教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。這份教案不僅注重了知識的傳授，還注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
畫地球教案篇一
選自(浙江版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》七年級第二冊。
教材是學(xué)生在小學(xué)和七年級第一冊對靜態(tài)地球的認(rèn)識及九大行星繞日運(yùn)動初步了解的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過探究讓學(xué)生體會地球自西向東的自轉(zhuǎn)，以及由此體驗(yàn)太陽的東升西落和晝夜交替的規(guī)律，同時，也為后面學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)做好準(zhǔn)備。是學(xué)生對地球原有認(rèn)識的沿伸(從原來認(rèn)識的靜態(tài)的地球——到動態(tài)的地球)。
我校地處衢江區(qū)的山區(qū)，學(xué)生對天文、地理方面知識了解的比較少;初一學(xué)生對空間想象能力也較弱。但學(xué)生對天文方面知識有濃厚的興趣。
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，及科學(xué)課程的基本理念和設(shè)計思路(突出科學(xué)探究體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，注重學(xué)生發(fā)展。)
本課的設(shè)計以皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為認(rèn)識來源于動作(活動)，來源于主客體的相互作用將個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程分為同化、順應(yīng)、平衡和自我調(diào)節(jié)等環(huán)節(jié)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)四大要素。故本人在這節(jié)課的教學(xué)中教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到對當(dāng)前知識有效的意義建構(gòu)的目的。在教學(xué)設(shè)計過程中努力體現(xiàn)如下特征：
1、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境并使學(xué)生進(jìn)入情景。
2、強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)活動。
3、強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行問題研究。
4、強(qiáng)調(diào)通過探究式教學(xué)方法，利用小組合作模擬形式讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程喜悅與樂趣。
5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)。
1、通過實(shí)驗(yàn)探究了解地球自西向東繞地軸旋轉(zhuǎn)特征。
2、通過模擬實(shí)驗(yàn)觀察和討論。了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生，知道晨昏線的含義及晝夜交替周期。
3、通過模擬地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、樂于合作與交流的能力。
地球儀、十字方向標(biāo)、礦燭、火柴、白色的乒乓球十四組，地球自轉(zhuǎn)及晝夜現(xiàn)象課件。
(一)激發(fā)引入
師：同學(xué)們地球是我們的家園，你們對我們的家園——地球了解有多少呢?
生：-------------------------。(學(xué)生依靠以前所學(xué)所接受的知識進(jìn)行回答，內(nèi)容很豐富。)
(常見的先入錯誤概念與科學(xué)的正確概念發(fā)生沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣。)
生：不對，是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。
師：地球究竟是如何自轉(zhuǎn)的呢?今天就讓我們共同來探究《地球的自轉(zhuǎn)》。
(二)探究(1)地球的自轉(zhuǎn)
師：請同學(xué)們轉(zhuǎn)動地球儀，看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動方向?
生：(通過轉(zhuǎn)動地球儀)有自西向東和自東向西兩種。
提出問題：
師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢?
建立假設(shè)：
學(xué)生假設(shè)：1、地球自西向東旋轉(zhuǎn)。2、地球自東向西旋轉(zhuǎn)。
設(shè)計實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)：
師：如何來設(shè)計實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)我們的假設(shè)呢?
(根據(jù)以上的猜測假定太陽不動，用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽，白色的乒乓球代表地球儀，在“地球儀”上某點(diǎn)貼上十字方向標(biāo)以判定方位，在十字方向標(biāo)中間插上一火柴代表觀察者。)
師：怎樣檢驗(yàn)我們的假設(shè)是否正確呢?
學(xué)生討論：(得出結(jié)論以觀察者看到太陽是否是東升西落為標(biāo)準(zhǔn)。)
方案一：猜測地球自西向東旋轉(zhuǎn)。
方案二：猜測地球自東向西旋轉(zhuǎn)。
(學(xué)生進(jìn)行探究，教師巡視，幫助學(xué)生解決在探究過程中遇到的困難。)
師：請各組派一代表匯報探究的結(jié)果，進(jìn)行組間交流。
得出結(jié)論：
1、地球是繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)。
2、太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。
學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：從北極上方觀察地球按逆時針方向旋轉(zhuǎn)，從南極上空觀察按順時針方向旋轉(zhuǎn)。
師：我們的結(jié)論是否正確呢?讓我們坐上航天飛機(jī)離開地球到太空中看看吧!
播放地球自轉(zhuǎn)的課件。(通過學(xué)生相互間合作與探究得出了符合科學(xué)的正確的結(jié)論，學(xué)生有了成就感。)
(三)、探究(2)晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象
學(xué)生討論：---------------------。
教師小結(jié)完善其中一方案：(1、用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽，白色的乒乓球代表地球儀，讓“太陽光”照射到“地球”上，觀察“地球”那部分被“太陽光”照到哪部分沒有被照到。各代表一天中的什么時候?2、轉(zhuǎn)動“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn)(即自左向右)轉(zhuǎn)動，觀察同一地點(diǎn)會出現(xiàn)什么情況?)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：(教師巡視，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。)
小組中學(xué)生代表發(fā)言：“太陽光”照射到“地球”上的部分代表白天即(晝);“太陽光”沒有照射到“地球”上的部分表示黑夜即(夜)。轉(zhuǎn)動“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn)(即自左向右)轉(zhuǎn)動，觀察同一地點(diǎn)會出現(xiàn)白天與黑夜交替現(xiàn)象。
師：造成晝夜現(xiàn)象的原因是什么呢?
學(xué)生討論回答：----------------。
師小結(jié)：地球是一個不發(fā)光，也不透明的球體。在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半，這一半就是白晝，而被著太陽的另一半則太陽照不到，是黑夜，這就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷更替，地球每轉(zhuǎn)一周，晝夜就更替一次，這就產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。
師：晝夜更替一次的時間是多少?
生：約24小時。
演示：地球上被照亮與沒被照亮(即晝與夜)之間有一條分界線——晨昏線(圈)。
師：晨昏線(圈)有幾條?
生(討論)：有無數(shù)條。
播放晝夜現(xiàn)象及晝夜交替現(xiàn)象課件。(使較抽象較難理解的現(xiàn)象直觀化、具體化、可接受化。)
師：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，對地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處?為什么?請大家課后思考。
師：通過這節(jié)課我們大家的探討、研究，你們對地球有那些新的認(rèn)識?
及你得到了些什么?是否有新的問題!
生：小結(jié)(通過學(xué)生小結(jié)使新的知識與原有知識進(jìn)行意義的建構(gòu)，與原有知識進(jìn)行順應(yīng)。同時產(chǎn)生新的問題激發(fā)新的探究動機(jī)和目標(biāo)。)
激發(fā)學(xué)生探究動機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和這種教學(xué)是否取得成功的關(guān)鍵。本設(shè)計抓住學(xué)生的先入錯誤概念與科學(xué)的正確概念的沖突引入充分調(diào)動了學(xué)生的探究動機(jī)及學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生的空間想象能力要求較高也較抽象，但通過模擬實(shí)驗(yàn)的形式把它形象化、可視化、易懂化使學(xué)生可操作化，效果較好。在教學(xué)過程中教師切實(shí)以一個組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。使學(xué)生按照探究活動的步驟進(jìn)行探究活動，使學(xué)生能真正的動起來、活起來，使學(xué)生能真正體會到探究的樂趣。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下我們教師確實(shí)要改變教育觀念，不能做好好先生把學(xué)生捧在手心怕他碎了，含在嘴里怕他化了，應(yīng)相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只要我們能為他們創(chuàng)設(shè)起較好情境、合適的氛圍學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)完全可以在“開放、自主”的探究活動過程中得到發(fā)展和提高。
畫地球教案篇二
3．了解太陽活動（主要是黑子和耀斑）對地球的影響。
2．通過對各種資料的觀察以及課前室外的觀測，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和熱愛科學(xué)勇于探索的精神。
1．知道太陽輻射對地球的影響；
2．知道太陽活動對地球的影響；
3．太陽的外部結(jié)構(gòu)和能量來源。
太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。
講授法、直觀演示法、多媒體輔助教學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)媒體與教具。
多媒體資料庫（電腦動畫、錄像如太陽能量來源錄象、文字資料、圖片如太陽黑子、耀斑、日珥、極光圖）。
1.5課時。
復(fù)習(xí)提問：天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡表形式表示出來。
用投影儀展示。
導(dǎo)入。
20xx年7月12日16點(diǎn)49分，并且引起地球周圍質(zhì)子流量增強(qiáng)，達(dá)到質(zhì)子事件的標(biāo)準(zhǔn)。該耀斑伴隨一次halocme過程，該cme朝向地球，請相關(guān)單位引起必要的注意。中國科學(xué)院國家天文臺太陽活動預(yù)報中心報道。
【板書】。
太陽對地球的影響。
【討論】閱讀相關(guān)內(nèi)容和所學(xué)知識分析思考。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【學(xué)生回答】略。
【板書】。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【介紹】。
1．太陽大氣主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6000k。
2．太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽輻射。
3．（1）太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽。
（2）太陽輻射能維持著地表溫度，是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動和生物活動的主要動力。
（3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能。
（4）太陽輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源。
【討論】請你談?wù)勥€有哪些事例可以說明太陽輻射對地球的影響。
【學(xué)生回答】略。
【提問】思考太陽巨大的能量是怎樣產(chǎn)生的？
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)】在高溫高壓下，太陽中心產(chǎn)生核聚變反應(yīng)，釋放出大量的能量。
【板書】。
4．太陽能量的來源。
【過渡】我們知道太陽為人類的生存提供了能量，但由于太陽的不穩(wěn)定，即太陽活動時，也會給人類產(chǎn)生不利影響。
【板書】。
【啟發(fā)引導(dǎo)】我們許多同學(xué)都聽說過太陽黑子，這黑子到底是什么物質(zhì)？存在于太陽的什么地方？除了黑子之外，太陽上還有些什么？這些要求我們必須去了解太陽的結(jié)構(gòu)了。
事實(shí)上，人類對于太陽的了解還是太少了。太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，直到目前我們也知之甚少。
【邊介紹邊畫太陽結(jié)構(gòu)板圖】。
我們現(xiàn)在借助探測儀器可以直接觀測到的，實(shí)際上是太陽的大氣層——外部構(gòu)造，人們發(fā)現(xiàn)太陽大氣從里向外分為三層。
【啟發(fā)提問】太陽大氣分為哪三層呢？請同學(xué)們觀察太陽大氣層結(jié)構(gòu)圖、太陽黑子圖及太陽耀斑圖，以及圖“太陽黑子數(shù)的變化”，并閱讀課文，回答問題：
1．太陽大氣層從里到外分哪幾層？
2．最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽“黑子”？太陽黑子的周期如何？
3．中間的一層有何特點(diǎn)？太陽活動的主要標(biāo)志是什么？
4．最外一層有何特點(diǎn)？
【小結(jié)】。
1．太陽大氣層從里到外依次為光球、色球和日冕。
2．光球?qū)雍窦s500千米，表溫約6000k。太陽光基本從這里發(fā)出。光球表面的黑斑點(diǎn)，叫做太陽“黑子”。太陽“黑子”的活動周期約為11年。
3．呈現(xiàn)玫瑰色的太陽大氣層為色球?qū)?，厚約幾千千米。色球?qū)釉诙虝r間內(nèi)有突然增亮的'現(xiàn)象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太陽活動的主要標(biāo)志，它們的活動約11年為一周期。
4．最外面的一層，叫日冕。它的亮度僅為光球?qū)拥陌偃f分之一。
5．太陽活動對地球的影響為：黑子和耀斑增多則干擾或中斷地面無線電短波通訊；帶電離子流高速沖進(jìn)兩極地區(qū)產(chǎn)生淡綠色和紅色的極光；帶電離子流還產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
【總結(jié)】太陽的外部結(jié)構(gòu)。
我們能直接觀測到的太陽是太陽的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。
太陽大氣的一切活動總稱太陽活動。（重點(diǎn)講述）。
【啟發(fā)提問】。
（1）黑子、耀斑都以什么形式影響地球？
（2）對地球會造成什么影響？
【學(xué)生回答】略。
太陽活動對地球的影響。
【小結(jié)】除此以外，太陽活動的影響還有很多，現(xiàn)在專門有人在研究“太陽活動與氣候”、“太陽活動與人體健康”等，太陽之所以會有如此大的影響，關(guān)鍵在于它有太多、太大的能量。
【典型例題】太陽活動對地球的直接影響是()。
a．產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象。
b．干擾地面無線電短波通訊。
c．誘發(fā)火山噴發(fā)和地震。
d．產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
[解]此題主要考查同學(xué)對太陽活動的了解，特別是太陽活動對地球的直接影響有哪些。從四個選項(xiàng)中看，a選項(xiàng)的潮汐現(xiàn)象與太陽有關(guān)，它是由于太陽、月球等天體與地球之間的引力造成，而非太陽活動的影響，b選項(xiàng)屬于太陽活動對地球的直接影響，由于太陽黑子的頻繁出現(xiàn)以及耀斑的爆發(fā)，使大量帶電粒子流進(jìn)入到地球的大氣層中，干擾了大氣層中的電離層，使地面的短波通訊中斷，c選項(xiàng)是屬于地質(zhì)現(xiàn)象，是由于地質(zhì)作用而導(dǎo)致的，與太陽活動的關(guān)系不大，d選項(xiàng)是屬于受太陽活動影響而產(chǎn)生的現(xiàn)象，大量帶電粒子流進(jìn)入地球大氣層，對地球磁場產(chǎn)生影響，使指南針的指針劇烈擺動，不能正確指示方向，我們稱之為“磁暴”。所以正確選項(xiàng)為b、d。
板書設(shè)計：
太陽對地球的影響。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
4．太陽能量的來源。
1．。
2．太陽活動對地球的影響。
教學(xué)反思。
1．把握教學(xué)重難點(diǎn)，從太陽輻射和太陽活動對地球的影響兩個方面來進(jìn)行教學(xué)。
2．要求學(xué)生掌握太陽大氣層結(jié)構(gòu)，進(jìn)行板書描繪更加直觀便于記憶。
3．采取多媒體教學(xué)法，通過視頻展示、flash動畫播放等方式加深學(xué)生的記憶。
思考題。
1．太陽對地球有什么影響？
2．萬物生長靠太陽，說說太陽對萬物的重要性。
畫地球教案篇三
地球自轉(zhuǎn)的概況——自轉(zhuǎn)的方向、周期、角速度、線速度。
與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的典型地理現(xiàn)象——地方時。
本課題是高中地理“宇宙環(huán)境”篇的組成部分。地球是宇宙中一個普通的天體，認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)及因此而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，對整個地球環(huán)境有個基本的認(rèn)識，可為后續(xù)“自然環(huán)境”篇的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1、知道地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、線速度與角速度。
2、能夠理解由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象和時差。
3、能夠判斷地球自轉(zhuǎn)的方向，在地圖上判斷各點(diǎn)之間的方位關(guān)系。
4、能夠計算兩個地區(qū)之間的時差。
【設(shè)計思想】注重從“現(xiàn)象”引出“為什么”，引導(dǎo)學(xué)生主動思考“原因”。
區(qū)時的計算、涉及國際日期變更線的日期的計算。
1課時。（“地球自轉(zhuǎn)偏向力”另外安排一課時教學(xué)）
多媒體課件首頁上顯示一幅不停自轉(zhuǎn)的地球圖片，引入“地球的自轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容。
【設(shè)計思想】開門見山地將“地球的自轉(zhuǎn)”這一比較抽象的概念，較為直觀地展示在學(xué)生面前。
1.從物理學(xué)中描述物體勻速圓周運(yùn)動的幾個因素，引出地球自轉(zhuǎn)的幾個要素——方向、周期和速度（線速度、角速度）。
2．教師設(shè)問“什么是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動”，引出地球自轉(zhuǎn)的定義——繞著地軸自西向東地自轉(zhuǎn)。注意自轉(zhuǎn)軸是地軸，方向是自西向東，進(jìn)而讓學(xué)生判斷從南、北極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向。
請一位學(xué)生上講臺，用地球儀為大家演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，并讓大家從南、北極上空觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。得出在南北極上空觀察到的地球自轉(zhuǎn)方向分別為順時針和逆時針方向。
做一做，小練習(xí)：找出北半球的水平氣流的運(yùn)動軌跡，如下圖：
【設(shè)計思想】單是口頭描述“自西向東”“順時針”“逆時針”這些詞語，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)的方向仍然是模糊的；如讓學(xué)生邊用地球儀演示邊觀察，就比較直觀，容易理解和記憶。
3．復(fù)習(xí)經(jīng)緯線的知識，如“經(jīng)線指示南北，緯線指示東西”等。
【設(shè)計思想】絕大部分的高二學(xué)生對于初中時所學(xué)的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度毫無印象，見到經(jīng)緯線一籌莫展。所以適當(dāng)補(bǔ)充經(jīng)緯線的知識是非常必要的。
【設(shè)計思想】學(xué)生能夠判斷出是中國媒體的報道，從而引出“地方時”的概念，先讓學(xué)生辨析一下，“晝夜現(xiàn)象”和“晝夜交替現(xiàn)象”是不同的概念，也是不同原因?qū)е碌?。教師同時用地球儀和手電筒進(jìn)行演示。
5．教師再設(shè)問“世界各地的時間為什么會有不同？有怎樣的不同？”從而引出地方時，以及地方時的劃分。得出“時間的東早西晚”，經(jīng)度每15度時間就差1小時，經(jīng)度1度時間就差4分鐘。引出“北京時間”的概念，讓學(xué)生辨析“北京時間”“北京的時間”“東八區(qū)標(biāo)準(zhǔn)時”。
教師通過地球儀及多媒體的演示，幫助學(xué)生分析完成“北京時間”、“北京的時間”、“東八區(qū)標(biāo)準(zhǔn)時”之間的區(qū)別。
做一做，小練習(xí)：計算世界杯決賽(最近的一屆)是當(dāng)?shù)貢r間幾點(diǎn)開始的？
【設(shè)計思想】從生活中的例子進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
7、教師總結(jié)
教師：今天我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度以及由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的地方時。大家看這張結(jié)構(gòu)圖，對于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容你已經(jīng)掌握了多少呢？請同學(xué)們對照這張圖，自己回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如有疑問，請?zhí)岢鰜怼?/p>
地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動是高二地理的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師通過實(shí)物演示和多媒體輔助教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，便于學(xué)生理解和記憶。
本課題的設(shè)計注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從“現(xiàn)象”引出“為什么”，分析原因，得出結(jié)論，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動探究問題的興趣。
采用學(xué)生自主復(fù)習(xí)的模式進(jìn)行最后的小結(jié)，在鞏固復(fù)習(xí)的同時，讓學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，不斷探究，不斷解決問題，也是本課設(shè)計的一個特色。
當(dāng)然，本設(shè)計還有值得商榷的地方，如：教師所舉例子是否具有典型性、是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有些問題是否符合高二學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等。
畫地球教案篇四
人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．能說出人類生活離不開動植物的一些實(shí)例。
2．能參與制作一個愛護(hù)小動物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．對探究動植物與人類關(guān)系的活動感興趣。
2．愿意傾聽，樂于表達(dá)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識到動植物與人類的關(guān)系，體會到應(yīng)該保護(hù)身邊的動植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：說說與人類衣、食、住、行有關(guān)的動植物。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到動植物與人類的關(guān)系，體會到應(yīng)該保護(hù)身邊的動植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩子等（可事先請家長適當(dāng)進(jìn)行加工）。
教師準(zhǔn)備：課件、動植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級研究記錄表、選取幾個與動植物人類關(guān)系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、綠化區(qū)等）。
【教學(xué)過程】
一、聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.出示圖片：請觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？
2.小狗是動物、小草是植物。動物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。
3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。
二、探索（預(yù)設(shè)13分鐘）
2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？
3.讓我們做一個“自然偵探家”到校園里找找更多的動植物和我們的聯(lián)系。
4.我們?nèi)ソ淌彝饣顒右⒁馐裁茨兀?/p>
（1）保持安靜，用心觀察，及時記錄在活動手冊第7頁中；
（2）保護(hù)動植物，盡量不打擾不破壞；
（3）聽從老師指揮，不奔跑打鬧。
5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學(xué)生活動手冊》，安靜有序的排隊(duì)，跟著老師走吧。
6.選取1-2個典型觀察場地組織進(jìn)行觀察，表揚(yáng)認(rèn)真觀察、及時記錄的“自然偵探家”。
三、研討（預(yù)設(shè)8分鐘）
1.組織學(xué)生說說動植物與我們的聯(lián)系，教師根據(jù)學(xué)生的回答個例引導(dǎo)認(rèn)識動植物與我們的衣、食、住、行等關(guān)系。
2.你能說出10個或10個以上與我們衣、食、住、行有關(guān)的動植物名稱嗎？
3.組織小組討論，并填寫記錄表。（記錄表上既可以畫畫也可以寫字）
4.請典型小組同學(xué)上來展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的展示，有選擇性地寫在“班級研究記錄表”中。
5.對于剛才小組的發(fā)現(xiàn)有什么需要補(bǔ)充的嗎？完善“班級研究記錄表”。
6.我們的生活與動植物還有哪些聯(lián)系？可以試著讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說一說。
四、實(shí)踐（預(yù)設(shè)12分鐘）
3.讓我們看一下視頻了解詳細(xì)制作過程。
4.制作過程中要注意什么呢？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剪刀等要注意安全：不能對準(zhǔn)自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。
5.讓我們拿出準(zhǔn)備好的材料小組開始制作吧。
6.小組展示制作的“小鳥餐廳”。
7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。
8.課外在家長和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定時觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關(guān)材料“給小鳥建一個家”。
五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.我們?nèi)祟惖纳钆c動植物密不可分，因此我們要走進(jìn)大自然，去了解更多植物、動物與人類的`聯(lián)系。
2.你看這些課本22頁的圖畫，說說這些動植物與我們有怎樣的聯(lián)系？
3.請同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)“自然偵探”，在家長陪同下到植物園或野外去，發(fā)現(xiàn)更多的動植物與人類的聯(lián)系。
活動注意：
（2）如果遇到不認(rèn)識的動物或植物，可以通過手機(jī)軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個以上的特征，給它起個名字，或把它的樣子畫下來。
（3）保護(hù)動植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。
【板書設(shè)計】
做大自然的孩子
與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動植物
衣：棉花、鴨子、羊、牛……
食：水稻、小麥、豬、西瓜……
?。核蓸洹?/p>
行：松樹、牛、馬……
畫地球教案篇五
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
【引入新課】。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實(shí)例，來證明地球是一個球體。
學(xué)生活動。
【教師指導(dǎo)】。
運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運(yùn)用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【提問討論】。
（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
（4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
三、地軸和兩極。
【教師演示】。
自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線和緯線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
畫地球教案篇六
同學(xué)們，當(dāng)你坐在平穩(wěn)行使的列車上，看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么？（相對運(yùn)動的緣故）。
1.第一冊中我們學(xué)過：我們在地球上看到恒星繞北極星逆時針方向旋轉(zhuǎn)，為什么？
2.你知道為什么我們每天會看到日月星辰東升西落？
地球自西向東自轉(zhuǎn)引起的。
畫地球教案篇七
經(jīng)線和緯線的特征。
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一、地球的形狀和大小。
[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來說明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）。
[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學(xué)生計算、回答）。
[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：
什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？
經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？
經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？
（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）。
[板書]三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經(jīng)線長度相等。
赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無數(shù)條。
[鞏固練習(xí)]。
【板書設(shè)計】。
一、地球的形狀和大小。
三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經(jīng)線長度相等。
赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
畫地球教案篇八
1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確，地球媽媽。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”和新偏旁“角字頭兒”。
2、正確認(rèn)讀12個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
1、揭示課題、猜測了解課文內(nèi)容
出示課題《地球媽媽》，讓學(xué)生猜測：文章回寫些什么？地球是誰的媽媽？
二、帶著問題閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生帶著“地球是誰的媽媽”？這一問題讀課問。通過自主閱讀，了解文章的主要意思。
2、小組討論“大大的家”“小小的家”分別指的是什么？
3、指讀課文。
4、齊讀課文。
三、有感情的朗讀課文，深化理解
6、朗讀課文，7、深化理解和感悟。
8、一邊想象畫面，9、一邊背誦課文。
（讓學(xué)生抓住“半空中的樹杈上”“池塘里的荷葉下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四組方位的轉(zhuǎn)換，想象里面分別住著哪些小動物，小學(xué)一年級語文教案《地球媽媽》。）
4、想象擴(kuò)展，5、深化課文主題
再學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。
1、可以用其它的小動物替換文章中寫到的這些：
半空中的樹杈上，有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面，有小蝌蚪和小青蛙的家……
2、替換文中的`方位詞語：
冰冷的南極大陸，有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚的家……
3、由課文中寫到的動物擴(kuò)展到植物或其他無生命的事物：
寬廣的南極大陸，有大樹和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……
一、識字教學(xué)
兩個同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識，那些還不認(rèn)識，全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識的字逐個寫到黑板上，讓認(rèn)識的同學(xué)講一講是怎么記住的。
地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗
二、寫字教學(xué)
個字上面的“人”些地稍扁一些。
子的“彎鉤”寫在橫中線上。
鳥要認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。
書寫魚時要學(xué)習(xí)新偏旁“角字頭兒”。
畫地球教案篇九
(可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識了，讓其舉例說明一下，達(dá)到互幫互學(xué)的目的)。
展示掛圖：教材圖j(經(jīng)緯網(wǎng))，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)a、b、c，點(diǎn)。
(讓學(xué)生讀出a、b、c點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)。及時糾正，輔導(dǎo)。)。
引入：通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律?
(啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)。
(學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答)。
展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。
(學(xué)生小組互相討論找，達(dá)到互幫互學(xué)的目的。)。
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。
a.俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.4°s、150°w。
b.臺風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°n、125.3°e。
組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對答案。
經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球。
30°e、20°n東半球北半球。
120°w、30°s西半球北半球。
10°w、87°n東半球北半球。
160°e、45°s東西半球交界南半球。
在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。
(搶答、及時表揚(yáng)、鼓勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。)。
總結(jié)全課：概括本節(jié)主要內(nèi)容。
布置作業(yè)：教材第10頁“復(fù)習(xí)題”3。
三、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置。
畫地球教案篇十
1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
【引入新課】人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識。
一、地球的形狀和大小。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實(shí)例，來證明地球是一個球體。
學(xué)生活動。
學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
【板書】。
1、地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運(yùn)用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。
2、赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
二、地球儀————地球的模型。
【提問討論】。
（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
（4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
三、地軸和兩極。
【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線和緯線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？
（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？
（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。
五、經(jīng)度和緯度。
繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個??？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。?。
【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。
畫地球教案篇十一
1.研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。
2.研討本文的說明方法。
3.搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生對未來的探索。
研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。
研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。
自讀課。
提示簡評法。
電腦、電視。
閱讀討論法。
氣圈看看水圈我們石圈：位置的。
性質(zhì)地形成球探索開發(fā)。
時間階段目標(biāo)。
1.補(bǔ)充、擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。
2.了解課文內(nèi)容。
3.明確本文的說明對象。
4.研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。
5.進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。
6.理解運(yùn)用多種說明方法說明事理。
1.導(dǎo)入：
(1)我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關(guān)知識，就清仔細(xì)閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學(xué)生讀課文的`情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識?
3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識?
明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問題;由解決的辦法又引出對地?zé)豳Y源的開發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況;由此又引出要揭開有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。
明確：作者認(rèn)為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：
(1)靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。
作者認(rèn)為了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況的辦法是：
(1)通過地球物理、地球化學(xué)等對地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過遠(yuǎn)距離自動控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來進(jìn)行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。
6.提問：課文主要運(yùn)用了哪些說明方法?各舉一例說明其作用。
明確：
(2)列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃?！蓖ㄟ^數(shù)字準(zhǔn)確地說明了越往地球深處，溫度越加增高。
(3)作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進(jìn)石圈的深度，頂多也不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過列數(shù)字、作比較說明當(dāng)時我們對地球的了解非常有限。
7.總結(jié)：
8.交流現(xiàn)代人們對地球的開發(fā)資料。
教師活動。
1.說導(dǎo)語。
2.(1)聽讀評讀(2)評價答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度。
4.(1)提出思考的問題(2)歸納總結(jié)。
5.提問，巡視。
學(xué)生活動。
1.介紹知道的地球知識。
2.(1)個別分段讀課文，并思考問題。(2)回答問題。
3.思考回答。
4.閱讀討論概括回答。
5.閱讀課文篩選答案。
6.理解閱讀，討論回答。圈點(diǎn)答案。
畫地球教案篇十二
內(nèi)容：
聽：《沉思》
唱：《熱愛地球媽媽》《地球的孩子》
第一、二課時《熱愛地球媽媽》
教學(xué)目標(biāo)
1、 指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情的歌聲來表達(dá)歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。
2、 學(xué)唱歌曲、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們自覺的文明習(xí)慣。
教材分析
一、組織教學(xué)：
師生問好！
二、 新歌教學(xué)：
1、 導(dǎo)入：請同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫（出示課件）
配音：同學(xué)們，我是地球媽媽，我有許許多多的兒女，看吧，清山、綠水、藍(lán)天，還有小鳥在林間飛舞，多么美麗的大自然??！但是，由于各種人為的因素，破壞了生態(tài)平衡，使我苦不堪言。（出示課件"地球媽媽在哭泣"。）
（師）同學(xué)們，地球是我們唯一的生存環(huán)境，我們要保護(hù)她、熱愛她。（出示課題）
2、 欣賞歌曲：初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。（出示詞譜）
3、 再聽音樂，區(qū)別兩個樂段不同的演唱情緒：第一樂段 敘述性地、深情地； 第二樂段 聲音飽滿、活躍地。
4、 有表情地朗讀歌詞。（放背景音樂）
5、 練唱歌詞：（1）用la進(jìn)行模唱；（2）初步練唱歌詞。
6、 選唱二聲部處曲譜：先分聲部練唱，再進(jìn)行合唱。要求聲部和諧。
7、 完整地演唱歌曲：要求用親切深情的歌聲來演唱。
8、 歌曲處理：討論用什么樣的演唱形式。（領(lǐng)唱、合唱）
9、 （1）分組討論，怎樣來保護(hù)地球？（2）進(jìn)行交流，自編兒歌。如：我愛朵朵花、我愛青青草；我愛棵棵小樹苗、不摘壇中花；不踏坪上草、不折樹枝不搖晃；花草樹木都是寶、美化環(huán)境不可少，我們都要保護(hù)好。（3）課件出示本校學(xué)生護(hù)綠保潔的圖片，并進(jìn)行講解：介紹我校師生們?yōu)榱说厍蛎篮玫拿魈?，已?jīng)行動起來了。
10、聯(lián)想畫：請同學(xué)們想象地球美好的未來，把它畫出來。（邊放歌曲錄音）
11、展示各自的作品，并進(jìn)行簡單介紹。
12、出示課件：地球媽媽露出了欣慰的笑容。
三、 課堂小結(jié)及課后延伸：
1、小結(jié)：同學(xué)們，環(huán)保是一場綠色變革，這場變革中我們少先隊(duì)員的任務(wù)是帶動身邊的人積極參與樹立環(huán)保意識，用實(shí)際行動保護(hù)地球。
2、延伸 ： 動員同學(xué)們成立環(huán)保小隊(duì)，利用雙休日走上社會進(jìn)行護(hù)綠保潔，并且號召同學(xué)們從我做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，不要讓地球媽媽再哭泣了。
第三課時《地球的孩子》
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞《沉思》聆聽小提琴的音色，感受音樂情緒，并能以此為背景音樂配合“我的創(chuàng)造”活動。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲表達(dá)人們保護(hù)大自然，與大自然中的一切建立和諧，親密關(guān)系的美好愿望。
3．能根據(jù)自己的想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編情景的表演，進(jìn)一步增強(qiáng)合作能力，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣，提高創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。從而增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)自覺的文明習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．歌曲演唱中多處切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的把握。
2．大膽發(fā)揮合理想象，創(chuàng)編情景表演。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)想像情境（課件呈現(xiàn)“地球”圖片。）
師：同學(xué)們，這就是我們的.地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天。（展開學(xué)生的想象）
二、欣賞樂曲《沉思》。
1、導(dǎo)入欣賞：請大家聽一首樂曲，聽完后說一說這首樂曲是什么樂器演奏的？
2、再聽樂曲，用語言描述自己對樂曲的感受。
3、結(jié)合樂曲標(biāo)題，感受樂曲旋律、節(jié)奏、速度、演奏形式等音樂要素。（可采用表格形式讓學(xué)生填寫。教師不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生的感受符合情理即可。）
4、學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。
三、音樂活動“我的創(chuàng)造――音樂情景表演”。
1、談話：生活中有許多情景會把我們引如沉思，比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問題。
2、播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片，讓學(xué)生感受強(qiáng)烈的感官沖擊，使心靈受到震動。
3、看多媒體課件，分小組設(shè)計、排練，在《沉思》的音樂中用綜合的藝術(shù)形式（歌、舞、劇、畫、配樂朗誦等）表現(xiàn)地球正遭破壞的情景，表達(dá)人們對：“保護(hù)人類共同家園”的思考。
四、歌曲教學(xué)。
1、導(dǎo)入：為了保護(hù)人類共同的家園，我們必須從自己做起，從點(diǎn)滴小事做起，熱愛地球媽媽，保護(hù)地球媽媽。
2、用歌曲旋律作為背景音樂，有表情地朗讀歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲的切分節(jié)奏。
4、教師范唱
5、用“?！备惺芨枨男?；
6、熟悉音高位子，視唱歌譜；
7、學(xué)唱歌曲
8、歌曲情緒處理：演唱時，向是娓娓敘說。表達(dá)出人們熱愛大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。
五、課堂小節(jié)。
畫地球教案篇十三
人們的生活水平日益增高，與此同時，一個嚴(yán)重的問題也出現(xiàn)了！環(huán)境的污染問題也擺在了人們的面前。廢水排放水源污染，亂砍亂伐土地沙漠化，氣候不正常等等。人們的生活環(huán)境面臨著危險的問題！幼兒是未來環(huán)境的創(chuàng)造者和享有者。培養(yǎng)孩子們從小熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與地球家園和諧相處的意識甚是關(guān)鍵。因此，我設(shè)計了這次活動。希望幼兒能夠初步了解一些有關(guān)地球的知識，從中受益，真正的從“我”做起來。熱愛地球，保護(hù)大自然！
1、讓幼兒初步了解地球的基本知識。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、知道環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，真正的做到從“我”做起來。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒熱愛地球，保護(hù)地球的愿望，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：知道地球上的一切都與我們息息相關(guān)，我們一定要好好的保護(hù)它們。
課件：
1、地球在宇宙中的圖片。
2、地球美麗的風(fēng)光圖（如美麗的山，清澈的水，各種植物，動物，人等等）。
3、地球?yàn)?zāi)難的圖片（如被污染的河流，亂砍亂伐造成的土地沙漠化，追捕殘殺中奔跑的小動物，工廠，汽車排出的大量廢氣等等）。
物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀一個。幼兒的繪畫材料每人一份。
一．開始部分。
導(dǎo)入：（實(shí)物導(dǎo)入）。
教師出示地球儀提問：這是什么？它是什么形狀的？你都在什么地方看見過它？
二、基本部分。
1、播放課件——地球在宇宙中的圖片。初步了解地球在宇宙中的位置及活動規(guī)律。讓幼兒知道在茫茫的宇宙中，地球只是一顆很小很小的星體。
2、播放課件——地球美麗的風(fēng)光圖。
（1）請幼兒觀看圖片提問：地球上都有什么？地球上的風(fēng)光是什么樣的？美不美麗？
（3）人們本應(yīng)和平共處，互相關(guān)心幫助，誰也離不開誰?？墒遣恢缽氖裁磿r候開始，這原本美好的一切就這樣應(yīng)為人類的貪婪與不注意保護(hù)被破壞了！
3、播放課件——地球?yàn)?zāi)難的圖片。
（1）分小組討論觀看此圖片后的想法。把所有幼兒平均分成四組，每組討論一個問題。
第1組：大地怎么不綠了？這樣下去會有怎么樣的結(jié)果？
第2組：天空怎么不藍(lán)了？大量的排放廢氣會對天空，氣候帶來什么影響？
第3組：河水怎么不清了？這樣浪費(fèi)水資源會有什么樣的后果？
（2）教師小結(jié)討論結(jié)果：
1）植物對人和環(huán)境來說十分的重要，亂砍亂伐會造成土地沙漠化，長此以往，將會引來沙塵暴等災(zāi)難，人們，動物和植物都將無法生存。
2）大量廢氣的排出不僅污染著空氣，還使氣候反常。時間久了將導(dǎo)致氣溫上升，暴雨成災(zāi)等。
3）大量的水污染不僅引起魚蝦變形中毒，還是水資源短缺。在這樣下去我們?nèi)祟?，動植物等都會因?yàn)槿狈λ廊ァ?/p>
4）人們大量的捕殺動物，造成了生物鏈的失調(diào)。如捕鳥造成蟲災(zāi)等。更使得我們地球失去了很多珍惜的保護(hù)動物。
教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。說出自己保護(hù)地球的行動！如：不摘花，不踐踏草坪，愛護(hù)小鳥，不浪費(fèi)一滴水等等。
5、幼兒作畫。
（1）以“愛護(hù)地球”為題畫一幅畫：地球是我們共同的家園，我們只有每個人都去愛護(hù)自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要我們?nèi)ッ阑?，建設(shè)它。今天，請小朋友們將自己想怎么保護(hù)地球的行為畫出來，讓我們通過自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。
（2）教師引導(dǎo)幼兒互相討論：做哪些事情會使地球媽媽更加的美麗年輕那？
（3）教師小結(jié)：人類友好的和動物們做朋友，不捕殺它們。小草也有生命也會疼，我們不去踐踏它們?；▋好利?，但是是給大家看的我們不摘。節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)空氣等等。
（4）引導(dǎo)幼兒畫出自己想為地球做的事。幼兒畫畫，教師巡回指導(dǎo)。
三．結(jié)束部分。
教師將幼兒的畫貼在展示墻上，請隔壁班的小朋友們來觀看。引起大家的共鳴，真正的做到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。從“我”做起來，共同保護(hù)熱愛我們的家園——地球。
四、活動延伸。
美工課《我給小鳥建個家》。
畫地球教案篇十四
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分。
1、組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2、教師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》。
3、發(fā)聲練習(xí)。
1=c—d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2—3遍。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3、集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4、反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)，對幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。
2、下課休息。
通過豐富多彩的`教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
畫地球教案篇十五
１、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識，感受地球的美麗，激起對地球的熱愛之情，明白地球是人類賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)地球。
２、學(xué)會課文生字６個，理解并積累詞語；進(jìn)一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。
３、正確掌握頓號與“和”的用法，會仿照例句寫句子。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩。
１、教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的模樣，知道不同的地表顏色代表著不同的地方；學(xué)會使用頓號。
２、教學(xué)難點(diǎn)：了解北極和南極。
２課時。
１、能有感情地朗讀全詩，了解地球的形狀，知道地表顏色的最基本的知識，感受地球的美麗。
２、學(xué)會本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”，理解“渾身、牧場、白茫?！钡仍~語的意思。
３、正確掌握頓號與“和”的用法，會仿照例句寫句子。
小朋友們，你們知道我們的生活的地球是什么樣的嗎？
學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
出示地球儀（或地圖），提問：看了地球儀，你對地球有什么新的發(fā)現(xiàn)和疑問嗎？（注：也可播放有關(guān)的.課件演示。）。
是?。〉厍騼x正是根據(jù)地球和地球表面的地理狀況而制作的模型，你們的這些發(fā)現(xiàn)真了不起，讓我們一起帶著你們產(chǎn)生的疑問（如：地球上的各種顏色表示什么）來讀讀課文吧。
１、口頭提出或投影出示自學(xué)提示：
（１）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。
（２）簡要說說地球什么樣。
２、學(xué)生自學(xué)。
３、檢查反饋。
（１）分組分節(jié)朗讀課文。
（２）指名學(xué)生說說地球什么樣？（點(diǎn)出地球是個“大圓球”，“穿著花衣裳”即可。）。
（３）隨機(jī)理解“渾身”這個詞語。
（４）引導(dǎo)體會地球的形狀和顏色特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀第２節(jié)。
１、自由讀課文３－７節(jié)，邊讀邊劃，地球的花衣裳有哪幾種顏色？它們各是什么地方？
讀后完成填空：______________的地方，是___________、___________、和______________。
（１）四人小組討論交流。
（２）指名學(xué)生選自己喜歡的顏色來反饋交流，并說明喜歡的理由。
（３）質(zhì)疑：你對所填的詞有哪些不理解？
（北極：地軸的北端，北半球的頂點(diǎn)。南極：地軸的南端，南半球的頂點(diǎn)。南極、北極是地球最冷的地方，常年覆蓋著積雪。）。
２、拓展想象，句式訓(xùn)練。
（１）想象一下，地球上的顏色除了剛才所填的事物，還可以填什么事物？
那綠色的地方，是___________、___________和___________。
（２）提問：你所填的事物有什么根據(jù)？（指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征，按事物的本來面貌進(jìn)行描寫。）。
（３）選取學(xué)生所填的一個句子，與文中相應(yīng)的.詩句進(jìn)行比較。
那綠色的地方，是公園、草地和花壇。
那綠色的地方，是森林、田野和牧場。
讀讀上面的句子。
體會：課文中為什么不寫綠色的地方，是公園、草地和花壇？
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看地球，看不清細(xì)小的物體，只能看到大面積的概貌。
３、學(xué)習(xí)頓號與“和”的用法。
（１）出示課后第４題的句子，同桌互讀句子，說說頓號與“和”的用法。
（２）指名反饋。
（３）師小結(jié)：頓號前后的詞具有共同特點(diǎn)，并且可以換序，“和”一般用在最后一個詞前。
（４）完成作業(yè)本第６題。
１、朗讀課文，感受地球之美。
２、課后識記有關(guān)地球的知識。
１、學(xué)習(xí)課文１、８小節(jié)，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛，明白地球是人類賴以生存的家園，有責(zé)任保護(hù)和利用地球，抒發(fā)心中激動之情。
３、進(jìn)一步熟悉部首查字法，并在老師指導(dǎo)下正確選擇義項(xiàng)。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩。
地球多美??！然而，每天生活在地球上的我們，卻從來沒有真切地看過穿著一身如此漂亮花衣裳的地球母親，你有什么好辦法嗎？（生自由述說）。
你們的辦法可真多呀！也很好！今天，我們暫且就乘上科學(xué)家們已經(jīng)制造的飛船去太空看一看吧。
齊讀第１小節(jié)。
課件演示：飛船緩緩飛離地球進(jìn)入太空，在飛船里觀看地球的情景。（準(zhǔn)備一些祖國大好河山的圖片）。
看得出來，同學(xué)們非常的興奮和激動，讓我們懷著這樣的心情讀第１－７小節(jié)。
討論：結(jié)束了這一次虛擬的旅行，你最想說些什么，做些什么？（把你想說的寫下來，想做的用你喜歡的方式表達(dá)出來。）。
展示學(xué)生寫的話和畫的畫，師生共同評議、討論。
過渡：小朋友們這么愛護(hù)地球，而且都有學(xué)好本領(lǐng)，長大了把地球打扮得更加漂亮的遠(yuǎn)大理想，我相信當(dāng)我們真正登上太空去看地球的那一天，地球準(zhǔn)會更漂亮。
你認(rèn)為地球?qū)l(fā)生哪些變化？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見；也可提出我們要注意保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球媽媽永遠(yuǎn)美麗下去，讓這顆藍(lán)色的星球永遠(yuǎn)在宇宙中璀璨下去。）。
１、回顧部首查字法。（投影部首查字法的使用步驟，寫出序號）。
２、用部首查字法查帶點(diǎn)字的意思。
牧場草原白茫茫渾身。
３、反饋交流。
１、完成《課堂作業(yè)本》。
２、以“保護(hù)地球”為主題，收集資料，開一個主題班會。
畫地球教案篇十六
1.知識目標(biāo)：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的;認(rèn)識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn);認(rèn)識到各國文化應(yīng)相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：對文化不同會導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷?？朔鎸ξ幕町惍a(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的.促進(jìn)派。
教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性。
教學(xué)難點(diǎn)：正確對待文化差異。
課前準(zhǔn)備：請學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關(guān)節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標(biāo)志和代表人物等材料，在課堂上進(jìn)行交流，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學(xué)活動，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
教學(xué)方法：問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
(一)、導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。
(二)學(xué)習(xí)新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。
(學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評，填寫p56的表格)
小結(jié)：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認(rèn)識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學(xué)生會的基礎(chǔ)上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究：認(rèn)識文化差異(p58)
目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。
我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學(xué)生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。
小結(jié)：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無生機(jī)，我們要尊重不同民族的文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動：尊重差異文化(p59)
目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化的差異會導(dǎo)致溝通的障礙，我們應(yīng)該尊重其他文化，加強(qiáng)溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學(xué)生表演)，還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書”p93的材料補(bǔ)充故事，引導(dǎo)學(xué)生討論書中的問題。
小結(jié)：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn)，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。
(三)課堂小結(jié)：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
畫地球教案篇十七
1.知道地球是人類和動植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。
2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
3.了解垃圾分類的.方法。
4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
6.活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1.《愛護(hù)我們的地球》ppt、《水危機(jī)》視頻。
2.環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。
3.供孩子分類的多種"垃圾"。
4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。
(一)欣賞地球美麗的風(fēng)景。
1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。
2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?
3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.
(二)繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。
1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球遇到的災(zāi)難。
3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關(guān)于水污染的視頻。
5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。
(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。
2.廚余垃圾的。
3.有毒的。
4.其他垃圾。
(四)接龍游戲：為地球治病的方法。
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!
在本次活動中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類保護(hù)地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗(yàn)。我會不斷地總結(jié)和努力，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
畫地球教案篇十八
1.通過收集資料、課堂交流等活動，了解一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。
2.能利用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理。
3.從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師準(zhǔn)備：
1.了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識；
2.整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料（遠(yuǎn)古時期、伽利略時期、近現(xiàn)代時期）；（附后）。
3.錄像資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時期對月球的探索）；
4.月球卡范例（參考教材上的范例）。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。
2.請幾個同學(xué)講故事或者背詩歌。
（預(yù)設(shè)：《靜夜思》《水調(diào)歌頭明月幾時有》《嫦娥奔月》）。
（預(yù)設(shè)：認(rèn)識：月有陰晴圓缺；疑問：明月幾時有；想象：月球像地球一樣生活著生物）。
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢，就讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。
（梳理板書：肉眼觀月地面天文望遠(yuǎn)鏡觀月探測器探測與登月考察）。
2.提供老師準(zhǔn)備的3份資料，學(xué)生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來。
3.你對人類認(rèn)識月球的過程有什么想法？
（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）。
1.課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
（學(xué)生展示自己的信息但不作具體介紹）。
2.討論：啟發(fā)學(xué)生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作“月球卡”。教師巡視指導(dǎo)。
4.“月球卡”交流會。
（適時穿插阿波羅號宇航員奧爾德林的故事：在別人問及他是否為沒成為第一個下月球的人感到遺憾時,他風(fēng)趣地說道:“別忘了,我是第一個從月球下地球的人”。充分體現(xiàn)了一個宇航員熱心科學(xué)事業(yè)而不看重個人榮譽(yù)的`灑脫。）（注：如果學(xué)生沒有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動合并起來）。
1.課后進(jìn)一步收集有關(guān)月球的資料。
2.在班級中展出“月球卡”。
農(nóng)村兼職科學(xué)教師坦言：現(xiàn)在的科學(xué)教材，書上有的，學(xué)生知道，老師也知道；書上沒有的，學(xué)生不知道，老師也不知道。從教學(xué)內(nèi)容來看，《地球的衛(wèi)星——月球》是一節(jié)典型的運(yùn)用已有資料理解科學(xué)的教學(xué)。面對這樣的非動手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學(xué)設(shè)計提供了范例：
1.通讀教材——補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎(chǔ)上去收集相關(guān)的專業(yè)知識給自己“充電”。比如本課，教材上僅僅介紹了各個時期人類探索月球的觀測工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個時期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從教參、網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時及時判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。
2.解讀學(xué)生——找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對月球的探索活動中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn)，對月球的認(rèn)識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識教材《月球》一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。
3.精簡活動——提高課堂教學(xué)效率。本課教學(xué)很容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時間不夠的問題，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，教師在備課時要圍繞教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)籌布局活動的內(nèi)容、方式與時間。明確各環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，理清線索，預(yù)設(shè)好學(xué)生的活動、想法，教師的教學(xué)就能做到游刃有余了。
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