通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提高自己。那么如何寫一篇有深度和完美的心得體會(huì)呢？首先，要深入思考自己所學(xué)所做，有明確的目標(biāo)和主題，結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)獨(dú)到；其次，要注意語言的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確表達(dá)，用詞恰當(dāng)、簡潔明了；還要注意結(jié)合具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，舉例說明自己的觀點(diǎn)和想法。這些心得體會(huì)或許能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎?，促使我們更好地總結(jié)和概括自己的心得體會(huì)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇一
撕紙藝術(shù)是一種獨(dú)特而有趣的創(chuàng)作方式，通過撕碎和組合彩色紙張，可以創(chuàng)造出豐富多樣的圖案和形狀。在從事這項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)的過程中，我收獲了很多，并有一些體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將分享這些體會(huì)和感悟，并探討撕紙藝術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用和意義。
首先，撕紙藝術(shù)給我?guī)砹藷o窮的樂趣和創(chuàng)造力的釋放。在撕紙的過程中，我可以任意發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過撕、拼、貼的動(dòng)作，創(chuàng)造出獨(dú)特而美麗的紙藝作品。每次將一張張紙撕成不規(guī)則的碎片，然后用它們拼出一個(gè)完整的形象，我都感到十分滿足和開心。這種樂趣和創(chuàng)造力的釋放使我更加熱愛撕紙藝術(shù)，并不斷探索和嘗試新的創(chuàng)作方式。
其次，撕紙藝術(shù)教會(huì)了我耐心和毅力。在撕紙過程中，每一片紙片的大小和形狀都需要仔細(xì)考慮，每一次貼合都需要耐心和細(xì)心，否則整個(gè)作品的效果就會(huì)大打折扣。有時(shí)候，我需要經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)和嘗試，才能找到最佳的貼合點(diǎn)，這需要耐心和毅力。通過這種努力，我發(fā)現(xiàn)耐心和毅力是完成一項(xiàng)事業(yè)所必需的品質(zhì)，在日常生活中也是一種重要的素質(zhì)。
撕紙藝術(shù)還給了我一種審美的眼光和欣賞的能力。通過撕紙創(chuàng)作，我逐漸培養(yǎng)了對色彩和形狀的敏感度，學(xué)會(huì)了欣賞美麗的事物。以前我可能只關(guān)注物品的表面，而現(xiàn)在我逐漸能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的美麗和細(xì)節(jié)。在日常生活中，我開始更加重視身邊的美景和藝術(shù)品，學(xué)會(huì)了欣賞并從中汲取靈感。
撕紙藝術(shù)也可以應(yīng)用到我們的日常生活中。通過撕紙藝術(shù)，我們可以制作個(gè)性化的賀卡、禮品包裝等，給予朋友和親人最特別的祝福和禮物。此外，撕紙作品也可以裝飾家居環(huán)境，營造溫馨而獨(dú)特的氛圍。撕紙藝術(shù)不僅能夠讓我們自己享受創(chuàng)作的樂趣，還可以與他人分享我們的作品，為他們帶來快樂和驚喜。
撕紙藝術(shù)對我來說意義重大。它不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種生活態(tài)度。通過撕紙藝術(shù)，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，這改變了我的思維方式和生活方式。撕紙藝術(shù)給予我盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，讓我感受到創(chuàng)作的樂趣和滿足。我相信，無論是在撕紙藝術(shù)上，還是在其他領(lǐng)域中，只要我們保持對美的熱愛和追求，就能創(chuàng)造出更加美好的生活和世界。
總之，撕紙藝術(shù)是一門有趣而有意義的藝術(shù)形式。通過從事撕紙藝術(shù)，我收獲了樂趣、耐心、創(chuàng)造力和審美的眼光。撕紙藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種生活態(tài)度。通過撕紙藝術(shù)，我們可以創(chuàng)造美、欣賞美，并將美分享給他人。撕紙藝術(shù)讓我們的生活更加豐富多彩，也讓我們體會(huì)到創(chuàng)作的無限樂趣和滿足。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇二
撕紙畫是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，需要將紙張撕成小碎片，再拼接在畫布上創(chuàng)造出形象和景象。撕紙畫的藝術(shù)魅力在于其簡單但卻又抽象的表現(xiàn)效果，讓人驚奇于其創(chuàng)意和創(chuàng)造力。作為一個(gè)愛好藝術(shù)的人，我有幸嘗試了一次撕紙畫創(chuàng)作，這讓我對藝術(shù)創(chuàng)作有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。
第二段：對撕紙畫的認(rèn)識(shí)和理解。
在我看來，撕紙畫是一種高度創(chuàng)造性和個(gè)性化的藝術(shù)形式，其獨(dú)特的材料和技術(shù)使其與傳統(tǒng)的繪畫和織藝形式有所不同。撕紙畫需要藝術(shù)家對紙張的材質(zhì)、顏色和紋理進(jìn)行深入的了解和觀察，只有通過細(xì)心觀察才能選擇出最合適的素材來創(chuàng)造出形象的畫作。此外，撕紙畫還要求藝術(shù)家擁有一定的空間想象能力，遵循自由、個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格，去表達(dá)自己的想法和訴求。
在我嘗試創(chuàng)作撕紙畫時(shí)，我感到最初挑選素材和開始進(jìn)行拼接工作時(shí)的困難和緊張。但是隨著時(shí)間的推移，我的藝術(shù)創(chuàng)造力得到了很大提高，我變得越來越自信，對于顏色、質(zhì)地和紋理使用也顯得更加得心應(yīng)手了。創(chuàng)作完成后，我感到自己走出了一個(gè)藝術(shù)上的新路，這種感覺非常美妙和充實(shí)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到自己對于藝術(shù)的熱愛和追求。
第四段：藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特價(jià)值。
撕紙畫的藝術(shù)價(jià)值在于它富有創(chuàng)造性和個(gè)性化的表現(xiàn)形式，其藝術(shù)性和表現(xiàn)力得到了很大的突破和提高。創(chuàng)作者可以通過自己對于顏色、質(zhì)地和紋理的設(shè)計(jì)和調(diào)配，達(dá)到更加生動(dòng)和自然的藝術(shù)表現(xiàn)效果，同時(shí)也感受到了藝術(shù)創(chuàng)作的魅力與樂趣。此外，撕紙畫的創(chuàng)作也營造出了一種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，大家所體驗(yàn)到的美妙的感覺也同樣是其價(jià)值所在。
第五段：撕紙畫對人生的影響。
撕紙畫創(chuàng)作不僅在藝術(shù)上帶來了一種獨(dú)特的美感和創(chuàng)造力，同時(shí)也為我人生帶來了很多的啟示和思考。在創(chuàng)作過程中，我不斷的探索、思考和發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過程促使我去關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和美好，去理解自己的情感和思想。這個(gè)嘗試也讓我明白了自己的愛好和熱情，并且不斷激發(fā)我追求藝術(shù)的熱情和追求。
總結(jié)：
撕紙畫是一種非常特別的創(chuàng)作方式，它的藝術(shù)表現(xiàn)形式獨(dú)特而有生機(jī)，富有感性與表現(xiàn)力。通過嘗試這種藝術(shù)形式，我充滿了樂趣和收獲，對于自己和藝術(shù)的追求也更加堅(jiān)定。在這過程中，我也明白了藝術(shù)創(chuàng)作本質(zhì)上是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正的藝術(shù)家需要在藝術(shù)風(fēng)格，想象力與靈感的表達(dá)中，發(fā)掘、創(chuàng)造出自己的藝術(shù)獨(dú)特性和價(jià)值。經(jīng)過這次嘗試，讓我對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛和探索也得到了極大的加強(qiáng)，并且讓我對于生命和生活中的各種美好更加關(guān)注和熱愛。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇三
撕紙，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。它利用簡單的紙張和手工的方式，展現(xiàn)出美妙的視覺效果。近年來，撕紙逐漸在藝術(shù)界以及大眾中受到了廣泛的關(guān)注。我也深受其吸引，不僅僅是因?yàn)樗杭埶囆g(shù)本身的美感，更是因?yàn)樵谒杭埖倪^程中，我體會(huì)到了其中的奧秘與樂趣。在這篇文章中，我將分享一下我在撕紙過程中的心得與體會(huì)。
首先，撕紙藝術(shù)需要耐心和專注。在撕紙過程中，每一個(gè)撕下來的紙片都需要精細(xì)的處理和把握，需要仔細(xì)觀察紙張的結(jié)構(gòu)和紋理。只有通過專注和耐心的方式，才能準(zhǔn)確地控制撕紙的角度和力度，才能展現(xiàn)出紙張的美麗與獨(dú)特。這讓我深刻體會(huì)到了專注力與耐心的重要性。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，很多時(shí)候我們都會(huì)急于追求結(jié)果，忽視了細(xì)節(jié)和過程。而撕紙藝術(shù)讓我重新學(xué)會(huì)了耐心，讓我去感受每一次撕紙的過程，而不僅僅是為了得到一張完美的作品。
其次，撕紙藝術(shù)能夠帶給我一種獨(dú)特的創(chuàng)造力和自由感。撕紙的過程并沒有太多的束縛和規(guī)定，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行自由發(fā)揮。我可以選擇任意的紙張、任意的形狀和花樣進(jìn)行撕紙，我可以將不同的顏色和紋理組合在一起，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的藝術(shù)作品。這種自由和創(chuàng)造力的體驗(yàn)讓我感到非常愉悅和滿足，也讓我意識(shí)到在生活和工作中，我們應(yīng)該勇于發(fā)揮創(chuàng)造力，追求自己的想法和目標(biāo)，不被限制和束縛。
再次，撕紙藝術(shù)也是一種反思和放松的過程。在日常生活中，我們常常處于高壓和緊張的狀態(tài)中，忙于工作和學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)停下來反思和放松。而撕紙藝術(shù)正好提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我可以花上一些時(shí)間靜下心來，專注于撕紙的過程。這個(gè)過程中我可以思考一些問題，反思自己的生活和人際關(guān)系，放松自己的身心。而紙張的撕裂聲、紙片的漂浮和飛舞，更是帶給我一種平靜與舒適的感覺。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的壓力和煩惱逐漸消失，代之而來的是一種輕松和自在的心情。
最后，撕紙藝術(shù)也是一種溝通和表達(dá)的方式。通過撕紙藝術(shù)，我可以用自己獨(dú)特的方式傳達(dá)思想和情感，與他人產(chǎn)生共鳴和交流。撕紙作品往往可以表達(dá)出我內(nèi)心的一種狀態(tài)和感受，讓人能夠感受到我想要表達(dá)的東西。而與人分享撕紙作品的過程中，也常常會(huì)產(chǎn)生一種深入的交流和互動(dòng)，讓我與他人之間產(chǎn)生一種緊密的聯(lián)系和感覺。這讓我意識(shí)到，藝術(shù)是一種很好的表達(dá)方式，通過藝術(shù)我們可以打破語言和文化的障礙，進(jìn)行更加深入的交流和理解。
總之，撕紙藝術(shù)給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和體會(huì)。通過撕紙的過程，我學(xué)會(huì)了專注、耐心、自由和放松。我也意識(shí)到藝術(shù)的價(jià)值和力量，以及藝術(shù)所帶來的深入交流與表達(dá)。撕紙藝術(shù)讓我在平凡的生活中找到了樂趣與意義，也帶給我一種獨(dú)特的滿足感。我相信，通過不斷地嘗試和探索，我會(huì)在撕紙藝術(shù)中不斷地發(fā)現(xiàn)更多的驚喜和體會(huì)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇四
鐘靜課時(shí)：一課時(shí)教材分析:。
從教材來看，這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達(dá)出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時(shí)，讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時(shí)，將紙片轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時(shí)，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個(gè)活動(dòng)中，不需要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型，將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中，學(xué)生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練，課的有效學(xué)習(xí)將為今后的記憶畫、想象畫的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
現(xiàn)的能力，表達(dá)對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過撕紙，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、能力目標(biāo)：
借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
學(xué)情分析：
1、授課對象：小學(xué)一年級學(xué)生。
2、學(xué)生特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。教學(xué)策略：
本課教學(xué)遵循直觀性教學(xué)原則，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運(yùn)用造型表現(xiàn)的能力，表達(dá)對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
1、媒體出現(xiàn)的時(shí)間：
教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。
2、時(shí)機(jī)：
學(xué)生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、媒體類型：ppt課件。
4、媒體呈現(xiàn)方式：圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對紙形的想像。難點(diǎn)：撕紙后貼畫表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
1、教師：課件、范作若干。
2、學(xué)生：彩紙、廢紙、膠水。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、出示范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？
2、出示課題，奇妙的撕紙。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。課伊始，引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、講故事設(shè)疑:。
你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己。
動(dòng)手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)。
（二）拓展思維。
1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
4、相機(jī)指導(dǎo)或請學(xué)發(fā)表不同見解，引導(dǎo)學(xué)生注意貼畫的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學(xué)生思維。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識(shí)。同時(shí)還可突破重點(diǎn)，降低難點(diǎn)。）。
（三）合作探究。
1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你撕的紙像什么?/p>
看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨(dú)成畫，也可小組合作完成一幅畫。
（設(shè)計(jì)意圖：營造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于探究，主動(dòng)參與，加強(qiáng)信息交流，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。）。
（四）展示評價(jià)。
1、完成的作品貼在黑板上。
2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個(gè)故事告訴大家。
3、你喜歡誰的畫？（欣賞）。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學(xué)科的整合融匯，掌握運(yùn)用語言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）。
（五）小結(jié)延伸。
1、今天學(xué)會(huì)了什么？
2、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）。
3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）。
（設(shè)計(jì)意圖：延伸課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生遷思維，引導(dǎo)其自覺拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識(shí)、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學(xué)知識(shí)為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。
三、合作創(chuàng)作。
1、啟發(fā)。
其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)。
如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、貼畫)。
2、小組合作。
和你小組的成員一起動(dòng)手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)。
表揚(yáng)在制作過程中注重一起合作的小組。
3、評價(jià)。
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。
四、延伸總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙貼畫。其實(shí)面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)。
各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。
五、教學(xué)評價(jià)。
根據(jù)個(gè)人對教材的理解，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：體會(huì)人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；嘗試通過撕、拼擺、粘貼的形式來造型；培養(yǎng)學(xué)生的形象記憶與操作表現(xiàn)能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用了師生體驗(yàn)表演、教師演示、多媒體課件演示、學(xué)生嘗試創(chuàng)作并評價(jià)等教學(xué)方法和形式。通過教學(xué)實(shí)踐，反觀教學(xué)的設(shè)計(jì)、策略、過程、效果等方面的情況，有較多值得研究的地方。具體表現(xiàn)如下：
一、成功之處。
1、注重師生的互動(dòng)性，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出，層次分明。教師教的較靈活、樸實(shí)，傳統(tǒng)衷又有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、投入、興趣濃厚。
2、具有較強(qiáng)的針對性。教師著重運(yùn)用生動(dòng)的語言、大方的表演，感染學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。難易適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)安排，使學(xué)生能順利的體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的成功感，有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、注重學(xué)生的體驗(yàn)和嘗試。教師沒有對造型技能進(jìn)行簡單的傳授，而是激發(fā)學(xué)生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充分地讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)感受和嘗試表現(xiàn)。從而主動(dòng)得獲得知識(shí)和能力的提高。
4、注重美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)直觀性。教師通過板畫、課件展示、實(shí)物投影演示、學(xué)生作品展示貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。既具有藝術(shù)性，又一目了然、簡明扼要，學(xué)科特點(diǎn)明顯。
二、反思之處。
1、啟發(fā)學(xué)生對動(dòng)態(tài)感受的教學(xué)環(huán)節(jié)過多，可減少一些環(huán)節(jié)。直接或早。
些進(jìn)入撕紙、拼擺的環(huán)節(jié)。
2、在動(dòng)態(tài)人物的體驗(yàn)與表現(xiàn)教學(xué)上，沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人物頭部和身體的動(dòng)態(tài)變化，使多數(shù)學(xué)生忽視了對頭和身體的生動(dòng)表現(xiàn)。
3、進(jìn)行拼擺人物動(dòng)態(tài)紙塊的教學(xué)不夠深入，拼擺的變化太少。學(xué)生上前拼擺紙塊的體驗(yàn)不足，使學(xué)生作業(yè)的多樣性和創(chuàng)造性不強(qiáng)。
4、對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，而且評價(jià)的人文性和科學(xué)性不夠強(qiáng)。是整個(gè)教學(xué)較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。
5、提供學(xué)生撕貼的彩紙?zhí)珕我??？梢允褂脧U畫報(bào)紙、包裝紙、卡紙等多種材料來撕貼表現(xiàn)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇五
第一段：引言和積極意義（200字）。
民俗撕紙作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的一種形式，源遠(yuǎn)流長。小時(shí)候我就常常聽到關(guān)于民俗撕紙的故事，但直到最近才有機(jī)會(huì)親身參與其中。作為一種民間藝術(shù)，民俗撕紙具有獨(dú)特的魅力和傳統(tǒng)意義。通過與這一活動(dòng)的親密接觸，我深刻意識(shí)到了撕紙的獨(dú)特之處，并體驗(yàn)到了其中蘊(yùn)含的無盡樂趣和思考的空間。民俗撕紙作為一種含有教育意義的活動(dòng)，正在成為我成長中不可或缺的一部分。
第二段：探索與創(chuàng)造（250字）。
民俗撕紙的過程不僅是欣賞，更是一次個(gè)人的探索與創(chuàng)造。每一張撕紙作品都有其獨(dú)特的美感和風(fēng)格。在我的接觸中，我發(fā)現(xiàn)撕紙的創(chuàng)造過程讓人充滿興奮和挑戰(zhàn)。通過探索各種不同的圖案和技巧，我可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的作品。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將自己的個(gè)性和獨(dú)特思維注入其中，使得每一張撕紙作品都成為與眾不同的藝術(shù)品。
第三段：民俗撕紙的教育意義（300字）。
撕紙作為一種民俗藝術(shù)，不僅僅是為了賞心悅目，還具有重要的教育意義。撕紙的過程是一種鍛煉專注力和耐心的過程。在撕紙過程中，我必須集中注意力，以確保每一個(gè)撕紙動(dòng)作的準(zhǔn)確性和精細(xì)程度。此外，撕紙的技巧需要不斷的練習(xí)和修煉，這培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的精神。撕紙作品的創(chuàng)造也需要思考和想象力，因此在這個(gè)過程中，我鍛煉了自己的創(chuàng)造力和思考能力。通過參與民俗撕紙，我不僅提高了我的手工技能，還培養(yǎng)了自己的耐心和創(chuàng)造力，這些都將對我今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：民俗撕紙的傳承與發(fā)展（250字）。
在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活中，很多傳統(tǒng)文化正在逐漸消失和被遺忘。然而，民俗撕紙卻在不斷的傳承與發(fā)展。許多國內(nèi)外的民俗撕紙愛好者和藝術(shù)家通過各種渠道將這一民間藝術(shù)傳播出去，并加入了當(dāng)代的創(chuàng)新元素。通過與不同文化交流和學(xué)習(xí)，民俗撕紙不僅保留了其傳統(tǒng)的特點(diǎn)，還融入了新的思維和風(fēng)格。這樣的發(fā)展使得民俗撕紙更具有現(xiàn)代審美價(jià)值，激發(fā)了更多人探索和熱愛這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。
第五段：結(jié)尾和個(gè)人體會(huì)（200字）。
通過與民俗撕紙的親密接觸和學(xué)習(xí)，我對傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)，感受到傳統(tǒng)文化的美和價(jià)值。同時(shí)，我也意識(shí)到民俗撕紙作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的地位和意義。我深信，只有我們每個(gè)人都以積極的態(tài)度去保護(hù)和傳承這一寶貴的民俗撕紙傳統(tǒng)，我們才能讓這種形式的藝術(shù)在未來繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：通過對民俗撕紙的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我深刻意識(shí)到了其中的獨(dú)特魅力和傳統(tǒng)意義。撕紙不僅是一種藝術(shù)表達(dá)形式，更是我對傳統(tǒng)文化的敬仰和愛好。我相信通過每一個(gè)人的努力，這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)必將在現(xiàn)代社會(huì)中繼續(xù)閃耀光芒，并永遠(yuǎn)流傳下去。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇六
撕紙活動(dòng)是大學(xué)生中非常普遍的一種時(shí)尚娛樂活動(dòng)，它通過撕掉一定數(shù)量的紙片來達(dá)到一定的目標(biāo)，如放松心情、減壓釋放等。本文將從經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)兩個(gè)方面出發(fā)，探討撕紙活動(dòng)對大學(xué)生的積極影響。
第二段：經(jīng)驗(yàn)分享。
撕紙活動(dòng)的第一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)選擇正確的紙片，這對活動(dòng)的成功非常關(guān)鍵。在選擇紙片時(shí)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來選擇顏色，例如選擇明亮的紙片可以使心情愉悅，而選擇暗淡的紙片則可以幫助舒緩壓力。此外，在選擇紙片大小時(shí)也需要根據(jù)個(gè)人需求來調(diào)整，如大面積撕紙可以幫助快速放松心情，而小面積撕紙則可以用來精細(xì)調(diào)理情緒。
第三段：心理效益。
撕紙活動(dòng)對大學(xué)生的心理健康有著積極的影響。首先，撕紙可以幫助釋放壓力。在大學(xué)生面臨各種學(xué)業(yè)和生活壓力的今天，通過撕紙來宣泄負(fù)面情緒可以有效減輕精神壓力，達(dá)到放松心情的效果。其次，撕紙也可以幫助提升專注力。在撕紙的過程中，集中注意力于紙片的撕扯，可以幫助大學(xué)生排除外界干擾，提升自己的專注力和注意力，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中。
第四段：身心調(diào)適。
撕紙活動(dòng)還可以幫助大學(xué)生進(jìn)行身心調(diào)適。在撕紙的過程中，通過手指的運(yùn)動(dòng)可以刺激神經(jīng)末梢，促使血液循環(huán)加快，從而改善血液循環(huán)，提升身體的健康狀況。此外，撕紙還可以鍛煉手部肌肉，增強(qiáng)手部的力量和柔韌性，使手指更加敏捷靈活。同時(shí)，撕紙還可以幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)呼吸和心率，放慢節(jié)奏，讓身心得到更好的放松。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，撕紙活動(dòng)對大學(xué)生的影響是積極的。通過選擇合適的紙片、釋放壓力、提升專注力、調(diào)適身心，撕紙活動(dòng)能夠有效地幫助大學(xué)生提升心理健康和身體素質(zhì)，提供一種非常好的減壓方式。因此，大學(xué)生在面對壓力和困惑時(shí)，可以嘗試一下撕紙活動(dòng)，享受其中的樂趣與益處。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇七
近日，我參與了一次撕紙活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了撕紙活動(dòng)的內(nèi)涵和意義。這次活動(dòng)不僅讓我更加了解了藝術(shù)的魅力，還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也啟發(fā)了我對于環(huán)境保護(hù)的思考。以下是我對此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，撕紙活動(dòng)讓我意識(shí)到了藝術(shù)的魅力。在活動(dòng)中，我得以親手參與藝術(shù)品的創(chuàng)作過程，通過撕紙的方式，將一張普通的紙片轉(zhuǎn)變?yōu)橐患?dú)特的藝術(shù)作品。這種創(chuàng)作過程讓我感受到了藝術(shù)的神奇與魅力，通過撕紙的動(dòng)作，我可以隨意、自由地表達(dá)自己內(nèi)心的情感和想法。撕紙活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有藝術(shù)的潛力，只要用心去感受、去創(chuàng)造，就能夠創(chuàng)作出屬于自己獨(dú)一無二的藝術(shù)作品。
其次，撕紙活動(dòng)讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在活動(dòng)中，我們組成小組進(jìn)行撕紙創(chuàng)作。在合作的過程中，我們需要相互溝通、相互協(xié)調(diào)，共同完成一幅完美的藝術(shù)作品。只有通過團(tuán)隊(duì)的合作，我們才能夠更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。通過這次活動(dòng)，我了解到一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)一致，共同努力，才能創(chuàng)造出更大的奇跡。
同時(shí)，撕紙活動(dòng)也啟發(fā)了我對于環(huán)境保護(hù)的思考。在活動(dòng)中，我們只能使用廢紙進(jìn)行創(chuàng)作，這是為了提醒我們盡量減少浪費(fèi)，并且喚起大家對于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)該從身邊的小事做起，節(jié)約用紙，減少浪費(fèi)。只有每個(gè)人都積極參與環(huán)保行動(dòng)，才能夠保護(hù)我們美麗的家園，讓我們的子孫后代能夠享受到更加美好的未來。
此外，撕紙活動(dòng)還激發(fā)了我對于藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過與其他同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，我了解到了更多有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)和技巧，也看到了其他同學(xué)創(chuàng)作的精彩作品。這種創(chuàng)作過程不僅讓我體驗(yàn)到藝術(shù)的樂趣，還讓我明白了藝術(shù)是一種溝通的方式，通過藝術(shù)，我們能夠表達(dá)出自己內(nèi)心深處的情感和思想。藝術(shù)使我更加熱愛生活，更加關(guān)注美好，我決定將來會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和參與藝術(shù)創(chuàng)作，將自己的想法和感受通過藝術(shù)作品傳達(dá)給大家。
通過這次撕紙活動(dòng)，我受益匪淺。我不僅對藝術(shù)有了更深刻的理解和體會(huì)，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也激發(fā)了我對于環(huán)境保護(hù)的思考。這次活動(dòng)讓我明白，藝術(shù)不僅僅是一種表達(dá)方式，更是一種生活態(tài)度。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和參與藝術(shù)創(chuàng)作，我將會(huì)收獲更多的收獲和成長，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇八
撕紙是一種普遍而有趣的休閑活動(dòng)，可以帶給我們很多樂趣和創(chuàng)造力的啟發(fā)。我曾經(jīng)在閑暇時(shí)充分體驗(yàn)了撕紙的樂趣，并對此有了一些體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我想分享一些關(guān)于撕紙的心得體會(huì)，希望能夠激發(fā)更多人發(fā)現(xiàn)撕紙的魅力。
第二段：樂趣和放松。
撕紙可以給人帶來樂趣和放松，尤其是在忙碌的生活中。當(dāng)我們拿起一張紙，輕輕地用手撕開，那種小小的破裂聲和碎紙的觸感能夠帶給我們極大的愉悅感。而且，撕紙是一個(gè)相對簡單的活動(dòng)，不需要太多的耐心和技巧，在撕的過程中我們可以盡情地享受其中的樂趣和自由。這種放松快感能夠幫助我們釋放壓力，使我們具備更好的心理狀態(tài)應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。
第三段：創(chuàng)造力和藝術(shù)。
除了樂趣和放松，撕紙還有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和藝術(shù)性。當(dāng)我們將紙張撕成各種形狀、大小和紋理時(shí)，我們可以根據(jù)自己的想象力和審美觀念來發(fā)揮創(chuàng)造力。我們可以用撕出的紙片拼貼成各種圖案，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。無論是簡單的幾何圖形，還是復(fù)雜的人物形象，都可以通過撕紙來表達(dá)出來。這種創(chuàng)造力的釋放和藝術(shù)的創(chuàng)作過程，給人帶來無窮的快樂和滿足感。
第四段：專注和耐心。
撕紙也是一項(xiàng)需要專注和耐心的活動(dòng)。當(dāng)我們集中注意力在撕紙的細(xì)節(jié)上，必須細(xì)致地將紙張撕成所需的形狀時(shí)，需要耐心和細(xì)心的精神。而且，由于撕紙是一種無法逆轉(zhuǎn)的行為，一旦撕壞了紙張，就無法恢復(fù)原狀。因此，我們需要保持專注，確保每一次撕紙都能符合我們的預(yù)期。這種專注和耐心不僅是撕紙的重要要素，也是我們在生活中追求卓越的態(tài)度和品質(zhì)。
第五段：啟發(fā)和反思。
通過撕紙這個(gè)看似簡單的活動(dòng)，我們可以從中得到很多啟發(fā)和啟示。首先，撕紙使我們對物體的細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，這對我們理解和欣賞身邊的事物有很大的幫助。其次，撕紙讓我們發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的藝術(shù)氣質(zhì)和審美意識(shí)。最后，撕紙也是一種鍛煉意志力和耐心的方法，能夠讓我們更好地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)?？傊?，撕紙是一項(xiàng)具有多重意義和價(jià)值的活動(dòng)，無論是在娛樂、創(chuàng)作還是個(gè)人成長方面，都能夠讓我們受益匪淺。
結(jié)論：
通過撕紙這個(gè)簡單而有趣的活動(dòng)，我們不僅可以體驗(yàn)到樂趣和放松，還可以發(fā)揮創(chuàng)造力和藝術(shù)性，培養(yǎng)專注和耐心。撕紙給我們提供了一個(gè)渠道，讓我們在繁忙的生活中找到片刻的寧靜和快樂。希望在未來，更多的人能夠嘗試撕紙這項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣和心得體會(huì)，從而豐富我們的生活。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇九
撕紙畫是以彩色紙張為材料，利用撕、剪、拼的方式創(chuàng)作出圖片的一種藝術(shù)形式。作為一名對畫畫比較感興趣的人，我在參加了一次撕紙畫的課程之后深感受益匪淺。在此，我將分享一下我對撕紙畫的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)撕紙畫的過程。
在學(xué)習(xí)撕紙畫的過程中，起初我并不是很了解這個(gè)藝術(shù)形式。最初的幾次練習(xí)，我總是會(huì)把紙張撕爛，有時(shí)又薄又大的紙還會(huì)使我絞盡腦汁。但是隨著時(shí)間的推移，我漸漸的掌握了撕紙畫的技巧，學(xué)會(huì)了什么樣的顏色可以更好的搭配在一起，也懂得了不同顏色、不同形狀的紙張如何效果更好的使用。
第二段：撕紙畫讓我感受到創(chuàng)作的樂趣。
撕紙畫是一種手工藝品，而手工制作的藝術(shù)，無論是畫畫還是編織，都讓人感受到創(chuàng)作的樂趣。在制作的過程中，不僅要完全掌握撕、剪、拼的技巧，還需要對畫面構(gòu)思栩栩如生的表達(dá)出來，這無疑需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力。
第三段：學(xué)會(huì)了撕紙畫可以提高思維能力。
在撕紙畫的過程中，你需要思考許多細(xì)節(jié)，包括例如顏色、形狀、比例等，這些都需要耗費(fèi)腦力和時(shí)間。經(jīng)常進(jìn)行這種手工創(chuàng)作藝術(shù)，有助于提高人的思維能力和判斷力。
第四段：撕紙畫為我?guī)硭囆g(shù)上的滿足感。
當(dāng)我完成一幅作品時(shí)，那種成就感是無法言表的。見證著一幅幅作品從紙與顏色的搭配到顏色的輕重深淺，從漣漪般的形狀到紙線的深淺變化，一幅幅作品猶如盛開的花朵，同時(shí)也給我?guī)砹撕艽蟮乃囆g(shù)上的滿足感。
第五段：結(jié)語。
通過學(xué)習(xí)撕紙畫，我收獲良多。與畫筆、畫布等藝術(shù)門類不同，撕紙畫需要手工制作的方法，而它給到我的不僅是寫實(shí)的、生動(dòng)的作品，還有一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)形式，糅合了色彩、形狀、構(gòu)思以及制作上的細(xì)節(jié)，讓我們從中領(lǐng)略到不同的藝術(shù)風(fēng)情。這種合作與共享的方式讓我們成為了快樂的同行，也讓人感到撕紙畫是一種尊重創(chuàng)意的藝術(shù)形式。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十
龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而成的一種象征性神物。它是傳承中國文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。
本課是以“欣賞評述”為主，融“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“造型表現(xiàn)”與一體的美術(shù)課。本課分4頁面。前兩頁主要是“欣賞評述”，在選擇內(nèi)容及版式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國源遠(yuǎn)流長的文化氣息。書中首先選擇了故宮九龍壁照（局部），作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術(shù)塑造燒制，富有立體感；并采用亮麗的黃、藍(lán)、白、紫等顏色；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學(xué)生的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學(xué)生了解“龍”起源的久遠(yuǎn)，了解原始時(shí)期龍的造型。隋代趙州橋石欄上的雙龍、明代北京故宮太和殿前云龍紋，為大家展示了不同時(shí)代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚(yáng)光大。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。
四、課前準(zhǔn)備。
課件依次展示虎、鹿、鱷、馬、蛇、魚、鷹、牛等圖片，師生一同歸納其最精華、最完美的部位。
（2）演示：龍。
我讓它有著一雙虎視眈眈的眼睛，頭長鹿角，有著鱷魚的大嘴，牛的耳朵，蛇的身子并長滿魚鱗，再添上好多鷹爪，爪子底下是老虎的掌，對，就是龍！
（3）感覺：龍。
看著這條龍，大家有什么感覺！為什么龍是中華民族的象征？
小結(jié)：龍，它是我們祖先發(fā)揮聰明才智、想象創(chuàng)造出來的；它是中國人最早的理想化動(dòng)物形象，它集取了那么多動(dòng)物最精華的部分于一身，代表了一種不可戰(zhàn)勝的力量寄托著自強(qiáng)不息的民族精神。我們的祖國是中國，龍是中國的象征。咱們中國人都以龍為驕傲，全世界的華人都驕傲地說自己炎黃的子孫、是龍的傳人。
3.引導(dǎo)探究——龍的由來（文化、歷史）。
小結(jié)：中國龍經(jīng)歷了6000多年的發(fā)展變化，龍從地上行走變?yōu)樵谔炜诊w翔每個(gè)時(shí)代龍都有不同的特征和風(fēng)采。到了皇室專用，就顯得更加神圣了。（龍能騰云駕霧，從走到飛，翻江倒海，呼風(fēng)喚雨、電閃雷鳴，無所不能。）。
4.聯(lián)系生活——龍的風(fēng)俗。
幾千年來，龍的形象已經(jīng)深入我們的生活，請大家回憶一下，在現(xiàn)實(shí)生活中，你還在什么地方看見過“龍”。
你能發(fā)現(xiàn)多少種龍尾的造型，你還能想出更新穎別致的造型嗎？
6.作業(yè)要求：單獨(dú)或合作創(chuàng)作一幅龍的撕紙作品。7.評價(jià)：學(xué)生自評——太美了、真威武、好新穎。8.延伸：課后可以用多種形式表現(xiàn)龍。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十一
撕紙畫，是一種利用彩紙進(jìn)行拼貼，以及撕裂拼貼而成的創(chuàng)意手工藝術(shù)形式。清代的揚(yáng)州八怪在藝術(shù)上注重形神兼?zhèn)?，透過撕紙這個(gè)形式，將簡約的線條、色彩與構(gòu)圖融合，發(fā)明了這種裝飾作品的美術(shù)形式。此后撕紙畫不斷發(fā)展，在現(xiàn)代備受追捧，廣受歡迎，成為了一種重要的藝術(shù)形式，可以用來制作各種商品、賀卡和禮品等等。
第二段：撕紙畫的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
撕紙畫的藝術(shù)形式獨(dú)特有趣，這種創(chuàng)意手工藝術(shù)非常具有感染力，不論你是孩子還是大人，都可以在其中感受到快樂的創(chuàng)作與靈感的釋放。相比于其他畫種，撕紙畫更為自由和靈活，可以隨心所欲進(jìn)行拼圖、撕紙，最終呈現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格與特色。同時(shí)，撕紙畫的成品也很具有觀賞性和藝術(shù)價(jià)值，其藝術(shù)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。
第三段：寫作體驗(yàn)和心得（我是學(xué)生）。
我作為一名學(xué)生，第一次體驗(yàn)到撕紙畫的時(shí)候，感覺很有趣。在手中輕輕撕裂著紙片，組合出一個(gè)獨(dú)特的場景或者人物，看著自己的作品不斷完善和新生，這種感覺很讓人興奮。同時(shí)，撕紙畫也讓我感受到了自己的無限創(chuàng)造力和想象力，可以將自己的想法和創(chuàng)意通過這種形式表達(dá)出來，好像世界都是我設(shè)計(jì)的。在撕紙畫的過程中，我體驗(yàn)到了心靈上的愉悅和放松，也學(xué)會(huì)了更多的色彩搭配和構(gòu)圖技巧。尤其是對于認(rèn)真耐心的想象和工作能力，它也可以培養(yǎng)孩子們的注意力，思考和質(zhì)感以及對顏色的探究和發(fā)現(xiàn)。
第四段：商用和DIY的推廣。
撕紙畫不僅僅可以作為美術(shù)課上的一種創(chuàng)意形式，也可以在日常生活中得到廣泛應(yīng)用。商用的方面，可以制作各種商品、賀卡和禮品等等。DIY的方面，可以創(chuàng)造出一些具有實(shí)用意義的裝飾品：譬如家居裝飾品、個(gè)人的手機(jī)套、畫冊和照片集等等。這些作品制作的過程都需要手工，可以讓人體驗(yàn)工藝的樂趣，通過手作的流程，讓人平衡心情和身體，而且成品也有很好的觀賞性以及實(shí)用性。
第五段：總結(jié)和展望。
總體來說，撕紙畫是一種創(chuàng)新性高的手工藝術(shù)形式，可以不斷地讓我們展示自己的創(chuàng)意，也帶來了一些特殊的心理和感官體驗(yàn)，還鼓勵(lì)人的創(chuàng)造精神和修身的風(fēng)范。未來，我們可以通過撕紙畫制作出更多、更酷炫的產(chǎn)品，同時(shí)也要多多推廣撕紙畫，讓更多的人能夠感受到這種創(chuàng)意手工的美。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十二
我認(rèn)為小班幼兒都比較喜歡涂鴉和任意撕紙。而撕紙活動(dòng)容易被老師和家長忽視，認(rèn)為是在亂撕亂玩，沒學(xué)到一點(diǎn)實(shí)際的東西。其實(shí)不然，撕紙活動(dòng)正好是幼兒年齡特點(diǎn)的表現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期我們老師就抓住這一特點(diǎn)，利用撕紙活動(dòng)對幼兒進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，我經(jīng)過在小班一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在撕紙活動(dòng)中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性；而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。
選材：貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則剛開始的幾次活動(dòng)，可以先安排幼兒進(jìn)行任意地撕紙。因?yàn)樾“嗟挠變河械母具€不會(huì)撕，他們撕紙的方法準(zhǔn)確的說是“扯”，如果扯的話，紙很難斷開，所以老師必須先教他們怎樣把紙撕開。通過幾次隨意撕紙活動(dòng)后，幼兒基本上都能掌握撕的方法了，然后老師再從撕長條紙（長方形）入手，先撕面條，為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)盆子，把撕下的面條裝在盆子里，要求幼兒撕開變長條就可以了。漸漸地在以后的活動(dòng)中，逐步提高要求，不但要撕成長條，還必須粗、細(xì)均勻，中間不斷開，并進(jìn)行粘貼，組成漂亮的圖案，在進(jìn)行撕長條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標(biāo)實(shí)施過程中，老師也動(dòng)腦設(shè)計(jì)不一樣的范例以增加趣味性。如貼太陽、貼彩旗、貼房子、熱帶魚等。這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也比較貼近。有一次撕紙活動(dòng)，我們班開展了手工《撕面條》，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，剛開始老師先出示實(shí)物面條，引導(dǎo)孩子觀察：面條是什么樣子？軒軒說：“面條是長長的”、旺仔說：“面條是細(xì)細(xì)的”、楠楠說：“面條是軟綿綿的”、希希說：“面條是圓圓的，短短的”。孩子的回答形象生動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，把孩子動(dòng)手操作的欲望都激發(fā)出來了。一個(gè)個(gè)用小手慢慢的撕，撕的面條又細(xì)又長，一盤盤的面條惹人愛，孩子幾乎快要流口水，瞧他們爭著搶著，吃得那么津津有味、那么開心?？粗⒆觽兡敲捶e極，那么投入，我?guī)缀醢堰@些天的辛苦與勞累都忘記了。這一刻，我只感到當(dāng)老師的幸福。
幼兒雖然在學(xué)習(xí)同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，參與的興趣也高了，相應(yīng)來說撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學(xué)會(huì)了撕長條紙的基礎(chǔ)上，再安排幼兒學(xué)撕正方形、三角形，幼兒有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)起來也比較快，因?yàn)槔蠋熥裱擞梢椎诫y的原則，活動(dòng)開展起來就比較順利。
二、計(jì)劃：依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，有步驟地實(shí)施。
根據(jù)學(xué)期初所制訂的計(jì)劃，老師在活動(dòng)安排上都根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行。但由于在制定計(jì)劃時(shí)不能充分考慮到幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，所以邊實(shí)施邊進(jìn)行調(diào)整。如把九月和十月改為撕長條紙，十一和十二月撕正方形、三角形；一月份要求撕圓形、半圓形。如發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的能力還跟不上，可以根據(jù)需要將比較難的部分放在下一學(xué)期初再進(jìn)行練習(xí)。
三、創(chuàng)造：在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造意識(shí)；由于撕紙活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，所以老師有意識(shí)地在小班就開始培養(yǎng)，讓幼兒有這方面的意識(shí)，在撕紙活動(dòng)中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品，一學(xué)期來，有部分幼兒已有了這種創(chuàng)造意識(shí)，但由于小班孩子小，他們往往會(huì)講但不會(huì)做，如在練習(xí)撕三角形時(shí)，幼兒能說出三角形可以拼出房子、小山、燈等，但真的讓他們?nèi)テ戳耍瑓s不知如何下手，我想在下一階段老師要著重在這方面多指導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)造能力在撕紙活動(dòng)中充分體現(xiàn)。
四、教學(xué)形式：以游戲?yàn)橹鳎顒?dòng)形式多樣化撕紙活動(dòng)是以技能學(xué)習(xí)為主，往往比較枯燥，但對于小班幼兒來說，枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的興趣，所以在組織每一次活動(dòng)時(shí)，老師盡量以游戲的形式來組織。如撕面條就設(shè)計(jì)了小動(dòng)物要過生日了，小朋友準(zhǔn)備面條送給他們，總之設(shè)法使活動(dòng)有趣一些，吸引幼兒主動(dòng)參與。這樣就不單單是為了學(xué)習(xí)撕紙的技能，在撕紙活動(dòng)中同時(shí)可以掌握一些其它知識(shí)。
五、提高：分階段進(jìn)行作品展示，幼兒在體會(huì)成功的同時(shí)技能也得到提高。
對于幼兒來說，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，老師掌握了這一心理特點(diǎn)后，總是把每一次的作品展示出來，讓大家一起來欣賞，并把幼兒的作品進(jìn)行積累，可以從中了解幼兒每一次的進(jìn)步和提高。
撕紙這一技能還可以通過家長這一頭幫助幼兒練習(xí)，老師可及時(shí)讓家長了解每一間段的培養(yǎng)目標(biāo)，讓家長配合進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒這方面的能力提高得更快。
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：通過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，班內(nèi)幼兒已對撕紙有了興趣，大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙了。而且撕紙時(shí)能較耐心、細(xì)致。當(dāng)然在每次的具體操作過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如怎樣使計(jì)劃更合理，切實(shí)遵循幼兒的實(shí)際發(fā)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對小班幼兒在創(chuàng)造性能力方面欠缺，更有效地啟發(fā)、引導(dǎo)，并很好地從作品中加以體現(xiàn)。這些方面都有待于在下一階段的實(shí)踐過程中去改進(jìn)、完善。
黎湘2014、1、15。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十三
第一段：
本文將主要介紹聽課撕紙拼貼畫所帶來的心得體會(huì)。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了撕紙拼貼的技巧和構(gòu)圖的方法，也發(fā)現(xiàn)了通過這種方式能夠更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，這也是一種非常有趣的學(xué)習(xí)方式，讓我更加樂于接近學(xué)術(shù)知識(shí)。
第二段：
聽課撕紙拼貼畫是一種非常有效的記憶方式。通過觀察和分析課文內(nèi)容，我可以根據(jù)主題和重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的創(chuàng)意拼貼，將抽象的概念和知識(shí)更加直觀、形象地表現(xiàn)出來。這種視覺化的學(xué)習(xí)方式讓我覺得更加輕松、趣味，也能夠更好地理解掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三段：
在制作撕紙拼貼畫的過程中，我也學(xué)會(huì)了更多的手工技巧。不僅需要按照顏色、形狀、大小等多個(gè)維度進(jìn)行篩選，還需要根據(jù)構(gòu)圖原則和整體設(shè)計(jì)理念進(jìn)行選擇、安排和貼合。這需要不斷地思考和嘗試，以達(dá)到更好的效果。通過這種鍛煉，我感覺到自己的手工技能和創(chuàng)意能力得到了提升。
第四段：
除了手工技巧之外，聽課撕紙拼貼畫還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。在聽課的過程中，我始終保持著專注，認(rèn)真觀察和思考，尤其是對于關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的把握。通過將這些點(diǎn)拼貼在一起，形成一個(gè)整體，我也能夠更加清晰明了地表達(dá)出自己的理解和看法。
第五段：
總的來說，聽課撕紙拼貼畫是一種高效而富有趣味的學(xué)習(xí)方式。它不僅可以提高記憶力和思維能力，也可以鍛煉手工和表達(dá)能力，更能夠讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。通過這種方式，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，并愿意在未來的學(xué)習(xí)路上不斷探索、嘗試新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十四
第一段：介紹民間撕紙藝術(shù)的起源和背景（200字）。
民間撕紙藝術(shù)起源于中國古代，是一種獨(dú)特的剪紙形式。最早的撕紙作品可以追溯到漢朝，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，已成為中國傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。撕紙作為一種古老而受歡迎的手工藝術(shù)形式，隨著時(shí)間的推移，逐漸形成了各地不同風(fēng)格和特色的民間撕紙藝術(shù)。撕紙所用的材料通常是紙張，創(chuàng)作者會(huì)用手工撕掉不需要的部分，留下需要的圖案或文字，以此創(chuàng)作出精美的作品。撕紙藝術(shù)不僅體現(xiàn)了中國人民的智慧和創(chuàng)造力，也是一種傳達(dá)情感和思想的表達(dá)方式。
民間撕紙藝術(shù)的技巧主要包括紙張的選擇、撕紙的方法和圖案的創(chuàng)作。首先，紙張的選擇非常重要，厚度適宜的紙張可以保證撕紙時(shí)不易破損，同時(shí)能夠保持作品的美觀和持久。然后，撕紙的方法也需要技巧和耐心。不同的撕紙方式可以創(chuàng)造不同的效果，例如山水、花卉等。創(chuàng)作者需要根據(jù)所要表達(dá)的主題和形象靈活運(yùn)用不同的撕紙技巧。最后，圖案的創(chuàng)作是撕紙藝術(shù)的靈魂所在。創(chuàng)作者需要根據(jù)自己的想法和靈感，在撕紙時(shí)運(yùn)用巧妙的手法和技巧，將紙張撕成各種形狀，表現(xiàn)出豐富的圖案和細(xì)節(jié)。
第三段：民間撕紙藝術(shù)的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值（250字）。
民間撕紙藝術(shù)作品獨(dú)具魅力，它能夠通過簡單的手法和材料，創(chuàng)造出豐富的視覺效果。作品中蘊(yùn)含了豐富的象征意義和文化內(nèi)涵，如剪紙圖案中常出現(xiàn)的龍、魚、花卉等，都代表著吉祥、幸福和美好的寓意。撕紙作品所表達(dá)的意象和情感也豐富多樣，既能展現(xiàn)自然風(fēng)光的神奇，又能刻畫人物形象的靈動(dòng)。此外，撕紙藝術(shù)不僅可以作為裝飾品，還可以用于傳遞思想、表達(dá)情感和推廣文化。它既是一種藝術(shù)形式，也是一種精神的傳遞和交流。
撕紙藝術(shù)對個(gè)人修身養(yǎng)性有著積極的影響。通過創(chuàng)作和欣賞撕紙作品，人們可以培養(yǎng)自己的審美品味和藝術(shù)鑒賞力。在撕紙的過程中，需要富有耐心和細(xì)致入微的態(tài)度，這對于鍛煉個(gè)人意志力和專注力非常重要。此外，撕紙作品常常寄托著人們的情感和思想，通過撕紙的方式表達(dá)出來，可以釋放壓力和情感。與此同時(shí)，撕紙藝術(shù)也可以促進(jìn)人與人之間的交流和溝通，提高人們的社交能力。
學(xué)習(xí)和了解民間撕紙藝術(shù)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示。這種古老而獨(dú)特的藝術(shù)形式，不僅展示了中國古代智慧的結(jié)晶，也體現(xiàn)了中華文化的博大精深。通過學(xué)習(xí)撕紙藝術(shù)，我深深體會(huì)到了藝術(shù)的力量和表達(dá)的魅力。撕紙不僅可以讓我創(chuàng)造出美麗的作品，還可以將我的情感和思想融入其中，傳遞給他人。這種藝術(shù)形式使我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化，并促使我更加傾注心力去傳承和發(fā)展這一獨(dú)特的民間藝術(shù)形式。
總結(jié)：民間撕紙藝術(shù)妙趣橫生，融合了創(chuàng)作技巧、美學(xué)理論和文化內(nèi)涵。它通過簡單的手法和材料，創(chuàng)造出精美的作品，同時(shí)展現(xiàn)了中國古代智慧和傳統(tǒng)文化的魅力。通過學(xué)習(xí)和欣賞民間撕紙藝術(shù)，我們可以培養(yǎng)自己的審美品味和藝術(shù)鑒賞力，提高自身的修身養(yǎng)性。撕紙藝術(shù)不僅對個(gè)人有著重要的影響，還可以作為一種文化傳承的方式，為推廣中國傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。讓我們一起珍視和傳承這一獨(dú)特的民間藝術(shù)形式，讓它繼續(xù)在新的時(shí)代煥發(fā)出創(chuàng)作的火花。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十五
1、學(xué)會(huì)用紙張，運(yùn)用折、撕、貼的方法制作簡單雪花圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。
訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。
一、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1、談話：冬天里的雪花，你見過嗎？我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。
下雪是一種帛然現(xiàn)象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會(huì)凝結(jié)成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的`，每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案，既有規(guī)則，又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。
2、制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結(jié)構(gòu)變化更多。
撕紙雪花完成后，可用深藍(lán)色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍(lán)色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡回輔導(dǎo)。
要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結(jié)。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著教育的不斷進(jìn)步，許多老師也開始嘗試使用新的教育方式來吸引學(xué)生的注意力，其中包括聽課撕紙拼貼畫。這種方式可以讓學(xué)生通過自己動(dòng)手的方式來理解知識(shí)，并且在操作過程中也能夠獲得快樂成就感。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深感受到了聽課撕紙拼貼畫的魅力以及對我個(gè)人學(xué)習(xí)的幫助。
聽課撕紙拼貼畫是一種將文字、圖形等素材進(jìn)行創(chuàng)意拼接，達(dá)到表達(dá)主題、傳遞信息的一種手工制作工藝。基本操作方法包括：準(zhǔn)備素材、分析內(nèi)容、選定主旨、構(gòu)思樣式、描繪畫面和進(jìn)行創(chuàng)意拼接等。
聽課撕紙拼貼畫后，我發(fā)現(xiàn)能更加透徹地理解所學(xué)課程以及拓展思路。因?yàn)橹谱髌促N畫的過程不但要考慮呈現(xiàn)主旨的同時(shí)，還要堅(jiān)持整體性和連貫性，用自己的想象力去表達(dá)課程的含義和思考。這也讓我更好地利用大腦，深度思考所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，從而更好地鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。
盡管聽課撕紙拼貼畫的應(yīng)用在課堂教學(xué)中很顯見，但是它也可以在個(gè)人生活中發(fā)揮作用。例如，閑暇時(shí)間可以制作自己喜歡的手工藝品，或者將自己的創(chuàng)意展現(xiàn)在自己的生活中。這將不只是一件美好的事情，還能讓我們更好地理解、表達(dá)、和實(shí)現(xiàn)自己的思路和目標(biāo)。
聽課撕紙拼貼畫的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)自己的看法和想法。另外，提供素材的過程也能幫助學(xué)生擺脫“那么多想法實(shí)現(xiàn)不了”的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。
第五段：結(jié)論。
總而言之，聽課撕紙拼貼畫是一種有效的教育方式，無論是在學(xué)習(xí)中、工作中還是個(gè)人生活中都能起到積極的推動(dòng)作用。它不僅有利于學(xué)生深度思考、理解和表達(dá)概念，還能激發(fā)人類的創(chuàng)新思維。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)鼓勵(lì)和支持這種教育方式的推廣和發(fā)展。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十七
引導(dǎo)語：對于說課稿想必很多人都不陌生，亦有很多教師寫過，那么接下來是小編為你帶來收集整理的撕紙?zhí)懋嬚f課稿，歡迎閱讀！
一、說教材。
1、說教學(xué)內(nèi)容。
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的一年級美術(shù)上冊第六課《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛贰Ｋ杭執(zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學(xué)生聯(lián)想,通過添畫來完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來看；添畫時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更且繪畫的生動(dòng)性。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的情況。我制訂以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、技能方面：能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)；能關(guān)注撕出的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。
過程、方法方面：能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂于觀察身邊的人和物的情感，積極和同學(xué)交流，克服畏難情緒，大膽想象。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽隨意撕紙、積極的就形聯(lián)想、有意圖的用線添畫。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生就撕出的紙片進(jìn)行思考和交流，大膽聯(lián)想。
4、說教學(xué)課時(shí)按排，教具準(zhǔn)備。
本課的課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：課件、小紙片、一些撕紙?zhí)懋嬜髌贰⑺使P等。
二、說教學(xué)方法。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，好勝心強(qiáng)但注意力不集中等特點(diǎn)，我采取以下教學(xué)方法：
1、情境激趣法。
美術(shù)課標(biāo)指出“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?！彼詫?dǎo)入新課時(shí)，我借助多媒體，設(shè)置了一個(gè)“云朵變成形象”的環(huán)節(jié)，天空飄蕩的云朵一會(huì)兒變成小動(dòng)物，一會(huì)兒變成人物，一會(huì)兒又變成了汽車……激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)想思路。
2、觀察法。
生活是藝術(shù)的源泉，沒有對現(xiàn)實(shí)生活的觀察，也就不可能有效的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生撕紙的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙的方式，認(rèn)知撕紙的多種方法。還有在引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想的環(huán)節(jié)，要學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)撕下來的小紙片，從不同的角度認(rèn)真觀察，根據(jù)色彩和形狀再進(jìn)行聯(lián)想。
3、演示法。
在美術(shù)教學(xué)中特別是手工制作中，適當(dāng)?shù)难菔臼欠浅Ｖ匾模栽诮虒W(xué)過程中我總會(huì)根據(jù)教學(xué)情況和一些學(xué)生的具體情況進(jìn)行小結(jié)性的示范和個(gè)別示范。
4、小組合作交流法。
在全體學(xué)生參與隨意撕紙活動(dòng)后，讓學(xué)生分小組以碎紙片的形色聯(lián)想為話題進(jìn)行交流，學(xué)生充分討論，自由發(fā)現(xiàn)，說出自己的聯(lián)想。
三、說教學(xué)過程。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和本課的教學(xué)內(nèi)容，將本課安排為一個(gè)課時(shí)，我現(xiàn)在就說說整個(gè)教學(xué)程序。記得著名的教育學(xué)家陶行知說過“我認(rèn)為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼栽诮虒W(xué)過程中我特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
“興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑”。如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不僅動(dòng)手參與能力得不到培養(yǎng)，而且直接影響教育效果。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以導(dǎo)入新課時(shí)，我借助多媒體，設(shè)置了一個(gè)“云朵變成形象”的環(huán)節(jié)，天空飄蕩的云朵一會(huì)兒變成小動(dòng)物，一會(huì)兒變成人物，一會(huì)兒又變成了汽車……激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)想思路。這時(shí)教師再展示幾幅事先準(zhǔn)備好的根據(jù)剛才的“云朵變成形象”而設(shè)計(jì)的撕紙?zhí)懋嫞@時(shí)教師再提示學(xué)生在平時(shí)撕過紙嗎？有沒有嘗試過根據(jù)小紙片進(jìn)行聯(lián)想添畫，這時(shí)導(dǎo)入新課。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨意撕紙活動(dòng)。
教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過紙嗎？注意過是怎樣撕紙的嗎？請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來隨意撕紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙；學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，全體學(xué)生參與隨意撕紙的活動(dòng)。在這個(gè)撕紙環(huán)節(jié)要讓學(xué)生隨意而不受約束。
（三）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)撕下的碎紙片進(jìn)行聯(lián)想漫談的活動(dòng)。
以碎紙片的形色聯(lián)想為話題，進(jìn)行聯(lián)想漫談活動(dòng)的環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的。
1、教師出示經(jīng)過挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想，一塊紙片會(huì)有很多種答案，提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。
2、學(xué)生進(jìn)行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說出自己不同的聯(lián)想。
3、當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來后，及時(shí)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫表達(dá)自己的聯(lián)想，將學(xué)習(xí)活動(dòng)過渡到粘貼、添畫的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
（四）、師生探討添畫成形的方法。
教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫，師生共同探討添畫成形的方法；教師適當(dāng)示范，說明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學(xué)生明了添畫該從何入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。
（五）提出作業(yè)要求；學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)。
1、作業(yè)要求：根據(jù)撕下來的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個(gè)人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。
2、學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。應(yīng)允許學(xué)生有不同的撕紙?zhí)懋嫷姆椒?，在保護(hù)兒童富有個(gè)性的思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)、啟發(fā)和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難的情緒。
（六）、展評作業(yè)。
1、自評：教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己是如何聯(lián)想、如何形象再現(xiàn)的意圖。
2、互評：選出自己喜歡的作品，說說為什么。
3、教師小結(jié)性評價(jià)：展示評議一些有代表性的學(xué)生作品。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（150字）。
“撕紙老虎”作品是以破損、褶皺、皺紋、翻折等手法，將紙張進(jìn)行拼貼和剪貼的手工藝品作品。這種藝術(shù)形式早已見證了幾十年的藝術(shù)歷程，從最初的紙貼畫，到現(xiàn)在的撕紙老虎，都已成為了國內(nèi)外文化藝術(shù)的一種獨(dú)特風(fēng)景線。本人對于“撕紙老虎”作品充滿興趣和熱愛，在此期間我不僅學(xué)會(huì)了其制作原理和制作技巧，更重要的是，從中品味到了藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
第二段：制作過程體驗(yàn)（250字）。
在這個(gè)“撕紙老虎”作品制作中，我不僅學(xué)會(huì)了其制作原理和技巧，更重要的是在制作過程中體會(huì)到了藝術(shù)產(chǎn)生的體驗(yàn)。在紙張上切割，拼貼，皺折等行為都需要極佳的耐心和細(xì)致的精神。需要對紙張的處理方法、色彩搭配、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、審美效果、創(chuàng)意結(jié)構(gòu)等多方面都掌握嫻熟。在制作過程中，還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，因?yàn)樗囆g(shù)的完成并不是單一的流程，而是需要設(shè)計(jì)師在完成這一作品的過程中大膽發(fā)揮，尋找靈感。
第三段：藝術(shù)體驗(yàn)的感悟（250字）。
在創(chuàng)作之余，讓我更深深地體會(huì)到了藝術(shù)的創(chuàng)造魅力。一旦追求到一種感覺，寄托了一種夢想，制作就會(huì)產(chǎn)生無限的力量，這種力量會(huì)帶著人去不同的地方，在某種層次上去打造我們的精神世界。在藝術(shù)創(chuàng)造的這個(gè)世界里，我們可以放下所有的束縛和嫌隙，盡情去追尋所有的美好和幸福。
第四段：藝術(shù)的價(jià)值（250字）。
在藝術(shù)的創(chuàng)造過程中，我深深地感受到有關(guān)“自由創(chuàng)造”和“求真圖實(shí)”的重要性，藝術(shù)創(chuàng)作中的“創(chuàng)造難度”，是其獨(dú)特與價(jià)值的重要體現(xiàn)。在撕紙老虎作品的制作中，我們可以用自己的雙手去創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的作品，帶給別人不一樣的感受。撕紙老虎作品的獨(dú)特性、美感和文化價(jià)值不僅在于其創(chuàng)作過程中所闡發(fā)的個(gè)體創(chuàng)造精神，更是在于其往來交流引發(fā)的當(dāng)代文化與審美視覺之間的新花園。
第五段：總結(jié)（300字）。
總體而言，撕紙老虎作品的創(chuàng)作難度和審美價(jià)值充滿了無限生命力和創(chuàng)造激情。在創(chuàng)作中，需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，體會(huì)藝術(shù)的產(chǎn)生過程，從而產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思想和更細(xì)致的技巧。在欣賞中，我們需要發(fā)掘細(xì)節(jié)，品味新意，感受經(jīng)典。在文化交流中，我們需要尊重他人，理解不同。作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，撕紙老虎作品在未來的文化發(fā)展中有著廣泛的應(yīng)用前景。希望能有更多的人參與其中，共創(chuàng)新界限和新價(jià)值。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇十九
第一段：引入撕紙藝術(shù)的背景和定義（200字）。
中國是一個(gè)擁有悠久文化歷史的國家，而民間撕紙藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的代表之一，在世界上享有盛譽(yù)。撕紙藝術(shù)是一種以平面藝術(shù)作品為基礎(chǔ)，并經(jīng)過精心撕剪處理而成的立體造型藝術(shù)品。撕紙藝術(shù)的歷史可以追溯到宋朝，憑借其獨(dú)特的形式和精湛的技藝，一直以來都備受人們的喜愛和贊賞。
第二段：撕紙藝術(shù)的技巧和藝術(shù)性（300字）。
撕紙藝術(shù)在制作過程中需要運(yùn)用一些特定的技巧。首先，藝術(shù)家需要選取合適的紙張材料，因?yàn)榧垙埖馁|(zhì)感和顏色都會(huì)直接影響到作品的效果。其次，以剪與撕為主要方式的撕紙工藝需要藝術(shù)家具備精細(xì)的操作技能和耐心的心態(tài)，每一次的剪與撕都需要準(zhǔn)確無誤，才能保證最終作品的完美呈現(xiàn)。同時(shí)，撕紙藝術(shù)也需要藝術(shù)家的創(chuàng)造力和想象力，因?yàn)槊總€(gè)作品都是通過撕紙的不同形狀和角度來表現(xiàn)出細(xì)膩的手法和豐富的感情，藝術(shù)家需要靈活運(yùn)用各種手法來展現(xiàn)出作品的獨(dú)特之處。
第三段：撕紙藝術(shù)給我?guī)淼膯⑹竞退伎迹?00字）。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐撕紙藝術(shù)的過程中，我深深感受到了藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造力的重要性。撕紙藝術(shù)的制作需要耐心和毅力，同時(shí)也需要藝術(shù)家們對形式與表達(dá)的理解。每一次選取和撕剪紙張，都需要經(jīng)過藝術(shù)家的深思熟慮，只有將自己的創(chuàng)意融入其中，才能制作出真正具有靈魂的作品。撕紙藝術(shù)告訴我，無論在藝術(shù)創(chuàng)作還是生活中，我們都需要有創(chuàng)造力和獨(dú)特的表達(dá)方式，才能與眾不同。
第四段：從撕紙藝術(shù)中領(lǐng)悟到的人生哲理（300字）。
通過撕紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，我不僅深入理解了藝術(shù)的造型與創(chuàng)造，還領(lǐng)悟到了許多人生的哲理。撕紙藝術(shù)中的每一次剪與撕都需要準(zhǔn)確無誤，而這正是我們在生活中所需要具備的品質(zhì)。只有在面對困難時(shí)，我們能夠堅(jiān)持不懈、努力追求，才能獲得成功。此外，撕紙藝術(shù)也教會(huì)了我耐心和細(xì)致，學(xué)會(huì)了在不斷的嘗試中尋找到適合自己的道路。這讓我明白，人生的道路上有時(shí)需要放慢腳步，才能更好地欣賞每一個(gè)細(xì)節(jié)。
民間撕紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在當(dāng)今社會(huì)仍然具有重要的意義。為了保護(hù)和傳承這一傳統(tǒng)手工藝術(shù)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對于撕紙技巧的研究和傳播，培養(yǎng)更多的撕紙藝術(shù)家。同時(shí)，也要鼓勵(lì)創(chuàng)新和融合，將傳統(tǒng)撕紙藝術(shù)與現(xiàn)代的審美需求相結(jié)合，探索出更具多樣性和時(shí)代感的作品形式。只有這樣，民間撕紙藝術(shù)才能在時(shí)光的推移中更新，繼續(xù)閃耀著屬于自己的光芒。
總結(jié)（100字）。
民間撕紙藝術(shù)是一門獨(dú)具特色的中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)，通過精心撕剪處理紙張，創(chuàng)造出豐富多樣、層次豐富的立體造型藝術(shù)品。學(xué)習(xí)和實(shí)踐撕紙藝術(shù)不僅僅能夠提升技巧，更重要的是在其背后感悟到藝術(shù)的創(chuàng)造力和人生的哲理。通過保護(hù)和傳承民間撕紙藝術(shù)，并創(chuàng)新結(jié)合現(xiàn)代審美，我們可以讓這門古老的藝術(shù)煥發(fā)出新的生命力。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇二十
一、說教材。
1、說教學(xué)內(nèi)容。
撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于學(xué)生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學(xué)生聯(lián)想,通過添畫來完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來看；添畫時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更且繪畫的生動(dòng)性。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的情況。我制訂以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、技能方面：了解撕紙?zhí)懋嫷奶攸c(diǎn)，初步掌握撕紙?zhí)懋嫷幕痉椒?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和造型能力。
過程、方法方面：在教師的引導(dǎo)下，嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過撕撕、想想、貼貼、畫畫等步驟，采用聯(lián)想的方式積極思考，大膽表現(xiàn)，有意圖的巧妙添畫，使學(xué)生逐步體會(huì)撕紙?zhí)懋嫷乃囆g(shù)魅力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：體驗(yàn)撕紙?zhí)懋嫷臉啡ぃ瑯淞⒓w合作的意識(shí)、變廢為寶的意識(shí)和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生對撕下紙的任意形狀進(jìn)行想象、創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的察能力和造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：添畫、豐富表現(xiàn)內(nèi)容。
4、說教學(xué)課時(shí)按排，教具準(zhǔn)備本課的課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙,例如：彩色紙、牛皮紙、廢報(bào)紙、掛歷紙等，固體膠鉛畫紙等。簡單教學(xué)課件《撕紙?zhí)懋嫛贰?/p>
二、說教學(xué)方法。
1、觀察法。
在美術(shù)教學(xué)中特別是手工制作中，適當(dāng)?shù)难菔臼欠浅Ｖ匾?，所以在教學(xué)過程中我總會(huì)根據(jù)教學(xué)情況和一些學(xué)生的具體情況進(jìn)行小結(jié)性的示范和個(gè)別示范。
三、說教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
“興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑”。如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不僅動(dòng)手參與能力得不到培養(yǎng)，而且直接影響教育效果，老師示范撕紙導(dǎo)入。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨意撕紙活動(dòng)教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過紙嗎？注意過是怎樣撕紙的嗎？請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來隨意撕紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙；學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，全體學(xué)生參與隨意撕紙的活動(dòng)。在這個(gè)撕紙環(huán)節(jié)要讓學(xué)生隨意而不受約束。
（三）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)撕下的碎紙片進(jìn)行聯(lián)想漫談的活動(dòng)。
以碎紙片的形色聯(lián)想為話題，進(jìn)行聯(lián)想漫談活動(dòng)的環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的。
1、教師出示經(jīng)過挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想，一塊紙片會(huì)有很多種答案，提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。
2、學(xué)生進(jìn)行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說出自己不同的聯(lián)想。
3、當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來后，及時(shí)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫表達(dá)自己的聯(lián)想，將學(xué)習(xí)活動(dòng)過渡到粘貼、添畫的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
（四）、師生探討添畫成形的方法。
教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫，師生共同探討添畫成形的方法；教師適當(dāng)示范，說明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學(xué)生明了添畫該從何入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。
（五）提出作業(yè)要求；學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)。
1、作業(yè)要求：根據(jù)撕下來的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個(gè)人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。
2、學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。應(yīng)允許學(xué)生有不同的撕紙?zhí)懋嫷姆椒ǎ诒Ｗo(hù)學(xué)生富有個(gè)性的思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)、啟發(fā)和提示膽小的學(xué)生，幫助他們克服畏難的情緒。
（六）、展評作業(yè)。
1、自評：教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己是如何聯(lián)想、如何形象再現(xiàn)的意圖。
2、互評：選出自己喜歡的作品，說說為什么。
3、教師小結(jié)性評價(jià)：展示評議一些有代表性的學(xué)生作品。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。
2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進(jìn)行想象，學(xué)會(huì)添畫的方法。
3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
各種質(zhì)地的紙，例如彩色紙，色卡紙，教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?，膠水。
一、導(dǎo)入新課。
1、情景導(dǎo)入：
師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰丟的?！睅煶鍪炯埰?，轉(zhuǎn)動(dòng)著觀察，“老師給大家變個(gè)魔術(shù)吧！大家可要仔細(xì)看好了！”師添畫（教師示范添畫，故意放慢動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時(shí)的過程）。
“廢紙不一定沒用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個(gè)可愛的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家看看她還像什么？（學(xué)生自主發(fā)言）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋嫛！保ㄕn件出示課題）。
二、創(chuàng)作引導(dǎo)。
1、玩玩試試。
（1）師：“現(xiàn)在老師請5個(gè)同學(xué)一起來做個(gè)游戲！老師出示一張彩紙，五個(gè)同學(xué)排成一排，前面四個(gè)同學(xué)隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個(gè)同學(xué)，第五個(gè)同學(xué)添畫。添畫完說說你變的是什么！”
2、撕一撕。
師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙，請你也選擇其中一張，動(dòng)動(dòng)你的手，聽聽紙撕碎動(dòng)人的聲音?！钡箶?shù)十秒撕完。（提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生。）。
3、剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂趣?，F(xiàn)在大家跟著老師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫）。
5、教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看，再轉(zhuǎn)動(dòng)，覺得它最像什么（適時(shí)提問學(xué)生），選一個(gè)合適的角度，粘在紙上，用添畫的方法把它變出來，可以中間添畫，也可以周圍添畫?？磥頉]用的紙，一下子被我們賦予了生命?。ㄟ呅〗Y(jié)邊出示課件）。
三、啟發(fā)創(chuàng)作。
1、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌?。（板書步驟：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫。強(qiáng)調(diào)快速）。
2、看看評評。
展示部分學(xué)生的作品，先讓學(xué)生描述一下：你變的是什么？評一評：你覺得誰想得最巧妙。（對想得好，有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)）。
3、啟發(fā)。
師：“其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作品都貼到一張紙上，也會(huì)成為一幅有趣的圖畫。你們看……”（課件出示范圖：由房屋，樹，小路等組成的較難的作品，作簡單的講解）。
4、創(chuàng)作。
師：“剛才我們每個(gè)小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?，現(xiàn)在把你們的畫面添畫成一幅完整的畫，別忘了給你們的'畫取個(gè)動(dòng)聽的名字哦。”（強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，注意衛(wèi)生）。
3、評價(jià)。
自評互評：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。評一評誰的想法最豐富，誰的添畫最奇妙。
四、延伸總結(jié)。
大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時(shí)也要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們的衛(wèi)生小金牛每個(gè)星期來到我們班！
本堂課先讓學(xué)生在歡快的教學(xué)氛圍中感受撕紙的快樂，然后通過自身的實(shí)踐、感受、交流，掌握撕紙技巧，通過比較、動(dòng)手，掌握因物象形的拼貼添畫思路，通過不同處理方案的討論，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、想想試試，較好地拓寬了制作思路。整堂課將一教師為中心的教學(xué)方法改變?yōu)樽⒅丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目的的教學(xué)方法，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
聽課撕紙拼貼畫已經(jīng)成為了廣泛流行的藝術(shù)創(chuàng)作方式，許多愛好者都喜歡在課堂上聽課時(shí)創(chuàng)作他們的藝術(shù)作品。與其它藝術(shù)形式不同，這種創(chuàng)作方式既可以讓你全神貫注于課堂內(nèi)容，又可以拓展你的創(chuàng)作空間。本文將分享我的聽課撕紙拼貼畫心得體會(huì)。
第二段：材料準(zhǔn)備。
聽課撕紙拼貼畫的重要材料是紙和剪刀。為了更好的提升創(chuàng)作效率和效果，需要選擇適合的紙張和剪刀。我個(gè)人喜歡使用比較厚實(shí)且平滑的紙張和鋒利的剪刀，這些工具可以使我更快、更準(zhǔn)確地剪出我想要的形狀。
第三段：技巧與方法。
聽課撕紙拼貼畫有著許多技巧和方法。首先，你需要學(xué)會(huì)如何剪出自己需要的形狀和大小。其次，你需要學(xué)會(huì)如何搭配不同的顏色以及如何利用大小、形狀和紋理的差異來創(chuàng)造更加豐富的作品，這樣可以讓你的作品更加有層次感。最后，你需要學(xué)會(huì)如何利用空間來創(chuàng)造平衡感，并通過細(xì)節(jié)來表達(dá)更加細(xì)致的信息。
第四段：感受與收獲。
通過一段時(shí)間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)聽課撕紙拼貼畫可以帶給我許多收獲。首先，這種創(chuàng)作方式可以幫助我優(yōu)化我的時(shí)間和注意力，使我更加專注于課堂內(nèi)容。其次，這種藝術(shù)創(chuàng)作方式可以提高我對顏色和形狀的敏感度，讓我更好地理解色彩和造型的關(guān)系。最后，聽課撕紙拼貼畫也給了我一種全新的創(chuàng)作方式，讓我在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中都有更多的樂趣。
第五段：結(jié)尾。
總之，聽課撕紙拼貼畫是一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作方式，可以讓我們更加專注于課堂學(xué)習(xí)，并通過創(chuàng)作增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。希望這篇文章可以為大家提供一些聽課撕紙拼貼畫的心得體會(huì)，讓大家對這種藝術(shù)創(chuàng)作方式有更深入的了解。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇二十三
1、能仔細(xì)觀察四處的色紙形狀，能發(fā)現(xiàn)并其表現(xiàn)出與生活中的人或物的形象之間的聯(lián)系。
2、能大膽隨意地撕紙，展開聯(lián)想，并添畫成新的形象，培養(yǎng)想象力。
3、在愉快的游戲和制作中，享受創(chuàng)作的樂趣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：對紙形的想像、添畫。
難點(diǎn)：添畫。
教師：課件、示范作品。
學(xué)生：彩紙、顏料、膠水。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、講故事設(shè)疑:。
唐朝的美女楊貴妃，喜歡聽撕紙的聲音。有一天，她正在高興地撕紙,忽聽太監(jiān)傳說皇上要來。心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會(huì)不高興的。怎么辦呢?你們能幫楊貴妃想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)。
2、釋疑:。
楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動(dòng)手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示老師制作的圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?ppt出示課題)。
（二）揭示課題：撕紙?zhí)懋嫞ò鍟?/p>
1、撕一撕：我們把準(zhǔn)備的`各種紙拿出來，撕一撕，隨便撕，大膽撕；聽聽撕紙的聲音吧。把撕下的紙放在桌子上。
讓學(xué)生幫老師選出一張，考考老師，老師示范。
老師把動(dòng)作放慢，也別是添畫一步，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、這畫是怎么弄出來的呢？誰能把步驟說一說？
老師小結(jié)：先觀察---轉(zhuǎn)動(dòng)----再觀察----想一想：想什么？換角度觀察再想……然后，粘貼在紙上，需要添畫什么就添畫什，這樣，一副奇妙的畫就出來了。
（三）拓展思維展開想象。
1、拿出一學(xué)生撕的紙，提問大家：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
4、學(xué)生拿出自己撕下的紙，用心觀察，想想看像什么？
換角度在觀察，再想像……。
相機(jī)指導(dǎo)或請學(xué)發(fā)表不同見解，引導(dǎo)學(xué)生注意添畫時(shí)可用線，也可用涂色。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學(xué)生思維。
制作時(shí)和你身邊的同學(xué)相互交流，相互學(xué)習(xí)，你撕的紙像什么？
看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫，可單獨(dú)成畫，也可小組合作完成一幅畫。
（三）展示評價(jià)。
1、誰來講一講自己的畫？或把你的畫編一個(gè)故事告訴大家。
2、優(yōu)秀作品貼在黑板上，評一評：誰的畫最巧妙？想象最獨(dú)特？你喜歡誰的畫？為什么？（學(xué)生互評）。
撕紙教學(xué)心得體會(huì)篇二十四
一、主題與背景：
撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動(dòng).既有手工工藝,又包含了繪畫技能,對中職學(xué)前教育的學(xué)生來說,不失為一種較為巧妙而又有效的綜合能力的訓(xùn)練,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕紙及撕下的碎片的各種形狀來激活幼兒的聯(lián)想,通過添畫來完成幼兒聯(lián)想的表達(dá),聯(lián)想是關(guān)鍵,它上承隨意撕紙的結(jié)果,下啟添畫成形的效果.撕紙時(shí)要讓幼兒不受約束,形的聯(lián)想要讓幼兒從不同的角度去看,將碎紙片當(dāng)成各種不同的媒材來看;添畫時(shí)要根據(jù)撕出紙的隨意性可簡可繁,線條不必畫的很規(guī)范,這就大大降低了聯(lián)想表達(dá)的難度,并且能使作業(yè)更具繪畫的生動(dòng)性.本課的有效學(xué)習(xí)將為今后的學(xué)習(xí)各種想像打下良好的基礎(chǔ)。
二、案例描述。
課例：手工制作《撕紙?zhí)懋嫛妨鞒?---創(chuàng)設(shè)情境、啟動(dòng)體驗(yàn)(一)撕紙游戲。
1、師:同學(xué)們,你們會(huì)撕紙玩嗎?(師示范隨意撕紙),請你們也來撕撕看好嗎?我們來比一比誰撕的快!出示部分課題:撕紙。
2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓铀旱?流程2----設(shè)計(jì)問題、激活體驗(yàn)（二)啟發(fā)聯(lián)想:。
1、出示剛才示范撕紙時(shí)撕出的碎片,讓學(xué)生仔細(xì)看一看,想一想,它像什么?
2、教師轉(zhuǎn)動(dòng)紙片啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形狀產(chǎn)生多種聯(lián)想。
3、教師將紙片有意再撕,鼓勵(lì)學(xué)生再進(jìn)行聯(lián)想。
1、再次出示剛才撕出的碎片,根據(jù)學(xué)生聯(lián)想添畫示范,出示部分課題:添畫。
2、請學(xué)生仔細(xì)觀察教師是怎樣做成的。
3、示范完畢,揭示”什么是撕紙?zhí)懋嫛薄?/p>
4、揭示”撕紙?zhí)懋嫛钡姆椒?(請學(xué)生說)。(1)撕紙(大膽隨意撕)(2)聯(lián)想(根據(jù)生活中的人和物大膽想像)(3)添畫（先將紙片貼在白色底紙上，再用彩筆進(jìn)行添畫）。
5、分組嘗試“添畫”流程4——交流感悟、分享體驗(yàn)。
（1）布置“添畫”任務(wù)：用教師準(zhǔn)備的彩色紙片進(jìn)行“添畫”練習(xí)，比一比哪一組最出色。
（2）說明合作要求：先討論紙片像什么？決定添畫對象，再合作添畫完成。（3）學(xué)生合作，進(jìn)行練習(xí)。（4）展示作品。
a、師生共同欣賞，談感受。
b、師引導(dǎo)觀察，各組紙片的形狀色彩，提問：“發(fā)現(xiàn)什么？”（形狀一樣，色彩不一樣）。
c、小結(jié)：根據(jù)形狀和色彩都可以產(chǎn)生豐富聯(lián)想。
d、啟發(fā)學(xué)生談學(xué)了“撕紙?zhí)懋嫛边^程中的感受，揭示“撕紙?zhí)懋嫛钡摹捌婷睢薄?/p>
（將課題補(bǔ)充完整，出示“巧妙的”）。
（四）欣賞奇妙的撕紙?zhí)懋嬜髌贰?/p>
1、引導(dǎo)欣賞。（開拓眼界，開闊思維）。
2、談感受。
（五）課堂練習(xí)。
1、布置內(nèi)容：運(yùn)用撕紙練習(xí)中彩色紙片進(jìn)行練習(xí)。要求：想的妙、添的巧。
2、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：a、隨意撕，大膽聯(lián)想。
b、積極動(dòng)腦，動(dòng)手。
（六）展評作品。
1、將完成的作品貼在展區(qū)，讓學(xué)生給自己喜歡的作品貼上獎(jiǎng)?wù)?，自由互評。
2、對獲得獎(jiǎng)?wù)伦疃嗟淖髌愤M(jìn)行自評和師評。
（七）課后拓展：
1、欣賞其它類型的紙藝作品。
2、讓學(xué)生觀察自己生活周圍什么東西是用紙做的？紙有哪些種類、用途等，課下交流。
三、案例反思：
我們的學(xué)生，想象力應(yīng)該是非常豐富的，但是在以前的課堂上，我對學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體認(rèn)識(shí)的不夠，總是講的多，留給學(xué)生的想象空間太少，導(dǎo)致課堂中學(xué)生的思維不夠開闊，很多學(xué)生的思維沒有打開，另外，在課堂上忽略了對彩紙顏色的聯(lián)想的引導(dǎo)。
所以在本次設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我注意以下兩點(diǎn)：第一，營造輕松有趣的課堂氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，老師充當(dāng)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、參與者，在創(chuàng)作中和學(xué)生進(jìn)行情感交流。第二，關(guān)注學(xué)生的思想情感，價(jià)值觀，發(fā)揮美術(shù)的“語言”作用，激發(fā)用美術(shù)表現(xiàn)所見、所感、所想的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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