通過寫心得體會(huì)，我們可以將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧，為自己的未來發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。寫心得體會(huì)時(shí)要注意整體的結(jié)構(gòu)和邏輯，有一個(gè)明確的開頭、主體和結(jié)尾，讓讀者能夠迅速理解和領(lǐng)會(huì)你的觀點(diǎn)和寫作意圖。在下面的范文中，我們可以看到作者通過深入思考和總結(jié)，得出有益的結(jié)論和觀點(diǎn)。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇一
《打造有靈魂的班級》一書記錄了眾多一線教師的工作經(jīng)歷、工作體驗(yàn)和工作感悟，通過作者的記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為一線教師尤其是班主任，都會(huì)感同身受，書中告訴我們：班級建設(shè)其實(shí)就是一種班級文化建設(shè)，是一種精神的打造，是一種靈魂的塑造，是一種靈魂的牽引?；仡欁约旱陌嘀魅螝v程，更是感慨萬千：
春去夏來，做班主任馬上就五年了，五年來我孩子子們中間快樂，為他們的犯錯(cuò)著急生氣，每個(gè)孩子像是一棵棵小秧苗，看到他們的笑臉就仿佛春色滿園。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。在班主任工作中我和孩子們共同享受陽光，溫暖成長。我常常思考我到底要做個(gè)什么樣的老師，什么樣的班主任。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，懵懂間我就做了五年級的語文教師兼班主任，就憑著自己的一腔熱血，就開始了自己的班主任初體驗(yàn)。我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不服管教而變得怒發(fā)沖冠，頭腦發(fā)熱，失去理智地試將他拉出教室；我會(huì)因?yàn)樽约赫驹谥v臺(tái)上卻控制不住下面嗡嗡的說話聲而氣得死命地用教具尺子敲擊講臺(tái)，最后導(dǎo)致它折了一截又一截；我會(huì)因?yàn)楦鷮W(xué)生賭氣而放棄吃飯跟他在教室冷戰(zhàn)“死磕”；我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤影響班級榮譽(yù)而當(dāng)眾流淚；我會(huì)因?yàn)槲謱W(xué)生做不好所以自己幾乎參與到每天的衛(wèi)生打掃中去，搞得自己身心俱疲；我會(huì)因?yàn)椴还茏约憾嗯s依然趕不上其他同頭班級而痛恨自己的無能……好多個(gè)稚嫩的自己，好多個(gè)無知的自己、好多個(gè)流淚的自己，好年輕的卻什么都不怕的自己。
現(xiàn)在每每想起第一年班主任的經(jīng)歷，我都覺得那是我人生中多么珍貴的一筆財(cái)富啊！正是有了這樣慘痛經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我知道了真正優(yōu)秀班級是什么樣的，真正優(yōu)秀的班主任是什么樣的，優(yōu)秀的班主任是怎么管理班級的。
第二年的工作慢慢步入正軌，其實(shí)往往置身事外，你才能看得更清楚，慢慢放手，我努力將自己解放出來。
較之第一年帶班的懵懂，手足無措，接下來幾年的班級管理對我來說應(yīng)該是比較輕松了。我本著班級“人人有事做，事事有人做”的指導(dǎo)理念進(jìn)行班級管理。班級就是我的家，每一個(gè)人都是班級的一員，有責(zé)任也有義務(wù)維護(hù)班級榮譽(yù)。我的班級我做主，我的班級我負(fù)責(zé)。每一個(gè)人都在班級中承擔(dān)一定的工作，而且需要盡職盡責(zé)把自己的工作做好，且盡量讓每一個(gè)都得到成長和鍛煉的機(jī)會(huì)。
1．細(xì)化考核量表
指導(dǎo)學(xué)生做班級全體學(xué)生的考核表，記錄他們每天的在出勤、課堂、間操、路隊(duì)、衛(wèi)生等一天的表現(xiàn)。做好這些量化的記錄，有問題及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，利用好周五班會(huì)的時(shí)間，做每周一次的大總結(jié)。
2．借之團(tuán)隊(duì)力量
第二年，我嘗試以小組這一整體去進(jìn)行考核。獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，均以小組名義開展，讓他們明白身在一個(gè)小集體中，與榮俱榮，與損俱損。出勤考核，衛(wèi)生值日考核，甚至是背書考核，小組考核滲透到了班級管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)處。在團(tuán)隊(duì)的力量鼓勵(lì)監(jiān)督下，孩子們的集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競爭意識(shí)更強(qiáng)。
在這樣班級考核和小組考核的縱向和橫向的雙管監(jiān)督下，孩子們的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣也在慢慢地養(yǎng)成。
3．利用好中隊(duì)會(huì)
做好每周五的班會(huì)。起初，我親自去主持每次中隊(duì)會(huì)，對班干部進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，然后，慢慢放手，自己只在最后做好總結(jié)，最后，完全放手，交由學(xué)生自己去開展、總結(jié)每周的情況。
放手了，自己解放出來了，自己變“懶”了，學(xué)生“勤”了。班級管理反而變好了！
做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任，前提肯定是離不開讓學(xué)生喜歡上自己的科目，這樣才能在學(xué)生中樹立威信。
“一想到周三下午的兩節(jié)作文課，我的煩惱和憂傷一下子就增加了許多?！?/p>
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇二
上周六、日我有幸參加了我縣班主任培訓(xùn)，從培訓(xùn)中我學(xué)到了很多有價(jià)值的教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這對我這個(gè)任課老師來說是相當(dāng)有現(xiàn)實(shí)意義的。聽了楊敏毅、劉宵、張國強(qiáng)、劉玉華四位老師精彩的報(bào)告，讓我們頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺，尤其是第一天第一場專家在他的班級管理中講到“新時(shí)期班主任工作教育價(jià)值觀思考與實(shí)踐”的觀點(diǎn)不禁讓我們對自己的班主任工作進(jìn)行了反思。
劉宵老師主講的題目是《在專業(yè)成長中尋找幸福的支點(diǎn)---發(fā)展學(xué)生，成就自我》，在劉老師的講座中得知:合理利用班會(huì),讓學(xué)生觀看具有教育意義的視頻、用真實(shí)事件的`圖片制成的課件、聆聽催人淚下的寓言故事，讓學(xué)生在視覺沖擊、聽覺沖擊的雙重感官?zèng)_擊下，達(dá)到班主任德育教育的目的。為此，我談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
但我想如何激發(fā)學(xué)生的激情？這得靠我們的班主任，我們的老師，假如我們的班主任對教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學(xué)生呢？！如果我們班主任、老師工作沒有激情，那么他們工作快樂嗎？有幸福感嗎？假如我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、教師，那么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。
所以我就在闡述我對教師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)只有一字之差，許多人認(rèn)為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。職業(yè)付出的是時(shí)間+體力+精力，結(jié)果是每天都按部就班地工作，少發(fā)現(xiàn)，少感動(dòng)，少快樂，少幸福感，人生大部分時(shí)間是在平凡中渡過。而事業(yè)付出的則是時(shí)間+體力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的是熱愛，是使命感和責(zé)任心。做班主任是很幸福的事，我擁有和我的弟子們一段美好的記憶，這種記憶、這種感動(dòng)在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下一般人是體會(huì)不到的，因此我的班主任工作是有很強(qiáng)的幸福感的。
心態(tài)決定了生命的長度、亮度、強(qiáng)度！從而心態(tài)決定了生命的質(zhì)量！心態(tài)能主宰人生的成敗，哲言道“要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是座騎，誰是騎師?！痹谄綍r(shí)班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會(huì)列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會(huì)列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書的時(shí)代與現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語了，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問題，所以才會(huì)抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。
生靈魂，沒有遵循學(xué)生成長規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”。基于這一認(rèn)識(shí)，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，觸及學(xué)生的靈魂，與學(xué)生的心靈共舞。
二、和學(xué)生心搭成一片。
我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學(xué)生內(nèi)心，沒有觸及學(xué)生靈魂，沒有遵循學(xué)生成長規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”。基于這一認(rèn)識(shí)，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，塑造高尚人格。孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯于俯下身來，走進(jìn)他們的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對孩子的誤解。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。
讓心靈在活動(dòng)中升華，當(dāng)教師絕不僅僅是上幾節(jié)課了事，更重要的工作在于引導(dǎo)學(xué)生成長，學(xué)生的成長又絕不是隨心所欲、順其自然那么簡單。尤其在一個(gè)浮躁的社會(huì)，教師肩負(fù)的人生引領(lǐng)責(zé)任就更加艱巨。如何引領(lǐng)學(xué)生的靈魂，單純的說教顯然不足以承擔(dān)其使命。短短的兩天使我學(xué)到了也許憑借我個(gè)人兩個(gè)月甚至兩年不一定能領(lǐng)會(huì)的知識(shí),什么叫受益匪淺,我深深的領(lǐng)會(huì)到了它的含義.短短兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,戀戀不舍的踏上歸途.有人說:培訓(xùn)是最好的福利.”這就是最好的說明.兩天的學(xué)習(xí)生活給我最大的感受是累并收獲著，學(xué)習(xí)的過程就是化蛹成蝶的過程，我的眼界開闊了，思想升華了。作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀,做一個(gè)智慧全面的班主任!最后感謝學(xué)校給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我更快的提高自己,完善自己。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇三
作為一名班主任，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，也要關(guān)心和照顧他們的身心健康。如何努力做一名幸福的班主任呢？本文將從關(guān)注學(xué)生需求、建立良好關(guān)系、展示愛與關(guān)懷、培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力和尋求專業(yè)支持這五個(gè)方面，探討如何努力做一名幸福班主任的心得體會(huì)。
關(guān)注學(xué)生需求是成為一名幸福班主任的首要任務(wù)。要了解學(xué)生的需求，我們必須積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，傾聽學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、理解學(xué)生的家庭背景以及設(shè)身處地的思考學(xué)生的心情。只有了解學(xué)生的需求，我們才能為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，并更好地指?dǎo)他們的學(xué)習(xí)生活。
建立良好關(guān)系是成為一名幸福班主任的關(guān)鍵。班級是一個(gè)集體，班主任應(yīng)該努力營造積極和諧的班級氛圍，讓學(xué)生感到自在而快樂。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人差異，理解他們的想法和行為，并樹立良好的榜樣以引導(dǎo)他們形成正確的思想觀念和行為習(xí)慣。另外，我們還要注重與學(xué)生的溝通，建立起師生間的信任和友誼，讓學(xué)生感受到班主任的真誠和關(guān)懷。
展示愛與關(guān)懷是成為一名幸福班主任的核心。愛是教育的靈魂，關(guān)懷是教育的前提。我們應(yīng)該始終把學(xué)生的健康成長放在第一位，關(guān)注他們的身心健康。我們要耐心傾聽學(xué)生的煩惱和困惑，及時(shí)給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們感受到被班主任關(guān)心和支持的溫暖。此外，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的愛心和同理心，使班級成為一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的大家庭。
培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力也是成為一名幸福班主任的重要方面。作為班主任，我們需要適應(yīng)不同的教育環(huán)境和學(xué)生個(gè)體差異。面對學(xué)生的不同情緒和行為，我們需要冷靜思考，掌握自己的情緒，合理規(guī)劃和管理教育教學(xué)工作。同時(shí)，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求，并在成為一名幸福班主任的道路上不斷成長。
尋求專業(yè)支持是成為一名幸福班主任的重要保障。在工作中，我們難免遇到各種問題和困難。此時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)與同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流，分享問題和經(jīng)驗(yàn)，并尋求他們的幫助和指導(dǎo)。此外，我們還可以參加一些專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，通過學(xué)習(xí)和交流來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。專業(yè)支持將幫助我們更好地發(fā)揮自身作用，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，作為一名班主任，努力做一名幸福的班主任是我們共同的目標(biāo)。通過關(guān)注學(xué)生需求、建立良好關(guān)系、展示愛與關(guān)懷、培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力和尋求專業(yè)支持，我們將能夠更好地照顧和教育學(xué)生，讓他們在快樂和關(guān)愛的環(huán)境中茁壯成長。同時(shí)，我們自己也將從中獲得滿足感和成就感，成為真正幸福的班主任。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇四
理科實(shí)驗(yàn)班班主任如是說，我有幸在七中做了理科實(shí)驗(yàn)班班主任。我用心血打造了了一份杰作2007級13班。
三年來，我與這些最優(yōu)秀的學(xué)生朝夕相處。我在實(shí)施教育的同時(shí)也獲得了許多最直接的感受。我相信我的身邊，一定有許多的學(xué)生渴望像他們一樣的成長，一定有許多的父母渴望有這樣的孩子，一定有許多的老師渴望培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的學(xué)生。
三年的教育，三年的付出，最終是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合性人才，培養(yǎng)理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生這些足以支撐社會(huì)的精英們的優(yōu)秀素質(zhì)。
我愿意與大家分享成功，分享我的感受。
一定要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。這是有志者與庸人的最大不同。人生很短暫，不過幾十年。我到底要成為什么樣的人，在七中的三年我要怎樣發(fā)展自己，獲得怎樣的成功，這是每個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生都應(yīng)該刻意思考的問題，不可以回避。
只有明確了自己的目標(biāo)，才可能活得積極主動(dòng)，活得清醒而有目的；才可能在學(xué)習(xí)、生活中不盲從，不被動(dòng)，不被他人左右，不被生活中暫時(shí)的困難打倒。當(dāng)然人生目標(biāo)不是一天兩天就能夠確定的，或許要窮其我們一生的精力。
但只要我們愿意去思考，去探索，我們就會(huì)獲取思考的智慧，得到生活的主動(dòng)權(quán)。許多優(yōu)秀學(xué)生，在七中三年的學(xué)習(xí)生活中不斷思考這個(gè)問題，不斷修正自己的人生目標(biāo)，也不斷地為自己設(shè)立階段目標(biāo)。人生需要近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，也需要認(rèn)同感和成功感，這樣有助于學(xué)生的茁壯成長和不斷的超越自己。
因此我認(rèn)為，理科實(shí)驗(yàn)班班主任的首要任務(wù)，就是要幫助每個(gè)學(xué)生確定高遠(yuǎn)的明確的目標(biāo)，讓他們具有精英意識(shí)，立志成為社會(huì)最杰出的人才。
一定要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。這是成大業(yè)者必須具備的基本條件。七中學(xué)生中不乏聰明者，特別是在理科實(shí)驗(yàn)班，高手林立。然而要真正成就偉業(yè)，要想讓自己的智商與知識(shí)、與年齡一起增長，要想最大的激活腦細(xì)胞，挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，就必須注重優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。認(rèn)真而專注、執(zhí)著而堅(jiān)韌、積極而開朗這是理科實(shí)驗(yàn)班優(yōu)秀學(xué)生擁有的共同品質(zhì)。
他們做事講效率，在課堂上以全神貫注來獲取知識(shí)的最大量。他們一旦認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就不會(huì)輕易言放棄，不會(huì)三天打魚兩天曬網(wǎng)。他們能預(yù)見困難的長期性和艱苦性，用自己的頑強(qiáng)、用自己的堅(jiān)韌來實(shí)踐自己的諾言和目標(biāo)。
他們始終以積極的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)和生活，以熱情快樂來組成生活的主旋律，來張揚(yáng)生命的本性和崇高。優(yōu)秀的品質(zhì)讓他們的心智得到了最健康的成長和最好的發(fā)展，也讓他們在激烈的競爭中脫穎而出。因此高中三年，我們圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)組織了一系列班級活動(dòng)，讓學(xué)生獲取終生的財(cái)富。
一定要培養(yǎng)讀書的興趣和愛好。學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，提升的是做人的文化內(nèi)涵和思想境界。理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生大多都非常喜歡讀書，愛好思考，博學(xué)多才，興趣廣泛。他們主動(dòng)涉獵自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，涉獵課外知識(shí)，經(jīng)常在一起探討問題，如人類的起源、社會(huì)的發(fā)展等。他們也討論我是誰?我從何處來?等哲學(xué)命題。
恰好是閱讀和思考，讓他們有了深邃的思想，有了獨(dú)到的見解；讓他們看到了更為廣闊的世界，更為開闊的知識(shí)領(lǐng)域，更為新奇的現(xiàn)代科學(xué)。從而增加了社會(huì)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了探索未知世界的興趣和精神。興趣是最好的老師。而對處在高中階段的學(xué)生而言，興趣應(yīng)該是由他們自己在學(xué)習(xí)的過程中去主動(dòng)獲取的，而不再是家長、老師強(qiáng)加給他們的。
高雅的愛好可以培養(yǎng)高尚的情操，讀書提升的是生活的品質(zhì)，獲取的是精神享受；對于正在成長的中學(xué)生來說，更重要的是讓他們的人生有了廣闊的視野，有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。高中三年，我們有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)，以各種方式交流讀書心得，倡導(dǎo)廣泛的閱讀，促進(jìn)了整個(gè)班級的文化發(fā)展。最后事實(shí)也證明，最優(yōu)秀者皆是博覽群書的學(xué)生。
要視學(xué)習(xí)為快樂，學(xué)會(huì)享受過程。注重學(xué)習(xí)過程，追求學(xué)習(xí)過程中的快樂，是理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生應(yīng)該具有的特點(diǎn)。盡管高考和競賽已經(jīng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很強(qiáng)的功利性，但優(yōu)秀的學(xué)生，仍是將自己的心智完全放牧于知識(shí)的原野，去享受獲取知識(shí)的快樂，享受成長、成功的快樂。因此他們以獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為學(xué)習(xí)的主要目的，注重不斷總結(jié)和完善學(xué)習(xí)方法，不斷探索和完善學(xué)習(xí)策略，不斷開拓學(xué)習(xí)思維，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。
他們也善于向他人學(xué)習(xí)，善于以他人之長補(bǔ)己之短。事實(shí)也證明：如果學(xué)生的學(xué)習(xí)過多的被功利、被升學(xué)所束縛，那么學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力都將被打壓和扼殺。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們更看重過程而不是結(jié)果，看重能力而不是分?jǐn)?shù)，看重學(xué)生的長期發(fā)展而不是短期效益。讓學(xué)生真正將自己的身心完全融人學(xué)習(xí)中，追求學(xué)習(xí)帶來的快樂，獲取自主學(xué)習(xí)的能力。
如果做到了這點(diǎn)，優(yōu)異的成績自然會(huì)不期而至。這是理科實(shí)驗(yàn)班的許多優(yōu)秀學(xué)生用成功的事實(shí)證明了的經(jīng)驗(yàn)。
奮力拼搏，追求體魄和精神的雙重健康。各項(xiàng)活動(dòng)中，他們崇尚培養(yǎng)能力，展示自我，不放過鍛煉自己、或是為班級爭取榮譽(yù)的每一個(gè)機(jī)會(huì)。三年來，13班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上三次獲得團(tuán)體總分第一名的成績，實(shí)現(xiàn)了三年冠；三年連續(xù)獲得教室美化第一名，獲得學(xué)校歌詠比賽第一名等多項(xiàng)榮譽(yù)。
中，他們?nèi)园l(fā)揮聰明才智，演繹著靜與動(dòng)的完美結(jié)合。能靜能動(dòng)，收放自如，既體現(xiàn)著優(yōu)秀學(xué)生的全面發(fā)展，也體現(xiàn)著一種新的人才觀。
要學(xué)會(huì)高調(diào)做事，低調(diào)做人。
高調(diào)做事強(qiáng)調(diào)的是一種積極人世的人生態(tài)度，低調(diào)做人則強(qiáng)調(diào)的是做人的內(nèi)斂和低位。積極參與體現(xiàn)著一種自我挑戰(zhàn)，自我完善的精神，內(nèi)斂低位則體現(xiàn)著一種謙虛、包容的文化和智慧。理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生多是同齡人中的佼佼者，他們理應(yīng)站在時(shí)代的最前列，以滿腔熱情投入到積極的生活之中，投入到廣闊的社會(huì)之中。而作為個(gè)體的學(xué)生來講，我們則強(qiáng)調(diào)做人要有謙遜的態(tài)度，要有一種低姿態(tài)，這樣才可能如大海容納百川。
在整個(gè)社會(huì)崇尚張揚(yáng)個(gè)性的今天，我們更注重這些優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)斂和低位，這樣更有助于他們的健康成長，讓他們的人生道路走得更好更遠(yuǎn)。我們的班訓(xùn)容百川為海，采眾長成學(xué)也充分體現(xiàn)了這一思想。
要樂觀自信，要始終以微笑面對生活。在一個(gè)高手林立的集體中，人與人仍有聰明才智、能力高低的區(qū)別。面對眾多高手，一般的人很容易讓自己被他人的光環(huán)罩住，讓自己迷失方向?？粗刈约?，愛惜自己就顯得猶為重要。人一旦喪失自信就失去了力量，任何人都無法相助。自信，意味著要堅(jiān)守自己的本色，要充分發(fā)掘自己的長處，要實(shí)事求是的評價(jià)自己，要相信天生我材必有用，相信我一定行，我肯定行。有了自信，才可能讓學(xué)生永遠(yuǎn)不言放棄，永遠(yuǎn)不被失敗打倒。
理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生面臨的競爭，從某種角度言可能更激烈更殘酷，無論是競賽還是高考，強(qiáng)者之間的競爭都永遠(yuǎn)存在。自信是讓眾多學(xué)生能夠在理科實(shí)驗(yàn)班立足、在強(qiáng)者中獲勝最重要條件。微笑則是人世間最美麗最動(dòng)人的表情，它詮釋著一種自信。
要有愛心，既要享受愛又要學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)善待他人，學(xué)會(huì)感恩。因?yàn)槭仟?dú)生子女，因?yàn)閺男〕鲱惏屋?，因?yàn)槌煽兲珒?yōu)秀，理科實(shí)驗(yàn)班的很多學(xué)生便習(xí)慣了被贊揚(yáng)，被寵愛，習(xí)慣了成為眾多人關(guān)注的焦點(diǎn)。理科實(shí)驗(yàn)班的班主任理應(yīng)用自己的愛教會(huì)學(xué)生去愛，用自己的感動(dòng)教會(huì)學(xué)生去感動(dòng)，用自己的善心教會(huì)學(xué)生具有善心。
三年來，每個(gè)住校生的穿衣吃飯和生活費(fèi)，以及周末他們的去處我一一過問和登記。天冷了提醒學(xué)生加衣，天熱了提醒喝水；頭發(fā)長了提醒剪發(fā)，衣服臟了提醒換衣；生病了我?guī)W(xué)生去醫(yī)院，周末想家了到老師家看電視。每逢中秋我們?nèi)嘁黄疬b望明月，載歌載舞，為外地同學(xué)送上祝福；節(jié)假之時(shí)總有一份特殊的家庭作業(yè)叫享受親情；外地學(xué)生洗衣服有困難，全班自愿組成一幫一小組；講臺(tái)上永遠(yuǎn)為老師擺放著擦汗的餐巾紙；三年來，每周都有學(xué)生去敬老院看望老人。
可以說，在這樣的班級里，每天都演繹著愛的故事，每天都流淌著感動(dòng)的音符。
因此我說，能夠做20xx級十三班一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的班主任，我除了幸福，還是幸福。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇五
當(dāng)前，隨著中小學(xué)教育問題的逐漸增多，全社會(huì)及家庭對教育的關(guān)注不斷升溫，使教師所承受的壓力與日俱增，很多教師疲于奔命，身心憔悴，生活過得很沉重，幸福指數(shù)相當(dāng)?shù)?。?jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國教師平均壽命為59.3歲，比全國人均壽命低10歲。另一項(xiàng)調(diào)查顯示，教師健康占10%，亞健康占70%，疾病狀態(tài)占20%。并且教師的健康狀況呈逐年下降趨勢。調(diào)查結(jié)果還表明，中小學(xué)教師的強(qiáng)迫癥、焦慮癥、人際敏感、憂郁化以及偏執(zhí)傾向都比一般人群要高，普遍存在著情緒失調(diào)的現(xiàn)象。普通教師如此，作為中小學(xué)班主任，我完全有理由相信，我們的狀況更糟糕。我想，除了那些眾所周知的原因以外，我們自身觀念的改變，心態(tài)的調(diào)整也尤為重要啊。
美國西雅圖有一個(gè)著名的魚市，這個(gè)魚市每天笑聲不斷，每一個(gè)工作人員都非常快樂地從事各自的本職工作，因而，到那里去買魚的人也感到是一種享受。他們的看法是，在多數(shù)情況下，并不是生活虧待了我們，而是我們期望太高以至忽略了生活本身。聯(lián)想到一些不快樂的班主任，或者覺得自己付出太多而得到較少；或者認(rèn)為學(xué)生難管、難教，班主任工作煩瑣；或者感到班級成績明顯卻沒得到應(yīng)有的評價(jià)等等，因而經(jīng)常悶悶不樂、情緒低落、牢騷滿腹，既失去了工作的激情，又使自己的生活少了許多樂趣，也大大影響了班級的良好發(fā)展，這樣惡性循環(huán)，始終不會(huì)有好的結(jié)果。其實(shí)，在多數(shù)情況下，這樣的結(jié)果皆源于我們自身對教育和生活的態(tài)度及認(rèn)識(shí)吧。因此，我提出如下倡議：
一、做一個(gè)有責(zé)任感的班主任。班主任不同于一般的職業(yè)，我們的工作是育人，如果因?yàn)樽约旱倪^失或過錯(cuò)，給孩子帶來的損失時(shí)不可估量的。有責(zé)任感的人，工作和生活很充實(shí)，讓自己的人生有價(jià)值。
二、做一個(gè)有愛心的班主任。相對于學(xué)識(shí)淵博型班主任，學(xué)生更喜歡溫和、可愛，有愛心的班主任，因?yàn)閻凼且环N積極的情感，它可以使人精神愉悅，給人以溫暖和動(dòng)力。讓別人快樂的人，自己也充滿快樂。
三、做一個(gè)寬容的班主任。班主任工作瑣碎、繁雜，會(huì)遇到許許多多問題，學(xué)生也會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)。把他們當(dāng)成自己的'孩子，蹲下來呵護(hù)、引導(dǎo)，沒有嘲諷和挖苦，建立一種和諧的師生關(guān)系，享受融洽生活氛圍帶來的幸福。
教育工作本身要求我們應(yīng)當(dāng)是快樂的，要求我們以幸福的眼光去認(rèn)識(shí)教育。因?yàn)?，教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)。如果教育因我們教師的不快樂而使學(xué)生帶著苦悶、帶著悲觀走上社會(huì)，那無論從何種意義上說，我們都是失職的，我們的教育也就走上了自身的反面。
因此，為了班里的每一個(gè)孩子，也為了我們自身生活的幸福，我們共同努力，做快樂班主任。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇六
班主任――一個(gè)繁忙而煩惱的代名詞，可我要說做班主任也快樂。心態(tài)決定一切。有什么樣的心態(tài)就會(huì)有什么樣的人生。要想做一個(gè)快樂的班主任，首先就要為自調(diào)整出一個(gè)快樂的心態(tài)，微笑面對學(xué)生，這是班主任的大境界。只要我們每天都用微笑面對生活、面對自己的學(xué)生、面對自己的各項(xiàng)工作，我們就能收獲無窮無盡的快樂。
一、調(diào)整快樂的心態(tài)。
心態(tài)決定一切。有什么樣的心態(tài)就會(huì)有什么樣的人生。要想做一個(gè)快樂的班主任，首先就要為自調(diào)整出一個(gè)快樂的心態(tài)，微笑面對學(xué)生，這是班主任的大境界。我們的工作對象是一群群充滿幻想、充滿青春活力的青少年學(xué)生。他們有自己的思想和觀點(diǎn)，有自己的見識(shí)和意志，但目前還帶有幾分幼稚。尤其是高一學(xué)生，他們來自不同的地方，不同的學(xué)校，有著不同的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷，養(yǎng)成了不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，結(jié)識(shí)了不同的朋友，現(xiàn)在從四面八方匯聚到一起，想一下子把他們整合成一個(gè)思想一致、目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)友愛、拼搏奮進(jìn)的學(xué)習(xí)集體，肯定有一定的難度。
二、進(jìn)行快樂的管理。
接手新班級，在我的考查與民主推薦、自報(bào)公議相結(jié)合的基礎(chǔ)上組建班委和團(tuán)支委，根據(jù)各自個(gè)性特長實(shí)行分工，再對他們委以重任，帶領(lǐng)他們在廣泛征集民意的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，制定出班規(guī)和德育細(xì)則，再在班會(huì)上進(jìn)行補(bǔ)充修訂和完善，表決通過，供全班同學(xué)遵照執(zhí)行。這些班規(guī)民約是民主制定的，任何違反者都沒有開脫的理由，它成了本班學(xué)生自覺遵守的行為準(zhǔn)則。監(jiān)督實(shí)施主要靠干部，民主檢舉監(jiān)督也同樣重要。互相制約，相得益彰，很快就會(huì)開創(chuàng)出全班上下同努力，齊心協(xié)力管班級，為了同學(xué)都進(jìn)步，遵規(guī)守紀(jì)樹正氣的好局面。
對違規(guī)犯錯(cuò)的學(xué)生，在班會(huì)上準(zhǔn)其申辯，再讓班上同學(xué)討論，明辨是非。這樣不僅教育了學(xué)生，還化解了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的矛盾，消除了隔閡，保護(hù)了學(xué)生某些必不可少的個(gè)性。堅(jiān)持一段時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在班級自我管理中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了自珍自愛、自律自強(qiáng)，形成了正確的是非和價(jià)值觀，班級管理就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)，班主任工作顯得輕松而快樂。
教師只有用真摯的情感，滿腔的熱情對待學(xué)生，才能使教育發(fā)揮作用，學(xué)生才能熱愛教師，才能對教師的教導(dǎo)產(chǎn)生積極反應(yīng)。班主任從其特殊的工作職能要求，更應(yīng)該成為學(xué)生的摯友，與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的朋友，到學(xué)生中去經(jīng)常參加學(xué)生的各種活動(dòng)，關(guān)心他們，幫助他們解決所遇到的各種各樣的問題，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)、思想和需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，經(jīng)常和學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心里，教育和幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生在各方面取得進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使其個(gè)性充分發(fā)展。
三、實(shí)行快樂的溝通。
一是與學(xué)生快樂溝通。在班上，自己雖然是孩子王，卻不能因此而高高在上。要摘下“師道尊嚴(yán)”的桂冠，與學(xué)生打成一片。讓他們對自己既敬重又親密，即依賴又獨(dú)立。有事暢所欲言而不隱瞞，無事活潑可愛親密無間。關(guān)系親密了，事情就好辦了，心里自然快樂。
二是與家長快樂溝通。班主任與學(xué)生家長溝通，不是為了“告狀”而應(yīng)多一些贊揚(yáng)。辯證評價(jià)學(xué)生，家長自然愿意與班主任親近。其實(shí)班主任與家長的愿望與目的是一致的，二者應(yīng)該建立起真誠的朋友關(guān)系。在相互坦誠的交流中，彼此才能了解到學(xué)生的另一面，準(zhǔn)確全面地掌控學(xué)生?；ハ嗯浜?，共同努力，才能有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。班主任與家長的溝通過程應(yīng)該是一個(gè)輕松快樂的過程，雙方努力下取得成果，就會(huì)收獲更大的快樂。
三是與科任教師快樂溝通。班主任與科任教師之間是平等的，是一個(gè)做好班級工作的合作團(tuán)隊(duì)。大家都要坦誠相對，結(jié)為真誠的朋友，這個(gè)團(tuán)隊(duì)才具有凝聚力、戰(zhàn)斗力。班主任要讓科任教師充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，主動(dòng)在班上做好工作。讓他們多為班上工作提出意見和建議，客觀公正的善待每一個(gè)學(xué)生，維護(hù)班上榮譽(yù)。班級進(jìn)步是這個(gè)合作團(tuán)隊(duì)的光榮，科任教師功不可滅。關(guān)系擺正了，工作起來就快樂多了。
總之，要做一個(gè)快樂的班主任，在班級工作中游刃有余，自己平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育智慧，不斷反省總結(jié)，進(jìn)行自我完善，做起工作來就會(huì)越來越快樂。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇七
作為一名班主任，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長的使命。為此，我不斷努力提升自己的教育教學(xué)水平，力求成為一名幸福班主任。在此，我愿意分享我在擔(dān)任班主任期間的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
作為一個(gè)幸福班主任，首先要建立良好的師生關(guān)系。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，尊重他們的意見和價(jià)值觀，并關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。每周，我會(huì)與學(xué)生一起舉行班會(huì)，討論他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，并給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。我相信通過與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，我能夠成為他們的朋友和依靠。在這樣的關(guān)系下，學(xué)生們能夠更加愿意與我分享他們的困擾和快樂，我也可以更加了解他們的需求和成就。
其次，作為幸福班主任需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)并力求在這兩方面都有所突破。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過開展各種實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期組織各類活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和情商。
作為班主任，我也非常重視與家長的合作。我定期與家長進(jìn)行溝通，了解他們對孩子的期望和困惑，并提供相應(yīng)的建議和幫助。在家長會(huì)上，我會(huì)展示學(xué)生的作品和學(xué)習(xí)情況，并與家長共同討論孩子的進(jìn)步和問題。通過與家長的合作，我能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，并更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育。
作為幸福班主任，我還會(huì)樹立積極的教育觀念，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。我會(huì)通過講故事、開展討論和組織活動(dòng)等方法，向?qū)W生傳遞正能量和積極的人生觀。我相信只有學(xué)生成為熱愛生活、樂觀向上的人，才能真正獲得幸福。
最后，作為幸福班主任，我也要不斷提升自己的專業(yè)水平。我會(huì)參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的變化。我會(huì)與其他班主任和教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生成長，為學(xué)生創(chuàng)造更多的幸福。
總之，作為一名幸福班主任，我深知自己的責(zé)任和使命。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、與家長的合作、樹立積極的教育觀念和不斷提升自己的專業(yè)水平，我相信我能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的幸福和成長的機(jī)會(huì)。希望我的努力和體會(huì)能夠?qū)ζ渌嘀魅斡兴鶐椭?。讓我們一起努力，成為幸福班主任，激?lì)學(xué)生成長。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇八
作為一名班主任，我一直以來的目標(biāo)是使學(xué)生們在我的班級里感受到幸福。我深知幸福對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。因此，我一直努力著做好班主任這個(gè)角色，為學(xué)生們營造一個(gè)愉快、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是我在這一過程中的一些心得體會(huì)。
首先，作為班主任，我認(rèn)為最重要的是關(guān)注學(xué)生的情感需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著不同的情感需求。有的學(xué)生可能需要安慰和鼓勵(lì)，而有的學(xué)生可能需要更多的自主空間。因此，了解每個(gè)學(xué)生的情感需求是十分重要的。我通過經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和觀察，盡可能多地了解他們的內(nèi)心世界。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生情緒低落或面臨困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，并提供必要的幫助和支持。通過細(xì)心的關(guān)注，我希望能夠幫助學(xué)生們積極地面對和解決各種情感問題，從而讓他們擁有更多的幸福感。
其次，注重班級內(nèi)的團(tuán)隊(duì)合作和集體氛圍也是非常重要的。一個(gè)團(tuán)結(jié)融洽的班級能夠讓學(xué)生們感到溫暖、安全，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。為了培養(yǎng)這樣的團(tuán)隊(duì)文化，我會(huì)組織各種班級活動(dòng)和集體建設(shè)。例如，我們會(huì)定期組織班級聚餐、戶外拓展活動(dòng)和班級達(dá)標(biāo)競賽等，通過這些活動(dòng)，學(xué)生們可以增進(jìn)彼此之間的了解和協(xié)作能力。同時(shí)，在日常管理中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生們的集體責(zé)任感。我鼓勵(lì)學(xué)生們參與班級事務(wù)的決策和執(zhí)行，并給予他們一定的自主權(quán)利。這樣的做法不僅讓學(xué)生們積極參與到班級建設(shè)中，還培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和合作精神。
第三，多元化的教學(xué)方法和關(guān)注學(xué)生的興趣愛好是提高班級幸福指數(shù)的重要途徑之一。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣和潛能。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，嘗試不同的教學(xué)方法和方式。我鼓勵(lì)學(xué)生們通過小組合作、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等方式參與到課堂中，積極參與討論和思考。同時(shí)，我也注重開展各種興趣小組和俱樂部，供學(xué)生們發(fā)展自己的特長和愛好。這樣的做法不僅能夠讓學(xué)生們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。
第四，與學(xué)生家長的密切合作是實(shí)施幸福班主任工作的關(guān)鍵之一。家庭是學(xué)生成長的第一課堂，與家長的良好溝通和合作對于學(xué)生的發(fā)展十分重要。在每個(gè)學(xué)期初，我會(huì)與家長們進(jìn)行面談，了解他們的期望和對學(xué)生的要求。與此同時(shí)，我也會(huì)通過家長會(huì)和班級微信群等途徑與家長們及時(shí)溝通，與他們分享學(xué)生的表現(xiàn)和成績，互通有無。在與家長的交流中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求，給予家長們一些建議和指導(dǎo)，共同關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的成長與幸福。
最后，作為一名班主任，我自身也不能忽視自己的成長和幸福。為了保持專業(yè)性和自我成長的動(dòng)力，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力。我定期參加各種教師培訓(xùn)和研討會(huì)，更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重與同事們的交流和合作，通過互相促進(jìn)與學(xué)習(xí)，共同提升班級和學(xué)校的整體素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我也努力保持良好的心態(tài)和生活習(xí)慣，保證自己的身心健康。只有我們自身幸福，才能給學(xué)生提供更好的教育和引導(dǎo)。
總之，作為一名班主任，努力讓學(xué)生們感受到幸福是我的責(zé)任和使命。通過關(guān)注學(xué)生的情感需求、注重團(tuán)隊(duì)合作和集體建設(shè)、多元化教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、與家長的合作以及自身的成長與幸福，我相信我能夠更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇九
一個(gè)美麗的秋天，揣著對山村孩子的喜愛之心，懷著對教育事業(yè)的崇敬之情，我踏上了神圣的三尺講臺(tái)，選擇了太陽底下最光輝的職業(yè)。十五年的教學(xué)生涯，我用愛心呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，走出了一條屬于自己的人生路。
執(zhí)教以來，我擔(dān)任了十六年的班主任，我堅(jiān)持用愛的雨露滋養(yǎng)著每一個(gè)孩子。我明白，一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的朋友，一個(gè)班集體，要成為孩子的樂園。世界再大可以丈量，童心雖小卻無限寬廣。當(dāng)你傾聽著班上幾十個(gè)孩子的心跳動(dòng)時(shí)，一定會(huì)感到無比的美妙和自豪。所以課余，我常常走近孩子，跟他們一起玩耍，一起游戲，和他們說說話，拉拉家常，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)孩子的心靈。由于智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭教育、個(gè)性特征等因素的不同，每一個(gè)班級的孩子都會(huì)存在一定的差異。但是，各種類型的孩子，我都會(huì)用心去面對，優(yōu)秀的孩子，我會(huì)讓他們更優(yōu)秀，后進(jìn)的孩子，我也會(huì)讓他們漸漸變優(yōu)秀。我教優(yōu)秀的孩子怎樣做人，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣“比、學(xué)、趕、幫、超”，怎樣追求自己的人生，追求自己的理想；我給留守的孩子洗臉，我教單親的孩子疊被，有時(shí)也為他們洗衣做飯；特別是對于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我會(huì)給他們更多的關(guān)愛，想辦法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，找出他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，和他們同喜同樂。我用愛的汗水留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我所任教的班級，都會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園，我也在之中收獲了快樂和幸福。
幸福是甜甜的感覺，幸福是陽光的心態(tài)，而班主任的幸福是看到孩子們美麗的笑容，是聽到孩子們快樂的歌聲，感受到孩子們愉悅的心情。蘇霍姆林斯基說過：“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。”有愛就有幸福，有愛就有成功，有愛就有快樂。如果老師是園丁，學(xué)生就是花園里的小樹；如果老師是耕耘者，學(xué)生就是肥沃的田野。作為班主任，不僅要為小樹修枝剪葉，還要播種、施肥、灌溉，直到小樹長大，結(jié)出累累的果實(shí)。在此過程中，你會(huì)體會(huì)到工作是多么的美妙，生活是多么的快樂！
“何老師對我們可好了！”這是一個(gè)五歲的孩子回家對他的奶奶說的。你知道這是個(gè)什么樣的孩子嗎？說來話長了。
去年，領(lǐng)導(dǎo)安排我教一年級，由于我們學(xué)校身處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，家長們沒有受過多少教育，只是“望子成龍”心切，因此，這個(gè)班五十幾個(gè)孩子，上一年級留級下來十多個(gè)，沒有滿六歲的……可艱巨了?？蓻]有辦法，工作總得做下去吧？于是，我硬著頭皮走進(jìn)課堂，首先是組織教學(xué)，由于孩子們年齡較小，老師說的'話他們都聽不懂，你說你的，他做他的，你說上課了要坐好了，他說：“老師，我要上廁所?！蹦阏f課堂上要專心聽講，他說：“老師，我渴了，要喝水?！薄钏删褪瞧渲械囊粋€(gè)。他剛滿五歲不久，以前從來沒有寫過字，上課時(shí)一分鐘也坐不住，又喜歡講話，有時(shí)我沒有辦法了，我就會(huì)讓他罰站，或者用小棍打他的小手，過后，我就會(huì)責(zé)備自己，甚至偷偷地掉眼淚。可孩子們從來不“記仇”，下課了又會(huì)圍著我問這問那。你瞧，挨過我打的孩子，他還回家說我對他們好。這個(gè)“好”字提醒了我，我發(fā)誓一定要對他們好，不論多么難，多么吃力，我都要有耐心、有愛心，不發(fā)脾氣，把他們看作自己的孩子，用心去教育他們。我用上了我的所有課余時(shí)間，去幫助后進(jìn)的孩子，教他們認(rèn)字，手把手教他們寫字。付出了許多，收獲了更多，學(xué)年統(tǒng)考，我教學(xué)的語文學(xué)科，有五個(gè)孩子考了100分，三十幾個(gè)孩子考了九十幾分，考的最差的三個(gè)孩子，也是七十幾分。雖然現(xiàn)在不再以分?jǐn)?shù)論英雄，但是從理想的分?jǐn)?shù)可以看到孩子們的成長和進(jìn)步。這讓我體會(huì)到只要肯付出就一定會(huì)有收獲的道理，也更讓我感受到了做班主任的幸福。
作為一個(gè)班主任，要成為孩子們的“朋友”，一個(gè)班集體，要成為孩子們心中的“樂園”。這就要求我們班主任自身有陽光的心態(tài)，自身有誠摯的愛心?！耙ト鲫柟獾絼e人心里，總要自己心中先有?！笔前。媲樵醋哉嫘?，只有真心才會(huì)贏得童心，也才會(huì)收獲愛心。任何一個(gè)孩子的心靈世界都是一個(gè)無比寬闊的海洋，只要我們給孩子以真誠、寬容、細(xì)微的愛心，就會(huì)走進(jìn)孩子的心海里，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是十分可愛的，都是有向善潛能的。
在我班上，有一個(gè)漂亮的女孩叫楊露潔，她也才滿五歲不久，開始她爸爸帶她來報(bào)名，我給他講了孩子太早入學(xué)對她不好的許多道理，她爸爸就帶她回家了，可她媽媽卻硬要讓她上一年級，沒有辦法，我只好把她收下了。可是她以前從來沒有寫過字，對學(xué)習(xí)好像一點(diǎn)興趣也沒有。我很懊惱，有時(shí)也很生氣，心想，明明不行，為什么這么小就要送來？可是煩悶之余，這孩子總得要培養(yǎng)?。∥揖驮囍n余和她一起玩，我發(fā)現(xiàn)，她是多么的可愛！她漂亮、有禮貌，知道關(guān)心別人……我高興極了，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。我常常在老師和孩子們面前表揚(yáng)她的長處，她也特別高興，常常找時(shí)間跟我玩，她還對她媽媽說我是她最喜歡的老師。這讓我感到多么幸福！班主任的工作雖然辛苦，但他可以使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來，他可以看到春的明媚，夏的繁茂，秋的豐碩，冬的純潔，這是多么甜蜜和幸福的感受！
是啊，只要你是個(gè)有愛心的人，你就會(huì)用你的愛對待工作，對待生活，你就會(huì)感受到付出的幸?？鞓??！敖處熛癜俸希归_是一朵花，凝結(jié)是一枚果！”我喜歡這如花的歲月，我愛這似果的人生，在工作中，我用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來，培育桃李芬芳，收獲美麗人生！
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇十
但，苦中也可以找到樂趣的。這種樂趣體現(xiàn)在學(xué)生的長進(jìn)上。在師生共同努力下被評為文明班、流動(dòng)紅旗班，班主任笑得歡；期中期末考試班各科成績名列前茅，進(jìn)入級前一百名的人數(shù)多，班主任也會(huì)有一種成就感；衛(wèi)生評比次次拿第一；違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象少，校運(yùn)會(huì)比賽獲好成績、文藝匯演節(jié)目精彩，都可使班主任感到快樂。因?yàn)檫@所有的.成績都是在自己辛苦的領(lǐng)班工作下贏得的。
再次，作為班主任，有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生，使自己在學(xué)科教學(xué)之外的生活更加充實(shí)；尤其是，用班主任這個(gè)在學(xué)生心目中舉足輕重的“三個(gè)字”來帶領(lǐng)學(xué)生重視各科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段掌握更多的知識(shí)，為將來打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，不也是一種快樂嗎？每當(dāng)我看到學(xué)生安靜也坐在教室里學(xué)習(xí)，而不是無所事事的追逐玩耍，我都會(huì)慶幸我的學(xué)生上帝能聽我的話，勤奮而刻苦地學(xué)習(xí)，甚至覺得，只要他們愿學(xué)習(xí)，能夠聽從我的教導(dǎo)，就是付出再多也值得。
總而言之，做班主任若是得到了學(xué)生的心，學(xué)生能聽話并取得一定的好成績，就是班主任的快樂。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇十一
從事班主任工作這么多年了，每天從家到學(xué)校，面對一群群年少的學(xué)生，忙著處理一件件永遠(yuǎn)做不完的事情，做班主任的幸福感在哪里呢？從反感做班主任到適應(yīng)做班主任，再到慢慢從中找到樂趣，經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。漸漸體會(huì)到，班主任的幸福感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對班主任的真情回報(bào)，源于教育教學(xué)的成就，源于家長社會(huì)的信任，源于豁達(dá)的生活態(tài)度和自覺高雅的生活情趣。
在張萬祥主編的《做一個(gè)幸福的班主任》里，我真實(shí)感受到了書中那16位知名青年班主任濃濃的幸福感，為他們的管理智慧所折服，更為他們的豁達(dá)心態(tài)所觸動(dòng)。在這本書里，他們奉獻(xiàn)出了他們最精彩的探索，他們最深刻的感悟，他們最動(dòng)人的業(yè)績，他們最美麗的人生軌跡，他們最真摯的忠告。在這里，我與這些青年班主任一起“享受做班主任的幸?！保I(lǐng)會(huì)“班主任，活出自己的精彩”，學(xué)習(xí)“輕輕松松做班主任”的秘訣，聆聽“讓學(xué)生擁有幸福完整的教育生活”的真諦，“經(jīng)歷‘紅孩兒’的教育百味”，學(xué)習(xí)“打造班級文化名片”，“為學(xué)困生‘雪中送炭’”的方法，體會(huì)“用心靈潤澤心靈”的真經(jīng)，思考“教師閱讀走向哪里”……從這本書里既可以感受到這些功成名就的知名班主任當(dāng)年敗走麥城的尷尬，也看到了他們從重重錯(cuò)誤中怎樣跌跌撞撞走出低谷，成為了幸福的班主任。以下是學(xué)習(xí)筆記。
每一個(gè)學(xué)生成長的經(jīng)歷都不一樣，他們的觀念、行為也會(huì)不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要去了解學(xué)生，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用心靈潤澤心靈。班主任是用心靈潤澤心靈的事業(yè)，用真心、真情潤澤學(xué)生的同時(shí)，也提升了我們自己生活的質(zhì)量。
鄭學(xué)志老師說：“人要有一顆善于感恩的心靈。感恩的最大好處，不是在于我們改變了別人，而是在于拯救了我們自己的心靈，它使我們從自怨自艾、處處不滿中解脫出來?！薄坝蒙惺苌覀冊趥鬟f生命的正能量，也提升了我們自己的生存境界。只要你細(xì)心觀察了你的學(xué)生，細(xì)心關(guān)心了他們的生活起居，細(xì)心解決了他們的思想問題，你的班級就能夠非常成功，你的人生也就會(huì)非常成功。”
走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。那么班主任要如何走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？除了多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多正面引導(dǎo)，不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心，取得良好的教育效果之外，還要通過一些方式讓學(xué)生看得見、摸得著，在實(shí)踐中增強(qiáng)效果。李迪老師的方法之一就是“組織班級活動(dòng)”。
班級活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，陶行知的“六大解放”這樣概括的：解放兒童的頭腦，使之能想；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的.嘴，使之能談；解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì)；解放兒童的時(shí)間，不逼迫他們趕考。
首先著手班級文化建設(shè)，讓班級文化建設(shè)適合自己的學(xué)生，與他們的精神生活緊密聯(lián)系起來。讓教室的每個(gè)角落里都留下學(xué)生思考的痕跡。其次讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中豐富了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了和老師之間的融洽。既開動(dòng)了腦筋，又鍛煉了實(shí)踐操作能力。第三，做好主題班會(huì)的召開。每一個(gè)主題班會(huì)都是針對學(xué)生中出現(xiàn)或即將出現(xiàn)的問題來設(shè)計(jì)的。在班會(huì)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真準(zhǔn)備、參與。有針對性、趣味性、多樣性原則的班會(huì)，解決了實(shí)際問題，很受學(xué)生歡迎。
班級里的學(xué)生很多一直處于被忽視的狀態(tài)，他們在班級里默默無聞，不惹事生非，所以我們老師要讓學(xué)生有存在感，讓他們感覺到“我很重要”。而這需要我們班主任去重視。班主任不斷體驗(yàn)到教育的幸福和快樂，才能對學(xué)生情深似海、丹心一片。班主任要以積極和熱情的心態(tài)來對待生活，以欣賞和感恩的心態(tài)對待社會(huì)，只有對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，對自己嚴(yán)格要求、為人表率，將關(guān)注的目光投射到每一個(gè)學(xué)生的身上，并從中體驗(yàn)到收獲人才的快樂和幸福。
陳宇老師的“集體生日會(huì)”“按照學(xué)號的順序和學(xué)生聊天”，設(shè)置各種平臺(tái)促學(xué)生發(fā)展——班級工作招標(biāo)制、懸賞分認(rèn)定方案與玫瑰卡、班級工作各司其職、建立多元評價(jià)機(jī)制等，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級事務(wù)中，讓他們感受到自己的重要性。
在我的教育教學(xué)中，習(xí)慣了在課間十分鐘到教室看著學(xué)生，靜心觀察每一個(gè)學(xué)生的表情和動(dòng)態(tài)，借以了解學(xué)生的想法，給予他們及時(shí)的幫助，解答他們學(xué)業(yè)和生活上的困惑，喜歡看到他們快樂地生活、快樂地學(xué)習(xí)。每每看到他們可愛的笑容和搞怪的動(dòng)作，都會(huì)讓我忍俊不禁地開心大笑起來，把他們那些讓我嘔氣的習(xí)慣都忘得一干二凈。在那許多與學(xué)生共處的美好時(shí)刻里，我也是一位陶醉于淺淺而香甜的幸福味道中的班主任。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇十二
近年來，隨著城鄉(xiāng)發(fā)展差距的不斷拉大，城市中的繁華和鄉(xiāng)村中的落后格外明顯。為了促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地紛紛啟動(dòng)“做幸福鄉(xiāng)村”工程，而作為這一項(xiàng)目中的重要組成部分，鄉(xiāng)村班主任也承擔(dān)了重要的責(zé)任和使命。作為一名做幸福鄉(xiāng)村班主任的這幾年，我深刻地體會(huì)到了這項(xiàng)工程的意義，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
一、愛鄉(xiāng)愛村。
做幸福鄉(xiāng)村班主任的工作首先需要的是一顆愛鄉(xiāng)愛村的心。班主任要深入了解自己所在鄉(xiāng)村的種植、養(yǎng)殖、旅游等產(chǎn)業(yè)，熟悉鄉(xiāng)村的地理環(huán)境和人文風(fēng)情，更要了解當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈退枷霠顩r。在這個(gè)基礎(chǔ)上，班主任還要注意和學(xué)生進(jìn)行心理溝通，讓每個(gè)學(xué)生都樹立起愛鄉(xiāng)愛村的情感。
二、整合資源。
做幸福鄉(xiāng)村班主任的工作涉及面很廣，在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興方面也必須善于整合資源。班主任可以通過學(xué)生的家庭資源、村民的社會(huì)資源和學(xué)校的人文資源等多方面來積極介入到幸福鄉(xiāng)村工程中。例如，通過邀請鄉(xiāng)村成功企業(yè)家、鄉(xiāng)土文化藝術(shù)家、社會(huì)各界名人來授課，更可以邀請旅游資源開發(fā)專家到校指導(dǎo)，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的就業(yè)能力，也能夠?yàn)猷l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出力。
三、推進(jìn)創(chuàng)新。
做幸福鄉(xiāng)村班主任的工作迫切需要推進(jìn)創(chuàng)新，在這個(gè)過程中班主任需要有前瞻性和遠(yuǎn)見。班主任可以通過了解前沿科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意等內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以組織學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)意實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到新知識(shí)、新技能給他們帶來的收獲和挑戰(zhàn)。
四、引導(dǎo)道德與法制建設(shè)。
做幸福鄉(xiāng)村班主任的工作決不能忽視了道德和法制建設(shè)，這是鄉(xiāng)村振興的重要基石。班主任可以通過每周舉辦道德或法制課等項(xiàng)目，讓學(xué)生們了解倫理和法律的基本概念，讓他們知道什么是對、什么是錯(cuò)，怎樣遵紀(jì)守法。這樣，學(xué)生們也會(huì)在日常生活中學(xué)會(huì)自律和自省，養(yǎng)成一個(gè)健康的人生態(tài)度，完善鄉(xiāng)村文明。
五、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
做幸福鄉(xiāng)村班主任的工作最終目的是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這將帶動(dòng)一個(gè)鄉(xiāng)村社區(qū)的繁榮。班主任可以通過學(xué)生自治、教育公益、慈善志愿、公益講座等項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生們積極關(guān)注社會(huì)問題，提高社會(huì)責(zé)任心，不僅立意向社會(huì)奉獻(xiàn)，也能發(fā)揮積極的社會(huì)影響力，推進(jìn)鄉(xiāng)村向好發(fā)展。
總之，做幸福鄉(xiāng)村班主任是一項(xiàng)耐心、細(xì)致、充實(shí)的工作，這項(xiàng)工作比其他教育工作更具挑戰(zhàn)性。能夠成就的同時(shí)，班主任也必須深入思考，探索真正佳的路線和方法。通過以上五點(diǎn)心得體會(huì)，在以后的工作崗位中做幸福鄉(xiāng)村班主任將更加得心應(yīng)手。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇十三
一位朋友曾經(jīng)問過我這樣一個(gè)問題：“你是學(xué)生的晴雨表，還是學(xué)生是你的晴雨表？”是啊，是學(xué)生影響著我的心情，還是我影響著學(xué)生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千頭萬緒的工作有時(shí)真讓人感到苦不堪言，尤其是現(xiàn)在的班主任更是難當(dāng)！那么，我們做班主任的只能是愁眉苦臉，讓繁瑣的工作給自己帶來痛苦嗎？我覺得不是這樣的，我們的確無法改變我們的工作環(huán)境，但是我們可以摸索尋找合適的工作方法技巧，盡量變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”，并以自己積極樂觀的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生也能以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。二十多年的班主任工作的磨練加上再加上其他老師們的指導(dǎo)、建議，我逐漸摸索出一些我覺得是在我工作中對我有幫助的一些方法，現(xiàn)在就與大家分享一下：
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我走在馬路上或坐在公交車上時(shí)猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí),使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如課后你與學(xué)生時(shí)聊天時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等，這一切無不讓人感到辛苦著并快樂著。
班集體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力?！痹诎嗉壒芾碇?，必須認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
（1）強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
（2）制定科學(xué)的班級考評制度。“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)期一開始，我就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級一日常規(guī)考評辦法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進(jìn)行評比，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
（3）培養(yǎng)班干部，讓他們當(dāng)好老師的小助手。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己情緒很糟糕，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些我自認(rèn)為行之有效的方法。那就是我在批評學(xué)生時(shí)盡可能先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。通過找快樂，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，但是我仍會(huì)努力做一個(gè)快樂的班主任，用微笑去迎接孩子，用愛心去打動(dòng)孩子，做一名快樂的班主任。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇十四
作為一名班主任，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要任務(wù)，為了讓學(xué)生們在校園里收獲快樂與成長，我們必須以幸福的心態(tài)投入到這個(gè)職業(yè)中。在我多年的班主任工作中，不斷總結(jié)和實(shí)踐，我深信，做一位幸福的班主任，需要具備以下五個(gè)方面的品質(zhì)。
第一，關(guān)注學(xué)生的成長。班主任是學(xué)生成長的引路人，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這不僅包括學(xué)業(yè)上的提升，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康、價(jià)值觀的培養(yǎng)等方面。為了更好地了解學(xué)生，我常常與他們進(jìn)行交流，了解他們的思想、情感和需求。同時(shí)，我還積極參加學(xué)生的活動(dòng)，在課余時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與他們建立起深厚的師生關(guān)系。
第二，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每位學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，尊重他們的個(gè)體差異是做一位幸福的班主任的重要原則之一。只有通過尊重、理解和包容他們的個(gè)性特點(diǎn)，我們才能更好地引導(dǎo)他們成長。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通，了解他們的興趣愛好和特長，并在課堂上靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，滿足他們的需求。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)班級的集體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互尊重和合作，共同促進(jìn)班級和諧發(fā)展。
第三，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境的良好與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成效。作為班主任，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們提供一個(gè)舒適、安全、有序的學(xué)習(xí)氛圍。我時(shí)常檢查課堂的布置和教具的準(zhǔn)備情況，保證學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我還積極參與學(xué)校和班級的建設(shè)，促進(jìn)校園文化的繁榮，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
第四，與家長建立良好的溝通渠道。家長是學(xué)生成長過程中的重要支持者和參與者，與家長保持良好的溝通關(guān)系對于做一位幸福的班主任至關(guān)重要。我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我還鼓勵(lì)家長參與學(xué)校的家長會(huì)議和活動(dòng)，在家庭教育中與家長共同探討如何更好地關(guān)心和教育孩子。通過與家長的互動(dòng)，我能更好地了解學(xué)生，同時(shí)也幫助家長更好地了解孩子，促進(jìn)學(xué)校與家庭的密切合作。
第五，不斷提升自我。做一位幸福的班主任需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，更新教學(xué)理念和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，我也積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同行們互相學(xué)習(xí)，共同成長。通過不斷地自我反思和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在成為一位幸福的班主任的道路上取得了顯著的進(jìn)步。
在我的職業(yè)生涯中，我深刻認(rèn)識(shí)到做一位幸福的班主任遠(yuǎn)不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，更是為了學(xué)生們的幸福成長。只有具備關(guān)注學(xué)生成長、尊重學(xué)生個(gè)體差異、提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境、與家長保持良好溝通關(guān)系以及不斷提升自我五個(gè)品質(zhì)，我們才能真正成為一位幸福的班主任。在這個(gè)過程中，雖然會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們始終堅(jiān)持和努力，相信未來的每一天，我們都能為學(xué)生帶來一份幸福，也因此而體驗(yàn)到自身的幸福。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇十五
幸福是什么呢?有人說幸福就是你的時(shí)候有可以填飽肚子的饅頭。有人說，幸福就是在你需要幫助的時(shí)候有人拔刀相助伸出援助之手。有人說，幸福就是能夠和心愛的人平平淡淡走完一生。我認(rèn)為幸福是一種心態(tài)，是一種讓自己開心的能力，這種心態(tài)和能力能讓你每天朝氣蓬勃，充滿生機(jī)，斗志昂揚(yáng)。做一名幸福的教師就是修煉這種能力和心態(tài)。
做一名幸福的教師首先要少抱怨。抱怨最無益。首先，經(jīng)常抱怨的人常常是充滿怨氣，總認(rèn)為外在因素為自己設(shè)置了障礙，阻礙了自己的成功，每天一副苦大仇深、怨天尤人的表情。很難想象一個(gè)人在這樣的面孔下，懷著一顆抱怨的心能夠理智的面對問題，積極的解決問題。其次，抱怨的情緒會(huì)傳染。一個(gè)人抱怨會(huì)影響到其他人的心態(tài)，隨著這種不良情緒的蔓延整個(gè)大環(huán)境就會(huì)處于一種壓抑、不滿的狀態(tài)。作為一名教師，這種抱怨的心態(tài)會(huì)帶給同事、帶給無辜學(xué)生，進(jìn)而牽連學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，做一名幸福的教師要遠(yuǎn)離抱怨，試著與抱怨絕緣，實(shí)現(xiàn)與抱怨再見。
做一名幸福教師要不斷為自己充電。隨著課改的進(jìn)行，教師的教學(xué)方式方法在不斷的變革和完善，這就需要教師開拓創(chuàng)新，打破成規(guī)，勇于探索，不斷進(jìn)步。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水，但是我認(rèn)為教師應(yīng)該有的是“活水”，正所謂，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币虼?，教師需要不斷的學(xué)習(xí)，抓住一切機(jī)會(huì)拓展自己的知識(shí)面。在教學(xué)過程中用自己的活水不斷與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長的目的。
第三，做一名幸福教師還要有敬業(yè)精神。教師是一項(xiàng)辛苦的差事，需要從業(yè)者具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)、恭敬的工作態(tài)度。我國《札記.學(xué)記》中明確提出“敬業(yè)樂群”。敬業(yè)就是專心致志以事其業(yè)，長期保持工作的積極性，踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨、真心真意對待自己的學(xué)生。
第四，做一名幸福教師還要愛自己的學(xué)生。教師要有一顆包容的心，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)候我們要及時(shí)鼓勵(lì)他，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)下降的時(shí)候我們要時(shí)刻提醒他，當(dāng)孩子失去學(xué)習(xí)信心時(shí)我們要關(guān)心他，為他量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他共度難關(guān)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要給孩子改正的機(jī)會(huì)，讓他重新振作，做一個(gè)健康的孩子。
其實(shí)幸福就在我們身邊，只要你懷著一顆博大的胸懷與孩子相處，那你一定會(huì)成為孩子的良師益友，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的幸福!
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇十六
如果一個(gè)人決定實(shí)現(xiàn)某種幸福，他就一定會(huì)得到這種幸福。做一個(gè)既專業(yè)又幸福的班主任是我的追求，我也一直在為之而努力，努力是做好工作的一個(gè)必要條件，它和辛苦是不一樣的，因?yàn)橛兄繕?biāo)的努力是幸福的。
對于一個(gè)班級而言，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是非常重要的。學(xué)生有了主人翁責(zé)任感，才能不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的愿望。在與學(xué)生第一次見面時(shí)，我向?qū)W生提出了這里是我們的家，我們?nèi)巳艘獝奂业奶栒佟．?dāng)我們都把這里當(dāng)成家之后，作為核心，我要努力關(guān)心我們家中的每一個(gè)成員。和大家一樣，我并不把分?jǐn)?shù)高低作為評價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過和學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)，我更容易和分?jǐn)?shù)差的同學(xué)成為好朋友，因?yàn)檫@些學(xué)生更需要關(guān)注，可能一句極簡單的問候，就會(huì)讓他死心塌地，無條件地服從你了。我們班有幾個(gè)學(xué)生，他們的成績中下，但從和他們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們特別愛集體，講義氣。有時(shí)候，我會(huì)在他們的作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)的話，也會(huì)指出他們幾天中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。時(shí)間長了，我們相處得非常融洽和快樂。有時(shí)，上完晚自習(xí)，感覺口干舌燥時(shí)，他們會(huì)買一瓶綠茶給我;過節(jié)時(shí)，尤其是我生病時(shí)，他們會(huì)輪番打電話，發(fā)安慰的短信，讓我照顧好自己。與這樣的學(xué)生相處，你很難認(rèn)為自己苦呀，累呀，相反，他們讓我相信，愛是可以傳遞的，也是相通的，我也要更加努力地去對每個(gè)學(xué)生好。
當(dāng)然，也不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)很容易就感動(dòng)。所以，在處理學(xué)生事件的過程中，遇事要冷靜，控制好情緒，能夠處理好各種突發(fā)問題。當(dāng)然這種能力不是一天兩天就能具備的，自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。我要努力做到真正以學(xué)生為本，以自治自理為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到更好。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，而且也能使學(xué)生不斷保持和發(fā)展健康的心理和精神世界。談到著，我又想到自己工作上的另外一個(gè)弊端，就是不能很好的利用班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，錯(cuò)過了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳形式和最有力的陣地。這也是我接下來要好好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。讓自己能夠從愛心勤勞型轉(zhuǎn)化為愛心智慧型。
當(dāng)我們作為班主任付出真愛和真心時(shí)，往往會(huì)得到幾倍甚至幾十倍的回報(bào)。在這個(gè)愛和被愛的過程中，我們是在真正的享受著工作中的快樂和幸福。為師十多年，擔(dān)任班主任也十多年，也算是老班主任了。對于班主任工作的酸甜苦辣深有體會(huì)，說到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁雜、事多……所有沒有當(dāng)過班主任的老師可能也會(huì)一味地排斥、逃避班主任這個(gè)崗位。的確，現(xiàn)在人們冠之人類靈魂工程師稱號;家長期望高，家長把一切希望寄托在教師身上;再加上一個(gè)班上的孩子多，每天給你出點(diǎn)小亂子，心情的確好不到哪里去。面對如此重的壓力，班主任該怎么辦呢?班主任，在學(xué)生的心目中有著神圣的地位。班主任的一言一行無不影響著學(xué)生的心靈。我關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生的一樁樁、一件件"瑣事"，同學(xué)們看在眼里，激動(dòng)在心里。他們懂得了：人與人之間的真情，友情是那樣的美麗，班主任的愛是那樣的細(xì)膩，對學(xué)生的愛已深深根植在我的心里，我幸福著他們幸福。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇十七
做一位幸福的班主任是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿成就感的工作。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生的引路人，班主任不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也需要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，班主任將面臨許多困難和壓力，但只要能夠正確處理一些關(guān)鍵問題，班主任的工作將會(huì)變得更加幸福。除此之外，班主任還需要時(shí)刻保持幸福的心態(tài)，以為學(xué)生樹立積極的榜樣。下面是我作為一名幸福班主任的一些心得體會(huì)。
首先，在做一位幸福的班主任之前，我意識(shí)到認(rèn)真研究學(xué)生的個(gè)性差異是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，班主任需要深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并與他們建立起信任和良好的關(guān)系。只有這樣，班主任才能在教育活動(dòng)中更好地滿足學(xué)生的需求，同時(shí)幫助他們發(fā)掘自己的潛力。例如，有些學(xué)生可能更喜歡小組合作，而有些學(xué)生則更喜歡單獨(dú)完成任務(wù)。班主任可以根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以最大程度地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。
其次，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的良好溝通是做一位幸福的班主任的關(guān)鍵。班主任應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的意見和問題，尊重他們的權(quán)利和主張。通過與學(xué)生的溝通，班主任可以更好地了解學(xué)生的想法和需求，并及時(shí)解決可能出現(xiàn)的問題。此外，班主任還可以通過與學(xué)生的互動(dòng)，加深與學(xué)生的關(guān)系，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要給予指導(dǎo)和支持。
再次，我意識(shí)到班主任需要與家長建立緊密的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。家長是學(xué)生的第一任教師，他們對學(xué)生的成績和行為扮演著重要的角色。班主任應(yīng)該與家長建立起良好的溝通渠道，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的情況和進(jìn)展，并共同制定學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。通過與家長的合作，班主任能夠更全面地了解學(xué)生的情況，及時(shí)解決問題，并制定適合學(xué)生的教育方案。此外，班主任還可以邀請家長參與學(xué)校的活動(dòng)和家長會(huì)議，為學(xué)生提供更全面的支持和指導(dǎo)。
最后，作為幸福的班主任，我深深體會(huì)到關(guān)注學(xué)生的身心健康是至關(guān)重要的。學(xué)生的身心健康直接影響他們的學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量。班主任可以通過開展各種活動(dòng)，如體育課、心理健康教育等，為學(xué)生提供全方位的關(guān)注和愛護(hù)。此外，班主任還可以關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣和飲食健康，鼓勵(lì)他們積極參與體育鍛煉和戶外活動(dòng)。通過多方面的關(guān)注和支持，班主任可以幫助學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)，提高他們的身心健康水平。
總之，做一位幸福的班主任需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，與學(xué)生和家長進(jìn)行良好的溝通，關(guān)注學(xué)生的身心健康。只有全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，班主任才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和幸福成長。作為幸福的班主任，我將繼續(xù)努力不斷提升自己的教育教學(xué)水平和關(guān)心學(xué)生的熱情，為學(xué)生樹立良好的榜樣，并用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)幸福和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇十八
勞動(dòng)本身就是幸福的。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了五彩繽紛的世界，創(chuàng)造了我們今天的嶄新美好生活。作為班主任，我們通過辛勤的勞動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)建了良好的班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。雖然付出的是心血、汗水和智慧，是辛酸艱苦的，但付出中我們能體驗(yàn)到喜悅與幸福。這種體驗(yàn)洋溢在我們每一天勤奮工作并獲得收獲的每一點(diǎn)喜悅中，體現(xiàn)在每一項(xiàng)身心投入的勞動(dòng)所帶來的那種精神充實(shí)與成果創(chuàng)造中。辛勤的勞動(dòng)作為一種愉悅的體驗(yàn)始終貫穿于我們的生命歷程。
作為班主任被學(xué)生喜歡是幸福的。當(dāng)你時(shí)時(shí)注意自身修養(yǎng)，處處樹立良好形象，給學(xué)生展示一個(gè)朝氣蓬勃的班主任形象，你就會(huì)讓學(xué)生愛戴；當(dāng)你加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，上課高屋建瓴、游刃有余，講話是旁征博引、縱橫捭闔，你自然就會(huì)讓學(xué)生崇拜；當(dāng)你時(shí)刻把學(xué)生放在心上，給學(xué)生以平等關(guān)愛，你必然會(huì)得到學(xué)生的信任；當(dāng)你堅(jiān)持以學(xué)生為本，創(chuàng)新工作方式，給學(xué)生適宜的發(fā)展空間，你一定會(huì)學(xué)生的擁護(hù)；當(dāng)你充分發(fā)揚(yáng)民主，給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓生真正成為班級的主人，你必定能夠擁得學(xué)生的支持。學(xué)生喜歡你，就會(huì)崇拜、信任、支持、擁護(hù)你、愛戴你，你就會(huì)體驗(yàn)到做班主任的幸福。
被人重視是一種幸福。班主任是學(xué)校的重要崗位，班主任是學(xué)校日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師。作為班主任，我們承載如此重任，我們應(yīng)該感到自豪。當(dāng)我們認(rèn)真做好班級管理工作，維護(hù)好班級良好秩序，培養(yǎng)好學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營造出民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍，引起領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我們應(yīng)該感到做班主任的幸福。
幸福是可以觸摸的。對于農(nóng)民而言，幸福是沉甸甸的麥穗；對于建筑工人而言，幸福是一幢幢拔地而起的高樓大廈；對于警察而言，幸福是一方平安；對于班主任而言，幸福則是桃李滿天下。班主任陪伴著早晨八九點(diǎn)鐘的太陽一起成長，和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處應(yīng)該是幸福的快樂的。班主任關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，班主任的勞動(dòng)成就了每一個(gè)學(xué)生，使原本自卑的心靈自信起來，使原本瘦弱的體魄強(qiáng)壯起來，使原本狹隘的心胸開闊起來，使原本迷茫的眼睛明亮起來，讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強(qiáng)大培養(yǎng)學(xué)生求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長，這既是班主任的責(zé)任，更是班主任的幸福。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇十九
信手翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個(gè)幸福的教師讀書體會(huì)。
陶老師說，“在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若。
陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>
以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個(gè)不是博覽群書，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
我們常常發(fā)現(xiàn)，我們周圍那些退休的老教師一旦離開學(xué)校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而終。我們只當(dāng)是他們離不開學(xué)校，離不開學(xué)生之故，豈不知是他們精神生命的終結(jié)使然。退休前，他們教的是教科書，看的是教參書，改的是教輔題，一天到晚忙忙碌碌，好像很充實(shí)?？赏诵莺?，沒有了題可改，沒有了書可教，生命中好像一下子沒有了陽光，失去了意義。運(yùn)氣好的抱抱孫子外甥，運(yùn)氣不好的連孩子都沒得抱，終日無所事事，你說怎能不生??？陶老師建議大家“在精神世界中為自己搭建一座輝煌的宮殿”，要“提前為60歲作準(zhǔn)備”，與書為友，同書結(jié)伴，不斷地豐盈自己的精神，滋潤自己的心靈，這樣，“退休不再是精神生命走到了盡頭，而會(huì)歡欣鼓舞地迎接另一個(gè)精神生命的誕生”。這是從教師自身的幸福需要來說的，教師離不開讀書。
每兩年一次的評聘是大家特別關(guān)注的，一不留神就落聘了，丟人現(xiàn)眼外加經(jīng)濟(jì)損失，沒辦法只得求爺爺告奶奶，再例如進(jìn)城這件事，也是脫關(guān)系走門路，耗神費(fèi)力。如果我們能潛心讀書，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值”，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務(wù)啊，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事，還會(huì)有“更上一層樓”的快樂體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂?！边@是從教師的生存必需來說的，教師離不開讀書。
既然讀書是教師生命成長的必需，那么教師應(yīng)該讀什么書呢？陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。大家都知道猶太人很了不起，可你知道嗎，以色列這個(gè)猶太國家平均每人每年讀書64本，他們的孩子一出生就去舔涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》，從小就知道書是甜的。這個(gè)民族能歷經(jīng)磨難而不垮，處身包圍而不敗，與熱愛讀書至關(guān)重要。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛因斯坦，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個(gè)特殊的國度。俄羅斯也是一個(gè)愛好讀書的國家，人均年讀書55冊。在俄羅斯的車站碼頭機(jī)場，俄羅斯人捧著名著等車候機(jī)的場景是一道道靚麗的風(fēng)景?？峙露砹_斯的崛起于此不無關(guān)系吧？我們也偶爾看見國人候車（機(jī)）時(shí)手拿書刊，可全是茶余飯后的消遣之作。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國人均年讀書不夠5冊，這就是現(xiàn)狀。如果教師還不喜歡讀書，或讀下乘之作，則何益之有？我們常說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典。
那么什么是經(jīng)典？陶老師認(rèn)為經(jīng)典就是“經(jīng)由時(shí)間的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的、他所揮之不去的、能不斷引領(lǐng)人的生命成長的精神產(chǎn)品”。經(jīng)典無國界：不管是中國的《四大名著》還是外國的《莎士比亞全集》；經(jīng)典無年代，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品》還是古代的《古文觀止》；經(jīng)典無新舊，孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”等經(jīng)典名言至今仍光芒萬丈。經(jīng)典不會(huì)過時(shí)，因?yàn)樗麄兊摹八枷胧怯篮愕?，他們的思想可以穿越時(shí)空，慰藉不同時(shí)代的天下蒼生”。當(dāng)我們每天都用經(jīng)典來滋養(yǎng)我們的精神和心靈，那我們的生命將是何等燦爛。
簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書。有的人會(huì)說讀書誰不會(huì)？我也曾這樣想，但現(xiàn)在看來，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不明顯呢？并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無關(guān)系吧。
首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長”，這學(xué)就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級教師的教案我們原封不動(dòng)地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無論是特級教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。
其次讀書要和寫作結(jié)合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種意義上來說，讀寫是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結(jié)合起來。子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)思考。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。
有句古話叫作“盡信書不如無書”。人云亦云只能算得上是鸚鵡學(xué)舌，邯鄲學(xué)步，只能算得上是傳話筒錄音機(jī)。我們都有這樣的感受，有的人做報(bào)告我們屏息凝神，生怕錯(cuò)過一句話，而有的人做報(bào)告，對于我們的耳朵和神經(jīng)來說都是一種折磨，為什么？因?yàn)橛械娜酥粫?huì)“把別人的東西羅列了一下”而已，由于沒有自己的思想，沒有自己的創(chuàng)造，所以顯得死氣沉沉，沒有色彩。假期中我們聽了幾十場報(bào)告，這種感受一定很深吧？所以教師要把讀書和思考結(jié)合起來，這樣書中的內(nèi)容因?yàn)橛辛宋覀兊膮⑴c和醞釀而散發(fā)出更加迷人的芬芳。
另外書中的有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考也很重要。魯迅先生曾提到過“拿來主義”，就是要我們審慎地對待書中的內(nèi)容，有用的我們吸收消化，最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個(gè)角度講，光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因?yàn)椤皼]有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達(dá)心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇二十
作為一名班主任，承擔(dān)著學(xué)生教育和成長的重責(zé)任。能夠?qū)W(xué)生視為自己的孩子，并且為他們的幸福付出努力，是每位優(yōu)秀班主任的追求。在這個(gè)過程中，我積累了許多心得體會(huì)，讓我更加懂得如何做一位幸福的班主任。以下是我對這一主題的五段式連貫論述。
首先，作為班主任，我們要關(guān)注學(xué)生的成長與幸福。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的優(yōu)點(diǎn)和潛能。作為班主任，我們應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在日常教育中，我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的家庭背景、興趣愛好和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。通過個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足，從而提升他們的幸福感。
其次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識(shí)只是學(xué)生成長的一部分，更重要的是培養(yǎng)他們的情感和品德素養(yǎng)。作為班主任，我倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們關(guān)注他人，培養(yǎng)同理心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行公益活動(dòng)，讓他們親身感受到幫助他人的快樂和成就感。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，教育他們遵守校規(guī)校紀(jì)，講究誠信和道德。通過這些舉措，我希望幫助學(xué)生們塑造正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，讓他們在成長的道路上更加幸福。
第三，班主任應(yīng)該注重與學(xué)生家長的溝通和合作。學(xué)生的成長是學(xué)校和家庭共同努力的結(jié)果，與家長的密切合作對于班主任來說是十分重要的。作為班主任，我積極與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況和問題。我定期組織家長會(huì)議，向家長詳細(xì)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時(shí)也了解家長對學(xué)校教育的期望和建議。在與家長的合作中，我以誠信和尊重為原則，與家長共同努力，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。通過與家長的密切合作，我相信學(xué)生在家庭和學(xué)校的雙重支持下，能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢想和幸福。
第四，班主任要善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)對人才的要求越來越高，對創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的要求也越來越大。作為班主任，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論，讓他們學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)和理解不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們勇于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。通過這樣的教育方式，我希望學(xué)生們能夠擁有獨(dú)立思考和解決問題的能力，從而更加幸福地迎接未來的挑戰(zhàn)。
最后，一個(gè)幸福的班主任應(yīng)該注重自身的成長和提升。幸福的班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的成長，也要關(guān)心自己的成長。作為班主任，我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)水平和教育理念。我注重與其他班主任和老師的交流和分享，從他們身上學(xué)習(xí)借鑒，不斷完善自己的教育方法和工作技巧。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我相信我的專業(yè)水平會(huì)不斷提升，我也能成為學(xué)生們心目中的幸福的班主任。
總而言之，做一幸福的班主任需要關(guān)注學(xué)生的成長與幸福，注重培養(yǎng)他們的情感和品德素養(yǎng)，與家長緊密合作，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，并注重自身的成長和提升。通過這些努力，我相信每個(gè)班主任都能成為學(xué)生們心中的幸福和榜樣，為他們的成長和幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做幸福的做班主任的心得體會(huì)篇二十一
信手翻閱《做幸福的教師》，時(shí)時(shí)讓我感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。作者說，“在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的.廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若，所以我感受最深的就是這倆章。
第一、教師為什么要讀書？
作者認(rèn)為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>
以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個(gè)不是博覽群書，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
第二、教師應(yīng)該讀什么書？
既然讀書是教師生命成長的必需，那么教師應(yīng)該讀什么書呢？陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。大家都知道猶太人很了不起，可你知道嗎，以色列這個(gè)猶太國家平均每人每年讀書64本，他們的孩子一出生就舔舐涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》，從小就知道書是甜的。
這個(gè)民族能歷經(jīng)磨難而不垮，處身包圍而不敗，與熱愛讀書至關(guān)重要。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛因斯坦，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個(gè)特殊的國度。俄羅斯也是一個(gè)愛好讀書的國家，人均年讀書55冊。在俄羅斯的車站碼頭機(jī)場，俄羅斯人捧著名著等車候機(jī)的場景是一道道靚麗的風(fēng)景。恐怕俄羅斯的崛起于此不無關(guān)系吧？我們也偶爾看見國人候車（機(jī)）時(shí)手拿書刊，可全是茶余飯后的消遣之作。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國人均年讀書不夠5冊，這就是現(xiàn)狀。如果教師還不喜歡讀書，或讀下乘之作，則何益之有？我們常說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典。
《做幸福的教師》讓我明白，如果我們能潛心讀書，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值”，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務(wù)啊，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事，還會(huì)有“更上一層樓”的快樂體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂?！边@是從教師的生存必需來說的，教師離不開讀書。這本書，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。
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