心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
被幫扶教師心得體會(huì)篇一
教師是社會(huì)的靈魂工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。然而，由于種種原因，有些教師可能會(huì)面臨困境與挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，受到幫扶的經(jīng)歷給予了他們很多的啟示和體會(huì)。本文將探討教師被幫扶的心得與體會(huì)。
第二段：被幫扶的機(jī)會(huì)
教師被幫扶的機(jī)會(huì)可能來(lái)自于學(xué)校、同事或者上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。在遇到困境時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)通過(guò)心理疏導(dǎo)、培訓(xùn)課程或者職業(yè)輔導(dǎo)來(lái)幫助教師。同事之間的支持和鼓勵(lì)也是被幫扶的重要來(lái)源。在我遭遇困境時(shí)，感謝我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我及時(shí)的幫助和支持，他們的關(guān)心讓我重新找到了前進(jìn)的動(dòng)力。
第三段：從幫扶中獲得的啟示
幫扶讓教師在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)獲得了一些寶貴的啟示。首先，幫扶讓教師意識(shí)到困境并不是一個(gè)人才會(huì)遭遇的，每個(gè)人都可能面臨挑戰(zhàn)。通過(guò)聽(tīng)取他人的經(jīng)驗(yàn)和故事，教師們深刻地理解到了他們并不孤單。其次，幫扶也提醒教師重視自己的成長(zhǎng)和自我價(jià)值。通過(guò)和其他教師的交流和分享，我開(kāi)始明白努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步才是教師真正應(yīng)有的追求。
第四段：幫扶讓我成長(zhǎng)
被幫扶的過(guò)程讓我成長(zhǎng)了許多。首先，幫扶讓我重新審視了自己的教育理念和教學(xué)方式。通過(guò)和其他教師的分享，我意識(shí)到教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，只有不斷接受新知識(shí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。此外，幫扶還讓我提高了自己的解決問(wèn)題的能力和溝通能力。與其他教師的交流讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的看法，從而更好地和同事合作。
第五段：對(duì)幫扶的感謝和回饋
最后，我要對(duì)那些給予我?guī)头龅娜吮硎局孕牡母兄x。是他們的無(wú)私幫助讓我走出了困境，重新獲得了人生的信心。作為回饋，我決心將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給新的教師，幫助他們?cè)诮虒W(xué)之路上少走彎路，更早地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，我也希望將幫扶的精神傳遞給我的學(xué)生，讓他們明白在困境中相互幫助和支持的重要性。
總結(jié)
教師被幫扶的經(jīng)歷對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)幫扶，教師們不僅重新找到了前進(jìn)的動(dòng)力，更加深刻地理解到了困境是一個(gè)人不可避免的階段，并通過(guò)幫助他人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。希望每一位教師都能夠珍惜這一寶貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)幫扶讓自己變得更好，同時(shí)為他人帶來(lái)積極和正面的影響。
被幫扶教師心得體會(huì)篇二
第一段：介紹扶貧背景和意義（200字）
扶貧是當(dāng)前我國(guó)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共同富裕的基礎(chǔ)工作。教師作為社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才的重任。面對(duì)貧困地區(qū)的教育困境，教師們積極投身于扶貧工作，帶動(dòng)貧困群眾改變命運(yùn)，幫助他們擺脫貧困。
第二段：教師幫扶的方法和經(jīng)驗(yàn)（300字）
教師幫扶貧困地區(qū)的方法和經(jīng)驗(yàn)是多方面的。首先，教師應(yīng)深入了解當(dāng)?shù)刎毨У脑蚝吞攸c(diǎn)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)貧困地區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助他們找到未來(lái)的出路。再次，教師可以組織一些農(nóng)村文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解農(nóng)村的風(fēng)土人情和勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)他們對(duì)農(nóng)村的熱愛(ài)和產(chǎn)業(yè)的意識(shí)。
第三段：教師幫扶的成果和收獲（300字）
教師的幫扶工作已經(jīng)取得了可喜的成果。通過(guò)多年的耕耘，教師們培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學(xué)生，其中有很多已經(jīng)走出農(nóng)村，成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。他們?cè)诔鞘泄ぷ骱蛣?chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展和扶貧事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，教師們也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和快樂(lè)?？吹綄W(xué)生們通過(guò)教育走進(jìn)更廣闊的天地，改變命運(yùn)，教師們覺(jué)得很自豪和滿(mǎn)足。這些成果和收獲進(jìn)一步激勵(lì)著教師們繼續(xù)投身扶貧事業(yè)。
第四段：教師幫扶工作中的困難和挑戰(zhàn)（200字）
教師幫扶工作雖然受到了各方面的支持，但仍然面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，貧困地區(qū)的師資和教育資源相對(duì)匱乏，給教師的工作帶來(lái)了一定的難度。其次，一些家庭貧困的學(xué)生不愿意接受教育，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，給教師的教育工作帶來(lái)了一定的阻力。此外，教師幫扶的任務(wù)很重，需要承擔(dān)更多的工作量和責(zé)任，對(duì)教師的要求也更高。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師們要保持樂(lè)觀和堅(jiān)持，相信他們的付出和努力一定會(huì)得到回報(bào)。
第五段：展望未來(lái)，共同推進(jìn)教育扶貧（200字）
在未來(lái)，教師幫扶貧困地區(qū)的工作還將面對(duì)更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，但也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和希望。我們期待政府能夠加大對(duì)教師幫扶工作的支持力度，提供更好的條件和資源。同時(shí)，教師們也要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供更好的教育和幫助。通過(guò)共同努力，我們相信教育扶貧事業(yè)一定會(huì)取得更大的成就，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的長(zhǎng)足發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
被幫扶教師心得體會(huì)篇三
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入大新中學(xué)工作已經(jīng)有十年了，作為一名年輕教師，在各位前輩老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)了起來(lái)，收獲頗豐。
剛從事教育工作的時(shí)候，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何組織課堂？如何把握重難點(diǎn)？如何批改作業(yè)等等，讓我不知所措。而在此時(shí)，學(xué)校為了培養(yǎng)青年教學(xué)骨干，使他們各方面能力全面提升，逐步成為我校中堅(jiān)力量，為我校的更大發(fā)展而努力，我校開(kāi)展了青年教師培養(yǎng)活動(dòng)，我有幸得到教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的邢標(biāo)老師的指導(dǎo)，使我在教學(xué)上有了引路人。邢老師有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在邢老師的指導(dǎo)下，我得到了鍛煉，也得到了提高，使我在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。現(xiàn)將在幫扶中所受益的工作作一小結(jié)：
工作方法指導(dǎo)
通過(guò)這幾年工作方法的指導(dǎo)，邢老師給我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：
1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)；
2、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)；
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 邢老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為年輕的我，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝教研型發(fā)展。通過(guò)幫扶以來(lái)，在邢老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，撰寫(xiě)的論文，通過(guò)認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
聽(tīng)課、備課指導(dǎo)
我每學(xué)期定期聽(tīng)邢老師十節(jié)課，邢老師把新課程的教學(xué)理念貫徹到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效率，使我受益匪淺。同時(shí)我上好公開(kāi)課，讓楊老師做出評(píng)價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，讓我獲得了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我也養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣，認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫(xiě)教學(xué)反思。幾年來(lái)，我通過(guò)聽(tīng)課、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。
與師和生融洽相處指導(dǎo)
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系和同事之間的關(guān)系。通過(guò)邢老師的指導(dǎo)，我與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通，如何與學(xué)生溝通，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)指導(dǎo)
握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)邢老師的指導(dǎo)，我基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。不斷提高自己，完善自己，努力使自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。
被幫扶教師心得體會(huì)篇四
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求，與—x，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的`目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。
認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。
我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
每上完一單元，我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
被幫扶教師心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今社會(huì)，教育是國(guó)之重器，而教師則是教育的中堅(jiān)力量。然而，由于各種原因，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校常常面臨著師資不足的問(wèn)題。為了彌補(bǔ)這一短板，一些教育機(jī)構(gòu)和教育工作者積極參與到幫扶教師的工作中。我作為一名志愿者，最近參與了一次幫扶教師的活動(dòng)，深刻體會(huì)到了這一過(guò)程中的艱辛和收獲。
第二段：熟悉環(huán)境
一開(kāi)始，我被派往一個(gè)貧困山區(qū)的小學(xué)幫扶教師。走進(jìn)這所學(xué)校，我才真正感受到了師資不足對(duì)學(xué)校的影響。學(xué)校比較簡(jiǎn)陋，教室里的桌椅已經(jīng)年久失修。進(jìn)入教室后，我發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有許多孩子都是獨(dú)生子女，他們很需要老師的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。然而，由于師資不足，這些孩子的教育環(huán)境與其他地區(qū)相比存在較大的差距。我感到了責(zé)任的沉甸甸，必須盡力幫助這些孩子。
第三段：因地制宜
在幫扶過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了因地制宜的重要性。由于當(dāng)?shù)亟煌ú槐悖医?jīng)常需要走很長(zhǎng)的路去往學(xué)校。而且，由于家庭困難，有的孩子不得不擔(dān)負(fù)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任，導(dǎo)致他們無(wú)法按時(shí)來(lái)上學(xué)。為了解決這一問(wèn)題，我邀請(qǐng)學(xué)校和家長(zhǎng)們共同商討，決定每周末為孩子們組織一場(chǎng)集中課程，這樣可以減輕孩子們的家庭負(fù)擔(dān)，也方便我更清楚地進(jìn)行教學(xué)。
第四段：助力提升
除了因地制宜，幫扶教師還需要助力提升學(xué)校的教學(xué)水平。我和學(xué)校的教師們一起進(jìn)行多次的教學(xué)交流活動(dòng)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了教師之間相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。在交流中，我了解到這些教師工作非常努力，只是缺乏了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。通過(guò)我?guī)サ慕逃Y源和培訓(xùn)，教師們的教學(xué)水平有了顯著的提升，也更加能夠應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)。
第五段：心得體會(huì)
通過(guò)這次幫扶教師的經(jīng)歷，我深深地明白了教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一份使命和責(zé)任。作為一名志愿者，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和助人的心態(tài)，關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，幫助那些需要幫助的人。同時(shí)，我們還要懂得因地制宜，了解當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)造性的辦法解決困難。幫扶教師的工作雖然辛苦，但是對(duì)于學(xué)生和社會(huì)的影響是深遠(yuǎn)而重大的。
總結(jié)：
通過(guò)幫扶教師的經(jīng)歷，我深刻體驗(yàn)到了教育不僅僅是在大城市，也需要在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)得到重視和發(fā)展。幫扶教師的工作是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作，但同樣也是一份令人滿(mǎn)足和幸福感的工作。我相信，只要有更多的人投入到教育幫扶的事業(yè)中，我們的教育會(huì)更加公平和均衡，我們的下一代也將因此獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
被幫扶教師心得體會(huì)篇六
扶貧工作是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要方面，也是建設(shè)小康社會(huì)的重要任務(wù)之一。近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)各界都在積極探索各種扶貧方式，其中教師幫扶是一種具有深遠(yuǎn)意義的舉措。作為一名參與扶貧教育的教師，我深深體會(huì)到了教師幫扶的重要性和意義，也從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注教育
在教師幫扶中，重要的一點(diǎn)就是關(guān)注貧困地區(qū)的教育問(wèn)題。教育是改變命運(yùn)的重要路徑，只有通過(guò)教育的改變，貧困家庭的子女才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在扶貧教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困難主要有兩方面：一是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)較差；二是缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。因此，教師在幫扶過(guò)程中既要提供專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，也要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：提供資源
教師幫扶不僅涉及到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還需要提供資源支持。貧困地區(qū)的學(xué)校常常面臨設(shè)施條件差、圖書(shū)資源缺乏等問(wèn)題。作為幫扶教師，我常常與同事合作，共同籌集資金和物資，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)與企事業(yè)單位聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的幫助和支持。這些資源的提供不僅能夠改善學(xué)校條件，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)自立能力
教師幫扶不僅僅是為了解決當(dāng)下的問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。貧困地區(qū)的學(xué)生往往面臨著家庭經(jīng)濟(jì)困難和社會(huì)資源匱乏的問(wèn)題，因此他們需要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)，以便更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。在幫扶過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力；同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確看待困難的態(tài)度。
第五段：持之以恒
教師幫扶是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，持之以恒是非常重要的品質(zhì)。扶貧教育的目標(biāo)是讓貧困地區(qū)的學(xué)生早日走出困境、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。然而，這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間投入和堅(jiān)持的工作，在幫扶過(guò)程中，我深感需要耐心和毅力。只有堅(jiān)持下去，才能讓自己的付出變得有意義，讓幫扶的成果變得更加持久和深遠(yuǎn)。
結(jié)束語(yǔ)：
教師幫扶是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù)，但同時(shí)也是一份充滿(mǎn)成就感和意義的工作。通過(guò)教師幫扶，我們可以為貧困地區(qū)的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和希望，讓他們有能力改變自己的命運(yùn)。作為一名教師，我愿意一直堅(jiān)持下去，為扶貧事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的孩子享受到教育的陽(yáng)光和溫暖。
被幫扶教師心得體會(huì)篇七
光陰似箭，一晃4個(gè)月的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去。回首這4個(gè)月所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我是學(xué)?？h級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的林師組成了幫扶對(duì)象?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個(gè)月幫助林師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高林師在教材的教材分析和處理教案的能力。
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)林師一節(jié)數(shù)學(xué)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助林師提高。
3、做到了每個(gè)月給林師上一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導(dǎo)林師進(jìn)行教案教學(xué)情況，認(rèn)真教案寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好教案的整理收集。
不負(fù)有心人，在本人的幫助，在林師的積極努力下，林師的課有了很大進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助林師，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
被幫扶教師心得體會(huì)篇八
本學(xué)年我很有緣也很幸運(yùn)地與孫政老師結(jié)成師徒，接受他的幫扶，因?yàn)槲乙残諏O。在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，使我在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了很大的提高。
在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課堂上孫老師指引我用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，上好每一堂課，反思好每一堂課。把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)引入課堂，在課堂上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在科研上，孫政老師指引我大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)我積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，并且吸收我加入他的課題研究組，讓我真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，使我獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。另外，他還擠出時(shí)間手把手的指導(dǎo)我制作教具，親自為我展示簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，使我受益匪淺。為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)我們?cè)诮Y(jié)對(duì)幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我和孫老師還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話(huà)聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是短信聯(lián)系，及時(shí)了解我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，不厭其煩地為我釋疑解難。
雖然我和孫老師開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)時(shí)間不算太長(zhǎng)，但我的進(jìn)步和成長(zhǎng)是學(xué)校同事和領(lǐng)導(dǎo)有目共睹的。一是我掌握了新的教育教學(xué)理念，敢于在教學(xué)中不斷創(chuàng)新；二是在孫老師的幫扶下，我所任教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谕昙?jí)中一直名列前茅；三是我被評(píng)為盱眙縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師；四是我以孫老師為榜樣，正在積極準(zhǔn)備申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)。
在今后的工作中，我將以孫政老師為榜樣，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的好老師。
被幫扶教師心得體會(huì)篇九
隨著教育的不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也得到了更為廣泛的關(guān)注。為了提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)施教師幫扶聽(tīng)課制度。作為受益者之一，我深深體會(huì)到了教師幫扶聽(tīng)課的重要性和意義。在這里，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，向大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，教師幫扶聽(tīng)課是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們大多只有在教研活動(dòng)中才能有機(jī)會(huì)與他人交流，分享自己的教學(xué)心得。而通過(guò)教師幫扶聽(tīng)課，我們不僅可以親身觀摩其他教師的授課方式和教學(xué)技巧，還可以與他們進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)這種互助互學(xué)的方式，我們能夠及時(shí)地了解到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而更好地發(fā)掘和提高自己的教學(xué)能力。
其次，教師幫扶聽(tīng)課是一種促進(jìn)師徒傳承的有效途徑。在教育的過(guò)程中，傳統(tǒng)的師徒關(guān)系已經(jīng)漸漸淡化，取而代之的是形式單一、信息閉塞的講臺(tái)教學(xué)。而通過(guò)教師幫扶聽(tīng)課，我們可以打破這種局面，重新搭建起師生之間的橋梁。在幫扶過(guò)程中，資深教師可以分享自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，指導(dǎo)新教師科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。同時(shí)，新教師也可以帶給資深教師一些新鮮的思維和觀點(diǎn)，促使他們?cè)诮虒W(xué)上有所突破。這樣一來(lái)，不僅有助于傳承教育文化，還能夠培養(yǎng)學(xué)校的教學(xué)特色。
第三，教師幫扶聽(tīng)課是一種加強(qiáng)教師間合作和溝通的重要途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們往往因?yàn)槊β岛蛯W(xué)科分工的不同，很少有機(jī)會(huì)與其他同事互動(dòng)和交流。而通過(guò)教師幫扶聽(tīng)課，我們可以建立起更加緊密的聯(lián)系。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以互相觀摩、互相交流，提出自己的看法和建議。通過(guò)這種溝通和合作，我們能夠共同解決教學(xué)中遇到的難題，相互監(jiān)督和改進(jìn)，從而推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作向更高的水平邁進(jìn)。
第四，教師幫扶聽(tīng)課是一種增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和認(rèn)同感的有效方式。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)全體教師的共同努力。通過(guò)教師幫扶聽(tīng)課，我們能夠加強(qiáng)學(xué)校師生之間的聯(lián)系，共同分享教學(xué)成果和樂(lè)趣，形成良好的精神氛圍。同時(shí)，師徒之間的傳承和交流也會(huì)強(qiáng)化師生之間的聯(lián)系，增強(qiáng)彼此之間的認(rèn)同感和凝聚力。只有當(dāng)全體教師都積極參與幫扶聽(tīng)課活動(dòng)，才能真正形成學(xué)校整體上的發(fā)展和進(jìn)步。
總之，教師幫扶聽(tīng)課是一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。通過(guò)幫扶，我們可以共同提升教學(xué)水平，促進(jìn)師徒傳承，加強(qiáng)合作和溝通，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和認(rèn)同感。我堅(jiān)信，只有通過(guò)教師幫扶聽(tīng)課這種互幫互助的方式，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展，并為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。希望更多的學(xué)校能夠重視教師幫扶聽(tīng)課，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的支持和機(jī)會(huì)。
被幫扶教師心得體會(huì)篇十
教師是培養(yǎng)人才的重要力量，其職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)注學(xué)生的心理健康、成長(zhǎng)和全面發(fā)展。幫扶對(duì)象是學(xué)校教育中一個(gè)重要的群體，這些學(xué)生學(xué)習(xí)不如其他同學(xué)，或者社會(huì)背景不好，甚至可能有心理問(wèn)題。在實(shí)踐中，我去年被分配到一個(gè)班級(jí)，負(fù)責(zé)為這個(gè)班級(jí)中的5名學(xué)生提供個(gè)性化的教育幫助。接下來(lái)，我將分享一些我在這個(gè)過(guò)程中得到的心得體會(huì)。
第二段：審慎地制定教育計(jì)劃
制定教育計(jì)劃是幫扶對(duì)象工作中十分重要的一環(huán)節(jié)。由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成長(zhǎng)需求都不同，我們應(yīng)根據(jù)具體情況制定個(gè)性化的計(jì)劃。這一過(guò)程需要充分調(diào)查和了解每位學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、瓶頸、優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，以便更好地為他們提供有針對(duì)性的幫助。
第三段：營(yíng)造良好的幫扶環(huán)境
為了幫助幫扶對(duì)象站起來(lái)并進(jìn)步，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。在課堂上，我們師生之間要營(yíng)造出一種相互信任、關(guān)愛(ài)和尊重的氛圍。老師要敦促學(xué)生們互相幫助、共同學(xué)習(xí)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，并在關(guān)鍵時(shí)刻給予必要的引導(dǎo)和幫助，以便讓學(xué)生們?cè)敢庠诎嗉?jí)內(nèi)部互相借鑒、互相學(xué)習(xí)。在這樣的一個(gè)氛圍下，學(xué)生們可以通過(guò)交流，從中獲得更積極的心態(tài)。
第四段：關(guān)注教育效果
幫助幫扶對(duì)象不是敷衍的工作。我們需要不斷地跟蹤教育效果，并且針對(duì)不同的情況做出相應(yīng)的改進(jìn)。這就需要我們用客觀的角色去觀察學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析和總結(jié)。如果學(xué)生在某些方面出現(xiàn)困難，我們需要耐心地幫助他們?nèi)タ朔?，調(diào)整教育和輔導(dǎo)計(jì)劃，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第五段：回顧與總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，教師幫扶對(duì)象不是一件簡(jiǎn)單的工作，在這個(gè)過(guò)程中需要擺脫思維定式，試圖采用多種方法幫助學(xué)生邁過(guò)困境。除此之外，教育者還應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)自己的要求，這樣才能切實(shí)走好此路、做好這條工作。幫扶一個(gè)特定的學(xué)生可能是非常迷茫的，但從中我們能從中感受到幫助所促使的成長(zhǎng)，更能理解教育工作者的核心價(jià)值。學(xué)生的每一次進(jìn)步，都是我們幫助他們的源動(dòng)力。
被幫扶教師心得體會(huì)篇十一
教師幫扶聽(tīng)課是一種常見(jiàn)的教育交流方式，目的是提高教師教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)改革。近年來(lái)，我參與了多次教師幫扶聽(tīng)課活動(dòng)，得到了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師幫扶聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段：幫扶教師體驗(yàn)
在教師幫扶聽(tīng)課過(guò)程中，我有幸擔(dān)任了幫扶教師的角色。通過(guò)觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多不足之處。我意識(shí)到自己過(guò)于依賴(lài)講義和演示，缺乏與學(xué)生的真實(shí)互動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的能力。幫扶教師的經(jīng)驗(yàn)使我受益終生，它們猶如一面鏡子，讓我看到了自己的不足，并激勵(lì)我不斷提高。
第三段：聽(tīng)課的心得
作為受幫扶的教師，我也有機(jī)會(huì)聽(tīng)取其他老師的課程。這些課程展示了不同的教學(xué)方法和理念，給我?guī)?lái)了新的思考和啟示。比如，有些老師善于利用多媒體教具，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣；有些老師能夠靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。這些新的教學(xué)方法和理念對(duì)我產(chǎn)生了積極影響，激勵(lì)我嘗試創(chuàng)新和改進(jìn)。
第四段：幫扶師生化
教師幫扶聽(tīng)課不僅是一種教育交流方式，也是一種師師互助和師生化的過(guò)程。在幫扶教師和受扶教師之間建立了深層次的信任和合作關(guān)系。幫扶教師不僅傾聽(tīng)受扶教師的困惑和問(wèn)題，還提供了專(zhuān)業(yè)的建議和解決方案。受扶教師則感受到了關(guān)心和支持，教學(xué)能力得到了快速提升。這種相互幫助和支持的關(guān)系對(duì)于改善學(xué)校教學(xué)氛圍和提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。
第五段：對(duì)教師幫扶聽(tīng)課的思考
教師幫扶聽(tīng)課給我留下了深刻的印象。它是教育大家庭中的一面重要旗幟，提升教師教學(xué)水平的有效途徑。然而，要使教師幫扶聽(tīng)課真正發(fā)揮作用，仍需進(jìn)一步改進(jìn)與完善。首先，學(xué)校應(yīng)制定明確的幫扶計(jì)劃和目標(biāo)，確保聽(tīng)課活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。其次，幫扶教師應(yīng)具備較高的教育教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槭芊鼋處熖峁┯行У闹笇?dǎo)和幫助。最后，教師幫扶聽(tīng)課應(yīng)該落實(shí)在整個(gè)教育體系中，形成長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)的全面提升。
總結(jié)：教師幫扶聽(tīng)課是一種寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，不僅幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，還促進(jìn)了教育教學(xué)改革。通過(guò)幫扶教師和受扶教師之間的相互交流和合作，我們能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。希望教育界能夠重視教師幫扶聽(tīng)課，為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
被幫扶教師心得體會(huì)篇十二
生活中處處需要愛(ài)。愛(ài)，無(wú)處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹(shù)的一片新綠;是生病時(shí)的一聲問(wèn)候;是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……教育扶貧便是這愛(ài)的種子。
我是一名普通的一線教師，也是一名班主任。根據(jù)教育局和學(xué)校的統(tǒng)一安排，我參與了精準(zhǔn)扶貧工作。涵涵便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。
2020年春節(jié)，新冠疫情突如其來(lái)。非常時(shí)期，舉國(guó)上下，眾志成城，共克難關(guān)。各個(gè)崗位的人們都竭盡全力努力貢獻(xiàn)自己的一份力量。作為教師的我們，更是積極響應(yīng)國(guó)家停課不停學(xué)的號(hào)召和學(xué)校線上教學(xué)的要求，一起開(kāi)啟了自己的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)之路。
初次嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課，我覺(jué)得首先得做好充分的準(zhǔn)備。因此，我電話(huà)聯(lián)系了涵涵及她的家長(zhǎng)，了解她家網(wǎng)絡(luò)是否通暢，上課所用設(shè)備是否備齊，家里是否有人監(jiān)管。在了解情況后，我對(duì)她提出了幾點(diǎn)上課的要求。在開(kāi)課之前，借助微信和直播平臺(tái)，我將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給她和家長(zhǎng)，并且通過(guò)遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)她及家人安裝慕課和釘釘軟件。涵涵也很聰明，很快就熟練掌握了線上上課的操作方法。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，上課效率和效果都很好。
第一次直播課程結(jié)束后，我通過(guò)微信咨詢(xún)了涵涵學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并且理解進(jìn)行了答疑解惑，幫助她有效地解決了問(wèn)題，孩子學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。
通過(guò)幫扶，我了解到了涵涵的家庭情況和學(xué)習(xí)困難。在接下來(lái)的時(shí)間，我一有時(shí)間就會(huì)找涵涵談心，了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時(shí)間幫她復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的知識(shí)，同時(shí)我也打算在班里確定兩名學(xué)優(yōu)生對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫扶。希望通過(guò)我不懈地努力，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)、生活的自信心。
在短短幾個(gè)月的扶貧路上讓我深深地意識(shí)到，扶貧不僅僅是任務(wù)，也是一種責(zé)任，更是一種愛(ài)的傳遞。通過(guò)互相認(rèn)識(shí)，互相了解，拉近彼此間的距離，通過(guò)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)幫助，使一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠(yuǎn)，只有我們不忘初心，繼續(xù)前行，才能真正迎來(lái)教育燦爛的明天。
教師幫扶心得體會(huì)范文5
孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)，需要教師用愛(ài)去滋潤(rùn)。為了更好的落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧的幫扶計(jì)劃，讓我們班建檔立卡幼兒王史嘉豪在學(xué)習(xí)及生活中得到更多的關(guān)愛(ài)與幫助。
一、教育教學(xué)幫扶
一直以來(lái)，我們始終堅(jiān)持一周課程幫扶，兩周興趣幫扶，一月勵(lì)志教育幫扶。在幫扶過(guò)程中，我們首先把安全教育放在了教育教學(xué)工作的首位，通過(guò)開(kāi)展豐富的安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)嘉豪小朋友的安全意識(shí)和能力，同時(shí)，我們向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，豐富家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)知識(shí)，提醒家長(zhǎng)時(shí)刻把幼兒的安全放在首位。
為了讓孩子能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生活，周四，我們帶領(lǐng)孩子去參觀“高新小學(xué)”，在參觀過(guò)程中，讓孩子對(duì)小學(xué)生活有了基本的了解，知道小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，將來(lái)能夠盡快的適應(yīng)小學(xué)生活?；氐接變簣@，我們還讓孩子畫(huà)出了“我心中的小學(xué)”，讓孩子把自己在小學(xué)看到的所有東西畫(huà)出來(lái)，活動(dòng)很成功，孩子非常喜歡。
二、生活幫扶
生活方面，我們讓家長(zhǎng)配合老師，給幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻、我的好習(xí)慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺(jué)，按時(shí)來(lái)園，不遲到、不早退。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活，升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻，內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。
三、關(guān)注幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的養(yǎng)成
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的動(dòng)力。幼兒做事很隨便沒(méi)有計(jì)劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動(dòng)中，采用故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而做到按時(shí)完成不拖拉。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來(lái)播新聞?；丶覝?zhǔn)備幾段新聞，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。每個(gè)班級(jí)都有小小值日生，他們每天為大家服務(wù)，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識(shí)。
四、孩子的變化
通過(guò)一年的幫扶活動(dòng)，孩子進(jìn)步非常明顯，從一個(gè)膽小內(nèi)向、不善于表現(xiàn)的小男孩，變成了一個(gè)勇敢自信、積極向上的小帥哥啦!以前每次去幫扶時(shí)，孩子總有說(shuō)不完的話(huà)，他把在幼兒園不敢說(shuō)、不想說(shuō)的話(huà)，等老師去幫扶時(shí)，全部告訴老師啦!經(jīng)過(guò)老師一年的幫扶活動(dòng)，孩子現(xiàn)在和小朋友們主動(dòng)聊天、主動(dòng)去玩，還主動(dòng)告訴老師他的小秘密，進(jìn)步非常大。
總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，這些貧困生都有了較大的改變，他們表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，又很自信，在今后的工作中，我們還將盡己所能，限度的幫助更多的幼兒!
教師幫扶心得體會(huì)
被幫扶教師心得體會(huì)篇十三
半年來(lái)，與青年教師友好相處了一學(xué)期年，在這一學(xué)期里，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉，得到了提高?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期以來(lái)的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)。
一、工作方法指導(dǎo)
通過(guò)一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo)，結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：
1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。
2、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī)。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、聽(tīng)課、備課指導(dǎo)
指導(dǎo)青年教師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，被指導(dǎo)教師寫(xiě)出了深刻的聽(tīng)課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫(xiě)教學(xué)反思。
三、與師和生融洽相處指導(dǎo)
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。通過(guò)一學(xué)期的工作指導(dǎo)，馬老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
四、練習(xí)、出題及作業(yè)講評(píng)指導(dǎo)
上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷。測(cè)試后如何總結(jié)、歸納。如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)兩年來(lái)的指導(dǎo)，李旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
五、運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo)
作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師，應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過(guò)半年對(duì)馬老師的`指導(dǎo)，馬老師能比較熟練地運(yùn)用。
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