寫讀后感可以幫助我們更好地組織思維，提煉出對書中觀點的理解和評價。那么我們該如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們要認真回味書中的故事情節(jié)和人物形象，深入思考作者所想表達的主題和意義，然后結合自己的觀點和體驗進行個人闡述，最后用簡潔明了的語言將內(nèi)心的觸動和感悟表達出來。下面是一些讀者對暢銷書的讀后感總結，或許會給你一些關于購書的新建議和推薦。
武鳳霞講語文讀后感篇一
今天，我讀了一篇想象作文，題目叫《我的語文王國之旅》。
這篇作文主要講了我打開了電腦，進入了一個名叫語文王國的地方。我先去餐廳吃早飯我剛想走，被服務員叫住了，要求寫一篇作文，作為餐費。我大筆一揮，寫下了500字的作文。
之后，我四處閑逛，不知不覺天黑了，于是，我便去了一家賓館。服務員面帶微笑地說：請寫20個成語作為房費。我很快就寫下了。
這個故事告訴我們：在語文王國，沒有知識不能付餐費、住賓館、看電視、沒法上床睡覺所以，大家一定要認真學習語文，積累一定的文學知識，才能找到開啟語文王國大門的鑰匙。沒準，下一個進語文王國的就是你哦！
武鳳霞講語文讀后感篇二
2017年暑假，我有幸拜讀了孫鐵龍校長編著的《語文教學策略30講》一書。暑假前選書的時候，這本書的題目就吸引了我，當時我就想：我一定要一講一講地看，看看有哪些策略能為我所用，統(tǒng)統(tǒng)拿來！通過暑假慢慢地品讀，這本書著實讓我收獲不少，不僅讓我掌握了不少語文教學的策略技巧，更重要的是減少了不少我對高段教學的懼怕。
孫鐵龍，陜西省骨干初中校長，陜西省“科研興?！泵黠@校長，西北課改名校共同體副理事長，陜西師范大學教育碩士研究生合作指導教師，全國第二屆課改成果博覽會專家評委。長期致力于學校管理和語文教學研究，主持國家、省級課題研究。孫校長在序中就指出：只有學習，才能有不同的視野和胸懷，唯有大膽實踐，才能成就不凡的事業(yè)。
全書共三章，二百多頁。第一章是理念與教學策略的定位，共七講；第二章是專題與教學策略的設計，共十三講；第三章是課例與教學策略的把握，共十講。附錄里有兩篇課堂實錄。整本書讀下來我收獲最大的是前半部分。下邊我回顧一二與大家分享。
孫校長在第三講審美情趣中指出：誦讀是學習語文的重要方式，特別是文學作品，更要在誦讀中體會其美感。教學中誦讀可分幾個步驟進行：一是認知性朗讀，目的是讀準字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解文章內(nèi)容，對課文有一個整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作者的意境之中，細細地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結合的方式進行閱讀。四是聲情并茂地朗讀，力求傳達出作品的意境、風格與美感。真是道出了以讀代講的心聲啊，真是一讀解千愁啊！將朗讀貫穿于整體感知、情感體驗、品味語言、自主評價的過程中，每次讀前都根據(jù)學生對課文的理解程度，提出不同的要求，用朗讀加深理解，又在理解的基礎上進一步準確地朗讀和表達，并將朗讀與理解、體驗、感悟有機結合起來，可謂掌握了朗讀指導的真諦。也就是說，只要在適當?shù)臅r候用好朗讀、朗誦、誦讀、吟誦、背誦，讀就可以幫我們解決太多的問題。
話說孫校長在闡述“多種媒體芻議”一講提到運用多媒體的'幾個觀點：1、多媒體是教學的一種輔助工具和手段，像黑板、粉筆一樣，只是輔助工具，不是萬能的機器，需要時再用，不能用它代替其他工具，正像犁地用犁，而收割用鐮一樣，不能干什么都只用犁。2、運用多媒體是為教學服務的，不應該把多媒體當作主體，代替文本研讀，為用而用，不能用硬用，削足適履、適得其反。3、不能把用不用多媒體當做評價優(yōu)質(zhì)課的標準，正像不能要求大家干什么活都要用犁一樣，不用多媒體也可以把課上好，用了多媒體也可能把課上砸。4、需要就用，盡量少用，畫龍點睛，恰到好處，完全用課件代替板書的做法不宜提倡，更不能把整節(jié)課都用多媒體的做法當成示范課、盲目推廣。隨著電腦辦公的普及，班班通的普遍使用，似乎哪節(jié)課不用多媒體，就是沒認真?zhèn)湔n一樣。每逢公開課，好像誰的課件沒配上精美的圖片、動畫，沒配上音樂就降低了課的檔次一樣。是時候讓我們靜下心來思考一下了，我們制作的課件里的每一張、每一處都是必要的嗎？難道真得就沒有一絲嘩眾取寵的味道嗎？做人要實在，做事要踏實，做課件也要切實有用才行??！
孫校長還在“成功導課策略”一講中提出：那種創(chuàng)設情境，導入課文，檢查生字詞，再默讀課文的課堂設計思路，是初上語文講臺的教師課堂設計中比較典型的通病。稍一分析就知道，檢查生字詞穿插在創(chuàng)設情境和默讀課文、整體感知中間，顯然是切斷了學生思維的連貫性，削弱了教師創(chuàng)設情境的激趣作用。因此關于檢查生字詞的方法和順序，孫校長建議調(diào)整為：最好把檢查生字詞放在朗讀過程中或是開課伊始，然后再導課、默讀感知，以保持激趣的有效性，思維的連貫性。想來，孫校長說得蠻有道理的。其實很多老師平時都有以上說的初上講臺的語文老師的通病――導課、識字、學文，殊不知犯了這么大的罪，還犯過那么多次，真是罪過?。∥伊⑹鸟R上改正錯誤，開學后還要告訴我的同事都不要再犯這樣的錯誤了。
暑假里，我用一個月的時間學習了一遍孫鐵龍校長編著的《語文教學策略30講》這本書，又用了幾天的時間回顧了一遍，然后寫下了以上的感悟。但是我覺得我對這本書的學習還沒有結束，這本書值得我不斷地回味，翻閱，直到它的思想永駐我心為止。
武鳳霞講語文讀后感篇三
我看過許多書本，有作者是中國的，還有作者是外國的，我第一次看中外作者作品收集在一起的書――《新語文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時候是二三年級，讀《新語文5》，直到《新語文8》。但，媽媽在買“7”的時候，就一下子把8、9、10、11、12全買回來了。所以我只要有空閑，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新語文讀本》的忠實讀者。
《新語文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的《看不見的愛》這篇文章是講述一個失明的孩子打七八迷遠的玻璃瓶。這是愛創(chuàng)造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個信心：“總是會打中的!”愛創(chuàng)造了奇跡，一聲音清脆的瓶子碎裂聲，是送給這位母親的最好禮物，而成功對于盲孩子來說，更是意味深長。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛，生活中，我的母親也是這樣愛我的。
那是一個早上，爸爸上班去了，媽媽不知道去哪里了，就我一個人在家，我很小，家里人都不見了――太怕了，我就哭了。不一會，媽媽回來，看見我像個淚人兒一樣，抱著我，輕輕地哄：“媽媽在這兒，不哭!”
《新語文讀本》就是這樣令我回味過去，感受今天。
這個假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
一六五九年九月三十日，一個人在一次航行中上遇到了可怕的風浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個人就是倒霉而又幸運的魯濱遜?克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多么驚人的一個數(shù)字!可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的.希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......”但是，慢慢地，他獨特的個性體現(xiàn)了出來，對生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設計的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。
魯濱遜還是堅毅的人。他曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下......”他沒有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結了失敗的經(jīng)驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較“豪華”的住所......這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來得的。
武鳳霞講語文讀后感篇四
今天，我們學了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國王御廚里的陶罐和鐵罐，它們在爭論“誰敢碰誰”隨著時間流逝，虛心的陶罐成為很有價值的東西。驕傲的鐵罐早已無影無蹤了。
鐵罐的傲慢無禮像一面鏡子一樣，告訴我們要懂得善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱，處處想著別人的思想品德是我們大家學習的好榜樣。
武鳳霞講語文讀后感篇五
今天，我看了一本叫《新語文讀本》的書，其中一個故事叫《獅子和山羊》。這個故事主要講的是，有一群山羊，他們每天到樹林里吃草。在一個晚上回家的時候，他們中間有一只老母羊迷了路，他跑到一個山洞里去了，可洞里有一只獅子，山羊決定和獅子智斗，最后，山羊逃出了獅子的爪牙。我對故事的感想是，在我們印象中羊――總是和膽小，善良，軟弱等詞聯(lián)系在一起。《獅子和山羊》卻一反常態(tài)，展現(xiàn)了一只勇敢，沉著，聰明的老山羊形象。
故事的道理是，遇見突發(fā)情況不要慌張，要沉住氣，想辦法，才能轉(zhuǎn)敗為勝。勇氣能讓膽小的人或動物變得勇敢。
武鳳霞講語文讀后感篇六
今天我讀了一本書，名字叫《小貍貓的自動售貨機》，這本書講了一只小貍貓朋朋很厲害，它可以用葉子變成王冠、項鏈、治牙痛的藥等東西，大家以為是自動售貨機變出來的，都覺得很驚喜?？墒莵砹艘恢恍∝傌埞媚镉延?，她沒有一個朋友，想要自動售貨機給她變一個朋友。這下可把朋朋愁壞了，但是他想到了一個好主意，雖然有些害羞，但他還是勇敢地從自動售貨機后面跳出來成為了友友的朋友。
在這個故事里，我很喜歡朋朋，因為很多人在交朋友的時候，都會害羞，朋朋克服了這些困難，勇敢地和友友成為了朋友。我和爸爸、媽媽出去參加聚會活動的時候，也會碰到一些陌生的小朋友，如果我多跟他們交流，慢慢地我就會和他們成為好朋友。
我希望這本書能讓更多的小朋友看見，希望我和他們也能成為好朋友。
武鳳霞講語文讀后感篇七
近日，我閱讀了特級教師余映潮的《致語文教師》一書，余老師樸素的文字和精彩的課堂實例，給我今后的教學工作指明了方向。
摘要：我得益于并永遠相信積累的力量，注重積累能讓一位教師的個人水平“升值”。就教師的職業(yè)而言，積累決定底蘊，只有細水長流，深刻思考，勤奮探究，只有幾十年堅持不懈的人才有可能成為“專家”。
余老師告訴我們可以從兩個方面談：第一，在語文的讀寫教學中讓學生習得更多更美的語言，如認識更多的字，記下更多的詞，更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識記，他們是語言運用的堅實基礎。第二，在學生習得語言的同時，教會學生學到積累語言的方法，學會品味/揣摩/感悟和欣賞優(yōu)美/精彩的語言。進行語言積累教學，在教材的運用和積累上有一個原則，那就是：突出重點，咀嚼英華。
如余老師告訴我們，語言積累教學的資源在于課文。對善于運用課文資源的教師來說，課文在他的眼中就是語言積累的倉庫。
武鳳霞講語文讀后感篇八
中心：他沒有彈奏樂曲，甚至連一個音符都不懂，但他交給了我世界上最美妙的樂章。
文中這位父親十分偉大，他使自己的兒子擁有勇氣去面對生活，他又間接的幫助一個小女孩找回了信心。
在《新語文讀本9、10》中我最喜歡《父親的歌》這篇文章中的父親，在自己孩子被暴風雨嚇哭的時候，走過去，告訴他：聽這雨里就有一種音樂，從此，兒子學會了傾聽自己的音樂。當我看到這位父親一個音符也不懂時，我大吃一驚，父親教會了自己的兒子去傾聽，傾聽來自于大自然的音樂；傾聽來自于身體的音樂；傾聽來自于心靈的音樂。后來，他的兒子把這種方法教給了個喪失《父親的歌》這篇文章中雖然結局很悲慘，但是父親是多么幽默時不時發(fā)現(xiàn)生活邊一些有趣的音樂給作者的童年帶來了很多快樂有時是暴風雨；有時是溪流；有時是心臟的跳動……但是呢也會做出令人覺得夸張的事情，讓作者的心在極為煩躁的時候慢慢的安靜、平靜下來讓作者的心情舒服、舒緩下來這讓我覺得這個父親非常的有趣精心發(fā)現(xiàn)生活邊一些聲音把它當做美妙的音樂。因此，以后在我們生活中也要像文中的父親一樣，不要把有些可怕的聲音當做惡魔，你多想一想也會發(fā)現(xiàn)他其實沒有那么可怕，是你想太多了把它變得可怕了。
讓我們精心發(fā)現(xiàn)生活邊的事情吧！讓自己的生活變得多姿多彩吧！讓我們把自己的生活描繪出五彩繽紛的顏色吧！
武鳳霞講語文讀后感篇九
我從小就愛看書，尤其是興趣書，所以我在訂書的時候就特意訂了《興趣語文》。
書里的內(nèi)容很豐富。有我們愛看的笑話、謎語、繞口令、小故事、走迷宮……閱讀時，愛不釋手。解題時，百思不解?；匚稌r百看不厭、樂在其中。
《興趣語文》中共分六個欄目，其中我最喜歡的就是“小作家池塘”，因為那里有笑語，還有我最喜歡的.漫畫。謎語都是由對聯(lián)而來的，我常常拿這些謎語讓同學們來猜：“兄弟七個，一個模樣，老大老二，高高在上，五個小弟，隔著大墻，總是打架進出忙忙”?！安虏驴?，哈哈猜不出來了吧，謎底就是算盤”。每次同學猜不出來的時候，我就顯出一副得意的神情，然后扮演“救世主”說出答案，都同學們開心。在“閱讀精品屋”中的經(jīng)典名著時，有《木偶奇遇記》中的小木偶匹諾漕。它不是真的說謊，而是因為它很調(diào)皮。在“趣味語文館”中，我學到了很多古詩。
在興趣語文的尾頁寫著，興趣數(shù)學，我下次想看一看興趣數(shù)學，應該和興趣語文一樣有趣。
讀書讓我的生活更加精彩。
武鳳霞講語文讀后感篇十
海洋如果失去了翻滾的巨浪，就會失去壯闊；沙漠如果失去了狂舞的飛沙，就會失去壯觀；人生如果失去了文學，就會失去魅力和樂趣。
在學校的圖書館，標語隨處可見。如“雖只是一點進步，但也是一種態(tài)度”，又如“一分耕耘一分收獲”，這句標語雖簡單，但我卻從中看到了語文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個人生哲思。再如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這句則讓我體會到時間有多么寶貴，浪費時間等于浪費生命。走進語文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)，你會被它的魅力吸引。
古人對語文更是情有獨鐘，以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書是智慧的結晶，善于讀書便可醫(yī)治自己的精神；而“讀書百遍，其義自見”，又勉勵我們書只讀一遍是遠遠不夠的，只有反復閱讀、揣摩，才能領會深層的涵義；而偉大的孔子又說“敏而好學，不恥下問”，我感受到即便是一個知識淵博的偉人也是需要繼續(xù)學習，也是通過勤學好問來充實自己的'腦袋。這就是語文，能從一詞一字中，感受到一個個精煉正確的道理，能從一詞一句中，感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩論道，讓我對他們敬重，對他們欽佩，深深折服于他們濃厚的文學底蘊。也因為他們，文人墨客的吟詩論道，凝結著古人的智慧，激勵我積極向上。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語文。
現(xiàn)代文學家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫道：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”渺茫的歌聲像是聞出來似的，令人心生向往；在林清玄的《與時間賽跑》里爸爸的那番話雖然聽得似懂非懂，卻在我的心中種下了一個種子，一顆探索時間奧秘的種子；《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”，但卻雋永深刻，富含哲理。作家文豪的文章作品，讓我從文中的一個個語句中感受到語文的博大精深，文筆辭藻的華麗優(yōu)美，字字句句中的人生哲思，也讓我感受到語文的精美絕倫。語文，我因此而感到自豪，因此愛上了你！
因為語文，照亮了道路；因為語文，創(chuàng)造了文化；因為語文，豐富了世界。生活中處處存在語文，語文，是你激勵著我向著美好的前途進發(fā)！愛上語文，是我一生無悔地選擇。
武鳳霞講語文讀后感篇十一
這個假期，我讀了《學小霸漫游語文世界》這本書，我覺得它是一本對語文學習有很大幫助的一本好書。
書中的主人翁學小霸以前是個不愛學語文的學小霸“因為怕倉鼠給他改名為學小渣才和烏鶇鳥‘上下’學起了語文。”通過學習他發(fā)現(xiàn)，語文世界是這么神奇有趣啊！悄悄告訴你吧，我也從中學到了很多知識。有一次，老師提了很難的問題，我回答出來了，都是從這本書里學到的'呢！
正是因為這本書，我愛上了語文。它把枯燥無味的語文用生動的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩書氣自華，多讀書才是提升語文成績、人格修養(yǎng)的根本方法，所以我要多讀書。
讓我們一起加油吧！
武鳳霞講語文讀后感篇十二
我看過這樣一個故事：兩只白貓掉進一只煙囪里，出來時，兩只白貓都變成了黑貓，其中一只，趕緊跑到河邊把身上洗干凈了，又變成了一只白貓；另一只看見洗干凈的白貓，以為自己沒有弄臟身體，身上也是白色的，就跑到街上去玩耍，別人看見它都叫它黑貓，它丈二摸不著頭腦。終于有一天，它在河邊無意中照見了自己的樣子，可這是洗，已經(jīng)洗不干凈了，從此，它就成為了一只黑貓。
這則故事是我在一張試卷上看到的，它湯我深受啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)自己就是故事中的黑貓，經(jīng)?？匆妱e人去玩，我就去玩，別人回家我才會回家，媽媽批評我，我還強詞奪理：“為什么別人能玩，我就不能玩？”
今天，我終于明白了，別人做什么是別人的事，我要有自己的'原則，不能拿別人當自己的鏡子。有時別人能考好成績，自己就不一定能考好，要先了解最真實的自己，才有資格學別人，鏡子中的自己才是最真實的自己。
現(xiàn)在，每當看見別人在外面玩耍自己又蠢蠢欲動時，我就用這個故事勉勵自己，讓自己的新安靜下來，去做自己的事情。
這個故事不是很長，但可能會讓我一生受益無窮。
武鳳霞講語文讀后感篇十三
我喜歡讀書，更喜歡看漫畫書，《阿衰》是我最喜歡看的漫畫書。
我愛看《阿衰》，因為阿衰幽默搞笑。書中的阿衰愛放屁，愛吃豆腐，愛睡覺，學習成績不好，可是，他生活照樣逍遙快活，不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他，他媽媽嘮叨他，他照樣快樂。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言：男人只要臉皮厚，什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學遲到，作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強，而開始每次都失??；他自尊心超強，不過每次都沒有好結果；他的運氣不好，可是，每次都能蒙混過關。
他的死對頭莊庫，每次想侮辱他都失敗了，有時自己還出了丑；阿衰的死黨小沖十分狼狽，幾乎沒有幫過阿衰，每次都是阿衰自己過個關。
他的生活讓我明白了：做人要腳踏實地守原則。雖然他生活壓力大，可是他照樣可以生活的`、得有滋有味，他的自尊心、自信心和他的堅強打動了我。
武鳳霞講語文讀后感篇十四
在暑假里，老師叫我們看一本書，叫《新語文讀本8》。
只剩下一只手臂和一只腳，將造成家人承重負擔，他不歡迎這種殘疾的人和他門長住，他建議這位殘疾的戰(zhàn)友自己設法解決自己的生活問題。孩子聽了這些話，后來就掛了電話。幾天以后，警察通知父母，他們的孩子自殺了。讓父母去認尸,令他們大吃一驚的是：他們的孩子只有一只手臂和一只腳......
你們看這個故事告訴我們不能略視殘疾人。
武鳳霞講語文讀后感篇十五
這學期李校長給我們推薦了一本書――俞玉萍老師的《漫步大語文的教與學》。當我讀完之后，感受頗深。在書中，我們可以探究作者俞老師的語文教學思想。
俞玉萍老師的語文教育豐盈著孩子們的靈性，她的學生無須做題，而是每天快樂地穿行在經(jīng)典的長廊，與大師對話。
她所教的班級命名為“百合班”，百合班的孩子向著明亮那方生長著身體與心靈的枝葉，渴望像百合一樣綻放生命的美麗。她“仿佛是為教育而生，確實是為教育而活”，在自由奔放的教育天地里，她和她的孩子們一路享受著教育生活的美好與幸福。
俞老師不用全部的課時教語文課本上的內(nèi)容，而是用一部分的課時去教全部的內(nèi)容，她幾乎不讓孩子去做習題，她用更多的時間讓孩子讀書，俞老師她不為分數(shù)教語文。她說教閱讀是為了讓孩子理解這個世界，讓孩子能與真善美的世界溝通，讓他們的目光能夠穿透現(xiàn)實生活，與古今中外的`種種優(yōu)秀交流。所以，除了教科書外，她讓她的孩子們閱讀了大量的詩歌、散文、名人傳記。同時，她的作文課也非常有個性，大閱讀?大生活?大寫作，非常地大氣。
俞老師和孩子們一起沐浴經(jīng)典的光輝，穿透文化的時空隧道，游弋“大語文”的浪漫星空，真讓人羨慕。相信俞老師的學生會非常的幸福。
武鳳霞講語文讀后感篇十六
在我看來，雖然《海底2萬英里》很簡單，但它也是一本有趣的書。它讓我渴望在關注海洋的同時探索；尤其是尼摩船長和他的諾第留斯?jié)撏У膫髌娼?jīng)歷喚起了我對自由的強烈渴望。
首先，他善于探索和創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電，這對他的'事業(yè)有很大的幫助。在現(xiàn)實社會中，他應該是一個可以與愛因斯坦媲美的科學家。
其次，他知識淵博。他會說法語、英語、德語、拉丁語和其他語言，這為他與無處不在的人交流創(chuàng)造了便利；他還在倫敦、巴黎、紐約等地學習，這使他有豐富的知識，所以他可以秘密設計自己的圖紙；他周游世界，經(jīng)驗豐富，有深刻的社會洞察力，能夠迅速做出準確的決定。
第三，他有很深的特殊背景。在原文中，他有這樣一段話：“如果我愿意，我可以很容易地償還法國數(shù)十億的國債！”可以看出，他很富有，不是一個普通人。
探索精神、創(chuàng)新意識、博學多識、財力雄厚。正因為如此，尼摩船長才能“海闊魚躍，天高鳥飛”，擁有自由。也就是說，自由需要資本，自由需要付出。
自由是一個引人注目的詞，誰不渴望自由呢？回顧人類的發(fā)展歷史，正是通過逐漸克服自己的無知，人類才能突破自然的禁錮，獲得更大的自由。遠不說，就說__年吧。6月16日，兩個名字備受關注，一個是“神九”，另一個是“劉洋”——中國第一個“女太空人”。數(shù)據(jù)顯示，她自己__今年5月加入航天員大隊，直到今年6月首飛才走出航天城的大門。培養(yǎng)一個成熟的宇航員通常需要四年左右的時間，而她只用了兩年就完成了這一切。因此，當我們都羨慕宇航員能夠自由飛越太空時，我們應該記住，不是她運氣好，而是她的良好素質(zhì)和勤奮成就了她。
我們有必要通過這樣做來贏得更大的自由。所以，采取行動，讓自己更有力量，從而為自己爭取更大的自由！
武鳳霞講語文讀后感篇十七
因為疫情的影響，今年的寒假特別得長，在這段宅在家的日子，我又來到書架前，捧起于永正老師的這本《兒童的語文》，細細品讀起來。雖是再次翻閱，卻如春風輕拂一般，驅(qū)散了我心中的焦躁。于老師雖已不在，但他卻留下了許多寶貴的教學經(jīng)驗，熠熠生輝。仔細閱讀《兒童的語文》，就像與這位潛心研究教學的老者面對面，聽他侃侃而談，聽他說童年老師對自己一生的影響，聽他說自己備課的細致認真，聽他說精心準備的公開課中的薈萃……每讀一篇，猶如發(fā)現(xiàn)了一座寶藏，蘊藏著巨大財富的寶藏。這樣一位老者，他總是不斷地重新審視語文教學的目的，不斷回味教學中的得失，俯下身來教孩子。在教學的道路上，他行無言之教；漫漫育人道路，他守常創(chuàng)新，終究成了小學語文教學的一面旗幟。
于老師告訴我們，要守住語文教學的“?！?。“識字、寫字、讀書、作文、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣就是小學語文教學的‘?！！蔽野底詰c幸，自己多年來堅持的教學竟然與名師默契，心中不禁暗喜。
于老師說“寫字就是育人”。是的，我在教一年級的學生寫字的時候，就是讓學生從寫好“橫、豎、撇、捺”開始，不厭其煩地告訴他們，橫稍斜、豎要直，撇捺要舒展，要撇出筆鋒來，捺出筆鋒來……固執(zhí)地教孩子們區(qū)分垂露豎和懸針豎，苛刻地要求學生們書寫生字時要勻稱、美觀……這樣的要求我曾經(jīng)都懷疑自己是不是拔高了，讀了于老師的文章，更加堅定了我寫字教學的信心。
于老師說“語文，是讀會的。”對于朗讀，我跟寫字一樣情有獨鐘，為了鍛煉學生的語感，提高學生的朗讀能力，我曾經(jīng)在微信群中要求學生天天朗讀優(yōu)美的句段。還記得人教課標版四年級的《騎馬上天山》、《花的勇氣》、《麥哨》（雖不是精讀課文，卻經(jīng)常讓孩子們朗讀），“溪流輕輕蕩漾，兩岸滿是高過馬頭的野花……像綿延無盡的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛……”想想都覺得美的景象，孩子們怎么不會好好朗讀呢？經(jīng)常朗讀，孩子們不光讀得流利，還積累了好詞佳句，有的還運用到了自己的作文中，真是一舉多得啊！
然而，當我翻閱到于老師在備課本上練的字時，我又有些自慚形穢了。同樣受過柳體的影響，于老師受益一輩子，而我呢，偶爾罷了。“身教重于言教?！边@是于老師堅持一生的教學理念，他說，“老師就是一本教科書，一本學生天天看的‘無字之書’?！薄拔以趯W生面前不敢造次?！睂懽纸虒W，他總是按程序來，讀帖、描紅、臨帖，每個字的起筆、走勢、結構他都熟記于胸。如此執(zhí)著地練習，哪有不成功的？他說“師傅不明弟子拙”，讀到這里我深覺汗顏，總是認為小學生所學的生字，都是再熟悉不過的常用字了，很少那樣認真的研究、練習，這這大概就是名師與教書匠的.區(qū)別吧！作文課是小學語文教學中的“老大難”，而于老師卻自信滿滿地說，“我以為，我上的作文課要比閱讀課好得多?！痹谟诶蠋煹淖魑恼n堂，他幾乎都“先下水”，他說“一‘下水’，心里就什么都明白了，什么難易深淺、起承轉(zhuǎn)合，都在我心里了?！币髮W生做到的，老師先做到，他的作文教學設計就是一篇篇生動的、高質(zhì)量的下水文！對這樣一位勤奮耕耘的老者，我不由得再次心生敬佩。這樣的課堂上，師生共寫，無言的教學切切實實地走進了學生的心中，自然是其樂融融了，這樣的作文教學，怎么能不成功呢？這比老師干巴巴地講多少都要有作用的多?。 跋滤?，就是于老師在作文教學中的“無言之教”。
有人說：“一個人一輩子若能把一件事做得極其出色，那就是最大的成功?！庇诶蠋煹囊惠呑樱瑢Ｗ⑿W語文教學，他把自己的教學標簽為“兒童的語文”，把教學中的每一個細節(jié)都做到極致，用無言之教來詮釋一個小語人的責任與擔當。讀一本書，傾聽一位老者的諄諄教誨，受益無窮。
武鳳霞講語文讀后感篇十八
1、遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
我覺得趵突泉這一篇課文，把趵突泉的特點描寫的非常仔細。而且還有很多好詞好句，語句恰當。
我覺得長城這篇課文，把長城的長、的氣魄、的高大堅固，和把古代勞動人民的智慧和血汗都給寫出來了。
我覺得西湖的`‘綠’這篇課文，把西湖的綠，和對那的感覺寫的特別好，讓人讀后有一種身臨其境的感覺，和讓人也想去的感覺。
1、冬天是冷的，為什么會起一片熱氣？
2、長城有多少年的歷史？
3、西湖有多深？
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17324972.html】
