總結是對所學知識或經驗的概括性描述，能夠幫助我們理清思路和復習鞏固?？偨Y的寫作注意事項有哪些？我們在寫總結時需要注意什么呢？這些范文從不同的角度和層面對事物進行了全面而深入的總結和評價。
六年級的教學期末工作總結篇一
但為了學生的全面發(fā)展，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，在教育理論指導下勤懇、堅持不懈地從事教育、教學工作。
努力激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：
在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心地教導學生，尤其是學困生，在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，經常組織優(yōu)生幫助后進生，鼓勵優(yōu)生課后幫助后進生。
第1頁批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用上課時間重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
第2頁。
六年級的教學期末工作總結篇二
xx學年度第二學期小學畢業(yè)檢測已經結束，我校批閱試卷工作也已經結束，縱觀此次試卷，命題難以適中；學生答卷來看，基礎知識掌握扎實，習作水平較高，但閱讀能力參差不齊，差距較大。掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學方法的三重功能，現(xiàn)謹就本次畢業(yè)考試試卷做如下分析：
本次測試共有四大題，可以概括為積累與運用，句子練習，閱讀與理解，習作四大類。這四大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測。如積累與運用占24%，句子練習占26%，閱讀理解運用占25%，習作占25%，這樣的比例分配體現(xiàn)了高年級以理解運用為主的教學重點，也體現(xiàn)了新課程標準的理念。如第一部分積累與運用中包括正確、規(guī)范地書寫同音字，對識字、寫字的檢測不僅檢測了學生能否正確讀準漢字，規(guī)范地書寫，還檢測了學生的態(tài)度與習慣。第二部分句子練習包括按要求改寫句子，課文內容理解填空，語言積累填空，注重學生的語言積累與分析運用能力。第三部分閱讀與理解中包含詞句段篇的閱讀理解，包含了詞句段的運用，包含了課內、課外的知識結合，讀寫結合，這些內容檢查了學生的情感態(tài)度與價值觀，第四部分是習作，寫的是成長過程中在學習生活中的遇到的煩惱，貼近學生的生活，給予學生自主選擇，能激發(fā)學生的寫真話，吐真情，符合小學階段習作訓練的要求。試題面向全體照顧了全體同學，本次檢測題目符合我區(qū)小學畢業(yè)生的實際水平，整套題以基礎為主，以學過的內容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內到課外的原則。
第一部分積累與運用：考查學生拼音，字詞的掌握情況。從卷面來看，學生能工整、認真書寫的占90%，但也有10%學生出現(xiàn)了書寫不夠規(guī)范，結構不均勻的問題?？雌匆魧懺~語中，絕大部分學生都能寫對，準確率99%但也有1%的學生，出現(xiàn)了失誤。其他的題如選擇正確的讀音，改正錯別字等，得分率接近98%。這說明學生對基礎知識掌握較好。
第二部分句子部分：側重于對學生基礎知識掌握的考察和綜合語言運用能力的檢測，絕大多數學生答的很好。其中第7題兩道小題是對課文知識點的考察，第8題是理解“讓”字在不同語境中的釋義，第9題讓學生讀句子理解句義并互相比較，第8、9兩題重在考察學生的理解能力，答得非常好。第10題按要求完成句子練習，由于平時練得多，每位同學都失分很少，第11題詩文積累，學生全背會了，個別孩子有寫錯別字的情況。句子部分出題側重對學生語文能力的考察，靈活而不失把握重點，難易適中，對個別學生原文填空寫錯別字的突出問題，只要在平時識記中稍加注意即可。
第三部分閱讀理解和應用：從總體來看，閱讀題的得分率還是不錯的，說明了學生的閱讀能力還可以。閱讀題有兩個，一個是課內閱讀，選自《小抄寫員》，一個是課外閱讀。學生課外閱讀做的很好，得分率很高，選擇拼音、詞語、畫橫線和波浪線的句子準確率在百分之九十以上，說明學生字詞掌握不錯，題目要求也讀的非常認真；詞語解釋中的第二個詞語“束縛”解釋的不夠準確，看的出來，學生對詞語的大概意思是知道的，但是難以用準確的語言來表達出來，這說明學生的表達能力還不好。課內閱讀題相對來說失分率較高，這幾個題都是要求分析理解的，學生答的不好，尤其是文中第14個小題“畫----的句子想要表達什么，你是怎么理解的”這一題，百分之六十的同學都做錯，說明學生理解分析句子的能力還不強。另外，句子中的錯別字比較多，這是大多數試卷中普遍存在的問題。
第四部分習作：整體而言，這次所批閱學生的習作整體水平較高，滿分25分，期中有6人得滿分，而剩余50%左右的學生屬于一類作文，40%的作文屬于二類作文，三類作文較少，占到作文總數的10%，大多數同學的習作內容豐富，敘述有條理，語句通順，能緊扣“煩惱”去寫，寫出了自己的真情實感。當然，極個別同學的作文也存在錯別字較多，語句不通順，標點符號應用不恰當等問題。
1、教師要進一步加強學習，以《新課程標準》為指導，加強平時的教學實踐。要注重基礎知識的教學和基本能力的培養(yǎng)。正確地理解教材，準確把握教材的要求，深入挖掘文本資源，多角度、多層面地靈活使用教材，不斷豐厚理論積淀。
2、要重視語文學科的工具性。日常教學中應加強識字寫字的指導。特別要注意同音字、形近字、難寫字的識寫指導。注重識字方法的指導及識寫習慣的培養(yǎng)。
3、加強語言的理解感悟及表達運用能力的'訓練。在閱讀練習中，要引導學生學會抓住閱讀題的要點，認真分析，結合文章內容和自己的生活經驗認真答題，文從字順地表達。即：加強語言文字的訓練應在方法上更優(yōu)化，途徑上更拓寬，層次上更提高。
4、閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。
5、開卷有益，努力拓寬視野。應大力倡導多讀書，多思考，從整體上提高自身素質。建議首先用好各冊語文課本，并推薦美文時文，同時做適當的點評；注意積累，合理運用素材。平時不僅要注意材料的積累，還要注意思考，整理，歸類；不僅要寫在本子上，更應了然于心；不僅能按要求及時檢索，還要合理裁剪。
6、因人施教，進行分層分項訓練?？陀^地說，學生的寫作水平是參差不齊的，而我們平時的作文教學，由于種種原因，較少考慮這種差異性；事實上，對大家提出同樣的期望是不現(xiàn)實的，若能根據他們的水平提出不同的要求，結合分項訓練，不搞一刀切，效果可能會好一些。
7、加強開放性，樹立大語文觀。引導學生在學習語文的同時，能深入生活、觀察生活、關心時事、關注社會，加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。引領學生在廣闊的生活大課堂中去學習語文、開闊視野、全面提高語文素養(yǎng)。
六年級的教學期末工作總結篇三
這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
回顧這一學期以來，我的語文教學工作以堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、堅持了課前認真?zhèn)湔n我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何xxx教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質量課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我認真___課堂教學，xxx全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。
三、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的'有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解。
四、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。
教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
六年級的教學期末工作總結篇四
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想教學，收到很好的效果。課程標準走進教師的心，進入課堂，我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。在教學中堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
本學期我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，正確把握難重點。在制定教學目的時，非常留意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
在教學中尊重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通擊查看本資料原創(chuàng)網站過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。如《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀察數據發(fā)現(xiàn)倍數關系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一學期來，我一直注重抓好后進生轉化工作。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級的教學期末工作總結篇五
現(xiàn)在我?guī)е昙壢?、四班的英語，從四年級到六年級將近三年的時間，兩個班里百十位學生的學習情況幾乎了如指掌，但即便如此，我也不敢保證在和他們的教學相處中就能把英語教學工作處理的游刃有余，尤其是六年級對學生對我而言，都較為“特殊”的一年。
20xx年已經成為過往，一個學期的結束也意味著一個新的學年即將開始。回首這一學期教學工作以來，滿載收獲的同時也有許多地方值得總結和反思，當然更滿懷憧憬。
如何上好一節(jié)課？這個問題其實一直困擾著我們，專家們也在不斷地更新著自己對這個問題的研討結論。
英語教學，更多的是教學情境的培養(yǎng)。為此，每次課前我都要對教材做一番研究，找準教材中的關鍵點——重點及考點，形象直觀地傳達給我的學生。接著，在課堂上還要關注到每個學生，眼神的交流，注重學生的聽課狀態(tài)和反應，從而得到最準確的反饋信號，便于課堂內容和方式的及時調整，讓課堂一直充滿活力。還要注意的是課堂語言的簡潔和到位，多給學生展示自我的機會，提升他們英語學習的興趣及信心。
這個標題，可不是說教學的死板，而是對學生的關注始終如一，特別是程度較差的學生。隨著英語學習內容的不斷增多，學習難度的不斷加深，部分同學已經對英語學習產生了抵觸心理，這就使得教學工作有時事與愿違。
賀，班里有名的“搗蛋鬼”，不談學習談啥都行，就是這樣一個學生，卻不能輕易說放棄，還得耐心引導。畢竟父母長年在外，跟在爺爺奶奶身邊，缺乏相應的家庭教育，是必然出問題的。我能做的就是要報以耐心，課堂內外多加關注。
班里類似這樣的“留守兒童”不在少數，受身體、智力等因素影響的學生也大有人在，這就更要求我抱著“不拋棄不放棄”的心態(tài)去對待他們，當然更迫切地需要我去多提升自己的教學水平和管理能力，更好地將教學工作進行到底。
當然了，工作無好懶，態(tài)度最重要。教學中，心中始終牽掛著每一位學生，這便是我教學的原則，不忘初衷。
六年級的教學期末工作總結篇六
作為一名省招考派下來的農村新教師，我感到無比光榮，當然更加覺得肩上責任重大。能任教啟蒙階段的英語，我覺得特別慶幸，如果一張白紙被雕琢出絢麗的色彩，讓孩子們學習英語，感受快樂，我應該會很有成就感吧。經過一番思考，我選擇了最需要英語教師的三興公小學，它偏居高陵鎮(zhèn)西南一隅，這里的五六年級學生在他們三四年級沒有學習英語，這在加劇我教學方面挑戰(zhàn)性的同時，也給了我發(fā)揮的無限空間。很快的，我喜歡上了這里每一位可愛的孩子們和校長老師們，隨著教學工作輕松的展開和沉淀，我愛上了這所神奇的小學。
一學期很快就過去了，今年學校對英語教學頗為重視，我擔任了全校的英語教學工作，也就是任教三年級到六年級的英語。以前學校的英語在全鎮(zhèn)都能派上好名次，校長鼓勵我也能和以前兩位老師一樣，甚至相信我能比她們做得更好。我想，雖然剛畢業(yè)，沒有她們那樣有教學經驗，但我信心十足，有青春活潑的氣息，新穎的教學理念，扎實的專業(yè)知識，最重要的是，我喜歡小孩子，熱愛學生，再加上勤奮努力工作，一定會讓學生喜歡我的課，也愛上英語學習吧。經過這學期的實踐，孩子們和我都進步了很多，不論從英語學習興趣和學習方法還是語言情感態(tài)度方面，都是很好的開端和延續(xù)。下面，我將對本學期的工作做一下總結：
開學初，我首先品讀了四個年級的英語教材，然后向教導主任取來《英語課程標準，20xx版》和新版小學英語《課程標準解析與教學指導》，對比參照研讀，適當摘抄，并記下瞬間聯(lián)想的關于駕于課堂的技巧和方法。我了解到農村孩子們留守兒童占多數，學習英語的條件也非常有限。在學校，沒有多媒體，不能像城區(qū)孩子們一樣每節(jié)課都可以看到與課文配套設計的趣味動畫片，只能通過錄音機聽英語時聯(lián)想到課文可能出現(xiàn)的動畫和情景圖片，所以，我在四個年級的課堂教學中，都必須放開自己，示范表演之后，努力的幫助和引導孩子們，人人參與到情景會話的模仿及角色表演的創(chuàng)新中去，這樣訓練成了習慣，一方面有助于克服“啞巴英語”的現(xiàn)狀，也會讓性格比較內向害羞甚至膽怯的心理轉變得更加陽光積極，也會加強他們的合作學習意識。在家里，他們更是少了父母的學習輔導和監(jiān)督，也沒有城區(qū)家長們對那么重視，更罕見點讀機學習機在家模仿糾正語音語調，所以，我必須充分利用孩子們在課堂學習英語的時間，情景會話的設計方法里總是少不了listenandfollow這一環(huán)節(jié)，不僅如此，還需要不時的提出課堂步驟性目標，例如這里，我一般會說：看誰的語音語調最優(yōu)美，或者說看誰的英語說得像唱歌一樣動聽。這樣長此以往，不僅會讓他們的啟蒙階段有一口比較地道的語音，而且便于形成良好的學習競爭氛圍。課堂教學的其他方面，為了解決不同年級學習英語的分級目標不同，或者可能出現(xiàn)的問題側重點不同，我分別在實踐中一邊總結經驗，一邊吸取教訓，以彌補不足之處。在上第一堂課之前，我仔細的通過新課標研讀后，分析了教材，統(tǒng)一制定并寫出了四個年級的英語教學計劃。由于是新上任的老師，學生們難免對我比較其他老師而言要陌生，所以，我的第一步便是去認識他們，并讓他們認識我。當然這其中不能少了幽默，也得體現(xiàn)英語特色，比如，用一些比較簡單易懂的英語來打招呼和交流，也就是introductionandgreetings，然后在認識每個孩子們的時候，給他們一個英文名，并讓他們現(xiàn)場制作英文名卡片，課前放在桌上，以便于他們自己和我能在最短時間內有效記住。最后，逐個或統(tǒng)一給孩子們訓練了我的部分課堂英語趣味指令，例如：當我在讓學生workinpairs,做了groupwork之后，便于收放自如，會喊“one，two”孩子們馬上說“l(fā)ookatme”的同時并迅速回到自己座位坐好，這已經成為了他們的一種條件反射。接下來，總結教學工作，顯而易見，我的語言不能描述全部感受，那我就按照年級不同來說一說我這學期的英語教學吧。
三年級每周有兩節(jié)課。首先，我著手對三年級的英語教學制定了統(tǒng)一的計劃，并且進行了單元重點分析。本學期的重點目標是：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生在玩中學，學中樂。為了達到這個目標，課堂上我組織了各種各樣的活動，例如，touchinggame,timecompetinggame,以及利用tpr（全身反應說英語的方法）來使課堂生動活潑，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)精彩。但經過一段時間后，通過幾次的考試，我發(fā)現(xiàn)孩子們在書中的單元表里，可以毫無障礙的讀單詞和常用表達法，但離開書本，看到其他地方尤其是卷面上的英文，一半左右的小朋友似乎只有對單詞似曾相識卻不知其意的感覺。如此一來，他們課堂很積極活躍，很開心快樂的在學，但考試分數卻沒有達到希望值。我想，這一定是我的問題，于是我查閱了書籍，電腦，一次，去文昌小學學習聽課時，與那邊老師交流過。后來，發(fā)現(xiàn)確實有孩子們只記順序，望天大喊的習慣。盡管平時的課堂，從一開始我一直在讓孩子們讀書前的一陽指“onefinger”好習慣，但還是有幾個注意力特別不集中的多動癥孩子，總是上課上得“得意忘形”哦！以后的課堂里，我花多一點視線來提醒他們，還是比較有效果。另外，我又制作了單詞卡片供學生們克服只說不能加到詞樣本身的弊端，每次的單詞卡片搶答引起全班同學注意也是一個很有效的方法。
作為我自己，剛結束當學生日子的一名新教師，那種喜歡一個老師便會自然的不討厭甚至越來越喜歡她的課的想法很深刻。也只有在課堂課外，用心愛孩子，孩子才會把心掏給你。在日常教學中，我把每一個孩子都看作自己的弟弟妹妹，笑臉總是展露不盡。當遇到不是很積極的孩子時，我總是換位思考，假如這是我自己的弟弟妹妹，我該怎么辦？所以，雖然有時候難免嚴厲，但大多數都是和風細雨，所以，他們特別喜歡我，每當我的腳步聲或身影被調皮的孩子探出頭望見，他便會大喊：misshuang來啦！然后同學們很開心的在讀英語，還用一股股期盼的目光時不時的翹首望望我微笑，那種感覺真是妙極了，孩子們的對老師天真的笑該是多么大的財富。課下，他們也特愛跟我用英語打招呼，恨不得每節(jié)課都讓我上去上英語，真是可愛！作為啟蒙英語第一步的孩子，為了縮短他們遺忘所學內容的時間，不僅在教學技巧上做出改進，我還找教導主任商量，把周四周五的課程調動開來。這樣就避免了一周只有兩天連續(xù)有英語課，五天連續(xù)補上英語的遺忘之嫌。
這里孩子們數量比三年級的還要少七八個，看起來真的比較空蕩，但四年級的孩子們學習英語起來，那勁頭絲毫不差，讓人感覺教室里充滿著歡聲笑語，溫暖得很。大多數孩子，學習英語就像走火入魔，尤其是女生，因為對她們可能更溫柔吧。記得，班上的張琪同學，上英語課玩玩具機器人小玩具，被我看到，一開始我準備嚴厲的指正，后來，擔心還沒摸透他的性格之前，我不能這么先入為主的嚴厲下去，一定要具體問題具體對待，也就是因材施教吧。人家說，表揚人要用廣播，批評人要在廁所，實際上也就是公開贊美，私下批評吧。所以，我下課遇到他時，把他叫到操場一邊走一邊跟他談話，后來他的確上課很積極了，回答問題也是擲地有聲。每周有三節(jié)課，孩子們也覺得不夠，一次，他們語文老師去荊州學習三天，我路過他們教室，他們一擁而上說要我們給他們上英語課，他們見我猶豫說不能亂搶課上，他們說上語文課也行啊。聽著孩子們的心聲，我知道他們已經喜歡上了我，這也是給我源源不斷的創(chuàng)新動力，也是促使我將課堂設計得越來越生動活潑的動力所在。四年級的英語，和三年級的區(qū)別在于，不僅要調動源源不斷的興趣，同時，還要抓好筆頭功夫，因為考試的字母單詞寫法增加了，不再是單純的選擇只寫abc，更需要為他們升五年級大好筆頭寫句子的基礎。所以，我抽空來了個全班大清理，凡是字母不規(guī)范的學生，我給他們每人發(fā)一張“misshuang的字母模板”四線三格紙頁，讓他們只求質量，不求數量，每天輪流四個字母大小寫。后來，不督促批改，他們也就停止了，但這個時候那些字母不規(guī)范的同學已經明顯看出進步。對于激勵性的評價方式，我自己認為做得很好了，每節(jié)課都貫穿始終，而且發(fā)自肺腑，我想這與我在劍橋英語培訓實習和省里教授專家給我們講座培訓是分不開的吧，的確受益匪淺，也運用到教學實踐中來，很受用。孩子們的心靈若是被老師的口頭或筆頭言語中傷，這不亞于已經打擊淹沒了他內心學習這門課程的迫切愿望，那樣，想要他長期的學好這門課無疑是難上加難。所以，我每次批改卷子，甚至作業(yè)本，草稿紙作業(yè)，也用心寫了溫馨鼓勵和評語，還有給優(yōu)秀的同學都畫上他們很喜愛的笑臉圖像，尤其是進步了但哪怕還沒有達到及格的學生，我也會不吝嗇鼓勵和表揚。對于學生，我認為，知識性錯誤是小的，但態(tài)度性錯誤卻比較嚴重，只要態(tài)度越來越認真，知識性錯誤會越來少。所以，我往往強調他們的學習習慣比分數高低更重要，這樣的一種想法，讓我自己的心態(tài)也一直比較積極樂觀，所以，他們對于學習英語，一直是非常快樂的感受。
五年級英語學生人數稍多一點，這學期一開始，我覺得他們學習英語的氛圍是四個年級里稍微弱一些的，但后來，我的重心好像有一些偏向了五年級，以至于現(xiàn)在，我認為，他們的英語是學得最有生成性效果的一個年級了。這也許與上次鎮(zhèn)教委組織評委老師和新分下來的老師一起聽我的課有很大關系吧，因為旁觀者清，如果他們不來聽課，我一個人單槍匹馬在這里備課聽課，日復一日，永遠不知道外校老師對我課堂的評價有這么好，能得到他們的高度評價，認為我的課上得很精彩，我開心的同時也會一如既往更加努力，多取長補短。很欣慰我的套路在五年級得到了最好的驗證，全英文講課，幾乎所有五年級孩子已經能接受并迅速反應過來。他們自主學習英語的氣氛很好，前段時間下雪的日子里，我竟看到有兩個女孩子在雪地的乒乓球旁抑揚頓挫讀英語，問他們?yōu)槭裁丛谕饷娌蝗ソ淌易x，他們說自己的小老師在打球，自己哪里不會問他們小老師。聽到他們那樣的懂事自覺，我心里是又喜又疼，他們的手有點凍瘡了，我怎能讓他們這樣愛好英語呢。身體最重要，立馬把他們鼓勵進去教室了，我心里頓然覺得有一股暖流在心田。他們不愧是像jack同學說的一樣，真是我的一群小跟班吶，這樣，以我每次的教學模式里增加一點一滴的新鮮元素，他們就越來越活躍越來越開心，課堂效率也就自然不知不覺提高了。這樣的競爭機制里面，我更多的注入了合作互助元素，因為他們課堂上的組與組pk,個人競爭對手與對手pk,以及我根據綜合特點安排的小老師帶動幫組小學生，讓他們樂于學，樂于進步，很有效果。在考試的卷面上，我突發(fā)奇想，做了一個題優(yōu)分競爭計劃，放在課堂表現(xiàn)星星欄里，他們的每題正確率提高了，自然總分也增加了。課堂上，不僅讓他們學會學習知識，更重要的是學會自己學習的方法，包括課前，尤其是對于每單元一開始時的全面預習。另外，還讓他們養(yǎng)成合作表演，搭檔對話的自主配合精神，對于動作創(chuàng)新，表情夸張等上臺表演方面的要求，是促進他們情感升華。當然，我自己先做好表率，上課投入，既把自己當成導演，也是一個演員的角色，幽默中不失嚴肅。
六年級，作為小學的畢業(yè)年級，一周有五節(jié)課，每天白天一節(jié)。雖然五六年級每周住校，但無特殊情況，一般的`，我在六年級也基本不上早晚自習，但這有一個比較致命的問題，稍不留心，會使六年級的課程處于拉網狀態(tài)，沒有消化吸收的時間，因為很多重點部分，上課之外，需要同學們花時間背誦，只靠上課的英語“輸入”，難以有“輸出”，學語言，我們中國有一句老話，“熟讀唐詩三百遍，不會作詩也會吟?！庇⒄Z，作為語言，當然也有這一共性。所以，我在課外，對六年級的要求比三到五年級顯然做法不同。六年級的學生人數最少，但要考慮到考試的均分，高分率，及格率，以及總積分，去鎮(zhèn)里甚至市里比較，需要每個人都比較優(yōu)秀，才能略有優(yōu)勢，只要有一個不及格，那會影響全班英語積分。在前面幾個年級里，我不是太重視分數，只重視學生每天的進步，但對于六年級，似乎要兼顧，筆頭和口頭，也就是培養(yǎng)英語學習興趣與提高他們的分數同步結合。這樣少不了，我會偶爾跟他們?yōu)榱酥v做題的技巧和方法而總結歸納，但我覺得這樣也未必是壞事，因為他們馬上要步入初中，需要這樣的技能。六年級同學差異性比較明顯，包括女學生之間，與男學生之間，兩級分化明顯，但他們的數學語文思品科學任務繁重，我也不忍心去施加太多負擔，還是快樂就好，進步就好吧。但同樣的，如果遇到他們的態(tài)度存在很大問題引起知識性低級錯誤，那就要運用“嚴師出高徒”這招了。關于每個單元的章節(jié)，parta與partb教材前言里說要求掌握，但對于partc，是選讀選學。我覺著自己不知道是愛惜編寫教材人員的汗水還是怎樣，但最后想來，這最后的partc恰恰符合我想提高他們學習英語持續(xù)不斷的興趣來源之一吧。所以，盡管，六年級課程時間緊迫，我比前面幾個年級更加注重了對這一部分的引導教學。我相信，他們對于storytime的熱愛與對我的喜歡程度是成正相關的。每次，進到教室，總看到他們很自覺的freereading，我很欣慰，看到他們在黑板上寫著：imissyou,welcome!我心里有說不出的快樂。當然整節(jié)課的氣氛會更high，這也應證了張祖林站長給我們組織聽課評課時說的一句話“如果你的課堂不生動不活躍，不是學生的問題，而是你老師的問題?！?/p>
體驗了這一學期的教學，我感受更深了，的確，一個老師沒將課堂氣氛調動起來，是怪不得學生的。呵呵，我慶幸，我的每個年級的課堂氣氛是隨著雙方的活躍而精彩了。
通過這一學期的教學，我和孩子們一起奮斗，一起歡笑，有成功，有經驗，也存在了以下一些不足，或為發(fā)掘的不足，所以我將時刻提醒自己，多思考，多總結，多反思改進。
一、任教四個年級的學生，補差問題不能及時到位，每當想去教室和孩子們聊天、交流時，但看到孩子們玩耍的笑容或忙碌的身影，也不忍心再打擾他們，而我只能靠這每周的幾節(jié)課和孩子們交流，尤其是不住校的三四年級同學，對每個孩子的了解少于五六年級住校的孩子，不能很好的全面的做到因材施教，從孩子的獨特優(yōu)點出發(fā)，啟發(fā)孩子的學習興趣，這也許是我甚至全國的小學英語教師面臨的一個重大難題吧，從下學期開始，隨著時間的延長，我也將繼續(xù)努力的解決這個問題，爭取盡量做到完美。
二、學期初我確定的目標是：培養(yǎng)孩子們的學習興趣。我也是按部就班的按照教學大綱要求完成教學計劃的，（大綱要求三年級只要聽說認讀即可，我并沒有過多要求他們寫）。下一學期，我將在三年級的讀寫方面多下功夫，教研室試卷沒兩個單元考一次，有時候由于放假考試不及時，三年級同學遺忘比較快，不能及時測出效果。開學初，我應該嘗試著，學完一單元就測試一單元，做少量題訓練，以便很好的完成三年級學生到四年級（目標高一個層次）的過渡。
三、有許多孩子們起步較晚，尤其是現(xiàn)在的五六年級，以前三四年級時完全沒學當意識到要學英語時，學習方法已不好掌握。加之幾乎全部家長不懂英語，輔導更無從談起，在放假期間我會給一些孩子制定個人計劃，教其學習方法，爭取下一學期，大家進步更快。
有時候，我反而相信，“只問耕耘，不問收獲?！蹦冻隽耍斋@就在不經意之間悄然而至收獲。過去的已經過去，不管成功多少，失敗多少，我們需要的是面向未來。這一學期，懂事的孩子們在一點點的實現(xiàn)著自己的諾言，“每天進步一點點”。我和學生們一樣，首先需要的是縱向比較，自己和自己比，不是和其他人比。對于學生們，我也是這個態(tài)度去鼓勵，每次考試過后，發(fā)試卷不評全班最高最低分，更不按順序排高低，讓他們比的只是與自己前幾次，有沒有進步，進步的都會依次給予獎勵。這一學期我最大的感受就是：時時刻刻給孩子們希望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿意的成績，達到自己制定的目標。相信用愛心澆灌的教育，那些花朵會更艷麗可人。沒有教不好的孩子，哪怕每天進步一點點，只要有進步，就會有希望！
六年級的教學期末工作總結篇七
時光荏苒如白駒過隙，有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺這個學期已經畫上句號，我的第一批學生也畢業(yè)了，心生許多感嘆。這個學期，我擔任了六年級四班、五班的英語教學工作，兩個班的差距比較大，班級風氣不同。所以在教學的時候往往要采取不一樣的策略。
在四班的教學過程中，通常要加入更多的競爭性、簡單的游戲環(huán)節(jié)，還要想辦法處理好活動和紀律的關系，五班的教學中更多的滲透課外知識，補充閱讀和外國文化知識。另外，每次外出聽課，都將好的方法記錄下來，盡快轉化運用到自己的課堂中來。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在我們這樣的住宿學校，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此我盡量創(chuàng)設情景，通過假設情景、設計精美的幻燈片，利用幽默的語言等，吸引學生的注意力，并結合課文內容，運用表情、動作，盡量使課堂教學聲情并茂，激起學生的求知欲。
英語應用能力需要相應的詞匯。單詞是英語學習的根基，如果根基不穩(wěn)，則不能談什么能力的增長。所以要求孩子們每天通過聽15分鐘錄音鞏固知識，并開展記單詞活動。
我在教學和工作中還有很多問題，如教學過程中視野不夠開闊，拓展做的不夠。班級管理中性子偏急，分析問題不夠透徹，方法太少太單一。我還有很多方面需要加強學習，多讀書，多向老教師學習。這是我快速成長的充實的一學期，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
（一）對待學生的態(tài)度有時不夠耐心，四班的紀律比較差，不少時候在四班維持幾次紀律無果，我就會失去耐心，對部分學生點名批評，這是不應該的。
（二）對學困生抓的力度不夠。所謂的這部分學困生，既是學習能力上有困難，還有學習習慣的不足。他們需要更多的關注和管理，但是總覺得時間太緊，不能長久的抓一抓這部分孩子。
（三）學習的評價制度定的不夠詳細，執(zhí)行力小。由于六年級的兩極差異已經比較大，多以在很多競賽性的評價辦法中，往往學優(yōu)生樂此不疲，而學困生還是一副置身世外的樣子。所以在往后的教學中應該更靈活的運用評價機制，調動各層學生的積極性。
六年級的教學期末工作總結篇八
作為一名“雙新”教師，剛從學校出來又進學校，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質性的變化：由學生轉變?yōu)榻處?。這期間我對自我業(yè)務有很多的思考和感受，現(xiàn)特將本學期教學工作總結如下：
一、思想方面：
我能夠進取參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自我的事業(yè)。進取的投身到工作之中去。進取的參加了學校組織的《校本課程的研究》和《班主任培訓》使自我在教育科研，教育理論上都有所成長和提高。
二、教學方面。
1、備課。
從開學初，進取參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課，備課，團體備課，認真的利用好每周一的教研時間。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自我的業(yè)務水平。能夠根據要求，提前兩周備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，教參，學習好大綱，虛心向同年級組教師學習，請教。力求吃透教材，找準重點，難點。
為了上好一節(jié)課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自我的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我進取的制作多媒體課件，復習階段，我把每一單元的基礎詞語，重點資料用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的復習印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的進取性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的本事。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。能夠做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。學生進取的回答問題，能夠和學生進取的融合在一齊，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的夢想。
3、輔導。
我利用星期五的語文自習對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏?；旧厦恐芏寄芾幂o導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長堅持必須的聯(lián)系，及時和家長溝通情景，以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。
4、作業(yè)。
根據減負的要求，我把每一天的作業(yè)經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生本事發(fā)展的，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改，認真的書寫評語，依據學生的自身情景，有區(qū)別的書寫評語，使學生在評語中能夠明白自我的不足。
三、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的，神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。教師的職責不僅僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個人學習：
進取學習各種教育理論，不斷的充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課30節(jié)，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自我的教學之中。和自我的教學實際相結合，在實踐中檢驗自我的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫忙其他的教師制作課件，上網查找資料等等。在幫忙別人的同時自我也得到了提高。
五、成績方面：
1、任教的班級成績有了大幅度的提高。
2、在學校的評教評學中受到了學生的一致好評。
3、在青年教師的研究課和教研組的研討課中，均取得了不錯的成績。在教案抽查中，受到了領導的好評。
4、代表初二年級組參加的工會活動50米接力賽，取得了全校第一的好成績。
5、代表初二年級組參加全校的元旦聯(lián)歡會，演唱小合唱。
6、在學校的國慶歌詠比賽中，寫朗誦詞，并策劃了豐富多彩的表演形式，使我初二年級組在歌詠比賽中取得了全校一等獎。
六、努力方向：
1，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自我的語文教學。多向老教師學習經驗。
六年級的教學期末工作總結篇九
一個緊張的學期結束了，但自己卻難掩收獲。教學成績還是難有起色，目標難以達成，對自己的教學工作產生挫敗感。
期末考試成績出來，一、四班大體可以預料到，二班還是難有起色，離目標差好多，最不滿意的是三班。一直以來三班都是些自覺地孩子，所以后面很少檢查落實情況。最后測驗時候發(fā)現(xiàn)，后半學期三班學生對地理不是很重視，但為時已晚。
反思這一學期的教學工作，發(fā)現(xiàn)自己有好多誤區(qū)。對學生太過于信任、沒有嚴抓落實，導致孩子放松了學習。通過與一些孩子的交流，課下基本不看地理課本。哪個老師嚴厲一些，課余時間就學習哪科。這說明孩子還是很不成熟的，需要引導，才能真正落實教師要求，才能學得扎實，才能提高成績。
在下個學期的教學工作中，應提高課堂效率、嚴抓落實，讓學生認真有效的完成要求。認真向其他教師學習先進教學經驗，抓準教學重難點；加強教學反饋，針對問題采取正確加以引導、解決。嚴格要求，不讓學生抱著僥幸心理，認識到學習地理的重要性和必要性。必須在下學期取得滿意的成績。
六年級的教學期末工作總結篇十
這個學期在上課之前我都會認真的去做好備課，這是每一位老師都必須要做的事情。但這半年與之前不同的是我是稍微的加大一點我講課的難度的，他們馬上就要進入中學了，所以需要幫助他們去適應初中階段的學習難度。我會在上課的時候講一道拓展的題目，讓他們先了解一下初中的知識內容以及難度，提前做好準備。但我也不會選擇太難的題目，如果他們做不出來的話只會讓他們產生緊張感，對學習是沒有幫助的。
我是在作業(yè)中增加了一道比較難的題目的，也是在初一年級他們會學到的知識，讓他們自己去思考應該要怎么去把它給做出來。不強制性的要求每個人都要做出來，因為每一個人對知識的理解程度都是不一樣的，一些同學是不能做出來的，但一定要嘗試著去思考，若是連思考都沒有的話那一定是做不出來的。我是要幫助他們去適應初中階段的學習難度的，這樣他們在進入初中之后才不會太過于緊張，影響到自己的學習。
小學的升學考試考的并不是六年的全部內容，所以短時間之內想要提高成績是一件比較容易的成績，再加上小學的內容比較的簡單，是很容易就可以學好的。我經常把一些在學習上有困難的學生叫到辦公室一對一輔導，一定要讓他們理解知識，學會舉一反三，而不是我講了什么他們就只會做什么。也找到他們學習困難的原因，在之后就不需要我再這樣的輔導了。
這個學期自己過的是比較的疲憊的，很多的休息時間都花在了提高學生的成績上。但是也是取得了一定的成果的，學生的成績是提高了一些的。下個學期是最為關鍵的一個學期，我要繼續(xù)的為了學生有更好的成績而努力才行，讓他們在升學考試中取得一個好的成績，這是我們每一個老師努力的方向和目標。
六年級的教學期末工作總結篇十一
恍惚之間，20xx年上半年的教學工作結束了，我所帶的第一屆六年級畢業(yè)班順利升上初中。盡管在航空港區(qū)只待了短短的一年，我就深深發(fā)現(xiàn)了這里教育的諸多問題。
首先，這里的孩兒不愛學習是次要的，老師費勁心思去啟迪他們僵化的數學思維白費力氣也不說了，真正讓人感到無語的是這里的海爾絲毫不體諒老師們對他們所費的苦心與精力。老師們將自己的全部奉獻給了他們，有的老師甚至可以說是在用生命教學，然而，這些孩兒們頑固不化，學習習慣依然較差，學習態(tài)度還是無所用心，似乎找不到什么能夠打動或感動他們僵硬的心智。每每我看到老師們站在講臺上聲嘶力竭地引導學生去思考去接受知識，我就深深為老師們的辛苦感到心酸悲痛，更多的是為孩兒們無法覺醒的頭腦感到悲哀。一個個都把老師逼成什么樣子了！一個小學老師每天都過得是高三沖刺老師們的生活，無時無刻不去關注這些學生，沒一刻歇息與消停的。學生讓老師太累了，不管什么樣的教學模式，都無法改變目前這一糟糕的教學現(xiàn)狀，無法真正為老師分憂。這里的教育真該成為國家教育重點研究的對象，好好分析下問題的原因與解決方案，也讓外界真正了解教育界的現(xiàn)狀。
其次我要分析一下家庭教育的問題。由于我們學校地處周邊的農村，學生家長對學生學習重要性的意識和覺悟不夠強烈，對學生的學習不夠關注，不積極配合學校的教育，造成我們教學工作的更加困難。家長不高的文化使得他們在家里無法輔導孩子學習，也無心關注學生學習。當然，也有很多家長一直身體力行地支持學校的工作。由于家庭教育這一環(huán)節(jié)的缺失，我們的學生必須在學校完成他們所有學習的任務。加之他們不好的學習習慣，對學習的不夠熱愛，在家里獨立學習的可能性不高，我們老師要想盡方法讓他們在學校完成學習的任務。我想，家庭教育是學校教育的依托與背景，沒有家庭教育的良好支持與及時反饋，我們的學生在離開學校后很難持續(xù)學習，很難養(yǎng)成獨立自主學習的習慣，也很難在以后更高年級的學習中發(fā)展。
最后，我分析一下社會原因，我來到這里深刻感受到學生閱讀書籍的困難，這里沒有一家正式的書店，學生買個教輔都十分困難。我感到我們整體的教育氛圍不佳，對學生的身心發(fā)展造成了一定程度的影響，對他們學習的意識與渴望沒有良好的熏陶與刺激。一切教育上的事物似乎百廢待興，人們的教育觀念有待更新強化。這樣的氛圍讓學生很難意識到學習的必要性，對學校學習的興趣不高。我想，只有提高整個區(qū)域對學習重要性的認識，提高整個人民對教育的關注與重視，我們的教育才能得到一個良性的發(fā)展。
最后，我用田局長在一次教育會議的發(fā)言做總結：“教育要合乎道，治于德”。我們既要找到問題的癥結，真實面對當下教育的真相，尋找各種解決措施，也要采取道德教化，在學校、家庭、社會營造良好的教育氛圍。初涉教師崗位雖然只有六個月，但是我已深深感覺到了教師行業(yè)對我們整個國家的基礎教育和青少年兒童成長成熟的必要性與重要性?；A教育決定了青少年兒童未來的發(fā)展?jié)摿Γ彩俏覀儑夜袼刭|形成的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學教師，我自覺身上的擔子任重而道遠，自身的教學與理論知識還存在著很多問題，需要不斷完善自我，改進自己課堂的漏洞，多向優(yōu)秀的老教師們學習，多聆聽名師的優(yōu)質公開課，取長補短，盡快增進自身的教學能力與教師素養(yǎng)。并且，我要學會不斷反思自我的教學，找到自己的不足，從這次考試中積極反思，改正自己的問題，做一名合格的教師，為港區(qū)教育的發(fā)展建設貢獻自我。
六年級的教學期末工作總結篇十二
本學年我擔任六（1）班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的`學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
六年級的教學期末工作總結篇十三
我在本年度工作中，不斷強化自己的責任意識。這個責任，就是對學生的責任，對家長的責任，對社會的責任！
我們的學生，他們渴望能得到更好的教育，有更和諧的校園環(huán)境，能學以致用，到社會一展身手，有一個光明的前景；他們的家長，期盼孩子們能成長得更好，將來有更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入；而社會也希望我們學校培養(yǎng)合格的勞動者，為全面實現(xiàn)小康社會,為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。學生、家長、社會對學校的期望、人們對未來美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。
為了實現(xiàn)這個奮斗目標，我們要持之已恒，不懈努力。在過去，我們已經取得了很大的成就，我們完全有理由因此而自豪，但是自豪而不能自滿，決不能躺在過去的功勞簿上。人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造，我愿意和各位同事一道，同甘共苦，勤勉工作，在新的形勢下，把工作做得更加出色。
正像上面講的那樣，在過去一年中，我全心全意、兢兢業(yè)業(yè)投入到工作中，付出了辛勤的汗水！但由于各種原因，主要是我自身的原因，我對自已的工作并不十分滿意，決心在以后的工作中，憤發(fā)圖強，再接再厲，向各方交一份滿意的答卷！
六年級的教學期末工作總結篇十四
六年級期末檢測已經結束，根據教管辦領導安排，為查找不足，改進今后工作，提高教育教學質量，現(xiàn)向袁主任作如下匯報：
a人數、b人數、c人數、宋池分數、譚坊分數、差距、語文、24、66、41、67.40、73.38、-5.98、數學、11、26、94、57.33、72.61、英語、28、50、53、66.18、80.53、-14.35、通過以上表格看出我校六年級各科成績與__初中存在差距。經過分析，我認為原因有以下幾方面：
一、作為__六年級級部主任我負主要責任。雖然近幾年我一直教六年級并擔任班主任，但我是第一年負責級部工作，管理經驗明顯不足，方法單一，沒有充分調動起六年級老師的教學積極性和學生的學習熱情。另外，我還擔任教務處副主任，負責學校的檔案管理、學籍管理、電教工作、網絡管理、信息技術教學、校安工程檔案整理、學校網站建設、科技活動等，任務相對繁多，管理級部的精力不足，雖然學校領導在今學期安排__老師接替我一個班的語文教學，但是用于級部管理的時間并沒有增多。
二、學生流失嚴重是造成成績差的原因之一。六年級學籍人數是__人，而實有在校生是__人，流失學生三分之一多。經調查，流失學生成績均在中上游。因流失學生過多，教師教學積極性也受到了打擊。
三、校安工程建設對六年級的教學也有一定影響。一年來，我校校安工程建設一直在進行中，而六年級教室又在建筑工地附近，來自工地的噪音等也影響到了六年級正常的教育教學秩序。
四、六年級學生基礎相對較差也是造成與__差距大的原因。在20__年__月__日，我__了六年級學生的入學測試，用的是一份比較容易的五年級期末測試卷，考試成績很差，及格學生了了無幾。
五、學生使用計算器沒有嚴格控制導致數學成績特別差。學年初，學校領導曾經提醒不允許學生使用計算器，但沒有引起我和三位數學老師的重視，從而造成這次數學檢測中很多學生試題沒有答完，成績特別差。
這次期末檢測雖然與__初中差距較大，但是經過六年級老師一年的辛勤工作，也取得了很大的成績。在上次家長會上，曾得到了大多數家長的肯定。因為他們看到了孩子的進步，老師們的付出。像孩子回家開始完成作業(yè)，老師批閱的單元檢測題找家長簽名，家庭作業(yè)不再是機械的抄寫而是老師精心__的學案。這些進步與我們六年級老師的高素質是分不開的，擔任六年級三門主課的一共是七名老師，有__名大專學歷，__名大學學歷，其中劉敏老師已取得曲師中文學士學位，在讀研究生。
在今后的教育教學中，我要虛心向兄弟學校學習，努力彌補自己的不足，多想辦法，多找點子，團結同志，服從領導，以“特別務實，特別能吃苦”為指導思想，勤勤懇懇的做一名合格的“教育人”。
我堅信，在領導的關懷下，在老師的加倍付出和學生們的努力下，學生成績的進步是必然的。
以上總結匯報和工作中的不當之處，肯請領導批評。
六年級的教學期末工作總結篇十五
本學期，我擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級的教學期末工作總結篇十六
一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧一年來的點滴工作，想說的真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒教師這個神圣的職業(yè)，下面就本學期的各項工作進行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務，向德藝雙馨的教師邁進。
一、思想政治學習，師德修養(yǎng)方面。
一年來，我端正工作態(tài)度，愛崗敬業(yè)，始終嚴格要求自己，重視政治學習，積極涌躍參加學校組織的各種形式的學習，通過學習提高思想認識，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，并服從工作安排。
二、刻苦鉆研業(yè)務，努力提高教學效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起。
請自覺遵守互聯(lián)網相關的政策法規(guī)，嚴禁發(fā)布色情、暴力、反動的言論。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重抓好后進生轉化工作。
三、努力做好工會工作喝安全工作。
我利用課余時間組織教職工們到戶外活動，四、五月份組織老師們排球比賽，豐富來師門的業(yè)余生活。
同時協(xié)助學校搞好安全工作，加強校園巡邏，督促值周教師認真管理學生，經常與班主任溝通，杜絕學?？赡馨l(fā)生的安全隱患，與校醫(yī)配合，共同做好學校的疾病預防工作。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但我知道，成績只能代表過去，這些成績只會成為自己前進的動力，我將不斷追求，用似火的青春，赤誠的心靈，辛勤地耕耘，不斷地成長，用愛滋潤每一個學生，讓他們健康快樂地成長。
本學期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光。總體看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導。
其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級的教學期末工作總結篇十七
太陽炙烤著大地，酷熱難耐。午休起床后，看見大廳的黑板上寫著放假前這幾天的工作安排，其中有一項提到讓寫一寫本學期的工作總結。其實，前幾天寫隨筆時，我已將本學期的一部分工作內容進行了簡單性的總結，這是我工作這么多年來一個小小的習慣，善于總結和思考，為下一步的計劃心中有一個大的框架安排。
從開學到放假，本來很短暫的一個學期，由于各種原因放假又提早了大概一個星期，感覺時間就更短了。短短的一個學期里，學校的大小活動幾乎就沒有間斷過，放下一項又拿起一項，老師和孩子都忙得不亦樂呼，有比賽第一的快樂，也有沒取得名次的憂傷，歡樂與悲傷夾雜在一起，就構成了學校生活的小插曲。在喜怒哀樂的酸甜苦辣中，我們就這樣在矛盾中磨練著成長著。
回想過去的半年時間，真是快如梭啊！(也許是年齡大的原因吧，總感覺被時間往前催，安排的許多事情還沒有完成，時間就匆匆地從指縫中溜走了)眨眼間就過去了。這半年來，我還是以學校的主題風格為主--讀書。這學期我仔細回想大概一共讀了《孔子》，教育教學用書《教師的使命》，汪中求關于企業(yè)與員工的《細節(jié)決定成敗》，盧勤的《怎樣做年輕媽媽》，竇桂梅的《讓孩子踏上閱讀快車道》和所有語文老師看的幾本《藍草莓綠草莓》。細細品讀，靜靜思考，每本書中都有它最吸引人，引人矚目的看點，我能從這幾本書中讀到作者的思想用意和所要給讀著表達的東西。
在我的美術課上，我盡量調整孩子們的情緒，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中，對粘貼，編織，扎染等手工感興趣，對美術作品有更大的想象空間。在這個過程中，我采用播放鋼琴曲，以笑話或歇后語為開場白，和不動聲色直接進入課堂狀態(tài)等多種教學方法，讓孩子對美術課堂更加感興趣。許多事情都是相互的，孩子們也給了我更多的回報，他們的作品十分贏人，有很多孩子的作品根本就超出了我的`想象，讓我對他們刮目相看。這幾天快期末考試了，所有的副科暫時被瓜分了，我心中有些小小的失落感，可免不了愛美術的孩子們還跑過來問：“老師，這節(jié)課你就上吧！”看看孩子們祈求的眼神，我心像是五味瓶被打翻，真不是滋味。
前幾天無意中翻閱喬康忠和孩子們共寫的日記本，喬老師對孩子的耐心和用心，對教育事業(yè)的熱情都滲透在和孩子們的深切交流之中，他的精神極大的感染了我，我很慚愧。反思自己怎么變得如此浮躁，為何不精下心來將自己份內的每一件事情都做好呢?只有做好每一個細節(jié)的工作，就是對自己最好的回報。今年在喬老師的帶領下，我還學會了吹葫蘆絲，雖然不是那樣的嫻熟和老練，但我還是信心十足，因為我又學會了一樣新的本領。
帶著激情我們共同走向下一站吧，那邊的風景獨好！
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六年級的教學期末工作總結篇十八
又一個學期在忙碌和緊張中過去了。這學期中，我有很多的進步，也還有很多的不足。
這個學期是忙碌的。
因為，這個學期有很多的比賽，期末全市還進行了統(tǒng)考，臨近期末的時候，作業(yè)更多，甚至有一天，我還寫到十點多。
這個學期是緊張的，因為統(tǒng)考，老師有很多事讓我去做，自己還要參加各項比賽、學習以及復習功課，經常有很多事都發(fā)生了沖突，所以很緊張。
這個學期，我的進步也不小，我馬虎的毛病也有很大的轉好，不像以前一樣丟三落四了，數學也有好幾次考到得了滿分。
這個學期，我也和往年一樣，有些成績，我的《石塘游記》在浙江小作家網上發(fā)表了，我的《讀有感》發(fā)表在浙江小作家的雜志上，我的《牙神經，我想跟你說》在臺州晚報上發(fā)表了，我的《四官爭功》編入了校刊《龍山育苑》，我的電子雜志在溫嶺市第九屆中小學生電腦制作大賽中榮獲三等獎，我還獲得金學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀大隊委的榮譽稱號。我不滿意的是，在鎮(zhèn)的書法比賽中只獲三等獎，雖然我有進步，但是沒別的同學進步得快。
下學期，我要繼續(xù)努力，不僅要保持這個學期的樣子，還要繼續(xù)改正馬虎的毛病，還要加強體育鍛煉，爭取體育成績從良好變成優(yōu)秀，在書法上要更加努力地練習，取得更大的進步。
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