教案中的教學(xué)步驟和方法是教師教學(xué)時的重要參考，它們能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)知識。教案應(yīng)當具有合理安排的教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識。教案是教師編寫，用于指導(dǎo)教學(xué)活動的重要文件。在教育教學(xué)過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫教案時，要合理安排教學(xué)資源和教材使用。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。
教師資格證面試初中物理教案篇一
一、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)。
1.知識與技能。
(1)記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞,了解蕭紅其人及與魯迅的關(guān)系。
(2)能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
(3)能夠理清文章中的主要事件并進行概括。
(4)學(xué)習(xí)作者選擇生活中的點滴來表現(xiàn)人物的特點的方法。
2.過程與方法。
(1)自讀,梳理事件。
(2)小組探究,分析人物特點。
(3)品悟白描的描寫特色。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
(1)感受魯迅先生溫和平易的性格和細膩的精神世界。
(2)感受魯迅克己愛人、奮斗不息的精神。
二、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入新課。
教師談話導(dǎo)入:1936年10月19日,魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已,其中有一位年輕的女性作家,她曾經(jīng)得到過魯迅的幫助和扶持,在萬分悲痛中,她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。引入課文。
預(yù)習(xí)準備:自讀課文,學(xué)習(xí)課內(nèi)生字詞;查找資料,了解蕭紅其人及其作品,了解蕭紅與魯迅的交往。
課堂交流:教師檢查預(yù)習(xí),學(xué)生匯報學(xué)習(xí)所得。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
2、師友互助。
教師提出合作要求:。
1、文章形式上以空行分段,文章講到了哪些事,試用簡短的詞語概括出來。
2、作者的選材有什么特別之處?在我們的印象中,魯迅先生是那個帶著偉大光環(huán)的革命家、思想家和文學(xué)家,而在這篇課文中,我們了解了他的更多的身份,這篇文章中的魯迅都有哪些身份?哪一個事件中的魯迅是你喜歡的,說說自己的理解。
學(xué)生分小組按要求進行探究學(xué)習(xí)。匯報、交流。
參考小標題:笑,走路,談穿著,公園的印象,看電影,紙煙,休息,工作,踢鬼,吃魚丸,病中,海嬰的自豪,明朝會,病好了,木刻畫,若沒有我呢,病“好了”,魯迅休息了。
培養(yǎng)學(xué)生的概括、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生捕捉選材的能力。
3、課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)小結(jié):。
1、全文寫了這么多事件,是否雜亂?
2、若要寫一寫我們身邊的親人、朋友,你會仿照本文選一些小事例嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師資格證面試初中物理教案篇二
本資料為云南教師資格面試試講科目考試復(fù)習(xí)資料，僅供大家復(fù)習(xí)下載，切莫錯過說課試講考試公告和考試時間以及網(wǎng)上報名。
通用說課模版。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
幼兒教師說課稿是同學(xué)們參加幼兒教師資格證考試的時候十分需要的東西，在學(xué)習(xí)和了解了這些信息之后才能夠順利的提升自己的綜合實力，讓自己能夠更好的發(fā)揮。
一、說設(shè)計意圖。
《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗的視野”，幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我設(shè)計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。
二、說活動目標。
活動的目標對活動起著導(dǎo)向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：
1.認識目標：
(1)初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
(2)能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。
2.能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3.情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說活動準備。
四、說教學(xué)方法、重點。
（一）這是一次數(shù)學(xué)配對活動，其中有機整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動，但教學(xué)仍以配對游戲教育為主。
因此，整個教學(xué)活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
（二）學(xué)法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：
2.交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。
五、說活動過程。
（一）以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。
1.誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。
2.復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。
討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。
一開始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當作孩子們的好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應(yīng)老師的提問和主動與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，一是鞏固已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，二是為以下的引導(dǎo)幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。
（二）出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察，再次感知“雙”的概念。
1.這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。
2.引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計與第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)一樣，通過師生共同再次感知鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。但又在原有基礎(chǔ)上適當增加了難度，引導(dǎo)幼兒找出二者間的共同點：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》，將數(shù)學(xué)和語言進行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。
（三）請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對，師巡回指導(dǎo)。
提出規(guī)則：
(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整理房間”的情景，一是設(shè)計這樣的情節(jié)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動場地，由教室外到室內(nèi)，而不會造成幼兒散亂和失去活動興趣。二是讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。
（四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。
1.(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?
小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。
2.引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》。
為了讓活動更完整、更有趣，我設(shè)計了“邀請小熊一起為鞋墊配對”的游戲，再一次順利的帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)換教學(xué)地點，由室內(nèi)到室外，而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性，從而把整個活動推向高潮。
(五)延伸活動：
以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動幫媽媽或老師整理東西。
這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒進行品德教育，主動幫助他人，自己的事情自己做，強化幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上是我對數(shù)學(xué)活動《配對——找朋友》的設(shè)計思路，在活動中我始終要體現(xiàn)的是：堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地運用知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu)，而教師不再是單純的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并不間斷與幼兒進行協(xié)調(diào)、合作，整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進行，又適合個性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的師幼交融互動學(xué)習(xí)狀態(tài)中，幼兒成為獨立自主的建設(shè)者和成功者?；顒拥耐瓿梢簿湍苁掳牍Ρ?。
學(xué)習(xí)和了解關(guān)于幼兒教師說課稿的信息之后，相信同學(xué)們能夠很好地將自己的講課能力提高，在考試中發(fā)揮出最好的水平。
《心愿樹》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、活動目標：
1.創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2.引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
二、活動準備：
會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花;幼兒聽過七色花的故事;事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。
三、活動過程：
（一）初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來、（二）理解詞“心愿樹”
有魔力的xx，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現(xiàn)愿望。
（三）自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)。)”
3.每人說心愿。
心愿樹說：“啊!我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實現(xiàn)?！?/p>
（四）圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
1.
說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。
2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。
先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿(估計幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等)。
3.
說，今天我來到大班，心里特別的高興，因為你們的內(nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現(xiàn)!
《小動物的食物》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、活動設(shè)想:。
通過前段時間開展《我愛我的幼兒園》主題活動，其系列活動中的《幼兒園像我家》，幼兒對幼兒園的環(huán)境已基本了解。近階段，我們?。?）班的孩子和養(yǎng)殖園里的小鳥、小兔、小貓、小雞等這些可愛的動物交上了朋友。孩子們非常掛念著這些“新朋友”，每天散步時都要探望它們。
一次，丹丹拿著一根青瓜在和天佑激烈的議論著。我走過去了解緣由，原來丹丹從家里帶來了一根青瓜想給小白兔吃，可是天佑說小白兔不愛吃青瓜愛吃紅蘿卜。于是兩人就爭吵了起來。往后幾天我細心觀察小朋友，原來他們經(jīng)常關(guān)心小動物是吃什么的？班上大部分幼兒對這個話題非常感興趣，這件小事引起了我的注意，于是就設(shè)計了《小動物的食物》著個活動，讓孩子了解有關(guān)小動物生活習(xí)性。
綜合活動“小動物的食物”就是在依據(jù)幼兒原有認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計的，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境（讓幼兒自由探索不同動物的進食習(xí)性），以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動目標。
1.通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習(xí)性，萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
2.通過給小動物喂食，讓幼兒學(xué)會觀察，并用自己的語言進行表述。
3.積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
4.提高幼兒的交往自主性及口語表達能力。
三、活動準備：
1.小動物若干（金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；
4.錄音機、錄音帶；
四、活動過程：
1.觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。
1）教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物？”
2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。
2.幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動物,并在喂養(yǎng)過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
1）教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動物們說肚子有點餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動物吧！”
2）教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進行指導(dǎo)幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導(dǎo)幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。
3.小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動物時有趣的事情。教師提問：
1）剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了？
2）你怎樣和它做好朋友？
3）你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
4）。
小動物最喜歡吃什么？它還吃什么？
4.游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習(xí)性。重點指導(dǎo)幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應(yīng)的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。
5.教師小結(jié)游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養(yǎng)殖園。
《重要的電話號碼》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
幼兒園《重要的電話號碼》說課稿是教師們參加教師資格證考試的時候必須要去學(xué)習(xí)和了解的，只有將這些重要的信息掌握扎實了，才能夠在考試中將自己的綜合能力提高，順利的通過考試。
一、說設(shè)計意圖：
隨著科技和通信技術(shù)的發(fā)展，電話這一通信工具迅速走進了人們的生活，它對現(xiàn)代人的生活有著深遠而重要的影響;同時電話也是幼兒生活中最常見的通訊工具，但是由于幼兒的年齡特點和知識儲備等條件的限制，幼兒并不能很好的利用這一現(xiàn)代化的通信手段，甚至不知道自己在遇到危險的時候應(yīng)該撥打哪些緊急求助電話。因此通過本此活動旨在讓幼兒知道生活中特殊的三種電話號碼：
110、120、119，讓幼兒能夠在知道的基礎(chǔ)上懂得什么時候利用他們，并培養(yǎng)幼兒沉著、機智、勇敢的品質(zhì)。同時利用大班幼兒好學(xué)、好動和求知欲強這一特點，在本活動中教師通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲等形式，增強活動的趣味性、加深幼兒對本次活動內(nèi)容的理解和掌握，從而學(xué)會自我保護和培養(yǎng)應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
正如綱要中所說：活動“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此此活動來源于生活、又服務(wù)于幼兒的生活之中。
二、說活動目標：
1.認知目標：
知道。
110、1。
19、120這三種特殊的電話號碼的作用，懂得在危機時刻撥打相應(yīng)的電話號碼。
2.技能目標：
培養(yǎng)幼兒沉著、機智、勇敢的品質(zhì)。3.情感目標：
引導(dǎo)幼兒正確撥打緊急電話，提高自我保護意識及對應(yīng)的突發(fā)事件的能力。
三、說活動重難點：
根據(jù)目標的總體指導(dǎo)方向，我們把活動重點定位于：通過活動讓幼兒知道。
110、1。
19、120這三種特殊的電話號碼的作用，懂得在危機時刻撥打相應(yīng)的電話號碼。
難點定位于：培養(yǎng)幼兒沉著、機智、勇敢的品質(zhì)。
四、說教學(xué)法：
(1)說教法：
《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒印Ｒ虼?，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言來感染幼兒以外，還要積調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：1提問法;2.觀察法;3.交流討論法;4.情景設(shè)置法;5.欣賞法。通過這些方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識，從而發(fā)展其智力，培養(yǎng)其自我保護和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
以上就是小編為同學(xué)們分享和總結(jié)的關(guān)于幼兒園《重要的電話號碼》說課稿的信息，希望同學(xué)們能夠認真的去做準備，讓自己能夠更好的去提高。
《我會看時鐘》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、教學(xué)目標:。
1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.學(xué)會看整點和半點。
3.增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
二、教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
三、教學(xué)過程:。
（一）猜謎引題，認識時鐘。
1.猜謎引題，激發(fā)興趣。
2.交流經(jīng)驗，理解用途。
小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時鐘。
小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數(shù)字，這就是一小時。
（二）操作學(xué)習(xí)，認識整點與半點。
1.觀察課件，認識整點。
小結(jié)：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2.分組操作，鞏固整點。
a看時撥鐘b看時間對應(yīng)畫時鐘c對應(yīng)時間插卡d時間時鐘對對碰。
3.觀察課件，認識半點。
小結(jié)：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!
（三）游戲體驗，復(fù)習(xí)鞏固。
游戲名稱：老狼老狼幾點鐘。
教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
創(chuàng)作感悟:。
幼兒，開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中，教師注意結(jié)合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。
1.活動來源于生活又高于生活。
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果?！标U明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，為幼兒提供充分從事科學(xué)活動和交流的機會?；顒又薪處煵捎糜變涸趫@的一日生活作為認識時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學(xué)習(xí)、生活的很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，主動去探究新知。
2.為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。
-13-煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現(xiàn)“幼兒在前，教師在后”的教育觀。
3.體現(xiàn)良好的師幼互動。
不難看出，教師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調(diào)動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動手操作的實踐機會，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。最后，教師通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學(xué)的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識，活動在愉快的氛圍中結(jié)束。
《誰最羞》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、設(shè)計意圖。
小班的年齡都處于3～4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認識，其思維也是在直接感知和具體行動中進行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認識，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認知特點的，所以我選了這個內(nèi)容，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。
二、活動目標。
1.感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2.學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。
3.知道要自己走路，不要大人抱。
重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。
解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。
難點：了解小袋鼠的羞是難為情。
解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解。
三、活動流程：
1.感知圖譜，認識動物。
出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣。
2.分析圖譜，理解兒歌。
觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個圖譜說的是什么事。
3.學(xué)念兒歌，深化情感體驗。
（1）看圖完整欣賞兒歌。
教師邊說兒歌邊做動作。
（2）看圖完整學(xué)念兒歌。
幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。
（3）小結(jié)：鼓勵小袋鼠自己獨立行走，不要大人抱。
以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。
4.再次深化情感體驗。
最后以ppt的形式播放一些平時幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。
《變廢為寶》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、說教材。
1.設(shè)計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2.目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
1.樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力。
2.嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力。
活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界?？傊?，我們樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準備：
1.物質(zhì)準備：
收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2.經(jīng)驗準備：
-17-幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗。
3.空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
1.啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。
2.直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術(shù)中的美。
3.自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。
4.分享交流法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1.多感官參與法：
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。
2.嘗試法：
陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學(xué)會了相互欣賞、相互交流。
《快樂的歌》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、設(shè)計意圖。
平時每當孩子聽音樂的時候，他們都會感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來敲打各種不同的音樂，或用肢體動作表現(xiàn)對孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
美妙的聲音，本次活動綜合了語言、藝術(shù)等內(nèi)容，運用了各種手段達到了教育的最佳效果。
二、目標及重難點定位。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：在支持，鼓勵幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，活動目標是教學(xué)的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要，按照《綱要》設(shè)計的五大領(lǐng)域，教育目標確定本次活動目標為：
1.幼兒通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂2.利用各種樂器來表現(xiàn)音樂。
3.讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
化教育理念，把樂意參與此次活動并能大膽地在眾人面前用肢體來表現(xiàn)音樂做為重點，本次活動的難點是，幼兒利用打擊樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
三、說教法學(xué)法。
1.教法：為了有效地掌握重點，突破難點，我采用的是一種“聽想講做”結(jié)合的方法。
-19-“聽”：傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。
“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂。
這些方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，操作等來獲得對音樂的理解和感受，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽，用嘴說，用腦思考，全身心積極地投入到活動中去，并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺。
活動準備：cd音樂碟、打擊樂器（鈴鼓、串鈴，三角鐵等）。
四、活動過程。
1.用動作表現(xiàn)音樂。
在這個環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂《哈巴狗》來感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動地嘗試用各種動作去表現(xiàn)音樂。
2.用樂器表現(xiàn)音樂。
先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律，充分調(diào)動孩子的積極性，然后讓幼兒跟著。
教師的手勢用樂器來表現(xiàn)音樂，提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，我從幼兒的認知特點出發(fā)，采用了觀察法、言語提示法、激勵法避免了傳統(tǒng)的說教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據(jù)教師的手勢拍打音樂，這也是我整個活動的亮點。
3.讓幼兒自我展示。
讓幼兒隨著音樂，自由地創(chuàng)編動作，充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，要使一個活動開展成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動中有不當之處，還請各位教師給予批評和指正。謝謝！
《讓我們的城市更美》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、活動目標。
1.利用廢舊物品進行粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對動手制作的興趣。
2.在對廢舊物品進行再創(chuàng)造的過程中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)新能力及審美能力。
二、活動準備。
1.一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球、棉花等。
2.用上述材料制作的臺燈、船、臉譜、桌子、椅子、煤氣灶等成品或半成品。
3.水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。
4.攝制的錄像片（隨意丟一次性飯盒和盤子，花盆、鐘、煤氣灶等）。
三、活動過程。
（一）觀看錄像，啟蒙環(huán)保意識。
師：請小朋友看一段錄像，看看錄像中的人們將一次性飯盒和盤子放哪里了？你喜歡這樣嗎？為什么？（觀看錄像）。
幼：人們在吃飯、他們將飯盒亂扔、應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里??。
師：小朋友們說得好，除了扔進垃圾箱里還有沒有更好的辦法呢？小朋友可以討論一下。
（啟發(fā)幼兒討論，得出一次性飯盒可以再利用，可用來美化我們的環(huán)境，同時能夠減少垃圾，保護環(huán)境。）。
師：誰來說說可以怎么辦？
幼：可以做成花盆、椅子、包等。
師：對，我們可以將一次性飯盒和盤子做成花盆、書包等用品，來美化我們的教室，用來做游戲。
（二）展示材料和半成品，討論制作方法。
師：請小朋友們看看老師為大家準備的材料，你們結(jié)伴自由討論一下，想制作什么。
（幼兒觀看材料和半成品，教師指導(dǎo)觀察：看看這個包的帶子，你有什么發(fā)現(xiàn)？是怎么粘上去的呢？看看煤氣灶上面的盆子是怎樣做的？旁邊的開關(guān)是用什么做的？）。
師：請誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的？
（幼兒在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)：剪兩小塊一樣大的紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了；另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面，然后就做成了。）。
師：請誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)臉譜是怎么做的？
（把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙??）。
（三）幼兒操作，教師分別指導(dǎo)。
（幼兒分組操作，教師分別指導(dǎo)）。
（四）布置展覽，欣賞評價自己的作品。
（引導(dǎo)幼兒講述自己或同伴的作品，在評價和欣賞的同時體驗創(chuàng)作成功的喜悅。）。
《耳朵上的綠星》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、說教材。
（一）說設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
（二）說活動目標：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：
1、從能力上，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
（三）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
-23-采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進行角色表演。
（一）出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）。
（二）結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
-24-此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1.到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通過提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。
3.到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？
（三）看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。
同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升。
（四）幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
教師資格證面試初中物理教案篇三
(一)初次默讀，感知文意。
1.導(dǎo)語：很久以前，所羅門王擁有一個神奇的戒指，只要他一戴上這個戒指，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。同學(xué)們想不想擁有這樣一枚神奇的戒指呢?更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學(xué)家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動物“對話”。他為了和動物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫，被路人看成一個瘋子。其實，他可是個大名鼎鼎的諾貝爾獎獲得者。他通過自己的親身實踐，給我們揭開了動物身上的許多秘密。大家想不想結(jié)識這個人呢?今天讓我們一起學(xué)習(xí)《動物笑談》，了解動物學(xué)家康拉德?勞倫茲的傳奇人生。
2.出示任務(wù)：ppt出示默讀?勾畫。
學(xué)生自主默讀課文，勾畫語句。
3.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生展示表明時間變化、地點轉(zhuǎn)換的語句，根據(jù)自己勾畫的句子，不看書回想課文內(nèi)容，然后用自己的話簡單概括事件，并自己歸納文章寫了哪幾件可笑的小事。
學(xué)生勾畫的語句：
有一段時期我正在做有關(guān)水鴨子的實驗……。
記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵……。
于是我立刻著手去做這個實驗。就在復(fù)活節(jié)后的第七個星期天……。
六月里的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。
又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。
歸納四件趣事：作者學(xué)母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行;在公共場合，為了喚回皇冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫;他養(yǎng)的鸚鵡愛搞惡作劇，竟敢即把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。
(2)學(xué)生展示勾畫的幽默風(fēng)趣的句子，自主交流感受。
交流示例圈畫語句：我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。
感受：“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀，令人忍俊不禁。
教師提示學(xué)生默讀課文后面閱讀提示，對文章中幽默效果加深體會。
4.小結(jié)：通過第一遍默讀，同學(xué)們已經(jīng)能夠簡單描述作者筆下的四件趣事。作者的語言如此幽默，文章的內(nèi)容又是多么有趣啊!作者寫這篇文章究竟還想告訴我們什么，還需要大家再次默讀文章。
(二)再次默讀，領(lǐng)會文章主旨及作者情感態(tài)度。
1.出示任務(wù)：ppt出示默讀?摘錄。
默讀課文，按要求在本上摘錄下列語句：
(1)請摘錄文中描寫人物心理活動或議論抒情的語句，自己寫一寫這些句子表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度。
(2)請摘錄文中能反映作者行文思路、能概括文章段落中心的關(guān)鍵語句，自己歸納一下這些句子反映了怎樣的主旨。
學(xué)生自主默讀課文，按要求摘錄相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主找出自己勾畫的關(guān)鍵語句，進行交流，互相點評。
學(xué)生摘錄示例：
摘錄：在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。
歸納：本句總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。從而強調(diào)科學(xué)工作者從事研究時應(yīng)該具有的嚴肅認真的態(tài)度，嘲笑動物的行為并不可取。
3.小結(jié)：通過第二遍默讀，相信同學(xué)們一定感受到了作者勞倫茲是一個嚴謹、富有愛心的科學(xué)家，他的字里行間包含對動物的喜愛和欣賞，體現(xiàn)出他對生命的極大尊重。
(三)第三次默讀，批注、探究。
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，古人說“不動筆墨不讀書”，一邊讀書，一邊動筆作批注是一種最高效的閱讀方法，下面我們就來親身體驗一下。
2.出示任務(wù)：ppt出示默讀?批注。
認真閱讀文章旁邊的批注，在書上回答批注中提出的問題。
默讀課文，參照課文旁批示例，利用批注的讀書方法，把讀書感想、對課文的困惑和質(zhì)疑隨手批寫在書中的空白地方，幫助自己深入理解與思考。
學(xué)生自主默讀課文，做旁批。
3.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生自主展示與交流旁批中的讀書感想，互相點評。
示例：第六段中“它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了”。
學(xué)生批注：在作者筆下，這些小鴨子真像一群頑皮可愛的孩子!作者以人的心理來揣測小鴨子的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物!
(2)教師將學(xué)生旁批中的質(zhì)疑和困惑匯總，學(xué)生帶著這些問題再讀課文，大家一起分析探討解決。
示例：旁批：作者為什么要反復(fù)地寫自己草地上帶領(lǐng)小鴨子爬這個逗笑的情景呢?
解答：作者目的是交代不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。同時，反復(fù)做實驗，可以看出“我”對科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。寫出自己的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風(fēng)趣的效果。
4.總結(jié)：科學(xué)研究不全是為了實用，追求真理本身就充滿了樂趣。透過課文風(fēng)趣的文字，我們感受到科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。我們要像作者一樣熱愛動物，敬畏生命，與其他動物友好相處。
(四)作業(yè)：拓展閱讀。
(1)根據(jù)文章內(nèi)容，請寫出你有可能課外閱讀《所羅門王的指環(huán)》的兩個理由。
(2)課后閱讀《所羅門王的指環(huán)》，請對你自己感興趣的一章進行圈點勾畫和批注，早讀時進行交流。
教師資格證面試初中物理教案篇四
在教師考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《小兒垂釣》這首詩歌，主要描寫了一個學(xué)習(xí)釣魚的兒童的天真、自然、快樂的形象，以及作者對這個兒童的喜愛之情以及愉悅的情感。
一、教學(xué)目標。
【知識與能力】。
學(xué)會認讀并且書寫“稚”“蓬”等生字詞；有感情誦讀詩歌。
【過程與方法】。
通過教師范讀和指導(dǎo)書寫掌握生字詞；通過看圖記憶嘗試誦讀。
【情感態(tài)度與價值觀】。
體會詩歌的韻律美，感受兒童的天真形象，品味作者的輕松心情。
二、教學(xué)重難點。
【教學(xué)重點】賞析兒童的形象。
【教學(xué)難點】感受作者的心情以及通過配圖嘗試誦讀詩歌。
三、教學(xué)方法。
看圖誦讀、教師范讀、朗讀法、小組討論。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
通過聯(lián)系生活實際進行導(dǎo)入。
同學(xué)們，童年的生活是美好的，一切又都是新鮮的，還記得你們初次學(xué)習(xí)事物的場景嗎？同學(xué)們可以暢所欲言。（同學(xué)積極發(fā)言）。
同學(xué)們都非常積極，你們學(xué)習(xí)的精神也是旺盛的，那么今天我們就來看看一看這位小朋友，他呀，也是一位正在學(xué)習(xí)的小孩兒。（板書：小兒垂釣，胡令能）。
（二）整體感知。
（1）同學(xué)們翻開書本，借助工具書自行解決生字詞。（時間5分鐘，教師巡視）。
（2）老師檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。出示“稚”和“蓬”兩個字檢查讀音并強調(diào)結(jié)構(gòu)書寫。
（3）教師進行范讀，并請同學(xué)們歸納講了一個什么故事？（用自己的話說）。
明確：一個學(xué)習(xí)釣魚的孩子，向路人遙招手，怕驚嚇了魚兒。
（三）深入研讀。
（1）詩中極力塑造了一位兒童的形象，我們就來看一看作者塑造了一位什么樣的兒童形象。
1、仔細閱讀詩歌前兩句，同學(xué)們?nèi)c勾畫出描寫兒童外貌的詞語，并進行概括。
明確：蓬頭――不打扮的自然形象；稚子――天真的孩童（同學(xué)舉手發(fā)言）。
2、那兒童的動作又是什么樣子的？圈點勾畫關(guān)鍵詞語。
明確：學(xué)――學(xué)習(xí)的形象；側(cè)坐――隱藏自己（點同學(xué)回答）。
3、出示書中的配圖，進行想象，用詞語概括兒童形象。然后同學(xué)大生齊讀前兩句。
明確：這是一位天真、認真、小心、謹慎的兒童形象。
（2）我們都能親切感受到兒童形象躍然紙上，那么之后又發(fā)生了什么呢？讓我們大生齊讀最后兩句詩句。
明確：怕路人驚嚇了魚兒，遠遠的打招呼給路人，讓路人小點聲。
（3）那同學(xué)們覺得那個字用得好??？為什么呢？（小組討論后派代表回答，教師總結(jié)）。
明確：“遙”，將兒童小心謹慎的樣子十足的展現(xiàn)了出來。
（4）那路人又因為這個而不高興嗎？（沒有）那路人的心情是什么樣子的呢？
明確：心情愉悅，而且對孩子還有喜歡的情感。
（5）那位同學(xué)能夠讀出這種感覺，請同學(xué)進行朗讀，并進行表揚。
（6）在一起大聲讀課文，然后進行聯(lián)想想象，結(jié)合圖片能夠誦讀詩歌。
明確：最后達成能夠初步有感情誦讀，借助圖片。
（四）拓展延伸。
組織誦讀比賽。
（五）小結(jié)作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了一首有關(guān)兒童的詩歌，雖然說唐詩很多，但是描寫兒童的還是很少的，同學(xué)們回去之后，搜集一首描寫兒童形象的詩歌，我們下節(jié)課做分享。
五、教學(xué)反思。
整首詩歌的教學(xué)中，深刻把握了學(xué)生的直觀特點，在解決了筆畫和結(jié)構(gòu)比較難的生字詞后，通過老師范讀，進行初次感受，其次在整個教學(xué)過程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式，能讓同學(xué)們能夠嘗試初次在課上進行誦讀。另外我也將整首詩歌的重點放在了兒童的形象上合作者的思想感情上，在這方面講解的比較細致。但是可能是因為課上過多的時間留給朗讀和誦讀，導(dǎo)致后面的小結(jié)比較倉促，使得整個教案頭重腳輕，這是值得改進的地方，使得本課教學(xué)設(shè)計更加完善。
教師資格證面試初中物理教案篇五
學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。
【教學(xué)難點】。
理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學(xué)鑒賞能力。
三、教學(xué)方法。
朗讀法、自主合作與探究法、
四、教學(xué)手段。
ppt展示。
五、教學(xué)過程。
(一)生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：同學(xué)們喜歡花草嗎?你最喜歡哪一種花草?請說出理由。
結(jié)合學(xué)生回答，引出蓮花。
過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物?！昂娠L(fēng)送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨鐘!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風(fēng)吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今天，我們就來品讀這篇文章。
(二)通讀課文，整體感知。
1.介紹本文的作者、寫作背景及體裁。
周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學(xué)家。任職南康郡時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟蓮池，池中建“賞蓮?fù)ぁ?，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志?！罢f”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。
2.朗讀課文。
(1)讀準字音，根據(jù)注解疏通文意;。
(2)教師范讀;。
(3)學(xué)生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿;。
(三)研讀課文，深入體會。
(1)作者從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?
師總結(jié)：從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達理)、美名遠揚、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。
師總結(jié)：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。
(3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?
“蓮，花之君子者也”
作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。
歸納主題：表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當時趨炎附勢、追逐富貴的世風(fēng)。
(4)本文運用了哪幾種修辭方法?
師總結(jié)：對偶，排比，比喻，擬人。
(四)遷移拓展。
(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學(xué)生再讀課文，同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。
(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。
(五)作業(yè)小結(jié)。
1.有感情的朗讀課文。
2.作業(yè)：任選一種自己喜愛植物，采用多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。
六、板書設(shè)計。
七、教學(xué)反思。
教師資格證面試初中物理教案篇六
教學(xué)并沒有什么固定的模式，它要求教師靈活應(yīng)變，因材施教。但是教案的撰寫，卻有一定的規(guī)律可循。其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型、課時、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等。
一、課題名稱。
課題名稱即所授課的名稱。
二、課型、課時。
課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標準，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。
課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成。
三、教學(xué)目標。
教學(xué)目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，針對課題或課時的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時應(yīng)達到的具體目標或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標包括三個部分，即知識、能力、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，對學(xué)生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學(xué)目標要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。
四、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學(xué)難點，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學(xué)難點，并考慮采用恰當?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住、抓準教學(xué)重點，正確適當?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地達到教學(xué)目的。
五、教具。
教具又稱教具準備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。
六、教學(xué)方法。
教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。
七、教學(xué)過程。
教學(xué)過程，是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學(xué)目標及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出、詳略得當、利于教學(xué)。
教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動連成整體，以保證順利地完成各項預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。具體來講，包括以下幾個部分：
1.導(dǎo)入。
導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的恰當使用對一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)計教案時，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑，精當概括，吸引學(xué)生。
2.講授新課。
講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計這一部分時，要針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法；設(shè)想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知；怎么教會學(xué)生掌握重點、難點以及完成課程內(nèi)容所需的時間和具體的安排。
3.鞏固練習(xí)。
必要的練習(xí)有利于學(xué)生對新知的掌握。因此，練習(xí)的設(shè)計要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習(xí)的進行方式，是教師還是學(xué)生板演。如果是學(xué)生，應(yīng)該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長時間內(nèi)等。
4.歸納小結(jié)。
歸納小結(jié)，即是在所授課將要結(jié)束時，由教師或?qū)W生對本課所學(xué)內(nèi)容要點的回顧。教師在設(shè)計時可考慮實際需要，簡單明了，適時總結(jié)。
八、作業(yè)設(shè)計。
作業(yè)是教師為了促進學(xué)生對課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實現(xiàn)教學(xué)目標不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當聯(lián)系舊知，循序漸進。同時也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對不同程度的學(xué)生，設(shè)計不同難度的作業(yè)，盡力使每個學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。
九、板書設(shè)計。
板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設(shè)計板書時要做到目的明確、布局合理、時機合適，要與講課的內(nèi)容、進度相結(jié)合。
十、課后反思。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結(jié)，其目的在于改進和調(diào)整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求教師全面審視教學(xué)過程，注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內(nèi)容進行記錄并仔細分析。
以上內(nèi)容僅供各位備考之用。這一模板并不是固定不變，大家應(yīng)根據(jù)自身的實際靈活應(yīng)用，盡量多點實踐，將理論用到實際的`課堂教學(xué)中去。這樣才能在考場上臨危不亂，以最佳狀態(tài)去應(yīng)試！
教師資格證面試初中物理教案篇七
一．出題方向。
政治：時政新聞。
經(jīng)濟：經(jīng)濟案例（股票、投資）。
哲學(xué)：名人名言（人不能兩次踏入同一條河流等）。
法律：相關(guān)法律案件（主要是《憲法》的解讀）。
文化：引用生活當中的道理（創(chuàng)新：功夫熊貓的取材）。
二．試講課題。
初中。
1.“根本”類。
（1）國家的根本任務(wù)是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
（2）改革的根本目的是要在各方面形成與社會主義初級階段基本國情相適應(yīng)的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會主義充滿生機與活力。
（3）中華民族的根本利益所在是實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。
（4）中國發(fā)展的根本基點是獨立自主、自力更生。
（5）一個民族最根本的事業(yè)是教育。
（6）實現(xiàn)經(jīng)濟振興和社會主義現(xiàn)代化的根本大計是發(fā)展科技、教育。
（7）我國的根本政治制度是人民代表大會制度。一項基本政治制度是民族區(qū)域自治制度。
（8）國的根本制度是社會主義制度。
（9）依法治國的根本依據(jù)是憲法。國家的根本大法是憲法。一切組織和個人的根本活動準則是憲法。
（10）國家生活中的根本問題有國家性質(zhì)、根本制度、國家根本任務(wù)、基本經(jīng)濟制度等。
（11）社會主義的根本原則是共同富裕。
（12）發(fā)展社會主義文化首要的和根本的要求是牢牢把握先進文化的前進方向。
（13）繁榮社會主義文化的根本保證是牢牢把握先進文化的前進方向。
（14）提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國家的綜合國力的根本是發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)。
（15）社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)(發(fā)展先進文化的根本任務(wù))是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
（16）我國正處于社會主義初級階段的根本原因：生產(chǎn)力水平還比較低。
（17）解決我國社會主要矛盾的根本途徑是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力。
（18）從根本上鞏固和發(fā)展社會主義制度：必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
2.“最”類。
（1）兩岸統(tǒng)一的最佳方式：一國兩制。
（2）我國最高國家權(quán)力機關(guān)、立法機關(guān)：全國人民代表大會。
（3）社會主義最大的優(yōu)越性：共同富裕。
（4）最富有責任心的人的共有情感：面對責任不言代價與回報。
（5）最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線：全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，為了祖國的統(tǒng)一和繁榮結(jié)成最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。
（6）生產(chǎn)力中最活躍的因素：科學(xué)技術(shù)。
（7）在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。
（8）在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權(quán)威的是：憲法。
（9）最能考驗公民責任意識的是：國家處在危難時刻。
3.“本質(zhì)”、“實質(zhì)”、“性質(zhì)”類。
（1）我國改革的實質(zhì)(性質(zhì))：社會主義的自我完善和發(fā)展。
（2）人口問題、資源問題、環(huán)境問題的本質(zhì)：發(fā)展問題。
（3）社會主義本質(zhì)的一個東西是：共同富裕。
（4）我國的國家性質(zhì)：人民民主專政的社會主義國家。我國的社會性質(zhì)：社會主義社會。
高中。
普通高中課程標準實驗教科書，人民教育出版社。
1.必修一經(jīng)濟生活。
（1）必修一第三課第二節(jié)樹立正確消費觀。
（2）必修一第四課第一節(jié)發(fā)展生產(chǎn)滿足消費。
（3）必修一第五課第二節(jié)新時代的勞動者。
2.必修二政治生活。
（4）必修二第一課第三節(jié)政治生活：積極參與重在實踐。
（5）必修二第三課第二節(jié)政府的責任：對人民負責。
（6）必修二第九課第二節(jié)世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。
3.必修三文化生活。
（7）必修三第一課第一節(jié)體味文化。
（8）必修三第三課第一節(jié)世界文化的多樣性。
4.必修四生活與哲學(xué)。
（9）必修四第一課第一節(jié)生活中處處有哲學(xué)。
（10）必修四第五課第一節(jié)意識的本質(zhì)。
1.導(dǎo)入（1分鐘）。
同學(xué)們我們一起來看這幅圖片（或視頻），從這幅圖片（或視頻）中我們能獲取哪些信息？大家都說出了自己的看法，這是一個在我們生活當中普遍存在我們都會（以后或許）遇到的問題，那如果我們遇到了，我們應(yīng)當如何處理呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下相關(guān)的知識，為我們以后的生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)！
2.新授（6分鐘）。
（1）互動分組。
現(xiàn)在大家開始分組討論，每一列（變換形式）為一個小組來討論一下這個問題（主題明確），給大家5分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老師注意要參與到討論中對學(xué)生進行指導(dǎo)。
（2）針對課文內(nèi)容講解。
政治：時間；地點；人物；原因；社會影響，結(jié)合課本相關(guān)知識進行引申講解。
經(jīng)濟：涉及的法律；引申到生活當中的實踐；經(jīng)濟規(guī)律或原則；生活當中的經(jīng)濟學(xué)問和啟示。
哲學(xué)：哲學(xué)起源；哲學(xué)原理；容易混淆的觀點（哲學(xué)最容易出題點）；哲學(xué)經(jīng)濟學(xué)（與經(jīng)濟相關(guān)的部分觀點）。
法律：通過的時間；頒布的時間；法律地位；法律效力；涉及的管理人員和事物。
文化：文化的特征；文化的代表觀點；對待文化的態(tài)度（傳統(tǒng)文化：取其精華，去其糟粕）；發(fā)揚文化；國際地位；文化軟實力。
3.課堂小結(jié)（1分鐘）。
4.家庭作業(yè)（1分鐘）。
請同學(xué)們在放學(xué)以后問問你的家人，他們在面對這樣的事情時是怎樣處理的？
5.結(jié)束語。
今天的課就上到這里，大家今天表現(xiàn)的都非常好，下課！
6.注意。
（2）貫穿整個課堂，請同學(xué)回答問題時要注意語言的規(guī)范性。例如：請后排（前排）學(xué)來回答；請舉手舉得最高（最快）的這位同學(xué)來回答；請左邊的這位女同學(xué)來回答等，定語不要太多太復(fù)雜，同時手眼要同步看向（指向）該同學(xué)。
教師資格證面試初中物理教案篇八
我抽到的題目是《15玩出了名堂》，這個我考完后查了一下，是三年級上冊的，可惜啊，當時我一直在看四五年級的書，偏偏就沒怎么看三年級的。不過這篇文章還蠻好講的，結(jié)構(gòu)挺清晰的。
有幾個問題我考前一直沒清楚，這里解答一下：
1、給我的材料，不像是網(wǎng)上那樣只有一段，而是整篇文章，有課題、有篇幅，里面的文字也跟課本一樣，該有拼音的有拼音。
2、題目要求的是片段教學(xué)。
3、設(shè)計要求說的很清楚，而且基本上就是教學(xué)目標，寫教案的時候基本可以圍繞幾點要求寫。
4、教案沒什么格式，教學(xué)目標，重難點、教學(xué)準備、過程等，都是自己寫的，最好把板書寫上，一般都要板書的。
二、提問。
進去之后，三個老師，說題的是主考官，我抽到的兩個簡答題分別是：
1、說一個感動你的師生關(guān)系。
2、談?wù)剬Α敖虒W(xué)是藝術(shù)的”這句話的理解。
個人覺得，這類題目簡直太好了，比那種兩難的或者要借助生活經(jīng)驗的題目好答多了。基本上我滔滔不絕，時間把握的也可以，個人覺得題目最要緊的是說出一二三點，這樣別人就會覺得思路清楚。
三、試講。
一定要將流程展現(xiàn)出來，然后10分鐘的重點就闡述文章的重點段落，重點語句。我前面的時間花的有點多，重點段落里只講了一段，最后對方提醒了我1次，然后問我板書寫好了沒，我就把板書寫好后，算是結(jié)束。
個人覺得試講的時候，要顯得真實，要投入，而這一切，又都歸結(jié)教案寫的有條理，有思路，這樣在講的時候才會比較順暢。
四、答辯。
答辯說實話，老師們已經(jīng)沒什么時間說太多，主考官主要圍繞我的板書進行交流，個人覺得說自己真實的想法即可。
五、離場。
一句話：不留遺憾，表達謝意，擦干凈黑板，再見。
教師資格證面試初中物理教案篇九
本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價值，本文既有諸葛亮對兒子“修身養(yǎng)德”的勸勉訓(xùn)誡，又有他對自己“淡泊寧靜”的人生總結(jié)，更暗藏了他的高風(fēng)亮節(jié)，這些都能引發(fā)學(xué)生思考人生、規(guī)劃人生。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生已能結(jié)合注釋理解文章，但由于文章和他們生活相去甚遠且內(nèi)涵深刻，加之對諸葛亮其人其事了解不多，難免對作品思想的把握還不夠深入和深刻。
【教學(xué)目標】。
1.給文中關(guān)鍵語句排序，理清文章的思路。
2.通過將書、畫組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會文章主旨。
3.以寫促讀，用回信的方式表達自己獲得的啟示。
【教學(xué)重點】給文中關(guān)鍵語句排序，理清文章的思路。
【教學(xué)難點】通過將書、畫組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會文章主旨。
【教學(xué)過程】。
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入教學(xué)。
以《誡子書》為內(nèi)容，做一期北京衛(wèi)視《念念不忘》節(jié)目的策劃。
二、“句與文”——為節(jié)目準備書法素材。
(一)據(jù)書體，排句序，理文脈。
學(xué)生研究句子的書體和意思，將其合理排序，填回原文，并說明理由。
這個環(huán)節(jié)，學(xué)生依據(jù)不同書體，將句子兩兩組合;然后，依據(jù)句子意思、句間關(guān)系，將句子填回原文;進而理清行文思路。
(二)找聯(lián)系，定書體，悟思想。
學(xué)生討論哪種書體適合書寫《誡子書》，并說明理由。
這個環(huán)節(jié)，學(xué)生了解楷書、隸書、草書、行書和篆書的書體特點，進而明白結(jié)合作者的品格、文章的思想等要素去選擇書體。
二、“文與人”——為節(jié)目準備書畫素材。
選擇繪畫作品，依據(jù)搜集的資料，講述諸葛亮的故事，并將這幅畫和文中一個句子組成書畫作品，并說明組合的理由。
這個環(huán)節(jié)，學(xué)生理解文中的名言是諸葛亮人生經(jīng)歷的總結(jié)，是有深刻的內(nèi)涵和深遠的意義的;同時學(xué)生明白將書、畫組合的過程，就是將觀點和論據(jù)組合的過程。
三、“必有回響”——為節(jié)目準備音頻素材。
1.以諸葛瞻的口吻，于公元263年冬，在看完鄧艾的勸降信后，就《誡子書》給過世的父親回復(fù)家書，并動情朗讀。
2.以你自己的口吻，于公元2017年秋就《誡子書》給諸葛亮回復(fù)一封簡短書信，結(jié)合自身經(jīng)歷談啟發(fā)，并動情朗讀。
學(xué)生兩個任務(wù)二選一，均不超過200字。
四、為節(jié)目起個響亮的名字并說明理由。
五、總結(jié)。
孔明誕宏愿，乃與子孫傳。
修身以明志，廣才方致遠。
殷殷慈父愛，灼灼接世情。
余音震四海，訓(xùn)誡撼八荒。
六、作業(yè)。
1.組合書、畫和啟示，做成一個座右銘。
2.閱讀《誡外甥書》，進一步體會諸葛家訓(xùn)。
【板書設(shè)計】。
教師資格證面試初中物理教案篇十
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。
教師資格證面試初中物理教案篇十一
某校初中物理教研組集體備課，討論“光的折射”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計。老師們提出了三個演示實驗：
實驗一：用叉魚游戲演示光的折射現(xiàn)象。
將一塊畫有小魚的塑料泡沫放入盛有水的玻璃魚缸，小魚浸沒在水中。老師用鐵釬瞄準小魚，用力擲鐵釬叉魚，向同學(xué)展示叉魚的結(jié)果并讓同學(xué)做相同實驗。
實驗二：用激光演示儀演示光的折射現(xiàn)象。
用紅色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長方形截面上的圓心處，玻璃磚后的背板為白色，讓同學(xué)觀察光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生了偏折。
實驗三：用激光演示儀演示光折射時入射角和折射角的大小。
在激光演示儀的背板上貼上一個可度量角度的刻度盤。用紅色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長方形截面上的圓心處，光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生偏折，讀出并記錄入射角和折射角大小。改變?nèi)肷浣?，重?fù)上述實驗。
根據(jù)上述材料，回答下列問題：
(1)比較這三個演示實驗的特點，并闡述其教學(xué)功能。
(2)利用實驗二設(shè)計一個教學(xué)片斷，幫助學(xué)生建立“折射”概念。教學(xué)片斷要求包括教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程，并說明設(shè)計思想。(不少于300字)。
教師資格證面試初中物理教案篇十二
投影星空圖片，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)想想象，進入情境。
(二)朗讀指導(dǎo)，整體感知。
教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這首詩帶給你怎樣的感覺?請用一個詞將這種感覺表達出來。你會選擇一段怎樣的音樂作為配樂?(平和，舒緩的)。
出示第一小節(jié)的朗讀設(shè)計，學(xué)生配樂自由朗讀。
學(xué)生個別朗讀，教師點評指導(dǎo)。
學(xué)生自主設(shè)計后三個小節(jié)的朗讀并練習(xí)，教師點評。
全班配樂齊讀。
(三)把握想象片段，品析語言。
提問：作者在二三四小節(jié)中想象了哪兩個場景?(第二小節(jié)：美麗的街市;第三、四小節(jié)：牛郎織女的生活)。
請學(xué)生選擇最喜歡的一個場景，圍繞教師提供的問題組展開想象，任選一個詩節(jié)改寫為散文，分享交流，教師點評。
1.圍繞“美麗的街市”小練筆追問：這個街市有怎樣的特點?(美麗、新奇)。
2.圍繞“牛郎織女的生活”小練筆追問：傳說中牛郎織女的生活與詩中的有何區(qū)別?用一些詞語來形容詩中牛郎織女的生活。(幸福的，美好的，安寧的)。
(四)歸納小結(jié)，布置作業(yè)。
小結(jié)本節(jié)所學(xué)。
作業(yè)：完成積累拓展第3題。
(五)板書設(shè)計。
天上的街市。
郭沫若。
美好的街市牛郎織女的生活。
安寧祥和幸福美滿。
教師資格證面試初中物理教案篇十三
嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應(yīng)對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。那教案和簡案有什么關(guān)系呢?一起來了解一下吧!更多消息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標配的教案。
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)
三條的'順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。
有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。
解釋一下：
重點是可操作性比較強的，比較具體的;難點是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學(xué)生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。
下面的四條是教學(xué)過程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
網(wǎng)上有很多漂亮的板書設(shè)計，很有學(xué)生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，并不是一時興起就能夠完成的。教案就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點內(nèi)容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。
教師資格證面試初中物理教案篇十四
我們知道，在20分鐘的時間內(nèi)，寫一份完整的教學(xué)詳案，并預(yù)留幾分鐘的熟悉教案的時間，對絕大部分的考生來說，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。那教案和簡案有什么關(guān)系呢?教師資格證面試教案怎么寫?下面百分網(wǎng)小編帶大家一起來看看詳細內(nèi)容，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應(yīng)對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)
三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。
有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。
解釋一下：
重點是可操作性比較強的，比較具體的;難點是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學(xué)生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。
下面的四條是教學(xué)過程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
網(wǎng)上有很多漂亮的板書設(shè)計，很有學(xué)生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的`，并不是一時興起就能夠完成的。
?
尊敬的各位評委老師，上午好!
今天我說課的題目是_______________________________。
首先，我對本節(jié)教材的地位和作用進行分析。
_____________________是第________單元，第_______章，第_______節(jié)。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了_________________________，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。
基于對教材的分析和理解，我將從知識、能力、情感三方面確定本節(jié)教學(xué)目標：
1.知識目標：
2.能力目標：
(1)結(jié)合具體情境，提出問題和解決問題的能力
(2)在判斷、辯認活動中培養(yǎng)學(xué)的觀察能力和動手操作能力
(3)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能
3.情感態(tài)度價值觀目標：
(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，體會到生物來源于生活，又服務(wù)于生活
(2)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識，提高學(xué)習(xí)的積極性
為了使學(xué)生能較順利用地達到教學(xué)目標，我確定了如下的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
眾所周知，新課程理念強調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)者的組織者，引導(dǎo)者與合作者”。因此，為了更好地突出重點，突破難點，在教法上我主要體現(xiàn)“啟發(fā)式”的理念，并運用多媒體進行教學(xué)，增加教學(xué)的新穎性，同時我還采取1、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。2、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
我們常說：“現(xiàn)在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課我主要采取一下方法：1.小組合作學(xué)習(xí)法，通過小組間的合作，學(xué)生參與整個課堂及課下活動，既發(fā)揮了集團軍的作用，學(xué)生也在活動的過程中學(xué)會了與人合作和交流。我還讓學(xué)生通過觀察、討論、分析、探究去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
最后，我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程
根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的實際，在分析教材合理選擇教法和學(xué)法基礎(chǔ)上，本課教學(xué)過程的設(shè)計分四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知(自主探索，解決問題)
第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，強化認識
第四環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固
練習(xí)是使學(xué)生掌握知識形成技能發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計練習(xí)時盡量地做到科學(xué)、合理，體現(xiàn)一不定期的層次性和針對性，難易適中。我首先安排了__________________。
以上就是我對“___________________”一課的設(shè)計過程，我的說課完畢，謝謝大家!
教師資格證面試初中物理教案篇十五
各位老師好：
今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進行分析：
《xxx》是人教版高級中學(xué)必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞知識，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容它在整個教材中起著承上啟下的作用，在課本中占據(jù)了比較重要的地位。以及為學(xué)生在以后的美術(shù)欣賞和生活中打下基礎(chǔ)。
二教育教學(xué)目標。
知識目標：
能力目標：根據(jù)教材的分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標：通過欣賞古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，獲得鑒賞要素，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，并且掌握本科所學(xué)的知識，提高藝術(shù)欣賞水平。
情感目標：通過從現(xiàn)實的身邊的美的事物的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三，教學(xué)重點，難點。
本課的重點：
難點：主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識，和文化背景。
教學(xué)方法：教授法，啟發(fā)式，欣賞法，和討論法。
教學(xué)工具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一，關(guān)于本課相關(guān)的知識和學(xué)生一塊進行聯(lián)想和回顧。
環(huán)節(jié)二，導(dǎo)入新課：
圖片展示：1。
和學(xué)生一塊討論，活躍課堂氣氛，并且引出本課的課題。
環(huán)節(jié)三：講授新課。
在講授的過程中將順勢提問一些相關(guān)的問題，讓同學(xué)發(fā)言。
環(huán)節(jié)四：知識和技能的鞏固。
環(huán)節(jié)五：能力拓展。
為了更好地拓展學(xué)生的能力，我將出示一幅圖片，并簡單介紹，然后讓學(xué)生分組進行討論，并從各自不同的欣賞角度展開辯論。
總結(jié)：面對在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品，我們應(yīng)該突破以往的簡單化，和概念化的欣賞習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼鏡去欣賞它，用心，從多角度去鑒賞作品。
環(huán)節(jié)六：布置課后作業(yè)：在完成本課的的教學(xué)活動之后，給學(xué)生布置課后的研究學(xué)習(xí)的課題。
板書設(shè)計：板書設(shè)計方面，因為我主要采用多媒體教學(xué)，所以我的板書盡量做到簡潔，鮮明，條理和重點，主要是課題和知識點。以上從教材，目標，教法學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計等環(huán)節(jié)，我就人教版美術(shù)教材之美術(shù)鑒賞第單元第課《》的說課至此結(jié)束，請各位評委老師批評指正，謝謝。
教師資格證面試初中物理教案篇十六
教師資格證面試統(tǒng)考地區(qū)報名時間一年有兩次，上半年的報名時間為每年的4月，下半年的報名時間為每年的12月。非統(tǒng)考地區(qū)面試可能就舉行一次，非統(tǒng)考地區(qū)具體的面試報名時間以當?shù)亟逃职l(fā)布的公告為準。
1、登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)，在頁面右側(cè)網(wǎng)上報名欄目下選擇相應(yīng)的考區(qū)，進入網(wǎng)上報名頁面。
2、進入網(wǎng)上報名頁面，選擇“點擊登錄”。
3、報名時應(yīng)選擇戶籍或工作單位(在校生選擇就讀學(xué)校)所在省轄市為面試考區(qū)。各個省所要求選擇的考區(qū)可能不一樣，具體請參考本省發(fā)布的面試公告。
4、一定要與筆試所選的類別一致：幼兒，小學(xué)，中學(xué)(初中，高中)。
5、小學(xué)可以自行選擇所報面試科目，中學(xué)所選學(xué)科必須和筆試報考的學(xué)科能力一致。
6、完成網(wǎng)上填報信息并確認，提交前一定要仔細核對自己所填報的信息。
7、按照各省公告指定時間、地點現(xiàn)場確認。部分省份無需現(xiàn)場確認。
8、審核成功的話直接下一步繳費就好了，沒有審核通過的話，記得返回上一步再仔細檢查一下自己所填的報名信息或者是否已經(jīng)現(xiàn)場確認。
9、審核通過考生在線支付考試費(完成面試報名確認)，千萬要記得繳費，要不然，會被視作自動放棄報名資格。
10安全退出，報名成功，到這一步的各位考生們，可以安心準備面試了。
教師資格證面試初中物理教案篇十七
生物學(xué)科的題目來自教材的各個模塊，多數(shù)情況下教師會拿模型或圖片作展示來進行講解。
1、生物的特征。
2、動物細胞。
3、光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳。
4、消化和吸收。
5、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
1、基因突變。
2、細胞的多樣性和統(tǒng)一性。
3、生長素的生理作用。
4、dna是主要的遺傳物質(zhì)。
5、呼吸作用。
6、光合作用。
同學(xué)們，上課！然后開始導(dǎo)入的設(shè)計。
（1）圖片。
（2）動畫。
（3）模型。
（1）觀看圖片或者模型，向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，增加對本節(jié)課的興趣。（這個過程注意師生的互動性）。
（2）帶著問題閱讀教材，尋找答案。
（3）教材內(nèi)容講解（老師用問題或者模型引導(dǎo)，講解本節(jié)課知識點）。
（4）答疑解惑。解答學(xué)生的重、難點問題以及不理解的知識。
小結(jié)的過程注意要讓學(xué)生來說。
4、作業(yè)的布置（1分鐘）。
（1）完成課后練習(xí)題。
（2）思考本節(jié)知識在實際生活中的應(yīng)用。
教師資格證面試初中物理教案篇十八
老師面試的時候，第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo)，希望對大家有所幫助，更多信息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
×××說課稿
各位評委老師：
大家好!我是x號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×x內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：××。
2.過程與方法目標：××。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：××。
本著××新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
1.教學(xué)重點：××。
重點的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學(xué)難點：××。
難點的依據(jù)：××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到××年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的`人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當對知識點進行引申，這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實際生活中的應(yīng)用。
4.板書設(shè)計。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生理解掌握。
我的板書設(shè)計是：×××。
5.布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：××。
1.對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
2.教學(xué)策略的選用
(1)運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學(xué)中(1)運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學(xué)中，運用模擬活動，強化學(xué)生的體驗，促使學(xué)生對該理論進行思考和認知，做到知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢。謝謝!
教師資格證面試初中物理教案篇十九
本節(jié)課是人教版生物必修3第3章第3節(jié)內(nèi)容，包括其他植物激素的種類、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用兩個部分的內(nèi)容。前面剛剛學(xué)習(xí)過生長素的本質(zhì)和作用，以及生長素的應(yīng)用，本節(jié)內(nèi)容除了其他植物激素的種類和作用，重點是展示除生長素外其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課能夠使學(xué)生認識到科學(xué)與生活實際的聯(lián)系，能對植物的生命活動調(diào)節(jié)有一個全面的認識。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了能夠真正將課堂還給學(xué)生，對學(xué)生要有深入的了解。我所面對的學(xué)生是高中生，他們的學(xué)習(xí)能力較強，觀察思維能力較高，對于抽象的知識運用邏輯思維能夠形成一定的理解，在課堂中我也會借助圖片視頻等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解其他植物激素之間的相互作用的關(guān)系。而且，剛剛學(xué)習(xí)了生長素的性質(zhì)和作用，對植物的激素調(diào)節(jié)有了一定的基礎(chǔ)。
1、說出其他植物激素的種類，合成部位和作用，能夠描述不同激素之間的相互作用關(guān)系，舉例說明植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。
2、通過分組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出不同植物激素之間的相互作用關(guān)系，提高分析推理和歸納總結(jié)的能力。
3、通過學(xué)習(xí)植物生長激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，能夠體驗到理論與實際的緊密聯(lián)系。激發(fā)對生物科學(xué)的熱愛。
重點：植物激素的種類，合成部位，分布，作用。
難點：其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，對植物生長發(fā)育過程的重要性。
為了突出重點，突破難點，貫徹新課改背景下的學(xué)生觀，順利達成教學(xué)目標，結(jié)合教材特點和學(xué)生特點，本課主要采用問答法、分組討論法，展示直觀教具等多種教學(xué)方法。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。其他類的植物激素對于學(xué)生來說相對陌生，但是植物激素的應(yīng)用在生活中經(jīng)常遇見。多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過程，展示蘇軾《格物粗談》的內(nèi)容：紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味。提問在生活中還見過哪些類似情況？引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么放入木瓜柿子就成熟了？蘇軾描述的“氣”是什么？從而導(dǎo)入本節(jié)課《其他植物激素》。
利用圖片結(jié)合生活經(jīng)驗作為切入點進行導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
（一）赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程。
對于其他種類的植物激素，我打算先讓學(xué)生了解赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程，再學(xué)習(xí)細胞分裂素，脫落酸，乙烯等激素的作用。
多媒體展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)赤霉素的過程，設(shè)置問題：
（1）惡苗病的原因是什么？
（2）引起惡苗病的是赤霉菌還是赤霉菌的產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)？
（3）如果是化學(xué)物質(zhì)，那這種化學(xué)物質(zhì)來自哪里？
（二）其他植物激素的種類產(chǎn)生部位，分布和作用。
展示施用過赤霉素的植株，種子、果實圖片和對照組圖片，學(xué)生獨立思考，從兩組圖片中能夠歸納出赤霉素的作用是促進細胞伸長，促進植株增高，促進果實發(fā)育種子萌發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考根據(jù)赤霉素的作用推測赤霉素的合成部位是未成熟的種子，幼根和幼芽。
同時展示脫落酸，細胞分裂素，乙烯的作用植株，種子，果實等對照圖，組織學(xué)生分組討論，每種植物激素的作用是什么，根據(jù)作用推測合成部位。在這個過程中，學(xué)生遇到什么問題，我也會及時點撥指導(dǎo)。學(xué)生能夠歸納出脫落酸由根冠，萎蔫的葉片等部位合成，主要作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，將要脫落的器官和組織中含量多；細胞分裂素主要由根尖合成，促進細胞分裂；乙烯則可以由植物體各個部分合成，主要促進果實成熟。
通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)思考能力，真正做到教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。學(xué)生通過自己思考得出的結(jié)論也更能加深對各種植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。
（三）植物激素之間的相互作用。
這部分內(nèi)容不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。難點重在理解，我會采用直觀手段輔助啟發(fā)引導(dǎo)，突破難點。
學(xué)生能夠得出乙烯和生長素之間相互聯(lián)系，共同調(diào)節(jié)植物的生長和發(fā)育。教師補充其他植物激素之間的相互作用，如：細胞分裂素促進細胞增殖，而生成素則促進增殖的子細胞繼續(xù)增大；脫落酸抑制生長，加速衰老過程，但是這些作用又會被細胞分裂素解除?？偨Y(jié)植物的生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素的控制，而是各種激素相互作用的結(jié)果。
在整個教學(xué)過程中，我多以引導(dǎo)，啟發(fā)式問答的方式逐漸推進課堂，組織學(xué)生分組討論，獨立思考，歸納總結(jié)，做到理論聯(lián)系實際，獲取知識的同時發(fā)展能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升。
為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我會用ppt展示教材中的問題，達到學(xué)以致用，鞏固新知。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，老師補充。課后請同學(xué)們閱讀課本了解植物生長調(diào)節(jié)劑概念，課下查閱資料了解植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和作用。這樣既能消化知識，應(yīng)用新知，又能激起學(xué)習(xí)生物的興趣。
我的板書簡潔直觀，可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學(xué)重難點。這就是我的板書設(shè)計：
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17324532.html】
