評課成為一種自覺行為。此次活動參與展示教師14人次，聽課教師最多時達10人（上二年級數(shù)學(xué)），聽14節(jié)次的有5人，10節(jié)次的有5人次，聽課最少的也有6節(jié)。聽過以后都進行了評、析課活動，在評課會上有同行的精彩點評，有熱烈的探研，有激烈的爭辯。教師們精彩的展示與聽者熱情的評課可謂是“百花齊放，百家爭鳴”。
2、展示中的精彩：本次開課活動總體說來比較成功，大多數(shù)教師能把握住了課型特點，也上出了公開課的的層次，學(xué)生的語言組織表達能力、傾聽與應(yīng)對能力有了長足的進步，小組合作探究開始充分體現(xiàn)，具體表現(xiàn)如下幾方面：
（1）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入情境導(dǎo)入教學(xué)是我們一直的追求，俗話說：“好的開頭，就是成功的一半”。好的情境能迅速的讓孩子們進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，饒有興趣的進行探究。本次會課中很多老師用別出心裁設(shè)計了激情導(dǎo)入，朱蘭俠：你喜歡唱歌嗎？你愿不愿意和老師一起唱歌？莊樂：同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？我們一起做個游戲好嗎？激情的導(dǎo)入讓課堂教學(xué)被教師們用美妙的語言裝點得有滋有味、有聲有色。有趣的、合宜的導(dǎo)入，永遠是孩子們的最愛！
（2）有效的糾錯。
“教室就是讓學(xué)生出錯的地方”，“不怕有錯，只怕不改錯”“教室就是能真心尋求幫助的地方”這些理念，在這次會課中得到較好的體現(xiàn)。王立甫、袁躍、郭訓(xùn)書等老師抓住學(xué)生生成的錯誤，及時糾錯，李武老師糾錯無處不在，哪怕是一點小錯，也會用放大鏡把它呈現(xiàn)在全班學(xué)生面前，不讓其再犯這點小錯。莊樂、熊曼莉等教師還發(fā)揮同伴互助的功效，來解決遭遇的問題；真實呈現(xiàn)學(xué)生由“混淆到清晰”“錯誤到正確”的過程，只有在這樣真實的體驗中才會給學(xué)生留下深刻的的印象。
（3）學(xué)生創(chuàng)新精神得到體現(xiàn)。
對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)永遠是我們課堂的主旋律。朱蘭俠擺生字卡片，王立甫主任利用小棒湊十，嚴(yán)峰老師通過計數(shù)器來讓學(xué)生撥珠，學(xué)生的自主探究讓我們聽課者無不贊嘆孩子們的奇思妙想，真是“心有多大，舞臺就有多大”。學(xué)生在自主探究中解疑，養(yǎng)了學(xué)生動手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神。
（4）教學(xué)手段多樣化。
此次活動中，很多教師充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，將課堂教學(xué)以動態(tài)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供豐富的想象空間，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的學(xué)習(xí)情景。例如仝會凱老師執(zhí)教的《比例尺》一課，通過精美的幻燈片課件，將圖上距離與實際距離之間的。關(guān)系有趣地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于比例尺的概念形成起到了一定的輔助作用。再比如熊曼莉老師執(zhí)教的《unit6》一課，用課件將原本靜態(tài)的事物動態(tài)化，使學(xué)生從一上課就興致勃勃地投入到問題探究中。
“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”通過本次活動，也暴露出我校教師自身及課堂教學(xué)中存在的一些不容忽視的問題，希望引起全體教師的關(guān)注。
1、單向化傾向：一問一答的形式比較多，教師把自己當(dāng)成演員，背臺詞，以致出現(xiàn)有的教師忘詞的現(xiàn)象。課堂上不顧學(xué)生的改變，只顧念自己早就準(zhǔn)備好的臺詞。
2、教學(xué)重難點不突出。有時老師一節(jié)課下來，沒有抓住教學(xué)的核心與精髓。
3、課堂教學(xué)評價單一，學(xué)生參與熱情不高。教學(xué)活動中對學(xué)生要么不評價，要么平淡，不能準(zhǔn)確地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方，錯在什么地方；這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對象。
通過課堂教學(xué)會課活動的開展，我們要揚長避短，力求做到：
1、要構(gòu)建理想課堂，強化反思，不斷地提高自身素養(yǎng)。
2、加強多媒體學(xué)習(xí)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，讓課堂教學(xué)高效化。
3、多向同行們學(xué)習(xí)，特別是上級安排的教科研活動更要積極參與，不斷地給自己“充電”，讓自己的大腦始終處在時代發(fā)展的前沿，這樣才不會落伍。
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