編寫教案需要教師對學(xué)生的個體差異有充分的了解和把握。編寫教案需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和整理，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本，供大家參考借鑒。
語文天地教案設(shè)計篇一
教材分析：
這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。
教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
描圖，練習(xí)的重點是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。
方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認(rèn)真”。
觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。
教學(xué)建議：
語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實踐?？梢越M織各種實踐活動：一個人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找?guī)讉€同學(xué)演示，全班評議……“三個一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。
描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點，每個圖可以有兩個起始點，可出示“書、包”字卡，對一對圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的字。
方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會“筆畫、筆順”概念。
田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。
語文天地教案設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學(xué)重點：懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學(xué)難點：能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
一、談話：
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文，明白道理。
2．小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的真誠度。
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師總結(jié)發(fā)言。
第二課時。
一、談話：
同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
二、寫作指導(dǎo)：
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。
四、開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文，謄抄作文。
從本文的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
六、作業(yè)設(shè)計。
1．繼續(xù)完成本次的大作文。
2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3．有感情的朗讀課文。
語文天地教案設(shè)計篇三
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識。
2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。
3、掌握習(xí)作能力。
教學(xué)重點：
使學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影儀。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、讓學(xué)生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項。
魯迅山野辛勤荒山臨時刺骨薄異口同聲。
二、讓學(xué)生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點生字。
三、同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。
四、在課文中找出相對應(yīng)的句子。
野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼右灿珊谧兗t了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的'紅日擁抱著他們。
五、讀一讀，背一背這首古詩。
觀書有感。
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許？
為有源頭活水來。
六、開卷有益：
自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學(xué)習(xí)，最后匯報交流。
布置作業(yè)：
自學(xué)一下筆下生花。
教學(xué)后記：
從聽寫來看，同學(xué)們對本單元的字掌握的較好。對本單元的四篇課文，同學(xué)們都理解的比較好，幾篇課文從不同的方面培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，志向和習(xí)慣。背誦古詩和名言同學(xué)們都背的很好，只是個別學(xué)習(xí)能力差的慢些?！肮P下生花”同學(xué)們能把借書、買書、介紹書的過程都能很具體的寫出來。
語文天地教案設(shè)計篇四
1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點？（都有一個"樹"字）。
2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點？（都有"幸福"這個詞。）。
3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞，幾個詞一起可以組成句子。
1、讀書上的句子。
2、出示句子：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛-------。
（1）說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。
（2）老師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學(xué)的？
3、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。（學(xué)生自由發(fā)揮，體現(xiàn)課堂的開放性。）。
1、讀詞語。
2、樹林是誰的家？（小鳥）把它們連起來，讀一讀。
3、照樣子，完成后面的練習(xí)。
4、全班交流。（答案可以多選。比如學(xué)?？梢允俏覀兊募?，也可以是小學(xué)生的家。）。
1、出示"家"，指名讀。
2、你能用"家"組什么詞？組得越多越好。
3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。
1、認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、連線。
3、小組互相說，家里都有誰？每個人長什么樣？
4、展示。
1、丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的家？
2、出示小黑板。（題目）。
3、同桌互相說一說。
4、指名到前面說給大家聽。
1、談話導(dǎo)入。
3、指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。
4、小結(jié)：你們喜歡丁丁嗎？喜歡他什么？你想為小鳥做點什么？
1、老師帶讀詞語。
2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。
3、認(rèn)識自己的爸爸媽媽的職業(yè)。
4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動者，要為他們感到驕傲。
1、指導(dǎo)看圖：丁丁的家里都有誰？他們在做什么？
2、丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。（老師范讀）。
3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎？
語文天地教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
教學(xué)過程：
一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》。
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）。
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）。
（3）9月10日贈送（同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）。
提醒學(xué)生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。
1、導(dǎo)語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？
4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達(dá)：說說我們的老師。
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。
b:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
c:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達(dá)時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。
三、總結(jié)。
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。
第三課時。
將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。
語文天地教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)默讀。
2、學(xué)習(xí)看上下文猜字。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會冬冬的勇敢，激勵學(xué)生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
重點難點：
1、用正確的方法默讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生看上下文猜字的興趣，提高學(xué)生自主識字能力。
教學(xué)過程：
一、默讀小笑話。
1、今天老師給大家?guī)硪粋€小笑話，師講笑話《聰明的女兒》。
2、語文書上也有一個小笑話想讀一讀嗎？但是老師有個要求，要求大家默讀。
3、什么是默讀?怎么默讀？（生回憶，指名答：不用手指，嘴不出聲）。
4、學(xué)生嘗試默讀《爺爺學(xué)英語》，師認(rèn)真觀察學(xué)生默讀的狀況。
5、請不由自主笑了的學(xué)生說一說為什么笑，余生補充。
二、金鑰匙：學(xué)習(xí)猜字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材86頁下面的圖，小朋友在干什么？讀一讀圖上的三個句子，用自己的話說一說小朋友是怎樣猜字的。
2、你用過這種方法學(xué)習(xí)生字嗎？怎么才能知道自己猜的對不對呢？小組交流，指名回答。（問別人、查字典。）。
3、多種形式讀“金鑰匙”，知道這也是一種識字的好方法。
三、讀一讀《勇敢的孩子》。
1、默讀短文，把短文讀通順。
2、遇到不認(rèn)識的字，可以聯(lián)系上下文猜一猜。把猜的讀音寫在文中該字的上面。
3、同桌互助檢查字音，查字典驗證，沒猜對的改正過來。
4、再次默讀，思考：大家為什么說冬冬是勇敢的孩子？（小組討論，指名回答。）。
5、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，體會冬冬的勇敢。
6、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?。討論：怎樣做才是勇敢的孩子?/p>
7、總結(jié)：激勵學(xué)生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
語文天地教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點，了解一些關(guān)于語言的詞語。
2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。
3、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。
4、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。
5、用真實的語言具體地敘述一件事，表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點：
把一件事敘述得生動具體。
教學(xué)難點：
說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。
課前準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：交流摘錄筆記。
（一）我的摘錄筆記。
1、出示幻燈。
2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。
3、根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。
4、小結(jié)。
摘錄內(nèi)容：
重點的語句、重點的詞語。
摘錄的重要性：
摘錄需要注意：
（二）讀一讀。
1、讀一讀詞語。
2、它們都有那些特點。
3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。
4、用它們中的一個詞語說一句話。
5、表述語言的詞語還有哪些？
（三）暢所欲言。
你有下面的感受嗎？任選一項說一說。
1、此時無聲勝有聲。
2、聽君一席話，勝讀十年書。
3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
（1）理解每一句話的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。
（3）談一談自己的感受。
（4）背誦積累。
（四）初顯身手。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問題：
（1）“難忘的一句話”是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”
3．討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：習(xí)作。
（一）學(xué)習(xí)書中例文。
1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？
2、使文章生動的方法是什么？
（二）習(xí)作審題。
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
題一：1、可補充的內(nèi)容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥……）、人物。
2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。
題二：1、可補充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話……。
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動，使文章更生動。
題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。
2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。
（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。
板書設(shè)計：
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
語文天地教案設(shè)計篇八
1、繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。
2、提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時理解詩意。
3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會因果關(guān)系句子。
a、先表明態(tài)度，后說明理由；
b、先說明理由，后表態(tài)度。
4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。
5、四人小組交流體會。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自讀古詩句。
2、學(xué)生自學(xué)詩句，用自己的方法理解句意。
3、四人小組交流詩句含義。
4、全班交流體會。
a、人要順應(yīng)天時，具備自強不息的精神。
b、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色?？吹截毟F的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。
c、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。
第二課時。
一、開卷有益。
1、學(xué)生自讀課文，了解文意。
2、討論：文章所表達(dá)的意思。
思考：“嗟來之食”的的含義。
3、學(xué)生復(fù)述課文。
4、討論交流：展開辯論--那個人該不該吃黔敖的東西。
二、辯論會。
1、全班分為兩組，展開辯論。
正方：那個人不該吃黔敖的東西。
反方：那個人該吃黔敖的東西。
2、正反方自由組合討論。
3、全班交流。展開辯論。
4、教師小結(jié)。
第三課時。
一、導(dǎo)入習(xí)作主題。
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）。
今天，我們習(xí)作的題目是--一件尊重他人的事。
二、完成習(xí)作。
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談?wù)摗?/p>
3、教師點評。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、學(xué)生開始習(xí)作。
6、修改習(xí)作。
7、抄清習(xí)作。
語文天地教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成比一比，組成詞語。
2、完成開卷有益。
3、完成找一找描寫顏色的詞語。
4、完成讀一讀、背一背。
教學(xué)重難點：
1、完成自讀課文。
2、完成積累描寫顏色的詞語。
3、完成同音字組詞。
4、完成讀背古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、完成開卷有益。
（自讀課文）。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
（3）分角色讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成找一找描寫顏色的詞語。
（積累描寫顏色的詞語）。
（1）學(xué)生自由填寫。
紅黃（）黑（）。
（）（）（）。
綠（）藍(lán)（）白（）。
（）（）（）。
（2）指名上臺填寫，指名評價。
3、完成比一比，組成詞語。
（同音字組詞）。
（1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。
保（）近（）壯（）反（）。
寶（）進(jìn)（）狀（）返（）。
（2）學(xué)生自由組詞。
（3）指名組詞。
（3）指名上臺填寫。
4、完成讀一讀、背一背。
（讀背古詩）。
（1）學(xué)生自由讀兩首古詩。
（2）指名起立讀。
（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？
（4）指名說說。
（5）齊讀古詩。
（6）試背古詩。
（7）齊背古詩。
三、布置作業(yè)：
完成語文天地活動。
四、板書設(shè)計：
語文天地。
1、開卷有益。
2、找一找描寫顏色的`詞語。
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成說說顏色在生活中的作用。
2、完成金鑰匙。
3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
教學(xué)重難點：
1、完成口語表達(dá)。
2、完成金鑰匙，理解詞語。
3、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到語文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成金鑰匙。
（金鑰匙，理解詞語）。
（1）小黑板出示：金鑰匙。
（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。
2、成說說顏色在生活中的作用。
（口語表達(dá)）。
（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？
（2）學(xué)生自由說說其它顏色。
（3）指名說說。
3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
（習(xí)作）。
（1）用顏料紅黃藍(lán)三色，來調(diào)一調(diào)。
（2）畫一幅秋天的景色圖。
（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
（4）指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
完成語文天地活動。
四、板書設(shè)計：
語文天地。
1、金鑰匙。
2、說說顏色在生活中的作用。
3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
語文天地教案設(shè)計篇十
2、詞語搭配練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字。
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、照樣子寫一寫。
1、讓學(xué)生說出自己組成的字。
2、組詞。
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字。
二、詞語搭配練習(xí)。
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容。
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。
三.照樣子說一說。
1.讓學(xué)生讀文中的例句.
2.學(xué)生說自己造的句子.
3.教師給學(xué)生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評造的句子,教師點評.
第二課時。
一.自讀塘鵝媽媽。
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字。
2.大聲朗讀.
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽。
1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點.
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)。
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.
語文天地教案設(shè)計篇十一
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點和缺點。
2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。
3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？
4、鼓勵學(xué)生寫好摘錄筆記。
三、練習(xí)填成語。
1、找出規(guī)律。
2、集思廣益，填寫成語。
四、讀一讀。
1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。
2、鼓勵學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。
五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教師巡視，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。
第二課時。
1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。
2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。
二、開卷有益。
1、我們這個單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認(rèn)識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。
2、學(xué)生自讀。
3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、筆下生花。
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
語文天地教案設(shè)計篇十二
本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。
這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
1．針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。
2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：課件課時安排：4課時。
一、讀一讀張抗抗的《海市》。
注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。
望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師。
要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
文章你有什么感受？
分小組朗讀。
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會。
二、初顯身手。
1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！
筆下生花。
照著名的故事改編一個。
1.要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
語文天地教案設(shè)計篇十三
天有多高，地有多遠(yuǎn)。
而人能用神舟飛船去太空，高鐵南北相連.
小至遂道打通縮短了距離，以前老家到寧海走山路爬楓槎嶺，人走黃胖，而此刻，開車二十分鐘。
用手指頭數(shù)數(shù)，天翻地覆大變樣。
家門口，小汽車進(jìn)進(jìn)出出，十幾萬小車是代步車。
城市的房子，老房子都拆得拆，好象是舊城改造，富了拆遷戶，而集居了商業(yè)化的小區(qū)，購物，娛樂。
我們的祖宗是不是高興還是在擔(dān)憂，確實，存在著是否就合理，手機(jī)，電腦，無線網(wǎng)。
生活太豐富了，想去哪去哪，想吃啥吃啥，想玩就忘了睡，胡噻海吃。
到如今，交通出行堵，吃出來的滿身都是病，人都太享福了，天上飛的，地下爬的，而這也產(chǎn)生了好多催生的食物，基因裂變的種子，你防備不了這個世界偷去了你短短的時光。
人是不是太貪了，高樓林立，房地產(chǎn)開發(fā)。
將近十年間，房奴產(chǎn)生，一線二線的你支撐的是幾百萬幾十年的`銀行債務(wù)。
人不能停止奮斗，還不能保證哪一天人拋個錨，出點個狀況。
心那個虛，生活由不得自已。
有一天，看看城市太擠，天也太朦朧，來到老家住幾晚。
抬頭看天，沒工業(yè)化產(chǎn)生的氣味，僅飄著柴灶的人間煙火味。
而微信朋友圈，冬天的景色是朦朧照，霧那個霾還要請風(fēng)來吹散，我想，是看天臉色的季節(jié)了。
古有草船借劍，今有霧霾有風(fēng)見天。
觀山望天，鳥鳴雞飛狗跳，原生態(tài)。
蓓蓓妹妹說，還是鄉(xiāng)下好，空氣還不沾霾，大水庫還是天然的大水缸，沒有污染。
寧海還是個后花園，
沒有天哪有地，沒有地哪有家，沒有家哪有你，沒有你哪有我。。。。
感恩天，感恩地，感恩這個大空間；我們但是是宇宙間的一粒小小的塵。
人與萬事萬物都能和諧相處，能量平衡。
空氣；食物，陽光。
還有我們的食物鏈；盡量別吃眾生肉，多吃素。
這天吃了它；明天來討債。
佛知因，人知果。
天；地，人，有很多微妙的呼應(yīng)，愿天地吉祥。
語文天地教案設(shè)計篇十四
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
2課時。
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
1．小組討論，談己的觀點：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進(jìn)行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師發(fā)言。
同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
從的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點。
1．繼續(xù)完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3．有感情的朗讀課文。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。
落水者：恩將仇報忘恩負(fù)義。
語文天地教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、、、不、、、”的詞語。
3、學(xué)習(xí)逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
一、讀一讀，比一比。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句。
組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學(xué)習(xí)逗號和句號。
1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
第二課時。
一、教學(xué)自讀課文。
1、認(rèn)生字。
2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
三、改錯字。
讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
語文天地教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀自悟，領(lǐng)會構(gòu)字、構(gòu)詞、寫句的要訣。
2.自讀互議，學(xué)會討論。
3.自讀自查，學(xué)會讀短文、學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)重點難點：
仿例學(xué)句，學(xué)會討論。
教學(xué)課時：3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)例子描紅。
2.照樣子組字組詞。
3.選詞造句。
教學(xué)過程：
一、描一描，寫一寫。
1.教師強調(diào)“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。臥鉤要寫得彎一點才好看。
2.教師巡視，學(xué)生書寫，隨時給予指導(dǎo)。
二、比一比，看誰寫得多。
1.出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？
2.根據(jù)學(xué)生回答出示具體的字。
3.小結(jié)：這些字都與食物有關(guān)，這個偏旁在這些字里當(dāng)形旁，形旁表義。
4.大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。
三、組字組詞。
1.在黑板上板書“獅、懶、淋”
2.齊讀后找找它們的特點。獅--師+反犬旁=獅（獅子）。
3.自由找?guī)讉€這樣的字來練習(xí)。
四、選詞造句。
1.出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快。
2.讀議詞意。
本領(lǐng)：本事。真正：不假。
勸告：勸說。勇敢：堅強、不軟弱。
依賴：依靠。歡快：歡樂、歡喜。刻苦：認(rèn)真、努力。
3.選其中一兩個詞造句。
4.自由造句后評價。
五、練習(xí)。
1.寫出帶有豎心旁、草字頭、木字旁、足字旁的字，至少寫四個。
2.用以下詞語造句：
本領(lǐng)依賴必須勇敢。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀反義詞。
2.學(xué)會討論。
3.仿句寫句。
教學(xué)過程：
一、讀反義詞。
1.板書反義詞。
飽--餓勤--懶快--慢粗--細(xì)。
2.自由讀后填空。
飽（）勤（）快（）粗（）。
3、拓展延伸。
忙（）高（）長（）溫暖（）。
高興（）粗心（）。
二、說說你在家做過哪些事。
1.出示12頁詞條。
2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁詞條。
3.請你告訴你小組的同學(xué)你做過哪些事。（提醒學(xué)生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方）。
4.小組里派代表發(fā)言。
5.師生共同評議。
6.試著把你說的寫下來。
三、仿句寫句。
1.出示例句。
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
2.讀、議。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。
3.仿例寫句。不要________，______來，我_____________。
4.讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。
四、作業(yè)設(shè)計：
1.寫反義詞。
矮（）生氣（）忙碌（）懶（）粗（）壞（）。
2.仿照12頁例句寫句子。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀短文《小猴吉吉》。
2.學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)過程：
一、自讀短文《小猴吉吉》。
1.學(xué)生邊看插圖邊聽故事。
2.自讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。
3.指名讀,分組讀,齊讀。
4.故事大會：準(zhǔn)備講故事比賽。
5.講故事比賽。
6.講完后,請學(xué)生評一評講得怎么樣？
二、學(xué)習(xí)部首查字法。
1.我們已經(jīng)認(rèn)識了字典，今天我們來學(xué)習(xí)怎么用部首查字。
2.了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首--數(shù)筆畫--翻頁碼--找到字。
3.示范怎么用部首查字法查字。
4.出示幾個字，讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。
5.帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好）。
三、作業(yè)設(shè)計：
隨機(jī)找10個字，練習(xí)用部首查字法查出頁碼，標(biāo)上拼音。
板書設(shè)計：
部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，
按照目錄、頁碼找；
除去部首數(shù)筆畫，
勤查多練效果好。
語文天地教案設(shè)計篇十七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。
課前準(zhǔn)備。
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”
2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對――右。
3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人。(板書“人”)。
設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的'效果。
二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”
1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀遥液退?，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
3.互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
三、利用字卡，認(rèn)讀生字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。
(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
(3)組詞識字。大地、地面、土地。
他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。
(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
人：(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。
(3)猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。
(4)組詞識字。大人、人民、人們。
我：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。
(2)組詞識字。我們、我的、我家。
這一課我給孩子們創(chuàng)建了有意思的ppt，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿，由于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。
但是還是由于對每一個孩子還不夠熟悉，在教學(xué)過程中沒有注意到孩子們的差異性，只做到了一視同仁，沒有做到因材施教。沒有給學(xué)生準(zhǔn)備充分的游戲來熟悉課堂。課堂語言不夠充滿童趣，在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三十分鐘，會有學(xué)生容易走神。
在下一步的教學(xué)過程中，我要盡快了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，性格特點，盡量做到因材施教，兼顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和性格特點，有針對性的授課。用充滿童趣的語言來教導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步強調(diào)學(xué)生的課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課時盡量準(zhǔn)備幾個小游戲，在學(xué)生分神的時候用小游戲來引起學(xué)生的注意。
語文天地教案設(shè)計篇十八
1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。
2、閱讀短文《誰的眼睛最好》，自學(xué)文中的字詞。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。
2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護(hù)眼睛。
3、完成習(xí)作。
通過積累、閱讀、習(xí)作，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人,珍惜自己的眼晴。
體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。
多媒體電教。
一、學(xué)習(xí)積累詞語、句子。
1、觀察詞語的特點。
2、觀察句子的特點。
二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。
1、一個字表示看的？
2、兩個字表示看的？
3、四個字表示看的？
4、集思廣益，共同討論。
三、填成語。
四、暢所欲言。
1、為什么要保護(hù)眼睛？
2、列舉同學(xué)不愛護(hù)眼睛的表現(xiàn)。
3、討論保護(hù)眼睛的好方法。
五、課堂小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》。
1、認(rèn)真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？
2、核對答案，分角色朗讀。
3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報。
三、初顯身手。
1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。
2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。
3、你此時有什么感受和想法？
四、金鑰匙。
五、課堂小結(jié)。
第三課時。
筆下生花：
（一）、導(dǎo)入：
眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個話題。
（二）、選題。
我用我的眼睛……。
眼鏡的故事。
的眼睛。
怎樣保護(hù)眼睛。
想象作文：假如我有一雙火眼金睛。
（三）、審題。
注意：1、體裁不限。
2、無論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。
（四）、學(xué)生習(xí)作。
板書設(shè)計：
習(xí)作。
把背景介紹清楚。
有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容。
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