教案能夠提高教師的課堂教學效果，有效提升學生的學習效果。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和掌握的核心問題。教案是教師備課的重要組成部分，在編寫教案時要注意創(chuàng)新和個性化，以下是一些范本供大家學習參考。
最奇妙的蛋中班教案篇一
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備：
相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動過程：
一、和米奇做游戲——你好，米奇！
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會出現(xiàn)。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結(jié)：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？
3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。
教師導語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊。小朋友，路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。我們出發(fā)。”（幼兒聽“閃爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）。
2、學習看指示牌，交換節(jié)奏地走。
（1）教師導語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。
（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖a）。
提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖b）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習，鞏固掌握節(jié)奏。
（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過播放圖片與小動物找招呼，感受不同的節(jié)奏。
教師導語：“看看我們遇到了誰？來一起問個好吧！”
提問：“你會不會有節(jié)奏地問好呢？”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx早上好，和各種動物朋友打招呼！”
4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。
（2）師幼共同玩爬山的游戲，進一步掌握節(jié)奏。
（3）幼兒在鋼琴伴奏下進行節(jié)奏活動，通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。
師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣啊？（很高興）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。
（4）引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面，出示怪物，進一步感受玩節(jié)奏的快樂。
師：剛才我們爬過了三座大山，好開心啊！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。
提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！
1、觀看表演，感受動畫片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿，初步學習動作。
提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？
引導幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧?。犚魳罚洪W爍的小星走）。
最奇妙的蛋中班教案篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《奇妙的鏡片》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、認識各種各樣的鏡片，感受鏡片的奇妙。
2、能用語言描述探索中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。
2、選擇一個風和日麗的天氣。
一、自由探索。
1、幼兒照平面鏡，說說看到了什么？
師：小朋友們都照照鏡子，告訴老師你看到了什么？
幼：自己的臉呀！
2、小游戲：照照身后有什么？
師：小朋友們，現(xiàn)在請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。
幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫、我看到了***小朋友倒站著……。
二、探索歸納、交流討論。
師：現(xiàn)在你們來玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的影像是什么？
幼：有的沒有變，有的`縮小了，有的放大了。
師：為什么用它們看東西會不一樣？
幼：因為它們的樣子就不一樣。
師：那現(xiàn)在你們就仔細看一看、摸一摸，然后說一說那些地方不一樣？
幼：平面鏡是平的，邊上和中間都一樣厚；凹面鏡邊上厚中間薄；而凸面鏡卻邊上薄中間厚。
師：那么，你們再用這三種鏡片看一看一樣嗎？
幼：不一樣。平面鏡看東西不變；凹面鏡看到的字變小了；凸面鏡看到的字變大了。
師：今天玩了這些鏡片感覺怎么樣？
幼：這些鏡片太奇妙了！
師；想一想，在日常生活中，你們見過什么地方使用了這些奇妙的鏡片？
幼：照相機、望遠鏡、汽車上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……。
三、遷移應用。
師：現(xiàn)在拿起老師為你們準備的哈哈鏡，照一照自己的表情。
幼：我變丑了，我長成大眼睛了，我嘴巴變大了……。
師：現(xiàn)在拿上放大鏡，我們到外面去點燃報紙吧！
最奇妙的蛋中班教案篇三
影子是我們生活中最常見的東西，如何引發(fā)孩子對影子的好奇心呢?今天百分網(wǎng)小編為大家整理了奇妙的影子中班教案，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
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1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
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1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3.時間安排：有陽光的日子。
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(一)情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的'影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
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中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又?，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
最奇妙的蛋中班教案篇四
活動目標：
1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒
重點和難點：
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動過程：
1.引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)
教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導
(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4. 評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動
教案反思：
1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關注點，同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學的興趣，激活孩子原有的認知經(jīng)驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調(diào)動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
最奇妙的蛋中班教案篇五
教學目標：
1、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語表達能力及想象能力。
3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，并能勇敢地表達出來：“用因為我喜歡你，所以……”
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
教學重點難點：
教學重點：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。
教學難點：引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學會思考和領悟。
教學準備：
1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本，ppt課件，音樂，一束花。
2、圖片：青蛙、小鴨。
3、頭飾：青蛙、小鴨。
教學過程：
一、激趣導入。
1、同學們，“讀書“二字對你們來說并不陌生，誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?
4、這節(jié)課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂，我智慧!”請學生齊讀。
二、讀封面，認識作者。
1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。
(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀，再齊讀)。
(2)看到了題目你會想到什么?
2、認識作者。
這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽為是“簡筆畫世界的杰作。”)。
老師小結(jié)：同學們，我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，認識書名，認識作者開始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)。
(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，老師出謎底，讓學生猜謎面。
謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關系。
5、讓學生看著畫面，用“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。
三、讀故事，激發(fā)想象。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開始結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)。
(2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什么?
(指名讀小豬說的話：)。
(3)當弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請同學們猜一猜。
讓學生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結(jié)：剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發(fā)揮了同學們的想象力。現(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請學生讀，再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因為弗洛格喜歡小鴨，所以……”對小鴨說。
3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。
從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。
(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫面感受。
4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?
先讓學生猜想，然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨，所以……”訓練說話。
5、聽聽故事的結(jié)尾。
句式訓練：青蛙和小鴨是一對的戀人。
四、分享結(jié)尾。
同學們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會怎樣生活?請發(fā)揮同學們想象力繼編結(jié)尾。
五、小結(jié)。
愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同，我們更要學會給予愛，學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。
推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。
教學反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
最奇妙的蛋中班教案篇六
1、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語表達能力及想象能力。
3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，并能勇敢地表達出來：“用因為我喜歡你，所以……”
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
教學重點難點：
教學重點：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。
教學難點：引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學會思考和領悟。
教學準備：
1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本，ppt課件，音樂，一束花。
2、圖片：青蛙、小鴨。
3、頭飾：青蛙、小鴨。
教學過程：
1、同學們，“讀書“二字對你們來說并不陌生，誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?
4、這節(jié)課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂，我智慧!”請學生齊讀。
1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。
(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀，再齊讀)。
(2)看到了題目你會想到什么?
2、認識作者。
這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽為是“簡筆畫世界的杰作。”)。
老師小結(jié)：同學們，我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，認識書名，認識作者開始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)。
(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，老師出謎底，讓學生猜謎面。
謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關系。
5、讓學生看著畫面，用“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的'”跟他們打打招呼，如“你好，可愛的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開始結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)。
(2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什么?
(指名讀小豬說的話：)。
(3)當弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請同學們猜一猜。
讓學生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結(jié)：剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發(fā)揮了同學們的想象力?，F(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請學生讀，再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因為弗洛格喜歡小鴨，所以……”對小鴨說。
3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。
從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。
(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫面感受。
4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?
先讓學生猜想，然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨，所以……”訓練說話。
5、聽聽故事的結(jié)尾。
句式訓練：青蛙和小鴨是一對()的戀人。
同學們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會怎樣生活?請發(fā)揮同學們想象力繼編結(jié)尾。
愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同，我們更要學會給予愛，學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。
推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。
教學反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
最奇妙的蛋中班教案篇七
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的`感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來呢?為此我們設計了《奇妙的顏色》這一主題。
1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關的相片。
引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種顏色。
公布《奇妙的顏色》的網(wǎng)絡圖。
為幼兒提供有關顏色小常識的圖片。
動物圖片。
準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。
調(diào)色盤，筆，水等。
投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
投放有關顏色的圖書。
三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的知識經(jīng)驗。
帶領幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
最奇妙的蛋中班教案篇八
1.能目測5以內(nèi)的數(shù)群。
2.初步感知數(shù)的守恒現(xiàn)象。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
ppt課件，雪花片若干。
1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
念咒語進入妙秒屋，看圖片，有幾只兔子，你是怎么看出來的？
小結(jié)：用眼睛看，不用手點數(shù)的方法就叫-----目測。
2.引導幼兒目測5以內(nèi)的.數(shù)。
〈1〉看圖片說說兔子哪里不一樣？放音樂表演兔子舞。
〈2〉幼兒說隊形有什么變化？
第一次：隊形樓梯形數(shù)量5。
第二次：隊形梯形數(shù)量5。
第三次：隊形曲線數(shù)量5。
小結(jié)：原來不管隊形怎么變化，它的數(shù)量不會發(fā)生變化。
3.通過觀看妙妙屋動物表演，感知數(shù)量的變化不改變。
〈1〉小兔變魔術（由小變大）。
它們變的怎么樣了？變大后是幾只？
〈2〉望遠鏡看魚（變顏色）。
小結(jié)：原來不管顏色怎么變，它們的數(shù)量不會變。小結(jié)：不管顏色、大小怎么變化，5只還是5只不會變少。
4.幼兒操作實物雪花片。
說說自己拼的是什么？
教師小結(jié)：找找生活中的這些東西。
“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹》欄目，從開始導入的咒語進入就調(diào)動了幼兒的興趣，游戲環(huán)節(jié)都能吸引幼兒積極參與活動，目測數(shù)群幼兒已經(jīng)掌握，只是守恒環(huán)節(jié)與第二部分兔子舞動靜交替銜接不好都太動，有些燥，應把兔子變魔術與望遠鏡看魚互換，銜接會更好。
最奇妙的蛋中班教案篇九
1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂《找一個朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。
1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）
2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。
（1）師：讓我們一起來看看，黃寶寶和藍寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結(jié)果）
（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）
（5）師小結(jié)：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
（2）看電腦課件，幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。
（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認識。（強調(diào)幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）
最奇妙的蛋中班教案篇十
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
一、和米奇做游戲——你好，米奇！
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會出現(xiàn)。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結(jié)：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？
3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。
教師導語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊。小朋友，路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。我們出發(fā)?！保ㄓ變郝牎伴W爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）
2、學習看指示牌，交換節(jié)奏地走。
（1）教師導語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。
（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖a）。
提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖b）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習，鞏固掌握節(jié)奏。
（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過播放圖片與小動物找招呼，感受不同的節(jié)奏。
教師導語：“看看我們遇到了誰？來一起問個好吧！”
提問：“你會不會有節(jié)奏地問好呢？”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx早上好，和各種動物朋友打招呼！”
4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。
（2）師幼共同玩爬山的游戲，進一步掌握節(jié)奏。
（3）幼兒在鋼琴伴奏下進行節(jié)奏活動，通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。
師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣??？（很高興）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。
（4）引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面，出示怪物，進一步感受玩節(jié)奏的快樂。
師：剛才我們爬過了三座大山，好開心??！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。
提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！
1、觀看表演，感受動畫片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿，初步學習動作。
提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？
引導幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧?。犚魳罚洪W爍的小星走）
最奇妙的蛋中班教案篇十一
1．能在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)想象力。
2．能主動參與創(chuàng)編活動，大膽地表達自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3．引導幼兒在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。
1．材料：吹泡泡的玩具人手一個；錄音機以及音樂磁帶；ppt。
2．經(jīng)驗：幼兒已學會音樂游戲《吹泡泡》。
1．請幼兒自由玩"吹泡泡"游戲。
2．引導幼兒自由想象講述吹的泡泡像什么。
（如：可在圓形的周圍畫線條變太陽；可在圓形里面添畫波浪、線條表現(xiàn)西瓜等。）
2．引導幼兒自由結(jié)伴選擇添畫，教師巡回指導幼兒發(fā)揮想象，嘗試借助點、線、面的組合顏色的搭配不斷豐富畫面。
3．引導幼兒展示作品，相互欣賞和交流。
1．引導幼兒自由結(jié)合、分成四組，根據(jù)添畫出來的圓形物體創(chuàng)編歌詞。（如：圓圓圓，變變變，圓圓變成紅太陽；圓圓圓，變變變，圓圓變成大西瓜等。）
2．每組推薦一名幼兒進行交流展示，對幼兒創(chuàng)編的歌詞及時，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
幼兒自由結(jié)伴，隨音樂邊唱邊表演，活動自然結(jié)束。
引導幼兒到周圍生活中繼續(xù)尋找圓變成的物體。
最奇妙的蛋中班教案篇十二
2、能認真傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則;能用完整的語言大膽表述。
3、學會并使用“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”這個句式。
圓圓的物品，如：球、盤子、鼓、瓶蓋等
一、引出“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”句式。
導入：
——你們看這是什么?(球、碟)
——它們有什么相同的地方?
——當兩樣東西都有相同地方的時候，我們可以用也字將這兩樣東西連起來。
比如說：球是圓圓的，碟也是圓圓的。
——我們一起來說說這個句式。
二、出示實物，引導幼兒觀察并鼓勵大膽的用句式表達。
——今天熊老師也給你們帶來了一些圓圓的禮物。我們一起來看看都有些什么?
——剛才是我和小朋友一起說的，現(xiàn)在我要請一個小朋友上來找出兩樣物品，完整的將那個句子講出來。
三、游戲(我問你答)。
1、出示圖片，讓幼兒在圖片的提示下講出句式。
——剛才你們都說得很好，我們一起來玩一個我問你答的游戲吧!
——請小朋友看看圖片上都有些什么圓圓的東西。
交代游戲規(guī)則：
——現(xiàn)在我來敲鼓，將球放在第一個小朋友手上，小朋友聽到鼓聲，就開始把球傳給你旁邊的小朋友。鼓聲停下來，請拿著球的小朋友站起來，我問：什么東西圓圓的?拿球的小朋友就要快速的找出兩樣物品，并用是圓圓的，也是圓圓的這個句式說出來。說完以后游戲繼續(xù)開始?？凑l答得又快又好。
2、運用已有經(jīng)驗，采用相互交流的形式引導練習、鞏固句式。
——你們可真能干，現(xiàn)在我要來考考你們了。請你想一想你在教室里、大家的身上、家里還見到過什么圓圓的東西，而且也要用剛才那個句式說出來。請你找一個好朋友說一說。
交代游戲規(guī)則：
四、活動結(jié)束。
今天我們玩得都很開心。你們真聰明，說出了那么多圓形的東西。其實在我們幼兒園還有許多圓形的東西。我們一起去看看吧!
最奇妙的蛋中班教案篇十三
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
４欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．
二讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
１小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
２集體續(xù)編童話故事．
三組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
最奇妙的蛋中班教案篇十四
兒童繪本是兒童文學的一環(huán)，它的主要閱讀對像是學齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關系，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細節(jié)里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。
1.能仔細觀察畫面，認識“三只母雞”、“三個雞蛋”的獨特性。
2.在認識母雞與雞蛋的獨特性及其關系中，明白“每個人都有自己的特別之處，也會有不同的想法與行動。
認識母雞與雞蛋的獨特性及其關系中，明白“每個人都有自己的特別之處，也會有不同的想法與行動。
1.物質(zhì)準備：課件 ppt，繪本電子書。
2.經(jīng)驗準備：孩子認識一些常見蛋，能根據(jù)事物特點進行簡單的評價。
一、導入：出示各種蛋，設疑激趣，引發(fā)想象
過渡：今天老師給小朋友們帶來了一本書《最奇妙的蛋》，我們一起來讀讀這本書吧！
二、集體閱讀，根據(jù)圖片，仔細觀察，理解故事內(nèi)容。
1、出示封面，進行理解閱讀。重點閱讀名字、圖片。
幼兒對比觀察三幅畫面，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)，并對“母雞比漂亮”做簡單評價。
小結(jié)：“小朋友們觀察得真仔細，能根據(jù)母雞眼睛注視的地方發(fā)現(xiàn)母雞認為自己最漂亮的部位：圓圓的羽毛最漂亮，琪琪的腿最漂亮，毛毛的雞冠最漂亮。我們還發(fā)現(xiàn)，他們比漂亮的身體部位不同，是比不出輸贏的。他們都有與別人不一樣的漂亮的地方，都是特別的?！?/p>
三、 自主閱讀，理解故事
（1）自主閱讀，理解故事：誰生的蛋最奇妙
――那最后誰會取得勝利，成為公主呢？小朋友自己看看這本書，找找答案，好嗎？ 提出閱讀要求：請小朋友們從頭開始閱讀，要一頁一頁的仔細觀察喲！
――小朋友們，最后誰取得了勝利，成為了公主呀？為什么？
小結(jié)：三個蛋都有自己特別的地方，圓圓生的蛋像大理石那樣光滑，琪琪生的蛋特別大，毛毛生的蛋是個方方正正的彩色的蛋。因為三只母雞都是特別的，所以它們也想生出與眾不同的蛋。
4.完整閱讀，整合經(jīng)驗
指導語：三只母雞先是“比漂亮”，后來又比“誰生的蛋最奇妙”，我們大家覺得它們都很特別，它們生的蛋也都很奇妙。我們一起來完整讀讀這本書吧！
師幼共同閱讀繪本，完整理解故事內(nèi)容。
5.拓展延伸
（1）美術活動：通過繪畫、手工制作等方式，讓孩子設計更多更奇妙的“蛋”。
（2）自制圖書：美術作品完成后，鼓勵他們自由表達，教師記錄文字，裝訂成自制書，投放到語言區(qū)，進行閱讀。
下次活動加強指導。
最奇妙的蛋中班教案篇十五
活動目標：
1、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
活動準備：
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
（一）感悟活動。
1、魔術游戲，出示課件，看看這些圓形變成了什么？
2、探索圓形的變化。
（1）幼兒與同伴討論、把圓形變成什么？
（2）請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么？
教師用語：你們真是一個聰明的魔術師，會把圓形變成這么多可愛的東西。
（二）嘗試制作，進行圓形聯(lián)想。
1、幼兒根據(jù)自己的想法進行制作。
2、注意畫面的合理安排。
（三）展出幼兒的作品。
請幼兒介紹自己把圓形變成了什么，并把它編成一個好聽的故事。
活動目標：
1、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
活動準備：
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
（一）感悟活動。
1、魔術游戲，出示課件，看看這些圓形變成了什么？
2、探索圓形的變化。
（1）幼兒與同伴討論、把圓形變成什么？
（2）請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么？
教師用語：你們真是一個聰明的魔術師，會把圓形變成這么多可愛的東西。
（二）嘗試制作，進行圓形聯(lián)想。
1、幼兒根據(jù)自己的想法進行制作。
2、注意畫面的合理安排。
（三）展出幼兒的作品。
請幼兒介紹自己把圓形變成了什么，并把它編成一個好聽的故事。
最奇妙的蛋中班教案篇十六
一、活動目標：
1、嘗試利用多種形狀的鐵絲圈吹泡泡，體驗探索的樂趣。
2、在探索中正確的觀察科學實驗并做好記錄。
二、活動準備：
1、塑料盆若干、已經(jīng)制作好的泡泡水。
2、吹泡器、各種形狀的鐵絲圈若干（圓形、三角形、正方形、長方形、五角形）。
3、照相機、投影儀。
4、毛巾若干。
三、活動過程：
(1)師：今天老師給你們帶來了魔法水，讓我們一起來看看它的魔法吧！教師取出吹泡器加入魔法水，吹出許多泡泡，引起幼兒好奇心。
(2)教師清幾名幼兒嘗試用吹泡器吹泡泡，要求其他幼兒仔細觀察。
教師提問：魔法水真厲害，你們說說吹出來的是什么東西呢？它們是什么形狀？（著重強調(diào)圓形）。
2、動手試一試。
(1)除了可以用吹泡器吹出泡泡，你們想想辦法，看看還有什么東西可以吹出泡泡呢？引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種形狀的鐵絲圈。
(3)教師拿出圓形鐵絲圈，讓一名幼兒吹泡泡，指導其他幼兒觀察吹出的泡泡的形狀。教師及時用照相機拍攝吹出的泡泡，投放在投影儀屏幕上，并在顯示板上記錄好“o”形。
(4)師：圓形的鐵絲圈能吹出圓形的泡泡，那三角形的鐵絲圈會吹出三角形狀的泡泡嗎？正方形的鐵絲圈會吹出正方形的泡泡嗎？五角星形狀呢？讓我們自己動手來試試吧！
教師提出對幼兒的幾點要求：
a五個小朋友一組，每人拿不同形狀的鐵絲圈依次吹泡泡，另外的小組成員要一起認真觀察，其中選一人做為記錄人，記錄實驗的結(jié)果（以簡筆畫的形式記錄）。
b小朋友自己動手吹泡泡的時候遵守秩序，與同伴友好相處。
c做完實驗用毛巾擦手，并坐回原位。
(5)幼兒做實驗時教師加以指導，并適時的用相機拍下每種鐵絲圈吹出的泡泡。
實驗結(jié)束，教師對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚，總結(jié)實驗并進行點評。
(1)鼓勵每組的記錄人講講自己小組的實驗過程和實驗結(jié)果。
(2)教師幫助幼兒一起回顧實驗，教師把事先拍好的照片放在投影上，讓幼兒再次確認實驗的真實性和準確性。
(3)師幼共同總結(jié)：不管什么形狀的鐵絲圈，吹出來的泡泡都是圓形的，圓形多奇妙?。?/p>
4、動動小腦經(jīng)。
課外延伸：圓形真奇妙，它在我們的生活中無處不在，只要我們用心觀察，它就會偷偷的溜進我們的眼球的。請我們的小朋友也回家動動聰明的小腦經(jīng)，尋找生活中奇妙的圓。
最奇妙的蛋中班教案篇十七
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達自己的想法。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色。
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色。
(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'。
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)．。
(一)欣賞故事。
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋。
1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象。
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流展示幼兒繪畫作品。
(四)、最不可思議的蛋，
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。
2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問：圍王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的繪本故事，故事的主人公是三只各有特色的母雞，為了爭奪公主的稱號，國王給他們下了一個任務，就是誰能剩下最奇妙，最特別的蛋就會被封為公主。因此三只母雞都各自生了不一樣的奇妙的蛋，所以三只母雞都當上了公主?！蹲钇婷畹牡啊愤@個故事寓意深刻，不僅告訴人們每個人都有自己的奇妙之處，并且每個人的心中的美都是不一樣的，通過故事可以鼓勵孩子們要接納自己獨特的美，并且要學會欣賞他人的美麗和特別。
選擇《最奇妙的蛋》作為此次翻課的教學活動，不僅僅是因為故事的獨特性，更是因為我想通過故事的情境閱讀，發(fā)展幼兒奇妙的想象力。作為情境閱讀教學，我將根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣作為活動的重點，通過讓幼兒觀察、講述來大膽表現(xiàn)自己奇妙的想法，并且能夠通過他評的形式，來強化幼兒的想象行為，讓孩子們知道不管他們想到什么哪怕是不可思議的情境，在他人眼里原來是那么的討人喜歡。
翻課一研結(jié)束以后，我對此次教學活動進行了深刻的反思，從活動中幼兒的反應以及教研組老師給予的評價中我覺得有一些不足的地方：1.第一環(huán)節(jié)中讓幼兒根據(jù)圖片猜測畫面中誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛，我再幼兒只能猜測一個圓圓時，沒有提供其他兩只母雞的線索，適當進行語言提示，讓幼兒根據(jù)自己的理解去猜測主人公的姓名。2.第二環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)作想象中，給幼兒提供的材料不夠充分，導致孩子再用線條表達的時候由于材料而限制了想象。3.我在給予孩子充分想象、表達的時候有些急躁，當孩子紛紛爭論的時候，我會想去控制這樣的場景，來維持整個活動的秩序，但孩子爭論剛剛是他們最想表達的時候，我覺的當孩子想去表達，并且著急想說時就是要為他們提供機會。
反思活動能夠讓我在教育教學活動中不斷提升自己的教學能力，不僅能夠理解課程的實施過程方法，也能讓我不斷的去了解孩子的發(fā)展水平和能力。讓我再接下來的教學活動中越來越有經(jīng)驗。
最奇妙的蛋中班教案篇十八
1、根據(jù)故事情節(jié)膽猜測，并用完整的語言表達自己的想法。
2、膽想象，并將想象用畫筆的形式表現(xiàn)。
3、在活動中感受想象的樂趣。
實物：雞蛋一個;
圖片：ppt
一、教師出示雞蛋導入課題。
1、師：今天老師帶來了一個小禮物(出示雞蛋)
2、這是什么?(對，這是母雞媽媽下的蛋)
3、今天，老師也給小朋友們帶來了幾只母雞，請家來看一看。
二、猜故事角色。
1、師：她們豎王的三種母雞，名字分別是圓圓、琪琪和毛毛，猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?為什么?(提示幼兒通過外形來猜)
2、師：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠，你覺得誰最漂亮?(幼兒講述理由)
3、教師小結(jié)：她們每個都有奇妙的地方讓你們喜歡，那我們一起來聽故事，看看國王隊她們有什么要求。
三、欣賞故事。
教師根據(jù)圖片講述故事。
1、師：國王是怎么說的?(漂亮不重要，會生最特別的蛋才重要)
他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
2、最漂亮、最的、做不可思議的蛋。
師：圓圓生了一個什么樣的蛋?
琪琪生了一個什么樣的蛋?
毛毛生了一個什么樣的蛋?
(幼兒講述)
討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
四、 猜故事結(jié)尾。
師：國王選了誰做公主?
教師小結(jié)：其實只要你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你就是最棒的!
五、幼兒創(chuàng)作想象。
1、師：請小朋友們用你們的奇思妙想去畫一個最有創(chuàng)意、最奇妙的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流評價：選一個你認為最奇妙的蛋并貼上小紅花。
最奇妙的蛋中班教案篇十九
教材分析：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細節(jié)里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。
這本書的主要價值是能開發(fā)幼兒膽地想象力，不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣;膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。
一、活動目標
1、認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只小母雞不同的特征來進行膽地想象，并能表達自己的想法。
3、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
二、活動準備《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動過程1、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
師：這是什么?我們見過的雞蛋是什么形狀的?個頭是的，還是小小的?
師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關的圖畫書，先來看看封面上有些什么?頭上戴皇冠的人是誰?這個國王的頭上是什么，怎么會在過往的頭上呢?我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢?(激發(fā)幼兒的興趣。)2、(1)出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。
師：三只母雞在干什么?為什么吵架?
(2)教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
(3)出示圖5，了解國王牌。
(4)出示圖6。
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
3、幼兒想象操作。
(3)出示圖9，觀看書上的結(jié)果。
師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋了嗎?
原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?
(4)出示圖10、11，結(jié)束。
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
4、看視頻，欣賞完整故事。
四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，你能她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢?我們到教室用撕紙的方法告訴她們!
最奇妙的蛋中班教案篇二十
1、認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只母雞的不同特征進行膽想象，并表達自己的想法。
3、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
多媒體課件、圖畫紙、彩筆
一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：在你們眼里，我是漂亮還是不怎么漂亮呢?哪里漂亮?
師：今天來了三位漂亮的朋友，你們聽聽他們是誰?(播放母雞聲音，幼兒猜測)
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
(一)理解故事第一部分，激發(fā)幼兒想象。
1、(圖一)認識三只母雞，并比較它們的特別之處。
幼兒猜測誰是圓圓?誰是琪琪?誰是毛毛?
小結(jié)：有最漂亮羽毛的是圓圓，有最漂亮長腿的是琪琪，有最漂亮雞冠的是毛毛。
討論：誰是最漂亮的母雞?(幼兒各抒己見)
小結(jié)：他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。
2、認識封面，你看到了誰?故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙?(奇怪而又美妙)
3、(視聽結(jié)合)聽聽國王是怎么說的?國王決定讓三只母雞比什么?
國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋呢?
(二)教師有感情的講述故事，幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測圓圓和琪琪會生出什么樣的雞蛋。
1、仔細觀察國王和其他母雞的表情，猜測圓圓生了一個什么樣的蛋?
幼：圓圓生了一個又白又干凈的蛋。
國王說什么了?
幼：國王說這是我見過最完美的蛋!
2、比較觀察國王和其他母雞的表情，琪琪生了怎樣的蛋?(鼓勵幼兒模仿國王和其他母雞的表情)
幼：琪琪生了一個最的蛋!連鴕鳥看了都嫉妒的蛋。
師：國王又說什么了?
幼：國王說這是我見過最的蛋!
3、師：你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
幼：奇妙，因為是圓圓的蛋最完美，琪琪的蛋最。
(三)引導幼兒想象并創(chuàng)作
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
教師將幼兒的作品展示在磁板上，鼓勵幼兒描述自己設計的蛋有什么特別之處。
(四)揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。
1、比較觀察國王和其他母雞的表情，毛毛生了一個怎樣的蛋?
師：毛毛生了一個四四方方的每一面都有不同顏色的蛋。
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局
提問：如果你豎王會選擇誰做公主?
幼：我會選擇琪琪做公主，因為琪琪生的蛋是最的。
幼：我會選擇毛毛做公主，因為毛毛生的蛋是彩色的方形蛋。
幼：我會選擇圓圓做公主，因為圓圓生的蛋是最光滑的。
師：您王究竟選擇誰做公主呢?我們一起來聽聽看一看吧!
四、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。
師：國王的選擇滿意嗎?
最奇妙的蛋中班教案篇二十一
活動目標：
1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒。
重點和難點：
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
活動過程：
1.引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)。
教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4.評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動。
教案反思：
1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關注點，同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學的興趣，激活孩子原有的認知經(jīng)驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調(diào)動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
小百科：圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來畫圓。
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